问银河说课稿
课文《问银河》教案
课文《问银河》教案课文《问银河》教案（精选10篇）课文《问银河》教案篇1文章分析：这是一篇儿童诗，极富童趣，用儿童的语言，儿童的眼睛，儿童的思维展示给大家一个热爱生活、充满幻想的孩子的多彩的内心世界。
教学本课应注意这样几个点：1、诗歌的朗读。
2、生字的学习。
同时应该处理好这样几种关系；1、银河的知识和本诗的关系。
2、本诗的朗读和扩展内容的衔接。
3、读诗和识字的比重。
教学准备：1、研究性学习专题——《银河，让我了解你》2、背动作儿歌、课前一只歌《蓝猫》。
教学过程：一、从歌曲入手，引出课题，学习串字。
1、你们刚才唱的是哪个动画片中的主题曲？那你们一定非常熟悉和喜欢动画片中的主人公蓝猫吧！（蓝猫）先给大家出一个字谜：门里一张口学生说谜底，老师出卡片.2、老师想知道，在家里的时候，你遇到问题，喜欢问谁？（问爸爸、问妈妈，读卡片）3、在一个晴朗的夜晚，有两个喜欢问问题的孩子仰望银河，产生了很多想象，于是他们就--------出示词卡：问银河。
谁想读读？4、谁知道这个词中的第2个字念什么？（银—板书拼音和生字）a、这个音节可以拼读吗？为什么？b、你看，这个字的哪部分比较熟悉？蓝猫老师出的第二道题就是与金字旁和艮字有关的内容，请看大屏幕。
（出题）发小组合作单。
A、你认识的带有金字旁的字有哪些？把小组讨论的结果记录下来。
B、带有“艮”的字，你认识几个？能不能写下来。
汇报A题：1、看了这些带有金字旁的字你发现了什么？（带有金字旁的字一般都与金属有关）2、对，我们学的这个“银”就是哪个银？（白银、银子、银圆、银钱）汇报B题：1、小组交流2、出示：二、学习课文1、范读课文2、学生自读三、学习第一节指名读，其他同学思考：读前两行诗时，你发现了什么？随机出示第一段书面形式和诗歌形式（一个词重复出现了两次）讨论：1、在你学过的课文和诗歌中，发现过这样的句子吗？说出来给大家听一听。
2、讨论这两个同样的句式重复出现你突出了什么？（为了突出强调自己要说的话。
《问银河》教学设计3篇
《问银河》教学设计1教学目的：1、指导学生认真而有感情的朗读诗歌，学会其中的6个一类生字，会认5个一类生字和8个二类生字。
2、在诵读诗歌中培养孩子热爱和探索大自然的思想感情，激发起强烈的求知欲。
3、在教学过程中相机发展语言并培养学生丰富的想象力。
教学重点：有感情的朗读诗歌和识记6个一类生字教学难点：6个形声字银、很、狠、恨、跟、根的区别教学准备：银河图片及诗歌的课件、练习的课件、指导书写的课件、字卡一、问题导入，诵读诗歌：（大屏幕出示银河图）师：大家看，这是什么？（银河）那谁能说一说银河是什么样子?今天我们来学习一首诗歌《问银河》，（师在黑板中书写题目）诗歌中都问了银河哪些问题呢？听老师来读一遍这首诗歌。
1、师配乐范读。
（大屏幕中出现诗歌）下面大家跟老师来读一遍，注意每个字的读音。
2、师领读。
诗歌中有些字的读音大家都不熟悉，下面大家来跟老师读一下。
（师领读一、二类字的读音）二、投入感情、指导朗读：1、下面大家看一下，诗歌中都向银河提出了哪些问题？那你们想一想读这些问题时我们应注意什么呀？（读出问的语气）那谁能来试着读一读。
（指生读）大家跟老师来读一遍。
再找生读。
2、大家想一想读这首诗歌时，我们除了要把问句的语气读出来除外，还应带着一种什么样的感情呢？（范读银河，银河，请你告诉我，引导学生说出应带着恳求得到银河回答，带着一种强烈的求知欲的思想感情。
）指生范读、师领读、再找生读。
3、好，下面让我们带着这种感情和那种读问句时疑问的语气把这首诗歌在下面自由的练习读一读。
（生练习读）4、下面老师找一组同学开火车来读一读，哪组愿来试一试。
哪组能读的比他们更好，老师再找一组来读一读。
5、那么，谁能把这首诗歌完整的给大家读一读？（指读2名）之后男、女生比赛读一遍。
6、下面我们来看第一小节，“银河，银河，请你告诉我。
”之后作者问了银河中有没有我们陆地上的海水和海水中的一些小生物。
我们接着看第二小节，“银河，银河，请你告诉我……。
苏教版小学语文公开课《问银河》说课稿及教学反思
苏教版小学语文公然课《问银河》讲课稿及教课反省《问银河》是小学苏教版第四册中的一首文学性很强的小孩诗，描绘了少年小孩在天气明朗的夜晚，仰望银河引起很多瑰奇想象，提出了一连串富存心趣的问题。
全诗四个小节都以发问题的方式抒发小作者看银河的感想. 整首诗不只表现了小孩天真、和善、亲和大自然的本性，并且也有益于激发学生念书的兴趣，培育学生主动发问的习惯.依据教材编写企图，新课标教课要求，联合学生思想感情、认知发展的需要和教课实质状况，从知识与技术、过程与方法、感情态度价值观这三个维度进行考虑，确立了以下知识、能力、感情目标：知识目标：认识 12 个生字，会写 7 个；理解课文内容，认识小作者向银河提出了哪些问题。
能力目标：感情朗诵课文，启迪学生勇敢想象。
感情目标：激发学生研究宇宙神秘的兴趣和理想。
依据以上目标，将全课分为两课时进行教课。
本课的教课要点：1、有感情地朗诵课文，认识小作者对银河的想象，感觉童真。
2、认识课文中的 12 个生字。
教课难点：1、联合课文内容，勇敢睁开想像。
二、设计理念及教课方法：建立大语文观，从课外引向课内，再从课内引向课外，变讲堂为沟通会，为展现台。
语文教课得法于课内，延长于课外。
诗歌教课的目的不单是为理解诗意，感觉境界，更是让学生感觉祖国语言文字的境界美，培育学生学习诗歌的兴趣，激发学生踊跃主动颂读诗歌、编写诗歌的兴趣。
由此拟订了以下教法：1、新课标倡议学生是学习和发展的主体，语文教课要关注学生的个体差别和不一样的学习需求，爱惜学生的好奇心、求知欲，充足激发学生的主动意识和进步精神。
所以，将教课方法确立为促使学生自主、合作、研究性学习的“情境教课法。
”2、依据课文内容，制作有关的网页，让学生经过阅读，认识有关内容，指引学生自主学习。
三、说教课过程：第一课时这一课时的教课目的定位于：把课读通，把字写好。
（一）、创建情境，导入课文小朋友们，还记得识字六中我们认识的小丁丁吗？这日，天气真热啊，一吃完晚餐，小丁丁和爷爷奶奶就到达院子里纳凉，小丁丁仰望星空，想着爷爷讲过的银河，不由好奇起来，他好奇什么呢？让我们一同来听听吧！（二）、范读课文，揭露课题1、老师感情朗诵课文。
问银河说课稿
《问银河》大家好，我是九中小学部的语文教师王春赫，我今天要说课的内容是《问银河》，我将从以下几个方面进行我的说课。
（大屏幕出示说课的几大模块）一说教材（大屏幕出示课文）《问银河》是义务教育课程标准实验教科书长春版语文二年级上册第七模块的第一课，是一首儿童诗。
这一模块的主题是“童年的问号”，那么这一课作为该模块的第一课出现，它所发挥的作用在于它以孩子的口吻对美丽的银河提出有趣的问题，激发学生的好奇心和求知欲，又十分贴近孩子的生活。
文中几处常用句式和修辞方式能够帮助孩子积累词语，提高表达能力，感受语言文字的魅力。
二．说目标（大屏幕出示教学目标）根据语文课程标准的描述，语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程，语文课程应激发和培育学生热爱祖国语言文字的思想感情，引导学生丰富语言积累，培养语感，并且能在自己生活中应用，把语文和生活联系起来，用语言讲生活。
那么同时结合教材，我设定了以下教学目标。
（指出重难点）基于以上目标的设定，结合二年级学生已有的经验，我将教学重点确定为两点：自主识字和在读问句时的语气。
考虑到我们班级学生的现有水平，我认为在理解课文内容，大胆展开想象，主动发问这一目标的落实上会存在难度，那么在教学设计上我会用多种方法落实重点，突破难点。
三、说教法根据语文课程标准的规定，二年级以识字教学为主，文本是识字的载体，所以多种方法识字，扫清阅读障碍是我本节课的重中之重。
本节课以学生自主识字为主，引导学生利用多种方式识字。
在指导书写的时候渗透给孩子归类识字的方法，在有了识字的基础上，引导学生利用所学生字读文，感受文本的情境之美。
四、说过程（课件出示）那么我的教学过程也将通过这八个步骤完成，本节课我一共设计了八大模块，下面我依次解释。
1. 图片导入，激发兴趣抓住本课的关键词“银河”直接把银河的图片呈现在孩子的面前，，激发学生对银河的兴趣，这样美丽神秘的银河，你一定有许多问题想问它吧，今天就让我们和银河来一次时空对话。
《问银河》说课稿
《问银河》说课稿《问银河》说课稿1一、说教材：《问银河》是小学苏教版第四册中的一首文学性很强的儿童诗，描写了少年儿童在天气晴朗的夜晚，仰望银河引发许多瑰奇想象，提出了一连串富有意趣的问题。
全诗四个小节都以提问题的方式抒发小作者看银河的感想.整首诗不但体现了儿童天真、善良、亲和大自然的天性，而且也有利于激发学生读书的兴趣，培养学生主动发问的习惯. 根据教材编写意图，新课标教学要求，结合学生思维情感、认知发展的需要和教学实际情况，从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观这三个维度进行考虑，确定了以下知识、能力、情感目标：知识目标：认识12个生字，会写7个；理解课文内容，了解小作者向银河提出了哪些问题。
能力目标：感情朗读课文，启发学生大胆想象。
情感目标：激发学生探索宇宙奥秘的兴趣和志向。
根据以上目标，将全课分为两课时进行教学。
本课的教学重点： 1、有感情地朗读课文，了解小作者对银河的想象，感受童真。
2、认识课文中的12个生字。
教学难点： 1、结合课文内容，大胆展开想像。
二、设计理念及教学方法：树立大语文观，从课外引向课内，再从课内引向课外，变课堂为交流会，为展示台。
语文教学得法于课内，延伸于课外。
诗歌教学的目的不仅是为理解诗意，感受意境，更是让学生感受祖国语言文字的意境美，培养学生学习诗歌的兴趣，激发学生积极主动颂读诗歌、编写诗歌的兴趣。
由此制定了以下教法： 1、新课标倡导学生是学习和发展的主体，语文教学要关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。
因此，将教学方法确定为促进学生自主、合作、探究性学习的“情境教学法。
” 2、根据课文内容，制作相关的网页，让学生通过浏览，了解相关内容，引导学生自主学习。
三、说教学过程：第一课时这一课时的教学目标定位于：把课读通，把字写好。
（一）、创设情境，导入课文小朋友们，还记得识字六中我们认识的小丁丁吗？这天，天气真热啊，一吃完晚饭，小丁丁和爷爷奶奶就来到院子里乘凉，小丁丁仰望星空，想着爷爷讲过的银河，不禁好奇起来，他好奇什么呢？让我们一起来听听吧！（二）、范读课文，揭示课题 1、老师感情朗读课文。
二年级语文《问银河》说课稿
二年级语文《问银河》说课稿(总5页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--二年级语文《问银河》说课稿二年级语文《问银河》说课稿一、激趣导入1、一闪一闪亮晶晶，满天都是小星星，挂在天空放光明，好像无数的小眼睛。
（歌曲）同学们，你们喜欢看星星吗？在夏日晴朗的夜空中，许许多多星星聚在一起，一闪一闪的，形成一条银白色的光带，这条光带就像一条流淌在天空中发光的大河，这就是——银河！（多媒体课件展示美丽银河）有两个小朋友仰望夜空，看着美丽的银河，充满了好奇，于是提出了很多有趣的问题。
这些问题连在一起，就变成了今天我们要学习的儿歌（板书：《问银河》）齐读课题。
我们来看第一个字1、“问”：你能拼读吗大家一起来拼读。
在什么好办法记住它，能组个词么2、“银”：会拼读么？注意整读音节，大家一起来。
再看这个字是左右结构，左面是金字旁，跟金属有关，组词。
二、新授1、范读：非常好，两个小朋友究竟问了哪些问题呢？让我们一起来走进课文，请同学们把书翻到50页，坐好，端正，听老师范读一遍课文。
注意听清字音2、自由读，圈生字：同学们听得真认真，现在就请你们自己试着读一读课文，边读边找出今天要认的生字，借助拼音多读几遍，把字音读准。
再想一想，有什么好办法能记住它，一会找同学汇报。
3、指一生读：纠正字音，随机处理生字。
现在就让老师来检查一下你们的朗读情况。
（声音大小，字音准确，是否流利）4、随机识字：课文读得不够流利，是因为有些字我们还是不够熟悉，让我们一起来再读课文，找出他们交个朋友吧！5、课件出示课文第一小节，（银河，银河……你可生波）①谁来读一读（预设如果读的不好，强调问号的读法；如果读的好，追问为什么这么读）完成“诉、阵”的教学：诉：①注意读音为平舌音su；②诉是什么旁，跟什么有关呢你还知道哪些带言字旁的字③给诉组词。
④银河银河请你告诉我，小朋友们想让谁告诉你呢？阵：①区别“陈”；②量词，一阵风你希望是一阵什么样的风吹过呢（微风）微风拂面，多舒服啊，谁能把这种感受读出来②再读一遍，品读。
小学一年级语文《问银河》优质教案（通用12篇）
小学一年级语文《问银河》优质教案（通用12篇）小学一年级语文《问银河》优质篇1教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课的8个生字，指导书写四个生字“拦、坝、宇、宙”。
学会通过多种途径了解词语的意思。
3、激发学生探索宇宙奥秘的兴趣，培养学生的想象力，练习仿照课文的句式向银河提问。
教学重点：识字写字，指导有感情的朗读是本课的教学重点。
教学难点：学会用多种途径了解字词的含义，仿照课文向银河提问是本课的教学难点。
教学过程：一、复习导入1、今天我们继续来学习24课——《问银河》。
2、上节课，小朋友已经初步读通了这篇课文，课文中的一些词语小朋友还认识吗?开小火车朗读词语。
清澈宽广驾驶南来北往雄伟宽阔需要宇宙飞船3、真不错，小朋友把词语都掌握了。
二、回忆脉络1、课文中两位小朋友在晴朗的夜晚，坐在草地上仰望星空，看着那由星星组成的白色的光带，那就是——“银河”。
看着看着，那原本挂在天上的银河，似乎就变成了家乡的小河，变成了奔腾的长江，小朋友不禁向它提出了许多问题。
打开书本132页，回忆上节课所学，两位小朋友提了哪四问?2、交流，板书：(四问)河水河道河面上游三、精读课文(1-4)(一)第一自然段1、大家自由读一读第一自然段，读完后讲一讲，你的眼前出现了怎样的景象?2、预设：我的眼前出现了清澈的河水，里面有水草，有鱼儿在游来游去。
(1)出示句子：银河呀，在你清澈的河水里有鱼儿和水草吗?你怎么连河底的鱼儿和水草都能看得清呢?(因为河水很清澈。
)(2)你能给“清澈”换个词吗?(干净)(3)是呀，这清凌凌的河水可真干净，都能把水底小鱼们游来游去的样子都看清楚了，你能读出这种感觉来吗?(读短语：清澈的河水。
指名读、齐读。
)(4)清澈的河水里有快乐的鱼儿和碧绿的水草，你能读好这句话吗?(指名读。
)3、预设：我还看到小朋友在清澈的河水里戏水。
(1)出示句子：有戏水的小朋友吗?哦，你想不想一起去戏水啊?到了这么清澈的小河里，你还想做些什么呢?(泼水、游泳)(2)能在清澈的河水里嬉戏玩耍，多美妙，多快乐呀!那就带着高兴、快乐的心情读一读这句话。
小学语文二年级《问银河》优秀说课稿
小学语文二年级《问银河》优秀说课稿图文相映。
培养学生“不动笔墨不读书”的良好习惯，让学生运用“读、想、画、诵”的方法学习课文。
学生先默读课文第2自然段，要求用边读边想的方法，把课文中的描写天都峰高陡的文字变成自己头脑中的画面，在预习本上，用最准确最简洁的线条画出来。
接着学生作画，请两个同学板画。
然后结合第2自然段的内容，交流、评价学生画的天都峰简笔画。
最后小结齐读第2节。
采用了简笔画辅助理解，从字的世界走向了画的世界，又从画的世界回到了字的世界。
在特殊的情感氛围中，完成了字画转变，培养了学生观察、思维、表达等多种能力。
不但能够加深学生的理解和记忆，而且增添了课堂里的美育气氛，使学生在接受语文知识时，同时受到美的熏陶。
学生体验到“文中有画，画中有文”的情趣。
一、教材简析意大利语水平证书(CELI)考试，一年考三次，其中六个级别的考试(AABBCC2)有两季：夏季考试(六月份)、秋季考试(十一月份);在每年的第一季度还有(AAB1)的春季考试。
在同一季的考试中，不允许一个人同时参加几个级别的考试。
《问银河》是国标本苏教版语文第三册第24课。
本课是一首散文诗，抒写了少年儿童在气候明朗的夜晚，瞻仰银河所引发的很多富丽的遐想。
全文有5个自然段，第一至四自然段是向银河发问，第五自然段表达了“我”的志向，为解开心中的疑团，我发愤有一天要驾驶着中国的宇宙飞船，到宇宙间去探索，充实表达了少年儿童的优美愿望。
全文语言流通，富有童趣，朗朗上口，还配有精致的插图，能资助孩子读懂课文，进入诗的意境。
二、讲授目的为了体现故都的秋味，作者选取了哪些景物?让学生带着这一问题速读课文，读后，自由发言。
最后，多媒体展示明确“五幅秋景图”：秋晨院落;秋槐落蕊;秋蝉残声;秋雨话凉;秋日胜果。
凭据课本的要求，本篇课文用2课时完成。
第一课时：初读课文，了解生字词引导誊写生字;第二课时：有情感的朗读课文，引发学生探索宇宙秘密的兴趣和志向，造就学生的想象力。
《问银河》的教案范文
《问银河》的教案范文第一章：课程导入1.1 教学目标让学生了解《问银河》这篇文章的背景和作者。
引导学生对银河产生兴趣和好奇心。
1.2 教学内容介绍《问银河》的作者和文章背景。
通过图片或视频展示银河的美丽和神秘。
1.3 教学活动让学生观看银河的图片或视频，并分享他们的感受。
教师简要介绍《问银河》的作者和文章背景。
引导学生提出关于银河的问题，激发他们的好奇心。
第二章：文学鉴赏2.1 教学目标培养学生对文学作品的鉴赏能力。
帮助学生理解和欣赏《问银河》的语言和表达方式。
2.2 教学内容分析《问银河》的语言和表达方式。
引导学生欣赏文章中的修辞手法和诗意表达。
2.3 教学活动让学生阅读《问银河》的文章，并标记出他们认为优美的句子或段落。
教师引导学生分析和欣赏文章中的语言和表达方式。
学生分享自己对文章的欣赏和感悟。
第三章：主题探讨3.1 教学目标培养学生对文学作品中主题的理解和思考能力。
引导学生从《问银河》中思考人与自然的关系。
3.2 教学内容探讨《问银河》中的主题和寓意。
引导学生思考人与自然的关系以及我们对宇宙的探索。
3.3 教学活动教师引导学生对《问银河》中的主题进行思考和讨论。
学生分享自己对主题的理解和感悟。
教师引导学生思考人与自然的关系以及我们对宇宙的探索的意义。
第四章：创意写作4.1 教学目标培养学生运用想象力进行创意写作的能力。
引导学生以《问银河》为灵感，创作自己的小作文。
4.2 教学内容学生以《问银河》为灵感，进行创意写作。
4.3 教学活动教师提供一些写作prompts 或题目，引导学生进行创意写作。
学生根据自己的想象和思考，创作自己的小作文。
教师对学生的作文进行指导和反馈，鼓励学生发挥创意。
第五章：总结与反思5.1 教学目标帮助学生总结学习内容和收获。
引导学生反思自己在学习过程中的思考和感悟。
5.2 教学内容学生总结学习内容和收获。
教师引导学生反思自己在学习过程中的思考和感悟。
5.3 教学活动学生分享自己的学习总结和收获。
《问银河》语文教案
《问银河》语文教案《问银河》语文教案「篇一」这是一首文学性很强的儿童诗，全诗四个小节都以提问题的方式抒发小作者看银河的感想.第一节问银河的名字，第二节问小动物，第三节问天气，第四节问是否邀请小朋友去做客.整首诗不但体现了儿童天真、善良、亲和大自然的天性，而且也有利于激发同学读书的兴趣，培养同学主动发问的习惯。
教时布置:第一课时教学内容：1、认识课文中的9个生字。
2、练习有感情地朗读课文，了解小作者向银河提出了哪些问题。
3、结合课文内容，展开大胆的想像，学习向银河提问题。
第二课时教学内容：l、指导背诵整篇课文。
2、复习课文中的生字。
3、学写课后生字。
4、练习搭配词语，完成“语文天地”中的“填空”。
教学目标:1、读准9个生字的字音，能有感情地朗读课文。
2、结合课文内容，大胆展开想像，培养同学主动发问的习惯和对天文知识的兴趣。
教学重难点:重点:1、有表情地朗读课文，了解小作者向银河提了哪些问题。
2、认识课文中的9个生字难点:1、结合课文内容，大胆展开想像2、有表情地朗读每个小节中的问句教学准备:1、了解与银河有关的科学知识自2、词语卡片和生字卡片3、制作课件E教学过程:一、观看录像激趣导入1、提起我们的学习伙伴丁丁，小朋友一定不陌生。
可你们知道，最近丁丁一直在考虑什么问题呢?下面，我们来看一段录像，看看丁丁到底在想什么?（播放银河录像）2、看了录像，你想说些什么?二、初读课文整体感知1、原来，丁丁一直对银河充溢好奇。
现在，他满脑子里都是对银河的疑问。
你们想不想知道丁丁是怎么问银河的吗?〈播放课文录音〉2、跟老师一起学着丁丁的样子问一问银河，好吗?（出示课文内容)老师带领同学读课文。
3、请你试着在小组内读一读，等下老师要请每个组的x号小朋友来试试。
请小朋友哥听清两点:一是读的时候要注意读准生字的字音，二是要注意把句子读通读顺，比比看哪个小组学得最好。
4、分小节指名朗读课文（充沛利用课件，随文读生字词）5、抽查朗读由生字组成的词语司三、合作学习认读生字1、现在，老师这里已经给每个学习小组准备了一套生字卡片。
问银河
3、激发学生探索宇宙奥秘的兴趣和志向。
教学重、难点是：引导学生进行自主、个性化的探究阅读，达到教学目标提出的感受宇宙的神奇与奥秘。
三、教法、学法说明
基于教学目标的制定和重难点的提出，结合《新课标》理念，我紧紧抓住阅读和写字相结合。初读课文时，重点解决字音，讲读课文时，相机解决一些生字，解决一些字义的理解。讲读完课文后，解决书写。由于读的训练是阅读教学中最重要、最基本的训练。在教学中，我以朗读为主线，使用设问、点拨、议论、填空练习等方法，指导学生读得正确、流利有感情。同时注意形式多样，尽可能让人人参与。
四、教学过程设计
根据以上分析，我设计了情境激趣——选读探究——升华情感——分层巩固练习的教学过程。
（一）情境激趣
小朋友们，夏天来了，你们在晴朗的夜晚仰望天空会看到些什么？（月亮和星星）（边说边课件出示月亮、许多的星星）这么多的星星在天空中组成了一条银光闪闪的绸带，远远望去，就像一条潺潺流动的河，人们就给它取了一个美丽的名字——银河（板书：银河）。-有两位小朋友也同你们一样，在夏夜看银河，看着看着，他们觉得有很多问题想问银河，今天，我们就来看看他们问了些什么？（板书：问）
一、教材和学情分析
《问银河》是苏教版第四册第八组的一篇散文诗，这首诗描写了少年儿童在天气晴朗的夜晚，仰望银河引发许多想象，提出了一连串富有意思、趣味的问题，反映了孩子们探索宇宙奥秘的兴趣和志向。
《问银河》说课稿评课稿
《问银河》说课稿+评课稿《问银河》说课稿一、说教材这篇课文是一首儿童诗歌。
在这首诗歌中，作者以孩子的口吻对美丽神秘的银河提出了许多有趣的问题，体现了儿童强烈的好奇心和求知欲。
这首诗歌分为两部分，第一部分写的是一个天真的孩子向银河提出的富有想象力的问题，第二部分只有一句话：“银河，银河，请你告诉我”这为学生留下了无限想象的空间。
本文富于无限的童趣，能够激发学生的想象力和创造力。
二、说教法“教是为学服务的。
” 教师选择恰当的教学方法，能最大限度地调动学生的学习主动性，使学生收到好的学习效果。
根据本课特征，我准备采用以下几种教法：l.启发诱导法启发诱导学生从问话中，体会无限的童趣，使学生的阅读能力得到比较扎实的训练。
2.运用多读多想、边读边想的方法。
这篇课文要弄懂重点、难点，不是用一两句话就能够说明的，要让学生反复朗读。
通过多读课文，加深理解，体会这也是适应《新课标》中讲的：加强读的训练是当前语文科教学最重要的一种训练。
三、说学法俗话说：“得法者事半功倍，不得法者事倍功半。
”引导学生掌握正确的学习方法是多么重要，根据本课的内容和教学目标，我准备采用以下学法。
l.读悟法激发学生的想象力与创造欲望是教学的重点，也是学生难理解的问题。
只有让他们多读课文，从读中理解内容，从读中体会出思想感情。
四、说教学程序一、导入新课：晴朗的夜空中，我们可以看到一条由1000亿颗以上的像太阳一样靠自身发光发热的恒星和无数星云、星团构成的一条淡白色的光带，就是银河。
这条光带就像一条流淌在天空中发光的河，所以被称为银河或天河。
(出示课件)湛蓝的夜空，闪闪的星河是那么地神秘而令人神往。
这节课我们就来问银河。
二、新授课：(一)学习生字1、师范读课文。
同学们似乎意犹未尽，现在就请你借助书下的拼音自学课文中出现的生字再自由练习朗读课文。
2、现在我们来汇报一下学习成果，摘取智慧之星。
老师随机点击星星，出现生字请你认读，并加以分析，答对了这颗星星就送给你。
二年级语文问银河课堂教学实录与说课稿
二年级语文问银河课堂教学实录与说课稿【教学实录】教学目标：通过本节课的学习，学生能够了解银河系的基本知识，能够运用所学的语文知识，描述银河系的特点和组成。
教学准备：1. 教师准备：课件、黑板、彩色笔、幻灯片、图片等。
2. 学生准备：教材、笔记本、铅笔等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过图片或幻灯片展示银河系的图片，激发学生对于银河系的好奇心和兴趣。
2. 教师提问：“你们知道银河系是什么吗？它有什么特点？”鼓励学生积极回答。
二、讲解（10分钟）1. 教师通过课件或黑板，给学生呈现银河系的基本概念和组成成分，如恒星、行星、太阳系等。
2. 教师讲解银河系的形状、大小、位置等基本特点，并与学生进行互动，让学生了解银河系与其他星系的区别。
三、实践操作（20分钟）1. 教师分发学生练习册，让学生进行练习，完成关于银河系的基本知识的填空题和选择题。
2. 教师巡视学生的学习情况，及时给予指导和帮助。
四、展示与讨论（10分钟）1. 学生展示他们的练习册答案，教师进行点评和总结。
2. 教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对于银河系的认识和想法。
五、巩固与拓展（15分钟）1. 教师提供一些与银河系相关的阅读材料，让学生自主阅读并回答问题。
2. 教师布置作业：要求学生写一篇关于银河系的短文，描述银河系的特点和组成，字数控制在200字左右。
六、总结与反思（5分钟）1. 教师对本节课的内容进行总结，强调学生在学习中的收获和进步。
2. 学生进行自我评价，提出对本节课的反思和建议。
【说课稿】尊敬的评委老师，大家好！我是XX小学的XX老师，今天我给大家带来的是二年级语文课《银河课堂教学实录与说课稿》。
本节课的教学目标是通过学习，让学生了解银河系的基本知识，能够运用所学的语文知识，描述银河系的特点和组成。
为了实现这一目标，我将采用导入、讲解、实践操作、展示与讨论、巩固与拓展、总结与反思等教学方法，让学生在实际操作中感受到语文知识的魅力。
《问银河》说课材料
《问银河》说课材料各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢一、说教材：【感谢您浏览！您可以搜索课题关键字查找更多资料！本站网址是】这篇课文是一首儿童诗歌。
在这首诗歌中，作者以孩子的口吻对美丽神秘的银河提出了许多有趣的问题，体现了儿童强烈的好奇心和求知欲。
这首诗歌分为两部分，第一部分写的是一个天真的孩子向银河提出的富有想象力的问题，第二部分只有一句话：“银河，银河，请你告诉我……”这为学生留下了无限想象的空间。
本文富于无限的童趣，能够激发学生的想象力和创造力。
二、说教法“教是为学服务的。
”教师选择恰当的教学方法，能最大限度地调动学生的学习主动性，使学生收到好的学习效果。
根据本课特征，我准备采用以下几种教法：l.启发诱导法启发诱导学生从问话中，体会无限的童趣，使学生的阅读能力得到比较扎实的训练。
2.运用多读多想、边读边想的方法。
这篇课文要弄懂重点、难点，不是用一两句话就能够说明的，要让学生反复朗读。
通过多读课文，加深理解，体会这也是适应《新课标》中讲的：加强读的训练是当前语文科教学最重要的一种训练。
三、说学法俗话说：“得法者事半功倍，不得法者事倍功半。
”引导学生掌握正确的学习方法是多么重要，根据本课的内容和教学目标，我准备采用以下学法。
l.读悟法激发学生的想象力与创造欲望是教学的重点，也是学生难理解的问题。
只有让他们多读课文，从读中理解内容，从读中体会出思想感情。
四、说教学程序一、导入新课：晴朗的夜空中，我们可以看到一条由1000亿颗以上的像太阳一样靠自身发光发热的恒星和无数星云、星团构成的一条淡白色的光带，就是银河。
这条光带就像一条流淌在天空中发光的河，所以被称为银河或天河。
（出示）湛蓝的夜空，闪闪的星河是那么地神秘而令人神往。
这节课我们就来问银河。
二、新授课：（一）学习生字1、师范读课文。
同学们似乎意犹未尽，现在就请你借助书下的拼音自学课文中出现的生字再自由练习朗读课文。
2、现在我们来汇报一下学习成果，摘取智慧之星。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《问银河》说课稿
一、说教材：
这篇课文是苏教版第四册的一首儿童诗歌。
在这首诗歌中，作者以孩子的口吻对美丽神秘的银河提出了许多有趣的问题，体现了儿童强烈的好奇心和求知欲。
这首诗歌分为两部分，第一部分写的是一个天真的孩子向银河提出的富有想象力的问题，第二部分只有一句话：“银河，银河，请你告诉我……”这为学生留下了无限想象的空间。
本文富于无限的童趣，能够激发学生的想象力和创造力。
二、说教法：
“教是为学服务的。
” 教师选择恰当的教学方法，能最大限度地调动学生的学习主动性，使学生收到好的学习效果。
根据本课特征，我准备采用以下几种教法：
l.启发诱导法启发诱导学生从问话中，体会无限的童趣，使学生的阅读能力得到比较扎实的训练。
2.运用多读多想、边读边想的方法。
这篇课文要弄懂重点、难点，不是用一两句话就能够说明的，要让学生反复朗读。
通过多读课文，加深理解，体会这也是适应《新课标》中讲的：加强读的训练是当前语文科教学最重要的一种训练。
三、说学法：
“语文教学不仅担负着培养学生语文素养和良好学习习惯的任务，而且担负着发展学生思维、促进学生智力发展的重任。
必须将感悟语言和发展思维结合起来”。
俗话说：“得法者事半功倍，不得法者事倍功半。
”引导学生掌握正确的学习方法是多么重要，根据本课的内容和教学目标，我准备采用以下学法：引导学生按照课文中的样子，也向银河提一些问题，进行想象思维的训练。
读悟法激发学生的想象力与创造欲望是教学的重点，也是学生难理解的问题。
只有让他们多读课文，从读中理解内容，从读中体会出思想感情。
四、说教学过程：
第一课时
课时目标：
1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2．学会本课8个生字，两条绿线内的4个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
一．激趣导入
1．小朋友，在夏天的夜晚，我们抬头看天空，星星在向我们眨眼，月亮躲在云朵里；我们还可以看到天空中，有一条宽阔的明亮的带子，那就是银河。
在一个晴朗的夜晚，有两个小朋友仰望夜空，产生了好多好多的问题。
2．今天，我们就来学习一篇新课文，题目叫《问银河》。
3．（出示“银河”）你们瞧，这一条出现在天空中的很亮很亮的带子就是银河，它是由很多恒星组成的。
他们都问了些什么呢？请同学们打开课本，听老师读课文，听的时候注意一些你不熟悉的生字新词老师是怎样读正确的?
二．初读课文
1．这是一首充满趣味的诗歌。
范读课文
2．小朋友们喜欢这首诗吗？下面就请同学们自己读读这首小诗，注意要借助拼音把生字词读正确，把句子读得通顺、流畅。
学生自读，要求：读准字音，读通诗句。
三．学习生字词
1．出示词语
宽阔客轮货船航标灯宽广斜拉桥牛郎织女相会
拦河大坝葛洲坝水力发电站驾驶宇宙
2．读准字音，理解词义
*宽阔宽广
*客轮货船
*航标灯：为了引导船舶航行而设置在岸上或水上夜间发光的标志。
*斜拉桥：用斜缆将桥面主梁吊在塔架上的桥梁。
如：南浦大桥，城闸大桥，苏通大桥。
*葛洲坝：我国的一个大型水力发电站，位于湖北宜昌。
它横跨在长江水道上，年平均发电可达157亿度。
3．识记字形，指导书写
银
比较：银很恨
组词：银色银光闪闪水银金银财宝银牌
轮
比较：轮论
组词：轮船轮流轮回年轮车轮
郎
比较：廊郎
组词：新郎女郎读书郎二郎神
相
比较：想相
组词：相见互相相爱相思鸟
拦坝
组词：阻拦拦车拦挡拦路
土坝大坝沙洲坝
宇宙
组词：琼楼玉宇宙斯
四．布置作业
1．抄写字词
2．熟读课文
《问银河》第一课时当堂练习
一、看拼音写词语
yín hékè lún xīn láng
二、加偏旁组字再组词
（）（）
目由
（）（）
三、在括号里填上合适的词语
（）的河水（）的斜拉桥
伸着（）驾驶着（）
四、用“\”划去不是同一类的词语
1、黄河淮河银河尼罗河
2、独木桥斜拉桥铁索桥鹊桥
3、地球月球太空太阳
第二课时
课时目标：
激发探索宇宙奥秘的兴趣和志向，培养学生的想象力。
一．复习检查
1．认读生字
2．口头扩词：银轮
二．学习课文
1．谈话导入
出示课文背景图
上节课，我们初读了《问银河》。
读了这篇课文，我们仿佛看到了两位小朋友在晴朗的夜晚坐在草地上仰望星空，看着看着，那原本挂在天上的银河似乎就变成了家乡的小河，变成了奔腾的长江，小朋友不禁向它提了许多问题。
这节课，我们也来问一问银河，好吗？
2．细读课文
（1）自读课文。
小朋友们，请你们轻轻地、快速地读读课文，看看自己能不能读懂：课文里问了银河哪些问题？
学生自读，并且交流。
（2）学习第一自然段。
画一画课文内容。
（画出清澈的河水，小鱼，水草）
理解“清澈”：为什么我们能那么清楚地看见河里的小鱼，水草呀？想象小河里还会有什么，自己会想在清澈的小河里干什么？
银河里究竟有些什么他知道吗？指导朗读。
（读出小朋友好奇，疑问的语气）（3）学习第二自然段。
小朋友们，请你们自己读一读课文的第二小节，并且请你们拿出一张纸来，在纸上画一画第二小节里说到的景物。
（客轮，伸着“大鼻子”的货船）你见过伸着“大鼻子”的货船吗？“大鼻子”是货船的什么？
理解“航标灯”。
你在哪里见过航标灯？
银河里有客轮和伸着“大鼻子”的货船吗？指导朗读。
（读出银河的宽广，小朋友的好奇）
（4）学习第三自然段。
你们见过斜拉桥吗？在哪儿见过？它是什么样子的？（相机画一画斜拉
桥）
讲“牛郎织女”的故事
你会读这一自然段吗？指导朗读。
（读出银河的雄伟壮观，读出小朋友的美好想象和好奇，疑问）
（5）学习第四自然段
介绍葛洲坝水力发电站（相机出示图）
银河的上游会有拦河大坝吗？谁愿意来读一读这个自然段？指导朗读。
（6）比赛读第一至四自然段。
（7）学习第五自然段。
小朋友的问题问完了吗？
指导读“银河呀，我还有好多好多的问题要问你”。
（强调“好多好多”，读出小朋友对银河的好奇及探索银河奥秘的兴趣）仰望银河，小朋友还有好多好多的问题要问。
你们也有问题要问银河吗？
指名交流
尝试着用上“银河呀，在你……，有……吗？有……吗？”来问一问。
看来，小朋友还有好多好多问题要问银河呢！要知道这些问题的答案，我们该怎么做呢？
带着我们美好的愿望读最后一个自然段。
三．总结谈话
银河究竟是什么样的呢？
老师把这个问号留给你们，相信将来，你们当中一定会有人驾驶着中国的宇宙飞船去探索宇宙的奥秘，去看望银河。
到那时，可别忘了告诉老师呀！
齐读课文
看图引背课文
四．课外延伸，积累运用
1．把你想问银河的问题像课文那样写下来，再画一画。
2．阅读课外书籍，探索宇宙奥秘，把你的读书心得与同学交流。
五．板书
24、问银河
河水鱼儿水草小朋友
河道客轮货船
河面斜拉桥
《问银河》第二课时当堂练习
一、按课文内容填空
1、银河呀，在你清澈的，有吗？有
的小朋友吗？
2、银河呀，在你宽阔的，有和
吗？它们也需要航标灯吗？
3、银河呀，在你宽广的，有雄伟的吗？能经常在桥上吗？
二、阅读诗歌，完成练习
你看，靠着银河的那几颗星，多像一只在银河中展翅飞翔的天鹅，那就是“天鹅座”。
在银河南端的那几颗星，多像一个高举双钳、翘着尾巴的大蝎子，它就是有名的“天蝎座”。
在银河左边的那几颗星，多像一把精致的大琴。
在银河右边的那几颗星，好像一只要起飞的鹰。
那颗牛郎星是多么耀眼，好像正望着对岸的织女星，使我不由得想起了“牛郎织女”的美丽传说。
天空，真是一个神话般的世界。
1、在括号里填上合适的词语
（）的天鹅（）的大琴（）的牛郎星
2、短文是围绕哪句话来写的？用“”画出来。
3、这段话写了几个星座？在文中圈出来。
4、照样子，用加点的词语造句。
①在银河右边的那几颗星，好像
．．一只要起飞的鹰。
②那颗牛郎星是多么耀眼，好像正望着对岸的织女星，使我不由
．．得．想起了“牛郎织女”的美丽传说。