1.1.1生物的特征
合集下载
1.1.1 生物的特征
课后练习题
3.（1）珊瑚不是生物，是珊瑚虫分泌的外 壳堆积在一起形成的，不具有生物的基本 特征；珊瑚虫是生物，是一种生活在海洋 中的动物，具有生物的基本特征。
（2）浅水区可获得较多的阳光，有适宜的 温度，有利于藻类的生长，可以为珊瑚虫 提供更多的氧气。因此，珊瑚虫一般生长 在温暖的浅水区。
1.尽管生石花的肉质叶看起来像石头，但生石 花具有生物的基本特征。能够繁殖、生长等。 2.钟乳石的生长是一些无机物物慢慢堆积的结 果，它没有生物所共有的特征，因此钟乳石不 是生物。 3.看它是不是具有生命现象，即看它是否具有 生物的基本特征。
想一想
思考：什么是生物？如何区分生物和非生物？
根据生物的特征 进行判断！
4 生物能对外界刺激做出反应
“葵花朵朵向太阳”
猎豹追击，羚羊奔跑
含羞草受到碰触时，展开的叶片会合拢
5 生物能生长和繁殖
种子的萌发
破壳而出的小鸡
6 生物都有遗传和变异的特性
“一母生九子，九子各不同” （变异）
“猫的四口之家” （遗传）
7 生物都由细胞构成（病毒除外）
人口腔上皮细胞
洋葱表皮细胞
1 生物的生活需要营养
绿色植物通过光合 作用制造有机物
猎豹和它捕获的食物
2 生物能进行呼吸
潜水员在呼吸
鲸呼吸时产生雾状水柱
植物也能进行呼吸
绝大多数生物需要吸入氧气，呼出二氧化碳。
3 生物能排出身体内产生的废物
动物和人通过多种方式排出体内废物，如排尿、 出汗、呼出气体。
排尿
出汗
植物能通过落叶带走一部分废物。
第一章 认识生物
第一节 生物的特征
1
情境导入
下列图片哪些是生物？哪些不是生物？请说出 你的判断理由。
专题1.1.1生物的特征(解析版)
第一单元第一章认识生物第1节生物的特征一、基础巩固1.下列有关生物的基本特征叙述正确的是A. 生物都是由细胞构成的B. 生物都可以生长繁殖C. 生物都可以快速奔跑D. 生物可以适应环境但不能影响环境【答案】B【解析】A、除病毒以外，生物都是由细胞构成的，A错误；B、生物都可以生长繁殖，说明生物具有能生长和繁殖的基本特征，B正确；C、快速奔跑不是生物的特征，如植物不能快速奔跑，C错误；D、生物能适应环境，也能影响环境，D错误。
2.成语“汗流浃背”体现出的生物基本特征是（）A. 生物能进行呼吸B. 生物能对外界刺激作出反应C. 生物的生活需要营养D. 生物能排出体内产生的废物【答案】D【解析】【分析】本题考查生物的基本特征，解答该题的关键是熟悉动物排出体内废物的方式。
【解答】生物的基本特征：生物需要营养物质、生物进行呼吸、生物排出体内废物、生物具有应激性、生物都有生长发育和生殖的现象、生物都有遗传和变异的特性、生物都能适应一定的环境,也能改变环境、除病毒外，生物都是细胞构成。
生物在生活过程中，体内会不断产生多种废物，并且能将废物排出体外。
人排出废物的方式有多种，如可以通过出汗、呼出气体和排尿等将废物排出体外。
故选D。
3.下列现象与其表现的生物特征对应不相符的是( )A. 大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米——生物的生活需要营养B. 种瓜得瓜，种豆得豆——生物能排出体内产生的废物C. 一枝红杏出墙来——生物能对外界刺激做出反应D. 春华秋实——生物能繁殖后代【答案】B【解析】【分析】本题主要考查生物的特征。
解题的关键是知道生物的主要特征。
【解答】生物的特征主要有（1）生物的生活需要营养；（2）生物能进行呼吸；（3）生物能排出身体内产生的废物；（4）生物能对外界刺激作出反应；（5）生物能生长和繁殖；（6）生物能遗传和变异；（7）除病毒以外，生物都是由细胞构成的。
A.大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米说明生物的生活需要营养，故A正确；B.种瓜得瓜，种豆得豆说明生物具有遗传的特性，故B错误；C.一枝红杏出墙来说明生物能对外界刺激做出反应，故C正确；D.春华秋实说明生物能繁殖后代，故D正确故选B。
1.1.1 生物的特征
一、〖自主学习〗：（教师巡查指导） 1、科学探究的基本方法——观察法。 2.科学观察可以直接用 肉眼 ，也可以借助放大镜、
显微镜 、望远镜等仪器，或利用 照相机 、摄像机、 录音机 等工具，有时还需要测量。 3.科学观察的要点： ①全面、细致和实事求是； ②及时记录； ③积极思考，多问为什么； ④要有计划和明确的目的； ⑤和别人进行交流。
四、课堂巩固（抽查不同小组展示）
1、下列物体中属于生物的是（B） ①蝴蝶 ②珊瑚礁 ③蘑菇 ④智 能机器人 ⑤卫星
A、①②③ C、②④
B、①③ D、④
2、下列不属于生命现象的一 组是（ D ）
A.母鸡下蛋、蜜蜂采蜜 B.稻浪滚滚、硕果累累 C.大汗淋漓、气喘吁吁 D. 雨后彩虹、风平浪静
3、下列不属于生物特征的是 （A ）
谢谢
第一章 第一节 生物的特征
〖学习目标〗：
1.什么是生物？ 2.观察生物和非生物，比较它们的区别。 （重点） 3.生物具有哪些共同的特征？（重难点） 〖学习过程〗：
观察下面的图片（比较生物和非生物）
什么是生物？ 生物是具有生命现象规律的。
生物和非生物最本质的区别是： 生物有生命，而非生物没有生命。
A.生物都能自由运动 B.生物都能呼吸 C.生物都能生长和繁殖 D.生物都能排出废物
４、下列生物的基本特征中，哪一项 不是维持生物个体生活所必需的
（ C）
A、从外界获得营养 B、排出体内的各种废物 C、繁殖后代 D、吸入氧气排出二氧化碳
பைடு நூலகம் 五、课堂小结：（小组代表总结）
〖学导反思〗: 1.这节课我学到了什么？ 2.我还有什么疑问？
二、〖合作完成〗：（小组研讨交流，突出重点） 生物的主要标志是具有生命现象。
1.1.1 生物的基本特征 课件 (共17张PPT)2024-2025学年生物济南版七年级上册
第一单元 奇妙的生命现象
第一章 认识生命现象 第一节 生物的基本特征
1.描述身边的生物，区别生物与非生物。 2.举例说明生物具有的基本特征
【探究主题 一】
我们身边的生物
想一想 说一说
说出图中你所熟悉的生物和非生物。 生物：牛、羊、鱼等 非生物：水、空气等。
生物的种类 动物
生物
植物 微生物
真菌（如蘑菇等） 细菌 病毒（没有细胞结构）
1.下列各项中，属于生物共同特征的一项是 A.生物都是由细胞构成的 B.生物能对外界刺激作出反应 C.生物能生长和繁殖 D.生物的生活需要吸入氧、呼出二氧化碳
(C )
2.“螳螂捕蝉，黄雀在后”中描述的现象体现出的 生物的基本特征是( A ) A.生物的生活需要营养 B.生物能生长 C.生物能排出体内废物 D.生物能呼吸
个妈妈所生，但还 是有差异的！
图示中的现象属于生物的哪种生命现象？ 这种现象是生物共有的吗？ 生物都有变异现象；是生物共有的现象。
看图片 说特征
含羞草被碰 触后叶片合 拢
图示中的现象属于生物的哪种生命现象？ 这种现象是生物共有的吗？ 生物能对刺激作出有规律的反应；是生物共有的现象。
看图片 说特征
3.“离离原上草，一岁一枯荣”，这句诗说明了生物的哪一
特征（ D ）
A.呼吸
B.排出体内废物
C.对刺激作出反应
D.生长和繁殖
4.含羞草受到碰触后，展开的叶子会合拢。与含羞草反应
相同的生命现象是（ B ）
A.子女与父亲不同
B.人手被针刺后缩回
C.母鸡下蛋
D.大豆由小长大
5.学以致用 “枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下， 断肠人在天涯。” 这是元代马致远的名曲《秋思》，你能说出其中所包含的生物 吗？
第一章 认识生命现象 第一节 生物的基本特征
1.描述身边的生物，区别生物与非生物。 2.举例说明生物具有的基本特征
【探究主题 一】
我们身边的生物
想一想 说一说
说出图中你所熟悉的生物和非生物。 生物：牛、羊、鱼等 非生物：水、空气等。
生物的种类 动物
生物
植物 微生物
真菌（如蘑菇等） 细菌 病毒（没有细胞结构）
1.下列各项中，属于生物共同特征的一项是 A.生物都是由细胞构成的 B.生物能对外界刺激作出反应 C.生物能生长和繁殖 D.生物的生活需要吸入氧、呼出二氧化碳
(C )
2.“螳螂捕蝉，黄雀在后”中描述的现象体现出的 生物的基本特征是( A ) A.生物的生活需要营养 B.生物能生长 C.生物能排出体内废物 D.生物能呼吸
个妈妈所生，但还 是有差异的！
图示中的现象属于生物的哪种生命现象？ 这种现象是生物共有的吗？ 生物都有变异现象；是生物共有的现象。
看图片 说特征
含羞草被碰 触后叶片合 拢
图示中的现象属于生物的哪种生命现象？ 这种现象是生物共有的吗？ 生物能对刺激作出有规律的反应；是生物共有的现象。
看图片 说特征
3.“离离原上草，一岁一枯荣”，这句诗说明了生物的哪一
特征（ D ）
A.呼吸
B.排出体内废物
C.对刺激作出反应
D.生长和繁殖
4.含羞草受到碰触后，展开的叶子会合拢。与含羞草反应
相同的生命现象是（ B ）
A.子女与父亲不同
B.人手被针刺后缩回
C.母鸡下蛋
D.大豆由小长大
5.学以致用 “枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下， 断肠人在天涯。” 这是元代马致远的名曲《秋思》，你能说出其中所包含的生物 吗？
1.1.1生物的特征
第一节生物的特征
一、观察
观察是科学探究的一种方法。
你用或感官收集周围的信息，就是。
为了更好地观察，可以借助、等仪器，或利用、、等
工具，有时还需要。
科学观察不同于一般的观察，要有明确的；观察时要、、和；对于需要较长时间的观察，要有、有。
通过观察得到的信息要及时下来。
观察记录必须、地反映所感知的事物。
在观察的基础上，还需要同别人交流看法，进行讨论。
二、生物的共同特征
1、生物的生活需要
绿色植物从外界吸收、和，通过制造出自身所需要的葡萄糖、淀粉等。
2、生物能进行
绝大多数生物需要吸入，呼出。
3、生物能排出体内产生的
人可以通过、、等方式将废物排出体外。
植物通过能带走一部分废物。
4、生物能对作出反应
5、生物能和
生物体由小长大，是。
许多植物产生，再萌发成幼苗；哺乳动物通过繁殖下一代；鸟类通过繁殖下一代。
6、生物具有和的特性
生物体的子代与亲代之间表现出的特征，就是生物表现出来的现象，但总有一部分特征，就是生物表现出来的现象。
7、除以外，生物都是由构成的。
8、生物能环境，也能环境。
人教版生物七年级上册1.1.1生物的特征 课件(共40张PPT)
鲸呼气时产生的雾状水柱
生物能排出身体内产生的废物
• 生物在生活过程中，体内会不断产生多种废物，并且能将废物排出体外 。
“撒尿小孩”铜像
“ 撒 尿 小 孩” 铜 像
生物能对外界刺激作出反应
• 生物能对来自环境中的各种刺激作出一定 的反应。
生物能生长和繁殖
• 生物体能够由小长大。生物体发育到一定 阶段，就开始繁殖下一代。
第一章 认识生物
• 观察是科学探究的一种基本方法。科学观察可以 直接用肉眼，也可以借助放大镜、显微镜等仪器， 或利用照相机、录音机、摄像机等工具，有时还 需要测量。科学观察不同于一般的观察，要有明 确的目的；观察时要全面、细致和实事求是，并 及时记录下来；对于需要较长时间的观察，要有 计划，有耐心；观察时要积极思考，多问几个为 什么。在观察的基础上，还需要同别人交流看法， 进行讨论。热烈的讨论能让你迸发思想的火花。
植 物 可 以 进 行 光 合 作 用
植 物 光 合 作 用 形 成 有 机 物
动物生命活动需要营养物质
返回Байду номын сангаас
猎豹在分享猎物
在劫难逃的青
成为蛇口中之物的
蜘 蛛 成 功 猎 取 到 蝗 虫
品尝美味的水虿chài
遍野的青草是奶牛的佳肴
生物能进行呼吸
• 绝大多数生物需要吸入氧气，呼出二氧化碳。
• 学完这节课后，假如有人问你：“什么是 生物？”你该怎么回答呢？
通过观察找出相同点和不同点
• 对看上去相似的生物，要注意观察它们的 不同之处；对看上去差别明显的生物，要 注意观察它们的相同之处。观察下列图片， 找出马与驴在外形的不同之处，马与牛在 外形上的相同之处。（不比较体型大小。）
• 跟同学交流：你是怎 样观察的？观察到了
生物能排出身体内产生的废物
• 生物在生活过程中，体内会不断产生多种废物，并且能将废物排出体外 。
“撒尿小孩”铜像
“ 撒 尿 小 孩” 铜 像
生物能对外界刺激作出反应
• 生物能对来自环境中的各种刺激作出一定 的反应。
生物能生长和繁殖
• 生物体能够由小长大。生物体发育到一定 阶段，就开始繁殖下一代。
第一章 认识生物
• 观察是科学探究的一种基本方法。科学观察可以 直接用肉眼，也可以借助放大镜、显微镜等仪器， 或利用照相机、录音机、摄像机等工具，有时还 需要测量。科学观察不同于一般的观察，要有明 确的目的；观察时要全面、细致和实事求是，并 及时记录下来；对于需要较长时间的观察，要有 计划，有耐心；观察时要积极思考，多问几个为 什么。在观察的基础上，还需要同别人交流看法， 进行讨论。热烈的讨论能让你迸发思想的火花。
植 物 可 以 进 行 光 合 作 用
植 物 光 合 作 用 形 成 有 机 物
动物生命活动需要营养物质
返回Байду номын сангаас
猎豹在分享猎物
在劫难逃的青
成为蛇口中之物的
蜘 蛛 成 功 猎 取 到 蝗 虫
品尝美味的水虿chài
遍野的青草是奶牛的佳肴
生物能进行呼吸
• 绝大多数生物需要吸入氧气，呼出二氧化碳。
• 学完这节课后，假如有人问你：“什么是 生物？”你该怎么回答呢？
通过观察找出相同点和不同点
• 对看上去相似的生物，要注意观察它们的 不同之处；对看上去差别明显的生物，要 注意观察它们的相同之处。观察下列图片， 找出马与驴在外形的不同之处，马与牛在 外形上的相同之处。（不比较体型大小。）
• 跟同学交流：你是怎 样观察的？观察到了
1.1.1生物的特征课件 人教版生物七年级上册
3．属于生物基本特征的是（ D ）
A．能快速运动
B．是由细胞构成的
C．能进行光合作用 D．能生长和繁殖
4．牵牛花清晨开放，傍晚关闭，这种现象说明生物具有
（ C ）的特征
A．需要营养
B．进行呼吸
C．对外界刺激作出反应 D．生长和繁殖
21
5.“离离原上草，一岁一枯荣”，这种生命现象说明生
物体具有哪个特征（ D ）
一只雌鸽孵出多只小鸽，小鸽 羽色不一
3. ⑴ 珊瑚不是生物，是珊瑚虫分泌的外壳堆积在一起慢 慢形成的，不具有生物的基本特征；珊瑚虫才是生物， 是一种生活在海洋中的动物，具有生物的基本特征。
⑵浅水区可获得较多的阳光，有适宜的温度，有利于藻 类的生长，可以为珊瑚虫的生长提供更多的氧气。因此， 珊瑚虫一般生长在温暖的浅水区。
曲中的非生物有_枯___藤__、__小__桥___、__流__水__、__人___家__、__古__道___、__西__风__、___夕__阳_
课后练习
1. ⑴ ×
2.
⑵√
⑶×
⑷×
进行呼吸
排出身体内产生 的废物 对外界刺激作 出反应
生长和繁殖
遗传和变异的 特性
狗喘气
小狗撒尿 手被针扎会立刻缩回 小狗能长大并能产生后代
排尿
出汗
呼气
落叶
生物的基本特征——生 物 能 对 外 界 刺 激 作 出 反 应
猎豹发现猎物后迅速追 击：羚羊发现敌害后迅 速奔逃。
含羞草受到碰触时，展开的 叶片会合拢
“葵花朵朵向太阳”
生物的基本特征——生 物 能 生 长 和 繁 殖
生物体能够由小长大，发育到一定阶段，就开始繁殖下一代。
许多植物产生种子，种 子萌发并长成幼苗，幼 苗能不断长大。
人教版七年级上册1.1.1生物的特征课件
6．向日葵的花总是朝向太阳，这个现象表现的生物特征是（ B ）
A．生物能呼吸 B．生物能对外界刺激作出反应 C．生物能生长和繁殖 D．生物有遗传和变异的特性
7．下列关于生物特征的叙述，错误的是（ B ）
A．生物生活都需要营养 B．生物都能吸入氧气，呼出二氧化碳 C．生物都能排出体内产生的废物 D．生物都能适应一定的环境
8．下列谚语或古诗与对应的生命现象不相符的是（ D ）
A．螳螂捕蝉，黄雀在后说明生物的生活需要营养 B．朵朵葵花向太阳说明生物能对外界刺激作出反应 C．春种一粒粟，秋收万颗子说明生物能够繁殖后代 D．穿花蝴蝶深深见，点水蜻蜓款款飞说明生物能排出体内的代 谢废物
9.判断题：
（1）所有生物都需要吸入氧气，呼出二氧化碳。（ F ）
生物吸入氧气的作用是什么？
有氧呼吸 需要氧气参与
参与呼吸作用，分解
呼吸作用
有机物，释放能量
无氧呼吸 不需要氧气参与
例：微生物发酵
三、生物能排出身体内产生的废物
运动员出汗
植物落叶
人和动物排泄的方式: 出汗、排尿、呼气
植物排泄的方式：落叶、通过 叶片上的气孔排出二氧化碳
四、生物能对外界刺激作出反应 应激性
生长和 繁殖
呼吸 除病毒外，生物都由 细胞构成
排泄
生物
应激 反应
遗传和 变异
营养
拓展
区别生命现象与非生命现象
依据：表现出这一现象的物体是否属于生物。如由生物引起， 则是生命现象。
铁树开花 食物变质 蜻蜓点水 雨后春笋 潮起潮落 铁块生锈 生石花开黄花
生命现象 非生命现象
1．下列不属于生物的是（ C ）
六、生物都有遗传和变异的特性
狗的一家
A．生物能呼吸 B．生物能对外界刺激作出反应 C．生物能生长和繁殖 D．生物有遗传和变异的特性
7．下列关于生物特征的叙述，错误的是（ B ）
A．生物生活都需要营养 B．生物都能吸入氧气，呼出二氧化碳 C．生物都能排出体内产生的废物 D．生物都能适应一定的环境
8．下列谚语或古诗与对应的生命现象不相符的是（ D ）
A．螳螂捕蝉，黄雀在后说明生物的生活需要营养 B．朵朵葵花向太阳说明生物能对外界刺激作出反应 C．春种一粒粟，秋收万颗子说明生物能够繁殖后代 D．穿花蝴蝶深深见，点水蜻蜓款款飞说明生物能排出体内的代 谢废物
9.判断题：
（1）所有生物都需要吸入氧气，呼出二氧化碳。（ F ）
生物吸入氧气的作用是什么？
有氧呼吸 需要氧气参与
参与呼吸作用，分解
呼吸作用
有机物，释放能量
无氧呼吸 不需要氧气参与
例：微生物发酵
三、生物能排出身体内产生的废物
运动员出汗
植物落叶
人和动物排泄的方式: 出汗、排尿、呼气
植物排泄的方式：落叶、通过 叶片上的气孔排出二氧化碳
四、生物能对外界刺激作出反应 应激性
生长和 繁殖
呼吸 除病毒外，生物都由 细胞构成
排泄
生物
应激 反应
遗传和 变异
营养
拓展
区别生命现象与非生命现象
依据：表现出这一现象的物体是否属于生物。如由生物引起， 则是生命现象。
铁树开花 食物变质 蜻蜓点水 雨后春笋 潮起潮落 铁块生锈 生石花开黄花
生命现象 非生命现象
1．下列不属于生物的是（ C ）
六、生物都有遗传和变异的特性
狗的一家
1.1.1 生物的基本特征
破壳而出的小鸡
生物的基本特征（3）：
生物能繁殖后代。
母猪在哺乳猪崽
生物的基本特征（4）：
生物具有遗传与变异现象。
狮追捕斑马
狮发现猎物后迅速追击；斑马发现敌 害后迅速奔逃。
有些植物如含羞草，它受到碰触时，展开的叶 片会合拢。
河鲀
421
河鲀
平静时
422
河鲀
受惊吓后
生物的基本特征（5）：
生物具有应激性。
动物
植物
微生物
植物从外界吸 收水、无机盐和 二氧化碳，通过 光合作用制造出 自身所需要的营 养物质，如葡萄 糖、淀粉等有机 物。
绿豆通过光合作用制造有机物
动物不能自己制 造有机物。它们以 植物或别的动物为 食，从中获得营养 物质。猎豹常常把 自己获的食物“藏 放”在树上，以免 被别的食肉动物所 食。
思 考 题
不断长大的钟乳石
正在推小车 的机器人
它们不是生物。因为它们不具有营养、 呼吸、排泄等生物的特征。
2、
珊瑚虫
珊瑚 1.珊瑚是生物吗?请说明理由。
2.珊瑚虫一般生活在温暖的浅水区,这是为什么?
1、答：珊瑚不是生物，因为它是由死去的珊 瑚虫分泌的外壳堆积而成的，不具有生物的 特征；珊瑚虫才是生物。
课堂练习 1.下列各项属于生物的是（ A ） A、海葵 B、恐龙蛋化石 C、电动狗 D、珊瑚的骨骼 2.下列各项中属于非生物的是（ B ） A、引起人感冒的病毒 B、会弹钢琴的机器人 C、生长在橘子皮上的青霉 D、休眠的青蛙 3.从结构上说，除（ 病毒 ）以外，生物体都是由 （细胞 ）构成的
4、牵牛花清晨开放，傍晚关闭，这种现象 说明生物具有什么的特征· · · · · · · （C ） A 需要营养 B 进行呼吸 C 对外界刺激作出反应 D 生长和繁殖 5、下列不属于生命现象的是（ B ） A、母鸡下蛋 B、火山爆发时岩浆喷出 C、大汗淋漓 D、馒头上长“白毛”
1.1.1生物的特征.doc
（二）出示自学导航
1、P2页“科学方法观察”可借助什么工具？有什么要求？
2．P3“观察与思考”讨论
3、阅读教材P4-7页图片和文字，归纳：生物有哪些共同特征？
4、P7“技能训练”
找出马和驴在外形上的不同点
马和牛在外形上的相同点
（三）检查与点拨
1、检查学生自学情况2、点拨Fra bibliotek生自学中存在的问题
（1）出示植物光合作用、鸟儿吃虫子等图片
《第一节生物的特征》教案
一、教学目标
知识目标
1、观察生物和非生物，比较它们的区别。
2、举例说明生物的共同特征。
能力目标
培养学生的观察能力、自主学习和表达能力等。
情感目标
培养学生热爱大自然、保护大自然的情感。
二、教学重点、难点
教学重点：生物的共同特征。
教学难点：“生物的生活需要营养”，“生物能进行呼吸”
提问：植物与动物从外界获取营养又什么不同？
（2）将小宠物放在密闭的空间里饲养可以吗？为什么陆生植物长时间被水淹会死亡？
（四）回归目标
1、学生阅读课本第3页“通过本节学习，你将知道：”
2、自学课文，归纳自学导航问题答案。
3、分组展示答案
4、他组同学补充或质疑
5、点评
回答:(略)
回归目标，检查自己是否达成
教学方法：“先学后教”课堂教学模式
三、教学准备；植物光合作用、小鸟吃虫等图片，自学导航的题目（小黑板）
四、教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
新课导入
同学们说说：教室里有哪些生物，哪些非生物？
观察教室里物体，判断哪些是生物，哪些是非生物
初识生物
建
构
1、P2页“科学方法观察”可借助什么工具？有什么要求？
2．P3“观察与思考”讨论
3、阅读教材P4-7页图片和文字，归纳：生物有哪些共同特征？
4、P7“技能训练”
找出马和驴在外形上的不同点
马和牛在外形上的相同点
（三）检查与点拨
1、检查学生自学情况2、点拨Fra bibliotek生自学中存在的问题
（1）出示植物光合作用、鸟儿吃虫子等图片
《第一节生物的特征》教案
一、教学目标
知识目标
1、观察生物和非生物，比较它们的区别。
2、举例说明生物的共同特征。
能力目标
培养学生的观察能力、自主学习和表达能力等。
情感目标
培养学生热爱大自然、保护大自然的情感。
二、教学重点、难点
教学重点：生物的共同特征。
教学难点：“生物的生活需要营养”，“生物能进行呼吸”
提问：植物与动物从外界获取营养又什么不同？
（2）将小宠物放在密闭的空间里饲养可以吗？为什么陆生植物长时间被水淹会死亡？
（四）回归目标
1、学生阅读课本第3页“通过本节学习，你将知道：”
2、自学课文，归纳自学导航问题答案。
3、分组展示答案
4、他组同学补充或质疑
5、点评
回答:(略)
回归目标，检查自己是否达成
教学方法：“先学后教”课堂教学模式
三、教学准备；植物光合作用、小鸟吃虫等图片，自学导航的题目（小黑板）
四、教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
新课导入
同学们说说：教室里有哪些生物，哪些非生物？
观察教室里物体，判断哪些是生物，哪些是非生物
初识生物
建
构
鲁科版生物六年级上册1.1.1《生物的特征》课件 (共30张PPT)
5、“谈虎变色”、“望梅止渴”等成语体现 的生命特征是C （ ） A、生长 B、繁殖 C、应激性 D、新陈代谢
6、“离离原上草，一岁一枯荣”，这种生命
现象说明生物体具有哪个特征（D ）
A．呼吸
B．排出体内废物
C．对刺激作出反应 D．生长和发育
7、下列现象中的物体属于生物的是（ D）
A．机器人弹钢琴 B．火山爆发时岩浆喷出 C．钟乳石在慢慢长大 D．馒头上长出“白毛”
C、海葵
D、珊瑚的骨骼
2、下列各项中属于非生物的是（B）
A、引起人感冒的病毒 B、会弹钢琴的机器人
C、生长在橘子皮上的青霉 D、休眠的青蛙
3、一种雄性极乐鸟在繁殖季节，长出蓬松的长
饰羽。决定这种性状出现是由于（ A：应激性 B：多样性
D）
C：变异性 D：遗传性
4、从结构上说，除 病毒 以外，生物体 都是由 细胞 构成的 .
植物从外界吸收水、无机 盐和二氧化碳，通过光合
作用，制造出自身需要
的葡萄糖、淀粉等有机物
动物不能制造有机 物，它们以植物或 别的动物为食，从 中获得营养物质
生物的特征
2、生物能进行呼吸
生物是怎样呼吸的？
绝大多数生物需要吸入氧气， 呼出二氧化碳
生物的特征
3、生物能排出体内产生的废物
生物的特征
1、人是怎样排出废物的？ 2、植物是怎样排出废物的？
动物和人通过多种方式排 废物的。如：出汗，呼 吸，排尿
植物落叶也能带走 一部分废物的
“撒尿小孩”铜像
3x
植物落叶 再见，我带一点废物先走了！
生物的特征
4、生物能对外界刺激作出反应
狮发现猎物后迅速出击；斑马发现敌 害后迅速奔逃
人教版七年级生物上册 1.1.1生物的特征 课件(共32张PPT)
17．生物能够___________，由小变大，个体成熟后能够通过__________产生后代。
7、除病毒外，生物都是由细胞构成的
激发学生学习生物学的兴趣。
我就像那冬天里的一把火 B．长颈鹿、电脑病毒、海豚、海马
Part 01
3、生物能排出身体内产生的废物
了解什么是生物，能区分生物与非生物.
12．遗传 变异
● A．机器人 B．钟乳石 C．珊瑚虫 D．珊瑚礁
● 6．在自然界中，“孔雀开屏”属于什么生命活动（ ）
● A．生长B．获取营养
C．生殖 D．美化环境
● 7．下列哪组选项，全部属于生物
● A．金鱼、月季、机器狗、海带
● B．长颈鹿、电脑病毒、海豚、海马
● C．仙人掌、钟乳石、香菇、小草
● D．细菌、丹顶鹤、水杉、鲨鱼
12．遗生传物 ，变你异是 怎 样 认 为 的 ？ 谈 谈 你 的 想 法 ， 并 简 要 说 明 理 由 。
7．含羞草的叶子被碰后会合拢，这说明生物具有（ ）
我●就像_ _那_冬_天_ _里_的_ 一把火
看它是不是具有生命现象，即看它是否具有生物的基本特征。
麋●鹿：1 4俗．称生“四物不在像生”。命 活 动 中 都 要 不 断 地 从 外 界 获 取 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ ， 同 时 不 断 地 排 出 体 内 的 _ _ _ _ _ _ _ _ ， 这 是
【学习探究】
什么是观察？
两条线段一样长吗？ 经测量，两条线段一样长。
观察工具：
科学观察
1.有明确的目的； 2.观察时要全面、细致、实事求是，
并及时记录下来； 3.对于长时期的观察，要有计划和耐心； 4.观察时要积极思考，多问几个为什么。
七年级生物上册_1.1.1《生物的特征》课件(2)_
46、我的本质不是我的意志的结果，相反，我的意志是我的本质的结果，因为我先有存在，后有意志，存在可以没有意志，但是没有存在就没有意志。——费尔巴哈 47、你们应该培养对自己，对自己的力量的信心，百这种信心是靠克服障碍，培养意志和锻炼意志而获得的。——高尔基
48、意大利有一句谚语：对一个歌手的要求，首先是嗓子、嗓子和嗓子……我现在按照这一公式拙劣地摹仿为：对一个要成为不负于高尔基所声称的那种“人”的要求，首先是意志、意志和意志。——奥斯特洛夫斯基 49、思想的形成，首先是意志的形成。——莫洛亚
33、发现者，尤其是一个初出茅庐的年轻发现者，需要勇气才能无视他人的冷漠和怀疑，才能坚持自己发现的意志，并把研究继续下去。——贝弗里奇 34、生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。——左拉 35、一个有决心的人，将会找到他的道路。——佚名 36、意志坚强，就会战胜恶运。——佚名
37、钢是在烈火和急剧冷却里锻炼出来的，所以才能坚硬和什么也不怕。我们的一代也是这样的在斗争中和可怕的考验中锻炼出来的，学习了不在生活面前屈服。——奥斯特洛夫斯基 38、事业常成于坚忍，毁于急躁。我在沙漠中曾亲眼看见，匆忙的旅人落在从容的后边；疾驰的骏马落在后头，缓步的骆驼继续向前。——萨迪 39、天行健，君子以自强不息。——文天祥 40、生命里最重要的事情是要有个远大的目标，并借助才能与坚持来完成它——歌德 41、即使在把眼睛盯着大地的时候，那超群的目光仍然保持着凝视太阳的能力。——雨果 42、卓越的人的一大优点是：在不利和艰难的遭遇里百折不挠。——贝多芬 43、成大事不在于力量的大小，而在于能坚持多久。——约翰逊 44、告诉你使我达到目标的奥秘吧，我唯一的力量就是我的坚持精神。——巴斯德 45、即使遇到了不幸的灾难，已经开始了的事情决不放弃。——佚名
48、意大利有一句谚语：对一个歌手的要求，首先是嗓子、嗓子和嗓子……我现在按照这一公式拙劣地摹仿为：对一个要成为不负于高尔基所声称的那种“人”的要求，首先是意志、意志和意志。——奥斯特洛夫斯基 49、思想的形成，首先是意志的形成。——莫洛亚
33、发现者，尤其是一个初出茅庐的年轻发现者，需要勇气才能无视他人的冷漠和怀疑，才能坚持自己发现的意志，并把研究继续下去。——贝弗里奇 34、生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。——左拉 35、一个有决心的人，将会找到他的道路。——佚名 36、意志坚强，就会战胜恶运。——佚名
37、钢是在烈火和急剧冷却里锻炼出来的，所以才能坚硬和什么也不怕。我们的一代也是这样的在斗争中和可怕的考验中锻炼出来的，学习了不在生活面前屈服。——奥斯特洛夫斯基 38、事业常成于坚忍，毁于急躁。我在沙漠中曾亲眼看见，匆忙的旅人落在从容的后边；疾驰的骏马落在后头，缓步的骆驼继续向前。——萨迪 39、天行健，君子以自强不息。——文天祥 40、生命里最重要的事情是要有个远大的目标，并借助才能与坚持来完成它——歌德 41、即使在把眼睛盯着大地的时候，那超群的目光仍然保持着凝视太阳的能力。——雨果 42、卓越的人的一大优点是：在不利和艰难的遭遇里百折不挠。——贝多芬 43、成大事不在于力量的大小，而在于能坚持多久。——约翰逊 44、告诉你使我达到目标的奥秘吧，我唯一的力量就是我的坚持精神。——巴斯德 45、即使遇到了不幸的灾难，已经开始了的事情决不放弃。——佚名
人教版七年级上册生物1.1.1《生物的特征》教案
《生物的特征》教案教学目标：1．学会科学观察的一般方法，通过观察、比较和分析，了解生物的基本特征。
2．通过组织学生参加各种教学活动，逐渐培养学生观察、口头表达、分析问题和解决问题的能力。
3．教学活动中注意培养学生与他人合作的精神。
使学生成为既能准确地表达自己的见解，又能虚心倾听别人的意见的人。
教学重点和难点：1．引导学生观察生命活动的现象，并得出生物的基本特征是本节教学的重点。
2．一些生物的特殊生理现象的分析和归类是本节教学的难点。
课前准备：1．活体生物如：盆载的植物体１-２种；2．动物标本１-２件；3．珊瑚；小机器人；有关的投影片等。
教学设计：教学过程设计引入：展示盆栽植物和一个小机器人，说明它们的根本不同在哪里？盆栽植物是生物。
说明生物与非生物是有区别的。
生物具有区别非生物的本质特征。
引导学生根据书上提供的图片和文字资料和已有的生物学知识，说明生物的特征。
学生以小组为单位抽题讨论（如果学生人多可两组一题）小组选出组长、记录员、发言人。
小组研究讨论结束后，可研究讨论其他组的题。
待各组完成后，各组派代表向全班汇报，最后可以安排本小组同学补充发言，而后其他小组同学再发言补充（教师除了组织学生的活动，可以作为学生中的一员参与他们的讨论和研究）。
下面是讨论的大致内容：1．生物的生活需要营养物质（1）植物可以通过光合作用自己制造有机物，并为动物提供了食物；（2）寄生植物获取别的生物体中的有机物。
如猪笼草、菟丝子、食人树等；（3）动物从自然环境中获取现成的有机物。
如猫抓鼠吃；青蛙抓虫吃；狗吃肉；羊吃草等；（4）细菌、真菌等分解枯枝落叶朽木动物的尸体粪便等有机物。
任何生物的生存都需要营养物质。
2．生物需要呼吸（1）植物的光合作用需要的能量来自呼吸作用提供，植物的各项生理活动所需要的能量都是由呼吸作用提供的。
（2）人从出生到生命的最后一刻不能停止的是呼吸。
成人呼吸频率16-18/每分钟。
（3）鱼生活在水中需要大量滤水从水中摄取氧气。
1.1.1 生物的特征
我还算幸运，当我把蓝鸟蛋放在青苔上， 小心翼翼地走回家时，恰巧遇见了一位牧师。 他说“呵！一个萨克锡柯拉的蛋！你是从哪里 捡到这只蛋的？” 我告诉他前前后后捡蛋的经 历，并且说：“我打算再回去拿走其余的蛋， 不过要等到当新生出的小鸟们刚长出羽毛的时 候。” “哎，不许你那样做！”牧师叫了起来； “你不可以那么残忍，去抢那可怜母鸟的孩子。 现在你要做一个好孩子，答应我从此以后再也 不要碰那个鸟巢。” 从这一番谈话当中，我懂 得了两件事。第一件，偷鸟蛋是件残忍的事。 第二件，鸟兽同人类一样，它们各自都有各自 的名字的。
用眼睛、放大镜、显微镜、照 相机、录音机、摄象机等观察
观察法
要有明确的目的 要全面、细致、实事求是
要求 及时记录
要有计划、有耐心
要积极思考、进行讨论
那么所有这些生物
？ 有什么共同的特征的呢
生物需要营养
绿色植物通过光 合作用制造有机物
猎豹和它捕获的食物
下列说法正确的是（D）
A植物的生长不需要从外界摄取营 养，它们可以自己制造养分
A、美化环境
B、生长 C、获取营养物质
D、生殖
某同学用管用显微镜观察一滴河 水，发现其中有一些绿色的小颗 粒。以下哪项不能作为判断这些
小颗粒是生物的依据（B）
A 有细胞结构
B 个体微小，是绿色
C 能生长和繁殖
D 对外界刺激有反应
（B ）
A、泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯 B、红豆生南国，春来发几枝 C、两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天 D、夜来风雨声，花落知多少
8、下列词句中，描写生物遗传的是（ C ）
A、螳螂捕蝉，黄雀在后 B、星星之火，可以燎原 C、种瓜得瓜，种豆得豆 D、不入虎穴，焉得虎子
9、在自然界中，孔雀开屏属于
1.1.1生物的特征
正常
缺氮
缺磷
缺钾2、生物能进行呼吸鲸呼吸时产生的雾状水柱
野牛在晨光中呼吸
21
小鸟在呼吸
22
鱼用鳃呼吸
3、生物能排除生体内产生的废物
动物可以通过出汗、呼出气体和排尿 将废物排除
植物通过落叶将一部分废物带走
落叶是植物产生的废物
4、生物能对外界刺激做出反应
向日葵总是向着有阳 光的一方
43
6、（2009威海）下列属于生物基本特征的是（ C ） A、生物都能自由运动 B、生物都需要从外界摄取有机物 C、生物都能生长和繁殖 D、生物都能进行光合作用 7、（2009 锦州）下列生物不具有细胞结构的是（ A ） A、EV71病毒 B、痢疾杆菌 C、草履虫 D、酵母菌
填空题
下面是猫和鼠的部分生命现象，请分析说明它们 各属于生物的何种基本特征： （1）小猫长成大猫属于＿＿＿生长 （2）猫生小猫属于 ＿＿＿ 繁殖 ＿＿＿ （3）猫生猫，鼠生鼠属于 （4）一窝猫中有白猫、黑猫和花猫，这种现象 遗传 属于＿＿ （5）鼠听到猫叫，立即躲近洞里的现象，属于 生物能对 ＿＿＿＿＿ 做出反应
人喘气
狗小便 惊弓之鸟 猪生仔
生物都有遗传和变异的特性
龙生九子，九子各不同
课堂练习 选择题
1、下列各项属于生物的是（ ） A、海葵 B、恐龙蛋化石 C、电动狗 D、珊瑚的骨骼 2、下列各项中属于非生物的是（ A、引起人感冒的病毒 B、会弹钢琴的机器人 C、生长在橘子皮上的青霉
D、休眠的青蛙
A
B
）
3、牵牛花清晨开放，傍晚关闭，这种现象说明生物具有 什么的特征〃〃〃〃〃〃〃（ C ） A 需要营养 B 进行呼吸 C 对外界刺激作出反应 D 生长和繁殖 4、下列不属于生命现象的是（ B ） A、母鸡下蛋 B、火山爆发时岩浆喷出 C、大汗淋漓 D、馒头上长“白毛” 5、一种雄性极乐鸟在繁殖季节，长出蓬松的长饰羽。决 定这种性状出现是由于（ D ） A：应激性 B：多样性 C：变异性 D：遗传性
原创3：1.1.1生物的特征
自主研学
答案
三、区别生物和非生物
观察与思考 2.生石花的肉质叶看起来像石头， 为什么说它是生物？
自主研学
尽管生石花的肉质看起来像石头，但生石花具有 生物的基本特征：生石花的肉质叶与仙人球的肉 质茎类似；生石花能从小长大；生石花能开出各 种颜色的花，还能结出种子，表明它能进行繁殖；生石花长 有根，可以从土壤中获取水和无机盐，等等。查阅生石花的 资料可知，生石花是一种植物，因此，它就是生物。
答案
三、区别生物和非生物
观察与思考 3.岩洞里的钟乳石能慢 慢长大，为什么说它不 是生物？
自主研学
岩洞里的钟乳石能慢慢长大，但这种长大与生物的生长是不 同的，它是一些无机物慢慢堆积的结果。同时钟乳石没有生 物所共有的特征，如具有营养、呼吸、排泄、对外界刺激作 出反应、繁殖、遗传和变异的特性，因此钟乳石不是生物。
2、科学观察要有明__确__的__目__的__，观察时要_全__面__、_细__致__和实 事求是，并及时_记__录__下__来__。
3、如果进行较长时间的观察，要有_计__划___和__耐__心__.
4、观察时还要_积__极__思__考___，积极同别人讨论和交流。
合作探究
1234
显微镜
放大镜
答案
解析 （1）生物能够生长。小猫长成大猫属于生物生长现象；
（2）生物能够繁殖。猫生小猫属于繁殖现象； （3）生物具有遗传的现象。猫生猫，鼠生鼠属于遗传现象； （4）生物具有变异的现象。一窝猫中有白猫、黑猫和花猫，属于变异现象； （5）生物能对外界刺激作出一定的反应。鼠听到猫叫，立即躲近洞里的现 象属于对外界刺激作出反应。
解析答案
本课结束
更多精彩内容请登录：
成的，不具有生物的基本特征；珊瑚虫才是生物，是一种生活在海洋
七年级生物上册 1.1.1 生物的基本特征知识点 (新版)济南版
生物的基本特征知识点第一单元生物和生物圈一、生物的特征：1、生物的生活需要营养2、生物能进行呼吸3、生物能排出体内产生的废物4、生物能对外界刺激做出反应5、生物能生长和繁殖6、由细胞构成（病毒除外）二、调查的一般方法步骤：明确调查目的、确定调查对象、制定合理的调查方案、调查记录、对调查结果进行整理、撰写调查报告三、生物的分类按照形态结构分：动物、植物、其他生物按照生活环境分：陆生生物、水生生物按照用途分：作物、家禽、家畜、宠物四、生物圈是所有生物的家1、生物圈的范围：大气圈的底部：可飞翔的鸟类、昆虫、细菌等水圈的大部：距海平面150米内的水层岩石圈的表面：是一切陆生生物的“立足点”2、生物圈为生物的生存提供了基本条件：营养物质、阳光、空气和水，适宜的温度和一定的生存空间3、环境对生物的影响（1）非生物因素对生物的影响：光、水分、温度等【光对鼠妇生活影响的实验】探究的过程、对照实验的设计（2）生物因素对生物的影响：最常见的是捕食关系，还有竞争关系、合作关系4、生物对环境的适应和影响生物对环境的适应P19的例子生物对环境的影响：植物的蒸腾作用调节空气湿度、植物的枯叶枯枝腐烂后可调节土壤肥力、动物粪便改良土壤、蚯蚓松土5、生态系统的概念：在一定地域内，生物与环境所形成的统一整体叫生态系统。
一片森林，一块农田，一片草原，一个湖泊，等都可以看作一个生态系统。
6、生态系统的组成：生物部分：生产者、消费者、分解者非生物部分：阳光、水、空气、温度7、如果将生态系统中的每一个环节中的所有生物分别称重，在一般情况下数量做大的应该是生产者。
8、植物是生态系统中的生产者，动物是生态系统中的消费者，细菌和真菌是生态系统中的分解者。
9、物质和能量沿着食物链和食物网流动的。
营养级越高，生物数量越少；营养级越高，有毒物质沿食物链积累（富集）。
10、生态系统具有一定的自动调节能力。
在一般情况下，生态系统中生物的数量和所占比例是相对稳定的。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
课堂练习
1、下列各项属于生物的是（ A） A、海葵 B、恐龙蛋化石 C、电动狗 D、珊瑚的骨骼 2、下列各项中属于非生物的是（ B ） A、引起人感冒的病毒 B、会弹钢琴的机器人 C、生长在橘子皮上的青霉 D、休眠的青蛙 3、从结构上说，除（病毒 ）以外，生物体都是由 （ 细胞 ）构成的
4、牵牛花清晨开放，傍晚关闭，这种现象说明生 物具有什么的特征· · · · · · · （C ） A 需要营养 B 进行呼吸 C 对外界刺激作出反应 D 生长和繁殖 5、下列不属于生命现象的是（ B ） A、母鸡下蛋 B、火山爆发时岩浆喷出 C、大汗淋漓 D、馒头上长“白毛” 6、一种雄性极乐鸟在繁殖季节，长出蓬松的长饰 羽。决定这种性状出现是由于（ D ） A：应激性 B：多样性
其他生物也能排出体内的废物吗？
人 出 汗
人可以通过出汗排出体 内的废物
植 物 落 叶
落叶是植物产生的废物。 落叶能带走一部分废物。
4、生物能对外界刺激作出反应
狮发现猎物后迅速出击；斑马发现敌 害后迅速奔逃
有些植物如含羞草，它受到碰触时， 展开的叶片会合拢。
河鲀1
421
平静时 平静时
受惊吓后
一些生物体能够由小长大。
生石花虽然外观酷似卵石，但和其他植物一样具有叶绿 素、具有气孔、具有根系，一样要吸收水分和养分、要 进行周围环境气体交换、要进行光合作用、要生长开花 结籽。
P7技能训练 通过观察找出相同点和不同点
1.对看上去相似的生物，要注意观察它们 的不同这处；（马和驴在外形上的不同 之处） 2.对看上去差别明显的生物，要注意观察 它们的相同之处。（马和牛在外形上的 相同之处）
小鸟的特点
吃谷粒 要呼吸 拉鸟粪 受到惊吓会飞走 会生蛋孵小鸟 会死去
生物的特征
生物的生活需要营养 生物能进行呼吸 生物能排出身体产生的废物 生物能对外界刺激作出反应 生物能生长繁殖 生物都有寿命
讨论：
机器人是生物还是非生物？钟乳石呢？
它们不具有营养，呼吸，排废物等特 征
生石花的肉质叶看起来像石头,为什么说它 是生物?
C：变异性
D：遗传性
谢 谢 ！
种子的萌发
小猫 一家
狗狗一家 母猪在哺乳猪崽
同一株桃树上的花
6、生物都有遗传和变异的特性
狗狗一家
同一株桃树上的花
想想生物还有哪些其他的特征呢？ 除病毒外， 生物都是 由细胞构 成的
生物的共同特征：
• • • • • • • 1、生物的生活需要营养； 2、生物能进行呼吸； 3、生物能排出身体内产生的废物； 4、生物能对外界刺激作出反应； 5、生物能生长和繁殖； 6 、生物都有遗传和变异的特性； 7、除病毒外，生物都是由细胞构成的。
我们生活在大自然中，身边有各种 各样的事物，大家能不能说出什么是 生物？
大家可从身边熟悉的事物开始，举 出一些事物，并说出哪些是生物，哪 些是 非生物？ （学生可思考，讨论并交流）
观察下面的图片 （比较生物和非生物）
企鹅
蝙蝠
柑桔凤蝶
蛇
水母
蜗牛
针尾鸭
仙人掌
海豹
睡莲
科学方法
观察—— 是科学探究的一种基本方法。
什么是生物？ 生物有哪些共同特征？ 你是如何判断一个物体是 否具有生命的？
生物世界丰富多彩
生物的基本特征
1、生物的生活需要营养
问：1、植物怎样获得营养物质的？ 2、动物怎样获得营养物质的？
绿 豆
猎豹和它捕获的食物
植物从外界吸收水、无机 盐和二氧化碳，通过光合 作用制造出自身所需要的 营养物质，如葡萄糖、淀 粉等有机物。
珊瑚虫
珊瑚 1.珊瑚是生物吗?请说明理由。
2.珊瑚虫一般生活在温暖的浅水区,这是为什么?
1、答：珊瑚不是生物，因为它是由死去的珊 瑚虫分泌的外壳堆积而成的，不具有生物的 特征；珊瑚虫才是生物。
2、答：因为浅水区可获得较多的阳光，有适 宜的温度，这些有利于藻类的生长，从而为珊 瑚虫提供更多的氧气。因此，珊瑚虫一般生长 在温暖的浅水区。
教学目标及重点难点：
1.知识目标：能够举例说明生物具有的共同特征， 通过观察，比较生物和非生物的区别。（重点）
2.能力目标：培养学生的观察能力、发散思维能力、 分析问题能力和表达能力。（难点） 3.情感.态度.价值观目标：增强学生热爱大自然、 保护大自然的情感，更加热爱生活，珍惜生命。 （重点）
教师提问，导入新课：
第一章 认识生物
【教学目标】 1．知识目标：初步认识生物，区别生物和非生物并举例说明生物具有的共同 特征。 2．能力目标：通过观察、比较和讨论，使学生积极、主动地参与到课堂中来， 培养学生观察能力、散发思维能力、分析问题能力和表达能力。 3．情感态度价值观：通过学习使感受世界的奇妙和美好。 【教学重点】 1．能够举例说明生物具有的共同特征。2．增强热爱生命、保护自然的情感。 【教学难点】 培养学生的发散型思维能力、观察能力和分析问题的能力。 【课时安排】 本节课安排：1课时 【教学准备】 多媒体课件或一些动、植物挂图及学生自带的一些生物和非生物实物（例如： 树叶、蝗虫、蚯蚓、杯子、小石头、盆栽花卉等）。教法学法打算以观察讨 论为主，辅以阅读、讲授等法，要注意观察方法的指导，还要注意与生产生 活实践相联系，解决实际问题。
观察的 类型 直接观察 间接观察
观察的基本要求:
1、要有目的。 2、要全面细致，实事求是，及时记录。 3、有计划、有耐心。 4、积极思考，多问几个为什么。
第一节
生物的特征
正在推小车 的机器人
为什么说机器人不是生物？
钟乳石能从小长大，它是生物吗？
生石花的肉质叶看起来像石头, 为什么说它是生物?
分小组讨论
假如你乘坐宇宙飞船 从太空中遥望地球，映入 你眼帘的将是一幅由蓝色、 绿色和白色等编织而成的 美丽图案。蓝色是浩瀚的 海洋，绿色是广袤的森林 和原野，白色是飘动在海 洋和陆地上空的云彩。这 是一个充满生机的世界， 包括我们人类在内的各种 各样的生物都在这里生活 和繁衍。
地球表层生物和生物的生存环境构成了 ——生物圈
蘑 菇 属 于 真 菌 ， 它 能 从 小 长 大
许多植物产生种子，种子萌发成幼苗。幼苗 能不断长大。
动物的繁殖方式多种多样。例如，鸟类产卵 繁殖下一代，虎、狼、猪羊等动物通过产仔繁殖 下一代。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
破壳而出的小鸡
5、生物能生长和繁殖
小鸡破壳而出
蘑 菇 属 于 真 菌 ， 它 能 从 小 长 大
动物不能自己制造有机物。 它们以植物或别的动物为食， 从中获得营养物质。猎豹常 常把自己获的食物“藏放” 在树上，以免被别的食肉动 物所食。
遍野的青草是奶牛的佳肴
2、生物能进行呼吸
绝大多数生物需要吸入氧气，呼出二氧化碳。
植物会呼吸吗？
鲸呼气时产生雾状水柱
3、生物能排出身体内产生的废物
动物和人通过多种方式排出体内废物。例如，人可以 通过出汗、呼出气体和排尿等将废物排出体外。