再塑生命的人ppt课件(40)

海 伦
莎莉文
效 果
我恍然大悟，一下子理 解了语言文字的奥秘。 知道了“水”这个字就 是正在我手上流过的这 种清凉而奇妙的东西。 水唤醒了我的灵魂，并 给予我光明、希望、快 乐和自由。
水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希 望、快乐和自由。 聪明的海伦不仅对“水”有了新的认 识，而且使她对世界万物都有了新的 认识。“水”让海伦获得了生命的意 识和感情，也拥有了求知的无比美好 的感受。
19世纪出了两个杰出人物：一个
是拿破仑,另一个是海伦· 凯勒。
——马克பைடு நூலகம் 吐温
海伦·凯勒
海伦·凯勒，美国女 作家、教育家。幼时患病， 两耳失聪，双目失明。七 岁时，安妮·莎莉文担任 她的家庭教师，从此成了 她的良师益友，相处达50 年。
海伦与莎莉文老师
在莎莉文的帮助下就读于马萨诸塞州剑桥女 子学校，又入剑桥的拉德克利夫学院，1904年以 优异成绩毕业。 大学期间写了第一本 书《我生命的故事》，叙 述她如何战胜病残。该书 引起了巨大的轰动，后被 译成多国文字。
莎莉文老师到来后，发生了哪 些事情？海伦她的感受又是如何？ 段落 事件 海伦的感受 第5段 第6、第8段 第7段 第9—12段 第一次亲密接 触
给我洋娃娃， 教“我”拼写 doll 教“我”学会简 单的字 教“我”学会区分 “杯”和“水”
陌生
自豪、高兴
领悟
不耐烦—恍然大悟 —求知欲油然而生
第13段
十九世纪出现了两个了不起 的人物：一个是拿破仑一个 就是海伦· 凯勒。 ——马克吐温
海伦· 凯勒是二十世纪美国 十大伟人之一。 ——美国《时代周刊》
《假如给我三天光明》（节选）
首先，我想长时间地凝视着我亲爱的教师安 妮·莎莉文·麦西夫人的脸，当我还在孩稚时， 她就来到我家，是她给我打开了外部世界。我不 仅要看她的脸部的轮廓，为了将她牢牢地放进我 的记忆，还要仔细研究那张脸，并从中找出同情 的温柔和耐心的生动的形迹，她就是靠温柔与耐 心来完成教育我的困难任务。我要从她的眼睛里 看出那使她能坚定地面对困难的坚强毅力和她那 经常向我显示出的对于人类的同情心。
以后她为许多杂志撰写文章，还写了几部 自传性小说，《我所生活的世界》《从黑暗中 出来》和《愿我们充满信心》等，在这些著作 中，她表明黑暗与寂静并不存在，她自己也是 个有理智的人。
凯勒后来成了卓越的社会改革家 。她到美 国各地，到欧洲、亚洲发表演说，为盲人和聋 哑人的教育筹集资金。第二次世界大战期间又 访问多所医院，慰问失明的士兵。她的精神受 到人们的崇敬。
她给世界以爱心，世界回报她崇高的荣誉。1919年， 海伦的故事被好莱坞搬上银幕，由她本人出任主演。1955 年，她荣获哈佛大学的荣誉学位，成为历史上第一个受此 殊荣的妇女。 从海伦童年时起，每一任美国总统都邀请她到白宫做 客，还被政府称为全美三十名为国家做出突出贡献的杰出 人士之一，荣获过美国总统亲自颁发的“自由奖”，并被 誉为美国的高级公民。1959年，联合国在全球发起以她的 名字命名的“海伦·凯勒”运动，以资助世界各地的聋盲 儿童。1960年，描写她成长经历的剧本《奇迹的创造者》 获普利策奖，并被拍成电影。同年，美国海外盲人基金会 在海伦八十岁生日那天，宣布颁发“国际海伦·凯勒奖 金”，以奖励那些为盲人公共事业做出杰出贡献的人。 1968年6月1日，88岁高龄的海伦走完了传奇般的一生。
课文1-5段，作者在莎莉文出场前铺垫了 哪些内容？这样写有什么好处？ 到“我”家的时间及对“我”的重要性 给读者以阅读期待，让我们急于了解莎 莉文是一个怎样的人。 介绍“我”内心的烦躁、苦恼以及对光明的渴望 层层铺垫，既为下文埋下伏笔，又与下 文经过莎莉文老师的教导，“我”对生活充 满期望形成对比，突出了莎莉文老师对“我” 的重要性，也加重了开头所说“最重要的一 天”的分量。
学习目标
• 1、揣摩文中的重要语句，学习本文的写 作手法。 • 2、进一步把握文章思路，体会海伦· 凯 勒的思想变化以及对老师的敬爱和感激 之情。 • 3、学习海伦好学敏思、坚忍不拔、热爱 生活的精神。
再塑生命的人
海伦·凯勒
课文的主要内容是什么 ？（用自己的语言复述 课文）
本文叙述了莎莉文老师深沉博大 的爱心及高超的教育艺术，同时也 表现了作者海伦自强不息的精神， 全文真诚地表达了 海伦对莎莉文老师 的感激之情。
我要把别人眼睛所 看见的光明当作我 的光明，别人耳朵 听见的音乐当成我 的交响乐，别人嘴 角的微笑当作我的 幸福。
---海伦.凯勒
全面的海伦·凯勒
她除了嗜书如命，还喜欢骑马、游泳、划船，酷爱戏 剧表演艺术,靠着不屈不挠的意志，海伦学会了唇读，可 以通过“手”听到马克·吐温为她朗诵的短篇小说，以优 等的成绩完成了世界名校哈佛大学的学业。读书不但使海 伦成为一个学富五车的学者，也陶冶了她美好的心灵。 她喜欢信马由缰地徜徉在森林中，也喜欢月夜泛舟， 靠水草、睡莲散发出的芬芳来辨别方向。她还喜欢骑着双 人自行车兜风，在飞驰中体会力量和速度，并像男孩子一 样喜欢在国际象棋的较量中斗智斗勇……她还爱大自然， 站在尼亚加拉大瀑布前虽看不到飞流直下三千尺的人间胜 景，听不到那震耳欲聋的轰鸣，却可以从空气的震颤中领 略到世界最宏大的瀑布的雄奇壮观。
教“我”比较 复杂的字
喜悦、幸福
“再塑生命”过程中是一帆风顺的吗？
挫折——不能分清“杯”和 “水” 我实在有些不 （1）把洋娃娃扫到炉边 耐烦了，抓起 把帽子给我（爱心与耐心） 新洋娃娃就往 地上摔，把它 （2）把我的一只手放在 摔碎了，心中 喷水口下，在我的另一只 手上拼写“WATER”——“ 觉得特别痛快。 水”字，起先写得很慢， 第二遍就写得快一些。 （教学技巧高超）
读课文6——13段，看看莎莉文老师为 “我”做了些什么——
（1）一个人陌生人握住了我的手，把我紧紧地抱在怀 中。 （2）第二天早晨，莎莉文老师带我到她的房间，给了 我一个洋娃娃。 （3）我玩了一会儿洋娃娃，莎莉文小姐拉起我的手， 在手掌上慢慢地拼写“doll”这个词。 （4）莎莉文小姐给我一个更大的新洋娃娃，同时也把 原来那个布娃娃拿来放在我的膝上，然后在我手上拼 写“doll”这个词。 （5）莎莉文小姐把可怜的洋娃娃的碎布扫到炉子边， 然后把我的帽子递给我……我们沿着小路散步到井 房……莎莉文老师把我的一只手放在喷水口下，一股 清凉的水在我手上流过。她在我的另一只手上拼写 “water”——“水”字，起先写得很慢，第二遍就写 得快一些。