Flash动漫设计课程标准
FLASH课程标准
《FLASH》课程标准课程编号：36060241课程名称：动画FLASH教学模式：“教、学、做”一体化教学计划学时：60适用专业：动漫设计与制作专业一、课程的性质《Flash》是动漫设计与制作专业课程的基础必修课程之一，它以Flash 8为操作对象，介绍了制作Flash平面动画相关的技术和方法，将主要学习矢量绘图、基本动画和基本编程等动画技术。
它的特点是涉及知识面广泛，对操作技能和实践性的要求较高，因此要求学生在全面掌握各个知识点的基础上，要特别勤于实际操作和不断积累经验。
二、课程目标本课程的目的是培养具有一定实践经验的网页设计人员。
要求教师要有较全面的计算机软件操作基础知识和较好的动画制作经验，通过生动实际的讲解，做到理论知识和操作实践的紧密结合。
在介绍绘图、动画和编程时，既要列举典型实例，也要尽可能结合最新实例。
为了真正掌握网页动画的制作技能，对学生的基本要求有二：一是要全面掌握Flash软件本身的功能和操作，二是要勤于实践、提高动手能力，积累观摩和创作的能力。
在教学过程中，要求教师做好演示，能正确回答学生提出的和解决学生遇到的各种问题。
要求学生深入理解Flash动画制作中的基本概念、原理和方法，并能够认真实践，培养较好的实践操作能力。
在课程进行过程中安排两三次阶段考试，再选择部分平时的上机实践形成平时成绩。
课程结束后进行120分钟闭卷考试。
总成绩：考试占70%，平时占30%。
三、课程的主要内容和要求1部分 Flash基础了解Flash的各种用途，认识Flash的操作界面，掌握文档基本操作第2部分绘图基础理解矢量图的含义和概念，掌握绘制基本矢量形状的方法，掌握铅笔工具的使用方法，掌握使用钢笔工具的使用方法，掌握使用刷子工具的使用方法，掌握在Flash中使用文本的方法，熟悉混色器的作用和用法第3部分编辑工具深入掌握在Flash中对形状的基本编辑操作，熟悉对象变形的基本操作，掌握对形状的修改方法，掌握对擦除对象的方法，掌握对修改笔触和填充的方法，掌握导入插图的方法第4部分基础动画理解Flash图层的作用和基本概念，熟悉管理图层的方法，掌握制作补间动画的方法，掌握制作补间形状的方法，掌握制作逐帧动画的方法第5部分元件和实例理解元件与实例的概念和特点，熟悉使用图形元件的方法，掌握使用影片剪辑的方法，掌握使用按钮的方法第6部分高级动画理解遮罩层和引导层的含义和用途，掌握遮罩动画的制作方法，掌握引导动画的制作方法第7部分按钮与影片剪辑综合实践深入理解影片剪辑的作用和特点，熟悉影片剪辑嵌套的含义和作用，掌握通过影片剪辑实现动画按钮的方法，掌握通过按钮控制影片的播放的方法第8部分动画综合练习通过进行综合练习掌握Flash贺卡的制作方法，通过进行综合练习掌握公益宣传短片的制作方法，通过进行综合练习掌握动画短片的制作方法第9部分 Flash中的声音和视频理解在Flash中的使用声音的基本方法，掌握声音不同同步方式的作用，掌握在Flash中使用视频的基本方法第10部分 ActionScript编程入门通过一个简单的实例了解在Flash使用ActionScript的基本方法，了解ActionScript的编辑环境第11部分 Flash编程实战理解动态文本和输入文本的各自用途和制作方法，掌握设置影片剪辑属性的方法掌握检测影片剪辑冲突的方法，掌握拖拽影片剪辑的方法，掌握复制影片剪辑的方法第12部分综合练习通过进行综合练习掌握制作交互小游戏的方法，通过进行综合练习掌握制作交互贺卡的方法，通过进行综合练习掌握广告的制作方法四、实施建议1、教材编写建议（1）教材内容可以更具体，内容更广泛。
flash动画课程标准
flash动画课程标准Flash动画课程标准。
Flash动画是一种利用Adobe Flash软件制作的动态图像或动画的技术，它可以用于制作网页动画、互动游戏、多媒体应用程序等。
在当今数字化时代，Flash动画已经成为设计领域中不可或缺的一部分。
因此，制定Flash动画课程标准对于培养专业人才，提高教学质量具有重要意义。
一、课程目标。
1. 帮助学生掌握Flash动画制作的基本原理和技术。
2. 培养学生对于设计和动画创作的敏感性和创造力。
3. 培养学生的团队合作精神和沟通能力。
二、课程内容。
1. Flash基础知识。
学生需要了解Flash软件的基本界面、工具和功能，掌握Flash动画的制作流程和基本操作技巧。
2. 动画原理。
学生需要学习动画的基本原理，包括关键帧动画、缓动动画、形状补间动画等，掌握动画制作的基本技术。
3. 角色设计。
学生需要学习角色设计的基本原理和技巧，包括角色造型、动作设计、表情设计等，培养学生的创造力和设计能力。
4. 场景设计。
学生需要学习场景设计的基本原理和技巧，包括背景设计、布局设计、透视效果等，培养学生的空间想象力和构图能力。
5. 互动设计。
学生需要学习互动设计的基本原理和技巧，包括按钮设计、交互效果、游戏设计等，培养学生的用户体验和互动设计能力。
6. 创意实践。
通过实际案例分析和实践操作，培养学生的创意思维和动画制作能力，提高学生的实际操作技能。
三、教学方法。
1. 理论教学。
通过讲授、示范和案例分析等方式，向学生传授Flash动画的基本理论知识。
2. 实践操作。
鼓励学生进行实际操作，通过动手制作来加深对知识的理解和掌握。
3. 项目实训。
组织学生参与实际项目，锻炼学生的实际操作能力和团队合作能力。
四、考核评价。
1. 课堂表现。
考核学生在课堂上的学习态度、参与度和表现。
2. 作业考核。
考核学生的作业完成情况和质量，包括动画制作作业、设计作业等。
3. 项目评价。
考核学生参与项目的表现和成果，包括项目策划、设计、制作等方面。
《flash动画设计》课程标准
《简单动画制作》课程标准课程名称：简单动画制作英文名称：课程代码：课程类型：学分： 4 学时： 108 编制：徐思远校核：审查：批准：版本： 2.0 时间： 2010年9月重庆正大软件职业技术学院目录一、课程性质 (3)二、课程目标 (3)（一）典型工作任务 (3)（二）专业能力与知识目标 (4)（三）学习情境 (4)（四）专业素质目标............................................................................. 错误！未定义书签。
三、课程内容安排、课程任务 (5)（一）课程结构、课程任务、课程内容 (5)（二）实践教学体系 (7)四、教学条件 (98)五、教学方法、教学活动与作业 (8)六、专业素质和职业素养教育 (9)七、课时 (9)八、考核方式 (9)（一）考核评价模式 (110)（二）考核评价类型与分值 (130)九、教材及教参 (11)（一）教材 (11)（二）教参 (11)一、课程性质本课程是为本院学习网页制作与网站设计的学生所开设的一门动画设计和程序设计基础课程，本课程的目的是让学生掌握网页动画设计制作的基本理论、构成形式和构成方法，掌握动画制作基本技巧，了解Action Script编程原理，能够手工制作FLASH动画手工编写AS程序，为后续用户体验设计与制作打下坚实的基础。
本课程力求全面提高学生网页设计和动画制作的基本知识和基本技能，是学生进一步掌握网站界面设计的基本技术。
职业面向：网页设计员、动画设计员，程序设计员职业拓展：网页设计师岗位、网站建设岗位，动画制作岗位二、课程目标通过本课程的学习，使学生具备手工编写简单网页的能力，能够将Actionscript脚本语言嵌入到动画编程中，实现实际的应用，并掌握学习程序设计的方法与技巧获取知识能力有所提高。
（一）典型工作任务根据《计算机多媒体专业培养方案》和职业岗位工作任务分析，确定《简单动画制作》典型工作任务，如表1所示。
《Flash动画》课程标准
Flash动画课程标准课程编号：课程名称：Flash动画课程类型：专业课总学时：96学分：先修课程：设计素描、装饰色彩、构成、Photoshop等一、课程目的与任务Flash 是一个矢量动画创作工具，能够将位图、声音、动画集合于一体，最终构成灵活和高效的矢量动画。
它的用户正在不断地延伸到各个多媒体技术领域。
Flash能既容易又出色地创作出高效、全屏、具有交互式动画效果的网页又可以综合处理图像、动画、视频，又以典型的交互式操作方式奠定了其在多媒体展示领域的地位。
通过本门课程的学习使学生掌握网页动画的设计原理，胜任网页设计师的工作。
二、课程相关说明（一）课程简介Flash动画设计是网络技术、多媒体技术、计算机应用技术的专业必修课程，通过Flash工具的学习与使用，掌握文字、图形、图像的基本处理方法，课程教学以实际案例教学为主，通过案例，掌握各个知识点，逐步深入，使学生掌握具有一定复杂度的动画效果的制作技术，学会插入音频加以控制，并能将各种多媒体素材创造性的组合、设计，开发出具有较高艺术性和技术性的动画作品，培养学生Flash动画设计创意的思维和技巧，使学生具备相关岗位需求的动画设计能力和职业素养。
（二）成绩考核与评定平时成绩30％＋考试成绩70％三、教学内容（96学时）第一章Flash动画基础（48学时）第一节Flash动画概述本节应掌握：Flash 的基本操作，工作环境的设置，绘画工具体验，实例绘画操练，欣赏flash作品熟悉：使用铅笔工具和直线工具、椭圆和矩形工具、钢笔工具、刷子工具绘制图形，用橡皮工具、箭头工具、套索工具修改图形形状。
了解：Flash应用领域，Flash的工作环境，Flash 新特色、Flash 的窗口结构，显示和选择工具栏，使用上下文相关菜单，各工具的用处;了解当前Flash发展的现状，通过欣赏来让学生提高眼界，对Flash的学习产生兴趣。
第二节Flash 文本对象本节应掌握：静态文本编辑，动态文本，设备字体，文字特效熟悉：设备字体，文字特效了解：文字在网页动画中的重要性，及文字在网页动画中的注意事项。
Flash课程标准
《Flash动画设计》课程标准一、课程性质《Flash动画设计》是装饰设计专业、动漫设计与制作、图形图像制作的核心课程，主要培养学生所应具备的专业知识、专业技能、职业素质和职业能力。
胜任相关的设计类工作。
二、课程目标本课程教学目标是培养学生使用Flash软件制作二维动画，在教学过程中，不仅要培养学生掌握计算机绘制室内设计方案效果图的综合能力，本专业主要面向各种类型的动画设计与制作相关企业，具有诚信、敬业、科学、严谨、守法、勤恳、协作等职业素养和职业生涯发展基础的高素质技能型专门人才。
本课程以培养学生的职业能力为设置依据，根据行（企）业对Flash动画设计人员的基本要求设置课程的内容，按照任务驱动的教学模式编排课程内容，在教学过程中，采用案例，培养学生职业岗位实际工作任务所需要的知识、能力、素质，为学生可持续的专业发展奠定良好基础。
通过本课程的学习，使学生理解掌握和用3Flash动画设计的方法与技巧，学会绘制图形和合成动画，最终创作出理想的动画短片。
（一）知识目标：1、工具使用；2、元件制作；3、基本动画制作与特效动画制作；4、基本动作脚本运用；5 按钮与声音使用；6 文本运用；7 大型综合动画制作。
（二）能力目标：1、能运用工具绘制基本图形；2、会制作基本动画；3、能制作交互动画；4、掌握较大型动画制作的方法。
（三）思想教育目标：（素质培养目标，结合课程实际）1、具有良好的职业道德；2、实事求是，敢于坚持原则；3、善于学习和较强的创新意识。
4、吃苦耐劳、认真工作态度、诚信的品质。
三、设计理念与思路本课程开发以《国家中长期教育发展规划纲要》、教高[2006]16号文件和《教育部高职高专院校物流专业紧缺人才教学指导方案》的精神为指导，采用校企合作进行基于真实工作过程的课程开发设计理念。
本课程以校办公司、工学结合的人才培养模式改革为切入点，首先校办公司通过奥沙数码有限公司以职业能力为本位，以平面设计工作实践过程为主线，系统地开发课程内容，设计项目任务，及实训指导书等；同时，建设双师结构的课程教学团队，在校内外实训基地开展以学生为主体、融“教、学、做、考”为一体、以工作任务为驱动的项目教学。
FLASH课程标准
《F l a s h》课程标准一、课程概述（一）制定依据本标准依据《艺术设计专业（新媒体策划与设计方向）人才培养方案》中的人才培养规格要求和对《Flash》课程教学目标要求而制定。
用于指导其课程教学与课程建设。
（二）课程的性质与地位本课程是《艺术设计专业（新媒体策划与设计方向）一门专业基础课程。
它的目标是使学生熟悉Flash软件的界面、工具的属性及基础动画操作过程，理解和熟悉基本的动画制作，能制作简单的交互媒体的作品，为商业动画设计、动画创作设计等打好基础。
本课程在二维动画运动规律等核心课程的基础之上，进一步提高学生的动画设计和表达能力，丰富学生的制作形式和手段，为下一阶段的3D动画制作设计做好准备。
本课程是“以学生为主体，以职业能力培养为中心”，以就业为导向，面向IT领域，使学生熟练掌握Flash的基本操作和图像处理功能、对象的操作和位图的应用、动画制作的基础知识和操作方法、高级动画的制作以及使用动作脚本制作交互式动画的方法。
主要针对（三）课程设计思路1.理念与思路本课程立足于企业，以培养学生能力为主，为学生成为动画制作行业职场人奠定基础。
整合“理论”+“实践”+“项目”三者的完整教学。
使学生在学习过程中不但可以巩固理论知识，还可以有很好的实践基础，并有综合项目操作的能力。
2.教学内容的构建根据动画设计工作岗位的能力要求，采用模块化结构构建课程内容体系，共划分了八个技能模块。
将理论讲解与实训操作密切结合，在完成任务的过程中，使学生掌握分析问题和解决问题的策略，体验到知识的应用价值。
突出理论知识和实践动手能力并重的培养模式。
知识由浅入深，从而有针对性的全面培养学生。
3.教学内容的组织与选择整个课程围绕实际应用和就业需要来选择内容。
本课程在内容上主要分为八大模块，每个模块都对应相关的实训，通过模块实训达到相关能力的培养。
再对知识点进行整合成三大综合实训—动漫网站制作、“趁火打劫”动画制作、“能源与环境”公益广告动画制作。
flash动画课程标准
flash动画课程标准Flash动画课程标准。
Flash动画作为一种流行的多媒体动画制作工具，已经成为了许多设计师和动画师的首选软件之一。
在学习Flash动画的过程中，制定一套合理的课程标准是非常重要的，这不仅可以提高学习效率，还可以为学习者提供一个系统化的学习路径。
因此，本文将针对Flash动画课程标准进行详细的介绍和分析。
首先，Flash动画课程标准应该包括以下几个方面，基础知识学习、工具操作技能、动画制作实践、项目案例分析和创意设计能力培养。
其中，基础知识学习是学习Flash动画的第一步，学习者需要了解Flash动画的基本概念、工作界面和基本操作方法。
在这一阶段，学习者可以通过阅读相关的教材和参考资料来进行学习，同时也可以通过观看视频教程来加深对基础知识的理解。
其次，工具操作技能是学习Flash动画的关键环节，学习者需要掌握Flash动画软件的各种工具的使用方法，包括绘图工具、动画制作工具、时间轴编辑工具等。
通过大量的实践操作，学习者可以逐步提高自己的操作技能，从而为后续的动画制作实践打下坚实的基础。
接着，动画制作实践是Flash动画课程标准中的重点内容，学习者需要通过实际的动画制作项目来巩固自己所学的知识和技能。
在这一阶段，学习者可以选择一些简单的动画制作项目来进行练习，比如制作一段简单的动画片或者设计一个小型的Flash动画游戏。
通过不断地实践，学习者可以逐步提高自己的动画制作能力，同时也可以积累丰富的动画制作经验。
此外，项目案例分析是Flash动画课程标准中的另一个重要环节，学习者需要通过分析一些成功的动画项目案例来学习他人的经验和技巧。
通过对项目案例的深入分析，学习者可以了解到一些成功的动画制作方法和技巧，从而为自己的动画制作实践提供参考和借鉴。
最后，创意设计能力培养是Flash动画课程标准中的最终目标，学习者需要通过学习和实践来培养自己的创意设计能力，从而能够独立完成复杂的动画制作项目。
flash课程设计报告设计要求
flash课程设计报告设计要求一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握Flash的基本操作和动画制作技巧，培养学生运用Flash进行创意设计和动画制作的兴趣和能力。
具体目标如下：1.知识目标：–了解Flash的基本功能和操作界面。
–掌握Flash动画的基本原理和制作方法。
–熟悉Flash中的图形、文字、声音和视频等元素的编辑和应用。
2.技能目标：–能够运用Flash制作简单的动画和互动游戏。
–能够运用Flash进行创意设计和表达。
–能够配合团队合作完成综合性Flash项目。
3.情感态度价值观目标：–培养学生的创新意识和审美能力。
–培养学生的团队协作能力和沟通能力。
–培养学生对Flash动画制作的兴趣和热情。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括Flash的基本操作、动画制作技巧和创意设计。
具体安排如下：1.Flash的基本操作：–Flash界面和工作区的熟悉。
–文件的基本操作和设置。
–绘图工具的使用和基本图形的绘制。
2.Flash动画制作：–动画的基本原理和类型。
–帧的插入和管理。
–动画的制作方法和技巧。
3.Flash创意设计：–图形、文字、声音和视频的编辑和应用。
–动画的组合和场景的切换。
–交互式动画和游戏的制作。
三、教学方法本课程采用多种教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性：1.讲授法：讲解Flash的基本操作和动画制作原理。
2.案例分析法：分析优秀的Flash作品，引导学生进行创意设计。
3.实验法：让学生动手实践，制作动画和互动游戏。
4.讨论法：分组讨论，分享制作经验和心得。
四、教学资源本课程所需的教学资源包括：1.教材：选用权威、实用的Flash教材。
2.参考书：提供相关的Flash技术书籍，供学生深入研究。
3.多媒体资料：收集优秀的Flash作品，供学生欣赏和分析。
4.实验设备：提供足够的计算机和Flash软件，确保学生能够进行实践操作。
五、教学评估本课程的评估方式包括平时表现、作业和考试等，以全面客观地评价学生的学习成果。
《Flash动画制作》课程标准
二、课程简介《Flash动画制作》课程是高职院校计算机应用技术专业的一门专业核心课程。
着力培养学生科学思维能力、创新能力和理论联系实际能力，提高学生分析问题和解决问题的能力，提高学生综合素质，是一门具有较强实践性的职业能力课程。
三、课程定位本课程是计算机应用技术专业的核心课程。
本课程主要针对计算机应用技术专业平面设计等相关岗位开设，由于该课程具有较强的操作性和实践性，通过对本课程的学习能使学生掌握平面设计实际操作技能，能够熟练设计Flash动画的具体工作流程及设计能力，能满足企业单位、设计公司对计算机应用平面设计方向的实际需要。
同时，养成良好的学习习惯，提高自主学习能力和创新意识，为学生深入学习计算机应用技术平面设计专业的其它相关课程，并为参加社会实践工作打下的基础。
四、课程设计本课程以Flash动画制作项目为载体，根据岗位工作任务要求，确定学习目标及学习任务内容；采取行动导向（项目教学、案例教学）教学模式，以教师为主导，学生为主体，以个人简介Flash动画的设计与制作为导向组织教学及考核。
五、课程培养目标（一）总体目标通过本课程学习，要求能达到相关计算机应用类人才的培养标准。
理解二维动画的设计，能够根据实际Flash动画要求，合理地进行动画元素的使用；养成良好的沟通能力与团队协作精神，具有安全文明的工作习惯、良好的职业道德、较强的质量意识和创新精神。
（二）专业能力目标较好地理解Flash动画的制作原理并了解不同动画形式的具体应用，能够正确选用补间动画、引导层动画、遮罩动画，独立完成动画制作，熟练掌握Flash动画的制作原理，熟练使用元件掌握Flash动画中铅笔、线条、钢笔工具的绘制方法。
（三）方法能力目标能进行简单代码调试，能够使动画的交互功能得到体现，独立绘制Flash动画中的GIF动画。
（四）社会能力目标具有敏锐的网络信息意识，善于整合资源、乐于团队协作，具有良好的职业道德与敬业精神。
六、课程内容和要求一、课程内容和要求本课程总学时数为64学时，其中理论课学时数为20，实践课学时数为44。
flash动画制作课程标准
flash动画制作课程标准Flash动画制作课程标准。
Flash动画是一种非常有趣和富有创造力的数字艺术形式，它可以用来制作各种类型的动画，从简单的动态图像到复杂的交互式游戏。
因此，学习Flash动画制作是非常有益的，不仅可以提高学员的动画制作技能，还能激发他们的创造力和想象力。
在这个Flash动画制作课程标准中，我们将介绍一些基本的课程内容和学习要求，以便帮助学员更好地学习和掌握Flash动画制作技能。
一、课程内容。
1. Flash软件基础知识。
学员需要了解Flash软件的基本界面和工具，包括舞台、时间轴、图层、工具栏等，以及它们的功能和作用。
2. 动画基本原理。
学员需要了解动画的基本原理，包括关键帧、补间动画、帧速率等概念，以及它们在Flash动画制作中的应用。
3. 动画制作技巧。
学员需要学习一些基本的动画制作技巧，包括对象的移动、旋转、缩放、渐变、遮罩等，以及它们的应用方法和注意事项。
4. 动画效果制作。
学员需要学习一些常用的动画效果制作方法，包括闪烁、渐变、透明度、滤镜等，以及它们在Flash动画中的应用。
5. 交互式动画制作。
学员需要学习一些基本的交互式动画制作方法，包括按钮、链接、动作脚本等，以及它们的应用和实现方法。
二、学习要求。
1. 熟练掌握Flash软件的基本操作和工具使用方法；2. 理解动画的基本原理和制作技巧；3. 能够独立制作简单的Flash动画作品，并具备一定的创造力和想象力；4. 能够运用所学的知识和技能，制作出具有一定交互性和视觉效果的Flash动画作品。
三、学习方法。
1. 注重实践。
学员需要通过大量的实践操作，来巩固所学的知识和技能，培养动手能力和创造力。
2. 学会观察。
学员需要多观察身边的动画作品和现象，从中学习和借鉴，不断提高自己的动画制作水平。
3. 多交流学习。
学员需要多和同学、老师及其他动画爱好者进行交流学习，分享经验和心得，共同进步。
四、总结。
通过本课程的学习，学员将能够掌握Flash动画制作的基本知识和技能，具备一定的动画制作能力和创造力，为今后从事动画设计和制作奠定坚实的基础。
flash动画课程设计
flash动画课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握Flash动画的基本概念和原理，理解动画制作流程；2. 使学生掌握Flash软件的基本操作，包括绘图、帧动画、补间动画等功能；3. 引导学生了解并运用动画设计的基本元素，如色彩、形状、符号等。
技能目标：1. 培养学生运用Flash软件制作简单动画的能力；2. 培养学生独立思考和解决问题的能力，能在动画制作过程中进行创意设计；3. 提高学生的团队协作能力，学会与他人共同完成一个动画项目。
情感态度价值观目标：1. 激发学生对Flash动画制作的兴趣，培养其学习积极性；2. 引导学生关注动画作品的艺术性和创新性，提升审美能力；3. 培养学生尊重他人意见，学会在团队中沟通、协作，树立正确的价值观。
课程性质：本课程为实践性较强的学科，注重培养学生的动手操作能力和创新思维。
学生特点：六年级学生具有一定的计算机操作基础，对动画制作感兴趣，但需引导和激发。
教学要求：教师需关注学生的个体差异，因材施教，以学生为主体，注重实践操作，提高学生的综合能力。
通过本课程的学习，使学生能够达到课程目标，制作出具有个性和创意的Flash动画作品。
二、教学内容1. Flash动画基础知识：包括动画原理、Flash软件界面及功能简介；- 了解动画制作流程；- 掌握Flash软件的基本操作。
2. Flash绘图技巧：学习使用Flash绘图工具进行基本图形绘制；- 熟练使用绘图工具；- 掌握图形的编辑与修改。
3. 动画制作：学习帧动画和补间动画的制作方法；- 制作简单的帧动画；- 掌握补间动画的创建与优化。
4. 动画元素设计：运用色彩、形状、符号等元素进行动画设计；- 学习动画设计的基本原则；- 创作富有创意的动画元素。
5. 动画项目实践：分组进行动画制作，培养团队协作能力；- 完成一个完整的动画项目；- 学会在团队中分工合作，共同解决问题。
教学内容依据课本章节进行安排，确保学生能够系统地掌握Flash动画制作的各项技能。
flash画网络课程设计目标
flash画网络课程设计目标一、课程目标知识目标：1. 学生能理解并掌握Flash动画基础知识，如帧、图层、元件等概念。
2. 学生能运用Flash软件绘制基本图形，并掌握形状补间和动画补间的制作方法。
3. 学生了解网络课程动画制作的基本流程，并能运用所学知识进行简单网络课程的动画设计。
技能目标：1. 学生能熟练使用Flash软件，运用绘图工具进行图形绘制。
2. 学生掌握动画制作技巧，能独立完成简单的网络课程动画制作。
3. 学生具备团队协作能力，能在小组项目中发挥自己的专长，共同完成复杂的动画作品。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对动画制作的兴趣，激发创造力和想象力。
2. 学生在学习过程中，培养耐心、细致、严谨的学习态度。
3. 学生通过团队协作，培养沟通、协作、分享的价值观。
课程性质：本课程为信息技术与艺术相结合的实践性课程，旨在让学生在掌握Flash动画制作技能的同时，培养审美和创新能力。
学生特点：六年级学生具备一定的信息技术基础，对动画制作感兴趣，具有较强的学习能力和动手能力。
教学要求：结合学生特点，注重理论与实践相结合，注重培养学生的创新意识和实际操作能力。
通过小组合作，提高学生的沟通协作能力，使学生在实践中掌握知识，达到课程目标。
后续教学设计和评估将围绕上述具体学习成果展开。
二、教学内容1. Flash动画基础知识：包括动画原理、帧的概念、图层和元件的使用。
- 章节关联：课本第三章“Flash动画基础”2. 图形绘制技巧：学习使用Flash绘图工具进行基本图形绘制，掌握线条、颜色填充等基本操作。
- 章节关联：课本第四章“Flash绘图技巧”3. 动画制作方法：学习形状补间和动画补间的制作方法，掌握简单动画的制作流程。
- 章节关联：课本第五章“Flash动画制作”4. 网络课程动画设计：结合实际案例，了解网络课程动画设计的基本要求，进行简单的动画设计实践。
- 章节关联：课本第六章“Flash在网络课程中的应用”5. 团队协作与项目实践：分组进行项目实践，培养学生团队协作能力和实际操作能力。
flash课程标准
flash课程标准Flash课程标准。
Flash课程标准是指根据教育部颁布的相关教学大纲和标准，结合Flash技术特点和应用需求，制定的针对性课程标准。
Flash课程标准的制定，对于提高教学质量，培养学生的实际动手能力，促进学生创新思维和实践能力具有重要意义。
下面将就Flash课程标准的制定内容、标准要求和实施方法进行详细阐述。
一、Flash课程标准的制定内容。
1. Flash课程目标，明确Flash课程的培养目标，包括知识、能力和素质的培养目标。
2. Flash课程内容，明确Flash课程的教学内容，包括基础知识、核心技术和实际应用等内容。
3. Flash课程要求，明确学生在课程学习过程中应具备的基本要求，包括理论学习、实践操作和创新能力等要求。
4. Flash课程评价，明确Flash课程的评价方式和标准，包括考核方式、考核内容和考核标准等。
二、Flash课程标准的要求。
1. 突出实践能力培养，Flash课程要求学生在学习过程中注重实际操作，培养学生的动手能力和实践能力。
2. 注重创新思维培养，Flash课程要求学生在学习过程中注重创新思维的培养，鼓励学生进行创新性实践和设计。
3. 教学内容贴合实际应用，Flash课程要求教学内容贴合实际应用需求，注重培养学生的实际应用能力。
4. 多元评价方式，Flash课程要求采用多元化的评价方式，综合考察学生的理论学习、实践操作和创新能力。
三、Flash课程标准的实施方法。
1. 教学内容设计，根据Flash课程标准，设计符合教学要求的教学内容，注重理论与实践相结合。
2. 教学手段选择，选择适合Flash课程教学的教学手段，包括多媒体教学、实验操作和课外拓展等手段。
3. 学习资源整合，整合各类学习资源，为学生提供良好的学习环境和条件。
4. 教学评价方式，制定科学合理的教学评价方式，全面评价学生的学习情况和能力水平。
通过以上对Flash课程标准的制定内容、标准要求和实施方法进行详细阐述，相信可以更好地指导Flash课程的教学实践，提高教学质量，培养学生的实际动手能力，促进学生创新思维和实践能力的发展。
FLASH-课程标准
《FLASH》课程标准一、课程代码：BJ2110050二、适用专业：网络系统管理等专业三、课程性质“Flash动画制作”课程是一门实践性较强的课程，在介绍基本理论、基础知识、基本技能和方法的基础上，通过该科目特别要培养学生的创造性、实际动手能力和计算机应用能力，以适应新的就业形势和社会的人才需求。
“Flash动画制作”是一门新兴的课程，涉及计算机应用、图形图像、多媒体等多方面的知识，利于培养学生的综合能力，活跃学生的思维，激发他们的创造力和想象力。
四、教学时数分配FLASH动画制作课程教学强调理论与实践并重，既要培养学生的理论思考能力，又要培养学生的实际动手能力。
根据社会对计算机应用技术专业应用型高技能岗位人才的基本技能和知识能力的要求，结合职业岗位群的特征，将传统的以知识为主线构建的学科型课程模式，转变为以能力为主线、以任务引领知识、以生产过程组织教学的职业课程模式。
按工作过程组织教学，将工作任务设计成“学习项目”，采用项目化教学，按项目的不同采用任务驱动、项目导向等教学模式。
五、课程设计思路本课程立足于培养学生的动手实践能力，教学活动基本上围绕着职业导向而进行，对课程内容的选择标准作了创造性的根本改革，打破以书本知识传授为主要特征的传统学科课程模式，转变为以工作任务为中心组织课程内容和实施课程教学，让学生在完成具体项目的过程中发展职业能力并掌握相关理论知识，真正做到学以致用，从而发展职业能力。
经过与企业专家系统的讨论分析，本课程按实际需要及由简入繁的原则，最终确定了以下三个项目：FLASH软件的熟悉、项目案例的临摹制作、作品的创作。
教学方案的第一阶段通过简单案例的讲解和训练来掌握和熟悉FLASH软件的基本功能，同时熟悉FLASH软件的特殊作用与艺术特征；第二阶段以具有代表性的FLASH作品为载体，让学生通过制作具体而完整的案例了解具体的制作步骤及命令的使用，领会不同功能的综合运用，引导学生对软件的进一步理解；第三阶段以2种FLASH作品为载体，通过项目的训练，开阔学生的设计思维，增强创意设计能力，理解不同平台对FLASH作品的不同要求，最终能灵活运用各种命令完成作品的制作。
flash课程标准000
《FLASH》课程标准一、课程定位《FLASH》是动漫专业的一门核心课程。
该课程主要培养学生用FLASH软件进行二维动画短片的制作技术能力，掌握动画关键帧的基本原理知识。
该课程以《动画角色造型设计》、《原画设计》为前导课程，为《FLASH》的学习打好角色造型设计的基础。
以《非线性编辑》为后续课程，把通过《FLASH》课程制作的动画片段用非线性编辑软件进行成片合成。
二、课程目标1.能力目标能独立作出二维FLASH小短片；能通过布置的动画脚本进行协作完成动画短片。
2.知识目标掌握FLASH软件操作知识，物体、角色运动规律的原理知识。
3.态度目标学生在完成本门课程学习过程中应形成有耐心和良好的团队协作精神。
三、课程设计1.设计思想该课程坚持教学做一体化的课程设计理念，以重点培养学生的二维动画技术能力为目标，以具体工作任务的学习为切入点，针对二维动画师的岗位能力进行分解，设计10个课程单元共34个学习任务，课程单元难度呈阶段性上升，每个任务完成后掌握相关知识点。
采用任务驱动的教学模式和示范操作、模拟训练方法来实现这个教学过程。
3.课程单元3课程单元101.考核方法说明本门课程主要针对FLASH软件进行动画短片制作进行教学，以检验学生的软件动画能力为考核目的，采用作业考核的模式。
2.考核内容根据老师规定的题目，学生在要求的时间内，完成一个30秒的FLASH小动画。
（要求运用到逐帧动画和声音文件）。
3.考核标准和成绩评定平时成绩占40%：考勤（迟到、早退、旷课）（40分）；平时作业完成数量与质量（60分）。
考核成绩占60%：准确的把握构图，主体突出（20分）；动画的流畅性，检查学生对逐帧动画的掌握情况（30分）；动画的时间掌握，各元素之间的穿插衔接（30分）；动画的色彩和文字版式（20分）。
五、教材及其它教学资源1.教材FLASH角色与动画短片设计与技术精粹，周国栋，人民邮电出版社，2007年3月第1版。
2.参考书FLASH动画短片轻松学，刘宇，电子工业出版社，2007年7月第1版。
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一、课程性质与任务
本课程是中等职业学校计算机应用专业的一门专业基本课程，其任务是培养学生用二维动画软件设计制作动画的能力，使学生掌握二维动画各种动画效果的制作方法以及应用技巧，掌握与其他多媒体软件结合开发大型动画作品的技术，达到高素质劳动者和中初级应用型专门人才所必需具备的二维动画制作的基本技能，并为学生就业和继续学习打下良好的基础。
二、课程教学目标
知识目标：
1、了解二维动画制作的工作流程及基本方法。
2、掌握二维动画软件的基本工具的使用方法与技巧。
3、理解基础动画原理。
4、熟悉并初步掌握ActionScript语言的运用及编写技巧。
5、了解二维动画软件与其他多媒体软件结合进行创作的技巧。
能力目标：
1、会使用二维动画软件的基本工具绘制角色与场景。
2、能够灵活使用元件的库资源。
3、能够灵活运用各种基础动画及图层动画，完成完整的动画项
目。
三、参考学识
96学分
四、课程学分
6学分。
五、Flash动漫设计模块
六、教学建议
（一）教学方法
本科程注重将个体的自主学习、群体的协作式学习和师生互动的支柱助学习结合；注重以职业为向导，通过职业情境的创设，用多媒体纪录片等多种方法提高学生分析问题和解决问题的职业能力；注重培养学生的动手制作能力和创新设计能力。
重视实践，强化实践性教学环节更新观念，加强校企合作，将企业项目与学校与教学有机会结合，走产学研相结合的道路，为学生提供认知、认知和顶岗实习的机会与平台，为学生提供了更大的学习和发张空间。
（二）评价方法
本课程将主要围绕学生的作品进行评价。
评价将综合两个方法的标准：学生操作技能的熟练程度和规范程度；学生作品的美学水平。
评价将结合过程性评价和综合性评价，主要采用学生自评、展评、教师评价的方式进行，部分项目要有企业参与评价。
（三）教学条件
开展本课程教学需要在多媒体网络机房进行，各种功能展示以及项目教学都需要在网络.环境下进行。
学生的小组学习和教师的个别化辅导也可以在网络环境下进行。
（四）教学编写
1.依据本课程教学标准组织教材的编写。
教材编写者需要充分领会和掌握本课程标准标准的基本概念、目标、内容和要求，体现“以就业为向导，以学生为本位”的原则，将知识与生产生活中的实际应用相结合，并整体反映在教材之中。
2.教材的内容要注意可行性、实用性、灵活性和前瞻性。
3.教材的编写可以项目来组织内容，每个项目要有明确的项目描述、知识要点、考核要求等.
(五)教学化教学资源开发
1.根据课程教学标准，结合应用能力的培养要求，开发符合教学特点的多媒体教学课件。
课件要求汇集相关的教学素材，提供课程各知识点，形成教学资源库。
各任课教师在此基础上组织课件，，形成具有个人风格和专业专业特色的课件。
2.建议相关课程积累各种案例资源。
案例库包含案例文字说明和案例的效果演示，并组织实践经验丰富的教师进行数学化数学资源开发。
3.充分利用教材、多媒体课件、考试模拟软件和网络，采用灵活多样的教学方法，激发写生的学习兴趣，促进学生对知识的理解与掌握，尽可能收集、制作与教学内容相配套的授课录像、课程标准、电
子教案、教学活动设计方案、项目案例、授课计划、实训指导、学习指南、网络资源、试题题库等满足不同教学需求的教学化数学资源，为教师教学生与学生学习提供较为全面的支持。