第三单元 第一次世界大战
第一次世界大战和战后初期的世界材料练习题(含解析)
第一次世界大战和战后初期的世界材料练习题(含解析)一、第三单元第一次世界大战和战后初期的世界材料辨析论述题1.阅读材料,完成下列要求材料第一次世界大战给人类带来了巨大的灾难。
学习了《第一次世界大战》后,围绕这场战争,小历和小史展开了激烈的争论:小历说:“第一次世界大战是一场帝国主义战争。
“小史说:“不对。
在战争中,塞尔维亚人是为了维护民族独立而战。
这是正义的斗争,与帝国主义国家之间争夺霸权的性质完全不同。
”(1)第一次世界大战的导火索是什么?(2)你同意谁的观点?结合所学知识简要说明理由。
【答案】(1)萨拉热窝事件。
(2)同意小历的观点;因为第一次世界大战主要是一场帝国主义战争,列强出于各自利益考虑,争霸世界,给人类带来了巨大的灾难;虽然塞尔维亚人顺应普遍高涨的民族主义情绪,维护民族独立,是“一战”中一股带有正义性的力量,但并不能改变整个战争的非正义性。
【解析】【详解】(1)结合所学知识可知,1914年6月28日,塞尔维亚青年普林西普在萨拉热窝刺杀了奥匈帝国皇储斐迪南大公夫妇,这成为第一次世界大战爆发的导火线。
因此第一次世界大战的导火索是萨拉热窝事件。
(2)结合所学知识可知,同意小历的观点;因为第一次世界大战主要是一场帝国主义战争,列强出于各自利益考虑,争霸世界,给人类带来了巨大的灾难;虽然塞尔维亚人顺应普遍高涨的民族主义情绪,维护民族独立,是“一战”中一股带有正义性的力量,但并不能改变整个战争的非正义性。
2.19世纪中后期,科学技术飞速发展,形成了第二次工业革命浪潮。
结合所学知识回答问题:(1)如下图所示交通工具是什么?最早发明此交通工具的人是谁?它的发明与哪一动力机的研制息息相关?(2)列举两项第二次工业革命中出现的电器方面的重大发明。
(3)第二次工业革命对人类社会的发展产生了哪些重大影响?【答案】(1)汽车。
本茨。
内燃机。
(2)电灯、电话、电报等。
(3)①促进了生产力的发展,极大地改善了人们的生活,使主要资本主义国家取得了跨越式的发展,成为工业化强国。
第一次世界大战和战后初期的世界材料 复习试题(含解析)
第一次世界大战和战后初期的世界材料复习试题(含解析)一、第三单元第一次世界大战和战后初期的世界材料辨析论述题1.阅读材料,完成下列要求材料:1914年,西线的消耗战……是从兴高采烈的群众和开拔的士兵高唱《马赛曲》、《在故乡》或《蒂珀雷里》等歌曲开始的。
交战双方的军列上都用粉笔写着“ 圣诞节回家” 的题词。
但是,他们不久便发现自己卷入了一场持久的、残酷的战争折磨之中……——摘编自L·S·斯塔夫里阿诺斯《全球通史》(1)结合所学知识,写出材料中“战争”的名称。
(2)小历认为材料中描述的战争“是由德国和奥匈帝国首先挑起的,在战后应该审判的是它们,而英国、法国、俄国是维护世界秩序的保护者,应该肯定”。
这样的评价你同意吗?结合所学知识简要说明理由。
【答案】(1)第一次世界大战(2)不同意;从表面上看,萨拉热窝事件是真正的导火线,但是战争爆发的根本原因是帝国主义国家政治经济发展的不平衡,战争的主要性质是帝国主义国家之间争夺殖民地和势力范围的非正义的战争。
【解析】【详解】(1)依据材料的“1914年,西线的消耗战”结合所学知识可知,材料中“战争”指的是1914——1918年的第一次世界大战。
(2)结合所学知识可知,对于小历的评价“战争是由德国和奥匈帝国首先挑起的,在战后应该审判的是它们,而英国、法国、俄国是维护世界秩序的保护者,应该肯定”,我不同意。
因为从表面上看,萨拉热窝事件是一战的导火线,但是战争爆发的根本原因是帝国主义国家政治经济发展的不平衡。
一战是由德国和奥匈帝国首先挑起的,但战争的主要性质是帝国主义国家之间争夺殖民地和势力范围的非正义的战争,英国、法国、俄国为了争夺殖民地和势力范围。
【点睛】解答第一问的关键是根据时间判断是第一次世界大战。
解答第二问的关键是认识一战爆发的根本原因和战争的性质。
2.材料:通过巴黎和会和华盛顿会议,帝国主义列强建立了“凡尔赛—华盛顿体系”。
这一体系消除了帝国主义之间的矛盾,为世界赢得了和平。
部编人教版九年级历史下册第三单元《第一次世界大战和战后初期的世界》复习
月革命的发生原因、彼得格勒武装起义等;
2.了解《和平法令》及巩固苏维埃政权的措施和十月革命意义; 3.通过对十月革命爆发原因和历史意义的分析,培养学生的分 析能力。
新课探究
目标导学一:十月革命发生的原因
材料展示
1914—1917年,俄国有1500多万人应征入伍,大量的未成年人和妇 女被赶进了工厂,每天工作10小时以上。至1917年,俄国约有150万人死 于战争,400多万伤残。
概况
性质
人类历史上第一次胜利的社会主义革命 中心城市暴动,武装夺取政权 建立第一个无产阶级专政的国家 把社会主义的理论由理想变成现实 推动了国际无产阶级革命运动
特征 意义
苏 联 社 会 主 义 道 路 的 探 索
背景
列宁
措施 内容 成就
战时共产主义政策(1918—1921)引发严 重的社会危机 特点: 1921年新经济政策的实施 把社会主 义同市场、 ①粮食税②实行自由贸易 商品货币关 ③允许外国资本和私营企业经营 系和资本主 使苏联国民经济得到恢复和发展, 义直接联系 巩固了苏维埃政权 起来
影响
美国受益最大;中国受伤最重;日本受限最多。
结果
华盛顿体系确立了战胜国在远东(东亚)和太平洋的 国际新秩序。
一战后的世界格局:凡尔赛——华盛顿体系
背景
俄 国 十 月 革 命
1917.11
一战激化俄国国内各种社会矛盾 “二月革命”推翻沙皇专制统治
领导者 地点 政党 政权 列宁 彼得格勒 布尔什维克党 苏维埃政府——人民委员会
联系
将德国在中国山东的全部权益转让给日本,引发国内五 四运动。
概况
华 盛 顿 会 议
最新第一次世界大战和战后初期的世界材料复习试题(附答案)
最新第一次世界大战和战后初期的世界材料复习试题(附答案)一、第三单元第一次世界大战和战后初期的世界材料辨析论述题1.阅读材料,完成下列要求:第一次世界大战是德国和奥匈帝国首先挑起的,在战后应该审判的是它们;而英国、法国、俄国是世界秩序的保护者,应该肯定;美国是见义勇为,应该表扬。
(1)第一次世界大战的爆发,让世界人民深切地感受到了战争的残酷性,一战中被称为“绞肉机”的战役是什么?(2)材料中关于第一次世界大战的三种势力的评价是否正确?请结合所学知识简要说明理由。
【答案】(1)凡尔登战役。
(2)第一种评价正确,第二种和第三种评价是错误的。
德国和奥匈帝国是第一次世界大战的挑起者,他们为了争夺世界霸权而发起了这场战争。
英国、法国和俄国的参战不是为了维护世界秩序,是为了争夺世界霸权,因此它们参战也不是正义的。
美国参战是为了攫取利益,不是见义勇为,故美国的行为也不应该受到表扬。
因此第一种评价正确,第二种和第三种评价是错误的。
【解析】【详解】(1)根据所学知识可知,第一次世界大战期间,1916年的凡尔登战役,造成双方共七十多万人的伤亡,被称为“凡尔登绞肉机”。
(2)根据所学知识可知,第一次世界大战是帝国主义争霸战争,主要参战国的目的都是为了争夺霸权和势力范围。
德国和奥匈帝国是第一次世界大战的挑起者,他们为了争夺世界霸权而发起了这场战争。
英国、法国和俄国的参战不是为了维护世界秩序,是为了争夺世界霸权,因此它们参战也不是正义的。
美国参战是为了攫取利益,不是见义勇为,故美国的行为也不应该受到表扬。
因此第一种评价正确,第二种和第三种评价是错误的。
2.阅读材料,回答问题。
材料一1918年11月11日,协约国和德国在法国贡比涅森林的一个火车车厢中签订了停战协定。
主持谈判的法国元帅福煦曾毫不忌讳地说过:“停战不是和平。
”这表现了欧洲列强的普遍心态。
一言以蔽之,欧洲列强偃旗息鼓并不意味着和平的到来,正如当初它们就不是为了“和平”而战是一样的道理。
初中历史九年级下册-第8课 第一次世界大战(教学设计)
第8课《第一次世界大战》教学设计《2022版历史课程标准》要求:通过了解“三国同盟”和“三国协约”、萨拉热窝事件、凡尔登战役等,分析第一次世界大战爆发的原因,了解其基本进程以及给人类社会带来的巨大灾难。
《第一次世界大战》是九年级世界历史下册第三单元第8课的内容。
19世纪末20世纪初,后起的帝国主义列强(美、德)与老牌的帝国主义列强(英、法)争霸世界的矛盾日益尖锐,形成三国同盟和三国协约两大军事侵略集团并疯狂地扩军备战,最终导致了大战爆发。
这场帝国主义战争规模空前,给各国人民造成了深重灾难,还埋下了第二次世界大战的祸根。
第一次世界大战在世界史上影响深远。
1.了解“三国同盟”和“三国协约”两大军事对抗集团的形成过程;萨拉热窝事件;第一次世界大战爆发的原因、过程和重要战役;掌握第一次世界大战所造成的结果和影响。
2.通过对萨拉热窝事件主要过程的学习,了解其“导火索”的作用”,认识突发事件对人类和平的威胁。
突发事件和恐怖事件是威胁人类社会安全的重要因素,各国应建立起对突发事件的及时应对措施,各国应加强合作,建立起有效的紧急磋商机制,坚决反对任何形式的恐怖主义。
3.通过图片,视频,数据分析凡尔登战役的残酷性,认识到战争的危害;认识到科技是把双刃剑,应趋利避害,造福人类。
4.了解第一次世界大战的灾难性后果,牢固树立热爱和平、维护和平、远离战争的意识。
【教学重点】两大军事对抗集团的形成;萨拉热窝事件;凡尔登战役;第一次世界大战的影响。
【教学难点】第一次世界大战爆发的原因;第一次世界大战性质和影响。
【导入新课】PPT:播放视频:俄乌战争片段有消息称,截止2022年10月24日,乌军阵亡人数达到38.7万,其中国外雇佣兵阵亡人数达到3.12万,而俄罗斯阵亡人数达到9万左右。
要知道,从俄乌冲突爆发以来,乌克兰多次进行动员,总兵力大约在75万左右,俄罗斯累计投入25万左右。
种种迹象表明,俄乌冲突局势越来越复杂,双方都没有停战的打算,特别是在外力的干预下,双方似乎都憋足了劲儿。
人教部编版历史九年级下册第三单元第8课《第一次世界大战》学案设计 【预习笔记+知识点+习题(附答案)
第8课《第一次世界大战》预习笔记一、三国同盟和三国协约1、第一次世界大战爆发的根本原因:帝国主义国家之间(不平衡的集中体现:后起的国家无法面对殖民地已经被基本瓜分完毕的现实。
)2、一战之前形成的两个同盟:三国同盟:、奥匈帝国、三国协约:、法国、二、第一次世界大战的爆发和进程1、第一次世界大战的导火索:2、一战爆发的标志:1914年,奥匈帝国向宣战,一战爆发;3、原本在同盟国的在一战爆发后转投协约国;4、一战当中最惨烈的战役、一战转折点:1916年,(“绞肉机”);5、1917年:参战大大增强了协约国一方的力量,退出一战。
6、1918年,投降,一战以失败而结束。
7、一战的评价:一战是西方列强为了重新瓜分世界、而发动的一场战争。
8、一战对世界的影响:①一战从根本上动摇了的优势地位;②一战削弱了帝国主义的;③一战进一步促进了殖民地半殖民地国家的。
第8课《第一次世界大战》知识点一、三国同盟和三国协约历史背景:两次工业革命的推动,欧洲主要国家的经济迅速发展,凭借强大的军事力量瓜分世界。
19世纪后半期,法与德,俄国与奥匈帝国,英与德矛盾不断激化。
三国同盟:1882年,德国、奥匈帝国和意大利组成三国同盟。
三国协约:20世纪初,英国与法国、俄国缔约,建立三国协约。
二、第一次世界大战的爆发萨拉热窝事件:1914年6月28日,奥匈帝国费迪南大公在萨拉热窝被塞尔维亚青年普林西普刺杀。
这事件成为第一次世界大战的导火索。
第一次世界大战爆发:奥匈帝国以萨拉热窝事件为借口,向塞尔维亚宣战,第一次世界大战爆发。
意大利叛变:意大利为了自身的利益,与协约国达成秘密协定,参加协约国一方作战。
三、第一次世界大战的进程一战的主要战场:战争主要在欧洲战争进行,在欧洲战场形成了东线、西线和南线三条战线。
一战扩大:战争后来逐渐扩大到了非洲、亚洲等地。
凡尔登战役:1916年,德国和法国在法国的凡尔登展开了一场10个月的阵地战。
凡尔登战役有“绞肉机”“地狱”“屠场”之称。
2024年部编版九年级历史教学九年级电子教案九年级下册第三单元 第一次世界大战和战后初期的世界
第三单元第一次世界大战和战后初期的世界单元体例单元主题历史要素第三单元第一次世界大战和战后初期的世界第一次世界大战、十月革命、《凡尔赛条约》《九国公约》、凡尔赛—华盛顿体系、新经济政策、苏联的社会主义建设、亚非拉民族民主运动一、单元课标要求基于《义务教育历史课程标准(2022年版)》的阐述,本单元讲述的是第一次世界大战和战后初期的世界的历史,学生将通过对本单元的学习,了解三国同盟和三国协约、萨拉热窝事件、凡尔登战役等,分析第一次世界大战爆发的原因,了解其基本进程及给人类社会带来的巨大灾难;知道列宁领导的十月革命的背景与过程,理解十月革命胜利的重要历史意义;知道凡尔赛体系、华盛顿体系和国际联盟,了解战后战胜国建立的世界秩序及其局限性;通过了解新经济政策、社会主义工业化、农业集体化等举措,认识苏联社会主义建设的重要成就和主要问题;通过了解印度的非暴力不合作运动、埃及的华夫脱运动、墨西哥的卡德纳斯改革,分析两次世界大战期间亚非拉民族民主运动的特点。
二、单元教材分析20世纪初,随着帝国主义政治经济发展不平衡性的加剧,第一次世界大战爆发了,给人类社会带来了巨大灾难,同时也引发了俄国十月革命,第一个无产阶级专政的国家建立起来,社会主义由理想变为现实。
第一次世界大战结束后,战胜国对战后世界的安排为第二次世界大战的爆发埋下了祸根,资本主义经历了短暂的和平与繁荣时期。
这一时期,亚非拉民族民主运动高涨。
三、单元学情分析在经过一段时间的学习后,初三学生对历史知识已经有了一定的了解,但是学生对历史的认识仍多处于感性认识阶段,所以综合运用历史知识的能力不是很强。
因此教师在教学中,需要对知识进行归纳总结,同时适当地补充一定的课外知识,这样既能够增强历史学习的趣味性,又能够提高学生分析问题和解决问题的能力,帮助学生形成较全面的历史观点。
四、单元学习目标1.了解第一次世界大战爆发的原因、基本进程及影响。
2.了解俄国二月革命和十月革命的背景、过程和影响,理解十月革命胜利的重要历史意义。
2023九年级历史下册第三单元第一次世界大战和战后初期的世界第8课第一次世界大战教案新人教版
- 战败国的处理:德国、奥匈帝国、奥斯曼帝国等战败国面临领土割让、赔款等问题。
5. 第一次世界大战的历史意义:
- 战争的残酷性:第一次世界大战是人类历史上规模最大的战争之一,战争造成了巨大的人员伤亡和财产损失。
- 和平的珍贵:战争的爆发和结束使人们更加珍视和平,推动国际关系的缓和和和平运动的发展。
互动探究:
设计小组讨论环节,让学生围绕战争原因、过程、影响等展开讨论,培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问,引导学生深入思考,拓展思维。
(四)巩固练习(预计用时:5分钟)
随堂练习:
随堂练习题,让学生在课堂上完成,检查学生对第一次世界大战知识的掌握情况。
鼓励学生相互讨论、互相帮助,共同解决随堂练习中的问题。
(5)第一次世界大战的历史意义:引导学生从战争的影响和战后世界的历史进程,认识第一次世界大战在世界历史中的地位和意义。
四、教学方法与策略
1. 教学方法:
(1) 讲授法:在课堂上,教师将采用讲授法向学生传授第一次世界大战的相关知识,包括战争的背景、过程、影响以及战后初期的世界等。
(2) 案例研究法:教师将选取一些关键战役和事件,如凡尔登战役、巴黎和会等,让学生通过研究案例,深入了解战争的过程和影响。
7. 例题7:请列举第一次世界大战过程中的关键战役。
答案:第一次世界大战过程中的关键战役有凡尔登战役、索姆河战役、坦能堡战役等。
8. 例题8:请简述第一次世界大战对世界历史的影响。
答案:第一次世界大战对世界历史的影响包括战争造成的巨大人员伤亡和经济损失,战后重建的艰巨任务,以及国际格局的变化。
9. 例题9:请简述战后初期的世界格局。
八年级上册历史第三单元
八年级上册历史第三单元第三单元:第一次世界大战与俄国革命一、第一次世界大战第一次世界大战,是20世纪初期发生的一次世界性大战争,发生在1914年至1918年间。
这场战争也被称为“大战”、“全球大战”或“世界大战”。
这场战争是由于各国在殖民地、贸易、政治、经济等方面的矛盾与冲突而爆发的。
在战争中,各国利用了先进的军事技术,造成了巨大的伤亡和破坏。
1.1战争的原因第一次世界大战的爆发,有着多方面的原因。
首先,欧洲列强之间的矛盾和敌对情绪不断升级,导致各国之间彼此怀疑和敌对。
一方面,德国和奥匈帝国等国家试图通过扩张自己的势力范围来获取更多的殖民地,这引起了英国和法国等国家的不满和抵制。
另一方面,俄国和奥匈帝国之间存在领土争端,使俄国认为奥匈帝国是自己的敌人。
另外,德国和法国之间也存在领土争端,导致两国之间的敌对情绪加剧。
此外,军备竞赛和民族主义也是导致战争爆发的原因之一。
1.2战争的进程1914年6月28日,奥匈帝国的继承人弗兰茨·费迪南大公遭到刺杀,导致了一系列事件的发生。
这一事件引发了奥匈帝国对塞尔维亚的宣战,随后各国纷纷加入战争。
在接下来的四年中,战争在欧洲各地的陆地、海洋和空中进行,使用了大规模的火炮、毒气和飞机等现代武器,造成了大量的伤亡和破坏。
1917年,随着美国的介入,战局开始向对德国有利的方向发展。
最终,于1918年11月11日,双方签署了停战协议,结束了这场残酷的战争。
1.3战争的影响第一次世界大战给各国带来了巨大的影响,其中最重要的影响之一就是战争结束后对世界格局的影响。
旧有的帝国主义体系崩溃了,一些国家的统治者和政治制度也受到了极大的冲击。
战争的伤亡和破坏导致了战后各国社会的动荡和不稳定,也埋下了第二次世界大战的隐患。
二、俄国革命俄国革命发生在第一次世界大战期间,是在1917年发生的一场革命。
这次革命最终导致了沙皇统治的结束,建立了社会主义制度。
俄国革命对世界格局和人类历史产生了极其重大的影响。
【人教部编】九年级下册历史知识点:第三单元 第一次世界大战和战后初期的世界
第三单元第一次世界大战和战后初期的世界【思维导图】第8课第一次世界大战【课程标准】知道“三国同盟”和“三国协约”、萨拉热窝事件、凡尔登战役等;分析第一次世界大战爆发的原因,了解世界大战给人类社会带来的巨大灾难。
1.根本原因:帝国主义国家经济政治发展不平衡的加剧,后起的帝国主义国家要求重新分割世界,争夺霸权。
2.作战双方:三国同盟和三国协约。
(1)三国同盟:德国、奥匈帝国、意大利, 德国是核心。
(2)三国协约:英国、法国、俄国, 英国是核心。
3.导火线:萨拉热窝事件。
4.爆发: 1914 年7月,奥匈帝国向塞尔维亚宣战,大战爆发。
5.转折点: 凡尔登战役。
6.结果:1918年11月, 德国投降,第一次世界大战以同盟国战败而宣告结束。
7.影响:第一次世界大战是西方列强为重新瓜分世界、争夺世界霸权而发动的一场帝国主义战争,给各国人民带来了深重的灾难。
大大削弱了欧洲的力量,从根本上动摇了欧洲的优势地位;削弱了帝国主义的殖民力量,进一步促进了殖民地半殖民地国家的民族觉醒。
第9课列宁与十月革命【课程标准】了解十月革命的知识,理解十月革命的重要意义。
1.二月革命(1)时间:1917年3月。
(2)结果:推翻了沙皇专制统治,建立了资产阶级临时政府。
(3)评价:临时政府并没有满足人们的要求,引起人民的不满。
2.十月革命(1)时间:1917年11月6日晚,列宁领导了彼得格勒武装起义,即“十月革命”。
(2)领导者: 布尔什维克党。
(3)结果:革命后建立了世界上第一个工人士兵苏维埃政府——人民委员会。
(4)巩固①措施:废除旧的国家机器,创建了新的政权机关;组建红军;将大工业、铁路和银行收归国有,建立社会主义公有制,废除土地私有制;废除不平等条约;退出一战。
②结果:苏维埃政府粉碎了外国的武装干涉和国内的反革命叛乱,巩固了新生政权。
(5)意义:俄国十月社会主义革命是人类历史上第一次胜利的社会主义革命,建立了第一个无产阶级专政的国家,推动了国际无产阶级革命运动。
【历史】人教第一次世界大战和战后初期的世界材料练习题(含解析)
【历史】人教第一次世界大战和战后初期的世界材料练习题(含解析)一、第三单元第一次世界大战和战后初期的世界材料辨析论述题1.请观察下图回答问题。
(1)一战前形成的两大军事集团的名称是什么?(2)两大军事集团的形成产生的严重后果是什么?【答案】(1)同盟国;协约国(2)后果:世界局势日益紧张,世界大战一触即发。
【解析】【分析】【详解】(1)根据所学知识,一战前形成的两大军事集团是以德国、奥匈帝国、意大利三国组成的同盟国和英国、法国、俄国组成的协约国。
(2)根据所学知识,两大军事集团形成后,世界局势日益紧张,世界大战一触即发。
2.社会主义是一项前无古人的事业,无产阶级的伟大领袖们前赴后继地进行探索。
阅读下列材料,回答问题。
(材料说历史)材料一我们计划……用无产阶级国家直接下命令的办法在一个小农国家里按共产主义原则来调整国家的产品和分配。
现实生活说明我们错了。
——列宁材料二我们现在正用“……政策”来改正我们的许多错误,我们正在学习怎样在一个小农国家里进一步建设社会主义大厦而不犯这些错误。
——列宁(名人评历史)材料三社会主义究竟是个什么样子,苏联搞了很多年,也并没有完全搞清楚。
可能列宁的思路比较好……但是后来苏联的模式僵化了。
——邓小平(1)材料一、材料二中列宁所说的“计划”和“政策”分别指的是苏维埃俄国实行的什么经济政策?(2)苏维埃俄国实行新经济政策的作用是什么?据材料一、材料二,指出我们应该学习列宁的哪些品质。
(3)材料三中邓小平所说的苏联僵化的模式有什么特点?这种体制在经济和政治方面有什么弊端?【答案】(1)材料一:战时共产主义政策。
材料二:新经济政策。
(2)新经济政策从苏维埃俄国的国情出发,调动了生产者的积极性,迅速缓解了危机,巩固了工农联盟,促使国民经济稳步发展。
实事求是,有错则改,勇于纠正自身错误,等等。
(3)经济上是自上而下的指令性计划经济体制,政治上权力高度集中。
经济上排斥市场和商品经济的发展,模式逐步被固定下来,致使后来苏联的经济体制日益僵化;政治上,权力高度集中,忽视民主法制,不受群众监督。
九年级历史下册第三单元第一次世界大战和战后初期的世界
(3)大战还削弱了帝国主义的殖民力量,进二步促进了 殖民地半殖民地国家的民族觉醒。
第一次世界大战有何启示? 1、珍爱和平,远离战争。 2、用和平的方式解决国际争端,加强国际间的合作与交 流。 3、科技是把双刃剑,要趋利避害。 4、反对霸权主义,维护世界和平
第三单元 第一次世界大战和战后初期的世界
导言: 1914年,第一次世界大战爆发,对世界产生了深
远影响。 战后签署的《凡尔赛条约》和《九国公约》等一
系列条约,暂时调整了战胜国在欧洲和东亚太平洋地 区的关系,建立了被称为“凡尔赛-华盛顿体系”的国 际新秩序;战争还激化了亚洲殖民地半殖民地国家与 宗主国之间的矛盾,在战后兴起了新一轮的民族独立 运动。
2.两次和会对中国问题的处置及影响 1)巴黎和会: 把德国在山东的权利转让给日本,引起中国的五四运动, 北洋军阀被迫拒绝在和约签字. 2)华盛顿会议: 归还中国在山东的主权,但《九国公约》又使中国重新回 复到几个帝国主义国家共同支配的局面.
第11课 苏联的社会主义建设
列宁
斯大林
一、新经济政策(1921年春)
1924年,列宁逝世
社会主义工业化
斯大林说:“没有重工业, 那我们就不会有一切现代化国防 武器,那时我们的地位就会和目 前中国所处的地位多少相似:中 国没有自己的重工业,没有自己 的军事工业,现在只要谁高兴, 谁就可以蹂躏它。”
——《大国崛起》
1925年斯大林提出实现国家工业化的设想。 1926年起,苏联开始进行社会主义工业化建设
1.二月革命推翻了沙皇专制统治,是资产阶 级民主革命。
2.十月革命推翻了资产阶级临时政府,是无 产阶级的社会主义革命。
人教版9年级历史下册教学课件 第3单元第一次世界大战和战后初期的世界 第10课 凡尔赛条约和九国公约
D.中国与
美国
问题。
2.材料展示:
材料一 第一条 除中国外,缔约各国协定: (一)尊重中国之主权与独立,及领土与行政之完 整; (二)…… (三)施用各种之权势,以期切实设立并维持各国 在中国全境之商务实业机会均等之原则; (四)不得因中国状况,乘机营谋特别权利,而减 少友邦人民之权利,并不得奖许有害友邦安全之 举动。
间:
地 巴黎凡尔赛宫
点: 参加国:战胜的协约国,苏俄、
战败的德国、奥匈帝 国、奥斯曼土耳其、 保加利亚被排斥在外。
操纵国:英、法、美
巴黎和会的召开
背 1919年1月,战胜的协约国在巴黎近郊的凡 景 尔赛宫召开会议,讨论对德和约及战后安
排。 结 协约国与德国签订了《协约及参战各国对 果 德和约》,即《凡尔赛条约》。
实 战胜国瓜分战利品,建立战后国际关系新 质 秩序。巴黎和会是帝国主义战胜国的分赃
会议。
重划德国疆界,阿尔萨斯—洛林
领土 归还法国,萨尔煤矿归法国开采
莱茵河西岸的德国领土由协约国占 领15年,莱茵河东岸50千米内,德
军事 国不得设防;禁止德国实行义务兵
役制,不许德国拥有空军,限制德 国陆军人数
政治
凡尔赛 条约
华盛顿 体系
确立了
战胜国
在欧洲、 凡
西亚和 尔
非洲的 赛-
国际秩 华
序 调整和 确立了 战胜国 在东亚 和太平 洋地区 的关系
盛 顿 体 系 构 成 国 际
关
当堂演 练
1、巴黎和会讨论的中心议题是A( ) A.如何处置战败的德国 B.中国山东问题 C.维护世界和平 D.调解美国和日本的矛盾
3 改变了欧洲的政治格局,诞生了一批新兴独 立国家。
【部编人教版】九年级下历史《第三单元 第8课 第一次世界大战》优质课教学设计
【部编人教版】九年级下历史《第三单元第8课第一次世界大战》优质课教学设计一. 教材分析九年级下历史《第三单元第8课第一次世界大战》是人教版的一部教材。
本课主要讲述了第一次世界大战的爆发、进程、主要战役及影响。
教材内容丰富,以时间为线索,详细介绍了第一次世界大战的起因、经过、结果以及其对世界历史的影响。
通过本课的学习,学生可以了解到第一次世界大战的基本情况,认识战争给人类带来的痛苦和灾难,从而更加珍惜和平。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识基础,对于战争和历史事件有一定的了解。
但他们对第一次世界大战的认识可能较为片面,对于战争的残酷性和影响可能缺乏深刻的认识。
因此,在教学过程中,需要引导学生从多个角度审视战争,认识到战争给人类带来的痛苦,培养学生的同情心和和平意识。
三. 教学目标1.知识与技能:了解第一次世界大战的爆发原因、主要战役及影响,认识战争给人类带来的痛苦和灾难。
2.过程与方法:通过自主学习、合作探讨等方式,提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观:培养学生的同情心和平和意识,树立正确的历史观和平观。
四. 教学重难点1.第一次世界大战的爆发原因2.第一次世界大战的主要战役及影响3.战争给人类带来的痛苦和灾难五. 教学方法1.情境教学法:通过图片、视频等资料,引导学生身临其境地感受战争的环境,增强学生的情感体验。
2.问题驱动法:设置启发性问题,引导学生主动探究战争的原因、过程和影响,提高学生的思维能力。
3.小组讨论法:分组讨论战争给人类带来的痛苦和灾难,培养学生的合作精神和批判性思维。
六. 教学准备1.教材、教案、课件等教学资料2.相关视频、图片、音频等教学资源3.课堂讨论材料七. 教学过程1.导入(5分钟)利用图片、视频等资料,创设战争情境,引导学生感受战争的残酷,激发学生的学习兴趣。
2.呈现(10分钟)简要介绍第一次世界大战的爆发原因、主要战役及影响,为学生提供一个整体的认识。
第三单元 第一次世界大战
第三单元第一次世界大战第三单元第一次世界大战教案第11课20世纪初的国际冲突一、教学目标(一)知识与技能知道一战前帝国主义列强争霸世界和两大军事集团形成的史实,了解第一次世界大战爆发前经历了长时间矛盾与冲突的酝酿。
(二)过程与方法通过对文字史料、图片史料等的解读,培养学生运用历史的眼光分析历史史实的意识和能力。
(三)情感、态度与价值观通过对战争根源的分析,使学生意识到在保持人类发展和进步同时远离战争的重要性,引导学生思索避免战争的可行方案,培养全局观和现代意识。
二、各栏目的参考答案(一)练习与测评1、两大军事集团是如何形成的?它们的矛盾引起了哪些冲突?最终结果如何?答:20世纪初,以欧美国家为中心的世界体系形成,工业发展突飞猛进。
由于各国在经济上的激烈竞争,对殖民地的疯狂争夺,逐渐形成了相冲突的联盟体系,加剧了势不两立的民族主义愿望。
1879年,德、奥两国缔结针对俄国的秘密军事同盟条约。
1882年意大利同法国争夺突尼斯失败,加入德奥同盟。
以德国为首的三国同盟形成,标志着欧洲列强两大对峙军事集团的一方初告形成。
三国同盟的建立促使俄法两国接近。
1892年,两国签订针对同盟国的秘密军事同盟条约。
为了对付主要敌人德国,英国不得不放弃传统的“光荣孤立”政策,1904年英法两国签订协约,1907年8月31日,英俄签订协约,标志着和三国同盟对抗的另一个帝国主义军事集团——英、法、俄三国协约的最后形成。
两大军事集团接连在地中海和巴尔干地区爆发冲突,主要有两次摩洛哥危机、波斯尼亚危机和两次巴尔干战争。
—1918年,欧洲两大军事集团为争夺世界霸权、重新瓜分殖民地和划分势力范围,终于导致了1914年第一次世界大战的爆发。
2、为什么说巴尔干地区是20世纪初欧洲的一座“火药库”?答:第一,巴尔干半岛位于欧洲的东南部,地处欧、亚、非三大洲的汇合处,既控制着地中海和黑海的门户,也控制着通往印度洋的航路,战略地位十分重要,而且有着丰富的自然资源,历来是各个国家争夺的重点。
部编版_第一次世界大战全文课件PPT
世界殖民地
伯恩哈特·冯·毕洛夫
(1849—1929)
德 皇 威 廉 二 世
“我们不能只有陆 地,没有海洋。”
思考:德国为什么极力要求重新瓜分世界?
提示: (1)德国成为继美国之后的第二大工业强国,欧洲 最强的国家。 (2)19世纪末20世纪初世界被其他国家瓜分,后 起的德国不满现状。
三国同盟的形成
德
1879年
1882年
奥匈
如果你是沙皇尼古拉二世,面对同盟国的建立, 你打算与哪个国家结盟?盟约如何订立?
我们没有永久的盟友和 永久的敌人,我们只有经常 的、永久的利益。
——亨利·帕麦斯顿
想一想,“永久的利 益”指的是什么?
亨利·帕麦斯顿
(近代英国政治家,曾任英 国首相)
英国的国家利益
直接原因:萨拉热窝事件。
暗杀事件发生后,奥匈帝国立即寻求德国的支 持,以摧毁塞尔维亚;德国立即表示全力支持奥匈 对塞尔维亚采取军事行动。德皇威廉二世称:“这 是千载难逢的好机会!”并说:如果俄国干涉,它 将以对同盟国的忠诚,与奥匈并肩对俄作战。俄国 不能再听任奥匈压制塞尔维亚,使它在巴尔干的地 位遭到削弱,立即发布军事总动员,并照会塞尔维亚 驻俄国大使,向他表示:“俄国在任何情况下决不允 许奥国侵犯塞国。” 俄国的盟国法国,也立即声
1 8
9
国 协
盟
4约
1879
1907
奥
争夺巴尔干
俄
三国协约的形成
英 俄
法
法俄协约签订后访问法国土伦港的俄国舰队
“三国协约”是如何形成的? (1)1892年,俄法两国签订秘密军事协定,规定:如 果德国、意大利或奥匈帝国进攻俄法任何一国,另 一个国家都要全力相助。这样就形成了俄法协约, 它是”三国协约”的雏形。 (2)英国放弃“光荣孤立”政策,在1904年和1907 年,分别与法国、俄国签订了军事协约,最终形成 了“三国协约”,又称“协约国”,标志着欧洲两 大军事集团最终形成。
第一次世界大战
第一次世界大战的三个阶段
结果:1918年,德国投降,同盟国战败,一战结束。
1918年11月11日,德国宣布投降,宣告了第一次世界大战结束。
合作探究
小组合作 如何评价一战? (性质?影响?)
材料:“1914年至1918年的战争,从双方来说, 都是帝国主义的(即侵略的、掠夺的、强盗的)战 争。”
只等一粒火星将它引爆。 一粒火星又指什么?
两大军事集团的争夺,使巴尔干半岛局势日益紧张,成为欧洲的火药桶,只要一 点火星儿就可以使这里爆炸。
1.导火线:
1914年6月,奥匈帝国皇储斐 迪南大公为了向塞尔维亚炫 耀武力,到波斯尼亚检阅军 队。 6月28日,斐迪南大公夫妇在 萨拉热窝被塞尔维亚族青年 普林西普刺杀。这就是萨拉 1914年6月28日,斐迪南大公夫妇离开萨拉热窝市政厅 热窝事件。这一事件成为第 一次世界大战的导火索。
1914年 3 350 1 060 1 740 290 30 30 占殖民地面积不成比例。
原因一:第二次工业革命加剧了帝国主义国家之间政治、经济发展不平衡
材料研读
让别的国家分割大陆和海洋,而我们德 国满足于蓝色天空的时代已经过去,我们也 要求阳光下的地盘。
——德国外长皮洛夫
问题: 1、德国人凭什么那么“牛”? 2、“要求阳光下的地盘”指的是什么? 3、德国的矛头主要指向谁?
——列宁
根据材料结合课本知识,说说第一次世界大战是一 场什么性质的战争?
是西方列强为重新瓜分世界、争夺世界霸权而发动 的一场非正义的掠夺性的帝国主义战争。
“一战”是规模空前的战争
战争历时 参战国家
4年零3个多月(1914.7.28—1918.11.11) 31个(协约国27个,同盟国4个)
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凡尔赛—华盛顿体系的影响 凡尔赛 华盛顿体系的影响: 华盛顿体系的影响
正面影响: 正面影响: 它承认了列强之间相对实力地位的变化。 (1)它承认了列强之间相对实力地位的变化。战后英国的世 界霸权遭到了美国的挑战,随着德意志、奥匈、奥斯曼、 界霸权遭到了美国的挑战,随着德意志、奥匈、奥斯曼、俄 罗斯四大帝国的崩溃,欧洲大陆的政治版图发生巨大变化。 罗斯四大帝国的崩溃,欧洲大陆的政治版图发生巨大变化。 波兰复国,中欧地区小国林立。 波兰复国,中欧地区小国林立。 建立了国际联盟这一世界性国际组织, (2)建立了国际联盟这一世界性国际组织,以适应世界整体 化进程的需要。 化进程的需要。 (3)凡尔赛-华盛顿体系构建起新的国际格局,为20年代世界 凡尔赛-华盛顿体系构建起新的国际格局, 20年代世界 的相对平稳发展创造了条件。 的相对平稳发展创造了条件。 负面影响: 负面影响: 以战胜国和强国意志为出发点,侵犯了他国主权与利益。 (1)以战胜国和强国意志为出发点,侵犯了他国主权与利益。 国际联盟自身力量不足, (2)国际联盟自身力量不足,缺乏有效的解决国际争端的机 制。 无视殖民地人民的要求,继续维护殖民体系,排斥苏俄。 (3)无视殖民地人民的要求,继续维护殖民体系,排斥苏俄。 该体系只能暂时缓和帝国主义之间的矛盾,是短暂的休战。 该体系只能暂时缓和帝国主义之间的矛盾,是短暂的休战。
战争过程: 战争过程:
开始:1914年 开始:1914年7月28日奥匈向塞尔维亚宣战 28日奥匈向塞尔维亚宣战 结束:1918年11月11日 德国投降, 结束:1918年11月11日,德国投降,第一次世界大战以同盟国的失败 而告结束。 而告结束。
一战后的国际政治新格局: 一战后的国际政治新格局: 凡尔赛— 凡尔赛—华盛顿体系
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
p57 两大军事集团是如何形成的?它们的矛盾引起了哪些冲突? 1、两大军事集团是如何形成的?它们的矛盾引起了哪些冲突?最终结果如 何? 20世纪初 以欧美国家为中心的世界体系形成,工业发展突飞猛进。 世纪初, 答:20世纪初,以欧美国家为中心的世界体系形成,工业发展突飞猛进。 由于各国在经济上的激烈竞争,对殖民地的疯狂争夺, 由于各国在经济上的激烈竞争,对殖民地的疯狂争夺,逐渐形成了相冲突 的联盟体系,加剧了势不两立的民族主义愿望。1879年 的联盟体系,加剧了势不两立的民族主义愿望。1879年,德、奥两国缔结 针对俄国的秘密军事同盟条约。1882年意大利同法国争夺突尼斯失败 年意大利同法国争夺突尼斯失败, 针对俄国的秘密军事同盟条约。1882年意大利同法国争夺突尼斯失败,加 入德奥同盟。以德国为首的三国同盟形成, 入德奥同盟。以德国为首的三国同盟形成,标志着欧洲列强两大对峙军事 集团的一方初告形成。 集团的一方初告形成。 三国同盟的建立促使俄法两国接近。1892年 三国同盟的建立促使俄法两国接近。1892年,两国签订针对同盟国的秘密 军事同盟条约。为了对付主要敌人德国,英国不得不放弃传统的“ 军事同盟条约。为了对付主要敌人德国,英国不得不放弃传统的“光荣孤 政策,1904年英法两国签订协约 1907年 31日 英俄签订协约, 年英法两国签订协约, 立”政策,1904年英法两国签订协约,1907年8月31日,英俄签订协约, 标志着和三国同盟对抗的另一个帝国主义军事集团—— ——英 标志着和三国同盟对抗的另一个帝国主义军事集团——英、法、俄三国协 约的最后形成。 约的最后形成。 两大军事集团接连在地中海和巴尔干地区爆发冲突, 两大军事集团接连在地中海和巴尔干地区爆发冲突,主要有两次摩洛哥危 波斯尼亚危机和两次巴尔干战争。 机、波斯尼亚危机和两次巴尔干战争。 1914—1918年 欧洲两大军事集团为争夺世界霸权、 1914—1918年,欧洲两大军事集团为争夺世界霸权、重新瓜分殖民地和划 分势力范围,终于导致了1914年第一次世界大战的爆发。 1914年第一次世界大战的爆发 分势力范围,终于导致了1914年第一次世界大战的爆发。
(一)练习与测评
2、为什么说巴尔干地区是20世纪初欧洲的一座“火药库”? 为什么说巴尔干地区是20世纪初欧洲的一座“火药库” 20世纪初欧洲的一座 第一,巴尔干半岛位于欧洲的东南部,地处欧、 答:第一,巴尔干半岛位于欧洲的东南部,地处欧、亚、非三大洲的汇 合处,既控制着地中海和黑海的门户,也控制着通往印度洋的航路, 合处,既控制着地中海和黑海的门户,也控制着通往印度洋的航路,战 略地位十分重要,而且有着丰富的自然资源, 略地位十分重要,而且有着丰富的自然资源,历来是各个国家争夺的重 点。 第二,20世纪初 随着土耳其帝国的日益衰落, 世纪初, 第二,20世纪初,随着土耳其帝国的日益衰落,尚未被瓜分的土耳其及 其统治下的巴尔干半岛,成为帝国主义瓜分的重要目标, 其统治下的巴尔干半岛,成为帝国主义瓜分的重要目标,存在着错综复 杂的矛盾。既有帝国主义列强之间的矛盾, 杂的矛盾。既有帝国主义列强之间的矛盾,也有巴尔干各族人民与帝国 主义矛盾,还有巴尔干人民同土耳其封建统治者的矛盾, 主义矛盾,还有巴尔干人民同土耳其封建统治者的矛盾,还有因民族关 系复杂,宗教交错而造就的巴尔干各国和各民族之间的矛盾。 系复杂,宗教交错而造就的巴尔干各国和各民族之间的矛盾。所有这些 矛盾、特别是列强之间的矛盾使巴尔干半岛地区经常发生纠纷、 矛盾、特别是列强之间的矛盾使巴尔干半岛地区经常发生纠纷、冲突和 战争。 战争。
第一次世界大战
(二)直接原因: 直接原因: 三国同盟和三国协约的形成, 三国同盟和三国协约的形成,两大军事集团的扩军备战使局 势进一步恶化,巴尔干地区成为欧洲的火药桶。 势进一步恶化,巴尔干地区成为欧洲的火药桶。 三国同盟:德国、奥匈、 三国同盟:德国、奥匈、意大利 三国协约:英国、法国、 三国协约:英国、法国、俄国 五次冲突:两次摩洛哥危机、波斯尼亚危机、 五次冲突:两次摩洛哥危机、波斯尼亚危机、两次巴尔干战 争。 导火线: (三)导火线: 1914年 28日的萨拉热窝事件 1914年6月28日的萨拉热窝事件
华盛顿会议
时间:1921年11月至1922年 时间:1921年11月至1922年2月 月至1922 地点: 地点:美国华盛顿 与会国: 与会国:英、美、日、法、中等九国 内容: 内容: 法签订《四国条约》 终止了英日同盟。 英、美、日、法签订《四国条约》,终止了英日同盟。 海军军备问题: 五国海军协定》 提升了美国实力, 海军军备问题:《五国海军协定》,提升了美国实力, 英国失去海上优势,日本海军发展受限制。 英国失去海上优势,日本海军发展受限制。 中国问题: 九国公约》保证了门户开放政策。 中国问题:《九国公约》保证了门户开放政策。 会议期间中日签订《 会议期间中日签订《解决山东问题悬案条约及附 约》 影响:确立了太平洋地区的新秩序, 华盛顿体系” 影响:确立了太平洋地区的新秩序,即“华盛顿体系”
巴黎和会——形成”凡尔赛体系” 巴黎和会——形成”凡尔赛体系” ——形成
华盛顿会议——形成”华盛顿体系” 华盛顿会议——形成”华盛顿体系” ——形成
巴黎和会
时间:1919年 月至6 时间:1919年1月至6月 地点: 地点:法国巴黎 与会国:第一次世界大战的战胜国( 法主导) 与会国:第一次世界大战的战胜国(美、英、法主导) 三巨头及其意图:美国威尔逊提出了“十四点原则”作为“世界和平 三巨头及其意图:美国威尔逊提出了“十四点原则”作为“ 的纲领,尤为重视国际组织的作用。英国劳合·乔治坚守传统的英国 的纲领,尤为重视国际组织的作用。英国劳合· 外交思想,在维持英国霸权地位的同时保证大陆力量的均衡。法国克 外交思想,在维持英国霸权地位的同时保证大陆力量的均衡。 列孟梭主张最大限度地削弱德国,确保法国的大陆霸权。 列孟梭主张最大限度地削弱德国,确保法国的大陆霸权。 内容: 内容: 1919, 28签订 凡尔赛和约》 第一部分:国际联盟盟约; 签订《 1919,6,28签订《凡尔赛和约》(第一部分:国际联盟盟约;第 二部分: 二部分:对德和约 ) 所有对战败国签署的条约统称为《巴黎和约》 所有对战败国签署的条约统称为《巴黎和约》 影响: 巴黎和约》构成了决定战后国际格局的“凡尔赛体系” 影响:《巴黎和约》构成了决定战后国际格局的“凡尔赛体系”; 1920年 成立了国际联盟,其宗旨是维护世界和平,制止侵略行为。 1920年,成立了国际联盟,其宗旨是维护世界和平,制止侵略行为。
第三单元 第一次世界大战
20世纪初的国际冲突 20世纪初的国际冲突 大战的爆发与过程 凡尔赛— 凡尔赛—华盛顿体系
第一次世界大战
爆发原因:
(一)根本原因: 根本原因: 20世纪初 以欧美国家为主导的世界体系形成。 世纪初, (1)20世纪初,以欧美国家为主导的世界体系形成。 经济上: 经济上:形成以欧美工业国家为中心的世界贸易格局和国际 欧美:工业品生产地和资本输出国) 分工体系 ( 欧美:工业品生产地和资本输出国) 农业附庸、原料产地、商品市场) (亚、非、拉:农业附庸、原料产地、商品市场) 政治上:19世纪末的帝国主义瓜分殖民地狂潮使几乎所有的 政治上:19世纪末的帝国主义瓜分殖民地狂潮使几乎所有的 国家和民族都被迫卷入了国际政治漩涡。 国家和民族都被迫卷入了国际政治漩涡。 欧美列强的发展是不平衡的。欧洲保持优势, (2)欧美列强的发展是不平衡的。欧洲保持优势,美日崛起成为 欧洲列强的竞争对手。(欧洲政治体系——世界政治体系) 欧洲列强的竞争对手。(欧洲政治体系——世界政治体系) 。(欧洲政治体系——世界政治体系
国际联盟
(1)时间:1920年1月,国际联盟成立 时间:1920年 依据:威尔逊“十四点原则” (2)依据:威尔逊“十四点原则”提出建立国际联盟的建 议 主要机构:国联大会、理事会、 (3)主要机构:国联大会、理事会、秘书处 宗旨:国际联盟的主要使命是维护世界和平, (4)宗旨:国际联盟的主要使命是维护世界和平,制止侵 略行为 实质: (5)实质:是英法维护凡尔赛体系的工具 结果:国联自身力量不足,尤其缺乏对大国的制约力, (6)结果:国联自身力量不足,尤其缺乏对大国的制约力, 无法有效维护世界和平。30年代后期 名存实亡。 年代后期, 无法有效维护世界和平。30年代后期,名存实亡。