高职院校学生工作创新分析论文

高职院校学生工作创新分析论文
高职院校学生工作创新分析全文如下：
摘要：高校的学生工作苦、难、工作缺乏亮点，往往是学工人的第一感受，但这一又难又苦的工作恰恰又是高校教育工作中不可或缺的组成部分。

本文以四川建筑职业技术学院在学生工作方面的创新性措施为依据，分析其路径，阐述了其在结合自身办学特点基础上，摸索出一条具有自身建筑教育特色的学生工作新路子，形成了促进学生全面发展的成长成才体系，同时也为其它兄弟院校学生工作的进一步发展提供一些参考。

学校的立校之本在于学生，而学生则是校园的主体。

学校的教育、发展都必然围绕学生来进行。

因此，学生工作在高校的教育工作中也必然占用极其重要的地位，学生工作的质量，学生工作水平的高低，学生工作的科学化水平，在相当程度上决定了学生培育质量与综合治校水平的高低。

高职院校的学生工作是高职院校教育工作的重要内容之一，是高职院校人才培养过程中必不可少的重要环节，是维护学校正常秩序的基础性工作和学生成长成才的根本保证。

1.工作思路的创新
“以人为本”的灵魂就是科学发展观。

在践行以人为本的社会大环境下，践行以人为本在学生管理工作中就应该着眼于：尊重每一个学生，关心每一个学生，关注学生的全方位需求。

学生，是每一位学工人教育、工作的立足点与出发点。

①摒弃传统天地君亲师的师道尊严，树立以人为本的教师观与学生观，学生工作系统教师由传统的管理者转变为大伙伴、教导者、交流者三位一体的学习导师、生活导师、成长导师。

让教师充分意识到以学生为本的内涵建设，重视学生在学习互动中的主体地位，尊重学生而主动放下自己“说教者”、“管理者”的身段，充分理解学生的权利和意见，通过相互尊敬、平等对话指导学生从而实现育人为本的功能。

以四川建院为例，其办学理念就是要坚持以学生发展为本，并以此来作为制定相关规章、制度的依据。

切实转变教育观念，巩固树立“以生为本”的现代教育观，并着力于实际的学生工作中。

并与时俱进的完善与调整学生管理机制，促进学生工作规范化、科学化;建立健全多元学生评价体系，鼓励学生的个性化发展，培养具有创新思维的技术技能型人才。

创新学生工作方式，把握高职院校学生特点和成长规律，创新工作理念，更新工作方式，破解学生工作瓶颈来培育学生。

四川建院在学生的教育管理方面坚持树立“以学生为本”的服务意识，本着以学生为本的工作理念，切实解决学生关心和迫切需要解决的问题。

比如在修订学生手册的时候，设身处地从学生成长的需要出发，除了要考量到学工系统教师的意见外，其修订草案必须交由各系学生代表组成的学生事务发展委员会审阅。

还通过院长接待日，学生有任何问题都可以与院领导面对面交流。

重点围绕学风建设、后勤服务、宿舍管理、校园安全文明等方面，倾听学生诉求，现场解答学生提出的疑问，如果因客观因素不能现场解决的，会指
定时间令职能部门提出解决问题的方案和时限，直至学生满意为止。

各级行政职能部门也都建立各自的沟通机制：教学督导组会定期发布质控快讯与督导通报;组织教学座谈会，每学期开展教学质量满意度调研和学生对课程的教学评价调查;了解学生对教学运行管理的意见建议。

学院各级职能部门均开通微信公众号平台，方便学院与学生互动、教师与学生沟通，横向了解学生意见。

此外，四川建院还推行学生管理、安全保卫、教学口三方联动机制。

更是在新建的青白江校区实行全体中干领导驻校值班制度，把专项整治学生晚归、治安、维稳不按时关灯等违纪现象作为校园综合治理的常态工作。

在三方联动机制的作用下，青白江校区学风校风持续好转，平均到课率维持在94.5%以上。

2.创新大学生培养培养模式
四川建院对学生的教育管理其要点就在于突出管理服务性与自我管理、自我教育、自我服务的衔接。

2.1 学生党建引领学风建设
四川建院党委组织部颁发了《四川建筑职业技术学院入党积极分子、发展对象、预备党员参加团学活动考核办法》。

该办法中规定入党积极分子、发展对象和预备党员，均要接受参加学生活动表现情况的考核，主要考核内容包括参与校风通报、学风建设、宿舍卫生等表现情况。

从入党积极分子到成为发展对象，除了品学兼优的基本条件外，必须要有上进心，要能吃苦，要有甘为孺子牛的精神。

这一办法有效的加强了对积极向党组织靠拢的积极份子、发展对象、预备党员各阶段的考察、教育和培养，优化了党员队伍，提高了其积极性与荣誉感。

使得其在参与校风检查、学风建设、遵守学校规章制度、维护校园安全稳定等方面的积极性，起到了带头人的作用，先进带动后进，达到点以代面的积极效果。

有力地促进了校风检查、学风建设，推动了学生工作的进一步深入。

2.2 创新评优机制
在“以学生为本”的办学理念指导下，四川建院注重学生的个性化发展，鼓励创新。

不但关注学生个体的特点，更注重学生寝室、班级的特色与个性。

并通过评奖、评优、评选先进来树立典范，引导学风建设的创新型构建并形成多元评价奖励机制。

在表彰评奖、评优、评选先进方面，四川建院形成了有自身建筑特色的评选机制。

充分调动了全校学生参与争先创优活动的积极性，营造良好的学习氛围，表彰了一批积极奋进、团结和谐的特色班集体。

四川建院在此基础上建立起多元化的学生评价体系，让学生向身边的榜样学习，充分调动全院学生对专业学习的主动性、提高学生的学习兴趣，营造浓厚的校园学习氛围。

2021年，四川建院学生施工员、质检员、材料员、测量员等建筑九大员通过率达到98.5%。

2.3 新媒体下的教育新趋势
年轻学生是一个朝气蓬勃个性鲜明的群体，也是高职院校的主体。

他们思想活跃，能
够飞速的接受新鲜事物，对人对事也都有自己的看法和见解。

因此我们对其的教育时，必
须要有针对性的因材施教，并根据其自身发展与不断开拓创新。

当今社会，互联网已深入全社会的方方面面。

大学生更是对互联网有着先天的敏感和
直觉，网络也正逐渐成为当代大学生活的一部分。

90后大学生中常常流传着一句话就是最好的诠释，每天离开寝室可以不带钱包、不带饭卡、不带课本，但不能不带手机。

网络是
大学生们获取各类学习、生活、新闻、娱乐等资讯的主要渠道。

仅仅是依靠网购和网络课堂，学生就能足不出户的呆在寝室里完成生活和学习。

因此，面对新形势的挑战，高校学
生工作必须了解和熟悉网络文化的特点和趋势，加强和改进相关工作。

总结经验，对网络
文化进行引导，取其精华去其糟粕。

基于新形势下的新特点，四川建院应用网络新媒体加强与学生交流。

学院各级职能部
门开通了微信公众平台，及时传递信息，为学生答疑解惑，网络平台逐渐成为学院学生表
达诉求的主要途径之一。

学校还加强网站建设管理。

由于沟通渠道畅通，许多学生管理问
题能及时得到反馈处理。

比如历年来，开学学生领书由于信息交流不畅，要么各班排长队
等着领书，要么只有老师没有学生。

老师和学生都一直怨声载道，但设立了学院教材科微
信公众平台后，各班都可以在网上根据自己的时间合理安排和调整领书时段，甚至提前进
行预约。

2.4工作队伍建设的创新
四川建院在辅导员队伍建设和业务技能培训方面，进一步加大了力度。

学生处与人事
处密切合作，严把辅导员关，改善队伍结构。

自2021年起，学院引进的辅导员必须满足
全日制硕士研究生学历，必须来自211重点大学，从源头上保证了学工队伍的单兵战斗力
和整体素质。

学校定期举办年度学生工作创新论坛、辅导员沙龙、辅导员职业技能大赛等10多学习、比赛，邀请专家学者作学生工作的专业报告，累计1000多人次参加。

选拔优
秀辅导员参加全省辅导员职业技能竞赛，四川建院马丁老师还荣获一等奖，促进学生工作
队伍的职业技能发展。

四川建院按辅导员工作年限、工作业绩以及业务水平等条件设立五
个等级，实行学院内部岗位等级评聘。

辅导员等级制的实行，稳定了队伍，有效增强了辅
导员的职业认同感与归属感，促使辅导员队伍向职业化、专业化方向发展。

学院通过定期学生工作队伍建设、学生工作创新论坛、辅导员职业技能专题培训、辅
导员职业技能大赛、校外学习交流等一系列培训活动，不断加强学生工作队伍的职业素质，促进学生工作经验交流，推动学生工作发展。

3.总结
截至目前，虽然高职院校的大发展距今只有区区的30余年，但是高职院校发挥自身
办学机制灵活、改革创新、密切联系市场等优势，在教育教学改革、学生工作等方面取得
了一定的成效。

但是对比起国外的短期大学，国内高职院校学生工作还存在较大的距离，需要进一步解放思想、大胆探索、锐意创新
注解：
①田甜.高职院校学生管理问题分析及途径探索[D].吉林：吉林大学，2021.5
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