学会拒绝教案

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《学会拒绝》教案

《学会拒绝》教案

《学会拒绝》教案一、教学目标1.让学生认识到拒绝他人是一种必要的社交技能。

2.培养学生学会拒绝他人的方法和技巧。

3.提高学生的沟通能力和人际交往能力。

二、教学重点与难点1.教学重点:学会拒绝他人的方法与技巧。

2.教学难点:如何在不伤害他人的前提下,婉转地拒绝他人。

三、教学过程1.导入新课(1)邀请学生分享自己在生活中遇到拒绝的经历,引导学生思考拒绝他人的原因。

2.知识讲解(1)讲解拒绝他人的基本原则:尊重、真诚、婉转。

(2)介绍拒绝他人的方法和技巧:a.直接拒绝法:直接表达自己的观点,但要语气婉转。

b.换位思考法:站在对方的角度考虑问题,提出合理的拒绝理由。

c.延迟回答法:暂时不回答,给自己留下思考的时间。

d.转移话题法:将话题转移到其他方面,避免直接回答。

3.案例分析(1)提供几个生活中的拒绝他人的案例,让学生分析案例中拒绝的方法和技巧。

(2)引导学生讨论如何在实际生活中运用所学技巧,提高拒绝他人的能力。

4.实践演练(1)分组进行角色扮演,模拟生活中拒绝他人的场景,让学生运用所学技巧进行实践。

(2)教师巡回指导,针对学生的表现给予点评和建议。

(2)引导学生思考如何在日常生活中更好地运用拒绝他人的技巧,提高自己的沟通能力。

四、作业布置1.让学生结合本节课所学,写一篇关于“如何婉转拒绝他人”的感悟文章。

2.鼓励学生在生活中运用所学技巧,尝试拒绝他人,并记录下来自己的经历和感受。

五、教学反思本节课通过讲解拒绝他人的基本原则和方法,以及案例分析、实践演练等环节,使学生认识到拒绝他人是一种必要的社交技能,并学会运用拒绝他人的方法和技巧。

在教学过程中,教师应注重启发学生思考,引导学生将所学知识运用到实际生活中,提高学生的沟通能力和人际交往能力。

1.学生对拒绝他人的重要性认识不足对策:通过生活中的实际案例,让学生认识到拒绝他人是一种保护自己、维护人际关系的重要手段。

2.学生在实践演练中表现紧张对策:鼓励学生大胆尝试,给予肯定和鼓励,帮助学生树立信心。

《学会拒绝》教案

《学会拒绝》教案

《学会拒绝》教案一、教学目标1. 让学生了解拒绝的概念和重要性。

2. 培养学生勇于拒绝的能力,保护自己的权益。

二、教学内容1. 拒绝的定义和意义2. 拒绝的方法和技巧3. 拒绝的注意事项三、教学重点1. 拒绝的方法和技巧2. 拒绝的注意事项四、教学难点1. 如何婉转地拒绝他人2. 如何处理拒绝后的关系五、教学准备1. PPT课件2. 教学案例3. 小组讨论指南第一章:拒绝的定义和意义1.1 教学内容介绍拒绝的概念,解释拒绝在生活中的重要性。

通过案例分析,让学生了解拒绝与个人权益保护之间的关系。

1. 教师通过PPT展示拒绝的定义和意义。

2. 学生分享对拒绝的理解和经历。

3. 小组讨论:拒绝在不同场景中的应用和影响。

第二章:拒绝的方法和技巧2.1 教学内容介绍直接拒绝和委婉拒绝的方法,以及如何根据不同情境选择合适的拒绝方式。

2.2 教学活动1. 教师通过PPT讲解拒绝的方法和技巧。

2. 学生进行角色扮演,练习直接拒绝和委婉拒绝的表达方式。

3. 小组分享:讨论在实际生活中运用拒绝技巧的经验和体会。

第三章:拒绝的注意事项3.1 教学内容分析在拒绝他人时可能遇到的问题和困难,提出解决办法。

强调尊重对方,保持良好人际关系的重要性。

3.2 教学活动1. 教师通过PPT介绍拒绝的注意事项。

2. 学生分组讨论:如何处理拒绝后的人际关系。

第四章:勇于拒绝,保护自己的权益4.1 教学内容引导学生认识自己的权益,学会在适当的时候勇于拒绝,不被他人的要求和期望所左右。

1. 教师通过PPT讲解如何勇于拒绝,保护自己的权益。

2. 学生分享在生活中的实际案例,讨论如何勇敢地拒绝他人的无理要求。

3. 小组讨论:制定拒绝策略,提高自我保护意识。

5.1 教学内容5.2 教学活动1. 教师通过PPT介绍正确处理人际关系的方法。

2. 学生进行小组讨论:如何在拒绝他人后,妥善处理人际关系。

这五个章节构成了《学会拒绝》教案的第一部分,后续章节将围绕拒绝的实际情况和应用展开教学。

《学会拒绝》教案

《学会拒绝》教案

《学会拒绝》教案教案名称:学会拒绝教学目标:1. 帮助学生理解拒绝的重要性和技巧。

2. 培养学生拒绝不合理要求的能力。

3. 增强学生的自信心和自我保护意识。

教学内容:1. 拒绝的定义和重要性。

讲解拒绝的含义和作用,引导学生认识到学会拒绝是建立健康人际关系的重要一环。

2. 拒绝的动机和后果。

讨论拒绝的动机和不拒绝的后果,引导学生意识到合理拒绝的重要性。

3. 拒绝的技巧和方法。

介绍拒绝的一些常用技巧和方法,如委婉拒绝、正当理由等。

4. 实践演练。

通过角色扮演和案例分析等活动让学生有机会实践拒绝的技巧。

教学步骤:1. 导入:与学生讨论一个他们可能遇到过需要拒绝的场景,并问学生在这种场景下会怎样做。

2. 讲解:讲解拒绝的定义、动机和后果,以及拒绝的技巧和方法。

3. 案例分析:给学生分发一些实际案例,让他们小组讨论如何拒绝,并给出合理的理由。

4. 角色扮演:分成小组,让学生扮演不同的角色,通过实际情境演练拒绝的技巧和方法。

5. 分享总结:每个小组从角色扮演的经验中总结出拒绝的技巧和方法,并向全班分享。

教学评价:1. 角色扮演的表现评价。

观察学生在角色扮演中的表现,评价其拒绝的技巧和方法是否得当。

2. 小组讨论的质量评价。

评价学生在小组讨论中是否能提出合理的拒绝理由和建议。

3. 分享总结的评价。

评价学生对拒绝技巧和方法的理解程度,以及能否准确地总结出要点。

教学资源:1. PowerPoint演示文稿,用于讲解拒绝的定义、动机和后果,以及拒绝的技巧和方法。

2. 实际案例,用于案例分析和小组讨论。

3. 角色扮演场景卡片,用于角色扮演活动。

教学延伸:1. 给学生布置一些拒绝的家庭作业,让他们在日常生活中积极应用所学的拒绝技巧和方法。

2. 在班级中定期开展关于拒绝的讨论和分享,分享学生在拒绝中的体会和成长。

拓展资源:1. 《拒绝的艺术:如何与别人保持好的关系》(作者:罗伯特·C·卡尔德尼)2. 《拒绝的智慧:说不出拒绝话的人如何让拒绝变得简单》(作者:渡邊美加子)3. 《强大的拒绝力:挑战一切不被破坏的信仰告诉你有多大的离谱!》(作者:[美]罗伯特 C. 凯尔迪尼,[美]乔治 S. 卡普)教案编制人:。

五年级上册心理健康教育教案-学会拒绝 全国通用

五年级上册心理健康教育教案-学会拒绝 全国通用

五年级上册心理健康教育教案-学会拒绝一、教学目标1.了解什么是拒绝,以及不拒绝的后果;2.掌握拒绝的方法和技巧;3.能够在合适的场合拒绝他人的要求。

二、教学内容1.课前讨论课堂开始前,教师可以让学生们就“有没有被别人强迫做某些事情而感到不舒服”的问题进行讨论,让学生们了解该话题的必要性和重要性。

2.知识讲解首先,教师向学生们解释什么是拒绝,是指在一定情况下对某些不合理的或对自己有负面影响的要求拒绝。

同时,教师还要向学生们讲解不拒绝的后果,如令人不舒服、产生不良后果等。

3.技巧演示让学生们分成小组,进行演示,比如“如何拒绝电视上的广告”、“如何拒绝小伙伴要求进行不良游戏”等。

4.情景模拟通过身边真实的例子,让学生们进行情景模拟,帮助他们熟悉拒绝他人要求的具体操作方法,如说“不”、“我不想这么做”、“我有其他事情要做”等等。

5.设计活动教师可以通过游戏等形式来帮助学生们巩固和加深对于拒绝的了解和学习。

6.总结反思通过思考和讨论,让学生们对本次课程有所反思和总结,并给予一定的反馈和评价。

三、教学方法本次课程旨在通过师生共同讨论、知识讲解、技巧演示、情景模拟等多种方式来帮助学生们掌握拒绝的技巧和方法。

四、教学重点和难点1.教学重点:让学生们了解拒绝的重要性和掌握拒绝的方法和技巧。

2.教学难点:如何让学生们在练习中,真正强化拒绝的价值观和技能能力。

五、教学评估评估本次课程的学生的掌握情况,可以使用小测验、小组讨论等方式来实施。

同时,评估也包括教师的教学质量和效果的反思。

六、教学反思在本次教学实践中,教师需要着重让学生充分意识到拒绝的重要性和必要性,以及掌握实际操作技巧,让学生们在日常生活中能够主动拒绝,并且在拒绝中保持自尊自信。

教师还需要注重情景模拟和实践活动,让学生们真正体验到拒绝的感受和体验,从而让学生们重视拒绝的力量和意义。

学会拒绝(教案)

学会拒绝(教案)

学会拒绝(教案)学会拒绝教案一、教学目标:1.了解何时需要拒绝2.学习拒绝的方法和技巧3.掌握有效拒绝的方式二、教学重点:1.拒绝对自己和他人的正面影响2.学习拒绝的技巧和方式三、教学难点:1.如何弱化拒绝的负面影响2.如何应对遭遇拒绝的情况四、教学方法:1.讲述法2.讨论法3.实践法五、教学内容:1.拒绝的定义和类型2.何时应该拒绝3.拒绝的方式和技巧4.如何应对遭遇拒绝的情况六、教学流程:步骤一:导入1.介绍本次课程的主题是什么2.让学生思考一个情景:当你的一个朋友请求你做一件你不想做的事情,你会怎么做?步骤二:讲解拒绝的定义和类型1.定义:拒绝是人际交往中表达不愿意或无法满足请求的行为。

2.类型:(1)明确的拒绝:有时候我们需要直截了当地拒绝别人的请求,比如我们不喜欢参加派对,被邀请者请我们去参加派对。

(2)模糊的拒绝:有时候我们不想拒绝别人的请求,但我们又有别的事情要做或者不想承担责任。

这时候我们可以采用模糊的拒绝方式,比如说:“我不确定我能不能参加。

”或者“我需要在其他时间做别的事情。

”步骤三:何时应该拒绝1.不想去2.时间冲突3.目前不适合4.不想承担责任5.安全问题6.不愿意步骤四:拒绝的方式和技巧1.掌握第一人称表达:比如说:“我不想...”或者“我不舒服...”2.使用感谢说法:如果别人提出了帮忙,你可以回答:“感谢你对我提供的帮助,但我做不到。

”3.坚持自己的态度:如果拒绝了别人的请求,千万不要说“或许可以”,否则会给别人希望,导致误解和不便。

步骤五:如何应对遭遇拒绝的情况1.不过分强求2.不要对拒绝者发脾气3.寻找别的方式4.接受拒绝步骤六:总结1.回顾本次课程的主要内容和知识点2.让学生跟着老师做一次练习3.提醒学生在日常生活中学会拒绝七、教学评价:1.在教学中加强与学生的互动和交流。

2.在教学中科学合理运用手段,突出针对性,让学生更加主动地参与到探究过程中。

3.在教学中,要注意情感抒发。

心理健康教案学会拒绝

心理健康教案学会拒绝

心理健康教案学会拒绝一、教学目标1. 让学生了解拒绝的概念和重要性。

2. 培养学生勇于拒绝的勇气和技巧。

3. 提高学生的人际交往能力和心理素质。

二、教学内容1. 拒绝的定义和意义:引导学生了解拒绝的含义,认识到拒绝是正常的人际交往现象,学会正确拒绝能保护自己的权益。

2. 拒绝的勇气:培养学生勇于拒绝的意识,鼓励他们在面对不合理要求时,敢于说“不”。

3. 拒绝的技巧:教授学生拒绝的方法和技巧,如使用“I”语言、给出合理的理由等。

4. 拒绝的实践:通过角色扮演、小组讨论等方式,让学生在实际场景中练习拒绝,提高拒绝技巧。

三、教学方法1. 讲授法:讲解拒绝的含义、意义和技巧。

2. 案例分析法:分析实际案例,引导学生学会正确拒绝。

3. 角色扮演法:让学生在角色扮演中练习拒绝,提高实战能力。

4. 小组讨论法:分组讨论,分享拒绝经验和心得。

四、教学准备1. 准备相关案例和讨论素材。

2. 安排角色扮演场景。

3. 准备拒绝技巧指导手册。

五、教学评价1. 课堂参与度:观察学生在课堂中的发言和互动情况。

2. 角色扮演表现:评价学生在角色扮演中的表现,如拒绝技巧的运用、态度等方面。

3. 课后实践:了解学生在课后运用所学拒绝技巧的情况,收集反馈意见。

六、教学步骤1. 导入新课:通过一个生活中的实例引出拒绝的主题,激发学生的兴趣。

2. 讲解拒绝的含义和意义:解释拒绝的含义,阐述正确拒绝的重要性。

3. 讨论拒绝的勇气:引导学生分享自己在面对不合理要求时的心情和感受,鼓励他们勇于拒绝。

4. 教授拒绝的技巧:讲解和使用“I”语言、给出合理的理由等拒绝方法。

5. 练习拒绝:学生进行角色扮演,模拟实际场景,练习拒绝技巧。

6. 小组讨论:学生分组讨论如何在保持良好人际关系的前提下拒绝他人。

7. 总结和反馈:总结本节课的主要内容和收获,学生分享自己的感受和体会。

七、教学拓展1. 邀请心理咨询师或社会工作者进行专题讲座,加深学生对心理健康的认识。

学会拒绝 教案

学会拒绝 教案

学会拒绝教案教案标题:学会拒绝教学目标:1. 帮助学生理解拒绝的概念和重要性。

2. 培养学生拒绝不适当请求的能力。

3. 提高学生的沟通和表达能力。

教学内容:1. 拒绝的定义和解释。

2. 拒绝的重要性和影响。

3. 拒绝的方式和技巧。

4. 拒绝的场景和情境。

教学步骤:引入活动:1. 引导学生思考并讨论什么是拒绝,为什么拒绝是重要的。

2. 提供实际生活中的例子,让学生理解拒绝的必要性。

知识讲解:1. 介绍拒绝的定义和解释,强调拒绝并不意味着冷漠或无礼。

2. 解释拒绝的重要性,如保护自己的权益、维护个人边界等。

3. 分析拒绝的方式和技巧,如明确表达、给予理由、提供替代方案等。

案例讨论:1. 提供一些拒绝的场景和情境,例如拒绝参加一项不感兴趣的活动、拒绝借钱给他人等。

2. 分组讨论这些情境下的最佳拒绝方式和理由。

3. 每个小组分享他们的观点和策略。

角色扮演:1. 分配角色,让学生扮演不同的角色,例如请求者和被请求者。

2. 进行角色扮演,演示拒绝的场景和情境。

3. 学生观察和评价角色扮演的表现,提供改进意见和建议。

总结和反思:1. 总结拒绝的重要性和技巧。

2. 学生回顾自己在角色扮演中的表现,并思考如何应用所学的知识和技巧。

3. 鼓励学生分享他们在实际生活中成功拒绝的经历和感受。

教学资源:1. 拒绝的案例和情境。

2. 角色扮演的道具和提示卡。

3. 讨论和分享的板书或投影。

评估方式:1. 角色扮演的表现评价。

2. 学生对拒绝的理解和应用的书面反思。

3. 学生在实际生活中成功拒绝的案例分享。

教学延伸:1. 鼓励学生在实际生活中尝试拒绝不适当的请求,并记录他们的体验和反思。

2. 组织学生参与角色扮演比赛,展示他们在拒绝场景中的表现和技巧。

教学提示:1. 在引入活动中,引导学生积极思考拒绝的正面影响,避免仅强调拒绝的消极方面。

2. 在案例讨论和角色扮演中,鼓励学生提供多样化的观点和策略,促进他们的思维灵活性。

《学会拒绝》教案

《学会拒绝》教案

学会拒绝教案一、教学目标1.了解拒绝的概念和重要性;2.学会合理拒绝并维护自己的权益;3.培养积极的拒绝态度;4.提高沟通技巧和自信心。

二、教学内容1. 什么是拒绝?拒绝是指在不同场合下,对他人的请求、邀请、要求等做出否定的回应。

它是维护个人权益、确保个人自由的一种重要表现形式。

拒绝并不意味着对他人的不友好,而是在某些情况下,根据自己的需求与利益进行决策。

2. 拒绝的重要性拒绝能够让我们更好地管理自己的时间和能量,避免被他人的需求过度占用。

同时,有效地拒绝也有助于维护自己的精神和心理健康,减少不必要的压力和焦虑。

3. 如何拒绝?(1)坚持原则在拒绝他人的请求时,要根据自身的价值观和原则来作出决策。

确保自己的拒绝是基于合理的考虑和权益的维护。

(2)直接表达在拒绝他人的请求时,直接、明确地表达自己的决定。

避免含糊不清或拖延,能够让对方更快地接受拒绝。

(3)给予理由在拒绝时,尽量给出充分合理的理由,让对方能够理解并接受自己的拒绝。

同时,也可以提供一些替代方案或建议,以展示自己的合作态度。

(4)委婉拒绝在一些特定的情况下,我们也可以使用委婉的语言和表达方式来拒绝他人的请求,以降低对方的负面情绪和冲突可能性。

4. 如何应对他人的拒绝?当面对他人的拒绝时,可以采取以下方式来应对:(1)接受和尊重对方的决定尽管拒绝可能会带来一些失望或困扰,但我们应该尊重他人的决定,并尝试理解对方的立场和原因。

(2)寻求他人的理解与协商在拒绝后,可以与对方进行进一步的沟通和协商,以寻求双方的平衡和妥协。

三、教学方法1.讲授法:通过讲解拒绝的概念、重要性及应对方法等,向学生传授相关知识。

2.情景模拟法:组织学生进行拒绝和应对拒绝的情景模拟练习,培养拒绝的技巧和自信心。

3.讨论交流法:引导学生就拒绝与被拒绝的情况展开讨论,促进彼此的思考和共享经验。

四、教学评价1.情境演示:要求学生分角色进行情境演示,考察其拒绝与被拒绝的表现和应对能力。

《学会拒绝》教案

《学会拒绝》教案

《学会拒绝》教案一、教学目标:1. 让学生理解拒绝的概念和重要性。

2. 培养学生勇于拒绝的勇气和技巧。

3. 提高学生的人际交往能力和自我保护意识。

二、教学内容:1. 拒绝的定义和意义2. 拒绝的方式和技巧3. 拒绝的应用场景4. 拒绝的注意事项5. 拒绝的实践练习三、教学方法:1. 讲授法:讲解拒绝的定义、意义、方式、技巧等理论知识。

2. 案例分析法:分析具体案例,让学生了解拒绝的应用场景和注意事项。

3. 实践练习法:让学生进行角色扮演和小组讨论,提高拒绝的技巧和勇气。

4. 小组讨论法:分组讨论,分享彼此的感受和经验,互相学习和借鉴。

四、教学准备:1. 课件:制作课件,包括拒绝的定义、意义、方式、技巧等理论知识。

2. 案例:准备一些具体的案例,用于分析和讨论。

3. 角色扮演道具:准备一些道具,如帽子、围巾等,用于角色扮演练习。

4. 小组讨论指南:制定小组讨论的主题和问题,引导学生进行讨论。

五、教学过程:1. 导入:通过一个有趣的故事或问题,引发学生对拒绝的关注和兴趣。

2. 讲解拒绝的定义和意义:解释拒绝的概念,阐述其在人际交往中的重要性。

3. 分析拒绝的方式和技巧:讲解拒绝的不同方式和技巧,如直接拒绝、委婉拒绝等。

4. 案例分析:分析具体案例,让学生了解拒绝的应用场景和注意事项。

5. 角色扮演练习:让学生进行角色扮演,模拟不同的拒绝场景,练习拒绝的技巧。

6. 小组讨论:分组讨论,让学生分享彼此的感受和经验,互相学习和借鉴。

8. 课后作业:布置一道关于拒绝的实践作业,让学生在现实生活中运用所学知识和技巧。

六、教学评估:1. 观察学生在角色扮演和小组讨论中的表现,评估他们对于拒绝技巧的掌握程度。

2. 收集学生的课后作业,评估他们在现实生活中运用拒绝技巧的情况。

3. 发放问卷调查,了解学生对拒绝主题的理解程度和课程的满意度。

七、教学拓展:1. 邀请专业人士进行讲座,分享实际工作中的拒绝经验和技巧。

2. 组织学生参加相关的实践活动,如模拟面试、角色扮演等,提高他们的拒绝能力。

心理健康教案学会拒绝

心理健康教案学会拒绝

心理健康教案——学会拒绝教学目标:1. 让学生了解拒绝的概念和重要性。

2. 培养学生勇于拒绝的能力,保护自己的权益。

3. 提高学生的人际交往能力,建立健康的人际关系。

教学重点:1. 拒绝的概念和重要性。

2. 拒绝的技巧和方法。

教学难点:1. 拒绝的技巧和方法的运用。

教学准备:1. PPT课件2. 教学案例3. 小组讨论材料教学过程:一、导入(5分钟)1. 教师通过引入相关案例,引发学生对拒绝的思考,导入本节课的主题。

二、拒绝的概念和重要性(10分钟)1. 教师讲解拒绝的概念,让学生理解拒绝不仅仅是一种权利,更是一种自我保护的能力。

2. 学生通过小组讨论,探讨拒绝的重要性,分享自己的体会。

三、拒绝的技巧和方法(10分钟)1. 教师讲解拒绝的技巧和方法,如:表达自己的感受、给出合理的理由、坚定自己的立场等。

2. 学生通过小组讨论,探讨如何在实际生活中运用这些技巧和方法,分享自己的经验。

四、小组讨论(10分钟)1. 教师给出几个实际场景,让学生分组讨论,如何在这些场景中运用拒绝的技巧和方法。

2. 各小组汇报讨论成果,教师进行点评和指导。

五、总结与反思(5分钟)1. 教师引导学生总结本节课的学习内容,让学生认识到学会拒绝的重要性。

2. 学生分享自己的学习体会,教师进行点评和指导。

教学评价:1. 学生对拒绝的概念和重要性的理解程度。

2. 学生对拒绝的技巧和方法的掌握程度。

3. 学生在一周内,运用拒绝技巧和方法的实际效果。

六、情景模拟:实践拒绝技巧(10分钟)1. 教师设计几个情境,让学生模拟实践拒绝技巧,如:同学借作业、朋友邀请参加不感兴趣的活动等。

2. 学生进行角色扮演,运用所学拒绝技巧进行模拟。

3. 教师点评学生的表现,指导学生如何在实际生活中更好地运用拒绝技巧。

1. 教师讲解人际边界的重要性,让学生认识到每个人都有自己的边界,尊重他人的边界是建立健康人际关系的基础。

八、案例分析:拒绝与冲突(10分钟)1. 教师呈现一个关于拒绝与冲突的案例,让学生分析案例中存在的问题。

心理健康教案学会拒绝

心理健康教案学会拒绝

心理健康教案学会拒绝一、教学目标1. 让学生了解拒绝的概念和重要性。

2. 培养学生勇于拒绝的勇气和技巧。

3. 帮助学生建立健康的心理素质,提高人际交往能力。

二、教学内容1. 拒绝的定义和意义2. 拒绝的方法和技巧3. 拒绝时的心理障碍及应对策略4. 拒绝实例分析5. 拒绝的实践练习三、教学过程1. 导入:通过一个发生在生活中的拒绝案例,引发学生对拒绝的思考,导入新课。

2. 讲解:讲解拒绝的定义和意义,介绍拒绝的方法和技巧,分析拒绝时的心理障碍及应对策略。

3. 实例分析:分析一些成功的拒绝案例,让学生了解如何在实际生活中运用拒绝技巧。

4. 小组讨论:学生分组讨论,分享彼此的拒绝经验和心得,互相学习,提高拒绝能力。

5. 实践练习:设计一些情境,让学生模拟练习拒绝,培养勇于拒绝的勇气和技巧。

四、教学评价1. 课堂参与度:观察学生在课堂上的发言和讨论情况,了解他们对拒绝的认识和掌握程度。

2. 实践操作:通过模拟练习,评估学生运用拒绝技巧的能力。

3. 课后反馈:收集学生的课后感受和心得,了解教学效果。

五、教学资源1. 教学PPT:包含拒绝的定义、方法、技巧等内容。

2. 实例素材:提供一些真实的拒绝案例,用于分析和讨论。

3. 练习道具:设计一些情境卡片,用于实践练习。

六、教学活动1. 情境模拟:创建不同的人际交往场景,如朋友邀请、陌生人搭话等,让学生在模拟中练习如何礼貌而坚定地拒绝。

2. 角色扮演:学生分组进行角色扮演,模拟实际生活中可能遇到的拒绝情境,通过扮演不同角色来练习拒绝技巧。

3. 小组竞赛:设立小组竞赛,鼓励学生创意设计拒绝情境并进行表演,评选出最佳拒绝策略和最佳表演奖。

七、教学策略1. 互动式教学:通过提问、讨论等方式,激发学生的思考,提高他们对拒绝技巧的理解和应用能力。

2. 案例教学:分析真实案例,让学生了解拒绝在实际生活中的应用和重要性。

3. 实践性教学:通过模拟练习和角色扮演,让学生在实践中学会如何拒绝。

高年级人际交往《学会拒绝,敢于说“不”》【教案】

高年级人际交往《学会拒绝,敢于说“不”》【教案】

高年级-人际交往-《学会拒绝,敢于说“不”》【教案】一、教学目标:1. 让学生理解拒绝的概念,认识到拒绝是一种正常的人际交往方式。

2. 培养学生敢于说“不”的勇气和信心。

3. 引导学生学会拒绝的技巧,提高人际交往能力。

二、教学重点与难点:1. 教学重点:让学生学会拒绝,敢于说“不”。

2. 教学难点:引导学生掌握拒绝的技巧,做到既拒绝又不伤害他人。

三、教学方法:1. 情景模拟:通过模拟实际生活中的场景,让学生学会拒绝。

2. 小组讨论:分组讨论拒绝的方式和技巧,增强学生的实践能力。

3. 案例分析:分析典型案例,引导学生从中汲取经验。

四、教学准备:1. 准备相关案例和情景模拟道具。

2. 提前分组,确保小组讨论的顺利进行。

五、教学过程:1. 导入:通过讲解人际交往中拒绝的必要性,引出本课主题。

2. 新课内容:讲解拒绝的概念、意义和作用,让学生认识到拒绝是一种正常的人际交往方式。

3. 情景模拟:设置不同场景,让学生扮演角色,实践拒绝的技巧。

4. 小组讨论:让学生分成小组,讨论在实际生活中如何运用拒绝技巧,分享彼此的经验。

5. 案例分析:分析典型案例,引导学生从中汲取经验,学会拒绝。

6. 总结提升:总结本节课的内容,强调敢于说“不”的重要性,鼓励学生在日常生活中勇于实践。

7. 课后作业:布置一道实践作业,让学生在课后尝试运用所学拒绝技巧,并将结果反馈给老师。

8. 教学反思:根据学生的反馈,总结教学效果,不断调整和完善教学方法。

六、教学内容与安排1. 教学内容:a. 拒绝的勇气与信心b. 拒绝的技巧与方法c. 拒绝的注意事项2. 教学安排:a. 第1-2课时,讲解拒绝的勇气与信心,引导学生树立敢于说“不”的观念。

b. 第3-4课时,教授拒绝的技巧与方法,让学生学会如何优雅地拒绝他人。

c. 第5-6课时,讲解拒绝的注意事项,避免在拒绝过程中伤害他人。

七、教学评价1. 学生自我评价:学生通过完成课后作业和参与课堂活动,对自己的拒绝技巧进行自我评价。

《学会拒绝》教学设计方案

《学会拒绝》教学设计方案

《学会拒绝》教学设计方案教学目标:1. 了解拒绝的概念和意义2. 学会使用适当的语言和方式拒绝他人的请求或要求3. 培养自信和坚定的态度,增强自己的拒绝能力教学准备:1. PowerPoint或白板和黑板2. 学生个人活动册或纸张3. 练习活动和角色扮演的道具教学步骤:第一步:导入1. 观看拒绝他人的短视频片段,并让学生分享自己对这段视频的看法和感受。

2. 引发学生对拒绝的思考:你是一个爱帮助别人的人吗?在什么情况下你会拒绝别人的请求?第二步:拒绝的概念和理解1. 通过PPT或黑板白板上的例子,让学生了解什么是拒绝和拒绝的意义。

2. 引导学生思考不同情景下的拒绝方式,并让他们讨论和分享自己的想法。

第三步:学会拒绝的技巧1. 给学生一些关于拒绝的常用语句,让他们在小组内练习使用这些语句,并提问他们觉得哪句更好、更合适。

2. 引导学生分析每个拒绝语句的优点和缺点,并让他们自己总结出拒绝他人请求的技巧。

第四步:角色扮演练习1. 分配学生角色,让他们在小组内进行角色扮演,练习拒绝他人的请求。

2. 让学生观察和评价其他同学的表现,并给予积极的反馈和建议。

第五步:拒绝与自信1. 讨论为什么拒绝别人的请求有助于培养自信。

2. 分析学生在角色扮演中拒绝他人的表现,鼓励他们找到自信的地方,并给予肯定和激励。

第六步:课堂总结和反思1. 让学生回顾本节课所学的内容,并总结拒绝他人请求的方法和技巧。

2. 引导学生思考课堂上的收获和反思自己在拒绝他人请求方面的进步。

拓展活动:1. 让学生在班级或家庭中实践拒绝他人请求的技巧,并分享他们的经历和心得。

2. 设计一个场景,让学生根据所学技巧拒绝他人的请求,并在班级中进行角色扮演。

幼儿园《学会拒绝》教案

幼儿园《学会拒绝》教案

幼儿园《学会拒绝》教案教学目标1.能够指认出生活中的不良行为,并学会对其进行拒绝。

2.能够掌握出现紧急情况下的拒绝方法。

3.能够在正确表达自己的同时尊重他人。

教学内容课程内容1.情景课堂教育。

2.模拟课程实践。

3.经验总结分享。

课程安排第一周课程内容:家长与教师共同协作,共话如何教导孩子拒绝不良行为。

第二周课程内容:介绍不良行为及其危害。

通过互动游戏,教育孩子认知部分不良行为的影响,引导他们学会拒绝。

第三周课程内容:拒绝技巧医护员来讲解紧急情况下的应对方法。

第四周课程内容:总结回顾、分享经验。

注意事项:鼓励孩子通过亲子互动进行模拟实践,提高实践能力。

教学方法一、情境引导法在预设的情境中引导孩子认识到不良行为。

二、案例分析法从实际的案例中分析出不良行为的危害,激发孩子的警觉。

三、模拟实践法通过角色扮演和舞台剧表演等模拟实践方式引导孩子学好拒绝技巧,提高实践能力。

教学评价采用情景模拟、答题测验等多种方式进行评价,重点考察孩子是否掌握了正确的拒绝技巧及表达方式,并能够正确处理紧急情况。

教学反思【两个二】【优点】 1. 通过情境引导、案例分析、模拟实践等多种教学方法,灵活多样,充分引导孩子识别不良行为,学会拒绝。

2. 课程分阶段进行,每周有具体的安排,有助于帮助孩子慢慢掌握拒绝技巧。

【缺点】 1. 课程仅仅以教育幼儿为主,而忽略了家长、老师和幼儿三方协作的重要性。

2. 对于一些重点问题的讲解过于琐碎,缺少重点突出。

《学会拒绝》教案3篇

《学会拒绝》教案3篇

《学会拒绝》教案《学会拒绝》教案3篇在教学工作者实际的教学活动中,有必要进行细致的教案准备工作,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。

快来参考教案是怎么写的吧!以下是小编为大家收集的《学会拒绝》教案,仅供参考,希望能够帮助到大家。

《学会拒绝》教案1欢迎步入在人际交往中,每个人都应当善于和大家打成一片,但是,我们不可能事事都顺从别人。

有时,别人提出了不合理或不太合理的要求,我们必须加以拒绝。

拒绝是难免的,遭到拒绝又是不愉快的。

怎么拒绝才可以把种种不愉快减少到最低限度,得到对方的谅解和认可呢?怎么拒绝才能够传达出一个人的文化修养和气度呢?教你几招第一招避实就虚法【阐释】对某些严重违反原则或直接损害公众利益的要求,必须旗帜鲜明地拒绝。

用一个否定词“不”,严辞回绝,固然也能表明态度;但是,在特殊的场合,这样拒绝显然会弄僵氛围,远不如采用似是而非的话,避实就虚地答复,效果理想。

【举例】例一:在1966年中外记者招待会上,有记者问:“请陈外长介绍一下中国发展核武器的情况。

”陈毅答道:“中国已经爆炸了两颗原子弹,我知道,你也知道。

第三颗原子弹可能也要爆炸,何时爆炸,你们等着看公报好了。

”陈毅的妙语赢得了满场掌声。

【点评】对方的问题涉及到了国家机密,所以陈毅外长避实就虚,一番似是而非的话语,巧妙地封住了对方的嘴巴。

第二招幽默化解法【阐释】在人们的交往中,幽默往往具有许多妙不可言的功能。

在社交与谈判场合也是离不开幽默的谈吐的,因为它能活跃气氛,缓解矛盾。

用幽默的话语含蓄地拒绝对方的某种要求,既显示出自己的睿智、大度,又免得让对方尴尬。

【举例】例二:罗斯福在当选美国总统之前,曾任美国海军部部长。

一天,一位老朋友向他打听海军在加勒比海的一个小岛上建立潜艇基地的计划。

罗斯福想了想,然后向四周看了看,压低声音问他的朋友:“你能保密吗?”对方信誓旦旦地问答:“能,我一定能。

”“那么,”罗斯福诡秘地微笑着说,“我也能! ”听到这里,两个人不约而同地大笑起来。

学会拒绝-敢于说不(教案)

学会拒绝-敢于说不(教案)

学会拒绝-敢于说不一、教学目标:1. 让学生理解拒绝是一种正常的沟通方式,有助于保护自己的权益。

2. 培养学生敢于拒绝的勇气和技巧。

3. 引导学生树立正确的价值观,明白拒绝并不等于自私或不友好。

二、教学内容:1. 拒绝的意义和作用2. 拒绝的方法和技巧3. 拒绝时的注意事项三、教学过程:1. 导入:通过一个生活中的实例,让学生体会拒绝的重要性。

2. 新课讲解:讲解拒绝的意义和作用,以及拒绝的方法和技巧。

3. 案例分析:分析一些成功的拒绝案例,让学生学会运用拒绝技巧。

4. 小组讨论:让学生分组讨论,分享彼此的拒绝经验和心得。

四、教学方法:1. 讲授法:讲解拒绝的意义和作用,以及拒绝的方法和技巧。

2. 案例分析法:分析成功的拒绝案例,让学生学会运用拒绝技巧。

3. 小组讨论法:让学生分组讨论,分享彼此的拒绝经验和心得。

五、教学评价:1. 课堂参与度:观察学生在课堂上的发言和互动情况。

2. 小组讨论:评价学生在讨论中的表现,以及他们的拒绝技巧运用情况。

3. 课后作业:布置一道关于拒绝的实践作业,让学生在课后尝试运用所学知识。

六、教学准备:1. 案例材料:收集一些生活中的拒绝案例,用于教学分析和讨论。

2. 教学工具:PPT或其他展示工具,用于呈现教学内容和案例。

3. 作业布置:准备一道实践性作业,让学生在课后进行练习。

七、教学步骤:1. 回顾上一节课的内容,引导学生复习拒绝的意义和作用。

2. 讲解拒绝的方法和技巧,通过案例分析让学生加深理解。

3. 组织学生进行小组讨论,分享彼此的拒绝经验和心得。

5. 布置课后作业,让学生在实际生活中运用所学知识。

八、教学策略:1. 采用生动案例,激发学生的学习兴趣。

2. 组织小组讨论,增强学生的参与度和实践能力。

3. 给予学生积极的反馈和指导,帮助他们提高拒绝技巧。

4. 布置实践性作业,让学生在实际生活中运用所学知识。

九、教学反馈:1. 课后收集学生的作业,评价他们在实际生活中的拒绝技巧运用情况。

《学会拒绝》教学设计范文

《学会拒绝》教学设计范文

《学会拒绝》教学设计范文《学会拒绝》教学设计范文作为一位优秀的人民教师,常常要根据教学需要编写教学设计,教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程,它遵循学习效果最优的原则吗,是课件开发质量高低的关键所在。

那么写教学设计需要注意哪些问题呢?下面是小编整理的《学会拒绝》教学设计范文,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

《学会拒绝》教学设计1教学目标:1、知识目标:帮助学生认识身边各种不同的诱惑,了解诱惑对生活的影响及其可能产生的积极作用和消极作用。

2、能力目标:能够初步认识并理解社会生活的复杂性,具备辨别是非的能力;能够辩证地看待身边的诱惑,积极地利用诱惑实现自己的人生价值。

3、情感态度价值观目标:激发学生自觉拒绝不良诱惑、正确把握诱惑、实现人生价值的内在愿望,追求科学、健康、充实的初中生活。

教学方法:情景分析、小组讨论、启发式教学。

设计思路:生活中方方面面的诱惑无处不在,初一学生缺乏生活经验,看待事物的角度、分辨是非善恶的能力都不够成熟,很容易受到身边诱惑的不良影响,需要教师的引导和教育。

内容比较严肃,既体现了心理教育、道德教育又涉及到了法制教育,需要联系学生的实际、引发学生的共鸣。

因此,本课的开头采用故事导入的形式,力图让学生在情景的体验中初步认识诱惑及其危害,领悟到学会拒绝身边诱惑的重要意义,为下面的学习做好铺垫。

新授内容——身边的三大诱惑,重在帮助学生辨证地看待领奖台的诱惑、金钱的诱惑以及游戏机的诱惑,并懂得正确地把握诱惑、积极地利用诱惑。

采用了启发思考、小组讨论、集体调查等形式,从学生身边事例的分析入手进行突破。

结尾部分,在总结课堂所学内容的基础上,采用了互赠寄言、警句的方式,为学生走出课堂后,正确把握生活中的诱惑、拒绝不良诱惑营造一个相互提醒、共同进步的班级氛围。

教学过程:一、导入1、《潘多拉魔盒》的传说——禁受不住诱惑就有可能会带来不良后果。

2、心理学家的试验——学会拒绝身边的诱惑是个人走向成功的重要保证。

幼儿园关于拒绝的教案

幼儿园关于拒绝的教案

幼儿园关于拒绝的教案第一部分:教案目标本教案主要旨在通过幼儿习惯培养的方式,帮助幼儿园学生养成正确的拒绝方式。

通过学习拒绝的礼貌方式以及如何避免受到不舒适的事情干扰,提高幼儿的自我保护能力和个人社交能力。

第二部分:教案过程步骤一:教育幼儿认识拒绝的重要性在幼儿园进行集体教育时,重点强调拒绝是非常重要的,因为它能够保护我们的身体和心灵。

幼儿可以被要求对一些不舒适的事情说不,例如你不想亲近别人、你不想吃某种食物、你不想参加某种活动等等。

步骤二:介绍常见的拒绝方式教师可以列举常见的拒绝表达方式,如“不要”、“不是现在”、“我不想”、“谢谢,但我不能”等等。

并且是保持微笑,声音和语气平和有礼,但要表达你的想法和感受。

步骤三:模拟拒绝场景教师要求幼儿围绕场景进行模拟演练,有一个孩子想要你分享你的玩具,但你不想分享,如何拒绝?当有人逗你玩,但你并不想跟他玩,如何拒绝?等等。

步骤四:拒绝与安全老师会与孩子一起探讨拒绝与安全的关系。

当我们遇到陌生人的邀请,或火灾等紧急情况时,我们应该怎么做?不要违背自己的感受,即使他人说的很好,我们应该有勇气说出自己的想法。

步骤五:温馨提示老师要带领孩子观看动画片,通过动画片向孩子传递防范性侵的知识,并针对小朋友不懂事情,提醒幼儿不要跟陌生人随便说话、随便走,这样对自己的安全是很不利的。

第三部分:教案总结通过本教案,幼儿能够明确了解到拒绝的重要性,并能够对自己的想法说“不”,在这个过程中,不要失去微笑和礼貌。

同时,孩子们也知道如何保护自己,如果遇到不安全的人,要用手和脚发出警报,并向老师或父母报告。

最后,这些训练对于幼儿的成长,提高了自我保护能力和社交能力,有助于孩子的健康成长。

六年级上品德与社会教案学会拒绝_人教新科标

六年级上品德与社会教案学会拒绝_人教新科标

六年级上品德与社会教案学会拒绝_人教新科标一、教学目标的确定情感态度、价值观目标:1、鼓起敢于战胜不良诱惑的勇气和信心;2、学会依靠家长、老师和朋友的关心,在与同学的合作中抵制不良诱惑。

能力目标:1、运用战胜诱惑的方法,逐步形成自我抗击诱惑的能力;2、初步学会用辩证的方法分析事物的能力。

知识目标:1、了解生活中存在的形形色色的诱惑和不良诱惑的危害;2、明白战胜不良诱惑的方法。

二、教学重难点的确定教学重点:不良诱惑的危害和战胜不良诱惑的方法。

教学难点:对中学生来说,战胜不良诱惑的可行方法。

三、方法的确定教师的教学方法:1、情境创设法(通过创设情境调动学生的积极性和参与热情,由形象生动的画面引出新课,适合学生的年龄和心理特点。

)2、活动探究法(按照“3W”的理念精心设计和组织活动,由表及里,由浅入深,突出重点,突破难点,已达到教学目标的落实。

)3、总结归纳法(归纳总结知识点,落实教学目标。

)学生的学习方法:体验法、竞答法、自主探究法、讲故事法等(注重内心体验,同时培养学生的竞争合作意识及自主探究能力。

)四、教学过程的设计(一)情境导入:多媒体展现新版大灰狼和小兔子《小兔子乖乖,把电脑开开》动画。

(通过动画让学生看到在大灰狼的诱惑下小灰兔被黄色暴力等网站俘虏,荒废学业,走上犯罪的道路;而小白兔意志坚强抵御住了不良诱惑,能够做到健康文明上网,最终学有所成。

初步认识不良诱惑的危害,并通过对比认识不良诱惑能战胜。

)(二)新课学习:活动一我问你答——认识周围的不良诱惑通过动画你认为不良诱惑能战胜么?你周围还有那些不良诱惑?(通过竞答让学生发觉周围存在或埋伏的不良诱惑,调动他们的参与热情,加强小心意识。

所学知识离我们并不远,就在我们周围,课堂生活化。

)活动二讲故事——不良诱惑危害大1、小组合作并选出每组的代表讲述自身或周围受不良诱惑危害的事例2、全班总结不良诱惑的危害(通过各小组代表讲故事,让学生从内心真正体验到不良诱惑的危害,从而形成要自觉远离不良诱惑的观念。

心理健康教案学会拒绝

心理健康教案学会拒绝

心理健康教案学会拒绝心理健康教案学会拒绝一:活动目标:1、认识朋友之间的消极压力与友谊的关系2、初步学会当朋友提出不当的要求能予以拒绝3、学习说“不”的技巧并能将拒绝的技巧运用到生活中去活动准备:故事:“南风与北风”小品:“沙沙的故事”、“我与同桌之间”活动过程:一、暖心活动:故事暖心学生讲故事:南风与北风:法国作家拉封丹写过一则寓言讲的是北风和南风的故事北风和南风比威力看谁能把行人身上的大衣脱掉北风首先是寒风凛凛结果行人为了抵御北风的侵袭便把大衣裹得紧紧的;南风则徐徐吹动顿时风和日丽行人觉得很暖和便开始解开纽扣继而脱掉大衣比赛结果南风获得了胜利教师小结:南风和北风都要使行人脱掉大衣但由于方法不同结果大相径庭这也告诉我们在与人交往时要注意方式方法二、心灵碰撞:角色扮演“沙沙的故事”沙沙与王冬是同班同学一天放学后王冬对沙沙说:“沙沙一起去溜旱冰吧”沙沙答应爸爸放学后按时回家但听王冬一说心里感到很矛盾:去吧已经跟爸爸说好要按时回家了内心一点也不想去;不去吧多不好意思呀怕影响朋友之间的友谊面子上过不去犹豫再三沙沙还是很不情愿地跟着王冬走进了溜冰场为了照顾王冬的面子沙沙闷闷不乐地在溜冰场里熬了三个小时结果呢回家挨了父亲好一顿训斥沙沙心里真不是滋味讨论:1、在该不该和王冬去玩旱冰这个事情上你赞成沙沙的做法?(王冬在与沙沙交往过程中情绪反应是快乐的因为他的心理需要得到了满足而沙沙在交往中获得情绪体验是消极的)2、你在和同学交往过程中是否有过类似沙沙和王冬的情况发生呢?如果有你的感受如何?教师引导学生思考:学会拒绝别人敢于说“不”这是一条重要的人际交往策略对于朋友的某些不合理的要求如果一味地顺从就会感到不愉快甚至使自己受到伤害三、请你参加:角色扮演“我与同桌之间”数学课上你正在专心致志地听老师讲课你的同桌凑了过来在你耳边说:“喂刚才老师讲的那一步是算出来的?”你想听老师接下去的讲解但又怕不告诉他会影响同学之间的友谊此时此刻你该办呢?1、先后找出六组学生(每组两位)展示自己的策略在学生展示时引导其他学生用掌声予以“爱的鼓励”2、展示结束其他学生和教师共同予以点评从而引导学生成功地拒绝别人3、请学生结合以上例子联系自己的实际经验分组讨论拒绝他人的技巧都有些?教师总结:拒绝他人的技巧归纳起来主要有:(1)以和蔼的态度说“不”;(2)说“不”时不要伤害对方的自尊心;(3)以明确的事实坚定地说“不”四、体验感悟:1、做妈妈的也要讲究说话的方式方法请将下面这个妈妈说的话换一种说法让孩子容易接受晚上十点了四岁的孩子睡在床上对妈妈说:“我要吃一个苹果”妈妈回答孩子:“睡在床上不能吃东西时间不早了快睡吧2、一位好朋友在你上晚自习的时候邀你一起去看电影你当然不能去说呢?3、参加工作的哥哥和同事一起庆祝生日吃饭时请你喝酒五、活动小结在与朋友交往中无论何时你都要记住:你不是救世主帮不上忙不是你的错你不用过分内疚和自责敢于说“不”绝非利己主义的自私自利因为每个人都有自己的生活说“不”是一种放弃也是一种选择还是一种“有所为必有所不为”的主动每个人都有说“不”的权利要善于使用这个权利和他人保持良好的人际关系心理健康教案学会拒绝二:教学课题:《拒绝的艺术》教学目标:1、让学生学会恰当的拒绝他人学会说“不”2、学生在与人交往过程中由于怕失去好友一味地迁就朋友因而影响了学生的学习生活通过活动使学生明白在维护良好的人际关系中我们有权力说“不”学会拒绝他人的无理要求是人际交往的一种重要技巧并在活动中培养学生独立人格和合作精神3、通过这次活动让学生体会到如何来对朋友说“不”的重要性以及说“不”的方法初步学习说“不”的技巧提高人际交往能力和社会适应能力活动形式:设置情境问题讨论个案分析教学重点难点:重点:(1)情境设计:要求情境来源于学生的生活(2)学生的参与:让学生在参与中不知不觉地学到技巧学生的投入程度将影响到教学效果难点:引导学生学习“拒绝的艺术”活动过程:课题导入问题:拒绝是一门学问有些时候我们本想拒绝心里很不乐意但却点了头碍于一时的情面却给自己留下了长久的不快(1)我们已经知道了人际关系对我们的重要性了解到良好的人际关系是我们保持身心健康的重要条件是不是说为了维护朋友之间的良好关系我们就要时刻与朋友保持高度一致呢?(2)有同学说“好朋友就是与自己常在一起玩的人”是不是要一起上街一起回家一起做作业一起玩一起笑一起哭就算好朋友呢?(3)同学提出的要求不当时我们也得答应?(4)只要好朋友常在一起保持高度一致的就是好朋友?(5)同学们说一说原因造成同学间相处困难呢?引出话题:在同学、朋友相处时对于他们不正确的观点、要求、行为等我们应该断然拒绝学会拒绝别人是我们处理好人际关系的一种重要技能也就是说我们要学会说不情境设置:A同学确实很忙一手拿着记事本一边说:今天的事情真多明天要默写课文我还有一段没有看呢这是语文数学85页还有三道题昨天的错题还有一道没有弄明白中午得看一看英语还是老样子要记单词要背课文最惨的是今天我妈出差我今天自个儿做饭就别指望今晚上有多少时间做作业了今天中午我得多做点作业说完就做作业了情境一B(大大趟趟地)走到A旁边说(随便、高声):嗨走陪我一起买本书A做出很为难的样子(看看同学再迟疑几秒钟最后还是走了)问题讨论:1、A在这种情况下会想呢?B又会想呢?(引导学生分析讨论)2、A考虑到他如果去了之后会有什么后果?教师小结:不顾后果地迁就朋友或同学过分地考虑他人的需要压抑或违背了自己的正当需要失去了自己的独立性这种做法是不妥的情境二A正在看书:很认真B走来之后说:“嗨小A走陪我一起买本书”A:“看什么没兴趣你有没有看见我正在看书”(粗暴地声音很大)B:“嚷什么嘛不去就不去嘛”(语气愤怒地)说完后转身离去(提醒同学们想一想:他们是想的又是做的?)想一想:两人的关系会有什么结果呢?教师小结:用极其差的态度粗暴地拒绝朋友或同学根本不在乎别人想心中只有我以我为中心拒绝与别人合作是不会有好人缘关系的情境三B走来说:“嗨小A走陪我一起买本书”A:“不去”(以一种较为平和的口气然后接着看书)B很委屈很不情愿地走了学生分析:这样B会想呢?教师小结:没有解释的拒绝朋友会生疑引起不必要的误会不利于人际关系的良好发展情境四B走来说:“嗨小A走陪我一起买本书”A:对不起我还有事教师布置的作业我要在中午做完今晚上我还要回去做饭我妈出差了你自个儿去好?B:哦那么你赶快做作业吧我自个儿去(平静地离开)问题讨论:这种方式中A的表现样?B被拒绝了的表现又怎样?教师小结:委婉而得体地拒绝有独立性又有合作性是最具艺术性的拒绝方式学生分析:这四种迁就或拒绝的方式一个是同学常用的?一个是比较好的?它们又有些害处呢?从上面四个情境我们知道在拒绝他人时应有的态度知道了迁就他人的害处那么看下面这一情境我们又该做呢?情境五(说明:同学A在做作业而且今天的作业又比较多A还有其他的事情比如回家之后还有一些家务等)这时B跑来对同学A说:“我们班的某某同学在球场踢球时不小心摔了我们赶快去送他上医院吧”A说:“快去”问题讨论:A是去还是不去?为什么?看了上面的情境在拒绝朋友时我们有些需要注意的呢?总结学生发言:什么时候该说“不”?(1)手头的事比别人约你去做的事更重要时(2)别人所要求的事确实是自己不愿的(3)明显判断不好的事(从社会道德规范看)同学们可以根据上面说的三点给我们举一些生活中的具体的例子:(请同学来说一说) 怎样说“不”?(1)注意聆听对方的谈话:听对方说话是对对方的起码尊重(2)要果断拒绝:在拒绝时要果断不能含糊其辞要明确地表达自己不愿意的态度(3)作出必要的解释:在拒绝了别人时还应该做出简短的解释(4)在拒绝时应注意说话的语气拒绝的是同学应该有礼貌请不要粗暴地对待你的同学因为我们都不希望别人粗暴地对待我们被拒绝后可能会有的想法:(1)是不是我在什么地方得罪了朋友(2)我拒绝了他今后他也会拒绝我的(3)我拒绝了他他会不理我的(4)讨厌我找他他却不给我面子今后我也不理他了(5)还算什么朋友不给哥们儿面子我再也不和他做朋友了认识:不论是多么好的朋友只要是两个人就有想法不一致的时候就有一些时候各人有各人的事情我们应该每人拥有自己的时空;另外同学们想一想如果一个人能完成的事却要两个人来一起做对我们的时间是不是一种浪费?其次多站在朋友的角度为朋友着想有一颗宽容的心理解朋友是朋友就应该多为朋友着想如果朋友有比自己的事更重要的事那么我们应该理解朋友请同学们举出生活中的一些事件来说明他们所学到的内容总结:通过这次活动我们懂得了在现实生活中当遇到同学或朋友的邀请或请求时我们有权力说“不”我们不要做别人的影子而要做一个有主见的人不过你能拒绝的只能是对你不合理的要求而不能拒绝一个应该帮助的人此外在说不的过程中我们要做到文明礼貌尊重和理解别人学会与人沟通当然拒绝别人是一门艺术有一定的技巧不是一节课就能解决问题的还要我们在实践中进一步学习和提高我希望同学们都拥有的友谊但是在该说“不”时就说“不”并且说得漂亮当受到拒绝的时候也有一种坦然的心情最后老师送给同学下面一句话:经常相处的人并不一定就是朋友而相距万里的也不一定就不是朋友朋友之间重要的是心与心的相通而不在乎是否有求必应更不在乎是否形影不离让我们高呼:理解万岁教后反思:情景设置这一环节是本堂课的亮点学生通过情景模拟形象生动的体现了个人心理的微妙变化不用老师多说学生自然体会到拒绝的艺术教学活动目标的达成度较高如果时间允许再让学生举出几个生活中的实例效果肯定会更好。

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《学会拒绝》教案
教学内容:人民版七年级思想品德下册第三课第三框《学会拒绝》教学时间:2013年3月28日(星期四)上午第三节
授课班级:七年级(2)班
授课地点:教室
教学目标:
一、知识目标:
认识到生活中各种不良诱惑对自身的影响及其产生的消极作用,学会战胜不良诱惑的方法。

二、能力目标:
1、初步具备识别诱惑能力,敢于向不良诱惑拒绝。

2、运用战胜诱惑的方法,逐步形成自我控制和抵御不良诱惑的能力。

三、情感、态度、价值观目标:
1、鼓起学生敢于战胜不良诱惑的勇气和信心。

2、增强学生自我保护意识,激发学生自觉拒绝不良诱惑。

3、培养学生追求科学、健康、充实的初中生活。

教学重点:
1、树立战胜不良诱惑的勇气和信心。

2、学会拒绝不良诱惑的方法。

教学难点:结合自身实际,学会战胜不良诱惑的方法。

教具准备:多媒体课件
教学方法:情景分析小组合作、启发式教学
教学过程:
一、听事明理,导入新课——辨别诱惑
1、师述《北极人捕狼》,生边听边思考
2、学生回答讨论:
(1)听完这个故事你有怎样的感受?
(2)你最想对狼提出怎样的忠告?
3、师生交流评价
4、师板书课目:学会拒绝
二、再现生活,交流评议——直面诱惑
1、师多媒体显示思考题
2、学生交流填表内容,师巡视
3、学生展示生活情形,说说自己的所思所为
4、学生交流发言,大家自由评议
5、师归纳板书:(1)在该说“不”时别说“是”
三、故事启发,友情提醒——拒绝引诱
1、师展现“船长故事”,学生阅读后看思考题
(1)船长靠什么使船只顺利通过了海峡?
(2)这个故事揭示了什么道理?
2、学生交流讨论问题,师点拨。

3、师多媒体显示“友情提醒一”,引导学生边读边悟
4、引导学生划出文中相应的句子
5、师归纳板书:(2)拒绝是一种权利
(3)拒绝是一种主动选择
四、自读归类,实地演习——拒绝技巧
1、自读课文,学习拒绝方法。

(1)学生自读“友情链接——拒绝艺术”
(2)师引导学生理解区别不同方法,试着归类(按程度或对象等方式)
2、小组合作,分工演习
(1)师分配任务,学生练习
(2)小组成员分配角色,每组选定一种情境讨论预演
(3)学生上台演练,其他同学补充评议
3、教师评价,补充介绍几条拒绝方法,
4、教师小结并板书:拒绝有技巧 ( 正确方法)
五、课堂巩固
教师多媒体出示题,学生练习
六、课堂总结
1、让学生小结
2、教师小结完成板书并赠言(略):拒绝效果
七、布置作业:1、阅读《莲花自洁之谜》,完成相应练习。

2、把《同步检测》18页17题做练习本上。

板书设书:
学会拒绝
该说“不”时别说“是”“ 拒绝是一种权利 (自觉意识) 拒绝是主动选择
拒绝效果 果断型: 客气型: (正确方法)
商量型:
材料一:
《北极人捕狼》
北极的爱斯基摩人捕狼的方法很特别,也很有效。

严冬季节,他们在锋利的刀刃上涂上一层新鲜的动物血,等血冻住后,他们再往上涂第二层血,再让血冻然后再涂,如此反复多次。

很快,刀刃就被冻血坨藏得严严实实了。

下一步,爱斯基摩人就将冻血包裹住的尖刀反插在地上,刀把结实地扎在地理,刀尖朝上。

当狼顺着血腥味儿找到这样的尖刀时,他们就会兴奋地舔食刀上新鲜的冻血。

融化的血液散发出强烈的气味,在血腥的刺激下,他们会越来越快,越舔越用力。

狼这时已经嗜血如狂,它们猛舔刀锋,根本感觉不到舌头被刀锋划开的疼痛。

在北极寒冷的夜晚里,狼完全不知道它正在舔食的其实是自己的鲜血。

它只是变得更加贪婪,舌头抽动的更快,血流得也更多,直到拒

引诱

绝有
技巧
最后精疲力竭地倒在雪地上。

材料二
成绩优秀、关心集体的小雨,自从看了一部武打片后,就被武侠形象深深吸引住。

课余时间看武侠小说,课上满脑子都是武侠人物,致使学习成绩急剧下降,同学们也渐渐地疏远了他。

材料三:
美术课上,老师宣布学校将成立“美术俱乐部”,给美术爱好者提供一个展示自己、发展自己的平台,希望大家报名参加。

小明喜爱美术,在小学时就经常利用课余时间进行创作,她的作品还曾在市里组织的画展中获奖。

老师宣布这个消息让小明很振奋,但是妈妈却不赞成,认为中学的课程多了,参加“美术俱乐部”会分散精力,影响学习。

为此,母女俩发生了争执。

《学会拒绝》说课稿
单位:坪地民族中学教师:高连慧
一、说教材
本框《学会拒绝》是人民版教材七年级思想品德第三课第三框内容。

是前两框教学内容的延伸。

在前面两框《“雷区“在哪里》和《不必要的牺牲》的学习中,学生已经初步认识到生活中的各种不良诱惑,以及这些不良诱惑对个人家庭社会所产生的消极影响和危害性,从思想上唤醒了学生要远离雷区,拒绝诱惑的意识。

本框是把前两框知识的理解进一步落实“行”的学习,是本课要达到的教学的目标,也是重难点所在,在三框内容教学中具有非常重要的地位。

二、说学生
社会生活纷繁复杂,诱惑无处不在,无时不有。

这个年龄段的学生身体和心理都不成熟,他们的分辨识别能力较弱,对周围的新鲜事物充满了无比好奇,由于缺乏生活经验,看待事物的角度、分辨是非善恶的能力都不够成熟,很容易受到身边不良诱惑的影响,有些自认为有主见的学生还会抱着侥幸心理去尝试,许多学生都处在被诱惑的边缘。

他们都怀抱理想,都不愿成为坏学生,面对身边的诱惑他们不知如何应对,教师的正面引导和适时教育尤为重要。

三、说教学目标
根据本教材的结构和内容分析,结合着本年级学生的认知结构及其心理特征,我制定了以下的教学目标:
(一)知识目标:
认识到生活中各种不良诱惑对自身的影响及其产生的消极作用,学会战胜不良诱惑的方法。

(二)能力目标:
1、初步具备识别诱惑能力,敢于向不良诱惑拒绝。

2、运用战胜诱惑的方法,逐步形成自我控制和抵御不良诱惑的能力。

(三)情感、态度、价值观目标:
1、鼓起学生敢于战胜不良诱惑的勇气和信心。

2、增强学生自我保护意识,激发学生自觉拒绝不良诱惑。

3、培养学生追求科学、健康、充实的初中生活。

四、教学重难点:
重点:1、树立战胜不良诱惑的勇气和信心。

2、学会拒绝不良诱惑的方法。

难点:结合自身实际,学会战胜不良诱惑的方法。

五、说教学过程
本节课先通过“听事明理,导入新课——辨别诱惑”、“再现生活,交流评议——直面诱惑”、“故事启发、友情提醒——拒绝引诱”等环节教学,鼓足学生拒绝勇气和信心,激发学生自觉拒绝不良诱惑,增强学生自我保护意识,结合了他们的生活实际,引导学生回顾生活,交流讨论,进一步明辨是非,增强学生战胜诱惑的能力.然后让学生在“自读归类,实地演习——拒绝技巧”中自读领会学习拒绝方法,在实地演习的小组合作模拟生活情境中理解运用,学会区别对待,达
到掌握拒绝技巧的效果。

“课堂练习”和“课堂总结”的环节教学,不仅加深了对本课知识的巩固,又有利于引导学生积极追求科学、健康、充实的初中生活。

六、说教法
情景分析小组合作、启发式教学
(一)从故事入手,从学生的生活经验入手,运用故事启发,小组合作模拟演示情景,激发学生的兴趣,充分调动学生现有的知识,启发学生思维,提高和培养学生的理解判断能力、分析问题和解决问题的能力,使学生在自主探索、合作交流的过程中,在问题的分析与解决中主动构建知识。

也有助于实现理论知识与实际生活的交融,从内心上认同这些观点,进而能够主动地内化为自己的情感、态度、价值观,并融入到实践活动中去,有助于实现知、行、信的统一。

促进知与行的统一。

(二)在引导学生思考、体验问题的过程中,组织学生探究知识并形成新的知识,使学生逐步学会分析、解决问题的方法。

如“自读归类”环节。

既有利于发展学生的理解、分析、概括、想象等创新思维能力,又有利于学生表达、动手、协作等实践能力的提高,促进学生全面发展,力求实现教学过程与教学结果并重,知识与能力并重的目标。

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