山东省优课教学设计《一滴水经过丽江》
第20课《一滴水经过丽江》教学设计++2022—2023学年统编版语文八年级下册
初中语文八年级下册《一滴水经过丽江》教学设计一、教学内容：部编版八年级下册第五单元第20课《一滴水经过丽江》二、教学目标：1. 浏览课文，把握一滴水的游踪；2. 品味文章语言，体会景物的特点；3. 理解文章新颖的构思，体会作者的思想情感。
三、教学安排：1课时四、教学过程：（一）情境导入本单元我们主要学习的是游记类散文。
所谓游记，就是在写作者去了什么地方，他看到了什么景色，又因此触发了什么思绪。
因此，我们在阅读游记的时候，也应该着重关注作者的所至、所见、所感这三个具体的要素。
今天我们要学习的这篇课文，有一些特殊，请同学们跟随一滴水的脚步，去看看在祖国的西南边陲，一座古老而静谧的小城里，这滴水究竟看到了怎样别致的风景，又发生了什么奇妙的故事呢？丽江古城的标志是由什么构成的？——水、山、云。
整个标志给人一种什么样的感觉呢？——给人一种浑然天成和淳朴忠厚的民风感觉，将丽江古城的深厚历史感味儿酝酿的淳朴十足。
这款logo标志设计，又像是我国的一款古代印章，充分体现了丽江古城的历史、人文与风光等。
（二）作者及背景介绍作者阿来，藏族人，当代著名作家，四川省作家协会主席。
2021年8月，阿来到丽江做关于藏文化边缘区的一些相关调查。
当地政府知道阿来来到丽江之后，就邀请他写作一篇适合学生阅读的关于丽江的文字。
于是阿来先生就写作了这篇文章，也是对他丽江之行的一个纪念。
（三）读一读，寻找一滴水的踪迹1. 寻找游踪请同学们先默读课文，在文中勾画出体现一滴水踪迹的句子。
并以“我是一滴水，______（形容词/动词）游过丽江的______（风景点）。
”＊我是一滴水（一片雪），轻盈地游过丽江的玉龙山山顶。
原文：我是一片雪，轻盈地落在了玉龙雪山顶上。
＊我是一滴水，缓缓地流过丽江的绿色盆底（丽江坝）。
原文：有一天，我醒来，发现自己变成了坚硬的冰。
和更多的冰挤在一起，缓缓向下流动。
＊我是一滴水，眼前一黑地游过丽江的落水洞。
原文：但是，眼前一黑，我就和很多水一起，跌落到地底下去了。
部编本八年级语文下册《一滴水经过丽江》教案及教学反思共3篇
部编本八年级语文下册《一滴水经过丽江》教案及教学反思共3篇部编本八年级语文下册《一滴水经过丽江》教案及教学反思1部编本八年级语文下册《一滴水经过丽江》教案及教学反思引言：《一滴水经过丽江》这篇课文是八年级语文下册的一篇阅读题。
它以顺流而下的一滴水为主线，辅以文学描写和多种手段与从不同角度展现出云南的美丽。
此次教学，我在设计教学理念上立足于学生感性理解，注重方法的引导，调动自主学习的积极性，让学生在语文学习中感受生活，感悟自我。
一、教学目标：1.了解丽江的风景和地理特点。
2.能够根据文中所提供的提示词语的线索，准确而熟练地理解文中语言，把握文中的情感和思想。
3.通过分组合作，发掘细节、品味语言，掌握文学欣赏的基本方法和技巧。
4.培养学生爱护水资源、珍惜生态环境的意识，关注生态环保问题。
二、教学重点：通过这次课文的学习，大致包括三方面的内容：一是叙述的技能训练，学生通过阅读文中的描写词语，提高语文表达能力。
二是情感思想的训练，要求学生积极参与，理解文中情感并马上表达出来，从而明确文意。
三是合作学习，要求学生分组合作，通过小组讨论、分享资料、互相督促提高，达到共同探讨目标的效果。
教学策略：1.多元化的读音技能训练：学生通过阅读文章，了解不熟悉的词语或语法用法，并能够在朗读中运用这样的词语和句子结构。
不仅如此，还可以表现出一定的情感，引导学生理解文中的情感并创造性地表达。
例如：山路崎岖（qi）的地方容易打滑，路面上有的红色石头，这样就可以清晰表达这段景色特色之处，并指出其中所蕴含的情感特色。
2.通过多元化的阅读，发扬合作探讨的意识：针对学生的固有思维方式和知识背景，利用多种途径来探究文本。
同时，教师发挥组织效率，快速带领学生将所得到的信息在小组中共同分享。
例如：说说你的体验感受？在这里展示出来的是一种含蓄而又深刻的情感，大多数学生会感受到文中托付和期待，也会感受到作者对美的追求。
此时，教师可以启动小组讨论，让学生展示自己的诠释，让他们感受到文艺升华所带来的魅力。
一滴水经过丽江的教学设计(汇总5篇)
一滴水经过丽江的教学设计(汇总5篇)无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。
范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧一滴水经过丽江的教学设计篇一我是一颗平凡的石头，一直睡在西湖边上。
“水光潋艳晴方好，山色空濛雨亦奇。
”不经意间，一个浑厚有力的声音传入耳鼓。
循声望去，那个泛着小舟的人品了一口小酒，继续吟道：“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”。
原来我一直在西湖的岸上，睁开眼看看这“西子”般的西湖，我又睡了过去。
再次醒来，发现我被风雨打磨了许多。
放眼望去，只见一只只游轮轻松快活的驰骋在湖面上，湖岸上的人们身着红的、黄的、绿的各种颜色衣服，很是美丽，他们欣赏着西湖的美景。
欣赏完这西子般的西湖。
我又睡过去了。
梦境中――西湖，便是我的家了，我会依傍在西湖的臂弯，安恬的生活。
一滴水经过丽江的教学设计篇二赖伊凡我是一阵风。
太阳辐射地面，让我变热膨胀上升，与高处的冷空气兄弟横向碰头，在反复的空气流动后，形成了现在的我。
相聚总是如此短暂。
我得知眼下之地名为清溪，拨开层层云雾，终于掀开了小城的真面纱。
远处迷蒙光亮惊醒了熟睡的我。
映入眼帘的是高矮错落的茶树，翠盈的茶树漫山缠绕。
我看见许许多多的采茶女，她们背着茶篓，指尖在一丛丛茂盛的翠绿中灵活轻巧地移动。
我还听见了孩童的玩闹声，闻声望去——孩子们嬉过茗园。
或许顽皮就是孩子的天性，他们趁大人不注意，偷偷摘下了几片嫩绿的叶子，然后“心满意足”地抿着小嘴窃笑。
应是戏耍与玩闹的原因，他们的脸红扑扑的，像可爱的小苹果，我情不自禁地抚过他们的脸颊，随着灵动的步伐来到一座古朴的瓦房。
这里淡雅，宁静。
我细细端详了眼前之人。
他的一举一动十分严谨。
卷曲的茶叶在沸腾的水中舒展。
主人吹了吹杯盏，袅袅白烟被吹得四处逃窜，茶雾氤氲，屋内洋溢着浓郁而醇厚的香气。
我在这停留了许久，卷曲的茶叶也慢慢沉下，黄绿色的茶水变得金黄，沉淀下的是暖润，亦是香软，亦是苦涩，这也许就是平凡朴素积淀的生命厚度。
一滴水经过丽江》课教案
《一滴水经过丽江》优质课教案第一章：课程导入教学目标：1. 引导学生了解丽江的自然风光和文化底蕴；2. 激发学生对课文《一滴水经过丽江》的阅读兴趣。
教学内容：1. 介绍丽江的地理位置和特点；2. 分享丽江的自然美景和民族文化；3. 引入课文《一滴水经过丽江》。
教学活动：1. 展示丽江的图片，让学生感受其美景；2. 邀请学生分享他们对丽江的了解；3. 教师简要介绍丽江的自然风光和文化底蕴；4. 引导学生阅读课文《一滴水经过丽江》。
第二章：阅读理解教学目标：1. 帮助学生理解课文《一滴水经过丽江》的内容；2. 培养学生对文学作品的阅读和理解能力。
教学内容：1. 课文《一滴水经过丽江》的主要内容；2. 课文中描绘的自然景观和文化特色；3. 课文中的修辞手法和语言表达。
1. 学生自读课文《一滴水经过丽江》；2. 教师引导学生分析课文内容，理解其中的自然景观和文化特色；3. 学生分享对课文的理解和感受；4. 教师讲解课文中的修辞手法和语言表达。
第三章：写作技巧分析教学目标：1. 帮助学生掌握课文《一滴水经过丽江》的写作技巧；2. 培养学生对文学作品的欣赏和分析能力。
教学内容：1. 课文《一滴水经过丽江》的写作风格和技巧；2. 课文中的描写手法和表达方式；3. 课文中的情感表达和寓意。
教学活动：1. 教师引导学生分析课文《一滴水经过丽江》的写作风格和技巧；2. 学生分享对课文写作技巧的理解和感受；3. 教师讲解课文中的描写手法和表达方式；4. 学生进行写作练习，运用所学技巧。
第四章：小组讨论教学目标：1. 培养学生的合作能力和口头表达能力；2. 引导学生从不同角度理解和思考课文《一滴水经过丽江》。
1. 课文《一滴水经过丽江》的主题和寓意；2. 学生对课文的理解和感受；3. 小组讨论的问题和主题。
教学活动：1. 学生分组，每组选择一个主题进行讨论；2. 教师提供讨论问题，引导学生深入思考；3. 各小组进行讨论，并准备分享；教学目标：2. 激发学生对丽江的兴趣和热爱。
《一滴水经过丽江》教案
《一滴水经过丽江》教案
一、教学目标
1.知识与技能：掌握文中的生字词，理解文章内容，了解丽江的特点。
2.过程与方法：通过朗读、讨论、讲解等方式，深入理解课文内容，感受丽江的美丽景色。
3.情感态度与价值观：感受作者对丽江的热爱和赞美之情，培养对祖国的热爱之情。
二、教学重点
1.掌握文中的生字词，理解文章内容。
2.深入理解课文内容，感受丽江的美丽景色。
三、教学难点
1.理解课文中一些难懂的词语和句子。
2.感受作者对丽江的热爱和赞美之情。
四、教学方法
1.诵读法：通过反复诵读，加深对课文内容的理解和记忆。
2.讲解法：对课文中的重点词语和句子进行讲解，帮助学生理解课文内容。
3.讨论法：组织学生进行小组讨论，探讨丽江的特点和作者的创作意图。
五、教学过程
1.导入新课：通过介绍丽江的历史背景和特点，激发学生的学习兴趣。
2.知识积累：通过讲解、板书等方式，让学生掌握文中的生字词和重点句子的含义和用法。
3.文本研习：通过小组讨论、课堂展示等方式，让学生深入理解文本内容，了解丽江的特点和
作者的创作意图。
4.思维训练：通过引导学生思考、讨论等方式，让学生理解作者的思想，评价作者的观点，认
识作品的进步意义和局限性。
5.课堂小结：对本课所学内容进行总结，强调重点、难点，引导学生进行复习。
《一滴水经过丽江》课堂教学教案-详细版本
【教学难点】
1.如何让学生把所学知识融会贯通，理解水的重要性。
2.如何启发学生考虑丽江未来的发展方向，结合生态和文化保护。
【教学过程】
一、课前导入（10分钟）
1.老师放一张描绘丽江自然风光的图片，让学生发挥想象，描述这张图片给他们带来的感觉和感受。
2.引导学生思考“水”在这张图片中的角色，水对于丽江有什么重要性以及水对于人类有什么重要性。
2.让学生在小组内自由讨论，谈谈如何保护滇池和丽江的文化遗产，以及未来丽江的发展方向。
3.让每个小组派出代表进行发言，让全班同学一起交流。
四、课堂总结（10分钟）
1.总结所学知识，让学生再次了解水的重要性以及滇池对于丽江和云南省的重要性。
2.让学生注意保护环境，保护生环境和文化遗产。
【教学反思】
通过本节课的教学，让学生了解了滇池及其重要性，认识到一滴水对于人类的重要性和水的生态价值，了解了丽江的自然环境、人文历史和文化特色，培养了学生们的跨学科思维能力。但也有一些需要改进的地方，例如，在课堂互动环节，希望能够采用更具启发性的方式去引发学生思考，让学生能够更加深入地思考如何保护水资源和文化遗产，以及如何推动丽江的发展。
《一滴水经过丽江》课堂教学教案-详细版本
【教学目标】
1.了解滇池的情况，认知滇池的重要性。
2.了解一滴水的来源、流动、作用等基本概念。
3.了解丽江的自然环境、人文历史和文化特色。
4.提高学生们的综合能力，培养学生的跨学科思维能力。
【教学重点】
1.滇池及其重要性的认识。
2.学习一滴水的来源、流动和作用。
二、新课讲解（30分钟）
1.将滇池地理位置图上展示给学生看，让学生知道滇池所在的位置以及它与丽江之间的关系。
八年级下册语文《一滴水经过丽江》教案
八年级下册语文《一滴水经过丽江》教案【简介】《一滴水经过丽江》是八年级下册语文教材中的一篇课文，文中通过描写一滴水的流动，讲述了流域是一个有机的自然系统，水资源是人民生存和发展的重要基础，人类应该珍惜和保护水资源的要义。
本教案旨在引导学生理解课文的内容和意义，增强对水资源珍惜的认识，从而培养环保意识和生态伦理。
【教学目标】知识目标1.理解流域的概念，认识流域的自然条件，掌握流域构成的基本要素；2.掌握词汇：水灾、滋润、扮演、若隐若现、流淌等；3.理解文中描写水的流动过程，领悟水是生命之源的深刻含义；4.理解人民生存和发展的重要基础是水资源，以及珍惜和保护水资源的重要性。
能力目标1.能用正确的语言和方式描述流域的基本要素；2.能够通过图像、文字等多种方式来表达水的流动过程；3.能够通过分组讨论等方式构建珍惜和保护水资源的主题，形成多样化的表达方式。
情感目标1.培养珍惜环境和保护生态的意识，增强自然观念；2.通过学会珍惜和保护水资源，进一步引导学生思考爱护生命的重要性，培养社会责任感。
【教学内容】课堂理解与探究活动一：启发探究流域概念指导学生听取教师讲解流域的概念，引导学生分析掌握流域构成的基本要素，如：流域的分界线、流域的面积、季节性变化等。
为了让学生更加深刻地了解流域，建议教师以一幅地图为例，让学生画出某一流域的分界线和流域的基本要素。
学生可以在书本或者网络资源中查找相关资料，理解流域是一个有机的自然系统。
活动二：图像表达水的流动过程指导学生仔细阅读课文，理解文中描述水的流动过程的方法。
启示学生创造性地运用自己的想象力和表达方式，采用图像表达、动画等方式来展示水的流动过程。
学生可以在小组内商量，选择一种方式来表达水的流动过程，并在班级展示形式多样化的表现。
活动三：珍惜和保护水资源的主题构建引导学生分组讨论，以“珍惜和保护水资源”为主题，构建主题活动的形式。
学生们可以通过“海报设计”、“情景剧表演”、“书法作品”、“微视频”等多种方式，来表达自己理解和认识的水资源的重要性，架起学生和社会之间的桥梁，启发学生珍惜和保护环境的意识。
《一滴水经过丽江》教案
思辨讨论
思考作者为什么要以“一滴水”的视角来写丽江，再次体验以一滴水为题的妙处，体验文章的别具一格。
总结提升
交流表达。
回顾所学，既是内容小结，又是写法借鉴。
四、作业设计
小水滴带着我们游览了丽江，阿来也教会了我们该如何写一篇别具一格的游记，聪明的大家是不是也跃跃欲试了呢？请尝试这种写作方式，把自己想象成某样事物，给大家介绍你心中的一个景点。（200字左右）
二、教学过程
（一）交流导入
通过比较阅读，发现文本写法上的创新
（二）自读学习
核心过程
任务描述
学生活动
设计意图
速读文本
寻找游踪
浏览全文，思考一滴水经过了哪些地方，并根据一滴水的游踪，理清文章的写作顺序。
快速浏览文章，圈画关键词，思考写作顺序。
提醒学生关注单元导言和阅读提示，在此基础上寻找游踪，大概了解丽江的自然风光和人文风情，把握文章新颖的构思，独特的视角。
《：xxx实验学校授课文体：游记
授课题目：《一滴水经过丽江》授课教师：
一、教学目标
1、了解丽江的自然风景与人文风情，感受丽江在自然和人文审美方面的主要特点。
2、把握课文新颖的构思，独特的视角，理解这种写法的妙处，体会作者的情感。
3、深入理解以一滴水为叙述视角的好处，进行仿写训练。
细读文本
审美鉴赏
细读文章相关段落，寻找最有吸引力的地方，带着感情，带着想象反复朗读、品位，然后再一起来交流。
文本细读、
想象情景、
合作探究、
交流表达。
引导学生细读文本，深入文本，认识到作者的重点在于介绍丽江独特的人文风情和人与自然的和谐。在自读和合作中品位作品的语言，体会作者的感情，学习作者运用表达方式的技巧。
《一滴水经过丽江》优秀教案（精选5篇）
《一滴水经过丽江》优秀教案（精选5篇）《一滴水经过丽江》优秀教案（精选5篇）作为一名教职工，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以让教学工作更科学化。
教案应该怎么写呢？下面是小编为大家整理的《一滴水经过丽江》优秀教案，欢迎大家分享。
《一滴水经过丽江》优秀教案篇1教学目标：知识目标：1.学习以“物”为叙述角度、按地点的转换（游踪）安排结构的写作手法；2.把握景物描写的特点。
能力目标：欣赏文章自然洗练的语言风格；情感目标：1.学会观察和欣赏自然，懂得去发现平凡生活的美好；2.了解丽江的历史故事，热爱我们源远流长的民族文化。
教学重难点：1.学习以“物”为叙述角度、按地点的转换（游踪）安排结构的写作手法；2.把握景物描写的特点；3.引导学生去发现平凡宁静生活的美。
教学方法：1．情景教学法。
课前让学生画出丽江风景地图。
假想自己是一滴水，会经过哪些地方，想象看到的风景。
2．朗读教学法。
学习散文离不开朗读，在反复朗读中引导学生感受自然洗练的语言风格。
3．品读鉴赏法。
细读文中的写景句子，对其进行赏析，并仿写。
课前准备：学生：预习“读读写写”的字词，搜集有关丽江的民俗、故事，了解丽江的各个景点和地理位置，画出丽江风景地图，写一段导游词。
教学流程：（一）情境导入——跟着导游游丽江师：这个单元我们都在名山大川游览，昨天去看了壮观雄浑的壶口瀑布，今天我们去宁静别致的世外桃源丽江。
有请我们的导游先给我们作丽江介绍。
2名同学预先准备好了导游词。
学生介绍丽江。
（二）整体感知——跟着水滴游丽江这一板块主要是指导学生朗读课文的基础之上扫除生字词的障碍，让学生整体感知文章的内容，梳理游踪，即一滴水流经了哪些地方？让学生圈点勾画表明地点的词。
学生梳理出路线图：玉龙雪山山顶——丽江坝——黑龙潭——玉河——四方街——中河——浇花人的大壶——兰花上——壶——中河——金沙江。
老师总结游记文章可以以地点变换为线安排结构。
（三）品味探究——怎样的丽江，怎样的水滴1.让学生联系文中环境描写的句子，说说最喜欢哪处的风景，为什么？在这个环节，先让学生朗读写景的句子，在谈为什么喜欢的时候，老师适当引导赏析句子。
《一滴水经过丽江》教学设计五篇
《一滴水经过丽江》教学设计五篇《一滴水经过丽江》是阿来写作的散文，本文通过描写一滴水的旅行，讲述丽江的风情。
下面就是整理的《一滴水经过丽江》教学设计，希望大家喜欢。
《一滴水经过丽江》教学设计1一、教材分析《一滴水经过丽江》这篇课文是作者应当地政府之约，为中小学生写的一篇有关丽江的散文，义务教育教科书八年级下五单元新选的一篇游记散文，这是一篇别具一格游记，与一般游记作品以人的游踪为线索不同，作者化身为一滴水，以水的游踪为线索，展开对古城丽江自然风光，人文风情进行描绘，构思新颖，视觉独特。
表现作者对丽江的喜爱和赞美二、教学目标知识与技能1.学习以物为叙述角度，按地点转换安排结构的写作手法2.体会作者以一滴水的视角去游览丽江的新颖构思。
情感、态度与价值观培养热爱祖国风光，热爱祖国灿烂文化，为把祖国建设得更美好而努力学习。
重点：学习以物为叙述角度，按地点转换安排结构的写作手法难点：会作者化身为一滴水经过丽江，介绍丽江的新颖构思和独特视角把握景物描写的特点过程与方法：情景教学法，让学生发挥想象，假如自己是一滴水，经过哪些地方，看到哪些风景朗读教学法，学习散文离不开朗读，在反复朗读中引导感受自然凝练的语言风格拼读鉴赏法，细读文中的写景句子，对其进行鉴赏，跟随作者以一滴水的身份去游览丽江，领略丽江古城的魅力。
三、教学准备多媒体、PPT课件、学生课前预习四、教学过程及方法(一)导入新课——跟着图片游丽江(PPT展示)1.导入语同学们，你们喜欢旅游吗? 学生：喜欢。
老师也喜欢旅游，今天上课之前呢，老师想邀请大家跟着图片先来一段小小的旅游。
图片中的风景美吗?(美)它向我们介绍的是什么地方呢? (云南丽江) 同学们有去过丽江吗?(等待学生回答，有学生去，就请学生回答去过哪些地方，用一个词描述那里的景色。
) 同学们都没去过，老师也没去过，今天，我们就跟随阿来笔下的“一滴水”去畅游丽江。
板题《一滴水经过丽江》。
过渡语：明确的学习目标是我们的指路明灯，请大家齐读学习目标一遍，大家有没有信心完成?让我们扬帆起航。
一滴水经过丽江教学设计-教案
《一滴水经过丽江》教学设计-教案第一章：一滴水的诞生1.1 教学目标了解水的来源和形成过程。
理解一滴水的诞生与地球水循环的关系。
1.2 教学内容介绍地球上的水资源。
讲解水循环的基本过程。
探讨一滴水的诞生过程。
1.3 教学活动观看地球水资源视频。
分组讨论水循环的环节。
学生展示一滴水的诞生过程。
1.4 教学评价学生参与讨论的情况。
学生展示一滴水诞生过程的创意和准确性。
第二章：丽江的自然环境2.1 教学目标了解丽江地理位置和气候特点。
理解丽江自然环境对水资源的影响。
2.2 教学内容介绍丽江的地理位置和气候特点。
讲解丽江自然环境对水资源的影响。
2.3 教学活动观看丽江自然环境视频。
分组讨论丽江自然环境对水资源的影响。
学生展示丽江自然环境对水资源的案例研究。
2.4 教学评价学生参与讨论的情况。
学生展示丽江自然环境对水资源的案例研究的准确性和深度。
第三章：丽江的水文化3.1 教学目标了解丽江的水文化传统和历史。
理解丽江水文化对当地居民生活的影响。
3.2 教学内容介绍丽江的水文化传统和历史。
讲解丽江水文化对当地居民生活的影响。
3.3 教学活动观看丽江水文化视频。
分组讨论丽江水文化对当地居民生活的影响。
学生展示丽江水文化传统和历史的案例研究。
3.4 教学评价学生参与讨论的情况。
学生展示丽江水文化传统和历史的案例研究的准确性和深度。
第四章：丽江的水资源保护4.1 教学目标了解丽江水资源保护的现状和挑战。
理解丽江水资源保护的重要性。
4.2 教学内容介绍丽江水资源保护的现状和挑战。
讲解丽江水资源保护的重要性。
4.3 教学活动观看丽江水资源保护视频。
分组讨论丽江水资源保护的重要性。
学生展示丽江水资源保护案例研究。
4.4 教学评价学生参与讨论的情况。
学生展示丽江水资源保护案例研究的准确性和深度。
第五章：一滴水的旅程5.1 教学目标了解一滴水从源头到汇入大海的整个过程。
理解丽江在水循环中的作用。
5.2 教学内容介绍一滴水从源头到汇入大海的过程。
一滴水经过丽江》课教案
《一滴水经过丽江》优质课教案第一章：课程导入教学目标：1. 通过导入，激发学生的兴趣，引发对丽江的向往和好奇心。
2. 引导学生关注一滴水的旅行，理解一滴水的意义。
教学内容：1. 教师通过图片或视频展示丽江的美丽风景，引导学生感受丽江的魅力。
2. 教师简要介绍丽江的地理位置、文化和历史背景。
3. 教师提出问题，引导学生思考一滴水在丽江的旅程。
教学活动：1. 教师展示丽江的图片或视频，引导学生欣赏丽江的美丽。
2. 教师介绍丽江的背景信息，激发学生对丽江的兴趣。
3. 教师提出问题，引导学生思考一滴水在丽江的旅程，引发学生的思考和讨论。
第二章：一滴水的起源教学目标：1. 学生了解一滴水的起源和形成过程。
2. 学生理解一滴水的重要性。
教学内容：1. 教师讲解一滴水的起源和形成过程，包括雨水、湖泊、河流等。
2. 教师强调一滴水的重要性，与人类生活、生态平衡的关联。
教学活动：1. 教师讲解一滴水的起源和形成过程，引导学生理解一滴水的来源。
2. 教师通过示例或讲解，强调一滴水的重要性，与人类生活、生态平衡的关联。
3. 学生听讲、提问，积极参与学习活动。
第三章：一滴水的旅行教学目标：1. 学生了解一滴水在丽江的旅行过程。
2. 学生理解一滴水在不同环境中的变化和影响。
教学内容：1. 教师讲解一滴水在丽江的旅行过程，包括河流、湖泊、瀑布等。
2. 教师引导学生思考一滴水在不同环境中的变化和影响，如清澈与污染、生态与破坏等。
教学活动：1. 教师讲解一滴水在丽江的旅行过程，引导学生了解一滴水在不同环境中的变化。
2. 教师引导学生思考一滴水在不同环境中的影响，如清澈与污染、生态与破坏等。
3. 学生听讲、提问，积极参与学习活动。
第四章：一滴水的意义教学目标：1. 学生理解一滴水的意义和价值。
2. 学生认识到保护水资源的重要性。
教学内容：1. 教师讲解一滴水的意义和价值，包括人类生活、生态平衡等方面。
2. 教师引导学生思考保护水资源的重要性，提出节约用水的建议。
部编版初中八年级下册语文《一滴水经过丽江》教案6篇
部编版初中八年级下册语文《一滴水经过丽江》教案部编版初中八年级下册语文《一滴水经过丽江》教案精选6篇（一）教学目标：1. 知识目标：通过学习《一滴水经过丽江》这篇文章，使学生了解丽江的地理特点以及丽江对水的重视，并能理解文章大意和中心思想。
2. 能力目标：培养学生的阅读理解能力，能够从文章中获取信息，并能对文章进行整体归纳和总结。
3. 情感目标：培养学生对自然环境保护和水资源的重要性的意识，引导学生珍惜水资源。
教学重点：1. 学习掌握《一滴水经过丽江》的主要内容。
2. 培养学生的阅读理解能力，能够从文章中理解并归纳总结信息。
教学难点：如何培养学生对自然环境保护和水资源的重要性的意识。
教学准备：教师：教案、多媒体设备、幻灯片。
学生：教材、笔记本。
教学过程：Step 1. 导入新课1. 引入新课，通过展示丽江的图片，激发学生的兴趣，“你们有没有去过丽江呢？对丽江是什么样的印象呢？”2. 引出主题，“今天我们要学习的是《一滴水经过丽江》这篇文章，我们将了解丽江的地理特点以及丽江对水的重视。
”Step 2. 阅读文章1. 分发教材，让学生阅读文章《一滴水经过丽江》。
2. 学生自主阅读，然后回答一些细节问题，“这篇文章讲述了什么内容？”3. 选择几个学生回答问题，并给予肯定和鼓励。
Step 3. 学习重点句子1. 分析文章结构，把文章分为几个部分，并找出每段的主要内容。
2. 学习一些关键句子，包括“在阳光的照射下，水面像银子一样亮晶晶。
”等。
3. 对重点句子进行理解和讨论，帮助学生更好地理解文章。
Step 4. 总结文章中的信息1. 通过提问，引导学生总结文章中的信息，例如“丽江有什么特点？”、“丽江对水的态度是什么？”等。
2. 让学生分享自己的观点，并听取其他同学的意见和看法。
Step 5. 情感教育1. 引导学生思考自然环境保护和水资源的重要性，“为什么我们要保护自然环境？为什么水资源如此重要？”2. 给学生讲解一些关于自然环境保护和水资源的知识，例如水资源的分布和利用情况，以及水资源的保护措施。
《一滴水经过丽江》优秀教学设计及教后反思(部编人教版八年级下册)共3篇
《一滴水经过丽江》优秀教学设计及教后反思(部编人教版八年级下册)共3篇《一滴水经过丽江》优秀教学设计及教后反思(部编人教版八年级下册)1《一滴水经过丽江》优秀教学设计及教后反思(部编人教版八年级下册)引言《一滴水经过丽江》是八年级下册科学的一篇阅读文章，它所讲述的内容涉及到自然地理、人文历史等多方面的知识，具有很好的综合性和探究性。
如何通过这篇文章，激发学生的阅读兴趣，同时达到科学教学的效果，是我们设计教学的重要任务。
下面是我所设计的一节优秀课程及反思。
课程设计教学目标：1.了解丽江的自然地理、人文历史及其生态环境。
2.能根据所学内容，探究自然与人类的关系，了解自然环境对人类的影响，切身感受保护环境的重要性。
教学重点：1.了解丽江的各种自然景观及其地理特征。
2.了解丽江古城发展历程及人文特色。
教学难点：1.如何联系自然环境与人文历史，探究二者之间的关系。
教学过程：一、导入（1）呈现题目及导入语：“一滴水经过丽江”，相信大家都曾听说过有关于丽江的许多美丽的传说，但今天我将带你们近距离的认识丽江，了解它的自然地理、人文历史等方面的知识。
（2）学生回答提问：“你们对丽江有什么印象?”“丽江是中国某一地区的特色旅游城市，被誉为世界级文化和自然遗产。
”二、探究丽江之自然地理及生态环境（1）投影展示丽江地理地图和生态环境图，并让学生了解丽江的盆地形成原因及其特征。
（2）引导学生探究中国地理所称的“三江并流”的情况，让学生探究，当三条江河融合时可能会导致哪些生态问题。
（3）让学生了解丽江的气候特点，以及丽江千年古城及周边景点的自然地理特征。
三、了解丽江之人文历史（1）通过图片及PPT等多媒体让学生感受丽江古城民居的建筑风格特点及历史人文特色，如木雕、石刻等。
（2）了解丽江古城的发展历程和文化特色，例如“丽江双节”、“马帮文化”等，点亮学生的世界历史常识和文化素养。
四、环节链接（1）在了解了丽江的自然环境、历史文化特点后，让学生思考自然环境和人类生存发展、文化传承之间的联系。
《一滴水经过丽江》教案
《一滴水经过丽江》教案《一滴水经过丽江》教案1 教学目标1、了解丽江的自然景观和人文风情2、体会作者以一滴水的视角去游览丽江的新颖构思3、抓住作者重点介绍丽江四方街的景物特征，感受它的魅力所在。
（重点）4、体会作者化身一滴水经过丽江，介绍丽江的新颖构思。
（难点）教学过程一、导入新课在我国的西南边陲，有一座美丽的城市，她的名字叫丽江，因其独特的人文和自然景观，自古以来就是人们喜聚的地方。
作者阿来以一滴水的独特视角，带领我们去游览这座古城，更增添了一份新奇的美感。
今天就让我们来赏读这篇佳作。
二、作者简介三、关于丽江四、整体感知朗读课文，初步理解文章的内容1、文章标题有什么意义？一滴水实际上是指作者自己。
题目的含义是作者以“一滴水”的身份游历丽江，向人们介绍丽江这座古城。
2、文章标题中“经过丽江”在文中是如何体现的？具体体现是，顺着玉河，我来到了四方街前”，“我成水车转轮慢慢升高，看到了古城------”，“从水车上哗然一声跌落下来，回到了玉河”，“我穿过一道又一道小桥”，“我经过-----经过-----经过-----经过-----进了纳西人三坊一照壁的院子”，“黄昏时，三人再去打水浇花时，我又回到了穿城而过的水流中”，“很快，我就和更多的水一起出了古城，来到了城外的果园和田地里”，“黎明时，作为一滴水，我来到了喧腾奔流的金沙江边，跃入江流，奔向大海。
”这些语句实际上交代了作者的行踪，可见文章的内容是按作者的游踪来安排的。
3、再读课文，画出文中重点词句，搞清作者在文中介绍了丽江哪些景观？作者介绍了丽江的四方街。
五、课文精读1、文章的这一滴水在形体上有什么变化？开始是玉龙雪山上的一片雪，又化成冰成为冰川的一部分，然后融化成一滴水。
作者开始交代一滴水的来源，实际上是介绍丽江源头及地理位置------玉龙雪山2、这一滴水到丽江经历了哪些曲折？先是玉龙雪山顶上的形体的演变，再是奔入丽江却跌入水洞中，经历漫长黑暗与等待才冒出来，后又经历水车上的眺望和玉河中的徘徊，最终来到丽江，穿行于最美丽的四方街。
《一滴水经过丽江》教案设计五篇
精品实用文档Boutique Practical Document《一滴水经过丽江》教案设计五篇《一滴水经过丽江》教案设计五篇《一滴水经过丽江》是阿去创作的短文，文中根据描绘一滴水的旅游，叙述云南丽江的风韵。
下边便是我梳理的《一滴水经过丽江》教案设计，期待大伙儿喜爱。
《一滴水经过丽江》教案设计1一、教材分析《一滴水经过丽江》这篇课文是创作者理应地政府部门之约，为青少年写的一篇相关云南丽江的短文，基础教育教材八年级下五模块新选的一篇游记散文，它是一篇别具一格游记攻略，与一般游记攻略著作以人的游踪为案件线索不一样，创作者变为一滴水，以水的游踪为案件线索，进行对古都云南丽江自然美景，风土民情开展勾勒，文笔流畅，视觉效果与众不同。
主要表现创作者对云南丽江的钟爱和赞扬二、课程目标专业知识与专业技能1.学习培训以物为叙述角度，按地址变换分配构造的艺术手法2.感受创作者以一滴水的角度去游玩云南丽江的新奇设计构思。
感情、心态与价值观念塑造爱国爱党风景，爱国爱党璀璨文化艺术，为把中华民族基本建设得更幸福而认真学习。
关键：学习培训以物为叙述角度，按地址变换分配构造的艺术手法难题：会创作者变为一滴水历经云南丽江，详细介绍云南丽江的新奇设计构思和与众不同角度掌握景物描写的特性全过程与方式：情境教学法，让学员充分发挥想像，倘若自身是一滴水，历经什么地方，见到什么景色诵读教学方式，学习培训短文离不了诵读，在不断诵读中正确引导感受大自然凝炼的语言特点拼音拼读赏析法，研读原文中的写景句子，对其开展赏析，追随创作者以一滴水的真实身份去游玩云南丽江，领略到云南丽江古城的风采。
三、课堂教学提前准备多媒体系统、PPT教学课件、学员预习四、教学环节及方式(一)导进新课——跟随照片游云南丽江 (PPT展现)1.导进语学生们，大家喜爱度假旅游吗? 学员：喜爱。
教师也喜爱度假旅游，今日授课以前呢，教师想邀约大伙儿跟随照片先来一段小小度假旅游。
一滴水经过丽江》课教案
《一滴水经过丽江》优质课教案第一章：课程导入教学目标：1. 让学生了解丽江的自然风光和历史文化。
2. 激发学生对丽江的兴趣和好奇心。
教学内容：1. 介绍丽江的地理位置和特点。
2. 讲述丽江的历史文化和传统习俗。
教学活动：1. 展示丽江的图片，让学生感受丽江的美丽。
2. 邀请丽江当地的导游或居民，介绍丽江的风土人情。
3. 学生分享他们对丽江的了解和印象。
第二章：文学作品欣赏教学目标：1. 让学生欣赏并理解《一滴水经过丽江》这篇文学作品。
2. 培养学生的文学素养和审美能力。
教学内容：1. 朗读并解析《一滴水经过丽江》的内容。
2. 分析作品中的文学手法和意象。
教学活动：1. 学生朗读《一滴水经过丽江》。
2. 教师引导students to analyze the literary techniques and images usedin the text.3. 学生讨论并对作品进行评价。
第三章：丽江的自然环境教学目标：1. 让学生了解丽江的自然环境特点。
2. 培养学生对生态环境保护的意识。
教学内容：1. 介绍丽江的气候、地形和生态系统。
2. 讲述丽江的自然灾害和环境保护措施。
教学活动：1. 学生通过观察丽江的地图，了解其地理位置和地形特点。
2. 教师展示丽江的气候数据和生态环境状况。
3. 学生讨论丽江的自然灾害对当地居民生活的影响。
第四章：丽江的历史文化教学目标：1. 让学生了解丽江的历史文化背景。
2. 培养学生对多元文化的尊重和理解。
教学内容：1. 讲述丽江的历史发展和文化特色。
2. 介绍丽江的世界文化遗产。
教学活动：1. 学生通过观看丽江古城的图片，了解其建筑风格和特点。
2. 教师讲解丽江古城的历史背景和文化价值。
3. 学生讨论丽江的文化特色对其现代生活的影响。
第五章：丽江的旅游资源教学目标：1. 让学生了解丽江的旅游资源和发展情况。
2. 培养学生对旅游业的认识和思考。
教学内容：1. 介绍丽江的旅游景点和特色活动。
第20课《一滴水经过丽江》教学设计-2023-2024学年统编版语文八年级下册
20 《一滴水经过丽江》教学设计《一滴水经过丽江》是统编版八年级下册第五单元的一篇自读课文。
该单元的主题是游记，这一安排贯彻了八年级“文体学习”的主线，学习本单元，要了解游记的特点，把握作者的游踪、写景的角度和方法，并揣摩和品味语言，欣赏积累精彩语句。
1课时1.学生：布置学生根据课文后“阅读提示”完成课前预习。
2.教师：（1）情境创设法。
根据学生对丽江充满好奇的特点，运用丽江宣传片视频渲染情境，唤起学生对课文的阅读兴趣。
（2）反复朗读法。
通过示范朗诵，让学生带着感情，带着想象反复朗读、品味语言，体会本文语言诗意美、厚重美、哲理美。
（3）问答探讨法。
可采用设置问题、布置任务的方式，引导学生在阅读、研讨的过程中，层层深入地把握文章的写法，体会这种写法的妙处。
1．把握文章内容，了解丽江的自然风景与人文风情，体会作者的感情。
2．品味文章语言，体会新颖的构思、独特的视角,学习运用表达方式的技巧。
3．感受丽江的美丽、淳朴、厚重、和谐，提升审美情趣。
【教学重点】：把握文章写法，体会其表达效果。
【教学难点】：品味语言，学习作者的表达技巧。
一、导入新课1.导入新课。
（播放丽江旅游宣传片，让学生初步感受丽江的自然风光和人文风情）丽江，一座美丽的城市，因其独特的自然景观和人文风情，自古以来就是人们喜聚的地方。
这节课我们要赏读的佳文——《一滴水经过丽江》将带给我们怎样新奇的美感呢？请同学们跟随一滴水一起到丽江去寻美吧！（板书文题）2.了解作者及写作背景。
阿来，藏族诗人，当代作家。
四川阿坝藏族羌族自治州马尔康人。
1982年开始诗歌创作，80年代中后期转向小说创作。
2000年，其第一部长篇小说《尘埃落定》获第五届茅盾文学奖，为该奖项有史以来最年轻得奖者（41岁）及首位获奖藏族作家。
2018年，作品《蘑菇圈》获第七届鲁迅文学奖中篇小说奖。
他由此成为四川文学史上首位获得茅盾文学奖、鲁迅文学奖的双冠王。
其主要作品有诗集《梭磨河》，小说集《旧年的血迹》《月光下的银匠》，长篇小说《尘埃落定》《空山》《格萨尔王》，散文《大地的阶梯》等。
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《一滴水经过丽江》教学设计
【教学目标】
1.识记并掌握文中的生字，生词。
2.掌握文中“水”的行踪，弄清文章的层次结构。
3.理解“水”在文中的象征意义。
4.学习文章运用多种表达方式，拟人的写法。
【教学重点】
了解丽江的自然风景与人文风情，把握课文新颖的构思、独特的视角，理解这种写法的妙处，体会作者的感情；品味作品的语言。
【教学难点】
理解课文写法的妙处，品味作品语言。
【教学过程】
课前预习：
下发自主学习单，学生自主阅读，写下对文本的感受和疑问。
一、构建动场
屏幕放映几张体现丽江特色的图片。
丽江，风景如画，历史悠久，是许许多多人梦想的旅游胜地，是中国历史文化名城，中国国家园林城市。
今天我们就跟随著名作家阿来，去畅游丽江，领略丽江不同寻常的美。
二、自主学习
活动一：预习成果展示，掌握字词
屏幕展示本课重点字词
师:这些是本课需要掌握的重点字词，哪个小组的同学把在预习过程中的收获跟同学们交流一下。
请两个小组的同学发言，一个小组说字音，另一个小组说字形，每个小组得2分。
学生一：分析字音并领读
学生二：分析字形板书相关词语
三、合作探究
活动二：跟着水滴游丽江
师：不少同学在预习中提出了这样一个问题：“以《一滴水经过丽江》为题有什么好处？”经过小组的讨论和交流，相信同学们心中早已有了答案，下面就请同学们把交流的情况说一说吧。
先用1、2分钟自己组织一下语言。
然后举手回答。
发言的同学每组得2分。
可以从以下几个方面来归纳：
1、文章以一滴水的行踪来写丽江的游历过程。
2、运用拟人手法，语言生动形象，能够激发读者的阅读兴趣。
3、这一滴水象征着作者本人，以第一人称来写容易把读者带入丽
江的美景之中，使读者产生身临其境的感觉，更好的感受到丽江之美。
4、丽江水多，水美，选取“一滴水”游丽江，富有地方特色。
师：确实是这样，作者用“一滴水”串联起许多内容，这“一滴水”作为线索和流动的“镜头”，带领我们去到丽江一个又一个美好的地方。
活动三：品味丽江之美
师：丽江的美非同寻常，吸引了全中国全世界人们的注意。
但在文中作者并没有对丽江的美景做太多的细节刻画，所以同学们对丽江的美的感受就不够真切，在同学们预习时所写的感受中较多是类似这样的表达。
下面请同学们发挥想象：如果你是一位初到丽江的游客，想在丽江留下一幅最美的照片，你会选择在哪儿拍照，拍下什么景物？为什么？
活动方式：叽叽喳喳法
请小组内先交流一下，然后选派代表发言。
学生发言。
预设：水车四方街银器店纳西族老人东巴象形文字玉龙雪山特色建筑植物等
师小结：是呀，丽江美在自然风光，美在精美的建筑，美在古城厚重的历史，更美在美好的风俗和人情，美在人与自然的和谐。
（板书）
活动四：欣赏文字之美
丽江美，作者的文字也美，不少同学在预习的感受和疑问中也提到了这一点。
比如赵若男同学就提出“第10段中连用四个看到了，有什么妙处？”请找出你认为写得美写得好的句子品味一番，先在小组内交流，再跟全班同学分享一下。
活动方式：坐庄法。
2号同学坐庄，组织小组讨论，汇总本组同学的发言，在全班交流。
抢答由4-5个小组发言。
四、小结：这些美好的语言，都是丽江美的体现，这样一个美好、
淳朴、厚重、和谐的地方，谁能不喜欢，谁能不想亲自去看一看呢？
五、综合建模当堂检测
作者化身为一滴水，这滴水憧憬和向往美好，它从玉龙雪山山顶奔流而下，游历了美丽的丽江。
表现出对丽江的赞美与喜爱，对宁静淳朴最接近自然的生活的歌颂。
构思新颖，写法独特，特别值得我们学习。
请同学们模仿本文的写法，化身成一朵云或者一只鸟来游览我们美丽的校园，写一段200字左右的文字。
学生写作教师巡视然后选代表朗读自己的文章。
六、布置作业：
1、完善小作文。
2、将本课字词写在每日一练上。