苏教版四年级科学下册第四单元《降落伞》课件
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四年级下 降落伞苏教版实用PPT (共8张PPT)
降落伞下落 过程中受到哪 些力的作用？
空气阻力 地球引力
• 降落伞缓慢下降的原理是什么？
降落伞之所以能将人稳稳地带到 地面上来，是因为它在下降的过程中， 既受到地球引力又受到空气阻力两个 相反方向作用力的作用。在这里，空 气阻力降低下落的速度对人起到了保 护的作用。
•降落伞下降快慢和什么因素有关呢？
伞面大小 伞绳长短 重物轻重
• 研究方案
• 问 题： 降落伞下降的快慢与什么因素有关？
• 假 设： 和（
）有关。（
（ ），下降速度越 （ ）。
）越
• 保持不变的是：（ 下高度。
）、（
）、放
• 需要改变的是：（ 么因素有关？
假 设： 和（
）有关。（
速度越 （ ）。
•
5.比如我此刻想象到一个很美的夜景 ，其中 园亭、 花木、 湖山、 风月， 件件都 了然于 心，可 是我不 能把它 画出来 。我何 以不能 把它画 出来呢 ？因为 我不能 动手， 不能像 支配筋 肉一样 任意活 动。
•
6.起初都要模仿。“模仿”和“学习 ”本来 不是两 件事。 姑且拿 写字做 例来说 。小儿 学写字 ，最初 是描红 ，其次 是写印 本，再 其次是 临帖。 这些方 法都是 借旁人 所写的 字做榜 样，逐 渐养成 手腕筋 肉的习 惯。
•
1.科举制度的取消对中国现代化造成 的困难 在于， 原有的 形成社 会精英 的方式 由此而 发生突 然的断 裂。正 如一些 研究者 指出的 ，曾经 由科举 制度给 社会提 供的内 聚力量 ，在其 后几十 年中一 直都没 有恢复 过。
•
2.显然不应得出这样的结论。变革不 适应于 时代要 求的旧 制度， 毕竟是 历史的 大趋势 。但采 取什么 方法， 使制度 改革可 以取得 真正的 效果， 则应是 改革者 考虑的 最为关 键的问 题。
空气阻力 地球引力
• 降落伞缓慢下降的原理是什么？
降落伞之所以能将人稳稳地带到 地面上来，是因为它在下降的过程中， 既受到地球引力又受到空气阻力两个 相反方向作用力的作用。在这里，空 气阻力降低下落的速度对人起到了保 护的作用。
•降落伞下降快慢和什么因素有关呢？
伞面大小 伞绳长短 重物轻重
• 研究方案
• 问 题： 降落伞下降的快慢与什么因素有关？
• 假 设： 和（
）有关。（
（ ），下降速度越 （ ）。
）越
• 保持不变的是：（ 下高度。
）、（
）、放
• 需要改变的是：（ 么因素有关？
假 设： 和（
）有关。（
速度越 （ ）。
•
5.比如我此刻想象到一个很美的夜景 ，其中 园亭、 花木、 湖山、 风月， 件件都 了然于 心，可 是我不 能把它 画出来 。我何 以不能 把它画 出来呢 ？因为 我不能 动手， 不能像 支配筋 肉一样 任意活 动。
•
6.起初都要模仿。“模仿”和“学习 ”本来 不是两 件事。 姑且拿 写字做 例来说 。小儿 学写字 ，最初 是描红 ，其次 是写印 本，再 其次是 临帖。 这些方 法都是 借旁人 所写的 字做榜 样，逐 渐养成 手腕筋 肉的习 惯。
•
1.科举制度的取消对中国现代化造成 的困难 在于， 原有的 形成社 会精英 的方式 由此而 发生突 然的断 裂。正 如一些 研究者 指出的 ，曾经 由科举 制度给 社会提 供的内 聚力量 ，在其 后几十 年中一 直都没 有恢复 过。
•
2.显然不应得出这样的结论。变革不 适应于 时代要 求的旧 制度， 毕竟是 历史的 大趋势 。但采 取什么 方法， 使制度 改革可 以取得 真正的 效果， 则应是 改革者 考虑的 最为关 键的问 题。
四年级下册科学课件-4.5 降落伞｜苏教版 (共12张PPT)
请同学们想一想：为什么各 组的降落伞存在差异？
挑战：
设计并制作一个降落伞， 确保鸡蛋从二楼下降到地面安 然无恙。
设计：
需要考虑那些问题？ 1.材料 2.伞面大小 3.伞绳长短
制作：
需要注意哪些方面？ 1.安全第一 2.分工合作 3.提高效率 4.保证质量
测试：
怎样才能知道制作的降落伞 是否能成功呢？ 1.用钩码代替鸡蛋进行测试。 2.从二楼下降到地面时间超过10 秒才能确保安全。 3.测试需要反复多次进行。
反思与改进： 1.通过测试发现新的问题？ 2.我们打算继续改进。
完成挑战：
你们成功了吗？
再见！
降落伞是一种利用空气阻力实现从高空缓 慢下降的专用工具。
——伞面 ———伞绳
—— 重物
自制降落伞
1.准备材料：伞面（塑料膜、纸张、 布料等）伞绳（各种粗细不同的线） 重物（大小不同的夹子）
2.把伞绳拴在伞面的四角，做到长短 一致，系在一起。
3.把重物挂在伞绳下端就代表小 组放飞降落伞，比一比哪个小组 的降落伞下降的慢，下降的稳。
挑战：
设计并制作一个降落伞， 确保鸡蛋从二楼下降到地面安 然无恙。
设计：
需要考虑那些问题？ 1.材料 2.伞面大小 3.伞绳长短
制作：
需要注意哪些方面？ 1.安全第一 2.分工合作 3.提高效率 4.保证质量
测试：
怎样才能知道制作的降落伞 是否能成功呢？ 1.用钩码代替鸡蛋进行测试。 2.从二楼下降到地面时间超过10 秒才能确保安全。 3.测试需要反复多次进行。
反思与改进： 1.通过测试发现新的问题？ 2.我们打算继续改进。
完成挑战：
你们成功了吗？
再见！
降落伞是一种利用空气阻力实现从高空缓 慢下降的专用工具。
——伞面 ———伞绳
—— 重物
自制降落伞
1.准备材料：伞面（塑料膜、纸张、 布料等）伞绳（各种粗细不同的线） 重物（大小不同的夹子）
2.把伞绳拴在伞面的四角，做到长短 一致，系在一起。
3.把重物挂在伞绳下端就代表小 组放飞降落伞，比一比哪个小组 的降落伞下降的慢，下降的稳。
四年级下 降落伞苏教版ppt (共18页)
比比看
我们小组再一起来做一个相对完美的降 落伞好吗？
仔细想想利用已有的材料，怎样做比较完美？
学习这课你有什么收获？
小结：
你明白了吗？
• 1.物体掉落的过程同时受到地心引力与空气 阻力两个相反方向的力的作用。降落伞因地 球引力大于空气阻力而降落。
• 2.降落伞在降落时的速度与空气阻力和伞面 大小、伞绳长短、坠物轻重都有关系。
•
6. 经过不同时期淘洗的经典之作是重 要的时 代精品 ，不同 时期的 作家倾 尽其心力与才力创 作出来 的经典 之作， 经过时 间淘洗 后成了 重要的 精品
•
8. 乡土社会维持秩序是礼，而非法， 亦非人 ，礼是 传统， 可以有 效地应 付其中 的生活 问题。
拓展思考：孔明灯为什么升空？
天灯又称孔明灯，相传 为三国时代的孔明所发 明，当时是为了要传递 军情，后来流传到民间， 成为消灾祈福的工具。
点火前孔明灯内的空气密度 点火后孔明灯内的空气密度
1.孔明就利用热空气上升的现象设计了天灯。
2.天灯底部被加热使内部的空气遇热而膨胀， 但因天灯的容积有限，于是多余的空气就会 跑出天灯外，造成整个天灯的平均密度小于 外在的空气密度，故天灯得以飞上天空。
•
3. 处在大数据时代的史学家们，只有 突破数 据带来 的无限 之境， 才有可 能避免 失去从 整体上 描述历 史的能 力。
•
4. 不同时期的重要作家倾其心力与才 力创作 出来的 时代精 品成了 经典， 经过了 时间淘 洗
•
5. 经过时间淘洗的经典之作，是不同 时期的 重要作 家倾其 心力与 才力创 作出来 的时代 精品
风力
风筝
风筝的受力分析
• 1. 风筝飞起的过程中总共受到三个力的作用， 这三个力分别是风力、重力与线的拉力，如果 风筝停留在空中不动，那表示这三个力量达到 平衡（如图3-11所示）。
小学科学苏教版《降落伞》ppt教学课件1
苏教版科学四年级下册第四单元第五课
5.降落伞
材料准备：塑料、棉线、夹子、胶带、剪刀。
1、剪下四段同样长的线，用透明胶 带分别粘在塑料布的四个角上。
• 2、将塑料布横着对折再竖着对折使 • 四个角重合在一起。
3、将线捋直，末端打结，夹上金属夹。 4、将伞面拉直，让降落伞自由下落。
降落伞下降的快慢与什么因素有关？
温馨提示：
1、组长分工，组员合作。记录员及时做好记录。
2、实验时,将重物放在同一高度，同时放手再 比较哪个重物先着地。
3、实验要做3次，无效实验不用写。
4、实验中注意安全，并控制好音量。
5、做完实验将实验中能说明实验结论的场景及 实验报告单拍照上传。
6、全部完成后用坐姿告诉我，比一比哪组完成 的又快又好。（时间8分钟）
•
4、中国若不能创造出一种新哲学，则 民族再 兴只是 空谈” ，张岱 年这话 表明唯 有创造 新哲学 我们民 族才有 振兴的 希望
•
5 、开篇引用的两句民歌，颇具地域 风情和 民族特 色，既 暗示了 本文人 物之间 的关系 ，又营 造了浓 郁的抒 情氛围 。
•
6 、本文很少有直接抒发人物内心情 感的语 句，结 尾部分 描绘的 昏暗而 又不失 温暖的 静谧 场景，令人回味无穷。
实验报告单
研究的问题：降落伞下降的快慢与什么因素有关？
我们的假设：降落伞下降的快慢与（
）有关。
保持不变的条件： （
）
需要改变的条件是：（
）
实验设计与记录：
结论：降落伞下降的快慢与（
）有关。
小学科学苏教版《降落伞》ppt教学课 件1
降落伞伞面的大小、伞绳的长短、悬吊物的 轻重都可以影响降落伞下降的速度。
5.降落伞
材料准备：塑料、棉线、夹子、胶带、剪刀。
1、剪下四段同样长的线，用透明胶 带分别粘在塑料布的四个角上。
• 2、将塑料布横着对折再竖着对折使 • 四个角重合在一起。
3、将线捋直，末端打结，夹上金属夹。 4、将伞面拉直，让降落伞自由下落。
降落伞下降的快慢与什么因素有关？
温馨提示：
1、组长分工，组员合作。记录员及时做好记录。
2、实验时,将重物放在同一高度，同时放手再 比较哪个重物先着地。
3、实验要做3次，无效实验不用写。
4、实验中注意安全，并控制好音量。
5、做完实验将实验中能说明实验结论的场景及 实验报告单拍照上传。
6、全部完成后用坐姿告诉我，比一比哪组完成 的又快又好。（时间8分钟）
•
4、中国若不能创造出一种新哲学，则 民族再 兴只是 空谈” ，张岱 年这话 表明唯 有创造 新哲学 我们民 族才有 振兴的 希望
•
5 、开篇引用的两句民歌，颇具地域 风情和 民族特 色，既 暗示了 本文人 物之间 的关系 ，又营 造了浓 郁的抒 情氛围 。
•
6 、本文很少有直接抒发人物内心情 感的语 句，结 尾部分 描绘的 昏暗而 又不失 温暖的 静谧 场景，令人回味无穷。
实验报告单
研究的问题：降落伞下降的快慢与什么因素有关？
我们的假设：降落伞下降的快慢与（
）有关。
保持不变的条件： （
）
需要改变的条件是：（
）
实验设计与记录：
结论：降落伞下降的快慢与（
）有关。
小学科学苏教版《降落伞》ppt教学课 件1
降落伞伞面的大小、伞绳的长短、悬吊物的 轻重都可以影响降落伞下降的速度。
四年级科学下册《降落伞》PPT苏教版
第九页，共十四页。
第十页，共十四页。
风(Feng) 力
风筝
第十一页，共十四页。
风筝的受力分析
第十二页，共十四页。
风筝的正面
风筝的侧面
风筝的制作
• 1. 风筝飞起的过程中总共受到三个力的作用， 这三个力分别是风力、重力与线的拉力，如果 风筝停留在空中不动，那表示这三个力量达到 平衡（如图3-11所示）。
第七页，共十四页。
点火前孔明灯内的空(Kong)气密度
点火后孔明灯内是如何飞上天的呢？ • 春秋战国时代盛行一时的墨家创始人是墨子， 相传风筝就是由他发明的，不过当时是用木 材做成，称为木鸢。到了东汉蔡伦(Lun)造纸以 后，风筝的材料才改成纸，称为纸鸢，后来 有人在纸鸢的上面绑上风笛，于是当风一吹 起，纸鸢就发出风笛的声音，这种会发出声 音的纸鸢就称为风筝。
第一页，共十四页。
•第一个在空中使用降落伞的人是法国飞船驾驶员布兰查德，他
于公元1785年自热汽(Qi)球上放下一个降落伞，降落伞载有一只狗，
最后这只狗还安全着地，过了几年布兰查德本人才真正利用降落伞 自热汽(Qi)球跳下，不过他没有像那只狗那么好运，这次的降落使他 摔坏了腿。
第二页，共十四页。
• 降落伞缓慢下降的原理是什么？
• 2. 风筝借助风力而上升，因此必须能挡住吹来 的风，才能产生向上的力，所以我们必须使风 筝的迎风面和地面保持一个角度（迎角)，此一 迎角的产生可藉助提线适当的栓绑来达成。 而 通常为了防止风筝的旋转，使风筝稳定的飞行， 我们会在风筝的两侧加上两翼，并且在风筝的 底(Di)部加上尾巴（飘带)。
第十三页，共十四页。
• 1.物体掉落的过程同时受到地心引力与空气 阻力两个相反方向的力的作用。
• 2.由于空气阻力与物体的迎风面积成正比， 而降落伞的特色是重量轻且表面积大，因此 降落伞可以(Yi)使物体掉落时所受到的空气阻 力变大，物体就能缓降。
第十页，共十四页。
风(Feng) 力
风筝
第十一页，共十四页。
风筝的受力分析
第十二页，共十四页。
风筝的正面
风筝的侧面
风筝的制作
• 1. 风筝飞起的过程中总共受到三个力的作用， 这三个力分别是风力、重力与线的拉力，如果 风筝停留在空中不动，那表示这三个力量达到 平衡（如图3-11所示）。
第七页，共十四页。
点火前孔明灯内的空(Kong)气密度
点火后孔明灯内是如何飞上天的呢？ • 春秋战国时代盛行一时的墨家创始人是墨子， 相传风筝就是由他发明的，不过当时是用木 材做成，称为木鸢。到了东汉蔡伦(Lun)造纸以 后，风筝的材料才改成纸，称为纸鸢，后来 有人在纸鸢的上面绑上风笛，于是当风一吹 起，纸鸢就发出风笛的声音，这种会发出声 音的纸鸢就称为风筝。
第一页，共十四页。
•第一个在空中使用降落伞的人是法国飞船驾驶员布兰查德，他
于公元1785年自热汽(Qi)球上放下一个降落伞，降落伞载有一只狗，
最后这只狗还安全着地，过了几年布兰查德本人才真正利用降落伞 自热汽(Qi)球跳下，不过他没有像那只狗那么好运，这次的降落使他 摔坏了腿。
第二页，共十四页。
• 降落伞缓慢下降的原理是什么？
• 2. 风筝借助风力而上升，因此必须能挡住吹来 的风，才能产生向上的力，所以我们必须使风 筝的迎风面和地面保持一个角度（迎角)，此一 迎角的产生可藉助提线适当的栓绑来达成。 而 通常为了防止风筝的旋转，使风筝稳定的飞行， 我们会在风筝的两侧加上两翼，并且在风筝的 底(Di)部加上尾巴（飘带)。
第十三页，共十四页。
• 1.物体掉落的过程同时受到地心引力与空气 阻力两个相反方向的力的作用。
• 2.由于空气阻力与物体的迎风面积成正比， 而降落伞的特色是重量轻且表面积大，因此 降落伞可以(Yi)使物体掉落时所受到的空气阻 力变大，物体就能缓降。
四年级下 降落伞苏教版实用PPT (共15张PPT)
苏教版《科学》四下
降落伞下降的快慢与什么有关呢？
主伞 1200平方米
伞面
线绳
重物 ……
降落伞下降快慢的研究
1 2 3 4 5……
_______
变_____
_______
其余都不变！
我们发现：________________。
伞面与快慢的研究
1 2 3 4 5……
变_伞__面__ 大 [快？还是慢？]
伞的实验：72次 飞机 茫茫戈壁
•
1.科举制度的取消对中国现代化造成 的困难 在于， 原有的 形成社 会精英 的方式 由此而 发生突 然的断 裂。正 如一些 研究者 指出的 ，曾经 由科举 制度给 社会提 供的内 聚力量 ，在其 后几十 年中一 直都没 有恢复 过。
•
2.显然不应得出这样的结论。变革不 适应于 时代要 求的旧 制度， 毕竟是 历史的 大趋势 。但采 取什么 方法， 使制度 改革可 以取得 真正的 效果， 则应是 改革者 考虑的 最为关 键的问 题。
1 2 3 4 5 ……
1 2 3 4 5 ……
认真制作 小心放飞 做点记录
汇报交流
伞面 重物 ……
1 2 3 4 5 ……
慢
快
我们发现：伞面大，降落慢；伞面小，降落快。
1 2 3 4 5 ……
慢 快
我们发现：重物轻，降落慢；重物重，降落快。
回望神舟
伞的速度：２００——１８０——８０— ４０——８（米／秒）
•
5.比如我此刻想象到一个很美的夜景 ，其中 园亭、 花木、 湖山、 风月， 件件都 了然于 心，可 是我不 能把它 画出来 。我何 以不能 把它画 出来呢 ？因为 我不能 动手， 不能像 支配筋 肉一样 任意活 动。
四年级下册科学课件-第五课降落伞 苏教版共12张PPT
实验二:
猜想下降快慢与伞绳长短有关 任务：（1）制作两个伞绳长短不同，伞面大小相同、 悬挂物的轻重相同的降落伞。 （2）比一比，从同一高度下降，这两个降落 伞哪个下降的慢。 活动指导： 1. 观察降落伞下降的快慢 (从同一高度下降 2. 记录结果
实验三:
猜想下降快慢与悬挂物轻重有关 任务：（1）制作两个悬挂物轻重不同，伞面大小相同、伞绳 长短相同的降落伞。 （2）比一比，从同一高度下降，这两个降落伞哪个下 降的慢。 活动指导： 1. 观察降落伞下降的快慢 (从同一高度下降) 2. 记录结果
谜语：
大鸟圆翅膀， 飞时不向上， 一旦落地面， 翅膀穿衣裳。
第四单元 无处不在的力
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5.降落伞
观察降落伞由几部分组成？
伞面
伞绳Βιβλιοθήκη 悬挂物猜想：降落伞下降的快慢受什么因素影响？
归纳猜想:
1.伞面大小。 2.伞绳的长短。 3.悬挂物的轻重.
实验验证
实验一:
猜想下降快慢与伞面大小有关 任务：（1）制作两个伞面大小不同，伞绳长短相同、悬挂物 的轻重相同的降落伞。 （2）比一比，从同一高度下降，这两个降落伞哪个下降 的慢。 活动指导： 1. 观察降落伞下降的快慢 (从同一高度下降) 2. 记录结果
条
绳长、重量相同 伞面、重量相同 伞面、绳长相同
件
伞面大
下降情况
慢
伞面小
伞绳长 伞绳短
快
慢 快
重物重
重物轻
快
慢
实验结论：伞面大的、伞绳长的、悬挂物轻的降 落伞下降的慢；反之伞面小的、伞绳短的、悬 挂物重的降落伞下降的快。
这节课你有什么收获？
四年级下册科学课件-4.5 降落伞｜苏教版 (共15张PPT)
• 2.由于空气阻力与物体的迎风面积成正比， 而降落伞的特色是重量轻且表面积大，因此 降落伞可以使物体掉落时所受到的空气阻力 变大，物体就能缓降。
制作简易降落伞
对折三次
→
沿虚线剪开
→
•天灯是如何飞上天的呢？
•天灯又称孔明灯，相传为三国时代的孔明所发明， 当时是为了要传递军情，后来流传到民间，成为消灾 祈福的工具。
1.物体掉落的过程同时受到地心引力与空气阻 力两个相反方向的力的作用。
2.由于空气阻力与物体的迎风面积成正比，而 降落伞的特色是重量轻且表面积大，因此降落 伞可以使物体掉落时所受到的空气阻力变大， 物体就能缓降。
3.改变气体的温度可以改变物体在空中所受气 体的浮力！
•
9、有时候读书是一种巧妙地避开思考 的方法 。2021 /8/2202 1/8/2M onday , August 02, 2021
1.孔明就利用热空气上升的现象设计了天灯。
2.天灯底部被加热使内部的空气遇热而膨胀， 但因天灯的容积有限，于是多余的空气就会 跑出天灯外，造成整个天灯的平均密度小于 外在的空气密度，故天灯得以飞上天空。
3.而除了天灯以外，人类还利用热膨胀的原理 发明孔明灯内的空气密度
风筝的受力分析
风筝的正面
风筝的侧面
风筝的制作
• 1. 风筝飞起的过程中总共受到三个力的作用， 这三个力分别是风力、重力与线的拉力，如果 风筝停留在空中不动，那表示这三个力量达到 平衡（如图3-11所示）。
• 2. 风筝借助风力而上升，因此必须能挡住吹 来的风，才能产生向上的力，所以我们必须使 风筝的迎风面和地面保持一个角度（迎角)， 此一迎角的产生可藉助提线适当的栓绑来达成。 而通常为了防止风筝的旋转，使风筝稳定的飞 行，我们会在风筝的两侧加上两翼，并且在风 筝的底部加上尾巴（飘带)。
制作简易降落伞
对折三次
→
沿虚线剪开
→
•天灯是如何飞上天的呢？
•天灯又称孔明灯，相传为三国时代的孔明所发明， 当时是为了要传递军情，后来流传到民间，成为消灾 祈福的工具。
1.物体掉落的过程同时受到地心引力与空气阻 力两个相反方向的力的作用。
2.由于空气阻力与物体的迎风面积成正比，而 降落伞的特色是重量轻且表面积大，因此降落 伞可以使物体掉落时所受到的空气阻力变大， 物体就能缓降。
3.改变气体的温度可以改变物体在空中所受气 体的浮力！
•
9、有时候读书是一种巧妙地避开思考 的方法 。2021 /8/2202 1/8/2M onday , August 02, 2021
1.孔明就利用热空气上升的现象设计了天灯。
2.天灯底部被加热使内部的空气遇热而膨胀， 但因天灯的容积有限，于是多余的空气就会 跑出天灯外，造成整个天灯的平均密度小于 外在的空气密度，故天灯得以飞上天空。
3.而除了天灯以外，人类还利用热膨胀的原理 发明孔明灯内的空气密度
风筝的受力分析
风筝的正面
风筝的侧面
风筝的制作
• 1. 风筝飞起的过程中总共受到三个力的作用， 这三个力分别是风力、重力与线的拉力，如果 风筝停留在空中不动，那表示这三个力量达到 平衡（如图3-11所示）。
• 2. 风筝借助风力而上升，因此必须能挡住吹 来的风，才能产生向上的力，所以我们必须使 风筝的迎风面和地面保持一个角度（迎角)， 此一迎角的产生可藉助提线适当的栓绑来达成。 而通常为了防止风筝的旋转，使风筝稳定的飞 行，我们会在风筝的两侧加上两翼，并且在风 筝的底部加上尾巴（飘带)。
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3 活动：降落伞比赛
学习目标
1.体验探究活动的过程，了解科学探究的 基本要素。
2.知道长度、时间与面积测量的基本原理。 3.体会物理测量的基本方法，会根据测量 对象选择适当的仪器。
自学指导
阅读课本第3节内容，思考： 1.降落伞在空中滞留的时间可能会与哪些 因素有关？
2.根据上面的猜想，我们该选择哪些器材 和仪器？这些仪器在使用的过程中都有哪些注 意事项？
2
2
1m 圆形 1m2 3m 20g 5.82s
3
1m 圆形 1m2 3m 30g 4.91s
4
1m 正方形 1m2 3m 20g 5.81s
5
1.5m 正方形 1m2 3m 20g 5.83s
6
1.5m 正方形 1m2 6m 20g 9.24s
思考：比较⑵和⑷两组数据你能得出什么结论？
5.实验数据分析:
5
1.5m 正方形 1m2 3m 20g 5.83s
6
1.5m 正方形 1m2 6m 20g 9.24s
思考：比较⑵和⑶两组数据你能得出什么结论？
5.实验数据分析:
实验 降落 降落伞 降落 降落 降落 降落伞
次数 伞伞 的形状 伞的 伞的 伞总 滞留的
绳长
面积 高度 重量 时间
1
1m 圆形 0.5m 3m 20g 3.67s
每一个影响探究结果的因素，都可以叫 做一个变量。
在有多个变量影响探究结果的情况下， 进行实验时，每次只让某一个变量改变数值， 保持其它的变量值不变，以便确定这个变量 对探究结果的影响，这种方法叫控制变量法
制定方案：
1.选择器材、仪器：①不同伞绳长、不同面积、 不同形状、不同总重量的降落伞 ②米尺 ③秒 表 ④天平 2.操作步骤:根据控制变量的方法,多次实验,每 次只改变一个影响降落伞在空中滞留时间的因 素,保持其它的因素不变 3.设计记录数据的表格:
3.设计记录数据的表格:
实验 降落 降落伞 降落 降落 降落 降落伞
6
1.5m 正方形 1m2 6m 20g 9.24s
思考：比较⑷和⑸两组数据你能得出什么结论？
5.实验数据记录:
实验 降落 降落伞 降落 降落 降落
次数 伞伞 的形状 伞的 伞的 伞总
绳长
面积 高度 重量
1 1m 圆形 0.5m 3m 20g
2
2
1m 圆形 1m2 3m 20g
3
1m 圆形 1m2 3m 30g
实验 次数
1
降落 伞伞 绳长
1m
降落伞 的形状
圆形
降落 降落 伞的 伞的 面积 高度
0.5m 3m
2
降落 伞总 重量
20g
降落伞 滞留的 时间
3.67s
2
1m 圆形 1m2 3m 20g 5.82s
3
1m 圆形 1m2 3m 30g 4.91s
4
1m 正方形 1m2 3m 20g 5.81s
5
1.5m 正方形 1m2 3m 20g 5.83s
⑤ 比较⑸和⑹两组数据可知 在其它条件一定的情况下,降落伞在空中滞留 的时间与伞高伞度的有高关度，越高,伞在空中滞留的 时间越长。
结论：
降落伞在空中滞留的时间与伞的面积、伞的 总重量、伞的高度有关，而与伞的形状和伞绳
的长度无关。
当堂训练
1.总结本次活动的成功与失误，写一份心 得体会。
2.完成练习册本节内容。
5.实验数据分析:
实验 降落 降落伞 降落 降落 降落 降落伞滞
次数 伞伞 的形状 伞的 伞的 伞总 留的时间
绳长
面积 高度 重量
1
1m 圆形 0.5m 3m 20g 3.67s
2
2
1m 圆形 1m2 3m 20g 5.82s
3
1m 圆形 1m2 3m 30g 4.91s
4
1m 正方形 1m2 的形状 伞的 伞的 伞总 滞留的
绳长
面积 高度 重量 时间
4.实验数据记录:
实验 降落 降落伞 降落 降落 降落 降落伞
次数 伞伞 的形状 伞的 伞的 伞总 滞留的
绳长
面积 高度 重量 时间
1 1m 圆形 0.5 3m 20g 3.67s m2
2 1m 圆形 1m2 3m 20g 5.82s
4
1m 正方形 1m2 3m 20g
5
1.5m 正方形 1m2 3m 20g
6
1.5m 正方形 1m2 6m 20g
思考：比较⑸和⑹两组数据你能得出什么结论？
降落伞 滞留的 时间 3.67s
5.82s 4.91s 5.81s 5.83s 9.24s
5.实验数据分析及结论：
① 比较⑴和⑵两组数据可知 在其它条件一定的情况下,降落伞在空中滞留 的时间与伞的面伞积的有面关积, 越大,伞在空中滞留的时
3.什么是“变量”？什么是“控制变量 法”？在设计实验的过程中，为什么要用“控 制变量法”？
4.设计记录数据的表格。
交流检测
降落伞在空中滞留时间与什么因 素有关？
你的猜想： 1.可能与降落伞的伞绳长有关 2.可能与降落伞的形状有关 3.可能与降落伞的面积有关 4.可能与降落伞开始下落高度有关 5.可能与降落伞的总重量有关
间越长。
② 比较⑵和⑶两组数据可知 在其它条件一定的情况下,降落伞在空中滞留 的时间与伞的总伞重的量总有重关量, 越大,伞在空中 滞留的时间越短。 ③ 比较⑵和⑷两组数据可知 在其它条件一定的情况下,降落伞在空中滞留 的时间与伞的形状无关。
④ 比较⑷和⑸两组数据可知
在其它条件一定的情况下,降落伞在空中滞留 的时间与伞的伞绳长无关。
2
1m 圆形 1m2 3m 20g
3
1m 圆形 1m2 3m 30g
4
1m 正方形 1m2 3m 20g
5
1.5m 正方形 1m2 3m 20g
6
1.5m 正方形 1m2 6m 20g
思考：
比较(1) (2)两组数据，你能得出什么结论？
降落伞 滞留的 时间 3.67s
5.82s 4.91s 5.81s 5.83s 9.24s
3 1m 圆形 1m2 3m 30g 4.91s
4 1m 正方形 1m2 3m 20g 5.81s
5 1.5 正方形 1m2 3m 20g 5.83s m
2
5.实验数据分析：
实验 降落 降落伞 降落 降落 降落
次数 伞伞 的形状 伞的 伞的 伞总
绳长
面积 高度 重量
1 1m 圆形 0.5m 3m 20g 2
学习目标
1.体验探究活动的过程，了解科学探究的 基本要素。
2.知道长度、时间与面积测量的基本原理。 3.体会物理测量的基本方法，会根据测量 对象选择适当的仪器。
自学指导
阅读课本第3节内容，思考： 1.降落伞在空中滞留的时间可能会与哪些 因素有关？
2.根据上面的猜想，我们该选择哪些器材 和仪器？这些仪器在使用的过程中都有哪些注 意事项？
2
2
1m 圆形 1m2 3m 20g 5.82s
3
1m 圆形 1m2 3m 30g 4.91s
4
1m 正方形 1m2 3m 20g 5.81s
5
1.5m 正方形 1m2 3m 20g 5.83s
6
1.5m 正方形 1m2 6m 20g 9.24s
思考：比较⑵和⑷两组数据你能得出什么结论？
5.实验数据分析:
5
1.5m 正方形 1m2 3m 20g 5.83s
6
1.5m 正方形 1m2 6m 20g 9.24s
思考：比较⑵和⑶两组数据你能得出什么结论？
5.实验数据分析:
实验 降落 降落伞 降落 降落 降落 降落伞
次数 伞伞 的形状 伞的 伞的 伞总 滞留的
绳长
面积 高度 重量 时间
1
1m 圆形 0.5m 3m 20g 3.67s
每一个影响探究结果的因素，都可以叫 做一个变量。
在有多个变量影响探究结果的情况下， 进行实验时，每次只让某一个变量改变数值， 保持其它的变量值不变，以便确定这个变量 对探究结果的影响，这种方法叫控制变量法
制定方案：
1.选择器材、仪器：①不同伞绳长、不同面积、 不同形状、不同总重量的降落伞 ②米尺 ③秒 表 ④天平 2.操作步骤:根据控制变量的方法,多次实验,每 次只改变一个影响降落伞在空中滞留时间的因 素,保持其它的因素不变 3.设计记录数据的表格:
3.设计记录数据的表格:
实验 降落 降落伞 降落 降落 降落 降落伞
6
1.5m 正方形 1m2 6m 20g 9.24s
思考：比较⑷和⑸两组数据你能得出什么结论？
5.实验数据记录:
实验 降落 降落伞 降落 降落 降落
次数 伞伞 的形状 伞的 伞的 伞总
绳长
面积 高度 重量
1 1m 圆形 0.5m 3m 20g
2
2
1m 圆形 1m2 3m 20g
3
1m 圆形 1m2 3m 30g
实验 次数
1
降落 伞伞 绳长
1m
降落伞 的形状
圆形
降落 降落 伞的 伞的 面积 高度
0.5m 3m
2
降落 伞总 重量
20g
降落伞 滞留的 时间
3.67s
2
1m 圆形 1m2 3m 20g 5.82s
3
1m 圆形 1m2 3m 30g 4.91s
4
1m 正方形 1m2 3m 20g 5.81s
5
1.5m 正方形 1m2 3m 20g 5.83s
⑤ 比较⑸和⑹两组数据可知 在其它条件一定的情况下,降落伞在空中滞留 的时间与伞高伞度的有高关度，越高,伞在空中滞留的 时间越长。
结论：
降落伞在空中滞留的时间与伞的面积、伞的 总重量、伞的高度有关，而与伞的形状和伞绳
的长度无关。
当堂训练
1.总结本次活动的成功与失误，写一份心 得体会。
2.完成练习册本节内容。
5.实验数据分析:
实验 降落 降落伞 降落 降落 降落 降落伞滞
次数 伞伞 的形状 伞的 伞的 伞总 留的时间
绳长
面积 高度 重量
1
1m 圆形 0.5m 3m 20g 3.67s
2
2
1m 圆形 1m2 3m 20g 5.82s
3
1m 圆形 1m2 3m 30g 4.91s
4
1m 正方形 1m2 的形状 伞的 伞的 伞总 滞留的
绳长
面积 高度 重量 时间
4.实验数据记录:
实验 降落 降落伞 降落 降落 降落 降落伞
次数 伞伞 的形状 伞的 伞的 伞总 滞留的
绳长
面积 高度 重量 时间
1 1m 圆形 0.5 3m 20g 3.67s m2
2 1m 圆形 1m2 3m 20g 5.82s
4
1m 正方形 1m2 3m 20g
5
1.5m 正方形 1m2 3m 20g
6
1.5m 正方形 1m2 6m 20g
思考：比较⑸和⑹两组数据你能得出什么结论？
降落伞 滞留的 时间 3.67s
5.82s 4.91s 5.81s 5.83s 9.24s
5.实验数据分析及结论：
① 比较⑴和⑵两组数据可知 在其它条件一定的情况下,降落伞在空中滞留 的时间与伞的面伞积的有面关积, 越大,伞在空中滞留的时
3.什么是“变量”？什么是“控制变量 法”？在设计实验的过程中，为什么要用“控 制变量法”？
4.设计记录数据的表格。
交流检测
降落伞在空中滞留时间与什么因 素有关？
你的猜想： 1.可能与降落伞的伞绳长有关 2.可能与降落伞的形状有关 3.可能与降落伞的面积有关 4.可能与降落伞开始下落高度有关 5.可能与降落伞的总重量有关
间越长。
② 比较⑵和⑶两组数据可知 在其它条件一定的情况下,降落伞在空中滞留 的时间与伞的总伞重的量总有重关量, 越大,伞在空中 滞留的时间越短。 ③ 比较⑵和⑷两组数据可知 在其它条件一定的情况下,降落伞在空中滞留 的时间与伞的形状无关。
④ 比较⑷和⑸两组数据可知
在其它条件一定的情况下,降落伞在空中滞留 的时间与伞的伞绳长无关。
2
1m 圆形 1m2 3m 20g
3
1m 圆形 1m2 3m 30g
4
1m 正方形 1m2 3m 20g
5
1.5m 正方形 1m2 3m 20g
6
1.5m 正方形 1m2 6m 20g
思考：
比较(1) (2)两组数据，你能得出什么结论？
降落伞 滞留的 时间 3.67s
5.82s 4.91s 5.81s 5.83s 9.24s
3 1m 圆形 1m2 3m 30g 4.91s
4 1m 正方形 1m2 3m 20g 5.81s
5 1.5 正方形 1m2 3m 20g 5.83s m
2
5.实验数据分析：
实验 降落 降落伞 降落 降落 降落
次数 伞伞 的形状 伞的 伞的 伞总
绳长
面积 高度 重量
1 1m 圆形 0.5m 3m 20g 2