课题2分子和原子学案
人教版九年级化学上册《分子和原子》学案
课题2 分子和原子第一课时教学目标1．知识与技能(1)认识物质是由分子、原子等微小粒子构成的。
(2)认识分子是保持物质化学性质的最小粒子。
(3)认识原子是化学变化中的最小粒子，原子可以相互结合形成分子。
2．过程与方法(1)学习运用日常现象与课本理论相结合的方法，用课本理论来解释日常现象。
(2)充分发挥学生的空间想象力。
(3)学习运用比较、分析、归纳等方法对实验所得信息进行加工。
3．情感态度与价值观(1)对学生进行科学态度教育和辩证地看问题的思想方法教育。
(2)逐步提高抽象思维的能力、想象力和分析、推理能力。
(3)渗透物质的无限可分的辩证唯物主义的观点及科学态度和科学方法的教育。
教学重点1．分子和原子概念的形成。
2．理解物质是由分子、原子等微小粒子构成的。
教学难点1．建立微观粒子运动的想象表象，并初步体会它与宏观物体运动的不同点。
2．如何理解原子是化学变化中的最小粒子？3．分子和原子间的区别和联系。
教学方法创设问题情境→演示实验→得出结论→活动探究→学生讨论→总结归纳。
教具准备1．教师用具：投影仪、分子模型及挂图、品红溶液、水、烧杯。
2．学生用具：三个相同的小烧杯、一个大烧杯、量筒、蒸馏水、酚酞试液、浓氨水、酒精、水。
课时安排第一课时：分子的存在及其特点。
第二课时：用分子、原子的观点解释物理变化和化学变化。
教学过程第一课时[创设问题情境]请学生根据日常生活经验思考下列问题：1．盛放在敞口容器里的水，在常温下会逐渐减少，如果受热会减少得更快，这是为什么？2．为什么走到花园或酒店的附近，往往会闻到花或酒的香气？3．湿衣服为什么经太阳晒会变干？4．糖块放在水里，会逐渐消失，而水却有了甜味，这是什么原因？[学生思考、讨论][教师]其实，这些问题在很久以前就引起了一些学者的探究兴趣，他们经过反复的实验和探究，提出了物质都是由不连续的微小粒子组成的设想。
并用这一设想来解释上述问题。
那么，事实是不是如此呢？这些微小粒子到底是什么呢？科学事实证明，这些微小粒子就是我们本课题将要学习的分子和原子。
广东省中山市小榄二中九年级化学上册 第四单元 课题2 分子和原子学案(无答案) 新人教版
课题2 分子和原子姓名：[学习目标]1、认识物质是由分子、原子等粒子构成；2、认识分子是保持物质化学性质的最小粒子。
原子是化学变化中最小的粒子；3、能用分子、原子的性质判断日常生活中的某些现象。
[重点]分子、原子的概念及性质[难点]分子、原子的性质[知识回顾]1、单质是由组成的。
如: 等；化合物是由组成的。
如: 等; 氧化物是由组成，其中一种是的化合物。
如等2、水电解生成和，说明水是由和组成的。
电解水的符号表达式为，属于反应。
[新课导学]科学证明：物质是由、等微小的粒子构成的。
一、分子的基本特性：[设问]：一个水分子的质量约是3×10-26Kg，一滴水中大约有1.67×1021个水分子。
这个问题说明什么？结论一：[实验探究一] 分子是不断运动的吗？（1）、闻一下氨水有气味，说明氨水具有性。
（2）、氨水滴入含酚酞的水中，现象是：。
说明氨水能使。
（3）、如课本图3-8的实验：结论二：说明分子是的。
温度越高运动速率越。
[实验探究二] 分子之间有间隔吗？将50mL水和50mL无水乙醇混合，最后得到液体的体积 100mL（填“>”“<”或“=”）结论三：说明分子之间有。
（物质的三态主要是不同的）二、分子的结构：1、分子是由构成的。
（一个分子至少含有个原子构成）例：一个水分子[H2O]由和构成；一个氧分子[O2]由构成。
2、物质发生物理变化时，分子，发生化学变化时，分子。
3、化学变化的实质：反应物的分子分成，重新组合形成新的分子。
4、在化学反应前后，原子的和都不变。
三、分子、原子的定义及区别（P52）：1、同种分子化学性质，不同种分子化学性质。
2、分子是保持物质的最小微粒。
3、原子是中的最小微粒（即在化学变化中原子不能再分）。
4、分子与原子的根本区别：在中，分子而原子。
四、从分子的观点区分：1、物理变化与化学变化：分子属于物理变化，分子属于化学变化。
2、混合物与纯净物：混合物由分子构成，纯净物由分子构成。
九年级化学 第四单元 课题2 分子和原子导学案人教新课标版
课题2 分子和原子（导学案）学习目标：1、认识物质的可分性——分子、原子的存在，能用微粒的观点解释日常生活中的问题。
2、形成物质的微粒性观点，从微观角度理解化学变化。
学习重点：认识物质的微观性，用微粒的观点解释日常生活中的问题。
学习难点：形成物质的微观性观点，化学反应的实质。
知识链接：1.八年级物理（下）第十章10.1、10.2、10.3分子和原子的知识。
2．一杯水若一分为二，再将其中一份一分为二.......这样继续分下去最终会怎样？（个人思考，组内讨论）3．敞口容器中的水常温下会逐渐减少，如果加热会减少更快。
你知道是为什么吗？（个人思考，组内讨论）【新课导学，知识梳理】一．分子1．分子的性质⑴、1个水分子的质量约是3×10-26kg，一滴水中大约有1.67×1021个水分子。
所以，分子的和都很小。
⑵、我们经常能看到墨水在水中静静扩撒，经常能闻到别人身上的香水味。
所以，分子总是在。
思考：水能蒸发，受热后蒸发加快，这是为什么呢？⑶、物体受热后一般会体积膨胀，遇冷后体积又会缩小。
所以，分子间是有的。
（思考）观察上图，你得到了什么结论？⑷、1个水分子由1个氧原子和2个氢原子构成；1个氢分子由2个氢原子构成。
所以，分子是由构成的。
（知识巩固）试从分子的角度分析并解释下列问题：⑴、俗话说得好：酒香不怕巷子深。
这是为什么？⑵、25L的石油气在加压的情况下可装入容积为0.024L的钢瓶中。
⑶、将50ml水和50ml酒精混合，混合后的总体积小于100ml。
⑷、湿衣服晒一段时间就会变干。
（讨论）从宏观角度看，水的蒸发与水的分解两种变化有什么不同？从分子角度看呢？2．分子的概念。
根据教材P52，完成下列空白由分子构成的物质在发生物理变化时，物质的分子本身；由分子构成的物质在发生化学变化时，它的分子起了，变成了。
所以，最小粒子。
例如保持二氧化碳化学性质的最小粒子是。
二．原子⑴、原子是。
⑵、原子的性质：（与分子的性质相似）体积、质量小；运动；有间隔。
人教版九年级化学上册《第3单元-课题2分子和原子》教案设计
第三单元自然界的水课题２分子和原子教学目的：1、使学生认识分子和原子的真实存在，了解分子和原子的基本性质和概念和区别。
2、使学生学会运用分子、原子的观点来区别：物理变化和化学变化。
3、通过对物质及其变化的宏观现象与微观本质间相互联系的分析推理，培养提高学生抽象思维能力。
教学重点：1、关于分子和原子定义的建立以及对分子和原子行为的微观想像的形成。
2、通过对分子可分性与不可分性的认识，逐步培养学生辩证统一的思想方法。
教学难点：建立微观粒子运动的想像表象，并初步体会它与宏观物体运动的不同点。
教学过程：［开头语］：构成物质的粒子有三种-----分子、原子、离子［要求］：阅读完课本P47~~P49的正文内容［讲解］：科学技术证明，物质都是由一些看不见的粒子构成的，其中一种粒子叫分子。
如水、酒精、碘、蔗糖、氮气，氧气，二氧化碳等物质都是由分子构成的。
［板书］：一，分子的性质［演示实验］：打开香水瓶：为什么可闻到香味？我们还能闻到花香，酒味，到加油站能闻到油味，可我们看不到让我们闻到味道的小微粒，看课本P48图3—7［演示实验］：一杯开水，一杯冷水，各放一粒品红，观察现象。
［结论］：1、分子体积和质量都很小，但真实存在2、分子总是在不停运动的，温度越高，获得能量越大，运动速率越快［演示实验］：酒精和水的混合：为什么100ml水和100ml的酒精混合后体积小于200ml［演示实验］：用碘升华器做碘的升华和凝华［演示实验］：两支相同的医用注射器，各吸入等体积的空气和水，用力推栓塞：为什么空气易推？［结论］：3、分子间有间隔，气体分子间的间隔最大［设问］：请同学们想一想，上面的几种变化是物理变化，还是化学变化？为什么？［讲解］：以上几种变化只是分子的运动状态、分子间的间隔改变而分子本身没有改变。
［结论］：物质的分子没有变化，物质的化学性质就不改变；物质的分子发生变化，物质的化学性质就改变。
如氧化汞受热分解时，氧化汞分子改变了，生成的物质不再有氧化汞的化学性质。
分子和原子教案
分子和原子教案目标学生：初中化学学习者。
教学目标：1. 了解分子和原子的概念及区别。
2. 掌握分子和原子的组成及特点。
3. 能够区分和举例说明分子和原子。
教学准备：图片/模型：分子和原子结构示意图、化学元素周期表。
活动/实验材料：透明容器、不同颜色的小球。
教学过程：引入：教师出示分子和原子结构示意图，问学生他们知道什么是分子和原子。
听取学生回答后，引导他们明确分子和原子的概念，指出两者的区别。
说明分子和原子的概念：- 分子：由两个或更多相同或不同的原子通过化学键结合而成的粒子。
分子是物质的最小单位，具有独特的化学性质。
- 原子：物质的基本粒子，由电子、质子和中子组成，是化学元素的最小单位。
比较分子和原子的特点：- 分子是由原子组成的，而原子是物质的基本单位。
- 分子具有独特的化学性质，而原子在绝大多数情况下不具有明显的化学性质。
举例说明分子和原子：1. 水分子：由两个氢原子和一个氧原子组成。
教师可使用小球模型或图片展示水分子的结构。
2. 氧分子：由两个氧原子组成。
同样使用小球模型或图片展示氧分子的结构。
3. 氧原子：单个氧原子，也就是化学元素氧的基本单位。
巩固练习：根据教师提问，学生回答下列问题：1. 什么是分子？什么是原子？2. 分子和原子有什么区别？3. 举例说明一个分子和一个原子的结构。
拓展活动：设计实验：1. 准备透明容器和不同颜色的小球。
2. 请学生利用小球模型，根据已学概念组装出不同的分子和原子结构。
3. 学生之间互相展示、解释和讨论所组装的结构。
结语：通过本节课的学习，学生对分子和原子的概念有了更清晰的认识，并且能够应用所学知识区分和举例说明分子和原子的基本特点。
通过拓展活动，学生的动手能力和思维能力得到了锻炼，对课堂知识的理解也得到了进一步的巩固。
课题2《分子和原子》导学案(第二课时)
（1）氧化汞是由氧化汞分子构成的；汞是由汞原子构成的；氧气是由氧分子构成的。 （2）1 个氧化汞分子是由 1 个氧原子和 1 个汞原子构成；1 个氧分子是由 2 个氧原子构成。 请根据下图——氧化汞分子分解示意图回答：
在该反应中发生了改变的粒子是＿＿＿＿；在该反应中氧化汞分子是否发生改变？＿＿＿＿ 在该反应中氧化汞的化学性质是否发生改变？＿＿＿在该反应中没有发生改变的粒子是＿＿＿＿＿； 在化学反应中，一种物质的分子是如何变成其他物质的分子的？ 一、分子可以再分成原子 1.分子、原子的概念 （1）由分子构成的物质，分子是保持物质＿＿＿＿性质的＿＿＿＿粒子。 （2）原子的定义：原子是＿＿＿＿变化中的＿＿＿＿粒子。 2.分子是由原子构成的： 学会说话：根据 p50 图 3-5 完成下题:（注意划线部分） (1) 1 个氧分子（O2）是由 2 个氧原子构成的。 （2）1 个氢分子（H2）是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 （3）1 个二氧化碳分子（CO2）是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 （4）一个氨分子（NH3）是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 （5） 1 个过氧化氢（H2O2）分子是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 （上述 5 种分子，由同种原子构成的分子是＿＿＿＿＿＿，由不同种原子构成的分子是＿＿＿＿＿＿＿。
分解
原子
不同点
1、分子是保持物质＿＿性质的＿＿粒子 2、在化学变化中，分子可＿＿＿＿。
联系
都是构成物质的粒子，分子
构成
原子
分子和原子的本质区别是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
[展示延伸]
二、用分子的观点区别物理变化和化学变化: 1.由分子构成的物质，发生物理变化时，分子本身＿＿＿＿＿＿＿＿，分子之间的间隔发生改变； 2.由分子构成的物质，发生化学变化时，分子本身＿＿＿＿＿＿＿＿，一种物质的分子会变成其他物质 的分子。 三、用分子的观点区别混合物和纯净物： 1.混合物：由＿＿＿或＿＿＿以上的物质组成，由分子构成的物质，混合物由＿＿分子构成。 2.纯净物：有＿＿＿物质组成，由分子构成的物质，纯净物由＿＿＿分子构成。
分子和原子学案(第一课时和第二课时)
课题2 ：分子和原子（第一课时）学案 学习目标：1、知道是分子、原子等是构成的物质的微粒； 2、 知道分子、原子的基本性质； 3、 能用微粒（分子、原子）的观点解释某些现象。
【导入】1、在教室内撒香水为什么可以闻到香水的香味？ 2、把蔗糖放入水中，蔗糖消失水却变甜了，为什么？【自学课本】50页，总结分子的基本性质：1、一滴水约有1.67×1021个水分子，1个水分子的质量约是3×10-26 kg ，说明（课本50页的图3-6和图3-7，由此可以得到结论是 2、【教师演示】实验活动与探究中的2，同学门观察现象并填充表格：由实验可得出分子的性质是 。
3、【讨论】：我们知道，物质存在有三种状态，分别是固态、液态和气态，物体还都有热胀冷缩的现象，你能解释其原因吗？（P 51）可得出分子的性质是4、同种分子性质相同，不同种分子性质不同【教师演示】品红在冷水和热水中的溶解情况，同学观察现象并说出由此得到的结论。
结论： 。
【请你总结】1、构成物质的微粒有 等 ；2、分子性质有 ； ；；3、物质都有三态，用分子、原子的观点解释在一定条件下物质的不同存在状态相互转化原因是 【基础练习】1、(2011泰安市）下列现象的微观解释中，不正确的是A.氢气和液氢都可做燃料 —— 相同物质的分子，其化学性质相同B.“墙内开花墙外香” —— 分子在不断的运动C.水烧开后易把壶盖冲起 —— 温度升高，分子变大D.用水银温度计测量体温 —— 温度升高，原子间隔变大 2. 航天员专用的小分子团水具有饮用量少、在人体内储留时间长、排放量少等特点。
航天员一次饮用125mL 小分子团水，可维持人体6h 正常需水量。
下列关于小分子团水的说法中正确的是A 水分子的化学性质被改变了B 小分子团水中水分子间没有间隙C 小分子团水中水分子停止了运动D 小分子团水的部分物理性质与普通水有所不同3.完成课本54页练习3 【能力提升】1． 如图所示，把充满红棕色二氧化氮（NO 2）气体和无色氢气（H 2）的集气瓶中间的玻璃片抽走，使两瓶口密合在一起（不要振荡），可观察到A 中两瓶气体的颜色很快趋于一致（两种气体不反应），而B 中需很长时间才能达到同样效果。
分子和原子学案及教案(优秀版)word资料
分子和原子学案及教案（优秀版）word资料第三单元课题2《分子和原子》学案1.教学目标：知识与技能：1、认识分子是构成的物质的微粒之一；并知道构成物质的微粒的基本性质。
2、能运用分子的观点解释一些简单的生活和实验现象。
过程与方法：1、通过观察身边物质、实验现象获取信息，从而运用想象类比、分析归纳等方法处理信息。
2、在教师的启发和指导下通过与他人的合作，培养对自然现象、实验现象的猜测、观察，分析、交流、表达、总结等探究能力3、认识科学探究的基本程序和一般方法，体验探究活动的乐趣；逐步形成良好学习习惯和方法。
情感态度与价值观：1、保持和增强对化学现象的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣；培养合作意识以及勤于思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神；进行爱国主义教育。
2、建立“静止是相对，运动是永恒”的辩证唯物主义认识观。
2.重点：认识分子是客观存在的，分子的概念和基本性质。
3.难点：微观粒子进行宏观的演释4.教学过程：是由分子、原子等微粒构成二．分子的基本性质（一）分子质量和体积都很小（二）分子不断运动实验探究一：1.探究水、酚酞及浓氨水之间的关系。
表一2.分子不断运动实验表二步骤现象微观解释1.小烧杯A中倒入约20ml蒸馏水，滴入4--5滴酚酞，振荡。
2.将A中酚酞溶液分一半于小烧杯B中。
3.取下浓氨水橡胶塞，用大烧杯将浓氨水和小烧杯A罩住。
观察现象。
_______________________ ________________________ 4.出现现象后，揭开大烧杯，塞上浓氨水的橡胶塞，放回原处。
结论：_________________________________(1)小魔术：“铁树”开花的原因：____________________________________________.(2)思考：生活中哪些宏观现象说明分子在不断地运动?(3)练习:下列现象不能说明分子在运动的是( )C. 3月西北地区发生沙尘暴(4)用分子运动可以解释哪些宏观现象：______________________________________________________________________________________________________________. （三）分子之间有间隔实验探究二1.比较一定体积水和酒精混合前后的体积变化。
分子和原子(第二课时)
教学随笔学习内容：第三单元课题2 分子和原子（第二课时）课型新知预展课教学随笔学习目标：知识与技能：1.记住分子、原子的概念和特性2.会用分子、原子的观点来解释物理变化和化学变化。
过程与方法：通过对宏观现象和微观本质间相互联系的分析、推理，提升抽象思维水平；情感态度与价值观：通过对物理变化和化学变化的解释，学会科学联系的方法；通过对分子的可分性与不可分性的理解，学会辨证思考问题的方法。
学习重点：1、原子概念的形成。
2、理解物质是由分子、原子等微小粒子构成的。
学习过程：一、复习巩固，课前热身氨气、水、糖等物质都是由什么微粒构成？二、创设情景，引入新课分子是不是构成物质的最小粒子？它能不能再分割？假如能分割，那分子又是由什么构成的呢？三、合作交流，解读探究【学生讨论】1、展示：过氧化氢分子分解的微观实质。
问题：这说明了什么？2、展示：氧化汞分解示意图结论：3、总结：原子的基本性质：教学随笔学习过程：4、分子和原子的相似性和相异性分子原子概念性质联系区别四、巩固新知，拓展延伸1、以下物质由原子构成的是（）A．水 B.二氧化碳 C.石墨 D.空气2、证明分子在化学变化中可分的是A铁矿石磨成粉末B碘受热升华C加热水有水蒸气生成D氧化汞加热，生成汞和氧气3、分子和原子的主要区别是（）。
A.分子大、原子小B.分子的质量大，原子的质量小C.分子可直接构成物质，原子则要先构成分子后再构成物质D.在化学变化中分子可再分，原子则不能再分4、由分子参加的化学反应，反应前后一定发生变化的是（）。
A.分子种类B.分子数目C.原子种类D.原子数目5、以下图是气体物质的粒子示意图，图中“●”和“O”分别表示两种不同的原子，其中表示纯净物的是6、以下说法中，准确的是（）。
A.化学反应中，分子的种类改变，但分子的数目不变B.电解水产生氢气和氧气，所以水中含有氢气和氧气C.分子能构成物质，有些原子也能直接构成物质D.氧气是由两个氧原子构成的7、用“分子”或“原子”填入以下空格。
分子与原子学案2 (2)
（2）原子的性质：（与分子的性质相似）体积、质量小；运动；有间隔。
3.分子与原子的区别和联系
分子
原子
定义
特征
区别
联系
4.分子、原子、物质间的联系
二、交流学习
【课堂小结】通过本节课的学习，你收获了什么？
【我的收获】
【知识归纳】
1.是保持物质化学性质的最小粒子。
2.是化学变化中的最小粒子；可以相互结合形成。
13.在盛有冷水的烧杯中放入少量品红，一段时间后，烧杯中的水逐渐变为红色，而在盛有热水的烧杯中则迅速变红，这是因为；然后再向烧杯中放几块木炭，稍等片刻，发现，说明木炭具有作用。
14.20世纪20年代，就有人预言可能存在由4个氧原子组成的氧分子(O4)，但一直没有得到证实。最近，意大利一所大学的科学家使用普通氧分子和带正电的氧离子制造出了这种新型氧分子，并用质谱仪探测到了它的存在。下列叙述中正确的是（）
9.下列关于分子、原子的叙述错误的是（）
A.分子是不断运动的
B.分子和原子都可以构成物质
C.分子式化学变化中的最小微粒
D.原子的种类和个数在化学变化的前后保持不变
10.下列现象或事实，用分子的相关知识加以解释，其中不正确的是（）
现象或事实
解释
A
热胀冷缩
分子大小随温度改变而改变
B
酒香不怕巷子深
分子不断地运动
学习重点
分子和原子的概念联系及区别
学习难点
理解化学反应的过程微观实质
学习过程
【课前预习】
1.分子有哪些特点？
2.水的蒸发与过氧化氢的分解两种变化有什么不同？
【课堂探究】
一、自主学习
1.请仔细阅读课本——分子可以分为原子，回答：
课题2分子和原子课案
九年级上•化学•第三单元•自然界的水第二课题《分子和原子（第一课时）》研读导航表段计人：张强单位：沿口初中【教材简析】本肖课的内容是继前而两个单元学习某些物质的性质和变化后，从宏观的物质世界跨进微观的物质世界的第一课，对于学生认识宏观物质的微观构成具有重要作用，同时为进一步学习第四单元“物质构成的奥秘”奠定基础，因此本节教材具有承上启下的作用。
【教学目标】1、认识物质由分子和原子等微粒构成。
了解分子的性质，用分子的观点解释简单的化学现象。
2、学习科学探究的基本方法：体验探究活动的乐趣，初步建立“物质可分”的辩证唯物主义认识观。
3、学会观察和记录，学会利用实验、识图等方法获取信息，并运用想象、类比、分析等加工信息。
【教学重点】1、分子的性质。
2、用分子的观点解释日常生活中的现象。
【教学难点】1、分子知识的应用。
2、培养抽象思维能力、想象力、分析力、推理能力、【教学方法】情境教学、联想推理、实验与多媒体相结合的方法进行探究式教学【教学用具】烧杯、品红溶液、酚駄溶液、浓氨水、髙猛酸钾、小木棍、胶头滴管、针筒、投影仪、多媒体电脑等。
【课时安排】2课时（第一课时）[I课前自主预习【自主积淀・初步感知】同学们，当你龙过鲜花盛开的花园时，是否曾被阵阵花香所陶醉，而流连忘返？当你途径干净餐馆，是否被店内飘来的缕缕香气所诱惑，而垂涎欲滴？当你调皮的将一滴红墨水滴入一杯清水时，是否被整杯水变红的景象所感染，而冥思苦想呢？是啊，香气为什么能被我们嗅到呢？为什么老师在身上喷洒一些香水，你在坐位上就闻到了香味？一滴红墨水怎么能使整杯水变红呢？为什么白砂糖放入水中，糖不见了，而杯中的水却有了甜味？为何好酒不怕巷子深？让我们一起走进微观世界，去寻找答案吧。
1、一杯水长久静巻为什么会减少?若加热这杯水，减少得更快？有的同学说因为是蒸发的缘故。
那么水是怎么蒸发的呢？这样的问题，很早就引起了学者们的兴趣，他们提出：物质是由不连续的微小粒子构成的设想,才使问题得到合理解释。
人教版九年级化学上册《第三单元课题2-分子和原子》学案
人教版《第三单元课题 2分子和原子》教案学习目标：1．知识与技术认识分子、原子的存在，认识其性质，理解其看法。
2．过程与方法学习运用比较、剖析、概括等方法对实验所得信息进行加工，能运用课本理论来解说平时现象。
3．感情态度与价值观逐渐提升抽象思想的能力，浸透物质无穷可分的辩证唯心主义看法及认识物质的科学态度和科学方法。
【课前预习】1、构成物质的基本微粒有哪些？构成水和氧气的最小微粒分别是什么？2、分子是保持物质 ( )性质的()粒子。
3、原子是（）中的最小微粒。
4、分子的性质（1）分子的体积和质量都（2）分子老是在不断地 _________，温度高升，分子运动速率（3）分子间有 ___________，同一种物质的分子在固、液、气态时，分子间的间隔，温度高升，间隔。
【课内研究】一、自主研究：依据课前预习以及课本内容，解决以下问题：1、分子的看法思虑感悟：水蒸发与水通电分解有什么本质差别？用分子的看法解说物质的变化：物质在发生物理变化时，分子，发生化学变化时，分子，分子是保持物质的最小粒子。
？思虑感悟：分子能保持物质的物理性质吗？2．分子的构成：如 1 个水分子由构成。
3．定义原子是中的最小粒子。
4．分子与原子的关系（1）差别：化学变化时，可分，不行分。
（2）联系：是由构成的。
（3）相同点：①质量、体积都②都在不断地③微粒间都有④同种微粒性质，不一样种微粒性质⑤分子、原子都能够直接构成。
5．化学变化的微观解说反响物的分子分解联合齐集生成物。
但有的物质直接由构成。
以氧化汞受热分解为例：加热氧化汞时，分解为和，每 2 个构成 1 个氧分子，很多齐集成金属汞。
二、精讲点拨1．分子的存在：（1）品红在水中扩散实验：现象： _____________________________________________结论： _____________________________________（2）用生产、生活实例来证明分子的客观存在？2．分子的性质（1）分子的体积和质量都科学事实：一个水分子的质量约是3×10—26Kg，一滴水（以20 滴水为 1 mL计）中约有 1.67 ×1021个水分子(2 ) P50页活动与研究：实验实验1 现象：2 现象：。
课题2分子和原子教案
课题2《分子和原子》教案外国语学校龙正平［教学目标］1、知识与技能（1）认识物质是由分子、原子等微小粒子构成的（2）认识分子是保持物质化学性质的最小粒子；原子是化学变化中的最小粒子（3）通用微粒的观点解释某些常见的现象2、过程与方法（1）学习运用日常现象与课本理论相结合的方法，用课本理论来解释日常现象。
（2）充分发挥学生的空间想象力。
（3）学习运用比较、分析、归纳等方法对实验所得信息进行加工。
3、情感、态度与价值观（1）增强学生对微观世界的好奇心和探究欲，激发学生学习化学的兴趣。
（2）培养学生的抽象思维能力、想象力和分析、推理能力。
（3）对学生进行科学态度教育和辩证地看问题的思想方法教育。
［教学重点、难点］重点：1、从宏观现象、微观粒子的运动，形成分子和原子的概念。
2、理解物质是由分子、原子等微小粒子构成的。
难点：抽象思维的培养，建立微观粒子运动的想象表象。
［教学方法］创设情景、提出问题、活动探究、学生讨论、总结归纳。
教学准备投影仪、注射器、滴定管、烧杯、量筒、蒸馏水、酚酞试液、浓氨水、品红。
［课时安排］ 2 课时［教学过程］第一课时（创设情景）[投影]（1）七岁的女儿问我，雨是怎么形成的？（光照射水面,形成了水气,又形成云,云里的水滴当云托不住时,水滴就会落下来,这就形成了雨。
雨分为小雨、中雨、大雨、暴雨、雷阵雨）天离我们那么高，那么远，水既没腿，又没脚，更没翅膀，怎么就跑到天上去了呢？其实日常生活中还有很多现象值得大家思考，如：（2）为什么人漫步在花园里能闻到花香呢？（3）在加油站附近能闻到什么气味？（4）马路上为什么要隔成许多小块？（从学生熟悉的现象入手，激发学生学习的兴趣和探究欲）（引入新课）（讲述）这些问题在很久以前就引起了一些学者的探究兴趣，他们提出物质都是由许多不连续的微小粒子组成的设想，并用来解释上述问题，那么，事实是不是如此呢？这些微小粒子到底是什么呢？大量的科学事实证明，这些微小粒子就是我们本课题要学习的分子和原子。
课题2分子和原子教学设计
课题2 分子和原子教学设计赤岩初中湛成明一、教学设计思路分子和原子是初中学生初次接触到的微小的粒子，在此之前只有一些微观现象的感性认识，没有任何理性的认识。
我在教学过程中依据新课程标准，结合教科书上的例子，采取多种教学手段来组织教学。
如演示实验、改进实验、补充实验、设计三维动画等。
我在教学方法上采用了激趣──质疑──驱动──反馈四步程序教学法。
教学程序：创设问题情景，激趣──提出问题，质疑──引导探究，驱动──引导分析。
形成想象──巩固深化，反馈交流。
学习程序：明确问题，产生疑问──观察实验，记录现象──分析现象，透析本质──借助三维动画，形成想象表象──根据想象，形成概念──理解概念，迁移运用，表达交流。
二、教案【过渡】从品红的扩散，我们猜想分子是在运动的，但这并不能让我们信服，下面我们用实验来探究一下分子的运动。
【提供资料】浓氨水易挥发出氨气，氨气极易溶解于水，氨水可使无色的酚酞试液变成红色。
【引导探究】阅读资料。
训练学生发散思维的能力，培养学生的实验操作能力。
【演示】取一只试管，倒入2毫升氨水，滴2滴酚酞试液。
【提问】有什么现象？【提出问题】不直接滴加浓氨水，你能使酚酞试液变成红色吗？【提供实验仪器】浓氨水、酚酞溶液、大小烧杯、大试管、胶头滴管、棉花、滤纸条，锥形瓶、橡皮塞等。
【提出要求】设计实验，探究氨分子的运动。
【板书】分子的运动。
实验探究过程等。
【引导分析】方案一,烧杯A与烧杯B 哪些条件相同,什么条件不同?为什么这样设计?【巡回引导】肯定学生的发言的正确性，指导学生设计方案。
提醒学生注意观察现象，引导学生透过现象，分析本质。
【评价方案】回答：酚酞遇氨水变成了红色。
讨论：（发言要点汇总）1．可能根据氨水易挥发的性质，再利用氨气的易溶于水。
2．必须在一个密闭的环境中才能完成。
学生先分组动口讨论，再动手实验。
几分钟后，表达交流。
介绍自己实验中的成功经验，总结失败的教训。
（学生设计方案汇总：）4．其他方案。
课题2 分子和原子 导学案.doc
联系：分子是由构成的；和都可以直接构成
物质。
【当堂检测】
1.下列关于分子的叙述中，正确的是：
A.一切物质都是由分子构成的B.分子的体积和质量都很小
C.空气是由空气分子构成的D.水蒸发变为水蒸气，水分子改变了
2.下列说法正确的是
A.分子是保持物质性质的一种微粒
B.由分子构成的物质发生化学变化时，分子本身没有变化
2.独立完成学案中除实验外的基础知识部分，认真书写，卷面整洁。
3.以小组为单位完成“活动与探究”中的两个实验，边做实验边做好实验现象记录。
4.将预习中出现的问题和学案中出现的问题用红笔标注，以备集中讨论解决。
【自学导航】一、分子：
1.活动与探究：
实验1：向成有水的小烧杯中加入1一2粒品红，静置，观察发生的现象。
由分子构成的物质发生物理变化时，物质的没有变化，改变的
是。
由分子构成的物质发生化学变化时，分子分成更小的粒子即,
又重新组合成新的分子。所以原子是化学变化中的最小粒子。
2.由分子构成的物质：氢气、氧气、水、二氧化碳；由原子直接构成的物质:
金属和稀有气体。金属如铁、、；稀有气体如>
、O
3.分子和原子的区别和联系：
现象:；结论：
实验2：向盛有40ml蒸馆水的烧杯中加入5-6滴酚猷溶液，搅拌均匀观察溶液的颜色。
%1取少量上述溶液置于试管中，向其中慢慢滴加浓氨水，观察溶液颜色有什么变化。
现象：；结论：
%1将烧杯中的酚猷溶液分别倒入A、B两个小烧杯中，领取一个小烧杯C,加入约5ml浓氨水。用一个大烧杯罩住A、C两个烧杯，烧杯B置于烧杯外。几分钟后观察。
现象：
结论:
2.思考下列问题：
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课题2 分子和原子学案
南京市长芦中学赵小兵
[案例导入]遭遇问题，调整好状态应对吧！
例：如右图所示，上瓶盛的是空气，下瓶盛的是红棕色的二氧化氮气
体。
当抽去玻璃片后，会观察到红棕色气体逐渐扩散到上瓶，同时下瓶颜
色逐渐，最后，上下两瓶颜色。
此现象说明。
当两瓶气体混匀后，分子 (填“继续”或“停止”)运动。
[重点梳理]把空白处填好，你就归纳好重点、难点啦！
1．分子
(1)分子是保持物质的最小粒子。
(2)分子的基本性质
a．分子很小，质量和体积都很小；b．分子之间有；c．分子都在；d．同种分子性质相同，不同种分子性质不同。
(3)从分子的观点理解有关的概念
a．物理变化与化学变化：由分子构成的物质，在发生物理变化时，分子本身，而在发生化学变化时，分子本身。
b．纯净物与混合物：由分子构成的物质，纯净物是由分子构成的，混合物是
由构成的。
(4)由分子构成的物质有：水、大多数、浓酸等。
2．原子
(1)原子是中的最小粒子。
(2)原子的基本性质
原子的质量和体积都很小；原子在不断地运动；原子间有间隔。
(3)由原子构成的物质有：、稀有气体等。
3
[疑难点睛]难题很多，你可以选择几个来对付。
例：如右图所示，表示氧原子，表示氢原子。
根据此
图，试分别从物质的组成、分子的构成、物质的变化的角度各说
出一种观点：
(1) 。
(2) 。
(3) 。
[考题前沿]了解一下往年的中考试题，你也许就能胸有成竹！
例：(2003 江西)在使用体温计测量体温时，若不慎将体温计打破，散落出来的汞产生的汞蒸气会对人体产生危害。
此时可以撒一些硫粉在上面，使硫与汞化合成固体硫化汞(HgS)。
(1)写出硫和汞反应的化学方程式：。
(2)用分子、原子的观点解释体温计测量体温时汞柱上升的现象。
[探究延伸]综合创新，学以致用，可不是说说玩的！
例：已知在相同温度下，气体物质分子的运动速度与分子质量有
关，相对分子质量越大，运动的速度越小。
如右图所示，容器A(器壁
能允许气体分子通过)里面充满了空气，当烧杯中充满氢气，并不断地
持续通入氢气时，导管B中发生的现象是，产生这种现象的
原因是。
[课后演练]这可是你自我检测的好机会哦！
一、选择题
1．下列说法正确的是( )
①一切物质都是由分子构成的②分子是保持物质性质的最小粒子③分子是构成物质的一种粒子④分子是保持物质化学性质的最小粒子⑤物质发生化学变化，组成物质的分子本身也发生改变⑥氧化铜是由氧和铜组成，因此氧化铜是混合物
A．①⑦⑥B．③④⑤C．①④⑤D．②③⑥
2．下列物质中含有氧分子的是( )
A．水 B．空气 C．高锰酸钾 D．过氧化氢
3．下列叙述正确的是( )
A．二氧化碳分子是保持二氧化碳性质的最小粒子
B．氮气和氧气混合后，它们的化学性质会改变
C．液态空气是由空气的分子构成的物质
D．氧气和液氧都是由氧分子构成的纯净物
4．下列关于原子、分子的说法正确的是( )
A．原子是微小的实心球体，可以再分
B．单个SO2分子有刺激性气味
C．酒精燃烧生成二氧化碳和水，在反应中分子改变，原子不变
D．同种原子构成的物质一定是纯净物
5．春暖花开的季节，人们站在紫丁香树旁，常闻到怡人的香味。
这一现象说明( )
A．分子很大 B．分子分裂成原子 C．分子在不停地运动 D．分子之间有间隔
6．下列物质属于纯净物的是( )
A．自来水 B．米醋 C．液氧D．盐酸
7．下列事实能证明在化学反应中分子可分的点( )
A．冷却硝酸钾的热饱和溶液有硝酸钾晶体析出
B．水通电可以得到氢气和氧气
C．水蒸气冷凝成水
D．碘升华
8．下列现象中，不能用分子运动解释的是( )
A．把两块表面平滑的铅压紧，就不容易将它们拉开
B．在室内，同样表面积的热水比冷水蒸发得快
C．氧化汞受热分解生成汞和氧气
D．医院里充满了酒精味和药味
二、填空题
9．有下列物质：①氖气、②镁带、③二氧化硫、④液氧、⑤澄清石灰水、⑥空气、⑦水，其中含有氧分子的是，属于混合物的是，属于化合物的
是，属于氧化物的是，由原子直接构成的是 (均填序号)。
10．在电解水的过程中，发生变化的粒子是；保持不变的粒子
是和；生成的新粒子是和，该实验证明，在化学反应中，可再分，而不能再分。
11．科学实验测定，一滴水(按20滴水的体积为1 mL计算)里大约有1．67×1021个水
分子，这一事实说明分子本身的质量。
12．如右图所示，在试管中的滤纸条上A、B、C三处各滴上
一滴紫色石蕊溶液，再向试管口的棉花团上滴一些浓盐酸，可以
观察到A、B、C三处的石蕊溶液变成色，先后顺序
为；该现象说明浓盐酸有哪些性质?(只需列举两条性
质)
(1) ；
(2) 。
三、简答题
13．请利用分子、原子的观点解释下列事实：
(1)加油站里的汽油已经贮存在油罐中，但在离油罐一定距离内仍要“严禁烟火”。
(2)液氢和氢气状态不同，但具有相同的化学性质。
(3)酒精温度计能指示温度高低。
(4)把糖块放在水中，糖块逐渐消失，而水却有了甜味。
(5)气体容易压缩，而液体、固体难以压缩。
14．有人说，由“水氢气+氧气”可以知道，水应该具有氢气和氧气的化学性质。
这句话对吗?为什么?
15．请用分子、原子的观点分析，氢气燃烧和氢气液化这两个变化的本质区别。
2012-03-22 人教网。