三年级道德与法治第四单元第一课远离烧烫伤

（板书课题：
远离烧烫伤）
二、合作学习，体验生活
活动一：
防烧烫伤行动之谈经历
1.学生谈经历。
教师：
生活中，你有像小白兔这样被烫伤的经历吗？
（学生谈，教师适时评价）
2.教师：
就像你们刚才谈到的，蒸汽喷到脸上，滚油溅到手上，开水泼到脚上•…一
不小心就被烫伤了。图中的小朋友又有怎样的经历呢？
（课件出示教科书第50页的情景图）
课下，请制作一个防烧伤、烫伤的标志，贴在容易发生烧烫伤事故的地 方。让我们的生活中少一份危险，多一份平安。
第四单元平安每一天
第一课远离烧烫伤
教学目标：
1.了解生活中烧伤、烫伤的隐患，增强安全意识。
2.知道预防、处理烧烫伤的一些方法，学会保护自己。
3.培养学生科学的救护烧烫伤的能力。
教学（重）难点：
了解生活中烧烫伤的隐患，知道一些烧烫伤的预防、治疗方法。
教（学）具准备：
教师：
制作课件， “我的防烧烫伤建议 ”活页纸，《防烫小指南》封面纸。 学生：
教师：
你们用 “治烫五步骤 ”帮小白兔治伤，小白兔非常感谢你们的帮助，它还有 一个问题要请教，那就是万一身上的衣服着火了，该怎样很好地保护自己呢？ 不要着急，咱们和小白兔一起来学习。
（课件出示教科书第53页防烧伤救护操的情景图和文字）学习要求：
1仔细观察情景图并阅读文字，自学 “防烧伤救护操 ”。
2小组内讨论：
冲 ——用凉水冲淋烫伤的部位，直到感觉不那么疼为止。脱 ——泡在凉水中 小心脱掉衣物，让伤口透气，防止感染。泡 ——继续用冷水浸泡三十分钟，以 减轻疼痛。盖 ——用医用纱布盖住伤口，防止细菌感染。送 ——如果烫伤较重， 经过简单处理后，要迅速到医院进行治疗。
教师：
从刚才的视频中，你学到了什么？（板书治烫的五个步骤：
实。
教师：
生活中总有意外，万一发生烧烫伤，我们该怎样做呢？活动三：
防烧烫伤行动之学方法
1.治烫有方法。
（1）谈烫伤时的做法。
教师：
谁来说一说，你自己烫伤时或者看到别人烫伤时是怎么做的？
（学生回答，教师不做评价）
（2）学习“治烫五步骤 ”。
教师：
你们的做法正确吗？看看这位小朋友是怎样做的。
播放视频：
治烫五步骤。
冲、脱、泡、盖、送）
学生回答
（3）反思自己做法。
教师：
学习了“治烫五步骤 ”，再想一想刚才谈到的自己的做法，哪些是正确的？ 哪些是错误的？
学生交流。
教师：
看来你们都学会了 “治烫五步骤 ”，那一起来帮帮那只烫伤胳膊的小白兔 吧，你觉得小白兔该怎样做？
学生交流。
2.防烧有技巧。
（1）学习防烧伤救护操。
件）
① 身上着火时到处跑。
② 身上着火时用自来水浇。
3身上着火时用灭火器喷。
4身上着火时脱掉烧着的衣服。
5身上着火时做防烧救护操。 学生回答，教师点拔。
教师：
看来，面对大火，同学们都知道了应对办法，真棒！小白兔也和你们一起 增长了不少见识呢。
三、深化感悟，引导生活
活动四：
防烧烫伤行动之巧应用
教师：
同学们，通过这节课的学习，我们找到了生活中隐藏的烧烫伤隐患，学会 了治疗烫伤的方法和防止烧伤的技巧，收获可真不少。
学生写完小组内交流。
全班交流，教师点拨梳理。
教师：
你们的建议都很实用，请你们把 “我的防烧烫伤建议 ”好到老师这里。老师 给它加上封面，钉起来，就成了我们班自己出版的《防烧烫伤小指南》。放在 班内，作为防烧烫伤的指导守则。
3.教师总结。
教师：
你们自己动手、动脑学到了这么多知识，真好！一首《拍手歌》奖励给你 们。让我们一起拍拍手，读一读。
指定个别学生示范。
教师：
课下大家选一个干净的地方练习一下。
（2）拓展积累更多办法。
教师：
还可以用哪些灭火办法保护自己？
学生回答，教师点拨。
教师： 根据刚才的学习，同学们把自己学会的办法写在作业的留白处。这些方法
在关键时刻会成为我们保护自己的法宝。
3.辨析对错，指导行为。
身上着火时，下面哪些做法正确？哪些做法不正确？为什么？（出示课
收集有关防止及治疗烧烫伤办法的资料。
教学过程：
一、引入话题，唤醒生活
教师：
今天老师给你们带来一个故事。（课件播放故事《被烫伤的小白兔》） 教师：
故事中的xx遭遇了什么？
学生回答。
教师总结并导入新课：
小白兔一不小心就被热汤烫伤了，那生活中我们应该怎样避免烧烫伤呢？
万一被烧伤、烫伤了怎么办？这节课，我们就来学习《远离烧烫伤》。
衣服着火时为什么不能乱跑？防烧伤救护操的关键动作是哪几个？
学生自学并在小组内交流。
教师：
刚才同学们学得很认真，讨论得很激烈。咱们一起交流下。
先来说一下防烧伤救护操怎样做？
学生回答。
教师：
衣服着火时为什么不能乱跑？
学生回答
教师：
防烧救护操的关键动作是哪几个？
学生回答。
教师：
说得真好！但光说不做就是纸上谈兵，谁能到前面的垫子上为大家示范一 下这套防烧伤救护操。
（出示课件）
拍手歌
你拍一我拍一，预防烧烫别大意。你拍二我拍二，幸福平安是伙
伴。
你拍三我拍三，热水热汤不能碰。你拍四我拍四，电器柴火爱出
事。
你拍五我拍五，不摸锅的热屁股。你拍六我拍六，不要用火做游
戏。
你拍七我拍七，电线不能随便拉。你拍八我拍八，逃生路线我清
xx。
你拍九我拍九，火警电话一一九。你拍十我拍十，防火措施要落
学生交流。
教师：
想一想，这些地方为什么会有这样的标志呢？
学生交流。
教师：
是啊，为了提醒我们这些地方有被烧烫伤的危险。有标志的地方就有危 险。没有标志的地方也可能有烧烫伤危险，这些烧烫伤隐患藏在哪里呢？赶紧 找出来吧！
学生回答，教师点拨。2Biblioteka 制作《防烧烫伤小指南》。教师：
同学们找到了这么多烧烫伤隐患，真了不起！面对这些隐患，我们怎样做 才能远离烧烫伤呢？课前你都找到哪些防止烧烫伤的好办法？写在老师发给你 的“我的防烧烫伤建议 ”里。
教师：
图中的小朋友在干什么？可能会出现什么情况？（学生谈）
3.教师总结：
烫伤是我们谁都不愿意碰到的麻烦事，然而生活中总会有意外，一不留 神，就可能被烫伤。那怎样避免烧烫伤呢？首先要知道哪些地方存在烧烫伤危 险。
活动二：
防烧烫伤行动之找隐患
1.找烧烫伤隐患。
教师：
（课件出示 “当心烫伤 ”和“注意高温 ”的图片）课前，老师让同学们去找这两 个标志，找到了吗？在哪里找到的？