基于项目的学习行动计划模块一作业
项目培训反思
设定目标，联系实际，学习运用新理念——参加《基于项目的学习》东莞120609班培训反思东莞中学初中部林文强反思，顾名思义，就是思考过去的事情，从中总结经验教训。
我从2012年10月25日上线，至今天（11月20日），在线学习英特尔未来教育项目专题课程——《基于项目的学习》课程，成为助学为朱活莲老师的东莞120609班的学员之一。
一个多月来，以自学为主，辅以同伴交流，得益于助学老师的耐心悉心及时负责的指导，克服种种困难，终于较为满意地完成了大部分的学习任务，收益良多。
一、设定目标：由于已经有单位同事参加了前面一期的学习，平时听过一些相关的议论，总的来说都认为较为难学，作业较多，概念不易理解，在线时间长，但又说每个班的助学的工作态度与具体要求又不完全一样。
今年的暑假，我已经参加了市级公需培训，同样是在线自学为主，我用了最后期限的三天时间在珠海一边开会一边利用空余时间拼命完成学习，取得了96分的成绩，对于从事工作16年之多的我来讲，这是一个挑战，我感到实现自我价值的自豪。
因此，我暗下决心，设下目标，英特尔未来教育项目专题课程PBA的学习也要以个人努力取得较好成绩。
绝不应付，得过且过。
既然花了时间与精力，就要有回报，这应该是教师专业发展的需要，这培训学习应该对我个人的教学观念、教学方式、教学策略等有提高作用。
我先定下一个短期的目标，就是先大致了解PBA。
我加入了班级的Q群，寻找同伴，进行交流。
我轻易的与助学联系上，及时把一些迫切需要得到答案的问题向助学进行请教。
我用了三天时间看了尽可能多的课程内容，从模块一至模块三看了一遍，基本上对课程有个大致的了解。
然后我才回过头去做模块一的作业，边看边考虑填写行动计划。
在接下来的学习中，我发现助学是位极负责的初三历史教师，即是同行又是位省因特尔项目方面的佼佼者。
这么多学员的作业要改，竟然在每一个模块学习结束后都写了一个“模块学习小结”，问了几个其它班的同事，都说他们的助学没有这样做，我班的助学却是那么敬业，她真是我们学习的榜样。
辽宁省中小学教师教育技术培训(中级)理论测试题
模块一：测试题1.学习理论是教育技术学的重要基础理论之一，其中有这样一种学习理论认为：学习并不在于形成刺激与反应的联结，而在依靠主观的构造作用，形成“认知结构”，这种观点是哪个学习理论的观点？（）A. 行为主义理论B. 联结主义理论C. 认知主义理论D. 建构主义理论2.以下关于信息技术与课程整合的说法，你认为哪个比较正确（）。
A. 信息技术与课程整合有固定的模式和方法B. 开展信息技术与课程整合活动的根本目的是提高学生考试成绩C. 开展信息技术与课程整合活动，可以拓展学生的学习空间和学习时间，拓展学习内容范围D. 信息技术与课程整合是一种形式，在教学中不能提高教学质量3.现代教育技术包括以下那些方面_______ 。
（多选）A、媒体技术B、媒传技术C、教学设计D教学方法4.学习情境主要指在学习获知过程中通过想象、______、______、图形等手段使获知达到高效，通常这种情景伴随时代的发展会有不同程度的创新。
5.行为主义学习理论认为学习就是可观察的行为变化的结果、________________、通过意义建构的方式而获得。
6.学习环境中的四大要素：__________、__________、__________、____________。
7.教学设计以________为指导，其操作过程基本上也遵循了该方法的一般过程。
8.无论哪种形式的教学设计，都包括四个基本要素：_______、_______、_______、________。
9.系统的教学设计强调目标、教学过程和教学评价之间的__________和__________。
10.“备课”已由传统的“三备”（即备教材、备学生和备教学方法）扩展为“五备”，即__________、备学生、__________、__________和__________。
模块二：测试题1.在参照凯勒“ARCS模型”对本班学生进行学习动机分析时，想要了解学生的注意力情况，下列问题合适的是____。
推行本人项目计划书
推行本人项目计划书
亲爱的同学们,
我特意撰写这份项目计划书,向大家阐述我的个人项目计划。
这不仅是对自己工作的规划,也希望能得到各位的理解和支持。
项目名称:个人成长计划
项目目的:提升自我,成为一个更好的人
项目时间:长期(终身)
项目内容:
1.学习计划:坚持每天阅读和学习,拓展知识面,提高判断和思考能力。
学习一门新技能,如编程、绘画等。
2.运动计划:每周进行3-4次有氧运动,增强体质。
3.社交计划:积极参与社交活动,结交志同道合的朋友。
4.兴趣计划:发掘自己的兴趣爱好,适当投入时间和金钱进行爱好活动。
5.生活计划:培养良好的生活习惯,合理规划生活和工作。
项目预期效果:
通过这个长期的个人成长计划,我将会变成一个更好的自己。
不仅能力得到提升,性格也会越来越阳光开朗、积极向上。
这不仅对自己的成长有帮助,也会让周围的人感受到正能量。
如果各位对我的个人成长计划有任何建议,欢迎提出,我会虚心接受。
让我们一起努力,成为更好的自己。
感谢各位的支持!
此致礼!。
基于项目式学习的信息技术教学设计与实施——以“数据处理与应用”为例
基于项目式学习的信息技术教学设计与实施——以“数据处理与应用”为例摘要：项目式学习能让学生在实际应用中更深入地面对问题和解决问题，提升学生应对挑战的能力，项目式学习是依据新版信息技术课程标准提出的教学实施建议[1]，在信息技术学科中有具有很强的实践价值。
本文以“数据处理与应用”项目式教学为例，以项目为载体，引导学生进行自主学习、合作学习、探究学习，注重学生思维、创新能力的提升。
关键词：项目式学习；教学设计；数据处理与应用一、项目式学习概述基于项目的学习[2](Project-Base Learning，简称PBL)，即在学习过程中围绕某个具体的学习项目，充分利用最优化的学习资源，在实践体验、内化吸收、探索创新中获得最为完整和具体的知识，使学生形成专业的技能和获得充分的学习[3]。
项目式学习提倡学生的自我导向学习能力，强调学生和教师共同作出决策，同时还注重学生过程技能和核心素养的培养[4]，因此适合应用于信息技术课程教学，不仅发挥学生学习的主体性，有效提升解决问题的能力，还能切实体会信息技术学科的“生活化”和实用性，感受信息技术的学科魅力和实际的应用价值。
在此中的“项目”，指的是一种学生围绕选定的主题进行一系列的调查、观察、研究、表达、展示以及分享等的学习过程[3]。
学生在完成这个项目学习的活动中，基于已有的知识经验，主动地构建自己的知识体系，在这一个过程中，培养学生主动生成知识的能力是最高成就目标。
例如，在本项目中，选择“用水分析助决策”作为本节数据处理与应用的主题项目，学生需要通过分组合作的方式，共同完成项目学习任务，并进行交流分享，最终提交水质资源数据分析报告。
在完成项目的过程中，学生既需要学习本节数据处理与应用相关的理论知识作为项目的支撑，同时也要运用已有的经验知识进行数据资料的收集，整理，归纳，在实践中联系已有理论，重新整合自己的知识体系。
通过本项目的学习，从主体角度，使学生感受数据在决策中的作用，以及体验数字化的学习方式。
高中职务基于项目的合作学习模块讨论精华帖
高中职务基于项目的合作学习模块讨论精华帖模块一讨论：合作学习，让课堂呈现精彩个人得分：5分一、自身教学实践在课堂教学中，我经常使用“合作学习”这一教学方式来突破重难点。
如在《作文用例——多材一用》这一课中，我制作了学案，给出多个范例，让学生思考：“如何让多个材料为一个论点服务呢？作文可以通过哪些结构方式来实现‘多材一用’？”并让学生通过合作学习的方式总结出规律。
这一环节给学生提供典型范例，使学生有一个模仿的对象，不至于无从下手，从而调动学生练习写作的积极性，提高学习的质量，突破重难点。
在教授微型小说《差别》这一课时，设计了，情景演绎”，让学生速读课文,找出文章的主要人物,理清情节,把故事编成小品,进行表演。
这一“合作学习”的环节，主要目的是让学生整体感知文本，把握文章的主要人物、情节，为后面思考和解决问题作铺垫，有利于突破重难点。
《文言句式之倒装句》这堂课主要想教给学生辨识倒装句类型的方法，学生知道文言文的学习是有规律可循的，从而让他们树立起学习文言文的信心。
在这一课中设计了“合作学习”的环节，借助集体的力量，激发学习灵感，降低学习难度，消除学生畏难情绪，让学生学得轻松愉快。
综上所述，“合作学习”这一学习方式如果用得恰到好处，能有效地突破重难点，让课堂呈现精彩！！！二、遇到的困难1、学生的观念未能及时转变。
我们传统的高中语文课堂教学都是在一种预设的、固定的、程式化的轨道上运行，“老师问，学生答”的教学模式已让学生形成思维定势，形成思维“惰性”，因此他们还不习惯“合作学习”这一学习方式。
2、合作学习停留于表面。
由于课上时间紧或者安排不合理等，“合作学习”只是一个环节，体现了课堂形式的多样性和课堂气氛的热烈，而需要讨论的问题并未能落实到，思考浮浅。
3、有时“合作学习”成为了个别学生的“一言堂”。
有些组有个别同学思维特别活跃，反应快，又善于表达，所以会扮演着“合作学习”的主角。
而同组的其它学生则成了听众，他们往往会因得不到独立思考的机会，只能由被动地“听老师讲”转入了被动地“听同学讲”的现状里。
行动学习项目规划方案
项 目 保 障 体 系 ： 项目发起部门、领导委员会、催化师团队、专家团队、项目实施团队、内外部资源协调
项目时间规划
为提高项目内容与实际工作的契合度，运用行动学习充分发挥培训工作在解决解释问题中的功 效，提升培训效果，本次项目拟与 XXX 年度工作安排同步，计划于 2015 年 X 月启动，至 X 月结束。 本项目将分三阶段开展，具体各阶段工作安排如下：
3、外部催化师和相关领导对成果进行评定
各行动学习小组整理 1－2 份行动学习成果提
建议安排 时间
X 月下旬 X月X日
X月
交至省公司人力资源部
培训公司协助省公司人力资源部汇总、整理
行动学习资料文案，设计宣传展板
人力资源部召开交流座谈会，展示所有行动
行动学习 项目资产沉淀
学习的成果
1 个月 X 月
培训公司协助省公司人力资源部总结行动学
2天 风险应对措施 3、外部催化师引导学员对改建方案进行优化 与制定具体的行动步骤，并设计实现目标的 计分牌 1、外部催化师督促学员按照制定的行动方案 去实施，并在过程中改写计分牌 2、执行方案中出现了什么新情况、新问题， 半个月 有什么资源可以促进目标的实现，以及该怎 么解决问题
X 月上旬 X月
2/4
习项目实施经验，建立一套科学完备、符合
实际、行之有效的学习型组织培训机制。
XXX 网站发布行动学习项目相关成果汇报（时
间可稍延迟）
3/4
6、建议建立内部网络研讨论坛（QQ 群或微群）
建议安排 时间
X月
X 月中、下 旬
自学
计划过程全思考 1、学员思考问题改善的行动计划步骤及措施 半个月 X 月
培训项目行动计划表
培训项目行动计划表一、项目概述本培训项目旨在提高员工的专业技能，在岗工作能力和团队协作能力，以提高整体工作绩效，提升企业竞争力。
本培训项目将针对各部门员工的需求进行个性化定制培训，以确保培训效果最大化。
二、培训目标1. 提高员工的技术能力和专业知识水平2. 增强员工的沟通能力和团队协作能力3. 增强员工的问题解决能力和创新意识4. 加强员工的领导力和管理能力5. 提高整体工作绩效，提升企业竞争力三、项目执行步骤1. 制定培训计划2. 培训需求调研3. 制定培训内容和方法4. 确定培训时间和地点5. 培训前的准备工作6. 培训实施7. 培训后的评估和总结四、培训计划具体内容1. 培训需求调研- 针对各部门员工进行问卷调研，了解员工的培训需求和意愿- 与部门主管和员工进行面谈，了解他们对培训的期望和建议2. 制定培训内容和方法- 根据员工的需求和公司的发展方向，确定培训内容和课程- 选定合适的培训方式，包括线下课堂教学、在线教育、实践训练等3. 确定培训时间和地点- 根据员工的工作安排和公司的实际情况，确定培训时间和地点- 确保培训时间和地点的合理性和便捷性4. 培训前的准备工作- 确保培训场地的整洁和设施的完善- 准备培训资料和教材- 安排培训师资力量，确保培训师的专业性和教学能力5. 培训实施- 根据培训计划，按时进行培训课程- 培训师要注意培训效果，及时调整培训方式和内容6. 培训后的评估和总结- 对培训效果进行评估，收集员工的反馈意见- 研究培训过程中的问题和不足，总结经验，为下一次培训做准备五、培训具体内容1. 技术培训- 根据各部门员工的技术需要，组织相关的技术培训课程，包括技术知识的讲解和实际操作演练，以提高员工的专业技能水平2. 沟通与表达能力培训- 培训员工的沟通技巧，包括口头表达和书面表达，以及团队协作能力的培训，以提高员工的沟通效果和团队配合能力3. 问题解决能力和创新意识培训- 培训员工的问题解决能力和创新思维，鼓励员工提出自己的想法和建议，以提高员工的创新能力和解决问题的能力4. 领导力和管理能力- 针对部门主管和管理人员进行领导力和管理能力的培训，以提高他们的领导能力和管理水平，带领团队取得更好的业绩六、培训师培训为了保证培训师的教学质量和培训效果，我们还将组织培训师的专业培训，包括教学方法和教学技能的培训，以提高培训师的教学水平。
《基于小项目的活动课程案例研究,让生命焕发真色彩》
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活 动 目 标
• 1、了解红丝石的形成、特点等基本知识。 • 2、了解关于红丝石诗句及与红丝石有关的
历史名人，培养了热爱家乡的高尚情感。 • 3、了解现在红丝石的开采加工情况，提出 合理的建议，为红丝石得到更好的保护利 用贡献自己的力量。
活 动 计 划
• 第一阶段自2013年9月10日至9月31日。在这一阶段中，主要是成立
关注学生情感领域的变化， 培养学生对对周围生态环境的关注 与对生活的热爱，是教师在当前教 学中很值得思考和探索的问题。开 展小项目驱动下的研究性学习，给 课堂插上奋飞的翅膀，以项目驱动 为载体，以信息技术支持为平台， 以生活化的问题为出发点，在项目 探究的过程中，培养了学生的创新 实践能力。
模块四 成果展 示，交流评价推广
《基于小项目的活动课程案例 研究，让生命焕发真色彩》
青州市**初级中学
。
基于小项目的活动课程案例研究
——
让生命焕发真色彩
山东省青州市**初中《珍稀矿产青州红丝石保护与利用的研究》活动课程小项目实施案例
搭 舞 台 分 角 色 做 个 好 导 演通过网上浏览，获取 对“基本问题”和“单元问题”的 初步认识，从而确定研究主题，利 用信息化环境协作进行探究、实践 、思考、综合运用和问题解决等高 级智慧活动，培养学生的创新精神 和实践能力
展示本组研究成果， 观察记录、统计分析、群 众谈话录音、红丝石图片 、创新设计等。整合各组 研究成果，形成本小项目 研究报告，分类将研究成 果发步到学校网站上，进 行互动式评价与评价与成 果共享。
模块二 分析目标，确 立行动计划
在确定了合适的研究主题后， 要对欲达到的目标进行分析和设 计，以确定其价值。之后，便要 对自己的研究对象、地点、时间、 人员分工、实施记录方法、研究 成果的展现形式等进行周密考虑， 以便于探究活动的顺利启动。 生活化实践研究的主载体——村组。 为使研究活动更安全、方便、深 入，我们针对双休日创新实施了 村组研究形式。
基于项目学习的教学设计
基于项目学习的教学设计教学设计是教师进行教学工作的基础，合理的教学设计可以提高教学效果，激发学生的学习兴趣和主动性。
本文将探讨基于项目学习的教学设计的方法和优势。
一、什么是项目学习项目学习是一种以项目为中心的学习方法，它通过学生参与真实的、有意义的项目，实践解决问题的能力，达到知识与技能的综合运用。
与传统的教学方法相比，项目学习注重学生的主动参与和合作学习，培养学生的实践能力和解决问题的能力。
二、项目学习的原则1. 真实性原则：项目应当具有实际意义，与学生的生活经验和社会环境相关。
2. 综合性原则：项目应当涵盖多个学科的知识和技能，促进学科之间的综合应用。
3. 合作性原则：项目学习鼓励学生之间的合作学习，培养他们的团队合作精神和沟通能力。
4. 自主性原则：项目学习注重培养学生的主动学习和自主思考的能力，激发他们的创造力和想象力。
三、基于项目学习的教学设计步骤项目学习的教学设计通常包括以下几个步骤：1. 选题：根据学生的兴趣和学习需求，选择一个具有挑战性和实际意义的项目题目。
2. 分组：根据项目的要求和学生的特点，将学生分成小组，鼓励他们进行合作学习。
3. 计划：为每个项目制定详细的计划，包括项目的目标、内容和时间安排等。
4. 学习资源准备：提供必要的学习资源，如图书、资料、设备等，帮助学生进行项目学习。
5. 指导与辅导：教师应当及时地指导和辅导学生进行项目学习，解答学生遇到的问题。
6. 实施项目：学生按照计划进行项目学习，实践运用所学的知识和技能解决实际问题。
7. 总结评价：项目学习结束后，学生应当进行总结和评价，反思自己的学习收获和不足之处。
四、基于项目学习的教学设计优势基于项目学习的教学设计具有以下几个优势：1. 激发学生的学习兴趣和主动性：项目学习能够培养学生的实践能力和解决问题的能力，提高他们的学习动力和主动性。
2. 促进学科知识和技能的综合应用：项目学习可以让学生综合运用多个学科的知识和技能，培养他们的综合能力。
行动学习汇报模板
行动学习汇报模板行动学习汇报模板行动学习汇报模板行动学习式问题分析与解决——基于行动学习模式设计的培训课程——主讲：谢言川带着您的问题来到课堂，您将拿着解决方案回去。
1、为什么我们每天面临大量的问题？2、为什么我们每个人对问题的解读不一样？3、为什么我们对问题很难形成一致的意见和解决方法？4、为什么解决问题的时候，我们总是少数几个人在忙？5、为什么我们有了问题的解决的思路，却无法有效的贯彻落实？6、为什么我们解决某一个的问题后，下一次又出现了同样的问题？科学家爱因斯坦明确的指出：“精确的陈述问题比解决问题还来得重要”。
著名心理学家约翰.杜威也谈到：“明确的将问题指出，就等于解决问题的一半”。
我们认为：“不能改变思维的人，永远没有能力改变现实，也永远不会有什么进步。
”本课程融合了系统思考法、行动学习法、六顶思考帽、全脑思维模式等工具和方法，以简洁、快速、高效的处理问题而著称，本课程的特征是围绕企业实际存在的问题，结合案例教学、实战经验分享，应用10余个问题解决的工具和方法，高效的帮助学员现场寻找问题的解决措施，针对解决措施制定行动计划，达到学习后就马上可以行动的效果，帮助管理者提升绩效。
基本信息课程对象：1、公司、企业、政府部门的中高层领导2、各级项目经理，项目经理的领导，项目小组成员3、各职能部门经理，基层骨干员工建议将问题的相关人员组建成学习团队，效果将更佳。
课程人数：30人以内课程形式：讲授、案例讨论、实操演练、情景模拟、互动学习课程时间：12-18小时课程收益1、学员收益现场学会并应用“行动学习经典五步法”，帮助企业解决3-5学会应用15个实际存在的问题；个问题解决的工具，并实战应用到各小组问题解决的各个环节中来；1/7应用行动学习的工具和方法，改善学员的心智模式，形成更适应组织发展的心智模式；接受新的思维模式，能够有效激发问题解决小组的创造力、凝聚力，并持续应用到工作中来，推动学员绩效的改善。
2019-基于项目的学习行动计划模块一作业-优秀word范文 (12页)
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请将自己的行动计划内容写进相应的栏目中。
目录模块1：项目学习概述 .................................................................. ... 3 第1节：项目学习简介 ..................................................... 错活动1：基于项目学习的基本知识活动3：项目学习与传统教学的比较第2节：项目学习的意义 6 活动1：项目学习的研究（可选）活动 4：自我评价（可选）第3节：项目学习的特征 6 活动 2：角色变化（可选）活动 5：项目改进第4节：模块回顾8 活动 1：模块小结模块 2：项目学习设计第1节：设计项目学习计划 9 活动 2：课程标准与项目构思活动3：社区与项目构思10 第2节：项目学习目标10 活动 1： 21世纪技能 .10 活动 2： 11 第3节： ................................................................11 活动 2 .......................................................... 11 第5节： 13 活动 .................................................................. ... 13 第6 ................................................................... ............14 .................................................................. ... 14 项目学习评价 ..................................................................15第1节：项目学习的评价策略 .................................................................. (15)活动 2：评价目的 .................................................................. ... 15 第2节： 21世纪技能评价 .................................................................. .. 16 活动 3：思维评价 .................................................................. ... 16 第3节：评价计划................................................................... ............. 17 活动 2：评价计划的制定 (17)第4节：项目评分................................................................... . (18)英特尔? 未来教育专题课程 PBA-1302期07班作业模版基于项目的学习活动1：评价量规和评分指南 ....................................................... 18 活动 2：小组评价（可选） .......................................................... 19 活动 3：过程评分（可选） .......................................................... 19 第5节：模块回顾................................................................... ............. 20 活动1：模块小结 .................................................................. ... 20 模块4：项目学习管理 ...................................................................21 第1节：项目组织21 活动1：项目难点1 活动 2：项目时间线2 第2节：管理策略 .21 活动 1：情景案例（可选）21 活动 3：项目沟通策略 .22 活动4：时间管理策略（可选） .22 活动5：合作管理策略 .23 活动 6：资源管理策略 .23 第3节：项目任务与活动 24 活动1：计划实施24 第4节：模块回顾25 活动1：模块小结 .25 模块 5：导学 . 第1节：课堂提问26 活动126 第2节：合作和自我导向 28 活动1 ....................................................... 28 第3节：信息素养29 活动2 ..................................................... 29 第4节：30 活动2 ................................................................... .. 30 模块5 ................................................................................31 .................................................................. ...31 .................................................................. (32)总结 .................................................................. . (32)附件 .................................................................. .. (33)项目构思范例 .................................................................. ....................... 33 小学 .................................................................. ............................... 33 中学 .................................................................. ............................... 35 高中 .................................................................. . (37)模块1：项目学习概述第1节：项目学习简介活动1：基于项目学习的基本知识所需时间： 10分钟1. 完成学情调查表的前两列：模块1：项目学习概述第1节：项目学习简介活动3：项目学习与传统教学的比较所需时间： 15分钟确定课程目标将会引导我们把所学到的理念和方法用在自己的课堂上。
英特尔未来教育PBA课程巩固应用—各模块测试题答案
英特尔未来教育PBA课程巩固应用—各模块测试题答案项目教学与常规教学不同，下面的描述中哪一个包括了项目学习的教学方法？英特尔未来教育PBA课程测试题库第1页，共53页项目学习研究表明：项目学习方式有如下优点：英特尔未来教育PBA课程测试题库第2页，共53页项目学习会提出很多挑战，教师会对项目学习表示担心，因为项目学习对有些学生来说挑战太大。
对教师的建议是什么？英特尔未来教育PBA课程测试题库第3页，共53页在以学生为中心的教学中，下面哪个教学策略最有效？英特尔未来教育PBA课程测试题库第4页，共53页小张老师对项目学习有一些疑虑，她在考虑如何开始项目学习。
下面的建议中，你认为哪些最接近王老师提给小张老师的建议？注意：这个题系统给的答案是错误的，正确答案应为“首先选择你的课程标准……学习积极性。
”这个选项英特尔未来教育PBA课程测试题库第5页，共53页英特尔未来教育PBA课程模块2测试题答案设计项目学习时，首先要考虑和确定的是？英特尔未来教育PBA课程测试题库第6页，共53页在为项目制定学习目标时，以下哪些也是重要的，需要考虑的？英特尔未来教育PBA课程测试题库第7页，共53页基本本问题是……英特尔未来教育PBA课程测试题库第8页，共53页形成性评价是……英特尔未来教育PBA课程测试题库第9页，共53页请将设计项目学习步骤按正确的顺序摆放英特尔未来教育PBA课程测试题库第10页，共53页英特尔未来教育PBA课程模块3测试题答案下面哪个评价时间线更有效？英特尔未来教育PBA课程测试题库第11页，共53页潇潇的学生正在做一个有关南极的项目。
她希望改进学生的合作和自主学习的技能，她为学生制定了评价自己的同伴的计划，计划中的评价遍及整个项目。
她用这些评价的目的是什么？注：标题错误应为“模板3”英特尔未来教育PBA课程测试题库第12页，共53页下面哪个语句是描述基于项目评价最好的？英特尔未来教育PBA课程测试题库第13页，共53页罗克老师想在家长会议上报告学生高级思维的能力水平，他希望这些信息可以让家长帮助学生提高思维技能，但他没有指定一个等级或分值。
行动计划书模板
行动计划书模板篇一：行动计划模版英特尔? 未来教育专题课程：基于项目的学习行动计划说明：按住Ctrl键，点击目录中的任何一个活动均可直接转到活动内容。
请将自己的行动计划内容写进相应的栏目中。
目录模块1：项目学习概述 ................................................ ..................... 3 第1节：项目学习简介 ................................................ ..... 错误！未定义书签。
活动1：基于项目学习的基本知识 ................................................ ... 3 活动3：项目学习与传统教学的比较 ................................................4 第2节：项目学习的意义 ................................................ ......................... 6 活动1：项目学习的研究（可选） .............................................. .... 6 活动4：自我评价（可选） .......................................................... 6 第3节：项目学习的特征 ................................................ ........................ 6 活动2：角色变化（可选） .............................................. ............ 6 活动5：项目改进................................................. ..................... 7 第4节：模块回顾................................................. ................................. 7 活动 1：模块小结................................................. ..................... 7 模块2：项目学习设计 ................................................ .................... 8 第1节：设计项目学习计划 ................................................ ...................... 8 活动 2：课程标准与项目构思 ................................................ ........ 8 活动3：社区与项目构思 ................................................ .............. 9 第2节：项目学习目标 ................................................ ........................... 9 活动1：21世纪技能 .................................................................. 9 活动2：项目学习目标 ................................................ ............... 10 第3节：引导学习的问题设计 ................................................ ................ 10 活动2：课程框架问题实施 ................................................ .......... 10 第5节：活动设计................................................. ............................... 11 活动1：活动策划 ................................................ ..................... 11 第6节：模块回顾 ................................................ ............................... 12 活动 1：模块小结................................................. .................... 12 模块3：项目学习评价 ................................................ (13)第1节：项目学习的评价策略 ................................................ (13)活动2：评价目的 ..................................................................... 13 第2节： 21世纪技能评价 ................................................ .................... 14 活动3：思维评价 ................................................ ..................... 14 第3节：评价计划................................................. ............................... 15 活动 2：评价计划的制定 ................................................ ............. 15 第4节：项目评分................................................. . (16)活动1：评价量规和评分指南 ................................................ ....... 16 活动2：小组评价（可选） .............................................. ............ 17 活动3：过程评分（可选） .............................................. ............ 17 第5节：模块回顾................................................. ............................... 18 活动1：模块小结 ..................................................................... 18 模块4：项目学习管理 ................................................ ................... 19 第1节：项目组织................................................. ............................... 19 活动1：项目难点 ................................................ ..................... 19 活动2：项目时间线................................................. .................. 19 第2节：管理策略 ................................................ ............................... 19 活动 1：情景案例（可选） .............................................. ............ 19 活动3：项目沟通策略 ................................................ ................ 20 活动4：时间管理策略（可选） .............................................. ....... 20 活动5：合作管理策略 ................................................ ................ 21 活动6：资源管理策略 ................................................ ................ 21 第3节：项目任务与活...................... 22 活动1：计划实施 ................................................ ..................... 22 第4节：模块回顾................................................. ............................... 23 活动1：模块小结 ................................................ ..................... 23 模块5：导学 ................................................ .............................. 24 第1节：课堂提问................................................. ............................... 24 活动1：针对不同目的的提问 ................................................ ....... 24 第2节：合作和自我导向 ................................................ ...................... 26 活动1：合作和自我导向教学 ................................................ ....... 26 第3节：信息素养................................................. ............................... 27 活动2：信息素养教学（可....... 27 第4节：学生反思................................................. ............................... 28 活动2：反思计划 ................................................ ..................... 28 模块5：导学 ................................................ .............................. 29 第5节：模块回顾................................................. ............................... 29 活动1：模块小结 ................................................ ..................... 29 课程打包................................................. .. (30)总结 ................................................ ....................................................30附件 ................................................ .. (31)项目构思范......................................... 31 小学 ................................................ . (31)中学 ................................................ . (33)高中 ................................................ . (35)模块1：项目学习概述第1节：项目学习简介活动1：基于项目学习的基本知识所需时间： 10分钟1. 完成学情调查表的前两列：关于项目学习你已经了解了那些？关于项目学习你想了解些什么？模块1：项目学习概述第1节：项目学习简介活动3：项目学习与传统教学的比较所需时间： 15分钟确定课程目标将会引导我们把所学到的理念和方法用在自己的课堂上。
未来教育 Intel课程(PBA)基于项目的学习课程作业 完整版
英特尔® 未来教育专题课程：基于项目的学习行动计划说明：按住Ctrl键，点击目录中的任何一个活动均可直接转到活动内容。
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目录模块1：项目学习概述 (3)第1节：项目学习简介...................................................... 错误!未定义书签。
活动1：基于项目学习的基本知识 (3)活动3：项目学习与传统教学的比较 (4)第2节：项目学习的意义 (6)活动1：项目学习的研究（可选） (6)活动 4：自我评价（可选） (6)第3节：项目学习的特征 (6)活动 2：角色变化（可选） (6)活动 5：项目改进 (8)第4节：模块回顾 (8)活动 1：模块小结 (8)模块 2：项目学习设计 (10)第1节：设计项目学习计划 (10)活动 2：课程标准与项目构思 (10)活动3：社区与项目构思 (11)第2节：项目学习目标 (11)活动 1： 21世纪技能 (11)活动 2：项目学习目标 (12)第3节：引导学习的问题设计 (12)活动 2：课程框架问题实施 (12)第5节：活动设计 (14)活动1：活动策划 (14)第6节：模块回顾 (15)活动 1：模块小结 (15)模块 3：项目学习评价 (16)第1节：项目学习的评价策略 (16)活动 2：评价目的 (16)第2节： 21世纪技能评价 (17)活动 3：思维评价 (17)第3节：评价计划 (18)活动 2：评价计划的制定 (18)第4节：项目评分 (19)活动1：评价量规和评分指南 (19)活动 2：小组评价（可选） (20)活动 3：过程评分（可选） (20)第5节：模块回顾 (21)活动1：模块小结 (21)模块4：项目学习管理 (22)第1节：项目组织 (22)活动1：项目难点 (22)活动 2：项目时间线 (22)第2节：管理策略 (22)活动 1：情景案例（可选） (22)活动 3：项目沟通策略 (23)活动4：时间管理策略（可选） (23)活动5：合作管理策略 (24)活动 6：资源管理策略 (24)第3节：项目任务与活动 (25)活动1：计划实施 (25)第4节：模块回顾 (26)活动1：模块小结 (26)模块 5：导学 (27)第1节：课堂提问 (27)活动1：针对不同目的的提问 (27)第2节：合作和自我导向 (29)活动1：合作和自我导向教学 (29)第3节：信息素养 (31)活动2：信息素养教学（可选） (31)第4节：学生反思 (32)活动2：反思计划 (32)模块 5：导学 (33)第5节：模块回顾 (33)活动1：模块小结 (33)课程打包 (34)总结 (34)附件 (35)项目构思范例 (35)小学 (35)中学 (37)高中 (39)1第1节：项目学习简介活动1：基于项目学习的基本知识所需时间： 10分钟1. 完成学情调查表的前两列：关于项目学习你已经了解了那些？关于项目学习你想了解些什么？1第1节：项目学习简介活动3：项目学习与传统教学的比较所需时间： 15分钟确定课程目标将会引导我们把所学到的理念和方法用在自己的课堂上。
基于项目学习的综合实践活动课程教学策略
［摘要］在新课改的基础下，小学综合实践活动已成为教师重要的教学部分，其主要以培养学生创新性、研究性作为课程教学的理念。
通过采用项目学习教学模式，能够将学习项目和实践活动课程相融合，提高教学效率，还可培养学生丰富的学习能力，这对提升学生的实践能力具有积极作用。
［关键词］项目学习；小学综合实践活动；教学模式［中图分类号］G623.9［文献标识码］A［文章编号］1007-9068（2020）15-0085-02综合实践活动课程是根据教师的有效指导，让学生自主参与学习活动的综合性实践课程。
基于学生学习经验与生活经验，开展与生活和社会实际密切联系的学习活动，并在活动中对知识综合应用，从而体现出学生的探究能力与学习能力。
项目学习是在一定的时间内完成特定任务的学习模式，其要求学生扮演现实生活中的角色，通过劳动、工作、研究问题、得出结论，使学生能够接触各个学科领域，深刻理解概念，并认识到各个学科之间如何建立起联系，从而掌握更多的学习技能或工作技能。
项目学习在小学综合实践活动课程教学中能够综合各学科知识解决实际问题，使学生由被动学习变成主动学习，从室内学习走向室外学习，并不断进步与成长。
一、小组合作探究小组合作探究是基于项目学习的综合实践活动课程教学中的重要部分，其可突出在具体的学习实践中学生之间的合作探究成果。
通过围绕学生开展实践活动，让学生在实践过程中发现问题，并自觉地以小组为单位，合理分配每个组员的具体任务，使每个学生都能积极投入活动课程中。
例如开展行动计划（数据调查、材料收集）、形成活动结果（以报告、表演等形式呈现）。
因作为学习主体的自觉性被有效调动，学生在活动参与中的主动性和积极性程度更高，课程也能够更加深入地开展。
而且，通过小组成员之间的高效合作而获得理想的探究成果，进而获得对活动课程相关内容的认识，还能为学生提升学习能力奠定良好基础。
例如“旧课本的处理与再用”，在开展该活动课程前教师可引导小组调查学校不同年级的学生如何处理旧课本，小组成员可根据年级分配调查任务；其次将处理方式有哪一种、分别有多少学生采用哪种方法等问题制定成调查表格，并计算出每种方法的人数与概率；最后再让小组讨论，由小组代表发表调查感想或演绎汇报活动收获。
项目管理学习行动计划
项目管理学习行动计划一、项目管理学习意义项目管理是一项综合性、系统性较强、较为复杂的管理活动，涉及范围广泛，与企业的生产、质量、成本、营销、人力资源管理等多个方面有着密切的联系。
项目管理在当今的企业管理中占有非常重要的地位，因此学习项目管理具有重要的意义。
项目管理学习的主要意义体现在以下几个方面：1. 提高管理者的综合素质。
项目管理是一种集成的管理方法和技能，它涉及管理的各个环节，包括规划、组织、领导、控制等，需要管理者具备较高的综合素质和能力。
2. 促进企业管理水平的提高。
项目管理是企业管理的一种实践，并且是企业推动战略实施的有效手段，因此学习项目管理能够促进企业管理水平的提高。
3. 增强管理者的竞争力。
在当今激烈的市场竞争中，管理者需要不断提升自己的管理能力，学习项目管理可以增强管理者在竞争中的竞争力。
4. 促进企业的可持续发展。
项目管理可以帮助企业更好地规划和管理资源，提高项目的成功率，减少浪费，促进企业的可持续发展。
二、项目管理学习目标基于以上对项目管理学习意义的分析，我制定了以下几个项目管理学习目标：1. 熟练掌握项目管理的基本理论知识。
包括项目管理的基本概念、原则、流程、方法、工具等。
2. 掌握项目管理的实践技能。
包括项目计划编制、项目组织和领导、项目控制和监督、项目风险管理等实践技能。
3. 培养协作和团队管理能力。
项目管理是一种协作性的管理实践，需要管理者具备协作和团队管理的能力。
4. 提升决策和问题解决能力。
项目管理中需要管理者作出各种决策，解决各种问题，需要具备较高的决策和问题解决能力。
5. 增强学习和不断改进的意识。
项目管理是一种不断学习和不断改进的管理实践，管理者需要具备持续学习和改进的意识。
三、项目管理学习行动计划1. 学习项目管理的基础知识在学习项目管理的基础知识方面，我将通过以下途径进行：1）阅读相关书籍和学习资料。
包括项目管理理论、案例分析、成功经验等方面的书籍和学习资料。
五年级项目化学习综合实践活动策划方案
五年级项目化学习综合实践活动策划方案一、活动背景及意义随着社会的发展和科学技术的进步，化学作为一门重要的自然科学学科，对人类社会的发展起到了重要的推动作用。
通过化学学习，学生可以了解物质的基本组成和性质，培养学生的实验操作能力和科学素养，激发学生对化学科学的兴趣和热爱。
因此，为了进一步拓展学生的化学知识和实践能力，提高学生的自主学习和探究能力，五年级决定开展化学项目化学综合实践活动。
二、活动目标1.培养学生的实验操作能力和科学探究精神，提高学生的动手能力和观察力；2.激发学生对化学学科的兴趣和热爱，促使学生积极参与化学学习；3.帮助学生将所学的化学知识应用到实际生活中，提高学生的学习兴趣和学习动力。
三、活动内容1.活动主题：化学实验探究2.活动时间：1-2周3.活动内容：（1）化学实验课堂教学：老师将选择一些简单、有趣的化学实验，让学生在实践中学习化学知识，培养学生的动手能力和观察力；（2）化学实验实践：学生将自主选择并设计一个化学实验项目，进行实践操作，体验化学的魅力；（3）成果展示和汇报：学生将在班级进行成果展示和汇报，分享自己的实践经验和心得，相互学习交流。
四、活动安排1.第一周：组织学生参加化学实验课堂教学，让学生初步了解化学实验的操作方法和注意事项；2.第二周：学生自主选择并设计化学实验项目，进行实践操作，老师进行指导和辅导；3.第三周：学生在班级进行成果展示和汇报，老师进行点评和评价，鼓励学生积极分享和交流。
五、活动评价1.实践效果：老师和学生将对本次活动进行评价，总结活动的优缺点，为今后的活动提供参考；2.学生反馈：学生将填写活动反馈表，提出建议和意见，为今后活动改进和完善提供依据；3.活动总结：学校将对本次活动进行总结，为今后开展类似活动提供经验和借鉴。
六、活动预期成果通过本次项目化学综合实践活动，预计可以达到以下效果：1.提高学生的实验操作能力和科学探究精神；2.激发学生对化学学科的兴趣和热爱；3.培养学生的动手能力和观察力；4.促使学生积极参与化学学习，提高学生的学习兴趣和学习动力。
项目学习的概述
模块一项目学习的概述
1.什么事项目学习：项目是科学管理领域中的一个十分复杂的概念，从
组装一台电脑到建造一座房屋，从三峡工程到神州五号等，都可以看
作是项目。
把项目应用于教学领域，则形成了“基于项目的学习”（即
Project–Based Approaches，简称PBA）。
基于项目的学习强调运用学
科的基本概念和原理，从真实世界中的问题出发，通过组织学习小组
扮演特定的专业角色并借助多种资源开展探究活动，在一定时间内解
决一系列相互关联着的问题，并将研究结果以作品或绩效的形式展示
出来。
2.传统课堂教学与基于项目的课堂教学比较
3.基于项目的学习方法的优点
激励学习积极性
学业成就
提高高级思维能力
加强合作能力
提高自主学习能力
使所有学生获益
4．.基于项目的学习方法的特点
模块二项目学习设计
1.项目学习计划
如有侵权请联系告知删除，感谢你们的配合！。
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英特尔? 未来教育专题课程 pba-1302期07班作业模版基于项目的学习英特尔? 未来教育专题课程：基于项目的学习行动计划说明：按住ctrl键，点击目录中的任何一个活动均可直接转到活动内容。
请将自己的行动计划内容写进相应的栏目中。
目录模块1：项目学习概述 ..................................................................... 3 第1节：项目学习简介 ..................................................... 错活动1：基于项目学习的基本知识活动3：项目学习与传统教学的比较第2节：项目学习的意义 6 活动1：项目学习的研究（可选）活动 4：自我评价（可选）第3节：项目学习的特征 6 活动 2：角色变化（可选）活动 5：项目改进第4节：模块回顾8 活动 1：模块小结模块 2：项目学习设计第1节：设计项目学习计划 9 活动 2：课程标准与项目构思活动3：社区与项目构思 10 第2节：项目学习目标10 活动 1： 21世纪技能 .10 活动2：11 第3节： ................................................................ 11 活动2 .......................................................... 11 第5节： 13 活动..................................................................... 13 第6 ...............................................................................14 ..................................................................... 14 项目学习评价 (15)第1节：项目学习的评价策略 (15)活动2：评价目的 ..................................................................... 15 第2节：21世纪技能评价 .................................................................... 16 活动3：思维评价 .....................................................................16 第3节：评价计划.............................................................................. .. 17 活动2：评价计划的制定 ............................................................. 17 第4节：项目评分.............................................................................. .. 18英特尔? 未来教育专题课程 pba-1302期07班作业模版基于项目的学习活动1：评价量规和评分指南 ....................................................... 18 活动 2：小组评价（可选） .......................................................... 19 活动 3：过程评分（可选） .......................................................... 19 第5节：模块回顾.............................................................................. .. 20 活动1：模块小结 ..................................................................... 20 模块4：项目学习管理 ................................................................... 21 第1节：项目组织21 活动1：项目难点1 活动 2：项目时间线2 第2节：管理策略 .21 活动 1：情景案例（可选）21 活动 3：项目沟通策略 .22 活动4：时间管理策略（可选） .22 活动5：合作管理策略 .23 活动 6：资源管理策略 .23 第3节：项目任务与活动 24 活动1：计划实施24 第4节：模块回顾25 活动1：模块小结 .25 模块 5：导学 . 第1节：课堂提问26 活动126 第2节：合作和自我导向28 活动1 ....................................................... 28 第3节：信息素养29 活动2 ..................................................... 29 第4节： 30 活动2 ..................................................................... 30 模块5 .............................................................................. .. 31 .....................................................................31 ............................................................................. . (32)总结 ............................................................................. .. (32)附件 ............................................................................. (33)项目构思范例 ............................................................................. ............ 33 小学 ............................................................................. .................... 33 中学 ............................................................................. .................... 35 高中 ............................................................................. .................... 37模块1：项目学习概述第1节：项目学习简介活动1：基于项目学习的基本知识所需时间： 10分钟1. 完成学情调查表的前两列：模块1：项目学习概述第1节：项目学习简介活动3：项目学习与传统教学的比较所需时间： 15分钟确定课程目标将会引导我们把所学到的理念和方法用在自己的课堂上。
在后面模块和课程学习2. 开展项目学习的时候，你会面临哪些挑战？用下面的表记录这些挑战和可能的解决办法。
在后面的学习中要参阅这个表。
模块1：项目学习概述第2节：项目学习的意义活动1：项目学习的研究（可选）所需时间： 15分钟1. 在自己的班级确定几个有代表性的学生，你认为他们在项目学习中如何受益，或项目学习模块 1：项目学习概述第3节：项目学习的特征活动 2：角色变化（可选）所需时间： 10 分钟版权 ? 2009 英特尔公司。
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第 6 页共 38页项目学习涉及到教师、学生以及社区成员在课堂上角色的改变。
思考这些角色的变化将您的想法记录下来。
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第 7 页共 38页模块 1：项目学习概述第3节：项目学习特征活动 5：项目改进所需时间： 20分钟“项目特征清单”对于编制和执行一个项目很有用。
查看活动里的清单，然后用清单评价一个版权 ? 2009 英特尔公司。
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第 8 页共 38页模块 2：项目学习设计第1节：设计项目学习计划活动 2：课程标准与项目构思所需时间： 20 分钟本模块主要关注完成每个“请您填写”活动的单个项目，因为计划编制的各个步骤彼此相关。
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第 9 页共 38页模块 2：项目学习设计第1节：项目计划活动3：社区与项目构思所需时间： 15 分钟开发项目的思路是既要符合课程标准又要和现实生活相联系。
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第 10 页共 38页英特尔? 未来教育专题课程pba-1302期07班作业模版基于项目的学习模块 2：项目学习设计第2节：项目学习目标活动 2：学习目的所需时间： 10 分钟1. 回顾这个活动中参考的21世纪技能，课程标准以及目标评价量规；1. 观看本活动中附加的课程框架问题例子，记录自己在课堂上可能会用到的问题或问题构思：版权 ? 2009 英特尔公司。
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第 11 页共 38页英特尔? 未来教育专题课程 pba-1302期07班作业模版基于项目的学习2. 利用本活动中的课程框架问题工作表，帮助你为自己的项目设计课程框架问题；版权 ? 2009 英特尔公司。
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第 12 页共 38页模块 2：项目学习设计第5节：活动设计活动1：活动策划所需时间： 10 分钟(若也完成可选活动则需25分钟)1. 记住那些成为自己教学目标的21世纪技能，通过头脑风暴讨论能否将其应用到课堂教学版权 ? 2009 英特尔公司。
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第 13 页共 38页模块2：项目学习设计第6节：模块回顾活动 1：模块小结所需时间： 10 分钟反思本模块的学习：版权 ? 2009 英特尔公司。