人教版小学语文五年级下册第六单元综合性学习
人教新课标版小学语文五年级下册第六组《综合性学习.
人教新课标版小学语文五年级下册第六组《综合性学习：走进信息世界》教学设计——第六单元单元教材解析本组教材通过这次综合性学习，引导学生走进丰富多彩的信息世界，感受信息传递方式的变化，体会信息在人们生活、工作和学习中的作用，学习搜集和处理信息，初步学会利用信息，写简单的研究报告。
“走进信息世界”分成“信息传递改变着我们的生活”和“利用信息，写简单的研究报告”两大板块。
每个板块由“活动建议”和“阅读材料”组成。
“活动建议”是板块的主体，教师可以根据这些建议，引导学生根据学校、家庭和当地的实际情况开展活动。
“阅读材料”供学生在开展活动时阅读，学生可以从中获得信息的有关知识。
(一)信息传递改变着我们的生活《古人传递信息的故事》由3篇短文组成，分别是《烽火戏诸侯》《“我们胜利了”》《装在瓶子里的信》。
三个故事形象生动地介绍了古人是如何传递信息的。
教学的重点是使学生了解古代信息传递的特点。
从这三个故事中可以看出，古代人们已经重视信息的传递，但古人用烽火、漂流瓶等传递的信息量小，传递的速度慢，有时还会误事。
《因特网将世界连成一家》简要地介绍了“信息高速公路”──因特网的建设过程和它的作用。
这个阅读材料的第一段，用简明文字回顾了人类历史上信息传递方式的发展变化，可以引导学生联系前一篇阅读材料，理清信息传递方式的发展。
远古：口耳相传或借助器物古代：靠驿差长途跋涉近代：依靠交通工具的邮政系统。
现代：电报、电话当代：计算机网络。
与前几种信息传输方式相比，计算机网络无论在传递的信息量、信息的多样化以及传递的速度上，都不可同日而语。
《神奇的电脑魔术师》以一位北京的小学生制作一份“绘声绘色”的电子邮件为线索，介绍了多媒体电脑的强大功能。
阅读的目的是让学生了解多媒体电脑可以将文字、图片、声音、动画集成编辑，大大提高了信息传递量，传输的信息也更加丰富。
阅读本文，最好让学生自己在多媒体电脑上操作，亲身感受多媒体电脑的强大功能。
《网上呼救》记叙的是一个发生在网络时代的真实故事，显示了网络的巨大作用。
五年级下册语文第六组综合性学习教案
五年级下册语文第六组综合性学习教案一、学习目标1.掌握本单元的词汇和短语；2.学会理解、运用本单元的古文阅读知识；3.初步了解明清小说的形式特点和内容特点；4.熟练掌握本单元的写作技巧，能够写出一篇小说。
二、教学重点1.学习本单元的阅读知识；2.掌握古文阅读的技巧，提高对文本的理解；3.学会分析明清小说的形式特点和内容特点。
三、教学难点1.理解明清小说的鲜明特点；2.掌握写作技巧并能够应用于写作。
四、教学内容1.词汇和短语（1）唯一（2）透明（3）初学乍练（4）赘言（5）临阵磨枪（6）磨刀霍霍向菜根（7）玄妙（8）蕴含（9）魅力（10）极目远望2.古文阅读（1）《西游记》选段——孙悟空大闹天宫；（2）《水浒传》选段——宋江起义；（3）《红楼梦》选段——黛玉葬花。
3.明清小说（1）形式特点：故事性强，篇幅长，描写手法丰富；（2）内容特点：反映现实，人物形象鲜明，语言生动。
4.写作（1）了解小说的构成要素和语言技巧；（2）运用古代小说的形式、描写和情节，写一篇自己的小说。
五、教学方法1.讲解+强化练习：通过讲授古文阅读技巧和明清小说的特点，带领学生进行强化练习；2.课堂合作：通过小组合作，开展古文阅读的分类训练，提高学生对文本的理解；3.个性化教学：根据学生的个性特征，针对不同的写作问题，开展个性化指导。
六、教学时长本教案共用时六节课，每节课45分钟。
七、评价方式1.考试+作业：通过期末考试和作业的方式，对学生的知识掌握情况进行评价；2.展示+互评：通过小组演出和互评的方式，对学生的写作能力进行评价。
五年级语文下册第六单元综合实践
四、近义词
侵犯（侵略） 凝视（注视） 凝视（注视） 率领（带领） 传输（传递） 憧憬（向往） 署名（签名） 憧憬（向往） 按兵不动（按甲不出） 心急如焚（心急如火）
五、反义词 胜利（失败） 未来（过去） 快捷（缓慢） 痛苦（舒服） 严重（轻微） 担心（放心） (万里之外）的友人
六、词语搭配
（昏庸无能）的周幽王 （胜利）的消息
优缺点
传递效果
二、作一次调查，通过与家人交谈，记录全家人在近一周内都从哪些渠道获得了哪些 信息。 获得的信息 信息来源 家庭成员
调查后的分析：
信息来源说明：①亲眼看到或听到；②电话或短信；③报刊；④广播或电视；⑤网络 ；⑥其他。 分析的方向：①信息对于我家的影响；②从家中每个人的信息中了解家人的生活爱好；③我家获得信息的渠道；④其他想法。
都说吸烟不害健康， 为什么那么多人都不信，
不停地抽烟也没有生病？
吸烟真的有害吗？吸多长
时间、吸多少量会造成对
身体的影响？
人们都把家庭主妇称为“黄脸婆”，每日埋头在琐碎的家务事中， 天天在厨房打转，最终皮肤失去往日光泽，显得憔悴苍老，油烟真的对 皮肤有害吗？它是怎样影响皮肤的呢？在厨房里我们怎样保护皮肤？
动……为什么音乐会影响人的情绪？人
们看电视时之所以会喜怒哀惧情绪复杂，
除了演员的表演，影响人们的还有音乐，
音乐是如何达到推动情绪的？音乐是如
何产生的？我们如何利用音乐转换心情？
我们都知道脏了的衣服可以通 过洗衣机来洗干净。大家知道这些 脏东西都到哪儿去了？洗衣机长期 做着去污的工作那它会不会脏呢？
搜集和处理等。 • 结果。将研究结果作为客观事实呈现给读者。.ຫໍສະໝຸດ ( )学校 ( )班 ( )
一、前言（问题的提出 ） 二、研究方法
人教版小学五年级语文下册第六单元综合性学习走进信息世界全单元教案教学设计共4课时
（1）清晰地汇报计划中的活动，随时回答同学们的提问。
（2）认真倾听他组的活动计划，及时记录可借鉴的内容。
2．分组修改。要求：
（1）分析其他组提出的活动建议是否有价值，是否可行。
（2）修改小组活动计划。
3．公布活动计划。
师：各小组制定好活动计划后，老师将收集在一起装订成册，用计划来指导我们开展综合性学习活动，同时在学习活动中，我们还可以不断修改与完善，在学习活动后，我们还可以对照计划书，进行活动效果的评定。
……
师：浏览了教材就了解到如此多的信息，你们都是会学习的孩子。那么在浏览教材时，你产生了哪些困惑或疑问？
生1：在电视或网络中，我们能了解很多信息，但是怎么把握？我们是否要开展辩论赛？
生2：信息技术越来越先进，但老师和家长控制得太严，我们一星期才有一两次上网机会，在信息世界里，我们不是要落后了吗？
生3：在本组学习中，我们还要利用信息，写研究报告，这个不是太难了吗？
生：略。
师：难忘那次综合性学习过程中的点滴，那怎样才能把综合性学习开展得更好呢？下面我们来谈谈开展综合性学习要注意的事项。
生1：我们每位同学都是综合性学习的主人。
生2：我们要组合成不同的学习小组，开展小组合作学习。
生3：我们可以根据学习内容，自由选择自己感兴趣的专题，开展相关学习。
生4：我们可以去咨询专家，寻求老师和家长的支持和帮助。
……
2．揭示主题。
师：从今天开始，我们要开展一次新的综合性学习——走进信息世界。所谓信息，指的是用语言、文字、图像、声音等所表示的内容，它涉及人类所有的活动。我们每天都生活在信息世界里，请说说你对“信息世界”的了解。
生1：我们读书看报可以了解信息。
生2：我们看电视、听广播可以知道很多信息。
统编教材部编人教版五年级下册语文第6单元语文《园地六》(课时1)教案
统编教材部编人教版五年级下册语文第6单元语文《园地六》（课时1）教案一. 教材分析《园地六》是人教版五年级下册语文的第六单元，本单元的主题是“综合性学习：遨游汉字王国，发现汉字之美”。
本课时的教案主要围绕这个主题展开，通过各种形式的语文活动，让学生感受汉字的魅力，提高语文素养。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的汉字基础，对汉字的结构、意义和用法有一定的了解。
但是，他们对汉字的起源、演变和特点可能还不够深入。
因此，在教学过程中，需要注重激发学生的学习兴趣，引导他们通过自主学习、合作探究的方式，深入理解汉字的文化内涵。
三. 教学目标1.知识与技能：了解汉字的起源、演变和特点，提高对汉字的认读和书写能力。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，培养学生的语文实践能力。
3.情感态度与价值观：感受汉字的魅力，增强对汉字文化的热爱和自豪感。
四. 教学重难点1.重点：了解汉字的起源、演变和特点，提高对汉字的认读和书写能力。
2.难点：深入理解汉字的文化内涵，感受汉字的魅力。
五. 教学方法1.自主学习：引导学生通过自主学习，了解汉字的起源、演变和特点。
2.合作探究：学生进行合作探究，深入理解汉字的文化内涵。
3.案例分析：通过分析典型汉字，让学生感受汉字之美。
4.实践活动：设计各种形式的语文活动，提高学生的语文素养。
六. 教学准备1.课件：制作课件，展示汉字的起源、演变和特点。
2.资料：准备相关汉字的资料，供学生自主学习和合作探究。
3.课堂活动用品：准备足够的学习用品，如笔、纸等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）激发学生的学习兴趣，引导学生关注汉字的起源、演变和特点。
同学们，你们知道汉字是怎么来的吗？汉字又是如何演变发展的呢？今天，我们就一起走进汉字的世界，探寻汉字的魅力。
2.呈现（10分钟）展示课件，让学生直观地了解汉字的起源、演变和特点。
通过课件，展示汉字的起源，如甲骨文、金文等；展示汉字的演变过程，如小篆、隶书、楷书等；分析汉字的特点，如结构、笔画等。
人教版五下第六单元综合性学习
人教版五下第六单元综合性学习
人教版五年级下册《语文》第六单元综合性学习教学反思
综合性学习：走进信息世界教学反思
综合性学习：信息传递改变着我们的生活教学反思
综合性学习：利用信息，写简单的研究报告教学反思
始于终
──《综合性学习》有感
刘洁
本册教材安排了两次综合性学习，这种学习形式有利于培养学生的合作、探究精神，有利于培养学生的策划、组织能力、特别是有利于提高学生的语文综合运用能力。
综合性学习这种课没有定型的模板，我按照我的思维设计了“走进信息世界”这一综合性学习单元。
在整个教学过程中我不停的修改着教案，使得这次活动走得更畅通有效。
在进行第一板块“信息传递改变着我们的生活”时，学生收集了许多古代信息传递方式，这是我始料未及的，我原以为贫瘠的土地上不会有花开。
在学习第二板块“利用信息，写简单的研究报告时”我完全放手，学生确定的题目有“火星上有没有生命”“恐龙的灭绝”“抽烟的坏处”“水资源的匮乏”“近视眼的形成”等可谓多姿多彩，在交流研究报告时，学生有详尽的数字资料，有具体的观察记录，又有科学资料为证来证明自己的观点，在一组研究水资源问题的报告中出现了“不要让水龙头孤独的流泪”等人文性的话语，博得了不约而同的掌声，事实又一次证明了学生的潜力。
通过本组学习，我知道在这个“信息爆炸”时代，学会收集和处理信息，对。
人教版语文五年级下册第六单元综合性学习
2021/10/10
7
苏珊是在怎样的情况下呼救的？ 桑恩又是怎样施救的？
2021/10/10
8
网络能造就人才，也能诱使许多对事 物辨别能力差的人走向无底深渊。
2021/10/10
9
年月 家庭成员
日 获得的信息
爸爸
妈妈
我
2021/10/10
获得信息的渠道
10
2021/10/10
11
调查后的分析：
4．结果。这一部分将研究结果作为客观事实呈现给读 者。主要包括对资料加工分析和由分析得出的结论。
2021/10/10
16
修改建议
1.研究报告的标题是否表述清 楚？
2.有关的信息资料表达是否明 确？
3.语言是否通顺？
4.是否还可以用图表等方式更 清晰直观的表达信息？
2021/10/10
17
经常浏览报纸、杂志、书籍，关注感兴趣的信 息，随时保存有价值的信息，尝试建立自己的信息 库，如，剪报本、资料卡，并经常对搜集到的信息 进行归类、整理，以便今后查找。
2021/10/10
1
2021/10/10
烽火传信 传递的信息有误
人力传信 信息传递不及时 瓶子传信 信息传递对象不准确
2
2021/10/10
3
认真读“阅读材料2、3、 4”中的文章，说说现代传递
有什么特点？
传递速度极快
信息多样化
传递的信息量大
2021/10/10
4
烽火
人传信
漂流瓶
驿差、信鸽
2021/10/10
12
搜集资料的方法
优点
不足
适用范围
自己观察、记录 第一手资料，真实 费时多 可以直接观察的对象
五年级下册第六单元综合性学习
家庭信息调查记录表
家庭成员
获得的信息
信息来源
爸爸
郊区有三百多户农户要求作房屋拆迁评估
亲自看到听到
全国人大举行《个税法》听证会
报刊和书籍
中国男排以 0 : 3 负于日本队
广播和电视
妈妈
天气预报：明天晴
广播和电视
星光街开了一家大型水果超市
亲自看到听到
杭州西湖边万人免费品茶
报刊和书籍
信息传递速度相对快一些，若距离远相对就慢且费用高
现代
电报、电话
速度快、信息形式单一
当代
计算机网络
传递的信息量大，信息多样化，传递速度极快，不受地域阻隔
资料分析：
从古到今，人类都在用不同的方式传递着信息。把这些传递信息的方式进行比较可以看出，人类传递信息的方式越来越先进、越来越快捷，信息传输量越来越大。当然，这些信息传递的方式都各有优点和缺点，人类追求高效率信息传递方式的步伐永不停歇。
1
赠 范 晔 〔晋〕陆凯 折花逢驿使， 寄与陇头人。 江南无所有， 聊赠一枝春。
2
驿差送信
邮递员送信
近代
电报、电话
现代
当代
01
哇 ！！
02
电脑 网络
信息传递资料搜集
时代
信息传递的方式
评价
远古
口耳相传或借 助器物
信息传递速度慢、不精确
古代
靠驿差长途跋涉
信息传递速度慢、信息形式单一
近代
依靠交通工具的邮政系统
荒山野狼
感受信息传递方式的快速发展；
体会信息给我们的学习、生活带来的影响；
学习搜集和处理信息的方法；
利用获得的信息，写简单的研究报告。
人教版语文五年级下册 第六单元-综合性学习1
综合性学习：走进信息世界主题一：信息传递改变着我们的生活[目标预设]1．了解古人信息传递的方式，及现代信息传递方式的变化对人们生活、工作和学习的影响。
2．初步养成留心信息的好习惯，明确信息的收集对日常生活的重要性。
3．认识7个生字。
[媒体运用]1．硬件媒体：计算机投影仪2．软件媒体：文字画面[教学时间] 30分钟[教学过程预设]一、谈话导入主题明确什么是信息信息存在的方式信息，不是冒出来的新事物。
信息世界离我们并不遥远，我们就生活在信息世界里。
信息和我们息息相关。
现代社会信息量越来越大，传递信息的速度越来越快，人们获取信息的途径也越来越广。
学会搜集和处理信息，对社会和个人的发展都有着很重要的意义。
二、阅读《活动建议》了解活动内容制定活动计划三、阅读课内资料了解古今信息传递的发展和变迁1．自读《古人传递信息的故事（1）》，了解故事内容，谈谈读后感受。
（《烽火戏诸侯》虽然是个荒唐的故事，但是却让我们了解到，在西周时期，有些军事信息是靠烽火传递的。
）2．学习四个生字。
3．同桌互读《古人传递信息的故事（2）（3）》，说说读后知道了什么，有什么感受。
（这个胜利的信息，是靠人来传递的。
可为了一个信息的传递，当时的希腊人却付出了一个生命的代价。
这让我们不得不为之惋惜和慨叹；靠漂流瓶来传递信息的传递时间漫长，让我们不得不对信息传递的价值产生怀疑。
）4．你还知道古人哪些信息传递方式？总结古人传递信息方式的利与弊。
（从这些故事和信息，大家可以了解到古代人们已经非常重视信息的传递，但古人传递的信息量小，传递的速度慢，有时还会误事。
）四、细读《因特网将世界联成一家》，感受信息传递方式的变化和发展1．范读短文，学习3个生字。
2．摘录文中两句古诗，明确句意和出处，体会用在这里的表达意图。
3．交流读后获得的信息及对因特网巨大作用的体会。
（两千多年来，人们不断更新、改进传递信息的方法。
直到近代交通工具问世，世界上才形成庞大的邮政系统，信件报纸甚至包裹都可以通过火车、轮船、飞机运往世界各地。
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家庭信息调查表 调查日期：2005年9月28日 调查人：五（2）班
家庭成员 爸爸 获得的信息 中国男排以0：3负于日本队 郊区有300多户农户要求作房屋 拆迁评估 全国人大举行《个税法》听证会 妈妈 天气预报：明天晴 星光街开了一家大型水果超市 杭州西湖边万人免费品茶
殷晨露
获得信息的渠道
我
柿子和桂圆嫁接在一起结出柿桂 果
•了解现代社会传递信息都有哪些方式。和 以前传递信息有什么不同。 •学习并掌握调查、记录、分析信息的方法。 •就怎样通过电视、网络等媒体获取信息， 发表自己的看法。 •通过其他活动，体会信息传递的变化给我 们的学习、生活带来的影响。
学习“古人传递信息的故事”。思 考： 这三则“材料”分别讲了些什么？ 你还知道哪些从前人们传递信息的 古人是靠哪些方式传递信息的呢？ 故事？
1、先人采用烽火传递信息； 2、希腊人用跑步累死传递胜利的消 息； 3、哥伦布用漂流瓶的形式传递信息
结合上一个故事，看看人类历史上从远古到当代信 息传递方式发生了哪些变化？ 远古：口耳相传或借助器物。 古代：靠驿差长途跋涉。 近代：依靠交通工具的邮政系统。 现代：电报、电话。 当代：计算机网络
将两篇故事连在一起读一读，并思考：比较古 代和现当代的不同传递方式，古人的方式有什 么缺点？
1、自读单元导语，要求读通顺，读 准确。 2、小组讨论： （1）本组教材对我们总的要求是什 么？ （2）回忆上学期我们开展的综合性 学习活动，想一想什么是综合的方式读活动建议，快速地浏览 阅读材料，思考：本次活动都有哪些要求呢？ 2．小组内讨论： ① 活动建议中提出可以开展哪些活动？ ② 在活动时，我们可以参考哪些资料？怎样去获 取这些资料？
调查对象：五年级全体学生。 调查目的： （1）了解五年级学生的近视情况。 （2）了解五年级学生近视是否与年龄、年 级、性别有关。 （3）了解五年级学生近视率的高低是否与 座位有关。 （4）向全体五年级学生提出预防近视的意 见和建议。 （5）调查材料和用具：调查表、笔。
（1）班级近视率调查表。 1.doc （2）年级学生近视率调查表 2.doc （3）全校学生近视率调查表 全校学生近视率调查表.doc
调查报告一般可以分成三个部 分： A调查的时间、地点、调查的 目的——发现问题，提出改进 建议。 B对调查到的材料做分析，主 要是统计和分类，如调查了多 少班级，发现了多少有近视眼 的学生；产生近视眼的原因有 哪些等？ C提出建议。提出防止近视眼 的建议。
你在本次综合性活动学习中最大的收获或最大的感 受是什么？说一说，写一写： （1）自评自己的好主意； （2）如何与组员愉快地合作； （3）如何努力地完成自己的任务； （4）同学对你在这次活动中表现的评价； （5）老师对你在综合性学习过程中的评价。 2.总结本单元综合性学习“利用信息”的成果。 （1）运用自己写的文章，加上收集的资料、图片， 制作小报，班级举办展览，总结本单元学习的成果。 （2）汇报结束后，颁发“优秀组织将”、“积极 参与奖”、“最佳采访奖”、“最佳记录奖”等奖 项。
失去双臂的男孩制成飞机模型 一只北极熊来到杭州动物园
自读两篇阅读材料，说说你从 中了解了些什么？
有毒
氧化
刑法 赐予
郭氏
自己读一读，看看研究报告有什 么独特之处？
1、形式上或内容上的独特， 如：文章中包含了表格、 语言比较简练、条理性很 强等。 2、研究报告有很强的科学 性，不能像其他文章一样 进行想象、夸张等，它必 须是真实、准确的。
上网学习活动，体会信息传递方式的变化给我们的学习、生 活带来的影响： （1）上网查阅几则当天有关国内外的重大新闻，并作简要 记录与评析； （2）练习用电子信件给老师发一个电子邮件或者电子贺卡。 2.双休日给远方的亲人或者老师发一个消息问候一声。
3.调查全家人在一天中获得的信息及渠道，能对 记录进行分析，能自己发现调查和分析的结果。 （可以利用一节课进行讲评交流） 家庭信息调查表 年 月 日 家庭成员 获得的信息 获得信息的渠道 家庭信息调查表.doc
自学文章： （1）默读课文，读准字音，读通短文， 边读边思考，这篇演讲稿给我们提出了 什么样的问题？不懂的地方做上记号， 把自己体会最深的地方勾出来多读读， 体会体会，把自己的感受写在旁边。 （2）小组内讨论交流。
网络的一半是天使，
一半是魔鬼 。
教育部近日发布新修订的《中小学 生守则》和《中（小）学生日常行 为规范》。新《规范》第二十条明 确指出：“遵守网络道德和安全规 定，不浏览、不制作、不传播不良 信息，慎交网友，不进入营业性网 吧。”小学生“不进入网吧等未成 年人不宜入内的场所。”
烽火戏诸侯，一呼天下应。
“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。 问渠那得清如许？源头活水来。”
“一个信息是一条被分开的小 溪，但许多相会在一起的信息， 则是融会全部溪流的大海。”
“随时随地找到你！” “情系中国结，联通 四海心。”
“科技让你更轻松。”
信息传递改变着我们的生活
•张艺谋奥运导演团队； •奔忙在冰雪地震灾害前线的志愿者唐山十三农民； •累死在救灾前线的青年战士武文斌； •带领群众抗震救灾的北川县长经大忠； •冒着生命危险在救灾前线抢险的消防队员李隆； •维护奥运圣火尊严的残疾人火炬手金晶； •把圣火送上地球最高点的藏族火炬手吉吉； •成功实现中国首次太空行走“神舟七号”航天员 团队； •扎根悬崖小学18年的支教夫妻李桂林、陆建芬； •照顾瘫痪女友34年的苏州市民韩惠民。
因特网将世界连成一家
因特网和所有的传递方式比，其优越性在哪里？
传递的信息量大、
信息多样化，
传递速度极快
读一读《神奇的电脑魔术师》，说说你了解 到多媒体电脑有哪些功能呢？
（将文字、图片、声音、动画集成 编辑，大大提高了信息传递量，传 输的信息也更加丰富）
读一读《网上呼救》，读了这 篇文章，你有什么感受？