《植树的牧羊人》
13.《植树的牧羊人》解析
第三步，给本文划分段落
。
把握结构
1、为课文划分段落，概括大意 第一部分：(1)开门见山，作者对 牧羊人慷慨无私不图回报的精神的 评价。 第二部分（2-20）以时间为顺序， 写我和牧羊人的三次见面及高原上 的变化。 第三部分：（21）赞美老人坚强的 毅力和无私奉献的精神。
写法特点一
• 本文采用总-分-总的结构，首尾两 段是作者对牧羊人的评价，前后呼 应，中间部分是本文的重点，详细 介绍了我与牧羊人三次见面的见闻 和感受，突出了老人伟大的形象。
荒山变得绿树成荫， 看到了溪水。
流淌着源源不断的泉水，已 变得生机勃勃，环境优美。
写作特点二 对比手法 对比主要表现在我与牧羊人三次见面所见 到的高原上的巨大变化，由寸草不生，奇 旱无比，荒无人烟到绿树成荫，溪水潺潺， 生机勃勃的对比，不难看出老人的巨大贡 献，突出了牧羊人顽强的意志，坚忍不拔 的毅力和默默无闻无私奉献的精神。
1、选橡子、种橡树 2、高原上满是树木 3、废墟充满生机与活力
再赞牧羊人——做到了只有上帝才能做到的事。
小结： 【交流点拨】 《植树的牧羊人》记叙了一战至二战时期法国普 罗旺斯地区的一个孤独牧羊人，将内心对家人的思念 转化为了对大自然的关爱，将余生倾注在阿尔卑斯山 上荒原的植树工作，用自己的双手和坚韧的毅力将荒 芜之地变成了人们可以安居乐业的田园的故事。
讲授新课
2.根据要求，赏析下面句子中加点词。 （1）他停了下来，用铁棍在地上戳了一个坑。然后， 他在坑里轻轻地放进一颗橡子，再仔细埋上泥土。 （句子中的加点词可不可以删去？说说你的看法。） 不可以删去，“轻轻”一词写出了牧羊人对橡子的 爱惜，“仔细”一词写出了牧羊人埋泥土的认真劲； 如果删掉，就不能表明牧羊人一心一意地把一百颗
七年级上册课文《植树的牧羊人》原文
七年级上册课文《植树的牧羊人》原文植树的牧羊人才不过八年的时光, 整个高地便焕然一新，散发出健康富裕的光芒。
假如你想了解谁是真正品行出众的人，恐怕得花好几年观察：看看他的行为是否无私; 动机是否慷慨; 同时他还必须在大地上留下明显的印记。
我很幸运地认识一位“种树的男人”，他正好符合以上所说的条件。
大约四十年前，我长途跋涉来到阿尔卑斯山下的普洛旺斯高原。
当时这个高原一片黄土，光秃秃的，一棵树也没有。
我走了三天，来到一个破落村庄的废墟附近。
这个村庄的房子早已在风吹雨淋之下，失去了它们的屋顶。
一座尖塔倾圮的教堂，显示这里曾经有人居住，但是现在却毫无生命的迹象。
由于我的水在两天前就喝光了，所以急需找到饮用水。
我原本以为村子里应该有水井，找到它时才发现，它早已干涸。
其实，我对这一带相当熟悉。
高地上稀疏地错落着四五个村庄，其中大部分居民因为忍受不了干旱的气候搬走了，剩下几家烧炭工人，生活十分艰辛。
我继续向前走，心想：要找到水，恐怕是没指望了。
就在我爬上一个山坡时，忽然看见远处山谷似乎有人影，我朝那人大声叫道：“给我一点儿水好吗?”那是一个牧羊人，在石屋前还有一群绵羊。
牧羊人默默地从井里汲水给我，水质清洌可口。
他很少说话，但可以感觉得出是一个充满自信、意志果断的人，因为他在这个荒凉的高地砌起一栋石头房子。
这栋房子到处都有他建造的痕迹，也有他抵达高地后修复废墟的血汗。
屋顶很牢，风吹过屋顶的瓦片，发出仿佛海啸冲到岸边的声音。
尽管生活并不富裕，但牧羊人的外表却很整洁。
他的胡子刮得干干净净，衣服也一针一线地仔细缝过，看不出任何补丁。
牧羊人带着我进房间，倒了一碗汤给我。
我递上烟草袋，他说他不抽烟。
不一会儿，他拿出一个小袋子，倒出一堆橡实，然后一颗一颗仔细地拣着。
我好奇地问：“你在做什么?”牧羊人回答：“我要选一百颗种子，明天种。
”牧羊人名叫艾尔则阿· 布非耶，今年五十五岁。
他以前在平地有一个农庄，可是当他的妻子和独生子去世后，他决定搬到高地。
七年级上册语文第十四课笔记
七年级语文第14课《植树的牧羊人》课堂笔记一、课文内容《植树的牧羊人》是一篇描写一个牧羊人如何通过自己的努力，将一片荒山变成绿洲的故事。
故事发生在20世纪初的法国普罗旺斯地区。
主人公贝尔曼是一个勤劳、善良的牧羊人，他在山上放牧时，发现山坡上的树木被砍伐，土地荒芜，于是他决定植树造林，改变这片土地的面貌。
经过多年的努力，他成功地将这片荒山变成了一片绿洲，为当地居民带来了福祉。
二、生字词1. 植树：种植树木。
2. 牧羊人：放牧羊群的人。
3. 山坡：山的斜面。
4. 砍伐：用锯子等工具把树木锯倒。
5. 荒芜：土地贫瘠，不长植物。
6. 绿洲：沙漠中的一片有水和树木的土地。
7. 福祉：幸福和利益。
三、课文结构1. 引子：描述贝尔曼在山上放牧时发现山坡上的树木被砍伐，土地荒芜。
2. 主体：讲述贝尔曼决定植树造林，经过多年的努力，成功地将这片荒山变成了一片绿洲。
3. 结尾：贝尔曼的事迹感动了当地居民，他们纷纷效仿，一起植树造林，改善环境。
四、课文赏析1. 主题思想：本文通过讲述贝尔曼植树造林的故事，表达了人类应该珍惜自然资源，保护环境的主题思想。
2. 人物形象：贝尔曼是一个勤劳、善良的牧羊人，他具有坚定的信念和毅力，用自己的行动改变了环境，赢得了人们的尊敬和敬仰。
3. 语言特点：本文语言简练、生动，通过对自然环境的描绘，展现了贝尔曼植树造林的过程，使读者仿佛置身于那片绿洲之中。
五、课堂活动1. 朗读课文，感受贝尔曼植树造林的故事。
2. 分组讨论：请同学们讨论一下，如果你是贝尔曼，你会如何面对这片荒芜的土地？你有什么想法和建议？3. 写作练习：请同学们以“我为家乡添绿”为题，写一篇关于自己参与植树造林活动的作文。
【精选】部编版七年级上册语文第13课《植树的牧羊人》课文讲解+知识点
【精选】部编版七年级上册语文第13课《植树的牧羊人》课文讲解+知识点一、作者简介让·乔诺(1895－1970)，法国作家、电影编剧。
其作品获奖很多，部分作品被搬上银幕，被认为是法国二十世纪最著名的作家之一。
1932年获得法国荣誉勋章。
二、故事背景本文原名《植树的男人》，是让·乔诺于1953年应美国一本杂志专题“你曾经见过的最非凡，难忘的人是谁？”的约稿而写的。
编辑收到这个让人震撼的故事后，调查得知在普罗旺斯山区的小镇巴农的养老院没有死过名叫布菲的人，稿子就被退了回来。
第二年在美国《Vogue》杂志上发表，之后在十多个国家翻译发表。
虽然是虚构的故事，但主人公的精神鼓舞了很多人。
三、理解词义1．慷慨：大方；不吝惜。
2．琢磨：思索；考虑。
3．坍塌：建筑物或堆积物倒下来。
4. 造就：①培养使有成就；②造诣；成就(多指青年人的)。
5．呼啸：发出高而长的声音。
6．沉默寡言：形容性情沉静，不声不响，很少说话。
7．源源不断：形容接连不断、连绵不绝。
8．不毛之地：不长草木的地方。
9．刨根问底：比喻追究底细。
形容钻研的精神。
四、课文分段第一部分(第①段)：运用议论，对牧羊人这一形象进行高度概括，提挈全篇。
第二部分(第②一?段)：记叙和描写了牧羊人通过植树，使废墟变绿洲的伟大壮举。
第三部分(第?段)：通过议论，揭示主题，表达对老人的赞美之情。
五、问题归纳1.课文第一段运用哪种表达方式？有什么作用？议论。
在文章开头做精要的议论，用“慷慨无私，不图回报”“难得的好人”对下文出现的“牧羊人”这一人物形象进行高度的概括，起到了开宗明义、提挈全篇的作用。
2.“狂风呼啸着穿过破房子的缝隙,像一只饥饿的野兽发出的吼叫”这句话运用了怎样的修辞？有什么作用？本题运用比喻修辞表达效果分析法。
比喻。
把“狂风呼啸”比作“一只饥饿的野兽发出的吼叫”，生动形象地表现出了阿尔卑斯山地狂风肆虐、荒凉的特点。
3.作者为何对所观察到的阿尔卑斯山地的景物进行了细致的描写?这里细致的景物描写，交代了故事发生的时间和地点，突出地展示了故事发生的环境最初的特征——荒凉，为下文故事的展开铺设大的背景环境。
七上语文13课笔记植树的牧羊人主要内容
七上语文13课笔记植树的牧羊人主要内容《植树的牧羊人》是法国作家让·乔诺写的一篇小说，讲述了一个孤独的牧羊人在荒漠中种树的故事。
以下是这篇小说的主要内容：
背景：故事发生在20 世纪初的法国普罗旺斯地区。
当时，这片土地正遭受着干旱、沙尘暴等自然灾害的侵袭，变得越来越贫瘠。
人物：主要人物是一个叫艾力泽·布菲的牧羊人。
他是一个沉默寡言的人，独自生活在这片荒漠中。
情节：艾力泽·布菲开始在这片荒漠中种树。
他每天辛勤劳作，挑选适合生长的树种，一棵一棵地种下。
随着时间的推移，他的努力开始有了回报，树木逐渐成长，沙漠开始变成绿洲。
结果：艾力泽·布菲的种树事业持续了三十多年，直到他去世。
他种下的树已经成为了一片茂密的森林，改变了当地的生态环境，为人们带来了清新的空气和丰富的水源。
这篇小说通过讲述牧羊人的故事，强调了人类与自然的关系，表达了对大自然的敬畏和对人类毅力的赞美。
同时，它也呼吁人们关注环境保护，共同努力创造美好的生态环境。
植树的牧羊人文章概括
植树的牧羊人文章概括植树的牧羊人：荒原中的绿色守护者一、背景与作者《植树的牧羊人》是法国作家让·乔诺于1953年发表的一部小说。
故事背景设定在20世纪初的法国普罗旺斯地区，描述了一个孤独的牧羊人通过不懈的努力，将荒芜的干旱地区变成绿意盎然的田园。
二、主要角色与背景故事中的主要角色——牧羊人艾尔泽·布非，是一个对生活充满热情的中年人。
他的生活并非一帆风顺，然而他始终保持着乐观积极的态度。
面对干旱地区和恶劣的自然环境，艾尔泽·布非有着坚定的信念，相信自己可以通过双手改变现状。
三、故事情节梳理艾尔泽·布非在干旱地区发现，由于土地贫瘠和气候干燥，植被稀少，水土流失严重。
他深感必须采取措施来改善环境。
于是，他开始种植树木，精心照料每一棵小苗。
随着时间的推移，他的努力逐渐显现出成果。
土地变得肥沃，生态环境得到改善，野生动物也重新出现在这片土地上。
四、生态观念与人地关系《植树的牧羊人》表现出了深刻的生态观念和人地关系。
作者让·乔诺认为，人类应该尊重自然，与自然和谐共生。
在面对干旱地区的困境时，艾尔泽·布非坚持植树造林，改善土壤，吸引水源，为生态系统注入活力。
他的行动展现了一种积极的、勇于面对困境的积极态度。
五、我的思考与感受在阅读这篇小说后，我对环境保护和绿化工作的重要性有了更深刻的认识。
我们身处的环境并非孤立存在，而是与我们每个人的行为和态度紧密相关。
我们需要像艾尔泽·布非那样，用积极的态度和行动去影响和改变我们生活的环境。
在面对生态问题时，我们不能袖手旁观，而是要积极参与其中，发挥我们的力量。
《植树的牧羊人》课文笔记
《植树的牧羊人》课文笔记
《植树的牧羊人》是法国作家让·乔诺写的一篇小说，讲述了一个孤独的牧羊人，数十年如一日地在荒原上种树，最终将荒原变成绿洲的故事。
以下是这篇课文的笔记：
1. 主题：这篇小说的主题是人类与自然的关系，以及个人的力量如何改变环境。
通过牧羊人坚持不懈的努力，展示了人类对自然的积极影响。
2. 人物形象：牧羊人是一个沉默寡言、勤劳坚韧的人。
他独自一人在荒原上种树，没有寻求任何回报，只是默默地奉献。
3. 环境描写：小说中对荒原的描写非常生动，展示了环境的恶劣和贫瘠。
随着牧羊人的努力，荒原逐渐发生变化，最终变成了一片绿洲。
4. 象征意义：文中的树象征着生命、希望和成长。
通过种树，牧羊人改变了自己的生活，也为周围的人们带来了希望。
5. 写作手法：作者运用了对比的手法，将荒原的贫瘠与绿洲的繁茂进行对比，突出了牧羊人的努力所带来的巨大变化。
6. 启示：这篇小说告诉我们，一个人的力量虽然渺小，但只要坚持不懈，就能创造出奇迹。
同时，也呼吁人们关爱自然，为环境保护贡献自己的力量。
初一语文植树的牧羊人笔记
初一语文植树的牧羊人笔记《初一语文〈植树的牧羊人〉笔记1》今天学了《植树的牧羊人》，哇，那个牧羊人可真了不起！他就像一个孤独的战士，默默地在那片荒原上种树。
我想啊，“要是我，能有这样的毅力吗？”就像我上次想自己种一盆花，才浇了几天水就不耐烦了。
那天我拿着小水壶，站在花盆前，嘴里嘟囔着：“这花怎么还不长呀？”妈妈在旁边笑着说：“你才浇了几天水呀，人家那些种花的，都是天天精心照料呢。
”我当时就有点惭愧。
而牧羊人呢，他可是年复一年地种树啊！他面对的可是一大片荒原，这得需要多大的耐心和坚持呀。
这就好比是一场一个人的马拉松，他没有观众的加油助威，却能一直跑下去。
从他身上，我明白了做事情不能半途而废，要有始有终。
《初一语文〈植树的牧羊人〉笔记2》文中的牧羊人，他的手一定很粗糙吧，毕竟每天都要和树苗、泥土打交道。
我仿佛看到他在种树的时候，嘴里哼着不知名的小曲儿，“这树呀，种下去，以后这里就会不一样喽。
”他就这么一棵一棵地种。
我想到我爷爷，爷爷在老家有个小园子，他也喜欢在里面种些菜。
有一次我和爷爷一起种菜，爷爷一边挖坑一边对我说：“孩子，这菜种下去，只要好好照顾，就会有收获。
”我看着爷爷满是皱纹的脸和那专注的神情，就像看到了牧羊人。
他们都在土地上播撒希望。
牧羊人种下的树让荒原变绿洲，爷爷种的菜让我们的餐桌有了美味。
这就是坚持的力量吧，只要坚持去做一件事，总会有意想不到的成果。
《初一语文〈植树的牧羊人〉笔记3》读《植树的牧羊人》，我觉得牧羊人就像一个神奇的魔法师。
他来到那片毫无生机的荒原，然后用他的树，把荒原变成了生机勃勃的地方。
我不禁想：“我要是有他的本领就好了。
”记得我和小伙伴们在一块空地上玩，那时候空地上只有一些杂草。
我就突发奇想地说：“咱们也来种点东西吧。
”小伙伴们七嘴八舌地讨论，有的说种小花，有的说种小树。
可是最后因为找不到合适的种子，就放弃了。
而牧羊人呢，他可没有因为困难就退缩。
他四处寻找树苗，就像一个寻宝者寻找宝藏一样。
《植树的牧羊人》原文
想真正了解一个人，要长期观察他所做的事。
如果他慷慨无私，不图回报，还给这世界留下了许多，那就可以肯定地说，这是一个难得的好人。
那是在1913 年，我走进法国普洛旺斯地区，在游人稀少的阿尔卑斯山地，做了一次旅行。
这里海拔一千二三百米，一眼望去，到处是荒地。
光秃秃的山上，稀稀拉拉地长着一些野生的薰衣草。
在无边无际的荒野中，我走了三天，终于来到一个废弃的村庄前。
我在倒塌的房屋旁边支起帐篷。
从前一天晚上起，就没有水喝了。
现在，我必须去找点儿水。
我猜想，这里虽然成了废墟，但是，像马蜂窝一样、一间挨一间的房子周围，总会有一口水井，或是一眼泉水吧！我确实找到了一个泉眼，可惜已经干涸了。
这里有五六栋没了屋顶的房子，任由风吹雨打。
旁边还有一座教堂，钟楼也已经坍塌了。
这一切，让人能想象出当时人们在这里生活的情景。
如今，却一点儿生气也没有了。
那是六月晴朗的一天，太阳快要把人烤焦了。
在毫无遮拦的高地上，风吹得人东倒西歪。
狂风呼啸着穿过破房子的缝隙，像一只饥饿的野兽发出吼叫。
我打消了在这里过夜的念头。
继续向前走了五个小时，我还是没有找到水，连一点儿希望都没有。
到处是干旱的土地和杂草。
我看见远处有一个人影。
开始，我以为是一棵枯树。
但没有选择，我还是朝那儿走了过去。
原来是一个牧羊人，他周围还有三十来只羊，懒懒的卧在滚烫的山地上。
牧羊人让我喝了水壶里的水，又带我去了他山上的小屋。
他从一口深井里给我打了一些水，井水甜丝丝的。
井台上，装着简单的吊绳。
这个男人不太爱说话，独自生活的人往往这样。
不过，他显得自信、平和。
在我眼里，他就像这块不毛之地上涌出的神秘泉水。
他不住帐篷，而是住在一座结实的石头房子里。
看得出，他是一点地把一座破旧的房子修整成现在的样子的。
屋顶很严实，一滴雨水也不漏。
风吹在瓦上，发出海浪拍打沙滩的声音。
房间里收拾得很整齐，餐具洗得干干净净，地板上没有一点儿灰尘，猎枪也上过了油。
炉子上，还煮着一锅热腾腾的汤。
看得出，他刚刮过胡子。
植树的牧羊人文章内容梳理概括
植树的牧羊人文章内容梳理概括
《植树的牧羊人》是法国作家让·吉奥诺的一篇短篇小说。
以下是该文章内容的梳理概括：
故事开始于一个孤独的牧羊人，他独自生活在法国普罗旺斯地区的一个荒凉的高地上。
这个牧羊人非常沉默寡言，过着简单的生活，但他对植树有着浓厚的兴趣。
他每天都会花费大量的时间和精力去种植树木，无论天气如何恶劣，他都会坚持下去。
随着时间的推移，牧羊人的努力开始显现出成果。
高地上长满了各种各样的树木，荒凉的地貌变得充满生机。
这些树木不仅改善了当地的环境，还为牧羊人带来了丰收和收入。
牧羊人的生活也因此变得丰富多彩，他结识了更多的朋友，甚至吸引了一些游客前来参观。
然而，随着战争的爆发，这片土地再次变得荒凉。
牧羊人的努力也遭受了打击，他失去了很多朋友和树木。
但他并没有放弃，而是继续坚持植树，希望为这片土地带来更多的生机。
最终，战争结束了，这片土地再次变得繁荣起来，牧羊人也因此成为了当地的英雄。
整个故事以简洁的语言和生动的细节描绘了一个普通人在荒凉地区植树造林的故事。
七年级上册植树的牧羊人课堂笔记
《植树的牧羊人》课堂笔记（七年级上册）
一、课堂导入
教师简要介绍作者让·乔诺以及本文的写作背景。
学生齐读课文标题，并思考：标题中的“植树”和“牧羊人”分别指什么？
二、整体感知
学生快速浏览课文，勾画出关键信息。
教师请学生回答以下问题：
（1）本文主要讲述了一个什么故事？
（2）这个故事发生在什么时间、地点？
（3）主人公是谁？他做了什么？
三、文本分析
教师引导学生重点分析课文中的语言、动作、神态等描写手法，感受牧羊人的形象。
学生小组讨论以下问题：
（1）牧羊人为什么要植树？
（2）他是如何克服重重困难，坚持植树的？
（3）他的行为给周围环境带来了哪些变化？
四、主题探讨
教师引导学生思考：本文的主题是什么？它对我们有什么启示？
学生自由发言，分享自己的看法和感受。
教师总结归纳，强调环保意识和人与自然和谐相处的重要性。
五、课堂练习
请学生根据课文内容，用自己的话简要复述故事。
教师出示几个与课文内容相关的问题，请学生回答。
学生完成课后练习题，教师检查并讲解。
六、课堂小结
教师总结本课所学内容，强调重点知识点。
请学生谈谈本节课的收获和感受。
教师布置课后作业：阅读课文相关段落，深入思考并写下自己的感悟。
《植树的牧羊人》赏析
《植树的牧羊人》赏析导语：《植树的牧羊人》是法国著名作家让·乔诺的绘本名作，讲述了一个孤独的牧羊人，凭借自己一双手，几十年如一日在贫瘠荒原顽强地种树，最后将荒原变成绿洲的故事。
下面是店铺整理的《植树的牧羊人》赏析，供各位阅读，希望对大家有帮助。
《植树的牧羊人》课文赏析在这部作品里，我看到了一个人的力量有多伟大，也看到了一个人的力量有多渺小。
仅仅凭这一个人的努力，就可以把一片不毛之地变成森林，可是也只能把这一片地方变成森林。
如果来一群人砍伐，这片森林照样会在很短的时间内消失。
但如果每个人都去种树，那这世界将会变成什么样子呢？再想想看，其实只要一万个人中能有一个这样的人，就已经足够好了。
森林逐年减少，珍稀物种濒临灭绝，草原沙漠化，全球变暖等等，这些问题是不是真的`这么难治理呢？我不是专业人士，但是再来看看这位仁兄的故事，似乎一个人就可以改变很多事情。
人们除了每年植树节去种树作秀之外，也许可以下决心做一些更多的事情来改变现状。
我很想把这部作品推荐给朋友们和每一个认识的人去看，这部短片告诉我们――只要每个人减少一点污染环境的行为，合起来就可以为环保事业做出无法想象的贡献！再来看看现在某些人的“恶劣行径”，现在大家都在呼吁要环保，有些人喊得更响亮，但实际行为却和嘴里说的大相径庭。
要让他去种几棵树，觉得太渺小；手里要有个空塑料瓶之类的，就随手一丢了事。
还是那句老话――勿以恶小而为之，勿以善小而不为。
《植树的牧羊人》课文赏析法国作家让季奥诺写过一篇著名的小说。
讲的是一个离群索居的牧羊人。
通过近半个世纪坚持不懈地植树。
证实了“孤独者能够找到幸福。
这位牧羊人。
不知道1914年的战争。
也不知道1939年的战争。
他天天和树打交道。
和树相依为命。
他用心灵的语言和树谈心。
默默地交流。
过的是“淡泊生活。
他通过亲身经历证实了孤独者“找到了过得美满幸福的好办法——爱让生活多份阳光。
这位牧羊人几十年置身于荒无人烟的地域。
初一上册语文第13课笔记
七年级语文上册十三课《植树的牧羊人》课文笔记一、背景介绍《植树的牧羊人》是一篇讲述环保和生态保护的短篇小说，作者是法国作家让·吉奥诺。
这篇文章通过讲述一个牧羊人在荒漠中植树的故事，表达了人类对自然环境的关爱和保护的重要性。
二、故事情节故事发生在一个荒漠地区，主人公艾尔泽·布赫勒是一个勤劳的牧羊人。
他每天都会在荒漠中放羊，同时也会在空闲时间里植树。
他用自己的双手和汗水，在荒漠中种下了一片片绿色的树木，改善了当地的生态环境。
三、人物形象艾尔泽·布赫勒是一个勤劳、善良、有毅力的人。
他不仅热爱大自然，也热爱生活。
他用自己的行动，证明了人类对自然环境的关爱和保护的重要性。
四、主题思想《植树的牧羊人》表达了人类对自然环境的关爱和保护的重要性。
通过艾尔泽·布赫勒的故事，呼吁人们要珍惜自然资源，保护生态环境，让地球变得更加美好。
五、写作特点1.语言简练、生动，富有感染力。
2.运用细节描写和侧面描写，刻画人物形象。
3.运用对比手法，突出人物性格特点。
4.结尾寓意深刻，引人深思。
六、思考题1.艾尔泽·布赫勒为什么要植树？他的行动给我们带来了什么启示？答：艾尔泽·布赫勒植树的原因主要是他深爱大自然，希望通过自己的努力改善荒漠的生态环境。
他的行动告诉我们，每个人都有能力对自然环境产生影响，只要我们愿意采取行动，就能为地球的环境做出贡献。
同时，他的故事也告诉我们，环保不是一时的行为，而是需要长期坚持的过程。
2.你认为人类应该如何保护自然环境？我们应该从哪些方面入手？答：人类保护自然环境的方式有很多，以下是一些可能的方法：（1）植树造林：像艾尔泽·布赫勒一样，我们可以参与植树造林的活动，增加绿色植被，改善生态环境。
（2）节能减排：我们可以减少使用化石燃料，降低二氧化碳的排放，减轻全球气候变暖的压力。
（3）节约用水：合理利用水资源，关紧水龙头，避免浪费。
（4）垃圾分类：实行垃圾分类，提高资源回收利用率，减少垃圾对环境的污染。
《植树的牧羊人》原文word版本
《植树的牧羊人》原文《植树的牧羊人》让·乔诺想真正了解一个人，要长期观察他所做的事。
如果他慷慨无私，不图回报，还给这世界留下了许多，那就可以肯定地说，这是一个难得的好人。
那是在1913年，我走进法国普洛旺斯地区，在游人稀少的阿尔卑斯山地，做了一次旅行。
这里海拔一千二三百米，一眼望去，到处是荒地。
光秃秃的山上，稀稀拉拉地长着一些野生的薰衣草。
在无边无际的荒野中，我走了三天，终于来到一个废弃的村庄前。
我在倒塌的房屋旁边支起帐篷。
从前一天晚上起，就没有水喝了。
现在，我必须去找点儿水。
我猜想，这里虽然成了废墟，但是，像马蜂窝一样、一间挨一间的房子周围，总会有一口水井，或是一眼泉水吧！我确实找到了一个泉眼，可惜已经干涸了。
这里有五六栋没了屋顶的房子，任由风吹雨打。
旁边还有一座教堂，钟楼也已经坍塌了。
这一切，让人能想象出当时人们在这里生活的情景。
如今，却一点儿生气也没有了。
那是六月晴朗的一天，太阳快要把人烤焦了。
在毫无遮拦的高地上，风吹得人东倒西歪。
狂风呼啸着穿过破房子的缝隙，像一只饥饿的野兽发出吼叫。
我打消了在这里过夜的念头。
继续向前走了五个小时，我还是没有找到水，连一点儿希望都没有。
到处是干旱的土地和杂草。
我看见远处有一个人影。
开始，我以为是一棵枯树。
但没有选择，我还是朝那儿走了过去。
原来是一个牧羊人，他周围还有三十来只羊，懒懒的卧在滚烫的山地上。
牧羊人让我喝了水壶里的水，又带我去了他山上的小屋。
他从一口深井里给我打了一些水，井水甜丝丝的。
井台上，装着简单的吊绳。
这个男人不太爱说话，独自生活的人往往这样。
不过，他显得自信、平和。
在我眼里，他就像这块不毛之地上涌出的神秘泉水。
他不住帐篷，而是住在一座结实的石头房子里。
看得出，他是一点一点地把一座破旧的房子修整成现在的样子的。
屋顶很严实，一滴雨水也不漏。
风吹在瓦上，发出海浪拍打沙滩的声音。
房间里收拾得很整齐，餐具洗得干干净净，地板上没有一点儿灰尘，猎枪也上过了油。
初一第十三课植树的牧羊人笔记
初一第十三课植树的牧羊人笔记初一第十三课植树的牧羊人笔记1.引言在初一的第十三课《植树的牧羊人》中，我们跟随主人公牧羊人的视角，领略了他在荒漠中孤独守护着一株小树的故事。
这个故事给予我们诸多感悟和启示，深刻地影响着我们对于生命和环境的理解。
在本篇文章中，我将会从多个角度来探讨这一主题，并为大家呈现一篇深入、全面的文章。
2.对植树的理解在故事中，牧羊人孤独地在沙漠中守护着一株小树，他将所有的心血都倾注在这颗小树上。
这展现了他对植树行为的极致执着和坚守。
对于植树，我们可以从个人、社会和环境的角度来进行深度分析。
在个人层面，植树象征着对生命的尊重和珍惜。
牧羊人对小树的呵护让我们感受到生命的脆弱和宝贵。
在生活中，我们也需要像牧羊人一样对待植树这样的行为，懂得尊重和保护生命。
在社会层面，植树代表着对社会责任的担当。
植树不仅可以改善环境，还可以带动当地经济的发展。
类似牧羊人那样的奉献精神，也需要我们去践行和传承。
在环境层面，植树承载着生态平衡的重要使命。
植树不仅可以净化空气、保护水源，还可以改善土壤质量，促进生态系统的平衡。
牧羊人孜孜不倦地守护着小树，正是在呼吁我们要对环境保护负起责任。
3.关于孤独守护的思考在故事中，牧羊人孤独地守护着小树，他付出了许多辛苦和努力，但却得不到别人的理解和认可。
这呈现了一个孤独守护的形象，给我们带来了对于奉献和坚守的思考。
孤独守护代表了一种特殊的情感体验，它需要求得内心的坚定和对于价值观的坚持。
牧羊人在孤独中守护小树，这种坚守的品质值得我们去学习和尊重。
也需要我们思考如何给予孤独守护者更多的支持和理解，让他们不再感到孤独和无助。
4.对于坚持的思考在故事中，牧羊人在风雨中坚守着小树，这给我们带来了对于坚持和奋斗的思考。
坚持需要内心的力量和勇气，是一种不懈努力的体现。
即使遇到困难和挫折，我们也需要像牧羊人一样坚守初心，不轻言放弃。
坚持承载着对于信念和理想的追求，它需要我们不断挑战自我，超越困难。
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布置作业
在周记本上写一段文字,记录下无私奉
献者的事迹,并写出你的评价和感受。
或为牧羊人写一段感动世界的颁奖词。
杨善洲
【事迹】杨善洲从事革命工作近40年，生前曾任保山地委 书记。在任期间，面对家属“农转非”的多次机会，杨善 洲要么直接推脱，要么将申请表藏进抽屉，直到去世后才 被发现。“大家都去吃居民粮了，谁来种庄稼？我们全家 都乐意和8亿农民同甘共苦建设家乡。”（名人名 言 ）到了退休的年纪，组织上想安排杨善洲 去昆明安享晚年，他又一次婉言谢绝。 长期乱砍滥伐，大亮山生态受到遭到破坏，水土流 失严重。“我要为百姓做几件实实在在的事情。”冲着这 句承诺，杨善洲在卸任后一头扎进了荒草丛生的大亮山， 住竹篾搭的屋子、睡树桩搭的床，他希望给乡亲们再造山 清水秀。
自那以后，杨善洲与林场职工同吃同住，每天从早 忙到晚，雨季植树造林，旱季巡山防火。创业初期 资金短缺，老书记把平时种下的几十盆盆景全部移 栽到大亮山上，他甚至跑到大街上去捡别人丢弃的 果核，积少成多，用马驮上山。 担任林场负责人的20多年间，杨善洲不要分文 报酬，只肯接受每月70元的伙食补助。他为林场 争取了近千万资金，却从未私自动过一分钱。走了 不知多少路，吃了不知多少苦，杨善洲带领工人植 树造林7万多亩，林场林木覆盖率超过87%，修建 18公里的林区公路，架设4公里多的输电线路。
再见牧羊人
最后一次相见
走近人物
以“他是一个 的人，我是从 读出来的” 的形式说说你对牧羊人 的认识。（注意结合课文中评价性的 词语和关于牧羊人的描写）
点拨:牧羊人做事认真、坚 持不懈、无私奉献、不图名
利、造福人类的优秀品质都
值得我们学习。
主旨探讨
课文首尾两段是作者对牧羊人的评价，前 后呼应。阅读这两段，参考下面文字，谈 谈你对课文主题的认识。
【颁奖词】 绿了荒山，白了头发，他志在造福百姓； 老骥伏枥，意气风发，他心向未来。 清廉，自上任时起；奉献，直到最后一天. 60年里的一切作为，就是为了不辜负人民的 期望。
拓展延伸
我们所处的社会中也有很多默默的“种树”的人,他们以非凡的毅力, 辛勤耕耘,种植着希望和幸福。你知道这样的人吗?说一说他的事迹吧。
示例1:黎族教师李桂林、陆建芬夫妇:十九年的坚持,悬崖绝壁 一道狭窄天梯上几千次的来来回回,为一个十几年没有学校的 小山村的孩子们搭建通往美好生活的知识桥梁。 示例2:抗震英雄武文斌:在军校学习就要毕业的他本不在领导 考虑的救灾人员名单内,他坚决请缨,与战友共赴灾区救灾。 34天内别人休息他不休息,其中3天的轮休日他也放弃了。最 终劳累过度,他不幸因肺血管破裂失血过多而牺牲。他2008年 初刚结婚,本打算救灾回去后选日子补拍婚纱照,最后新婚妻 子只能怀抱他的遗像拍照,完成英雄最后的遗愿。
它的文字、它的图，都让人感动， 鼓舞人们去做对我们这个地球有益的 事，这个地球上神奇的人和事真是数 也数不完！祝愿大家都有一颗慷慨的 心，和别人分享，给自己带来幸福。
主旨归纳：
文章表达了对牧羊人默默无闻、不求 名利的奉献精神的敬佩之情，同时也 启示我们：只要心存美好的愿望并长 期不懈的努力，就能改造恶劣的环境， 创造奇迹，大自然也一定会给予人类 丰厚的回报。
植树的牧羊人
让.乔诺
学习目标：
1、默读课文，理清作者的思路
2 、抓住作者对人物的细致描写 与景物的变化，体会作者从字里 行间流露出的情感。
3 、学习牧羊人的精神，能从牧 羊人身上获得有益的启示。
整体感知
1.快速默读课文,说说这篇文章的大致内容。
叙写“我”三次造访艾力泽·布菲老人,看到老
人几十年如一日地坚持着选种、种树的工作,使得荒 山变成了绿洲,给当地人们的生活环境带来了勃勃生 机。
整体感知
2.再次默读课文,勾画出标志故事情节发展的语句,通过 完成下面表格,体会故事情节的进展,进一步认识牧羊人
的形象。 牧羊人的情况
初遇牧羊人 再见牧羊人 最后一次相见
高原的变化
整体感知Leabharlann 牧羊人的情况高原的变化
初遇牧羊人
在荒山上默默地牧羊 还是一片荒地。 ,选种、种树。 身体还很硬朗，改为 荒山变得绿树成 养蜂,继续种树,而且种 荫，看到了溪水 的树品种逐渐增多。 已经变得生机勃 已经87岁 勃,环境优美。