13白鹅(1)
四年级语文上册13 白鹅 习题附答案(人教版) (1)
人教版小学语文第七册第四单元第一课《白鹅》练习题一、我能写得更好高傲叫嚣净角窥伺脾气侍候头颈奢侈倘若一日三餐供养不周引吭大叫局促不安不胜其烦厉声呵斥从容不迫二、用组词的方法来区分它们劲（）历（）锯（）颈（）厉（）剧（）三、选择表示声音的词填空咕咚咕咚叭叭咯咯叽叽１、粗大的雨点打在玻璃上（）直响。
２、他渴极了，端起水（）喝了起来。
３、老母鸡下完蛋后，在院子里（）地叫个不停，像是在夸耀自己了不起似的。
一群小鸡在院子里走来走去，嘴里（）叫着，正在寻找食物。
四、将下列成语补充完整。
左顾右（）（）促不安一丝不（）不（）其烦五、给多音字组词角： jué（）模： mó（） jiǎo（） mú（）供： gōng（）似： sì（）gòng（） shì（）六、下面句子有语病的一句是 ( )A、这白鹅，是一位将要远行的朋友送给我的。
B、我亲自抱了这雪白的大鸟回家。
C、它(大白鹅)伸长了颈，左顾右盼。
D、每逢它(大白鹅)吃饭的时候，就躲在篱边窥伺。
七、根据句子的意思准确地选择字义１、等到鹅再来吃饭的时候，饭罐已经空空如也。
（）空：①天空；②里面什么都没有；③没有效果的。
２、我们不胜其烦，以后便饭罐和水盆放在一起，免得它走远去，让鸡、狗偷饭吃。
（）胜：①赢，占优势；②超过；③优美的；④尽；⑤能承受。
八、带着着问题来读书。
1、这是一篇以________为主的记叙文。
A写人 B写事 C状物2、课文采用________的结构方式。
（A总分总 B分总 C总分）从鹅的________、________、________、三个方面展现了白鹅________的特点。
九、下面汉字书写有错误的一项是 ( )A、笔直延伸悠然翱翔无可言喻B、凌空疾翔踪影全无狂乱啼鸣C、壮观绮丽美不可言彼此关照D、清晰可辩惊恐万分奋力搏击十、按原文填空鹅的吃饭，（）。
我们的鹅是吃冷饭的，一日三餐。
它需要三样东西下饭：（），（），（）。
人教版四年级语文上册拼音课文13《白鹅》
人教版四年级语文上册拼音课文13《白b ái 鹅é》这白鹅zh èb ái é，是一位即将远行的朋友送给我的sh ìy īw èij íji āngyu ǎnx íngdep éng。
我抱着这雪白的w ǒb àozhezh èxu ěb áide “大鸟d àni ǎo ”回家hu íji ā，放在院子里f àngz àiyu ànzil ǐ。
它伸长了头颈t āsh ēnch ánglet óuj ǐng （j ǐng ），左顾右盼zu ǒg ùy òup àn ，我一看这姿态w ǒy ík ànzh èz īt ài （t ài ），想道xi ǎngd ào ：“好一个高傲的动物h ǎoy íg èg āo àoded òngw ù！”鹅的高傲édeg āo ào ，更表现在它的叫声g èngbi ǎoxi ànz àit ādeji àosh ēng、步态和吃相中b ùt àih éch īxi àngzh ōng。
鹅的叫声édeji àosh ēng ，音调严肃郑重y īndi àoy áns ùzh èngzh òng ，似厉s ìl ì（l ì）声呵斥sh ēngh ēch ì。
它的旧主人告诉我t ādeji ùzh ǔr éng àos ùw ǒ：养鹅等于养狗y ǎng éd ěngy úy ǎngg ǒu，它也能看守门户t āy ěn éngk ānsh ǒum énh ù。
品味语言的精妙 感受白鹅之高傲——《白鹅》第一课时教学实录与评析
《白鹅》是小学语文四年级下册第四单元中的一篇极富情趣的文章。
在作者丰子恺眼中，白鹅俨然一位高傲固执、忠诚可爱的朋友，因此，课文的字里行间都透露着作者的欣赏与爱怜。
课文结构清晰，语言精妙，从白鹅的叫声、步态、吃相三个方面，细腻传神地描绘了这位动物朋友。
一、猜字导入，激发兴趣师：上课前，我请同学们先猜一个字（课件出示：）。
你能猜出这是什么字吗？生：“鹅”字吗？师：对。
异体字“”，从结构上看，“我”字在上面，“鸟”字在下面，就像人骑在鸟儿的身上一样，不过这种写法已经被废除了。
现在的“鹅”字，“我”字在左，“鸟”字在右，人与鸟儿是平等的关系。
师：我国著名文学家丰子恺先生曾经养过一只白鹅，还专门为它写了一篇文章，这节课我们就走进丰子恺先生和他的——白鹅。
（板书课题：白鹅）生齐读课题。
【评析】叶圣陶先生说：“入境始于亲。
”执教老师以猜字活动导入新课，激发了学生学习的兴趣，为学生体会作者对白鹅的喜爱之情奠定了情感基调。
二、整体感知课文（一）自读课文，纠正错误读音师：请同学们自由读课文，要求读准字音，读通句子。
生读课文。
师：老师发现同学们读书都很认真。
在这篇课文里，含有前鼻音和后鼻音的生字特别多（课件出示“饮水、蹲着、邻近、头颈、郑重、倘若”），请同学们读一读这些词语，注意“蹲着”要念轻声。
生读词语。
师：文中还有一些平舌音和翘舌音的词语（课件出示“窥伺、伺候、奢侈”），谁来读一读？生读词语。
师：再看这组词语，你有什么发现？（课件出示“净角、看守、大模大样、供养不周”）生：每个词语里面都有一个多音字。
师：对。
多音字很常见，我们要把它们记下来（课件出示多音字“角、看、模、供”）。
请看这些词语（课件出示“厉声呵斥、厉声叫嚣、引吭大叫”），它们都是描写白鹅的什么呢？生：叫声。
师：是的。
（课件出示“左顾右盼、大模大样、从容不迫”）这些词语呢？都是描写白鹅的什么？生：动作。
师：像这样的词语在课文里还有很多，我们平时在读书的时候要注意积累，并且学会把它们运用到我们的习作中。
四年级上册语文第13课笔记
四年级上册语文第13课笔记以下是四年级上册语文第13 课《白鹅》的笔记内容：一、课文主题本文通过对白鹅在叫声、步态、吃相等方面表现出的高傲特点的生动描写，表达了作者对白鹅的喜爱之情。
二、作者介绍丰子恺（1898 年11 月9 日－1975 年9 月15 日），光绪二十四年生，浙江省嘉兴市桐乡市石门镇人。
原名丰润，又名仁、仍，号子觊，后改为子恺，笔名TK，以中西融合画法创作漫画以及散文而著名。
三、重点字词1. 多音字：看：kàn（看望）kān（看守）供：gōng（供养）gòng（口供）2. 近义词：高傲——傲慢严肃——严厉看守——看护譬如——比如从容——镇静侍候——侍奉3. 反义词：高傲——谦卑从容——慌张侍候——虐待四、词语解释1. 高傲：指自以为了不起，看不起别人；极其骄傲。
2. 侍候：指在别人身边供使唤，照料别人的饮食起居。
3. 左顾右盼：指向左右两边看。
形容得意、犹豫等神态。
4. 郑重：指严肃认真。
5. 叫嚣：指大声叫喊吵闹。
6. 引吭大叫：指放开嗓子大声叫喊。
7. 局促不安：形容举止拘束，心中不安。
8. 奢侈：指挥霍浪费钱财，过分追求享受。
9. 三眼一板：比喻言行有条理、合规矩，有时也比喻做事拘泥于常规，缺乏灵活性。
10. 一丝不苟：指做事认真细致，一点儿不马虎。
11. 倘若：表示假设。
12. 从容不迫：形容态度镇静，不慌不忙，从容镇定。
五、句子解析1. 鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。
“高傲”是指极其骄傲，自以为了不起，看不起别人。
这句话是文章的中心句，起到统领全文的作用，集中概括了鹅高傲的具体表现。
2. 鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。
“从容”是不慌不忙、镇静、沉着的意思；“大模大样”用来形容傲慢、满不在乎的样子；“颇像”表示很像；“净角”是一种戏曲角色，通称花脸，扮演性格刚烈或粗暴的人物。
这句话运用了比喻的修辞手法，把鹅的步调比作京剧里的净角出场，形象地写出了鹅的傲慢。
《白鹅》教学设计_1
《白鹅》教学设计《白鹅》教学设计1教学目标:1、正确、流利、有感情地朗读课文，积累4字词语。
2、抓重点词语、激发想象、分角色表演等形式，感受白鹅高傲的特点3、知道白鹅性格高傲这一特点，能体会到作者运用对比、拟人、明贬实褒等方法来表达对白鹅的喜爱之情。
教学重点：了解丰子恺先生是怎样写出鹅“高傲”的特点。
教学流程：一、谈话导入：1、师：一提到鹅，大家都会想起《咏鹅》这首诗，哪位同学能背诵这首诗？（生齐背）这首诗描写了鹅色彩的美丽和姿态的优雅。
这节课，我们继续学习《白鹅》这篇课文，进一步了解丰子恺笔下的白鹅的特点。
2、在学习课文之前，老师检查同学们对生字的掌握情况。
出示生字：颈、厉、吭、吠、苟、倘、脾、供。
指名认读，组词。
【设计意图：在谈话中激发学生的学习兴趣，为下面的学习做铺垫。
】二、回顾整体，理清主线1、指名读课文，说说课文主要写了什么？2、师：对呀，这真是一个特别、非常、十分高傲的动物，那么在以后的相处中，丰子恺先生发现，它的高傲还表现在哪些地方呢？（引读、板书）［叫声、步态、吃相］3、你是从哪知道的呢？你真会学习，那么第二段在__中起到了什么作用呢？（“总起句”。
）【抓住主线“高傲”，能使学生有明确的读文目的。
】三、研读课文、领悟写法：用自己喜欢的方式读课文，想一想：作者是怎样把鹅的“叫声、步态、吃相”写具体的？用自己的方式画出有关句子，从中体会鹅的高傲。
（一）叫声：（第3自然段）通过展开想像体会鹅叫声的高傲，并指导朗读，读出鹅的高傲、尽职。
（二）步态：（第4自然段）１、师：鹅不仅叫声高傲，它的步态也是那么与众不同。
小声读读第四自然段，你能想像出鹅的步态是什么样的吗？２、生汇报。
师：什么是“净角”？“净角”是京剧中的一种角色，也叫“大花脸”，你们见过净角出场吗？我们一起来看看净角出场是什么样？师边讲解，边表演。
我们的大白鹅走起路来的样子，就像我们刚才看到的净角出场一样，大模大样的，特别的高傲。
关于13课白鹅的仿写作文
关于13课白鹅的仿写作文一群天鹅从北方飞向南方，回家的天鹅作文800字。
他们白天黑夜的飞啊飞。
一只小天鹅累的飞不动了。
他一下子就掉了下来。
他一个人在陆地上休息，一晚上过去了，太阳升起了，天鹅一个去找它的同伴。
天鹅在高空中飞翔，白云在它身边飘动，风在它旁边呼啸而过。
它的飞着。
过了一段时间，它得肚子饿了。
它便想找些鱼虾为充饥。
它突然看到前方有一个绿洲，绿洲里有块池塘，便向池塘飞去。
在那里，它发现了有可口的鱼虾。
便饱餐一顿。
吃饱后，准备向天空飞去。
这时，它听到一阵呜咽声。
是谁在哭呢？天鹅赂呜咽声飞去。
在那里，它找到一只大雁。
大雁你怎么啦？天鹅温柔的问道：我，我……大雁泣不成声。
没事，慢慢说。
天鹅轻轻的说道。
呜呜，我走丢了我找不到到我的同伴。
大雁说：没关系，我也找不着我的同伴了，咱们结伴而行吧！于是，他们成为一对好朋友。
它们俩一起，向南方飞去。
天鹅和大雁向前飞着，飞到了一个村庄。
这时，天已经亮了。
晨光洒满了大地，天上的云彩成片成片的抹红了远处，小学四年级作文《回家的天鹅作文800字》。
一个村庄的屋顶朦胧地显现出来。
天鹅和大雁口渴了，看见前方树林里有个池塘，便停在河岸上休息。
就在天鹅和大雁在喝水的时候，一支黑乎乎的松口对准了它们。
就当要射出子弹时，只听一个声音喊道：快飞啊！猎人在追杀你们们呢！它们俩听了，急忙逃跑。
猎人朝天开了一枪，但是，它们接道了警报，急时逃跑了。
猎人在后面挥舞着拳头，骂到：你跑不掉的。
天鹅和大雁一看，原来是穿着花衣裳的野鸭姑娘。
谢谢你它们俩说道：没关系，你们怎么会一个人在森林里。
昨天我瞧见这个猎人开枪打死你的好几位同伴，所以我知道这儿有个贪婪的猎人在这儿捕杀我们。
野鸭留它们住了一晚，第二天，它们告别了野鸭，向南方飞去。
野鸭看着它们越来越远，心中暗暗祝福它们。
大雁和天鹅飞到了海边，那里有许多鸟，有羽毛朵花，脑袋火红的红颈鸭，有背上布满细波浪纹的长尾鸭。
还有背上有白条纹，嘴尖尖的阿比鸟和各式各样的鱼。
四年级语文14.白公鹅(完整课件)1
白公鹅拥有海军上将的派头。
2、课文从哪几个方面来写白公鹅的特点？
走路的姿态和平时的活动。
1、走路的姿态是怎样的？划出相关 的句子。
• 它走起路来慢条斯理。 • 落步之前，他总要先把脚掌往上抬抬，再 合上掌蹼，就像收起张开的扇面一样；然 后摆一会儿这个姿势，再不慌不忙地把脚 掌放到地上。 • 就是狗在后面追赶，也决不举步奔跑。
作者怎样写白公鹅的走路？
• 1、每一步动作 高傲 • 2、过路的结果 • 3、被狗追赶时的缓慢行走
从哪几方面写出白公鹅平时的活动？ 划出相关的句子或点出关键词。
• 1、戏水 • 2、抢占地盘 • 3、公然吞食鱼饵
无忧无虑 自由自在
当白鹅在浅水滩里挺直身子、 扇起两只长长的有力的翅膀时，水 朗读感悟自 面上便泛起层层涟漪，岸边的芦苇 己喜欢的段落。 也会沙沙作响。
2、无忧无虑：没有丝毫 忧愁和顾虑，形容心情安 然自得。 “无”是指没有。 “忧”，担忧，忧愁。 “虑”，顾虑，忧虑。 例句：科特希望能像 别的小朋友一样无忧无虑 地生活。
3、自由自在：形容 没有约束，十分安闲 随意。 近义词 逍遥 自在、无拘无束、无 忧无虑、清闲自在。
例句：对于小红鱼来说，能够自由自在 地在大海里游来游去是件很幸福的事情。
当: dāng ( ) dàng ( ) 调 diào ( ) tiáo ( ) 奔 bēn ( ) bèn ( ) 扇 shān ( ) shàn ( )
根据意思写词语：
1. 形容动作缓慢，不慌不 忙。 （ 慢条斯理 ） 2. 直接进行某件事，不在事前费周 折。 （ 径直 ） 3. 掌握、支配人或事物的力 量。 （ 主宰 ）
nìng wū ní ào 泥 泞 污 泥 高傲 zāo gāo l ú wěi 糟 糕 芦苇
四年级下册第15课白鹅课堂笔记
四年级下册白鹅课堂笔记1. 《白鹅的高傲》我一看到白鹅呀，就觉得它像个高傲的将军。
就像我们班的班长，总是抬着头走路。
那天在班上，班长被老师表扬了，他那小胸脯挺得高高的，眼睛都快瞧到天上去了，就跟那白鹅似的。
哼，不就是考了个一百分嘛。
不过白鹅好像有资本高傲，它那洁白的羽毛，红红的脚掌，看着就神气。
我想这白鹅要是在我们班，肯定也是个不好惹的角色呢。
这白鹅呀，从它的样子到它走路的姿势，处处都透着高傲劲儿。
2. 《白鹅的叫声》你听白鹅叫起来那声音，“鹅鹅鹅”的，可响亮啦。
就像我爷爷生气的时候大声说话。
有一次我调皮把爷爷的老花镜藏起来了，爷爷找不着就大声喊：“小捣蛋，你把我的眼镜放哪去了？”那声音就像白鹅叫一样有穿透力。
白鹅叫起来好像在宣布什么重要的事儿，它可不管你爱不爱听呢。
我就想啊，白鹅是不是在告诉全世界：“这是我的地盘，你们都得听我的。
”它叫得那么理直气壮，真有意思。
3. 《白鹅的步态》白鹅走路的样子太好笑了，一摇一摆的，像个不倒翁。
我家隔壁的胖叔叔走路也有点像白鹅呢。
有一回，胖叔叔去赶公交车，他一路小跑着去，那步伐一颠一颠的，就跟白鹅走路似的。
白鹅走路的时候，还慢悠悠的，好像天塌下来都和它没关系。
它每走一步都那么自信，我想这白鹅是不是在想：“我这样走最优雅，你们都得学着点。
”看着白鹅走路，我就忍不住想笑。
4. 《白鹅的吃相》白鹅吃东西的时候可讲究啦。
它就像一个挑剔的小食客。
我表妹吃饭的时候也是这样。
有次我们去吃肯德基，表妹把汉堡拿在手里，左看看右看看，挑出里面的生菜，还嘟囔着：“我不喜欢吃这个。
”白鹅吃食物的时候，先把食物啄起来，然后在那里甩来甩去，好像在检查食物是不是合格。
白鹅呀，你是不是觉得自己是美食家呀？它吃个东西都这么有仪式感，真有趣。
5. 《白鹅的住所》白鹅的住所看起来可舒服啦。
就像一个小小的城堡。
我在乡下看到白鹅的窝，周围还有一圈栅栏呢。
这让我想起我自己搭的小帐篷。
有一次在院子里，我用几个凳子和床单搭了个小帐篷，我就躲在里面，觉得那是我的小天地。
部编版四年级语文下册期末综合素质评价试卷 附答案 (1)
部编版四年级语文下册期末综合素质评价时间：90分钟满分：100分第1部分积累与运用(42分)一、字词积累。
(18分)1.选出下列加点字读音错误的一项。
(6分)(1) A.栖．息(qī) B.着．陆(zháo)C.叫嚣．(xiāo)D.哺．乳(bǔ)( )(2) A.可恶．(wù) B.重荷．(hè)C.吧．嗒(bā)D.不屑．(xiāo)( )(3) A.嘱．咐(zhǔ) B.山脉．(mò)C.单．于(chán)D.哗啦．(lā)( )2.读拼音，写词语。
(6分)台风jí jiāng( )登陆，狂风nù hǒu( )，乌云jù jí( )，海面上bō tāo( )汹涌。
水库水位已经逼近jǐng jiè( )水位。
交警们仍坚守岗位，维持zhì xù( )。
3.选择题，将正确答案的序号填入括号里。
(6分)(1)对下列成语的描述不正确的一项是( )A.手不释卷——吕蒙在孙权的劝告下勤勉自学的故事。
B.凿壁偷光——匡衡凿穿墙壁引来邻居家的烛光读书的故事。
C.程门立雪——杨时、游酢在风雪中侍立于程颐门前求学的故事。
D.悬梁刺股——岳飞的母亲在岳飞背上刺“精忠报国”四个字的故事。
(2)下列句子中，加点词语使用不当的一项是( )A.微信群里，他只有在抢红包的时候露一下面，其余时间都在潜水．．。
B.牙牙学语的妹妹像一只小蜜蜂．．．，别人说什么，她就跟着学什么。
C.已经很晚了，可可还没回家，妈妈心急如焚．．．．。
D.文文上课时总是一丝不苟．．．．地记笔记。
二、句段运用。
(14分)4.下列句子中，与其他句子所用的表现手法不一致的一项是( )(3分)A.猫的性格实在有些古怪．．。
B.你对自己的生命太不负责．．．了，居然去湍急的河水里游泳。
C.鹅吃饭时，非有一个人侍候不可，真是架子十足．．．．！D.你真傻．，总是不顾自己的安危去帮助别人。
《白鹅》课文1
这本书从多个角度介绍了中国现代文学的艺术特色，对于深入理解《白鹅》这篇课文的艺术价值有很大帮助。
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这本书详细解析了鲁迅等文学大师的写作技巧和艺术特色，对于理解《白鹅》这篇课文的艺术价值有很大帮助。
珍视友情
白鹅与作者之间的亲密关系体现了珍视友情的重要性。在竞争激烈的当 代社会，人们更应该注重人际关系的培养，建立真挚的友谊。
对个人成长的启示
培养观察能力
学习《白鹅》一文，可以帮助我们培养观察能力，学会关注生活中 的细节。一个善于观察的人能够更好地发现问题和解决问题。
增强情感体验
白鹅与作者之间的情感交流，可以启示我们在生活中更加注重与家 人、朋友的情感交流，丰富自己的情感体验。
对社会现实的反映
对现代社会中人类对自然的忽视 和破坏的反思
对人类应当尊重自然、保护生态 环境的呼吁
对人与自然和谐共处的可能性和 必要性的探讨
04
艺术特色鉴赏
语言艺术特色
生动形象
作者运用了丰富而贴切的比喻 、拟人、夸张等修辞手法，使 得文本中的白鹅形象栩栩如生
，仿佛就在眼前。
幽默风趣
作者在描述白鹅时，语言诙谐幽默 ，使得读者在欣赏文本的同时，不 禁发出会心的微笑。
创作年代
本文写于20世纪40年代初期，当时正是抗日战争时期，丰子恺先生在重庆工作 和生活。在这个时期，他的生活比较稳定，因此他开始回忆起自己小时候在家 乡养鹅的经历，并写下了这篇文章。
部编版四年级语文下册第八单元主题阅读 附答案 (2)
部编版四年级语文下册第八单元主题阅读亚麻①亚麻的花儿开了，蓝蓝的，十分漂亮，比飞蛾的翅膀还要柔软。
阳光照耀着它，雨水浇灌着它。
“人们说我长得好极了，”亚麻说，“说我长得很高挑，将来用我可以织出一块漂亮的麻布来！我幸福极了！”②可是有一天来了许多人，揪着亚麻的头顶把它连根拔起，真疼啊！接着它被搁（ɡē)进水里，好像要把它淹死；后来它被放在火上，好像要烤死它，真是惨极了。
“凡事不可能总是一帆风顺！”亚麻说，“经过痛苦，才能懂得一些事情！”③可是后来的情形更惨。
亚麻被折断，被切碎，被搓揉清洗，被梳整，它不明白这到底是怎么一回事。
最后它被放到一辆纺车上，纺车咕噜咕噜转个不停。
“我太幸福啦！”在痛苦中它这样想着。
接着它变成了一大块漂亮的麻布，每一根亚麻都被织在这块布里了。
④麻布想：虽然我受了苦，但总是会苦尽甘来．．．．的。
我是所有事物中最最幸福的！我这么结实，这么柔软，这么白又这么长！这和当植物可不一样，现在我得到了照料，女佣人每天早晨给我翻身，每天晚上把我放在水盆里洗澡。
我不能再幸福了！⑤接着麻布进了屋子，被剪子裁剪，被缝衣针刺痛。
最后麻布变成了12件内衣。
岁月流逝，麻布做成的内衣也渐渐破旧了。
⑥接着它们被撕扯成碎片。
它们以为这下子完全结束了，因为它们被铡（zhá）、被剁（duò)，还被送去煮。
它们完全不明白这是怎么一回事，直到它们变成了雪白精细的纸。
⑦“这可真是出乎意料的好事情！”纸说道，“人们要在我的上面写字了，人们看到上面写的故事会变得更聪明，更善良。
每次当我想着生命完了的时候，它却以最好的方式重新开始。
”1.【梳理脉络】在短文中，亚麻经历了很多，请按照顺序把它的变化写下来。
亚麻→（）→（）→（）2.【提取信息】第④段中加点的“苦尽甘来”的意思是艰苦的境况过去，美好的境况到来。
从文中各找出一处最能体现亚麻所受的“苦”和“甘”的内容抄下来。
苦：________________________________________________________________________ 甘：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________3.【品读句子】文中画“”的语句说明了什么？下列说法正确的一项是（）。
人教四年级语文上册课内阅读1-4单元复习(含答案)
人教四年级语文上册课内阅读1、2单元复习一、《观潮》（一）午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷（mèn mēn）雷滚动。
顿时人声鼎沸(feì fù)，有人告诉我们，潮来了！我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化，过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又（沸腾欢腾）起来。
那条白线很快地向我们移来，逐(zú zhú)渐拉长，变粗，（横卧横贯）江面。
再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。
浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并(bìng bìn)进，浩浩荡荡地飞奔(bēn bèn)而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤(tàn chàn)动起来。
1、我会在文段括号内用“√”选出合适的词语。
2、我会划去在文段括号内不正确的读音。
3、我能写近义词。
顿时（马上）犹如（仿佛）颤动（颤抖）逐渐（渐渐）4、我还能写出形容声音大的四字词语。
5、短文第一段话既写了潮来时的声音好像闷雷滚动，又写了潮来时的形状像一条白线。
6、从第一段话中的“人声鼎沸”“沸腾”两个词可以看出观潮人群的热情之高。
7、用“~~~~~~”画出第二自然段中的比喻句，这个句子具体形象地描绘了从近处观看钱塘江大潮④。
（只填序号）①景象非常壮观②所听到的声音③所看到的样子④所听到的声音和看到的样子8、“再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。
”中的“水墙”指浪潮，说明浪潮很高。
9、短文中第二段话是按照从远到近的顺序写的。
文中最能体现这一顺序的词语是“移来、再近些、越来越近。
”二、《鸟的天堂》（一）起初周围是寂静的。
后来忽然起了一声鸟叫。
我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。
接着又看见第二只、第三只。
我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处（chǔ chù）都是鸟声，到处都是鸟影。
四年级上册语文第13课白鹅词语盘点
四年级上册语文第13课白鹅词语盘点四年级上册语文第13课《白鹅》的作者善于运用对比的方法来突出鹅的特点。
店铺在此整理了四年级上册语文词语盘点，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!四年级上册语文课文盘点左顾右盼：“顾”和“盼”都是看的意思。
课文里指鹅来到了一个陌生的环境，东看看，西看看，一点儿也不拘谨。
引吭大叫：“吭”是喉咙的意思。
这个词是说鹅伸着脖子敞开喉咙大叫。
局促不安：形容拘谨、不自然、不安定的样子。
本文指鸭子的步态急速，很不自然。
三眼一板：比喻言行有分寸、有条理。
这里指鹅的吃法刻板，从不改变。
一丝不苟：形容办事认真，连最细微的地方也不马虎。
在课文里指鹅的吃法每天都一个样，一点儿也不马虎。
不胜其烦：指忍受不了某种麻烦。
空空如也：什么也没有了。
扬长而去：指狗偷食完鹅的食物后大模大样地离开，与偷食前形成了鲜明的对比。
奢侈：花费大量钱财追求过分享受。
文中说鹅并不奢侈，是指鹅虽然需要三样东西下饭，但这三样东西都是平常的东西，不需要什么花费。
【近义词】高傲──傲慢叫嚣──叫唤急速──快速必然──一定譬如──比如一丝不苟──认认真真【反义词】奢侈──节约敏捷──笨拙一丝不苟──马马虎虎四年级上册语文课文这白鹅，是一位即将远行的朋友送给我的。
我抱着这雪白的“大鸟”回家，放在院子内。
它伸长了头颈，左顾右盼，我一看这姿态，想道：“好一个高傲的动物!”鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。
鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥。
它的旧主人告诉我：养鹅等于养狗，它也能看守门户。
后来我看到果然如此：凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣;甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。
鹅的步态，更是傲慢了。
大体上与鸭相似，但鸭的步调急速，有局促不安之相;鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。
它常傲然地站着，看见人走来毫不相让;有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。
鹅的吃饭，常常使我们发笑。
我们的鹅是吃冷饭的，一日三餐。
小学四年级上册语文第十三课白鹅PPT课件(1)
祝同学们学习愉 快！再见！
堂倌：做杂役的人
六、根据课文填内容
鹅的高傲主要表现在它的_____、 _____、___、和_____中。
七、指出下列各句中的修辞手法。
1.鹅老爷偶然早归，伸劲去咬狗，并且厉 声叫骂。
2.鹅的步态从容，大模大样的，颇像京剧 里的净角出场。
3.老师一声叫唤，犹如晴天里响起一个炸 雷。
4.白发三千丈，缘愁似个长。
白发三千丈，缘愁似个长。
选自李白秋浦歌 “白发三千丈，缘愁似个长。 不知明镜
里，何处得秋霜。 ” 满头白发呀有三千丈，只因为我的忧愁
有如此之长。不明白（照镜时）在明亮 的镜子里，是什么忧愁使自己白发如秋 霜一般。
八、课文中生动有趣的句子有很多， 找一找，再抄下来。
一、课文问答
问：白鹅的特点是什么？ 答：白鹅的特点是高傲。 问：文中运用了哪些修辞手法？ 答：和：反文语中。运用的修辞税法是比喻、拟人、对比
姿态（第1自然段） 叫声（第3自然段） 步态（第4自然段） 吃相（第5-7自然段）
阅读第一自然段 ，读到什 么就说什么.
一、读拼音，写词语
Zhèng zhòng 郑 重
tǎng ruò 倘若
pí qi 脾 气
gōng yǎng 供养
yì sī bù gǒu 一 丝 不 苟
二、多音字组词。 角 jué (角斗) 供 gōng (供给) jiǎo (角落) gòng (供养 )
小刚坚定地对老师说：“把这个任务交 给我吧”
五、读句子，填空。
1.鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里 的净角出场。
这一句把鹅__比作净__角_. 2.这样从容不迫地吃饭，必须有一个人在旁
边侍候，像饭馆里面的堂倌一样。 这一句是把_在_旁__边__侍__候__的_人__比作_堂_倌__。
15《白鹅》(教案)-部编版语文四年级下册1
部编四年级下册第四单元《白鹅》教学设计一、教材简介《白鹅》是部编版小学语文四年级下册第四单元的第三篇精读课文，文章中作者对鹅的叫声、步态和吃相这三个方面进行了细致的刻画，向我们生动地描绘出一只性格高傲的白鹅。
在文章中作者运用反语，显得这只鹅虽然三眼一板，却率真质朴，憨态可拘。
丰子恺先生语言幽默、诙谐，极富童趣，让人如见其形，如闻其声，字里行间都流露着他对生命的关爱、对生活的热爱。
本单元以“作家笔下的动物”为主题，旨在体会作家是如何表达对动物的情感的。
这一要素在第一单元“初步体会课文表达的思想感情”的基础上，又提高了要求，强调不仅要体会文章所表达的情感，还要关注作者是如何表达的。
二、设计理念：《语文课程标准》指出“阅读是学生的个性化行为”。
阅读教学，最重要的是指导学生把课文读正确、读通顺，最好还能读出感情来，朗读的形式要多样，要能引起学生的朗读兴趣。
因此，我采用了多种形式的朗读，如自由读、指名读、师生合作读等。
在本课教学中，我遵循新课标提出的以“朗读为主”，层层递进，升华情感，让学生享受朗读的快乐，更感受到阅读的快乐。
三、学情分析：四年级的学生已具备一定的独立学习语文的能力，对文本的理解与感受逐渐接近作者的情感。
在教学中，作为教师应紧扣教学重点，重视朗读，引导学生在读中感悟文本，体会情感。
为了全面准确的落实本课的教学目标，充分利用生动形象的语言、肢体语言贯穿整个教学过程，使整个教学活动成为师生间不断进行思维交流和心灵沟通的过程。
四、教学目标：1.感受作者对白鹅的喜爱，体会作者是如何把白鹅的特点写清楚的。
2.朗读课文，感受作者用词的准确生动和幽默风趣，体会语言的趣味。
3.能说出不同作家笔下白鹅的共同点，体会其表达的相似之处。
五、教学重点：朗读课文，感受作者用词的准确生动和幽默风趣，体会语言的趣味。
六、教学难点：感受作者对白鹅的喜爱，体会作者是如何把白鹅的特点写清楚的。
七、教学准备：多媒体课件八、教法、学法：1.教法：情景教学法、讲授法2.学法：朗读法、品词析句法九、教学过程（一）复习导入，回顾课文1.导入：这节课我们继续学习《白鹅》。
(语文教案)《白鹅》第一课时教学教案
白鹅第一课时教学教案写教案不能千篇一律，要发挥每一个老师的聪明才智和创造力，老师的教案要结合本地区的特点，因材施教，那么具体应该如何写呢下面是我给大家整理的白鹅第一课时教学教案5篇，希望大家能有所收获!白鹅第一课时教学教案1教学目标：1、学生能以一定的速度进行默读，能够体会两只白鹅的不同之处。
2、初步体会表达方式的不同。
3、体会对白鹅的具体描写，唤起学生对动物的喜爱之情。
教学重难点：通过的具体描写初步体会表达方式的不同。
教学过程：一、比照引入1.我们认识了作家丰子恺笔下的白鹅，那只鹅架子十足，是那样的可爱又可笑，今天这只公鹅会有哪些特点呢学课文之前，我们大胆推测一下。
板书课题：白公鹅2.这节课我们再来认识一只白鹅，它就是_作家叶.诺索夫写的白公鹅。
我们读一读这篇课文，看看两只鹅到底有什么异同，两位的写法又是否一样呢二、检查预习，初读课文1.学生自由读课文，划出自己喜欢的句子，反复朗读。
同桌或小组互相检查，纠正生字词的读音。
2.指名学生分段试读课文，注意正音。
三、比照阅读，讨论异同1、师：我们先来看看两只鹅有什么异同吧。
大家先回忆旧课内容，再度新课，划出重点词句，进行比照阅读和交流。
白鹅白公鹅①姿态②叫声③步态④吃相⑤玩相2、合作，将上表填完整。
教师抽几组汇报。
3、讨论：两只鹅的“步态〞有什么异同相同点：两只鹅都很傲慢、有派头。
不同点：一个沉着不迫、大模大样;另一个慢条斯理，仔细掂量。
4、师：大家回忆一下，两只鹅，其中一只是怎样吃东西的，另一只是怎样写“玩相〞的，学生在课文中划出重点词语来说明鹅的“玩相〞。
5、讨论：两位为什么要把这两局部写得这么详细，你从中体会到了什么四、比拟写作方法，品味语言1、师：前面我们已经分析了两只鹅的异同，接下来再来比拟一下的异同。
比拟他们的写作方法。
先来找找相同点。
小组合作，汇报，教师总结：在结构上：都是先介绍鹅的特点，再进行具体描写。
在描写方法上，都用了拟人的手法，赋予鹅以人的情感，使人读起来比拟亲切。
四年级下册语文第15课《白鹅》同步训练(含答案) (1)
四年级下册语文第15课《白鹅》同步训练一、基础运用1．我能写好字。
2．《白鹅》一课从四个方面描写白鹅的特点，下面哪一项描写白鹅的特点不符的是（）A．头（外型）特点：左顾右盼B．叫声特点：严肃郑重C．步态特点：大模大样D．吃相特点：不厌其烦3．让字词走进语境。
爷爷是一个píqi温和的人，从不呵斥别人。
他特别喜爱文艺活动，pìrú到fùjìn的公园唱jīnɡjù。
他还pō喜欢锻炼，虽然上了年纪，但动作很mǐn jié。
4．按要求完成句子练习。
（1）鸡雏的肚子下垂。
（加上合适的修饰语，并适当运用修辞手法，把句子写得更具体，至少加三处）__________________________________________________________________________________________（2）鹅吃饭时，非．有一个人侍候不可，真是架子十足！（用加点的字写句子）__________________________________________________________________________________________（3）照样子，写句子。
例：每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆儿似的。
两只鸟站在枝头像是，在交流着各自的见闻。
（4）根据例句，用上冒号，以“哥哥爱读书”为中心意思仿写一段话。
它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒。
__________________________________________________________________________________________ 5．阅读下面的段落，完成后面的练习。
鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。
鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥，它的旧主人告诉我：养鹅等于养狗，它也能看守门户。
百闻不如一见的意思及造句
百闻不如一见的意思及造句篇一：语文四年级上册四单元练习题13《白鹅》练习题一一读拼音，写词语ɡāo àozhanɡ zh?nɡ jīnɡ jù（）（）（）tǎnɡ ru? shì h?upí qì （）（）（）二、用组词的方法来区分它们劲（）历（）锯（）颈（）厉（）剧（）侍（）拎（）近（）待（）邻（）进（）三、根据句子的意思准确地选择字义１、等到鹅再来吃饭的时候，饭罐已经空空如也。
（）空：① 天空；② 里面什么都没有；③ 没有效果的。
２、我们不胜其烦，以后便饭罐和水盆放在一起，免得它走远去，让鸡、狗偷饭吃。
（）胜：① 赢，占优势；② 超过；③ 优美的；④ 尽；⑤承受。
五、修改病句1同学们都很爱护今天的幸福生活。
2小红从小养成了热爱劳动。
13《白鹅》练习题二一课内语段阅读鹅的步态，更是傲慢了。
大体上与鸭相似，但鸭的步调急速，有急促不安之相（）；鹅的步调从容，大模（）大样的，颇像京剧里的净角（）出场。
它常傲然地站着，看见人走来也毫不相（）让；有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。
1．给短文中加粗字注音。
2．用“_____”画出短文的中心句。
3．把短文中的比喻句用“ ~~~~~”画出来。
4．作者运用________来突出鹅的特点。
鸭步调_________________，而鹅步调__________________。
5．请你按朗读符号的提示反复品味，判断应是哪种语气情感。
它常傲然地站着,看见人走来也毫不相让；有时非但不让↑竟伸过颈子来咬你一口↓。
（1）鹅站有站相，走有走相，傲气十足又有趣可笑。
（）（2）鹅高傲，不可一世，令人生厌。
（）二;课外阅读一、阅读天地丹顶鹤丹顶鹤全身大部分是雪白的，头顶有一点朱红色，这点朱红色是椭圆形的，正正地长在头顶中央。
它的嘴很长，上面有一条黑道。
丹顶鹤的头小得可怜，几乎和那长脖子一般粗了。
最有趣的是那双眼睛，像个小豆豆，边上还有一圈黑。