只拣儿童多处行学案
《只拣儿童多处行》的教案
《只拣儿童多处行》的教案一、教学目标：1. 通过阅读《只拣儿童多处行》，让学生感受作者冰心的童真、童趣和童心，培养他们对儿童文学的兴趣。
2. 引导学生理解课文中的寓意，学会珍惜时光，热爱生活，关爱他人。
二、教学内容：1. 课文《只拣儿童多处行》的内容简介。
2. 课文中的重点词句解析。
3. 课文的主题思想和寓意。
4. 相关的拓展阅读材料。
三、教学重点、难点：1. 重点：理解课文内容，体会作者的童真、童趣和童心。
2. 难点：领悟课文中的寓意，联系自己的生活实际进行思考。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考、讨论。
2. 运用案例分析法，让学生通过分析课文中的具体事例，理解作者的观点。
3. 采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力。
4. 运用情境教学法，激发学生的学习兴趣。
五、教学步骤：1. 导入新课，简介作者冰心及课文《只拣儿童多处行》。
2. 学生自读课文，理解大意，感受作者的童真、童趣和童心。
3. 分析课文中的重点词句，帮助学生深入理解课文内容。
4. 讨论课文中的寓意，引导学生联系自己的生活实际进行思考。
5. 总结课文主题思想，强调珍惜时光、热爱生活、关爱他人的重要性。
6. 推荐相关的拓展阅读材料，激发学生的阅读兴趣。
7. 课堂小结，布置作业。
六、教学评价：1. 通过课堂讨论、提问和作业，评价学生对课文内容的理解程度。
2. 观察学生在小组合作学习中的表现，评估他们的团队协作能力和交流沟通能力。
3. 收集学生的课后拓展阅读心得，了解他们的阅读兴趣和思考深度。
七、教学资源：1. 课文《只拣儿童多处行》文本。
2. 作者冰心的相关介绍资料。
3. 相关的儿童文学作品推荐。
4. 多媒体教学设备，如投影仪、电脑等。
八、教学时间：1. 授课时间：2课时（90分钟）。
2. 课后拓展阅读时间：自主安排。
九、教学拓展：1. 组织学生进行课后拓展阅读，推荐阅读冰心的其他儿童文学作品。
2. 邀请家长参与课堂，分享他们对孩子阅读的见解和经验。
《只拣儿童多处行》教案
《只拣儿童多处行》精品教案第一章：课程简介1.1 课程背景《只拣儿童多处行》是一篇描绘儿童快乐生活的散文，通过作者的亲身经历，展现了儿童的纯真、活泼、好奇和创造力。
本文语言优美，富有诗意，充满童趣，适合用来培养学生的文学素养和审美情趣。
1.2 课程目标1. 理解课文内容，体会作者对儿童的关爱和赞美。
2. 学习生字词，提高阅读理解能力。
3. 欣赏散文的优美语言，培养文学鉴赏能力。
4. 学会从课文中汲取生活智慧，关爱身边的人。
1.3 教学重点与难点1. 重点：理解课文内容，体会作者情感。
2. 难点：学会欣赏散文的语言美，培养生活智慧。
第二章：课文解析2.1 课文概述本文作者以儿童的视角观察世界，用充满童真的语言描绘了儿童的日常生活。
文章分为五个部分，分别介绍了儿童在家庭、学校、游戏、探索和成长中的种种趣事。
2.2 课文分析2.2.1 第一部分：家庭中的儿童作者通过描述儿童在家庭中的种种表现，如模仿大人、好奇心强、善于发现生活中的美好，展现了儿童的可爱和家庭成员之间的亲情。
2.2.2 第二部分：学校里的儿童作者描绘了儿童在学校里的生活，如上课、课间活动、友谊等，表现了儿童的活泼、好动、善良和团结。
2.2.3 第三部分：游戏中的儿童本部分介绍了儿童在游戏中的创意、合作和快乐，展示了儿童的游戏精神和想象力。
2.2.4 第四部分：探索世界的儿童作者通过描述儿童对自然、科学、文化等领域的探索，表现了儿童的好奇心、求知欲和创造力。
2.2.5 第五部分：成长中的儿童本部分讲述了儿童在成长过程中遇到的困惑、挑战和成长，传达了作者对儿童的关爱和鼓励。
第三章：教学方法3.1 朗读法通过朗读课文，让学生感受散文的节奏和韵律，培养学生的语感和审美情趣。
3.2 讨论法引导学生就课文内容展开讨论，激发学生的思考，提高学生的表达能力。
3.3 情境教学法创设生活情境，让学生在实践中体验课文中所描绘的儿童生活，增进对课文的理解。
3.4 欣赏教学法引导学生欣赏课文中的优美语言，培养学生的文学鉴赏能力。
《只拣儿童多处行》课堂教案
《只拣儿童多处行》课堂教案一、教学目标：1. 通过阅读《只拣儿童多处行》，让学生感受作者冰心对儿童的关爱和呵护，体会儿童的纯真与快乐。
2. 培养学生热爱生活、关爱他人的美好情感。
3. 提高学生朗读、感悟、表达的能力。
二、教学重点：1. 理解课文内容，体会作者对儿童的关爱。
2. 学会朗读课文，感受儿童的快乐生活。
三、教学难点：1. 理解课文中的象征手法，体会作者的写作意图。
2. 学会表达自己对生活的热爱和关爱他人的情感。
四、教学准备：1. 课文《只拣儿童多处行》全文。
2. 相关背景资料：作者冰心的生平介绍。
3. 教学多媒体设备。
五、教学过程：1. 导入新课：a. 教师简要介绍作者冰心，引导学生了解作者的写作背景。
b. 提问：同学们，你们对儿童有什么看法？儿童给你们带来了哪些快乐？c. 学生发言，教师总结。
2. 自主学习：a. 学生自读课文《只拣儿童多处行》。
b. 学生分享阅读感悟，教师点评并引导。
3. 课堂讨论：a. 教师提出讨论话题：课文中的儿童给你们留下了哪些印象？b. 学生分组讨论，汇报讨论成果。
c. 教师总结，引导学生体会作者对儿童的关爱。
4. 朗读训练：a. 教师引导学生朗读课文，注意语音语调和情感表达。
b. 学生展示朗读，教师点评。
5. 写作练习：a. 教师给出写作题目：以“我眼中的儿童”为主题，写一篇短文。
b. 学生现场写作，教师巡回指导。
6. 课堂小结：a. 教师总结本节课的学习内容，强调关爱儿童的重要性。
b. 学生发言，分享学习收获。
7. 课后作业：a. 学生回家后，向家长分享课文内容，谈谈自己对儿童的认识。
b. 家长签字，教师检查。
六、教学拓展：1. 引导学生了解儿童权益保护的相关知识，提高学生对儿童保护的意识。
2. 组织学生参加关爱儿童的公益活动，如支教、捐款等，培养学生的社会责任感。
七、教学评价：1. 通过课堂表现、作业完成情况、写作练习等多方面评价学生的学习效果。
2. 注重评价学生的情感态度，关爱他人的意识。
《只拣儿童多处行》教案
《只拣儿童多处行》教案《只拣儿童多处行》教案范文（通用5篇）《只拣儿童多处行》教案篇1教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵第五至九小节。
2、理解课文内容，感受春天和儿童的生机勃勃，体会冰心老人对儿童的喜爱之情和所寄托的希望。
教学过程：一、质疑诗句，引出主线。
1、同学们，今天这节课我们继续学习，齐读课题2、说起这个课题，我们得先来看看古人的这句诗句，出示：儿童不知春何在，只拣游人多处行。
一起来读一读。
意思是说——同学回答。
3、但我们伟大的文学家冰心奶奶却将这句诗句作了改动，变成了——齐读：游人不知春何在，只拣儿童多处行。
意思是——二、理清文章线索1、通过昨天的学习，我们知道冰心奶奶跟随着儿童去了哪些地方找春天呢？2、同学回答同学回答颐和园门口、知春亭畔、玉澜堂。
三、走进春光，感受春天的生机。
1、现在，就让我们随同着冰心奶奶的足迹，一起走进这五彩斑斓的春天吧！请快速阅读课文，把文中描写春天景象的小节找出来。
（板书：春光）2、找到了吗？指名回答并出示：走进玉澜堂的院落里，眼睛突然一亮。
阳光下就像几座喷花的飞泉3、读书要细细读细细品，请自身读，读出你的感觉来。
4、你有什么样的感觉？（同学自由回答）（假如回答到：眼前一亮）就请你来读，读出眼前一亮的感觉。
大家注意他的眼神。
再重来一次。
（看到了吗？他的眼睛猛然一睁，瞬间来了神光。
到底是什么一下子让你的眼睛闪亮？请往下读，看你能不能读得使老师和同学都心头一震，眼睛一亮。
）5、哪些词语让你的眼睛也突然一亮？交流，相机进行朗读指导。
读出花的多（密密层层等），读出花的美（像喷花的飞泉）“那几株大海棠树（读出了树大），开满了密密层层的淡红的花（读出了花多、花艳）这繁花从树枝开到树梢，不留一点空隙，阳光下就像几座喷花的飞泉”（一气呵成，读出了动感，读出了力度，一下子亮化了听者的视觉）“像喷花的飞泉”，那究竟是怎样的一番景象呢？在你的脑海里出现了一幅怎样的画面？读书时，在脑海中能出现画面，那是一种很好的读书方法。
苏教版五年级下册只拣儿童多处行教案
苏教版五年级下册只拣儿童多处行教案一、教学目标1. 知识与技能目标：（1）能够认读本课生字词，如：只拣、儿童、多处、行等。
（2）能够理解课文内容，了解“只拣儿童多处行”的道理。
2. 过程与方法目标：（1）通过阅读课文，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
（2）通过讨论、分享等方式，培养学生的合作意识和表达能力。
3. 情感态度与价值观目标：（1）引导学生认识到关爱儿童、关注儿童成长的重要性。
（2）通过“只拣儿童多处行”的道理，引导学生树立正确的价值观。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解课文内容，了解“只拣儿童多处行”的道理。
（2）培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
2. 教学难点：（1）理解“只拣儿童多处行”的道理。
（2）培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
三、教学过程1. 导入新课（1）通过观看儿童的图片，引导学生谈论儿童的特点，激发学生对儿童的兴趣。
（2）让学生猜测“只拣儿童多处行”的意思，引导学生思考儿童成长过程中需要关注的问题。
2. 学习课文（1）自主阅读：让学生自主阅读课文，了解“只拣儿童多处行”的道理。
（2）合作探究：分组讨论“只拣儿童多处行”的道理，分享讨论成果。
（3）教师讲解：针对学生讨论中的问题，进行适当的讲解和引导。
3. 深入理解（1）让学生回答“为什么说‘只拣儿童多处行’？”“我们应该如何关爱儿童、关注儿童成长？”等问题，引导学生深入理解“只拣儿童多处行”的道理。
（2）让学生分享自己身边的关爱儿童、关注儿童成长的例子，引导学生认识到关爱儿童、关注儿童成长的重要性。
4. 拓展延伸（1）让学生以“我眼中的儿童”为题，写一篇短文，描述自己眼中的儿童以及关爱儿童、关注儿童成长的方式。
（2）让学生关注身边的儿童成长问题，提出自己的建议和想法，培养学生的社会责任感。
5. 课堂小结通过本课的学习，学生了解了“只拣儿童多处行”的道理，引导学生认识到关爱儿童、关注儿童成长的重要性。
同时，通过“只拣儿童多处行”的道理，引导学生树立正确的价值观。
《只拣儿童多处行》教案
一、教案基本信息《只拣儿童多处行》教案课时安排：1课时教学对象：一年级教学目标：1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容，体会课文中儿童的天真活泼、热爱生活的情感。
3. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
4. 了解课文中所描绘的儿童活动场景，感受童年的快乐。
二、教学重点与难点重点：1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容，体会课文中儿童的天真活泼、热爱生活的情感。
难点：1. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 理解课文中所描绘的儿童活动场景，感受童年的快乐。
三、教学过程1. 导入新课1.1 教师出示课文《只拣儿童多处行》，引导学生读题。
1.2 学生自由发言，谈谈对儿童的理解。
2. 学习课文2.1 教师带领学生朗读课文，让学生感受课文中儿童的天真活泼、热爱生活的情感。
2.2 学生自读课文，注意生字词的读音。
2.3 教师讲解生字词，让学生理解并运用到实际情景中。
3. 理解课文内容3.1 教师提问，引导学生思考课文中所描绘的儿童活动场景。
3.2 学生讨论，回答问题，感受童年的快乐。
4. 巩固练习4.1 教师出示练习题，检验学生对课文内容的理解。
4.2 学生作答，教师点评。
5. 总结拓展5.1 教师引导学生谈谈自己对童年的回忆。
5.2 学生分享，感受童年的美好。
四、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 家长协助孩子用课文中的生字词造句。
五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到教学目标，学生是否掌握了课文内容，以及学生在课堂上的表现等方面进行总结，为下一步的教学做好准备。
六、教学评价教学评价分为过程性评价和终结性评价两部分。
6.1 过程性评价：教师在教学过程中通过观察学生的学习态度、讨论参与度、作业完成情况等方面进行评价，了解学生在学习过程中的进步和问题，及时进行教学调整。
6.2 终结性评价：教师在课后通过课后作业、小测验等方式对学生进行终结性评价，以检验学生对课文内容的理解和掌握程度。
只拣儿童多处行教学设计【优秀6篇】
作为一名老师，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
那要怎么写好教案呢？白话文为大家精心整理了只拣儿童多处行教学设计【优秀6篇】，希望可以启发、帮助到大家。
只拣儿童多处行教学设计篇一教学目标：1、理解冰心奶奶为什么说“游人不解春何在，只拣儿童多处行”，体会文章表达的思想感情。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵自己喜欢的段落。
3、认识7个生字，会写9个字，要求掌握“匣子、大概、匆匆、海棠、树梢、旺盛、聚精会神”等词语。
教学重点：理解冰心奶奶为什么说“游人不解春何在，只拣儿童多处行”，体会文章表达的思想感情。
教学难点：感受春天的花儿和儿童是那么生机勃勃，那么令人快乐。
教学准备：1、让学生预习课文，搜集颐和园的资料和自己春游的照片。
2、教师准备与课文内容相关的资料，如作者简介，颐和园的图片、音像等。
3、制作多媒体课件。
课时安排：3课时教学过程：第一课时一、创设情境，感受春天1、播放mtv歌曲《春天在哪里》（配春天的画面）2、让学生说一说对春天的感受。
3、过渡：春天是万物复苏的季节，春天是生机勃勃的季节，春天是草长莺飞的季节。
看来，同学们都喜爱春天，春天来了，你们想到哪里去寻找春天呢？（学生自由发言）二、介绍作者，揭示课题1、我国有一位著名的作家叫冰心，她也寻找过春天，你们了解冰心吗？出示冰心的图片，并介绍：冰心(1900年10月5日-1999年2月)，原名谢婉莹。
祖籍福建长乐，生于福州。
现代小说家、散文家、诗人。
童年在山东烟台度过。
1913年全家迁至北京。
五四运动爆发，她受到很大影响，从1919年9月起，以冰心为笔名写了许多问题小说，如《两个家庭》、《斯人独憔悴》、《秋风秋雨愁杀人》、《去国》等，在社会上引起了较为强烈的反响。
1921年加入文学研究会，这时作品多围绕着母爱、童心和自然美描述“爱的哲学”，代表作有《超人》、《烦闷》等。
1920年开始，受泰戈尔《飞鸟集》的影响，又写出了短诗集《繁星》和《春水》，为文坛瞩目。
只拣儿童多处行·教案
只拣儿童多处行·教案只拣儿童多处行·教案篇1教学目标：1、能正确流利的朗读课文，背诵课文第5—9自然段2、理解课文内容，感受到儿童那生机勃勃、天真烂漫的情怀。
3、理解“游人不解春何处，只拣儿童多处行”一句的意思。
教学过程：一、导入：1、我们今天学的这篇课文《只拣儿童多处行》就是冰心老人在62岁时写下的。
2、出示两句话：儿童不解春何在，只拣游人多处行。
游人不知春何在，只拣儿童多处行。
这两句话分别是谁说的？你理解这两句话的意思吗？二、感受“春天”1、那冰心奶奶向儿童多的地方去，她找到春天了吗？看玉澜堂的院落里：出示第5、6自然段，那是怎样一番景象？“密密层层”“不留一点空隙”“喷花的飞泉”从中你感受到了什么？花儿开的是那样繁茂，那样旺盛，春光是那样的饱满，那样的灿烂，你能读出它的动感、它的力度吗？那冰心奶奶62岁的老人，为什么要跟着孩子去找春天呢？今天就让我们一起走入冰心老人的精神世界。
三、感受“儿童”自读课文，找出课文中描写“儿童多”的词句。
1、出示课文第一段：这是在颐和园。
你从哪里感受到“儿童多”的？“成千盈百”“闹嚷嚷”“大魔术匣子”“飞涌”“一群接着一群”2、出示课文第三自然段，这是在知春亭畔。
指导朗读。
“座无隙地”“东一堆，西一堆”“叽叽呱瓜”“无数”请你再好好读一读这两段，除了感受到儿童多以外，你还能感受到什么？指导朗读。
（儿童蓬勃的`生机，儿童的活泼可爱，儿童的天真烂漫……）3、重点理解：“天使”——在你印象中，天使是怎样的？所以在冰心奶奶眼里，填空：儿童就是__________（天使），____________4、重点理解：“小小的身躯上喷发着太阳的香气息”你是怎么理解这句话的？“太阳”，多好的一个词啊！它给我们带来光明，带来温暖，带来希望。
人们常常把自己最喜欢的人比做太阳，所以在冰心奶奶眼里，填空：儿童就是___________（太阳），_______________5、那冰心奶奶怎么把花儿和儿童联系起来了？儿童和花儿一样，谁会说？现在，我们也是儿童，那把我们就是花儿，请你读一读，说说你的感受。
《只拣儿童多处行》课文教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的儿童多处行的场景。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
（2）运用图片、视频等多媒体资源，帮助学生更好地理解课文内容。
（3）开展角色扮演活动，提高学生的口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对儿童的关爱和尊重。
（2）培养学生热爱生活、积极向上的态度。
二、教学重点与难点：重点：正确朗读课文，理解课文大意，学习生字词。
难点：课文中描述的儿童多处行的场景的理解和描述。
三、教学准备：1. 课文原文及配套练习册。
2. 多媒体教学设备。
3. 图片、视频等教学资源。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或视频资源，引导学生关注儿童多处行的场景。
（2）邀请学生分享他们对儿童多处行的看法和经历。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师辅导学生朗读课文，纠正发音错误。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解和示范。
4. 理解课文：（1）学生讲述课文大意，教师给予指导。
（2）学生讨论课文中所描述的儿童多处行的场景，分享自己的感受。
5. 拓展活动：（1）开展角色扮演活动，学生分组扮演课文中的角色。
（2）学生展示角色扮演成果，教师给予评价。
五、作业布置：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 结合自己的生活经验，描述一次儿童多处行的场景，并与同学分享。
3. 思考课文中传递的价值观，写一篇短文阐述自己的理解。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极性，参与讨论和活动的程度。
2. 朗读和表达能力：评估学生在朗读课文和角色扮演活动中的发音准确性、表达流畅性。
七、教学反思：1. 教学方法的有效性：反思所采用的教学方法是否能够激发学生的兴趣，帮助学生更好地理解课文。
2. 学生反馈：收集学生的反馈意见，了解他们在学习过程中的困惑和需求。
五年级下《只拣儿童多处行》语文公开课教案优秀教案
《只拣儿童多处行》语文公开课教案优秀教案一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确地朗读和背诵课文。
1.2理解课文内容，体会作者对儿童生活的喜爱和赞美之情。
1.3学习课文中的生字词，并能运用到实际情景中。
2.过程与方法：2.1通过观察、讨论，培养学生的观察力和想象力。
2.2通过合作学习，提高学生的合作能力和团队意识。
3.情感态度与价值观：3.1培养学生对生活的热爱和积极向上的态度。
3.2感受作者对儿童的关爱和期待，激发学生关爱他人的情感。
二、教学重点与难点1.教学重点：1.1理解课文内容，体会作者情感。
1.2学习课文中的生字词。
2.教学难点：2.1理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
2.2体会作者对儿童的关爱和期待。
三、教学过程1.导入1.1教师出示课题《只拣儿童多处行》，引导学生关注课题，思考：为什么作者要拣儿童多处行？2.课文朗读2.1学生自由朗读课文，注意语气、节奏。
2.2教师选取几名学生朗读，指导学生朗读技巧。
3.课文解析3.1教师引导学生分段落解析课文，理解课文内容。
3.2学生分享自己对课文的理解，教师进行点评和补充。
4.生字词学习4.1教师出示课文中的生字词，引导学生认读、理解。
4.2学生用生字词造句，巩固记忆。
5.课堂讨论5.1教师提出问题：课文中的儿童给你留下了什么印象？作者是如何赞美儿童的？5.2学生分组讨论，分享自己的看法。
6.情境体验6.1教师创设情境，让学生扮演课文中的儿童，进行角色扮演。
6.2学生通过情境体验，感受课文中的情感。
7.课堂小结7.2学生分享自己的学习收获。
8.课后作业8.1学生完成课后作业：结合课文，写一篇关于儿童生活的短文。
8.2家长监督孩子完成作业，并签字确认。
四、教学反思1.本节课通过多种教学手段，引导学生深入理解课文内容，体会作者情感。
2.生字词学习环节，注重学生的实际运用，提高学生的语言表达能力。
3.课堂讨论和情境体验环节，激发学生的学习兴趣，培养学生的观察力和想象力。
《只拣儿童多处行》的教案
《只拣儿童多处行》的教案一、教学目标1.1 知识与技能：让学生通过阅读《只拣儿童多处行》，了解文章的背景和内容。
培养学生的阅读理解能力，能够概括文章的主旨和主题。
引导学生分析文章中的修辞手法和表达方式。
1.2 过程与方法：让学生通过自主阅读和小组讨论，提高阅读和思考能力。
培养学生通过文学作品感受和理解作者的情感和态度。
引导学生运用批判性思维，对文章进行分析和评价。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对文学作品的欣赏和热爱，提高文学素养。
引导学生关注儿童的生活和成长，培养对儿童的关心和爱护。
教育学生珍惜和保护儿童的权利和利益。
二、教学内容2.1 教学文本：《只拣儿童多处行》全文2.2 教学重点：文章的背景和内容的理解文章主旨和主题的概括文章中修辞手法和表达方式的分析三、教学过程3.1 导入：通过引入儿童的生活场景和图片，引起学生对儿童的兴趣和关注。
提问学生对儿童的看法和理解，激发学生的思考。
3.2 自主阅读：让学生自主阅读《只拣儿童多处行》，理解文章的内容和情节。
引导学生关注文章中的细节，提高阅读理解能力。
3.3 小组讨论：将学生分成小组，让他们讨论文章的主旨和主题。
引导学生通过讨论，形成自己的观点和理解。
3.4 分析与评价：让学生分析文章中的修辞手法和表达方式，如比喻、拟人等。
引导学生评价文章的写作技巧和表达效果。
四、教学评价4.1 评价目标：评价学生对文章内容的理解和掌握程度。
评价学生的阅读理解能力和思考能力。
评价学生的文学欣赏和批判性思维能力。
4.2 评价方法：通过学生的小组讨论和课堂回答，观察学生的理解和思考能力。
通过学生的分析和评价，评估学生的文学欣赏和批判性思维能力。
五、教学资源5.1 教学材料：《只拣儿童多处行》文本相关背景资料和图片5.2 教学工具：投影仪和幻灯片白板和markers六、教学策略6.1 教学方法：采用问题驱动的教学方法，引导学生通过提问和思考，深入理解文章内容。
运用互动式教学方法，鼓励学生参与小组讨论和课堂分享，提高学生的参与度和积极性。
语文版四年级语文下册《只拣儿童多处行》教案【优秀5篇】
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《只拣儿童多处行》教案
一、教学目标：1. 通过阅读《只拣儿童多处行》，使学生了解并欣赏儿童文学作品，提高阅读兴趣和文学素养。
2. 帮助学生理解课文中的主题思想和情感表达，培养学生的情感态度和价值观。
3. 引导学生运用阅读理解技巧，提高学生的阅读理解和分析能力。
4. 培养学生的合作与交流能力，通过小组讨论和分享，促进学生之间的互动和合作。
二、教学内容：第一章：《只拣儿童多处行》简介1. 课文背景介绍：作者冰心，作品创作背景和时代背景。
2. 课文情节概述：简要介绍课文的主要情节和故事发展。
3. 教学重点：引导学生了解课文的基本内容，激发学生的阅读兴趣。
第二章：文学特色分析1. 文学手法解析：分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，引导学生欣赏文学作品的语言美。
2. 人物形象分析：分析课文中的主要人物形象，引导学生理解人物性格特点和心理变化。
3. 教学重点：培养学生对文学作品的欣赏能力和阅读理解能力。
第三章：主题思想探讨1. 课文主题：探讨课文的主题思想，引导学生理解作者对儿童成长的关注和期望。
2. 情感表达分析：分析课文中的情感表达，引导学生感受作者的情感态度。
3. 教学重点：培养学生的情感态度和价值观，提高学生的思想道德素养。
第四章：阅读理解训练1. 课文内容填空：根据课文内容，填写相应的空缺部分，巩固学生对课文的理解。
2. 阅读理解练习：选择适当的阅读材料，进行阅读理解练习，提高学生的阅读理解能力。
3. 教学重点：培养学生运用阅读理解技巧，提高学生的阅读理解能力。
第五章：合作与交流1. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享对课文的理解和感受，促进学生之间的互动和合作。
2. 分享与展示：鼓励学生进行分享和展示，培养学生的表达能力和合作精神。
3. 教学重点：培养学生的合作与交流能力，提高学生的团队协作能力。
三、教学资源：1. 课文文本：《只拣儿童多处行》文本。
2. 相关资料：关于冰心和儿童文学的相关资料。
3. 教学工具：黑板、投影仪、教学PPT等。
《只拣儿童多处行》教案
《只拣儿童多处行》精品教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标了解课文《只拣儿童多处行》的基本情节和主题。
提高学生对文学作品的理解和欣赏能力。
培养学生的阅读兴趣和阅读习惯。
引导学生思考和讨论课文中的道德和教育意义。
1.2 教学内容课文《只拣儿童多处行》的阅读与理解。
分析课文中的角色形象和情节发展。
探讨课文中的道德和教育意义。
学生个人阅读和小组讨论。
第二章：教学步骤与方法2.1 教学步骤引入：介绍课文《只拣儿童多处行》的作者和背景。
阅读：学生个人阅读课文，理解情节和角色。
讲解：教师讲解课文中的难点和重点内容。
讨论：学生小组讨论课文中的道德和教育意义。
总结：教师总结课文的主要内容和教育意义。
2.2 教学方法个人阅读：培养学生的独立阅读能力。
小组讨论：培养学生的合作和交流能力。
讲解与提问：引导学生积极思考和提问。
总结与反馈：教师对学生的学习情况进行反馈和指导。
第三章：教学评估与作业3.1 教学评估课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与和发言情况。
阅读理解：通过课后作业和小测验检查学生的阅读理解能力。
小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现和合作能力。
3.2 作业阅读笔记：学生写一篇关于课文《只拣儿童多处行》的阅读笔记，包括对情节、角色和道德意义的理解和感受。
讨论报告：学生以小组为单位，编写一份关于课文中的道德和教育意义的讨论报告。
延伸阅读：学生选择一篇与课文主题相关的文章进行延伸阅读，并写一篇读后感。
第四章：教学资源与辅助材料4.1 教学资源课文《只拣儿童多处行》的原文。
相关背景资料和作者介绍。
教学PPT和多媒体课件。
4.2 辅助材料参考书籍和文章：提供与课文主题相关的参考书籍和文章，供学生延伸阅读和参考。
在线资源：提供相关网站和在线资源，供学生进一步学习和探索。
第五章：教学计划与时间安排5.1 教学计划本章教学内容：第一至第五课时。
每个课时的教学目标和内容：根据教学步骤和方法进行安排。
5.2 时间安排引入和阅读：第一课时。
《只拣儿童多处行》教案
《只拣儿童多处行》教案一、教学目标：1. 通过阅读《只拣儿童多处行》，让学生感受作者冰心对儿童的热爱和关注，以及对生活的积极态度。
2. 培养学生对文学作品的阅读兴趣，提高阅读理解能力。
3. 引导学生学习作者以儿童为题材的写作方法，培养学生的写作技巧。
二、教学内容：1. 课文《只拣儿童多处行》的主要内容介绍。
2. 分析课文中的主题思想和情感表达。
3. 学习课文中的写作手法和语言特点。
三、教学重点与难点：1. 理解课文的主题思想和情感表达。
2. 分析课文中的写作手法和语言特点。
四、教学方法：1. 采用问题引导法，引导学生思考和探讨课文中的主题思想和情感表达。
2. 采用案例分析法，分析课文中的写作手法和语言特点。
3. 采用小组讨论法，促进学生之间的互动和合作。
五、教学步骤：1. 导入新课，介绍课文《只拣儿童多处行》的主要内容。
2. 引导学生阅读课文，感受作者对儿童的热爱和关注。
3. 分组讨论：课文中的主题思想和情感表达是什么？4. 分析课文中的写作手法和语言特点，让学生学习作者的写作技巧。
5. 总结本节课的学习内容，布置课后作业。
六、教学评价：1. 学生对课文《只拣儿童多处行》的理解和感悟程度。
2. 学生对课文中的写作手法和语言特点的掌握程度。
3. 学生的阅读理解能力和写作技巧的提升情况。
七、课后作业：1. 阅读其他以儿童为题材的文学作品，感受作者对儿童的关爱和关注。
2. 结合课文《只拣儿童多处行》，分析自己的童年经历，写一篇感悟童年的作文。
八、教学资源：1. 课文《只拣儿童多处行》文本。
2. 作者冰心的其他作品集。
3. 与儿童题材相关的文学作品。
4. 作文纸张和文具。
九、教学进度安排：1. 第一课时：介绍课文《只拣儿童多处行》的主要内容，感受作者对儿童的热爱。
2. 第二课时：分析课文中的主题思想和情感表达，学习写作手法和语言特点。
3. 第三课时：小组讨论，探讨课文中的写作手法和语言特点。
4. 第四课时：总结学习内容，布置课后作业。
只拣儿童多处行教学设计【精选6篇】
只拣儿童多处行教学设计【精选6篇】《只拣儿童多处行》教案篇一教学目标：1、理解冰心奶奶为什么说“游人不解春何在，只拣儿童多处行”，体会文章表达的思想感情。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵自己喜欢的段落。
3、认识9个生字，会写11个字，要求掌握“匣子、大概、匆匆、海棠、树梢、旺盛、聚精会神”等词语。
教学重点：理解冰心奶奶为什么说“游人不解春何在，只拣儿童多处行”，体会文章表达的思想感情。
教学难点：感受春天的花儿和儿童是那么生机勃勃，那么令人快乐。
教具准备：光盘、挂图第一课时教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、认识9个生字，会写11个字，掌握“匣子、大概、匆匆、海棠、树梢、旺盛、聚精会神”等词语。
教学重点：练习正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：在语言环境中理解、体会新词。
教学准备：演示文稿。
教学过程：一、创设情景导入，激发学生兴趣1、课前播放《春天在哪里》歌曲（出示春天的画面）2、谁知道有关描写春天的诗歌？3、出示诗“儿童不解春何处，只拣游人多处行。
”齐读，猜诗意。
儿童不知道春天在哪里，只知道拣游人多的地方去找春天。
他们以为人多的地方，一定是春光最美的地方，我国当代有一位著名的作家，叫冰心。
在她62岁那一年的春天也出去找春天，冰心奶奶到哪儿去找春天的呢？二、板书课题，读中审题读懂了什么？还有哪些不懂的问题？三、初读课文1、自由读课文，要求读正确。
2、检查读书情况。
因课文比较长，请你选择你喜欢的一段读给大家听一听。
3、教师相机教学生字词。
四、围绕“行”字理思路1、默读课文，划出作者游览的'行踪顺序板书：园门口知春亭玉谰堂五、课堂练习1、写字指导。
2、学生描红，临写3、练习朗读课文。
六、布置作业抄写词语。
第二课时教学目标：1、理解冰心奶奶为什么说“游人不解春何在，只拣儿童多处行”，体会文章表达的思想感情。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵自己喜欢的段落。
教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文。
只拣儿童多处行教案(优秀11篇)
只拣儿童多处行教案（优秀11篇）语文《只拣儿童多处行》教案1教学目标：1、能正确流利的朗读课文，背诵课文第5—9自然段2、理解课文内容，感受到儿童那生机勃勃、天真烂漫的情怀。
3、理解“游人不解春何处，只拣儿童多处行”一句的意思，感受冰心的精神世界。
教学过程：一、导入1、课前播放《春天在哪里》歌曲2、春天来到了，人人纷纷到外面踏青游春，我们少年儿童也不例外。
古人曾写过这样的诗句：“儿童不解春何处，只拣游人多处行”。
冰心奶奶把这两句诗作了这样的改动：“游人不解春何去，只拣儿童多处行”，并以此为题写了一篇散文。
3、问：你们了解冰心吗？谈谈你们知道的。
4、今天，我们就通过学习这篇文章，来走近冰心——电脑显示：走近冰心——有了爱就有了一切音乐响起，出示文字，伴有教师配音——“有了爱就有了一切”这是冰心老人常说的一句话，这句话已永远镌刻在她的墓碑上！她曾说：“我们生命的道路，如同一道小溪，从浅浅的山谷中，缓缓地、曲折地流入‘不择细流’的大海”。
冰心老人爱海，冰心老人就是大海！她辽阔、深邃、温馨、博大……今天，让我们通过学习冰心的散文——《只拣儿童多处行》来感悟冰心、走近冰心。
——音乐渐响出示课题：只拣儿童多处行——冰心二、初读课文：1、自由读课文，读正确2、检查读书情况因课文比较长，请你选择你喜欢的一段读给大家听一听。
（或者逐段读书检查）3、教师相机教学生字新词三、围绕“行”字理思路默读课文，在文中划出作者游览的行踪顺序及各地的主要见闻。
板书：园门口成千盈百孩子知春亭畔无数孩子玉澜堂大海棠树四、围绕“多”字学课文1、找出课文中描写儿童多的句子画下来。
2、自读这些句子，体会一下哪些词句可以看出儿童多。
3、从这些句子可以看出儿童多，但仅仅看出儿童多吗？你还看出什么？（儿童可爱，充满生命活力）五、学习写春光一段过渡：只拣儿童多处行是为了找春天，找美好的春光，那么作者在儿童处有没有找到春光呢？1、学习第5段（出示文字）1）指名读2）“喷泉”看到过吗？把海棠树比作喷花的飞泉你仿佛看到怎样的景象？板书：鲜花繁茂充满生机3）怎样把这特点读出来呢？练读、指读2、学习第6段（出示文字）1）看到这样美好的春光，作者发出怎样的感叹？你能读出作者当时的感情吗？2）比赛读好这一段3）齐背这一段六、比较儿童和花的特点1、出示第8段文字2、读后体会，花儿和儿童都有怎样的特点？（生命力旺盛新鲜美丽快乐）——在屏幕上加着重号3、多媒体展示朱自清《春》最后三段话4、齐读第9段，讨论：为什么只拣儿童多处行，就能找到春光？（a、因为儿童多处有自然春光；b、因为儿童本身就是最美好的人间春光。
《只拣儿童多处行》教学设计3篇
《只拣儿童多处行》教学设计3篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《只拣儿童多处行》语文教案范文
《只拣儿童多处行》语文教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌。
（2）理解诗歌中的关键词语和意象。
（3）分析诗歌的结构和韵律。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的口语表达能力。
（2）通过分析、比较等方式，培养学生的思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受诗歌中所表达的儿童世界的美好和纯真。
（2）培养学生对诗歌的热爱和欣赏能力。
二、教学重点与难点：重点：诗歌的朗读和背诵，关键词语和意象的理解，诗歌结构和韵律的分析。
难点：诗歌中所表达的儿童世界的理解和感受。
三、教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组讨论法、情景教学法等，引导学生主动探究、积极思考，提高学生的语文素养。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回忆之前学过的诗歌，分享自己的学习心得。
（2）简要介绍本节课将要学习的诗歌《只拣儿童多处行》。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读诗歌，感受诗歌的韵律和节奏。
（2）让学生结合注释，理解诗歌的内容和意义。
3. 合作探究：（1）分组讨论：让学生分组讨论诗歌中的关键词语和意象，分享自己的理解。
（2）小组分享：各小组派代表向全班分享自己的讨论成果。
4. 课堂讲解：（1）讲解诗歌的结构和韵律特点。
（2）讲解诗歌中所表达的儿童世界的意义和价值。
5. 课堂练习：（1）让学生模仿诗歌的写作风格，创作一首小诗。
（2）让学生谈谈自己对诗歌中所表达的儿童世界的感受。
6. 总结拓展：（1）对本节课的学习内容进行总结。
（2）引导学生思考：如何在生活中保持一颗童心，珍惜童年时光？五、课后作业：1. 背诵并默写诗歌《只拣儿童多处行》。
2. 写一篇关于童年时光的作文，表达对童年的怀念和珍惜。
3. 推荐一首自己喜欢的儿童诗歌，并简要介绍其意义。
六、教学评价：本节课结束后，教师应通过学生的课堂表现、作业完成情况、小组讨论参与度等方面，对学生的学习效果进行评价。
鼓励学生自我评价，培养学生的自我反思能力。
《只拣儿童多处行》课堂教案
《只拣儿童多处行》课堂教案一、教学目标1. 通过阅读《只拣儿童多处行》，让学生感受儿童的纯真和快乐，培养他们热爱生活、积极向上的心态。
2. 引导学生理解课文中的比喻、拟人等修辞手法，提高学生的语文素养。
3. 培养学生独立思考、合作探讨的能力，激发他们对文学作品的兴趣。
二、教学重点1. 理解课文内容，体会作者对儿童的关爱和赞美。
2. 学习课文中的比喻、拟人等修辞手法。
三、教学难点1. 课文中的比喻、拟人等修辞手法的理解和运用。
2. 培养学生对文学作品的鉴赏能力。
四、教学准备1. 课文《只拣儿童多处行》全文。
2. 相关资料，如作者简介、作品背景等。
3. 教学多媒体设备。
五、教学过程1. 导入新课1.1 教师简要介绍课文作者冰心及作品背景。
1.2 学生齐读课文《只拣儿童多处行》。
1.3 教师提出问题，引导学生思考：为什么作者只拣儿童多处行？2. 自主学习2.1 学生自读课文，理解大意。
2.2 学生结合课文内容，思考教师提出的问题。
3. 合作探讨3.1 教师组织学生分组讨论，分享各自的思考和感悟。
3.2 各组选代表进行汇报，师生共同总结。
4. 深入学习4.1 教师引导学生分析课文中的比喻、拟人等修辞手法。
4.2 学生举例说明课文中的修辞手法，并分析其作用。
5. 课堂小结5.1 教师总结本节课的学习内容，强调对儿童的关爱和赞美。
5.2 学生分享学习收获和感悟。
6. 课后作业6.1 学生抄写课文《只拣儿童多处行》。
6.2 学生结合课文内容，写一篇关于儿童的作文。
六、教学延伸1. 组织学生进行课堂表演，选取课文中的一段内容，让学生通过表演来感受儿童的天真活泼。
2. 引导学生进行创作，鼓励他们以儿童为主题，运用比喻、拟人等修辞手法，进行诗歌或散文的创作。
七、教学评价1. 通过课堂表现、作业完成情况、创作作品等方面，评价学生在本次课程中的学习效果。
2. 关注学生在课堂上的参与程度、合作意识以及创新思维能力的展现。
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《只拣儿童多处行》学案
学习目标：
1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第五至九自然段。
2.学会本课生字词，理解生字组成的词语。
3.体会本课比喻句的含义及其作用。
4.理解为什么“只拣儿童多处行”就能找到春天，感受春天的花儿和儿童一样生机勃勃，令人快乐。
学习重点难点：
指导学生认真朗读，体会儿童和春天的花儿一样生机勃勃，是本课教学的重点和难点。
一、基础达标
1、按要求答题
yíng lán gān huān chàng yǐ
轻( ) ( ) ( ) ( )着 niǔ kòu xīng wàng
（） ( ） ( )（ )
yíng成千 ( )百忸怩
2、先解释带点字的意思，再解释词语的意思。
成千盈．百
浑．身解数
3、试着说一说句子的意思。
游人不解春何在，只拣儿童多处行。
设问导读：
1、从哪儿可以看出冰心奶奶只拣儿童多处行？
2、冰心奶奶找春天为什么“只拣儿童多处行”呀？
巩固练习：
……成千盈百的孩子，闹嚷嚷的从颐和园内挤了出来，就像从一只大魔术匣子里，飞涌出一群接着一群的小天使。
1、这段话主要写的是：。
我从重点词体会到的。
2、作者运用了的修辞手法，把比作。
这样写的好处是：。
拓展练习：
短文阅读。
我喜欢太阳花，它是夏天里常见的一种极为普通的花。
太阳花的茎有红色的，有绿色的。
那茎很嫩，似乎用手一掐，就会冒出水来。
太阳花的叶子很特别，小而厚。
叶子像涂了一层薄薄的蜡，光洁、碧绿。
太阳花的花朵颜色格外鲜艳，有的洁白如玉，有的鲜红似火，有的深黄若金，而那粉红的就像抹了一层淡淡的胭脂。
花朵并不大，多层的花瓣自然娇艳，单层的花瓣更显俏丽，真讨人喜欢。
我喜欢太阳花，不只在于它颜色鲜艳，更因为它有顽强的生命力。
它不怕日晒、风吹、雨打，样子总是蓬蓬勃勃的。
只要掐下一根小小的茎，插进泥土里，不久就会生根、开花。
（1）给短文加一个适当的题目，写在文前的横线上。
（2）用“——”画出文中的排比句，再仿写。
（3）短文的开头和结尾是什么关系？这样的写法有什么好处？
（4）你认为太阳花最可贵之处是什么？。