爱打小报告的小狐狸
说谎的小狐狸
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说谎的小狐狸
在遥远的森林里，住着一只名叫小狐狸的动物。小狐狸聪明、机智，但也狡猾，经常用狡猾的手段达到 自己的目的 有一天，小狐狸的肚子饿了，他想去偷附近农场的小鸡吃。但是，他知道农场的主人对这些小鸡非常爱 护，如果被发现，他可能会受到严厉的惩罚。于是，他想到了一个计划 他跑到农场，找到农场主，假装很友好地说："亲爱的农场主，我来帮你照顾小鸡吧。我会保护它们，确 保它们安全。"农场主听了很高兴，觉得小狐狸很善良，就同意了 小狐狸开始每天去农场照顾小鸡。他假装很认真地在喂食、清理鸡舍，但实际上，他一直在找机会偷小 鸡吃。每当夜深人静的时候，他就偷偷地抓几只小鸡，满足自己的食欲 过了几天，农场主发现小鸡的数量越来越少，但却又找不到任何线索。他觉得很奇怪，开始怀疑小狐狸 。于是，他决定暗中观察小狐狸的行为
说谎的小狐狸
一天晚上，农场主悄悄地跟着小狐狸来到鸡舍。他看到小狐狸正在偷吃小鸡，心中非常愤 怒。他大声喊道："你这个骗子！你一直在骗我！" 小狐狸被吓到了，他知道自己被发现了。他赶紧逃跑，但农场主紧追不舍。最后，小狐狸 被农场主抓住了，受到了严厉的惩罚 从此以后，小狐狸再也不敢撒谎骗人了。他意识到撒谎不仅会伤害别人，也会让自己 陷入困境。他决定要做一个诚实的好孩子，不再用狡猾的手段来达到自己的目的
爱谎话的小狐狸作文300字
爱谎话的小狐狸作文300字爱说谎的小狐狸。
嘿，你知道吗？小狐狸这家伙，整天满嘴跑火车，谎话连篇！
那天我在森林里碰见他，他跟我说他昨天跟老鹰比赛飞，结果还赢了！我翻了个白眼，心想，这狐狸，真是吹牛不打草稿。
小兔那边也听说了，小狐狸跟她说森林深处有座魔法城堡，还说他亲眼见过。
小兔眼睛瞪得老大，差点就信了。
河边的小鸭子也遭殃了，小狐狸跟它说河里住着个美人鱼，每天唱歌给小鱼听。
小鸭子摇摇摆摆地跑到河边，等了半天也没见个影子。
晚上，我路过小狐狸家，听见他在屋里自言自语，“哎呀，今天又说多了，明天得换个新花样。
” 我忍不住笑了，这家伙，真是没救了。
不过话说回来，虽然小狐狸爱说谎，但他也有可爱的一面。
有
时候，他编的那些奇奇怪怪的故事，还真能逗人一笑。
但话说回来，说谎终究不是好习惯。
小狐狸啊，你什么时候能改改这毛病呢？。
幼儿园语言文字自查报告范文(8篇)
幼儿园语言文字自查报告范文（8篇）幼儿园语言文字自查报告范文（精选8篇）幼儿园语言文字自查报告范文篇1近几年来，我园坚持以“孩子开心、家长放心、教师安心”为办园理念，不断提升内涵，塑造品牌，争强进位。
我园认真贯彻落实《国家通用语言文字法》，并以此作为提高教师和幼儿基本素质，提升园所文化品位的重要载体。
并把提高教师语言文字规范意识和语言应用的要求纳入教师目标，纳入教育活动和幼儿技能训练的基本内容，纳入幼儿园一日常规，渗透到教育活动的各环节，并保证其工作质量。
我们对照《州语言文字达标校评估评分细则》，开展自评活动，现将自查情况报告如下。
一、综合管理1.加强领导，完善组织机构我园成立了语言文字工作领导小组。
由园长任组长，所有语言老师参与。
制定每年的语言文字工作计划，组织教师开展各种活动，落实语言文字工作的各项目标。
2.健全制度，强化常规管理。
健全的工作制度是开展语言文字工作的保障。
我园出台了具体的语言文字规范化建设管理制度，即：《语言文字工作管理制度》、《语言文字宣传制度》。
同时将语言文字规范化建设纳入教育教学管理、教师管理、幼儿管理，并将规范用语用字纳入教师考核，作为评优晋级的基本条件等。
3.开展活动，落实目标在语言文字规范化管理中，园领导会不定期的随机抽查一次规范用语用字情况。
做到即查即纠，并将检查结果记录于册，作为学期考核的依据，以此强化师生用语用字规范化意识，巩固规范用字用语习惯，提高规范用字用语水平。
“每期一次‘啄木鸟’行动”在教师之间开展一次互相检查用字情况的活动，达到督促、提醒、纠正别人，提高自己的.目的。
“每期一次考核”，每学期末，我们由专门的考核小组将对教工工作进行全面的量化考核，将语言文字工作相关的活动、检查、抽查、比赛等情况均纳入考核之中。
“每年一次比赛奖励”每年，我们都要举行一次不同形式的语言文字类基本功比赛，对比赛成绩突出的教工予以物质和精神奖励。
“每年开展一次推普周活动”每年9月的第三周，我园均要开展一次推普周活动，向社会宣传相关法规，介绍相关知识。
【童话】爱打＂小报告＂的狐狸_550字
【童话】爱打＂小报告＂的狐狸_550字从前，有一只爱打“小报告”的狐狸，它住在一个靠近森林边缘的小山上，每天都在山上和森林里溜达，寻找机会打小报告。
这只狐狸非常聪明，它总能在事不关己的时候偷听到别人的秘密，然后偷偷地告诉别人，让别人之间产生矛盾。
有一天，狐狸听见兔子在抱怨乌鸦说了什么坏话，于是狐狸就偷偷地把这件事告诉了乌鸦，结果兔子和乌鸦之间的友谊就因为狐狸的“小报告”而受到了破坏。
狐狸觉得自己的行为非常有趣，因为每次打小报告，都能看到别人之间产生的矛盾和纷争，这让狐狸觉得很开心。
当狐狸遇到了一天雨季，它发现自己的洞穴被河水冲走了，也找不到新的住所。
它去找老鼠帮忙，希望能和它们一起住，但是老鼠们都不愿意和狐狸住在一起，因为它们知道狐狸爱打小报告，怕被卷入狐狸制造的矛盾之中。
狐狸觉得非常无奈，它想起了自己以前所做的事情，觉得自己似乎做错了一些事情。
于是，它决定向老鼠们道歉，并承诺以后再也不会再打小报告了。
老鼠们听了狐狸的道歉，感到非常意外，他们知道狐狸很聪明，也知道狐狸的道歉一定是认真的。
于是，老鼠们同意了狐狸的请求，让狐狸和它们一起住在老鼠洞里。
狐狸在老鼠洞里过了一段时间，它发现了一个新的乐趣，那就是帮助老鼠们建造房屋，过上更好的生活。
在帮助老鼠们的过程中，狐狸也认识到了友情的重要性，也感到了自己从前所做的事情是多么的不好。
最终，狐狸和老鼠们成为了真正的朋友，在老鼠们的帮助下，狐狸也找到了新的家，过上了美好的生活。
从此以后，狐狸再也不打小报告了，它和老鼠们之间的友情也越来越深厚，大家都过上了幸福快乐的生活。
这就是爱打“小报告”的狐狸的故事。
故事：爱打小报告的狐狸
爱打小报告的狐狸
在一所动物学院，有机智的鸟儿、诡计多端的狐狸、顽皮的小花狗，还有令人喜爱的小灰猫，在这所好看的学院里，是又伶俐又威严的大虫先生当校长。
学期刚开始的时刻，鸟儿、狐狸、小花狗和小灰猫都常常一块儿去上学。
一天早晨，小狐狸来到小灰猫的楼下，叫小灰猫一块儿去上学，小灰猫匆忙吃完早饭，脸也遗忘洗，就和小狐狸一块儿高高兴兴地去上学。
到达学院，大虫校长在门口迎接同学，这时，小狐狸慌乱地跑到大虫校长前面说：“校长、校长，小灰猫不讲卫生，不洗脸就来上学了。
”小灰猫听了，感到不舒服极了。
从那往后，小灰猫再也不敢跟小狐狸一块儿上学了。
过了几天，在一次游戏课上，鸟儿和小狐狸为了争一串樱桃吃而吵起架来，小狐狸见了，慌乱跑到校长工作室告诉大虫校长，后来，小花狗和鸟儿遭受了斥责，从那往后，小花狗和鸟儿总躲开小狐狸。
小狐狸感到越来越来孤独，但他总想不清楚为何，只好跑去问大片树木里最有智慧的大象伯伯，大象伯伯笑着说：“孩子，每私人都有错误的地方，应当帮忙它们修改，而不是只报告校长。
”小狐狸听了，难为情地低下了头。
第二天一早，小狐狸又到了小灰猫的楼下叫他一块儿去上学，并大声喊：“记得洗完脸再下来。
”
在学院里，小狐狸遇见了鸟儿和小花狗，他主动以往跟它们说：“抱歉。
”
又说：“我们大家都是好朋友，我再也不说你们了。
”
从这个时候起往后，小狐狸再也不打“小报告”了，他和鸟儿、小花狗和小灰猫又一块儿玩了。
幼儿园小班语言教案《爱打小报告的小狐狸》
幼儿园小班语言教案《爱打小报告的小狐狸》教案：爱打小报告的小狐狸一、教学目标:1.培养幼儿观察力和听说能力；2.培养幼儿正确和谐的交往方式；3.促使幼儿树立正确的价值观和品德观。
二、教学重点:1.培养幼儿的观察力；2.提高幼儿的听说能力。
三、教学准备:教具：图片、故事书《爱打小报告的小狐狸》四、教学步骤:1.导入：（1）引入活动：根据孩子对动物的熟悉程度，呈现一系列动物的图片，让幼儿回忆动物的名称，如狐狸、老虎、兔子等；（2）引入话题：展示故事书《爱打小报告的小狐狸》封面，引导幼儿猜测故事内容，并鼓励幼儿提出自己对小狐狸的想法和问题。
2.讲故事：（1）教师讲述故事《爱打小报告的小狐狸》，通过图片和语言描述，帮助幼儿理解故事情节；（2）适时提问：在故事中，为什么小狐狸喜欢打小报告呢？他做的对吗？为什么？3.讨论与展开：（1）激发思考：引导幼儿讨论小狐狸的行为是否正确，提出自己对小狐狸的评价；（2）启发思考：为什么小狐狸的行为不对呢？我们应该怎样做才是正确的呢？（3）角色扮演：让幼儿分组进行小狐狸和其他动物的角色扮演，让他们互相模拟小狐狸打小报告和被打小报告的情景，以此加深对正确交往方式的理解。
4.总结与延伸：（1）小结故事内容：让幼儿通过回答问题，概括故事内容；（2）延伸活动：根据故事中的情节，设计一系列小游戏和活动，例如捉迷藏游戏中，不允许打小报告；在团队活动中鼓励幼儿积极参与，共同完成任务等。
五、教学反思：通过这堂课的教学，幼儿能够理解并体会到小狐狸爱打小报告的不正确行为以及错误所带来的后果。
同时，通过角色扮演等活动，幼儿能够尝试去理解他人的角度和感受，培养他们正确和谐的交往方式。
辅以延伸活动，能够进一步巩固幼儿的学习成果。
幼儿园小班故事《爱打小报告的小狐狸》教案
幼儿园小班故事《爱打小报告的小狐狸》教案一、教学目标1. 了解故事的主要角色和情节，理解故事中的道德观念。
2. 培养幼儿倾听、表达和交流的能力。
3. 教育幼儿学会尊重他人，不要随意打小报告。
二、教学内容1. 故事《爱打小报告的小狐狸》。
2. 讨论故事中的道德问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿理解故事内容，培养幼儿的道德观念。
2. 教学难点：教育幼儿学会尊重他人，不要随意打小报告。
四、教学准备1. 故事课件或图书。
2. 记录卡、画笔等绘画材料。
五、教学过程1. 导入：邀请孩子们坐好，让他们闭上眼睛，想象自己是一只可爱的小狐狸。
问孩子们：“你们知道小狐狸吗？今天，我们要听一个关于小狐狸的故事，故事的名字叫《爱打小报告的小狐狸》。
”2. 故事讲述：(1) 讲述小狐狸喜欢打小报告，引起了大家的不满。
(2) 讲述小狐狸在森林里遇到了各种事情，他总是不分青红皂白地打小报告。
(3) 讲述小动物们因为小狐狸的打小报告而受到了惩罚，大家对小狐狸产生了厌恶的情绪。
(4) 讲述小狐狸意识到自己的错误，向大家道歉，并得到了大家的原谅。
3. 讨论：(1) 故事中的小狐狸为什么让大家讨厌？(2) 小狐狸后来为什么得到了大家的原谅？4. 活动：让孩子们用自己的画笔记录下故事中的重要情节，并分享自己的作品。
5. 总结：教育孩子们不要像小狐狸一样爱打小报告，要学会尊重他人，遇到问题要冷静处理。
六、教学延伸1. 角色扮演：分组让孩子们扮演故事中的角色，进行情景再现，加深对故事内容的理解。
2. 家园共育：鼓励孩子们回家后，与家长一起讨论故事中的道德问题，分享自己的心得体会。
七、教学评价1. 观察孩子们在课堂上的参与程度，了解他们对故事内容的理解和接受程度。
2. 关注孩子们在讨论中的表现，评估他们的表达和交流能力。
八、教学反馈1. 收集家长对教学活动的反馈，了解孩子们在家庭环境中的表现。
2. 根据反馈调整教学方案，以提高教学效果。
爱打小报告绘本读后感
爱打小报告绘本读后感尊敬的XXX幼儿园领导：我们班级在近期的绘本阅读活动中，读了一本名为《爱打小报告》的绘本。
在读完这本绘本后，孩子们不仅学到了诚实、友善等美德，也对爱打小报告这一行为有了更深刻的认识。
现将读后感报告如下：这本绘本讲述了小猫咪遇到的一件事情，它发现朋友小鸭子玩得很高兴，但它想去找妈妈玩，却被小鸭子的妈妈阻止了，于是小猫咪生气了，跑去找妈妈诉苦，并把小鸭子的母亲阻止自己玩的行为告诉了妈妈。
妈妈听后，告诉小猫咪“爱打小报告会让人家不高兴，也会让你变得不受欢迎”，并告诉小猫咪要“诚实、友善、有礼貌”。
在读这本绘本的过程中，孩子们很快就能理解故事的主题，也通过绘本里的人物、情节，认识到爱打小报告的行为不仅会让别人不高兴，也会让自己变得不受欢迎。
我们班还进行了小组讨论，孩子们分享了自己的体会和看法。
有的孩子说，“以前我也爱打小报告，现在我知道了这是不好的行为。
”有的孩子说，“以后我要学会自己解决问题，不要老是跑去告诉老师。
”通过阅读这本绘本，孩子们对自己的行为有了更深刻的认识，也对珍惜友谊有了更深的理解。
阅读是一种非常重要的学习方式，也是培养幼儿情感、智力、语言、身体、艺术等综合素养的重要途径之一。
在幼儿园的教育教学活动中，绘本阅读活动尤为重要，可以激发孩子们的想象力、创造力，也能够帮助幼儿形成正确的价值观和丰富的情感体验。
我们班级将继续推广绘本阅读活动，为孩子们提供更多的学习机会。
最后，感谢您下面是关于《爱打小报告》绘本的读后感。
《爱打小报告》这本绘本非常生动形象地描述了一个小孩子爱上打小报告的故事。
从开始的打听别人的小秘密，到逐渐扩大到吹毛求疵，最后竟然把自己的父母都告发了，这个小孩的行为让人感到非常不可思议。
但是，这种行为在现实生活中也时有发生，让人深感担忧。
在这本绘本中，小孩的行为最初可能是源于好奇心和好玩心理，但随着时间的推移，他越来越不能自拔地沉溺于打小报告的快感中，这让人想起了当代社会中的一些不良现象，比如网络暴力、言论攻击等。
幼儿园小班上学期语言教案《爱打小报告的小狐狸》含反思
幼儿园小班上学期语言教案《爱打小报告的小狐狸》含反思一、教学目标1.引导幼儿倾听故事，理解故事内容，感知小狐狸的特点。
2.培养幼儿的观察能力，能根据故事情节猜测故事发展。
3.教育幼儿学会与同伴友好相处，不随便打小报告。
二、教学重点1.引导幼儿倾听故事，理解故事内容。
2.培养幼儿的观察能力，能根据故事情节猜测故事发展。
三、教学难点1.教育幼儿学会与同伴友好相处，不随便打小报告。
2.培养幼儿的表达能力，能用自己的话讲述故事。
四、教学准备1.故事课件：《爱打小报告的小狐狸》2.白板、粉笔3.小狐狸头饰五、教学过程（一）导入1.教师出示小狐狸头饰，引起幼儿兴趣。
2.引导幼儿观察小狐狸，提问：你们知道小狐狸吗？它长得什么样子？（二）故事讲述1.教师播放故事课件，讲述故事《爱打小报告的小狐狸》。
2.教师提问，引导幼儿回答：a.小狐狸为什么总是打小报告？b.小动物们为什么不喜欢和小狐狸玩？c.小狐狸为什么改变了？（三）讨论1.教师组织幼儿讨论：你们觉得小狐狸做得对吗？为什么？2.引导幼儿发表自己的看法，教育幼儿学会与同伴友好相处，不随便打小报告。
（四）活动延伸1.教师组织幼儿进行角色扮演，模拟故事情节，体验故事中的人物情感。
2.教师引导幼儿用简单的语言讲述故事，培养幼儿的表达能力。
2.教师鼓励幼儿在日常生活中，做到不打小报告，与同伴友好相处。
六、教学反思1.在故事讲述环节，应更加注重引导幼儿观察故事细节，培养幼儿的观察能力。
2.在讨论环节，应更加关注每个幼儿的回答，引导幼儿用自己的语言表达想法。
3.在活动延伸环节，应加强对幼儿情感表达的引导，让幼儿更好地体验故事中的人物情感。
本次教学活动取得了一定的成效，但仍有待提高。
在今后的教学中，我将继续努力，关注每一个幼儿的成长，提高自己的教育教学水平。
重难点补充：（二）故事讲述与讨论1.在讲述故事时，教师可以适时插入问题，引导幼儿思考：“小狐狸为什么总是去告诉老师其他小动物的秘密呢？”（引导幼儿思考小狐狸的行为动机）“小动物们为什么都不愿意和小狐狸一起玩了？”（引导幼儿理解小狐狸行为带来的后果）（对话示例）教师：“小朋友们，你们觉得小狐狸这样做对吗？”幼儿A：“不对，因为他总是说别人的坏话。
小学童话爱打小报告的狐狸
爱打小报告的狐狸
在一所动物学校，机灵的小鸟、狡猾的狐狸、调皮的小花狗，还有可爱的小灰猫等小动物都在这里上学，在这所美丽的学校里，是又聪明又威严的老虎先生当校长。
刚开学的时候，小鸟、狐狸、小花狗和小灰猫都经常一起去上学。
一天早上，小狐狸来到小灰猫的楼下，叫小灰猫一起去上学，小灰猫急急忙忙吃完早饭，脸也忘记洗，就和小狐狸一起高高兴兴地去上学。
到了学校，老虎校长在门口迎接同学，这时，小狐狸急忙地跑到老虎校长面前说：“校长、校长，小灰猫不讲卫生，不洗脸就来上学了。
”小灰猫听了，觉得难受极了。
从那以后，小灰猫再也不敢跟小狐狸一起上学了。
过了几天，在一次游戏课上，小鸟和小狐狸为了争一串樱桃吃而吵起架来，小狐狸见了，急忙跑到校长办公室里报告老虎校长，后来，小花狗和小鸟受到了批评，从那以后，小花狗和小鸟总躲开小狐狸。
小狐狸觉得越来越来孤独，但他总想不明白为什么，只好跑去问森林里最有智慧的大象伯伯，大象伯伯笑着说：“孩子，每个人都有不对的地方，应该帮助他们改正，而不是只告诉校长。
”
小狐狸听了，不好意思地低下了头。
两岁幼儿生动的睡前故事
两岁幼儿生动的睡前故事【篇一】爱打小报告的小狐狸在一所动物学院，机智的鸟儿、诡计多端的狐狸、顽皮的小花狗，还有令人喜爱的小灰猫等小动物都在这处上学，在这所好看的学院里，是又伶俐又威严的大虫先生当校长。
刚学期开始的时刻，鸟儿、狐狸、小花狗和小灰猫都常常一块儿去上学。
一天早晨，小狐狸莅临小灰猫的楼下，叫小灰猫一块儿去上学，小灰猫匆忙吃完早饭，脸也遗忘洗，就和小狐狸一块儿高欣慰兴地去上学。
到达学院，大虫校长在门跟前迎迓同学，这时，小狐狸慌乱地跑偕老虎校长前面说：“校长、校长，小灰猫不讲卫生，不洗脸就来上学了。
”小灰猫听了，感到不舒服极了。
从那往后，小灰猫再也不敢跟小狐狸一块儿上学了。
过了几天，在一次游戏课上，鸟儿和小狐狸为了争一串樱桃吃而吵起架来，小狐狸见了，慌乱跑到校长工作室里报告陈述大虫校长，后来，小花狗和鸟儿遭受了斥责，从那往后，小花狗和鸟儿总躲开小狐狸。
小狐狸感到越来越来伶俜，但他总想不清楚为何，只好跑去问大片树木里最有智慧的大象伯伯，大象伯伯笑着说：“孩子，每私人都有错误的地方，应当帮忙它们修改，而不是只奉告校长。
”小狐狸听了，难为情地低下了头。
次日一早儿，小狐狸又莅临了小灰猫的楼下叫他一块儿去上学，并大声喊：“记取洗完脸再下来。
”在学院里，小狐狸遇见了鸟儿和小花狗，他主动以往跟它们说：“抱歉。
”又说：“我们大家都是好朋友，在也不要打嘴仗了。
”从这个时候起往后，小狐狸再也不打“小报告陈述”了，他和鸟儿、小花狗和小灰猫又一块儿玩了。
【篇二】两只斑鸠从前有两只斑鸠，相亲相爱，情同一体。
这一只唱歌，那一只起舞；这一只叹气，那一只垂泪。
时间在不知不觉中飞快逝夫。
它们连做梦都不敢想将来有一大如果不见对方的影子，自已将如何打发那寂寞的时光。
日月如箭，树儿绿了，又黄了。
看着天上大雁春天北上秋天南下，符符洒洒地排成一行，一只斑鸠突发奇想：“外画的世界一定非常美丽，我要到外边夫看看！”“哦，亲爱的，别这样。
外画的世界看起来很美丽，但美丽之下掩盖着危险！我们就这样相亲相爱地生洁在一起有什么不好呢？为什么非要飞到远处去不可呢？大哪，这阵子我左眼皮老是跳个不停，又听到了乌鸦阴阳怪与的叫声，这肯定不是好兆头。
幼儿园小班语言教案《爱打小报告的小狐狸》
幼儿园小班语言教案《爱打小报告的小狐狸》一、教学目标1.能够理解并掌握故事情节和主要人物。
2.培养幼儿的语言表达能力和阅读能力。
3.加强幼儿关注力和听力。
4.引导幼儿掌握正确的观察和通知老师的方式。
二、教学内容1.故事引入通过故事的引入，让幼儿知道今天讲的故事主要是关于小狐狸的。
教师可以讲述以下故事：一天，小狐狸遇到了一只小鸟，小鸟说自己丢失了巢，于是小狐狸很热心地和小鸟一起寻找巢。
但是，他却在路上看到了一只正在吃蜂蜜的松鼠，于是他立刻跑到老师面前告诉了老师。
老师夸奖小狐狸是一个很好的孩子，因为他知道该怎样通知老师，而不是自己冒险去做。
2.引导幼儿进行观察和分析在故事中，小狐狸遇到了一些困难。
引导幼儿仔细观察和分析小狐狸遇到的问题，并且帮助小狐狸解决这些问题。
3.情感教育在故事中，小狐狸很好心地帮助了小鸟，同时，他也找到了合适的人来通知和解决问题。
教导幼儿要像小狐狸一样，成为一个善良的人，乐于助人，也要学会正确的求助方式。
三、教学步骤1.故事的讲解教师讲述故事，同时引导幼儿进行简单的问答活动，如：A：今天我们要讲述哪个故事？B：小狐狸的故事。
A：小狐狸做了什么？B：他和小鸟一起找巢。
2.同桌讨论将幼儿分组，四人一组，让他们讨论和分析小狐狸遇到的问题以及解决方法。
鼓励幼儿表达自己的想法，并且引导他们注意互相倾听和尊重他人的观点。
3.复述每个小组选择一位代表，复述小狐狸遇到的问题和解决问题的方法，并且介绍每个小组的讨论中其他幼儿的想法。
4.表演将小组的代表组成一个小戏剧团，让他们表演小狐狸的故事。
幼儿们可以扮演不同的角色，并且对故事情节进行更深入的理解和分析。
5.反思引导幼儿反思故事中有什么值得借鉴的地方，并且让他们自己思考，如果遇到困难和问题，自己应该怎样求助和通知老师。
四、课后活动1.绘画安排幼儿绘制小狐狸的形象，同时画上自己的想法，分享自己的观点。
2.角色扮演安排幼儿分角色，进行小狐狸的故事的情景再现，并且展示自己的语言表达和角色扮演能力。
幼儿园小班语言教案《爱打小报告的小狐狸》
幼儿园小班语言教案《爱打小报告的小狐狸》一、教学目标1.学生能认识小狐狸，在故事中了解小狐狸的性格特点。
2.学生能够通过故事了解“小报告”行为的错误性和危害性。
3.学生能够理解诚实守信的重要性，并且愿意尝试对他人宽容、真诚和友好的待人处事的态度。
4.学生能通过语言表达、角色扮演等方式来体验故事情节，并且发展自己的语言表达能力。
二、教学内容（一）学习内容1.故事情节本故事主要讲述的是，一只小狐狸爱打小报告，镇上的动物们都不喜欢和他玩耍。
有一天小狐狸遇到麻烦，需要帮助，但他之前的小报告行为让其他动物不愿意帮助他。
最终，小狐狸明白了自己的错误，学会了诚实守信，并且得到了其他动物的信任和友谊。
2.内容解析在故事中，小狐狸的“小报告”行为对他自己带来了很多负面影响，也伤害了其他动物的感情。
通过小狐狸的经历，让学生认识到“小报告”行为的错误之处，并且在讲述故事的过程中，引导学生认识到诚实守信的重要性，以及与人友好相处的态度。
（二）教学方法1.故事讲解老师通过讲述故事的形式，让学生更加深入地了解小狐狸的故事情节，以及他的性格特点和错误行为。
2.儿童角色扮演让学生分别扮演小狐狸和其他动物的角色，让他们在角色扮演的过程中，深入理解故事情节，更好地体验故事中的情感体验，同时也锻炼了他们的语言表达能力。
三、教学过程（一）课前准备1.准备故事情节准备《爱打小报告的小狐狸》的故事情节，加深自己对故事内容的理解。
2.检查课堂材料检查课堂所需的教具、教材和电子教具等，确保教学材料完备。
（二）课堂教学1.针对学生的现状和特点，简单介绍故事情节，引起学生的注意力和兴趣。
2.讲解故事情节和主人公的性格特点，强调小狐狸的错误行为。
3.通过故事提问，引导学生关注小狐狸的行为特点，让学生了解各种不同行为的优点和缺点，并表达对于不同行为的态度和看法。
4.老师带领学生进行小狐狸的角色扮演，并让学生体验小狐狸因为打小报告而被其他动物孤立的困境。
【童话】爱打＂小报告＂的狐狸_550字
【童话】爱打＂小报告＂的狐狸_550字
从前有一只狐狸叫做阿狸，它非常喜欢在森林里跑来跑去。
虽然它很聪明，但却有一个坏毛病——爱打“小报告”。
有一天，阿狸发现了一只可口的兔子，于是它决定跑去找狮子，告诉狮子兔子在森林里到处乱跑，并破坏了森林的安宁。
狮子听完之后，马上派了一只豹子去捉兔子。
可阿狸并没有想到的是，当兔子对豹子说它什么也没有做的时候，豹子并没有随便抓住它，还是打电话回去问了狮子的想法。
狮子认为这是阿狸故意上当，于是他打电话给阿狸。
当阿狸听到狮子的声音时，它知道自己做错了，于是它慷慨地向狮子道歉，希望能够让事情过去。
但是阿狸的“小报告”毛病还没有改好。
有一天，它发现了一只可爱的小鸟在森林里飞来飞去。
它认为小鸟可能会在森林里偷东西，于是又跑去和狮子说。
狮子听完后，再次派了一个豹子去追小鸟，但是当豹子到达时却发现小鸟压根没做什么坏事。
于是豹子会报给了狮子，并告诉他阿狸又说谎了。
狮子生气了，他召集了所有的动物，告诉他们阿狸的谎话会破坏森林的平静，他下令阿狸立即停止说谎话，因为这种行为是不可接受的。
阿狸被大家的声讨吓坏了，它知道自己的行为是错误的。
于是它向所有人道歉，并郑重承诺永远不再说谎话。
从那以后，阿狸没有再说过谎话，它发现自己过去所做的一切都是错的，有时候不应该太相信自己。
事实上，在森林里开心地跑来跑去比说谎话要好得多。
谎言会毁掉一切，而诚实会赢得尊重和信任。
阿狸从这次教训中获得启示，因为真诚不仅受到别人的尊重和信任，而且自己也会成为更好的人。
哄女朋友睡觉暖心故事8篇
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小班语言 快乐的池塘反思
小班语言快乐的池塘反思小班语言快乐的池塘反思 1活动目标：1、引导幼儿欣赏诗歌，理解诗歌内容，感受诗歌所描绘的意境。
2.培养孩子沿着诗歌的线索大胆想象。
3、要求幼儿观察到月亮在水中的倒影，激起幼儿探索的兴趣。
4、能细致的观察画面，大胆的表述对诗歌的理解。
5、大胆参与讨论，明确表达自己的观点和想法，养成求异思维。
活动准备：1、有关诗歌情景的课件一个。
2、剩满水的脸盆3个。
3、镜子若干面。
活动过程：一、引出课题(今天老师要带小朋友们到一个地方去玩耍，那里非常美丽，有多美丽呢?现在就竖起耳朵来听老师告诉你们…….(念诗歌)你们说那里美不美?那你们想不想去呀?…….)二、欣赏与理解(发现倒影)1、出示课件背景图片，描述诗歌的环境。
(夜晚到了，天渐渐暗了，四周围静悄悄的……)2、出示月亮，出现月亮在水中的倒影。
(问：看，小池塘里面藏了什么呀)月亮真的藏在小池塘里去了吗?3、出示小鱼，(小鱼睡在哪里了?)(为什么诗歌里说小鱼睡在蓝天上?)4、出示青蛙，(看，小青蛙在池塘里，它抬着头，在看什么呢?)(青蛙不明白了，为什么天上有一个月亮，小池塘里也有月亮?怎么会有两个月亮呢?月亮真的在池塘里吗?)5、(谁来告诉小青蛙这是怎么回事?)水波显示池塘的月亮是倒影。
6、晚上小池塘里还会藏着什么呢?小青蛙在小池塘里还会看到什么?(天上的月亮，星星水边的树，花，草。
)(从天上能看到水里有什么吗?)7.拿出水盆和镜子，让孩子到一边去观察，找到水中和镜子里的倒影。
盛满水的盆也能像镜子一样反射出来，盛满水的盆也能像镜子一样反射出我们自己。
三、总结延伸活动1、今天我们去了一个美丽的池塘边玩，小朋友看到了许多美丽的，有趣的东西(有些什么?)(我们还发现了什么?)2、请小朋友回家和爸爸妈妈一起找找还有什么地方可以照出我们自己?诗歌：《小池塘》小池塘，藏月亮，鱼儿睡在蓝天上。
小青蛙，抬头望，乐得哇哇地唱歌。
风吹水落，轻轻摇着月亮。
反思本次的语言活动孩子都非常的感兴趣，孩子们能够体会到《小池塘》这首诗歌所带来的美，更突出了小池塘的美丽，同时也激发了对大自然的热爱。
最新幼儿园小班上学期语言教案《爱打小报告的小狐狸》含反思.doc
幼儿园小班上学期语言教案《爱打小报告的小狐狸》含反思【活动目标】1、知道故事的名称，理解故事内容，懂得听故事时应安安静静的，不大声说话。
2、能较细致的观察图片，愿意在集体面前大声地回答提问。
3、明白在幼儿园里的小朋友应该相亲相爱，不打小报告。
4、理解故事内容，大胆讲述简单的事情。
5、幼儿活动时遵守秩序的观念。
【活动准备】Flash课件【活动重难点】重点：理解故事内容，知道听故事时应安安静静的，不能大声说话。
难点：知道幼儿之间是相亲相爱的，不打小报告。
【活动过程】一、导入师：小朋友们，今天老师要带你们去一所漂亮的动物幼儿园，你们想去吗？师：动物幼儿园里呀有只小狐狸，它也和你们一样也有自己的好朋友。
（出示动物幼儿园背景图）1、我们一起来找找小狐狸都有哪些好朋友呢?（播放课件）个别幼儿回答教师提问：小狐狸在动物幼儿园里都有哪些好朋友。
2、动物幼儿园里呀还有一位院长妈妈，她是老虎妈妈。
（出示老虎妈妈的图片）二、倾听故事，理解故事内容。
1、幼儿欣赏故事第一部分。
师：动物幼儿园刚开学，小鸟、小狐狸、小虎够和小灰猫几个好朋友常常一块儿上学。
谁能告诉我小灰猫发生了什么事情吗？小狐狸怎么跟老虎妈妈说的？告诉老虎妈妈后，小灰猫是怎么做的？教师小结：原来小狐狸向老虎妈妈打小报告说了小灰猫的坏话小灰猫就不跟小狐狸一起上学了。
2、幼儿欣赏故事第二部分。
师：小花狗和小鸟发生了什么事情？小狐狸是怎么跟老虎妈妈说的？小狐狸把小花狗和小鸟的事情告诉老虎妈妈后，它们还是小狐狸一起玩吗？教师小结：小鸟和小花狗吵架，小狐狸又去向老虎妈妈打小报告了，它们呀也躲着小狐狸呢。
3、幼儿欣赏故事第三部分。
师：小灰猫，小鸟和小花狗都躲着小狐狸了，不和小狐狸一起做游戏了，小狐狸它到大树林去找谁了？大象伯伯怎么说的？小狐狸听了大象伯伯的话它是怎么跟小灰猫说的？怎么跟小鸟和小花狗说的？那小灰猫、小鸟和小花狗有没有和小狐狸一起玩了呢？教师小结：小狐狸找大象伯伯帮忙，小狐狸呀向大家道歉了，l幼儿的兴趣非常浓，能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。
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在一所动物学院，机智的鸟儿、诡计多端的狐狸、顽皮的小花狗，还有令人喜爱的小灰猫等小动物都在这处上学，在这所好看的学院里，是又伶俐又威严的大虫先生当校长。
刚学期开始的时刻，鸟儿、狐狸、小花狗和小灰猫都常常一块儿去上学。
一天早晨，小狐狸莅临小灰猫的楼下，叫小灰猫一块儿去上学，小灰猫匆忙吃完早饭，脸也遗忘洗，就和小狐狸一块儿高欣慰兴地去上学。
到达学院，大虫校长在门跟前迎迓同学，这时，小狐狸慌乱地跑偕老虎校长前面说：“校长、校长，小灰猫不讲卫生，不洗脸就来上学了。
”小灰猫听了，感到不舒服极了。
从那往后，小灰猫再也不敢跟小狐狸一块儿上学了。
过了几天，在一次游戏课上，鸟儿和小狐狸为了争一串樱桃吃而吵起架来，小狐狸见了，慌乱跑到校长工作室里报告陈述大虫校长，后来，小花狗和鸟儿遭受了斥责，从那往后，小花狗和鸟儿总躲开小狐狸。
小狐狸感到越来越来伶俜，但他总想不清楚为何，只好跑去问大片树木里最有智慧的大象伯伯，大象伯伯笑着说：“孩子，每私人都有错误的地方，应当帮忙它们修改，而不是只奉告校长。
”
小狐狸听了，难为情地低下了头。
次日一早儿，小狐狸又莅临了小灰猫的楼下叫他一块儿去上学，并大声喊：“记取洗完脸再下来。
”
在学院里，小狐狸遇见了鸟儿和小花狗，他主动以往跟它们说：“抱歉。
”又说：“我们大家都是好朋友，在也不要打嘴仗了。
”
从这个时候起往后，小狐狸再也不打“小报告陈述”了，他和鸟儿、小花狗和小灰猫又一块儿玩了。