1.3.4 体液调节在维持稳态中的作用 同步测试2 中图版必修三
1.3.4体液调节在维持稳态中的作用同步测试中图版必修三(2)
134体液调节在维持稳态中的作用同步测试中图版必修三一、选择题1.下列哪项是对甲状腺激素功能的正确叙述（）A .甲状腺激素分泌过少，身体逐渐消瘦B.甲状腺激素分泌过少，代谢缓慢，心跳减慢C.甲状腺激素分泌过多，使神经系统兴奋性减弱D.甲状腺激素分泌过多，呼吸困难，心跳减慢【解析】甲状腺激素能促进新陈代谢，加速体内物质氧化分解，促进生长发育并能提高神经系统的兴奋性。
当甲状腺激素分泌过多时，患甲状腺功能亢进；分泌过少时，成人患甲状腺功能不足。
【答案】B2.（2011新课标全国卷）人在恐惧、紧张时，在内脏神经的支配下，肾上腺髓质释放的肾上腺激素增多，该激素可作用于心脏，使心率加快。
下列叙述错误的是（）A .该肾上腺激素作用的靶器官包括心脏B.该实例包含神经调节和体液调节C.该肾上腺激素通过神经纤维运输到心脏D.该实例中反射弧是实现神经调节的结构基础【解析】因肾上腺激素可作用于心脏，所以肾上腺激素作用的靶器官包括心脏；该肾上腺激素为动物激素，是通过血液（体液）运输到心脏的；神经调节的结构基础是反射弧；该实例包含神经调节（内脏神经支配）和体液调节（肾上腺激素完成调节）。
【答案】C3.如图所示曲线表示一只成年雄性狗血液中两种激素的含量变化。
下列分析不正确的是（）切除常丸注射棊賊素A.A激素可能是由下丘脑分泌的B.A、B两种激素的化学本质都是蛋白质C.B的变化对A的分泌有影响D.B激素是由睾丸分泌的【解析】切除睾丸，体内雄激素含量下降，下丘脑分泌的促雄激素释放激素增加；当体内雄激素含量上升时，促雄激素释放激素分泌减少；性激素的化学本质是脂质。
【答案】B4.（2013新乡联考）下图为人体甲状腺激素分泌调节的示意图，下列叙述中不正确的是（）A .甲状腺机能亢进患者激素③分泌过多B.缺碘时激素①和②浓度都高于正常水平C.图中共有3处箭头表示负反馈调节D.垂体还能分泌与激素③有相似生理效应的激素【解析】本题综合考查激素的分泌调节，属于考纲理解层次，难度适中。
1.3.4体液调节在维持稳态中的作用第1课时学案中图版必修三
134体液调节在维持稳态中的作用第1课时学案中图版必修三［目标导读］1.了解无脊椎动物激素的种类和作用特点。
2•阐明人体主要激素的分泌部位和生理功能。
［重难点击］人体主要激素的分泌部位和生理功能。
1.根据蝗虫发育过程的材料分析，回顾昆虫个体发育的相关知识。
舞虫的眩许由卵、着虫、底虫三个时期樂迪, 称为不完全变态。
受捕卵经过蜉化發成幼虫. 刚孵出的幼虫漬冇翅，能跳跃，叫鮒吐蠕，乂称若虫。
若虫逐渐检大，-生墜脱皮哎次，蒔掘皮-次堵加1鍛° 3龄之话，镯芽显著°1号龄之侨，变成能乜的邂虫“(1)像蝗虫那样，幼虫与成虫在形态上比较相似，生活环境及生活方式一样，只是大小不同，性器官未成熟及翅还停留在翅芽阶段，如蝗虫。
虫体自卵孵化，经过幼虫期便可发育为成虫。
这种变态方式为不完全变态。
⑵虫体自卵孵出后，经幼虫、蛹发育为成虫，这种变态方式为完全变态。
幼虫与成虫不仅形态不同，生活方式及生活环境也多不一致，而且中间一定要经过一个不食不动的蛹期，内进行剧烈的改造，最后才羽化为成虫，如蝴蝶、苍蝇等就属于完全变态。
2.人体的内分泌系统主要是由内分泌腺组成的，主要有垂体、甲状腺、胸腺、肾上腺、胰腺、卵巢或睾丸等。
3.内分泌腺细胞分泌的物质叫激素，激素对人体的新陈代谢、生长发育和生殖等生理活动，起着重要的调节作用，激素的去向是直接进入腺体内的毛细血管，并随血液循环运输到全身各处。
4•侏儒症患者的病因是患者幼年生长激素分泌不足，呆小症患者的病因是患者幼年甲状腺—激素分泌不足，糖尿病患者的病因是患者胰岛素缺乏或胰岛素作用发生障碍。
课堂导入如图为专门诱杀雌性小绿叶蝉的诱杀瓶， 里面含有专门吸引雌性小绿叶蝉的物质,是什么？有什么作用呢？学习•探究区探究点一无脊椎动物的激素1. 动物个体之间的通讯 ——外激素 (1)实验：性引诱剂诱杀昆虫实验活动目标 描述某些昆虫通过分泌性外激素吸引同种的异性昆虫材料用具棉铃虫雌蛾；有机溶剂；小烧杯，研钵，水盆方法步骤① 捕获数只棉铃虫的雌蛾，剪取它们的尾部，放在研钵中加有机溶剂(如酒精)研碎，倒入1号小烧杯中；2号小烧杯中则只倒入 等量的有机溶剂②将两个小烧杯分别架在盛有清水的盆子上 方，天黑时放在地理位置及条件相似的棉花地里③次日早晨观察水盆中被诱来淹死的棉铃虫数量实验现象放置1号烧杯的水盆中被诱杀的棉铃虫数量明显多于放置2号烧杯的水盆中被诱杀的棉铃虫数量实验结论诱杀的雄蛾数量多于雌蛾数量，因为本实验所用的雌蛾尾部提取出 的物质是雌蛾的性外激素，作用是引诱冋种异性个体前来交尾44〜45 ① 外激素的概念：由外分泌腺分泌, 在体外传递,对同种的其他个体发生影响的激素， 叫做外激素，也称为信息素。
中图版生物必修三 1.3.4体液调节在维持稳态中的作用 同步测试-word
2018-2019学年中图版生物必修三1.3.4体液调节在维持稳态中的作用同步测试一、单选题1.下图表示具有生物活性的蛙坐骨神经-腓肠肌标本，神经末梢与肌细胞的接触部位类似于突触，称“神经-肌接头”。
下列叙述错误的是（）A. “神经-肌接头”处可发生电信号与化学信号的转变B. 电刺激①处，肌肉会收缩，灵敏电流计指针也会偏转C. 电刺激②处，神经纤维上的电流计会记录到电位变化D. 神经纤维上兴奋的传导方向与膜内的电流方向相同2.关于神经调节与激素调节的叙述，不正确的是（）A. 激素经靶细胞接受并起作用后被灭活B. 内分泌腺分泌的激素也可以影响神经系统的功能C. 甲状腺激素除了促进人体产热，还有其他生理效应D. 神经调节和体液调节共同协调，相辅相成，而以体液调节为主3.下列有关甲状腺激素作用的叙述错误的是（）A. 甲状腺激素和大脑的正常发育有关B. 甲状腺激素能促进细胞内的产能代谢C. 甲状腺激素对成年人神经系统的功能没有影响D. 甲状腺激素的靶细胞遍布全身的器官4.下列关于神经传导和相关结构与功能的表述正确的是（）A. 在神经元之间传递兴奋时，突触小体能够实现电信号→化学信号→电信号转变B. 突触传递可能是上一个神经元对下一个神经元的抑制作用C. 感受器是指感觉神经元的末梢，效应器是指运动神经元的末梢D. 感受器的基本功能是感受刺激，形成感觉5.在神经元之间传递兴奋时，突触完成的信号转换模式为（）A. 电信号→电信号→电信号B. 电信号→化学信号→电信号C. 化学信号→化学信号→化学信号D. 化学信号→电信号→化学信号6.下列关于人体水分调节正确的是（）A. 抗利尿激素分泌减少，则尿量增加B. 渴觉中枢兴奋，抗利尿激素分泌减少C. 大量饮水，则抗利尿激素分泌增加D. 细胞外液中离子浓度降低，则尿量减少7.下列有关生理现象的叙述，正确的是（）A. 被阉割动物血液中的促性腺激素含量将降低B. 寒冷刺激皮肤引起皮肤血管收缩是条件反射C. 某人眼球被意外撞击，产生金星四溅的感觉是非条件反射D. 叩击膝盖下的韧带，小腿前踢过程中有化学物质传递信息8.如表为神经调节和体液调节特点的比较，其中错误的是（）A. AB. BC. CD. D9.乙酰胆碱是一种兴奋性递质,狂犬病毒侵入人体后,可以与乙酰胆碱受体结合（如右图所示）。
1.3.4体液调节在维持稳态中的作用第2课时学案中图版必修三
134体液调节在维持稳态中的作用第2课时学案中图版必修三［目标导读］1阐明激素的基本生理作用、作用特征和激素调节的特点。
2•在阐明激素化学本质的基础上，掌握含氮类、类固醇激素在靶细胞内信号转导的分子机制。
［重难点击］1•激素的作用特征和激素调节的特点。
2•激素在靶细胞内信号转导的分子机制。
1. 昆虫的外激素由外分泌腺分泌，其种类很多，有性外激素、警戒外激素、结集外激素、踪迹外激素。
内激素由内分泌细胞分泌, 昆虫的生长、发育和变态是由脑激素、蜕皮素和保幼激素共同来调节的。
2•人体某些内激素的分泌部位及作用(1) 雄激素：由睾丸分泌，能促进雄性外生殖器的发育与成熟，促进睾丸生成精子，激发并维持雄性的第二性征；使蛋白质合成加快，增加钙和磷在骨中的沉积。
(2) 促激素：包括促甲状腺激素、促肾上腺皮质激素和促性腺激素，由垂体分泌，它们能促进相关腺体的正常发育，促进相关腺体激素的合成和分泌。
(3) 胰高血糖素：由胰岛A细胞分泌，能促使肝糖原分解，促使非糖物质转变为葡萄糖，从而使血糖浓度升高。
(4) 催产素：由下丘脑的神经细胞合成，由垂体的神经部分泌释放，使有孕子宫平滑肌收缩, 加速胎儿的娩出，同时使子宫血管收缩，有助于产后止血。
3.结合下图回忆必修一学习的信号转导的基本过程细胞外/ /释放：特定的细胞释放胞间信号(第一信使)感受：信号分子和受体特异性地结合反应：细胞内多种分子的活性改变，从而改变细胞的代谢过程课堂导入上左图，人吃完饭后，血糖浓度升高，胰岛B细胞分泌胰岛素会增多，降血糖。
上右图,细胞内感受转昏反应鼓子秧歌队员跳一段秧歌后，血糖浓度下降，胰岛A细胞分泌胰高血糖素会增多，升高血糖。
这说明胰岛素和胰高血糖素可以调节糖类代谢，为生理活动提供能量。
动物激素还有哪些生理作用？如何将信息传递给靶细胞？作用特征、调节特点如何呢？学习'探究区蔓础自学落买盍点互动探究探究点一激素的基本生理作用各种激素都有着各自独特的功能，概括起来主要集中于几个基本的生理作用，请通过下面实验进行归纳。
1.3.4 体液调节在维持稳态中的作用 同步测试 中图版必修三 (2)
1.3.4 体液调节在维持稳态中的作用同步测试中图版必修三一、选择题1．下列哪项是对甲状腺激素功能的正确叙述()A．甲状腺激素分泌过少，身体逐渐消瘦B．甲状腺激素分泌过少，代谢缓慢，心跳减慢C．甲状腺激素分泌过多，使神经系统兴奋性减弱D．甲状腺激素分泌过多，呼吸困难，心跳减慢【解析】甲状腺激素能促进新陈代谢，加速体内物质氧化分解，促进生长发育并能提高神经系统的兴奋性。
当甲状腺激素分泌过多时，患甲状腺功能亢进；分泌过少时，成人患甲状腺功能不足。
【答案】 B2．(2011·新课标全国卷)人在恐惧、紧张时，在内脏神经的支配下，肾上腺髓质释放的肾上腺激素增多，该激素可作用于心脏，使心率加快。
下列叙述错误的是()A．该肾上腺激素作用的靶器官包括心脏B．该实例包含神经调节和体液调节C．该肾上腺激素通过神经纤维运输到心脏D．该实例中反射弧是实现神经调节的结构基础【解析】因肾上腺激素可作用于心脏，所以肾上腺激素作用的靶器官包括心脏；该肾上腺激素为动物激素，是通过血液(体液)运输到心脏的；神经调节的结构基础是反射弧；该实例包含神经调节(内脏神经支配)和体液调节(肾上腺激素完成调节)。
【答案】 C3．如图所示曲线表示一只成年雄性狗血液中两种激素的含量变化。
下列分析不正确的是()A．A激素可能是由下丘脑分泌的B．A、B两种激素的化学本质都是蛋白质C．B的变化对A的分泌有影响D．B激素是由睾丸分泌的【解析】切除睾丸，体内雄激素含量下降，下丘脑分泌的促雄激素释放激素增加；当体内雄激素含量上升时，促雄激素释放激素分泌减少；性激素的化学本质是脂质。
【答案】 B4．(2013·新乡联考)下图为人体甲状腺激素分泌调节的示意图，下列叙述中不正确的是()A．甲状腺机能亢进患者激素③分泌过多B．缺碘时激素①和②浓度都高于正常水平C．图中共有3处箭头表示负反馈调节D．垂体还能分泌与激素③有相似生理效应的激素【解析】本题综合考查激素的分泌调节，属于考纲理解层次，难度适中。
1-3-4体液调节在维持稳态中的作用 课时训练(中图版必修3)
第四节体液调节在维持稳态中的作用1．在鱼的体内有多种内分泌腺，鲤鱼人工繁殖时，人们常取鲤鱼垂体研磨液注射到鱼体内。
这主要是利用了垂体中的()。
A．促性腺激素释放激素B．促性腺激素C．性激素D．促甲状腺激素解析垂体中含有的促性腺激素能作用于鱼的性腺，促进性腺的生长发育，促进生殖细胞的成熟，进而促进鱼的繁殖。
答案 B2．在激素分泌活动的调节中，最普遍的调节方式是()。
A．神经调节B．下丘脑—垂体系统调节C．激素调节D．理化因素的调节解析激素分泌活动的调节方式包括神经调节、体液调节和下丘脑—垂体系统的分级调节，但神经调节是最主要的调节方式，几乎所有内分泌腺的分泌活动都受到神经系统的调节。
答案 A3．对结扎了输卵(精)管的人来说，下列正确的一项是()。
A．不能产生生殖细胞B．不能产生性激素C．性功能迅速下降D．性功能不受影响解析性功能主要通过性激素来调节，性激素通过血管来运输。
答案 D4．下列关于下丘脑、腺垂体、甲状腺3种内分泌腺所分泌的激素之间相互关系的叙述中，不正确的是()。
A．下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素能促进腺垂体分泌促甲状腺激素B．腺垂体分泌的促甲状腺激素能促进甲状腺分泌甲状腺激素C．甲状腺激素可以抑制下丘脑和腺垂体的活动D．促甲状腺激素可以抑制下丘脑和甲状腺的活动解析下丘脑中的神经细胞所分泌的促甲状腺激素释放激素能促进腺垂体合成和分泌促甲状腺激素，而促甲状腺激素能促进甲状腺合成和分泌甲状腺激素。
当血液中甲状腺激素含量增高时，就会抑制下丘脑和腺垂体的活动，使促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素分泌减少。
答案 D5．右图是高等动物甲状腺激素分泌调节示意图，下列有关叙述中，正确的是()。
A．在寒冷的环境中，激素③的分泌增加，但与大脑皮层无关B．切除腺垂体后，①的分泌会增大，③的分泌会立即停止C．切除甲状腺后，①和②的分泌会增加，但不促进代谢D．给动物注射③，反馈调节使①和②的分泌增加解析在寒冷环境中，甲状腺激素的分泌受神经、体液的共同调节，且与大脑皮层的冷觉中枢有关，故A错。
1.3.4体液调节在维持稳态中的作用同步测试中图版必修三
134体液调节在维持稳态中的作用同步测试中图版必修三基础过关知识点一体内02、C02和H +含量的稳态1 •给严重缺氧的病人输氧时，需在纯氧中混入5%的二氧化碳气体，以维持呼吸中枢的兴奋,这属于（）A .神经调节B .体液调节C .激素调节D .神经调节和激素调节答案B2. 人在潜泳时，总要隔一定时间后浮出水面深呼吸一下。
其原因是（）A .呼吸肌运动过于激烈，使呼吸中枢兴奋B .体内过量的二氧化碳使呼吸中枢兴奋C.体内缺氧使呼吸中枢兴奋D .体内过量的二氧化碳抑制呼吸中枢答案B知识点二血液中激素含量的稳态3. 切除垂体的幼年大白鼠不会出现（）A. 智力下降B. 甲状腺重量下降C. 血液中促甲状腺激素含量下降D .血液中促甲状腺激素释放激素含量下降答案D解析垂体可分泌促甲状腺激素，作用于甲状腺，促进甲状腺激素的分泌。
垂体被切除，血液中促甲状腺激素减少，会使甲状腺激素分泌减少，引起智力下降，同时甲状腺的生长发育也会受到影响，导致重量下降。
血液中甲状腺激素的含量下降，会通过反馈调节作用于下丘脑，引起血液中促甲状腺激素释放激素的含量上升。
卬狀腺4. 如图为人体甲状腺激素分泌调节的示意图，下列叙述中错误的是（）A .甲状腺机能亢进患者激素③分泌过多B .缺碘时激素①和②浓度都高于正常水平C •图中共有3处箭头表示负反馈调节D •垂体还能分泌与激素③有相似生理效应的激素答案C解析题图是甲状腺激素分级调节的一个变式图，根据甲状腺激素的调节图解可判断：图中①代表促甲状腺激素释放激素，②代表促甲状腺激素，③代表甲状腺激素。
图中只有③T下丘脑、③T垂体2处箭头表示负反馈调节。
5•如图表示下丘脑、垂体、甲状腺及它们分泌的激素之间的关系，其中①②③表示相关腺体分泌的激素。
下列说法不正确的是（）A •人体长期缺碘时，体内①②均会高于正常水平B .用③饲喂正常动物，将引起①②的分泌量减少C •血液中的甲状腺激素含量起着反馈调节的作用D •切除垂体，则①②③的合成分泌量都将减少答案D解析图中①②③依次为促甲状腺激素释放激素、促甲状腺激素和甲状腺激素。
1.3.4 体液调节在维持稳态中的作用 同步测试 中图版必修三
1.3.4 体液调节在维持稳态中的作用同步测试中图版必修三基础过关知识点一体内O2、CO2和H＋含量的稳态1．给严重缺氧的病人输氧时，需在纯氧中混入5%的二氧化碳气体，以维持呼吸中枢的兴奋，这属于()A．神经调节B．体液调节C．激素调节D．神经调节和激素调节答案 B2．人在潜泳时，总要隔一定时间后浮出水面深呼吸一下。
其原因是()A．呼吸肌运动过于激烈，使呼吸中枢兴奋B．体内过量的二氧化碳使呼吸中枢兴奋C．体内缺氧使呼吸中枢兴奋D．体内过量的二氧化碳抑制呼吸中枢答案 B知识点二血液中激素含量的稳态3．切除垂体的幼年大白鼠不会出现()A．智力下降B．甲状腺重量下降C．血液中促甲状腺激素含量下降D．血液中促甲状腺激素释放激素含量下降答案 D解析垂体可分泌促甲状腺激素，作用于甲状腺，促进甲状腺激素的分泌。
垂体被切除，血液中促甲状腺激素减少，会使甲状腺激素分泌减少，引起智力下降，同时甲状腺的生长发育也会受到影响，导致重量下降。
血液中甲状腺激素的含量下降，会通过反馈调节作用于下丘脑，引起血液中促甲状腺激素释放激素的含量上升。
4．如图为人体甲状腺激素分泌调节的示意图，下列叙述中错误的是()A．甲状腺机能亢进患者激素③分泌过多B．缺碘时激素①和②浓度都高于正常水平C．图中共有3处箭头表示负反馈调节D．垂体还能分泌与激素③有相似生理效应的激素答案 C解析题图是甲状腺激素分级调节的一个变式图，根据甲状腺激素的调节图解可判断：图中①代表促甲状腺激素释放激素，②代表促甲状腺激素，③代表甲状腺激素。
图中只有③→下丘脑、③→垂体2处箭头表示负反馈调节。
5．如图表示下丘脑、垂体、甲状腺及它们分泌的激素之间的关系，其中①②③表示相关腺体分泌的激素。
下列说法不正确的是()A．人体长期缺碘时，体内①②均会高于正常水平B．用③饲喂正常动物，将引起①②的分泌量减少C．血液中的甲状腺激素含量起着反馈调节的作用D．切除垂体，则①②③的合成分泌量都将减少答案 D解析图中①②③依次为促甲状腺激素释放激素、促甲状腺激素和甲状腺激素。
1.3.4 体液调节在维持稳态中的作用 同步测试3 中图版必修三
1.3.4 体液调节在维持稳态中的作用同步测试3 中图版必修三1．当一个蚂蚁在某处发现一个食物颗粒时，自己拉了几下未拉动，它就会跑到远处的蚁穴中“喊来”一群同伴，一起将这个食物颗粒拉回家中。
这群蚂蚁回来的路上靠__________来指示方向()A．眼B．性外激素C．结集外激素D．踪迹外激素答案 D2．我国有位著名的童星，在14～15岁期间，身体的形态、机能等方面都有了显著的变化，不再适合出演儿童剧了。
他发生这些变化与下列哪些激素有关()①胰岛素②胰高血糖素③性激素④胸腺激素⑤甲状腺激素⑥肾上腺素⑦生长激素A．①②③B．②③④C．③⑤⑦D．④⑤⑥⑦答案 C解析青春期是人生长发育较快的时期，还出现第二性征。
生长发育这一生理效应是由生长激素和甲状腺激素共同作用的结果；性激素能促进生殖器官的发育和生殖细胞的生成，激发和维持各自的第二性征。
所以青春期后，身体形态、机能等方面的显著变化主要与生长激素、甲状腺激素和性激素有关。
3．下列属于人体内分泌腺的是()①甲状腺②唾液腺③肾上腺④脑垂体A．①②③B．①③④C．②③④D．①②④答案 B解析内分泌腺是指没有导管，分泌物直接进入腺体内毛细血管的腺体。
本题中仅唾液腺不属于内分泌腺。
4．为研究昆虫性外激素在预测预报虫情方面的作用，某课题组进行了下列探究实验：材料用具：棉铃虫雌蛾；有机溶剂；小烧杯，研钵，水盆。
实验步骤：①捕获数只棉铃虫的雌蛾，剪取它们的尾部，放在研钵中加有机溶剂(如酒精)研碎，倒入1号小烧杯中；2号小烧杯中则只倒入等量的有机溶剂。
②将两个小烧杯分别架在盛有清水的盆子上方，天黑时放在地理位置条件相似的棉花地里。
③次日早晨观察水盆中被诱来淹死的棉铃虫数量。
请据此回答以下问题：(1)剪取雌蛾尾部并研碎，且加入有机溶剂的目的是__________________________________。
(2)2号小烧杯在实验中的作用是________________。
近年-近年学年高中生物1.3.4体液调节在维持稳态中的作用课后作业(含解析)中图版必修3(最新整理)
体液调节在维持稳态中的作用一、非标准1。
将蛙的卵巢放入含有蛙脑垂体提取液的培养液中，同时检测某种激素的含量。
经过一段时间培养后,再检测培养液中该激素的含量,发现该激素含量增加，这种激素是（）A。
促性腺激素释放激素 B.促性腺激素C。
促甲状腺激素 D.雌激素解析:垂体提取液中的促性腺激素可作用于卵巢，促进其释放雌性激素。
答案:D2。
给正常小狗实施垂体切除手术后，短期内小狗血液中的三种激素-—促甲状腺激素释放激素（a）、促甲状腺激素（b)、甲状腺激素（c)的含量变化正确的是（横轴为时间,纵轴为激素含量）（）解析：促甲状腺激素释放激素（TRH)由下丘脑分泌作用于垂体,使垂体产生促甲状腺激素(TSH)，TSH作用于甲状腺而使其分泌甲状腺激素,当切除垂体后,TSH和甲状腺激素含量下降,由反馈调节可知TRH的分泌应增加，但找不到相应的靶器官。
答案:B3。
下图是高等动物甲状腺激素分泌调节示意图,以下叙述正确的是( )A。
在寒冷的环境中，激素①的分泌减少,③的分泌增加B.切除垂体后，①的分泌会增加,③的分泌会立即停止C。
切除甲状腺后,①和②的分泌均增加，但不促进代谢D。
给动物注射③,反馈调节使①和②的分泌会增加解析：题图为人体内甲状腺激素分泌的反馈调节过程。
切除甲状腺以后,甲状腺激素迅速减少,对下丘脑和脑垂体的抑制作用减弱,使促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素的分泌量增加。
但人体内促进代谢的激素是甲状腺激素,促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素的靶器官分别是垂体和甲状腺,不能够直接调控机体的代谢.答案:C4.下图表示机体内生命活动调节的途径，下列说法错误的是( )A。
该图示可以说明下丘脑既是调节内分泌活动的枢纽,又是神经中枢，但受大脑皮层的调控B.当图中的感受器感受到血糖含量降低时,图中的内分泌腺一定是胰岛C.如果感受器、①、下丘脑、⑦和内分泌腺组成机体内的某一反射活动的反射弧,则①⑦分别为传入神经纤维、传出神经纤维D.如果图中的内分泌腺为甲状腺，则⑥的增加可引起③和④的减少解析:血糖降低时，下丘脑除了促进胰岛A细胞释放胰高血糖素外,还可以促进肾上腺分泌肾上腺素,促进肝糖元分解,升高血糖。
1.3.4 体液调节在维持稳态中的作用 同步测试 中图版必修三 (1)
1.3.4 体液调节在维持稳态中的作用同步测试中图版必修三一、选择题1．研究激素对动物的影响常采用“饲喂法”，下列激素可以采用此法的是() A．甲状腺激素B．胰岛素C．生长激素D．促肾上腺皮质激素解析：本题考查激素的化学成分及消化的知识。
蛋白质类激素是大分子物质，采用“饲喂法”易在消化道内被蛋白酶催化分解，胰岛素、生长激素、促肾上腺皮质激素均为蛋白质，而甲状腺激素是氨基酸的衍生物，不能被蛋白酶分解。
答案：A2．据图判断下列说法错误的是()A．垂体可分泌促甲状腺激素释放激素，直接调节甲状腺分泌甲状腺激素B．垂体可分泌促甲状腺激素，管理甲状腺分泌甲状腺激素C．下丘脑可调节垂体的活动D．血液中一定含量的甲状腺激素对垂体、下丘脑有抑制作用答案：A3．甲状腺激素浓度过高，会引起线粒体只进行有机物分解而无ATP形成。
根据这一事实，可以预料甲状腺机能亢进患者()A．食量小，肥胖，皮肤温度比常人低B．食量小，肥胖，皮肤温度比常人高C．食量大，消瘦，皮肤温度比常人低D．食量大，消瘦，皮肤温度比常人高答案：D4．如图表示某种生命活动中的一种调节机制。
下列有关该图含义的说法正确的是()A．若甲代表下丘脑，则乙代表的是垂体B．若甲代表呼吸中枢，则乙代表的结构是呼吸肌C．若甲代表胰岛B细胞，则乙代表的物质是胰岛素D．若甲代表下丘脑，则乙代表甲状腺激素解析：图示为一反馈调节机制，甲通过某些结构间接地调控乙，而乙直接反作用于甲，可判断若甲是下丘脑，则乙可能是甲状腺激素。
答案：D5．与神经调节相比，体液调节的特点是(多选)()A．调节准确、快速B．通过体液运送调节物C．调节作用时间长、缓慢D．调节作用范围广泛解析：本题考查神经调节和体液调节的特点。
神经调节一般调节准确且快速。
体液调节除激素调节外，还有新陈代谢产生的废物调节，如CO2的调节。
与神经调节相比，体液调节通过体液运送调节物，因而作用范围大，作用时间长、缓慢。
答案：BCD6．如果某人下丘脑受到损伤，则会影响下列哪些生理现象的调节(多选)() A．细胞外液渗透压的平衡B．体温恒定C．血糖浓度的平衡D．甲状腺激素的分泌解析：本题考查生命活动的调节问题，下丘脑是机体调节内分泌活动的枢纽。
1.3.4体液调节在维持稳态中的作用 同步课件(中图版必修3)
(2)类型 ①正反馈：反馈控制促进原来激素的分泌，如成年女性排 卵的前一天，血浆中雌激素和促性腺激素浓度互相调节， 二者均逐渐增加。 ②负反馈：反馈控制抑制原来激素的分泌，此种类型最常 见，如甲状腺激素分泌的调节。 分级调节和反馈调节的关系(以肾上腺皮质激素分泌的调 3． 节为例)。
从上图可以看出： ①肾上腺皮质激素分泌的多少，受到腺垂体和下丘脑的调节， 其中腺垂体是直接调节，下丘脑是间接调节，但下丘脑是内 分泌系统活动的枢纽。 ②血液中的肾上腺皮质激素的含量反过来又影响下丘脑和腺 垂体的分泌活动。如肾上腺皮质激素含量过高时，会抑制下 丘脑和腺垂体分泌相应激素，进而引起肾上腺皮质激素分泌 量减少；而当肾上腺皮质激素含量低于正常水平时，则减少 了对下丘脑和腺垂体的抑制，使它们分泌较多的激素，进而 促进肾上腺皮质激素的分泌，从而使肾上腺皮质激素含量恢 复正常。 ③肾上腺皮质激素分泌既有分级调节，也存在负反馈调节。 ④除肾上腺皮质激素外，还有性激素和甲状腺激素分泌活动 的动调节的示意图。对这一调节的 叙述，错误的是 ( )。
A．甲与乙结构分别表示下丘脑和腺垂体 B．a与b物质分别表示促甲状腺激素释放激素和促甲状腺 激素 C．乙结构的活动只受甲结构释放激素的影响 D．血液中的甲状腺激素含量起着反馈调节的作用 答案 C
第四节 体液调节在维持稳态中的作用
课程标准 1.了解人体的内分泌腺及分泌的相应激素 2.理解激素分泌的调节方式、过程及特点 3.理解神经调节和体液调节的关系 关键术语 体液调节 激素调节 反馈调节 分级调节
内分泌腺和激素
1． 体液调节 激素、CO2 体液 某些化学物质(如__________等)通过____途径到达全身或 局部的器官组织，引起这些器官组织产生相应的反应。 2． 激素 内分泌腺 内分泌细胞 (1)概念：由________或___________分泌的具有特殊生物 靶细胞 活性的化学物质。作用于某些特定的细胞，即______。
高中生物 1.3.4 体液维持在稳态调节中的作用同步训练 中图版必修3
2013年高中生物 1.3.4 体液维持在稳态调节中的作用同步训练中图版必修31．“人妖”是泰国的特色旅游之一。
在泰国，法律规定“人妖”的性别为男性，是通过药物催促，手术辅之，生理机能改变而成。
这里的“药物”主要指的是( )A．雌激素B．雄激素C．神经递质D．细胞因子解析：选A。
“人妖”是使用了雌激素，使男性表现出女性的第二性征。
2．下列关于高等动物激素的叙述，正确的是( )①由无导管的腺体分泌②直接进入血液③激素的化学成分都是蛋白质④体液里含量极少，但对动物起重要的调节作用A．①④ B．①②④C．①③④ D．①②③解析：选B。
激素是由内分泌腺分泌的，内分泌腺和其他腺体的区别是没有导管，其分泌物直接进入血液。
激素在血液里的含量极少，但对动物的调节作用是很重要的。
激素的化学成分很复杂，不一定都是蛋白质。
3．科研人员分别给三只大白鼠注射了a、b、c三种激素后，观察到的相应现象如下表：据此判断激素a、b、A．甲状腺激素、胰岛素、生长激素B．胰高血糖素、生长激素、甲状腺激素C．胰岛素、生长激素、甲状腺激素D．生长激素、胰岛素、甲状腺激素答案：C4．(2012·南宁二中高二检测)以下动物生命调节过程都属反馈调节，不．同于其他三项的是( )A．水盐平衡B．血糖平衡C．体温平衡D．血液凝固解析：选D。
水盐平衡，血糖平衡，体温平衡都属于负反馈调节，而血液凝固属于正反馈调节。
5．(2011·高考新课标全国卷)人在恐惧、紧张时，在内脏神经的支配下，肾上腺髓质释放的肾上腺素增多，该激素可作用于心脏，使心率加快。
下列叙述错误的是( )A．该肾上腺素作用的靶器官包括心脏B．该实例包含神经调节和体液调节C．该肾上腺素通过神经纤维运输到心脏D．该实例中反射弧是实现神经调节的结构基础解析：选C。
因肾上腺素可作用于心脏，所以肾上腺素作用的靶器官包括心脏；该肾上腺素为动物激素，是通过血液(体液)运输到心脏的；神经调节的结构基础是反射弧；该实例包含神经调节(内脏神经支配)和体液调节(肾上腺素完成调节)。
2021-2022年高中生物 体液调节在维持稳态中的作用同步测试 中图版必修3
2021-2022年高中生物体液调节在维持稳态中的作用同步测试中图版必修31、阻断下丘脑与垂体的联系后，受影响最小的内分泌腺是A．肾上腺 B．甲状腺 C胰岛 D.性腺2、下列有关激素和氨基酸的叙述，正确韵是①胰岛A细胞分泌的胰高血糖素促进葡萄糖合成为糖元②生长激素和胰岛素均能与双缩脲试剂发生作用，产生紫色反应③人体内没有酪氨酸就无法合成黑色素，所以酪氨酸是必需氨基酸④当血液中甲状腺激素浓度降底时，引起垂体分泌促甲状腺激素增加A．①②B．③④C．①③D．②④3、下列属于人体内环境的组成成分是①血浆、组织液和淋巴②血红蛋白、O2和葡萄糖③葡萄糖、CO2和胰岛素④激素、递质小泡和氨基酸A．①③ B．③④ C①② D.②④4.王明因故没吃早饭就上学，到第四节课时仍然精神饱满地认真听讲和学习，这时他体内血糖调节的过程不正确的是A.胰高血糖素促进肝糖元水解生成葡萄糖B.肾上腺素促进肝糖元分解C.胰高血糖素促进胰岛B细胞分泌胰岛素D.胰高血糖素促进非糖物质转化成葡萄5.摘除小白鼠的垂体后，甲状腺的功能出现衰退，原因是A.缺少促甲状腺激素B.生长激素分泌不足C.饮食中缺碘D.甲状腺神经受损6.下列能产生协同作用的激素为A.甲状腺素和生长激素B.肾上腺素和胰岛素C.性激素和孕激素D.胰高血糖素和胰岛素7．对于钾盐和钠盐来讲，正常人容易缺乏的是A 钠盐B 钾盐C 都容易缺D 都不易缺8．甲亢症与高血糖症相比特有的症状可能是A 多食B 多尿C 情绪激昂 D 身体消瘦9．（xx年上海高考题）某人患急性肠胃炎引起腹泻，医生给予补充生理盐水，其首要目的是A 提供能量B 维持水分代谢的平衡C 供给营养D 维持无机盐代谢的平衡10．关于胰岛素作用的认识正确的是A．没有胰岛素，葡萄糖将不能进入细胞B．胰岛素不足，葡萄糖进入细胞障碍，但氧化分解正常C．胰岛素不足，糖元合成减少，细胞供能正常D．胰岛素不足，细胞供能障碍，非糖物质转化葡萄糖增多二、非选择题11、让一健康人和一糖尿病患者于空腹时同时口服葡萄糖，服用量按每人每1千克体重1克计算。
1.3.4体液调节在维持稳态中的作用每课一练(中图版必修3)
体液调节在维持稳态中的作用一、选择题1．冬泳时人体一般不会出现的是A．甲状腺激素分泌增多B．肾上腺素分泌增多C．皮肤血管收缩D．胰岛素分泌增多2．多细胞动物进行细胞之间的信息传递，可分为直接传递和间接传递两种。
下列哪类物质在细胞之间起间接传递信息的作用？A．维生素 B．激素 C．单糖 D．脂肪3．促性腺激素释放激素、促甲状腺激素释放激素、促肾上腺激素释放激素所作用的器官分别是（）A．性腺、甲状腺、肾上腺 B．垂体、甲状腺、肾上腺C．垂体、垂体、垂体 D．垂体、垂体、肾上腺4．科学研究表明，对幼鼠注射或口服睾丸酮后，出生仅14天的雄鼠就表现出交配行为。
如果将公鸡的睾丸摘除，公鸡将不再鸣啼，鸡冠萎缩，求偶行为消失；重新植入睾丸，则公鸡的特征和交配行为又得以恢复。
这一事实说明（）A．性激素与性行为之间有着直接的联系B．被割除睾丸的公鸡变成了母鸡，因而不再鸣啼C．睾丸酮属于雄性激素，在雌性体内不存在D．幼鼠和公鸡的有关特征和行为变化是激素和神经系统共同作用的结果5．用高浓度的糖溶液饲喂一只动物，在接下来的3h内，每隔0．5h检查该动物血糖浓度，下表是这项实验的结果。
下列叙述不正确的是A．该动物正常的血糖浓度是75 × 10-2 m g·mL-1B．饲喂糖溶液后120min，血糖浓度降低，这主要是胰岛素分泌增多，促进血糖利用和转化的结果C．饲喂糖溶液后180min，血糖浓度依然维持不变，这主要是胰高血糖素分泌增多，促进肝糖原分解的结果D．该动物上述血糖浓度的变化过程只是激素调节的结果6．下列各组激素，由同一种内泌腺分泌的是（）A．促甲状腺激素释放激素、促甲状腺激素 B．促甲状腺激素、促性腺激素C．雄激素、雌激素、肾上腺素 D．甲状腺激素、生长激素7．下列有关血糖来源和去向，以及调节的叙述正确的是（）A．在肌肉、肝脏细胞中，②过程均可发生B．胰岛B细胞分泌的激素促进①、③过程C．胰岛A细胞分泌的激素促进④过程D．胰岛素促进④、⑤、⑥等过程8．将动物控制合成某激素的基因，注入鲇鱼的受精卵中，与其DNA整合后，产生某激素，从而使鲇鱼比同种正常鱼增大了3-4倍，此种激素可能是：A、生长激素B、甲状腺激素C、性激素D、促甲状腺激素9．胰岛素具有增加血糖的去路和减少血糖的来路的功能。
1.3.4体液调节在维持稳态中的作用每课一练3(中图版必修3)
体液调节在维持稳态中的作用一、选择题1．如果蝌蚪不能从食物和环境中得到足够的碘，以下哪种情况会发生( )①甲状腺增大②过量分泌促甲状腺激素③刺激生长④出现呆小症⑤停留在幼体阶段⑥垂体增大A.①②③B.①④⑥C.③④⑥D.①②⑥2．一位科学家用高浓度的糖溶液饲喂一只动物，在接下来的3小时内，每隔半小时检查该动物血液中糖的浓度．下表是这项试验的结果，下列叙述不正确的是：A．该动物正常的血糖浓度是75×10－2毫克／毫升B．食用糖后120分钟，血糖浓度降至75×10－2毫克／毫升，这主要是胰岛素分泌增多，促进血糖利用和转化的结果C．食用糖后180分钟，血糖浓度依然维持在75 × 10－2毫克／毫升，这主要是胰高血糖素分泌增多，促进肝糖原分解的结果D．该动物血糖浓度的变化过程是激素调节的结果3．摘除成年狗的甲状腺，不会出现的症状是： ( )A．食欲不振 B．生殖器官发育不全 C．行为呆笨而迟缓 D．身体臃肿4．胰岛素具有增加血糖的去路和减少血糖的来路的功能。
对这一功能的叙述中，错误的是A．促进合成肝糖元B.促进血糖的氧化分解C．抑制血糖的重吸收D.抑制非糖物质转变为葡萄糖5．当人饥饿时，含量会升高的激素是（）A．胰高血糖素 B．胰岛素 C．生长激素 D．甲状腺激素6．给成年大鼠连续3周饲喂甲状腺激素后，与对照组比较，会出现A 体重增加B 嗜睡C 耗氧量下降D 对低氧环境耐受能力下降7．阻断下丘脑与垂体的联系后，受影响最小的内分泌腺是A．肾上腺 B．甲状腺 C．胰岛 D．性腺8．某成年男性由于工作繁忙，长期食用某种方便食品，而该食品含有雄性激素，下列预测结果最可能的是该男子A．精力旺盛 B．睾丸萎缩 C．第二性征更加突出 D．对其它食品失去兴趣9．有关肾上腺素和胰高血糖素的叙述正确的是A．都能促进肝糖元的分解和非糖物质的转化 B．两者都是蛋白质C．胰岛A细胞分泌肾上腺素，胰岛B细胞分泌胰岛素D．两者都在血糖浓度降低时维持血糖的平衡10．下列不属于生长激素作用的是A．促进骨的生长 B．促进甲状腺激素分泌C．促进蛋白质合成 D．促进生长11．在切除甲状腺10天后，物质代谢能力下降的老鼠的血液中，含量增加最多的激素是（）A．胰岛素 B．促甲状腺激素C．生长素 D．甲状腺激素12．科研人员分别给三只大白鼠注射了A、B、C三种激素后，观察到的相应反应是：A可引起低血糖，甚至昏迷；B促进蛋白质的合成，并使软骨生长明显；C使呼吸、心率加快，并使体内产热量增加．据此判断激素A、B、C的化学名称依次是A．甲状腺激素、胰岛素、生长激素B．胰高血糖素、生长激素、甲状腺激素C．胰岛素、生长激素、甲状腺激素D．生长激素、胰岛素、甲状腺激素13．下列关于生物体内激素的叙述中，正确的是A．都由体内专门的腺体细胞分泌 B．都在其含量过高时进行反馈调节C．都是含量微少但有高效的调节功能 D．都经过内质网和高尔基体的加工和运输14．不会引起人体尿糖的情况是（）A．血糖浓度超过160mg/dL—180mg/dL B．胰岛A细胞兴奋，分泌激素量过多C．肾小管上皮细胞病变不能吸收葡萄糖 D．醛固酮分泌量增加15．冬泳时人体一般不会出现的是A．甲状腺激素分泌增多B．肾上腺素分泌增多C．皮肤血管收缩D．胰岛素分泌增多二、填空题16．下图为糖尿患者和正常人在摄取葡萄糖后血糖含量的变化曲线。
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1.3.4 体液调节在维持稳态中的作用同步测试2 中图版必修三
1．下列关于甲状腺激素的叙述，错误的是()
A．甲状腺激素的分泌受下丘脑和垂体的调节
B．甲状腺激素分泌增多时，会抑制下丘脑的分泌活动
C．促甲状腺激素只作用于甲状腺，而甲状腺激素可作用于多种组织器官
D．切除甲状腺会引起促甲状腺激素释放激素分泌减少
答案 D
解析甲状腺激素的分泌受下丘脑、垂体的调节。
甲状腺激素能促进新陈代谢，加速体内物质的氧化分解，甲状腺激素分泌增多会反馈抑制下丘脑的分泌活动。
由于只有甲状腺细胞表面有促甲状腺激素的受体，促甲状腺激素只作用于甲状腺细胞，而机体大多数组织、器官表面都有甲状腺激素受体，故甲状腺激素可作用于多种组织、器官。
切除甲状腺，血液中甲状腺激素水平降低，会通过反馈调节引起促甲状腺激素释放激素分泌增多。
2．研究人员只以某种植物种子饲喂三只年龄、生理状态相同的同种实验鼠，一个月之后，测定实验鼠血液中的甲状腺激素和促甲状腺激素的含量，结果甲状腺激素的含量仅为对照鼠的一半，促甲状腺激素的含量却比对照鼠多。
下列推测合理的是()
A．下丘脑分泌的促甲状腺激素过多能促使甲状腺增生
B．该植物种子中可能缺乏碘元素，影响实验鼠甲状腺激素的合成
C．实验鼠体内促甲状腺激素释放激素的含量比对照鼠少
D．甲状腺激素分泌过少会抑制促甲状腺激素的合成和分泌
答案 B
解析根据题干中提供的信息可知，一开始三只鼠的状况是相同的，由于饲喂某种植物种子才出现了不同于对照鼠的症状。
其原因可能是这种植物种子中含有的碘较少，影响了甲状腺激素的合成，而甲状腺激素过少，会反馈性地引起下丘脑合成和分泌促甲状腺激素释放激素、垂体合成和分泌促甲状腺激素增加。
3．下表是缺碘与不缺碘的两类人群中，血液中与甲状腺活动密切相关的两种激素含量状况。
(1)表中作用。
在甲状腺激素的分泌调节中，控制枢纽是________。
(2)长期缺碘，成年人会表现出：①喜热、畏寒等体温偏低现象；②少言寡语、反应迟钝及嗜睡等现象。
现象①说明甲状腺激素的相关作用是__________________；现象②说明该激素对神经系统的作用是__________________。
通常，食用碘盐可以防治碘缺乏病。
答案(1)促甲状腺激素升高抑制(反馈调节)下丘脑(2)促进新陈代谢提高兴奋性
解析(1)与甲状腺活动相关的、由垂体分泌的激素是促甲状腺激素，正常情况下，甲状腺激素对垂体分泌促甲状腺激素起反馈性抑制作用，但缺碘人群血液中补碘前因甲状腺激素分泌量减少，反馈性地促进垂体分泌促甲状腺激素，因此血液中促甲状腺激素的含量会升高。
在甲状腺激素分泌的分级调节过程中，控制枢纽是下丘脑。
(2)成年人缺碘会导致甲状腺激素分泌量不足，喜热、畏寒等体温偏低现象体现了甲状腺激素促进新陈代谢、加速体内物质氧化分解的作用；少言寡语、反应迟钝及嗜睡等现象体现了甲状腺激素能够提高神经系统兴奋性的作用，补碘能够防治和缓解上述症状。
4．如图表示某种雌激素的分泌及作用机制。
请结合所学知识及图中有关信息，回答下列问题。
(1)结构A是________，结构C是______；结构A、B、C中具有神经传导和激素分泌双重功能的是________。
物质b是______________，物质e是________。
(2)过程①通过细胞膜的方式是________，细胞质受体、核受体与细胞膜上受体的物质属性及功能相似，因此，细胞质受体和细胞核受体的物质成分是________，导致细胞质受体和细胞核受体差异的直接原因是___________________________________________________
________________________________________________________________________。
(3)如果C细胞分泌甲状腺激素，那么靶细胞能否为垂体细胞？________，试简要说明理由。
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________。
答案(1)下丘脑卵巢A促性腺激素mRNA(2)自由扩散蛋白质氨基酸的种类、数目、排列顺序和多肽链的空间结构不同(3)能当甲状腺激素浓度过高时，会反馈抑制垂体的活动
个性拓展
5．向小白鼠注射促甲状腺激素(TSH)，会使下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素(TRH)减少。
对此现象的解释有两种观点，观点一：这是TSH直接对下丘脑进行反馈调节的结果；观点二：这是TSH通过促进甲状腺分泌甲状腺激素，进而对下丘脑进行反馈调节的结果。
两种观点孰是孰非？探究实验如下：
(1)实验步骤：
①将生理状态相同的小白鼠分为A、B两组，测定两组动物血液中______________________的含量。
②用手术器械将A组小白鼠的________(器官)切除，B组做相同的外伤手术，但不摘除此器官。
③向A、B两组小白鼠注射____________________________________。
④在相同且适宜的环境条件下饲养。
⑤一段时间后，测定A、B两组小白鼠血液中促甲状腺激素释放激素(TRH)的含量。
(2)实验结果及结论：
①若A组小白鼠TRH的含量不减少(或增加)，B组小白鼠TRH的含量减少，则观点________正确；
②若A组小白鼠和B组小白鼠TRH减少的量相等，则观点________正确。
答案(1)①促甲状腺激素释放激素②甲状腺③等量的适宜浓度的促甲状腺激素(2)①二②一
解析要证明TRH的减少是TSH直接对下丘脑进行反馈调节，还是TSH通过促进甲状腺分泌甲状腺激素，进而对下丘脑进行反馈调节，可通过设置切除甲状腺与不切除甲状腺并都注射等量TSH的两组小白鼠进行对照，然后通过测量下丘脑分泌TRH的量来证明。
实验过程中应注意以下几点：一是切除甲状腺前，应测量TRH的量；二是不切除甲状腺的小白鼠也应做相同的外伤手术；三是其他条件相同且适宜，如小白鼠的性别、生理状态、体重、饲养条件等要相同且适宜。
一段时间后，检测TRH的含量，若A组小白鼠TRH的含量不减少(或增加)，B 组小白鼠TRH的含量减少，则TRH的含量减少是TSH通过促进甲状腺分泌甲状腺激素进而对下丘脑进行反馈调节的结果，即观点二正确；若A组小白鼠和B组小白鼠TRH减少的量相等，则TRH的分泌量减少是TSH直接对下丘脑进行反馈调节的结果，即观点一正确。