小学科学命题要求
中小学试卷命题管理制度
中小学试卷命题管理制度一、前言中小学试卷命题管理制度是指为了规范中小学教育评价工作，提高试卷质量和教学质量，保障考试公平性与科学性而制定的管理办法。
制定中小学试卷命题管理制度，对于全面贯彻素质教育理念、加强教育教学改革、提高中小学教学质量，具有积极的意义。
二、试卷命题管理的基本原则1.科学性原则：试卷命题应符合教育规律和考试规律，考查内容科学合理，难易适中。
2.公平性原则：试卷命题应坚持公平、公正、客观的原则，避免对不同学生群体进行歧视和偏袒。
3.严密性原则：试卷命题应注重试卷的严密性，确保试卷的正确性和准确性。
4.灵活变通原则：试卷命题应注重灵活变通，因地制宜，因时制宜，适应学生的实际水平和需求。
5.综合性原则：试卷命题应注重综合考查学生的知识、能力和素质。
6.创新性原则：试卷命题应注重创新，不断改进命题技术和方法，提高试卷命题的水平和质量。
三、试卷命题管理的基本流程1.确定命题工作小组：学校应根据需求确定命题工作小组，由专业老师担任组长，其他成员应包括教研组长和学科骨干教师等。
2.确定命题范围和内容：命题工作小组应按照教学大纲和教学进度，确定试卷的命题范围和内容，确保试卷与教学内容一致。
3.编写试题：命题工作小组成员应根据教学大纲和教学要求，编写试题，确保试题的科学性、公平性和合理性。
4.审定试卷：试卷命题完成后，由命题工作小组进行审定，确保试卷质量和合格性。
5.印制试卷：审定后的试卷可进行印制，确保试卷的保密和安全性。
6.教师抽审：在试卷印制前，学校可以邀请其他科目教师或教研组组长进行审阅，以确保试卷的科学性和合理性。
7.出卷与保密：试卷出卷前，学校应确保试卷的保密，避免泄露试卷内容，保障试卷的公平性和安全性。
四、试卷命题管理的质量控制1.严格把关：学校应建立健全的试卷命题管理机制，把关试卷的命题过程，确保试卷的质量和合格性。
2.加强督导：对试卷命题过程进行严格的督导和检查，及时发现和纠正问题，确保试卷的合格性和有效性。
五年级科学下册试卷命题依据
五年级科学下册试卷命题依据摘要：一、引言二、五年级科学教育的意义三、试卷命题依据的原则四、具体命题内容1.生命科学领域2.地球科学领域3.物理科学领域4.化学科学领域五、命题过程与方法六、试卷评估与反馈正文：【引言】在我国的小学教育体系中，五年级是一个关键的阶段。
这个阶段的学生已经具备了一定的基础知识储备，对于科学知识有了初步的认识。
为了更好地培养学生的科学素养，提高学生的科学探究能力，我们依据教育部门的相关规定，结合课程标准和学生的实际情况，制定了这份五年级科学下册试卷。
【五年级科学教育的意义】五年级科学教育的目的是激发学生对科学的兴趣，培养学生科学精神和科学素养，使学生具备基本的科学知识和技能，形成科学的态度和方法，为他们今后的学习和生活打下坚实的基础。
【试卷命题依据的原则】试卷命题依据的原则主要有以下几点：1.符合课程标准：命题内容应与课程标准中规定的知识点、能力点相一致。
2.体现教育目标：命题应关注学生的科学素养、科学探究能力的培养。
3.遵循学生的认知规律：命题内容要符合学生的认知水平，由易到难，由浅入深。
4.注重实践性：命题要注重学生的实际操作和实践能力，培养学生运用科学知识解决实际问题的能力。
【具体命题内容】试卷分为四大领域：生命科学、地球科学、物理科学、化学科学。
具体命题内容如下：【生命科学领域】1.生物的分类及特点2.生物的生长与繁殖3.生物与环境的关系【地球科学领域】1.地球的构造与地貌2.气象与气候变化3.自然灾害与防治【物理科学领域】1.力的作用与测量2.简单机械的结构与原理3.声音与光的传播【化学科学领域】1.物质的组成与性质2.化学反应与能量变化3.溶液与酸碱盐【命题过程与方法】命题过程分为以下几个阶段：1.研究课程标准与教材，明确命题范围和要求。
2.分析学生实际情况，了解学生的认知水平和学习需求。
3.设计试卷题型，包括选择题、填空题、简答题、实验操作题等。
4.编写试题，确保试题的科学性、客观性和公正性。
四年级科学命题规划
2017—2018学年第二学期四年级科学命题规划根据新课程改革的总体要求，按照上级教育主管部门的工作安排，结合自己的教学实际，现制定命题规划如下：一、命题的指导思想以培养学生科学素养为目的，以“注重过程、促进发展”为原则，以新课标为依据，以教材为载体，以探究为重点，贴切实际，贴近生活，将知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观有机地融为一体，考察四年级学生科学学习水平，了解四年级学生的科学能力层次，分析小学科学教学现状，研究小学科学教学改革及新课程改革的问题，从而指导和促进小学其他年级的科学教学，进一步加强小学科学质量管理，提高小学科学教学质量，为学生可持续发展打下良好的基础。
二、命题依据本次四年级科学考试以现行教材为基础，以检测小学阶段学业水平和能力为目标，充分体现《科学课程标准》的基本理念和要求。
三、命题原则1.基础性原则：以现行教科版教材为依据，但不拘泥于教材，以考查学生的基础知识、基本能力和学习方法为主，力求起到有利于教学改革的导向作用。
2.学科性原则：命题将以考查学生的科学素养为宗旨，注重考查学生的综合探究能力和运用知识、技能解决问题的能力。
3.实践与生活统一性原则：命题将力求实践联系生活实际，富有儿童趣味，符合学生认识水平和能力，学生能清晰地认识到“科学来自实践，科学融入生活”这个理念，认识到在日常生活中要留心科学，要善于观察，善于思考，善于实践，善于探究。
4.渗透过程性：命题本着“注重过程、促进发展”的原则，在命题时我们将增加过程意识，强调学习者的经验和体验。
强调学习者的经验和体验。
四、命题内容规划本试题共五大题，一、填空（15分）二.判断（5分）三.我会选择（ 5分）四.实验题（ 10分）五、我会回答（5分）。
其中，基础题占80%，中等难度题占15%，难度题占5%。
五、考试时间闭卷考试，时间为30分钟。
总之，在命题中，我们尽量做到让学生掌握科学概念，学会科学方法，培养科学态度，懂得如何面对现实生活中与科学有关的问题，注重科学精神与人文精神的结合，科学内容与科学过程的结合，以及知识教育与能力培养的结合。
小学科学毕业考试纲要及命题说明
2021—2021学年宿豫区六年级毕业考试纲要小学科学命题说明一、指导思想以【小学科学课程标准】为命题依据，小学科学教材为载体，贴切实际，贴近生活，以对学生科学素养的考查为最终落脚点。
同时全面了解六年级学生的科学学习情况，为学生综合能力提升打下良好根底。
具体命题原那么如下:1.根底性原那么：以现行教科版教材为依据，以考查学生的根底知识、根本能力、探究能力和学习方法为主。
2.学科性原那么：命题将以考查学生的科学素养为宗旨，注重考查学生的综合探究能力和运用知识、技能解决问题的能力。
3.灵活性原那么：命题力求联系生活实际，现代科技与日常生活的结合，富有趣味，符合小学生认识水平和能力，认识到在日常生活中要留心科学，善于观察、善于思考、善于实践、善于探究。
二、试卷结构：分值：20分页面：一个16开纸页面难度系数：7：2：1题型：填空题，判断题，选择题，观察与实验探究题三、考试范围〔一〕命题范围重点为教科版小学科学六年级上下册教材。
具体比例如下：六年级上册占40%、六年级下册占60%。
按领域分：地球与宇宙领域占15%、生命世界领域占25%、物质世界领域占45%、环境领域〔现代科技、日常生活、环境等〕占15%。
按知识结构分：根底知识和根本技能占60%左右、科学探究占30%、拓展占10%。
〔二〕命题内容1.地球与宇宙领域了解太阳系的组成及主要行星的特点；知道月相变化；掌握月食、日食形成原因；知道光年是距离单位；知道如何寻找北极星；知道夏季星空一些主要的星座。
2.生命世界领域知道人类观察工具、观察范围开展的历程；掌握放大镜和显微镜的使用方法；知道晶体是物质存在的一种形式；知道生物都由细胞组成，细胞功能多种多样；知道微生物也具有生物的特征并在大自然中广泛存在。
3.物质世界领域〔1〕知道世界是由物质构成的。
知道物质在发生化学变化伴随的现象；能区分生活中的物理变化和化学变化。
了解铁生锈的原因；〔2〕了解电和磁的根本知识，知道电流产生磁性；了解改变电磁铁磁极的方法，掌握改变电磁铁磁力大小的方法。
小学学校命题管理制度方案
一、指导思想为了全面贯彻教育方针，提高教育教学质量，确保考试命题的科学性、公正性和准确性，特制定本命题管理制度方案。
二、目标1. 建立健全小学学校考试命题管理机制，规范命题工作流程。
2. 提高命题质量，确保考试内容与课程标准相符合。
3. 提升教师命题能力，培养一支高素质的命题队伍。
三、组织架构1. 成立命题工作领导小组，负责组织、协调、监督和检查命题工作。
2. 设立命题委员会，负责命题方案的制定、审核和实施。
3. 设立命题小组，负责具体命题工作。
四、命题原则1. 坚持教育方针，遵循课程标准，以培养学生的综合素质为目标。
2. 坚持科学性、公正性和准确性，确保试题内容严谨、难度适中。
3. 坚持创新性，鼓励教师探索新的命题方法和题型。
4. 坚持保密性，确保试题内容在考试前不外泄。
五、命题流程1. 命题委员会根据课程标准、学段特点和教学进度，制定命题方案。
2. 命题小组根据命题方案，进行试题设计、审核和修改。
3. 命题委员会对试题进行审核，确保试题质量。
4. 命题工作领导小组对试题进行抽查，确保试题的公正性和准确性。
5. 将审核通过的试题进行封装、保密，并在考试前发放给各考点。
六、命题质量保证1. 定期对命题人员进行培训，提高命题能力。
2. 建立试题库，为命题提供丰富的资源。
3. 加强命题过程中的质量控制，确保试题质量。
4. 定期对试题进行统计分析，不断优化试题结构。
七、监督管理1. 命题工作领导小组对命题工作进行监督，确保制度执行到位。
2. 教师对命题工作进行民主监督，提出意见和建议。
3. 定期对命题工作进行评估，总结经验，改进不足。
八、附则1. 本制度自发布之日起实施，原有制度与本制度不一致的，以本制度为准。
2. 本制度由命题工作领导小组负责解释。
通过本命题管理制度方案的制定与实施，旨在提高小学学校考试命题的科学性、公正性和准确性，为提高教育教学质量奠定坚实基础。
小学科学学科命题的基本内容与要求
知 道 。 例 ： 理 解 。 例 ：日照 下 ， 用 。 例 ： 想 到 月 太 转 联 知 念 东升 西 落 。 因地 球 自转 而 形 成 有 日夜 变 化 吗 ？ 白 概 阳 亮
识 认 日夜 。 天上空有星星吗？ 会 操 作 。 例 ： 精 确 操 作 避 免 误 巧 妙 地 将 技 术 应 用 能 能
一
“ 转用 ” “ 明” 。说 的答题方 式为简 答 ： 全面 沸腾 之 前 ， 部 有 汽 泡 发生 ， 蒸 气 渐 底 水 增 ， 时 约 ９￣ 此 ０Ｃ。若 答 ８ ０Ｃ 示 一 点 ０￣表
概念也 没有 ， １ ０ 说 ｏ ℃则 不够细 心 …… ２ ．用温度 计量 一量 ， 热水 是 多少 ｃ？ ｃ 这道 题 目评 测 测量 技 术 ， 次 是 “ 确 ” 层 精 。可考 察 学生 是 否知 道 要考 虑 温 度计 的 准确 性 、 否 知 道热 水 是
、
科 学 学 科 命 题 对 “ 学 知 识 ” 考查 内 容 与 要 求 科 的
科 学 知识 评测 可 用 纸 笔测 验 、 口头 问答 及 实 际操 作 等 方 式 ， 容 包括 科 学 语 汇 及 符 号 的 引用 ， 道科 内 知 学 的事 实 、 学概 念关 系 、 科 原理 及 定律 的意 义 ， 了解理 论 及模 型 ， 能 推想 到它 应 呈 现 的 结 果 ， 运 用 理论 并 能 或 定 律 的 特 性 来 想 出有 用 的 设 计 ， 操 作 度 量 的技 会 术 ， 些 都 属 于 知 识 认 知 的 范畴 。另 外 ， 知 也 有 深 这 认 浅 的层 次 。 我 们 把 它 分 成 知 道 、 解 和 转 用 三 个 层 理
根 据 小 华 的分 类 方 式 ， 边 的 虫 子 要 分 类 至 何 右
小学六年级科学素养命题双向细目表 (2023年11月)
掌握
数感
理解 理解
运算能力 应用意识 推理意识 几何直观
应用意识符 号意识数感
理解
模型意识 推理意识
图形的认识 与测量
认识长方体
2
较容易 0.7
运用
运用
空间观念 运用意识
结构与功能 系统与模型
工程的关键是设计
2
较容易 0.8
应用
应用
科学观念 科学思维
生态系统、生物 生态系统由生物与非生
小学六年级科学素养命题双向细目表
知识模块
知识点
二级主题
三级主题
满分 难度 分值 归类
预测 行为 难度 动词
能力 目标
学科素养
数与运算
会用万亿作单位表示大 数
2
数与运算 图形的 认识与测量
解决问题的策略 -转化
2
数量关系
用字母式含有字母的式 表示数量之间的关系
2
数量关系
正确理解分数的意义 2
容易 0.9 掌握 较容易 0.75 理解
3 较难 0.7 掌握 掌握 计算思维
图形的认识 与测量
数的运算
理解圆柱圆锥的体积公 式并正确计算
3
能结合数量关系 正确计
算 经过时间会按结定比 例进行图上距离与实际
9
距离的换算
简单数据统计 数据的收集整理与表达 8
数量关系
解决问题的策略
4
容易 0.9 较容易 0.8
容易 0.9 较难 0.6
理解
理解
掌握
掌握
运算能力 数感
0.9 掌握 掌握 运算能力
0.9 掌握 掌握 运算能力
0.9
最新小学科学命题原则
小学科学命题原则一、命题的指导思想以培养学生科学素养为目的，以“注重过程、促进发展”为原则，以新课标为依据，以教材为载体，以探究为重点，贴切实际，贴近生活，将知识与技能，过程与方法有机地融为一体，考察六年级学生科学学习水平，了解学生的科学能力层次，分析小学科学教学现状，研究小学科学教学改革及新课程改革的问题，从而指导和促进小学科学教学，进一步加强小学科学质量管理，提高小学科学教学质量，为学生可持续发展打下良好的基础。
二、命题原则1．人性化原则。
新课改精神要求评价贯彻人性化原则，突出对学生的人文关怀。
倡导人性化的评价，能减轻学生心理压力，增加愉悦心情。
人性化的命题首先体现在的形式上的人性化。
试题的开始可以写这样的话：“亲爱的同学们，这学期的学习已经结束了，你一定有了许多收获，让我们一起走进下面的检测题，重温我们的收获吧！”命题的题目也可以把原来的填空、选择、问答等冷冰冰的字眼改成了精彩补白、明辨是非、择优录取对答如流等充满时尚和游戏性的元素，学生会更容易感兴趣。
命题的人性化原则还应体现在内容的人性化上，如填空：磁铁能吸引的性质叫磁性，改为：小明的奶奶正戴者老花镜在为小明缝扣子，不小心把针掉在可地上，可是怎摸也找不到，你能想办法帮奶奶找找吗？我的办法是：这样即可以让学生把所学的磁铁知识运用于实际生活中去，明白知识源于生活，而有服务于生活。
又充满了生活情趣，渗透了尊重老人，孝敬老人的思想。
2、基础性原则：以现行教材为依据，但不拘泥于教材，以考查学生的基础知识、基本能力和学习方法为主，力求起到有利于教学改革的导向作用。
3．综合化原则。
综合化原则强调评价不仅关注学生对科学概念与事实的理解，还要考察他们科学探究的方法与能力、科学的行为与习惯等方面的变化与进步,特别是非智力因素发展情况，包括情感态度与价值观也是评价的重点。
4.科学性原则。
这应该是科学命题的最基本的原则了，它要求设计的题目题意表达清晰严谨，使学生能迅速、准确的理解题意。
让小学科学命题精彩纷呈——关于小学科学命题策略的思考
让小学科学命题精彩纷呈——关于小学科学命题策略的思考小学科学的命题策略是一件想要在课堂上有效地让小学生发散思维、探索新事物的重要工具。
当教学内容得以有效有趣的进行持续的吸引学生「动脑去思考」时，老师才能真正做到“通过教书使学生自己在学习”。
但是，关于小学科学命题策略，是如何有效应用、创造、促进实践活动的呢？下面是一些关于小学科学命题策略的思考：一、设计命题1. 确定命题科学范围：根据科学话题，确定科学命题的范围，比如说组织认识、实验研究、解释等等。
2. 分析实践主题：根据命题范围，分析实践主题，把主要事实及联系看法从多方面拓展，把认知转换为能够实践的表达形式。
3. 形成实验题：用激发学生想象力、实践能力、探究试验，不断形成可实现的实验题，力求学生实践后有意义的体验。
二、课前准备1. 把握学习要求：老师要有意识的根据学习兴趣、引导升华水平，在命题时要把握学习要求，明确样本信息和启发信息的深度和广度；2. 课外准备：老师要根据科学命题的具体情况，从课前准备的角度，在考虑学生的特点，根据教学对象和教学内容，准备合理的环境、材料和工具，以便于学生在实践中获得更多的收获。
三、创造及应用1. 创造性地思考：丰富学生思考，引导学生具有创造性地思考，坚持观察、比较、分析、说明，让学生从各方面考虑问题，从而解决问题；2. 应用性实践：老师要把握住实践的步骤，指导、帮助学生积极开展系统的实践活动，以锻炼学生的实践能力，加深他们的理解和应用；3. 社会实践：组织学生到实地去体验，加强学生的实践素养，丰富学生的生活理论。
四、有效讨论1. 将知识转变为能力：老师要根据学生的承受能力，引导学生转变获得的知识，转变为能力；2. 凝聚合作能力：帮助学生逐步凝聚合作团组能力，培养学生有效沟通、主动洽谈和愉快交流的能力，让小学生的科学发现之路更加精彩纷呈。
按照这些思考指引，小学科学命题策略应该结合教学内容，让学生活跃起来、跨越教材，让小学生科学活动内容实现深度拓展，使小学生真正了解、实践并体会到科技知识的魅力，完成真正有意义的科学知识探究。
小学各学科命题的原则和基本要求
小学各学科命题的原则和基本要求语文命题原则和基本要求《语文课程标准》指出：“语文课程的评价目的不仅是为了考查学生达到研究目标的程度，更是为了检验和改进学生语文研究和教师的教学，改善课程设计，完善教学过程，从而有效地促进学生的发展。
”那么，小学语文书面考试作为学生语文学业评价的重要方式之一，如何贯彻落实语文课程评价新理念，改革期末考试命题思路，更好地促进教师的教学理念、教学方式的转变，促进学生的研究方式的改变和持续发展呢?根据精神，几年来，在期末命题工作中，大家相互研究，共同研究，取得了可喜的成绩。
第一，正确地认识了考试的功能，明确了命题指导思想。
小学教育是基础性教育，考试评价不是选拔，不是要把学生考倒，语文考试应成为学生的一次体验、一次展示、一次创造：应成为教师的一次检验、一次关怀、一次期盼。
小学语文学科考试命题必须符合新课程标准，关注学生知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的发展，必须体现“依托文本，放眼生活，加强整合”的理念，做到全面了解学生研究语文的情况，激发学生研究语文的积极性．有效地促进学生语文素养的提高。
第二，命题组的期末命题工作运作模式，加强了任课教师与教研员之间的合作交流。
在相互间的思想碰撞中，共同提高了命题能力，促进了专业发展。
第三，改变命题思路，试卷有了很大的改变。
作为检测学生语文研究成果的考试，对学生来说不应该是充满紧张与恐惧的，应该使考试充满人文关怀，内容多元和开放，张扬个性，让考试充满乐趣。
为此，无论在考试内容还是考试体式格局等方面大家都做了有益的尝试，并收到良好结果。
在合理把握试题难易程度的同时，努力增长题目的趣味性，除选择学生感兴趣的内容外．在第一学段尝试采用游戏、举动等体式格局，让学生在轻松愉悦的气氛中完成考试．使考试酿成富有情趣的智慧之旅。
命题语言改变以往简单生硬的“敕令式”为“导游”、“知心朋友”、“合作同伴”等亲切和谐的“对话式”，经由过程卷首寄语激励、卷中对话指导、卷尾温馨提示使试卷有了温度，有效地遏制了学生考试过程中由焦虑心境所产生的副感化，尤其是卷中的小贴士更是对学生考试过程中的一种有效的指导。
小学学校命题管理制度汇编
小学学校命题管理制度汇编第一章总则第一条为规范小学学校的命题管理，提高教学质量，制定本规定。
第二条本制度适用于小学学校的所有命题活动，包括考试、测试、作业等。
第三条小学学校的命题活动应遵循公平、公正、科学的原则。
第四条小学学校应建立健全的命题管理制度和相关规章制度。
第五条小学学校应建立命题管理工作组织架构，配备专业的命题人员。
第六条小学学校应建立命题管理工作的考核与评价制度。
第七条小学学校应建立命题管理工作的信息化系统，提高管理效率。
第八条小学学校应不断完善命题管理制度，适应教育改革和发展的需要。
第二章命题管理的组织与领导第九条小学学校的命题管理工作由校领导负责，设立命题管理办公室。
第十条命题管理办公室是小学学校命题管理的专门机构，负责统筹、协调和监督命题管理工作。
第十一条命题管理办公室由校领导任命专职命题管理人员，并配备必要的办公设备。
第十二条命题管理办公室应定期组织命题管理人员进行培训，提高其专业素养和能力。
第十三条校领导应对命题管理工作进行督导与评估，对命题管理人员进行考核与奖惩。
第三章命题管理的程序与方法第十四条小学学校的考试、测试和作业命题应按照教学大纲和教材要求进行，保证命题的合理性和科学性。
第十五条命题前应进行命题计划，确定命题的内容、形式、难度和分值等。
第十六条命题应充分考虑学生的认知水平和心理特点，确保题目的合适性和适用性。
第十七条命题应加强对命题难度的把控，确保试卷的难易适中，满足不同学生的学习需求。
第十八条命题应保护试题的机密，防止泄露和作弊行为的发生，确保考试的公平性和公正性。
第十九条命题后应进行试题质量分析，评价试题的有效性和公正性，为改进命题工作提供参考。
第四章命题管理的监督与评估第二十条小学学校应建立命题管理的监督与评估机制，对命题活动进行全程监控。
第二十一条命题管理办公室应对每一次考试、测试和作业的命题过程进行严格审核和监督。
第二十二条命题管理办公室应定期对命题活动进行评估与总结，分析命题的质量和效果。
科学(教科版)四下命题规划
教科版小学科学四年级下册命题规划依据《小学科学课程标准》（3-6年级）的评价建议，能够充分体现课标倡导的课程理念，命题中既关注基础知识、基本能力的考核，又要关注学生灵活应用知识、能力的检验，力求做到题量适中，题型多样、难易适度。
一、指导思想1、命题以考查学生的基础知识和基本技能为重点。
2、命题同时关注试卷的导向作用。
（1）通过考试能使教师了解四年级下册教学成果动态，获得反馈信息，对自己的教学行为进行反思和适当的调整，促进教师不断提高教育教学水平。
（2）通过质量分析使学校及时了解四年级科学课程的实施情况，改进教学管理，从而促进科学课程的不断发展和完善。
二、依据1、依照小学科学《课标》目标要求：四年级依照单元教学目标，对科学学习有持续的兴趣和爱好，能用探究的方法知道、了解、理解、掌握、运用知识。
2、根据教学的知识点来设计考题。
三、命题原则1、属性原则：能体现科学学科的探究性学习、合作学习等。
2、导向原则：依标靠本——以教材为主体，课标为指导。
3、全面性原则：全面考查学生的知识、能力和学习习惯。
4、科学性原则：试题规范，语言准确、简洁，答案无异议。
四、内容及范围作为学期学业诊断，测查的内容和范围包括四年级本学期的教材内容。
重点考查学生的知识和能力、解决问题的能力。
五、命题的形式：以笔试为主。
六、试题的题型与分值分布选择题20%、判断20%、填空20%、观察探究题25%、解决实际问题15%七、考试完成时间要求：一个小时。
八、试题难度系数比例一般基础题：80%；综合运用题：10%；提高题：10%九、制定命题双向细目表（如下）教科版小学科学四年级下册命题双向细目表。
小学科学优秀试卷命题规划
小学科学优秀试卷命题规划一、试卷结构与内容1. 试卷总分为100分，分为选择题、填空题、判断题、简答题和实验操作题五大部分。
2. 选择题占20分，共10题，每题2分，考查学生对基础知识点的掌握。
3. 填空题占15分，共5题，每题3分，考查学生对概念的理解和应用。
4. 判断题占10分，共5题，每题2分，考查学生对科学现象的判断能力。
5. 简答题占25分，共5题，每题5分，考查学生对科学原理的理解和表述能力。
6. 实验操作题占30分，考查学生的实验操作能力和科学探究能力。
二、命题原则1. 符合小学科学课程标准，覆盖各年级段的科学知识。
2. 注重基础，突出重点，确保试题的科学性和系统性。
3. 体现科学探究的过程与方法，培养学生的科学思维和实践能力。
4. 题型多样，难易适中，兼顾不同层次学生的学习需求。
三、命题内容1. 自然现象：包括天气变化、季节更替、动植物生长等。
2. 物质科学：包括物质的性质、物质的分类、化学反应等。
3. 地球与宇宙：包括地球的构造、宇宙的组成、天体的运动等。
4. 生物科学：包括动植物的分类、生物的生命周期、遗传与进化等。
5. 技术与工程：包括简单机械、能源利用、环境保护等。
四、样题示例1. 选择题：下列哪个选项是植物的六大器官之一？A. 根B. 茎C. 叶D. 花答案：D2. 填空题：水的三态变化包括固态的______、液态的______和气态的______。
答案：冰、水、水蒸气3. 判断题：化石是研究生物进化的重要证据。
（）答案：√4. 简答题：请简述光合作用的过程及其对生态系统的意义。
答案：光合作用是植物通过叶绿素吸收太阳光能，将二氧化碳和水转化为葡萄糖和氧气的过程。
这一过程为生态系统提供了能量来源，促进了生物多样性。
5. 实验操作题：请设计一个实验，探究不同光照条件下植物生长的差异。
答案：（略）五、命题注意事项1. 确保试题的准确性和科学性，避免出现知识性错误。
2. 试题语言要简洁明了，避免使用生僻词汇和复杂句式。
小学科学终结性评价命题技巧的探索
小学科学终结性评价命题技巧的探索小学科学终结性评价命题技巧是指在小学科学课程中制定终结性评价题目的方法和技巧。
终结性评价是指在课程结束时进行的评价，旨在考察学生在课程学习过程中所获得的知识和能力。
一般来说，在小学科学课程中制定终结性评价命题技巧时，可以遵循以下原则：命题要紧扣课程目标：终结性评价命题应围绕课程的教学目标和教学内容，充分考查学生在课程学习过程中所获得的知识和能力。
命题要体现多样性：终结性评价命题应体现课程教学内容的多样性，充分考查学生在不同方面的能力。
命题要具有针对性：终结性评价命题应针对学生的学习状态和学习水平，确保命题难度适中。
命题要具有可操作性：终结性评价命题应具有较强的可操作性，能够有效考查学生在实际应用中的能力。
命题要具有合理性：终结性评价命题应具有较高的合理性，能够准确反映学生在课程学习过程中所获得的知识和能力。
在制定终结性评价命题时，还可以使用以下技巧：使用多题型：在命题中使用多种题型，如单选题、填空题、判断题、简答题、解答题等，可以更全面地考查学生的学习成果。
应用课堂活动成果：在命题中纳入课堂活动成果，如课堂小组讨论、模拟实验、科技报告等，可以更好地考察学生的实践能力。
使用跨学科内容：在命题中纳入跨学科内容，如结合数学、语文、英语等学科，可以更好地考察学生的综合能力。
引入现实生活内容：在命题中引入现实生活中的内容，如环保、科技、健康等，可以更好地考察学生的社会应用能力。
充分设计命题细节：在命题时充分考虑命题细节，如语言表述、图片配合、答案选项等，使命题更加精确、严谨。
总之，在小学科学课程中制定终结性评价命题技巧需要遵循一定的原则，同时还要使用多种技巧，如使用多题型、应用课堂活动成果、使用跨学科内容、引入现实生活内容、充分设计命题细节等。
这些技巧有助于制定出具有科学性、合理性、可操作性的终结性评价命题，使评价更加有效，更能准确反映学生的学习成果。
小学命题实施方案
小学命题实施方案一、引言。
小学生是教育的重点对象，他们的学习质量直接关系到国家的未来发展。
因此，小学的命题工作显得尤为重要。
本文将针对小学命题实施方案进行详细介绍，希望能够为相关工作提供一定的参考依据。
二、命题目标。
1. 确定命题的基本目标，即考察学生对知识的掌握程度、分析问题和解决问题的能力、创新思维和实际运用能力等方面的能力。
2. 确定命题的难度和区分度，使得试题能够全面、准确地反映学生的学习水平。
3. 确定命题的知识点和考查范围，使得试题能够覆盖到学科教学大纲规定的各个知识点和能力要求。
三、命题内容。
1. 命题内容应紧密围绕学科教学大纲和教学计划，以学科基本知识、基本技能和基本思维方法为主要内容。
2. 命题内容应注重实际应用，注重培养学生的综合运用能力和创新思维。
3. 命题内容应注重贴近学生生活和实际情境，使得试题更具有启发性和趣味性。
四、命题形式。
1. 命题形式应多样化，包括选择题、填空题、解答题等，以满足不同学生的能力和学习习惯。
2. 命题形式应灵活多变，注重考查学生的思维深度和广度，避免简单机械的重复性试题。
3. 命题形式应符合学科特点，避免形式主义，注重试题的实际效用和教学价值。
五、命题方法。
1. 命题方法应科学合理，充分考虑学生的认知规律和心理特点，避免过于复杂或过于简单的试题。
2. 命题方法应注重实际效果，通过试题的设计和命题的实施，能够准确反映学生的学习水平和能力水平。
3. 命题方法应注重评价效果，通过试题的分析和评价，能够为学生的学习和教师的教学提供有益的参考意见。
六、命题管理。
1. 命题管理应规范有序，建立健全的命题管理制度和流程，确保命题工作的科学性和公正性。
2. 命题管理应注重监督检查，建立健全的质量监控机制，及时发现和纠正命题工作中的问题和不足。
3. 命题管理应注重信息共享，建立健全的命题数据库和信息平台，促进命题工作的经验交流和共同提高。
七、结语。
小学命题工作是一项复杂而重要的工作，需要全面考虑学生的学习特点和教学目标，注重试题的设计和实施，不断提高命题工作的科学性和有效性。
小学科学期末考试命题原则
小学科学期末考试命题一、政策要求：2021年8月30日，为切实降低学生的考试压力，《教育部办公厅关于加强义务教育学校考试管理的通知》明确指出，小学一二年级不进行纸笔考试，其他年级由学校每学期进行一次期末考试。
要合理控制考试难度，严禁超课标超教学进度命题。
要处理好考试、作业、日常评价、质量监测等方面的关系，注重学生的综合素质、学习习惯与学习表现、学习能力与创新精神等方面的综合评价。
科学学科是一门非常重要的学科，它集物理、化学、地理、生物等多门学科于一身，是一门对孩子终身发展非常有帮助的学科。
“双减”政策下上好科学课显得更加重要！“双减”是一次教育改革，也是一次教育的回归。
二、中小学考试命题思考：（一）是对命题的要求更高。
一方面，由于考试频次大幅度减少，命题人要结合教学实际对试题试卷进行精心设计，只有这样才能有效反映学情，实现更加精准的教学。
另一方面，考试不再只是对学生学习能力的检测，还要对学生的综合素质、学习习惯、学习表现以及创新精神等方面进行综合评价，这对命题人提出了非常高的要求。
（二）是对考试的难度降低。
为了减轻学生的考试压力，《通知》明确提出要合理控制考试难度，不得超课标和超教学进度命题，这一规定有利于降低考试的难度。
三、提高命题能力，适应考试变化随着教育的发展，命题制卷已经实现了从”知识立意“”能力立意“到“价值引领、素养导向、能力为重、知识为基”的跨越。
教师要提高自己的命卷能力，需要根据新课程标准和《义务教育质量评价指南》、参照教学基本要求进行命题。
（一）命题要体现学科特点。
着眼于学科基础知识和基本技能的考核，既突出重点，又注意覆盖面，符合学生学习和生活的实际。
加强情境设计，注重试题综合性、开放性、应用性、探究性，重视考查学生综合运用所学知识分析和解决问题的能力，注重考查培养学生的创新精神和实践能力。
（二）注重考评结合，培养创新精神。
培养学生的创新精神和实践能力是素质教育的核心，但需要考试评价作出积极的导向。
小学科学命题要求
小学科学命题要求为了培养学生的科学素养，让学生在亲历科学探究的过程中理解科学概念、领悟生活中的科学，督促教师在教学过程中认真贯彻新课标理念，注重学生创新能力和动手能力的培养，提高科学教学质量。
命题依据以教育部制订的《全日制义务教育科学(3-6年级)课程标准（实验稿）》和目前使用的小学科学（3－6年级）教材为命题依据。
命题原则命题力求体现新课程的理念和小学科学课程的特点：1．重视对科学基础知识和基本技能的考查。
主要突出基础知识在日常生活运用，而不是纯单的记忆和背诵；重视分析问题、解决问题的能力考查。
2．体现科学探究的理念。
重在考查学生的实践运用能力和学生实验设计分析能力，重视对探究活动过程的体验和能力的考核，增进对科学探究的理解，形成初步的科学探究能力。
3．命题的难度与考试性质和学生实际水平相适宜，难度值为0.8。
测试范围小学3－6年级，重点5、6年级。
测查的内容是《科学（3－6年级）课程标准》中要求学生知道、理解的知识点。
测试时间和试题分数科学和社会合卷，测试时间80分钟，总分100分，科学占60分，社会40分。
试题结构试题具有一定的开放性、探究性，不设繁、偏、怪试题。
试卷包括以下几种题型：1．填空题。
用于检测简单的知识性、记忆性的学习结果，也可以用于检测“简单问题解决的能力”。
例1：当操场上的旗帜向东飘时，这时刮的是＿＿＿风。
例2：像＿＿＿、＿＿＿一类的动物是哺乳动物。
2．判断题、连线题。
用于检测区别事实、观点的能力和认识因果关系的能力。
例1：我们通常利用酒精灯的内焰给物体加热。
（）例2：我会将实验器材与名称对应连线。
酒精灯试管烧杯蒸发皿培养皿试管夹三脚架量筒3．对号入座题：用来检测多种类型的知识和理解水平。
例1：下列A、B、C三个物体中，不容易沉入水中的是（）。
例2：用眼睛、鼻子、舌头辨别物体时的顺序，依次为（）。
A.先看后闻再尝B.先看后尝再闻C.先尝后看再闻例3：提出假设是科学探究中一个非常重要的过程，对于一棵树叶发黄、逐渐掉落的树，下列提出的不是假设的是（）A.可能有虫害B.可能被水淹死的C.树叶上有很多刺毛虫D.可能是老死的4．画一画题。
小学科学命题原则
小学科学命题原则一、命题的指导思想以培养学生科学素养为目的，以“注重过程、促进发展”为原则，以新课标为依据，以教材为载体，以探究为重点，贴切实际，贴近生活，将知识与技能，过程与方法有机地融为一体，考察六年级学生科学学习水平，了解学生的科学能力层次，分析小学科学教学现状，研究小学科学教学改革及新课程改革的问题，从而指导和促进小学科学教学，进一步加强小学科学质量管理，提高小学科学教学质量，为学生可持续发展打下良好的基础。
二、命题原则1．人性化原则。
新课改精神要求评价贯彻人性化原则，突出对学生的人文关怀。
倡导人性化的评价，能减轻学生心理压力，增加愉悦心情。
人性化的命题首先体现在的形式上的人性化。
试题的开始可以写这样的话：“亲爱的同学们，这学期的学习已经结束了，你一定有了许多收获，让我们一起走进下面的检测题，重温我们的收获吧！”命题的题目也可以把原来的填空、选择、问答等冷冰冰的字眼改成了精彩补白、明辨是非、择优录取对答如流等充满时尚和游戏性的元素，学生会更容易感兴趣。
命题的人性化原则还应体现在内容的人性化上，如填空：磁铁能吸引的性质叫磁性，改为：小明的奶奶正戴者老花镜在为小明缝扣子，不小心把针掉在可地上，可是怎摸也找不到，你能想办法帮奶奶找找吗？我的办法是：这样即可以让学生把所学的磁铁知识运用于实际生活中去，明白知识源于生活，而有服务于生活。
又充满了生活情趣，渗透了尊重老人，孝敬老人的思想。
2、基础性原则：以现行教材为依据，但不拘泥于教材，以考查学生的基础知识、基本能力和学习方法为主，力求起到有利于教学改革的导向作用。
3．综合化原则。
综合化原则强调评价不仅关注学生对科学概念与事实的理解，还要考察他们科学探究的方法与能力、科学的行为与习惯等方面的变化与进步,特别是非智力因素发展情况，包括情感态度与价值观也是评价的重点。
4.科学性原则。
这应该是科学命题的最基本的原则了，它要求设计的题目题意表达清晰严谨，使学生能迅速、准确的理解题意。
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小学科学命题要求
为了培养学生的科学素养，让学生在亲历科学探究的过程中理解科学概念、领悟生活中的科学，督促教师在教学过程中认真贯彻新课标理念，注重学生创新能力和动手能力的培养，提高科学教学质量。
命题依据
以教育部制订的《全日制义务教育科学(3-6年级)课程标准（实验稿）》和目前使用的小学科学（3－6年级）教材为命题依据。
命题原则
命题力求体现新课程的理念和小学科学课程的特点：
1．重视对科学基础知识和基本技能的考查。
主要突出基础知识在日常生活运用，而不是纯单的记忆和背诵；重视分析问题、解决问题的能力考查。
2．体现科学探究的理念。
重在考查学生的实践运用能力和学生实验设计分析能力，重视对探究活动过程的体验和能力的考核，增进对科学探究的理解，形成初步的科学探究能力。
3．命题的难度与考试性质和学生实际水平相适宜，难度值为0.8。
测试范围
小学3－6年级，重点5、6年级。
测查的内容是《科学（3－6年级）课程标准》中要求学生知道、理解的知识点。
测试时间和试题分数
科学和社会合卷，测试时间80分钟，总分100分，科学占60分，社会40分。
试题结构
试题具有一定的开放性、探究性，不设繁、偏、怪试题。
试卷包括以下几种题型：
1．填空题。
用于检测简单的知识性、记忆性的学习结果，也可以用于检测“简单问题解决的能力”。
例1：当操场上的旗帜向东飘时，这时刮的是＿＿＿风。
例2：像＿＿＿、＿＿＿一类的动物是哺乳动物。
2．判断题、连线题。
用于检测区别事实、观点的能力和认识因果关系的能力。
例1：我们通常利用酒精灯的内焰给物体加热。
（）
例2：我会将实验器材与名称对应连线。
酒精灯试管烧杯蒸发皿培养皿试管夹三脚架量筒
3．对号入座题：用来检测多种类型的知识和理解水平。
例1：下列A、B、C三个物体中，不容易沉入水中的是（）。
例2：用眼睛、鼻子、舌头辨别物体时的顺序，依次为（）。
A.先看后闻再尝
B.先看后尝再闻
C.先尝后看再闻
例3：提出假设是科学探究中一个非常重要的过程，对于一棵树叶发黄、逐渐掉落的树，下列提出的不是假设的是（）
A.可能有虫害
B.可能被水淹死的
C.树叶上有很多刺毛虫
D.可能是老死的
4．画一画题。
用于测量知识性、过程性、记忆性的学习结果，也测量“科学活动中的记录能力”。
例：指出下图所表示的自然现象，并说明发生的时间。
这是食，一般发生在农历。
5．我会运用。
检测学生的知识综合运用能力、整合观点的能力。
例：小明用纸盒作了一辆小车(如图)。
小车里装的物体可能是什么？为什么？
S N 答：
例2、画出下面的支点、动力点、阻力点。
6．我会探究。
检测学生解决问题的能力，注重对学生学习科学的方法和态度的考察。
例1: ①根据右图，提出相关的科学问题（两个以上）。
②请从自己提出的问题中，选择一个问题，进行猜想与假设。
我的问题：
我的猜想：
③你可以通过哪些方法来验证自己的猜想，方法越多越好。
例2. 右图是一条呈“W”形状得铁条。
“口”处是酒精灯火源，各个“O”
表示蜡烛油。
请用①②③④⑤表示
蜡烛油熔化的顺序。