5的减法

活动步骤：
1、预备活动。 师幼互相问候。 走线，线上游戏：倒着数。幼儿一起倒着从 50 数到 1. 1、集体活动。 1） 复习 5 的分解、组合及 5 的加法。 创设情境:小气球，真美丽。小鸟也想飞来亲亲它，小朋友猜猜会发生什么情况？、 教师出示图一提问： “图中有几个气球？” 教师出示图二提问： “谁飞来了，它啄破了几个气球？” 教师出示图三提问： “现在还剩几个气球?” 2)4 个气球啄破了 1 个，剩下 3 个，我们可以用加法算式“4-1=3”标示。 “-”表示减掉、 减少或拿走。 3）用“加法、减法板”操作减法计算。 教师出示“加法、加法板” ，和幼儿一起进行“5-3=”的计算。先从左往右数 5 格，将左 手食指压在 5 的线上，在数 5 的后面有多少格，找出原木色的定规放在后面格中，在将 3 的蓝色定规挨着原木色定规放好，看看前面还剩几格，并将答案念出来“5-3=2” 。 1）幼儿自己学用“加法、减法板”练习 5 以内的减法运算。 2、分组活动。 第一组：看图示做练习，写出答案。 第二组：幼儿两人一组，一人先用雪花片摆出总数，如 5 个雪花片，另一个幼儿用小圈任 意圈住其中几个，第一个幼儿要迅速说出算式及答案.可反复练习。 第三组:玩“钓鱼”游戏。每人抽一根鱼竿，鱼竿上有不同的减法算式，从地上的许多小 鱼身上的数字中找到这道算式的答案，就算钓到了鱼。 3、交流小结，收拾学具。 让幼儿知道减去就是拿走、去掉，还剩多少，减法计算就是从原来的总数中减去（拿走或 去掉）的那个数，还剩多少的计算。引导幼儿收拾学具。
活动课题 活动目的 活动准备
5 的减法
1、 通过操作“加法、减法’,初步了解减法的实际意义。 2、 在操作及游戏中血洗以内的减法。 3、 培养幼儿的逻辑推理能力。 1、 教具准备： “加法、加法板” ；画有情节的加法例题若干张；5 以内的加法 算式；所需的数字卡 “-“、 “=”等符号。 2、 学具准备： “加法‘加法板” ，有图示的作业单若干；雪花片若干；小塑料 圈若干；彩色弹珠及小碗若干；铅笔、算术本若干。 3、 《操作册》第 5 册第 15-16 页。
1、分类娃娃。 2、分类娃娃；水果图片、扣子、彩色积木、彩笔若干。
1、预备活动。 师幼互相问候。 走线，线上游戏：五只猴子荡秋千。幼儿一边念儿歌，一边在线上做相应的动作。 2、集体活动。 创设情境：是个娃娃来做客，他们都各有特色，如何分类想一想，找出相同的放一起。 1)请幼儿操作学具“分类娃娃” ，说说自己分类的方法，如按行别分，按衣服样式分， 按动作分等，鼓励幼儿从多角度进行分类，发展思维。 2)请幼儿打开《操作手册》第一页，看图提问：图上有几只鸡宝宝？在请幼儿把他们分 成两部分，试试有哪些不同的分法，如按类型分，出壳的鸡宝宝有 9 只，为出壳的鸡宝宝 有 6 只等。 3、分组活动。 第一组：分“水果” 。将图片中的水果按颜色、大小、有叶无叶、单个或成串等不同特征 分类，并动手摆一摆。 第二组：分积木。先将积木按大小、颜色、形状等不同特征进行分类，再用彩笔在记录纸 上记录，并思考：是积木多，还是红色积木多？ 第三组：分扣子。将盘子的扣子分成两类，说说有哪些不同的分法，如按大小、形状、颜 色、材料、有眼无眼进行分类等。 4、交流小结，收拾学具。 请几名幼儿讲讲自己的活动中的分类方法，教师小结。引导幼儿收拾学具。
活动延伸 活动建议
1、 完成《操作册》第五册第 15-16 页的活动。 2、 在区、角投放“加法、减法板”及减法算式，让幼儿练习 5 以内减法。 教师要结合生活中幼儿熟悉的情节和物品来演示减法运算。
活动课题 活动目的 活动，尝试自己说出分类的标准，在同一分类标准下能将物品分完。 2、积极地参与活动，体验数学活动的乐趣。 3、培养幼儿观察、分析的能力。
活动延伸
1、完成《操作册》第 5 册 1-2 页的活动。 2、在区角活动中，对玩具、文具等进行多角度分类，如将笔按长短、粗细、 颜色进行分类。 3、利用日常活动中的排队游戏，联系分类。
活动建议
1、引导幼儿观察，找出物体的某种特征，并进行多角度分类。 2、让幼儿明白自己在选择了一项分类特征时，要始终按同一标准进行。