课内古诗词赏析题(中考专用)教学提纲
(中考专用)课内古诗词赏析题
课内古诗词赏析题（中考专用）观沧海〖曹操（东汉未年）〗东临碣石，以观沧海。
水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
〖评析：曹操的诗词大都气魄雄大、情调悲壮。
该诗亦如此。
写海景有远有近，虚实相交。
"日月之行，若出其中。
星汉灿烂，若出其里。
"在丰富的联想中表现出博大的胸怀。
暗含一种要像大海容纳万物一样把天下纳入自己掌中的胸襟。
〗1．请你说说作者在诗中主要描绘了怎样的景象？抒发了怎样的情怀？诗人以丰富而奇怪的想象，创造了“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。
”这样一个大海吞吐日月，包蕴万千的景象，反映自己博大的襟怀，抒发了统一中国建功立业的远大抱负2．诗中哪些诗句最能反映作者的博大胸襟？“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。
”这几句诗创造了一种宏大的意境，表现了作者吞吐日月的博大胸襟。
次北固山下〖王湾（唐朝）〗客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达？归雁洛阳边。
〖本文既写了作者客游他乡的羁旅之情，又写出了作者放眼山川的宽阔博大胸襟。
〗〖评析："次"指旅船停泊。
颈联：字面意思是"当残夜还未消退之时，一轮红日已从海上升起；当旧年尚未逝去，江上已呈露春意"。
诗人重在写景，但景中却蕴含了一种自然的理趣，海日对比残夜，江春对比旧年，都是新生事物孕育于旧事物之中，并将取代旧事物，"日（旭日东升）"、"春（春回大地）"都是新生的美好事物的象征，因此给人以乐观、积极、向上的艺术鼓舞力量。
〗1．诗中被誉为“形容景物妙绝千古”的诗句是：海日生残夜，江春入旧年2．赏析“海日生残夜，江春入旧年”这诗句。
这诗句含有哲理性。
妙在作者无意说理，却在描写景物、节令之中，蕴含着一种自然的理趣。
海日生于残夜，将驱尽黑暗；江春，那江上景物所表现的“春意”，闯入旧年，将赶走严冬。
中考语文古代诗歌阅读鉴赏精讲精练中考古诗鉴赏知识梳理结构技巧(精美课件全国通用)
结构技巧
2.诗歌的尾联在谋篇布局方面
例
有什么特点？请简要分析。
题
渡百里湖
解
查慎行
析
湖面宽千顷，湖流浅半篙。
远帆如不动，原树竞相高。
岁已占秋旱，民犹望雨膏。
涸鳞①如可活，吾敢畏波涛？
[注]①涸鳞：比喻处于窘困境 地、亟待救援的百姓。
【答案示例】 卒章显志。 诗歌前三联描写了湖面 宽阔，湖水较浅，船行 速度缓慢，岸边的树木 越显高大，百姓在盼望 下雨的情景。最后一联 则直接抒发了作者忧国 忧民的情怀，只要能让 百姓得到雨水缓解旱情， 即使自己渡湖时遇到风 浪也在所不惜。
以景结情 以景代情作结。使得诗歌“此时无情胜有情”,言尽
【例】
而意犹未尽。
从军行
王昌龄
琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。
缭乱边愁听不尽，高高秋月照长城。
这首诗前三句均就乐声抒情，结尾句则以景结情。仿佛在仿佛 在军中置酒饮乐之后，忽然出现一个月照长城的莽莽苍苍的景 象；古老雄伟的长城绵亘起伏，秋月高照，景象壮阔而悲凉， 更加深了诗人的思想感情，给读者留下了无限的想像空间。
结构技巧
照应
【例】
照应指诗中对前面所写的作必要的回应。恰 当运用这种方法使结构显得紧凑、严谨。
逢雪宿芙蓉山主人 刘长卿
日暮苍山远，天寒白屋贫。 柴门闻犬吠，风雪夜归人。
本诗中的“日暮”“苍山远”“天寒”、“白雪”都能 照应诗题中的“宿”；诗中的“天寒”“风雪”“白” 都能照应诗题中的“逢雪”；诗中的“闻犬吠”“夜归 人”都能照应诗题中的“芙蓉山主人”。
这首诗前四句写景，后四句抒情，前景后情，融为一体。
结构技巧
先情后景 下笔即写情，而后通过对景物的描写来抒发情感。
专题06古诗词赏析(考点清单)
专题06 古诗词赏析一、课标要求1.诵读古代诗词，借助注释和工具书理解基本内容。
注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。
2.认识中华文化的丰厚博大，汲取智慧，弘扬社会主义先进文化、革命文化、中华优秀传统文化，建立文化自信。
二、考试内容考查内容有课内诗词，有课外诗词；其考查主要是“欣赏”，而不是鉴赏，考查主要在“理解”上：写了什么？怎么写的？什么感情？什么风格？字词有何妙处？比较……的异同？课内古诗词基本篇目：九年级上册：《行路难（其一）》（李白）、《酬乐天扬州席上见赠》（刘禹锡）、《水调歌头（明月几时有）》（苏轼）、《月夜忆舍弟》（杜甫）、《长沙过贾谊宅》（刘长卿）、《左迁至蓝关示侄孙湘》（韩愈）、《商山早行》（温庭筠）、《咸阳城东楼》（许浑）、《无题》（李商隐）、《行香子（树绕村庄）》（秦观）、《丑奴儿·书博山道中壁》（辛弃疾）九年级下册：《渔家傲·秋思》（范仲淹）、《江城子·密州出猎》（苏轼）、《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》（辛弃疾）、《满江红（小住京华）》（秋瑾）、《定风波（莫听穿林打叶声）（苏轼）、《临江仙·夜登小阁，忆洛中旧游》（陈与义）、《太常引·建康中秋夜为吕叔潜赋》（辛弃疾）、《浣溪沙（身向云山那畔行）》（纳兰性德）、《十五从军征》《白雪歌送武判官归京》（岑参）、《南乡子·登京口北固亭有怀》（辛弃疾）、《过零丁洋》（文天祥）、《山坡羊·潼关怀古》（张养浩）、《南安军》（文天祥）、《别云间》（夏完淳）、《山坡羊·骊山怀古》（张养浩）、《朝天子·咏喇叭》（王磐）三、考试题型常见的考查方向：1.把握内容，体会情感2.诵读语句，分析风格3.品味词语，赏析名句4.描述画面，分析意境填空题、选择题、简答题古诗词曲阅读是主要考查题型。
四、方法技巧鉴赏诗歌：一要知人论世。
读懂一首诗，首先要了解诗歌产生的时代背景、作家的生平经历和创作风格。
初高中语文诗词鉴赏解析【总提纲】
初高中语文诗词鉴赏解析【总提纲】一、考查对诗意的理解对诗词大意理解的考查，也就是对诗词主要内容的考查，是中考古诗赏析题的一个非常重要的方面。
关于对诗意理解的考查，一般会涉及以下几个方面：对诗句意义的理解，对诗中景物、形象和情感的理解，对全诗深层含义的领悟，对全诗名句的感悟。
我们回顾初中阶段所学古诗词，就诗歌的主要内容、诗歌中的人物形象、诗歌所表达的思想感情可大致归纳如下：1.诗歌的主要内容有：①写景抒情诗，歌咏山水名胜、描写自然景色。
②咏物言志诗，通过所咏之物寄托诗人品质或理想。
③即事感怀诗，因一事而引发感慨。
④怀古咏史诗，以历史典故为题材，或借古讽今，或抒发感慨。
⑤边塞征战诗，描写边塞风光和戍边将士的军旅生活等。
2.诗歌中的人物形象主要有：(1)豪放洒脱的形象，如李白的“天生我材必有用，千金散尽还复来”。
(2)忧国忧民的形象，如杜甫的“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”。
(3)乐观豁达的形象，如刘禹锡的“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”。
(4)慷慨悲壮的形象，如范仲淹的“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”。
(5)忠心报国的形象，如苏轼的“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”。
(6)踌躇满志的形象，如辛弃疾的“了却君王天下事，赢得生前身后名”。
3.诗歌所表达的思想感情主要有：不畏艰难、忧国忧民、建功立业、思念家乡、想念亲人、感叹世事、壮志难酬、孤傲脱俗、凄清哀婉、热爱山水、豁达豪迈、愁苦孤寂、向往美好、恬淡自乐、离愁别绪、焦虑矛盾、遭贬愤世、怀才不遇、惆怅悲凉、踌躇满志等。
二、考查对语言的品味诗歌中形象的塑造、感情的抒发，往往通过诗的语言来实现。
进行诗歌赏析，很重要的一点就是抓住语言这个根本。
因此，考查对古诗词中准确、生动、传神的语言的品味，是近年来河南中考古诗赏析题的一个重要方面。
对语言品味的考查，一般会涉及以下几个方面：(1)考查重点字词的精妙。
从遣词用语、修辞方法等方面揣摩、推敲、理解诗词曲中重点词、重点诗句的含义。
初中语文古诗词鉴赏专题
初中语文古诗词鉴赏专题一、专题提要中考考纲关于古诗词鉴赏有两大考试内容：根据中考考纲的要求，初中古诗词鉴赏有五个考点：（1）鉴赏形象（2）鉴赏语言（3）鉴赏表达技巧（4）点评思想内容（5）点评作者的观点态度因此，古诗词的鉴赏要注意以下几点：1、关注题目，读懂题眼如XXX的《行路难》，其题眼为“难”，由此可推知作者是写人生路难行之意；《渡荆门送别》，其题眼为“送别”，由此可推知作者是写离愁别绪之情。
2、把握关键，了解诗意如XXX《游山西村》中“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
”；XXX《茅屋为秋风所破歌》中“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。
”把握这些关键句（联），也就是把握了诗歌最关键的内容。
3、体味炼字，理解情意古诗词最讲究炼字，最擅长写景中之情和情中之景。
如XXX的《月夜》“更深月色半人家，北斗阑干南斗斜。
今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。
”前两句描摹了XXX更深、斜月映照、XXX寥廓、寒气袭人的月夜之景。
后两句中的“偏”字透露出作者在料峭寒夜中敏感地捕捉到微弱的春之气息的惊喜；“暖”字一现即冲淡了逼人的寒意，天地间顿时掠过一丝温暖；“新”字蕴含着久盼寒去春来的人初听春之声那种新鲜、欢愉之感。
4、熟知意象，丰富联想“意象”即寄情藏意的物象。
如冰雪XXX高洁，XXX寄意离愁别绪，流水喻绵绵愁思，琴瑟寓切切情意，玉轮喻乡思怀人，浮云喻在外漂泊的游子，子规（杜鹃）寓哀怨悲凄之情……积累和熟知古诗词中经常使用的意象，在阅读的过程中迅速把握意象，并接洽意象的特定含义加以解释，诗词的宗旨即能出现。
5、积累典故，随诗释义如读XXX的《江城子·密州出猎》“老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍。
锦帽貂裘，千骑卷平冈。
为报倾城随太守，亲射虎，看XXX。
酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨？持节云中、何日遣XXX？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。
”如果不了解“遣XXX”、“射天狼”这两个典故的意思，就无法理解作者渴望自己被朝廷重用，为国杀敌，希望能够建功立业的决心。
课内古诗词鉴赏中考考查点及应对策略
内容：开篇点出了送别地点及友人去向，营造出开阔的意境 ，也为下文抒情奠定基调。 炼字：“辅”字形象地写出了三秦大地辅卫长安的景象；“望” 字是虚写，将京城和千里之外的蜀地联系起来，表达了对友 人的惜别之情
与君/离别意，同是/宦游人。
诗意：和你离别心中怀着无限情意，因为我们 同是在宦海中浮沉的人。
品读古典诗词 感受诗词魅力
----统编版初中七--九年级教材课 内外古诗词及课外拓展阅读
【目标导学】 1，诵读积累 2，品悟得法 3，实践促学 4，提升素养
【学诗词“四到”法】
眼到：即用眼睛去看文字，不只看诗句，包括
课内注解等，侧重识记。
口到：即出声朗读，读出节奏、读出情感，所
谓熟读成诵。
心到：即动脑记忆与思考，涉及鉴赏分析。 手到：即注重做笔记，所谓“好脑袋瓜不如烂
【注】此类题目包括简单考查词意（如考查“杨花 落尽子规啼”中“杨花”的意思。），理解词语表 达效果。本题其实就是结合词义赏析其作用。
【字词赏析应对方法链接】
字词赏析考查形式常见理解含义、分析效果两种形式， 尤以后一种最为常见。理解含义一般从字词表层义(本义) 和深层义(文中义)考虑。常见字词考查：
七言律诗多以“四/三”音节成句。
以七言绝句来说，一般的通例则是“上四/下三”，其中“上四”一般可分为 “上二/下二”，“下三”又可分为“上一/下二或上二/下一”。
五言诗：2-2一1，如“绿树/村边/合，青山/郭外/斜”(孟浩然《过故人 庄》);
词:4-2，如:“七八个星/天外，两三点雨/山前”(辛弃疾《西江月》)。 谓/宾
内容：这两句写离情别意，用两人处境相同、 感情一致来安慰朋友不要忧虑。惜别之中显 出诗人豁达的胸襟. 词义----诗意----鉴赏（层层递进，环环相扣)
中考古诗文赏析答题技巧(绝对经典)讲课教案
古文赏析精选●读懂——得分的前提●述明——得分的关键本意+语境意+……的情感）先表态后述因（所换词与原词的区别+原词的语境意+情感+手法。
）（描述情境+揭示思想、情感+揭示语言风格）（意思符合。
有欠缺酌扣）（提取景物+想像描述情境+揭示情感）●明月：寄托对家乡、亲人的思念●夕阳、暮色：多给人以失落、凄凉之感。
●流水、落花：常代表生命的短暂；惜春、伤时的惆怅、对于死亡的焦虑、忧伤。
●春水：这一意象来比喻愁怨的浓厚和不绝。
●子规、猿啼：常与悲苦之事联系在一起●鸿雁：常借指书信，常寄托思乡怀人的情思●折杨柳：送别、留恋、伤感。
●篱笆、鸡啼、犬吠：田园的闲适、悠然●松、梅、竹、菊：是品行高洁、坚贞不屈的形象化身，古人常用这四种形象表现志向、气节。
（提取景物+概述特点+揭示情感、手法）字词品析题：字词本意+语境意（修辞/写作手法；意境；情感）意境描述题：忌直译，重想像，用描写。
思想情感归纳题：这首诗采用了（表达方式/修辞/表现手法）技法，写出了（意象）的……特点，表现（突出）了……的思想、感情。
提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。
答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析•解题思路】•(1)解释该字在句中的含义。
•(2)展开联想把该字放入原句中描述景象。
•(3)点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。
提问方式：这首诗写了景物的什么特点？营造了一种怎样的意境（氛围）？提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？解答分析：这是一种最常见的题型。
所谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界。
它包括景、情、境三个方面。
答题时三方面缺一不可。
枝间新绿一重重，小蕾深藏数点红。
一、二两句写出了“海棠树”怎样的特点？【解题思路】意象+关键词+（诗题+注释+题干）解析：新绿+重重，我们可以看出“新叶翠嫩，枝繁叶茂”，“小蕾+深藏”我们可以看出“含苞待放”。
中考诗歌鉴赏复习纲要
中考诗歌鉴赏复习纲要复习目标：阅读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品味和审美情趣。
复习方法：理解记忆、点拨练习。
中考诗词鉴赏一般要求：①初步鉴赏诗词的语言、形象及表达技巧。
②点评诗词的思想内容和作者的情感态度。
复习指要：（一）鉴赏字词：抓住古代诗词中动词、修饰语、特殊词（叠词、表颜色的词、虚词等），体会古代诗词炼字之妙（对内容、手法、思想感情等的作用。
）（二）品鉴思想情感古代诗词中常见的思想情感有：忧国伤时：如揭露统治者的昏庸腐朽；反映离乱的痛苦；同情人民的疾苦；对国家民族前途命运的担忧。
建功报国：如建功立业的渴望；保家卫国的决心；报国无门的悲伤；山河沦丧的痛苦；年华消逝，壮志难酬的悲叹；揭露统治者穷兵黩武；理想不为人知的愁苦心情。
思乡怀人：羁旅愁思；思亲念友；边关思乡；闺中怀人。
生活杂感：寄情山水、田园的悠闲；昔胜今衰的感慨；借古讽今的情怀；青春易逝的伤感；仕途失意的苦闷；告慰平生的喜悦。
（三）赏析表达技巧1．表达方式：诗词中主要运用叙述、描述、议论、抒情四种表达方式，这其中描写、抒情是考查的重点。
描写方式有动静结合、虚实结合等的不同；抒情方式主要有直接抒情和间接抒情两种方式，具体的说，就是直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、情景相生、情因景生、以景衬情、融情入景、一切景语皆情语等。
2．结构形式：诗歌的结构形式，常见的首尾照应，开门见山、层层深入，先总后分，先景后情、卒章显志，过渡、铺垫、伏笔等。
3．修辞手法：比喻、借代、夸张、互文、通感、双关、衬托、对比、反语、反复等4．表现手法：借景抒情、情景交融、托物言志、借古抒怀、借古讽今、用典、铺垫、象征、对比、映衬烘托、欲扬先抑、先声夺人、以小见大、动静结合、以动写静、虚实相生（塑造人物形象时，称正面描写和侧面描写相结合）、比兴（间接抒情的诗歌），直抒胸臆（直接抒情的诗歌）等。
解题指导（一）主观题解题方法：主观题包括填空、简答、品析等子题型，在概括填空、简答、品味分析表述时，应从以下几个方面着手：①从关键词语上着手。
2024版中考古诗词鉴赏答题技巧PPT课件完整版
目录•中考古诗词鉴赏概述•古诗词基本知识点梳理•答题技巧与策略分享•经典题型解析与实战演练•复习备考建议与资源推荐•总结回顾与展望未来中考古诗词鉴赏概述古诗词鉴赏的重要性01传承中华文化古诗词是中华文化的瑰宝，鉴赏古诗词有助于传承和弘扬中华文化。
02提高文学素养通过鉴赏古诗词，可以提高学生的文学素养和审美能力。
03培养人文精神古诗词中蕴含着丰富的人文精神，鉴赏古诗词有助于培养学生的人文素养。
中考古诗词鉴赏题型及分值选择题01主要考查学生对古诗词的理解和分析能力，分值一般较低。
填空题02考查学生对古诗词名句名篇的识记能力，分值适中。
简答题03要求学生对古诗词进行深入分析和鉴赏，分值较高。
忽视题干信息部分考生在答题时忽视题干信息，导致答案与题目要求不符。
理解表面化部分考生对古诗词的理解仅停留在表面，未能深入挖掘其内涵。
缺乏鉴赏技巧部分考生缺乏鉴赏古诗词的技巧和方法，导致答题思路不清晰。
盲目背诵部分考生盲目背诵古诗词及赏析内容，忽视对诗词本身的理解和感悟。
考生常见问题及误区古诗词基本知识点梳理诗词体裁与特点诗分为古体诗和近体诗，古体诗包括乐府、诗经等，形式自由；近体诗包括律诗和绝句，有严格的格律要求。
词又称长短句，起源于唐代，盛行于宋代。
每首词都有一个词牌名，不同的词牌有不同的格律和音韵要求。
诗词特点语言凝练、音韵和谐、节奏鲜明、意境深远。
意境指诗词中通过意象组合所营造出的整体艺术境界。
意境的深远与否，是衡量一首诗词艺术成就的重要标准。
意象指诗词中具体可感的艺术形象，如景物、人物、动物等。
通过意象的描绘，可以营造出特定的氛围和情感。
意象与意境分析比喻用相似的事物来打比方，使描绘更加生动形象。
拟人将非人的事物赋予人的特性，使其具有人的思想感情和行为举止。
夸张对事物的形象、特征、作用等作扩大或缩小的描述，以增强表达效果。
对偶用结构相同或相似、字数相等的一对句子或短语来表达两个相对或相近的意思，使句式整齐匀称，音韵和谐。
中考古诗词赏析的题型与方法整理版教学提纲共54页
谢谢！
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中考古诗词赏析的题型与方法整理版教学 提纲
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46、寓形宇内复几时，曷不委心任去 留。
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47、采菊东篱下，悠然见南山。
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48、啸傲东轩下，聊复得此生。
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49、勤学如春起之苗，不见其增，日 有所长 。
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50、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结 ，箪瓢 屡空， 晏如也 。
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26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭
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27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰
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ห้องสมุดไป่ตู้
28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
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29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇
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30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华
初三古诗词鉴赏专题解析(师)
古诗词鉴赏专题解析（教师用）执教熊老师【学情分析】诗歌鉴赏是必考内容之一，很多同学做题时没有方法，没有技巧，没有步骤，表述不准确，因此,失分较多。
【教学目标】本次课是诗词鉴赏专题训练，教师要指导学生了解诗词鉴赏常考题型、学习每种题型的答题技巧和方法，还要有意识地引导学生观察、归纳、总结诗歌鉴赏常用技巧，并能灵活运用形成能力，另外教师还应该帮助学生梳理有关诗词的其他知识结构、逐步帮助学生建立诗词知识网络，使其对诗词从厌恶到喜欢，知识体系从凌乱到清晰，达到稳步提高成绩的目标。
【重点、难点】1、了解诗词鉴赏中常见的三种题型。
2、巩固三种题型的答题技巧与方法。
3、能够正确使用各种题型的答题方法与技巧。
4、点评思想内容、理解主旨、情感类题的答题技巧与方法。
【教学内容及流程】一、知识链接◆古代诗歌的分类1．诗按音律分，可分为古体诗和近体诗两类。
古体诗和近体诗是唐代形成的概念，是从诗的音律角度来划分的。
（1）古体诗：包括古诗（唐以前的诗歌）、楚辞、乐府诗。
“歌”“歌行”“引”“曲”“呤”等古诗体裁的诗歌也属古体诗。
古体诗不讲对仗，押韵较自由。
古体诗的发展轨迹：《诗经》→楚辞→汉赋→汉乐府→魏晋南北朝民歌→建安诗歌→陶诗等文人五言诗→唐代的古风、新乐府。
①楚辞体：是战国时期楚国屈原所创的一种诗歌形式，其特点是运用楚地方言、声韵，具有浓厚的楚地色彩。
东汉刘向编辑的《楚辞》，全书十七篇，以屈原作品为主，而屈原作品又以《离骚》为代表作，后人因此又称“楚辞体”为“骚体”。
②乐府：本是汉武帝时掌管音乐的官署名称，后变成诗体的名称。
汉、魏、南北朝乐府官署采集和创作的乐歌，简称为乐府。
魏晋和唐代及其以后诗人拟乐府写的诗歌虽不入乐，也成为乐府和拟乐府。
如《敕勒歌》《木兰诗》《短歌行》（曹操）。
一般来说，乐府诗的标题上有的加“歌”“行”“引”“曲”“吟”等。
③歌行体：是乐府诗的一种变体。
汉、魏以后的乐府诗，题名为“歌”“行”的颇多，二者虽名称不同，其实并无严格区别，都是“歌曲”的意思，其音节、格律一般都比较自由，形式采用五言、七言、杂言的古体，富于变化，以后遂有“歌行”体。
中考古诗词鉴赏复习导学提纲
5．莲——爱的象征。
6．梧桐——凄凉悲伤
7．杜鹃鸟——凄怨哀伤，乡愁乡思
8．秋蝉——高洁，悲凉
9．鸿雁——思乡怀亲，羁旅之悲
10.柳——离情依依
11．芳草——离恨
12．芭蕉——孤独与忧愁
13．羌笛——凄切之声
14．乌鸦——衰败荒凉之兆
15.红豆：象征爱情或相思
3、古诗中常见烘托（中展现的图景画面。
（2）概括景物所营造的氛围特点。
（3）分析作者的思想感情。
总结：这首诗（词）通过形象或景物，写出了的情境或氛围，表达了的思想感情。
例题
《望江南》
温庭筠
梳洗罢，独倚望江楼。过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠。肠断白蘋洲。
《望江南》描写的是什么内容？
（二）考点2：理解常用表现手法及作用。
2.作家风格
李白：想象奇特，雄健奔放。
杜甫：沉郁顿挫。
王维：诗情画意。
白居易：明白晓畅。
范仲淹：苍凉悲壮、缠绵深婉。
苏轼：豪放旷达、婉约。
陆游：雄浑 豪放
辛弃疾：悲壮雄放
答题步骤：
1、准确的指出修辞、表现手法或语言特点。
2、指出诗句或词句描写的内容。
3、关联的对象、特点及作用。
4、谈谈作者的情感。
总结：采用了的手法（或修辞方法），（形象生动地）写出了的特点（或烘托出的意境），表达了诗人的情感。
4、五种表达方式：描写、抒情、议论、叙述、（说明）
答题步骤：
1、准确指出用了何种手法？
2、结合诗句内容解释为什么是用了这种手法？
3、这种手法怎样地生动形象地传达出诗人怎样的感情？
总结：手法（表现手法，修辞手法）+特点（描绘的内容）+表达作用（情感）。
[中考语文古诗词鉴赏题]中考古诗词鉴赏题分析与解答(二)
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[中考语文古诗词鉴赏题]中考古诗词鉴赏题分析与解答(二)中考语文古诗词鉴赏题是中考语文考试中的重要组成部分，以下是对中考古诗词鉴赏题的分析与解答。
1. 题目类型中考古诗词鉴赏题主要分为填空题和选择题两种类型。
填空题要求考生根据诗句中的提示词填写正确的词语，选择题则要求考生根据诗句的意境和语言特点选择正确的答案。
2. 解题技巧（1）理解诗句意境：在解题过程中，首先要理解诗句的意境，把握诗人所要表达的情感和思想。
只有理解了诗句的意境，才能更准确地填写或选择答案。
（2）注意诗句语言特点：中考古诗词鉴赏题通常会涉及到诗句中的一些语言特点，如比喻、夸张、对仗等。
因此，在解题过程中要注意这些语言特点，准确地理解诗句的含义。
（3）结合上下文填空：对于填空题，考生要注意结合上下文填写正确的词语，尤其是要注意上下句之间的关系，避免填写与上下文不符的词语。
（4）排除干扰项选择答案：对于选择题，考生要注意排除干扰项，选择最符合诗句意境和语言特点的答案。
同时，要注意对于一些生僻字或诗句中的一些不常用的词语，要提前了解，以便更好地解答题目。
3. 实例分析以下是一道中考古诗词鉴赏题的实例分析：题目：“夜泊牛渚怀古”中“渚”字的意思是（）。
A. 河流的拐弯处B. 水边的小洲C. 河流的汇合处D. 河流的源头解析：这是一道填空题，考生需要根据诗句的意境和上下文填写正确的词语。
该诗句出自杜甫的《夜泊牛渚怀古》，描述的是杜甫夜晚停泊在牛渚江畔，怀古追思的情景。
根据诗句中的“牛渚”和“江畔”，可以推断出“渚”字的意思应该是“水边的小洲”，因此选B。
通过以上分析，我们可以看出，中考古诗词鉴赏题需要考生具备较高的语文素养和阅读能力，只有在平时多读古诗词、积累词汇、注重语言表达和意境理解的基础上，才能更好地应对中考古诗词鉴赏题。
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课内古诗词赏析题(中
考专用)
望江南〖温庭筠（唐朝）〗
梳洗罢，独倚望江楼。
过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠
悠，肠断白蘋洲。
〖评析：这首词写一女子登楼远眺，盼望意中人的情景。
以"望"字贯串全文，表现了她失望和怅惆的情怀。
〗１、赏析文中“过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠”句。
①看到很多船只经过却没有自己的心上人，用船只之多反
衬了女子失望之深。
②运用了拟人的修辞，把斜晖和江水赋予了人的情态，烘
托了女子怅然失望之情。
表面上是在写水_，实际上也是暗喻望穿秋水的眼神。
２、文中“肠断白蘋洲”句，直接抒发痛苦与失望之情。
3、说说“斜晖脉脉水悠悠”叠词的好处。
既增强了诗句的节奏感和音乐感，又贴切的传达出女子盼夫不归的失望和怅惘之情，加深了词的意境。
江城子密州出猎〖苏轼（宋朝）〗
老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。
为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。
酒酣胸胆尚开张。
鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。
〖主题：写身为太守的苏轼率队出猎，施逞勇武，表达了他希望守边卫国的愿望。
特点：粗犷、豪放。
〗
1、苏轼《江城子》中“亲射虎，看孙郎”“射天狼”两个典故分别表达什么意思？
①作者以孙权自喻，暗示自己有雄才大略。
②用天狼星暗喻数犯边境的辽和西夏，表达作者要竭尽全力抵御入侵者、为国立功的决心。
2、本词上阙写景，描写了出城打猎的宏大壮观的场面；下阙言志，抒写了词人渴望报效国家（或：渴望建功立业）的豪情壮志。
3、词中“鬓微霜，又何妨”表达了词人什么心境？其言外之意是什么？
“鬓微霜，又何妨”表达了词人不服老的心境。
其言外之意是：我虽然年纪大了，但我仍能跃马疆场，迎击来犯之敌。
4．“老夫聊发少年狂”，一个“狂”字可以看出词作者什么样的个性特征？直率、风趣。
5．“持节云中、何日遣冯唐？”一句有什么含义？在表达上有什么好处？.这是词人以魏尚自喻，意思是说，什么时候朝廷能像派冯唐赦免魏尚那样起用自己呢？（1分）运用典故，使表达委婉含蓄 .
8．点明全词主旨的句子是哪一句？此句表达了作者怎样的思想感情？在全词中起什么作用？
渔家傲秋思〖范仲淹（宋朝）〗
①塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意，四面边声连角起。
千嶂里，长烟落日孤城闭。
②浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计，羌管悠悠霜满地。
人不寐，将军白发征夫泪。
〖评析：描绘了萧瑟肃杀的边塞秋景，展现了雄奇壮阔的边地风光；写出了宋军将士因边乱未平、长期戍边不能还乡而产生的浓郁乡愁，而其中又蕴含着作者希望剿平敌寇、保境安民、建功立业的雄心壮志。
风格豪放苍凉。
〗1、这首词写出了我国北方秋季的景物特点，从词中的“秋来”“雁去”等词语可以看出。
2、这首诗既表达将士的爱国之心，又流露出思念亲人和家乡的感情。
3、“羌管悠悠霜满地”中景物描写的作用。
用哀怨的羌笛声和遍地的白霜渲染了边塞地的寒冷，表达了战士思乡忧国的惆怅情怀。
4、上阕中“塞下秋来风景”的“异”字表现了边陲之地的孤寂荒凉。
5、请谈谈你对“人不寐，将军白发征夫泪”一句的理解。
人不寐，将军白发征夫泪”表现了作者壮志难酬、思念家乡的感情。
7、下面对这首词的理解，不恰当的一项是：
（ d ）
A．“塞下秋来风景异”中的“异”字，写出了边塞秋天的景物与江南一带不同。
B．“千嶂里”中的“千嶂”是指很多像壁障一样并列的山峰。
C．“浊酒一杯家万里”形象地写出了戍守边关的将士们的思乡之情。
D．“羌管悠悠霜满地”写出了边关虽寒冷，但有羌管鸣奏，生活并不艰苦。
8“人不寐，将军白发征夫泪”抒发了将士们怎样的情怀？
抒发了将士们壮志难酬、思乡忧国的情怀。
9．该词是范仲淹驻守西北边防时所作。
词的上阕写边塞秋色，下阕写思乡之情，笔力雄健，感情沉郁。
10．“千障里，长烟落日孤城闭”，写出了塞外怎样的景致？试加亦描述。
群山连绵，炊烟袅袅，夕阳西下，一座孤城，表现了边塞的悲凉。
武陵春〖李清照〗
风住尘得花已尽，日晚倦梳头。
物是人非事事休，欲语泪
先流。
闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。
只恐双溪舴艋舟。
载不动
许多愁。
1．词中是如何表现愁苦之情的？“闻说”“也拟”“只恐”表现了词人怎样的感情变化过程？
A在词中，作者通过两个外在的行为，“日晚倦梳头”和“欲语泪先流”表达了自己内心浓重的哀愁。
哀愁如此之重，重到使她无心梳妆打扮，重到一提到便会泪如雨下。
B“闻说”“也拟”“只恐”表现了词人这样一个感情变化过程：听说双……
2．首句中“风住尘香”用语含蓄，这句话中包含了怎样的情景？暗含着怎样的心情？
A昨天夜里刮了一夜大风，花全都被吹落了。
早晨时风停了，路上的尘土因花瓣飘落也带上了香味。
B这里暗含着对春天逝去惋惜和伤感
3．三、四两句直接抒情，“事事休”包含着哪些意思？
“事事休”是说所有的事都完了，主要包括国难家愁两方面。
从国难说，朝廷偏安，无力恢复，南逃的北方人都有家不能归；从家愁说，丈夫中年去世，自己孤苦伶仃，漂泊异乡，所以“欲语泪先流”。
4．“载不动许多愁”历来被人称道，这一句好在什么地方？
用夸张和比喻的修辞，把抽象的愁思变成能用船载的有重量的东西，化虚为实，语意新奇，想象惊人，生动形象。
破阵子〖辛弃疾（宋朝）〗
①醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。
八百里分麾下炙，五十
弦翻塞外声，沙场秋点兵。
②马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。
了却君王天下事，赢得
生前身后名。
可怜白发生！
〖评析：这首词反映的是现实与理想的矛盾，抨击了南宋王朝的投降卖国政策，表达了作者壮志难酬的悲愤。
风格豪放，悲壮。
如：沙场点兵，醉中看剑，号角连营，铁骑冲锋，收复失地，统一天下……。
"可怜白发生"点题。
因受投降派排挤，空怀斗志，事业不成，只赢得两鬓苍苍，满头银发。
〗
1、词的上阙描述军旅生活，下阙写追忆往事，感慨壮志难酬。
2、辛弃疾说自己写《破阵子》是“赋壮词”，试结合作品加以解释。
“赋壮词”，从题材上看是写军营中的生活情景，看剑，听角声和塞外曲，分八百里炙，沙场点兵，骑快马，挽强弓，这种种情境都极勇猛、雄健；从思想感情上看表达的是为国立功的雄心壮志；从语言风格上看壮丽而不“纤巧”，所以叫做“赋壮词”。
3、这首词中的“八百里”是指_牛肉，“五十弦”是指各种乐器或音乐。
4、这首词的点睛之笔是“可怜白发生”，它表达了作者理想与现实、希望与失望的矛盾和壮志难酬的悲愤的思想感情。
5．表现作者壮志难酬，使整首词的风格由雄壮变得悲壮的一个词是“可怜”。
6．下边对本首词理解赏析有误的一项是（D）A．这首词描写了看剑、闻角、分炙、奏乐、点兵、杀敌等多种军营生活。
B．这首词展现了醉态、梦境、往事、理想和现实等多层面的人生境界。
C．这首词前九句追忆往事，豪情满怀；结尾一句，词意陡转，点出理想与现实、希望与失望等多重矛盾。
D．这首词成功地运用了“八百里”、“五十弦”、“沙场”、“的卢”、“霹雳”等多个历史典故。
7．从视听觉两方面，概括而又生动地再现紧张激烈的战斗场面的句子是马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。
8．“可怜白发生”表达了词人怎样的矛盾情感？
理想与现实，希望与失望的矛盾，词人的感情，从豪壮激昂跌落为深沉的痛苦，乃至对人生的感叹。
9．根据你所掌握的历史知识，说说“了却君王天下事”中的“天下事”指的是什么？收复中原，统一国家10．辛弃疾尽管“白发生”，却依然眷恋自己曾经浴血征战的疆场。
这种眷恋的情结从词中醉里挑灯看剑，梦回吹角连营两个细节中可以读出。
（2分）
11．试体味“沙场秋点兵”一句中“秋”字的表达效果：既点明了季节，也为战士出征增添了肃杀的气氛。