人教版六年级数学下册习题课件练习课

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人教版六年级数学下册练习六详细答案课件

人教版六年级数学下册练习六详细答案课件
答:这堆稻谷重3061.5kg。
课本36页 练习六 8. 小明家去年秋季收获的稻谷堆成了
圆锥形,高2m,底面直径是3m。 这堆稻谷重3061.5kg。
〔3〕小明家有0.4公顷稻田,平均每公顷产稻谷多少千克?
3061.5÷0.4 = 7653.75〔kg〕
答:平均每公顷产稻谷7653.75 kg。
课本36页 练习六 8. 小明家去年秋季收获的稻谷堆成了
课本36页 练习六 11. 某区的土地面积为1000km2,2021年7月23日平均降水量为
220mm,该日该区总降水为多少亿立方米?该区一年绿化 用水为0.4亿立方米,这些雨水的20%能满足绿化用水吗?
1000km2 = 10 0000 0000m2 220mm = 0.22m 10 0000 0000×0.22 = 2 2000 0000〔m3〕

1
1
V圆锥= 3 V圆柱= 3 Sh
V圆锥 =
1 3
πr2h
答:可以先测量出圆锥形物体的底面半径 〔或底面直径或底面周长〕和高,再计算。
课本35页 练习六
4.〔1〕一个圆柱的体积是75.36m3,与它等底等高的圆锥的体积
是〔 25.12 〕m3。
V圆锥 =
1 3
V圆柱
=
1 3
×75.36
=
25.12〔m3〕
在未经蒸发、渗漏、流失情况下所积 的深度,称为降水量〔通常以毫米为 单位〕。测定降水量常用的仪器包括 雨量器和量筒。我国气象上规定,按 24小时的降水量为标准,降水级别如 下表。
级别
小雨 中雨 大雨 暴雨 大暴雨 特大暴雨
降水量/mm 10以下 10~24.9 25~49.9 50~99.9 100~199.9 200以上

人教版六年级数学下册第三单元圆柱练习四【教学精品课件】

人教版六年级数学下册第三单元圆柱练习四【教学精品课件】
(10×10+10×15+10×15)×2 =800(cm2)
6×6×6=216(dm2)
侧面积: 3.14×5×2×12=376.8(cm2)
底面积: 3.14×52=78.5(cm2)
表面积: 376.8+78.5×2=533.8(cm2)
6.一顶帽子,上面是圆柱形,用黑布做;帽檐部 分是一个圆环,用红布做。做这顶帽子,哪种颜 色的布用得多?
侧面: 3.14×20×30=1884(cm2)
底面: 3.14×(20÷2)2=314(cm2)
用的彩纸: 1884+314×2-78.5×2=2355(cm2)
答:他用了2355cm2彩纸。
8.一个圆柱形铁皮水桶(无盖),高12dm,底 面直径是高的 2 。做这个水桶大约要用多少铁皮?
3
直径:
练习四
(选自教材P22-P23练习四)
1.求下面各圆柱的表面积。(单位:cm)
侧面积: 3.14×40×3=376.8(cm2) 底面积: 3.14×(40÷2)2=1256(cm2) 表面积: 376.8+1256×2=2888.8(cm2)
侧面积:S侧=πdh 3.14×4×8=100.48(cm2)
2.一台压路机的前轮是圆柱形,源自宽2m, 直径1.2m。前轮转动一周,压路的面积是 多少平方米?
3.14×1.2×2=7.536(m2) 答:压路的面积是7.536平方米。
3.在一个底面直径是1.5 m、高是2.5 m的 圆柱形广告柱子侧面张贴海报,能张贴 海报的最大面积是多少?
3.14×1.5×2.5=11.775(m2) 答:能张贴海报的最大面积是11.775m2。
黑布: 3.14×20×10+3.14×(20÷2)2=942(cm2) 红布: 3.14×(40÷2)2-3.14×(20÷2)2=942(cm2) 答:两种颜色的布用得一样多。

人教版数学六年级下册练习十六习题课件ppt

人教版数学六年级下册练习十六习题课件ppt

x-0.25=
1 3
x=
7 12
x 4
=30%
x=
6 5
4+0.7x=102
x=140
2 3
x+
1 2
x=42
x=36
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
6.
三个连续的自然数,中间的数是a,则a的前边和后边分别 是(a-1)和(a+1)。
1 3
)=135(页)
答:这本科普书一共135页。
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
11.
湖北丹江口水库于2014年向北京、天津、河南、河北等地供 水,蓄水量将达290亿立方米,比北京密云水库蓄水量的26 倍还多4亿立方米。密云水库蓄水量是多少?
65×10=650(m) 650<700 2:55不能在电影院相遇
(650+700)÷(70+65)=10(分) 70×10-650=50(米)
答:2:55两人不能在电影院相遇;从出发到两人相遇用 了10分钟,相遇地点距离电影院有50m。
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
1.学校买来9个足球,每个a元,又买来b个篮球,每个58 元。
9a表示: 9个足球的总价;Βιβλιοθήκη 58b表示: b个篮球的总价

新人教版六年级下册数学(新插图)4 练习四 教学课件

新人教版六年级下册数学(新插图)4 练习四 教学课件

李叔叔在某夜市摆地摊卖玩具,共购进了50个玩
具,每个玩具进价为100元。李叔叔计划加价三成销
售,卖出30个后,剩下玩具的打七折全部售出,请问:
李叔叔是赚了还是赔了?
赚了还是赔了,算出这些玩具的成本和 李叔叔的利润,比较一下,如果成本大 于利润,那么就赔了,反之则赚了。
李叔叔在某夜市摆地摊卖玩具,共购进了50个玩
圆柱的底面周长 =圆柱的高
解:设圆柱的底面直径为d,底面周长为dπ。 直径与高的比 d∶πd =1∶π
答:这个圆柱底面直径与高的比是1∶π。
这节课你们都学会了哪些知识?
圆柱的表面积计算 1.计算方法:
圆柱的表面积=侧面积+两个底面积
2πrh
2×πr2
2.解决问题时要根据实际情况判断。
2 百分数(二)
(2)如果今年张伯伯的农产品总收入是80万元, 那么今年的小麦收入是多少万元?
80×30%=24(万元)答:今年的小麦收入是24万元。
谁能说一说什么叫税率? 应纳税额与各种收入(销售额、营业额……) 中应纳税部分的比率叫做税率。
税率=应纳税额÷各种收入中应纳税部分
应纳税额=各种收入中应纳税部分×税率
东东的爷爷打算把5000元钱存入银行。他打听到, 整存整取的二年期的年利率为3.33%,存一年期 的年利率为2.79%。存二年期的显然比存一年期 的年利率要高一些。但又想,存一年期的,到期 后再续存一年,可以利加利,利滚利。要使利息 更多一些,是存一年的好,还剩存二年的好?请 你帮东东的爷爷算一算吧!
1.2×3.14×19.2×4 =289.3824(m²)
答:粉刷面积是289.3824m²。
30cm
林叔叔做了一个圆柱形的灯笼(如右图)。上下 底面的中间分别留出了78.5cm2,他用了多少彩纸?

六年级数学下册第六单元整理和复习第三课时数的认识练习课课件新人教版

六年级数学下册第六单元整理和复习第三课时数的认识练习课课件新人教版
不改变数的大小,把下列这些数改写成两位小数。 3.5 =3.50 2 =2.00 5.200 =5.20 3.450 =3.45
新知探究
P73 页5. 小数点位置移动,小数的大小 会发生什么变化?
如果将小数点向右移动一位,这个数就会扩大到 原来的 10倍; 如果将小数点向左移动一位,这个数就会缩小到 原来的 1 ……
2 3
中“2表”示2个
1 3

203.7中“2”表示2个百。
203.7
新知探究
分数、小数、百分数的互化
小数
0.25=( 25% ) 小数点向右移动两位 ,添上%
去掉%,小数点向左移动两位 0.35%=( 0.0035)
百分数
1 4
=0.25
1 6
≈0.167=16.7%
1.2=
1
2 10
=1
1 5
新知探究
分数的概念:
把单位“ 1”平均分成若干份,表示这样一份或几 份的数叫做分数。
表示其中一份的数叫做这个分数的分数单位。
注意:单位“1”既可以表示1 千克、1 米等具体的计 量单位,也可以表示一个物体如一个苹果、一个蛋糕, 还可以表示一个整体如一堆沙、一条路、一个班级等。
新知探究
分数的读法:
或同分子分数,再比较大小。也可以化成小数再比较。 带分数比较大小,先比较整数部分,整数部分
大的就大,整数部分相同,比较分数部分,分数部分 大的就大。
(3 )负分数的大小比较:在数轴上,左边的分数小于右 边的分数。也就是负号后面的数越大,这个负数就越小。
新知探究
分数与除法的关系:
两个自然数相除( 0 除外),它们的商可以用分数 来表示:
新知探究

人教版数学六年级下册教学课件《列表法解决实际问题》

人教版数学六年级下册教学课件《列表法解决实际问题》
每个小组中要打3+2+1=6(场)
八个小组共要打6×8=48(场)
巩固练习
小芳、小莉两名女生和小勇、小强两名男生站成一-排拍毕业 纪念照,如果男女间隔排列,一共有多少种站法?
方法一:用列举法
怎样才能找出所 有的排列方法呢?
小勇 小莉 小强 小芳
(1)小勇 (2)小勇 (3)小强 (4)小强
小莉 小芳 小莉 小芳
人教版 数学 六年级 下册
6 整理和复习
列表法解决实际问题
情境导入
六年级有3个班,每班有2个班长。开班长会时,每次只要每班 一个班长参加。第一次到会的有A、B、C;第二次有B、D、E; 第三次有A、E、F。请问:哪两位班长是同班的?
巩固练习
六年级有3个班,每班有2个班长。开班长会时,每次只要每班一个班 长参加。第一次到会的有A、B、C;第二次有B、D、E;第三次有A、E、 F。请问:哪两位班长是同班的?
F。请问:哪两位班长是同班的?
B、C可能和谁是同班?
ABCD E F
√ √ 第一次 1 1 1 0 0 0
A和D同班,则B只可能和E、F
第二次 0
1
0
1
√ 1 0 同班,根据第二轮推测,B和
第三次 1 0 0 0 1 1 F同班,据此可推出C、E同班。
巩固练习
王阿姨、刘阿姨、丁叔叔、李叔叔的职业分别是工人、教师、医生中的 其中一种。王阿姨是教师,丁叔叔不是工人,只有刘阿姨和李叔叔的职 业相同。 请问:他们的职业分别是什么?
温馨提示
那一起参加班会的
开班长会时,每次每班只要一个班长参加。 一定不在同一班级。
ABCD E F
第一次 1
1
1
0

人教版六年级下册数学第四单元练习课(正比例和反比例)【教案】

人教版六年级下册数学第四单元练习课(正比例和反比例)【教案】

教学笔记练习课(正比例和反比例)教学内容完成教科书P50~52“练习九”中第7、9、12、13、14、15、16题。

教学目标1.在练习中,进一步理解正、反比例的意义,弄清它们的联系和区别,能正确、熟练地判断正、反比例关系。

2.提高观察、分析、比较、抽象概括和判断推理的能力。

3.提高学生综合运用知识解决实际问题的能力,培养学生自主探究、合作交流的学习能力。

教学重点进一步掌握正、反比例关系的意义。

教学难点正确应用正、反比例知识解答基本的正、反比例应用题。

教学准备课件。

教学过程一、比较正、反比例的意义,加深理解1.回顾旧知识,对比感知。

师:我们已经初步学习了判断两种量是不是成正比例或反比例的关系的方法,你能判断下面两种量成什么比例吗?(出示课件)【学情预设】预设1:路程和时间是两种相关联的量,因为速度一定,路程÷时间=速度,所以路程和时间成正比例关系。

预设2:速度和时间是两种相关联的量,因为路程一定,速度×时间=路程,所以速度和时间成反比例关系。

预设3:路程和速度是两种相关联的量,因为时间一定,路程÷速度=时间,所以路程和速度成正比例关系。

师:同样都是速度、时间、路程,为什么有的成正比例关系,有的成反比例关系?【学情预设】引导学生说出要看两种相关联的量的变化规律,还要看比值一定还是乘积一定。

(教师可以让学生具体说一说成正比例关系的两种量的变化规律、成反比例关系的两种量的变化规律。

)师:你还能举出类似的例子吗?【学情预设】预设1:单价、数量、总价之间也有这样的关系。

总价一定,单价×数量=总价,单价和数量成反比例关系;单价一定,总价÷数量=单价,总价和数量成正比例关系;数量一定,总价÷单价=数量,总价和单价成正比例关系。

预设2:工作总量、工作时间、工作效率之间也有这样的关系。

工作总量一定,工作效率×工作时间=工作总量,工作效率和工作时间成反比例关系;工作效率一定,工作总量÷工作时间=工作效率,工作总量和工作时间成正比例关系;工作时间一定,工作总量÷工作效率=工作时间,工作总量和工作效率成正比例关系。

六年级数学下册《练习十》习题课件

六年级数学下册《练习十》习题课件

在教学过程中有哪些亮点和不足?
总结词
亮点突出,不足明显
详细描述
本节课的亮点在于教师通过生动的实例和实 际操作,帮助学生理解抽象的数学概念,提 高了学生的学习兴趣。不足之处在于部分学 生在课堂上的参与度不高,需要教师进一步
引导和激励。
如何改进教学方法和策略,提高教学效果?
要点一
总结词
要点二
详细描述
题目三答案与解析
答案:C
解析:题目考查的是百分数的计算,根据百分数的定义,$40%$等于$frac{2}{5}$,所以$40% times 500 = frac{2}{5} times 500 = 200$,因此答案为C。
05
学生常见错误分析
学生常见错误一分析
总结词:计算错误
详细描述:学生在进行习题计算时,常常因为粗心大意或对 计算法则理解不透彻而出现计算错误,如加法、减法、乘法 、除法等计算过程中的失误。
六年级数学下册《练习十》习题课 件
汇报人:
2024-01-01
• 练习十概述 • 练习题目解析 • 解题技巧与策略 • 练习答案与解析 • 学生常见错误分析 • 教学反思与改进
01
练习十概述
练习十的目标
01
02
03
巩固所学知识
通过练习十,学生可以进 一步巩固六年级数学下册 所学的知识点,加深对数 学概念和公式的理解。
学生常见错误二分析
总结词
概念理解错误
详细描述
学生在理解数学概念时,可能因为语言表述的歧义或自身认知的局限性,导致对概念的 理解出现偏差,从而在应用概念进行解题时出现错误。
学生常见错误三分析
总结词
逻辑推理错误
VS
详细描述

人教版六年级数学下册全册教案及课堂练习题

人教版六年级数学下册全册教案及课堂练习题

1、第一单元负数单元分析:现实世界中存在着许多具有相反方向的量,或某种量的增大和减小,也可用这种量的某一状态为标准,把它们看作是向两个方向变化的量。

从而产生了负数,正数和负数的学习过去安排在中学中学习,现在提前到六年级学,是算术数到有理数的衔接与过渡,并且是以后学习数轴、相反数、绝对值以及有理数运算的基础。

教学要求:1、经历在熟悉的生活环境中认识负数的过程,了解负数的意义,会用负数表示一些日常生活中的问题。

2、能对现实生活中有关负数的数学信息作出合理解释。

3、能用负数描述并解决一些现实世界中的简单问题。

教学重点:负数的意义教学难点:用数轴表示正负数课时安排:1、负数的初步认识及读写……………………1课时2、用数轴表示正负数…………………………1课时第一课时负数的初步认识及读、写教学内容:负数的初步认识及读写例1、例2教学目标:1.使学生在现实情境中初步认识负数,了解负数的作用,感受运用负数的需要和方便。

2.使学生知道正数和负数的读法和写法,知道0既不是正数,又不是负数。

正数都大于0,负数都小于0。

3.使学生体验数学和生活的密切联系,激发学生学习数学的兴趣,培养学生应用数学的能力。

教学重点:初步认识正数和负数以及读法和写法。

教学难点:理解0既不是正数,也不是负数。

教学方法:教学过程:一、游戏导入(感受生活中的相反现象)1、游戏:我们来玩个游戏轻松一下,游戏叫做《我反我反我反反反》。

游戏规则:老师说一句话,请你说出与它相反意思的话。

①向上看(向下看)②向前走200米(向后走200米)③电梯上升15层(下降15层)。

2、下面我们来难度大些的,看谁反应最快。

①我在银行存入了500元(取出了500元)。

②知识竞赛中,五(1)班得了20分(扣了20分)。

③10月份,学校小卖部赚了500元。

(亏了500元)。

④零上10摄式度(零下10摄式度)。

3、谈话:周老师的一位朋友喜欢旅游,11月下旬,他又打算去几个旅游城市走一走。

最新人教版六年级数学下册 第2单元 单元授课+习题课件(付,275)

最新人教版六年级数学下册 第2单元 单元授课+习题课件(付,275)

3.5
35
成数能解决什 么数学问题呢? 继续看教材。
那它和折扣一样吗?
成数在生活 中的应用也
很广泛。
百分之几十改写成折扣和成数时类似;而百分之 几十几改写成折扣和成数时有所不同,如:35%表示 折扣是“三五折”,表示成数是“三成五”。
写成百分 之多少?
什么意
350×(1-25%)
思?
这句话的意思就是今年
=262.5(万千瓦时) 答:今年用电262.5万千瓦时。
二成五 350- 350 ×25% = 262.5(万千瓦时)
去年的用电量- 今年比去年节 = 约的用电量
今年的用电量
某工厂去年用电350万千瓦时,今年比去年节电
二成五,今年用电多少万千瓦时?
350×(1-25%) =350×0.75 =262.5(万千瓦时)
算出下面各物品打折后出售的价钱。(单位:元)
六五折
七折
八八折
原价:80.00
原价:105.00
原价:35.00
现价:
现价:
现价:
原价×折扣=现价。试着计算吧!
2 百分数(二)
第2课时 成数
RJ 六年级下册
农业收成,经常用“成数”来表示。例如, 报纸上写道:“今年我省油菜籽比去年增产二 成”……
探究点 1 成数的认识 今年我省油菜籽比去年增产二成。
就是十分之二。
就是百分之二十。
成数表示一个数是另一个数的十分之几,通称“几成”。 几成就是十分之几,改写成百分数是百分之几十。 几成几就是十分之几点几,改写成百分数是百分之几十几。
八成
八成就是十分之八, 改写成百分数是80%。
要点提示:
百分之几十改写成折扣和成数时类似;而百分之几十

人教版六年级数学下册教材课后习题参考答案

人教版六年级数学下册教材课后习题参考答案

人教版六年级下册数学书答案第4页做一做答案
第5页做一做答案
练习一答案
第8页做一做答案第9页做一做答案第10页做一做答案第11页做一做答案第12页做一做答案练习二答案
第18页做一做答案第19页做一做答案
练习三答案
第21页做一做答案第22页做一做答案
练习四答案
第25页做一做答案第26页做一做答案
第27页做一做答案练习五答案
第32页做一做答案第34页做一做答案练习六答案
第37页整理和复习答案
练习七答案
第40页做一做答案第41页做一做答案
第42页做一做答案练习八答案
第46页做一做答案
第48页做一做答案练习九答案
第53页做一做答案第54页做一做答案
第55页做一做答案练习十答案
第60页做一做答案第62页做一做答案
练习十一答案
43+40+41+44+42≈40×5=200(人)
因为把43、41、44、42看成40计算时,都把原数看小了,
所以这5个数的和的准确值要比近似值200大,说明开会的人数比椅子数
多。

因此需要加椅子。

练习十九答案。

人教版数学六年级下册6.1.10 练习十六课件PPT

人教版数学六年级下册6.1.10 练习十六课件PPT

小明家住在电影院的正西650米,小冬家住在电影院的正东700米。 周末两人约好去看下午3时放映的电影。两人下午2点45分同时从家 里出发走向电影院。小明每分钟步行70米,小冬每分钟步行65米。
(1)2点55分两人能在电影院相遇吗? (2)如果小明先到电影院后不停留继续向东走,从出发到相遇用了 多长时间?相遇地点距离电影院有多远?
403
6.1.10 练习十六
小学数学六年级下册
1.掌握用字母表示数和常见的数量关系。 2.认识等式与方程的联系。 3.在实际应用题中会根据题意找等量关系 并列出方程式。 4.会解简单的方程。
6.1.10 练习十六
小学数学六年级下册
讲师:文小语
2020年5月25日
1.单价、数量、总价
单价×数量=总价
2.速度、时间、路程
速度×时间=路程
3.红花比黄花多10朵。 4.跳绳人数是打篮球人数的3倍
黄花朵数+10=红花朵数 打篮球人数×3=跳绳人数
5.五年级一班男生和女生一共有45人。男生人数+女生人数=45
6.书包的价格比钢笔的5倍还多9元。 钢笔价格×5+9=书包价格
6.1.10 练习十六
六 下数 学
讲师:文小语
2020年5月25日
小学数学六年级下册
6.1.10 练习十六
小学数学六年级下册
目 1 温故知新 录 2 新知探究
3 课堂练习 4 课堂小结
6.1.10 练习十六
013
学而时习之,不亦说乎
小学数学六年级下册
6.1.10 练习十六
小学数学六年级下册
说出下列各题之间的等量
6.1.10 练习十六
033
纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行

最新人教版六年级数学下册《练习八》习题课件

最新人教版六年级数学下册《练习八》习题课件

练习八
11、
解:轿车的实际长度是xcm。 24.3:x=1:20
x=20×24.3 x=486
答:轿车的实际长度是486cm 。
练习八
11、
解:模型车的长度是xcm。 11.76m=1176cm x:1176=1:20 20x=1×1176
x=1176÷20 x=58.8
答:模型车的长度是58.8cm 。
8、解比例。 3 : x =3 :12 4 3 解: 3x= 12× 4 8 2 = x 9
解: 2x=9×8
3x=9 x=3
2x=72
x=36
练习八
9、
解:化成水后的体积是xdm³ 。 X:50=9:10 10x=50×9
x=450÷10 x=45
答:化成水后的体积是45dm³ 。
练习八
10、按照下面的条件下面哪组中的两个比 可以组成比例。
练习八
6、小红说的对吗?
练习八
8、解比例。 1 : 1 = 1 :x 4 2 3 1 x= 1 1 解: × 2 3 4 1 x= 1 2 12 x= 1 6
0.8:4=x:8 解: 4x=0.8×8
4x=6.4
x=1.6
练习八
练习八
11、
解:这个军佣的实际高度是xcm。 19.6:x=1:10
x=10×19.6 x=196
答:这个军佣的实际高度是196cm 。
练习八
11、
解:模型的高度是xcm。
3500:x=500:1
500x=3500×1
35m=3500cm
x=3500÷500 x=7
答:模型的高度是7cm 。
练习八
3、写两个比值是5的比,并组成比例。

人教版小学六年级下册数学《折扣》PPT课件

人教版小学六年级下册数学《折扣》PPT课件
例题
两家商店销售同一款式的衣服,甲店打九 折销售,乙店满200元减40元。如果这款 衣服原价250元,问在哪家商店购买更划
算?
解答
甲店实际售价为250 * 90% = 225元;乙 店实际售价为250 - 40 = 210元。因此在
乙店购买更划算。
解题思路
分别计算两家商店的实际售价,然后比较 大小。
知识点
不同促销策略的比较和计算方法。
组合优惠活动问题
例题
某超市推出组合优惠活动,购买A 商品和B商品各一件可享受八折优 惠,已知A商品原价100元,B商 品原价150元,问购买这两件商品 需要多少钱?
解题思路
首先计算两件商品的原价总和,然 后乘以折扣率得出实际售价。
解答
购买这两件商品需要(100 + 150) * 80% = 200元。
人教版小学六年级下册数学 《折扣》PPT课件
目录
• 折扣基本概念与意义 • 折扣类型及计算方法 • 折扣问题解题策略与技巧 • 典型例题分析与解答 • 练习题与拓展思考
01 折扣基本概念与 意义
折扣定义及表示方法
01
折扣是商品购销中的让利、减价 ,是卖方给买方的价格优惠。
02
折扣的表示方法:一般用几折或 百分之几来表示,如:五折、八 折、九折等,表示实际售价占原 来售价的成数或百分比。
满减折扣
定义
满减折扣是指消费者在购 买商品时,满足一定金额 条件后,商家直接减免一 定金额的促销方式。
计算方法
满足条件后,实际支付金 额 = 原价 - 减免金额。
示例
购买满200元减50元,若 购买金额为250元,则实 际支付金额为250元 - 50 元 = 200元。

人教版六年级数学下册4.3.8 练习十一 课件

人教版六年级数学下册4.3.8 练习十一 课件
解:做成模型的口径为x米。 500:1500 = x:9 x=3
答:模型的口径为3米。
巩固练习
在括号里填上“成正比例”“成反比例”或“不成比例”。 (1)班级人数一定 ,每组人数和分的组数。( 成反比例 )
每组人数×分的组数=总数(一定)
(2)正方体的棱长与它的棱长总和。
( 成正比例 )
正方体的棱长总和÷棱长=12(一定)
解:设x小时能够返回原地。
回来时的路程
90x = 72×10 x=8
去时的路程
答:8小时能够返回原地。
课堂小结 这节课你们都学会了哪些知识?
灵活运用正反比例知识解决实际问题, 若相关的量的乘积一定,用反比例解决问题; 若相关的量的比值一定,用正比例解决问题。
将海水引入到盐田中,通过晾晒得到海盐。如果
500千克海水能晒制15千克盐,那么引入24500千克
海水到盐田,可以制成多少吨盐? 解:可以制成x千克盐。
15∶500=x∶24500 x=735
735千克=0.735吨 答:可以制成0.735吨。
巩固练习
一辆汽车从甲地到乙地,平均每小时行72km,10小 时到达。回来时空车原路返回,每小时可行90km, 多长时间能够返回原地?
(3)小强家的收入一定,他家的支出与结余。( 不成比例 )
支出+结余=收入(一定)
(4)圆锥的体积一定,它的底面积和高。
( 成反比例)
巩固练习
工程队修一条水渠,每天工作6小时,12天可以完成
任务。如果工作效率不变,每天工作8小时,多少天
可以可以完成任务。
不变,每天工作小时数× 工作天数=总小时数。
复习旧知
用比例解决问题
用比例解这类问题的过程可以归纳为以下几个步骤:

新人教版六年级下册数学(新插图)8 练习十五 教学课件

新人教版六年级下册数学(新插图)8 练习十五 教学课件
=0.208+4.71 =4.918
计算下面各题,先想一想需要注意什么。
估算得数大约是多少,在□里画 “√”。 298+405 (600 □ 700 □√ 800 □) 802-396 (400 □√ 500 □ 600 □) 38 × 51 (1500 □ 2400 □ 2000 □√ )
计算下面各题,能简算的要简算。
6 整理和复习
练习十五
运算符号的由来
“+”、“-”的由来:据说,当时有酒商在售出酒后,曾用横线标出酒 桶里的存酒,而当桶里的酒又增加时,便用竖线条把原来画的横线划掉 。于是就出现用以表示减少的“-”和用来表示增加的“+”。1489年, 德国数学家魏德曼在他的著作中首先使用“+”、“-”这两个符号表示 剩余和不足,直到1630年,才得到大家的公认。 “×”—三百多年前英国著名数学家欧德莱最先使用的,他认为乘法是 加法的一种特殊形式,于是他便把前人所发明的“×”转动45°角,这 样乘号“×”也就面世了。“×”既表示了乘法与加法的关系,又表示 了相乘的方法。除号“÷”—最初这个符号是作为减号在欧洲大陆流行 ,最早人们用“:”表示除或比,也有人用分数线“-”表示比,后来 有人把二者结合起来就变成了“÷”。
答:实际比计划多7天。
小明一家三口开车从北京去距离560km的外公家。汽车每 100km耗油8L,按照这个耗油量,出发时加满60L汽油,能 到达外公家吗?
方法一 跑560km的耗油量与
60L汽油进行比较。
方法二
60L汽油跑的路程与 560km进行比较。
560÷100×8 =5.6×8
=44.8(km) 44.8<60
六年级办公室,买进一包白纸,计划每天用20张,可以用 28天,由于注意了节约用纸,实际每天用了16张,实际比 计划多用多少天?

人教版六年级数学下册练习九详细答案课件

人教版六年级数学下册练习九详细答案课件
2020/11/18
课本50页 练习九
5. 同一时间、同一地点测得3棵树的树高及其影长如下表。
树高 /m
2
3
6
影长 /m
1.6
2.4
4.8
(1)在下左图中描出表示树高与对应影长的点,然后把它们连起来,
观察图象的特点。 图象是一条经过原点的直线。
(2)影长与树高成正比例关系吗?你是依据什么作出判断的?
所需地砖数量与每块地砖的面积是否成反比例关系?为什么?
所需地砖数量与每块地砖的面积成反比例关系。 9×6 = 54(m2=)54 0000(cm2) 900×600 = 1800×300 = 3600×=15504 0000(cm2)
因为教室的面积是一定的,而所需地砖数量与每块地砖的面 积的乘积都是一定的(等于教室的面积),所以所需地砖数 2量020/1与1/18 每块地砖的面积成反比例关系。
第四单元 比例 练习九
2020/11/18
课本49页 练习九 1. 下面是小林家去年上半年每月用电量情况。
月份
1
2
3
4
5
6
用电量 / 千瓦 时
120
130
110
120
130
150
电费 / 元
60 65 55 60 65 75
(1)分别写出各月电费与用电量的比,比较比值的大小。
1月 60 : 120 = 0.5
3 2.5
2 1.5
1 0.5
. . . . . .
2020/11/18
0 1 2 3 4 5 6 7 数量 / 支
课本51页 练习九 8. 给一间长9m,宽6m的教室铺地砖,每块地砖的面积与所需地
砖数量如下表。
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