农村中小学现代远程教育工程
农村中小学现代远程教育工程管理信息系统简介
农村中小学现代远程教育工程管理信息系统简介系统介绍2003年9月,国务院召开了全国农村教育工作会议,下发了《国务院关于进一步加强农村教育工作的决定》。
《决定》明确提出“实施农村中小学现代远程教育工程,促进城乡优质教育资源共享,提高农村教育质量和效益,在2003年继续试点工作的基础上,争取用五年左右时间,使农村初中基本具备计算机教室,农村小学基本具备卫星教学收视点,农村小学教学点具备教学光盘播放设备和成套教学光盘”。
农村中小学现代远程教育工程是一项庞大的系统工程,涉及到各级政府、教育厅(局)、发展和改革委员会(计委)、财政厅(局)等管理部门和项目学校、产品供应商、系统集成商等企业,整个工程包含了工作方案的制定和审定、试点地区和项目县的选择、国家和地方资金的配套与管理、产品供应商和系统集成商资格预审、设备和软件产品招标采购、教学光盘和教学资源征集、天网和地网资源系统建设与管理、工程质量与进度的控制、设备和软件的使用与维护培训、应用模式研究和教育教学指导、工程逐级验收和总结、技术支持服务体系建立和有效运行、工程整体投入效益评估、长效运行机制建立和监控等工作任务。
为了提高农村中小学现代远程教育工程的项目管理水平,切实发挥工程投入的使用效益,在现代远程教育工程试点示范项目和农村中小学现代远程教育工程试点工作的基础上,根据部领导的要求和意见,全国农村中小学现代远程教育工程领导小组办公室决定开发“全国农村中小学现代远程教育工程管理系统”,拟在2006年正式启用并在今后不断完善。
使用方法:系统采用B/S架构,用户不用安装任何程序,只要能上互联网即可。
下面是访问网址。
正式系统的地址:http://219.142.50.75培训用测试系统的地址: http://219.142.50.75:8080。
登录用户名每个地区都有所不同,见附表,初始密码与用户名相同,建议各地开始使用后立即更改密码。
输入网址后即出现登录页面,如图:输入正确的用户名和密码即可登录。
农村中小学现代远程教育工程的意义和实施
20 0 3年 9月 , 国务 院召开 了全国农村教育 工作会议 , 颁 布 了《 国务院关于进 一步加 强农村 教育 工作 的决 定》, 明 并 确提出 , 实施农村 中小学现代远程教育 工程 , “ 促进城 乡优质 教育资源共享 , 提高农 村教 育质量 和效 益。 经过几 年 的努 ”
义, 必将 对 我 国 社 会 主 义 新 农 村 建 设 产 生 长 期 和 深 远 的 影
响。
果现在不能接受基本的信息技术 教育 , 就会在未来社会里处 于不利地位 ; 果不能 通过 现代 信 息技术填 平城 乡之 间 的 如 “ 数字鸿沟” 就 很难使农 村孩 子与城市 孩子共 享 同等 的教 , 育机会 和优质的教育资源 , 城乡之间教育 的差距还会进 一步
力 , 国农 村 中小 学 我 远 程 教 育 工 程 实 现 了农 村 初 中基 本
缩小城 乡教育差距 , 高农村教育 质量和效 益 , 照常 提 按
规 方 式难 以在 短 期 内得 到 解 决 。 现 代 信 息 技 术 和 远 程 教 育
技术的发展 , 为我们加快 农村教育 的发展 , 现城 乡优 质教 实
目标。构建起 “ 天地合一” , 的 符合 基础教育课 程改革精神 ,
基本满足农村教育需要 , 丰富 、 内容 结构合理 的开放性 的农
① 收 稿 日期 :09— 20 7—1 0
作者简介 : 胡旭 明(94一) 男, 18 , 江西南昌市人 , 现从事教 育管理工作。
第 1期
胡旭明 : l{小学现代远程教育 I 农卡 】 『 : 程的意 义和实施
边村落 , 可以使学校在构建农村学 习型社会 中发挥更 为突 出 的独特作用 。通过现代信息传播技术手段 , 还可直接 面向农 村广大群众 , 传播经济 、 文化 、 技信息 , 科 把党 和政府 的关怀 直接送到农 民身边 。这对于普遍提高广大农 民的素质 , 加快 农村经济和社会 发展 , 传播 先进文 化都 具有 十分重 大 的意
2024年农村远程教育工作计划范例(三篇)
2024年农村远程教育工作计划范例为提升现代远程教育网络的利用效率,强化党员干部在计算机学习方面的能力,并深入挖掘与利用教育网络资源及多媒体教学手段的研究与普及,从而最大化地展现现代远程教育设备的潜在价值,确保我村党员干部及学生能够获得更加优质、高效的教育资源,持续推动我校教育教学质量的稳步提升。
为此,特制定以下计划:一、指导思想本计划以____和____的重要思想为引领,深入贯彻____以及三中、____全会精神,以____为核心,统一思想,紧密围绕建设社会主义新农村的战略目标,将我村党员干部现代远程教育工作深度融入“群众教育路线”等基层党组织活动中,依托并整合我村现有的教学资源,构建党员干部现代远程教育终端接收站点,严格按照上级主管部门的现代远程教育方针及村级工作计划进行实施与指导。
二、主要目标任务及实施方法我村党员现代远程教育工作的总体目标为:构建党员现代远程教育网络平台,积极开展党员培训活动,实现站点教学与党员干部教育培训的有机结合,形成一套科学、协调、有序的管理与运行机制。
具体任务包括:(一)强化宣传,营造良好氛围。
利用标语、公开栏、宣传单等多种形式,广泛宣传现代远程教育的目的、意义及实施方式,提高干部群众对现代远程教育的认知度与接受度,为工作的顺利开展营造浓厚的社会氛围,统一党员干部的思想认识,为现代远程教育的顺利实施清除思想障碍。
(三)精心组织教学活动。
根据上级远程教育工作的安排,结合我村实际情况,制定学习制度,确保每月有明确的学习计划与总结,并严格执行。
针对农时季节及农村党员干部的生产、生活特点,灵活采用集中学习与个别学习相结合的方式,精心挑选学习内容,合理安排学习时间,确保每月至少集中学习培训____次,每次不低于____小时。
(四)完善制度,规范运行。
为确保党员干部远程教育工作步入规范化、制度化的轨道,我们严格按照乡党委的统一要求,制定了接收站职责、教学管理制度、设备操作规范及设备管理与利用制度等一系列规章制度,确保各项操作规范有序进行。
喀什地区农村中小学如何实施现代远程教育工程
一
的无 纸 化等 等 ,以此 减 轻 教师 的 负担 , 使 得 教 师 “ 装 上 阵 ” 轻 。 第三 ,针 对农村 小学 部分 教 师年龄 偏 大 , 不 能 灵 活 运 用 远 程 教 育 资 源 问 题 ,应认 真 做 好 教 师的 培训 ,做 好传 、
l 0 l l 誊l _
是基础设施薄 弱 , 不能适应 “ 面向学生、 走
进课堂 、用于教学 ”的要求 。例如 ,计算 机 配备 的生 机 比 , 好 的地 区 为 9 1 最 差 最 :, 的地 区只有7 :; 1l电视机( VD  ̄ 备的班级 D )g 比 , 高 为 2 1 最 低 只 有 1 :。 程 教 育 最 :, 31远
D I1 .9 9 ji n 10- 9 22 1 .7 06 O: 0 36 / .s .0 1 8 7 .0 0 1 .9 s
=
i i
如何实施现代远程教 育工程
吐泥沙古丽 ・ 玉素甫 阿孜古丽 ・ 买买提 喀什 师范学院信 息工程技术 系 8 4 0 400
擒 要
参
薯 i
( ) 造 利 用远 程 教 育 的 良好 气氛 一 创 1 广 泛 宣 传 发 动 ,提 高 思 想 认 识 。为 .
真考虑 的 题 。现阶段所谓 “ 远程教育” ,
就 是 在 农 村学 校 建 设 教 学 光 盘 播 放 点 、卫 这 几 年 来 ,喀 什 地 农 村 中 小 学 现 代远 程 教育 T程 从 初 步示 范试 点列 现 在 大 规 模 普及 推 广 ,取 得 了举 世 瞩 目的 成 绩 。 喀 什地 实 施 农 村 中 小学 现 代 远 程 教育 工 程 是 适 应 全 面 建 设 小 康社 会 的 需 要 , 实 是 施 “ 教 兴 国” 战 略 ,变 臣大 的人 口负担 科 为 巨大 的人力资源 ,统筹城 乡发展 ,统筹 区 域 发 展 的 重 要 举措 , 推 进 农 村 教 育 跨 是
农村中小学现代远程教育工程应
l 湖南 融众投 资担保 公 司 湖 南
长沙 40 0 ) 10 0
[ 摘 要] 了促 进我 国 农村基 础 教 育的发展 , 家颁布 实施 了农 村 中小学 现代 远程 教育 工程 根 本上提 高 了农村 中小学教 育质 量 。本文通 过分 析现 今 为 国 从 农村 中小学 现代 远程 教育 工程 应用 中存 在 的 问题 , 出 了改进农 村 中小 学现 代远程 教 育工程 的若干对 策 。 提 [ 关键 词] 农村 中小学 现 代远 程教育 教学资源 中图分 类号 : 7 文献标识 码 : A 文章编 号 :0 99 4 (00 O—0 4 0 10 —1X 2 1) 10 3— 1
求。
使他们 掌握基 本 的技能技 巧, 充分 发挥他们 的积 极性, 努力钻 研现代 教育 技术 的应用 知 识, 平时 多收集 资料 运用 到教 学 中。 由于部分农 村 教师对 现代远 在 程教育技术 一窍不通 , 这就 需要 学校项 目管理人 员和骨干 教师加强对 教师的培 训, 在实施 过程 前, 先制定 一套可 行的计 划, 充分做 好准备 , 从而 出尽教 师素质 和 教学 水平 的提 高 。教 师在 现代教 育技 术能 力培 训中, 要注 重实 际的操 作能 力 、学科 的 整合能 力和 开发 教学 资源 能力上 入手 , 并且 按照 不 同的教师 能力 和 水平 分层 、分组 的进行 培 训工作 。特 别是对 于骨 干教 师培 训时, 要大 力开 展现 代教育技 术课题研 究, 培养 出。。 护和管理 现代化教育 技术的信 息化队 。 支维 伍 。要尽 量对 教育 行政 部 门和 学校 领 导进行 培训 , 使校 长意 识到 农村中 小学 现代 远程 教育 工程 的重要 意 义 。还 要使 他充分 掌握 基本 的操 作技 能, 而大 从 力 开展学 校现 代化 管理, 使校 长成 为领 导教 师的 典范 。现代远 程教育 要赋 予 创新性 , 要充分 建立普 及性 和个别 性培 训相结 合的培 训机制 , 用现 代教育 的思 想和 理 论来 武装 教 师 。最 终 建立 一支 创造 性 、主动 性 和 自觉 性的 现代远 程 教育的教师队伍。 2 3 大 力开展评 估制度 . 在 农村 中小学 现代 远程 教 育中, 充分对 应用 效益进 行评 估 。学校要 建 要 立~套远 程工程管 理和应 用的规章 制度, 全面 客观的对 学校 利用远程 教育资源 进 行评估 , 对学校 的教师 工作 也要开 展 自评工作, 充分 了解他们 在工作 中所取 得的成 绩 。在现代 远程 教 育评估 工作 中, 还要 避免 人为 因素 的干扰 , 不偏私 , 对 每一位 教师工作者 都进 行严 格 的评估, 并组织 学校教师在 评估之后认 真的 总 结 教训 , 改正 自己的缺 点, 从而 明确今 后远程 的应用 方 向。教 育行政 部 门还 要 充 分发 挥监 督检 查 的职 责, 以被 征现 代远 程 教育 工作 的正 常进 行 。 2 4 注 重资源 的开发 和建 设 资源建 设一直是教 育信息化工 作的重点和 难点, 也是教育信息 化发 展的一 个 瓶颈 。 想要扩 大 资源的覆 盖率 就要 高度重视 资源 的开发 和建设 , 收集新 充分 课程 资源 的精 品案例 , 建立 资源 中心管 理平 台。 强工程 的应用 管理和 农村教 加 师 的培训 工作, 通过 建立资 源 中心 管理 平台, 改善城 乡之 间的优秀 教育资 源共 享体 系, 开发 和优 化教 育 教学资 源, 而推进 现 代远程 教 育 。 从 结 语 综上 所述, 现代 远程教育 工程是新 时期促进农 村教育跨越 式发展的关键 因 素, 是促 进城 乡 资源 共享 、提升 农 村教 育信 息化 的重 要途 径 。因此, 要切 实 做好农 村远 程 教育工 作, 就必须 充分 考虑 资源 在农 村中 小学教 育 中的应用 能 力, 实际情况 出发, 从 完善 资源 建设 的体 系结构, 从而使 资源建设更 加符合现代 农 村 中 小学 实 际 教 育的需 要 。 参 考 文 献 []富博 达. 1 新农村 建 设与农村 远程 教育 []理 论界 2 0. . J. 07 u [] 于金莹 , 2 郭建鑫 , 晶. 时期 农 民远 程教育 模式初探 [] 现代农业 龚 新 J. 科 学, 0 8 1 20 .. []聂风 英, 3 韩福军. 我国农 业远程 教 育中的多媒体 网络技 术应用 []农 J. 业 图书情 报学 刊 2 0. . 0 11 [ 艾 建 安 、骆 浩 文 、苏 柱 华 、杨 景 峰 、黄 丽芸 、黄修 杰 、董 丽 4] 萍. 村现代 远程 教育长 效运营 机制研 究 []广 东农业 科学 20 年 第 1 农 M. 08 2期. []王炜 , 5 郭金梅. 农村 中小学现 代远程 教育工 程的研 究趋 向分 析 [ . 姗 基 础教 育 2 0 年 8月. 08
“国家农村中小学现代远程教育工程项目”验收汇报材料
首阳初中“国家农村中小学现代远程教育工程项目”验收汇报材料我校是2006年国家农村中小学现代远程教育工程模式三项目实施学校。
经过上级部门领导和学校的努力,具体做了以下工作:一、高度重视农村中小学现代远程教育工程项目。
学校成立项目建设和应用工作小组,由段校长担任组长,确定计算机教师段惟敏专门负责项目实施及资源应用推广工作。
二、学校根据工程需要,已经建成了合格的设备安装用房和配套设施;并协助厂商完成安装调试,做好了机房的防火、防盗、防水和防尘等问题,保证机房使用安全。
另外学校根据实际情况,建立机房管理和使用规章制度,在机房显著位置装框悬挂。
三、今年,学校按照要求推荐段惟敏参加项目省级培训,专门从事项目设备管理和资源接收工作。
按照“模式三”要求填写《设备登记表》建立设备安装、使用、维护档案。
并在《设备使用记录表》上对运行情况做出详细记录。
四、在模式三具体使用过程中,段惟敏每天收集项目实施过程中的文字、图片、录像等资料,建立了工程实施档案。
加强资源接收和设备使用管理,建立设备使用和资源接收、应用登记制度,出现问题及时反映并设法解决。
五、把模式三的应用作为学校教育改革和发展的突破口。
学校把模式三的相关内容纳入教师培训、校本教研和课程教学改革等活动中。
深入研究模式三的教育教学方法,指导教师提高应用模式三进行教学的能力。
学校依托经过培训的骨干教师段惟敏,以及远程教育设备资源,积极开展了校本培训,这学期以来已经进行了3次专项培训活动。
使每位教师基本掌握了相关设备的技术规范要求,同时也了解了安全规定和使用规则。
保证各学科教师都能使用远程教育设备、资源进行课堂教学和开展教学研究。
六、学校加强项目设备管理,保证设备正常运行。
防止设备丢失、损坏,严禁挪作他用。
管理不善或使用不当所造成的财产损失必须追究责任,责任人照价赔偿,损坏设备必须尽快恢复工作功能。
项目验收后,学校要完成固定资产专帐登记,建立健全设备安装、维护、使用等档案。
浅谈农村中小学现代远程教育的现状与对策
浅谈农村中小学现代远程教育的现状与对策农村中小学现代远程教育工程为西部农村的孩子带来了优质的教育资源,但如何让每一位孩子都能享受到这一优质的教育资源却是一个新的课题,本文通过调查当前一些农村中小学开展现代远程教育的现状,并提出了农村中小学开展现代远程教育的若干对策。
引言2003年以来,教育部、国家发改委等共同开展了农村中小学现代远程教育工程试点工作,对我国的农村中小学投入了大量的教育经费。
此项工程是推进农村教育跨越式发展、城乡教育均衡发展和基础教育现代化的需要。
现代远程教育关系着学校现代教育技术的发展和教学质量的提高。
本文以深入学校,,对广西某县辖区内的部分中小学展开调查,现将中小学开展现代远程教育的现状,存在的问题和一些对策进行了阐述。
1 农村中小学开展现代远程教育的现状1.1 教学的软硬件方面:在镇一级的学校, 按照模式三的配置,有多媒体教室一个,电脑30台,在村一级的小学,按模式二的配置, 有大彩电一两台, 电脑几台, 所有配置组合起来, 可供教师真正利用远程资源上课的教室就只有一到两个, 但一所学校的年级, 少说也有十几个班级, 这么多班共用一两套远程教育设备, 显然设备严重不足, 不能满足教学需求。
初步统计, 每门主要学科真正利用远程教育资源进行教学的课时不到五节课时。
只有在学校搞一些大型教研活动中, 远程教育设备才能真正派上用场。
在一些村小学分校, 远程教育设备更是落后。
按模式一进行配置,有的学校甚至没有配置。
配置的学校也只有一台大彩电、电脑一台,很多主要学科的教师一学期也难使用一次。
因为学校没有一台上网的电脑, 更谈不上网下载课程资源了, 所以要想制作一张教学碟片, 根本就不具备应有的条件, 教师自己不能自主开发各种教育资源, 也就谈不上远程教育了。
1.2 教育教学资源方面。
远程教育资源虽然很多,但缺乏对不同地区、不同类型学校、不同类型教师和学生资源需求(包括现实需求、潜在需求、发展需求),资源的集成共享和开发建设与各类需求之间存在一定距离。
农村中小学现代远程教育工程实施的研究
网络探究 中国校外教育下旬刊6 农村中小学现代远程教育工程实施的研究◆张锋国家实施“现代远程教育工程”的主要内容之一是支持贫困地区中小学利用各种方式与CE RNET 联网,建立现代化教育环境,然而在具体实施过程中还存在一些问题。
本文就如何解决在推广应用中遇到的问题提出了一些具体措施。
农村中小学 远程教育 现代远程教育工程 远程教育是指学生和教师、学生和教育机构之间主要采用多种媒体手段进行系统教学和通信联系的教育形式,它经历了19世纪中期兴起的由教师和学生通过信件进行的函授教育,到20世纪初兴起的使用录音录像的广播电视教育,直至今天的利用双向交互网络教育(即现代远程教育)的发展。
随着现代信息技术的发展,现代远程教育已经成为了一种新型教育形式,一种构筑知识经济时代人们终身学习体系的主要手段。
一、农村中小学现代远程教育工程实施的深远意义国家实施农村中小学现代远程教育工程的根本目的,就是要运用信息化的手段和方式,把优质的教育资源、先进的教育理念、科学的教学方法、先进的文化输送到边远的农村、山区和贫困地区,有效地解决广大农村地区教育教学资源匮乏、师资短缺等问题,加快农村教育的发展,实现城乡优质教育资源共享。
该工程的实施,让农村师生扩大了视野,不仅能收看中国教育卫星宽带网播出的优质课程节目,还能接收中央电教馆免费播放的基础教育信息资源,并且可以聆听全国优秀教师的优质课堂教学。
二、我区农村中小学现代远程教育工程实施现状教育部在《全国教育事业第十个五年计划》中指出:“要把教育信息化工程列入国家重点建设工程,以信息化带动教育现代化。
重点支持并加快以中国教育科研网和卫星视频系统为基础的现代远程教育网络建设,建成一批网络学校。
”2004年教育部又提出,要用5到10年的时间,努力实现全国中小学现代远程教育普及,使中小学的师生能够共享卫星接收的教育资源。
在实现现代远程教育的过程中,可因地制宜,根据当地的具体情况,采用不同的模式来实施。
全国农村中小学现代远程教育工程三种模式
全国农村中小学现代远程教育工程三种模式模式一:教学光盘播放点装备:电视机、DVD机和成套教学光盘。
配备对象:农村小学教学点。
应用方式:以教师讲授为主,播放光盘为辅;以播放教学光盘为主,教师辅导为辅;帮助教师备课;开展面向农民的教育活动。
主要优势:设备操作简单,教学方式易掌握,一次性投入少。
运行要求:不断补充、更新教学光盘;保证设备完好;稳定的供电。
模式二:卫星教学收视点装备:接收天线、数字卫星接收机、接收卡、接收软件、计算机、电视机、DVD播放机、打印机、UPS电源、VGA转换器、避雷设施等。
配备对象:农村小学。
应用方式:收看空中课堂节目,进行同步教学;计算机辅助教学;教师备课、教研活动和教师培训等;农村党员干部现代远程教育;实现模式一的所有应用。
主要优势:获取多种媒体资源,快速更新,大量存储,覆盖面广,成本低,提供最基本的数字化环境。
运行要求:通过卫星传送能够满足教学需要的、不断更新的资源,并及时使学校了解资源传送信息;学校要有一名经过培训的教师,及时下载和整理资源,方便师生使用,并具有基本的设备维护能力;稳定的供电条件。
模式三:计算机教室装备:模式一和模式二的设备加上30台学生计算机的PC或NC网络教室设备,和多媒体教室设备如多媒体计算机、投影机、银幕等。
配备对象:农村初中。
应用方式:开设信息技术必修课;开展网络环境下的教学;利用网络环境备课,开展教研活动和教师培训;为农村党员干部和农民提供培训服务,为农民获取和发布信息提供服务;实现模式一、二的全部功能。
主要优势:天网、地网两条信息渠道,资源丰富;提供网络环境,交互性强,提供师生学习计算机和网络技术的条件,提供个别化学习、合作学习的条件。
运行要求:具有一名以上有一定网络运行和维护能力的技术骨干;教师能够基本掌握系统运行要求;具有一定的资源和工具软件;具有稳定的供电条件和一定的通信条件。
浅谈现代远程教育工程在农村中小学的实施
浅谈现代远程教育工程在农村中小学的实施摘要:加快农村中小学代写论文现代远程教育工程建设是“工业反哺农业,城市支持农村”的一项重要举措,是促进城乡教育均衡发展,实现教育公平的有效途径,是建设社会主义和谐新农村的一项基础性工程,具有深远的意义。
解决好农村中小学现代远程教育工程实施中的实际问题,可全面提高我国农村教育水平,促进农村社会的全面协调发展。
关键词:现代远程教育;农村中小学;实施一、对远程教育的认识远程教育是一种有系统组织的自学形式,在这种形式中,学生的咨询、学习材料的准备以及学生成绩的保证和监督都是由一个教师小组来进行的。
这个小组的每个成员都具有高度的责任感。
通过媒体手段可消除教育者与受教育者之间的距离,媒体手段还可以覆盖很长的距离(多曼,1967)。
远程教学或远程教育是一种传授知识、技能和态度的方法,通过劳动分工与贯彻组织原则以及媒体技术的广泛应用而使之合理化。
实施远程教育,要复制高质量教学材料,其目的是使在同一时间在学生们生活的地方教导大量学生成为可能。
这是一种教与学的工业化形式(彼得斯,1973)。
远程教育是对教师和学生在时空上相对分离、教与学的行为通过各种教育技术和媒体资源实现联系、交互和整合的,是各类院校或社会机构组织的教育的总称(丁兴富,2001)。
远程教育是学生与教师、学生与教育组织之间主要采取多种媒体方式进行系统教学和通信联系的教育形式,是将课程传送给校园外的一处或多处学生的教育。
现代远程教育则是指通过音频、视频(直播或录像)以及包括实时和非实时在内的计算机技术把课程传送到校园外的教育。
现代远程教育是随着现代信息技术的发展而产生的一种新型教育方式;现代远程教育是以现代远程教育手段为主,兼容面授、函授和自学等传统教学形式的多种媒体优化组合的教育方式。
二、远程教育的特征1.教学开放性以互联网络和多媒体技术为主要媒介的现代远程教育,突破了学习时间和空间上的限制,提供的是师生异地同步教学;教学内容、教学方式和教学对象都是开放的;学习者不受职业、地区等限制;这将有利于解决边远地区人们受教育难的问题,有利于国家整体教育水平的提高,为全体社会成员获得均衡的教育机会、为“教育公平”成为现实提供了物质支持。
农村现代远程教育资源应用中的问题及对策
浅谈农村现代远程教育资源应用中的问题及对策————————————————————————————————作者:————————————————————————————————日期:2浅谈农村现代远程教育资源应用中的问题及对策主讲:向彦桥一、农村中小学现代远程教育工程的实施背景2003年9月,国务院召开了全国农村教育工作会议,下发了《国务院关于进一步加强农村教育工作的决定》。
《决定》明确提出“实施农村中小学现代远程教育工程,促进城乡优质教育资源共享,提高农村教育质量和效益。
争取用5年左右时间,使农村初中基本具备计算机教室,农村小学基本具备卫星教学收视点,农村小学教学点具备教学光盘播放设施和成套教学光盘”。
这一试点工程由教育部、国家发展与改革委员会、财政部共同负责实施。
经国务院同意,按照“总体规划、先行试点、重点突破、分步实施”的原则,从2003年12月开始至今,教育部、国家发展和改革委员会、财政部共同实施了现代远程教育试点示范项目和农村中小学现代远程教育工程试点工作。
安徽省从2005年起,15个试点县将全面启动农村中小学现代远程教育工程。
在2007年,现代远程教育将基本覆盖我国所有农村中小学校园,生活在农村孩子,将和城里孩子一样踏上信息高速公路,享受优质教学资源,共同成长进步。
二、农村中小学现代教育工程简介及实施成效农村中小学现代远程教育工程计划用5年左右的时间,构建遍及全国农村的远程教育网络,使农村中小学初步形成信息化的环境,实现优质教育资源共享,促进农村教育的发展,提高农村教育的质量与效益。
“因地制宜,采取多种模式,逐步推进”是实施农村中小学现代远程教育工程必须遵循的基本原则。
适应农村实际,农村中小学现代远程教育工程选择了三种基本模式,其目标是使农村所有初中都具备计算机教室,所有小学都具备数字卫星教学收视设备,所有教学点都具备教学光盘播放设备和成套教学光盘,下面简单介绍三种基本模式:模式一:建立教学光盘播放点,每套包括一台电视机、一台DVD机和一套教学光盘。
石狮市农村中小学现代远程教育工程实施方案
石狮市农村中小学现代远程教育工程实施方案石狮市教育局文件狮教综[2006]30号石狮市农村中小学现代远程教育工程实施方案各市直学校、教委办:为了贯彻落实《国务院关于进一步加强农村教育工作决定》和《福建省人民政府关于进一步加强农村教育工作决定》的精神,根据省教育厅,省发政委、省财政厅《关于印发〈福建省农村中小学现代远程教育工程实施方案〉的通知》(闽教基〔2005〕83号)的要求,积极稳妥地推进农村中小学现代远程教育工程,加快我市农村教育信息化步伐,结合我市实际,特制定本方案。
一、工程目的与任务(指导思想)以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,以教育信息化带动教育现代化为出发点,坚持“科学规划、因地制宜、分步推进、注重实效”。
从我市实际出发,为农村中小学提供优质课程资源和先进教育思想,教学方法,促进教师专业成长,提高农村地区教育教学质量,促进城乡教育的均衡发展。
同时把农村中小学现代远程教育与农村精神文明建设党员干部教育和农村技术培训有机结合,增强教育为“三农”服务的能力,推进我市农村社会经济全面发展。
二、我市目前农村中小学教育现状和信息化工作情况我市目前共有农村中学8所,在校生10470人,配备有电脑室16室,电脑数量960台。
农村小学59所,在校生24038人,配备有电脑室39室,电脑数量1399台。
近几年,我市加大了对教育的投入力度,市财政投入巨资用以改善中小学办学条件,并取得巨大的成效。
目前,我市中小学校“校校通”工程已建设完成,信息化设施已基本能满足开设信息技术课的要求,但是由于历史欠帐多,城乡发展不均衡,信息技术设备自身更新快等原因,我市教育信息化水平仍然未达高质量、高标准的要求。
三、配置对象和建设模式根据国家三部委规划和福建省农村中小学现代远程教育工程试点工作方案要求,结合我市信息化建设的实际情况,本着“有利于提高教育投资效益,避免重复建设和资源浪费,促进教育事业持续发展”的原则,我市申报现代远程教育工程项目学校共有59所农村小学,拟全部采用模式=进行配置。
浅谈农村小学现代远程教育
浅谈农村小学现代远程教育近年来,随着社会的不断发展与进步,使农村中小学远程教育工程建设得以逐步进行,部分农村中小学现代教育技术水平有了质的改变。
但目前,大多数农村中小学还不完全具备现代教育技术装备财力,部分达标校在现代教育技术应用过程中还有许多需要完善之处。
1.农村中小学现代教育技术建设缺乏足够的资金来源,农村经济基础薄弱是制约农村中小学现代教育技术发展的瓶颈。
尽管农村中小学校长、教师的现代教育技术思想意识逐渐提高,现代教育技术方面求知欲强烈,但“巧妇难为无米之炊”。
目前,大多数农村中小学还无力运用现代教育技术手段进行教学。
2.学校硬件装备主要通过政府采购和教育主管部门专项配备两种途径。
由于学校直接到市场选购商品机会少,装备的硬件价格往往高于市场价,且整个过程较长,一定程度上降低了硬件的性价比。
个别设备到校后短时间内出现故障、维修困难、适用性差。
3.农村中小学教师现代教育技术素质有待提高。
农村中小学教师,与实现现代教育技术与学科课程整合的要求有很大的差距,教师教学软件设计和应用能力一般。
课件设计与制作,优质课、公开课往往形式重于内容。
4.农村中小学现代教育技术研究力量薄弱。
开展现代教育技术课题研究的教师少。
教师间仅有一般技术性交流与讨论。
学校现代教育技术研究活动开展得不够系统和活跃。
5.农村中小学现代教育技术资源库建设任务艰巨,实现教育资源共享尚需时日。
针对于这些问题。
我认为应该从以下几点来入手:1.完善“以县为主”的教育治理体制。
进一步加大各级政府对义务教育的投入,为农村中小学现代教育技术发展提供专项资金保障,建立现代化教育技术专项资金治理使用制度,加强对学校现代教育技术专项资金使用检查力度。
积极吸纳社会力量为学校现代教育技术注入资金。
2.教育主管部门或上级电教部门制定农村中小学现代教育技术各项工程建设标准。
严格检查评估。
学校根据各项目达标要求,自主装备软、硬件,这样,学校可以把有限的资金最有效地使用于现代教育技术建设。
农远工程-促进学校教育均衡发展的优质平台
农远工程:促进学校教育均衡发展的优质平台一,农远工程的背景实施名校集团化办学,是教育适应新时期经济社会发展的新要求。
名校集团化办学能让更多的人接受更好的教育,同时也是一条成本最低、风险最小、成效最大的发展优质教育之路。
“名校+新校”、“名校+弱校”等名校集团化办学模式可以进一步拓宽优质教育资源集聚形式。
积极推动名校集团化办学向农村延伸拓展可以全面推进城乡学校互助共同体的建设,同时可以促进城乡教育均衡。
农村现代远程教育工程是解决农村中小学教育教学资源短缺、师资力量不足、教育教学质量不高等问题的重要途径。
进而可以促进学校教育的均衡发展。
二、农远工程的内涵和操作模式(一)农远工程的内涵农远工程是农村中小学现代远程教育工程的简称,也称农村现代远程教育工程。
农村中小学现代远程教育工程是指为促进城乡优质教育资源共享,提高农村教育质量和效益,从2003年起开展的以信息技术为手段,采取教学光盘播放点、卫星教学收视点、计算机教室等三种模式将优质教育资源传输到农村的教学方法试点工程。
争取用四年左右的时间,使全国约11万个农村小学教学点具备教学光盘播放设备和成套教学光盘,在全国38.4万所农村小学初步建成卫星教学收视点,在全国3.75万所农村初中基本建成计算机教室。
工程投入由省级政府统筹安排,国家根据不同区域经济社会发展情况予以适当补助。
(二)农远工程的操作模式1.提高认识,注重培训,切实提升师资水平。
资源应用,培训先行。
培训的方式和效果对应用的效益起到至关重要的作用,为此我校专门制定了一系列的培训计划,为应用工作的顺利开展奠定了基础。
(1)理念培训。
及时转变老师的思想态度,推动教师对远程教育工程认识水平的提升。
(2)技术培训。
打造过硬的技术管理队伍。
过硬的技术骨干教师队伍,是保证农远资源正常获取的关键,我校及时选派优秀老师参加浙江省农远培训班,并由该教师担任全校技术骨干教师培训班的主讲,每周一利用例会时间对教师进行培训,培训涉及课件制作,flash动画,word,excel,卫星接收设备的安装使用,光盘播放,ip数据资源在教学中的应用,主题资源库的使用,多媒体投影机使用注意事项等内容。
农村中小学现代远程教育工程
农村中小学现代远程教育工程远程教育是指通过信息技术手段,以学生与教师物理上不在同一地点的方式进行教学活动。
在城市地区,远程教育的应用已经相对较广泛,但在农村地区,由于教育资源的匮乏和交通条件的限制,远程教育的普及程度较低。
为了弥补农村中小学教育资源的不足,农村中小学现代远程教育工程应运而生。
农村中小学现代远程教育工程的目标是通过利用现代通信技术,将城市中高质量的教育资源引进农村地区,为农村中小学生提供优质的教育服务。
这一工程的实施需要政府、学校、教师和家长的共同努力,下面将从几个方面探讨农村中小学现代远程教育工程的意义、实施方案和预期效果。
一、意义1. 解决教育资源不足的问题:由于资源的集中分配,农村地区的教育资源相对匮乏。
通过远程教育,农村中小学生可以接触到更多的教育资源,拓宽知识面,提高学业水平。
2. 增加学校师资力量:农村地区的学校师资力量有限,很多学校缺乏经验丰富的教师。
而远程教育可以通过网络平台,引进城市中优秀的教师资源,提高教学质量。
3. 解决交通条件差的问题:农村地区的学生由于交通不便,无法到城市学习,远程教育为他们提供了便利。
学生可以在家中通过电子设备,与城市教师进行互动学习,避免了长途奔波的辛苦。
二、实施方案1. 建设网络基础设施:农村地区的网络基础设施相对滞后,需要加强建设。
政府应当投入资金,提供网络设备,改善网络环境,确保远程教育的顺利进行。
2. 建立远程教育平台:建立一个统一的远程教育平台,用于农村中小学与城市教师的互动。
该平台可以提供在线课程、教学资源共享、学生作业提交等功能,方便学生和教师之间的交流。
3. 培养优秀教师队伍:通过提供培训课程和资金支持,吸引优秀的教师参与远程教育工作。
同时,鼓励农村教师参与专业学习和教学研讨,提升教师的教学水平。
4. 营造良好学习氛围:学校和家庭应共同营造良好的学习氛围,鼓励学生积极参与远程教育活动。
家长应与学校保持密切联系,了解学生的学习情况,给予学习上的支持和鼓励。
农村中小学现代远程教育工程实施方案中小学远程教育平台
农村中小学现代远程教育工程实施方案中小学远程教育平台清晨的阳光透过窗户洒在案头,一杯热咖啡的香气弥漫在空气中,我开始构思这个方案。
农村中小学现代远程教育,这是一个充满挑战与机遇的项目,我深吸一口气,让思绪随着键盘的敲击声流转。
一、项目背景与目标1.背景分析随着科技的发展,互联网已经深入到我们生活的每一个角落,教育信息化成为推动教育公平的重要途径。
然而,农村中小学由于地理位置、经济条件等因素的限制,教育资源相对匮乏,远程教育成为了弥补这一不足的有效手段。
2.目标设定本项目旨在利用现代远程教育技术,搭建一个适用于农村中小学的远程教育平台,实现优质教育资源的共享,提高农村中小学的教育教学质量,促进城乡教育均衡发展。
二、平台架构与功能1.平台架构平台采用云计算技术,搭建一个稳定、高效、安全的远程教育系统。
系统分为前端展示、后端管理、数据存储三个部分,前端展示主要包括课程学习、在线问答、教学资源等模块;后端管理主要包括教师管理、学生管理、课程管理等模块;数据存储则负责存储各类教育资源。
2.平台功能(1)课程学习:提供丰富的课程资源,学生可以根据自己的需求选择课程进行学习。
(2)在线问答:教师和学生可以实时互动,解答学习中的疑问。
(3)教学资源:整合各类教学资源,包括课件、视频、题库等。
(4)作业与考试:教师可以在线布置作业,学生可以在线提交作业,平台提供自动批改功能。
(5)数据分析:对学生的学习情况进行数据分析,为教师提供教学参考。
三、实施步骤与策略1.实施步骤(1)需求调研:深入了解农村中小学的教育现状,明确平台建设的具体需求。
(2)技术选型:根据需求调研结果,选择合适的技术方案。
(3)平台开发:按照技术选型,进行平台开发。
(4)平台部署:将平台部署到学校服务器,确保平台稳定运行。
(5)培训与推广:对教师和学生进行平台使用培训,推广平台应用。
2.实施策略(1)政策支持:积极争取政府及相关部门的政策支持,为项目实施提供保障。
农村中小学现代远程教育工程的实施
农村中小学现代远程教育工程的实施农村中小学现代远程教育工程的实施,为农村教师和孩子打开了面向全国、面向世界、面向未来的一扇窗户,提供了共享优质教育资源的条件。
作为此项工程的首批受益地区,我们本着“规范管理、强化应用、提高效益、促进发展”的原则,在工程实施两年来,摸索出一条应用远程教育资源,促进教师专业化发展的新路。
在远程教育资源应用的初始阶段,广大校长和教师由于对远程资源认识不足,在资源的使用上还存在着一定的障碍,主要表现是:一是认为远程资源的应用烦琐;二是由于教师对远教资源不熟悉,认为加重了教学负担;三是教师信息技术知识的缺乏所带来的种种困惑;四是教师实际操作演练少,个别教师干脆从不和远程教育打交道。
这样既浪费了国家的财力和物力,教师也没有从远程教育中获得新的教学方法和知识。
为了解决以上的误区,我们做了以下一些工作:规范管理,优化教师的应用平台;行政干预,驱动教师的应用动力;强化培训,树立教师的应用信心;课堂实践,让教师掌握应用的方法。
一、规范管理,优化教师的应用平台1、强化设备管理。
为了最大程度地发挥远程教育设备的作用,要求各乡镇中心校和各项目学校确定专人负责设备管理,建立了一支责任心强、业务素质高的专业技术人员队伍。
教育局先后下发了《阿城区农村中小学现代远程教育工程设备管理实施方案》、《远程教育设备管理初步意见》、《阿城区农村中小学现代远程教育管理办法》、《阿城区教育局关于进一步加强信息技术教育工作的意见》,对设备的日常管理、维护和保养工作做出了具体的规定,明确了各单位的责任。
根据文件要求,各项目学校制定了设备运行、维护和资源应用、管理等规章制度,建立了设备安装、使用、维护档案,使远程教育设备的使用和管理真正的落到实处。
2、加强制度建设。
在工程实施过程中,创造性地形成了教育局、乡镇中心校、项目学校三级管理制度,明确了相互的责任。
根据实际工作需要,建立并完善了远程教育资源管理、下载、使用及考核制度。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
篇一:农村中小学现代远程教育工程建设方案农村中小学现代远程教育工程建设方案中小学现代远程教育工程建设方案农村经湖北省农村小学现代远程教育工程领导小组批准,黄冈市、荆门市、宜昌市、十堰市、黄石市、荆门市、咸宁市、仙桃市、潜江市、随州市、神农架林区、武汉市为2005年湖北省农村中小学现代远程教育工程实施地区。
为保证实施工作顺利进行,特制定本方案。
一、工程建设的目标和任务我省2005年实施农村中小学现代远程教育工程工作的目标是,在以上实施地区,为所有农村小学教学点配备教学光盘播放系统(模式一),为高完中、城镇初中、城镇小学、农村小学配备卫星教学收视系统(模式二),为计算机配备不足25台的农村初中配备计算机教室(模式三)。
我省2005年实施农村中小学现代远程教育工程工作的任务是,努力探索中小学现代远程教育工程教学光盘播放点、卫星教学收视点、计算机教室三种模式在不同经济社会发展地区、不同地理环境下的工程建设、应用、运行机制和管理方式。
在2004年试点、2005年全面实施的基础上,总结这些地区在三种教学模式应用、优质教育资源共享、师资队伍建设和教育质量提高、以及工程投入效益等方面的经验;总结工程在促进广大农村特别是远山区和贫困地区资源匮乏、师资水平和教学质量不高等突出问题解决中的作用和意义,为进一步推动工程实施积累经验。
二、实施工作组织领导2005年湖北省农村中小学现代远程教育工程由各级政府组织实施,为加强工程领导,成立湖北省农村中小学现代远程教育工程领导小组,由副省长辜胜阻任组长,省政府副秘书长王永高、省教育厅厅长路钢任副组长,成员由省教育厅、省发展和改革委员会、省财政厅、省信息产业厅有关部门负责同志组成。
领导小组下设为办公室,办公室设在省教育厅。
领导小组负责根据国家总体规划、工程实施管理办法和相关标准规范,制定全省工作规划和方案,负责工程建设、验收,指导现代远程教育工程管理和评估。
各地也要成立由政府分管领导任组长的农村中小学现代远程教育工程领导小组,负责制定本地区工程建设方案,确定项目学校名单,筹措配套经费,开展教师培训,组织工程验收,负责实施本地区现代远程教育工程的管理和评估。
三、三种模式的配备标准模式一:教学光盘播放点配备电视机、dvd播放机和教学点各年级的教学光盘,通过播放教学光盘对学生授课和辅导。
配备对象主要是农村学校布周调整后确需保留的教学点。
平均每点投资概算3000元。
模式二:卫星教学收视点配备卫星接收系统、计算机、电视机、dvd播放机,通过中国教育卫星宽带传输网、湖北教育网台,快速、大量接收优质教育资源,并同时具备教学光盘播放点的功能。
配备对象为农村小学和城镇中小学。
平均每点投资概算1.6万元。
模式三:计算机教室配备卫星教学收视系统、计算机网络教室、多媒体教室、教学光盘播放设备。
其特点是除具备模式二全部功能外,还能够为学生提供初步的网络条件下的学习环境。
配备对象为农村初中。
每所学校装备一间30台终端的计算机教室,一间多媒体教室。
平均每点投资概算为15万元。
四、经费筹措方式及项目资金管理经测算,2005年工程总投入19135.9万元,其中模式一的学校2133所,每校0.3万元,模式二的学校8185所,每校1.6万元,模式三的学校360所,每校15万元。
经费筹措方式为:——非贫困县(市、区)农村初中、农村小学、农村小学教育点的建设经费,中央补助三分之一,地方配套三分之二,地方配套经费按省、县(市、区)3:7的比例筹措。
——贫困县(市、区)农村初中、农村小学、农村小学教学点的建设经费,中央补助三分之一,地方配套三分之二,地方配套经费由省级解决。
省教育厅、省发展和改革委员会、省财政厅联合下达项目实施计划,明确项目学校名单、建设标准和资金安排。
加强项目资金筹措和管理,中央专项资金、省配套资金在工程验收合格后,由省财政实行国库集中支付,县(市、区)配套资金由县(市、区)政府在工程施工前汇到省远程办指定帐户,县(市、区)配套资金到帐后一周内,工程施工单位开始施工(2005年各县(市、区)配套资金到帐的截止日期是7月20日)。
省现代远程教育工程项目资金主要用于全省农村中小学现代远程教育工程试点项目的硬、软件的建设、教育培训、设备的维护维修、资源建设、教育教学管理和应用等方面。
为明确2005年各实施县(市、区)工程建设的任务和责任,省教育厅、省发展和改革委员会、省财政厅联合与各实施地区项目县(市、区)人民政府签订项目实施目标责任书。
高完中、城镇初中、城镇小学建设纳入总体规划,统一招标,统一建设,经费由市(林区)、县地方政府和学校筹措。
五、工程招投标根据《政府采购法》、《招投标法》和三部委《农村中小学现代远程教育工程设备及教学资源招标采购管理办法》(教基厅[2005]9号)文件,工程实行公开招标,招标工作在省农村中小学现代远程教育工程项目设备招投标领导小组领导下,由省政府招标中心组织实施。
中标企业负责工程设备的供应和系统集成、安装及售后服务。
所有参与投标的企业必须有相应的资质,并具有先行垫支经费实施建设的能力。
六、设备安装设备安装由中标公司负责,项目学校要按照《项目学校设备安装前期准备工作要求》,认真做好项目工程设备安装前的准备工作。
县级教育行政部门督促学校做好前期准备,积极协助施工单位施工。
各地要严格按省教育厅、省发展和改革委员会、省政府厅下达的项目实施计划组织实施,严禁擅自变动校、点布局,严禁将设备安装到非项目学校,严禁将中小学计算机教室安装在小学,卫星教学收视点安装在幼儿园、教学点或其它地方,严禁一校安装两套设备。
七、工程验收根据国家规定制定《湖北省农村中小学现代远程教育工程工作验收管理办法》和《湖北省农村中小学现代远程教育工程检查验收标准》。
验收工作包括:1、技术验收:施工符合设计标准和行业规范,各项技术和性能指标符合《农村中小学现代远程教育工程工作技术方案》,设备到位,运转正常;2、应用验收:教师在教学中能使用设备辅助教学,设备每周用于教学的时间,小学不少于12学时,中学不少于30学时;3、培训验收:人员培训达到《湖北省农村中小学现代远程教育工程工作方案》中培训的要求;4、设备管理验收:管理人员能较熟练使用设备,技术人员能进行设备维护及处理一般硬、软件故障;5、服务体系验收:全省自上而下具有较完善的支持服务体系,包括企业提供的售后服务,资源运营商提供的信息反馈服务,项目县、校建立的检查、维护服务等。
验收工作由各级农村中小学现代远程教育工程领导小组办公室组织实施,验收分学校验收、县(市、区)验收、省市(州)联合验收。
学校验收包括设备验收、施工质量验收、培训质量验收,学校验收要确保设备型号、规格与招标设备一致,确保按标准施工,设备能正常使用。
各县(市、县)要对项目学校逐校验收内容包括施工质量、教师培训、应用和管理等方面。
省市(州)组成联合验收组,逐县验收,验收内容包括组织领导、经费筹措、人员培训、工程施工、检查评估、应用管理等方面。
工程验收后,各实施地区要及时办理资产移交手续,在项目学校进行固定资产登记,建立设备安装、维修、使用档案。
八、教师和技术人员培训教师和技术人员培训是保证设备正常运行的关键,各级教育行政部门要加强教师和技术人员培训,做到培训先行。
项目培训工作分三块:1、省电教馆负责项目市、县骨干教师模式2的培训平均每一个项目县培训10名负责本市、县项目学校教师培训的骨干教师,培训时间7天,培训内容主要是卫星教学收视点的安装、调试、故障排除和使用,中国教育卫星宽带传输网、湖北教育网台、中国教育电视台资源的选择、组织、整合、利用;2、项目学校模式2的培训工作由各级电教馆(站)负责。
为每一个项目学校培训1名项目学校骨干教师,培训时间10天,培训内容主要是计算机基本知识、技能和应用,卫星教学收视点的安装、调试和使用;3、省电教馆将联合中标企业及有关高校为项目地区每所模式3学校培训1名计算机教师,培训时间为一个月,培训内容以教育部颁布的《初级中学信息技术课程大纲》为依据,另外增加网络管理和卫星ip数据接收部分的内容。
九、认真总结实施工作经验,积极探索持续发展的长效机制项目实施一段时间后,各县(市、区)和项目学校要及时总结实施效果和工作经验,积极探索、建立和保障设备充分发挥效益的运行机制。
校长是项目学校远程教育工程实施的第一责任人,校长要认真组织工程建设和验收,做好设备管理,组织教师开展校本培训和校本教研,引导教师开展多媒体教学,确保设备充分发挥效益。
教师要积极应用现代远程教育设备开展教育教学,教师应用现代远程教育设备开展教育教学的水平和业绩要作为评职、晋级、表彰奖励的依据。
各项目县(市、区)要经常开展教师培训、教学研究、经验交流、检查评估、表彰奖励等活动,不断提高项目管理水平,对不重视现代远程教育,造成设备闲置和浪费的项目学校负责人,要追究责任。
要合理使用信息技术教育费,使设备运转、维护、更新、人员培训、经验交流、资源开发、教学研究、教学指导、检查评估、表彰奖励等有必要的经费保向桥中学远程教育规划2009年04月18日 21:20:13 来源:湖北省蕲春县向桥中学【字体:大中小】向桥中学现代远程教育项目学校工作职责一、贯彻执行党的教育方针,认真执行国家农村中小学现代远程教育工程的有关政策法规,根据学校实际制定本校现代远程教育发展规划和实施方案。
二、建立健全各种规章制度,负责远程教育常规管理,抓好年度工作计划的制定、检查、总结,建立本校现代远程教育工作档案。
三、做好远程教育资源的应用和推广,及时接收和整理资源,及时向全体教师推荐好的资源内容,将远程教育资源应用列入课表安排。
注意向周边学校辐射,为当地经济和社会发展服务。
四、积极为教师使用资源创造条件,指导和帮助教师掌握现代远程教育基本知识和技能;组织和支持教师开展现代远程教育教学、教研、实验及教材制作;评选和向上级推荐远处教育优秀成果。
五、结合学校教育信息化建设,制定远处教育设备使用、管理、维修方案。
搞好远程教育设施设备的管理和维护。
六、保证远程教育接收工作用房的安全,做好防火、防盗、防潮、防雷,消除一切不安全隐患。
七、制定本校远程教育管理、培训、应用的有关规定,搞好项目实施的监测和对有关人员的考核、奖惩。
向桥中学现代远程教育工程项目学校校长职责一、校长是现代远程教育工程项目的第一责任人,对设篇二:农村中小学现代远程教育工程的实施农村中小学现代远程教育工程的实施,为农村教师和孩子打开了面向全国、面向世界、面向未来的一扇窗户,提供了共享优质教育资源的条件。
作为此项工程的首批受益地区,我们本着“规范管理、强化应用、提高效益、促进发展”的原则,在工程实施两年来,摸索出一条应用远程教育资源,促进教师专业化发展的新路。