对外汉语拼音教学
关于对外汉语教学中汉语拼音的作用
关于对外汉语教学中汉语拼音的作用汉语拼音是作为对外汉语教学中最基础、最重要的部分之一，其作用不可忽视。
汉语拼音是汉字与语音的呈现形式，通过拼音的学习，学习者可以通过听写、默写、拼读等方式掌握汉语的发音、声调、节奏等语音信息，可以说拼音是学习汉语的入门，是学习汉语的基石。
首先，汉语拼音极大地方便了对外汉语教学，简化了学习者的学习难度。
在外国人学习汉语的过程中，汉字的笔画复杂，部首繁多，由此衍生出的偏旁部首、音韵规律等等，对学习者来说非常困难。
而汉语拼音的引入可以使他们较为容易地掌握正确的发音和语境下的应用。
通过汉语拼音，学习者可以快速地掌握汉语的发音和语音规律，进而提升听、说、读、写的能力，缩短学习时间，提升汉语学习效率。
其次，汉语拼音有助于丰富对外汉语教学的教学手段和资源。
教师可以利用汉语拼音为学习者提供各种听说读写的活动，如拼音识字、拼音听写、唱拼音歌等等。
同时，还可以通过汉语拼音的资源，如智能化教学系统、汉语拼音输入法、网络视频等等，使外国学习者的汉语学习更加丰富多彩。
第三，汉语拼音的学习有助于提高学习者语音学习的自觉性和自学能力。
在汉语拼音的学习中，学习者必须通过多次的听写和阅读等方式熟悉汉语的声音，不断对比矫正自己的发音。
这样的过程可以培养学习者对声音的敏感性、反应能力和自觉性，进而激发其自主探究汉语发音的兴趣。
同时，还可以通过将语音的学习与文化嵌入其中，使学习者在汉语拼音的学习中能够更多地感知和理解中国文化的内涵和价值，促进了跨文化沟通与理解。
总之，汉语拼音在对外汉语教学中扮演着至关重要的角色。
它的存在不仅使学习者更容易掌握汉语的发音规律和语音交际技能，也丰富了对外汉语教学的教学形式和资源。
同时，其对于学习者语音学习的自觉性和自学能力的提高以及跨文化沟通的促进，也使汉语拼音成为对外汉语教学中不可或缺的组成部分。
对外汉语案例分析之拼音b、p的教学
对外汉语案例(àn lì)分析之拼音b、p的教学[教学(jiāo xué)目标]1、掌握声母b、p的发音(fā yīn)部分和发音要领。
2.学会声母b、p与单韵母拼读(pīn dú)的方法。
[教学(jiāo xué)重点、难点]掌握声母b、p的发音部分和发音要领。
[教学时数] 1课时。
新授b、p（一）游戏对比讲解b、p的发音部位和发音要领师：下面我们做游戏。
请同学们拿出老师课前发下来的纸，像老师这样把纸放在嘴前，讲解b的发音：双唇紧闭，然后嘴唇突然张开，吐气成音。
读时要轻而短。
讲解p的发音：双唇紧闭，突然张开嘴唇，把气送出，发出p音，要轻而短。
（二）按老师说的先发音，你们试一试，看看自己在发音的时候发现了什么？生：比划着发“b”的时候，纸不动。
发“p”的时候，纸动了。
师：发“b”的时候，出的气轻，发“p”的时候，出的气重。
同学们在发音的时候要注意。
师：师指导学生一起练读“b、p”，范读、领读，正音。
加强个别指导。
（三）辨别“b、p”的形状不同。
课前教师发给每人一根竖条、一个半圆。
（用硬纸剪成）师：我们再来做个小游戏，摆一摆。
快拿老师课前发给同学们的竖条和半圆（老师举起竖条和半圆），就用竖条和半圆把我们今天刚认识的新朋友摆出来，自己试试吧。
学生拿出小竖条和半圆，做好准备。
教师巡视。
师：好，准备好了，注意听了！老师发出哪个声母的音，你们就摆哪个。
准备，看谁听得准、摆得快。
“p”、“p”。
学生摆“p”的形。
（同桌检查）师：“b”、“b”。
学生摆“b”的形。
巩固练习现在，大家拿出小头饰，（课前发给每人一个小头饰）想贴哪个字母就在头饰上贴好，（拿出丁丁和冬冬的图片）看！丁丁、冬冬和小河小朋友们交朋友呢！丁丁喜欢和摆“b”的同学交朋友，冬冬喜欢和摆“p”的同学交朋友。
同学们想和谁交朋友就找一个和你摆得一样的好朋友。
上来和他们跳个圆圈舞。
学生先动手把字母贴到头饰上，然后找一个和自己贴得一样的同学，手拉手来到丁丁或冬冬面前，跳圆圈舞。
对外汉语教学教案拼音模板
#### 一、教学对象- 班级：初级汉语班- 学生人数：30人- 学生水平：零基础#### 二、教学目标1. 让学生掌握汉语拼音的基本发音规则。
2. 学会声母、韵母和声调的正确发音。
3. 能够正确拼读简单的音节。
#### 三、教学内容- 声母：b, p, m, f, d, t, n, l, g, k, h- 韵母：a, o, e, i, u, ü- 声调：第一声、第二声、第三声、第四声- 整体认读音节：zi, ci, si, ri, zi, chi, shi, ri, zi, ci, si, yi, wu, yu, ye, yue, yuan, yin, yun, ying#### 四、教学重点与难点- 教学重点：声母、韵母和声调的发音方法。
- 教学难点：声母和韵母的正确组合，以及声调的区分。
#### 五、教学准备- 教具：拼音卡片、声母和韵母挂图、拼音练习册、多媒体课件- 学具：拼音练习册、笔、纸#### 六、教学时间- 课时：2课时#### 七、教学过程##### 第一课时1. 导入新课- 通过简单的汉语问候，引出本节课的主题：汉语拼音。
2. 声母学习- 展示声母挂图，引导学生观察并说出声母的形状。
- 播放声母发音示范，学生跟读。
- 分组练习，互相纠正发音。
3. 韵母学习- 同样方法，展示韵母挂图，引导学生观察并说出韵母的形状。
- 播放韵母发音示范，学生跟读。
- 分组练习，互相纠正发音。
4. 声调学习- 教师讲解声调的概念，展示声调符号。
- 播放声调发音示范，学生跟读。
- 练习不同声调的音节，如“ma、ma、ma、ma”。
5. 整体认读音节学习- 介绍整体认读音节的概念，展示卡片。
- 播放整体认读音节发音示范，学生跟读。
- 练习整体认读音节的拼读。
6. 总结与作业- 总结本节课所学内容，布置课后作业：练习册上的拼音练习。
##### 第二课时1. 复习旧课- 复习上节课所学的声母、韵母、声调和整体认读音节。
对外汉语教学设计(5篇)
对外汉语教学设计（5篇）对外汉语教学设计1教学目标：1.娴熟把握汉语的四声调值，对外汉语四声教学教案。
2.能够娴熟精确的读出这四个调。
教学过程：一、引入新课1.导语：同学们，你们确定也曾经由于你们的滑稽语调而获得过大片掌声，甚至是好感。
可见语调很是重要，能够恰到好处的运用语调肯定可以让你更加别出心裁。
外语的语调是没有模版可以学的，但是汉语不同，通过学习她美丽的声调可以艺术性的传达出你的感情！今日，老师将在这里把这项汉语语言学界的创举再次传授给大家。
学好声调，将拨开汉字的第一层神奇面纱。
2.老师书写课题，同学看。
二、小牛试刀1.将四声调值一个接一个的写在黑板上，先让大家自己试读。
2.先让大家听老师读，然后引导同学跟读。
3.跟读3-4遍之后，检查同学们的把握状况，依据状况加以指导。
重新订正。
三、孰能生巧在黑板上写上一系列的拼音，让同学们一起来练，做到发音饱满，标准。
四、功德圆满在黑板上写上一些绕口令，让大家多多练习发音。
五、布置作业1.熟读这四声声调2.给同学发一篇短文回去练习，下节课检查状况。
一，声调概述汉语有四个声调，同一个音节用不同的声调念时，表示不同的语义，并有自己相应的汉字，这是汉语不同于其他语言的独特之处，当然也是外国留同学感到最难的一点，教案《对外汉语四声教学教案》。
阴平(第一声)特征：高调值：55调号：阳平(其次声)特征：升调值：35调号：上声(第三声)特征：低调值：214调号去声(第四声)特征：降调值：51调号：二，重点和难点平调消失过多；上声错误最多，上声常被同学发成调值为24、34或224、334，或发成高调和上升调；阳平调域不稳定，常发成224、223或34、23或发成别的声调；去声降不下来四、教学技巧1、声调的展现技巧：发音规范是最基本的展现声调的方法。
在刚开头发音时，应留意适当延长发音过程，适当夸张音高的改变，让同学体会到声调凹凸曲折的改变。
五度声调示意图。
利用这个图，给同学以声调的视觉形象。
对外汉语教案
对外汉语教案教案一：汉语拼音教学目标：帮助学生掌握汉语拼音的发音规则和常见字母的读音。
教学内容：1. 汉语拼音的发音规则：韵母a、o、e、i、u、ü的发音规则，声母b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s的发音规则。
2. 常见字母的读音：a、o、e、i、u、ü、b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s的读音。
3. 练习汉语拼音的发音。
教学步骤：1. 引导学生了解声母和韵母的概念，并通过示范发音让学生感受声母和韵母的结合。
2. 分别介绍声母和韵母的发音规则，并通过例子帮助学生掌握每个声母和韵母的发音方法。
3. 对常见字母的读音进行讲解，并通过齐读、分读的方式进行练习。
4. 给学生发放练习材料，让他们在老师指导下逐个练习读音。
5. 进行听力训练，播放录音让学生听到一系列汉语拼音的发音，学生根据听到的发音写下对应的汉字。
6. 引导学生进行口语训练，通过练习句子和对话，让学生将汉语拼音应用到实际交流中。
教学资源：黑板、彩色粉笔、录音机、练习材料评估方法：口语表达能力评估：在小组内进行对话练习，评估学生的发音准确性和语言表达流畅性。
听力理解评估：给学生播放一段汉语拼音发音，学生根据听到的发音写出对应的汉字。
拓展延伸：可以根据学生的汉语水平和学习进度，逐步引入生词和句子训练，提高学生的语言应用能力。
教案二：汉字书写教学目标：帮助学生掌握基本汉字的书写方法和结构特点。
教学内容：1. 基本汉字的笔画和顺序：横、竖、撇、捺、折、钩等汉字的常见笔画和书写顺序。
2. 基本汉字的结构特点：左右结构、上下结构、中间结构、四角结构等。
3. 基本汉字的书写规范：横平竖直、上下对称、结构整齐等。
教学步骤：1. 介绍基本汉字的笔画和顺序，并通过示范书写让学生模仿。
2. 分别介绍基本汉字的结构特点，并通过例子让学生了解不同结构的汉字。
对外汉语拼音教学ppt课件
我的爱好 My hobby
4
我喜欢旅行。
I like travelling very much.
我的爱好 My hobby
5
我喜欢旅行。
I love travelling.
我的爱好 My hobby
6
我喜欢旅行。
I love travelling.
我的爱好 My hobby
7
我喜欢旅行。
I love travelling.
parentsbb爸爸mm妈妈22d读23d读24二声一声?shjin时间?guji国家?zutin昨天?mngtin明天?ninqng年轻25二声二声?ynhng银行?lufng楼房?lnqi篮球?mngnin明年?chngchng长城26二声三声?cdin词典?pnggu苹果?pji啤酒?nini牛奶?yuyng游泳27二声四声?lns蓝色?hunjng环境?hnji寒假?niru牛肉?yux游戏28三声一声?shuj手机?losh老师?mitin每天?hibin海边?yjng已经29三声二声?shuzhu手镯??lorn老人?minin每年?himin海绵?yqin以前30三声三声?shubio手表??ysn雨伞?miho美好?xzo洗澡?bioyn表演31三声四声?shuto手套?yuyng有用?mil美丽?gnxi感谢?bioxin表现32四声一声?minbo面包?xitin夏天?dindng电灯?chngg唱歌?jinkng健康33四声二声?mintio面条?qnin去年?dinch电池?fx复习?dt地图34四声三声?dinno电脑?tiow跳舞?dinyng电影?hny汉语?dti地铁35四声四声?dinhu电话?shujio睡觉?dinsh电视?hnz汉字?jinmin见面36xixixik
谈对外与对内汉语拼音教学的差异
二、汉语拼音在对内汉语教学中 的应用
1、历史渊源
1、历史渊源
汉语拼音的起源可以追溯到古代的注音符号。随着西方语言学在中国的传播， 注音符号逐渐被拉丁化的汉语拼音所取代。20世纪50年代，中国开始推行汉语拼 音方案，并逐步将其应用于教育、、信息处理等领域。在国内汉语教学中，汉语 拼音也逐渐成为学习汉字的基础工具。
基本内容
对外与对内汉语拼音教学的差异主要体现在以下几个方面： 1、教学对象：对外汉语拼音教学面对的是母语非汉语的学习者，他们对汉语 拼音往往没有任何先入为主的观念和习惯，因此更具可塑性。而对内汉语拼音教 学面对的是母语为汉语的学习者，他们已经具有一定的语言基础和认知习惯，因 此需要教师在教学过程中更多地考虑他们的学习难点和特殊需求。
四、结论与展望
四、结论与展望
本次演示通过对汉语拼音在对内汉语教学中的应用研究，认为汉语拼音在教 学中的作用不容忽视。它既可以帮助学习者掌握汉字的发音和书写，也有助于推 广普通话，提高学习者的自主学习能力。然而，汉语拼音也存在一些不足之处， 需要与其他教学方法相结合，才能更好地发挥其作用。
四、结论与展望
基本内容
4、教学难度：由于对外汉语拼音教学面对的学习者来自不同的语言背景，他 们的语言习惯和认知风格各不相同，因此教学难度相对较大。而对内汉语拼音教 学面对的学习者具有一定的汉语基础，他们的学习难点相对集中，因此教学难度 相对较小。
参考内容
对外汉语教学谈汉语拼音的分词 连写
对外汉语教学谈汉语拼音的分词连写
三、总结
总之，对外汉语教学谈汉语拼音的分词连写是一项具有重要意义的研究课题。 通过深入研究和探讨，我们希望能够为对外汉语教学质量的提高和中华文化的传 承与推广做出积极的贡献。
对外汉语语音教学的教案
对外汉语语音教学教案一、教学目标1. 让学生掌握汉语拼音的基本知识，包括声母、韵母、声调等。
2. 培养学生正确发音，提高口语表达能力。
3. 使学生能够运用汉语拼音进行基本的读写活动。
二、教学内容1. 汉语拼音的基本概念和组成2. 声母、韵母、声调的分类和特点3. 拼音表的掌握和运用4. 常见易错音的辨析5. 拼音在实际语境中的应用三、教学方法1. 采用直观演示法，让学生通过观察教师的发音口型，模仿学习正确的发音。
2. 采用对比法，分析汉语拼音与学生母语拼音的差异，帮助学生准确掌握汉语拼音。
3. 采用情境教学法，创设实际语境，让学生在真实的语言环境中运用汉语拼音。
4. 采用分组讨论法，让学生相互练习、互相纠正，提高发音准确性。
四、教学步骤1. 导入新课，介绍汉语拼音的基本概念和组成。
2. 讲解声母、韵母、声调的分类和特点，示例演示发音方法。
3. 让学生跟读，模仿发音，教师个别辅导，纠正发音错误。
4. 练习拼音表，巩固所学内容。
5. 创设实际语境，让学生运用汉语拼音进行阅读和交流。
五、作业布置1. 熟记拼音表，并能正确发音。
2. 收集一些常见易错音的例子，进行分析和练习。
3. 家长协助检查作业，关注学生的发音准确性。
4. 准备下一节课的相关内容。
六、教学评价1. 通过课堂表现、跟读发音和作业完成情况，评价学生对汉语拼音的掌握程度。
2. 定期进行小测验，测试学生对拼音知识的运用能力。
3. 鼓励学生参与课堂活动，提高他们的学习积极性和自信心。
4. 家长反馈学生的发音进步，共同关注学生的学习成长。
七、教学拓展1. 介绍汉语拼音在现代通讯技术中的应用，如输入法等。
2. 让学生尝试用汉语拼音创作短文或诗歌，提高写作能力。
3. 组织汉语拼音比赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
4. 推荐学生参加汉语水平考试（HSK），检验他们的汉语水平。
八、教学资源1. 制作多媒体课件，展示发音口型、声母、韵母等图片。
2. 准备拼音卡片，方便学生随时练习发音。
对外汉语教学教案【7篇】
对外汉语教学教案【优秀7篇】作为一位无私奉献的人民教师，编写教案是必不可少的，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编为大伙儿带来的7篇《对外汉语教学教案》，希望能够给您提供一些帮助。
对外汉语教案篇一教学内容：汉语拼音an en in un ün教学目标：1、学会前鼻韵母an en in un ün和整体认读音节yuan yin yun，读准音，认清形，正确书写。
2、准确拼读声母与前鼻韵母组成的音节，读准三拼音，复习ü上两点省写的规则。
3、认识8个生字，正确朗读句子和儿歌。
4、使学生能按一定顺序仔细观察画面，认识事物，善于表达。
教学重难点：重点：发准前鼻韵母的音，识记整体认读音节。
难点：学习声母与前韵母的拼音。
及读准三拼音。
课时安排：3课时教学过程：第一课时（总第43课时）一、情境地导入，认识前鼻韵音1、讲述：拼音王国的城市可真多，今天我带大家到一个新的城市去看看，好吗？2、提问：你们观察这些新朋友，说说你发现了什么？（出示an en in un ün）3、小结：它们都是由一个单韵母和前鼻尾音—n组成的，这样的韵母叫前鼻韵母。
4、讲述：—n的发音，用舌尖抵住上牙床，软腭下垂，让气流从鼻腔透出。
大家来试试。
5、现在小组合作来试着练习这五个前鼻韵母的发音，看哪个组最先找到发音方法。
6、汇报：an，从a到n滑动。
7、大家说得很好。
an，就跟“天安门”的“安”发音相同。
大家来编句顺口溜（天安门an an an）读一读。
8、提问：你到别人家去做客，到了别人家门口，首先要做什么？“摁”就是en的四声。
读一读en，编顺口溜（摁门铃en en en）9、请大家再看in，谁来试读。
练习读。
10、un ün这两个新朋友好像啊，你会读吗？它们分别发的是哪两个字的音？我们来练习一下。
11、练读an en in un ün的四声。
对外汉语拼音教学ppt课件
声母Initials
b
p
m
f
d
g
t
k
n
h
l
j
z
q
c
x
s
zh
ch
sh
r
韵母Finals
a
o
e
i
u
ü en
-i ang
er eng ong
ai ei
ao ou an
ia ie
u a
iao iou ian in
ue n
iang ing
uang uen g
ion g
uo uai uei ua n ün
üe üa n
pa ma fa da ta na la ga ka ha
po mo fo
me
pi mi di ti ni li
de te ne le ge ke he
pu mu fu du tu nu lu gu ku hu
nü lü
声韵拼读spelling and reading
ai
b bai
ei
bei
ao
bao
shēngdiào 声调 tones
ˇ
m
shēngmǔ 声母 initials
mǎ
a
yùnmǔ 韵母 finals
汉语拼音是由声母、韵母、声调三部分组成的 Chinese phonetics contains three parts which are initials, finals and tones.
pīnyīn1 拼音1 pinyin
本课重点Focus on
• 声母（b p m f d t n l g k h）
汉语拼音在对外汉语教学中的作用
汉语拼音在对外汉语教学中的作用除了以上提到的功能，汉语拼音还有以下其他应用：
1.辅助学习汉字文化：汉语拼音可以帮助外国学生更好地了解汉字的文化内
涵。
通过学习汉语拼音，学生可以了解汉字的起源、演变和含义，从而更好地理解汉字所承载的文化信息。
2.辅助口语练习：汉语拼音可以帮助外国学生进行口语练习。
通过使用汉语
拼音进行口语练习，学生可以提高口语表达能力，并逐渐熟悉汉语的语调和语气。
3.辅助翻译：汉语拼音可以辅助翻译工作。
在翻译过程中，如果遇到生词或
不确定的发音，可以使用汉语拼音进行查找和确认，提高翻译的准确性和效率。
4.辅助阅读：汉语拼音可以帮助外国学生阅读中文书籍、报纸、杂志等。
通
过将汉字与拼音相结合，学生可以更快地识别和理解汉字，提高阅读速度和理解能力。
5.辅助写作：汉语拼音可以帮助外国学生进行中文写作。
通过使用汉语拼音
进行写作练习，学生可以提高写作能力和表达能力，并逐渐熟悉汉字的书写规则和技巧。
总之，汉语拼音在帮助外国学生掌握汉字的发音和书写规则方面具有显著优势。
通过学习汉语拼音，学生们可以更好地掌握汉字的发音和书写规则，提高他们的认读和理解能力。
同时借助汉语拼音的应用和实践、辅助记忆、语音输入等功能、学生们还可以提高对汉字的理解和运用能力为他们在实际场景中运用汉语打下坚实的基础因此、在对外汉语教学中我们应重视并充分发挥汉语拼音的作用以帮助外国学生更好地掌握汉字的发音和书写规则。
对外汉语教案设计--试讲教案6 拼音教案
对外汉语教案设计试讲教案6 拼音教案教案名称：对外汉语拼音教案一、教学内容本节课的教学内容选自《汉语口语教程》第一册第五课，主要教学目标是让学生掌握汉语拼音的发音规则和声韵调组合，能够正确拼读和书写汉语拼音。
具体内容包括：声母、韵母、声调的基础知识，以及音节的组成和拼音的书写规则。
二、教学目标1. 学生能够掌握汉语拼音的基本发音规则，正确拼读和书写汉语拼音。
2. 学生能够通过拼音正确发音，提高口语表达能力。
3. 学生能够理解汉语拼音在汉语学习中的重要性，激发学习兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：声韵调的组合和发音，以及拼音的书写规则。
2. 教学重点：让学生通过练习，熟练掌握拼音的发音规则，提高拼读和书写能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔、教学挂图、录音机、磁带。
2. 学具：学生课本、练习册、铅笔、橡皮、录音机、磁带。
五、教学过程1. 热身活动（5分钟）：通过简单的口语交流，让学生复习已学的汉语词汇和句子，营造轻松的学习氛围。
2. 引入新课（10分钟）：利用多媒体展示汉语拼音的图片和文字，引导学生关注拼音的学习，激发学习兴趣。
3. 讲解与示范（15分钟）：教师讲解汉语拼音的发音规则，示范发音，让学生跟随教师一起练习。
4. 练习与互动（15分钟）：学生分组进行拼音练习，教师巡回指导，纠正发音错误。
同时，开展小组竞赛，提高学生的学习积极性。
6. 课后作业（布置作业）：学生回家后，复习本节课所学内容，完成课后练习。
六、板书设计1. 拼音的声母、韵母、声调的组成和发音规则。
2. 拼音的书写规则。
七、作业设计1. 作业题目：请用汉语拼音写出一个你喜欢的词语。
2. 作业答案：如：xiāng qīng（香晴）八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后多练习拼音，可以通过听录音、看动画片、读拼音故事等方式，提高拼音水平。
同时，教师可以组织一些拼音比赛活动，激发学生的学习兴趣。
(2024年)《对外汉语拼音教学课件》PPT课件教案
游戏互动法
设计富有趣味性和互动性的游 戏环节，如拼音接龙、拼音猜 词等，让学生在游戏中学习和 巩固汉语拼音知识。
2024/3/26
利用游戏的形式激发学生的竞 争意识和团队合作精神，提高 学生的学习积极性和参与度。
通过游戏互动法，让学生在轻 松愉快的氛围中掌握汉语拼音 知识，提高学习效果和兴趣。
14
04
课件设计与制作技巧
2024/3/26
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界面布局与风格选择
界面布局
采用简洁明了的布局，突出主题，减 少干扰元素。可运用网格系统进行排 版，保持整体美观和易读性。
风格选择
考虑目标受众的文化背景和审美习惯 ，选择适合的风格，如清新、简约、 卡通等。同时，要保持风格的一致性 ，营造统一的视觉体验。
在课件中添加语音文件，为学 生提供标准的拼音发音示范
23
06
总结回顾与展望未来
2024/3/26
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关键知识点总结
拼音基础知识
声母、韵母、声调及其组 合规则。
2024/3/26
拼音拼写技巧
音节划分、拼写规则及常 见错误纠正。
拼音应用场景
日常会话、阅读理解、写 作表达中的拼音运用。
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学生自我评价报告
学习成果展示
学生能够准确拼读、拼写和运用 拼音进行语言表达。
学习方法分享
学生交流学习拼音的心得体会， 分享有效的学习方法和技巧。
学习困难分析
学生提出在学习拼音过程中遇到 的困难和问题，寻求帮助和解决
方案。
2024/3/26
26
对未来拼音教学展望
教学内容深化
教学方法创新
进一步拓展拼音教学内容，包括儿化音、 轻声等高级知识点。
对外汉语拼音教学课件
声调教学
声调的分类： 介绍汉语中的 四个声调，包 括平声、上声、
去声和入声
声调的发音： 详细讲解每个 声调的发音特 点，并提供正 确的发音示范
声调的标注： 介绍如何正确 标注每个汉字
的声调
声调的练习： 提供多种声调 练习方法，帮 助学生掌握正 确的发音技巧
教学方法
互动式教学
定义：教师与学 生之间进行互动， 共同参与教学活 动
声母的书写规则：介绍声母 在拼音中的书写规则，如占
格、笔画顺序等
声母的分类：按发音部位分 类，如双唇音、唇齿音等
声母的辨析：对比容易混淆 的声母，如b、p、d、q等，
强调其发音和书写区别
韵母教学
韵母的分类：单韵母、复韵母、鼻韵母 韵母的发音：发音部位、发音方法、声调 韵母的书写：拼音字母、四线三格 韵母的拼读：声母与韵母的拼读规则
教学资源
教学图片
拼音字母卡片：用于辅助教学，方便学生记忆和辨识
拼音练习册：提供丰富的练习题目，帮助学生巩固所学知识 拼音教学视频：通过视频教程，让学生更加直观地学习拼音发音和书写 规则 互动游戏：通过游戏的形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习拼音知识
教学音频
介绍教学音频 的种类和来源
说明教学音频 在教学中的作
教学评价
评价方式
学生自评：学 生对自己的学 习情况进行自
我评价
教师评价：教 师对学生的表 现和进步进行
评价
小组互评：学 生之间相互评 价，促进互相
学习和交流
综合评价：结 合多种评价方 式，全面了解 学生的学习情
况和进步
评价标准
教学内容：是否 准确、系统、完 整地传授了对外 汉语拼音知识
教学方法：是否 采用多种教学方 法，如讲解、示 范、练习等，以 提高学习效果
对外汉语拼音教学
对外汉语拼音教学
4、u
注意：
u：嘴唇拢圆，突出成小孔，舌面后部隆起， 声带颤动。近似蒙语的“У у ”；
单词：五 屋子
对外汉语拼音教学
5、e
注意：嘴半开，舌位靠后，嘴角向两边展开成：鹅 鳄鱼
对外汉语拼音教学
• 6、ü
• 注意：嘴唇成圆形，接近闭拢，舌尖抵住下齿龈，舌面前 部隆起，声带颤动。近似汉语的“Ү ү ”
基础入门·拼音教学
对外汉语拼音教学
汉语教学·基础入门
• 【字母学习】 一、拼音教学
单韵母（6个）：ɑ、ｏ、ｅ、ｉ、ｕ、ü。
对外汉语拼音教学
对外汉语拼音教学
对外汉语拼音教学
• 二、声调学习
对外汉语拼音教学
三 、 书 写
对外汉语拼音教学
• 四、【单词学习】
1、 ɑ
注意：
а：嘴唇自然张大，舌放平，舌头中间微隆，声带
颤动。近似蒙语的“A”；
• 单词：啊 阿爸
对外汉语拼音教学
2、ｏ
• 注意: О:嘴唇成圆形，微翘起，舌头向后缩，舌面后部隆起，舌居
中，声带颤动。近似蒙语的“o”；
单词：哦 我
对外汉语拼音教学
3、i
• 注意： • i：嘴微张成扁平状，舌尖抵住下齿龈，舌面抬高，
靠近上硬腭，声带颤动。近似蒙语的“И и”；
• 单词：鱼 语言
对外汉语拼音教学
• 【实用口语】 • 1、你好 ni hao hallo • 2、谢谢 xie xie thank you • 3、对不起 dui bu qi sorry • 4、再见 zai jian baybay
对外汉语拼音教学
乐享知识！智行千里！
对外汉语拼音拼读教学设计
对外汉语拼音拼读教学设计一、引言对外汉语拼音拼读是汉语学习的重要组成部分，作为一种音标系统，它在学习汉语语言和提高汉语读写能力方面起着至关重要的作用。
本文将针对对外汉语学习者的拼音拼读教学进行设计和探讨，旨在帮助学生掌握汉语拼音的基本音节和读音规则，提高他们的拼读能力。
二、教学目标1. 使学生掌握汉语拼音的基本音节及其发音，能正确拼读单音节汉字；2. 培养学生辨别并拼读复音节汉字的能力；3. 提高学生汉语拼音拼读的准确性和流利性。
三、教学内容本教学设计主要围绕以下内容展开：1. 基本音节的学习：声母和韵母的认读及其组合规则；2. 单音节汉字的拼读：学习常用单音节汉字的拼音拼读，培养学生掌握拼读规则的能力；3. 复音节汉字的拼读：通过给学生提供一定数量的复音节汉字，并进行拼读训练，帮助学生加深对复音节的理解和掌握；4. 音节拼读综合练习：通过听读、读写、拼读游戏等方式，让学生进行音节拼读的综合训练，提高他们的拼读能力。
四、教学方法1. 归纳法：将声母和韵母分别归纳总结出来，帮助学生记忆和理解；2. 模仿法：通过让学生模仿教师的发音来掌握正确的读音；3. 练习法：通过大量的练习，帮助学生熟悉和掌握拼音的发音规则；4. 对比法：将拼音与学生所掌握的第一语言进行对比，帮助学生更好地理解和掌握汉语的拼音拼读。
五、教学步骤1. 引入活动：通过简单的音标游戏或情境角色扮演，激发学生的兴趣，并激发他们对学习汉语拼音拼读的积极性。
2. 学习基本音节：教师介绍汉语拼音的基本音节，让学生逐个学习和掌握声母和韵母的发音及其组合规则。
3. 学习单音节汉字的拼读：通过教师的示范和学生的模仿，让学生学习单音节汉字的拼读，并进行集体和个体练习。
4. 学习复音节汉字的拼读：教师逐个介绍汉字的组成规则，让学生通过示范和模仿来学习和掌握复音节汉字的拼读。
5. 拼读综合训练：教师设计各种练习活动，如听读练习、读写练习、拼读游戏等，帮助学生进行拼读的综合训练。