三打白骨精公开课
苏教版小学六年级语文下册《8三打白骨精》观摩课示范课公开课优质课赛教课精品课件PPT
2.字词整合：
笔画
ｙāｏ
7画
结构
左右
音序
Y
字义 扩词 辨字
①妖怪。②装束奇特，作风不正派(多 指女性)。③〈书〉艳丽；妖媚。 妖(妖怪)(妖媚)(妖娆)(妖艳)(妖言惑众) 沃(肥沃)(沃土)(沃野)(肥田沃地)
运用
这件棉袄上绣着一朵妖娆的牡丹花。
笔画
ｚｈāｉ
10画
结构
上下
音序
Z
字义 扩词 辨字 运用
径直(ｊì ｎɡ ｚｈí )：表示直接向某处前进，不绕道，不在 中途耽搁。 例句：下了火车，他没有四处参观，径直去了会场。 火眼金睛(ｈｕǒ ｙǎｎ ｊīｎ ｊīｎɡ)：现借指能洞察一切 的眼力。 劈脸(ｐī ｌｉǎｎ)：正冲着脸；迎面。 哀告(āｉ ɡàｏ)：苦苦央告。 例句：为了获取属于自己的合法权益，他四处哀告。 不由分说(ｂù ｙóｕ ｆēｎ ｓｈｕō)：不容分辩和说明。 例句：他不由分说，拉起我就向教室跑去。 甘心(ɡāｎ ｘīｎ)：①愿意。②称心满意。 例句：为了这些可爱的孩子，她甘心做一辈子山村教师。
①信仰佛教、道教等宗教的人所吃的 素食。②斋戒。③屋子，常用做书房、 商店的名称。 斋(斋饭)(斋果)(书斋)(药斋) 吝(吝惜)(吝啬)(悭吝)(不吝赐教) 要将这间老书斋恢复原样尚需一段时 日。
笔画
ｚｈòｕ
8画
结构
上下
音序
Z
字义 扩词 辨字 运用
①说希望人不顺利的话。②某些宗教 信徒念的用以除灾或降灾的语句。 咒(咒骂)(诅咒)(咒语)(念咒)（紧箍咒） 骂(骂人)(打骂)(辱骂)(吵骂)（骂架） 突然传来的咒骂声引起了人群的骚动。
3.整体感知
1.第①段的环境描写有什么作用? “山势险峻，峰岩重叠”表明了取经路途 艰难，也暗示这很可能是一个妖怪藏身、 出没之地，预示了唐僧师徒将面临又一次 劫难。
小学语文苏教版六年级下册《8 三打白骨精》优质课公开课比赛获奖课件面试试讲课件
手拄龙头拐，身穿鹤氅轻。 数珠掐在手，口诵南无经。
—摘自《西游记》二十七回 “尸魔三戏唐三藏 圣僧恨逐美猴王”
1、悟空说：“它是个妖精，是来骗你 的。”说着，就朝妖精劈脸一棒。 2、悟空见又是那妖精变的，也金箍棒，一棒打死了妖精。
—摘自课文《三打白骨精》
三藏谢之不尽道：“贤徒，亏了 你也！亏了你也！这一去，早诣西 方，径回东土，奏唐王，你的功劳 第一。” 行者笑道：“莫说莫说！但不念那 话儿，足感爱厚之情也。”
— 摘自《西游记》三十一回 “猪八戒义激猴王 孙行者智降妖怪”
小学语文苏教版六年级下册 《8 三打白骨精》 优质课公开课比赛获奖课件面试试讲课件
白骨精不胜欢喜，自言 自语道：“造化！造化！都 说吃了唐僧肉可以长生不老， 今天机会来了！”
—摘自课文《三打白骨精》
月貌花容的女儿，说不 尽那眉清目秀，齿白唇红。 柳眉积翠黛，杏眼闪银星。 体似燕藏柳，声如莺啭林。
—摘自《西游记》二十七回 “尸魔三戏唐三藏 圣僧恨逐美猴王”
假变一婆婆，两鬓如冰 雪，走路慢腾腾，行步虚怯 怯，弱体瘦伶仃，脸如枯菜 叶，满脸都是荷叶摺。
—摘自《西游记》二十七回 “尸魔三戏唐三藏 圣僧恨逐美猴王”
山坡上闪出一个年满八 旬的老妇人，手拄着弯头竹 杖，一步一声地哭着走来。
—摘自课文《三打白骨精》
三打白骨精公开课教案
三打白骨精公开课教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解《三打白骨精》的故事情节和人物形象。
（2）能够分析故事中的人物性格特点和道德观念。
（3）能够运用汉语拼音正确朗读课文。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读故事内容。
（2）学会通过朗读、表演等形式，表达对故事的理解和感受。
（3）培养学生的创新思维和批判性思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对中华优秀传统文化的热爱和传承。
（2）培养学生勇敢、智慧、正义的品质。
（3）培养学生对待事物的辩证思维和分辨是非的能力。
二、教学内容：1. 教学文本：人教版《语文》四年级上册《三打白骨精》课文。
2. 教学重点：掌握课文内容，理解故事情节和人物形象。
3. 教学难点：分析人物性格特点和道德观念，运用汉语拼音正确朗读课文。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍《三打白骨精》的故事背景。
（2）学生分享自己对故事的预习成果。
2. 自主学习：（1）学生自读课文，理解故事情节。
（2）学生合作探讨，分析人物性格特点和道德观念。
3. 课堂讲解：（1）教师详细讲解故事情节，解答学生疑问。
（2）教师引导学生深入分析人物性格特点和道德观念。
4. 朗读展示：（1）学生分组朗读课文，展示对故事的理解和感受。
（2）教师评价学生朗读表现，指导发音和语调。
5. 课堂练习：（1）学生完成课后练习题，巩固所学知识。
（2）教师批改作业，及时反馈学生学习情况。
四、教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，评价学生的自主学习和合作探讨能力。
2. 学生作业完成情况：检查学生课后练习题的完成质量，评价学生的学习效果。
3. 学生朗读表现：评价学生在朗读过程中的发音、语调和情感表达，提高学生的朗读能力。
五、教学资源：1. 教材：人教版《语文》四年级上册。
2. 教学辅助材料：PPT、图片、视频等。
3. 网络资源：有关《三打白骨精》的背景资料、解读文章等。
8《三打白骨精》公开课
• 六、聊聊故事的主题
• 《西游记》是一部很有趣味的 滑稽小说……（胡适）
• 《西游记》师徒四人组成了一个优 秀团队：唐僧是稳健派领导，孙悟 空是技术骨干，猪八戒是润滑剂型 人士，沙和尚和白龙马是踏实型服 务员工——团队所必需的要素全都 占全了。
• 我们从小学起，也就走上了一条荆 刺丛生的道路，一路上也有着无数 的妖魔鬼怪，有时是我们的懒惰， 有时候是马虎，有时候是怯懦…… 只要我们战胜他们，就能在学习的 道路上，取得真经。
• 三、聊聊故事的情节
• 月貌花容的女儿，说不尽那眉 清目秀，齿白唇红，柳眉积翠 黛，杏眼闪银星，体似燕藏柳， 声如莺啭林……
• 山坡上闪出一个年满八旬的老 妇人，手拄着弯头竹杖，一步 一声地哭着走来。
• 手拄龙头拐，身穿鹤氅轻。数 珠掐在手，口诵南无经。
• 你看他忍气别了师父，纵筋斗云， 径回花果山水帘洞去了。独自个凄 凄惨惨，忽闻得水声聒耳，大圣在 那半空里看时，原来是东洋大海潮 发的声响。一见了，又想起唐僧， 止不住腮边泪坠，停云住步，良久 方去。
• 四、聊聊故事的结构
• 五、聊聊故事中的人物
慈悲为本
唐 僧
sēng
• 贤徒，亏了你也！亏了你也！ 这一去，早诣西方，径回东土， 奏唐王，你的功劳第一。” 行 者笑道：“莫说莫说，但不念 那话儿，足感爱厚之情也。
坚定不移 机智勇敢
善于识别 敌人诡计
wù
பைடு நூலகம்
孙悟空
残害百姓 guǐ 诡计多端 善于变化
吴承恩(1500-1582)， 字汝忠，号射阳山人，淮安 府山阳县（今江苏省淮安市 楚州区）人。明代小说家。
一、聊聊小说的要素
二、聊聊故事的环境
• 唐僧师徒四人来到一座高山前，看 不尽峰岩重叠，涧壑湾环，虎狼成 阵走，麂鹿作群行。无数獐豝钻簇 簇，满山狐兔聚丛丛。千尺大蟒， 万丈长蛇。大蟒喷愁雾，长蛇吐怪 风……万古常含元气老，千峰巍列 日光寒！
三打白骨精公开课教案优秀7篇
三打白骨精公开课教案优秀7篇打白骨精教学设计篇一教学目标：1、理解由生字组成的词语。
有感情地读，领悟孙悟空、唐僧和白骨精的特点，能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2、在学懂课文的同时，感受孙悟空善于揭穿白骨精的妖术，勇于斗争到底的顽强精神，体会孙悟空的坚定、机智和勇敢。
教学重难点：有感情地朗读，通过语言文字的品读，领悟孙悟空、唐僧和白骨精的性格特点，教学过程：一、名著引路，导入新课1、同学们，喜庆的春节刚刚过去，我们又迎来了新的学期，开始了紧张而又愉快的学习生活。
老师今天给大家带来了一本书。
（出示《西游记》）2、简介《西游记》《西游记》是我国四大名著之一，在中国小说史上占有重要地位，是明代神魔小说的杰出代表。
它想象丰富，故事曲折奇幻，人物形象鲜明，它从诞生到现在的四、五百年里，不但深受我们中国人喜欢，而且已成为了世界文学中拥有最广泛读者的著作之一，被改编成几国文字，还被拍成电影、电视，为广大人民群众所喜闻乐见。
3、一提到《西游记》你脑海中会出现谁？为什么？4、你还知道小说中哪些人物呢？你是怎么知道的？5、看来同学们都很熟悉和喜欢《西游记》。
今天我们就来学习一篇根据《西游记》第二十七回尸魔三戏唐三藏圣僧恨逐美猴王改编而来的课文三打白骨精（板书课题；齐读课题。
）。
二、初读课文，整体感知1、按要求轻声自由读课文。
（1）读准生字字音，画出生字组成的新词。
（2）读顺句子，读通课文，难读的句子多读几遍。
（3）简要说说课文的主要内容。
2、读书反馈（1）检查生字词掌握情况。
（出示生字词，指导读好翘舌音、前鼻音。
）（2）口头填空，简要复述课文内容。
白骨精为了吃唐僧肉，先变成( )，又变成( )，最后变成( )，都被孙悟空识破，孙悟空先后( )次怒打白骨精，最后终于（）白骨精。
（4）明确人物关系，构架文章结构（出示小说三要素：人物、情节、环境。
）同学们，任何一篇小说中都会有人物、情节、环境，我们把它们称为小说的三要素。
三打白骨精公开课教案
三打白骨精公开课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生掌握《三打白骨精》故事的基本情节和人物形象。
（2）培养学生对古典文学的兴趣和阅读理解能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析故事中的矛盾冲突和人物性格。
（2）学会欣赏古典文学作品，提高审美情趣。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化和民族精神的尊重。
（2）引导学生从故事中汲取智慧，树立正确的价值观。
二、教学重点1. 故事情节的掌握。
2. 人物形象的分析和评价。
3. 古典文学阅读方法的指导。
三、教学难点1. 故事中深层次含义的理解。
2. 古典文学语言的解读。
四、教学方法1. 讲授法：讲解故事背景、人物关系等。
2. 自主学习法：让学生自主阅读，总结故事情节。
3. 合作探讨法：分组讨论，分析人物形象和故事主题。
4. 案例分析法：选取典型片段，深入剖析故事内涵。
五、教学准备1. 教材：《三打白骨精》原文。
2. 参考资料：相关评论、解析等。
3. 教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔。
教案内容依次类推，按照教学目标、教学重点、教学难点、教学方法、教学准备进行编写。
每个章节都要有具体的教学内容和步骤，以及课堂练习和作业安排。
六、教学过程1. 引入新课（1）简要介绍《三打白骨精》的故事背景。
（2）引导学生关注故事中的人物形象和矛盾冲突。
2. 自主学习（1）让学生阅读故事，概括故事情节。
（2）分析人物形象，总结故事主题。
3. 合作探讨（1）分组讨论，分析故事中的矛盾冲突和人物性格。
（2）分享讨论成果，进行全班交流。
4. 案例分析（1）选取典型片段，深入剖析故事内涵。
（2）引导学生从故事中汲取智慧，树立正确的价值观。
5. 课堂小结总结本节课的学习内容，强调故事情节、人物形象和主题思想。
七、课后作业1. 复习本节课所学内容，整理笔记。
2. 选择一部自己喜欢的古典文学作品，进行阅读和分析。
3. 结合自己的生活经验，谈谈从《三打白骨精》中汲取的教训。
小学语文苏教版六年级下册8《三打白骨精》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学语文苏教版六年级下册8《三打白骨精》优质课公开课教
案教师资格证面试试讲教案
小学语文苏教版六年级下册8《三打白骨精》优质课公开课
教案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
1、从三变三打两责感受白骨精、孙悟空、唐僧的人物形象,重点体会孙悟空坚定、机智、嫉恶如仇的性格特点。
2、体会作者用词的准确与传神。
3、产生阅读古典名著《西游记》的兴趣。
2学情分析
本班共八名学生,其中四名同学由普校转至我校,口语水平还算可以。
其他四名同学口语水平较低。
他们虽然上七年级,但依然延用普校六年级的教材。
对于《三打白骨精》的课文内容学生并不陌生,在影视作品中都有所涉猎。
此外,他们在六年级时学过同类型的课文——《林冲棒打洪教头》。
因此,故事内容并非本节课的重点,重点是从故事情节中体会人物的性格特征,并能用自己的语言描述。
3重点难点
1、重点:白骨精、唐僧、孙悟空的人物形象。
2、难点:白骨精的奸诈,唐僧的迂善,从不同侧面反衬出孙悟空本领高强、信念坚定。
4教学过程
4.1第二学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】复习导入——小说三要素
小说三要素:
环境:山势险峻,峰岩重叠。
人物:白骨精、唐僧、孙悟空
情节:三变、三打、二责
活动2【讲授】品读故事情节，感知人物形象
1、从三变感知白骨精形象
一变(美中藏恶)
白骨精不胜欢喜,自言自语道:“造化!造化!都说吃了唐僧肉可以长生不老。
今天机会来了!”它正要上前,见唐僧身边有猪八戒和沙僧保护,就摇身变作美貌的村姑,拎了一罐斋饭,径直走到唐僧面前,说是特地来请他们用斋的。
三打白骨精公开课教案
三打白骨精公开课教案第一章：课程导入1.1 教学目标了解《三打白骨精》的故事背景和主要角色。
引发学生对故事情节的兴趣，激发学习积极性。
1.2 教学内容介绍《三打白骨精》的故事背景，包括作者、创作年代等。
简要介绍故事主要角色：孙悟空、唐僧、猪八戒、沙僧等。
1.3 教学方法采用讲述和提问的方式，引导学生了解故事背景和角色。
通过图片或视频资料，展示故事相关场景，增强学生对故事的兴趣。
第二章：故事梗概2.1 教学目标掌握《三打白骨精》的故事梗概，理解故事主题。
培养学生的概括能力和理解能力。
2.2 教学内容讲述孙悟空与白骨精的三次较量过程。
引导学生关注故事中的冲突、解决冲突的方法和结果。
2.3 教学方法采用讲述和讨论的方式，引导学生关注故事梗概。
利用思维导图或故事梗概表格，帮助学生概括和梳理故事内容。
第三章：角色分析3.1 教学目标分析《三打白骨精》中的主要角色特点，理解角色间的矛盾冲突。
培养学生分析人物性格和情感的能力。
3.2 教学内容分析孙悟空、唐僧、猪八戒等角色的性格特点和行为动机。
引导学生关注角色间的矛盾冲突和解决方式。
3.3 教学方法采用分组讨论和分享的方式，引导学生分析角色特点。
利用角色分析表格或思维导图，帮助学生整理角色信息。
第四章：故事情节分析4.1 教学目标深入分析《三打白骨精》的故事情节，理解故事中的象征意义。
培养学生分析情节和理解象征意义的能力。
4.2 教学内容分析故事情节中的象征元素，如白骨精的象征意义。
引导学生关注故事情节中的转折点和寓意。
4.3 教学方法采用小组讨论和分享的方式，引导学生分析故事情节。
利用情节分析表格或思维导图，帮助学生整理故事情节和象征意义。
第五章：课堂总结与拓展5.1 教学目标总结《三打白骨精》的主要内容和教学目标，巩固学生所学知识。
激发学生的阅读兴趣，拓展相关阅读材料。
5.2 教学内容总结本节课的主要内容和知识点。
提供相关阅读材料或推荐，引导学生进一步学习相关故事。
《三打白骨精》公开课教案优秀3篇
《三打白骨精》公开课教案优秀3篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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三打白骨精公开课教案
三打白骨精公开课教案第一章：课程导入1.1 教学目标：引导学生了解《三打白骨精》的故事背景和主要角色。
激发学生对古典文学的兴趣和阅读欲望。
1.2 教学内容：介绍《三打白骨精》的故事来源和作者。
概述故事情节和主要人物关系。
1.3 教学方法：采用讲述和提问的方式，引起学生对故事的兴趣。
通过图片展示，帮助学生形象地了解故事情节和角色。
第二章：《三打白骨精》故事梗概2.1 教学目标：帮助学生掌握《三打白骨精》的故事梗概。
培养学生的阅读理解和归纳能力。
2.2 教学内容：详细讲述《三打白骨精》的故事情节，包括三次打白骨精的经历。
分析故事中的主要事件和人物性格特点。
2.3 教学方法：使用多媒体辅助教学，展示故事情节的图片和视频。
分组讨论，让学生分享对故事的理解和感受。
第三章：角色分析3.1 教学目标：帮助学生了解《三打白骨精》中的主要角色形象。
培养学生的分析和表达能力。
3.2 教学内容：分析故事中的主要角色，如唐僧、孙悟空、猪八戒等。
探讨角色的性格特点和故事中的作用。
3.3 教学方法：角色扮演，让学生参与故事情节的再现。
小组讨论，学生分享对角色的看法和理解。
第四章：故事主题探讨4.1 教学目标：引导学生理解《三打白骨精》的故事主题。
培养学生的思考和分析能力。
4.2 教学内容：探讨故事中的主题，如忠诚、勇气、智慧等。
分析故事中的象征意义和寓意。
4.3 教学方法：小组讨论，让学生分享对故事主题的理解。
5.1 教学目标：激发学生对《三打白骨精》和相关古典文学的进一步兴趣。
5.2 教学内容：回顾本节课的学习内容和重点。
提出拓展阅读和研究的建议。
5.3 教学方法：展示推荐的相关古典文学作品，激发学生的阅读兴趣。
第六章：文学手法分析6.1 教学目标：引导学生认识《三打白骨精》中的文学手法。
培养学生的文学鉴赏能力。
6.2 教学内容：分析故事中的比喻、拟人等文学手法。
探讨这些文学手法在故事中的作用和效果。
6.3 教学方法：小组讨论，让学生分享对文学手法的发现和理解。
人教部编版二年级下册快乐读书吧《三打白骨精》阅读指导课公开课教案
人教部编版二年级下册快乐读书吧《三打白骨精》阅读指导课公开课教案二年级下册《三打白骨精》阅读指导课公开课教案一、教学目标知识与技能1. 学生能够理解《三打白骨精》的故事情节，把握主要人物和事件。
2. 学生能够分析白骨精的形象特征，了解其代表性。
过程与方法1. 通过自主阅读、合作交流的方式，引导学生深入理解故事内容。
2. 利用思维导图、角色扮演等方法，帮助学生把握故事结构和人物形象。
情感态度与价值观1. 学生能够领悟到故事中的道理，提高自身的道德修养。
2. 学生能够培养对传统文化的兴趣，增强民族自豪感。
二、教学内容教材分析《三打白骨精》选自人教部编版二年级下册快乐读书吧，是古典名著《西游记》中的一个重要故事。
故事讲述了唐僧师徒四人西天取经途中，遇到白骨精三次变化为人，欲吃唐僧肉以长生不老，最终被孙悟空识破并打败的过程。
学情分析二年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于寓言故事、神话故事等具有了一定的了解。
但古典名著的阅读仍有一定的难度，需要通过教师的引导和帮助，让学生逐步领略其中的魅力。
教学重难点1. 教学重点：理解《三打白骨精》的故事情节，分析白骨精的形象特征。
2. 教学难点：领悟故事中的道理，培养对传统文化的兴趣。
三、教学过程课前准备1. 教师准备《三打白骨精》的故事课件、思维导图模板等教学资源。
2. 学生预习《三打白骨精》的故事，了解故事情节和人物关系。
第一环节：导入新课1. 教师通过趣味小游戏、提问等方式引导学生进入课堂。
2. 简介《西游记》和《三打白骨精》的故事背景。
第二环节：自主阅读1. 学生自主阅读《三打白骨精》的故事，遇到不懂的地方可以求助于同桌或老师。
2. 教师巡回指导，解答学生的疑问。
第三环节：合作交流1. 学生分组讨论，交流阅读心得，分享对白骨精形象的分析。
2. 各小组派代表进行汇报，展示讨论成果。
第四环节：课堂展示1. 教师引导学生通过思维导图、角色扮演等方式，对《三打白骨精》的故事进行展示。
苏教版《三打白骨精》公开课教案及课后反思3篇
苏教版《三打白骨精》公开课教案及课后反思3篇《三打白骨精》公开课教案1一天，唐僧师徒四人来到一座高山前，只见山势险峻，峰岩重叠。
走了一天的路，唐僧感觉饥饿，就让孙悟空去找些吃的。
悟空跳上云端，四处观看，见南山有熟透的山桃，便要摘些来给师父充饥。
悟空刚走，唐僧就被妖怪白骨精发现了。
白骨精不胜欢喜，自言自语道：“造化！造化！都说吃了唐僧肉可以长生不老。
今天机会来了！”它正要上前，见唐僧身边有猪八戒和沙僧维护，就摇身变作美貌的村姑，拎了一罐斋饭，径直走到唐僧面前，说是特地来请他们用斋的。
唐僧一再推辞，八戒嘴谗，夺过罐子就要动口。
正在这时，悟空从南山摘桃回来，睁开火眼金睛一看，认出村姑是个妖精，举起金箍棒当头就打。
唐僧连忙扯住悟空。
悟空说：“它是个妖精，是来骗你的。
”说着，就朝妖精劈脸一棒。
妖精扔下一具假尸首，化作一缕轻烟逃走了。
唐僧责怪悟空无故伤人性命。
悟空打开罐子，从里面跳出来几只青蛙、癞蛤蟆，根本没有什么斋饭。
唐僧这才有些相信那村姑是妖怪。
师徒们吃了桃子继续赶路。
山坡上闪出一个年满八旬的老妇人，手拄着弯头竹杖，一步一声地哭着走来。
悟空见又是那妖精变的，也不说话，当头就是一棒。
白骨精见棍棒落下，又用法术脱了身，丢了具假尸首在路上。
唐僧一见，惊得从马上摔下来，坐在地上，不由分说，一口气念了二十遍紧箍咒。
悟空头痛难忍，连忙哀告。
唐僧喝道：“你为何不听劝说，把人打死一个，又打死一个？”“它是妖精！”唐僧非常生气：“胡说！哪有那么多妖精！你无心向善，有意作恶，你去吧！”悟空说：“师父若真不要我，就请退下我头上的金箍儿！”唐僧大惊：“我只学过紧箍咒，却没有什么松箍咒儿！”悟空说：“若无松箍咒，你还带我走吧。
”唐僧无奈：“我再饶你这一次，但不可再行凶了。
”悟空忙点头答应，扶着唐僧上了马，继续前行。
白骨精不甘心就这样让唐僧走了，又变成一个青丝老公公，假装来找他的妻子和孩子。
悟空把金箍棒藏在身边，走上前迎着妖精，笑道：“你瞒得了他人，瞒不过我！我认得你这个妖精。
三打白骨精教案优秀5篇
三打白骨精教案优秀5篇《三打白骨精》教学设计篇一教学目标：1、能用已有的识字策略学会本课生字新词，能根据上下文理解新词的意思。
2、能用不同的语调与同学合作角色朗读、复述。
3、从读名著入手，立足三变三打二拦，感知课文内容，了解故事情节。
4、以三变三打二责为主线，在读懂变、打和责过程中，走近人物内心，感知人物形象。
特别是品读语言，体会孙悟空机智、勇敢、坚定的品质。
5、搜集交流《西游记》中的其他故事，从中感受名著的艺术，魅力。
教学重点、难点：品读语言，感受人物形象是本文的重点。
教学准备：多媒体课件教法学法：找句读句、抓词品词，感受人物形象特征；合作朗读、复述，仿写练笔，感受作者用词构句的精妙。
教学时间：两课时教学过程：第一课时1、走近名著《红楼梦》罗贯中武松三打白骨精《三国演义》吴承恩林黛玉景阳冈打虎《水浒》曹雪芹诸葛亮葬花《西游记》施耐庵孙悟空空城退敌《红楼梦》、《三国演义》、《水浒》、《西游记》被人们称为四大名著。
其中《西游记》是中国明代长篇神话小说。
全书100回。
吴承恩根据唐僧玄奘赴天竺取经的史实，注入对现实生活的感受、认识创作而成。
故事情节生动、奇幻、曲折，人物既有浓厚的神奇色彩，又有强烈的现实感。
不但我们中国人喜欢，而且也成了世界文学中拥有读者最广泛的著作之一。
2、揭题：今天我们就走进《西游记》，读一读《三打白骨精》的故事，在赏读故事的同时，走近作者，感受作者笔下的个性鲜明的人物，感受作者精妙准确的语言，你们有兴趣吗？二、检查预习，整体感知课文。
1、口头填空：白骨精为了吃唐僧肉，先变成（)，又变成（），最后变成（），都被孙悟空识破，孙悟空（）次怒打白骨精，前（）次都被白骨精逃脱，第( ）次终于被孙悟空一棒打死。
2、下面我们就先走近孙悟空，感受孙悟空三次怒打白骨精的动人场景。
三、品度语言，感受人物性格（一）追溯三打，感受孙悟空的性格1、请你找出孙悟空三次怒打白骨精的句子，然后读一读，想一想，你从中感受到了什么？2、学生交流，出示相关句子：正在这时，悟空从南山摘桃回来，睁开火眼金睛一看，认出村姑是个妖精，举起金箍棒当头就打。
《三打白骨精》公开课教案（精选14篇）
《三打白骨精》公开课教案（精选14篇）《三打白骨精》公开课篇1一、复习引入：1复习提问：上节课我们初步学习了《三打白骨精》这篇课文（读课题），你能用自己的话说说课文的主要内容吗？（学生思考回答）2、为了降妖除魔，扫清取经路上的障碍，孙悟空三次棒打白骨精，那么，三次斗争的情形又有什么时候不同呢？今天我们继续来学习第八课《三打白骨精》。
二、主块的学习：（一）学习一打白骨精：（出示2－4节）1、孙悟空第一次与白骨精斗争的情形又是怎样的呢？请同学们打开书轻声读2——4小节，找出描写孙悟空、白骨精和唐僧的句子，画出关键词语，体会人物的性格。
2、交流汇报。
（教师适时予以指导）白骨精：出示：白骨精不胜欢喜……摇身变作美貌的村姑，拎了一罐斋饭，径直走到唐僧面前……。
（1）指名读第2节中描写白骨精的句子？说说这一语段写了什么。
（2）这是个怎样的白骨精？是从哪些词句体会到的？交流时重点抓住“不胜欢喜”“摇身变作美貌的村姑” “径直”等词句说。
（贪婪、凶残的、阴险、恶毒、狡诈）。
（3）带着理解和感受去有感情地朗读。
教师小结：同学们都有一双慧眼，看到了白骨精的真面目！但是唐僧、猪八戒、沙僧都没能识破白骨精的诡计，眼看唐僧将要落入虎口，在这万分危急的时刻，孙悟空从南山摘桃回来了！他是怎样一打白骨精的呢？孙悟空：（出示）“正在这时，孙悟空从南山摘桃回来，睁开火眼金睛一看，认出村姑是个妖精，举起金箍棒当头就打……朝妖精劈脸一棒。
”谁读一读？（指名读）大家能从这段文字中读出一个怎样的孙悟空？（本领高强、勇敢、明察秋毫）（引导学生联系词语：睁开火眼金睛，举起当头就打劈脸一棒）唐僧：在悟空棒打妖怪的过程中，唐僧又做了什么？由此你看出唐僧有什么性格特征？（板书：善良、糊涂）（“扯住、责怪”）结果怎么样？“妖精扔下一具假尸首，化作一缕轻烟逃走了。
”从中又能看出白骨精怎么样？听老师读第4小节，说说从中读懂了什么。
3、总结写法、学法：刚才我们学习了第一打的内容，抓住课文中的关键词，我们感受到白骨精的贪婪、狡诈、孙悟空的勇敢、唐僧的善良、糊涂。
三打白骨精教案设计市公开课一等奖教案省赛课金奖教案
三打白骨精教案设计引言：《三打白骨精》是中国古代名著《西游记》中的一个故事，讲述了孙悟空等人与白骨精之间的斗争。
本教案针对中小学语文教学，设计了一套综合教学方案，旨在通过学习这个经典故事，培养学生的阅读理解能力、写作能力和思辨能力。
一、教学目标：1. 知识目标：- 了解《三打白骨精》故事背景和主要情节；- 掌握故事中的关键词汇和短语；- 理解故事中的人物性格和思想。
2. 能力目标：- 提升学生的阅读理解能力；- 培养学生的写作能力；- 培养学生的思辨能力。
3. 情感目标：- 培养学生对中国传统文化的兴趣和热爱；- 提高学生的团队合作意识和沟通能力。
二、教学重点和难点：1. 教学重点：- 理解《三打白骨精》的故事情节和人物性格；- 培养学生的写作能力。
2. 教学难点：- 帮助学生从故事中发现并理解人物的内心世界；- 引导学生进行思辨和批判性思维。
三、教学方法：1. 导入法：通过提问、图片或小视频引入故事，激发学生兴趣。
2. 合作学习法：学生分小组讨论故事情节、人物形象和故事背后的意义。
3. 创新写作法：通过展示学生的写作作品，让学生运用所学知识，自由创作。
四、教学步骤和内容：1. 第一课时：了解故事背景a. 导入：通过提问，引导学生思考“白骨精是谁？”“孙悟空是谁？”等问题，激发学生的兴趣。
b. 探究：让学生自由阅读故事，然后回答问题：“白骨精为什么害怕和孙悟空打斗？”“孙悟空为什么愿意帮助唐僧？”等。
c. 总结：引导学生总结白骨精和孙悟空的形象，并讲解故事背景。
2. 第二课时：理解故事情节a. 导入：通过小组活动，让学生按照故事情节顺序排列图片，回忆和复述故事情节。
b. 探究：让学生小组内合作阅读故事，然后共同填写故事情节表格。
c. 总结：让学生摘录故事中关键词汇和短语，并复述故事情节。
3. 第三课时：分析人物形象a. 导入：通过故事中的描写，引导学生分析孙悟空和白骨精的外貌和动作，推测他们的性格特点。
三打白骨精公开课教案
三打白骨精公开课教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解《三打白骨精》的故事情节，把握主要人物和事件。
（2）能够分析故事中的人物形象，了解白骨精的特点及其象征意义。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《三打白骨精》的故事内涵。
（2）学会欣赏古典文学作品，提高文学素养。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的热爱，增强民族自豪感。
（2）引导学生从故事中汲取智慧，树立正确的价值观。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）掌握《三打白骨精》的故事情节，理解故事的主题思想。
（2）分析白骨精的形象特点，认识其象征意义。
2. 教学难点：（1）深入解读《三打白骨精》中的寓意，理解故事所传达的价值观。
（2）运用想象力，描绘故事场景，体会古典文学的魅力。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍《三打白骨精》的故事背景。
（2）激发学生兴趣，引导学生进入学习状态。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读《三打白骨精》，了解故事情节。
（2）教师提问，检查学生的学习效果。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析白骨精的形象特点及其象征意义。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 课堂拓展：（1）引导学生从故事中汲取智慧，树立正确的价值观。
（2）联系生活实际，谈谈自己对故事的理解和感悟。
5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调重点知识点。
四、课后作业：1. 请学生复述《三打白骨精》的故事情节。
2. 分析白骨精的形象特点，谈谈自己对故事的理解和感悟。
3. 选择一部自己喜欢的古典文学作品，进行阅读和赏析。
五、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，为下一节课的教学做好准备。
关注学生的学习反馈，调整教学策略，提高教学效果。
六、教学策略1. 情境教学：通过图片、音乐等手段，营造有利于学生学习的情境，激发学生的学习兴趣。
2. 互动式教学：教师与学生充分互动，提问、讨论，提高学生的参与度。
三打白骨精 公开课教案1
三打白骨精公开课教案1三打白骨精教学设计教学目标：在精读的基础上，从品读重点词语、句子中感悟作者通过语言、动作、心理活动等来刻画人物形象的写作方法。
教学重点与难点：紧紧抓住白骨精的“三变”和孙悟空的“三打”的语句体会人物的特点。
教学过程：一、检查预习导入：1（今天我们学习一篇根据《西游记》有关内容改写的课文—三打白骨精）2、课题往往是一篇课文的题眼。
这个课文题目中那个字是中心字眼？（打）谁三打白骨精？相机板书：孙悟空。
他为什么打？板书：唐僧孙悟空三打白骨精师指板书：孙悟空白骨精唐僧（谁能结合板书简要的说说课文的主要内容。
）二、学习“三变”的语句，感受白骨精的阴险狡猾。
师：是啊，事情的发生都是由白骨精想吃唐僧肉而三变引起的。
快速浏览课文，用“（）”找出白骨精三次变化的句子。
师：交流一下你们找出的句子。
（相机出示相关句子。
）师：从三变中可以充分体现出白骨精的性格。
我们来看第一变。
第一变师：第一变，白骨精变成了一个—村姑。
这是怎样的村姑？（美貌）师：（出示图）看原著中是怎样描述的。
（出示）师：吴承恩笔下的这村姑美在——美在眉毛——柳眉积翠黛；美在眼睛——杏眼闪银星；美在身材——体似燕藏柳；美在气质——月样容仪俏，天然性格清；美在声音——声如莺啭林；真是—半放海棠笼晓日，才开芍药弄春晴。
读了这段话，让我们想到了形容美貌的词—生：闭月羞花、眉清目秀、花枝招展、……师：那妖精为什么要变成如此美貌的村姑，当时心里怎么想呢？生：因为妖精知道唐僧不敢正眼瞅视年轻貌美的女子，这样她就有了下手的机会。
生：因为妖精知道猪八戒好色贪吃，一见到美丽女子就会动了凡心，失去戒备之意。
师：俗话说“人不可貌相”，这里的美并不单纯，原来是美貌背后暗藏着杀机。
师：我们从外貌中揣摩到白骨精的用心，那不一样的感受融进这段文字再读一读。
生读白骨精一变成功了吗？妖精又变成了什么？第二变生：白骨精变成‘八旬老妇人’。
2024年《三打白骨精》公开课教案及反思十
《三打白骨精》公开课教案及反思十一、教学目标1.让学生通过学习《三打白骨精》，了解中国古典名著《西游记》中的故事情节及人物特点。
2.培养学生阅读经典文学作品的兴趣，提高他们的文学素养。
3.引导学生学会从故事中汲取智慧，培养正确的人生观和价值观。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解《三打白骨精》的故事情节，分析白骨精的形象特点。
2.教学难点：引导学生理解唐僧师徒四人之间的团结与信任，以及如何从故事中汲取人生智慧。
三、教学准备1.PPT课件2.《三打白骨精》文本3.视频资料四、教学过程1.导入师：同学们，大家好！今天我们要学习《三打白骨精》这个故事。
请大家先回忆一下，《西游记》中的主要人物有哪些？生：唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧。
师：很好。
那么，这个故事的主要人物是谁呢？生：白骨精。
师：对。
那我们就来了解一下这个神奇的故事吧！2.故事梗概师：请大家打开课本，我们一起阅读《三打白骨精》的故事梗概。
阅读过程中，注意理解故事情节，分析白骨精的形象特点。
（学生阅读，教师辅导）3.分析白骨精形象师：请大家分享一下，你们对白骨精的形象有什么看法？生1：白骨精很狡猾，她善于变化，让人难以识别。
生2：白骨精很邪恶，她为了吃唐僧肉，不择手段地陷害唐僧师徒。
师：很好。
白骨精的确是一个狡猾、邪恶的形象。
那么，我们如何才能识破她的伪装呢？生3：我们要学会观察，不要被表面现象所迷惑。
生4：我们要保持警惕，不要轻信陌生人。
4.分析唐僧师徒关系师：在故事中，唐僧师徒四人面临了很多困难，但他们始终团结一心，战胜了白骨精。
请大家谈谈，你们对唐僧师徒四人的关系有什么看法？生1：他们之间关系很紧密，互相信任。
生2：孙悟空虽然有时候调皮捣蛋，但他始终关心唐僧，保护他。
生3：猪八戒和沙僧虽然有时候懒惰，但他们也能为了保护唐僧而努力。
师：很好。
唐僧师徒四人之间的关系，体现了团结、信任和奉献精神。
这是我们值得学习的地方。
5.案例分析师：现在，我们来分析一个案例。
大班市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案三打白骨精
大班教案三打白骨精一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够了解故事《大闹天宫》中的角色白骨精；学生能够理解白骨精的形象特点，并能够用简单的语言描述；学生能够通过角色扮演，表达情感；学生能够运用手工制作技巧制作白骨精面具。
2. 情感、态度与价值观：培养学生对于正义、勇敢的价值观，懂得善与恶的对立；培养学生团结合作的意识，通过合作完成手工制作任务。
3. 学习策略与方法：通过游戏、角色扮演、手工制作等多种学习策略和方法，激发学生的学习兴趣；通过教师示范和学生合作，培养学生动手能力和创造性思维。
二、教学重点：1. 了解白骨精的形象特点；2. 进行角色扮演，表达情感；3. 制作白骨精面具。
三、教学准备：1. 《大闹天宫》故事书；2. 白骨精的图片或插图；3. 手工制作所需材料：纸板、剪刀、丝带、颜料等。
四、教学过程：1. 导入（5分钟）教师出示白骨精的图片或插图，引导学生思考并讨论：你们认识这个人物吗？她是谁？你知道她的故事吗？2. 新课展示（10分钟）通过阅读《大闹天宫》故事书的相关片段，教师向学生介绍白骨精的形象特点：长着一张狰狞的脸，身体干瘦如枯骨，全身白骨锁链，有一双布满血丝的眼睛，飞行速度非常快。
3. 角色扮演（15分钟）教师组织学生进行角色扮演，分为白骨精、孙悟空和观众三个角色组。
学生们需要通过语言和动作来表达白骨精、孙悟空的角色特点。
4. 制作白骨精面具（20分钟）教师向学生展示制作白骨精面具的方法，并提供所需材料。
学生们按照教师的示范，用纸板和颜料等材料制作白骨精面具。
5. 白骨精表演（15分钟）学生们戴上自己制作的白骨精面具，进行表演。
每个小组选取一名白骨精，进行角色扮演。
其他学生则扮演孙悟空和观众，进行互动表演。
6. 总结归纳（5分钟）教师引导学生总结当天的学习，回答以下问题：a. 你对白骨精有了更深的了解吗？b. 你觉得白骨精的形象特点是什么？c. 制作白骨精面具的过程有什么难点？五、课堂拓展：为了进一步巩固学生对白骨精的了解，可以进行以下活动：1. 分组活动：每个小组选取一个故事中的恶势力角色，通过制作面具和角色扮演的方式，进行表演。
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劈脸一棒
当 头一棒
抡 起一棒
一打急打 二打怒打 三打智打
唐僧责怪悟空无故伤人性命。 悟空打开罐子，从里面跳出来几只 青蛙、癞蛤蟆，根本没有什么斋饭。 唐僧这才 有些相信那村姑是妖怪。
唐僧一见，惊得从马上摔下来，坐在地上，
不由分说，一口气念了二十遍紧箍咒。悟空头痛 难忍，连忙哀告。唐僧喝道：“你为何不听劝说， 把人打死一个，又打死一个？”“它是妖精！” 唐僧非常生气：“胡说！哪有那么多妖精！你无 心向善，有意作恶，你去吧！”悟空说：“师父 若真不要我，就请退下我头上的金箍儿！”唐僧 大惊：“我只学过紧箍咒，却没有什么松箍咒！” 悟空说：“若无松箍咒，你还带我走吧。”唐僧 无奈：“我再饶你这一次，但不可再行凶了。” 悟空忙点头答应，扶着唐僧上了马，继续前行。
悟空见又是那妖精变的，也不 说话，当头就是一棒。
悟空把金箍棒 藏在身边，走上前迎着妖 精，笑道 ：“你瞒得了别人，瞒不过我！我
认得你这个妖精。”悟空抽出金箍棒，怕师 父念咒语，没有立刻动手，叫暗来中 众神， 吩咐道：“这妖精三番两次来蒙骗我师父， 这一次定要打死它。你们在半空中作证。” 众神都在云端看抡着起。悟空抡起金箍棒，一棒 打死了妖精。
你无心向善，有意作恶，你去吧！
• 悟空（眼珠一转）：师父若真不要我，就请退下我头上 的金箍儿！
• 唐僧（大惊）：我只学过紧箍咒，却没有什么松箍咒！ • 悟空（嘻笑）：若无松箍咒，你还带我走吧。 • 唐僧（无奈）：我再饶你这一次，但不可再行凶了。 • 悟空（忙点头）：是，是，师父，请上马。
唐僧一再推辞，八戒嘴馋，夺过罐子就 要动口。
妖精扔扔下一具假假尸尸首首，化作一缕轻 烟逃走了。
白骨精见棍棒落下，又用法术脱了 身，丢 了具假尸首在路上。
狡猾、诡计多端
小组讨论交流
找出孙悟空三次怒打白骨精的句 子，读一读，你从中体会到了什么 ？
正在这时，悟空从南山摘桃回来，睁开 火眼金睛一看，认出村姑是个妖精，举起 金箍棒当头就打。唐僧连忙扯住悟空。悟 空说：“它是个妖精，是来骗你的。”说 着，就朝妖精劈脸一棒。妖精扔下一具假 尸首，化作一缕轻烟逃走了。
• 唐僧喝道：你为何不听劝说，把人打死一 个，又打死一个？
• 悟空：它是妖精！
• 唐僧非常生气：胡说！哪有那么多妖精！ 你无心向善，有意作恶，你去吧！
• 悟空：师父若真不要我，就请退下我头上 的金箍儿！
• 唐僧大惊：我只学过紧箍咒，却没有什么 松箍咒！
• 悟空：若无松箍咒，你还带我走吧。
• 唐僧无奈：我再饶你这一次，但不可再行 凶了。
三打白骨精公开课
六小龄童
孙悟空
第二十七回
尸魔三戏唐三藏 圣僧恨逐美猴王
时间 地点 人物 起因 经过 结果
去西天取经路上的一天 一座高山中
唐僧师徒四人及白骨精 白骨精要吃唐僧肉 孙悟空三打白骨精 白骨精被打死
白骨精为了吃唐僧肉，先变成( )， 又变成( )，最后变成( )，都被孙悟 空识破，孙悟空（ ）次怒打白骨精，前
（ ）次都被白骨精逃脱，第（ ）次
终于被孙悟空一棒打死。
默读课文，到课文中找找，白
骨精为了吃唐僧肉，三次变化的句 子读一读，想想你从所划的词语句
子中感受到了什么？做批注。
一变
悟空刚走，唐僧就被妖怪白骨精发现了 。白骨精不胜欢喜，自言自语道：“造化 ！造化！都说吃了唐僧肉可以长生不老。 今天机会来了！”它正要上前，见唐僧身 边有猪八戒和沙僧保护，就摇身变作美貌 的村姑，拎了一罐斋饭，径直走到唐僧面
前，说是特地来请他们美用斋人的计。
二变
山坡上闪闪出一个年满八旬的老妇人，手 拄着弯头竹杖，一步一声地哭着走来。
苦肉计
三变
白骨精不甘心就这样让唐僧走了， 又变成了一个白发老公公，假装来找 他的妻子和女儿。
连环计
白骨精开口 白骨精的饭食 白骨精骗唐僧 白骨精三变
不讲人话 碰都不要碰 没安好心 诡计多端
• 唐僧（念咒）：(
)
• 悟空（哀告）：(
)
• 唐僧（
）喝道：你为何不听劝说，把人
打死一个，又打死一个？
• 悟空（
）：它是妖精！
• 唐僧（
）：胡说！哪有那么多妖精！你
无心向善，有意作恶，你去吧！
• 悟空（
）：师父若真不要我，就请退下
我头上的金箍儿！
• 唐僧（大惊）：我只学过紧箍咒，却没有什么松 箍咒！
齐天大圣 不避艰险 腾云驾雾 千变万化 明察秋毫 除恶务尽
大闹天宫 西天取经 来去无踪 大显神通 火眼金睛 天下太平
小组交流《西游记》中的其它故事
作业超市：》这一精彩画面；
2. 继续阅读《西游记》。
谢谢！
• 悟空（
）：若无松箍咒，你还带我走吧。
• 唐僧（无奈）：我再饶你这一次，但不可再行凶 了。
• 悟空（忙点头）：(
)
• 唐僧（念咒）：若不听话，让你头疼；若不听话，让你 头疼……
• 悟空（哀告）：师父别念了，师父别念了…… • 唐僧（生气）喝道：你为何不听劝说，把人打死一个，
又打死一个？
• 悟空（辩解）：它是妖精！ • 唐僧（手指悟空，全身颤抖）：胡说！哪有那么多妖精！