化肥简易鉴别教案

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xin化肥简易鉴别教案

布置作业：课下及时的复习本节课的内容。
认真的听讲
学生分组讨论，得出
分小组进行试验。并观察现象填表
学生走上讲台展示自己观察的结果。
学生总结从物理性质区分氮肥、磷肥、钾肥。
分组讨论出步骤和方法。
看书，讨论。交流。
讨论区分氮肥、钾肥、磷肥的方法步骤。
学生总结鉴别物质的一般方法和步骤。
交流总结的方法和步骤，
组内通过学过的物质的检验来理清物质的检验的思路。
通过观察试验让学生了解氮肥磷肥钾肥的物理性质。
培养学生归纳总结能力。
培养学生的实验动手能力。
灼烧
加石灰研磨
氮肥
钾肥
小组交流试验结果。展示出结果。
学生小结：能燃烧，熔化或发白烟为氮肥；不燃烧，而跳动或有爆裂声，就是钾肥。加石灰研磨放出有刺激性气味的是氮肥，与石灰混合研磨无气味的钾肥。
根据上述的两个试验，归纳出初步区分氮肥、磷肥、钾肥的步骤和方法。
小组间交流补充。
老师点评。
写出这些氮肥的化学式我们可以看到，碳酸氢铵、硫酸铵、氯化铵中都有铵根离子。我们能不能象检验氧气、二氧化碳那样来检验铵根离子呢？请同学们可看课本80叶的注释1后总结一下铵根离子的检验方法。
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第十一单元盐化肥
课题2 化学肥料（第二课时）
教学
目标
一、知识与技能：
学会根据物理和化学性质初步签别几种常见化肥的方法。
二、过程与方法：
通过对几种常见化肥签别的探究，培养和发展学生的探究能力。
三、情感态度价值观：
通过对几种常见化肥签别的探究，体会化学与农业的密切关系，理解化学的学习价值，激发学生学习化学的兴趣，培强学生进一步学好化学的信心。
重点

认识化肥幼儿园科学教案

认识化肥幼儿园科学教案第一章：导入教学目标：1. 引发幼儿对化肥的兴趣和好奇心。

2. 帮助幼儿初步了解化肥的概念。

教学内容：1. 讨论化肥的定义和用途。

2. 展示一些常见的化肥样本。

教学活动：1. 开场提问：你们知道什么是化肥吗？化肥有什么作用呢？2. 老师介绍化肥的概念和用途。

3. 展示化肥样本，让幼儿观察和触摸。

第二章：化肥的种类教学目标：1. 帮助幼儿了解不同种类的化肥。

2. 培养幼儿对化肥分类的能力。

教学内容：1. 介绍氮肥、磷肥、钾肥和复合肥的概念。

2. 展示不同种类的化肥样本。

教学活动：1. 讲解氮肥、磷肥、钾肥和复合肥的概念。

2. 展示不同种类的化肥样本，让幼儿观察和区分。

3. 进行一个小游戏，让幼儿将化肥分类。

第三章：化肥的作用教学目标：1. 帮助幼儿了解化肥对植物生长的作用。

2. 培养幼儿对化肥作用的理解。

教学内容：1. 讲解化肥对植物生长的作用，包括提供营养、促进生长等。

2. 展示化肥作用的具体例子。

教学活动：1. 讲解化肥对植物生长的作用，结合具体例子进行说明。

2. 进行一个小实验，观察化肥对植物生长的影响。

3. 讨论化肥作用的重要性和合理使用化肥的方法。

第四章：化肥的使用教学目标：1. 帮助幼儿了解化肥的正确使用方法。

2. 培养幼儿对化肥使用的意识。

教学内容：1. 讲解化肥的正确使用方法和注意事项。

2. 讨论化肥使用的合理性和过量使用的危害。

教学活动：1. 讲解化肥的正确使用方法和注意事项。

2. 进行一个小游戏，让幼儿学习化肥的使用技巧。

3. 讨论化肥使用的合理性和过量使用的危害，培养幼儿的环保意识。

第五章：总结与反思教学目标：1. 帮助幼儿总结所学内容，加深对化肥的认识。

2. 培养幼儿的反思和总结能力。

教学内容：1. 回顾所学内容，总结化肥的概念、种类、作用和使用方法。

2. 引导幼儿反思化肥使用的重要性和合理性。

教学活动：1. 老师引导幼儿回顾所学内容，总结化肥的概念、种类、作用和使用方法。

人教版初中化学九下11.2化学肥料化肥的简易鉴别教学设计

（2）组织学生实地考察当地农田，观察化肥的使用情况，增强他们的实践体验。
（3）鼓励学生进行家庭小实验，将所学知识应用于生活中，培养他们的创新意识和动手能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过向学生展示农田中作物生长的照片，引导学生思考：为什么有些作物生长得很好，而有些却生长得较差？
2.学生分享自己的观点，教师总结：除了种子、土壤、水分等因素外，化肥的选择和使用对作物生长也有很大影响。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结化肥的分类、性质、鉴别方法和应用。
2.学生分享自己的学习心得，交流在实验操作过程中的体会和收获。
3.教师强调化肥在农业生产中的重要作用，提醒学生合理使用化肥，关注环境保护。
4.教师布置课后作业，要求学生结合所学知识，观察家中农田化肥的使用情况，并提出改进建议。
3.各小组进行实验操作，观察并记录实验现象，得出鉴别结果。
4.教师巡回指导，解答学生疑问，引导学生正确进行实验操作。
（四）课堂练习
1.教师发放课堂练习题，包括选择题、填空题、简答题等，检验学生对化肥知识的掌握程度。
2.学生独立完成练习题，教师及时给予反馈，纠正错误，巩固所学知识。
3.教师挑选部分典型题目进行讲解，帮助学生突破重难点。
-撰写实验报告，总结化肥对植物生长的影响，提高学生的实验操作和数据分析能力。
4.布置拓展阅读任务，让学生了解我国化肥使用的历史、现状及未来发展趋势，培养他们的科学素养。
-推荐阅读资料，如农业科普书籍、化肥行业报告等。
-要求学生撰写阅读心得，分享自己对化肥行业的认识和理解。
4.培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，如如何为农作物选择合适的化肥。
（二）过程与方法

2-1化肥简介、化肥的简易鉴别

18
（二）利弊：
化肥的使用是利大还是弊大?
利：提高农作物的产量
弊：(1)一些重金属元素,有毒有机物和放射性物质，污染土壤；
(2)因某些成分的积累,流失或变化,引起土壤酸化,水体的富营养化和大气环境的污染。
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除了化肥之外，农药对农业的高产丰收也具有重要的作用。但农药在杀灭病虫害的同时也对自然环境造成了污染、对人体健康造成了危害。
是( C )
A.复合肥料能给农作物提供几种营养元素 B.施用化肥是农作物增产的重要手段 C.任意施用化肥不会造成环境污染 D.施用化肥肥效快，效果明显
24
4.某村庄使用的氮肥是含有杂质的氯化铵，该化肥含氮量
课堂练习为28%，则这种氮肥可能含有的杂质是（ CD ）
A. NH4HCO3 14 ×100% <26.2% B. (NH4)2SO4
酸的钙溶碳）解酸和性氢钾，肥归铵（纳硫它酸们钾的、性氯质化。钾）的外观、气味和在水中
氮肥
磷肥
钾肥
碳酸氢铵氯化铵磷矿粉过磷酸钙硫酸钾氯化钾
颜色白色晶体
灰白色粉末
白色晶体
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初步区分常见氮肥、磷肥和钾肥的方法：
小结1 看外观：
灰白色固体为磷肥；白色固体为氮肥和钾肥。
30
探究：区别常用氮肥、磷肥和钾肥碳酸氢铵常温下
44
典型例题 8.某化学兴趣小组对氯化铵、碳酸氢铵、硫酸
钾、磷矿粉四种化肥的实验探究步骤如下:
(1)从外观上即可与其他化肥区分出来的
是磷矿粉
。
(2)在装有另外三种化肥的试管中,分别加入少量稀
盐酸,有气体产生的是碳酸氢铵
。
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硝酸钡和氯化铵氯化铵、硫酸钾

幼儿园大班科学认识化肥教案

幼儿园大班科学认识化肥教案【教学主题】：认识化肥【教学目标】：1.能简单地描述化肥的作用。

2.了解化肥的种类。

3.了解使用化肥的注意事项。

【教学重点】：认识化肥的作用和种类。

【教学难点】：了解使用化肥的注意事项。

【教学内容】：一、引入环节1.通过先展示一张种植作物照片然后再出示一张不好看的照片，让幼儿发现作物生长状况不同，引入化肥的作用。

2.通过介绍最近小区里不少家长都在给自家的植物添加化肥，才让植物长得更快更好，也让幼儿进一步明确“化肥”是什么。

二、认识化肥1.请幼儿一起看图，学习一下化肥有哪些种类。

2.引导幼儿思考，为什么要用化肥呢？请幼儿说出几个原因。

3.请幼儿描绘一下，从种子到成长到成熟，植物需要哪些营养物质和矿物质来生存、生长、开花？并对比一下，化肥与植物的关系是怎样的？三、使用化肥的注意事项1.引导幼儿思考，“那么，我们使用化肥时有哪些需要注意的呢？”让幼儿回答。

2.展示一张化肥拿不正确的图片，以小游戏的形式让幼童找出错误，引导幼儿学习正确使用化肥的方法。

3.展示一张化肥过量的图片，引导幼儿思考：过量使用化肥会对植物造成什么影响？引导幼儿明确正确使用化肥的重要性，会让植物生长得更加健康、茂盛。

四、结合实际生活让幼儿看下面的问题，通过展示实践环节中使用化肥的案例引导幼童思考，解决问题：1、奶奶老是把大棚里的玉米拿出来晒太阳，这是为什么呢？2、爸爸的饭店菜地里长得很好，为什么？【教学手段】：图画、PPT、超凡蜘蛛侠大战绿魔人环节、小游戏。

【教学时间】：40 分钟。

【教学评价方法】：幼童小组讨论、老师带领展示、场外教学带回家练习。

初中化学化肥简易鉴别教案

初中化学化肥简易鉴别教案
一、实验目的：通过本次实验，学生将学会通过简单的实验方法，鉴别不同类型的化学化肥。

二、实验仪器和试剂：硝酸铵、硫酸镁、过氧化氢溶液、盐酸。

三、实验步骤：
1. 将硝酸铵和硫酸镁分别放在两个试管中。

2. 向硝酸铵试管中加入一滴过氧化氢溶液，观察有无气体产生。

3. 向硫酸镁试管中加入一滴盐酸，观察有无气体产生。

4. 根据观察结果，判断硝酸铵和硫酸镁是什么类型的化学化肥。

四、实验结果分析：
1. 如果硝酸铵试管中有气体产生，表示硝酸铵中含有硝酸根离子，为硝酸盐肥料。

2. 如果硫酸镁试管中有气体产生，表示硫酸镁中含有硫酸根离子，为硫酸盐肥料。

五、实验总结：通过本实验，学生可以通过简单的实验方法，鉴别不同类型的化学化肥，并了解化学化肥的基本特性和成分。

六、注意事项：实验中应注意安全，避免溶液溅到眼睛或皮肤上，实验结束后要及时清洗试管和实验台。

2012部编版九年级化学下册《化肥的简易鉴别》教案及教学反思

2012部编版九年级化学下册《化肥的简易鉴别》教案及教学反思一、教案1. 教学目标通过本节课的学习，学生应该能够:1.了解化肥的种类及其作用；2.掌握常见化肥的简易鉴别方法；3.了解化肥对环境和人体健康的影响。

2. 教学重点1.化肥的种类及其作用；2.常见化肥的简易鉴别方法。

3. 教学难点化肥使用的安全性和对环境的影响。

4. 教学准备资料准备: 化肥的样品、试纸、显微镜、PPT等。

5. 教学过程5.1 导入环节教师介绍本节课的学习目标和重点, 并与学生讨论以下问题:1.你知道化肥有哪些作用吗？2.你能说出常见的化肥吗？5.2 学习环节5.2.1 化肥的种类及其作用教师通过PPT或黑板向学生介绍化肥的种类和作用，要求学生认真听讲并做好笔记。

5.2.2 常见化肥的简易鉴别方法教师通过示范和实验，向学生介绍几种常见的化肥简易鉴别方法，并让学生进行实践操作。

•通过颜色和味道区分硝酸铵和氨水；•利用残留污染物区分尿素和硝酸铵；•通过酸碱度区分磷酸二铵和尿素磷酸铵等。

5.2.3 化肥的安全性和对环境的影响教师向学生介绍化肥的使用安全性和对环境的影响，特别是化肥对土壤和地下水的污染，并引导学生进行讨论和思考。

5.3 巩固环节教师利用PPT或黑板对本节课所学的内容进行总结，并要求学生完成相应的习题或作业。

6. 教学反思本课的教学目标和重点都得到了很好的实现，特别是在学生的实践操作中，学生的兴趣被激发，学习效果较好。

但是，本课的亮点和难点在于对化肥在环境和人体健康方面的影响的讨论中，学生的思考能力和团队协作能力都有待提高。

这需要教师在今后的教学中注重培养学生的思考能力和团队协作能力，鼓励学生展开广泛的讨论和交流。

九年级化学下册第11单元盐化肥课题2化学肥料第2课时化肥的简易鉴别教案

——————————教育资源共享步入知识海洋————————第二课时化肥的简易鉴别教学目标【知识与技能】学会根据物理和化学性质初步鉴别几种常见化肥的方法。

【过程与方法】设计简易实验，通过观察、比较、分析常见化肥的不同，归纳总结出区分它们的方法。

【情感态度与价值观】通过对几种常见化肥鉴别方法的探究，体会化学与农业的密切联系，理解学习化学的价值，激发学生学习化学的兴趣，增强学生进一步学好化学的信心。

教学重难点【重点】常见化肥的简易鉴别方法。

【难点】铵态氮肥的鉴别方法。

教学过程知识点一区分常用氮肥、磷肥和钾肥的方法【自主学习】阅读教材第82～83页的有关内容，并分组完成相关实验探究，然后完成下列填空：1．氮肥(碳酸氢铵、氯化铵)、磷肥(磷矿粉、过磷酸钙)和钾肥(硫酸钾、氯化钾)的外观、气味和在水中的溶解性的比较：上述实验所发生反应的化学方程式为：(NH4)2SO4＋Ca(OH)2=====CaSO4＋2NH3↑＋2H2O 2NH4Cl＋Ca(OH)2=====CaCl2＋2NH3↑＋2H2O【教师点拨】1．初步区分氮肥、磷肥和钾肥的步骤和方法可归纳如下：(1)观察样品的外观和溶解性。

取少量样品于试管中，加入蒸馏水，振荡。

外观为灰白色粉末且不溶于水的为磷肥，其余为氮肥和钾肥。

(2)取少量熟石灰放入研钵里与样品混合研磨，能闻到刺激性气味的是氮肥(针对铵态氮肥而言)，其余是钾肥。

2．铵态氮肥与碱性物质不能混合施用，否则会降低肥效。

【跟进训练】1．下列化肥从外观即可与其他化肥相区别的是( C )A．硫酸钾B．硝酸铵C．过磷酸钙D．氯化钾2．区别下列各组化肥的方法可行的是( D )A．NH4Cl与KCl：看颜色B．NH4HCO3与KCl：加水C．K2SO4与Ca3(PO4)2：闻气味D．(NH4)2SO4与K2SO4：加熟石灰研磨后闻气味3．下列化肥能与碱性物质混放或混用的是( D )A．碳铵B．硝铵C．硫铵D．硫酸钾4．有四包失去标签的化肥，已知它们是氯化铵、硝酸钾、碳酸钾、过磷酸钙，一同学通过以下实验进行鉴别：①各取少许样品于试管中，观察颜色，甲、乙、丁为白色固体，丙为灰白色粉末；②取甲、乙、丁各少许加熟石灰研磨，乙有刺激性气味的气体产生，甲、丁没有；③分别取甲、丁少许，滴入稀盐酸，甲有气泡产生，丁没有。

人教版初三化学下册化肥的简易鉴别(教案)

2012人教版九年级下册化学课题2 化学肥料二、化肥的简易鉴别教学设计湖北省襄阳市樊城区竹条实验中学张丽教学内容：化肥的简易鉴别教学目标：1.知识与技能（1）学习利用物理性质和化学性质初步鉴别几种常用的化肥。

2.过程与方法（1）通过“活动与探究”学习和体验如何应用所学知识解决解决实际问题；（2）通过交流与讨论，培养学生表达与交流能力，并逐步形成良好的学习习惯和学习方法；3.情感态度与价值观培养与用所学知识和技能解决实际问题的能力，体验化学的价值。

教学重点初步鉴别常用的氮肥、磷肥和钾肥。

教学难点归纳初步鉴别常用氮肥、磷肥和钾肥的步骤和方法。

教学方法演示实验、学生实验、交流讨论、分析归纳、教师讲解、练习检测。

教具准备PPT课件实验仪器仪器：药匙、研钵、杵把、试管；实验药品：氨水、氯化铵、碳酸氢铵，硫酸铵、硝酸铵、磷矿粉、过磷酸钙、硫酸钾、氯化钾、熟石灰、氢氧化钠浓溶液、硝酸银溶液、硝酸钡溶液。

[板书设计]第十一单元课题2 化学肥料二、化肥的简易鉴别1.铵盐与碱的反应原理：铵根离子和氢氧根离子不能共存，它们会反应生成氨气和水。

2．鉴别常用化肥的方法：先用物理方法：一看二闻三加水在用化学方法：加碱研磨、闻气味课题2 化学肥料《二、化肥的简易鉴别》学案【学习目标】1.学习依据物质的性质，采用实验初步鉴别常用的氮肥、磷肥和钾肥；2.归纳初步鉴别氮肥、磷肥和钾肥的步骤和方法；3.培养应用所学知识解决实际问题的能力。

【旧知回顾】尿素[CO(NH2)2〕、氨水(NH3·H2O)、NH4HCO3、硫酸钾、氯化钾、NH4Cl、NH4NO3、(NH4)2SO4、磷矿粉、过磷酸钙、硝酸钾。

【新知探究】化肥的简易鉴别[初步探究一]：比较氮肥(氯化铵、碳酸氢铵)、磷肥(磷矿粉、过磷酸钙)和钾肥(硫酸钾、氯化钾)的外观、气味和在水中的溶解性，归纳它们的性质。

记录实验现象。

总结：在鉴别氮、磷、钾肥时，可以先依据化肥的性质不同，采用方法鉴别。

九年级化学下册《化肥的简易鉴别》优秀教学案例

（三）情感态度与价值观
1.增强学生对农业生产的关注，认识到化肥在农业生产中的重要作用，激发他们为农业发展贡献力量的责任感；
2.培养学生热爱科学、追求真理的精神，使他们认识到化学知识在解决实际问题中的价值；
3.增强学生的环保意识，使他们认识到化肥使用不当对环境的危害，养成绿色、环保的生活习惯；
4.培养学生严谨、务实的科学态度，提高他们对实验结果的客观评价能力。
（二）过程与方法
在教学过程中，采用以下方法实现教学目标：
1.采用实验法，让学生亲自动手进行化肥鉴别实验，培养他们的观察力和动手能力；
2.运用讨论法，引导学生对化肥鉴别方法进行思考、探讨和总结，提高他们的思辨能力；
3.结合案例分析，让学生了解化肥使用不当带来的环境问题，培养他们的环保意识；
4.利用小组合作学习，促进学生之间的交流与合作，提高他们的沟通能力和团队协作精神。
（四）总结归纳
1.教师点评：针对学生的实验过程和汇报，给予点评，指出优点和不足，引导学生反思。
2.知识梳理：帮助学生梳理化肥鉴别的关键点，总结鉴别方法，加深记忆。
3.情感升华：强调正确使用化肥的重要性，培养学生的环保意识和责任感。
（五）作业小结
1.课后作业：布置与化肥鉴别相关的练习题，巩固所学知识。
3.创设悬念：提出化肥鉴别的问题，告诉学生今天我们将学习如何简易鉴别化肥，激发学生的探究欲望。
（二）讲授新知
1.化肥分类与性质：介绍化肥的分类（氮肥、磷肥、钾肥、复合肥）及各类化肥的主要成分、性质和作用。
2.化肥的化学式与命名：讲解常见化肥的化学式和名方法，让学生掌握化肥的基本知识。
3.鉴别方法：详细讲解如何通过观察颜色、形状、溶解性等物理方法以及化学反应等化学方法来鉴别化肥。

初中化学化肥的教案

教案：初中化学——化肥教学目标：1. 了解化肥的种类、作用和保存方法。

2. 学会区分氮、磷、钾肥的方法。

3. 了解化肥及农药对环境的影响，提高环保意识。

教学重点：1. 区分氮、磷、钾肥的方法。

2. 培养学生解决问题的能力。

教学难点：1. 培养学生解决问题的能力。

教学准备：1. 仪器：试管、试管架、试管夹、研钵、酒精灯、火柴、烧杯。

2. 实物：缺氮肥的包心菜叶片、缺磷的小麦植株、缺钾的大豆叶片。

3. 常见化肥样品。

4. 电脑及投影仪。

教学过程：第一课时：认识常见的化肥一、导入（5分钟）1. 讲述化肥在农业生产中的重要作用。

2. 提问：你们知道常见的化肥有哪些吗？二、教学内容（20分钟）1. 介绍氮肥、磷肥、钾肥的作用和特点。

2. 学生分组讨论，总结出区分氮、磷、钾肥的方法。

3. 实验演示：用铁片烧氮肥和钾肥，观察现象。

三、练习与思考（10分钟）1. 学生分组进行实验，验证区分氮、磷、钾肥的方法。

2. 学生思考：为什么化肥对植物生长这么重要？四、总结与反思（5分钟）1. 学生总结本节课所学内容。

2. 教师强调化肥的正确使用方法和注意事项。

第二课时：化肥的环保意识一、导入（5分钟）1. 讲述化肥和农药对环境的影响。

2. 提问：我们应该如何合理使用化肥和农药，保护环境呢？二、教学内容（20分钟）1. 介绍化肥和农药对环境的影响。

2. 学生讨论：如何减少化肥和农药对环境的影响？三、实践活动（10分钟）1. 学生分组进行实验，探究减少化肥和农药使用的可行性。

2. 学生思考：我们能为环境保护做些什么？四、总结与反思（5分钟）1. 学生总结本节课所学内容。

2. 教师强调环保意识的重要性，鼓励学生积极参与环保活动。

教学评价：1. 学生能正确区分氮、磷、钾肥。

2. 学生了解化肥的环保意识。

3. 学生能提出合理的使用化肥和农药的建议。

教学反思：本节课通过实验和讨论，让学生了解了化肥的种类、作用、保存及施用时注意事项。

九年级化学下册《化肥的简易鉴别》教案、教学设计

九年级化学下册《化肥的简易鉴别》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解化肥的分类、主要成分及其在农业生产中的作用；
2.掌握常见化肥的物理性质，如颜色、状态、溶解性等；
3.学会使用简易方法鉴别不同类型的化肥，如观察外观、溶解性测试等；
4.能够根据化肥的简易鉴别结果，判断化肥的适宜施用作物及施用方法；
2.系统讲解，巩固知识
-对化肥的分类、成分及作用进行详细讲解，并通过实例加深学生理解；
-通过表格、图片等形式，直观展示不同化肥的物理性质，便于学生记忆；
-采用问答、讨论等方式，引导学生主动参与课堂，巩固所学知识。
3.实践操作，培养能力
-设计具有针对性的实验，让学生亲自动手进行化肥的简易鉴别；
-在实验过程中，教师巡回指导，纠正学生的操作错误，强调实验注意事项；
4.探究性题目：
-调查周边农村化肥使用情况，了解农民对化肥的认知程度，分析化肥使用不当可能导致的问题；
-结合环保理念，探讨如何合理使用化肥，减少环境污染，提高农业可持续发展水平。
作业要求：
1.完成作业时，注意查阅课本和相关资料，确保所提交的作业内容正确、规范；
2.实践操作题需在安全的前提下进行，注意实验操作技巧和实验结果的准确性；
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重点
1.化肥的分类、主要成分及作用；
2.常见化肥的物理性质，如颜色、状态、溶解性等；
3.化肥简易鉴别方法的掌握与运用；
4实际问题的能力。
（二）教学难点
1.不同类型化肥的鉴别方法及其适用范围；
2.学生在实验过程中对细节的把握，如溶解性测试的操作技巧；
4.增强学生的环保意识，让他们了解合理使用化肥对环境保护的意义；

初中化学与肥料的鉴别教案

初中化学与肥料的鉴别教案
【知识目标】学习如何通过化学实验来鉴别化学和肥料的区别。

【能力目标】培养学生的观察、实验设计和分析能力，提高学生对化学实验的兴趣和热情。

【情感目标】激发学生对化学实验的兴趣，培养学生的科学探究精神。

【教学过程】
一、导入（5分钟）
介绍化学和肥料的定义和性质，引出今天的实验内容。

二、实验操作（30分钟）
1. 准备工作：准备所需的试剂和玻璃器皿，确保实验室环境安全。

2. 实验步骤：
步骤一：将化学品和肥料分别放在两个不同的试管中，观察它们的颜色、形状等。

步骤二：用滴管加入盐酸，观察有无气体生成，并记录反应过程。

步骤三：用滴管加入碘酒，观察有无颜色变化，并记录反应结果。

三、实验结果分析（15分钟）
根据实验结果，比较化学品和肥料在盐酸和碘酒的反应情况，分析它们的不同之处。

四、总结与讨论（10分钟）
结合实验结果，让学生总结化学和肥料的区别，并进行讨论。

五、课堂小结（5分钟）
回顾本节课的实验内容和结论，强化学生对化学和肥料的认识。

【课堂延伸】
可以让学生自行设计其他试剂对化学和肥料进行鉴别实验，培养其实验设计和探究能力。

【课后作业】
1. 思考：如果只用一种试剂来鉴别化学和肥料，你会选择什么试剂？为什么？
2. 实践：自行设计一个实验方案，鉴别化学和肥料之间的区别。

以上为初中化学与肥料的鉴别教案范本，希望能对您有所帮助。

氮肥的简易鉴别教案

氮肥的简易鉴别教案
一、教学目标
1. 了解氮肥的种类及其特点。

2. 学会通过观察外观、气味等方法鉴别不同种类的氮肥。

3. 培养学生细心观察、分析问题的能力。

二、教学内容
1. 氮肥的种类及其特点。

2. 氮肥的鉴别方法。

三、教学过程
1. 导入（5分钟）
向学生介绍氮肥的重要性，引导学生思考如何区分不同种类的氮肥。

2. 讲解（15分钟）
（1）介绍氮肥的种类及其特点，如尿素、铵盐等。

（2）详细讲解通过观察外观、气味等方法鉴别不同种类的氮肥，如尿素具有无色或白色结晶体，无臭味等。

3. 实验操作（30分钟）
（1）将尿素、硝酸铵和铵盐放在三个试管中，并用标签标明每个试管
中所装物质。

（2）分别用眼睛观察每个试管中物质的外观和颜色，并记录下来。

（3）闻一下每个试管中物质的气味，并记录下来。

4. 分组讨论（15分钟）
将学生分成小组，让他们根据实验结果进行讨论，找出不同种类氮肥的鉴别方法。

5. 总结（10分钟）
请几个小组代表分享他们的发现，并总结不同种类氮肥的鉴别方法。

四、教学评估
观察学生实验操作和分组讨论的表现，以及对于氮肥种类和鉴别方法的掌握情况。

五、拓展延伸
1. 让学生了解不同种类氮肥的使用场合和注意事项。

2. 让学生了解化肥对环境和人体健康的影响，并探讨如何减少化肥对环境造成的影响。

化肥鉴别的实施方案

化肥鉴别的实施方案化肥作为农业生产中不可或缺的重要物质，对于提高农作物产量和质量起着至关重要的作用。

然而，市场上存在着各种不同种类和品质的化肥，有些甚至是劣质产品，对农作物生长和土壤环境造成了严重的危害。

因此，对于化肥的鉴别成为了农民和农业生产者们面临的一个重要问题。

为了帮助大家更好地鉴别化肥，下面将介绍一些化肥鉴别的实施方案。

首先，通过外观来鉴别化肥。

正规的化肥外观应该是颗粒均匀、颜色一致、无杂质的。

如果发现化肥颗粒大小不一、颜色混杂、有明显的异物，那么很可能是劣质产品。

此外，还可以通过手感来鉴别，正规的化肥手感应该是干燥、光滑，如果手感粗糙或者潮湿，则可能是劣质产品。

其次，通过化肥的溶解性来鉴别。

将一小部分化肥放入清水中，正规的化肥应该是能够迅速溶解的，而劣质产品则会出现溶解缓慢甚至无法溶解的情况。

通过观察化肥在水中的溶解情况，可以初步判断化肥的品质。

再者，通过化肥的气味来鉴别。

正规的化肥应该是无味或者有淡淡的氨味，而劣质产品则可能会有刺鼻的刺激性气味。

因此，可以通过嗅觉来鉴别化肥的品质。

最后，通过化肥的营养成分来鉴别。

正规的化肥应该标注清楚其含有的主要营养成分，如氮、磷、钾等含量。

通过查看化肥包装上的营养成分含量，可以初步判断化肥的品质。

总的来说，化肥鉴别需要多方面的综合考量，通过外观、溶解性、气味和营养成分等方面的综合分析，可以更好地鉴别化肥的品质。

在购买化肥时，建议选择正规渠道购买，并注意查看化肥的包装标识，以确保购买到的是正规的优质化肥产品。

希望本文介绍的化肥鉴别实施方案能够对大家有所帮助，避免购买劣质化肥带来的不良影响。

化学肥料(第2课时化肥的简易鉴别)(教案)-九年级化学下册(人教版)

课题2 化学肥料第2课时化肥的简易鉴别一、教学目标1.了解常见化肥的简易鉴别方法；2.提升运用所学知识解决实际问题的能力。

二、教学重难点重点：常见化肥的简易鉴别方法。

难点：根据常见化肥物理性质和化学性质的不同，通过探究活动，使同学们了解区分它们的方法，并由此培养运用所学知识和技能解决实际问题的能力。

三、教学过程【旧知回顾】观看知识讲解视频《化学肥料》，复习第1课时的知识：化学肥料的种类及作用。

【过渡】化肥的种类多种多样，是农作物茁壮生长的好帮手，如果分别给你一些不同种类的化肥，你将如何分辨它们呢？【探究实验】初步区分常见氮肥、磷肥和钾肥的方法【实验1】比较氮肥（碳酸氢铵、氯化铵）、磷肥（磷矿粉、过磷酸钙）和钾肥（硫酸钾、氯化钾）的外观、气味和在水中的溶解性，归纳它们的性质。

【实验记录】氮肥磷肥钾肥碳酸氢铵氯化铵磷矿粉过磷酸钙硫酸钾氯化钾外观白色晶体白色晶体灰白色粉末灰白色粉末白色晶体白色晶体气味有刺激气味无气味无气味稍有酸味无气味无气味溶解性溶于水溶于水溶于水溶于水，但有残渣溶于水溶于水末，混合、研磨，观察现象并做好记录。

【实验记录】氮肥钾肥硫酸铵氯化铵硫酸钾氯化钾加熟石灰研磨有刺激性气味有刺激性气味无气味无气味(NH4)2SO4 +Ca(OH)2 ==CaSO4+2NH3↑+2H2O2NH4Cl+Ca(OH)2==CaCl2+2NH3↑+2H2O【总结】鉴别化肥的步骤和方法1.观察样品的颜色、气味和溶解性。

取少量样品放入试管中，加入蒸馏水，振荡，观察水溶性。

颜色为灰白色粉末且不易溶于水的为磷肥，其余为氮肥和钾肥。

2.取少量压碎的熟石灰放入研钵里与样品均匀混合研磨，闻到有刺激性气味的是铵态氮肥（氯化铵、硫酸铵、碳酸氢铵），其余是钾肥。

【讲解】1.铵态氮肥使用的注意点：铵态氮肥不能与碱性物质混合使用以免减低肥效。

2.铵盐（NH4+）的性质：铵盐与碱反应生成有刺激性气味的氨气。

3.铵盐的验证方法：将该盐与熟石灰混合研磨，如果生成刺激性气味，证明为铵盐。

人教版初三化学下册化肥的简易鉴别(教案)

教学重点初步鉴别常用的氮肥、磷肥和钾肥。

教学难点归纳初步鉴别常用氮肥、磷肥和钾肥的步骤和方法。

教学方法演示实验、学生实验、交流讨论、分析归纳、教师讲解、练习检测。

[板书设计]第十一单元课题2 化学肥料二、化肥的简易鉴别1.铵盐与碱的反应原理：铵根离子和氢氧根离子不能共存，它们会反应生成氨气和水。

【旧知回顾】尿素[CO(NH2)2〕、氨水(NH3·H2O)、NH4HCO3、硫酸钾、氯化钾、NH4Cl、NH4NO3、(NH4)2SO4、磷矿粉、过磷酸钙、硝酸钾。

记录实验现象。

总结：在鉴别氮、磷、钾肥时，可以先依据化肥的性质不同，采用方法鉴别。

氮肥的简易鉴别教案

氮肥的简易鉴别教案教学目标1.了解氮肥的定义和作用；2.掌握常见氮肥的特点和使用方法；3.学会通过简易的实验或观察方法来鉴别氮肥是否合格；4.培养学生对环境保护和合理使用氮肥的意识。

教学内容1. 氮肥的定义和作用•教师向学生介绍氮肥的定义，即富含氮元素的肥料。

同时讲解氮肥在植物生长中的作用，如促进叶片生长、提高产量等。

2. 常见氮肥的特点和使用方法•教师向学生介绍常见氮肥的种类，并详细说明各种氮肥的特点和使用方法，包括：尿素、铵态氮肥、硝态氮肥等。

3. 鉴别氮肥是否合格的方法•教师通过简易的实验或观察方法来教导学生如何鉴别氮肥的真伪和品质。

4. 环境保护与合理使用氮肥•教师向学生介绍过量使用氮肥的危害和对环境的影响，倡导合理使用氮肥并讲解相关环境保护知识。

教学方法1.课堂讲授：教师通过讲解的方式介绍氮肥的定义和作用，以及常见氮肥的特点和使用方法。

2.实验演示：教师进行简易的实验演示，教导学生如何鉴别氮肥的真伪和品质。

3.学生讨论：鼓励学生积极参与讨论，提出自己的观点和想法，促进思维的启发与交流。

教学流程1.引入：教师通过引入问题或故事，激发学生对氮肥的兴趣和好奇心。

2.知识讲解：教师通过课堂讲授的方式，详细介绍氮肥的定义和作用，以及常见氮肥的特点和使用方法。

3.实验演示：教师进行简易的实验演示，展示如何鉴别氮肥的真伪和品质。

4.学生讨论：鼓励学生进行小组讨论，对实验结果和鉴别方法进行分析和总结，提出自己的观点和想法。

5.知识巩固：教师针对学生的讨论结果进行综合总结，并提供合理的补充说明和解答。

6.环境保护教育：教师向学生讲解使用氮肥的合理性和环境保护的重要性，鼓励学生积极参与环境保护行动。

评价方式1.实验报告：要求学生对实验过程、结果和鉴别方法进行书面报告。

2.讨论参与度：根据学生在讨论环节中的积极程度和对问题的深入思考进行评价。

3.关注环境行动：鼓励学生主动参与环境保护行动，评价学生的行动参与度和质量。

2020-2021学年人教版(五四学制)化学全一册4.2.2化肥的简易鉴别教案

《化肥的简易鉴别》教学设计
一、教学内容与学情分析
本课题的教学内容分两部分：一是化肥简介，简要介绍化肥的种类和作用；二是化肥的简易鉴别，介绍利用物理和化学性质初步鉴别几种常见化肥的方法。

学生在学习了第一部分内容后，渴望会简单鉴别常见的一些化肥。

第一部分内容的知识和复分解反应的知识为本节课的学习奠定了基础。

化学肥料的种类很多，所涉及的知识也很复杂，本节课只是对简单的氮肥、磷肥和钾肥进行了简易的鉴别。

这部分内容可以分为两个方面：首先，从物理性质上进行鉴别。

其次，用复分解反应的知识从化学性质上进一步进行鉴别。

通过活动与探究，引导学生观察、分析、比较它们的不同，并归纳总结出区分它们的方法，使学生不仅了解三种化肥的简易鉴别方法，更重要的是学习和体验如何应用所学知识解决实际问题。

二、教学目标
1.知识与技能：了解氮肥、钾肥和磷肥的简易鉴别
2.过程与方法
（1）通过“活动与探究”学习和体验如何应用所学知识解决解决实际问题；
（2）通过交流与讨论，培养学生表达与交流能力，并逐步形成良好的学习习惯和学习方法；
3.情感态度与价值观：通过本科的学习，使学生体验到如何应用所学知识解决实际问题；
三、教学重点和难点
重点：根据常见化肥物理性质和化学性质的不同，通过探究活动，使同学们了解区分它
们的方法。

难点：培养运用所学知识和技能解决实际问题的能力。

四、教学方法
独立思考、合作探究、启发引导、百度搜索。

五、教具准备
教师用具：多媒体
药品：氯化铵、碳酸氢铵、磷矿粉、过磷酸钙、硫酸钾、氯化钾；
六、教与学互动设计。