与大象共舞
《与象共舞》教案(公开课)
《与象共舞》精选教案（公开课）章节一：课程导入教学目标：引导学生对《与象共舞》这一课题产生兴趣，激发学生的学习热情。
教学内容：简要介绍《与象共舞》的背景和意义，引发学生对大象的喜爱和关注。
教学方法：采用图片展示、故事引入等方式，激发学生的兴趣。
教学步骤：1. 展示大象的图片，引导学生观察大象的外貌特征。
2. 讲述一个有关大象的故事，引发学生对大象的喜爱。
3. 介绍《与象共舞》的背景和意义，激发学生对课题的兴趣。
4. 引导学生思考：为什么我们要与象共舞？与象共舞有什么好处？章节二：了解大象的特点教学目标：使学生了解大象的外貌、体型、习性等特点，培养学生对大象的认知能力。
教学内容：介绍大象的外貌、体型、习性等特点。
教学方法：采用图片展示、视频播放等方式，直观地展示大象的特点。
教学步骤：1. 展示大象的图片，引导学生观察大象的外貌特征。
2. 播放一段大象的视频，让学生了解大象的体型和习性。
3. 讲解大象的特点，如：耳朵大、鼻子长、四肢粗壮等。
4. 引导学生思考：大象还有什么其他特点？它们是如何生活的？章节三：学习与象共舞的基本动作教学目标：培养学生与象共舞的基本动作，提高学生的舞蹈技巧。
教学内容：学习与象共舞的基本动作，如：摇摆、转身、弯腰等。
教学方法：采用教师示范、学生模仿的方式，让学生掌握与象共舞的基本动作。
教学步骤：1. 教师示范与象共舞的基本动作，如：摇摆、转身、弯腰等。
2. 学生模仿教师的动作，跟随音乐进行练习。
3. 教师纠正学生的动作，确保学生掌握正确的舞蹈技巧。
4. 引导学生思考：如何将这些基本动作融入舞蹈中，表现出大象的特点？章节四：创作与象共舞的舞蹈教学目标：培养学生创作与象共舞的舞蹈，提高学生的创造力。
教学内容：创作与象共舞的舞蹈，展示学生的创意。
教学方法：采用分组讨论、学生表演的方式，培养学生的创作能力和表演能力。
教学步骤：1. 将学生分成若干小组，每组学生共同创作一段与象共舞的舞蹈。
五年级下册传统文化第27课,课文内容
五年级下册传统文化第27课,课文内容五年级下册语文第27课《与象共舞》课文在泰国，如果你在公路边或者树林里遇到大象，那是一件很自然的事。
不必惊奇，也不必惊慌，大象对人群已经熟视无睹(dǔ)，它会对着你摇一摇它那对蒲扇般的大耳朵，不慌不忙地继续走它自己的路，一副悠闲沉着的样子。
象是泰国的国宝。
这个国家最初的发展和兴盛，和象有着密切的关系。
大象曾经驮着武士冲锋陷阵，攻城守垒;曾经以一当十、以一抵百地为泰国人做工服役。
被驯服的大象走出丛林的那一天，也许就是当地生产、生活发生较大变化的日子。
泰国人对大象存有亲切的感情，一点儿不奇怪。
在国内看大象，都是在动物园里远观，人和象离得很远。
在泰国，人和象之间没有距离。
很多次，我和象站在一起，象的耳朵拍到了我的肩膀，象的鼻息喷到了我的身上。
起初我有些紧张，但看到周围那些平静坦然的泰国人，神经也就松弛(chí)了。
在很近的距离看大象，我发现，象的表情非常平静。
那对眼睛相对它的大脑袋，显得极小，目光却晶莹温和。
和这样的目光相对，你紧张的心情自然就会松弛下来。
据说象是一种聪明而有灵气的动物。
在泰国，大象用它们的行动证实了这种说法。
在城市里看到的大象，多半是一些会表演节目的动物演员。
在人的训练下，它们会踢球，会倒立，会用可笑的姿态行礼谢幕。
最有意思的是大象为人做按摩(mō)。
成排的人躺在地上，大象慢慢地从人丛里走过去，它们小心翼翼地在人与人之间寻找落脚点，每经过一个人，都会伸出粗壮的脚，在他们的身上轻轻地抚弄一番，有时也会用鼻子给人按摩。
有趣的是，它偶尔也会和人开开玩笑。
有一次，我看到一头象用鼻子把一位女士的皮鞋脱下来，然后卷着皮鞋悠然而去，把那位躺在地上的女士急得哇哇乱叫。
脱皮鞋的大象一点儿也不理会女士的喊叫，用鼻子挥舞着皮鞋，绕着围观的人群转了一圈，才不慌不忙地回到那位女士身边，把皮鞋还给了她。
那位女士又惊奇又尴(gān)尬(gà)，只见大象面对着她，行了一个屈膝礼，好像是在道歉。
人教版小学语文《与象共舞》课文原文及赏析
人教版小学语文课《与象共舞》课文原文及赏析《与象共舞》原文：在泰国，如果你在街上看到大象，你一定不会感到惊讶。
大象是泰国的国宝，也是泰国人民的好朋友。
泰国的大象以能“跳舞”而闻名于世。
每当音乐响起，大象就会随着音乐的节奏摇摆身体，抬起腿，用鼻子轻轻敲打地面，就像一个优雅的舞者。
更令人惊奇的是，它们还能用鼻子和脚配合，演奏出美妙的音乐。
人们不仅喜欢看大象跳舞，还喜欢和大象一起玩耍。
在泰国的一些地方，你可以看到人们骑在大象背上，或者和大象一起洗澡。
大象非常聪明，它们会用鼻子轻轻地抚摸人们，仿佛在表达友好和亲近。
然而，与象共舞并不是一件容易的事。
训练大象需要耐心和技巧。
驯象师们通过长期的训练，让大象理解并执行各种指令。
在这个过程中，人与象建立了深厚的感情。
与象共舞，不仅是人与动物的和谐相处，更是人类对自然的尊重和爱护。
在泰国，人们把大象视为家庭的一员，照顾它们，保护它们。
这就是泰国的独特魅力，也是我们应当学习的人与自然和谐相处的方式。
赏析：《与象共舞》这篇课文以泰国的大象为主题，生动描绘了大象的聪明、优雅和与人类的亲密关系。
文章首先介绍了大象在泰国的地位和特点，然后详细描述了大象“跳舞”的情景，展现了大象的灵性和艺术性。
课文强调了人与大象的互动和情感交流，通过描绘人们骑大象、和大象一起洗澡的场景，展示了人与动物的和谐相处。
同时，也提到了训练大象的困难和需要的耐心与技巧，表达了对驯象师辛勤工作的敬佩。
最后，课文升华到人与自然的关系层面，指出与象共舞不仅是人与动物的和谐相处，更是人类对自然的尊重和爱护。
这种观念对于培养学生的环保意识和人与自然和谐共生的理念具有重要的教育意义。
总的来说，《与象共舞》以其生动的描绘和深刻的主题，让学生了解了泰国的文化特色和人与自然的关系，对于提升学生的文化素养和环保意识具有积极的促进作用。
《与象共舞》语文教案
《与象共舞》语文教案第一章：导入1.1 课程背景《与象共舞》是一篇描绘泰国象奴与大象之间深厚情感的文章。
通过讲述象奴巴勇与小象纳旺之间相依为命、相互扶持的故事，让学生了解泰国象奴与大象的特殊生活方式，感受人与动物之间的真挚情感。
1.2 教学目标1.2.1 知识与技能让学生掌握生字词，能够正确地朗读课文，理解文章大意。
1.2.2 过程与方法通过小组合作、讨论的方式，引导学生深入理解文章中的人物关系和情感纽带。
1.2.3 情感态度与价值观培养学生关爱动物、尊重生命的意识，感悟人与动物和谐共处的真谛。
1.3 教学重点与难点1.3.1 教学重点正确朗读课文，理解文章内容，体会人物情感。
1.3.2 教学难点引导学生深入理解象奴与大象之间的生活习俗和特殊情感。
第二章：课文讲解2.1 课文整体感知让学生通读课文，了解文章主要内容，概括故事情节。
2.2 生字词学习讲解课文中的生字词，让学生正确认读，学会运用。
2.3 段落分析2.3.1 第一段讲解第一段，引导学生了解泰国象奴与大象的生活环境。
2.3.2 第二段讲解第二段，让学生理解象奴巴勇与小象纳旺之间的深厚情感。
2.3.3 第三段讲解第三段，引导学生感受象奴与大象共同经历的艰辛。
2.3.4 第四段讲解第四段，让学生体会人与动物之间的和谐共处。
第三章：情感体验与讨论3.1 情感体验让学生想象自己与动物之间发生过的温馨瞬间，分享自己的感受。
3.2 小组讨论分组讨论：象奴与大象之间为什么能够建立起如此深厚的情感？这种情感对我们的生活有什么启示？第四章：作业布置4.1 抄写生字词让学生抄写本课的生字词，加强记忆。
4.2 家庭作业以“我与动物的故事”为主题，写一篇作文。
第五章：课堂小结5.1 回顾课文内容回顾本课所学内容，总结文章主题。
5.2 情感升华引导学生关爱动物，尊重生命，与动物和谐相处。
第六章：拓展活动6.1 小组分享让学生分组分享自己搜集到的关于大象的知识，了解大象的生活习性和与人类的互动。
与象共舞主要内容
与象共舞主要内容在这个快节奏和高压力的现代社会中，越来越多的人开始寻找一种与自然和动物亲近的方式来缓解压力并获得内心的平静。
而与象共舞，作为一种新兴的旅游和心灵疗法方式，正逐渐引起人们的兴趣和关注。
与象共舞是一种与大象亲近并与之互动的活动。
这项活动起源于亚洲一些国家，如泰国、印度和尼泊尔，这些国家有着悠久的大象文化和传统。
人们可以在专门的庇护所或旅游胜地与大象相处，并通过观察、喂食、洗浴和骑乘等方式与它们建立起联系和互信。
与象共舞的主要内容包括以下几个方面：1. 观察和学习大象行为：与大象共舞首先要通过观察学习大象的行为，了解它们的习性和生活方式。
人们可以观察大象的呼吸、脚步、耳朵的动作等等，从中体会到大象的柔和和力量。
2. 与大象建立信任和互动：在与大象共舞的过程中，信任和互动是非常重要的。
人们需要花时间与大象建立起信任和感情的纽带。
他们可以通过喂食大象，给它们洗澡或者参与一些特定的游戏活动来与大象互动。
3. 体验大象背上的骑行：在一些庇护所或旅游胜地，人们有机会骑乘大象。
这是一个与大象共同舞动的方式，不仅可以体验大象背上的感觉，还可以与它共同探索自然风光。
4. 大象保护和环境教育：与象共舞不仅是一种体验活动，更是一种环保和教育的方式。
通过与大象亲近，人们可以更好地了解到大象的保护问题，关注到它们的生存环境和生态系统的重要性，并且在回归社会后，传播保护大象的知识和意识。
与象共舞所带来的益处也是不可忽视的。
首先，它为人们提供了一种与自然亲密接触的方式，使人们得以远离城市的喧嚣和压力，感受大自然的宁静和和谐。
其次，与象共舞可以帮助人们放松身心，减轻焦虑和压力，提高身心健康。
此外，对于那些热爱动物和环保的人来说，通过与大象亲近，他们可以更深入地了解大象保护的重要性，并积极参与到大象保护事业中去。
尽管与象共舞在一些国家已经相对普及，但这一活动也面临一些争议和挑战。
首先，大象的保护和福利问题非常重要。
在选择参与与象共舞的活动时，人们要选择那些以动物福利为中心的庇护所或旅游景点，确保大象能够得到适当的照顾和关爱。
与象共舞[全文5篇]
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与象共舞[全文5篇]第一篇：与象共舞《与象共舞》教学设计一、初识大象，揭示课题1．播泰国风光，简介泰国。
同学们，在我们国家的南面，有一个风光美丽、文化独特的国家──泰国。
泰国的国名泰语意思为“自由之国”。
今天，老师要带大家去感受它的风土人情。
泰国整个版图形如一头威武的大象，有“千佛之国、黄袍佛国、白象之国。
”的誉称。
（图片定格在大象图上）2．谈论泰国的象。
3．揭示课题：泰国素有“万象之国”的美称！今天，让我们随作者一起来到泰国，“与象共舞”！板书课题。
边写边提醒学生注意“象”的“舞”的写法4、大家交流收集到有关泰国的资料，小组交流，小组派生汇报。
二、初读课文，检查字词，概况主要内容1、学习课文，我们要扫清文字的障碍，提示以下读音：课件“驰”（chí）和“绅”（shēn）的声母是翘舌音，不要读成平舌音；“摩”（mó）不要读成一声；“彬”（bīn）的韵母不要读成后鼻音；“氛”（fēn）不要读成四声；“尴尬”（gān gà）2．词句解析。
熟视无睹：指对客观事物不关心，虽然经常看见，却跟没看见一样。
以一当十，以一抵百：原形容军队勇敢善战。
文中指一头大象抵得上十个人、一百个人，为泰国人做工服役作用巨大。
驯服：使顺服。
按摩：用手（文中指大象用脚或鼻子）在人身上推、按、捏、揉等，以促进血液循环，增加皮肤抵抗力，调整神经功能，也叫推拿。
尴尬：文中指神色、态度不自然。
彬彬有礼：形容举止文雅。
翩翩起舞：形容轻快地跳舞。
3、学习课文：（1）．了解课文大意，说说课文各段分别写了什么？概况文章的主要内容。
第一自然段：概述了在泰国大象对人群熟视无睹，与人关系亲密和谐。
第二自然段：讲大象是泰国的国宝。
泰国最初的发展和兴盛，和象有着密切的关系。
第三自然段：通过描述大象的样子与表情来表现泰国人与大象之间没有距离。
第四自然段：讲述了一些实例来说明象是一种很聪明而有灵气的动物。
第五自然段：讲最使作者难忘的是看大象跳舞。
与象共舞教学设计3篇
与象共舞教学设计与象共舞教学设计精选3篇（一）教学目标：1. 学生能够了解象是一种大型动物，具有强大的力量和灵敏的身体机能。
2. 学生能够学会基本的和象共舞的动作和技巧。
3. 学生能够培养对大自然和动物的尊重和保护意识。
教学准备：1. 课堂教具：图片或视频介绍象的基本信息。
2. 场地准备：教室外的开放空地或操场。
3. 教学材料：音乐播放设备。
教学步骤：1. 引入：- 展示图片或播放视频介绍象的基本信息，包括体型、力量和机能等。
- 引导学生发表他们对象的印象和感受。
2. 讲解共舞动作和技巧：- 介绍和讲解象共舞的基本动作和技巧，如侧步、转身、拱背等。
- 演示每个动作，并鼓励学生跟随模仿。
3. 练习动作和技巧：- 在教室外的开放空地或操场上进行练习。
- 分组让学生互相搭档，练习象共舞的基本动作和技巧。
- 老师巡视并给予学生指导和指导。
4. 创造表演：- 将象共舞的动作和技巧整合在一起，创造一段象共舞表演。
- 学生可以自由发挥，加入其他动物形象或创意元素。
- 安排时间让每个小组或学生表演他们的创作。
5. 总结和评价：- 让学生分享他们的学习感受和表演经验。
- 回顾课堂学习的内容和目标，点评学生的表现和进步，并鼓励他们继续努力。
扩展活动：1. 鼓励学生进行更深入的研究，了解象的习性、生活环境和保护措施。
2. 继续探索其他与动物有关的舞蹈和艺术形式，如狮舞、鹰舞等。
3. 制作象形的手工艺品或绘画，展示对象的理解和创造力。
4. 参观动物园或自然保护区，近距离观察和了解动物的生活。
与象共舞教学设计精选3篇（二）在与象共舞教学过程中，我深刻意识到了一些反思。
首先，与象共舞需要有足够的了解和技能。
与大象一起进行互动需要对它们的行为、身体语言和需求有深入的了解。
我认识到在教学前，我应该花更多的时间学习和研究关于大象的知识，以更好地理解它们的行为和需要。
其次，与象共舞需要建立信任和尊重的关系。
在教学过程中，我注意到与大象建立信任关系是至关重要的。
人教版五年级下《与象共舞》语文公开课教案优秀教案
人教版五年级下《与象共舞》语文公开课教案优秀教案一、教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文内容，把握课文脉络，感悟作者对大象的喜爱之情。
学习课文中的生字词，掌握重点词语的意思和用法。
2.过程与方法：通过图片、视频等直观手段，激发学生对大象的兴趣。
运用讨论、提问等方法，引导学生深入理解课文，培养阅读理解能力。
采用小组合作、分享交流等方式，提高学生的合作能力和表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对大自然和动物的热爱之情。
感受作者对大象的喜爱，培养善良、关爱他人的品质。
二、教学重点与难点1.教学重点：朗读课文，理解课文内容。
学习生字词，掌握重点词语的意思和用法。
2.教学难点：理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
感悟作者对大象的喜爱之情。
三、教学过程1.导入新课利用图片、视频等直观手段，展示大象的可爱形象，激发学生对大象的兴趣。
提问：你们对大象有什么了解？引导学生回顾大象的特点和生活习性。
2.朗读课文让学生自主朗读课文，感受课文的语言美。
教师选取重点段落进行示范朗读，引导学生关注课文中的修辞手法。
3.理解课文内容提问：课文主要讲述了什么内容？引导学生概括课文脉络。
通过讨论、提问等方式，帮助学生理解课文中的重点词语和句子。
分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，让学生感受作者对大象的喜爱之情。
4.学习生字词教师引导学生学习课文中的生字词，解释词语的意思和用法。
采用游戏、竞赛等方式，巩固学生对生字词的记忆。
5.小组合作学习将学生分成小组，讨论课文中的问题，如：作者为什么喜欢大象？大象有哪些特点？学生分享自己的观点，互相交流，提高合作能力和表达能力。
提问：你们还知道哪些关于大象的故事或趣事？引导学生进行拓展阅读。
7.作业布置让学生回家后，向家人分享本节课的学习内容，讲述大象的故事。
鼓励学生观察生活中的动物，用所学修辞手法进行描绘。
四、教学反思本节课通过朗读、讨论、提问等多种教学手段，帮助学生理解课文内容，学习生字词，感悟作者对大象的喜爱之情。
与象共舞(教案)
与象共舞（教案）第一章：了解大象1.1 教学目标让学生了解大象的基本特征和生活习性。
培养学生对动物的兴趣和保护意识。
1.2 教学内容大象的基本特征：体型、外貌、皮肤等。
大象的生活习性：生活环境、食物、社交行为等。
1.3 教学活动展示大象的图片，让学生观察并描述大象的外貌特征。
通过视频或故事，介绍大象的生活习性和社交行为。
讨论大象的生活环境以及人类如何保护大象。
1.4 作业让学生绘制一幅大象的图片，并写下自己对大象的了解。
第二章：大象的舞蹈2.1 教学目标让学生了解大象舞蹈的意义和特点。
培养学生对舞蹈的兴趣和创造力。
2.2 教学内容大象舞蹈的意义：表达情感、社交交流等。
大象舞蹈的特点：动作、节奏、表情等。
2.3 教学活动观看大象舞蹈的视频，让学生观察并描述大象舞蹈的特点。
老师示范一些简单的舞蹈动作，学生跟随模仿。
学生分组，创作自己的大象舞蹈，并进行表演。
2.4 作业让学生写下自己对大象舞蹈的理解和感受。
第三章：象语翻译3.1 教学目标让学生了解象语的基本含义和表达方式。
培养学生对动物语言的兴趣和观察力。
3.2 教学内容象语的基本含义：声音、动作、表情等。
象语的表达方式：交流、警告、求偶等。
3.3 教学活动观看大象的日常行为，让学生观察并尝试解读象语。
老师介绍一些常见的象语及其含义。
学生进行角色扮演，模拟大象之间的交流。
3.4 作业让学生记录下自己在生活中观察到的象语，并写下解读。
第四章：与象共舞的传说4.1 教学目标让学生了解与象共舞传说的起源和文化意义。
培养学生对传统文化的兴趣和尊重。
4.2 教学内容与象共舞传说的起源：历史背景、故事情节等。
与象共舞的文化意义：象征、仪式、艺术等。
4.3 教学活动老师讲述与象共舞的传说故事，让学生了解其背景和文化意义。
学生进行小组讨论，分享自己对传说故事的理解和感受。
学生创作自己的与象共舞故事，并进行分享。
4.4 作业让学生写下自己对与象共舞传说的理解和感受。
第五章：与象共舞表演5.1 教学目标让学生了解与象共舞表演的技巧和艺术表达。
《与象共舞》精品教案
《与象共舞》精品教案一、教学目标1.让学生了解课文《与象共舞》的主要内容，感受作者对大象的喜爱之情。
2.培养学生通过阅读理解、观察、思考、表达的能力。
3.教育学生关爱动物，保护环境，树立人与自然和谐共处的意识。
二、教学重点1.理解课文内容，感受作者对大象的喜爱之情。
2.培养学生观察、思考、表达的能力。
三、教学难点1.理解课文中的抽象词语和句子。
2.培养学生独立思考、创新思维的能力。
四、教学过程第一课时一、导入新课1.利用多媒体展示大象的图片，引导学生观察大象的特点。
2.邀请学生分享他们对大象的了解和印象。
二、自主学习1.学生自主阅读课文，理解课文内容。
2.学生根据课文内容，找出大象的特点和行为。
3.学生思考：为什么作者喜欢大象？大象给作者带来了哪些快乐？三、课堂讨论1.教师提问：课文中有哪些词语和句子让你印象深刻？为什么？2.学生分组讨论，分享自己的感受和看法。
四、课堂小结2.学生分享自己的收获和感悟。
第二课时一、复习导入1.教师提问：上一节课我们学习了什么内容？你有什么收获？二、课堂讨论1.教师提问：课文中有哪些细节让你觉得大象很可爱？请举例说明。
2.学生分组讨论，分享自己的观点。
三、写作训练1.教师提出写作任务：以“我和大象的一天”为题，写一篇作文。
2.学生思考，列出作文提纲。
3.学生根据提纲进行写作，教师巡回指导。
四、课堂小结2.学生分享自己的收获和感悟。
第三课时一、复习导入1.教师提问：前两节课我们学习了什么内容？你有什么收获？二、课堂讨论1.教师提问：课文中有哪些地方让你觉得作者对大象的喜爱之情很深？请举例说明。
2.学生分组讨论，分享自己的观点。
三、实践活动1.学生分组，每组设计一个关于大象的表演节目。
2.学生进行排练，教师巡回指导。
3.学生进行表演，其他学生观看并给予评价。
四、课堂小结2.学生分享自己的收获和感悟。
四、作业布置1.根据课堂讨论，写一篇关于大象的观察日记。
2.搜集关于大象的资料，下节课进行分享。
五年级语文教案《与象共舞》
五年级语文教案《与象共舞》第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读和理解课文《与象共舞》。
学习并掌握一些重点词汇和句子。
培养学生的阅读理解和文学鉴赏能力。
1.2 过程与方法：通过分组讨论和分享，培养学生的合作和表达能力。
学会通过图片和文字描述来想象和感受故事情节。
运用思维导图的方式，整理和归纳故事的主要内容。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对动物的关爱和保护意识。
引导学生理解人与自然的和谐共处的重要性。
激发学生对文学和阅读的兴趣。
第二章：教学内容2.1 课文内容介绍：课文《与象共舞》讲述了一个小男孩在泰国与大象共舞的故事。
故事中小男孩和大象之间的互动展现了人与动物之间的友好关系。
通过故事，学生可以了解到泰国独特的文化背景和象舞的传统。
2.2 教学重点和难点：重点：能够正确地朗读和理解课文《与象共舞》。
难点：学习并掌握一些重点词汇和句子。
第三章：教学步骤3.1 导入：通过展示泰国象舞的图片，引起学生对故事的兴趣。
引导学生思考人与动物之间的关系。
3.2 朗读和理解课文：分组朗读课文，每个小组负责一部分。
学生互相分享对故事的理解和感受。
3.3 学习重点词汇和句子：教师引导学生学习课文中的一些重点词汇和句子。
通过例句和练习，帮助学生理解和运用这些词汇和句子。
第四章：课堂活动4.1 分组讨论：学生分组讨论故事中的情节和角色。
每个小组选择一个重要情节或角色，进行分享和讨论。
4.2 角色扮演：学生分组扮演故事中的角色，进行角色扮演活动。
通过表演，学生可以更好地理解和感受故事的情节和角色。
第五章：总结与反思5.1 总结：教师引导学生回顾和总结课文的主要内容和情节。
学生分享自己从故事中学到的知识和感悟。
5.2 反思：学生反思自己在学习过程中的收获和不足之处。
教师给予鼓励和建议，为学生的进一步学习提供指导。
第六章：作业布置6.1 书面作业：选择一个自己最喜欢的角色，用文字描述这个角色的特点和自己的喜爱之情。
《与象共舞》的教案
《与象共舞》的优秀教案一、教学目标：1. 让学生了解泰国传统文化中与象共舞的历史和意义。
2. 培养学生对不同文化的尊重和理解。
3. 通过学习与象共舞，提高学生的团队协作能力和创造力。
二、教学内容：1. 与象共舞的起源和发展。
2. 与象共舞的表演技巧和训练方法。
3. 与象共舞在泰国文化中的地位和影响。
三、教学方法：1. 采用讲授法，讲解与象共舞的历史和发展。
2. 采用示范法，展示与象共舞的表演技巧。
3. 采用实践法，让学生亲身体验与象共舞的乐趣。
四、教学准备：1. 准备与象共舞的视频资料。
2. 准备与象共舞的图片资料。
3. 准备与象共舞的道具。
五、教学过程：1. 导入：通过展示与象共舞的图片，引起学生的兴趣。
2. 讲解：讲解与象共舞的起源和发展，让学生了解这一传统文化的背景。
3. 示范：展示与象共舞的表演技巧，让学生亲眼目睹这一艺术形式的美妙。
4. 实践：让学生亲身体验与象共舞的乐趣，培养他们的团队协作能力和创造力。
5. 总结：通过学生分享他们的体验，总结与象共舞的意义和价值。
六、教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对与象共舞的兴趣和热情。
2. 观察学生在实践环节的表现，评估他们的团队协作能力和创造力。
3. 收集学生的反馈意见，了解他们对与象共舞的看法和体验。
七、教学拓展：1. 组织学生参观大象保护基地，深入了解大象的生活习性和保护状况。
2. 邀请与象共舞的艺术家来校进行讲座和表演，让学生更加深入地了解这一艺术形式。
3. 开展与象共舞的主题活动，如绘画、写作等，让学生从不同角度表达对与象共舞的理解和感受。
八、教学反思：1. 反思教学内容是否适合学生的兴趣和需求。
2. 反思教学方法是否有效，是否能够激发学生的学习兴趣和积极性。
3. 反思教学评估是否全面，是否能够准确反映学生的学习情况。
九、教学建议：1. 在教学中，注重培养学生的团队协作能力和创造力，提高他们的实践能力。
2. 鼓励学生主动参与课堂，表达自己的观点和想法，培养他们的自主学习能力。
《与象共舞》优秀教案优秀4篇
《与象共舞》优秀教案优秀4篇《与象共舞》教案篇一教学目标：1.有感情地朗读课文，感受泰国人与大象和谐相处的境界。
2.认读课文8个生字，能联系上下文理解重点词的意思。
课前准备：搜集有关泰国、大象表演节目、人与动物和谐相处的文字、图像资料，做成课件。
教学过程：一、初识大象，揭示课题1、播放大象的图片，谈谈自己心目中的大象。
2、播泰国风光，简介泰国。
3、揭示课题：泰国素有“万象之国”的美称！今天，让我们随作者一起来到泰国，“与象共舞”！板书课题。
二、初读课文，读通读准1、导入课文。
2、读阅读提示，明确本节课的教学任务。
思考：（1）在泰国，人与大象的关系是怎样的？（2）从课文中的哪些地方可以体现出来？三、集体研读，完成任务。
解决问题之一：1.研读第一自然段。
读第一然段，从哪些词语中你体会出人与象的关系和谐友好呢？体会“熟视无睹”“悠闲沉着”“不慌不忙”。
2、指导读，读出大象的悠闲沉着。
解决问题之二：1、研读第二自然段：为什么泰国人对大象存有亲切的感情？引读法，师生同读第二自然段，体会泰国人对象的亲切之情。
2、研读第三自然段：理解“拍”“喷”“平静坦然”“松弛”“晶莹温和”。
竞赛读，读出与大象靠得很近，读出紧张的心情松弛下来的感觉。
3、过渡：第四自然段：为人按摩的大象是什么样子的？用“______”画出描写大象为人按摩时的句子，读一读。
4、学习第五自然段舞蹈的大象是什么样子的？用“______”画出描写大象跳舞的句子，读一读并交流。
四、总结拓展：1、回顾总结本节课的主要内容。
2、总结学习阅读课的方法：板书设计：27、与象共舞泰国人冲锋陷阵共舞和谐没有距离开玩笑按摩象跳舞王崧舟《与象共舞》教学实录篇二《与象共舞》教学设计1教学目标：1.认识生字，读读记记“悠闲、松弛、尴尬、气氛、感染、笨重、熟视无睹、彬彬有礼、冲锋陷阵、翩翩起舞、摇头晃脑”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
把握中心句，深入理解“人象无间”的浓情厚意。
天地间的美妙奇观——关于《与象共舞》（精选16篇）
天地间的美妙奇观——关于《与象共舞》（精选16篇）天地间的美妙奇观——关于《与象共舞》篇1《与象共舞》是我1995年去泰国访问回来后写的一篇散文。
泰国是一个风情浓郁的热带国家，树林茂密，海滩逶迤，有很多在中国看不到的花草树木。
然而泰国给我印象最深的，还是那里的大象。
在这个国家，大象是人类最好的朋友，大象为人类劳作，为人类表演，它们体形庞大，力大无穷，却平静温和，是沉默无声的一群。
在中国，只有少数规模较大的动物园里才能看到大象，而在泰国，到处可以看到大象，大象和人类那种亲密无间的关系，令我惊叹，也让我感动。
在泰国看过一次大象表演，那种场面，可以说是匪夷所思。
大象的聪明和灵巧，出乎人们的想象，它们似乎能听懂所有人类的语言，能体会到人类的一切心思，巨大粗犷的躯体中，蕴藏着细腻温厚的情感。
最令人难忘的是表演的尾声，无数观众涌入场内，和一群大象一起舞蹈，没有规定的动作，人和大象都尽情舞动着肢体，表达内心的欢跃和激动，这是天地问难得的奇观。
尽管是在一个表演的场所，但人和大象发出的欢呼均发自内心，是美妙的天籁之声。
人和动物的和谐相处，在泰国人和大象的关系中得到了充分体现。
在泰国，我还看过人和鳄鱼的共同表演，但那种气氛和情景，给人的感觉紧张而惊险，是不太自然的。
鳄鱼很勉强地配合着人类做各种动作，带有强迫性。
鳄鱼的形象很可怕，让它们参与人的表演，实在不自然。
一条巨鳄张开血盆大口，让一个人把脑袋伸进它的口中，无数观众发出惊悸的喊叫。
这样的表演，当然很不容易，但我实在不喜欢。
这和大象的表演完全是两种不同气氛，大象和人类的合作是那样自然和谐，仿佛原本就是互相了解的亲密朋友，是天作之合。
而鳄鱼的表演，感觉却是不自然的。
在泰国，人和大象的亲密共处，也引起我的一些思考。
人和动物的关系，到底怎样才是最合理的?有些动物，只属于大自然，它们无法和人类在相同的环境中共处，如那些草原丛林中孤独的猛兽，那些永远也无法被人类豢养的山林动物，中国的藏羚羊也属于此类。
与象共舞读后感
与象共舞读后感
《与象共舞》是一部令人感动的小说，通过主人公与大象之间的情感交流，展现了人与自然之间的和谐共生。
小说中的情节扣人心弦，令人深思。
在小说中，主人公与大象之间建立了一种特殊的情感纽带，他们之间的沟通不仅仅是语言上的交流，更多的是心灵上的共鸣。
主人公在与大象共舞的过程中，逐渐懂得了尊重和理解动物，学会了与大自然和谐相处。
这种情感交流让人感叹人类与动物之间的情感纽带是如此的深厚，而这种纽带的存在也让人类更加懂得了尊重和保护自然界。
除此之外，小说中还揭示了人类与自然之间的矛盾和冲突。
在现代社会，人类对自然的破坏已经到了不可挽回的地步，许多动物的栖息地都受到了严重的破坏，导致了许多物种的灭绝。
而在小说中，主人公与大象的故事也让人们意识到了自然界的宝贵和珍贵，唤起了人们对自然环境的保护之心。
读完《与象共舞》，我深深地感受到了人与自然之间的和谐共生的重要性。
我们生活在这个美丽的地球上，应该更加懂得尊重和
保护自然界，与动物和谐相处。
只有这样，我们才能够让地球更加
美好，让人类的生活更加幸福。
同时，我也意识到了自己在日常生
活中应该更加注重环保，减少对自然的破坏，为保护地球出一份力。
总的来说，《与象共舞》是一部令人感动的小说，它不仅仅是
一部关于动物与人类情感交流的故事，更是一部关于人与自然和谐
共生的宣言。
希望更多的人能够读到这部小说，从中汲取力量，让
我们一起为保护地球、保护自然环境出一份力。
《与大象共舞》音乐教案
《与大象共舞》音乐教案音乐教案一、教学背景：音乐是一门充满着活力和生命力的艺术，它可以调动孩子们的情感、发展孩子们的全面能力，为孩子们的健康成长提供了宝贵的素材。
为了让孩子们更好地接触和理解音乐，我们特别推荐一首适合儿童唱跳的歌曲——《与大象共舞》。
二、教学目标：一、了解歌曲的歌词和旋律；二、通过唱跳《与大象共舞》促进孩子们的身体和心理发展；三、提高孩子们的表现能力；四、增强孩子们的集体合作意识。
三、教学重点：一、歌曲的节奏；二、动作的协调；三、表演的姿势。
四、教学内容：一、歌曲学习：1、歌曲名称：《与大象共舞》2、歌曲内容：歌曲讲述了一个小孩儿和一只大象跳舞的故事。
歌曲中旋律优美，节奏明快，富有情感。
3、歌曲制作者：词曲作者Raffi Cavoukian。
4、教师可以播放歌曲让孩子们一起跟着唱，让孩子们先熟悉歌曲旋律和歌词。
二、学习舞蹈：1、教师可以按照歌曲旋律编排相应的舞蹈动作；2、让孩子们学习跳舞的姿势；3、让孩子们分成几组，共同完成音乐舞蹈的演出。
三、学习表演：1、教师可以为孩子们提供一些形象化的表演指导；2、让孩子们学习正确的表演姿势和手势，提高孩子们的表现能力；3、让孩子们在学习舞蹈的同时进行表演练习，从而增强孩子们的集体合作意识。
四、教学流程：1、播放《与大象共舞》音乐，让孩子们听一遍；2、让孩子们跟着音乐唱一遍歌词；3、让孩子们学习舞蹈动作；4、让孩子们进行表演训练；5、集合让孩子们一起完成整体表演。
五、教学评价：通过本次音乐教学，孩子们能够更好地接触和学习音乐，同时也可以在学习中增强对艺术的喜爱和认知，促进身心发展。
通过学习舞蹈和表演，孩子们还可以更好地提高集体合作能力和个人表现能力，为日后的成长和发展创造更多的机会和条件。
与大象共舞大班英语活动教案
与大象共舞——大班英语活动教案一、活动目标1. 让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高他们的学习兴趣。
2. 通过与大象相关的英语活动，培养学生对动物的关爱和保护意识。
3. 帮助学生掌握与大象相关的英语单词和句型，提高他们的英语口语表达能力。
4. 培养学生的团队合作精神和动手操作能力。
二、活动准备1. 与大象相关的英语图片、卡片、视频等教学资源。
2. 与大象相关的手工材料、画笔、颜料等。
3. 录音机、音响等播放设备。
4. 教学场地布置，如悬挂大象图片、摆放手工材料等。
三、活动过程1. 热身活动（5分钟）1.1 教师带领学生唱一首与动物有关的英语歌曲，如《Old MacDonald Had a Farm》。
1.2 学生模仿大象的动作，如鼻子摇摆、耳朵扇动等，以此来调动学生的热情。
2. 引入主题（10分钟）2.1 教师向学生展示与大象相关的图片、卡片等，引导学生说出大象的特点，如大象的鼻子、耳朵、腿等。
2.2 教师播放与大象有关的英语视频，让学生初步感知大象的日常生活。
3. 学习英语单词和句型（10分钟）3.1 教师引导学生学习与大象相关的英语单词，如elephant、nose、ear、trunk等。
3.2 教师引导学生学习与大象有关的英语句型，如"This is an elephant."、"The elephant has a long nose."等。
4. 小组活动（10分钟）4.1 学生分成小组，每组选择一个与大象相关的主题，如大象的鼻子、耳朵等。
4.2 教师提供与大象相关的手工材料、画笔、颜料等，学生小组合作完成一个与大象相关的手工作品。
5. 展示和总结（5分钟）5.1 每组学生展示他们的手工作品，并简要介绍作品的主题。
5.2 教师对学生的作品进行评价，总结本次活动所学内容。
四、活动延伸1. 学生回家后，与家长一起查找更多关于大象的资料，了解大象的生活习性。
与象共舞教学设计
与象共舞教学设计
教学目标
了解大象的特点和习性。
培养学生的观察和表达能力。
提升学生的创造力和想象力。
教学准备
准备与大象相关的图片和视频。
提供大象的特点和习性的介绍。
安排学生的观察和表达活动的时间和场地。
教学步骤
导入：向学生介绍与大象共舞的概念和重要性，激发他们对大象的兴趣。
特点讲解：讲解大象的特点和习性，引导学生了解大象的生活方式和行为。
观察活动：组织学生进行与大象的观察活动，培养学生的观察和表达能力。
创造表演：引导学生进行与大象的创造表演，展示他们的创造力和想象力。
教学评估
评估学生对大象的理解和观察能力。
评估学生的表达和创造能力。
收集学生的观察和创造成果。
通过与象共舞教学设计，学生能够了解大象的特点和习性，培养观察和表达能力，并提升创造力和想象力。
《与象共舞》一等奖说课稿文
《与象共舞》一等奖说课稿文1、《与象共舞》一等奖说课稿文一、说教材解读：《与象共舞》是一篇略读课文，饶有趣味地讲述了泰国人与大象之间亲密和谐的关系，展示了泰国独特的地域文化。
用“与象共舞”为题，体现了泰国人与大象和谐共处，关系十分密切，大象给泰国人的生活带来了很多的乐趣。
本文被编排在五年级下册的第八单元，本单元的学习要求是抓住主要内容，了解不同地域的民族风情特点，还要揣摩是怎样写出景物、风情特点的，并注意积累课文中的优美语言。
此外，作为本册最后一个单元的选文，对本学期注重培养的阅读能力——体会文章的思想感情和含义深刻的语句等，要加以复习与巩固。
二、说教学目标：根据它的选编要求和学生的情况，特制定了如下的学习目标：1.认识8个生字，读读记记“悠闲、松弛、尴尬、气氛、感染、笨重、熟视无睹、彬彬有礼、冲锋陷阵、翩翩起舞、摇头晃脑”等词语。
2.了解泰国的独特风情与文化，感受人与动物和谐相处的美好，理解课题的深意，渗透环境保护和保护动物的意识。
3.领悟课文先概述后分述的表达方法，提高表达能力。
这样确定教学目标，使传授知识、发展能力和陶冶情操紧密结合，在同一教学过程中，互相渗透，共同完成。
三、说重点难点：根据本单元的训练目标，确定本课教学的重点是了解大象的特点，以及大象与人的亲密关系;难点是比较本文与《威尼斯的小艇》在写法上的异同，领悟课文的表达方法。
四、说教法学法：《语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感触和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
” 有了新课程的明确指导，也为了突出学生在课堂教学中的主体地位，我们决定采用以“朗读感悟”为主，“情境表演”和“对比阅读”为辅的方法，引导学生自主阅读，合作探究完成本课的学习任务。
“朗读感悟”即以读代讲，引导学生自读自悟，在“读——讨论——感悟”的过程中，赏读描写大象的外表、神态、动作以及性格、善于表演等的句段，了解大象的特点，感悟它与人的密切关系。
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要求他们都要能够递交一份1-2页的报告。该计划也是IBM
的公司文化改革的第一步，强调IBM将从外至内地建设自 己的公司并且使公司所有的事情都以客户为导向。
2015-7-20
加强执行力
• • • •
撤销管理委员会，建立执行委员会 增强紧迫感，加强与员工的沟通 与媒体早期的接触 改变员工绩效
2015-7-20
百年老店IBM商业案例分析
与大象共舞
TM
郭士纳
郭士纳的简介
郭士纳对公司内部的改革 IBM的战略决策--第一次转型 1993年--2002年IBM总结
பைடு நூலகம்
80年代与90年代初IBM的市场情况
? ? 占据PC机市场的
问题思考?
56% 电脑主机年收入 130万美元 IBM将如何扭转业绩下滑的趋势呢？ 电脑主机年收入 谁又会担任这一届的IBM的CEO呢？ 小于70万美元
2015-7-20
2015-7-20
2015-7-20
2015-7-20
如果大家作为IBM当时的CEO，面对这 些困难与挑战，大家将会做出什么样的决 策呢？？？
2015-7-20
IBM搜猎新任CEO的曲折过程
2015-7-20
郭士纳
电气公司 杰克· 韦尔奇
IBM搜猎的 CEO候选人
联合信号公司 拉里· 博斯迪
2015-7-20
竞争状况
竞争对手迅速增加，涌现了许多中小型 的型公司。他们充满活力，对客户的需求 反应敏捷，已成为ＩＴ行业中的生力军，IB Ｍ一统天下的局面已一去不复返。
2015-7-20
IBM当时面临的困难与挑战
组织机构过于僵化，官僚习气严重
产品销售收入锐减，困损严重
内部
公司形象的惊人下降，竞争力减弱 绩效评估系统混乱，效率低下 孤立封闭的企业文化缺乏对客户及财务目标的关 注
2015-7-20
郭士纳刚开始未接手IBM的原因分析
1）因为郭士纳认为自己没有相应的技术 2）郭士纳希望掺和到这场CEO搜猎中去
2015-7-20
郭士纳最终决定担任CEO的原因
1）RJR纳贝斯克被收购的计划取消，公司混 乱状况已解决，郭士纳准备辞去RJR的计划 2）郭士纳习惯于挑战 3）IBM是美国的财富，为了美国，郭士纳应 该担当这份责任
快速的止血计划
• 抛售不动产 • 消减不具竞争力的开支 • 再造商业模式
2015-7-20
重组机构 打破地域各自为政的状况
• 重建IBM品牌 • 改变IBM高层主管绩效 • 重塑IBM的文化
2015-7-20
2015-7-20
IBM的优势分析 • • • • 科研能力雄厚 整合能力无人匹敌 优秀产品品牌 庞大而宽泛的客户基础
2015-7-20
一、热烈拥抱客户计划 二、加强执行力 三、快速的止血计划
四、重组机构 打破地域各自为政的状况
热烈拥抱客户计划
郭士纳要求公司最高级的50名主管都要在未来的3个
月内，至少要拜访公司的5个最大的客户中的一个，显示 出IBM对顾客的关注以及恰当地采取我们所支持的行动。 他们的直接属下(总共大约有200 名高级经理)也要做相同 的事。在每一次的“热烈拥抱”式的拜访活动中，郭士纳
IBM会如比尔盖茨所说的那样将在几年之内倒闭呢？
1985—1988
1990年
1992年
IBM当时面临的困难与挑战
行业发展趋势
外部
客户需求的变化
竞争状况
2015-7-20
行业发展趋势
１）产业模式的变化 ２）产业发展方向
2015-7-20
客户需求的变化
１）客户想打破ＩＢＭ对该行业的经济垄断 ２）客户越来越对将运算能力传递给员工个 人感兴趣 ３）客户已意识到他们将需要～个集成者来 帮助他们设想、设计和建立一个终级的解 决方案。
摩托罗拉 乔治· 费希尔
IBM内部高级经理
2015-7-20
为什么会选郭士纳担任CEO呢？
2015-7-20
郭士纳的简介
1989年担任RJR纳贝斯 克烟草公司董事长和 首席执行官 1978年担任美国 运通公司总裁
1965年 哈佛大学商学院硕士毕
选郭士纳担任CEO的原因：
IBM公司不缺能人和天才，公司所存在 的问题本质也不是什么技术问题， IBM新 的领导人所要解决的难题是要从战略和文 化上推行改革，而这正是郭士纳在美国运 通公司和RJR纳贝斯克十分擅长的