四年级语文 古诗两首(《江南春》、《春日偶成》)·教案
苏教版小学四年级下册《古诗两首(《江南春》《春日偶成》教案.doc
苏教版小学四年级下册:《古诗两首(《江南春》、《春日偶成》教案-（2)释题:江南春,顾名思义，描写江南的绮丽春色。
同时又慨叹南朝覆灭，流露兴亡之感，寄托了讽喻之意。
ﻪﻭ(3）一二句写今：千里江南，到处是绿叶红花,到处是水村山郭,到处是酒旗招风，展现了一幅生机勃勃、春色无边景无限的画面。
ﻭﻪ（4）三四句吊古:ﻭﻪ南朝统治者迷信佛教，广建佛寺，意图托庇神灵，江山永固，可是时移事易,当年的四百八十寺,还有多少佛台经院掩映在苍茫的烟雨中呢?ﻪﻭ2、有感情地朗读、背诵。
ﻭﻭﻪ二、学习第二首ﻪ1、解释诗题，简单介绍诗人。
ﻭﻭﻪ（1）《春日偶成》作者宋代诗人程颢。
ﻪﻪ（2）这首诗是作者春日郊游，即景生情,意兴所致写下来的。
描写了风和日丽的春日景色,抒发了春日郊游的愉快心情。
ﻪ2、一二句写景:淡云、轻风、红花、绿柳,加上近午的日光,长流的河水，多么自然有致的大好春景啊!ﻭﻭ3、三四句抒情：ﻪ身处这宜人春色里,使人陶然若醉，可是有谁知道他内心的快乐，甚至还以为他像少年人一样偷闲贪玩呢?ﻪﻭﻪ4、指导反复朗读，感受古诗文字和意境的美。
ﻭﻪﻭﻪ三、请学生搜集有关描绘春天美丽景色的古诗并背诵。
ﻪﻭ(二）ﻪﻭﻪ《江南春》教学目标:ﻭﻪﻭ１、了解古诗所描绘的春天的美景。
ﻪ2、用自己的话说说我们学校春天的美景，(小花园、植物园、苗苗常青园)从中感受到大自然的美。
ﻭﻪﻭﻪ教学重难点：ﻭ用自己的话描述校园的美景。
教学准备：ﻭﻭ自由游览、观赏各园的景色。
ﻪﻭﻭ一、让学生回忆学过的关于描写春天景色的古诗。
《春晓》、《咏柳》等。
1、板书课题《江南春》ﻭﻭﻭ二、学习古诗《江南春》ﻭﻭﻭ２、解题：江南:指长江以南的地区。
这是一首描写江南春光的绝句。
ﻭﻭ３、学习生字词ﻪﻭ（1）自己读ﻪﻭﻭ(3)需要理解的词语ﻪﻭ（2）注意字的写法:（莺、旗）ﻭﻪﻪﻭ酒旗:挂在酒店门前做招牌的一面小旗ﻭﻭ4、朗读诗句ﻪﻭ根据注释说上面讲的词语的意思，试着讲讲诗的大意。
古诗两首-春日偶成》江南春
教案2教学要求：1、了解两首古诗的诗句的意思。
2、了解诗的作者的相关知识。
3理解诗句所蕴含的道理。
教学时间：一课时教学过程：一、学习第一首1、解释诗题，简单介绍诗人。
（1）《江南春》作者唐代诗人杜牧。
（2）释题：江南春，顾名思义，描写江南的绮丽春色。
同时又慨叹南朝覆灭，流露兴亡之感，寄托了讽喻之意。
（3）一二句写今：千里江南，到处是绿叶红花，到处是水村山郭，到处是酒旗招风，展现了一幅生机勃勃、春色无边景无限的画面。
（4）三四句吊古：南朝统治者迷信佛教，广建佛寺，意图托庇神灵，江山永固，可是时移事易，当年的四百八十寺，还有多少佛台经院掩映在苍茫的烟雨中呢？2、有感情地朗读、背诵。
二、学习第二首1、解释诗题，简单介绍诗人。
（1）《春日偶成》作者宋代诗人程颢。
（2）这首诗是作者春日郊游，即景生情，意兴所致写下来的。
描写了风和日丽的春日景色，抒发了春日郊游的愉快心情。
2、一二句写景：淡云、轻风、红花、绿柳，加上近午的日光，长流的河水，多么自然有致的大好春景啊！3、三四句抒情：身处这宜人春色里，使人陶然若醉，可是有谁知道他内心的快乐，甚至还以为他像少年人一样偷闲贪玩呢？4、指导反复朗读，感受古诗文字和意境的美。
三、请学生搜集有关描绘春天美丽景色的古诗并背诵。
（二）《江南春》教学目标：1、了解古诗所描绘的春天的美景。
2、用自己的话说说我们学校春天的美景，（小花园、植物园、苗苗常青园）从中感受到大自然的美。
教学重难点：用自己的话描述校园的美景。
教学准备：自由游览、观赏各园的景色。
一、让学生回忆学过的关于描写春天景色的古诗。
《春晓》、《咏柳》等。
二、学习古诗《江南春》1、板书课题《江南春》2、解题：江南：指长江以南的地区。
这是一首描写江南春光的绝句。
3、学习生字词（1）自己读（2）注意字的写法：（莺、旗）（3）需要理解的词语酒旗：挂在酒店门前做招牌的一面小旗4、朗读诗句根据注释说上面讲的词语的意思，试着讲讲诗的大意。
古诗两首(江南春、春日偶成) 教学教案设计(苏教版四年级下册)
古诗两首(江南春、春日偶成) 教学教案设计(苏教版四年级下册)教材分析：《江南春》系唐代诗人杜牧所作，描绘了千里江南明媚可爱的满眼春光，同时慨叹南朝覆灭，流露兴亡之感，寄托了讽喻之意。
统观全诗，写今和吊古既有同属写景的外在联系，更有借古讽今的内在联系。
《春日偶成》是宋代诗人程颢的作品，描写了风和日丽的春日景色，抒发了春日郊游的愉快心情。
从结构上看，写景与抒情密切结合，融为一体。
设计理念：充分发挥学生的主体性，复习学习古诗的方法，利用工具书，查阅有关资料，自己读懂诗句。
教学目标：1、了解两首古诗的诗句的意思。
2、了解诗的作者的相关知识。
3、理解诗句所蕴含的道理。
教学重点：背诵两首诗。
教学难点：了解两首古诗的诗句的意思。
课前准备：利用工具书，查阅有关诗人及写作背景的资料。
课时安排：2课时第一课时（总第课时，执行时间）教学目标：1、了解两首古诗的诗句的意思。
2、了解诗的作者的相关知识。
3、理解诗句所蕴含的道理。
教学重点：背诵《江南春》。
教学难点：了解古诗诗句的意思。
课前准备：利用工具书，查阅有关诗人及写作背景的资料。
教学过程：教学设计设计与修改说明一、导入新课同学们，你们学过哪些描写春天的古诗？生回答二、学习第一首1、解释诗题，简单介绍诗人。
（1）《江南春》作者唐代诗人杜牧。
（2）释题：江南春，顾名思义，描写江南的绮丽春色。
同时又慨叹南朝覆灭，流露兴亡之感，寄托了讽喻之意。
2、一二句写今：千里江南，到处是绿叶红花，到处是水村山郭，到处是酒旗招风，展现了一幅生机勃勃、春色无边景无限的画面。
3、三四句吊古：南朝统治者迷信佛教，广建佛寺，意图托庇神灵，江山永固，可是时移事易，当年的四百八十寺，还有多少佛台经院掩映在苍茫的烟雨中呢？4、有感情地朗读、背诵。
三、师总结教学后记：第二课时（总第课时，执行时间）教学目标：1、了解两首古诗的诗句的意思。
2、了解诗的作者的相关知识。
3、理解诗句所蕴含的道理。
教学重点：背诵《春日偶成》。
《江南春》《春日偶成》教案
《江南春》《春日偶成》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《江南春》和《春日偶成》。
（2）理解两首诗的作者背景、诗歌内容、语言特点和表达技巧。
（3）分析两首诗的主题思想和情感表达。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读两首诗的意境和情感。
（2）学会欣赏古典诗词，提高审美情趣。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对自然美景的热爱和赞美之情。
（2）培养学生的文学素养，激发对古典诗词的兴趣。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）准确地朗读和背诵两首诗。
（2）理解两首诗的主题思想和情感表达。
（3）分析两首诗的语言特点和表达技巧。
2. 教学难点：（1）诗中一些生僻字词的解释和理解。
（2）诗歌的意境和情感的深入体会。
三、教学方法与手段1. 教学方法：（1）讲授法：讲解诗歌背景、内容、主题和情感。
（2）互动讨论法：引导学生合作探讨，分享各自的阅读感悟。
（3）欣赏法：品味诗歌的语言美、意象美和情感美。
2. 教学手段：（1）多媒体课件：展示诗歌的文本、图片、音频和视频资料。
（2）黑板：用于板书关键词和重点内容。
四、教学过程1. 导入新课：（1）简要介绍诗人杜牧和程颢的背景。
（2）激发学生对古典诗词的兴趣，引导学生进入学习状态。
2. 诗歌讲解：（1）讲解《江南春》的背景、内容、主题和情感。
（2）讲解《春日偶成》的背景、内容、主题和情感。
3. 诗歌分析：（1）分析两首诗的语言特点和表达技巧。
（2）引导学生品味诗歌的意境美和情感美。
4. 互动讨论：（1）组织学生进行合作探讨，分享各自的阅读感悟。
（2）引导学生深入解读诗歌的意境和情感。
5. 朗读与背诵：（1）指导学生正确地朗读两首诗。
（2）鼓励学生背诵两首诗，提高文学素养。
五、课后作业1. 完成课后练习：（1）解释诗中的一些生僻字词。
（2）简要概括两首诗的主题思想和情感表达。
2. 推荐阅读：（1）杜牧的其他诗作。
（2）程颢的其他诗作。
古诗两首(江南春、春日偶成)教案
古诗两首（江南春、春日偶成）教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵古诗《江南春》和《春日偶成》。
（2）理解两首古诗的基本内容，把握其主题和情感。
（3）分析两首诗的韵律、意象和修辞手法。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解古诗的意境。
（2）学会欣赏古诗中的美，提高审美能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对古诗的兴趣和热爱，增强民族自豪感。
（2）体会作者对自然美景的赞美之情，培养学生的审美情趣。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵两首古诗。
（2）理解两首古诗的基本内容和主题。
（3）分析两首诗的韵律、意象和修辞手法。
2. 教学难点：（1）古诗中某些生僻字词的理解。
（2）古诗意境的深入体会。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍本节课的学习内容，即古诗《江南春》和《春日偶成》。
（2）引导学生关注两首诗的题目，激发学生的好奇心。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读两首古诗，感受其韵律和节奏。
（2）学生通过查阅资料或字典，理解古诗中的生僻字词。
3. 合作探讨：（1）学生分组讨论，分析两首诗的意象和修辞手法。
4. 欣赏与感悟：（1）教师引导学生体会两首诗的意境，感受作者的情感。
（2）学生分享自己的感悟和心得。
5. 朗读与背诵：（1）教师指导学生正确朗读两首古诗。
（2）学生尝试背诵两首古诗，教师给予鼓励和指导。
四、课后作业：1. 熟读并背诵两首古诗。
2. 写一篇关于两首古诗的观后感，不少于200字。
五、教学评价：1. 学生对两首古诗的朗读和背诵情况。
2. 学生对两首古诗内容的理解和分析能力。
3. 学生对古诗意境的感悟和审美情趣的培养。
六、教学策略1. 利用多媒体展示两首古诗的图片或动画，帮助学生形象地理解古诗内容。
2. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究古诗的意境和主题。
3. 运用比较分析法，让学生思考两首诗的异同之处，提高学生的鉴赏能力。
古诗两首(江南春、春日偶成)教案
一、教案简介本教案旨在通过教授杜甫的《江南春》和程颢的《春日偶成》，使学生了解和欣赏中国古代诗歌，培养他们的文学素养和审美能力。
通过分析两首诗的意象、语言、韵律等特点，让学生感受古诗的魅力，并学会如何欣赏和解读古诗。
二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《江南春》和《春日偶成》；（2）理解两首诗的基本内容，把握其主要意象和意境；（3）分析两首诗的韵律特点，了解古诗的格律知识。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析两首诗的意象和语言特点；（2）学会欣赏古诗的美，提高审美能力；（3）学会如何解读古诗，提高文学鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受中国古代诗歌的魅力，增强民族自豪感；（2）培养对文学的热爱，提高个人素养；（3）学会欣赏自然美，关注生态环境。
三、教学重点1. 两首诗的意象分析；2. 两首诗的韵律特点；3. 古诗的欣赏与解读方法。
四、教学难点1. 古诗中的一些生僻字词的释义；2. 古诗的韵律特点和格律知识；3. 深入理解诗人的思想感情。
五、教学准备1. 教师准备：（1）熟悉《江南春》和《春日偶成》的内容，了解其创作背景；（2）准备相关的教学材料，如注释、译文、赏析等；（3）准备教学课件和多媒体素材。
2. 学生准备：（1）预习两首诗，查阅相关资料；（2）准备好笔记本，记录重点知识；（3）准备好发言稿，参与课堂讨论。
六、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍杜甫和程颢的生平和创作背景；（2）引导学生关注两首诗的，激发学生的好奇心。
2. 自主学习（1）学生自主朗读两首诗，体会诗歌的韵律美；（2）学生通过注释和译文，理解诗歌的基本内容；（3）学生结合课文，分析两首诗的意象特点。
3. 合作探讨（1）教师组织学生分组讨论，分享学习心得；（2）各组选出代表，汇报讨论成果；（3）教师引导学生关注两首诗的韵律特点，讲解古诗的格律知识。
4. 欣赏与解读（1）教师引导学生欣赏两首诗的美，提高审美能力；（2）学生结合诗歌内容，分析诗人的思想感情；（3）教师总结，强调欣赏和解读古诗的方法。
《江南春》教案（精选19篇）
《江南春》教案（精选19篇）《江南春》教案篇1这是学生第二次集中学习古诗。
这五首诗都是采用借景抒情的手法来写的。
教学时要调动学生已有的诗欹学习的经验和知识，引导学生通过诵读体会字里行间蕴涵的丰富倩感，感受作者表达的思想感情，品味我国古代诗歌深邃的内涵和优美的韵味，激发学生的联想和想像力。
[教法学法]以朗读为主要教学方法，充分发挥学生的想像力，激发学生的情趣和美好情感。
[教学流程]第一课时(一)导入1.运用抢答的形式，简介作者。
在黑板上写出曹操、李白、王安石、杜牧、杜甫五位诗人的姓名。
要求学生在教师的讲述中抢答。
(1)他，是唐代著名诗人，他的诗想像丰富，构思新奇，富有浪漫主义色彩，被后人称为\\\'诗仙。
代表作有《静夜思》《望庐山瀑布》《赠汪伦》李白(2)他，是唐代晚期著名诗人，他的抒情写景七言绝句，在艺术上有很高的成就，被后人称为\\\'小杜\\\'。
我们学过的诗有《山行》《清明》杜牧(3)他，曾是宋朝的一个臣相，唐宋八大家之一，江西临川人。
我们在上一个单元学过他的一篇文章王安石(4)他，是唐代著名的现实主义诗人，被后人誉为\\\'诗圣\\\'，我们学过的诗有《舂夜喜雨》《绝句》杜甫(5)曹操由学生点评，要肯定他在文学史上的地位。
2•学生朗诵曾经学过的以上诗人的诗句，读得好可示意学生鼓掌鼓励，激发诵读兴趣。
(二)整体感知1•听范读，要求学生读准字音，注意停顿。
2•学生齐读，体会文中蕴含的作者感情。
(三)赏析《江南春》茌江南舂天的大地上，黄莺欢快地歌唱，绿树丛丛，映衬着盛开的红花;傍水的村庄，依山的城郭，迎风招展的酒旗，所有景物一览无余，尽收眼底。
怎么7下起了春雨，甫朝留下的许多寺庙，笼罩在烟雨蒙蒙中，楼台亭榭，在烟雨中掩映，时隐时现。
2•学生阅读《江南舂》，思考:[问题一]找出诗中描写了哪些景物?[问题二]诗歌表达了作者怎样的思想感情?(要点提示:诗中描写了莺、绿、红、水、村、山郭、酒旗下寺、楼台。
《江南春》《春日偶成》教案
《江南春》《春日偶成》教案《江南春》《春日偶成》教案作为一位不辞辛劳的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编收集整理的《江南春》《春日偶成》教案，欢迎阅读与收藏。
《江南春》《春日偶成》教案1教学要求：1、了解两首古诗的诗句的意思。
2、了解诗的作者的相关知识。
3理解诗句所蕴含的道理。
教学时间：一课时教学过程：一、学习第一首1、解释诗题，简单介绍诗人。
（1）《江南春》作者唐代诗人杜牧。
（2）释题：江南春，顾名思义，描写江南的绮丽春色。
同时又慨叹南朝覆灭，流露兴亡之感，寄托了讽喻之意。
（3）一二句写今：千里江南，到处是绿叶红花，到处是水村山郭，到处是酒旗招风，展现了一幅生机勃勃、春色无边景无限的画面。
（4）三四句吊古：南朝统治者迷信佛教，广建佛寺，意图托庇神灵，江山永固，可是时移事易，当年的四百八十寺，还有多少佛台经院掩映在苍茫的烟雨中呢？2、有感情地朗读、背诵。
二、学习第二首1、解释诗题，简单介绍诗人。
（1）《春日偶成》作者宋代诗人程颢。
（2）这首诗是作者春日郊游，即景生情，意兴所致写下来的。
描写了风和日丽的.春日景色，抒发了春日郊游的愉快心情。
2、一二句写景：淡云、轻风、红花、绿柳，加上近午的日光，长流的河水，多么自然有致的大好春景啊！3、三四句抒情：身处这宜人春色里，使人陶然若醉，可是有谁知道他内心的快乐，甚至还以为他像少年人一样偷闲贪玩呢？4、指导反复朗读，感受古诗文字和意境的美。
三、请学生搜集有关描绘春天美丽景色的古诗并背诵。
《江南春》《春日偶成》教案2教学目标：1、了解古诗所描绘的春天的美景。
2、用自己的话说说我们学校春天的美景，（小花园、植物园、苗苗常青园）从中感受到大自然的美。
教学重难点：用自己的话描述校园的美景。
教学准备：自由游览、观赏各园的景色。
一、让学生回忆学过的关于描写春天景色的古诗。
《春晓》、《咏柳》等。
古诗两首(江南春、春日偶成)教案
古诗两首（《江南春》、《春日偶成》）教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《江南春》和《春日偶成》。
（2）理解两首诗的基本内容，把握诗中的意象和情感。
（3）分析两首诗的韵律特点和修辞手法。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读两首诗的意境。
（2）学会欣赏古诗，提高自己的文学素养。
3. 情感态度与价值观：（1）感受古诗中的美，培养对古典文化的热爱。
（2）学会在生活中发现美好，体验诗中所表达的生活情趣。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵两首诗。
（2）理解两首诗的基本内容和意境。
（3）分析两首诗的韵律特点和修辞手法。
2. 教学难点：（1）诗中意象和情感的把握。
（2）对古诗背景和文化内涵的理解。
三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、音乐等手段，为学生创造有利于诗歌理解的情境。
2. 互动式教学法：引导学生积极参与讨论，激发学生的思维。
3. 欣赏教学法：引导学生从审美角度欣赏古诗，提高文学素养。
四、教学过程1. 导入新课：（1）利用图片展示古诗中的景象，激发学生的学习兴趣。
（2）简要介绍诗人及其背景。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读两首诗，感受诗的韵律和节奏。
（2）让学生结合注释，理解诗的基本内容。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析诗中的意象和情感。
（2）分享讨论成果，进行全班交流。
4. 诗歌欣赏：（1）引导学生从审美角度欣赏古诗，体会诗的美。
（2）分析两首诗的韵律特点和修辞手法。
5. 总结提高：（1）总结本节课的学习内容，巩固所学知识。
（2）鼓励学生在日常生活中发现美好，体验诗中所表达的生活情趣。
五、课后作业1. 背诵两首诗。
2. 写一篇短文，谈谈对两首诗的理解和感悟。
3. 选择一首自己喜欢的古诗，进行赏析。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、讨论过程中的表现以及诗歌欣赏的能力。
2. 作业评估：检查学生的课后作业，包括背诵情况、短文质量和古诗赏析的深度。
古诗两首：江南春、春日偶成 教学教案设计(苏教版四年级下册)
古诗两首：江南春、春日偶成教学教案设计(苏教版四年级下册)古诗两首（主备：徐立良审核：吴冬梅）教学目标：1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵两首古诗。
2．学会本课的3个生字，理解词语及诗句的意思。
3．想象古诗描绘的画面，感受古诗语言与意境的美，培养学生对自然美和艺术美的鉴赏能力。
教学重点：1．通过诵读，理解诗句的含义,体会诗歌的意境，熟读成诵。
2．结合古诗简洁的语言想象丰富的画面,先说再写。
教学难点:1．诵读古诗，体会作者从听觉、触觉、视觉等多角度观察事物的方法。
学习作者边观察边想像以及动用各种感官从多角度观察事物的方法。
2．透过诗中描写的景物，体会作者的思想感情,并把自己的感受写下来。
教学准备：多媒体教学时间：2课时教学过程：第一课时（3 月1 日总12 课时）一、调动积累，揭示课题1．启发学生回忆背诵过的描写春天景色的古诗。
2．引出诗题“江南春”：顾名思义，江南的春天。
全诗描写了江南春天的绮丽景色。
3．介绍作者：杜牧，字牧之，今陕西省西安市人。
二十六岁中进土曾做过幕僚，很不得志。
他关心民生疾苦，在任地方官期间为人民做了一些好事。
他和李商隐齐名，世称“小李杜”。
二、自学古诗，整体感知1．学生自由诵读古诗。
要求：（1）读准字音，注意节奏。
（2）边读边想诗句的意思，画出不理解的词句。
2．借助工具书，自己理解诗意。
3．小组合作学习，弄懂诗意。
4．查学习效果（1）指名朗读，集体正音。
然后齐读全诗，注意停顿。
（2）解释词语：“啼”、“水村山郭”、“酒旗风”、“南朝”（3）指名说说诗句的意思。
（大致即可）三、反复诵读，体会意境（一）前两行——写今1．学生自由诵读古诗，边读边思考：《江南春》写出了江南春天的哪些特点？（到处是黄莺宛转啼鸣，到处是绿叶红花相互映衬。
依山临水的城乡，迎风招展的酒旗。
）2．诗的前两句抓住了黄莺、红花、绿叶、水乡、山城、酒旗、春风等七种景物来描写，共同构成了一幅春天江南的画面。
3．看图、配乐辅助，指导学生读出江南春日的美景，用自己的话描述感受到的内容。
四年级语文下册第一单元第4课《古诗两首》《江南春》《春日偶成》教案苏教版
程颢的《春日偶成》比较简单，这是一个老人眼中的春天，那种快乐，从“偷闲”两字可以读出来。老人如玩童，这是一个人返朴归真的表示。俺教此课，引导同学在大体理解诗句意思的基础上，通过看图朗读、听音乐朗读，媒体出示等多种形式反复体会诗歌的语言和意境，边读边想像，让同学真正体会诗歌的语言美和意境美。
“四百八十寺”
（3）指名说说诗句的意思。（大致即可）
三、反复诵读，体会意境
（一）前两行——写今
1、学生自由诵读古诗，边读边思考：《江南春》写出了江南春天的哪些特点？（到处是黄莺宛转啼鸣，到处是绿叶红花相互映衬。依山临水的城乡，迎风招展的酒旗。）
2、诗的前两句抓住了黄莺、红花、绿叶、水乡、山城、酒旗、春风
古诗两首
学校
主备人
学科
语文
版本
苏教版
总课时
2课时
年级
四年级
上（下）册
下册
单元
第一单元
课题
古诗二首
课型
新授
四年级语文下册《古诗两首》
江南春
一、教材分析：
《古诗两首》有两首诗，一首是《江南春》，一首是《春日偶成》。
《江南春》是一首素负盛誉的写景诗。小小的篇幅，描绘了广阔的画面。它不是以一个具体的地方为对象，而是着眼于整个江南特有的景色，故题为《江南春》。全诗以高度概括的笔法，勾勒了江南地区的风物，描绘了江南明丽而迷蒙的春景。色彩鲜明，情味隽永。一首七言绝句，能展现出这样一幅广阔的画卷，真可谓“尺幅千里”了。
《春日偶成》，作者宋代诗人程颢，这首诗是作者春日郊游，即景生情，意兴所致写下来的。描写了风和日丽的春日景色，抒发了春日郊游的愉快心情。
二、教学要求：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵两首古诗。
四年级语文下册第一单元第4课《古诗两首》《江南春》《春日偶成》教案苏教版
四年级语文下册第一单元第4课《古诗两首》课程目标1.了解古诗的特点和韵律。
2.掌握古诗中的词语、句子搭配和表达方式。
3.通过学习古诗，提高学生的语文素养和阅读能力。
教学准备1.教师准备《江南春》、《春日偶成》的课文，写在黑板上。
2.为学生准备课堂笔记、课后练习。
教学过程导入（10分钟）教师可以用唐诗《登高》或《将进酒》引出古诗的韵律和美感，鼓励学生用朗读的方式来吟诵。
讲解（30分钟）教师将《江南春》和《春日偶成》的课文写在黑板上，引导学生分析课文中的句子结构、用词和表达方式，并让学生理解韵律和意境。
比如，《江南春》中的：添却石磷浅深铺空芒鞋踏遍可以引导学生理解“添却”、“石磷”、“芒鞋”、“踏遍”等词语的意义，以及“浅深”、“铺空”等表达方式带来的韵律美感。
另外，《春日偶成》中的：提携玉龙为君引高揖仙翁驾翠蛟可以帮助学生理解诗人表达的意境和想象力，以及其中的典故和修辞手法等。
练习（40分钟）1.让学生朗读课文，尝试模仿句子结构和韵律。
2.给学生一些问句和情景，让他们结合课文来练习语言表达能力。
比如：“想象你走在春天的田野中，你看到了什么？”等。
3.让学生写一篇自己的春天散文或古诗，发挥想象力和语言表达能力。
总结（10分钟）教师可以让学生结合本课程中的古诗，总结古诗的特点和韵律，同时回顾今日所学的内容，并给予肯定和评价。
课后作业1.练习笔顺和写字练习。
2.完成教师分配的课后习题。
教学心得在本次教学中，我通过准备充分的课文和教具，引导学生理解古诗中的韵律和意境，让学生从中获得语言表达能力和阅读能力的提升。
在教学中，我发现学生对古诗的兴趣非常高，也愿意用朗读和写作来表达自己的感受。
因此，我将在未来的教学中更加注重培养学生的阅读兴趣和语言表达能力。
《江南春》《春日偶成》教案
《江南春》《春日偶成》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够理解并背诵《江南春》和《春日偶成》两首诗。
学生能够分析并比较两首诗的主题、意象和表达手法。
学生能够运用诗词中的意象和表达手法创作自己的诗歌。
1.2 过程与方法：学生通过朗读、讨论和写作等方法，深入理解两首诗的意义和美感。
学生通过对比分析，提高自己的文学鉴赏能力。
1.3 情感态度与价值观：学生能够感受并欣赏古典诗词的美，培养对古典文学的兴趣。
学生通过学习诗人的创作背景和思想情感，培养对文化传统的尊重和理解。
第二章：教学内容2.1 《江南春》诗歌解析诗歌背景：介绍诗人杜牧的生活背景和创作风格。
诗歌内容：分析诗中的意象、修辞手法和表达的情感。
诗歌欣赏：学生朗读并背诵《江南春》。
2.2 《春日偶成》诗歌解析诗歌背景：介绍诗人朱熹的生活背景和创作风格。
诗歌内容：分析诗中的意象、修辞手法和表达的情感。
诗歌欣赏：学生朗读并背诵《春日偶成》。
第三章：教学过程3.1 课堂导入教师通过引入春天的自然景象，激发学生对诗歌的兴趣。
学生分享自己对春天的感受和联想。
3.2 诗歌解析教师引导学生分析《江南春》和《春日偶成》两首诗的主题、意象和表达手法。
学生通过讨论和提问，深入理解诗歌的意义和美感。
3.3 诗歌欣赏学生朗读并背诵两首诗，感受诗歌的韵律和节奏。
教师引导学生欣赏诗歌中的意象和表达手法。
第四章：教学评价4.1 学生能够正确背诵《江南春》和《春日偶成》两首诗。
4.2 学生能够分析并比较两首诗的主题、意象和表达手法。
4.3 学生能够运用诗词中的意象和表达手法创作自己的诗歌。
第五章：教学资源5.1 诗歌文本：《江南春》、《春日偶成》的原文。
5.2 诗人介绍：杜牧和朱熹的生平介绍。
5.3 参考资料：相关的诗词鉴赏书籍和文章。
第六章：教学活动设计6.1 诗歌解析活动教师引导学生通过分组讨论，深入分析《江南春》和《春日偶成》两首诗的主题、意象和表达手法。
每组选择一首诗进行深入解析，并向全班分享他们的发现和理解。
苏教版小学语文教案——古诗两首《江南春》《春日偶成》-1
苏教版小学语文教案——古诗两首《江南春》《春日偶成》一、教学目标1.了解和理解古诗《江南春》和《春日偶成》的意境和情感。
2.熟悉诗歌语言和表达方式，提高语文表达能力。
3.加深对中国传统文化的认知，培养学生的人文素质。
二、教学重难点1.重点：理解古诗《江南春》和《春日偶成》所要表达的意境和情感。
2.难点：语文表达能力的提升。
如何运用语言和表达方式来抒发自己的情感和意境。
三、教学内容及步骤第一节课前准备1.先听一遍《江南春》和《春日偶成》的音频并跟读。
2.了解古诗的背景知识。
介绍诗人的生平、时代背景和创作背景等。
第二节学习古诗《江南春》和《春日偶成》1.分析古诗的结构、体裁、韵律和语言特色等。
2.让学生朗读古诗，并帮助学生理解和感悟其中的意境和情感。
3.让学生自己用词语和语言来描述古诗所表达的意境和情感。
第三节教材延伸1.讲解相关的中国传统文化知识。
如诗词的演变和影响、南方园林文化等。
2.让学生通过绘画、摄影等形式去表达对古诗的理解和感悟。
第四节课后拓展1.让学生自己写一首和《江南春》或《春日偶成》相似的诗歌，并在班级内展示。
2.通过讲解相关的绘画和摄影技巧，让学生用画画或照片来表达自己对古诗的理解和感悟。
四、教学评估1.学生课堂表现和参与度。
2.学生在课后所写的诗歌是否能够表达出思想和情感。
3.学生的绘画和摄影作品是否符合主题和表达出思想和情感。
五、教学反思通过教学，发现学生对古诗《江南春》和《春日偶成》的理解比较浅显，希望通过学生写作和绘画方式来认真思考和表达自己对古诗的理解和思考。
同时，告诉学生学习诗歌是需要真正的读懂古诗的意境和情感，培养良好的语文表达能力是非常重要的。
4江南春 春日偶成(附教案)
江南春
千里莺啼绿映红， / / 水村山郭酒旗风。 / / 南朝四百八十寺， / / 多少楼台烟雨中。 / /
江南春
杜牧
边读边思考：
千里莺啼绿映红， 水村山郭酒旗风。 南朝四百八十寺， 多少楼台烟雨中。
1、《江南春》写出了 江南春天的哪些景物？ 表现了一幅怎样的画面？
2、诗歌的后两句还是 描写江南春天的吗？
云淡风轻近午天， 傍花随柳过前川。
将近中午的时候，天上飘着 淡淡的云，风轻轻地吹着。
我在花丛柳林间穿过，又走 过了前面的小河。
时人不识余心乐， 将谓偷闲学少年。
时人：当时过路的人。 不识：不理解。 余：我。
皇上称呼自己——（朕） 百姓称呼自己——（草民） 皇弟称呼自己——（小弟） 做官的在皇族面前称自己——（臣） 谦虚地称呼自己——（鄙人、老朽）
3、诗句的前两句和后 两句在内容描写上有什 么不同？
江南春
千里莺啼绿映红， 忧 写古 水村山郭酒旗风。 国 南朝四百八十寺， 忧 写今 多少楼台烟雨中。 民
细读感悟
• 这首诗讲述了南朝的四个王朝（宋 、齐、梁、陈）从兴旺到衰退直至 南朝灭亡。有讽喻之意，告诉我们 每一代统治者不要不理民生，否则 将会向南朝一样，毁于一旦。
春
——杜牧
千里莺啼绿映红， 春天江南处处黄莺啼叫叶绿花红， 水村山郭酒旗风。 水乡村庄山边城郭酒旗随风飘动。 南朝四百八十寺， 南朝以来兴建的四百八十坐寺庙，
多少楼台烟雨中。 有多少楼台点缀在烟雨迷蒙之中。
江 南 春 （唐）杜牧 千里莺啼绿映红， 水村山郭酒旗风。 南朝四百八十寺， 多少楼台烟雨中。
南朝为什么会有那么多的寺庙？
诗人所处的晚唐时期，已呈 现出衰败的趋势，战乱不断，民 不聊生，而当朝的统治者却效仿 南朝，不惜代价大建佛寺，想祈 求神灵保佑，永保江山稳固。
古诗两首(江南春、春日偶成)教案
古诗两首（《江南春》、《春日偶成》）教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《江南春》和《春日偶成》两首古诗；（2）理解两首古诗的基本内容，把握诗中的意象和情感；（3）分析两首诗的韵律特点，了解古代诗歌的基本韵律知识。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解古诗的意境；（2）学会欣赏古诗，提高自己的审美情趣；（3）学会通过古诗来感受和体味生活中的美。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱古代诗歌，热爱传统文化的感情；（2）培养学生对自然的敏感和关爱，提高他们的道德修养；（3）培养学生诚实、善良、勇敢的品质，鼓励他们积极面对生活中的困难。
二、教学重点：1. 正确朗读和背诵两首古诗；2. 理解两首古诗的基本内容，把握诗中的意象和情感；3. 分析两首诗的韵律特点，了解古代诗歌的基本韵律知识。
三、教学难点：1. 古诗中的一些生僻字词的理解和运用；2. 古诗意境的深入领会；3. 古代诗歌韵律知识的掌握。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解古诗的基本内容、意象、情感和韵律特点；2. 互动法：引导学生进行自主学习、合作探讨，提高他们的审美情趣；3. 欣赏法：通过朗读、背诵和赏析，让学生感受古诗的美。
五、教学准备：1. 课文：《江南春》、《春日偶成》；2. 相关资料：古诗的背景知识、韵律知识等；3. 教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔等。
六、教学过程：1. 导入：通过图片或故事引入《江南春》和《春日偶成》两首古诗，激发学生的兴趣；2. 新课教授：讲解《江南春》和《春日偶成》的背景知识，分析诗中的意象、情感和韵律特点；3. 互动环节：学生提问，教师解答；4. 练习环节：学生朗读、背诵古诗，教师指导；七、课后作业：1. 背诵《江南春》和《春日偶成》；2. 分析两首古诗的韵律特点，写在课后日记中；3. 选择一首自己喜欢的古诗，进行赏析，下节课分享。
八、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问和回答问题的积极性等；2. 作业完成情况：检查学生背诵、分析和赏析古诗的情况；3. 课后分享：评价学生对古诗的赏析能力和表达能力。
《-古诗两首》《江南春》《春日偶成》教学设计
等七种景物来描写，共同构成了一幅春天江南的画面。
3、看图、配乐辅助，指导学生读出江南春日的美景，用自己的话描
述感受到的内容。
（二）后两行——怀古
1、提问：诗歌的后两句还是描写江南春天的吗？
2、学生默读后两句诗，体会一下抒发了诗人怎样的思想感情？
泽州晋城令、太子中允、监察御史、监汝州酒税、镇宁军节度判官、宗宁寺丞
等职。在政治下，他虽然坚决反对王安石新政，但并不成司马光等旧党官僚东
山再起后对王安石集团贬逐无遗的政策。程颢与其弟程颐同为宋代理学的主要
奠基者，世称“二程”。因二程兄弟长期讲学于洛阳，故世称其学为“洛学”]
二、自读古诗，疏通文字
1、学生自由读《春日偶成》。（要求同前首）
五、布置作业
1、背诵并默写《春日偶成》。
2、改写《春日偶成》。（将古诗变为白话文）
3、办手抄报：“诗歌里的春天”。（★选做）
★六、板书设计：
江南春（杜牧）
莺啼
绿映红
（写景）
村郭
酒旗风
南朝
寺
（抒情）
楼台
烟雨中
（忧国忧民）
春日偶成
云淡风轻
余心乐
傍花随
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《-古诗两首》《江南春》《春日偶成》教学设计
D
一、调动积累，揭示题
1、启发学生回忆背诵过的描写春天景色的古诗。
2、引出诗题“江南春”：顾名思义，江南的春天。全诗描写了江南
春天的绮丽景色。
3、介绍作者：杜牧，字牧之，今陕西省西安市人。二十六岁中进土曾做过幕僚，很不得志。他关心民生疾苦，在任地方官期间为人民做
配一幅画。
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古诗两首（《江南春》、《春日偶成》）·教案四年级语文教案
（一）
教学要求：
1、了解两首古诗的诗句的意思。
2、了解诗的作者的相关知识。
3理解诗句所蕴含的道理。
教学时间：一课时
教学过程：
一、学习第一首
1、解释诗题，简单介绍诗人。
（1）《江南春》作者唐代诗人杜牧。
（2）释题：江南春，顾名思义，描写江南的绮丽春色。
同时又慨叹南朝覆灭，流露兴亡之感，寄托了讽喻之意。
（3）一二句写今：
千里江南，到处是绿叶红花，到处是水村山郭，到处是酒旗招风，展现了一幅生机勃勃、春色无边景无限的画面。
（4）三四句吊古：
南朝统治者迷信佛教，广建佛寺，意图托庇神灵，江山永固，可是时移事易，当年的四百八十寺，还有多少佛台经院掩映在苍茫的烟雨中呢？
2、有感情地朗读、背诵。
●二、学习第二首
1、解释诗题，简单介绍诗人。
（1）《春日偶成》作者宋代诗人程颢。
（2）这首诗是作者春日郊游，即景生情，意兴所致写下来的。
描写了风和日丽的春日景色，抒发了春日郊游的愉快心情。
2、一二句写景：
淡云、轻风、红花、绿柳，加上近午的日光，长流的河水，多么自然有致的大好春景啊！
3、三四句抒情：
身处这宜人春色里，使人陶然若醉，可是有谁知道他内心的快乐，甚至还以为他像少年人一样偷闲贪玩呢？
4、指导反复朗读，感受古诗文字和意境的美。
●三、请学生搜集有关描绘春天美丽景色的古诗并背诵。
（二）
《江南春》
教学目标：
1、了解古诗所描绘的春天的美景。
2、用自己的话说说我们学校春天的美景，（小花园、植物园、苗苗常青园）从中感受到大自然的美。
教学重难点：
用自己的话描述校园的美景。
教学准备：
自由游览、观赏各园的景色。
●一、让学生回忆学过的关于描写春天景色的古诗。
《春晓》、《咏柳》等。
●二、学习古诗《江南春》
1、板书课题《江南春》
2、解题：江南：指长江以南的地区。
这是一首描写江南春光的绝句。
3、学习生字词
（1）自己读
（2）注意字的写法：（莺、旗）
（3）需要理解的词语
酒旗：挂在酒店门前做招牌的一面小旗
4、朗读诗句
根据注释说上面讲的词语的意思，试着讲讲诗的大意。
（1）请三四位同学读诗后，再各自朗读。
闭上眼睛，想象诗句描述的景色，让头脑中产生画面。
（2）根据诗句，说说看到的景物。
在江南一带，到处可以听到莺的啼叫。
百花开放、山青水绿，在邻近水边的村镇酒家的酒幔子在风中飘扬。
南朝的各代皇帝所建许多寺庙。
佛寺中的这亭台楼阁在蒙蒙的春雨中留着。
5、体会诗句描写的意境
（1）那些景物写江南的春天？
黄莺啼叫，百花争艳，青山绿水，依山*水的小镇，迎风飘扬的酒旗。
（2）写出了什么特点？
江南景色的秀丽。
6、指导朗读（标出句逗的停顿）见书本
7、巩固练习
（1）同桌互相朗读试背，并说说诗意。
（2）请一两位同学说说诗意后，让大家补充。
（3）抄写两遍古诗。