六年级上册音乐教案-我是中国人1人音五线谱
小学音乐教案教案《我是中国人》讲课稿
小学音乐教案教案《我是中国人》《我是中国人》教材分析：我所执教的是人民音乐出版社小学音乐教材第十册第六课《京韵》中的一首歌曲《我是中国人》。
这是一首曲调根据京剧曲牌中典型的西皮流水的音调缀成的戏歌。
全曲唱词简短、朗朗上口，曲调的运腔十分口语化，它热情地颂扬了中华民族讲文明的传统美德。
曲中每一句中均运用了前半拍的八分休止符，使得曲调刚健有力，特别在最后一句的“人”字上通过了一字多音的长运腔把音调推向全曲的最高音“5”形成高潮，继尔又以下行五度结束在“1”音上，它以自豪的语气和心情唱出了中国人奋发向上的精神面貌。
教学目标：1.认知目标：简单了解有关戏歌的一些知识，激发学习兴趣2.技能目标：能够用京剧的风格韵味演唱《我是中国人》3.情感目标：进一步激发对民族民间音乐的热爱，体验以京剧音乐为素材而创作的浓郁京韵，学做一个堂堂正正的中国人。
教学重难点：弱起、波音、装饰音、拖腔的唱法，初步掌握京腔歌曲的演唱。
教学方法：由于学生听过戏歌但不了解戏歌的原因，教学中主要采取欣赏、对比、讲解、听唱、教唱等教学方法。
学生学法：讨论、分析、体验、探究教学过程：一、导入：教师走圆场亮相用京腔向同学们问好，学生也用同样的腔调向老师问好师：“那它到底是戏还是歌呢？我们再来听一首类似的歌曲。
”课件播放《说唱脸谱》片断。
学生讨论回答是戏还是歌。
老师由此引出戏歌的概念。
戏歌：用戏曲的音乐素材创作的歌曲，就叫戏歌！戏歌是戏曲这种传统而古老的艺术形式与当代流行因素结合的产物。
它是歌中有戏戏中有歌，很受大家的喜爱。
刚才老师唱得《故乡是北京》就是1989年出现在我国的第一首戏歌，这个时期的戏歌作品受京剧影响很大，所以被人们称为“京歌”。
刚才我们欣赏的两首戏歌就有很浓的京腔京韵。
二、新歌学习师：“下面老师请同学们再来欣赏一首戏歌《我是中国人》”1、初次聆听感受歌曲情绪师：“听了这首戏歌，你有什么话想说？”引导学生从歌曲情绪和歌曲内容回答。
(评价学生对歌曲的体会)师：“这首歌曲的情绪是热情豪迈的，它赞扬了中华民族讲文明的传统美德和中国人奋发向上的精神风貌。
人音版(五线谱)音乐五下《我是中国人》教案
人音版（五线谱）音乐五下《我是中国人》教案一. 教材分析《我是中国人》是人音版五年级下册的一首歌曲，歌曲旋律激昂，歌词表达了对祖国的热爱之情。
本节课通过学习这首歌曲，旨在让学生感受音乐的韵律美，培养他们的音乐审美能力，同时激发他们的爱国情怀。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对五线谱的识谱能力也有一定的掌握。
但在演唱过程中，部分学生可能对歌曲的节奏和音准把握不够准确，需要老师在教学中加以指导和纠正。
三. 教学目标1.让学生掌握《我是中国人》的歌词和旋律。
2.培养学生的音乐审美能力，激发他们的爱国情怀。
3.提高学生的歌唱技巧，使他们在演唱过程中能够更加自信。
四. 教学重难点1.歌曲的节奏和音准把握。
2.五线谱的识谱能力。
五. 教学方法1.示范法：老师亲自示范演唱，让学生跟随模仿。
2.互动法：引导学生相互交流、合作，共同完成学习任务。
3.练习法：通过反复练习，使学生掌握歌曲的节奏和音准。
4.激励法：及时表扬和鼓励学生，提高他们的学习积极性。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲的歌词、五线谱、图片等。
2.音响设备：用于播放歌曲和录音。
3.乐谱架：用于展示五线谱。
4.录音机：用于录制学生的演唱。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示中国的地图、国旗等图片，激发学生的爱国情怀。
然后介绍歌曲《我是中国人》，引导学生产生学习兴趣。
2.呈现（5分钟）老师演唱歌曲《我是中国人》，让学生初步感受歌曲的韵律美。
随后展示五线谱，让学生对歌曲的旋律有一个直观的认识。
3.操练（10分钟）老师逐句教唱歌曲，引导学生跟唱。
在演唱过程中，注意纠正学生的节奏和音准问题。
对于较难的部分，可以让学生分组练习，相互帮助。
4.巩固（5分钟）老师挑选几名同学上台演唱，其他同学进行评价。
通过这种方式，让学生在互动中巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）引导学生思考：还有哪些歌曲表达了爱国情怀？学生可以举例说明，也可以现场演唱。
《我是中国人》优秀教学教案
《我是中国人》教学目标1 了解京剧相关知识，激发学生的学习兴趣。
2 能够用京剧的风格韵味演唱《我是中国人》。
3 进一步激发对民族民间音乐的热爱，体验以戏歌音乐为素材而创作的浓郁京韵，学做一个堂堂正正的中国人。
教学重难点八分休止、上波音、倚音、拖腔的唱法，初步掌握京腔歌曲的演唱。
教学准备多媒体、课件、钢琴、教学过程：一、导入教师演唱《说唱脸谱》亮相师：请问刚才方老师演唱的这首歌曲和以往我们听到的歌曲有什么不同的韵味么？生回答：京剧的味道。
师：你听的可真仔细。
那么这种带有京剧韵味的，歌中有戏戏中有歌的歌曲，我们把它称作戏歌。
【戏歌：把戏曲唱腔和通俗歌曲结合起来的一种艺术形式。
】师：那么有谁知道这首戏歌的名字叫什么？生回答师：哎呀，你的课外知识可真丰富。
今天，方老师也带来了6张脸谱和他们分别代表的人物，请大家将目光放在大屏幕上，让我们一起来认识认识。
二、认识脸谱1．介绍、了解脸谱【教师展示脸谱，并解答】黑脸：表示刚正不啊的人物。
如：包公，张飞红脸：表示忠勇正直的人物。
如：关羽黄脸：代表人物：典韦蓝脸：代表草莽英雄。
如窦尔敦白脸：表示奸诈、狠毒的人物。
如曹操脸：强横、猛烈。
如程咬金、青面虎等。
【总结】师：这些花脸在京剧中属于“净”这个行当，而京剧中还有其他三个重要的行当分别是：生、旦、丑。
师：那么今天，方老师将邀请大家走进戏歌，感受戏歌的艺术魅力。
三、新歌学习1．初次聆听《我是中国人》学生感受歌曲情绪。
引导学生从歌曲情绪说说对歌曲的感受。
师：听完这首歌曲，你觉得它带给你怎样的感受？选择：是热情豪迈的，骄傲自豪的呢？还是温柔、抒情的？生：热情豪迈、骄傲自豪。
师:看来同学们听得都非常认真。
那么有谁来试试用你最自豪的声音来念念这首歌曲的歌名。
生举手分别展示师：老师从大家一个个坚定的眼神中感受到作为中国人的骄傲，使得我也想来念念，请你们仔细观察方老师在念这句歌名的时候与你们念的有啥不同，请注意我的口腔以及面部表情。
我是中国人》(优秀教学设计)
我是中国人》(优秀教学设计)京剧的风格，这首歌曲叫做《我是中国人》，它是一首用京剧曲牌中的西皮流水的音调编制而成的戏歌。
它热情地颂扬了中华民族讲文明的传统美德，你们觉得这首歌曲有什么特别之处呢？活动2讨论】一、分组讨论，了解戏歌的特点。
分组讨论，了解戏歌的特点。
师：同学们，你们知道什么是戏歌吗？它有什么特点呢？生：---师：好，现在我们分组讨论一下，每个小组讨论5分钟，然后把你们的结论汇报给大家。
学生分组讨论，汇报）二、了解《我是中国人》的歌词和曲调。
了解《我是中国人》的歌词和曲调。
师：同学们，我们已经了解了戏歌的特点，现在我们来看看《我是中国人》的歌词和曲调。
请大家跟着我一起唱一遍。
师唱一遍，学生跟唱）师：好，现在我们来分析一下这首歌曲的曲调，它的运腔是什么样的？有哪些特点？生：---师：很好，你们的回答非常准确。
这首歌曲的曲调是用京剧曲牌中典型的西皮流水的音调编制而成的，它的运腔十分口语化，每一句中均运用了前半拍的八分休止符，使得曲调刚健有力，特别在最后一句的“人”字上通过了一字多音的长运腔把音调推向全曲的最高音“5”形成，继尔又以下行五度结束在“1”音上，它以自豪的语气和心情唱出了中国人奋发向上的精神面貌。
活动3体验】一、用京剧的风格演唱《我是中国人》。
用京剧的风格演唱《我是中国人》。
师：同学们，现在我们来体验一下，用京剧的风格演唱《我是中国人》。
我先唱一遍，你们跟唱。
师唱一遍，学生跟唱）师：好，现在我们来分组练，每个小组练10分钟，然后选出一组来表演给大家听。
学生分组练，表演）二、体验京剧的京腔京味。
体验京剧的京腔京味。
师：同学们，现在我们来体验一下京剧的京腔京味。
请大家跟着我一起研究。
模仿我说一遍。
师示范，学生跟读）师：好，现在我们来分组练，每个小组练10分钟，然后选出一组来表演给大家听。
学生分组练，表演）活动4总结】一、总结研究成果，感受京剧的韵味。
总结研究成果，感受京剧的韵味。
师：同学们，今天我们研究了《我是中国人》这首歌曲，研究了戏歌的特点和京剧的京腔京味。
我是中国人音乐教案
我是中国人音乐教案标题：我是中国人音乐教案教案目标：1. 了解中国音乐的历史、特点和文化背景；2. 学习中国传统音乐乐器的基本知识和演奏技巧；3. 培养学生对中国音乐的欣赏能力和创造力；4. 提高学生的音乐表达和合作能力。
教案步骤：引入：1. 引导学生回顾他们对中国音乐的了解和印象，并与他们分享一些中国音乐的特点和历史背景，如中国传统音乐的古老性质、使用的乐器等。
主体：2. 介绍中国传统音乐的乐器，如古筝、二胡、琵琶等，并给予简要的演奏示范。
3. 分别针对每种乐器，进行基本演奏技巧的教学，包括正确的手指位置、弦的演奏方法等。
4. 引导学生通过观看视频或听取音频，欣赏不同类型的中国传统音乐，并讨论其特点和表达方式。
5. 分组活动：学生分成小组，选择一首中国传统音乐，用自己学过的乐器进行演奏，或者利用身边的材料创作一段中国风格的音乐。
总结：6. 回顾本节课所学的内容，并鼓励学生分享他们的演奏成果或创作成果。
7. 引导学生思考中国音乐对他们的影响以及如何将中国音乐融入到他们的生活中。
教学资源：1. 中国传统音乐的录音或视频资料；2. 中国传统音乐乐器的图片和演奏示范视频；3. 乐器演奏指导书籍或网站。
评估方法：1. 观察学生在教学过程中的参与程度和表现；2. 学生的小组演奏或创作成果；3. 学生对中国音乐的理解和欣赏能力的表现。
教学延伸：1. 组织学生参观音乐会或中国传统音乐演出，进一步加深他们对中国音乐的了解和欣赏；2. 引导学生进行更深入的研究，了解中国传统音乐的不同流派和代表作品，并进行相关的学术报告或展示；3. 鼓励学生尝试学习其他中国传统音乐乐器，并进行更复杂的演奏。
这个教案旨在通过引导学生了解中国音乐的历史、特点和文化背景，培养他们的音乐欣赏能力和创造力。
通过学习中国传统音乐乐器的基本知识和演奏技巧，学生将能够通过自己的表演和创作，体验中国音乐的魅力，并将其融入到自己的生活中。
歌曲《我是中国人》教案教学设计
歌曲《我是中国人》教案教学设计歌曲简介：《我是中国人》是一首曲调根据京剧曲牌中典型的西皮流水的音调缀成的戏歌。
全曲唱词简短、朗朗上口，曲调的运腔十分口语化，它热情地颂扬了中华民族讲文明的传统美德。
曲中每一句中均运用了前半拍的八分休止符，使得曲调刚健有力，特别在最后一句的“人”字上通过了一字多音的长运腔把音调推向全曲的最高音“5”形成高潮，继尔又以下行五度结束在“1”音上，它以自豪的语气和心情唱出了中国人奋发向上的精神面貌。
教学目标:1、情感态度与价值观：简单了解有关戏歌的一些知识，激发学习兴趣。
2、过程与方法：通过聆听、表演、欣赏、探究等方法激发对民族民间音乐的热爱，体验以京剧音乐为素材而创作的歌曲，学做一个堂堂正正的中国人。
3、知识与技能：能够用京剧的风格韵味演唱《我是中国人》.教学重点:表演《我是中国人》，体会京剧的韵味特点，学做一个堂堂正正的中国人。
教学难点:休止、波音、倚音、拖腔的唱法，初步掌握京腔歌曲的演唱。
教学方法:由于学生对戏歌了解很少，教学中主要采取欣赏、讲解、听唱、模唱、教唱等教学方法。
学习方法:欣赏、体验、探究教学准备:多媒体课件、琴教学过程:一、创设情境，导入课堂1、师：欢迎同学们来到快乐的音乐课堂，老师给你们准备了一个节目，请看。
（教师表演《我是中国人》）师：同学们，看了老师的表演，你有什么感受？生：像是在唱戏、唱京剧等。
2、师：你听的真仔细！老师唱的这首歌曲加入了戏曲唱腔，我们称之为“戏歌”。
师：这首歌加入了哪种戏曲唱腔？（京剧）我们还可以叫它京歌。
（幻灯片引出戏歌、京歌）3、揭题：这节课我们一起来学习这首京歌《我是中国人》。
二、走进戏曲、感受京韵。
1、聆听歌曲范唱《我是中国人》，板书课题。
设问：感受到歌曲的情绪是怎样的？师小结：这首歌曲热情地豪迈、振奋有力。
它热情地颂扬了中华民族讲文明的传统美德和中国人民奋发向上的精神风貌。
2、再次聆听歌曲范唱。
听歌曲的节拍有什么特点？要求：学生点着歌谱。
《我是中国人》教案
《我是中国人》教材分析：《我是中国人》这是一首曲调根据京剧曲牌中典型的西皮流水的音调缀成的戏歌。
全曲唱词简短、朗朗上口，曲调的运腔十分口语化，它热情地颂扬了中华民族讲文明的传统美德。
曲中每一句中均运用了前半拍的八分休止符，使得曲调刚健有力，特别在最后一句的“人”字上通过了一字多音的长运腔把音调推向全曲的最高音“5”形成高潮，继而又以下行五度结束在“1”音上，它以自豪的语气和心情唱出了中国人奋发向上的精神面貌。
学情分析：五年级的孩子已经具备一定的音乐基础知识的掌握能力及音乐鉴赏能力，但这个阶段的孩子往往对进一步的音乐理论学习比较不感兴趣，对基础知识的掌握也有些参差不齐，对进一步的表演练习也比较难以引导和开展。
特别是对这课的学习，京剧对于很多孩子来说是遥不可及的国粹艺术，这就要求老师要运用多种教学方式,引导学生采用多种学法，把握学生的心理特点和年段特征把学生吸引进带有京剧元素的音乐课堂。
教学目标：1、通过学唱歌曲《我是中国人》，初步感受体验京剧音乐的风格与韵味。
（语文老师提前介绍京歌相关知识）2、在学唱过程中，学习运用装饰音、拖腔的演唱方法，表现当代中国人自尊自豪的形象。
教学重点：自信、有表情的演唱歌曲教学难点：装饰音、拖腔的演唱方法，引导学生用富有表现力的声音和动作来表演歌曲。
教学方法：综合法、听唱法、示范法、演唱法、讲授法教学流程：一、创设情境导入老师唱几段戏曲名段，让学生说出都是什么戏种？老师可以补充......，问问同学们都会唱哪种戏曲，听过那种戏曲，喜欢听哪种戏曲，导入京剧。
简介京剧。
（语文老师提前给学生介绍）【设计理念：老师的演唱，比视频更能吸引同学们，毕竟老师能唱，同学们更能投入，觉得戏曲就在身边。
】二、感受京韵1、欣赏视频片段，说说歌曲中哪些地方让你觉得有京剧的味道？（一字多音、倚音）2、师小结：将京剧元素和流行音乐相结合的乐曲称为戏歌，今天就让我们一起走入戏歌《我是中国人》。
三、学唱戏歌1、第一次聆听《我是中国人》，说说乐曲的情绪怎么样？2、第二聆听，说说乐曲中哪些地方富有京剧的味道？3、第三次聆听，请学生跟着音乐拍拍，说说这首歌曲的节拍和平时的歌曲有什么不同？四一拍，只有强拍有没有弱拍【设计理念：随机复习学过的拍号，四二拍、四四拍、八三拍、八六拍】介绍知识：强拍在京剧里面称为“板”，四一拍就是有板无眼4、第四次聆听，请学生找找有几个八分休止符(七个)介绍：休止符在京剧里面称为躲板5、学唱歌曲（1）学生学唱，采用听唱法学习，轻声哼唱乐曲（2）教师指导唱起来有困难的地方0 1 2 3 6 1 6 1 2 3 1 2 3 最好是老师示范，慢唱，重点强调，可以先唱乐谱，这样可以把旋律唱的更准确。
《我是中国人》教学设计
《我是中国人》教学设计《《我是中国人》教学设计》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！学习内容分析学习目标描述：(一)了解京剧的相关知识、并能用富有京韵的腔调演唱《我是中国人》(二)通过本课的学习，进一步体验以京剧音乐为素材而创作的浓郁京韵，学“做一个堂堂正正的中国人”。
学习内容分析：歌曲《我是中国人》是一首曲调根据京剧曲牌中典型的西皮流水的音调缀成的戏歌。
全曲唱词简短、朗朗上口，曲调的运腔十分口语化，它热情地颂扬了中华民族讲文明的传统美德。
曲中每一句中均运用了前半拍的八分休止符，使得曲调刚健有力，特别在最后一句的“人”字上通过了一字多音的长运腔把音调推向全曲的最高音“5”形成高潮，继尔又以下行五度结束在“1”音上，它以自豪的语气和心情唱出了中国人奋发向上的精神面貌语气和心情唱出了中国人奋发向上的精神面貌。
教学重点：学唱歌曲《我是中国人》，在学唱中探索，掌握京剧唱腔的相关知识。
教学难点：装饰音、休止符、拖腔在歌曲中的运用。
学生学情分析学生对京剧的了解通过渐渐的加深，经过课前的自制脸谱，本班大家部分学生了解了京剧里的行当，而且对京剧艺术更感兴趣了。
教学策略设计一)导入新课1、知道我国的戏曲都有哪些种类吗?谁来给大家唱上两句?(了解学生对戏曲的掌握程度)2、师范唱《红灯记》选段《都有一颗红亮的心》，请学生猜属于什么剧种?我运用师范唱让学生近距离的欣赏京剧,营造京剧氛围,通过猜剧种，激发学生对本课内容的好奇心和探究愿望。
3、简介京剧的概况通过谈话法以及个别学生演唱京剧选段，了解学生对京剧的掌握程度。
营造失声平等宽松的课堂氛围，为进入新课学习奠定良好的基础。
4、欣赏京剧视频(08春晚京剧戏曲选段)，感受京剧的唱腔特点视听结合，使原本抽象的内容变的更加具体化、生动化。
5、说一说京剧有什么样的特点?总结拖腔(二)发声及拖腔练习1、模仿京剧吊嗓子(呓呓呓呀呀呀)，比比看，谁学的像，调动学生的学习兴趣。
小学音乐教案教案《我是中国人》
《我就是中国人》教材分析：我所执教得就是人民音乐出版社小学音乐教材第十册第六课《京韵》中得一首歌曲《我就是中国人》。
这就是一首曲调根据京剧曲牌中典型得西皮流水得音调缀成得戏歌。
全曲唱词简短、朗朗上口，曲调得运腔十分口语化，它热情地颂扬了中华民族讲文明得传统美德。
曲中每一句中均运用了前半拍得八分休止符，使得曲调刚健有力，特别在最后一句得“人”字上通过了一字多音得长运腔把音调推向全曲得最高音“5”形成高潮，继尔又以下行五度结束在“1”音上，它以自豪得语气与心情唱出了中国人奋发向上得精神面貌。
教学目标：1、认知目标：简单了解有关戏歌得一些知识，激发学习兴趣2、技能目标：能够用京剧得风格韵味演唱《我就是中国人》3、情感目标：进一步激发对民族民间音乐得热爱，体验以京剧音乐为素材而创作得浓郁京韵，学做一个堂堂正正得中国人。
教学重难点：弱起、波音、装饰音、拖腔得唱法，初步掌握京腔歌曲得演唱。
教学方法：由于学生听过戏歌但不了解戏歌得原因，教学中主要采取欣赏、对比、讲解、听唱、教唱等教学方法。
学生学法：讨论、分析、体验、探究教学过程：一、导入：教师走圆场亮相用京腔向同学们问好，学生也用同样得腔调向老师问好师：“那它到底就是戏还就是歌呢？我们再来听一首类似得歌曲。
”课件播放《说唱脸谱》片断。
学生讨论回答就是戏还就是歌。
老师由此引出戏歌得概念。
戏歌：用戏曲得音乐素材创作得歌曲，就叫戏歌！戏歌就是戏曲这种传统而古老得艺术形式与当代流行因素结合得产物。
它就是歌中有戏戏中有歌，很受大家得喜爱。
刚才老师唱得《故乡就是北京》就就是1989年出现在我国得第一首戏歌，这个时期得戏歌作品受京剧影响很大，所以被人们称为“京歌”。
刚才我们欣赏得两首戏歌就有很浓得京腔京韵。
二、新歌学习师：“下面老师请同学们再来欣赏一首戏歌《我就是中国人》”1、初次聆听感受歌曲情绪师：“听了这首戏歌，您有什么话想说？”引导学生从歌曲情绪与歌曲内容回答。
(评价学生对歌曲得体会)师：“这首歌曲得情绪就是热情豪迈得，它赞扬了中华民族讲文明得传统美德与中国人奋发向上得精神风貌。
小学音乐《我是中国人》教案
了解戏歌，褐示课题。
师:今天呀!我就想借用檀板来伴奏，给大家唱上一段，请大家听听，
我演唱的这首歌曲和你们平常所听到的歌曲有什么不一样的韵味?
(师打檀板演唱戏歌《我是中国人》)
师:谁来说说?
生:有点京刷的味道。
师:吧，孩子们真会聆听音乐，是我在刚刚在这段音乐的演唱中加入了一些戏曲的元素，像这种，把戏曲的元素加入到歌曲中来演唱的歌，我们就把它称为一戏歌。
学生们认识板眼。
学生认识躲板，感受躲板的节奏。
学生分组合作，表现。
活动四：
学生用“哩”哼唱旋律1-2句。
活动五：
学生试着表演双簧，边唱边做，在浓厚的京剧韵味的戏曲中结束课堂。
板书
设计
教学
后记
师: (过渡语)是的，骄做自豪的演唱，赞美了中华民族讲文明的传统美德和中国人奋发向上的精神风貌。一听到这样的音乐我就想跟着它的节奏打打节拍，音乐中的节拍是有强拍和弱拍的，那这首戏歌中是否也有强拍和弱拍呢?我们一起来找一找，《播放范唱，师带生单拍腿打板的节拍)师:找到了强拍还是弱拍?生:
师:你看，大家找到的都是强拍。没有找到弱拍。其实，这首戏歌它吸取了西皮流水的特点，是只有强拍无弱拍的，在戏曲中通常把强拍叫做一一板，弱拍叫做一一眼，所以这首戏歌就是“有板无眼”，也就是只有保拍。
戏曲的京腔京味。让我们带着这种骄做自来的情绪唱出真正属于我们新一代中国人的因粹。全体起立，请大家跟我一起唱一唱。做一做。
(全体随音乐伴奏演唱全面，师打檀板和生互动，音乐演唱结束带生走圆场出教室)
活动一：
学生了解京剧伴奏檀板的音色
活动二：
学生学习戏曲
学生跟音乐学唱，用戏曲腔读歌词，感受京剧的韵味。
活动ห้องสมุดไป่ตู้：
音乐教案 我是中国人
音乐教案我是中国人教案标题：音乐教案-我是中国人教案目标：1. 通过音乐教学，使学生了解中国传统音乐文化；2. 培养学生对中国音乐的欣赏能力；3. 提高学生的音乐表达和合作能力；4. 培养学生对自身文化身份的认同感。
教案步骤：引入：1. 通过播放一段中国传统音乐，激发学生对中国音乐的兴趣；2. 呈现“我是中国人”的主题，引导学生思考自己的文化身份。
探究：3. 分组活动：将学生分成小组，每组选择一首中国传统音乐，进行研究和分析。
学生可以了解音乐的起源、演奏乐器、表演形式等方面的知识。
4. 学生展示：每个小组向全班展示他们所选择的音乐，分享他们的研究成果。
实践：5. 学生合作创作：每个小组合作创作一段简短的中国传统音乐表演，可以结合舞蹈、乐器演奏等形式，展示给全班。
6. 全班合作演出：将每个小组的音乐表演串联起来，形成一个完整的音乐演出，可以邀请其他班级或家长观看。
总结：7. 学生反思：学生回顾整个音乐教学过程，分享他们对中国音乐的新认识和体验。
8. 教师总结：教师对学生的表现进行评价，强调中国音乐的重要性和学习音乐的价值。
拓展：9. 学生自主学习：鼓励学生在课后继续探索中国传统音乐，可以通过阅读相关书籍、观看音乐表演等方式。
评估：10. 学生评估：学生填写反馈表，评价他们在音乐教学中的学习收获和体验。
11. 教师评估：教师根据学生的表现和反馈，评估整个音乐教学的效果，并提出改进建议。
教学资源：1. 音乐播放设备；2. 中国传统音乐的录音或视频资源；3. 乐器、舞蹈等相关道具；4. 学生自主学习的相关书籍、资料。
教学延伸：1. 可以邀请专业音乐人士或学者来学校进行音乐讲座，进一步深入学习中国传统音乐；2. 组织学生参观音乐演出或音乐展览，拓宽他们对音乐的视野。
这个教案旨在通过音乐教学来丰富学生的文化体验，培养他们对中国传统音乐的兴趣和欣赏能力。
通过合作创作和演出，学生可以提高音乐表达和合作能力，并加深对自身文化身份的认同感。
人音版(五线谱)音乐五下《我是中国人》教学设计
人音版（五线谱）音乐五下《我是中国人》教学设计一. 教材分析《我是中国人》是人音版五年级下册的一首歌曲，歌曲以五线谱的形式呈现。
这首歌曲旋律优美，歌词表达了对祖国的热爱之情。
通过学习这首歌曲，学生可以增强民族自豪感，培养对音乐的感知和表现能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的音乐基础，掌握了基本的五线谱知识，能够识谱演唱。
但部分学生在音乐表现力和合唱方面仍有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，鼓励学生积极参与，提高他们的音乐素养。
三. 教学目标1.让学生掌握《我是中国人》的曲谱，学会用正确的音高和节奏演唱歌曲。
2.通过学习歌曲，培养学生对祖国的热爱之情，增强民族自豪感。
3.提高学生的音乐表现力和合唱能力，培养良好的音乐审美。
四. 教学重难点1.难点：歌曲中的音高和节奏，以及部分学生的合唱技巧。
2.重点：歌曲的曲谱，五线谱的识谱能力。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.互动法：学生分组演唱，相互交流学习。
3.练习法：针对歌曲中的难点，进行针对性练习。
4.激励法：鼓励学生积极参与，提高他们的自信心。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲曲谱、五线谱知识讲解等。
2.音响设备：播放歌曲，供学生学习演唱。
3.乐谱：每人一份《我是中国人》的乐谱。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《我是中国人》的歌曲，让学生初步感受歌曲的美感。
然后简要介绍歌曲的背景和意义，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示歌曲的曲谱，讲解五线谱的知识，让学生了解歌曲的音高和节奏。
在讲解过程中，注意引导学生参与，提问解答。
3.操练（15分钟）学生跟随教师学唱歌曲，注意音高和节奏的准确性。
针对部分学生的合唱技巧进行针对性练习，提高合唱效果。
4.巩固（10分钟）学生分组演唱歌曲，相互交流学习，巩固所学知识。
教师巡回指导，纠正发音和动作不规范的地方。
5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥创造力，为歌曲编创简单的舞蹈动作。
六年级上册音乐教案我是人人音五线谱
六年级上册音乐教案-我是中国人1人音五线谱主题教学目标:1.初步了解祖国的名胜古迹、壮丽山河、伟大成就。
2.知道“我”是中国人,要爱自己的祖国。
3.增强热爱祖国的情感,产生自己是中国人的自豪感。
主题设计思路:1.对祖国的自豪高尚的民族情怀根植于对民族文化的认同,对祖国山水的依恋,对祖国发展和建设成就的赞赏。
2.了解祖国的名胜古迹,感知祖国的发展和建设成就,知道先辈们的光辉业绩。
教学重点:使学生知道自己的是中国人,热爱自己的祖国。
教学难点:激发学生热有祖国的情感。
教学准备:1.《大中国》音乐2.课件3.导游帽、旗、话筒、抽奖箱、礼物等等4.图片资料教学过程:一、创设意境师:大家好!欢迎大家参加我们举办的“我自豪,我是中国人”的活动,为了让大家更好地了解我们的祖国,下面有请我们的导游带大家去游览游览我们的祖国。
(掌声有请)学生导游(A、B):谢谢大家的掌声。
学生导游(A):首先我来个自我介绍,我姓黄,大家叫我黄导。
学生导游(B):我姓叶,大家叫我叶导或亲切些叫我小叶。
今天就由我们带大家游览我们祖国的名胜古迹。
学生导游(A):我们第一个目的地是闻名世界的万里长城。
(课件:瞧!万里长城是我国古代最伟大的建筑,也是世界闻名的建筑之一,长城东起河北省的山海关,西至甘肃省的嘉峪关,全长6300千米。
)万里长城是我们伟大祖国的象征,它蜿蜒盘旋在崇山峻岭之中,像一条腾飞的巨龙,所以有人说我们中华民族是龙的子孙,龙的传人。
学生导游(B):我们祖国不但有世界闻名的古迹,还有非常壮丽的山河。
下面我来考考大家,你知道祖国的哪些名山大川呢(指名回答)看来大家对祖国的山河都非常了解,请看、、、、、、课件出示黄河、泰山、长江学生导游(B):这就是黄河。
黄河是世界第五长河,从高空俯瞰,它恰似一个长长的巨龙。
学生导游(A):这是长江。
长江是中国第一大河,是横贯我国东、中、西部的“黄金水道”。
学生导游(B):这是泰山。
泰山风景多么迷人,素有“五岳之首”“天下第一山”的美称。
演唱 我是中国人-人音版六年级音乐上册教案
演唱《我是中国人》- 人音版六年级音乐上册教案教学目标1.了解中国传统文化中的价值观和道德规范2.学习并掌握《我是中国人》这首歌曲的歌词和曲式3.能够演唱并体会歌曲所表达的思想和情感教学准备1.电子琴或钢琴2.此歌曲的伴奏3.准备歌词和音频文件的投影或播放设备教学过程第一部分：歌曲学习1.教师播放《我是中国人》的伴奏，让学生跟着节奏拍打手掌或其他乐器。
2.教师演唱歌曲的第一句，让学生跟唱。
之后，逐句逐句的教唱歌曲的歌词。
3.在学生掌握了歌曲的歌词之后，教师可以鼓励学生尝试和伴奏一起演唱。
第二部分：歌曲分析1.分享歌曲的创作背景和作者的心情，让学生理解这首歌曲的诞生背景。
2.与学生一起剖析歌词中蕴含的中国传统文化的价值观和道德规范，例如勤劳、善良、尊老爱幼、崇尚科学等。
3.让学生思考歌曲所表达的情感和思想，帮助他们理解这首歌曲所想要传达的主题和意义。
第三部分：演唱训练1.教师带领学生逐句逐句，认真练习演唱歌曲。
2.在学生能够清晰、准确地演唱歌曲的情况下，教师丰富歌曲演唱的表现形式，例如：表情、动作、舞蹈等。
3.演唱训练最后，让学生在全班面前展示自己的歌唱技巧，并互相欣赏，相互勉励。
教学反思这堂音乐课以演唱《我是中国人》为主题，旨在让学生通过学唱歌曲，了解我们传统文化中的价值观和道德规范，以及中国人的精神面貌。
课上，老师采用了多种方法来引导学生掌握歌曲的歌词，同时，通过剖析歌词，让学生深入理解歌曲传递出来的思想和情感。
最后，将学生划分成小组，让他们互相演唱，互相学习，合力最终展示出他们的成果。
这样的方式不仅能够提高学生的演唱技能，还能加深他们对中国传统文化和精神面貌的了解和认识。
《我是中国人》教案
《我是中国人》教案教学目标1、初步了解自己作为中国人的外貌特征，体会作为中国人的一种自豪感。
2、了解古代关于中国人的传说故事，增强热爱祖国的情感。
教学重难点使学生知道白己是中国人，激发学生热爱祖国的情感。
教学过程一、导入1、老师：同学们，你们喜欢听歌吗？那么你们听过《大中国》这首歌吗？会唱吗？不会不要紧，下面老师用手机播放这首歌，同学们会唱的跟着一起唱，不会唱的学着唱，好不好？2、放音频《大中国》，提问：听完了这首歌，你们知道这首歌是唱什么的吗？或者你听完这个首歌你有什么感受？想想我们今天要研究什么？3、老师：这首歌告诉我我们，中国是我们的家，我们都是中国人。
好，今天我们就来研究《我是中国人》。
板书：我是中国人。
二、比一比，说一说1、下面我们做个小游戏，同桌仔细窥察自己和其他同砚身体部位的特性：比方眼睛、头发、皮肤分别是什么颜色的？看看大家是否是都有同样的特性。
2、老师：原来我们都有黑眼睛、黑头发、黄皮肤。
你们知道吗，世界上不是只有黄种人，世界上其他国家的小朋友还有白种人、黑种人、棕种人。
3、老师带领学生朗诵“我们是中国人，我们是炎黄子孙，我们是龙的传人，中华民族了不起。
”4、你身边有外国的小朋友吗？说说他们与我们有什么不同。
三、讲一讲，听一听1、我们中国人有着不异的血脉，这是我们的祖先XXX 和XXX给我们留下的烙印。
所以我们都是炎黄子孙。
2、古代还有他们的故事呢！同学们想不想听？XXX和XXX，是中国上古传说中的两个帝王，他们勤劳、智慧、爱国、爱民，是中华民族的始祖。
XXX有一件伟大的功劳，就是发明了医药。
在神话传说中，为了给人们寻找治病的草药，他尝尽了百草，有一天尝到一种剧毒的断肠草，牺牲了生命。
所以他舍己为人、大公无私的精神流传至今。
而XXX凿井、炼石为铜、命令人创造文字、发明舟车等等的传说，他们都为我们做了很多事，所以我们应该为自己是“炎黄子孙”而自豪！3、我们的国度是一个有56个民族的多民族国度，其中汉族人数最多。
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主题教学目标：
1．初步了解祖国的名胜古迹、壮丽山河、伟大成就。
2．知道“我”是中国人，要爱自己的祖国。
3．增强热爱祖国的情感，产生自己是中国人的自豪感。
主题设计思路：
1．对祖国的自豪高尚的民族情怀根植于对民族文化的认同，
对祖国山水的依恋，对祖国发展和建设成就的赞赏。
2．了解祖国的名胜古迹，感知祖国的发展和建设成就，知道
先辈们的光辉业绩。
教学重点：使学生知道自己的是中国人，热爱自己的祖国。
教学难点：激发学生热有祖国的情感。
教学准备：
1．《大中国》音乐
2．课件
3．导游帽、旗、话筒、抽奖箱、礼物等等
4．图片资料
教学过程：
一、创设意境
师：
大家好！欢迎大家参加我们举办的“我自豪，我是中国人”的活动，为了让大家更好地了解我们的祖国，下面有请我们的导游带大家去游览游览我们的祖国。
（掌声有请）
学生导游（A、B）：
谢谢大家的掌声。
学生导游（A）：
首先我来个自我介绍，我姓黄，大家叫我黄导。
学生导游（B）：
我姓叶，大家叫我叶导或亲切些叫我小叶。
今天就由我们带大家游览我们祖国的名胜古迹。
学生导游（A）：
我们第一个目的地是闻名世界的万里长城。
（课件：瞧！万里长城是我国古代最伟大的建筑，
也是世界闻名的建筑之一，长城东起河北省的山海关，西至甘肃省的嘉峪关，全长6300千米。
）万里长城是我们伟大祖国的象征，它蜿蜒盘旋在崇山峻岭之中，像一条腾飞的巨龙，所以有人说我们中华民族是龙的子孙，龙的传人。
学生导游（B）：
我们祖国不但有世界闻名的古迹，还有非常壮丽的山河。
下面我来考考大家，你知道祖国的哪些名山大川呢？（指名回答）看来大家对祖国的山河都非常了解，请看、、、、、、课件出示黄河、泰山、长江
学生导游（B）：
这就是黄河。
黄河是世界第五长河，从高空俯瞰，它恰似一个长长的巨龙。
学生导游（A）：
这是长江。
长江是中国第一大河，是横贯我国东、中、西部
的“黄金水道”。
学生导游（B）：
这是泰山。
泰山风景多么迷人，素有“五岳之首”“天下第一
山”的美称。
学生导游（A）：
我们祖国不但古迹闻名、山河壮丽，近年来还有很大的成就。
（课件展示）
师：
谢谢导游的介绍，相信通过他们的介绍，大家对祖国有一定的认识。
我们祖国还有许多伟大的成就呢！瞧！我们成功申办2008年奥运会，在今年的雅典奥运会上，运动健儿们勇夺三十二面金牌。
这就是被世界人们称为“亚州飞人”的刘翔。
“神舟五、六号”载人宇宙飞船发射成功等等，真是说也说不完道也道不尽。
我们的祖国是多么值得我们骄傲和自豪，请同学们一起和我响亮地说“我自豪，因为我是中国人”。
小结：我们的祖国幅员辽阔、地大物博、历史悠久、文化灿烂，不仅有许多名胜古迹，还有许多美丽的自然风光呢！请欣赏。
师：同学们，看完这些美丽的景色，你想说什么？（指名）
请同学用一句话表达自己对祖国的热爱。
贴图。
（“课文”中各族小朋友手拉手图）
提问：这些小朋友在干什么？他们为什么这么高兴？（指名回答）他们和我们一样，都非常热爱自己的祖国——中国，觉得生活在祖国的怀抱里幸福快乐。
让我们一起唱《我们的祖
国是花园》。
（放音乐：我们的祖国是花园）
师小结：我们和全国各民族的小朋友一样，生活得非常幸福快乐，我们是祖国的花朵，祖国的未来，祖国的希望，我们都爱自己的祖国。
师：我们游览了祖国的名胜古迹、壮丽山河、伟大的成就，作为一个中国人，你认为祖国的哪些方面让你感到自豪、骄傲呢？为了方便大家畅所欲言，下面我们分成几个小组进行讨论，等会儿每小组派一个代表汇报。
（小组汇报）
大家都为祖国感到自豪和骄傲，那么你想对祖国说些什么呢？
（指名）
师：我们用一首诗、一句话、一首歌、一幅画来赞美我们的祖国，但对我们的祖国知识了解有多少呢？下面我来考一考大家。
二、游戏活动
1．想一想：
（祖国知识知多少课件。
说对一个加10分，说得越多越好））
（1）你知道祖国的“世界之最”吗？
（2）说说你知道的为国争光的中国人？
（3）你知道我国的风景名胜都有哪些吗？
（4）我国有多少个民族？你能说出几个吗？
（5）你知道“中国”这个名称的来历吗？
（6）为什么说我们是中国人？
（7）你会唱赞美祖国的歌曲吗？（会唱一首加10分，唱的越多越好）
2．抢答：谁答得又对又快的可以得纪念品。
（课件）
（1）我国的首都是（）。
（2）我国的国庆是（）。
（3）今年是（）周年国庆。
（4）中国的全称是（）。
（5）香港是（）回归祖国的。
（6）澳门是（）回归祖国。
3．游戏抽大奖：刚才大家都说得非常精彩，为了表扬大家，下面我们来进行抽奖活动。
（点名上台抽奖答对者得纪念品）
10月1日是什么节日？
1月1日是什么节日？
3月8日是什么节日？
5月1日是什么节日？
9月10日是什么节日？
6月1日是什么节日？
4．画画
刚才没有玩到游戏的朋友也不用担心，我们可以用最美丽的
色彩把自己心目中的祖国画下来，画得好的也可以得礼物。
（展示作品）
三、总结
大家玩得开心吗？回去可以把自己所看到的、听到的讲给自己最喜欢的人听，也可以写成一篇游记。
我们这次举办的“我自豪，我是中国人”的活动到此结束，我们用一首《中国人》欢送大家，祝大家旅途愉快、身体健康！（点中国人音乐）
四、板书：
我是中国人
自豪骄傲
教学反思：
本主题旨意以我是中国人为线索，知道自己的祖国，了解祖国的发展变化，感受身为一名中国人的自豪，激发他们的爱国主义情感，同时在活动中引导学生进一步认识祖国，增强爱祖的情感。
教学中，我们将有关祖国山河的图片、外出旅游的照片展示出来。
通过引导观察、互相介绍了解到更多的祖国各地的著名建筑、山河、风景名胜。
采取绘画、讨论、游戏、音乐等形式，有重点地实施每个活动，把自主和合作交给学生，使孩子们更全面、更直观地了解祖国的民族文化、风土人情、我们的节日等。
不足之外：参与主题活动的只是局限于收集资料，学生的绘画的能力与创意也有待加强。