人教版第四册语文表格式教案
人教版小学二年级语文下册（第四册）全册表格式优秀教案
景色。
导）一截 稀疏的 篱笆 旁边有 一条
⒍这首诗为我 们描绘了 一幅图 小路伸向远方，树上的花已经落
画，这是诗人住在新市徐公店时 了，但树叶还没有长得茂盛浓密。
看到的，大家再自由朗读这首诗， 一个孩子奔跑着追逐翩翩起舞的
然后把你看到的图画给我们描绘 黄蝴蝶，这蝴蝶飞入金黄色的菜
描绘。
花丛中怎么也找不到了。
5．学生自读。也可邀请伙伴一起 读。
6．生一：是春雨姑娘和雷公公唤 醒了笋芽儿。 生二：笋 芽儿开 始很 娇气， 后来 勇敢地往 地面上 钻， 最后终 于钻 出了地面 ，长成 了一 株健壮 的竹 子。 7．我们想分角色来朗读。生一： 我喜欢春 雨姑娘 ，我 想把春 雨姑 娘的美读给大家听。 生二：我 想做威 武的 雷公公 ，我 想用粗重的嗓音呼唤笋芽儿。 生三：我 想读笋 芽儿 钻出地 面后 看到的美景，真是太美了！ ⒋欢迎 师坐于生中。小组反复练读
本班实际
9
的小鸟在呼唤谁呢？
⒉（出示带拼音字卡：笋芽儿）
谁会读？
⒉个别读，再齐读。
⒊请看图找找笋芽儿，看清它是
什么样的。把它的模样说给小伙 ⒊互相交流对笋芽儿的认识。
伴听。
⒋(出示 笋芽儿 实物) 同学们 ，这 就是竹子的芽，冬天长在地底下， 4．认识笋芽儿。
外面这一层一层的叫笋壳。
二、朗读感悟 ⒈下面让我们来读读笋芽儿的故 事吧！ 翻开书第 8 页，自由读，不认识 的字借助拼音读准。 ⒉课文读完了，小朋友，和我们 一起说说是谁把笋芽儿唤醒了？ 笋芽儿表现怎样？
⒎板书：“枯、荣”。这两个字藏
着小秘密，你发现了吗？
11．学生说发现。
⒏指导写“枯、荣”：写“枯、荣”
这两个字时候，要注意“枯”写 12．学生在书上的田字格里各写
人教版高中语文第四册全册教案(现行)
全日制普通高级中学语文备课教案◇语◇文高二（下）高中语文第四册目录第一单元（第2页）1．药……………………………………………鲁迅 2．项链…………………………………………莫泊桑 3．*陈奂生上城…………………………………高晓生 4．*守财奴……………………………………巴尔扎克第二单元（第13页）5．林黛玉进贾府……………………………曹雪芹6．林教头风雪山神庙………………………施耐庵7．*失街亭……………………………………罗贯中 8．*杜十娘怒沉百宝箱………………………冯梦龙古代小说鉴赏……………………………吴小如综合性学习感受小说的魅力第三单元（第25页）9．雷雨（节选）……………………………曹禺10．茶馆（节选）…………………………老舍11．*罗密欧与朱丽叶（节选）…………莎士比亚12．*三块钱国币……………………………丁西林现当代戏剧鉴赏第四单元（第35页）13．窦娥冤…………………………………关汉卿14．长亭送别………………………………王实甫15．*闺塾……………………………………汤显祖16．*哀江南…………………………………孔尚任古代戏曲鉴赏综合性学习演剧与编剧第五单元（第44页）17．陈情表…………………………………李密18．*祭十二郎文……………………………韩愈19．*愚溪诗序………………………………柳宗元20．赤壁赋…………………………………苏轼第六单元（第58页）21．逍遥游（节选）……………………《庄子》22．滕王阁序………………………………王勃23．*柳毅传（节选）……………………李朝威24．*促织…………………………………蒲松龄写作、口语交际第一单元作点辩证分析辩论第二单元札记随笔演讲第三单元小小说第四单元寓言故事与科幻小说第五单元自由写作实践附录中国古代文学概述…………………………方智范中华人民共和国国家通用语言文字法第一单元中国现当代小说／外国小说1．药鲁迅教学重点1、领会《药》的思想内容与艺术特色。
高中语文第四册教学教案 人教版
一、药【教学目的】1.认识封建统治阶级镇压革命和愚弄人民的反动本质；理解小说以“药”为题的深刻含义以及对连接线索的作用。
2.学习综合运用多种描写方法来塑造人物形象从而深刻揭示小说主题的写作方法。
3.掌握课文在结构上的特点。
【教学设想】1.《药》反映了辛亥革命时期中国社会现实的一个侧面。
可先让学生回忆高一必修课本《中国近代现代历史讲座》中的有关内容，并介绍鲁迅写这篇小说时的思想状况，使学生懂得当时鲁迅是一位在黑暗中探索的战士，虽然还未找到济世的良方，但正视社会种种弊端，始终在积极探索救国救民的真理。
作者创作的目的在于“揭出病苦，引起疗救的注意”。
2.在学生了解社会背景的基础上，可从标题《药》入手，展开情节，让学生理清全文思路又由浅入深地认识当时残酷的社会现实。
3.讲读课文，重点放在让学生理解群众的愚昧和革命者的悲哀上，进而让学生思考造成这种悲剧的社会原因，但不要脱离鲁迅当时思想和写作的意图，而对“药”的含义随意加以引伸发挥。
4.选择描写人物的典型句段，让学生朗读、思考，并通过比较，让学生理解人物的不同类型及不同的描写方法。
5.小说共四节，第一、三节是重点；第二节主要起过渡作用，可从简从略：第四节主要抓气氛渲染，不必过分用力。
【教学课时】3－4课时第一课时【教学要点】1.理解社会背景和《药》的含义。
2.注音释词。
3.明暗两条线的构成。
【教学过程】一、预习指导。
1.读课文前，结合“预习提示”的内容，教师介绍作品的时代背景（辛亥革命前夕）和作者的写作背景（“五四”运动前夕）。
1907年，光复会成员徐锡麟刺杀安徽巡抚恩铭，事败被捕，恩铭的亲兵残酷地挖出徐的心肝炒食。
不久，光复会的另一成员秋瑾被捕杀于绍兴城内“古轩亭口”。
鲁迅就是以秋瑾被杀害的事件为背景，写了这篇小说《药》。
辛亥革命爆发，曾使鲁迅振奋，烈士的鲜血激起了他的强烈义愤。
辛亥革命后，清朝的封建统治虽然被推翻了，但革命的资产阶级却未能完成反帝反封建的民主革命任务。
人教版语文第四册教案
人教版语文第四册教案【篇一：人教版小学语文第四册教学设计】识字1学目标教：1.认识“万、复、苏、柳”等13个生字，引发学生识字的兴趣，使学生有主动识字的愿望。
2.正确、整齐、规范书写“万、冬、齐、丁、百”5个生字。
3.正确、流利地朗读词语。
4.主动收集积累春天的词语。
5.认识并了解春天给大地带来的变化，使学生产生好奇，激发学生了解、观察大自然的兴趣。
教学重难点：识字。
总课时：2课时第一课时课时目标：1.认识13个生字，引发学生识字的兴趣，使学生有主动识字的愿望。
2.正确、流利地朗读词语。
教学过程：一、看图说话，出示词语1.出示课文插图或播放根据课文插图制作的多媒体课件。
2.看图说话，出示词语。
你看到了哪些景物？这些景物和平时有什么不一样？（随学生的介绍，随机出示词语）二、读词识字1.出示课件“我会认”，激发学生自主说认识的字。
你会认生字条中的哪些字？能说说你是怎样记住的吗？（学生复习已学生字，交流自主认识的生字）2.打开课本，让学生自主学词学字。
（1）拼一拼，读词语，画出词语中的生字，认一认，读一读。
（2）发现容易读错的字，并正音：看清韵母读：冰、丁、争、鸣（后鼻韵母）看清声母读：苏、争（读准平舌音和翘舌音）3.出示词语卡片，领读。
老师领读；学生当小老师领读。
４、出示不带拼音的词语，指名汇报读。
三、理解韵文，领略春天1.分小组合作朗读。
要求：团结互助，互相提醒，共同努力。
2.以小组为单位进行朗读比赛。
3.表扬最佳合作小组。
4.看图尝试引导背诵。
第二课时课时目标：1.正确、整齐、规范书写“万、冬、齐、丁、百”5个生字。
2.主动收集积累春天的词语。
3.认识并了解春天给大地带来的变化，使学生产生好奇，激发学生了解、观察大自然的兴趣。
教学过程：一、复习导入，巩固要认的字。
，一人根据意思取词语字条认读。
）（1）出示例句：春天来了，大地好像从沉睡中苏醒过来。
找词语：万物复苏认读生字：万、复、苏（2）照样子说句，找词读字句：春天来了，词：柳绿花红（柳）莺歌燕舞（歌舞）冰雪融化（冰）泉水丁冬（泉丁）百花齐放（百齐）百鸟争鸣（争鸣）２、分析字形结构，记字。
人教版第四册语文教案8篇
人教版第四册语文教案8篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教版第四册语文表格式教案汇编
1、重点：正确、流利、有感情地朗读课文。
2、难点：知道老奶奶为什么写"我为你骄傲"。
【教学准备】
生字卡片、录音
【课时安排】 二课时
作者（或来源）：周丹凤
第一课时
【预定目标】
1、会认9个生字，会写12个字。
2、初读课文，了解课文大意。
【预设流程】
一、揭示课题激趣。
1、出示课题，质疑问难。
1、初读课文，会认本课生字，会写“抹、挤、拱、批”4个字。
2、学习课文1-4自然段。
【预设流程】
一、谈话激趣，揭示课题。
1、板书课题：
2、说说什么样的人才能称为画家？牧童呢？
学生畅所欲言。
二、初读课文，整体感知。
1、请同学们自由读课文，画出生字，要读准字音，读通句子。有不认识的字互相请教。
2、出示生字游戏识字。
NO.62
课题：21、画家和牧童
日期：
【设计思考】
这篇课文讲述的是唐代一个牧童指出著名画家戴嵩画中的错误，戴嵩虚心接受的事。戴嵩从善如流，虚心之美德令人感动。而牧童不盲从，实事求是，敢于挑战权威的品德值得我们学习。
课文的人物对话描写得很生动，文中还有一幅很形象的插图。教学时，要充分利用课本，调动学生的眼、耳、口、脑，发挥学生的联想、想象来感悟课文，品读课文。
三、自由诵读课文。
四人一组，合作练习，再表演朗读评议。
四、拓展：我国还有很多有名的画家，你知道吗？
五、写字指导
“商”字要跟“摘”字的右半边区别，写字教学放手让学生自己发现，自己写，然后作点评。
【板书设计】21 画家和牧童
画家 牧童
浓墨涂抹 和蔼 喊
轻笔细描 惭愧
虚心 勇敢
小学语文第四册全册表格式教案1
教学过程：第一课时
教师活动
学生活动
时间、意图
一、谈话导入： 1、同学们，你们知道一年中有哪几个季节 吗？ 2、我们刚刚过完春节，该到什么季节了？ 对，春天正在向我们走来，我们就和书中的 小朋友一起找一找春天吧！ 二、学习生字词。 1、请同学们自己读课文，把生字画下来， 记记它的读音和字形。 2、这些新朋友你都认识了吗？我们来检查 检查。 3、我们全班一起读一读。出示生字卡片。
第二课时
一、复习： 1、出示生字卡片。 2、指名读课文。
学生读字音并组词。 每人一个自然段。
7 分钟 巩固。
学生自己练习读古诗和生字。 请两名学生读古诗。 同桌互读。
10 分钟
给其他学生作示范。 使每个学生都有读的 机会。
三、理解内容。
1、我们读了古诗，谁知道这首诗写的是什
么？
学生指名读古诗。
2、问：你们觉得小草怎么样？
3、我们通过读古诗，知道小草这样坚强（生 学生自由发言。（小草）
命力这样顽强），此时你想到了什么？想对 （生命力顽强。）
看到美丽的世界 长成健壮的竹子
1、学生自由读课文。 2、组内说说。 3、全班交流。
6 分钟 了解大致的内容，理 清层次。
（在老师的帮助下总结： 一个劲地向上钻（2-5 自然段。） 看到美丽的世界（6 自然段。） 长成健壮的竹子（7 自然段。） ）
2、在这几个内容中你最喜欢哪部分就学习 哪部分，把最喜欢的语句画下来，想想为什 么喜欢？然后有感情地读一读。
有那些词句没读懂。
2、野花。。。3、树木。。。4、小溪。。。）
板书：小草、野花
边汇报，边理解难词、难句。
树木、小溪、……
4、指导朗读。
问：你们喜欢春天吗？为什么？
新课标人教版四年级下册语文教案表格式
新课标人教版四年级下册语文教案表格式对于新课标人教版的语文教学，最重要的就是有一份优秀的教案，但教案的标准格式有多少人不知道呢?下面是由店铺为大家整理的人教版语文教案格式，希望大家可以帮助到大家!人教版语文教案格式(一)一、教学目标二、教学重点、难点三、教学准备四、教学过程1、导入新课2、学习新课a、初读课文，了解大意b、学习生字词c、想想课文讲的是件什么事d、小组讨论、交流。
e、教师相机辅导，理清课文脉络3、指导感情朗读，入情入境4、小结，拓展延伸5、布置作业五、板书设计示范(一)西门豹学习目标：1、会认“娶、逼”等7个生字，会写“淹、官”等14个字，正确读写“管理、田地”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，重点读好对话，读出不同人物的语气和心情。
3、了解课文主要内容，体会西门豹是怎样勇于破除迷信、为民除害的，受到破除迷信、尊重科学的教育。
课前准备：1、收集关于西门豹的资料。
2、投影片。
第一课时一、创设情境，导入新课1、观察挂图(或播放课件)，说说图中人物及其神态、动作。
2、揭题谈话。
你知道西门豹为老百姓做了哪些好事吗?是从哪里知道的?二、初读课文，了解大意1、自读课文，自学生字词。
读准字音。
“绸”是翘舌音，“尚”是后鼻字，“麻烦”的“烦”读轻声。
认清字形。
“渠”是上下结构，“灌”是左右结构，不要和“罐”相混，注意“溉”与“概”的区别。
2、自读课文，想想课文讲的是件什么事，这件事的起因、经过、结果是怎样的。
读后小组讨论、交流。
教师相机辅导，理清课文脉络。
按“摸清底细、破除迷信、兴修水利”的提示，找出课文中相应的部分。
三、课文释疑，学习“摸清底细”部分(第1～9自然段)1、带着问题默读。
问题：西门豹到了邺这个地方以后是怎样“摸清底细”的?读后开展合作学习，共同探讨四次问答的内容。
2、在学生自读、讨论及教师点拨的基础上，概括出西门豹四次发问的主要内容(1)了解原因。
(2)了解作恶的坏人及其头目。
2020年人教版小学语文四级下册全册表格式教案.doc
人教版小学语文四年级下册全册备课一、教材分析（一）、基本结构本册共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文15篇；教材后面还附有8篇选读课文，共4篇。
教材设计了8个专题。
依次是走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战争与和平、热爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。
其中第三单元“大自然的启示”和第六单元“田园生活”还安排有综合性学习内容，使专题的学习内容与形式更加丰富多彩。
每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大部分。
每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。
课例由4篇课文组成，其中精读课文2—3篇，略读课文1—2篇，精读课文后有思考练习题，略读课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。
根据教学的需要，在一些课文后面安排有“资料袋”或阅读链接，以提供课文的背景资料，并丰富学生的阅读。
语文园地由5个栏目组成，其中有4个固定栏目“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”；另有“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”，这四项内容分别在全册8个语文园地中各安排两次。
（二）、教材特点本册是在四年级上册基础上编写的，教材的结构及思路是共同的，体现整套教材的一致性，它具备以下几个特点1、加强整合，围绕专题组织教材。
（1）、导语导学，整合单元内容。
（2）、精读与略读课文的联系和整合。
（3）、单元学习活动的贯通和整合。
2、安排“综合性学习”，全面落实语文课程标准提出的目标3、加强导学功能，引导学生主动、积极地学习4、丰富课本内容，拓宽学习资源二、学情分析四（2）班共有学生5人,大部分学生性格开朗，乐于参加各项活动。
在语文学习方面，本班两极分化比较明显优秀生平时乐于表达，善于交流，知识掌握牢固；个别孩子对阅读有浓厚的兴趣，思维活跃；部分后进生上课好动，课后拖欠作业，学习质量不高。
考虑到四年级是小学阶段非常关键的一个学年，本学期仍要重视学生学习习惯与兴趣的培养，加强硬笔书法的练习，提高全体学生的语文素养。
小学语文人教版第四册语文备课教案(2)
小学第四册语文教案第一课时一、通读导语，了解单元主题二、导入新课1、谈话：小朋友们，当你们在生活中遇到不懂的问题，你们是怎么做的？（鼓励学生自由发言，老师随机评价。
）2、今天，老师要向大家介绍一位新朋友，她叫——（出示生字卡片“伊琳娜”，生读）。
伊琳娜遇到疑问的时候是怎么做的呢？（板书课题：动手做做看）生齐读课题。
三、初读课文，识记生字1、轻声自读课文，注意读准字音，读通句子，了解大意。
2、自主识字。
借助拼音识字，选择恰当的方法记字，把记不住的字标出来。
3、合作识字。
在小组内交流自己已经记住的生字。
讨论：不好记的生字怎样记？4、全班交流。
小黑板出示生词，指名教读，齐读。
开火车读生字，纠正字音。
还有哪些字记不住？引导：做游戏“原来是这样”，激发识字兴趣。
如：原来把“慢”的“忄”换成“氵”就是“漫”；原来“琳”、“娜”都是形声字呀……学生再次观察难记的字，发现规律。
抽读生词，检查识记生字的情况。
小结：只要仔细观察，再难的字都能找出记的好方法来。
以后小朋友就可以通过这样的游戏来记生字。
5、指名分段读课文。
认真听，注意别人有什么优点值得学习，有什么不足需要提醒。
四、默读课文，了解大意1、默读课文，用“”勾出科学家朗志万提出的问题。
2、指名读朗志万提出的问题。
小黑板或课件出示这段话，指导读出问话的语气。
3、讨论：你是怎么看这个问题的？和身边的伙伴交流。
在全班发表意见。
小结：大家对这个问题都有自己的看法，文中的几个小朋友是怎么想的，谁的答案对呢？我们下节课接着讨论。
五、巩固识字，指导书写1、出示生字卡片，认读。
2、出示“我会写”中的生字，口头扩词。
3、指导生字书写。
“我教你写”你认为哪些生字难写？对于同学提出的难写的字，你怎样教大家写好？（发挥学生主动性，在互教生字书写的过程中逐渐掌握规律）4、书写生字，互评互改。
第二课时一、复习旧知，导入新课1、出示生词，指名认读。
2、回忆课文内容：科学家朗志万提出了什么问题？指名答后，出示这段文字，齐读。
人教版第四册语文表格式教案
【预定目标】
1、会认7个字，会写12个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文领会文中小朋友的创意。
3、懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。
【教学重点难点】
教学重点：认字、写字、朗读课文。
教学难点：朗读感悟。
【教学准备】
投影仪、生字卡片
【课时安排】二课时。
作者（或来源）：周丹凤
第一课时
【预定目标】
1、会认7个字，会写12个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文领会文中小朋友的创意。
【预设流程】
（2）“我指你认”。
一个同学指生字，另一个同学快速读出来，再说出课文中的词语或用字组词。
（3）“找一找”。在生活中找一找本课的生字。
5、写字指导。
刀、仍、便，是新认的字。“刀”字便”二字与“使”字结合起来引导学生写好单立人。“仍”字右边第一笔是“横折折折钩”，第二笔是撇。“便、使”右边十分相似，重点如下：上横宜短，“口、曰”要扁，撇应先“竖”捺须伸展。“英”字第七笔撇上边要出头。“式”字的第四笔是提，不是横，斜钩要写美观。
读句子：伊琳娜觉得他们都没说对，但自己又想不出道理来。
从这句话可以看出伊琳娜同意朗志万的观点吗？板书：不同意
假如你就是伊琳娜你会有什么想法？
从伊琳娜不像其他小朋友人云亦云，可以看出她有什么样的品质？（有自己的主见，不轻信盲从）
5、遇到问题，你是怎么做的？伊琳娜是怎么做的？
如：查资料、请教等等都是学习的好方法。
人教版新课程小学语文第四册教案小学语文教案人教版
人教版新课程小学语文第四册教案小学语文教案人教版人教版新课程小学语文第四册教案教学要求：1、能正确、流利的朗读课文，初步了解课文内容。
2、学会课文中的生字，理解由生字组成的词语。
3、了解课文的主要内容。
教学重点：读通课文，初步了解课文的主要内容。
教学难点：初步了解课文的主要内容。
教学过程：一、新课导入：1、(出示“一路花香”的图片)你们看到了什么?看到这些美丽的花，你有什么感受?我这也有一些鲜花(出示鲜花)，谁想来闻一闻?说说你闻到了什么?2、如果一路上都飘着这样的花香，你们觉得怎么样?是啊，真令人愉快呀!今天我们就来学习一篇关于花香的寓言故事。
出示：一路花香指导读题3、看到课题你们想知道些什么呢?(花香是怎么来的?是谁浇灌了这么多鲜花?是谁种了这些鲜花?鲜花种在哪里?主人是谁?)写在书上或者本子上。
过渡：那就请你们带着这些问题按照老师的三个要求去大声朗读一下课文。
二、初读课文，整体感知1、朗读要求：(1) 读准字音，读通句子，把课文读流利;(2) 在书上圈圈划划，解决自己提出的问题;(3) 思考：这篇课文讲了一个什么故事?2、在课文学习之前，老师先来检查一下大家的自学情况。
指名逐段朗读3、刚刚同学们读得真是热火朝天啊，可是读得热烈不一定代表你读得认真。
老师想请同学们读一些词，看看你刚刚是不是用心的读了。
4 、前两个要求，同学们看来都完成的不错。
我们再一起看一下第二个要求，你是否通过你的阅读解决了自己刚刚提出的问题呢?如果解决了，可以把你解决了的问题告诉大家;没有解决的同学也别着急，可以把你的问题告诉大家，让更多的聪明小脑袋帮助你一起来解决。
三、总结课堂：读了课文，你知道课文讲了一个什么故事呢?一路花香教学设计(二)教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物心理。
2、抓住重点词句理解课文寓意，帮助学生树立正确的人生观、价值观。
教学重难点：抓住重点词句理解故事中所蕴含的深刻寓意。
教学过程：一、激情导课：1、导入课题：这节课我们继续学习第15课，出示课题，齐读：一路花香上节课初步学习了课文，我们一起来回忆《一路花香》主要讲了什么?一只有裂缝的水罐在完好的水罐面前感到十分惭愧，挑水工却告诉他说，正是从他的裂缝漏出的水浇灌出了美丽的花。
人教版第四册语文表格式教案
作者（或来源）：周丹凤
第一课时
【预定目标】
1、会认12个字，会写“冒、雷、需、迈、迷、迹”六个字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
【预设流程】
一、激趣导入
1、小朋友，大家喜欢听歌曲吗？（放歌曲《学习雷锋好榜样》）
学生说说为什么把雷锋当成学习的榜样？
2、雷锋叔叔已经牺牲了，可他永远和我们在一起，你能找到他吗？（出示课题）
【板书设计】多
清
泉水甜乐于助人
美
随笔或调整：
反思：
No.16
课题：6雷锋叔叔，你在哪里
日期：
【设计思考】
这首儿童诗，作者以优美的语言和流畅的音韵，沿着“长长的小溪”和“弯弯的小路”，娓娓地向我们述说着，轻轻地拨动着我们的心弦。雷锋的名字经常被人们挂在嘴边，我们都知道雷锋是一名解放军战士，是译名全心全意为人民服务的解放军战士。诗歌要熟读成诵。让我们在朗读和背诵中去沿着雷锋叔叔的足迹，伸出热情的双手，捧出春天般温暖的爱心。本课，进一步让学生体会加上修饰部分可以使描写的事物更具体，更形象，更生动。
【教学准备】
课文录音带、音乐磁带《泉水丁冬》、生字卡片、搜集泉水的相关资料。
【课时安排】二课时。
作者（或来源）：周丹凤
第一课时
【预定目标】
1确、流利地朗读1～3自然段，并背诵其中自己喜欢的部分。
【预设流程】
一、导入
1、出示泉水的画面：你知道什么是泉水吗？（从地下流出来的水）启发学生说说自己见过的泉水的样子。
【预定目标】
1、会认14个生字，会写12个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会问号、感叹号表达
的不同语气。
3、有不甘为弱者，应该保护弱小者的意识。
人教版第四册语文表格式教案.
谁能用书上的词句概括日月潭景色特点？（板书：风光秀丽）
三、逐段学习，体会日月潭秀丽的风光。
1、学习第1自然段。
默读思考：
（1）日月潭在什么地方？（台中附近的高山上。）
（2）日月潭周围景色怎样呢？
结合“群山环绕、树木茂盛、名胜古迹”谈。
这里不仅有起伏的群山，有茂盛的树木，有碧绿的湖水，这些秀丽的风景，还有古代流传下来的遗迹与建筑物。真是个旅游的好去处。
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（2）湖面上飘着雾。
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六、作业：
完成《课堂作业本》Ｐ14第2、3、4题。
随笔或调整：
反思：
NO.28
课题：10葡萄沟
日期：
【设计思考】
课文主要介绍了葡萄沟是个好地方。那里出产水果，其中葡萄最惹人喜爱。葡萄的品种多、颜色鲜、味道甜、产量高，制成的葡萄干非常有名。引导学生将观察与表达相结合，读写结合，主动尝试学习，尝试作业，学懂课文。进行多种比较，将自己说的想的与同学比较，与课文比较。采用多种形式让学生读懂课文，鼓励学生对学习内容进行质疑，在尝试、讨论中发现问题、解决问题，鼓励学生在主动尝试中发现新的学习方法，培养学生学习能力和创新能力。
2、其余的字找出易错的地方来。
三、汇报学习情况。
下列各组的第一字是生字，其他是熟字，任选一字换偏旁，就可构成生字。
重点指导“茂、隐、朦、胧”等的字形。
利用形声字的特点认识“朦、胧、境”。
环：可用组词的方法记忆，如花环、五环旗等。
筑：左下“”不要写成“”，第三笔是提。右边是“几”里边加一点。
朦：右边部分“冖”下边的一短横不能丢掉。共17画。
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3、激起学生对宇宙奥妙的幻想，发展学生的想象能力，培养学生刻苦钻研的学习精神
【教学重点难点】
指导读好3、4、5自然段。引导学生感悟爷爷教小张衡观察星星的情景以及小张衡勤于观察、乐于探究的科学精神。
【教学准备】
1、生字、生词卡片
2、电化星座或板画星座图。
【课时安排】三课时
再出示第三个生字组成的：
张衡想着爷爷的话，晚上起来看星星。他看清楚了，北斗星果然绕着北极星转。
楚：突出“楚”增教“清清楚楚”、“一清二楚”。
绕：复习“浇”。组词：绕线，绕着转。什么绕着什么转？谁能说一句话？
（让学生在具体的语言环境中学习理解生字词。）
七、初读课文。
八、巩固字词。
识记字形。抄写生字。
随笔或调整：
指点：这说明他数星星不怕苦，决心大。
张衡说“星星数得清”也是有根据的，他的根据就是下面两句话。(指名两个小朋友读)
突出：是......不是......
总是
（指导逻辑重音，齐读）
2、张衡怎么会知道这些的呢？
请你们说一句话，说说张衡怎么数星星的。
板书：
数
张衡〔 〕看 星星。
观察
如果加上“一边......一边......”，又可以怎么说？
教学钻研：非常认真、非常细心地研究，不怕苦，不怕难。（举陈景润叔叔钻研数学的例子。）
教学天文学家：研究天上的太阳、星星、月亮这些天体分布在哪儿，怎么运行的专家，叫天文学家。
齐读课文最后一小节。
指点：这篇课文就是写张衡小时候怎么数星星的故事。他怎么数呢，听老师读课文。（很自然地导入课文。）
（生字词的学习，必然涉及课文最后一段，这样就不必拘泥于“从头到尾”的教学顺序，而先学最后一段，把课文学习与学词学字结合起来，这样既省时，效果又好。）
学生自学。
三、读后检查。
谁能说说这个故事写的是谁？张衡是个什么人呢？
四、学习课文最后一段，教学一部分生字新词。
把生字组成句子。出示句子：
“张衡是汉朝人。他刻苦钻研天文，成了著名的天文学家。”
教学张衡：注意这两个生字都是后鼻音。“张”字什么旁？这是什么“张”？（弓、长）
教学汉朝：中国有时候的一个朝代，离我们现在有一千七八百年。
（把体会课文内容，指导朗读，说话训练结合。）
第四自然段：
1、爷爷走过来怎么说？你能把爷爷说的话全部找出来吗？
自由读爷爷说的话。
爷爷讲的知识你们读懂了吗？（不要求回答。）
创设情境。出示星空的电化教具，结合描述：现在让我们和小张衡一起数星星。
2、我们看这七颗星边起来成为一组，叫北斗星，离它们不远的那颗叫北极星。（按电钮：北斗星，北极星闪亮。）
五、范读全文。
这篇课文你们喜欢读吗？课文中还有几个字不认识，我们再来学习。
六、再学习字词（生字分批教，难点分散）
把另一批生字组成句子出示：
张衡靠着奶奶，仰着头，指着天空数星星。
教学靠：分析字形，复习“非”的笔顺。
教学仰：头抬着叫“仰”。（动作演示）抬头看叫“仰望”。
教学指：让学生（手指、指导、指引等）。
3、这里几颗星连结起来又是一组，样子挺像天鹅，就叫天鹅星。这两组星在银河两岸，就是牛郎星、和织女星。（按电钮：天鹅星座、牛郎 星、织女星依次闪亮。）
4、（出示地球仪转动。）地球 自动转着，我们在地球上，不觉得地球 动，而觉得北斗星在绕着北极星转，就像我们坐在汽车里，不觉得汽车跑，而觉得树在跑一样，而这颗星到那颗星之间的位置是不变的。
反思：
NO.85
课题：29、数星星的孩子（第二课时）
日期：
【预定目标】
1、读讲课文一、二、三、四自然段。
2、有感情地朗读课文
作者（或来源）：周丹凤
【预设流程】
一、试读全文。
全班每人轮读一句，要求读正确。
正音：碧玉盘 傻孩子
二、分段学习。
第一自然段：
1、夜晚，张衡在院子里数星星，那是什么样的情景。（提出一个问题，把阅读课文和想象结合起来，引导儿童进入课文描写的情境。）
NO.84
课题：29、数星星的孩子
日期：
【设计思考】
教学本课，我们可以先让孩子们一起对着“明朗的夜空”数数“天上的星星”，再到课文中找“星星”（生字），哪个孩子找到并认识了一个，就奖他一颗星星，哪个孩子把课文读得正确、流利、有感情，就奖给他一个星级奖章。让学生感到学习是多么轻松！
【预定目标】
1、识字；要掌握的词语：总是、刻苦钻研、著名；句子：“满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。”“看得见，就能数得清。”“星星是在动，可不是在乱动。”“爷爷说的话是真的吗？”
5、你们看天上这么多星星。（星座教具上星星全亮了，闪闪烁烁，谁能用“星星”说一句话。可以说星星眨眼可以打比方，（凭借学生观察所得，及时进行语言训练。）
作者（或来源）：周丹凤
第一课时
【预定目标】
1、导入新课。讲读课文最后一小节。
2、教学生字Leabharlann 。范读课文。再学生字词。写字。【预设流程】
一、导入新课，启发学生学习的兴趣。
小朋友，在晴朗的夜晚，我们抬起头，就看见蓝天上有许许多多的明亮的星星，一闪一闪的，非常有趣。天上的星多极了。我们平常说天上的星星多，用哪些词语？
谁能把这个情景讲出来？要求讲清楚什么时候在哪儿，什么人，做什么。
学生各自读课文，准备讲述。
学生口述。
2、齐读第一自然段。
3、“一颗，两颗”后面是什么标点符号？指名上黑板加标点。出示：
一颗 两颗 一直数到了几百颗
对比读：
“一颗、两颗，一直数到了几百颗。”
“一颗，两颗，一直数到了几百颗。”
让学生体会：用逗号停顿的时间较长，表示张衡一边数一边想，一边数一边记，张衡数星星多认真呀！
结合学生回答，提示卡片：无数、数不清。（正音）导读“天上有无数的星星”、“天上的星星数不清”。
天上星星真的数不清吗？小朋友，你们有没有数过？
有时候就有个小孩子，最喜欢数星星，他经常注意观察天上的星星。
今天我们就来《数星星的孩子》这个故事。
二、初读课文，自学生字词。
看谁能把这篇课文读了以后，知道写的是谁。生字要读准字音，想记住字形。
第二自然段：
1、奶奶怎么说。小朋友自己读读看。
2、现在请女同学当奶奶，读奶奶说的话，注意奶奶是笑着说的，要读得亲切。
女同学朗读第二自然段。
3、奶奶说的话里，哪个词儿说明张衡是经常数星星的？
指点：“又”，说明他经常数的，今天又数了，一数就数了几百颗。张衡数星星真刻苦啊！
第三自然段：
1、张衡是怎么说？默读张衡说话，看看张衡说了几句话，再说说每句话是什么意思？哪一句是主要的？（“能看得见，就能数得清”）