高职院校学生工作创新发展探析
新时代职业院校学生工作的路径探索
新时代职业院校学生工作的路径探索摘要：职业院校的学生管理工作是职业院校发展的重中之重，不仅要随着政策的不断深化和改革进行不断地探索，还要结合当代学生的自身特点进行不断探索。
党的二十大报告强调“统筹职业教育、高等教育、继续教育协同创新，推进职普融通、产教融合、科教融汇，优化职业教育类型定位”。
职业院校在学生管理工作中必须结合相关政策和管理办法，学生管理工作要以人为本，注重产教融合，为国家培养出高素质高技术型人才。
关键词：学生管理、产教融合、职业教育引言随着时代的发展和国家相关政策文件的指导，对民办职业院校的学生管理工作提出了更多的要求，职业院校的学生培养工作重心由“传统教育”正在转向“产教融合”，职业院校的学生培养方案不仅要培养学生的专业知识，更要注重学生对于专业知识的应用，让学生可以将所学知识真正应用在实际工作中去。
因此在职业院校学生的管理工作中，对学生的管理方法必须要不断地探索。
一、新时代职业院校学生工作存在的问题（一）职业院校校方管理存在的问题1、目前大部分职业院校的管理理念和管理措施都比较陈旧，一直在沿用传统的学生管理方式，学校进行封闭式管理，有的学校还会进行军队式学生管理。
这种传统的学生管理方式，对学生有一定的帮助，让学生养成良好的学习生活习惯，培养学生有时间观念有团体意识。
随着时代的发展，国家的职教改革对学校的学生管理工作提出了新的要求，新时代的学生对传统的学校管理方式不容易接受。
调查发现传统的封闭式管理让学生感觉到是从高中走到了另一个“高中”，大大抑制了学生的个性化发展。
在现阶段下，传统的学生管理方式并不可取，没有发挥学生的自主性，抑制了学生的自由发展。
2、目前高职院校的思想政治工作没有得到重视，思想政治教育工作是当代大学生教育培养的重要一环。
近几年来，大学生的思想政治觉悟逐渐提高，学习强国和青年大学习的深度推广，让大学生在课上和课余时间都能更深入的去学习党的政治思想，树立正确的思想政治观念。
提升高职院校科技创新能力的问题与对策探析
提升高职院校科技创新能力的问题与对策探析科技创新是推动社会进步和经济发展的重要动力，而高职院校作为培养技术型人才的重要阵地，其科技创新能力的提升显得尤为重要。
当前高职院校在科技创新方面存在一些问题，如何有效提升科技创新能力成为了摆在高职院校面前的一项重要课题。
本文将针对高职院校在科技创新方面存在的问题进行探析，并提出相应的对策，以期能够帮助高职院校更好地提升科技创新能力。
一、问题分析1.科研投入不足在高职院校中，很多学校存在科研投入不足的现象。
由于学校经费紧张，科研项目的立项和经费支持面临较大困难，导致科研活动无法得到有效开展。
2.科研人才短缺高职院校中，许多老师在科研方面缺乏动力和热情，科研人才储备不足。
由于学校晋升渠道不畅，科研人员也缺乏相应的激励机制，难以留住和培养优秀的科研人才。
3.创新意识薄弱由于教育体制和教学方法的限制，学生的创新意识较为薄弱，导致学生在科技创新方面缺乏主动性和能动性。
4.科技成果转化难高职院校科技成果转化难的问题比较突出。
一方面是由于学校内部管理机制不健全，科研成果无法得到有效的转化和推广；另一方面是由于产学研结合不够紧密，科技成果难以转化为生产力。
二、对策探析1.加大科研经费投入对于科研投入不足的问题，学校可以通过多种途径增加科研经费的投入。
通过拓展校外合作渠道，吸引企业投资科研项目，积极申报国家和地方科研项目等方式，增加科研经费的来源，保障科研活动的顺利开展。
2.建立科研激励机制学校可以建立相应的科研激励机制，通过提高科研人员的经济待遇和职称评审标准，激励科研人员投身科研工作。
学校可以加强对科研项目的管理和监督，确保科研经费的使用合理有效。
3.提升学生创新意识针对学生创新意识薄弱的问题，学校可以在课程设置和教学方法上下功夫，引导学生多参与科研活动和创新实践，培养学生的创新意识和实践能力。
学校也可以建立学生科研基地，提供学生科研项目资助和指导，激发学生的科研兴趣和创新潜能。
工学结合模式下高职学生管理工作创新
工学结合模式下高职学生管理工作的创新探讨摘要：实施工学结合对于高职院校来说，可以充分利用企业生产条件和职业氛围来强化对学生的职业技能和职业道德培养培养，实现生产育人的目的，同时也把学生的就业工作关口前移，使得就业与教育紧密的联系在一起，把教育培养的课堂扩展到生产现场。
目前，我国高等职业教育正在进行规模扩张的外延型发展模式转变为前提以提升质量为核心的涵养型发展模式。
关键词：工学结合模式管理变化就业工作实习实训实习教师辅导员科学育人中图分类号：g64 文献标识码：a 文章编号：1673-9795（2013）06（a）-0015-011 工学结合人才培养模式对辅导员工作提出更高的要求1.1 增强辅导员素质，提高管理工作水平随着我国高等职业学校步伐的推进，工学结合的人才培养模式受到各大高等职业院校的青睐。
所以高等职业院校的学生在工作上比以往要有所改变，不仅面临着挑战也出现了一些新的问题。
新形势下要求高等职业院校辅导员在从事学生管理工作上面，要不断的研究工学结合模式下思想政治工作的规律和方法，并且对大学生的思想活动工作有一个全面的了解，全面发掘学生的个性发挥，切身提高学生的工作管理水平。
工学结合模式的高职管理工作要求辅导员，不但要有深厚的政治理论知识，还要具有马克思主义的世界观、道德观和自觉维护着中价值观和道德观的责任意识，并且具有心理学、社会管理学、教育学、法学等相关专业知识的培养。
同时还必须掌握多种操作技能，熟悉网络进行形象生动的思想教育，即使解决网络中出现的问题，不断探索网络时代大学生管理的规律，并开辟政治思想教育工作的新思路。
1.2 发挥网络育人的作用随着科学技术的进步，21实际显然已经成为网络时代。
所以高等职业院校应该充分利用网络育人的作用，比如建立网络qq群，博客，院系主页bbs和班级主页等方便学生与学校，教师和同学之间的联系，增强网络育人作用，提高了学生内部的互动性。
1.3 建立和完善“工学结合”模式学生管理制度建立和完善包括：安全制度、申请制度、学生离职管理制度、违纪学生处理制度、学习成绩考核制度等的学校内部管理机制，这也是工学结合模式培养人才的有效保障。
论高职院校学生管理工作方法的创新
作 和心理健康教育 学 生管 理 的核心 问题 是帮 助学 生 树 立正 确 的世 界观 、人 生观 、价值 观 和坚定 的共产 主义 信念 。高 职 院校 除 了对学生 进行 技能 的培养 ，还 应加 强 德育教 育 ，把 “ 培养什 么人” “ 、 如何 培 养人 ”作 为学生 工作 的重心 。不 仅 要 在课程 设置 上把 政治作 为一 门必 修 课 ，还应 通过 各种 途径 ，深入 细致 地
于结合传 统节 庆 日、重大 事件 和 开学
典 礼 、毕 业 典礼 等 ，开展 特 色 鲜 明 、 吸引力强的主题教育活 动。加强校报 、 校 刊 、校 园广 播站 的建设 ，加 强哲 学
三、高职院校学生管理工作的创新 （ 一）树立以人为本 的学生管理理念 以人 为本 的核心 ，就是要尊 重人 、 关 心人 、理解 人 、信 任人 。其 内涵 一 是 发现人 的价 值 。引导人 们充 分认 识 自己 的价 值 ，尽可 能激发 个人 的 主动
一
身 ，从奖 、贷 、困 、补到思 想教育 ，
宠 爱 ，喜 欢 以 自我 为中心 ，喜欢 大家
都 围绕他 转 。到学校 后 ，进 入新 的环
境 ，不 适 应 周 围 的 一 切 ，经 受 不 了 挫 折。
从学 生 入 学 到毕 业 管 理 ，事 无 巨 细 ， 事必 躬亲 。导致 学 生管 理工作 者无 法 避免 地每 日陷 于事 务性 工作 中 ，疲 于 应付 ，很难 对学 生 的学 习兴 趣 、好 奇 心 、探索 欲 、判断 力等 综合 素质 和能
一
掌握 不够 。 由于部分 学生 的学 习认 知 能力 不高 ，学 习方法 缺乏 ，学 习 习惯 不 良，使 得学 习效果 不佳 ，学 习 目标
新形势下高职学生教育管理工作的反思与创新
涉及学生各个部 门的工作 ， 最后 的落脚点都在院 、 、 系 班 学 生管理 的三级层面 上 ， 工作 内容千 头万绪 ， 之工作 加 对象是学 习习惯和 自控意识较差 的高职学生 ， 缺乏系统 的高职学生管理模式 。 学生管理工作 中出现的复杂情况 势必 导致管 理者每 天陷于大量事务性工作 ，疲于应付 ，
轻 引 导 服 务 的 学 生 管 理 意 识 和 管 理 方 式 在 学 生 管 理 的
２ １ 落实科学发展观 ， ． 更新学生管理理念 。 首先要树立 “ 以学生为本 ” 的教育管理思想 ． 改变过 去学生管理工作 是管理学生 的错误认识 ． 避免为 了管理 而管理的工作方 式 ， 以全新 的服务 意识实现规 范管理 的 目的 ， 要 使管 理 工作贴近学生 ， 促进学生 的素质拓展 ； 其次 ， 教育管 理 在 中要 注重 突出学生 的主体地位 ， 从学生 的需要 和利益出 发， 自始至终贯 穿主动 为学生服务 ， 为学生 的成长成 才 服务 的思想 ， 极为学生 营造个性 化 的教育 条件 ， 建 积 搭 教育平 台， 在潜移默化 中使学生学会做人 ， 学会做事 ， 学 会学 习 ； 第三 ， 落实 以学生为主 的管理理念 ， 就要 加强人 性化 管 理 ， 取科 学 、 采 规范 的人性 化管 理方 式 ， 则 训 轻 斥、 重则处理 的简单方式必须 向个体化 、 咨询化 、 多层 面 的渗透式教育方式转化 ， 在注重规范直接教育方 式的前 提下 ， 更要重视校 园文化活动 、 社会实践 、 青年 志愿者 活 动等间接的教育方式 ， 坚持寓教于学 。 寓教于乐 ， 随时随
难有 充足 的精力对学 生综合 素质和能力 培养等重要 问
题一抓到底 ， 也难有精力静心研究 高职学生的特点和学 生工 作 的规 律 ，致使 学生工作 往往停 留在解 决局部 问 题， 完成单项任务上 ， 与素质教育 的要求存在差距。
高职院校学生工作探析
养出合格 的有特色的人才。为此， 了解 当代 高职 大学生 的现状和特点， 探 索学生工 作规 律， 创新学生工作方式方法是 当今 高职院校 学生工作者的职责和任务。 当下高职 院校学 生工作 存在 的 问
一
对接。 高职教育是开放性的教育， 现代学生接 触社会 的方式也是开放 的， 所 以， 高职院校 的 学生工作方式方法必须 与社会对接。 工作方 法途径应是多样的， 要学校与社会、 家长共 同 进 行， 要教书育人 、 管理育人、 服务育人协 同 进行。 目前社会 的多样性和复杂化， 要求我们 的工作方 式应是立体 的， 要 建立丰富的工作 平台， 创设学生乐 于接受 的工作情境， 要面对 面 、网对 网、 心对心地形成立体的工作环境
一
３ ．学生培养 目 标要 与就业相对接 。高 职教育是 以就业为导 向的教 育。 高职学生多 以就业 为学习 目标 ， 因而学生工作 的目标要 与学生 就业相衔接 ， 使学生乐于接受我们 的 培养方 式和 内容， 这是学生工作很好 的切 人 点， 容易被学生所接受 。 建立一支专兼结合的 学生 工作 队伍学生 工作 队伍建设 是做好 学 生工作的前提。要严格按照师生比的要求配 备辅导员 ， 从 数量上保证。同时， 要从 培养后 备干部 的高度， 高标 准配备， 从质量上保证 。 高 职院校班主任 队伍的建设 同样是重要 的， 因为高职 院校学生 现状和 培养 目标都要 求 更具体， 更有针对性地开展工作 。 基于以上认 识， 我们提 出了职业 导师制的工作设想， 即在
问题 。
二 、高职院 校学生 工作对 策
（ 一） 树立大学生工作 理念， 把育人摆在 学校教育 的首位 １ ．要树立管理为育人服务 的理念。学 校教育中的一切管理的内容 、 方法和手段必 须以育人为出发点 。 检验 的标准是学生 、家 长和社会及企业 的认同程度。
新形势下高职院校学生管理工作的反思与创新
十余个方面的工作 内容 ；全校 凡涉 及到学 生 的各个 部 门
的工作 ，最后的落脚点 又都 在学 生工作 上 ，工 作 内容千
头万绪；加之高职教育方兴未艾 ，学生管理工作面对的
对象是学 习习惯和 自控意识 较差 的高 职生 。由于缺 乏可 供借鉴的高职 院校学 生管理 模式 和办 法 ，上述 高职 学生 管理工作 中出现的复 杂情况 势必导 致管 理者 每 日陷于大 量事务性 工作 ，疲 于应 付 ，既 难 以对 学 生 的学 习兴 趣 、
近年来 ， 国高等 职业 教 育的发 展 十分迅 猛 ，但随 我 着高职院校持续扩 招 ，学生 人数 激增 ，学生 管理工 作 中 存在的问题也有 了新的变 化。学生 管理 工作 作为学 校工 作的重要组成部分 ， 直接 影响 高职教 育 的发展 和办学 将 质量的提高。因此 ， 如何 在新 的形 势下 妥善 化解 高职 院 校学 生管理工作 中存 在 的问题 ，业 已成 为各 高职 院校亟
经济条件 下形 成的。其 最显著 的特点 是学生 以班级 为基
、
高职院校学生管理工作存在的问题与成因 本单位学 习和生活 ，学生 工作 按班级 配备辅 导员或 班主
任 ，院系有直接 负责学生工作 的党 委 支副 书记 ，学校 总 有负责学生管 理工 作 的 学工 部 （ ） 处 、分管 社 团工作 的 校 团委和分管学生 工作 的党委 副 书记 ，学生 基层组 织成
维普资讯
第 ２ 卷第 ７期 ２
２０ ０ ８年 ７月
高等 函授学报 （ 哲学社会科学版 ）
Ｊｕｎｌ ｆ ｇｅ ｏｒ ｐ ｎ ｅｃ ｄ ｃｔ ｎＰ ｉ ｓｐ ｙ ａｄＳ ｃ ｌ ｃ ｃｓ ｏ ｒａ ｏ ｈｒ ｒ ｓ ｏ ｄｎｅＥ ｕ ａｏ （ｈｌ ｏ ｈ ｎ ｏ ｉ ｉ ｅ） Ｈｉ Ｃ ｅ ｉ ｏ ａＳ ｅ ｎ
基于校企合作的高职院校学生工作创新研究
向为大学生思想政 治教 育。 基金项 目：江苏省 高校哲 学社会 科学研 究指导 项 目 “ 基于
校企 合作 的高职 大学生 思想政治 教育工作 的应 对与转 型” （ 项 目编号：２ ０ １ １ Ｓ Ｊ Ｄ ８ ８ ０ １ ３ ０ ，主持入 ：刘东风 ）。
师为 主的兼 职教师两类 不 同的教育者 ，面对传
是 以学 生发 展 指 导为 主题 的 工作 ；三 是 以学 生 事 务 管 理 为基 础 的 工作 …。 因学制 短 ，学生 素 质参 差 不 齐 ， 自身 文化 积 淀不 深 等 诸多 原 因 ，高 职 院 校学 生 工作 的形 势 和任 务 十分 艰 巨 ，校 企合 作 模 式进 一 步加 剧 学 生工 作 的 复杂 性 ，传 统 学 生管 理 模 式 亟待转 型 。
陈小波 （ １ ９ ８ ２ 一 ），男 ，江 苏 兴 化 人 ，硕 士 ，讲 师 ，研 究 方
校 企 合 作 使 高 职 校 园 企 业 化 趋 向 明显 ，学 生 面 对 工 作 和 学 习 的双 重 压 力 ，面 对 学 校 和 企
业 两 种 不 同文 化 ，面 对 学 校 教 师 和 以企 业 工 程
校 企 合 作 对 大 学 生 的 思 想 和 行 为 带 来 了 深 刻 的 影 响 ，这 些 影 响 程 度 有 多 大 ，如 何 规 避 这 些 问 题都 将是 学生工 作者 的全新 课题 和全新 任 务 。 学 生 在 半 企 业 化 或 完 全 企 业 化 的 环 境 中 ， 如 何 规 避 企 业 化 的环 境 对 学 生 的 负 面 影 响 ，如 何 借 助企 业文化 针对 性地 做好 思想政 治教 育工作 ； 学 生 进 入 企 业 后 ，兼 具 学 生 和 职 业 人 的 双 重 身
高职院校学生管理工作现状与创新
现 ０年 代末 明确 、 系统 、 学 、 际 ， 科 实 能被 广大 师生认 可 的工 作理 念 ， 将 象 的认 识滞 后 ， 在 的高 职学 生 大都 是 上 世 纪 ８
０年 代初 出生 的独 生 子 女 ， 成长 于优 越 安 逸 的生 活 环 境 学生 全面 发 展 概 念 化 ， 校 过 分 强 调 学 生 按 照 统 一 的 步 ９ 学
存 结 队伍 不 稳 定 、 心 不 人 分析 ， 难有 精 力研 究 有 关学 生 工作 规 律 、 生 工作 经 验 来看 ， 在着数 量 不 足 、 构 不合 理 、 很 学
教训 、 当代高职学生的特点、 思想动态等问题 ， 从而使管理 安等 问题 ， 并且 ， 由于他们 大多数 是应 届 大学 毕 业 生 ， 理论
的迅 猛 发展 相 比， 生管 理 工 作 的发 展却 相 对 滞后 ， 当 学 相 长 的一段时 间里 ． 学生 管理 队伍 被视 为“ 防 队员 、 消 突击 队
的育人 环境 和学 生 成 才 环 境 。但 目前 相 当一 部 分 学 校 的 学生管 理工 作者 工 作 方 式 落后 ， 用行 政 化 的 管 理方 式 ， 采
近年 来 ， 国高职教育 发展 迅 速 ， 生人 数 陡增 ， 我 招 素质
的提高 。高职 教育 是教 师与学 生 的双 主体 的互 动 过程 ， 学
参 差不 齐。学 生管理 工作 面临着 前所 未 有 的新 变 化 、 新情 生 既是 教育管 理 对 象 ， 是 学 校 服务 工 作对 象 ， 生 管 理 又 学
身 。从 奖 、 、 、 贷 困 补到 思想 教育 ， 学生 入学 到毕业 管 理 ， 从 事无 巨细 、 事必 躬亲凡 涉及 学生 的各 个 部 门工作 最 后 的落 脚 点都 要在 学生 管理工 作上 ，千条线 一根 针 ” “ 。现 行工 作
浅谈高职院校学生管理工作的创新
摘
要 ：根据 当前学生工作面临的新特点 ，创新 学生工作的途径和方 法，从 而营造和谐、稳定、积极
向上 的 校 园氛 围 。
关键词 ：高职院校 ；学生工作 ；创新
中 图 分类 号 ：Ｇ６５ 文 献 标 识 码 ：Ａ 文 章 编 号 ：１０ ４ ０ ９—９ ２ ２ １ ）０ —０ ７ ５ ２ ｆ０ ０ １ ０ ８—０ ３
九 江 职 业 技 术 学 院 学 报
７ ８
２ ０． ０１ １
Ｊｕｎ ｌ ｆ ｉ ｉ ｇＶ ｃｔ ｎ ＆ Ｔ ｃ ｎｃ ｏ ｅ ｅ ｏ ｒａ ｏ ｕ ａ ｏａｉ ａ Ｊ ｊｎ ｏｌ ｅｈ ｉ Ｃ ｌ ｇ ｌ ａ ｌ
浅 谈 高职 校 学 生 管 理 工 作 的 创 新 院
许静 ，李晓明
理 的 依 据 要 从 校 纪 校 规 的 管 理 上 升 到 以法 治 校 、 民 主治 校 的
７ ９
保持 身心健康 ，不 断完善个性 。应发挥思想政 治工作与心理 健康教育 工作 两者 的藕合作 用。成立 心理 健康 教育室 ，配备
专职 的心 理健康教育教 师 ，选拔兼 职心理 教师 ；开展心理咨 询、心理健康讲座 ，开通心理咨询 电话 和网上心理咨询等 。
收稿 日期 ：２ ｏ ０ 一ｌ ｏ ９— ６ Ｏ
作者 简介 ：许静 ，九江职业技术 学院机 电设备 系教 师。
２ １ ． ００ １
九 江 职 业 技 术 学 院 学 报
（ 许静 ：浅谈 高职 院校 学生 管理 工作 的创 新 ）
育等等 。“ 要培养富有创新精神 和实践能力的人才” 。这就对 教育 的内涵进 行了 比较全面 的界定 。而对 于高职校学生工作 的教育 内涵来 说 ，就是要进行 以创新教育 为核心 、思想政治 教育 为基 础的全面成才教育 。二是要有创新 的管理理念 。管
试论高职院校学生工作的实践创新
、
创 新高职 院校 学生工 作观念
时代的 发展 、社 会需 求 的变化 和 高职 教育 的迅 速发 展
对 高职 院校学 生工作 提 出了新 的挑战 。 面对 新 时期 的挑战 ， 高职 院校要 开创 学 生工作新 局 面 ， 须树 立 以下新 观念 ： 必
求 的学生工作新思路 ， 开创高职院校学生工作 的新格局 。
一
不到 因材施 教 的 目的。管理从 心理学 的角 度看 ， 被管理 者会 对管 理者存 着戒备 和敌 对 的心 态 ． 管理 者很难 进入 被管理 ． 使 者 的真实 内心 ， 很难对 症下药 。 就 管理 行为是 一维性的 ， 缺乏 人 际互 动 ， 也就 很 难进 行 角色 的必要 转 换 ， 作起来 往往 显 工
关键词 ： 高职院校 ； 学生 工作 ； 思路 新
中图分类 号 ： ６ １ Ｇ ４
文献标 识码 ： Ａ
文章 编 号 ：０７ ５ ６（ ０）１０ ５— ２ １０ — ９ ８ ０ ６１－ ０ ８０ ２
当前 ， 学生工作 尤其是 素质教育 工作在 人才 培养 中起 着 举 足轻 重的作用 ， 生工 作水平如何 ， 学 直接关 系到人才培养 的 质 量 ， 系到素质教育 的成败。 因此 ， 职院校必须 主动适 应 关 高
学 风建设 、 困难生 资助 、 会 实践及 校 园文 化建设 等 一系 列 社
高职院 校学 生工 作 是一项 实 践性 很 强的 工作 ， 因此 ， 在 树 立新 观念 的基 础 上 ，高职 院校 学生 工作 还 必须在 实践 中
提升高职院校科技创新能力的问题与对策探析
提升高职院校科技创新能力的问题与对策探析在当前科技发展日新月异的时代，高职院校作为培养高素质技术人才的摇篮，承担着科技创新的重要使命。
在实践中发现，高职院校的科技创新能力存在一些问题，如科研能力较弱、创新思维不足、创新氛围不浓等。
为了提升高职院校的科技创新能力，需要探讨相应的问题与对策。
高职院校的科研能力相对较弱。
主要表现在科研项目数量少、科研经费有限、科研成果转化不够等方面。
导致这一问题的原因可能是高职院校学科专业相对较窄，科研团队和研究基础薄弱。
为了提升科研能力，可以采取以下对策：1.加强团队建设。
高职院校应建立科研团队，引进一批科研人员，优化学科结构，培养并吸引一批高水平的科研骨干，形成良好的科研氛围。
2.增加科研项目。
高职院校应与企业、科研机构合作，积极争取各类科研项目，增加科研经费，提高科研人员的积极性和创造力。
3.加强科技成果转化。
高职院校可以与企业合作，将科研成果转化为实际应用，推动科技创新与经济发展紧密结合，提高科研的实际效益。
高职院校的创新思维不足。
由于职业教育的实践性特点和应用导向，高职院校学生接触到的更多是实际的技术操作和实用性较强的应用知识，缺乏对创新的思考和培养。
为了培养学生的创新思维，可以采取以下措施：1.改变教育方式。
高职院校应注重培养学生的创新意识和创新能力，改变以传授知识为主的教育方式，引导学生主动参与实践，培养学生的动手能力和创新意识。
2.加强实践教学。
实践是创新的基础，高职院校应加强实践教学，提供更多实践机会，培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。
3.推动创新创业教育。
高职院校可以设置创新创业课程，引导学生进行创新创业实践，培养学生的创业意识和创业能力。
高职院校的创新氛围不浓。
创新需要良好的创新氛围来支持和推动，而高职院校目前的创新氛围相对较弱。
为了营造浓厚的创新氛围，可以采取以下措施：1.加强领导力的引导。
高职院校的领导干部应具备创新意识和创新能力，引领全校师生积极参与科技创新，推动创新发展。
工学结合模式下的高职学生工作创新
基金项 目： 浙江省教育厅课题“ 工学结合 ’ ‘ 模式下的高职 院校学生工作创新” 项 目编号 ： ２ ０ ０ ５ ３ （ Ｙ ０ ８４ ７ ） 作者简介 ：张鹏超（ ９ １ ）男 ， １７ 一 ， 内蒙古 呼伦贝尔人 ， 浙江金融职业学院金融 系党总支书记 ， 副教授 ， 主要研究方 向为高等 职业教育研究 。
职 通艰 ２１／ ０ ｇ ０ ￣４
教师观点
工学结合模 式下 的高职学生工作创新
张 鹏 超
（ 浙江金融职业学院 金融系， 浙江 杭州 ３ ０ １ ） １０ ８
摘
要 ：工学结合模 式下的高职院校 学生工作与传统的学院式学生工作相 比有 了新的变化和特点。应 大力加 强
学生职业道德的培养 ， 实现“ 学校人” 职业人” 与“ 的对接 ； 创新与 实习学生联 系、 沟通 的手段 ， 做好重点人群、 重要
教 育 由学 校 和合作 企业 共 同承 担 。但 是 ， 目前 的 现 育 管 理 内容 和方 法 仍 然适 用 ，但 在 侧 重 点上 应 有 状 是顶 岗实 习期 问 的学 生 管理 与 服 务主 要 由学校 所 调整 。在 内容 上 ，应更 加 注重 高 职学 生职 业理
化。这就要求我们在客观地分析新 的时代特征和 价学生在工作中的表现。从人才培养模式的特点
新 的 环 境 基 础 上 把 握 学 生 工 作 的新 内容 和 新 特 看 ，工学结合人才培养模式下的学生工作分为两
点。在新 的时代条件下 ， 从理论上讲 ，广义的学生 个部分 ：一是学生在校学 习期 间的学生管理与服 “
环节的教 育管理工作 ； 形成企业 、 学校和 家庭三方合作机制 ， 推行专业教师与职业导师互动机 制， 加强校企合作
浅议高职学生工作模式的创新
浅议高职学生工作模式的创新[摘要]新时期复杂的社会环境和社会的高度信息化，对高职学生工作提出了越来越高、越来越复杂的要求，学生管理工作中各方面的问题逐渐突现出来。
高职院校学生工作模式的创新应本着以人为本的教育理念，通过管理方式上的变化，通过对学生行为能力和处事能力的培养，通过充分发挥信息化的手段等多种方式的综合作用来实现。
[关键词]高职学生工作工作模式(河北张家口075000)高职教育是技能教育和就业教育，作为一种新的教育类型有其自身的特点和规律。
高职办学实践越来越表明。
要突出高职教育特色，就必须实现由单一的智商教育转向注重情商教育。
智商决定成绩，情商决定成功。
技能教育要求突显情商教育，情商教育更能突显高职教育的特色。
因为对高职学生重点是技能教育，技能和情商关联度最高。
美国著名教育家、企业家卡耐基说：“一个人的成功，只有15％是靠他学得的知识和技术，85％是靠他做人做事的方法和能力。
”这85％就是情商能力，但却是我们大学教育的盲区，所以，高职教育要将情商和智商教育并重，增强学生“学会认知、学会做事、学会共同生活和学会生存”的本领，这就对高职院校的学生工作提出了更高的要求。
一、新时期高职院校学生管理工作的现状1新时期独生子女是高职院校的主要生源。
这些独生子女的生活条件，普遍优越于相对经济收入一样的多子女家庭。
他们不仅受着父母的溺爱，而且集全家宠爱于一身，有求必应。
他们拥有的物质条件比上一代多许多倍，受到了社会各界前所未有的关注。
然而，他们却不满足，还出现了许多负向的行为。
这种生源状况对当前的高职教育和学生管理工作的开展产生了诸多不利：(1)独生子女自我意识强烈，不受约束，时常我行我素；(2)“80后这一代”是彰显个性的一代，他们互助性较小，很难形成团结友爱的团队精神；(3)独生子女自强自立能力较差，依赖性明显，创新精神不够；(4)独生子女长期处于“衣来伸手，饭来张口”的生活环境中，经受的挫折很少，“逆商”不高，承受压力的能力普遍较低，很难经受起大风大浪的考验。
新时期高职院校学生管理工作现状与创新
新 时期 高职 院校学 生管理工作 现状 与创新
周 冬根 徐 英 刘贵 生 张 南 石 琦
（ 西护 理 职 业 技 术 学 院 江西 南 昌 ３０ ２ ） 江 ３ ０ ９
近 年 来 ． 国 高 职教 育 发 展 迅 速 ． 我
招 生人 数 陡 增 ．导 致 新 生 入 校 分 数 线
Hale Waihona Puke 不 断降 低 ． 素质 参 差 不齐 ． 生 管 理 工 学 作 面临 着 前 所 未 有 的 新 变 化 、 情 况 新 因此 ． 在新 形 势 下 ． 何 不 断 创 新 管 理 如
理 念 ， 大教育力度 ． 高管理效 果 ， 加 提 是 高 职 院 校 亟 待解 决 的课 题 高 职 院 校 学 生 管理 工 作 的现 状 及 存 在 的 问 题
与我 国高职 院校 的迅猛 发展相 比．
摘要 ： 分析 了 目前 高职 院校 学 生管 理 工作 的现 状 及存 在 的 问题 ． 明确 了新 时 期学 生 管理 工作 定 位 ． 出 了只有 不 指 断创 新观 念 、 段 、 手 内容 、 制 ， 能 做 机 才 好新 形势 下 的高校 学 生 管理 工作 ． 能 才 培 养 出社会 需 要的人 才 关键 词 ： 职院校 ： 高 学生 管理 ； 新 创
课 程 紧 密 相 关 的 职 业 技 能 考 核 鉴 定 ． 得 职 业 技 能等 级 （ 格 ） 获 资 证 书 ， 为 该 专 业 课 程 的成 绩 ， 得 相 应 学 分 。 如 《 子 整 机 装 作 取 电
拟 仿 真 软 件 （ ＷＢ、ｒ ｅ 等 ） 方 式 组 织 教 学 ， 大 学 生 眼 界 ， Ｅ Ｐｏ ｌ 等 ｔ 扩 激发 学 生 思 维 ， 学 生 接 受 直 观 、 动 的教 学 ， 高 教 学 效 果 。 使 生 提
高职院校学生管理工作创新研究
、Байду номын сангаас
真正把思想工作做 到学生的心坎上。作 为学生工作者 必须设 身处地为学生着想 ，真诚对 待每一个学生 ，从思想深处把 学 生当作 服务 的对象 ，当作 自己的亲人 、朋友 ， ｔ 明确正是 因为 学生成长成才过程 中，有 大量 的事情需要我们去做 ，才有 了 我们学生工作者存在 的必要和我们职业 的价值。我们 只有 牢 固树立服务至上 的理念 ，着力改变 门难进 、脸难看 、事难办 ， 不能耐心细致做工作 ，动辄训斥学生的不 良 现象 ，我们 的学 生才会仰慕我们的人格 ，才能 自觉接受 我们 的教育和管理 ， 我们工作的 目 标 也才能实现 。 积极探索有利于学生身心成长的管理模式 ，如湖北青年 职业学院建 立了两访 两创长效机制并设立 了心理辅导室 。 目 前 ，随着大学的扩招 ，学生人 数激增 ，心理健康问题 日益严 重 ，这是全 国高校普遍 面临的问题 。通过学生情况进 行多方 面分析认 为 ， 这 主要是人 与人 之间交流交心越来越少 导致 ， 因此他们开展 了长效 的两访两创 活动 ，推动全校教职工 ，辅 导员全覆盖 的找学生谈心 。同时班主任在学生情绪不正 常要 谈 ，处分学生要谈 ，转专业要谈 ，学生成绩不合格要谈 ，休 学要谈 ， 优秀学生表彰要谈 ，生活 困难要谈 ， 还要 随机抽取 学生谈心 。设计 了专 门的谈话记录表 ，详细记 录谈话 内容 。 两访两创有效地加大 了师生之 间的交流机会 ，减少 了问题 的
发生 。
要广泛开展以人文关怀、保障权利和提供服务为主要内 容 的学生服务活动 ，建立完善学习上、生 活上 、情感上关心 和服务学生的有效机制。尤其是对家庭经济 困难的学生 、学 习困难 学生、心理方 面有问题的学生要倍加关爱 。因为大学 生的身心发展特点是 大学生思维方式 、行为模式 以及思想道 德状况 的基础 ， 从某 种意义上讲 ， 人们 只有处在和谐的心理 状 态下 ，才乐 于接受 教育 ，心理的不和谐会影响思想道德素 质、科学文化素质 和健康 素质诸方 面的协调发展。因此 ，我 们要特别关注学生 中的 “ 弱势 ”群体 ，不但从物质上帮助他 们解决实 际困难 ， 更要通过思想工作 、心理咨询等手段 ，从 精神上给予关爱 ，同时要把这一思想融人到学生教育和管理 的组织机构设计 、制度安排 、内容方法 当中，使学生工 作真 正贴近学生 的实 际，深入学生 的内心 ，建立一个充 满爱 心的 有效 的柔性运行机制 ，最大 限度地为学生谋取利益 ，为学生 提供全面服务 ，使学生 的发展与 国家的利益、学校 的培养 目 标达成有机 的统一 。 总之 ，随着我 国高等教育事业 的快速发展 ，作 为高校教 育工作者 ，我们必须正视学生管理工作中存在 的问题 ，解放 思想 ，积极更新观念 ，确立 以人为本的管理理念 ，探索有效 的工作机制 ，为学生 的健康成长做出更大贡献 。
高职教育人才培养模式下学生工作探析
高职 院校 学 生 工 作 从 一 开 始 就 沿 用 传 统 本 科 院校 学 生 工 作模 式 和方 法 ， 作 职能 的 重 点 是 管 理 与 教 育 ， 中 工 其 管 理 是 主要 职能 ，在 实 际工 作 中 主要 是 通 过 制 度 管 理 来 开 展 工作 。尽 管 在 工 作 中碰 到 了诸 多 的 问 题 和 种 种 的不 适 应 ，但 在 高 职 院校 自身 的体 制 和 工 作 模 式 还 没 有 建 立 和 完 善前 ，试 图通 过 时 间来 适 应 这 种 成 型 的传 统 工 作 模 式 及 方 法 。然 而 ， 随着 时 间 的推 移 ， 临 的 问 题 却 愈 加 凸 面 显 ， 其 原 因 ， 高 职 院 校 与 本 科 院 校 在 人 才 培 养模 式 、 究 是 教 育类 别 、 化 氛 围 、 文 以及 职业 能 力 培 养 等 方 面存 在 着 较 大 的 差 异 ，使 得 高 职 院校 学 生 工 作 在 实 施 过 程 中 出现 了 许 多难 以克 服 的 问题 。与 此 同时 ， 精 英 教 育 到 大众 化 教 从 育 的转 变 过 程 中 ，本 科 院校 也 在 积 极 探 索 新 形 势 下 学 生 工作 走 专 业 化 、 学化 、 制 化 和 人 性 化 的 道路 Ⅲ。 科 法
作 用
高 等职业教 育人才 培养 目标定 位为 “ 素质 ” 高 高 的“
技 能 ” 才 ， 将 此 目标 任 务 分 解 成 两 大 部 分 ： 学 工 作 人 若 教
因此 ，高职 院校学生工作 需要 进行积极 的探索和调 整， 在借鉴本科 院校经验 的基础上 ， 究和实践适合高等 研
职业 教 育 人 才培 养 规 律 ，并 在 实施 人 才 培 养 过 程 中把 握 “ 素 质 ” 涵 及 要 求 ， 成 具 有 高 等 职 业 教 育 特 点 的学 高 内 形 生 工作 体 系 ， 我们 面 临 的重 要 课题 是
高职院校学生学籍管理工作创新途径探索——以滨州职业学院为例
［摘要］近年来，随着高等教育的改革和发展，创新高校学籍管理工作也成为高校教育教学管理的重要内容之一，而高校在学生资助、医保和在校生征兵工作实施中也是以学籍信息作为基础，因此学籍管理工作的完善和创新变得日益重要。
根据学校创新人才培养模式的需求，结合本校工作实际，从高职院校的学生特点，高职院校学籍管理的现状和存在问题，提出了学籍管理工作应从学籍管理的理念、规章制度和管理内容等途径进行探索和创新。
［关键词］高职院校；学籍管理；创新途径［中图分类号］G717［文献标志码］A［文章编号］2096-0603（2020）43-0074-02高职院校学生学籍管理工作创新途径探索①———以滨州职业学院为例杜君芳，孙天洋（滨州职业学院，山东滨州256600）学籍管理工作是高校管理工作的核心内容之一，它贯穿学生从入学到毕业的全过程，同时，学籍管理工作又具有隐性的育人作用。
随着高等教育从精英教育向大众化教育的发展，高职院校的招生规模不断扩大、招生人数逐年攀升、学生来源日趋多元化、生源质量下降等成为不争的事实，由此引发的降级、休学、退学的学籍不良异动，以及不能如期毕业的暂缓毕业生、结业生人数比例居高不下等问题日益凸显，管理工作日趋繁重、复杂，劳动强度大大增加。
学籍管理工作水平直接制约着高校的教学秩序、教学质量，对提高高校办学水平和人才培养质量有至关重要的实际意义。
探索一种适合本学校学籍管理工作的创新途径成为当前高职院校学籍管理人员面临的一项重要课题。
一、高职院校学籍管理的现状（一）学籍相关含义的界定在《教育管理辞典》中，学籍解释为：“登记学生姓名的册子，专指在某一学校所获得的学生资格”[1]。
学籍是一个学生属于某所学校的一种法律上的资格或身份。
学籍管理则被定义为是根据有关规定，对学生的入学资格、在校学习情况及毕业资格进行考核、记载、控制和处理的活动[2]。
学籍管理制度是指学校对学籍管理所制定的各项条例和规定，要求全体师生所必须维护和遵守的规范性、强制性文件。
新时期高职院校学生管理工作的创新研究
ＹＯＵＮＧ 青年 与社会
新 时期高职院校学生管理工作的创新研究
宋 明
（ 商 丘 职 业技 术 学 院 ， 河 南 商丘 ４ ７ ６ ０ ０ ５）
摘 要 ：近年 来，随着不断剧增 的招生人数和迅速发展 的高职教育 ，高职 院校新生素质开始参 差不齐，这些给高职 院校 学生管 理 工作 带来 了前所未有的机遇和挑 战。本文重点对高职 院校学生管理工作 中存在 的问题进行 了分析 ，并重新定位新 时期 学生管 理 工作 的重点。只有对 工作机制 、内容 、手段和观念 不断进行 创新 ，才能做 好学生管理 工作 ，为社会源源不断的输送创新型人
一
管理创新途径 ，以适 应未来社 会人 才发展 的需求 。 （ 一 ）创新工作理念 创新工作观念 ，是 高职院校学 生管理创新工作的前提 。 在传统 的教育观下 ，往往都是 对学 生的管理过分强调 ，弘扬 的是尊师重教 ，这样对学生 的服务 和引导工作被弱化 。在新 的历史 时期 ，高职教育已经得 到了飞速 的发展 ，高职院校学 生管理工作 的重中之重 ，就是 首先要改变传统的管理思想和 落后 的教育观念 ，在 教育过程 中 ，始终坚持 以学生 为主体 ， 树立 以人为本的理念 。 （ 二） 创新工作方法 工作方法的创新 ， 是高职院校学生管理工作 的重要依托。 新时期高职院校学生管理工作必须借鉴现代管理学理论 ，才 能实现方法的创新 。应将 目标管理 引入高职院校学生管理工 作 中，对责任进行 明确 ，使学生管理者工作的创造性 、主动 性和积极性被充分调动起来 ， 这样有利于评估管理工作绩效 。 加强学生 自我服务 、自我管理 和 自我教育 的 “ 三 自教育” ，使 学生的主体 性、积极性 、特长和能力最大限度的发挥 出来 。 （ 三） 创新组织形式 高职院校还应积极创新组织形式 ，紧紧围绕人才培养 目 标 ，充分利用学生会 、团组织等 团体 ，对学生管理工作形式 不断进行创新和拓宽 。组织和开展形式多样的系列活动 ，努 力提升高职学生 的综合素质 。培养具有 熟练操作技能 、扎实 的专业 知识 和广博知识面 的技能型人才 。
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高职院校学生工作创新发展探析
摘要：自2005年以来，高等院校学生工作的重心都是以精英化的高等教育学生管理为主，总的特点及趋势为：科学化、法制化、人性化、民主化和政治性。
管理特点为：依法建章、规范管理、育人为本、善待学生。
随着学生素质的全面提高，依据高职学院学生的特点，学生教育管理工作应朝着“思维创新、特色突出、目标清晰”方向发展。
关键词：学生管理创新发展特色突出目标清晰
过去，高校学生工作都是以精英化的教育管理为主，原因在于，过去的高校学生培养是以精英学生为对象考量的，是先在的把学生都定义在精英的范畴，各个高校之间也是相互借鉴管理经验，没有对不同层次，不同类型的学生进行区别，没有制定出有目的、有特色、突出专长的教育培养计划，这使得高职院校的学生工作特色不够鲜明，学生培养质量有待提升。
基于此，高职院校的学生管理工作才更应从思维创新着手，有思路才有出路，以清晰的目标为导向，突出学生培养的特色。
一、学生培养思维的转变是高职院校学生管理工作的突破口。
当前，在高校学生管理工作上，持有两种思维，一是行政思维，一是学术思维，在重点高等院校，更多依赖的是学术思维的主导，以培养学生学术能力为学生管理工作的重心。
高职院校是以培养学生技能为己任的，因此在学生管理思维上应将学术思维与行政思维相结合，回归教育本原，走内涵式发展道路，作为学生工作管理者，
既要有向上的境界，同时也能保持行政工作的务实性和创新性，在具体的管理实务中，能讲目标落实到具体的措施中，培养学生为人处世的能力。
二、清晰的学生工作目标是高职院校学生管理工作的落脚点。
学生工作目标的确定是学生管理培养实效的保障，对目标的确定应根据实际情况分阶段、分层次制定，既要有宏观的，也要有具体的。
多角度制定，全方位监管。
在学校层面，应根据当年国家和省市级部门有关高校学生培养的计划、目标和重点制定适合本校学生培养的发展规划，依据具体情况，对学校学生管理工作提出新目标，绘制新蓝图；在院系层面，各个院系应依据院系专业特色，紧扣学校目标，制定本专业学生培养目标和管理办法；辅导员作为学生管理工作的执行者，更应在充分了解学生思想动态、价值取向和人生规划目标的基础上，将学生的德育培养目标与个人职业发展规划紧密联系在一起，制定出自己所管理学生的个人目标，分学期分阶段完成。
三、突出管理特色是高职院校学生管理工作创新发展的必然趋势。
高校学生工作者是学生政治上的引路人、学习上的解惑人、人生中的策划人、生活中的贴心人、矛盾中的调解人，作为一名高校学生工作者应明确自己的责任和角色，紧紧围绕培养目标，从实际管理过程中，注重管理特色的发掘，高校学生工作的内容，主要是以思想政治工作为主的“灵魂工程”建设，思想教育工作是对学生灵
魂的铸造，让学生形成正确的世界观、价值观和人生观，并对社会中出现的各种现象有正确客观的认识，学生的成才不仅依赖知识与技能，更需要精神的支撑，只有具备强大的心灵与坚忍不拔的精神和斗志，以高尚的思想道德武装自己的灵魂才能最终完成灵魂的锻造；以学生学风建设为主的“生命工程”建设，学生教育管理的核心在于学习风气的养成，要培养学生热爱学习，善于学习的学习习惯，这是学生教育工作的生命线，学生必须首先具备学习的热情，养成爱学习的风气，才能实现育人目的；以学生就业工作为主的“民生建设”，学生就业问题不仅关系到社会稳定，更是学生学习的最终动力，是学生最关心最在乎的问题，学生就业是学校与社会联系最为紧密的问题，只有在就业工作中对学生积极引导，为学生就业搭建广阔的平台，才能提高就业率，更是对国家民生建设的贡献，学生能就业也就意味着，学生可以通过学习知识，安身立命，创造社会价值，这也是教育的初衷；以心理健康辅导为主的“阳光工程”建设，大学生心理健康问题日益成为高校学生工作的重心，所暴露出来的心理问题也逐渐增多，因此，高校应不断重视学生在各个阶段的心理发展，有效疏导学生在学习、就业中出现的心理问题，确保学生以健康向上的心态面对未来的竞争，增加社会的正能量积累；以安全稳定工作为主的“社会工程”建设，高校安全稳定工作包涵了许多方面，高校是学生较为集中的地方，动辄上万学子，学生的生命安全重于一切，学生的思想动态关系着社会的稳定与否，因此，要特别重视学生的生命安全，注重学生的思想动态。
这几个
方面的内容几乎涵盖了所有高等院校学生工作的主要内容，不可违背。
在此基础上，应发挥特色管理，所谓特色就是要有效地解决问题，并能持续地发挥作用和保持一个良好的状态。
特色是出路更是方向，要做到管理特色，应从三方面着手：一是理论上悟透，对国家和学校制定的管理办法和培养思路，要多思考，在理论上参透；二是实践中遵循，落实到实际管理过程中时，更要理论与实践相结合，突出实效性；三是让效果说话，看实际成效来反馈评价目标与办法的拟定，不断调整，加以完善。
只有做到这三点，在实际的学生管理工作中才能不断迸发新的灵感，突出管理特色。
作为高校学生管理工作者，应时时立足本学校，根据本学校的实际出发，在实际的学生管理工作中，坚持尽责、规范、厚德、重道的原则，在学生管理过程中多思考，形成新思路，发展新思维，最终使得学生管理工作创新发展。
作者简介：杨清荧（1979.11-），男，讲师，主要从事学生教育教学及管理。