第二节 组装电路(2课时)
九年级物理第11章简单电路11-2学生实验：组装电路上课新版北师大版
例1 如图1 所示的电路中，闭合开关后，图甲中三个灯泡 __串__联，图乙中三个灯泡__并__联，图丙中三个灯泡 __并__联。(均填“串”或“并”)
解析：利用“电流法”可以发现：闭合开关后，图甲 中电流从电源正极出发，依次经过灯泡L1、L2、L3， 再回到电源负极，电流只有一条路径，是串联电路。 利用“拆除法”可以发现：闭合开关后，图乙中无论 拆除哪个灯泡，另两个灯泡都能正常工作，故三个灯 泡是并联的。利用“节点法”可以发现：闭合开关后， 图丙中，A、B 两点可以看成一点，C、D 两点可以看 成一点，三个灯泡是并联在这两个节点之间的。
3．[2023·长春模拟]老师展示了以下四个电路图，当开关S 闭合后，灯泡L1与灯泡L2串联的电路图是( A )
4．将一个灯泡和一个电铃接入 如图所示的电路中，下列说
法正确的是( A ) A．只闭合开关S1时，电铃能工作，灯泡不能工作 B．开关S1和S2都闭合时，电铃和灯泡是串联的 C．只闭合开关S2时，灯泡能工作，电铃不能工作 D．开关S1只能控制电铃，开关S2只能控制灯泡
节日装饰用的小彩灯
有多条路径，有干路和支 路
各用电器独立工作，互不 影响
干路开关控制整个电路， 支路开关控制所在支路
某用电器短路，则全电路 短路(电源会烧坏)
家庭电路、照明电路等
特别提示
1. 用对比法深入理解串联电路和并联电路的连接 特点、电流路径特点、用电器工作特点、开关 作用、用电器短路特点是灵活解决问题的关键。
解析：由电路图可知，L1 和L2 并联，分别由开关S1、 S2 控制，S 为总开关。连接时要注意导线不能交叉， 导线必须连接在接线柱上。
初中九年级物理 第11章 第二节 学生实验 组装电路课件
电源短路：
电源短路：导线不经过用电器直接
连接电源的两极，会导致电流过大， 损坏电源。因此电源短路是绝对不 允许的。
家庭电路的电源短路：
会导致 电流过 大，会 烧坏导
线绝缘 皮引起 火灾。
用电器局部短路（短接）：
用导线把用电器的两端直接连接，不经 过这个用电器，但仍经过其它的用电器 这种短路叫用电器短路或局部短路。
连接单刀双掷开关要注意先把 中间的接线柱接在电流上。
小资料
二极管
这种电子元件中的电流只能从它的 一端流向另一端，不能反向流动。
特点： 单向导电性
闭合开关灯亮
闭合开关灯不亮
小结：
2.电路状态：
通路： 处处相通的电路。
开路： 某处断开的电路。
电源短路： 导线不经过用电器直接连接电
短路：
源的两极，损坏电源。
器材：小灯泡一个，一个开关、两节电池（带
电池盒）和一些导线。 怎样连接，可以控制灯泡源、用电器、开关连接起来
电源（2：提、电供电电池能路、的发的装电置构机，成等工。作时就电将是机其靠家来他庭 远 维形电 方 持式路 电 的中 厂 。的 中电 的流发
用电的器能：灯转化泡为、电电能动。机）、门铃
用电器局 导线直接接在该用电器两端，
部短路： 电流经过短接到线，不经用电
器，不损坏用电器。
S1
3、画电路图的要求
（1）整个电路图最好呈长方形，导线要横 平竖直,导线与元件间要紧密接触。
（2）元件符号统一不要画在拐角处。
（ （43））电元路件图位和置实安物排图要要适一当一，对分应布。要均匀。
例：如图所示的电路中，正确的是（E ）
（消耗电能的装置，工作时将
开关：电 （能 控转 制化电为路其的他通形、式断的）能。）
北师大版九年级物理第十一章第二节组装电路
4、由电路图连接实物的方法
（1）串联电路：按电路图摆好元件位置，开 关S应断开。从电源正极出发，逐个顺次连 接所有元件，然后回到电源负极。 （2）并联电路：按电路图摆好元件位置，开 关S应断开。首先任选一条支路与开关、电 源等元件按串联方法连成回路，再把与该 支路并联的各支路依次并在该支路上。
5、设计电路的方法
教学探究
• 探究活动1： • 利用提供的器材，连接电路，使两个小灯 泡同时发光。并画出电路图。对比电路图， 你的连接方式跟其他同学的一样吗？找出 相同和不同之处。
交流评估
1、串联电路。 （1）定义：把用电器逐个顺次地连接起来 的电路叫串联电路。 （2）电路图：
（3） 电路特点：整个电路没有分叉，电路 只有一条通路。
2、并联电路。 （1）定义：把用电器并列地连接起来的电 路叫并联电路。 （2） 电路图： • （3)电路特点：电流没有分开的部分叫干 路，电流分开的部分叫支路，每条支路各 自与干路组成电流的通路。电流的路径不 止一条。
3、识别电路串联、并联的方法：
方法一：分析电路中元件的连接方法，逐个顺次连 接的是串联，并列接在电路两点的是并联。 方法二：看电流的流向。从电源正极开始，沿电路 向前移动，如果电路不分叉，电流依次通过所有 的用电器，达到电源的负极，这些用电器是串联。 如果电流在电路中某点分出几条支路，而在另一 点会合，即电流有分有合，并排通过了各支路上 的用电器，再回到电源负极，这些支路上用电器 是并联。 方法三：假设电路中某用电器不存在，判断是否出 现断路，若出现了，则此用电器必然串联在电路 中。假若电路中某一用电器不存在时，并不影响 其它元件中有电流通过，则此元件必然是并联在 电路中
L2
S2
L3
L1
北师大版九年级全册11.2《组装电路》WORD教案1
北师大版九年级全册11.2《组装电路》W O R D教案1-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN第二节组装电路教学目标：1.知识与技能。
（1）会读、会画简单的电路图。
（2）能连接简单的串联电路和并联电路。
（3）培养初步的实验操作技能。
2.过程与方法。
（1）会用实验的方法探究串、并联电路的区别。
（2）能说明生活、生产中采用简单串联或并联中路的实例，发展观察能力。
3.情感、态度与价值观。
（1）培养学生合作的精神和对科学的求知欲。
（2）认识科学技术对于社会发展和人类生活的影响。
（3）明白复杂事物由简单事物构成。
教学重点：理解串联电路和并联电路；教学难点：并联电路的识别及连接。
教学准备电池组，小灯泡，开关，导线教学过程：一、复习提问：(1)用黑板上出示如图的电路，复习上一节电路的知识。
(2)请同学画上图的电路图。
(3)找出几个错误的电路图，指出不合要求的地方。
二、引入新课(1)提出问题：在上图的电路里，我们只用了一个用电器，可是在一个实际电路里，用电器往往不只一个有时有两个、三个，甚至更多个，那么怎样将它们连入电路呢？(2)让学生连接电路并画出电路图：用一个电池阻，两个灯泡L1和L2，一个开关和几根导线组成一个电路。
要求闭合开关时，两灯都亮，开关断开时，两灯都熄灭，想想看，有几种连接方法，画出电路图。
(3)分析几位学生所画的电路图，引出“串联电路和并联电路”课题三、进行新课(1)串联电路和并联电路：串联电路：把电路元件逐个顺次连接起来。
并联电路：把电路元件并列连接起来。
练习1：如图(事先画在黑板上)。
请同学们用笔迹代替导线，将L1和L2组成串联电路，画出它们的连接图，并画出它的电路图。
(2)讨论串联电路的特点实验：请一位同学在黑板上把图中的元件连成串联电路。
①合上、打开开关S，观察现象。
②提问：看到什么现象了--两灯同时亮，同时熄灭。
③调换开关S的位置对串联电路有无影响？可能有学生说：“开关必须接在电源正极和灯之间才起作用，若将开关放在灯和负极之间，即使开关打开，灯也能亮，因为电流已经流到灯泡那里了。
第二节组装电路《串联和并联》PPT课件讲义
串联电路
实验演示：
首
尾首
尾
如左图，把
两只小灯泡， 顺次连接在电 路里，一只灯 泡亮时另一只 灯泡也亮。像 这样把元件逐 个顺次连接起 来-----称串联 电路。
L1 L2
图1
L2 L1
图2
L1
L2
图3
1、在串联电路中，
有_一__条电流路径。
2、串联电路的开关控 制_整__个__电__路___。 当开关的位置改变 时，控制作用是否 改变？ 不改变
连接方式。（ 并联 ）
课堂巩固
1、有三盏电灯，想把它们连接在一个电路中，要 求用与不用每盏电灯都不影响别的电灯，它们之间
应该（ 并 ） 联。
2、如果电路中的两个用电器，闭合开关后，两灯
同时亮，下列说法正确的是（ C ）
A、两灯一定是串联。 B、两灯一定是并联。 C、两灯可能是串联，也可能并联。 D、条件不足，无法判断。
1、在并联电路中有_多__条电流路径。
并联电路
首
首 尾
如左图，两 尾 个灯泡的两
端分别连在 一起，然后 接到电路 中，
我们就说这 两个灯泡是
并联
L2
2、干路开关控制
L1
整个电路
支路开关控制
本条支路
闭合开关，把其中一个小灯泡拧出来， 另一个小灯炮还亮吗？
3、各用电器之间是否互相影响？
不会互相影响
串联电路 连接特点 首尾连接
3、下列属于并联电路的是（ D ）
1、下面的电路图中，属于串联电路的 是 B、C 。属于并联电路的是 A、D。
A
B
C
D
2、如下图所示的电路叫 并联 电路，图 中制开关L2S1，用而来开控关制S接L在1 ，干开路关中S2用，来它控可 以S2
第二节 组装电路
二中九年级物理导学案共案备课人张莉娟课题第二节组装电路第课时总第______课时学习目标1．知道电路的两种连接方式。
2．会连接简单的串、并联电路。
3．能画出和识别串、并联的电路图。
4．了解生活中的串、并联电路。
学习过程备注一、自主探究：收集信息观察家庭电路的连接方式，了解家庭用电器之间工作时是否相互影响？教室里的一个开关能控制几盏灯？二、学习过程探究活动1：利用提供的器材，连接电路，使两个小灯泡同时发光。
并画出电路图。
对比电路图，你的连接方式跟其他同学的一样吗？找出相同和不同之处探究结论：（1）电路图：串联电路：并联电路：（2）串联电路中，电流只有条路径，并联电路中，电流有条路径。
探究活动2：我们已经了解了什么是串联与并联电路，也会连接串并联电路了，那么串并联电路还有什么特点呢？同学们，连接好电路，继续探究吧…探究串联电路的特点1.探究串连电路中各用电器能否独立工作？闭合开关，在串联电路中取下一个灯泡，观察另一个灯泡能否继续发光。
2.探究串连电路中开关的作用。
串联电路中，开关是控制整个电路还是只控制其中某一个用电器，若改变其位置，其控制作用会变吗？3.串联电路中，一个用电器短路，另一个用电器能否工作？探究结论：（1）结论：串联电路中各用电器；（2）串联电路中开关控制，且控制作用与其所在位置。
探究并联电路的特点1.探究并联电路中各用电器能否独立工作？闭合开关，在并联电路中各取下一个灯泡，观察另一个灯泡能否继续发光。
2.探究并联电路中开关的作用。
并联电路中，开关是控制整个电路还是只控制其中某一个用电器，若改变其位置，其控制作用会变吗？3.并联电路中，一支路用电器短路，另一支路用电器能否工作？探究结论：（1）结论：并联电路中各用电器；（2）并联电路中的干路开关，支路开关。
三、巩固与提高1、如果要使几个用电器在工作时互不影响，这几个用电器必须_____联。
2、家庭电路中，开关和用电器总是_____联的。
初中物理北师大版九年级全册《二、学生实验：组装电路》课件
L1
S1
L2 S2
S2
L1
S1
L2
例3 根据实物电路画电路图。
S1 L2
S2 L1
L2
S1
L1
S2
例4 如图所示的四个电路图中，开关闭合时，三盏灯属于并联 关系的是（ A ）
L1 L2 L3 S
A
L1 L2 S L3
B
L1 L
2
SL
3
C
L1 L2
S
L3
D
例5 如图所示的电路中，若闭合开关S后电路里将会产生
物理 九年级
学生实验：组装电路
教学课件
引入新课
问题1：一个简单的电 路由哪些部分组成？
问题2：电路中各元件 的作用分别是什么？
现实电路中的用电器不可能只有一个，如果有两只灯泡，开关 一只和导线若干，你能组装成什么样的电路呢？请设计出电路图。
L1
L2
一、电路连接的基本方式
实验步骤
组装电路
L1
L2
L1
L2
一、电路连接的基本方式
实验步骤 பைடு நூலகம். 设计电路。
2. 连接实物电路，使两灯 泡同时发光。 3. 探究两种连接方式的电 路中灯泡工作的特点。
设计电路 方式一
方式二
方式一 ： 取下一只灯
方式二 ： 取下一只灯泡，另
泡，另一只灯泡也灭
一只灯泡仍正常发光，它们
了，它们是互相影响
各自可以独立工作，互不影
，
两灯泡都不发光；要想使两灯泡都正常发光，只需将导线M由B接
线柱上拆下改接到 接线柱上即可。
S
C
D
A
B
M
课堂小结
初中九年级物理 第11章 第二节 学生实验：组装电路课件2
二、组装电路
实践活动
怎样使两个灯泡同时发光
想出几种 不同连接 方法，并 画出电路 图
串联
串联电路： 电路元件 逐个顺次 连接起来 的电路， 电流流过 的路径只 有1条。
一、串联电路的特点：
把两只灯L1、L2连接成下图的电路。
L1
L2
灯L1⑴特不闭点亮合：，开开灯关关：L同2灯时不L控亮1制亮。两，只灯灯L的2
（3）晚上，马路上的灯有亮并有联灭。（
）
（4）教室里的日光灯并。联（
）
例3、如图示是小王同学在初学电路时画的几个 电路，这些电路有没有问题？若有请指出，并 说明这样连接电路后会出现什么现象？
L1
L2
(A) L1
L1
L2
(B)
L2
(C)
(D)
4、下列属于并联电路的是（ D
）
5. 如果电路中有两个用电器,下列说
并联
并联电路：
用电器并列
连接起来的 电路，电流 路经有多条 （有干路和 支路）并联Ｌ２Fra bibliotekＬ１支路
Ｌ１
Ｌ２支路
干路
二、并联电路的特点
把两只电灯L1、L2连接成下图的电路。
L2
亮⑴，闭断合开开开关关S1、S，S2灯。L闭1 合不开亮关，S，灯灯L2L1
亮 ；灯 不亮。
特点1：干路开关控制 整个电路 上的电灯。
亮 亮
；断开开关， 或 不亮。
L1
L2
⑵发闭生合的开现关象，是灯另L一1、灯L不2同发时光
发光 。
，拿掉其中一只灯，
原因是：串联电路中只有 一 条通路，电路上灯 的亮灭相互 影响 。
串联
电路元件逐个顺次连接起来的电路
北师版初中九年级上册物理精品教学课件 第十一章 简单电路 第二节 学生实验：组装电路
实验现象
串联电路
并联电路
（1）闭合开关，可观察到两个小灯泡都发光.（2）改变开关在电路中的位置，如图所示，把开关分别接在、、三处，闭合开关，两灯泡都发光；断开开关，两灯泡都不发光
（1）闭合、、，两灯泡均发光.（2）闭合、，断开，发光，不发光.（3）闭合、，断开，发光，不发光.（4）闭合、，断开，、都不发光
×
D
若断开、和闭合，则和并联，两灯都亮
√
方法点拨在分析电路的连接方式时，要按照要求断开或闭合开关，可以把闭合的开关看作导线，把断开的开关去掉，然后分析电路.
角度2 由开关断开与闭合引起的电路连接方式的改变 ★★★
典例7 关于如图所示的电路，下列说法正确的是( )
D
A.若、和都闭合，则、并联B.若、和都闭合，则、串联C.若断开、和闭合，则不亮、亮D.若断开、和闭合，则两灯都亮
[答案] 如图所示.
本节知识归纳
题型1 串、并联电路的识别
角度1 生活中串、并联电路的识别（易错） ★★
典例6 下列说法中正确的是( )
A.教室里的照明灯和空调是并联的B.夜晚数百只点亮的灯泡映出高大建筑物的轮廓，这些灯泡都是串联的C.一条大街上的路灯总是同时亮、同时灭，它们一定都是串联的D.十字路口的红绿灯中，三个不同颜色的灯泡是串联的
（1）替换法：所谓替换法就是先将实物图中的元件用相应的符号替换，再将符号整理成规范的电路图的一种方法.
（2）节点法：所谓节点法就是找出电路中电流的分流点和汇流点，以这些点为分界，将电路分成几段来画的方法.①先找出节点（并联电路的分流点和汇流点）的位置，画出干路；②对照实物图找出一条支路画出来；③对照实物图找出其他支路并依次画出来；
④将干路与各支路连接起来组成完整的电路图.
组装电路教案及注意事项
组装电路教案及注意事项随着现代科技的不断发展，电子产品已经深入到我们生活的每个角落。
伴随着这些电子产品，电路的应用也越来越广泛。
作为一名电子爱好者或从事电子行业的工程师，组装电路既是必备的技能，也是必修的课程。
组装电路的教学，对于初学者来说，可能稍有难度。
为了帮助初学者提高组装电路的技能，本篇文章将向大家介绍组装电路的教案和注意事项。
一、组装电路教案1.课程目标本次课程希望通过讲解电路相关的原理和知识，让学生了解电路的概念、基本组成和实际应用，提高学生对电路的认识。
2.课程内容(1)电路的分类和基本组成-电路的分类：交流电路、直流电路、数字电路、模拟电路等-电路的基本组成：电源、电阻、电容、电感、二极管、三极管等(2)电路组装方法-电路的焊接方法：手工焊接、波峰焊接、表面贴装(SMT)等-电路的接线方法：传统线连接、排针连接、接插件连接、终端连接等(3)电路实例讲解-模拟电路实例：三极管单管放大电路-数字电路实例：脉冲计数器电路3. 教学步骤(1)导入通过简单介绍电路与现代科技的紧密联系，引起学生的兴趣和好奇心，以便更好地接受本次课程的教学。
(2)讲解通过课件展示和实物展示，详细讲解电路的分类、基本组成和组装方法，并给出电路的实例讲解，以使学生对电路有一个直观的认识。
(3)模拟练习为了让学生更好地掌握电路的组装方法，教师可以安排学生进行小规模的模拟电路的组装练习，让学生熟悉电路的组装过程和方法。
(4)实践操作在讲解完基本知识后，可以让学生进行电路的实践操作，通过实际操作，让学生更深刻的理解电路的原理和应用。
4. 教学评价通过教学过程中的教师观察和学生自我评价，来检验学生是否掌握了本次课程的内容，以及是否具有基本的电路组装能力。
二、组装电路的注意事项1.选择正确的电子元件在选购电子元件时应注意元件的具体参数和特性，例如元件的工作电压、电流、特定环境下的工作条件等，以确保电路的使用安全和性能。
2.用正确的工具在电路组装中，选用的工具直接影响电路的质量。
11.2学生实验：组装电路 课件 2023-2024学年北师大版物理九年级全册
学习目标
图2电路设计符合要求的是( )
知1－练
学习目标
知1－练
解题秘方：由用电器能否独立工作，判断用电器 串联还是并联；并联电路中，由开关的控制作用， 判断开关在干路中还是支路中。
学习目标
知1－练
解析：由题意可知，电动机可以独立工作，且带动风扇的 电动机先工作后灯泡才能发光，说明开关S1在干路，可控 制所有用电器；再闭合开关S2，灯泡才能发光，说明S2和 灯泡在同一支路上，且电动机和灯泡应并联。
学习目标
第十一章 简单电路
第二节 学生实验：组装电路
学习目标
知识点 1 串联和并联
1. 活动探究 如下表所示。
现象
实物电路
取下一只灯泡， 另一只灯泡也
灭了
知1－讲
电路图
学习目标
续表：
现象 取下一只灯泡， 不影响另一只灯
泡发光 用两个开关分别 控制两只灯泡， 两只灯泡的亮灭
互不影响
实物电路
知1－讲
2. 其他生活中的应用 装饰居室、烘托欢乐气氛用的小彩灯一般都是串联的， 有些则是串联和并联组合而成的。
学习目标
知2－讲
特别提醒 1. 控制某用电器的开关与该用电器串联。 2. 家庭电路中，并非所有的用电器都是并联在电路中，如
节日里的小彩灯是串联的。
学习目标
知2－练
例 3 如图3所示为路口交通指示灯的示意图，指示灯可以 通过不同颜色灯光的变化指挥车辆和行人的交通行 为。根据据你对交通指示灯的了解，可以推断( ) A. 红灯、黄灯、绿灯是串联的 B. 红灯、黄灯、绿灯是并联的 C. 红灯与黄灯并联后再与绿灯串联 D. 绿灯与黄灯并联后再与红灯串联
学习目标
学生实验：组装电路
《组装电路》简单电路PPT优秀课件
3.图丁电路中三个开关的作用
பைடு நூலகம்
(选填“相同”或
“不同”),干路开关能控制
电路;支路开关能控
制
电路;如果拧下其中一个灯泡,另一个灯泡
(选填“能”或“不能”)工作。
提示:图丁是并联电路,干路开关能够控制整个电路,支路开关只
能控制本支路,同理,拧下某支路灯泡后,该支路便发生了断路现
象,故该支路中的用电器不能工作,但不影响其他支路的用电器
四、去表法 如果电路中有电流表或电压表,则可以去掉它们。去掉的 方法为:电压表所在位置视为断路(因电压表内阻很大,几乎 无电流通过);电流表所在位置视为用导线连接起来(因电 流表内阻很小,电阻可视为零)。
根据此法,图丁、图戊可分别简化为图已、图庚。 此法适合于有电表的电路。
五、等效法(导线伸缩法) 对于复杂的电路,可以把导线看成能伸能缩,经过等效处理, 电路的连接情况及层次就可以变得更加直观。 根据此法可画出图丙的等效电路图(图辛)。
【解析】本题考查了串、并联电路的设计。当天黑时光控 开关闭合,当有声音时声控开关闭合,而该“智能化”要求白 天时即使有声音电灯也不亮,而黑夜时没有声音电灯也不亮, 故这两个开关需要串联。在白天时光控开关断开, 即使有声音声控开关闭合,电灯也不亮; 黑夜时光控开关闭合,有声音时声控开 关闭合,灯亮,没有声音时声控开关断开, 灯灭。如图所示 答案:见解析
3.如图所示电路,要使灯泡L1和L2组成串联电路,应该( )
A.只闭合S3 C.同时闭合S1和S2
B.只闭合S2 D.同时闭合S1和S3
【解析】选B。本题考查了串、并联电路的区分。要使灯泡 L1和L2组成串联电路,电路中只能有一条电流路径,从电流的 路径分析,电流从电源的正极流向负极,途经L2、L1、S2。故 闭合S2,断开S1和S3。故选B。
初中物理北师大版九年级全册《第2节学生实验：组装电路》课件.PPT模板
观察与思考 在并联电路中，干路开关和支路开关对各用电器的控制作用 有什么不同呢？
S
S1
L1
S2
L2
S
S1
L1
S2
L2
在并联电路中：干路开关控制所有用电器. 支路开关只能控制所在支路的用电器.
03
实验结论
归纳与小结
电 电路图 连接特点 电流 开关的作用 用电器
路
路径
工作情
况
串 联
L1
L2
只有
首尾相连 一条
2.某品牌滚筒洗衣机，筒门处有开关S1，筒门关闭时S1闭合 ，筒门打开时S1断开．筒门开关S1和控制开关S2必须同时闭 合时，洗衣机才能工作．下列符合要求的电路模型是 ( D )
3.在连接串并联电路中，小鑫将两个灯泡和一个开关与电源连成了 一个电路，闭合开关后，发现两灯都不亮，经检查，发现有一个灯 泡与灯座接触不良.将这个灯泡安装好后，再次闭合开关，两灯都 发光了.因此可以判定，两灯的连接关系为 串联 .
4.将下图中的实物电路连接完整，要求：灯泡L1和L2并 联，开关S1同时控制两灯，开关S2只控制灯泡L2.
学生实验：组装电路
北师大版初中物理九年级全册课件
02
实验探究
新课引入
在实际电路中，用电器常常不止一个，用电器之间的连 接方式也不尽相同，请同学们比较一下下面两种连接方式 各有什么特点？
观察与思考
用一个电源、两个灯泡、一个开关和一些导线组成电路， 要想让两个小灯泡都发光，可以有几种接法？
一 串联和并联
观察与思考
两个小灯泡依次相连，然后连接到电路中，我们就说这两个 小灯泡是串联的.
如图所示是一个简化了的玩具警车的电路图.电路图中的小 灯泡L与小电动机M是串联还是并联的？
北师大版-物理-九年级全一册第十一章简单电路第2节组装电路
一、串联电路
定 义
把元件逐个顺次连接起来。
讨 1、在串联电路中，合上、打开开关，观
论
察到什么现象？
2、调整开关的位置，观察两灯的发光情
况？
特
电流只有一条路径，通过一个元 件
点 的电流同时也通过另一个；电路中只需
要一个开关，且开关 的位 置 对电 路没
有影响。
二、并联电路
定 义
把元件并列地连接起来。
第十一章 简单电路
•
第二节 组装电路
•
山东肥城孙伯中学 李思平
学 习 目
1、理解串联电路和并联电路 的连接特点；
标 2、会连接简单的串联电路和
并联电路；
3、会画简单的串、并联电路
图。
复习：由给出的实物电路，请同学们画出对应 的电路图。
问题
用一个电池组，两个灯泡，一个开关 和几根导线组成一个电路。 要求合上开 关时，两灯都亮，断开开关时，两灯都 熄灭，共有几种连接方法？画出电路图。
串联电路
串联电 路和并 联电路
并联电路
六、学到了什么？
定义：把元件逐个顺次连接起来。
特点：电流只有一条路径，通过一 个元件的电流同时也通过另；电路 中只需要一个开关，且开关的位置 对电路没有影响。
定义：把元件并列地连接起来。
特点：电流有两条（或多条电径）； 各支路中的元件可以独立工作，且 互不影响；干路的开关控制整个电 路，支路的开关只控制本支路。
学 生
根据图8、图9两个电路图
实 验
连接实物电路。
四、生活中的串、并联电路：
1、小彩灯：
生活中的小彩灯经常用来装饰 店堂、居室，烘托节日气氛， 其中的一些彩色小灯泡是如何
11_2组装电路教案
教学环节教师活动学生活动备注一引入新课节日家人团聚或外出旅游，总要留影作纪念，摄影师用照相机拍出美丽的风光，动人的场景使人们从照片中感到美的享受和启迪。
这就需要照相机，你们想理解它吗？今天我们通过观察、研究走近它，理解它。
（一）照相机大家想理解关于照相机的什么知识呢？照相机对于我们来说就是一个神秘的小盒子，里边到底有什么？照相机为什么能拍照？照相机前面的镜头是什么透镜？照相机的构造是什么样的？为什么同样的照相机能排出全景和不是全景的照片？为什么照片中景物比实物小？有时拍出的照片很白，有时拍出的很暗，这是怎么回事？为什么我们常用的照相机叫傻瓜相机？通过对照相机的观察和大家收集的资料，看看能不能解决这些问题。
哪组先来汇报一下你们组收集到的资料。
教师适时的引导、评价。
1.照相机前面镜头是凸透镜。
想拍全景离景远点，想拍人大点离人近点。
光线强拍出的照片发白，光线弱拍出的暗。
照相机由镜头、机箱、调焦环、光圈、胶片等组成。
播放动画：快门与采光播放动画：光圈与景深思考、发言学生的回答观看、思考、回答通过播放动画，让学生直观的理解照相机的调光和景深与透镜的关系。
2.光经过照相机镜头后会聚在胶片上，形成一个像，这个像冲洗出来就是照片。
像是怎么落在胶片上？是因为胶片上涂着一层对光敏感的物质，通过镜头的光在胶片上曝光后发生化学变化，物体的像就被记录在胶片上，经过显影、定影后成为底片，再用底片冲印就能够得到照片。
想想做做：方案1：用两个粗细相近的长方形纸筒，使一个纸筒刚好能套入另一个，在大的纸筒前面固定一个凸透镜，在小的纸筒前面，固定一个半透明塑料薄膜作为屏幕，把纸筒有屏幕的一端朝里，套入较大的圆筒，就制成了模拟照相机。
方案2：用硬纸板圈成两个直径大小相近的，长约 15 cm的圆纸筒，使一个纸筒刚好能够套入另一个，在直径较大的纸筒前面，固定一个凸透镜，在直径较小的纸筒前面，固定一个屏幕。
把较小的圆筒有屏幕的一端朝里，套入较大的圆筒内，这样模拟照相机就做成了。
(新)北师版物理九年级《第二节 学生实验：组装电路》公开课(课件)
（1）将开关依次改接到A，B两处，观察两个小灯泡的
发光情况。
（2）断开开关，取下其中任意一个小灯泡，然后闭合开
关，观察小灯泡的发光情况。
L1
L2
A
B
S
知识点2 串联电路和并联电路的特点
结论
B
L1 A
L2 S
（1）一个开关即可控制整个电路，开关的位置改变， 其控制作用不变；
（2）任何一个用电器断路，其他用电器都不工作。
北师·九年级全一册
第十一章 简单电路
第二节 学生实验：组装电路
复习回顾
根据实物画出电路图。
观察与思考
阅读课本P40页的“观察与思考”，想一想电路应该 如何连接？
知识点1 串联和并联
1.串联和并联
两个小灯泡依次相连，然后接到电路中，我们说这两个 小灯泡是串联的。
L1
L2
S
两个小灯泡的两端分别连在一起，然后接到电路中，
探究并联电路的特点
（1）依次分别操作，观察两灯的亮灭情况；闭合开关S、S1 ， 断开开关S2；闭合开关S、S2，断开开关S1；闭合开关S1、S2， 断开开关S。
（2）断开开关，取下其中任意一个小灯泡，然后闭合开关，
观察小灯泡的发光情况。
S
S1
L1
S2
L2
知识点2 串联电路和并联电路的特点
结论
S
S1
我们说这两个小灯泡是并联的。
S S
L1
L1
L2
L2
在并联电路中，支路开关只能控制所在支路的用电器。
+
_
S1
L1
S1
L1
S2
L2
S2
L2
知识点1 串联和并联
2.组装电路课件
二、并联电路的特点
把两只电灯L1、L2连接成下图的电路。
L2
⑴闭合开关S1、S2。闭合开关S，灯L1 亮 ；灯 亮 ，断开开关S，灯L1 不亮 ，灯L2 不亮。 特点1：干路开关控制 整个电路 上的电灯。
⑵、闭合开关S。闭合开关S1， 亮 灯L1 ；断开开关 S1，灯 不亮 L1 。闭合开关S2，灯 L2 亮 ；断开开关S2，灯 L2 不亮 。 该支路 上的电灯 特点2：支路开关控制
局部短路:
例. 如图所示，当开关闭合时，灯_____发 光。
L1
L2
局部短路:
____被导线短路不发光了，____仍发光，
且比原来更亮。
L1
L2
L1
S1 S2
在课本P40图11-12中连此实物图
L2
L1
L2
S1
S2
并联
并联电路： 用电器并列 连接起来的 电路，电流 路经有多条 （有干路和 支路）
第十一章
简单电路
二、组装电路
实践活动
怎样使两个灯泡同时发光
设计电路图？
想出几种 不同连接 方法，并 画出电路 图
串联电路
并联电路
在课本P40图11-12中连此实物图
L1
S
L2
根据电路图连接实物图
L1
L2
S
串联:
串联电路：电路元件逐 个顺次连接起来的电路， 电流流过的路径只有1 条。
L1
L1
S
L1 L2 S1
S2
L1
。
L2
S1
S2
例: 1.如图所示，只闭合开关S1时?
2.只闭合开关S2时?
3ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ当开关S1、S2都闭合时?
学生实验组装电路ppt课件
一、组装电路
1. 设计电路，可先连接实物图 2. 连接实物，使两灯泡同时发光 3. 探究电路特点 4. 尝试画出电路图 5. 尝试多种连接方式
一、组装电路
L1 L2
L1
L2
S
S
二、串联、并联
把电路元件依次连接 起来，这种连接方式 叫做串联。
把电路中一些元件并列地连接 在电路中的两点之间，这种连 接方式叫做并联。
电流的路径串联电路并联电路二串联并联二串联并联串联电路的开关控制干路开关二串联并联并联电路的开关控制并联电路的开关控制课堂小结工作特点连接特点开关的控制特点依次逐个相连无分支
第十一章 简单电路
第二节 学生实验：组装电路
复习回顾
物你 吗能 ？根
据 电 路 图 连 接 实
问题与思考
L2 L1
问题：
一个开关控制两个 用电器，怎么连接 呢？
干路上的开关可以控制所有用电 器，而支路上的开关只能控制所 在支路上的用电器。
交流讨论
1.家庭中照明用的点灯、电视机、电 冰箱等家用电器之间使用的是那种连 接方式呢？说出你的看法和依据。
2.识别串并联电路你有哪些方法？
课堂练习
1.一个盒装的密封示教板上有两个小灯泡，分别安装在两个灯座上， 如图所示，A、B接线柱和电源两极接通后两小灯泡都亮，请问不用 其他仪器如何判断两灯泡是串联的还是并联的？
A
B
课堂练习
2.某宾馆设有地下停车场，地下值班室的工作人员可以通过操纵室内的开 关，使存车司机通过看入口处的红、绿灯来判断是否有停车位，如图所示， 开关拨到a时， 灯亮，无车位；开关拨到b时， 灯亮，有车位。
红
绿
入口 值班室
S ab
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《组装电路》教学课件2 北师大版
89.虚荣心很难说是一种恶行，然而一切恶行都围绕虚荣心而生，都不过是满足虚荣心的手段。――[柏格森] 90.习惯正一天天地把我们的生命变成某种定型的化石，我们的心灵正在失去自由，成为平静而没有激情的时间之流的奴隶。――[托尔斯泰]
要点考点聚焦
课前热身
典型例题解析
要点考点聚焦
电路的串联和并联是本课的重点，也是难点(特别 是并联电路)；会画电路图并按电路图连接简单的电路， 是本课重要的基本技能.记住一些常见的导体和绝缘体. 在复习串联和并联电路的知识时，要抓住串联和并联的 本质区别即串联电路只能形成一条电的路径，并联电路 必存在两条或两条以上的电的路径，基于这一区别再判 断电路的连接形式、理解开关的作用、画电路图和连接 实物图将显得很容易.
――[阿萨·赫尔帕斯爵士] 115.旅行的精神在于其自由，完全能够随心所欲地去思考.去感觉.去行动的自由。――[威廉·海兹利特]
116.昨天是张退票的支票，明天是张信用卡，只有今天才是现金；要善加利用。――[凯·里昂] 117.所有的财富都是建立在健康之上。浪费金钱是愚蠢的事，浪费健康则是二级的谋杀罪。――[B·C·福比斯] 118.明知不可而为之的干劲可能会加速走向油尽灯枯的境地，努力挑战自己的极限固然是令人激奋的经验，但适度的休息绝不可少，否则迟早会崩溃。――[迈可·汉默] 119.进步不是一条笔直的过程，而是螺旋形的路径，时而前进，时而折回，停滞后又前进，有失有得，有付出也有收获。――[奥古斯汀] 120.无论那个时代，能量之所以能够带来奇迹，主要源于一股活力，而活力的核心元素乃是意志。无论何处，活力皆是所谓“人格力量”的原动力，也是让一切伟大行动得以持续的力量。――[史迈尔斯] 121.有两种人是没有什么价值可言的：一种人无法做被吩咐去做的事，另一种人只能做被吩咐去做的事。――[C·H·K·寇蒂斯] 122.对于不会利用机会的人而言，机会就像波浪般奔向茫茫的大海，或是成为不会孵化的蛋。――[乔治桑] 123.未来不是固定在那里等你趋近的，而是要靠你创造。未来的路不会静待被发现，而是需要开拓，开路的过程，便同时改变了你和未来。――[约翰·夏尔] 124.一个人的年纪就像他的鞋子的大小那样不重要。如果他对生活的兴趣不受到伤害，如果他很慈悲，如果时间使他成熟而没有了偏见。――[道格拉斯·米尔多] 125.大凡宇宙万物，都存在着正、反两面，所以要养成由后面.里面，甚至是由相反的一面，来观看事物的态度――。[老子]
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二、学生实验：组装电路
主备人： 李良 审验人： 学生姓名： （ 第 1 课时）
课时目标：1、会判断判断两个灯泡是串联还是并联。
2、会连接两个灯光的串联电路
和并联电路。
3、会画串联、并联电路的电路图。
自主学习： 1． 串联电路
（1） 各元件的连接有什么特点？
（2） 电流路径有几条？
2． 并联电路
（1） 各元件的连接有什么特点？
（2） 电流路径有几条？
合作探究：
小组自主合作实验并思考、设计。
1、用一个开关同时控制两只灯泡，使两个 灯泡同时亮，同时灭。
请按要求连接电路， 看哪组连接的快。
（1）取下一只灯泡，另一只灯泡也灭，
应该怎样连接电路？
（2）取下另一个灯泡，不影响另一个灯泡发光。
展示交流：
电路的基本连接有 电路和 电路 1、 串联电路：
2、 并联电路。
点评小结： 我今天学到了：
我的思考：
达标检测：
（1）由两盏灯组成的电路，当开关闭合时，两盏灯都亮，开关断开时两盏灯都熄灭，这两盏灯是按下列哪种方式连接的（ ）
A 一定是串联
B 一定是并联
C 可能是串联
D 可能是并联 （2）下列图乙中的四个电路中，与实物图（甲）相对应的是（ ）
（3
则其联动开关应连接（A 1与2 C 3与4
（4）如图所示电路，当S 开关S 闭合时（ ）A L 1、L 3亮，L 2不亮
C L 1、L 2、L 3都不亮
（5
甲 A
二、学生实验：组装电路
主备人： 李良 审验人： 学生姓名： （ 第 1 课时）
课时目标：探究串联电路与并联电路的特点
自主学习： 1、 串联电路：
（1） 电流通过每一个用电器，各用电器的工作是否影响，一个用电器因开路停止工
作，则其它用电器是否工作？
（2） 串联电路中，开关控制哪些用电器，开关的位置改变，控制作用是否变化？ 2、 并联电路：
（1）电流通过每一个用电器，各用电器的工作是否影响，一个用电器因开路停止工作，则其它用电器是否工作？
（2）串联电路中，开关控制哪些用电器，开关的位置改变，控制作用是否变化？ 合作探究：
实验一 探究串联电路的特点
注意: 1 连接电路时,开关应断开.检查无误后方可闭合开关.如果发现错误应及时断开开关.排除
错误后才能进行实验.
2连接并联电路时,先连一条支路,找到分支点,再连另一条支路.
1 按图一连接一个串联电路,闭合与断开开关,观察开关能控制几盏灯,拧下一个灯泡,观察另一个灯
泡能否发光
2 改变开关的位置如图二, 闭合与断开开关,观察开关能控制几盏灯.
3 再次改变开关的位置如图三, 闭合与断开开关,观察开关能控制几盏灯
.
图一 图二 图三 实验二 探究并联电路的特点
1按图一连接一个并联电路,将开关接在干路上.闭合与断开开关,观察开关能控制几盏灯,拧下一个灯泡,观察另一个灯泡能否发光
2 改变开关的位置,将开关改接在L1的支路上,如图二, 闭合与断开开关,观察开关能控制几盏灯.
3 再次改变开关的位置,将开关改接在L2的支路上,如图三, 闭合与断开开关,观察开关能控制几盏灯.
图一 图二 图三
展示交流：
1、串联电路,开关控制 盏灯,开关位置改变,其控制作用 (改变或不变);一个灯熄了,另一个灯也会 .
2、并联电路,干路开关控制 盏灯,支路开关只控制它所在的 ; 点评小结：
1. 如果一个开关能同时控制两盏灯，那么这两盏灯是:（ ） A.一定是串联的; B.一定是并联的; C.可能是串联，也可能是并联; D.以上说法都正确.
2. 根据下面实物电路,
3.按要求连接实物图8，并画出电路图：要求：L 1、L 2并联，开关S 1控制L 1，开关S 2控制L 1、L 2。
（导
线不允许交叉）
课本习题：
P 42-431-4题。