高考生物一轮复习资料 第一单元 第3讲通过激素的调节神经调节与体液调节的关系课件 新人教版必修3
3.1.3通过激素的调节及神经调节与体液调节的关系
第3讲通过激素的调节及神经调节与体液调节的关系一、选择题1.下列哪种激素可影响婴幼儿脑的发育( )A.性激素B.胰岛素C.甲状腺激素D.生长激素【解析】甲状腺激素能促进神经系统的发育,与婴儿脑发育有关。
【答案】 C2.下列关于激素的叙述,错误的是( )A.肾上腺素发挥作用后被灭活B.体内失水过多时抗利尿激素释放减少C.激素调节过程中存在反馈调节D.对血样中相关激素水平的分析可帮助诊断甲状腺疾病【解析】激素与受体结合后会失活,否则激素会持续发挥作用,使代谢紊乱,所以A项对;B项中,体内失水过多,会导致细胞外液渗透压升高,抗利尿激素释放增多,促进肾小管和集合管对水分的重吸收,故B项错误;C项中激素调节过程存在反馈调节,使激素含量保持相对稳定;D项中,根据血样中甲状腺激素含量多少可判断甲状腺疾病,因为正常人血浆中甲状腺激素含量有一个相对稳定的范围。
【答案】 B3.科考队员登上南极”冰盖之巅”时,他们生理上出现的适应性变化是( )①体温下降②机体耗氧量降低③皮肤血管收缩 ④体温调节中枢兴奋性增强⑤甲状腺激素分泌量增加A.①③④B.①④⑤C.②③⑤D.③④⑤【解析】当环境温度降低时,体温调节中枢受到刺激而兴奋性增强,从而引起机体的适应性反应:散热量降低(如皮肤血管收缩),产热量增加(如战栗、甲状腺激素分泌量增加等),所以体温依然能保持正常。
【答案】 D4.吃的食物过咸时,就会产生渴觉,产生渴觉的感受器和神经中枢位于( )A.下丘脑和大脑皮层B.下丘脑的神经细胞和垂体后叶C.大脑皮层和下丘脑D.肾上腺和下丘脑【解析】产生渴觉的感受器是下丘脑渗透压感受器,产生渴觉是人类高级神经中枢的功能,神经中枢位于大脑皮层。
【答案】 A5.阻断下丘脑与垂体的联系后,可能出现的现象是… ( )A.肾上腺分泌肾上腺素增多B.甲状腺分泌甲状腺激素减少C.垂体分泌的生长激素增多D.性腺分泌性激素基本无变化【解析】下丘脑分泌的促肾上腺素释放激素、促甲状腺激素释放激素、促性腺激素释放激素分别作用于垂体,促进垂体分泌促肾上腺激素、促甲状腺激素、促性腺激素,这些激素分别作用于肾上腺、甲状腺、性腺,促进分泌肾上腺素、甲状腺激素、性激素。
2018届高考生物第一轮总复习课件9.3通过激素的调节神经调节与体液调节的关系
(1)三级腺体:a. 下丘脑 、b. 垂体 、c. 甲状腺 。 (2)三种激素:甲—— 促甲状腺激素释放激素 、乙—— 促甲 状腺激素 、甲状腺激素。 (3)两种效果:“+”“-”分别表示 促进 、 抑制 。
-19考点1 考点2 考点3
核心梳理
提能探究
考向感悟
归纳总结
教材深挖 碘是合成甲状腺激素的原料,缺碘会出现“大脖子病”, 试分析其原因。 提示：碘是合成甲状腺激素的原料,缺碘会导致甲状腺激素合成 不足,则垂体分泌的促甲状腺激素增多,其会促进甲状腺的发育,导 致甲状腺肿大。
-6考点1 考点2 考点3
核心梳理
提能探究
考向感悟
归纳总结
(1)促胰液素是人们发现的第一种动物激素。( √ ) (2)所有的活细胞都能产生酶,但只有内分泌器官才能合成激素。 ( × ) (3)下丘脑、垂体和甲状腺都能分泌多种激素。( × ) (4)各种激素都可以用双缩脲试剂进行检测。( × ) (5)人在幼年时缺乏生长激素将患侏儒症,其身材矮小,且智力发 育不正常。( √ ) (6)胰岛素和胰高血糖素由同一器官分泌但生物效应相反。 ( × ) (7)甲状腺激素不能影响神经系统的活动。( × ) (8)抗利尿激素由下丘脑细胞分泌,可以促进肾小管和集合管对水 分的重吸收。( √ )
-16考点1 考点2 考点3
核心梳理
提能Hale Waihona Puke 究考向感悟归纳总结
b.摘除法和注射法
②验证胰岛素的生理功能
-17考点1 考点2 考点3
核心梳理
提能探究
考向感悟
归纳总结
考点2 1.血糖平衡及调节 (1)血糖平衡
血糖的平衡及其调节
(2)血糖平衡的调节:以
激素 调节为主。
高考生物复习必修三教案—第一单元-生命活动的调节-第3讲-通过激素的调节、神经调节与体液调节的关系
高考生物复习必修三教案—第一单元生命活动的调节第3讲通过激素的调节、神经调节与体液调节的关系考情研读·备考定位考点展示核心素养1．描述动物激素的调节。
2．举例说明其他体液成分参与稳态的调节。
3．描述体温调节、水盐调节、血糖调节。
4．举例说明神经、体液调节在维持内环境稳态中的作用。
5．实验调查并探讨某种动物激素的应用。
1．生命观念——通过分析动物激素的种类及相互作用，形成普遍联系及局部与整体相统一的观点。
2．理性思维———通过建立血糖调节模型及甲状腺激素分泌的调节模型，培养建模与模型分析的思维习惯。
3．科学探究——通过“动物激素的实验探究”掌握科学探究的思路和方法。
4．社会责任——通过总结糖尿病的症状、发病机理及治疗措施，形成关注人体健康的态度。
考点一激素的种类、功能及实验探究自主回顾·素养储备基础梳理1．促胰液素的发现(1)沃泰默观点：胰腺分泌胰液只受神经调节。
(2)和贝利斯能促进胰腺分泌胰液的化学物质稀盐酸→混合研磨提取液――→注入静脉―→促进胰腺分泌胰液(3)结论：胰液的分泌是促胰液素调节的结果。
2．激素调节的概念及特点(1)概念：由内分泌器官(或细胞)分泌的化学物质进行调节。
(2)特点：微量和高效；通过体液运输；作用于靶器官、靶细胞。
3．主要内分泌腺及其分泌的激素内分泌腺激素名称主要作用下丘脑促甲状腺(性腺)激素释放激素促进垂体分泌促甲状腺(性腺)激素抗利尿激素促进肾小管和集合管对水的重吸收垂体生长激素促进生长，主要促进蛋白质的合成和骨的生长促甲状腺(性腺)激素促进甲状腺(性腺)的发育，调节甲状腺(性)激素的分泌甲状腺甲状腺激素促进新陈代谢和生长发育，提高神经系统的兴奋性胰岛B细胞胰岛素降低血糖浓度A细胞胰高血糖素升高血糖浓度肾上腺髓质肾上腺素升高血糖浓度，促进产热皮质肾上腺皮质激素调节糖代谢、水盐平衡等性腺性激素促进生殖器官的发育和生殖细胞的形成，激发并维持第二性征等4．激素间的相互作用(1)协同作用：不同激素对同一生理效应发挥相同作用，如生长激素和甲状腺激素在促进生长发育方面具有协同作用。
高考生物一轮复习资料 第一单元 第3讲通过激素的调节神经调节与体液调节的关系 新人教版必修3
第3讲通过激素的调节神经调节与体液调节的关系知识点一激素调节的发现、概念、作用特点及人体主要内分泌腺想一想：激素调节体现了细胞间信息传递的哪种模式？知识点二激素调节的实例知识点三神经调节和体液调节的比较议一议：经测量某人体温在24小时内都处于39 ℃，此人的产热量大于散热量，对吗？为什么？1．激素作用的特点激素只对靶细胞的生理生化过程起加强或减弱的作用。
在这些作用中，激素既不能添加成分，也不能提供能量，仅仅起着“信使”的作用，将生物信息传递给靶细胞，发挥增强或减弱靶细胞内原有的生理生化进程的作用。
图示如下：2．激素的去向激素发挥作用后就被灭活，因此，机体内需要不断产生激素，以维持激素含量的动态平衡。
连一连内分泌腺分泌的激素A．下丘脑a．生长激素、促甲状腺激素等B．垂体 b．促甲状腺激素释放激素、抗利尿激素等C．肾上腺 c．雌性激素等D．卵巢 d．甲状腺激素E．睾丸 e．雄性激素等F．甲状腺 f．肾上腺素等G．胸腺 g．胰岛素、胰高血糖素H．胰岛 h．胸腺激素等学习笔记：自我校对：①神经调节 ②促胰液素 ③盐酸 ④神经调节 ⑤内分泌腺 ⑥高效 ⑦体液 ⑧靶器官、靶细胞 ⑨反馈 ⑩拮抗 ⑪协同 ⑫肝糖原 ⑬脂肪等非糖物质 ⑭肝糖原、肌糖原 ⑮脂肪、某些氨基酸等 ⑯血糖浓度下降 ⑰血糖浓度升高 ⑱TRH(促甲状腺激素释放激素)⑲TSH(促甲状腺激素) ⑳甲状腺激素 ○21甲状腺 ○22体液传送 ○23激素调节 ○24反射弧 ○25短暂 ○26较缓慢 ○27有机物 ○28汗液 ○29毛细血管 ○30下丘脑 ○31神经调节 ○32抗利尿激素 ○33肾小管、集合管 ○34尿量 ○35下丘脑 ○36神经调节 ○37激素调节 想一想：内分泌腺细胞分泌的激素须经血液运输，最终传递给靶细胞，这体现了细胞间通过化学信号分子间接传递信息的信息传递模式。
议一议：不对。
此人在24小时内体温一直处于恒定状态，为39 ℃，说明整个过程中产热量与散热量是相等的。
2018年高考生物(必修3)一轮复习：通过激素的调节、神经调节与体液调节的关系
答案：1.√
2.√
3.√
4.√
5.√
考点一 激素的发现及研究方法
1．促胰液素发现史中的实验设计：
科学家
沃泰默
斯他林、贝利斯
实验假设 胰液的分泌受神经调节的控制 胰腺分泌胰液受化学物质的调节控制
①直接将稀盐酸注入狗的上段小肠
实验 步骤
肠腔内
将小肠黏膜与稀盐酸混合磨碎后
②直接将稀盐酸注入狗的血液中 制成的提取液注入同一条已切去一段
A．给老鼠服用三周阿司匹林后，注射等量生理盐水，一段时间后测试血糖浓度 B．既不服用阿司匹林，也不注射胰岛素，三周后测试血糖浓度 C．给老鼠在服用阿司匹林的同时注射胰岛素，三周后测试血糖浓度 D．给老鼠服用三周阿司匹林，再停药一段时间后，测试血糖浓度
解析：实验应遵循单一变量原则和空白对照原则，该实验组注射了胰岛素， 对照组应给老鼠服用三周阿司匹林后，注射等量生理盐水，一段时间后测试血糖 浓度，故 A 正确。B、C、D 项都违反了单一变量原则。
4．人体主要的内分泌腺及其分泌的激素：
内分泌腺 ①_下__丘___脑__ ②__垂__体____ ③_肾__上__腺___
卵巢 睾丸 甲状腺 胸腺 胰腺
分泌的激素 促甲状腺激素释放激素等 生长激素、促甲状腺激素等
肾上腺素等 ④__雌__性___激__素___等
雄性激素等 ⑤_甲__状___腺__激__素__等
迅速
体液调节 体液运输
较广泛 比较长 ③__较__缓___慢___
2、神经和激素的协调调节： (1)、体温调节： ①、体温调节中枢：___下__丘___脑__。 ②、热量平衡： a．产热：主要是细胞内___有__机__物___氧__化__放能(以骨骼肌和肝脏产热最多)。 b．散热：主要借助于___汗__液___的蒸发，皮肤内毛细血管的散热，其次还有呼
高中生物一轮复习 2.2 通过激素的调节神经调节与体液调节的关系 新人教版必修3
高中生物一轮复习 2.2 通过激素的调节神经调节与体液调节的关系新人教版必修32、3 节通过激素的调节神经调节与体液调节的关系【高考目标定位】1、脊椎动物激素的调节2、脊椎动物激素在生产中的应用3、神经、体液调节在维持稳态中的作用4、体温调节、水盐调节和血糖调节【考纲知识梳理】一、激素调节的含义1、激素调节：由内分泌器官（或细胞）分泌的化学物质进行的调节。
2、人体主要的内分泌腺及其分泌的激素内分泌腺所分泌的激素下丘脑促甲状腺激素释放激素等垂体生长激素、促甲状腺激素肾上腺肾上腺素等卵巢雌性激素等睾丸雄性激素等甲状腺甲状腺激素等胸腺胸腺激素等胰腺其中的胰岛分泌胰岛素、胰高血糖素等二、激素调节的实例1、血糖平衡的调节2、反馈调节：在一个系统中，系统本身工作的效果，反过来又作为信息调节该系统的工作的调节方式，是生命系统中非常普遍的调节机制，对于机体维持稳态具有重要意义。
3、甲状腺激素分泌的分级调节三、激素调节的特点1、微量和高效。
2、通过体液运输。
3、作用于靶器官、靶细胞。
四、神经调节和体液调节的比较1、体液调节：激素、二氧化碳等化学物质，通过体液传送的方式对生命活动进行的调节。
激素调节是主要内容。
2、神经调节和体液调节的比较五、神经调节和体液调节的协调1、体温调节（1）途径：产热途径：细胞中有机物的氧化放能，尤以骨骼肌和肝脏产热为多。
散热途径：主要通过汗液的蒸发，皮肤内毛细血管的舒张，其次还有排气、排尿和排便等。
（2）体温调节中枢：下丘脑。
2、水盐调节（1）神经调节途径：下丘脑渗透压感受器大脑皮层产生渴觉。
（2）体液调节途径：下丘脑渗透压感受器垂体释放抗利尿激素作用于肾小管、集合管，使其重吸收水尿量减少。
3、神经调节与体液调节的关系（1）内分泌腺受中枢神经系统的调节，体液调节可以看做神经调节的一个环节。
比较项目神经调节体液调节作用途径反射弧体液运输反应速度迅速较缓慢作用范围准确、比较局限较广泛作用时间短暂比较长（2）激素也可以影响神经系统的发育和功能，两者常常同时调节生命活动。
2021高考生物一轮复习第1单元生命活动的调节第3讲通过激素的调节神经调节与体液调节的关系课末总结课件
模块一 稳态与调节
第一单元 生命活动的调节
课末总结
1．〔思维导图〕
2．〔简答题长句分析〕 1．甲状腺激素的主要作用有促进新陈代谢和幼小动物的生长发育，促进神经 系统的分化和成熟；其靶细胞是几乎全身组织细胞。 2．促甲状腺激素的主要作用是促进甲状腺的发育和甲状腺激素的分泌。 3．饭后，血糖有所升高，一段时间后又恢复正常，其调节过程：血糖升高， 胰岛素分泌增加，促进组织细胞对血糖的摄取、利用、储存和转化，从而降低血 糖。
[解析] (1)哺乳动物处于高于体温的环境中时，可通过皮肤毛细血管舒张，增 加汗液分泌量，使散热量增加，以维持体温的相对恒定。(2)动物出现焦虑不安行为 时，其肾上腺髓质分泌的肾上腺素会增加。(3)实验中设置对照组的目的是与实验组 进行对比，以排除无关变量对实验结果的影响。(4)哺乳动物处于低温环境中时，会 冷得发抖，此时耗氧量增加，分解代谢增强，使产热量增加以维持体温恒定。
4．糖尿病病人出现“多尿”的原因：原尿中含有大量的糖，渗透压升高导致 肾小管和集合管对水分的重吸收困难，使液体增多。
5．激素调节的三大特点是微量和高效、通过体液运输、作用于靶器官和靶细 胞。
6．神经调节和体液调节的关系：一方面神经调节主导体液调节，体液调节可 以看作是神经调节的一个环节；另一方面，激素又能影响神经系统的发育和功能。
[解析] 兴奋以电信号的形式在神经纤维上传导，A项正确。惊吓刺激是看得 见、听得着、可感受到的，也就是说惊吓刺激可作用于视觉、听觉或触觉等感受 器，并产生相应的反应，B项正确。通过分析题干可知，兴奋可通过传出神经直接 作用于心脏，也可通过反射弧中的传出神经作用于肾上腺髓质，使其分泌肾上腺 素，通过内分泌活动间接调节心脏的活动，C项正确。肾上腺素分泌增加会使动物 警觉性提高、呼吸频率加快、心率加快，D项错误。
2022年高考生物一轮复习：通过激素的调节、神经调节与体液调节的关系
功能
下丘脑
促甲状腺(性腺) 激素释放激素
__抗__利__尿__激__素__
多肽
垂体
促进垂体合成并分泌 促甲状腺(性腺)激素
_肾__小__管__、__集__ _促__进__肾__小__管__、__集__合___
_合__管___
_管__对__水__的__重__吸__收____
内分泌腺 激素名称 化学本质 作用部位
发烧过程中(体温升高)，体内产热大于散热； 退烧过程中(体温下降)，体内散热大于产热。 但只要体温恒定，不论是否发烧，产热都等于散热。
课时精练
5.(2019·湖南永州一模)正常人体处于0 ℃和30 ℃的环境中均能维持体 温相对稳定。处于0 ℃的环境中时，产热为a1，散热为b1；处于30 ℃的 环境中时，产热为a2，散热为b2。下列关于体温调节的叙述，错误的是 A.a1＝b1，a2＝b2
抗利尿激素、胰岛素和胰高血糖素等。为什么不能口服？ 补充方式：不宜口服，需注射补充。因道为中蛋胰白岛酶素分是解蛋而白失质去，作口用服。会被消化
考向逐一突破
预测考向 总结方法
考向一 动物激素的种类、化学本质及作用
步步高P172
1.(2020·山东青岛调研)催产素是由下丘脑合成、垂体后叶释放的一种链
状九肽激素，在女性分娩时有助于生产，还能缓解人们的社交压力。下
(2)加快代谢，增加产热
_全__身__，__主__要__是__
卵巢 雌 性激素
(1)促进生殖器官的发育和生殖
性
_雌__性__生__殖__器__官__
_固__醇__
细胞的形成；
腺
_全__身__，__主__要__是__
睾丸 雄 性激素
(2)激发并维持各自的第二性征
高考生物 一轮复习 第3讲 通过激素的调节及神经调节与体液调节的关系
A．胰岛素、生长激素、甲状腺激素 具有促进新陈代谢的作
B．生长激素、胰岛素、甲状腺激素 用，可以增加产热量。
C．甲状腺激素、胰岛素、生长激素 故此题选A。
D．胰高血糖素、生长激素、甲状腺激素
题组设计 解题技法
题组一 激素的功能及其实验分析
C．甲状腺激素分泌不足的哺氧乳量动增加，C错误；长期服用性激 物，其耗氧量会增加 素的运动员，体内性激素的水平
D．长期服用性激素以提高成较绩高的，运会反过来抑制下丘脑和垂
动员，其体内的促性腺激体素的水分平泌活动，体内的促性腺激
较正常人高一些
素水平较正常人低一些，D错误。
题组设计 解题技法
题组一 激素的功能及其实验分析
B．酶对具代有谢高和效生性殖，等微过量程的产激生素巨也大能影正也响确具；有酶微具量有、高 高效 效性 的， 特激 点素 ，
B项正确；酶与化学催化剂
C．酶在化学反应前后数量不变，激一样在化学反应前后数量不
素一经发挥作用后就被灭活 变，而激素一经发挥作用后
D．酶只对细胞内生化反应起催化作就被灭活，C项正确；酶在
内，(2K)过p－程1①0影的响调产节蛋为率负的反趋馈势调是节_，__经__调__节__作。用，Kp释放量将减
Ⅲ.综少合；分②析过程为正反馈调节，通过该过程可使Kp释放量增加， (4)综维合持Ⅰ较、高Ⅱ的分雌析激，素推水测平K，p促－进10排调卵控的鹌发鹑生产。
蛋方式属于__________调节。
题组设计 解题技法
答案 解析
2．科研人员分别给三只大白鼠注射了Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ三种激素，下表
表示的是注射相应激素一段时间后出现胰的岛生素理具反有应降：低血糖浓
2022届高考生物一轮复习第1单元生命活动的调节第3讲通过激素的调节神经调节与体液调节的关系练习含解
第3讲通过激素的调节神经调节与体液调节的关系一、选择题(每小题给出的四个选项中只有一个符合题目要求)1．(2021·东胜区月考)下列有关促胰液素的叙述，错误的是( A )①促胰液素是人们发现的第一种激素，是由胰腺分泌的②促胰液素是由小肠黏膜分泌的，作用于胰腺，促进胰腺分泌胰液③促胰液素经过体液运输，作用于胰腺，胰腺既是外分泌腺，又是内分泌腺④发现促胰液素的实验证明了胰液的分泌与体液调节有关，而与神经调节无关A．①④B．①②③C．②③④D．②③[解析] 促胰液素是人们发现的第一种激素，是由小肠黏膜分泌的，作用于胰腺，促进胰腺分泌胰液，①错误，②正确；促胰液素由小肠黏膜分泌后，进入血液，由血液传送到胰腺，使胰腺分泌胰液，胰腺既是外分泌腺，又是内分泌腺，③正确；发现促胰液素的实验证明了胰液的分泌与体液调节有关，与神经调节也有关，④错误。
2．(2020·郑州期末)正常人体内的激素、神经递质、淋巴因子均有特定的生物活性，这三种物质都是( C )A．由活细胞产生的蛋白质B．在细胞内发挥作用C．与特定分子结合后起作用D．在发挥作用后还能保持活性[解析] 部分激素，如性激素是固醇类，肾上腺素是氨基酸衍生物，不是蛋白质；神经递质的种类很多，如乙酰胆碱是一种有机碱，而不是蛋白质，A错误；激素由内分泌细胞分泌出细胞后，经体液运输到特定部位发挥作用；淋巴因子是由活化的淋巴细胞产生的激素样的多肽物质，可作用于相应的靶细胞；神经递质由突触前膜分泌出来，经突触间隙作用于突触后膜，B错误；激素、淋巴因子和神经递质均需与特定的受体结合才能发挥作用，该受体为某些特定的分子，C正确；淋巴因子、激素在发挥作用后都会被迅速灭活，神经递质则通过再回收或酶解，不能继续保持活性，D错误。
3．(2021·茂名模拟)内环境中性激素的含量保持相对稳定主要与性激素的负反馈调节和分级调节有关。
为探究垂体分泌的促性腺激素对下丘脑分泌促性腺激素释放激素是否存在负反馈调节，下列对实验组和对照组小白鼠的处理恰当的是( B )①注射适量的促性腺激素②进行手术并切除性腺③不手术④注射适量的生理盐水⑤进行手术不切除性腺⑥不注射A．实验组：②①；对照组：④⑤B．实验组：②①；对照组：②④C．实验组：①③；对照组：⑥③D．实验组：④⑤；对照组：①⑤[解析] 实验组和对照组的小白鼠均应切除性腺，以排除性腺分泌的性激素对下丘脑进行负反馈调节，为遵循单一变量和等量原则，实验组注射促性腺激素，对照组应注射等量的生理盐水，再观察促性腺激素释放激素的含量变化。
2022届高考生物一轮复习第1单元生命活动的调节第3讲通过激素的调节神经调节与体液调节的关系课末总结
10．(2020·全国Ⅱ，31)人在剧烈奔跑运动时机体会出现一些生理变 化。回答下列问题：
(1)剧烈奔跑运动时肌细胞会出现___无__氧__呼__吸___,这一呼吸方式会导 致肌肉有酸痛感。
(2)当进行较长时间剧烈运动时，人体还会出现其他一些生理变化。 例如，与运动前相比，胰岛A细胞的分泌活动会加强，分泌 _胰__高__血__糖__素_____ ， 该 激 素 具 有 __促__进__糖__原__分__解__和__非__糖__物__质__转__化__为__葡__萄__糖__ (答出2点即可)等生理功能，从而使血糖水平升高。
4．糖尿病病人出现“多尿”的原因：原尿中含有大量的糖，渗透 压升高导致肾小管和集合管对水分的重吸收困难，使液体增多。
5．激素调节的三大特点是微量和高效、通过体液运输、作用于靶 器官和靶细胞。
6．神经调节和体液调节的关系：一方面神经调节主导体液调节， 体液调节可以看作是神经调节的一个环节；另一方面，激素又能影响神 经系统的发育和功能。
6．(2019·全国Ⅰ卷，4)动物受到惊吓刺激时，兴奋经过反射弧中的
传出神经作用于肾上腺髓质，使其分泌肾上腺素；兴奋还通过传出神经
作用于心脏。下列相关叙述错误的是
(D)
A．兴奋是以电信号的形式在神经纤维上传导的
B．惊吓刺激可以作用于视觉、听觉或触觉感受器
C．神经系统可直接调节、也可通过内分泌活动间接调节心脏活动
D．肾上腺素分泌增加会使动物警觉性提高、呼吸频率减慢、心率
减慢
[解析] 兴奋以电信号的形式在神经纤维上传导，A项正确。惊吓刺 激是看得见、听得着、可感受到的，也就是说惊吓刺激可作用于视觉、 听觉或触觉等感受器，并产生相应的反应，B项正确。通过分析题干可 知，兴奋可通过传出神经直接作用于心脏，也可通过反射弧中的传出神 经作用于肾上腺髓质，使其分泌肾上腺素，通过内分泌活动间接调节心 脏的活动，C项正确。肾上腺素分泌增加会使动物警觉性提高、呼吸频 率加快、心率加快，D项错误。
高三生物一轮复习 第1单元 第3讲 通过激素调节、体液调节与神经调节的关系课件
解答此类问题关键是准确把握机体稳态的调节机理：1、大量 失水使细胞外渗透压升高；2、渗透压升高刺激下丘脑渗透压 感受器兴奋，同时合成分泌抗利尿激素增加，促进肾小管、集 合管对水的重吸收。
4．(2014·山东，2)下列关于生命活动变化关系的描述，正 确的是( )
A．细胞体积增大，与外界物质交换效率提高 B．细胞液浓度增大，植物细胞吸水能力减弱 C．生长素浓度升高，植物细胞生长速度加快 D．体内血浆渗透压降低，抗利尿激素释放减少 答案 D
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路漫漫其修远兮 吾将上下而求索
必修三 稳态与环境 第一单元
生命活动的调节与免疫
第一单元
第三讲 通过激素调节、体液调节与
神经调节的关系
考情考点探究
课前基础回扣
方方法法警技示巧探警究示
核心考点突破
课时作业
考情考点探究
考纲要求
三年考情
脊椎动物激素的调节及在生 产中的应用Ⅱ
课前基础回扣
一、激素调节的发现及人体主要内分泌腺和激素 1．促胰液素的发现 ①小肠黏膜―混研―合磨→提取液―注―入→静脉―→促进胰腺分泌② (1)写出序号代表的物质或结构 ①_稀__盐__酸___，②___胰__液___。 (2)①的作用是_促__进__小__肠__黏__膜__产__生__促__胰__液__素___。 (3)参与上述过程的调节方式是_激__素__调__节_。
A．垂体分泌的促甲状腺激素，通过体液定向运送到甲状 腺
B．人体遇冷时，甲状腺激素和肾上腺素均可参与机体产 热调节
C．胰岛素和胰高血糖素的分泌主要受血糖浓度的调节， 也受神经调节
D．饮水不足会引起垂体释放抗利尿激素，促进肾小管和 集合管重吸收水
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跟踪训练 3 2014·海淀二模下图为人体甲状腺激素分 泌的调节示意图，图中①②③为激素。下列叙述不正确的是 ()
A．含量甚微的①经过分级调节作用，可明显增加③的分 泌
B．激素②是调节甲状腺细胞分泌功能的主要激素 C．血液中③的浓度过低时，对下丘脑和垂体的促进作用 减弱 D．③几乎作用于全身的靶细胞，促进其细胞代谢
c 的化学名称依次是( )
注射的激素
注射后的反应
a
低血糖，甚至昏迷
b
促进蛋白质的合成，并使软骨生长明显
c
使呼吸、心率加快，并使体内产热量增加
A.甲状腺激素、胰岛素、生长激素
B．胰高血糖素、生长激素、甲状腺激素
C．胰岛素、生长激素、甲状腺激素
D．生长激素、胰岛素、甲状腺激素
解析：胰岛素具有降低血糖的作用，注射后可引起低血糖， 甚至昏迷；生长激素能促进动物的生长，其促进生长的原理是 促进蛋白质的合成及软骨生长；甲状腺激素的作用是促进新陈 代谢，加速物质的氧化分解，因此注射甲状腺激素后会使呼吸、 心率加快，并使体内产热量增加。
(2)机体的主要产热器官是肝脏和骨骼肌，主要散热器官 是皮肤。
(3)甲状腺激素可以通过加快物质的氧化分解，提高新陈 代谢来增加产热。
(4)寒冷环境中产热多，散热也多；炎热环境中产热少， 散热也少。
3．水盐平衡的调节过程
特别提醒 (1)“寒颤”指骨骼肌不自主战栗，“起鸡皮疙瘩”指立 毛肌收缩，二者都是增加产热的途径。 (2)体温感觉中枢位于“大脑皮层”；体温调节中枢位于 “下丘脑”；温度感受器是感受温度变化的“感觉神经末 梢”，它不只分布在皮肤，还广泛分布在黏膜及内脏器官中。 (3)抗利尿激素在下丘脑合成，经垂体释放。 (4)参与调节血糖稳定的糖原是肝糖原和肌糖原，但肌糖 原不直接分解成为血糖。
高考生物一轮复习 第1、2章 第3讲 通过激素的调节 神经调节与体液调节的关系课件 必修3(广东专版)
【答案】 B
2．下列关于人体内血糖平衡的叙述中，正确的是( A．血糖含量升高使胰岛A细胞分泌胰岛素 B．胰岛素能抑制肝糖原和血糖的分解
)
C．在血糖浓度高时，胰岛素分泌增多，调节血糖含量
D．胰高血糖素可促进肝糖原分解及血糖转化为非糖物质 【解析】 在血糖浓度高时，胰岛B细胞分泌胰岛素增多，可抑 制肝糖原分解并促进血糖的分解利用，从而降低血糖浓度；胰高血 糖素可促进肝糖原分解及非糖物质转化为血糖。
5．正误判断 (1)(2011·新课标全国高考T5－C)肾上腺素通过神经纤维运输到心脏 (× ) 【提示】 现象(√) 肾上腺素等激素都通过血液运输。 (2)(2011·天津高考T3－C)垂体功能受损的幼犬出现抗寒能力减弱等
(3)(2011·海南高考T7－D)下丘脑能分泌促甲状腺激素，调节甲状腺
激素的合成和分泌(×) 【提示】 下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素作用于垂体，促进 垂体释放促甲状腺激素。 (4)(2012·南通模拟T10－ C)肝细胞膜上有胰岛素的受体，没有胰高 血糖素的受体(×) 【提示】 两种受体都有。
【答案】 C
3．野外旅游迷路的人，长时间不吃饭、不喝水、不休息，其体
内激素含量变化正确的是(
)
A．甲状腺激素增多，胰高血糖素减少 B．促甲状腺激素和抗利尿激素均减少
C．胰高血糖素和抗利尿激素均增多
D．胰岛素和抗利尿激素均减少 【解析】 人在长时间不吃饭、不喝水、不休息的情况下，为维
持内环境的稳态，胰高血糖素会增多维持血糖稳定，抗利尿激素分 泌增多维持渗透压的稳态。 【答案】 C
激素间的反馈调节。
2．协同关系 如生长激素与甲状腺激素的协同作用；再如肾上腺素、胰高血糖
高考生物一轮复习 第1、2章第3课时通过激素的调节神经调节与体液调节的关系课件 新人教版必修3
2．水盐平衡调节 (1)神经调节途径：下丘脑渗透压感受器→大脑皮层→产生渴感。 (2)体液调节途径：下丘脑渗透压感受器→垂体释放抗利尿激素→ 作用于肾小管、集合管 ，使其重吸收水→ 尿量 减少。 3．神经调节和体液调节的关系(判断改错) (1)内分泌腺都直接受神经系统的调节(×) 【提示】 有些内分泌腺间接受神经调节。 (2)激素能够影响神经系统的发育和功能(√) (3)生命活动同时受神经调节和体液调节，但以体液调节为主(×) 【提示】 神经调节为主。
【答案】 (1)升高 只有肾小管和集合管细胞有与该激素特异性 结合的受体
(2)D 促进肝糖原的分解和非糖物质的转化 (3)B 抑制 (4)减少
考向一 血糖平衡及调节
1．血糖平衡及调节是内环境稳态及调节的重要内容且与人体健康 密切相关，在近几年的高考中多次考到且多为非选择题，如2011年 上海高考T4,2010年福建高考T4、广东高考T27、江苏高考T31、天津高 考T8。
6．下图为激素与靶细胞发生作用的示意图，请据图回答下列问题。 (1)图中结构②的化学成分是：________。 (2)如果①表示的激素是促性腺激素释放激素，则靶细胞为
________；若靶细胞是甲状腺细胞，则①表示的激素是________； 当甲状腺细胞分泌激素过多时，会抑制相关腺体的分泌活动，激素 的这种调节方式叫___________________________________。
5．正误判断 (1)(2011·新课标全国高考T5－C)肾上腺素通过神经纤维运输到心脏 (×) 【提示】 肾上腺素等激素都通过血液运输。 (2)(2011·天津高考T3－C)垂体功能受损的幼犬出现抗寒能力减弱等 现象(√) (3)(2011·海南高考T7－D)下丘脑能分泌促甲状腺激素，调节甲状腺 激素的合成和分泌(×) 【提示】 下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素作用于垂体，促进 垂体释放促甲状腺激素。 (4)(2012·南通模拟T10－ C)肝细胞膜上有胰岛素的受体，没有胰高 血糖素的受体(×) 【提示】 两种受体都有。
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•2.动物激素的化学本质
•(2)氨基酸衍生物：甲状腺激素、肾上腺素 •(3)脂质类激素：性激素
•3．激素调节的特点 •(1)微量和高效：激素在血液中含量很低，却能产生显著的生理效应，这是由于 激素的作用被逐级放大的结果。 •(2)通过体液运输：内分泌腺没有导管，激素弥散到体液中，由血液来运输。 •(3)作用于靶器官、靶细胞：激素的作用具有特异性，它能选择性地作用于靶器 官或靶细胞。 •(4)激素在体内不断地发生代谢失活，激素一经发挥作用后就被灭活，从而保证 机体调节适应多变的环境。
•解析 图中①表示激素，②表示靶细胞上的受体， 其化学成分是糖蛋白；促性腺激素释放激素的作 用部位是垂体；胰岛素能促进组织细胞加速摄取、 利用和储存葡萄糖，从而使血糖水平降低。 •答案 C
激素分泌的调节方式(模型)
•1．神经调节
•解读：在此种调节方式中，某些内分泌腺本身就 是反射弧效应器的一部分。胰岛素和胰高血糖素 的分泌除直接感知血糖变化的刺激外，也可直接 接受有关神经的调控。
胰高血糖素
胰岛A细胞
主要为肝脏
加速肝糖原分解，使血 糖浓度升高
甲状腺激素
甲状腺
促进新陈代谢和生长发 较广泛、尤其作用 育，提高中枢神经系统 于中枢神经系统 的兴奋性，促进体内物 质氧化分解 主要是肝脏，也可 促进肝糖原的分解，提 作用于其他组织细 高血糖浓度 胞
肾上腺素
肾上腺髓质
性 激 素
雄性 激素
促(甲状腺、 性腺)激素 生长激素 胰岛素
垂体
维持甲状腺(或性腺)的 促性腺激素→性 正常生长发育，调节甲 腺；促甲状腺激 状腺(或性腺)合成相应 素→甲状腺 的激素 较广泛，特别是 促进生长，促进蛋白质 骨细胞 的合成和骨的生长
胰岛B 细胞
促进血糖合成糖原，加 主要为肝脏及肌 速血糖分解，降低血糖 肉、脂肪细胞 浓度
为细胞氧化分解代谢增强
•D．图中激素C作用的靶细胞是肝脏和骨骼肌
•解析 图中激素A为促甲状腺激素释放激素，激 素B为促甲状腺激素，激素C为甲状腺激素。当血 液中甲状腺激素的含量过高时，会反馈抑制下丘 脑和垂体的分泌活动，使促甲状腺激素释放激素 和促甲状腺激素的分泌量减少，从而调节血液中 甲状腺激素的含量。手术摘除甲状腺后，血液中 甲状腺激素浓度降低，细胞氧化分解代谢减弱。 甲状腺激素的靶细胞几乎为全身所有的细胞。 •答案 B
学习笔记：
动物激素的种类、功能、本质及调节特点
1．动物激素的种类、功能及其关系
激素种类 促(甲状腺、性 腺)激素释放激 素
内分 泌腺 下 丘 脑
靶器官 (或靶细胞)
主要功能
抗利尿激素
促进垂体的生长、发育 均作用于垂体 和相应促(甲状腺、性腺 )激素合成与分泌 促进肾脏(肾小管、集合 肾小管、集合 管)对水分的重吸收，使 管 尿液浓缩、尿量减少
•3．反馈调节模型及信息解读 •甲：
•解读：反馈调节：当一种激素分泌后，作用于靶 细胞引起特异生理效应，而当血液中该激素的含 量过高时又反过来抑制或促进这种激素的分泌， 这一过程叫反馈调节。 •若这种反馈作用是促进原来激素的分泌称正反馈 ( 举例如上面甲图 ) ，若这种反馈作用是抑制原来 激素的分泌称负反馈 ( 举例如上面乙图 ) ，其中以 负反馈较为常见。
知识点二
激素调节的实例
答案：⑫肝糖原⑬脂肪等非糖物质 肪、某些氨基酸等 ⑯血糖浓度下降 TRH(促甲状腺激素释放激素)
⑭肝糖原、肌糖原 ⑰血糖浓度升高
⑮脂 ⑱
⑲TSH(促甲状腺激素) ⑳甲状腺激素
21 甲状腺 ○
知识点三
神经调节和体液调节的比较
22 体液传送 答案： ○
23 激素调节 ○ 24 反射弧 ○ 25 短暂 ○ 26 ○
•2．分级调节基本模型
•解读：分级调节：下丘脑能够控制垂体，垂体控 制相关腺体，这种分层控制的方式称为分级调节。
•提醒 ①甲状腺激素的分泌受垂体直接调节，垂体对甲状腺的调节通过分泌促 甲状腺激素实现。 •②下丘脑可以通过促甲状腺激素释放激素(TRH)调节垂体分泌促甲状腺激素的 量，实现对甲状腺的间接调节。 •③下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素(TRH)和垂体分泌促甲状腺激素(TSH)的 活动受体内甲状腺激素浓度的影响。甲状腺激素浓度高时，下丘脑分泌促甲状 腺激素释放激素(TRH)少，垂体释放促甲状腺激素(TSH)少；反之，则多。 •④甲状腺激素分泌既有分级调节，也存在反馈调节(性激素的分泌及调节也是 这样，自己试着分析)。
神经调节和体液调节的关系及实例分析
•一、血糖的平衡与调节 •1．血糖的来源和去路
•2．血糖平衡的调节过程(神经调节和体液调节)
•提醒 (1)胰岛素是唯一的降糖激素，它可通过增 加血糖去路及减少血糖来路降低血糖浓度。 •(2)升高血糖的激素有胰高血糖素、肾上腺素等。 •(3)下丘脑作用于胰岛细胞是通过有关神经实现的， 并不是通过促激素释放激素实现的。
•制，因此会抑制下丘脑和垂体分泌相应激素，从而维持甲状腺激素的动态平衡。 (3)垂体具有识别下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素的特异性受体，由于存在 反馈调节机制，又可识别甲状腺激素，故其细胞表面至少存在两种特异性受体。 (4)由于激素随血液循环而运输，因此可以运送到全身各处，但只有靶细胞能识 别。(5)由图乙可知，自分泌是指自身分泌的激素作用于自身，激素③能够作用 于分泌它的组织细胞，故其传送方式存在自分泌形式。 •答案 (1)下丘脑 神经分泌 (2)甲状腺激素 下降 反馈 (3)两 (4)组织液 血液 全身各处 (5)存在 激素③的靶细胞可以是自身细胞
• 激素只作用于靶细胞≠只运输给靶细胞， 激素产生后，均需经血液循环运输，可随血液流 经每一细胞，但由于激素分子的特异性，只有细 胞膜上具特异受体的细胞——靶细胞才能特异性地 结合激素分子。
•【训练 1】►(2012· 洛阳、南阳联考 ) 下 列关于人 体激素的阐述，不正确的是( )。 •A．是有机分子 •B．使靶细胞发生生理变化后自己被灭活 •C．是信息分子 •D．只运输给相应的靶器官、靶细胞 •解析 人体激素经体液运输到全身，但只作用于 靶器官、靶细胞，故D项错误。 •答案 D
•★ 本考点在高考中多以甲状腺激素、性激素的 分泌为例考查激素分泌的分级调节，题型以选择 题为主，也可命制非选择题。
•【典例2】►( 改编题 )下图表示人体内生命活动调节的途径，下列 说法不正确的是(多选)( )。
•A．当血糖含量变化时，下丘脑可通过垂体调控胰岛的分泌活动 •B．寒冷环境中，体温调节没有②⑤⑦的参与 •C．若血液中甲状腺激素⑥的量明显增加，则③和④的量可能会 减少 •D．感受器→①→下丘脑→⑦→内分泌腺可构成一个反射弧 •命题立意 本题考查生命活动的调节及综合运用能力，难度中等。
•(1)由图甲可知，既能够传导兴奋又能够分泌激素的结构是______，其所分泌 的激素①的传送方式属于图乙中的______。 •(2)激素③的名称是________，当其含量过高时，激素①②含量的变化趋势是 ________，这是一种________调节机制。 •(3)从图示看，图中的垂体细胞表面至少有________种激素的特异性受体。 •(4)远距分泌是指激素经血液运输至远距离的靶细胞(或组织)而发挥作用。远距 分泌中，激素往往先进入________，再进入________，由后者运送到 ________(全身各处、靶细胞)。 •(5)激素③是否存在自分泌传送方式？________，原因是_______。
•连一连
•内分泌腺
•A．下丘脑 •B．垂体
分泌的激素
a．生长激素、促甲状腺激素等 b．促甲状腺激素释放激素、抗利尿激素等
•C．肾上腺
•D．卵巢 •E．睾丸
c．雌性激素等
d．甲状腺激素 e．雄性激素等
•F．甲状腺
•G．胸腺 • •H．胰岛
f．肾上腺素等
g．胰岛素、胰高血 糖素 h．胸腺激素等
•答案：A－b B－a C－f D－c E－e F－d G－h H－g
•★ 高考对本考点的命题着重于内分泌腺及其分 泌的激素种类及功能，激素调节特点及相关实验 探究，题目多为选择题，也可命制实验探究题。
•【典例1】►体液调节是指某些化学物质(如激素、二氧化碳)通过体液的传送， 对人和动物体的生理活动所进行的调节，其中激素调节是体液调节的主要内容。 如图甲表示部分激素从分泌到发挥作用的过程示意图，其中①②③④代表人体 内的不同激素；图乙表示的是激素的传送方式。结合图示及所学知识，回答相 关问题。
•解析 当血糖含量变化时，下丘脑可通过传出神经调控胰岛的分泌活动；体温 调节既有神经调节，又有激素调节；当血液中甲状腺激素的量明显增加时，下 丘脑产生的促甲状腺激素释放激素和垂体产生的促甲状腺激素的分泌量都会减 少，这属于负反馈调节过程；感受器→①→下丘脑→⑦→内分泌腺构成一个完 整的反射弧。 •答案 AB •提醒 激素分泌随内外环境的变化而改变，主要是通过反馈调节实现的；反馈 调节是激素分泌调节的一种普遍规律，其中主要是负反馈调节。正因为如此， 日常生活中应谨慎使用激素(如过量摄入性激素引发儿童性早熟或生殖腺萎缩等)
• 第3讲 通过激素的调节 节与体液调节 • 的关系
神经调
知识点一
激素调节的发现、概念、作用特点及人体主要内分泌腺
•答案：①神经调节 ②促胰液素 ③盐酸 ④神 经调节 ⑤内分泌腺 ⑥高效 ⑦体液 ⑧靶器 官、靶细胞 ⑨反馈 ⑩拮抗 ⑪协同 •想一想：激素调节体现了细胞间信息传递的哪种 模式？ •答案：内分泌腺细胞分泌的激素须经血液运输， 最终传递给靶细胞，这体现了细胞间通过化学信 号分子间接传递信息的信息传递模式。
•1．激素作用的特点 •激素只对靶细胞的生理生化过程起加强或减弱的作用。在这些作 用中，激素既不能添加成分，也不能提供能量，仅仅起着“信使” 的作用，将生物信息传递给靶细胞，发挥增强或减弱靶细胞内原 有的生理生化进程的作用。图示如下：