《教育学》填空题复习资料2
教育学复习资料2
教育学复习资料2一、名词解释1、教育学——是通过研究教育现象来揭示教育规律的科学，是教育科学体系中的一门基础学科。
2、教育——是有意识的以培养人为直接目标的社会实践活动。
3、遗传素质——是先天继承下来的，与生俱有的生理特点和解剖特点。
4、学校教育制度——简称学制，是指一个国家各级各类学校的系统，它规定各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们的关系。
5、课程—广义的课程是指学生在校期间所学内容的总和及进程安排。
狭义的课程是指某一门学科。
6、教学——是教师有目的、有计划、有组织地指导学生学习系统地科学文化基础知识和基本技能，并促进其身心全面发展的一种教育活动，是教师教和学生学的双边活动。
7、学生观——对学生的本质属性及其在教育过程中所处地位和作用的看法。
8、教学组织形式——指为完成特定的教学任务，在一定的时空环境中，教师和学生按一定要求组合起来进行活动的结构形式。
绪论：教育科学成为一门独立的学科开始——夸美纽斯《大教学论》；教育学成为一门科学的学科的标志——赫尔巴特《普通教育学》。
第一章：1、教育的基本要素：教育者；受教育者；教育媒介。
礼乐射御书数2、学校诞生奴隶社会；六艺教育：礼、乐、射、御、书、数3、教育目的的两种价值取向：个人本位论：人的个性发展及需要的满足是教育的价值所在教育的目的在于使人成为人，使人性得到发展，得以完善个人的价值高于社会价值社会本位论：个人的一切发展都有赖于社会把满足社会需要视为教育的根本价值教育目的应从社会需要出发，根据社会需要来确定4、马克思主义：人的发展与社会发展是密切联系的，两者互为条件、互为因果个人发展与社会发展既统一又对立，在阶级社会里，社会往往成为人的发展的异己力量只有在共产主义社会，个人的发展与社会需要才能达到高度统一5、影响人身心发展的要素及作用生物因素：生物因素是影响人发展的最基本因素。
包括：遗传因素、先天的但非遗传的各种因素、成熟机制。
社会因素：当生物因素确定之后，社会因素对人的发展就起着决定性的作用。
教育学考卷2
《教育学》考卷第3套一、填空题（将答案填入“答卷”纸上相应题号的空格中。
每小题1分，共20分）1．教育学的科学发展阶段是指_________的诞生为教育学的发展开辟了科学化的道路，使教育学发展到了一个新的阶段。
2．在教育的起源问题上，认为教育起源于儿童对成人的无意识的摹仿，是教育的_________起源论。
3．我国教育尚不发达，主要表现在四个方面，即_________、基础教育尚未普及、经费不足和师资问题。
4．社会因素对人的发展起着_________的作用。
5．培养目标是不同类型、层次的学校和专业培养人的_________。
6．学制规定了各级各类学校的性质、任务、入学条件、_________以及它们之间的纵向和横向的联系。
7．我国教育内容由_________构成。
8．_________是学校的中心工作。
9．体育的根本任务是_________。
10．关于教学的任务，_________教育派主张教学主要是发展学生的智力。
11．课外教育工作的基本内容包括社会公益劳动、生产劳动、体育活动、_________、艺术造型和文学影剧欣赏活动。
12．教育行政管理具有_________、组织、指挥、控制的职能。
13．学校评价的内容包括多方面，但其核心对象是_________。
14．思想品德课是进行思想品德教育的_________途径。
15．学校管理的基本要素包括人、财、物、_________和信息。
16．奖励的具体形式包括赞许、表扬和_________。
17．学校管理的基本原理包括整体性原理、反馈性原理、民主性原理和_________。
18．思想品德形成过程是长期、反复、_________的过程。
19．尽管教育目的受生产力发展水平的制约，但是，直接决定教育目的的性质和方向的却是社会的_________。
20．教师是人类文化科学知识的_________。
二、是非题（判断下列命题，在“答卷”纸上相应题号的括号中，对的打“勾”；错的打“叉”。
《教育学》复习资料
《教育学》复习资料绪论1.教育学的研究对象教育学是通过对教育现象和教育问题的研究，去揭示教育规律的一门科学。
2.教育学的产生和发展教育学的产生和发展，大体上可以分为以下四个阶段。
（1）教育学的萌芽阶段最早出现专门论述教育问题的著作是我国的《学记》西方最早的教育学著作是古罗马帝国教育家昆体良的《论演说家的教育》又称《雄辩术原理》（2）教育学的独立形态阶段1632年，捷克著名教育家夸美纽斯写出了近代最早的一部教育学著作——《大教育学论》。
提出普及初等教育、论证班级授课制、论述教学原则。
法国启蒙思想家卢梭出版教育名著《爱弥儿》，系统地阐述了他的自然主义教育思想。
康德是较早在大学开设教育学讲座的教授。
1806年赫尔巴特出版《普通教育学》，标志着教育学已经成为一门独立的学科。
（3）教育学的发展多样化阶段斯宾塞是英国著名的实证主义者，反对思辨。
代表作是1861年出版的《教育论》杜威创立实用主义教育学说，他的代表著作是1916年出版的《民主主义与教育》。
主张“教育即生活”、“教育即生长”、“学校即社会”、“儿童中心”我国新民主主义革命时期，杨贤江于1930年以李浩吾的化名出版了《新教育大纲》。
这是我国第一本试图用马克思主义的观点论述教育的著作。
（4）教育学党的理论深化阶段1956年美国心理学家布卢姆制订出了教育目标的分类系统。
他把教育目标分为认知目标、情感目标、动作技能目标三大类。
1963年美国的教育心理学家布鲁纳发表著作《教育过程》。
他认为学科结构要与儿童认知结构相适应。
提出“任何学科的基本原理都可以用某种形式，交给任何年龄的任何儿童”1975年苏联心理学家、教育家赞科夫出版《教学与发展》。
强调教学应走在学生发展的前面，促进学生的一般发展。
第一章教育的概念1.教育质的规定性（教育的本质属性）教育是一种有目的地培养人的社会活动，这是教育活动与其他社会活动的根本区别，是教育的质的规定性。
它有以下四个方面的特点：（1）教育是人类所特有的一种有意识的社会活动，是个体在社会的生存需要。
教育学复习题(开本、开专、成人)
《教育学》复习资料教材：柳海民主编《教育学》中央广播电视大学出版社2011年版考核形式：开卷考试时间：90分钟考试题型：填空、简答、应用一、填空题1.教育有四个基本要素，它们是__________________、________________、教育内容和教学手段。
2.赫尔巴特的《______________________》被认为是世界上第一部具有科学体系的教育学著作。
3.1632年出版的捷克教育家夸美纽斯的《______________________》，被认为是教育学成为一门独立学科的标志。
4.教育的个体功能包括个体___________功能和个体____________功能。
5.遗传素质是人的身心发展的_______________和前提，为人的身心发展提供了可能性。
6.从人的自然本性来讲，人的素质包括：_____________素质和___________素质。
7.影响人的身心发展的因素有______________、______________和活动。
8.人的全部活动所表现出来的本质特征就是_____________，这是人的实践活动与动物本能活动的根本区别。
9.从教育的作用看，教育最基本的职能就是________________。
10.我国现行学校教育系统包括______________、初等教育、_______________和高等教育四个级别层次。
11、教育的构成要素包括__________________、受教育者、教育内容和教育手段。
12、教学的基本形式是__________________。
13、英国哲学家__________________于1623年在科学分类中首次将教育学作为一门独立学科划分了出来。
14、学校管理的主要内容包括：__________________、教育人事管理和教育财务管理。
15、教育现代化的核心内容是__________________。
16、所谓学生的__________________，是指在一定的社会和教育条件下，不同年龄阶段的学生在身体和心理发展方面所表现出来的一般的、典型的、本质的特征。
大学教育学试题及答案 (2)
一、单选题。
从下列备选答案中选出1个正确答案，将标号填在题后括号中，每小题1分，共10分。
1.“学而不思则罔，思而不学则殆”的思想出自()。
a.《学记》b.《论语》c.《》d.《师说》答案：b2.学校产生于()。
a.原始社会末期b.奴隶社会初期c.奴隶社会末期d.封建社会初期答案：b3.人类赖以存在和发展的决定性力量是()。
a.人口环境b.自然环境c.政治制度d.社会生产答案：d4.教学中“拔苗助长”、“陵节而施”违背了()。
a.个体身心发展的顺序性规律b.个体身心发展的阶段性规律c.个体身心发展的不均衡性规律d.个体身心发展的个别差异性规律答案：a5.近年来，英国学制改革使传统的“双轨制”逐渐转向()。
a.单轨制b.分支型学制c.六三三制d.五四三制答案：b6.个人本位论的代表人物是()。
a.卢梭、洛克、裴斯泰洛齐、福禄倍尔b.杜威、洛克c.杜威、孔德d.涂尔干、赫尔巴特答案：a7.教学从其本质上讲，是()。
a.一种实践活动b.一种主体活动c.一种文化活动d.一种认识活动答案：d8.社区教育这个概念在国际上正式确立和广泛运用，是在()。
a.第二次世界大战结束之后b.20世纪20年代c.20世纪70年代d.19世纪末、20世纪初答案：a9.教师成为一种独立的社会职业是在()。
a.原始社会b.奴隶社会初期c.资本主义社会初期d.现代社会答案：b10.《儿童权利公约》的核心精神是维护少年儿童的()。
a.社会权利主体独立地位b.社会权利主体非独立地位c.社会权利的客体独立地位d.社会权利的客体非独立地位答案：a二、多选题。
在备选答案中选出2—5个正确答案，将在题后括号中，每小题2分，共10分。
1.下列教育研究方法中属于调查法的是()。
a.观察b.谈话c.查阅d.问卷e.测验答案：abcde2.教育民主化向纵深发展的表现是()。
a.教育普及化的开始b.“教育机会均等”口号的提出c.教育法制化的形成d.教育形式多样化e.教育民主化的质量和水平不断提高答案：abce3.人口的数量决定着()。
《教育学》大学期末考试 复习资料(完整版)
《教育学》期末复习提纲一、选择题1.教育学的产生与发展（代表人物、主要观点）（一）教育学的萌芽1、中国萌芽阶段的教育思想：孔子（“不愤不启、不悱不发”的启发教学；“学而不思则罔，思而不学则殆”的学思结合；“学而时习之”的学习结合；“君子耻其言而过其行”的学行结合；“其身正不令而行，其身不正虽令不从”的以身作则；因材施教）道家老子主张回归自然，一切任其自然就是最好的教育。
2、西方萌芽阶段的教育思想：苏格拉底：以其雄辩和与青年智者的问答而著名（产婆术）。
明确提出“美德是否可教”的问题。
柏拉图：《理想国》，教育的目的是培养统治者。
亚里士多德：古希腊百科全书式的哲学家。
最早提出教育要适应儿童的年龄阶段，提出和谐发展教育。
古罗马昆体良：西方第一部教育著作是的《论演说家的教育》（又称《雄辩术原理》）。
比较系统论述了有关儿童教育的问题，被称为第一本研究教学法的书。
（二）独立形态教育学的阶段1.英国哲学家培根：近代实验科学的鼻祖，首次把教育学作为一门独立的学科提了出来。
2.捷克著名教育家夸美纽斯：提出“泛智教育”思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”。
全面系统论述了班级授课制。
首先提出让一切男女儿童都受教育的普及教育思想，按照年龄分期确定了学校教育制度和教育内容。
3、英国教育家洛克的《教育漫话》，提出著名“白板说”。
4、法国教育家卢梭提出近代教育论述中最完备的关于教育年龄阶段的划分。
5、德国哲学家康德明确主张进行“教育实验。
6、德国教育家赫尔巴特：旧三中心7、瑞士教育家裴斯泰洛奇《林哈德与葛笃德》书中提出教育目的是全面和谐发展人的一切天赋力量和能力。
明确提出“使人类教育心理学化”的口号。
8、美国教育家杜威的《民主主义与教育》提出教育即生长，教育即生活，教育即经验的改造。
提出“做中学”的思想，构成了实用主义教育思想的完整体系。
（新三中心）现代教育派的代表。
（三）马克思主义教育学的建立2.教育家及代表作：克鲁普斯卡娅《国民教育与民主主义》被认为是用马克思主义观点写成的第一本教育著作。
教育学复习资料_按考题形式复习
教育学复习资料2教育学选择填空题1、《绪论》最早阐述教育目的、制度、内容、方法、师生关系的教育专著是《学记》。
童年期是培养动手能力的关键期，学校产生的必备条件有一定的经济基础、一定的政治基础、一定的文化基础。
贯穿于《大教学论》全部教育思想的一个重要理论，就是自然适应性原则，人生阶段一般分为婴儿期、幼儿期、童年期、青年期、成年期和老年期。
2、《教育基本规律》教育的基本规律有两条，一条反映的是社会发展与教育的辩证关系，另一条反映的是人的发展与教育的辩证关系。
学校教育的出现是教育从社会生活中独立、分化出来的一大标志。
现代社会发展变化的迅猛，在教育上表现为由主要为继承已有文化遗产服务逐步向主要为未来社会服务，即由继承型转向发展型模式。
科学教育是现代教育的核心。
教育现代化的目标就是要培养现代化的人。
在现代社会里，经济、政治、文化和人口等是影响教育发展的几个主要因素。
一定社会里，通过组织控制、政策限制、法律强制和思想教育等途径实现着其政治对教育的制约作用。
教育具有文化功能，这一功能表现在延续、更新、普及、整合文化上。
教育的历史性集中体现在时代性和阶级性上，教育以人为对象，以育人为己任。
学会行走和初步掌握口语是婴幼儿期极具重要意义的两件事情。
幼儿的主导活动是游戏，养育是婴儿教育的首要任务，好奇心是人的智慧发展的原动力。
童年期最为艰巨的任务是掌握和运用书面语言的能力，核心任务是帮助儿童学会学习，也是培养动手能力的关键期。
青年应学会选择。
影响人的发展的因素分为内外两大类，内部因素主要是教育对象的主观能动性，外部因素主要有遗传、环境和教育。
宏观社会环境和微观社会环境构成人的生活环境。
生物本能起源说的观点是法国利托尔诺。
教育的心理模仿说是美国教育学家孟禄。
奴隶社会是教育作为独立活动的形成期。
制定教育目的是社会实现对教育进行控制的中心环节。
原始教育的基本特征有：内容的同一性、整体的原始性、形态的融合性。
文化通过文化背景对教育的影响具体体现在：提高人们的教育需求和加强学校与社会的广泛联系。
教育学期末复习资料
教育学基础——期末复习资料第一章教育与教育学一、填空题1.从形式上看，教育经过了从非形式化教育到形式化教育再到制度化教育的发展过程。
2.实用主义教育学的代表人物是杜威、克伯屈。
3. 元教育学是以教育学本身作为研究对象的理论。
4.梅伊曼、拉伊是实验教育学流派的代表人物。
二、判断题1.从词源分析，中文中“教育”一词意思是上一代对下一代的培养（灌输），强调外塑。
(×)2.从词源上分析，西文中的“教育”一词含有“内发”、“启发”之意。
(√)3.自然界、动物界对人的影响不能称之为教育。
(√)4.师傅带徒弟，师傅什么也没教，但徒弟很机灵，在看师傅做的过程中学到了师傅的技艺，这也是教育。
(×,6)5.纯粹的身体影响不能称之为教育。
(√,7)6.教人偷盗、教人诈骗、教人说谎，也是教育（教唆）。
(×,7)7.教育的显性功能是有目的实现的功能，隐性功能则是主观愿望之外产生的意外结果。
(√)8.工具论认为教育是作为人类生存的一种工具而存在的。
(√,23)9.教育的本体功能是指教育促进社会的进步。
(×,25-26)10.布鲁纳（布雷钦卡）是元教育学的代表人物。
(×,37)三、单项选择题1.教育起源于儿童日常生活中对成人的无意识的模仿，是哪种教育起源论的观点？( B )A.神话起源论B.心理起源论C.生物起源论D.劳动起源论2. 教育起源于动物的本能，是种族发展的本能需要，这是哪种教育起源论的观点( C )A.神话起源论B.心理起源论C.生物起源论D.劳动起源论3. 教育的心理起源说的代表人物是( D )A.勒图尔诺B.达尔文C.沛西·能D.孟禄4.原始社会的教育处于( A )阶段。
A.非形式化教育B. 形式化教育C.制度化教育D.现代化教育5.奴隶社会、封建社会的教育处于( B )阶段。
A.非形式化教育B. 形式化教育C.制度化教育D.现代化教育6.将教育功能分为正向功能和负向功能的依据是( B )A.教育作用的对象B.教育作用的方向C.教育作用的呈现形式D.教育作用的内容7.( A )将教育功能分为显性和隐性两类。
《教育学概论》复习题二
《教育学概论》复习题二一、判断题1．封建社会学校教育内容主要是“六艺”。
（Í）P52．诊断性评价可以通过查阅学生个人成长档案、日常观察记录分析等非正式渠道进行。
（√）P2493．在处理教育活动时，教育法规存在自身的局限性。
（√）P2444．教育要适应儿童身心发展的成熟状况，不能走在发展的前面。
（Í）P1205．清政府于1905年设立学部，作为统辖全国教育的中央教育行政机构。
（√）P96．存在主义认为，教育要维护个人自由，帮助个人进行自我选择，强调个人对自己的选择负责。
（√）P727．教育教学权是与教师在教育过程中的主导地位相适应的基本权利。
（Í）P1118．在一个不存在公共法律和道德的社会里，人的个性很难得到充分自由的发展。
（√）P81 9．杜威以反赫尔巴特教育理论出现，提出了“儿童中心，经验中学和活动中心”。
（√）P2410．国家通过教科书的编写和发行来影响教育的发展，这主要体现了文化对教育的制约作用。
（Í）11．个人本位的教育目的论典型的错误是抽象地谈论“社会”。
（Í）P7612．传统的学科课程是“课程”作为名词使用所代表的课程范式。
（√）P13113．可持续发展是既满足当代人的需要，又不危及后代人满足其需要的发展。
（√）14．德育内容规定了应该培养学生具有哪些品德。
（√）P19915．在教学中，学生认识的主要任务是积累直接经验。
（Í）P17416．《中国大百科全书–教育》中关于课程的概念是作为名词使用的。
（√）17．狭义的教育，主要是指家庭教育。
（Í）P218．科学世界观和人生观是我国学校德育内容的重要组成部分。
（√）P20319．布鲁纳曾经提出一个教师成长的公式：经验+反思=成长。
（Í）P11720．教学过程中，师生交往是人格平等和共同探究的交往。
（√）P17321．政治与教育之间并不是只有单向的决定作用，他们之间是彼此制约的。
教育学复习题及答案(全)
教育学复习题及答案一、选择题：（每题2分，共20分。
）1.俄国教育家乌申斯基的教育代表作是（）A．《教育论》B《普通教育学》C 《人是教育的对象》D《教育漫话》2.人类历史上曾出过的“狼孩”事例，说明了（）A遗传素质在人的身心发展中起决定作用B遗传素质在人的身心发展中不起决定作用C遗传素质在人的身心发展中不起作用D自然环境在人的身心发展中有一定作用3.“不愤不启，不悱不发”的思想最早出自于（）A．《论语》B．《说文解字》C．《孟子》D．《四书集注》4.普通中学双重任务是A 传授基础知识，培养基本技能B发展智力体力，培养思想品德C 为高一级学校培养合格新生为社会输送劳动后备力量D培养脑力劳动者和体力劳动者5.中国乃至世界上最早的一部专门的教育论著是（）A．《论语》B．《孟子》C．《学记》D．《师说》6.初中生生理发展最重要的特征是A身高体重迅速增长B脑重增大C 心脏增大增厚D性成熟7.教育过程中，要处理好对学生的教育与学生自我教育的关系，这是因为A学生的思想品德的形成具有很大的可塑性B学生既是教育的对象，又是教育的主体C 学生缺乏自我教育能力D学生的思想品德不是先天就具有的8. 我国中小学对学生进行德育的基本方法是A说服教育法B榜样示范法C实际锻炼法D陶冶教育法9.有效地进行班主任工作的前提和基础是A 教育学生学好功课B组织和培养班集体C对学生进行思想品德教育D了解和研究学生10.提出“教育即社会”，“教育无目的论”等教育主张的是（）A 杜威B赫尔巴特C布鲁纳D夸美纽斯二、填空题：（每空1分，共20分）1．教育事业发展的规模和速度主要由所决定；而教育的性质则主要由所决定。
2．义务教育即依法律规定，适龄儿童和青少年都必须接受，社会必须予以保护的国民们教育。
3.学生的年龄特征，是指青少年在一定年龄阶段内，在发展过程中表现出来的那种 的特征。
4.品德认识是人们对是非、善恶的认识与评价。
教育学复习题及参考答案
《教育学》课程复习资料一、填空题：1.孟子说：“学问之道无他，求其而已矣。
”2.乡三物包括六德、六行和。
3.“三达德”包括、仁、勇。
4.《韩诗外传》：“，行可以为表仪者，人师也。
”5.六经包括《诗》、《书》、《礼》、《乐》、《易》、。
6.“读书破万卷，下笔如有神。
”是的诗句。
7.“圣人有情”说是提出的。
8.毛泽东曾在杂志上发表《体育之研究》。
9. 被认为是现代课程理论的重要奠基者，科学化课程开发理论的集大成者。
10.中小学生的心理健康教育重点在。
11.梁启超先生说：“无论教人或教自己，非把问题解决，教育问题没有法子进行。
12.学术中心课程有三个基本特征：、专门性和结构性。
13.《说文》：“，上所施，下所效也。
”14.亚里斯多德有一个著名的定义：人是有的动物。
15.多尔提出的后现代课程的特点是：丰富性、回归性、联系性和。
16.德国的“”由职业学校和企事业单位共同培养人才。
17.中国古代一个教育发展周期大约持续年。
18.《易·贲·彖辞》曰：“观乎天文，以察时变；观乎，以化成天下。
”19.课程组织要素包括学习者、教育者、和教学环境。
20.幼儿的体育锻炼应以为主。
二、名词解释:1.班级授课2.共同解决问题型教学方法3.创造力4.个别教学5.激情6.生存智慧7.相授制8.课程组织9.复讲10.教学方法11.问难三、简答题：1.简述做一个自由的人个人所应具备的基本条件。
2.用情理结构分析法简要分析课程的组织要素。
3.简述创造教育的主要内容。
4.简述做一个自主的人个人所应具备的基本条件。
5.简述和谐教育的主要内容。
6.简述身与心的关系。
7.简述多尔的后现代课程观。
8.简述孟子的性善论。
四、论述题：1.联系教学实践，解析《学记》中下列一段话：“时教必有正业，退息必有居学。
不学操缦，不能安弦。
不学博依，不能安诗。
不学杂服，不能安礼。
不兴其艺，不能乐学。
故君子之于学也，藏焉，修焉，息焉，游焉。
夫然，故安其学而亲其师，乐其友而信其道。
教育学复习资料 (2)
10|教学(中)01|填空题1．在教育史上，第一个系统论述教学原则的教育家是。
答：夸美纽斯2．现代教学方法的指导思想是。
答：启发式教学3．西方最早倡导“启发式”教学的教育家是，他称之为“产婆术”。
答：苏格拉底4．历史最悠久、最常用的教学方法是。
答：讲授法5．在教师指导下，由全班或小组成员围绕某一问题发表自己看法，通过相互启发、讨论、商量来获得知识的教学方法是。
答：讨论法6．根据教学任务的要求，在校内或校外组织学生实际操作，将已学知识用于实践，以解决实际问题的教学方法称为。
答：实习作业法(或实习法)7．实验法教师指导学生运用实验仪器设备，控制条件，独立操作，引起实验对象某些变化，从观察变化中获得的方法。
答：新知识或验证知识8．现在各国最主要、最基本的教学组织形式是。
答：班级授课制(或课堂教学)9．中小学课堂教学的主要类型是。
答：综合课10．“文以载道”、“教书育人”体现了教学的原则。
答：科学性与思想性统一11．“读万卷书，行万里路”体现了教学的原则。
答：理论联系实际12．“道而弗牵、强而弗抑、开而弗达”；第斯多惠也指出：“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理”体现了教学的原则。
答：启发性13．“学不躐等”要求教学遵循原则。
答：循序渐进14．“温故而知新”体现了教学的原则。
答：巩固性15．《学记》：“学者有四失教者必知之。
人之学也，或失则多或失则寡或失则易或失则止。
此四者心之莫同也。
知其心然后能救其失者也。
教者也长善而救其失者也”反映了的教学原则是。
答：因材施教原则15．“授人以鱼仅供一饭之需，授人以渔则终身受用无穷”说明了教学应重视培养学生。
答：学习能力16．班级授课制首行于16世纪的欧洲，17世纪捷克教育家对其进行了总结，奠定了它的理论基础。
答：夸美纽斯17．教学的特殊组织形式是。
答：复式教学02|名词解释题1．教学原则答：教学原则是根据教育目的要求和对教育规律的认识，通过对教学实践经验的提炼和总结，提出的、指导教师组织教学工作的基本要求和一般原理。
教育学试题库
教育学试题库一、选择题1. 教育学的定义是：A. 研究教育现象和规律的学科B. 教师的必修课程C. 学生的选修课程D. 家长的日常工作2. 教育学的研究对象包括以下哪些方面：A. 教师教育B. 学生教育C. 教育环境D. 教育政策E. 其他相关领域3. 教育学的研究方法包括以下哪些方面：A. 实地观察B. 实验研究C. 文献分析D. 调查问卷E. 统计分析F. 其他方法4. 教育心理学主要研究以下哪些方面：A. 学习过程B. 教学方法C. 教育评价D. 学生发展E. 其他相关领域5. 教育学的发展历程可分为以下哪几个阶段：A. 古代教育B. 近代教育C. 现代教育D. 未来教育E. 其他阶段二、填空题1. 教育学的核心任务是研究和改善教育 ___________。
2. 教育学的理论基础包括心理学、社会学和 ___________。
3. 现代教育学关注学生的全面发展，强调激发学生的___________。
4. 教育心理学研究学生的智力、情感和 ___________ 等方面。
5. 教育学的研究方法采用定性研究和 ___________ 研究相结合的方式。
三、简答题1. 请简要阐述教育学的研究对象和研究方法。
2. 为什么教育心理学对教育实践具有重要意义？请举例说明。
3. 简要介绍教育学的发展历程及其特点。
4. 请解释以下教育学中常用的术语：教学法、教育评价、学习理论。
5. 教育学的研究可以为教育改革和教育决策提供哪些帮助？四、论述题请就以下问题进行深入论述：1. 教育学研究的最终目标是什么？如何实现这一目标？2. 教育学与其他相关学科的关系是什么？它们之间的联系和区别是什么？3. 传统教育与现代教育的主要区别是什么？对于教育学研究的影响是什么？4. 教育心理学研究的内容和方法有哪些？它如何指导实际教育工作？5. 请结合实际案例，讨论教育学研究对于提高教育质量和促进教育公平的作用。
五、案例分析题请针对以下案例进行分析和解答：某中学采取了新的教学方法，试图提高学生的学习效果和兴趣，但效果不明显。
教育学试题库(附答案)
教育学试题库一．名词解释（每个2分）：1、教育学：2、教育规律：3、教育（广）：4、教育（狭）：5、七技：6、七艺：7、环境：8、教育目的：9、教育目的的价值取向：10、学校教育制度：11、课程12、课程轮13、义务教育14、教学计划15、教学大纲16、教学17、遗传18、教学原则19、教学方法20、谈话法21、教学组织形式22、班级授课制23、分组教学制24、教学评价25、德育26、德育原则27、爱国主义28、榜样法29、美育30、智育31、人民教师的职业道德32、教师的教学风格33、间接经验34、直接经验35、年龄特征36、修养37、《大教学论》38、《普通教育学》39、《新教育大纲》40、教师（狭义）41、平行教育思想：二、填空题：（每空1分）1、（）国的《学记》是世界上最早的一部教育文献。
2、古罗马教育家（）的《论演说家的教育》是西方最早的教育著作。
3、1632年捷克的著名教育家夸美纽斯写出了（），这是近代最早的一部教育著作，在这本书中他第一次提出了（）授课制。
4、世界上第一本马克思主义教育学著作是苏联教育家（）主编的《教育学》。
5、1806年，（）出版了《普通教育学》，标志着教育学已开始成为一门独立的学科。
6、美国的杜威创立了实用主义教育学说，其代表作是（）。
7、1963年美国的教育心理学家布鲁纳发表了《教育过程》这本著作，他尤为注重学科的（），提倡（）学习。
8、中国最早用马列主义理论做指导编写教育学著作的教育家是（）。
9、生物学教育起源论的代表人物是（）和（）。
10、心理学教育起源论的代表人物是（）。
11、( )国是最早颁布义务教育的国家。
12、我国全面发展教育是由（）、（）、（）、（）和（）。
13、我国近代学制是从清末开始建立的。
（）年首次制定了近代学制。
１９０4年又颁布了（）学制。
这个学制是照抄（）国的。
14、教育的社会职能是传递（）和（），促进新生一代的成长。
15、一战后，在全国教育联合会上以美国为蓝本，提出了改革学制的方案，于1922年颁布（）学制，即通称的六三三学制。
教育学本《教育概论》复习资料 (2)
教育学《教育概论》复习资料1
一、单项选择题
1、《荀子·儒效》曰：“四海之内差一家，通达之属，莫不从服，夫之谓人师。
”体现了教师职业的（）。
A. 长期性
B. 创造性
C.示范性
D.复杂性
2、在影响人发展的诸因素中，在个体发展中起主导作用的是（）
A．社会环境 B. 遗传 C. 学校教育 D. 个体活动
3、从教育形态上分析，下列教育属于制度化教育的是（）
A．家庭教育 B．学校教育 C．社区教育 D．网络教育
4、学生发展的个别差异性要求教育要坚持（）
A．全面发展 B．循序渐进 C．因材施教 D．统一要求
5、教学工作的中心环节是（）
A．备课 B．上课 C．辅导 D．成绩评定
二、名词解释
1、德育
2、讲授法
三、简述题（
1、简述学校教育在人的发展中的作用。
2、简述教育对政治制度的影响。
四、论述题
1、论述德育过程的运行规律。
答案
一、单项选择题
C C B C B
二、名词解释
1、德育是教育者根据现代社会的要求和受教育者思想品德形成发展的规律，采用有效的途径和方法，发展受教育者思想品德的活动。
2、讲授法是指教师通过语言，系统地向学生传授科学知识、思想观点，发展学生能力的方法。
三、简述题。
教育学考试复习题及答案
教育学章节考试复习题及答案一、绪论(一)填空题1、教育学的研究对象，简言之就是。
教育学是研究，揭示的科学。
2、古代的教育思想常常是同哲学、、、等思想混杂在一起的。
3、以赫尔巴特为代表的“传统教育”教学模式中的三中心是、、。
4、19世纪未，“新教育运动”出现，对“传统教育”脱离实际和忽视儿童等缺点给予抨击。
以美国教育家为代表的实用主义教育流派，发表了等著作，强调“”、“”、“”等教育和教学原则。
提出了以儿童为中心的“”，形成了“”的思想和教学模式。
5、20世纪以来，苏联和我国的教育学家根据并运用马克思主义基本原理对现代教育的若干问题进行研究，出现了杨贤江《》、凯洛夫主编的《》、加里宁的《》等有影响的著作，成为社会主义国家教育学学科建设的指导思想。
6、教育学发展过程中存在着“”与“”的关系问题。
教育学发展的源在。
当某一教育理论形成以后，就成为以后教育思想发展的“”。
教育学是在和的这种互动过程中不断向前发展的。
7、教育学在师范教育课程体系中占有重要的位置，是和之一。
一名合格的教师不但要学好专业，成为合格的“”，而且要学会育人，加强师德修养，成为合格的“”。
8、在我国近代，教育学作为一门课程开设，是与师范学校的设定同时进行的。
1904年清政府颁布了，其中的就明确规定了有关教育学科开设的要求。
9、从事教育工作和进行教育科学研究的正确的指导思想和方法论是马克思主义的和。
10、教育学是一门研究的科学，研究对象的、和比较突出，为教育学的教学带来了较大的困难。
这就要求师范生以更大的和更为来学习和研究。
(二)单项选择题1、世界上最早的教育专著是( )，西方最早的教育专著是( )。
A、《论语B、《学记》C、勒图尔诺《动物界的教育》D、昆体良《雄辩术原理》2、首次把教育学列为一门独立学科的是( )。
A、凯洛夫《教育学》B、赫尔巴特《普通教育学》C、培根《论科学的价值与发展》D、夸美纽斯《大教学论》3、被认为是最早的具有比较完整体系的教育学著作是( )。
《教育学原理》题库及答案
《教育学》题库及答案一、填空题1. 从广义上说，凡是增进人的知识和技能、影响人们的活动，都是教育。
2. 学校教育内容具体表现为。
3. 教育自身直接具有的功能，或教育自身的职责和能力一般叫教育的功能。
4. 在教学中，教师运用实物、模型或形象化语言进行教学，使学生获得生动形象，并在此基础上进行思考，掌握知识本质的教学原则是原则。
5. 课的组成部分和各部分进行的顺序及其时间的分配，一般叫课的。
6. 教师遵循教学规律，针对教学对象，灵活运用教法，善于启发诱导，激励学生热情，创造性地组织教学过程，实现教学任务，从而取得最佳教学效果的一整套教学技巧，一般叫。
7. 用系统的科学知识和技能武装学生、发展学生智力的教育就是________。
8. 分别从各门科学中选择部分内容，组成各种不同的学科，彼此独立的安排它们的顺序、学习时数和期限，这种课程就是____________。
9. 以全面提高学生的思想品德、科学文化和身体、心理、操作技能等素质，培养能力、发展个性为目的的基础教育也叫__________教育。
10. 教学既要面向全体学生，提出统一要求，又要根据学生的个别差异区别对待，促进每个学生在自己的原有基础上有所进步。
这条教学原则是________原则。
11. 在一定的教学思想或教学理论指导下，为实现预定的教学目标而设计或发展起来的相对稳定的教学流程及其方法体系，就是__________。
12. 以教学目标为依据，制定科学的评价标准，运用科学的评价技术和手段，对教学活动过程及其结果进行测定、衡量、分析、比较，并给以价值判断的一种活动，就是_________。
13. 体育是向学生传授体育、_______知识和技能，发展学生的机体素质，增强学生体质和运动能力，培养良好的体育道德和意志品质的教育。
14. 国家根据一定的教育目的和培养目标制定的有关学校教育和教学工作的指导性文件就是_________。
15. 以培养学生创新意识、创新能力、创新个性等创新素质为目的的教育就是___________教育。
教育学期末复习资料
教育学期末复习资料一、选择填空与部分简答知识点1.教育影响（教育影响的内容）：教育目的、教育内容、教育途径、教育方法、教育手段、教育环境2.中国乃至世界最早的教育专著《学记》，大约提要战国末期，儒家思孟学派撰。
3.西方最早的教育著作为古罗马教育家昆体良著《论演说家的教育》4.古希腊、古罗马时期教育学代表作：柏拉图《理想国》，昆体良《论演说家的教育》5.最先提出教育学概念的是英国科学家弗兰西斯.培根6.被称作西方教学思想史上第一部教育学著作的就是捷克教育学家夸赞美纽斯的《小教学论》（1632）7.几个重要的教育学著作：【英】洛克《教育漫话》（1693年）、【法】爱尔维修《论人及其智力和教育》（1773）、【英】斯宾塞《教育论》（1860）、【德】福禄贝尔《人的教育》（1826）8.完备的教育学体系创立者就是德国教育理论家赫尔巴特，在世界教育史上被称作“现代教育学之父”或“科学理论奠基人”。
9.公认的第一本现代教育学著作（教育学成为独立学科的标志）：【德】赫尔巴特《普通教育学》（1806）10．实用主义教育学代表人物就是美国的杜威11.“崭新三艺”指数学、自然科学、外国语12.人的身心发展的规律：①顺序性②阶段性③差异性④不均衡性⑤互补性13.影响人的发展的基本因素：①遗传②环境③教育④个体的主观能动性14.教学的基本组织形式是班级教学制15.传统课堂教学常用的方法：讲授法、谈话法、读书指导法、探讨法、模拟法、实验法、练习法、进修法等16.教学工作的基本环节：①备课②上课③作业的布置与批改④课外辅导⑤学业成绩的检查与评定17.上等一堂课的标准：理念科学、目标明晰、内容恰当、语言准确、方法适度、积极性低、非政府得宜、效果杰出18.道德认知发展理论概述（【美】科尔伯格认知心理学）前习俗水平习俗水平后习俗水平19.社会行动模式（p198起至）【美】弗雷德.纽曼①理论假设②教育课堂教学20.德育方法：①说理教育②陶冶③榜样示范④实际锻炼⑤奖赏与惩罚⑥品德修养指导法21.现代教师的专业素质：科学知识素质、能力素质、专业情意22.现代教师的专业角色：学生的诊断师、学习的指导者、学生生活与学习的辅导者、合作者、评价者、学生潜能的发现者、研究者、教育共同体的协调员、真善美的追求者23.现代教师的专业形象：道德形象，文化形象，风貌形象24.教师专业发展的途径与策略：专家助推、校本教研、科研沙龙、专业深造、教师职业生涯规划25.21世纪教育发展的趋势：民主化、终身化、全球化、信息化26..社会文化对教育的影响：①社会文化传统②社会文化水平③社会文化的传达、传播和变迁④社会文化内容二、名词解释27.教育：教育就是一种存有非政府持续展开的并以引起自学为目的的交流，就是推动人的发展的社会活动。
《教育学》(李剑萍 魏薇主编)第2次形成性考核作业
《教育学》第2次形成性考核作业（第三、四、五章）一、判断题：第 1 题：经济制约着教育的发展水平、规模、速度和结构。
（对）84第 2 题：对人力资本的最重要的投资是教育。
（对）89第 3 题：“教育先行”是人力资本理论被理解和接受的表现。
（对）第 4 题：灌输式的教学模式在一定程度上与教师中心论有关。
（对）第 5 题：教育制度在一定程度上是政治制度的翻版。
（对）第 6 题：培养目标是学校制定具体教育目标、确定教育内容、选择教育方法的依据。
（错）第7 题：教育方针规定了国家教育的总方向，所以一旦确定，就不会改变。
（错）第8 题：教材的螺旋式排列方式，表明知识是不断重复的。
（错）二、填空题：第 1 题：影响教育目的的根本因素是国家的阶级性与（政治文化）。
93 中国普及义务教育的难点在于中西部贫苦地区的（农村女童）。
106第 2 题：中国普及义务教育的难点在于中西部贫苦地区的（农村女童）106 。
第 3 题：我国的环境教育开始于（20 世纪70 年代）。
111第 4 题：通常把教育所要培养的人的质量和规格的总要求称之为（教育目的）。
117 第 5 题：（教育目的）对整个教育活动具有定向作用。
118 我国的基本学制是（九年一贯六三分段）一贯，。
142第 6 题：我国的基本学制是（九年一贯，六三分段）142 。
第7 题：赞科夫教学思想的核心是(教学促发展)。
P154 以解决实际问题的逻辑顺序为主线来组织教学内容的课程，核心课第8 题：以解决实际问题的逻辑顺序为主线来组织教学内容的课程，叫(核心课程)。
P155第9 题：课程标准中的课程目标包括知识和技能、过程与方法和(情感态度与价值观)三方面。
159 我国的教育目的具有(社会本位)的传统。
第10 题：我国的教育目的具有(社会本位)的传统。
119三、问答题：第 1 题：个体本位的教育目的和社会本位的教育目的的关系。
118-119答：1、个体本位者认为，教育的目的在于顺应个体的自然发展，把受教育者培养成人，充分发挥受教育者的个性，增进受教育者的个人价值。
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填空:1.教育是什么: <学记> “教者也,长其善而救其失者也”;许慎<说文解字> “教,是所施, 下所效也”;孟子“得天下英才而教育之,三乐也”.2.分析教育哲学的代表人物谢弗勒<教育的语言>中将教育的定义区发为三种:规定性定义,描述性定义和纲领性定义.3.我们将“活动”作为界定教育的起点.4.利托尔诺: <各人种的教育演变> 教育生物起源论代表人物5.沛西.能: <教育原理>教育是一个生物学过程6.教育活动是培养人的社会实践活动7.教育是人类通过有意识地影响人的身心发展从而影响自身发展的社会实践活动.8.学校教育是一种专门的培养人的社会实践活动9.学校教育是由专业人员承担的,在专门机构----学校中进行的目的明确,组织严密,系统完善,计划性强的以影响学生身心发展为直接目标的社会实践活动10.学校教育的特征是:可控性,专门性,相对稳定性.可控性表现为学校教育的目的性，组织性和系统性11.法国教育家保罗.朗格朗: <终身教育引论> “终身教育”原则12.埃德加.富尔: <学会生存> 对终身教育加以确定,提出未来社会是学习化的社会.13.终身教育概念以“生活,终身,教育”三个基本术语为基础.14.依据教育的正规化程度可将教育形态划分为:非形式化教育,形式化教育,制度化教育.15.非制度化教育的代表人物是:库姆斯, 伊里奇等.16.依据实施教育的机构可将教育形态划分为:学校教育,社会教育,家庭教育.17.家庭教育具有:启蒙性,随机性和经验性,个别性.18.社会教育的特点:对象的全民性,地点的广泛性,内容的实用性,时间的终身性19.根据教育在不同历史阶段的存在方式可将教育形态划发为:原始社会的教育,古代社会的教育,现代社会的教育.20.生产力的发展对教育的发展具有决定作用,从各个方面对教育施加影响.我们以此为依据,相应地把教育的发展也分为三个历史阶段:原始形态教育,古代社会教育,现代社会教育.21.原始社会教育的特点是:融合性,原始性,同一性.22.从奴隶社会开始,教育就出现了两种形式,一种是由专门机构,专门人员人事的学校教育,另一种则是在其他社会活动中进行的非学校教育.23.在我国奴隶社会中,学在官府,设立了“庠,序,瞽宗,辟雍,泮宫”等学校.24.六艺:礼,乐,射,御,书,数25.四书: 《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》《五经》是指：《周易》、《尚书》、《诗经》、《礼记》、《左传》。
七艺: 文法, 修辞, 辩证法, 算术, 几何, 天文, 音乐26.西方社会“骑士七技”: 骑马, 游泳, 投枪, 击剑,打猎, 下棋, 吟诗27.构成教育活动的基本要素是: 教育者, 受教育者与教育中介28.教育学是研究教育现象和教育问题,提示教育规律的科学29.教育规律是指教育与其他社会现象之间以及教育内部各要素之间的本质联系和发展变化的必然趋势. 30.教育学按实施教育的层次分: 包括幼儿教育学, 初等教育学, 中等教育学, 高等教育学, 成人教育学, 继续教育学.31.中学教育学习的教育学是普通教育学32.普通教育学基本上可以包括理论建设和实践应用两大任务33.教育学产生,发展阶段为: 历史上的教育学思想、教育学的建立与变革、教育学的多元发展与理论深化34.中国古代教育学思想：孔子《论语》其教育思想重视因材施教，基本方法是“不愤不启，不悱不发”35.《学记》是人类历史上最早出现的专门论述教育问题的著作36.西方古代的教育思想代表人物：苏格拉底“助产术”；柏拉图《理想国》；古罗马昆体良〈论演说家的教育〉是西方历史上最早专门论述教育问题的著作37.“教育学之父”是捷克著名教育学夸美纽斯。
〈大教学论〉是近代最早的一部教育学专著。
其主张班级授课制度。
38.法国启蒙思想家卢梭，〈爱弥尔〉首先开拓了以个体身心发展与教育相互关系为专题研究领域，从而引起了人们从教育对象的角度去研究提高教育活动的有效性的兴趣。
39.德国康德第一次将教育学列入大学教程40.洛克在〈人类理智论〉中提出了著名的“白板说”41.赫尔巴特在1806年出版的〈普通教育学〉被教育史上誉为第一部规范形态的教育学，它标志着教育学已开始成为一门独立的学科。
他认为教育的最高目的是道德，规定了教学的明了、联想、系统、方法四个步骤。
42.传统教育三中心特点：强调教师的中心地位，课堂教学的中心地位，教材的中心地位43.德国福禄培尔的〈人的教育〉44.教育为生活做准备的代表人物是斯宾塞〈教育论〉45.拉伊的“实验教育学”46.现代教育代表：杜威〈民主主义与教育〉传统教育代表：赫尔巴特现代教育三中心：生活，儿童，活动凯洛夫〈教育学〉是一本试图以马克思主义的观点和方法阐明社会主义教育规律的教育学。
中国：杨贤江以李浩吾的化名出版的〈新教育大纲〉是我国第一本试图用马克思主义观点论述教育的著作美国教育学家布贞姆提出了“教育目标的分类系统”和“掌握学习”理论。
他把教育目标分为认知目标、情感目标、动作技能目标三大类布鲁纳要〈教育过程〉一书中提出了“学科基本结构”，即构成学科的基本概念、基本公式、基本原则、基本法则等，以及它们之间的相互联系与规律性。
苏联教育学家赞科夫的〈教学与发展〉苏联巴班斯基提出了“教学过程最优化”的思想。
保尔朗格朗的〈终身教育引论〉一书提出了“终身教育”（针对学校教育）和“学习化社会”（针对学历社会）的概念。
47．人文主义思潮与科学主义思潮相对，强调教育学不同于自然科学的特点，主张解释，体验和主观介入的研究方式，坚决反对照搬自然科学的方法。
48．常用的教育学研究方法：观察法，文献法，调查法，实验法，比较法，个案研究法49．教育调查分为:全面调查、重点调查、抽样调查和个案调查50．教育实验法一般分为三种：单组实验法，等组实验法，循环实验法51．教育上培养什么人，使受教育者具备什么样的思想品德和政治方向以及为实现教育目的进行了什么样的政治、哲学、道德的教育内容，是由社会政治所决定的，体现一定社会的政治经济的要求52．教育性质是由政治经济制度决定的53．教育通过培养人来为社会服务54．美国经济学家舒尔茨“人力资本投资”：人力资本是指人所拥有的诸如知识、技能及其类似的可以影响从事生产性工作的能力，它是资本的形态，因为它是未来薪水和报酬的源泉；它是人的资本形态，因为它体现在人身上，属于人的一部分55．文化主要有五种表现形态：物质形态文化，制度形态文化，观念形态文化，活动形态文化，心理、行为形态文化56．教育是社会文化得以保存和传递的重要手段57．教育是促进社会文化交流和融合的重要手段58．教育是社会文化创造和更新的重要手段59．学生文化特征包括：过渡性，非正式性，多样性，互补性，生成性60．个体的发展包括身体发展和心理发展两个方面.身体方面的积极变化是指个体有机体的各个组织系统的健康发育和体质的增强. 61. 个体身心发展的动因:内发论，外铄论，多因素相互作用论62．孟子是中国古代内发论的代表，他认为人的本性是善63．华生是外铄论的代表人物，外铄论强调外部力量的作用64．发展关键期是指个体在发展过程中，形成某方面的能力，达到某种水平的可能性最大的时期。
65．影响个体身心发展的因素有：遗传素质，成熟，环境和个体实践活动66．遗传是指从上代继承下来的生理解剖上的特点，也叫遗传素质。
67．遗传素质是人的身心发展的前提，为个体的身心发展提供了可能性68．成熟的标志是：生理方面具有生殖能力，心理方面具有独立自主的自我意识69．环境指个体生活其中，影响个体身心发展的一切外部因素。
按性质分，环境可分为自然环境和社会环境70．学校教育在人的发展中起主导作用71．广义的教育目的是指主体对受教育者的期望或理想设计。
71．狭义的教育目的是指国家对教育培养出什么样人才的总的要求72．教育目的是一切教育工作的出发点，教育目的的实现则是教育活动的归宿73．教育目的的作用有：导向，激励，评价74．教育目的的层次包括：国家的教育目的，各级各类学校的培养目标和教师的教学目标75．“社会本位论”以柏拉图、涂尔干、凯兴斯泰勒等为代表，基本观点是教育目的应完全根据社会需要来确定76．“个体本位论”以卢梭，福禄培尔，马斯洛，罗杰斯等为代表，基本观点是教育目的应当根据人的本性的需要来确定。
77．马克思主义关于人的全面发展学说是建立我国教育目的的理论基础78．马克思关于人的全面发展的本质内涵就是人的身心自由充分和谐地发展，把人的全面发展统一于人的个性充分自由发展和人的多方面协调发展的和谐中79．教育与生产劳动相结合是实现人的全面发展的唯一途径80．1957年毛主席提出“应该使受教育者在德育，智育，体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者”81．1985年，教育目的是有理想，有道德，有文化，有纪律82．1995年，教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人83．全面发展的教育由：德育、智育、体育、美育和劳动技术教育组成84．学生是学习的主体，是具有能动性的教育对象85．学生以学习为主要任务，学校教育起主导作用86．学生享有的合法权利有：人身权，受教育的权利87．人身权是公民权利中最基本，最重要，内涵最为丰富的一项权利。
它包括身心健康权，人身自由权，人格尊严权，隐私权，名誉权和荣誉权88．教师职业是一种专门性职业，教师是专业人员。
教师职业发球专门职业，教师是从事教育教学工作的专业人员。
89．教师的神圣使命是教书育人90．教师职业的角色有：人类文化的传递者，人类灵魂的工程师，示范者的角色，管理者角色，父母与朋友的角色，研究者角色91．教师的教育专业素养包括：具有先进的教育理念，具有良好的教育能力，具有一定的研究能力92．师生关系是指学生和教师在教育教学活动中结成的相互关系，包括彼此所处的地位、作用和相互对待的态度。
师生关系包含两个方面的内涵：一个是角色关系，一个是心理关系。
学校中的师生关系是受学校教育活动的特点所决定的93．师生关系模式主要有以下两种：相互作用模式和社会体系模式。
领导方式研究分为三种：专制式，放任式，民主式94．学校师生关系的主要表现形式是：师生在教育内容的教学上构成授受关系，人格上是民主平等的关系，社会道德上是相互促进关系95．学校师生关系的特点：民主平等，爱生尊师，教学相长96．我国宋代教育家朱熹说过“宽著期限，紧著课程”，其中课程一词就包括有学习的范围和进程的意思。
97．我国课程有广义狭义之分，广义的课程是指为了实现学校培养目标而规定的所有学科的总和。
狭义的课程是指某一门学科。