标点符号的用法12级
最新标点符号和数字的用法
谈谈新的《标点符号用法》2011年12月30日国家质量监督检验检疫总局和国家标准化管理委员会联合发布了新的《标点符号用法》，于2012年6月1日起实施。
跟1995年发布的《标点符号用法》比较起来，新的《标点符号用法》细致一些。
有的规定是1995年的标准中所没有的。
为了帮助大家更好地运用新标准，下面指出新标准中的一些新规定以及一些容易被忽略的地方。
1.反问句末尾一般用问号。
反问句如果语气强烈，可用叹号，也可以问号、叹号连用，这时语气显得更强烈些。
例如：（1）有这么办事的吗？（2）有这么办事的吗！（3）有这么办事的吗?!也有人主张反问语气委婉时，反问句可用句号。
不过最好不采用这种方法。
因为使用句号时，反问句在形式上就跟陈述句相同了，不易辨认出反问语气。
应当注意，问号跟叹号连用时，仅占一个字的位置。
2.注意正确使用序次语。
常见的序次语是“第一，第二，第三”等。
应当注意“首先，其次，再次，最后”不宜跟“第一，第二⋯⋯”混用。
例如不宜说“首先⋯⋯，其次⋯⋯，第三⋯⋯”。
另外，新标准规定序次语的顺序是：一、⋯⋯（一）⋯⋯ 1.⋯⋯（1）⋯⋯① / a.⋯⋯应当注意，这五个层次要按照上述顺序来写。
如果认为叙述的问题较小，可以直接出现后面的序次语。
也就是说，可以缺少某个层次的序次语，直接出现更小层次的序次语。
例如在“一”后，可以根据需要出现“1”。
但是序次语的层次不能逆向出现。
例如不能在“1”后出现“（一）”。
3.并列的引号、书名号之间不使用顿号。
例如：（4）这篇文章中的“胸有成竹”“削足适履”“养痈遗患”等几个成语使用得很准确。
（5）他中学就读过《论语》《古文观止》里的部分文章。
如果最后两项之间有“和”时则前面要使用顿号。
例如：（6）这篇文章中的“胸有成竹”、“削足适履”和“养痈遗患”等几个成语用得很准确。
（7）他中学就读过《论语》和《古文观止》里的部分文章。
这样做的好处是，能一目了然看出几项之间是并列关系，而不会将“和”前的几项看成一个成分。
标点符号的用法：省略号
省略号是一种标号，它标志语言的省略。
有的省略引文；有的标志语言的断断续续；有的标志不必尽举的事物等等。
省略号的施用范围也很广泛，下面就它的常见用法分条叙述。
1．周恩来同志用命令的口吻说：不要管我，大家要沉着，不要慌张&&(小学《语文》第六册《飞机遇险的时候》)2．她仿佛也看到了&&就是他从妹妹的表情中产生的联想。
(小学《语文》第十二册《分辨事物和联想》)例1中，周总理在飞机遇险的紧急关头，他想到的是别人的安全，这里保留了最能体现他临危不惧、时刻关心他人的高贵品质的话，其它的话用省略号省略了。
例2是引用《月光曲》中的一句话，省略号省略了皮鞋匠想象的妹妹看到的内容。
二、省略同类词句。
在叙述中，有时需要列举一些同类的东西，比如花儿、颜色、数字、动作行为等等，许多时候，并不需要把这些同类的东西全部列出，只需要一部分就可以说明问题了，余下部分就可以用省略号标志。
如：3．有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的还好像在打鼾&&(小学《语文》第六册《海底世界》)4．我仰着头数起来，一、二、三&&数呀，数呀，数到后来就糊涂了。
(小学《语文》第六册《杏儿熟了》)例3省略号省略了海底动物的其它声音，例4省略号省略了数杏时的其它数字。
再如：5．他一定在跺着穿着高筒毡靴的脚，他的梆子挂在腰带上，他冻得缩成一团，耸着肩膀&&(小学《语文》第十一册《凡卡》)例5描写了爷爷在守夜时被冻得难耐的动作，他不仅要跺脚，要缩成一团，他还有许多动作被省略号省略了，留给读者以想象的余地。
三、用于重复的词句的省略。
例如：6．我扑到指导员身上大喊：指导员，指导员&&(小学《语文》第七册《珍贵的教科书》)7．呜哇，呜哇&&娃娃放声大哭。
(小学《语文》第七册《基础训练7》）例6的省略号省略了我对指导员的呼喊，例7的省略号，省略了娃娃的呜哇的哭声。
新版标点符号用法的变化和标点符号的误用
新版《标点符号用法》的变化和标点符号的误用一、问号、叹号可用叠用的方式表达语气加重，但最多叠用三个，没有异常强烈的情感表达需要时不宜叠用。
问号、叹号也可以连用（问号、叹号各一），表示句子包含疑问、感叹两种语气而且都比较强烈。
【例 1】这就是你的做法？你这个经理是怎么当的？？你怎么竟敢这样欺骗消费者？？？【例 2】我要揭露！我要控诉！！我要以死相争！！！【例 3】他连这些最起码的常识都不懂，还敢说自己是高科技人才？!二、某些序次词（“第”“其”“首先”）之后，应使用逗号。
一般为逐条列举时用到。
但序次简单、叙述性较强的序次语后不用标点。
【例 4】高考语文第二轮复习，要注意三点：其一，系统修复整理考点的知识网络；其二，进一步明确常考题型的答题规范；其三，积累作文素材，规范各类文体的写作。
【例 5】比喻一般分为四类：一是明喻；二是暗喻；三是借喻；四是博喻。
三、引号之间、书名号之间，表并列关系时通常不用顿号。
如有其他成分插在并列的引号之间或并列书名号之间，宜用顿号。
【例 6】教室里挂着“永不言败”“坚持到底”等标语。
【例 7】《论语》《谈美书简》《必须了解的世界100 位名人》等书籍，也适合高三同学阅读。
【例 8】高三同学的作文参考资料有：《作文通讯》（高三版）、《杂文报》和《素材快线》等报刊。
四、句子内一般不应套用冒号，如不得不套用冒号时，宜另起一行来显示各个层次。
【例 9】原因：主要原因：（误）原因：主要原因：（正）五、括号的使用：表示作者国籍或所属朝代时，可用方括号或六角括号。
除科技书刊中的数学、逻辑公式外，所有括号（特别是同一形式的括号）应尽量不套用。
必须套用括号时，宜采用不同的括号形式配合使用。
【例 10】[ 英 ] 赫胥黎《进化论与伦理学》【例 11】[ 唐 ] 杜甫著【例 12】（2011 北京文综， 32（ 2），8 分）（题目出处）（误）【2011 北京文综， 32（ 2），8 分】（题目出处）（正）六、图或表格中的文字，中间可用逗号，但末尾不用句号。
新国标2011《标点符号用法》
新国标2011《标点符号⽤法》《标点符号⽤法》GB/T15834-2011（2011年12⽉30⽇发布，2012年6⽉1⽇开始实施）▲标点符号的种类1、点号点号的作⽤是点断，主要表⽰停顿和语⽓。
分为句末点号和句内点号。
句末点号：⽤于句末的点号，表⽰句末停顿和句⼦的语⽓。
包括句号、问号、叹号。
句内点号：⽤于句内的点号，表⽰句内各种不同性质的停顿。
包括逗号、顿号、分号、冒号。
2、标号标号的作⽤是标明，主要标⽰某些成分（主要是词语）的特定性质和作⽤。
包括引号、括号、破折号、省略号、着重号、连接号、间隔号、书名号、专名号、分隔号。
▲标点符号的定义、形式和⽤法⼀、句号句末点号的⼀种，主要表⽰句⼦的陈述语⽓。
形式是“。
”1、⽤于句⼦末尾，表⽰陈述语⽓。
使⽤句号主要根据语段前后有较⼤停顿，带有陈述语⽓和语调，并不取决于句⼦的长短。
⽰例①：北京是中华⼈民共和国的⾸都。
⽰例②：（甲，咱们⾛着去吧？）⼄：好。
2、有时也可表⽰较缓和的祈使语⽓和感叹语⽓。
⽰例①：请您稍等⼀下。
⽰例②：我不由地感到，这些普通劳动者也同样是很值得尊敬的。
⼆、问号句末点号的⼀种，主要表⽰句⼦的疑问语⽓。
形式是“？”。
1、⽤于句⼦末尾，表⽰疑问语⽓（包括反问、设问等疑问类型）。
使⽤问号主要根据语段前后有较⼤停顿、带有疑问语⽓和语调，并不取决于句⼦的长短。
⽰例①：你怎么还不回家去呢？⽰例②：难道这些普通的战⼠不值得歌颂吗？⽰例③：（⼀个外国⼈，不远万⾥来到中国，帮助中国的抗⽇战争。
）这是什么精神？这是国际主义的精神。
2、选择问句中，通常只在最后⼀个选项的末尾⽤问号，各个选项之间⼀般⽤逗号隔开。
当选项较短且选项之间⼏乎没有停顿时，选项之间可不⽤逗号。
当选项较多或较长，或有意突出每个选项的独⽴性时，也可每个选项之后都⽤问号。
⽰例①：诗中记述的这场战争究竟是真实的历史描述，还是诗⼈的虚构？⽰例②：这是巧合还是有意安排？⽰例③:要⼀个什么样的结尾：现实主义的？传统的？⼤团圆的？荒诞的？民族形式的？有象征意义的？⽰例④：（他看着我的作品称赞了我。
常用标点符号的正确用法及示例
常用标点符号的正确用法及示例标点符号包括点号和标号。
点号包括顿号、逗号、分号、句号、问号、叹号及冒号等，这些点号主要表示语言中种种停顿。
标号包括破折号、括号、省略号、书名号、引号、连接号、间隔号、着重号、专名号等，主要标明专词语或句子的性质和作用。
问号和叹号也兼属标号：就其表示句末停顿而言，是点号；就其表示句子语气而言，是标号。
【标点符号用法的常见错误】一、问号的误区1、虽然有疑问代词或疑问格式，但整个句子不是疑问句，不能用问号。
例：鲁迅为什么写《自嘲》这首诗？是值得一谈的问题。
(问号改为逗号）例：他完全知道这件事该不该谈？(问号改为逗号）2、疑问句中问号错放在句中。
例：什么时候动身？老师。
（句号、问号、叹号都是句末点号。
——什么时候动身，老师？）二、叹号的误区3、主语、状语等成分倒置的感叹句，以及呼语在感叹句句末，叹号不能用在句中，必须放在句末。
例：多美啊！黄山的风景。
（主谓倒装）（多美啊，黄山的风景！）例：歌唱吧！为迎接这辉煌的胜利。
（状中倒装）（歌唱吧，为迎接这辉煌的胜利！）例：再见吧！妈妈。
（呼语放在句末）（再见吧，妈妈！）三、顿号的误区4、在用了“和”“跟”“与”等连词的地方，用了顿号。
例：孩子们给地里劳动的父母送开水、红薯、和煎饼。
（孩子们给地里劳动的父母送开水、红薯和煎饼。
）5、在朗读不需停顿的并列词语内部用了顿号。
例：每人都要面对生、老、病、死。
（每人都要面对生老病死。
）6、在表示约数的数字之间用了顿号。
例：这名小学生看上去八、九岁的样子。
（这名小学生看上去八九岁的样子。
）7、次序语用了括号，后面误用了顿号。
例：（1）、不得迟到。
（2）、中途不得退场。
[（1）不得迟到。
（2）中途不得退场。
]四、冒号的误区8、句中在没有较大的停顿处错用冒号。
例：班主任都在开会，讨论：高三的复习课该怎么上。
（班主任都在开会，讨论高三的复习课该怎么上。
）9、冒号一般一直管到句末。
例：当主任宣布：张义获得博士学位时，大厅里顿时想起了热烈的掌声。
使用标点符号的相关规范
材料来自2014年3月底在济南召开的全国语言文字规范标准培训会整理人：龙泉驿区教育局基一科李金鸣副科长使用标点符号的相关规范1.句号的用法（1）句号只有小圆圈一种形式，取消了小圆点形式。
（2）调查问卷及考试题目等的选项末尾不添加句号。
如：市场竞争激烈，不少产业退出新产品的速度加快，您的看法是（）。
A.产品更加丰富，消费者选择更多B.产品更新速度过快，无法准确把握消费者的真实需求C.不好说，有利有弊D.无所谓（3）说明文字在插图或表格的上方，如果说明文字出现在段尾，通常不加句号。
有时说明文字是一段话，前面已经使用了句号，在最后结尾处仍不使用句号。
说明文字在插图或表格的正下方，在句末使用句号。
（4）文末注明的时间、地点、书名等文字后边不用句号。
（5）段首相当于小标题的词语后需要使用句号。
如：高考文考综合卷按科目划分应注意以下几点：第一，历史。
……第二，地理。
……第三，政治。
……2.问号的用法（1）问号叠用。
在多个问号连用或表达强烈语气时，可叠用问号。
通常应先单用，再叠用，最多叠用三个问号。
在没有异常强烈的情感表达时，不宜叠用问号。
（2）在有呼语的句子里，不论是先呼名还是先问话，问号都要放在句末，不能紧跟问话置于句中。
如：①今天你来值班吗，小王？②奶奶，您把土豆放哪儿了？3.叹号的用法（1）叹号叠用。
表示声音巨大或声音不断加大时，可叠用叹号；表达强烈语气时，也可叠用叹号，最多叠用三个叹号。
在没有异常强烈的情感表达时，不宜叠用叹号。
①“阿云！阿云！！”②你怎么一夜之间就白了头！！（2）问号和叹号的重叠形式。
当句子包含疑问、感叹两种语气且都比较强烈时，可在问号后加叹号。
如：①你就这样毫无准备地上去，难不成想被他们打个半死?!②这这这干吗?!（３）文章或小标题中可以使用叹号，也可以不用。
不用的居多。
①挺起来，共和国的脊梁！②跳跃吧，祖国的新一代4.顿号的用法（1）相邻或相近两数字连用表示概数通常不用顿号。
若相邻两数字连用为缩略形式，宜用顿号。
常见标点符号的用法
常见标点符号的用法
1.句号。
用于陈述句的末尾，表示句子的意思已经完整表达。
2.问号。
用于疑问句或反问句的末尾，表示句子中的疑问或反问语
气。
3.感叹号。
用于感叹句的末尾，表示句中的强烈情感或感叹语气。
4.逗号。
用于句子中主语与谓语之间，动词与宾语之间，以及其他
需要停顿的并列成分之间。
5.顿号。
用于并列词语之间，表示词语之间的停顿。
6.冒号。
用于句子中表示提示、总结之后的停顿。
7.引号。
用于引用别人的话或特定的词语、短语。
8.省略号。
用于表示文中省略的部分或意思没有说完的部分。
9.破折号。
用于表示解释、话题转换或延长语气。
10.书名号。
用于标注书名、报刊名等。
11.括号。
用于标注需要解释或补充的文字。
12.着重号。
用于强调特定的词语或短语。
13.连接号。
用于连接或表示顺序的词语或短语。
14.间隔号。
用于分隔日期中的年月日或时间中的小时分钟。
15.专名号。
用于标注人名、地名等专有名词。
标点符号的用法及正确使用例子
标点符号的用法及正确使用例子标点符号是书写语言中常用的一种符号系统，用于表示句子的结构、语调和意义。
正确使用标点符号可以使文本更加清晰易读、准确传达意思。
以下是一些常见的标点符号及其正确使用的例子：1.句号（.）句号用于表示陈述句、声明句或简短的命令句的结束。
例：她走到了终点。
2.问号（?）问号用于表示疑问句的结束。
例：你喜欢吃苹果吗？3.叹号（!）叹号用于表示强调、惊讶或感叹的句子的结束。
例：多么美好的一天啊！4.逗号（,）逗号用于表示列举、分割或连接句子的等级关系。
例：他喜欢跑步、游泳和打篮球。
5.分号（;）分号用于分割句子中的独立子句，表示两个相关但独立的想法之间的关系。
例：她喜欢音乐；他喜欢运动。
6.冒号（:）冒号用于引出一个解释、例证或说明。
例：有一件事是肯定的：她是个天才。
7.引号（""）引号用于引述他人的话或注释。
例：“你好”，他说道。
8.省略号（...）省略号用于表示省略或暗示句子的延续。
例：她思考了一会儿，然后说道…“我不知道该怎么办”。
9.破折号（—）破折号用于表示强调、对话、或引出一个意外或非正式的说法。
例：她的回答很简单，“我不知道”。
10.括号（(）括号用于引出补充说明、解释或附加信息。
例：我的朋友（同学）是个画家。
11.斜杠（/）斜杠可以表示或者选择两个选项之一12.单引号（''）单引号用于引用或指示一个单独的词或短语。
例：他说：“回家吧”，然后离开了。
13.顿号（、）顿号用于表示并列或列举关系。
例：请准备好你的书包、铅笔和橡皮。
14.句号加引号（句子。
”）当引用的内容在引号内为一整个句子时，句号应该放在引号外面。
例：她说：“我很高兴见到你。
”15.省略号加问号（...?）当一个省略句或疑问句结尾同时出现时，省略号和问号都需要使用。
例：你...？我现在不明白你想要什么。
以上是一些常见的标点符号以及它们的正确使用例子。
正确使用标点符号可以提高文本的准确性和可读性，帮助传达意思。
小学生标点符号使用方法大全
小学生标点符号使用方法大全！家有孩子的拿好！（附2-6年级人教版语文期末复习要点）标点符号使用方法（一）一、标点符号歌：句号（。
）是个小圆点，用它表示说话完。
逗号（，）小点带尾巴，句内停顿要用它。
顿号（、）像个芝麻点，并列词语点中间。
分号（；）两点拖条尾，并列分句中间点。
冒号（：）小小两圆点，要说话儿写后边。
问号（？）好像耳朵样，表示一句问话完。
叹号（！）像个小炸弹，表示惊喜和感叹。
引号（“”）好像小蝌蚪，内放引文或对话。
话里套话分单双，里单外双要记牢。
省略号（……）六个点，表示意思还没完。
破折号（——）短横线，表示解说、话题转。
书名号（《》）两头尖，书、刊名称放中间。
圆括号（），方括号[]，注解文字放里边。
学标点，并不难，多看多练才熟练。
二、用法简表标点符号使用方法（二）三、标点符号的使用（1）句号。
句号是最常用的符号，小学一年级就要认识它。
句号表示一句话完了之后的停顿。
用句号的句子语调平缓。
例如：1．太阳暖烘烘的。
（小学《语文》第四册《丑小鸭》）2．原来池底长着许多石笋，有的像起伏的丘陵，有的像险峻的山峰，有的像矗立的宝塔，有的像成簇的珊瑚。
（小学《语文》第七册《五彩池》）3．漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
（小学《语文》第十一册《桂林山水》）4．眼看你们的身子一天比一天衰弱，只要哪一天吃不上东西，说不定就会起不来。
（小学《语文》第十一册《金色的鱼钩》）例1非常简单，讲太阳给人们的感觉，是一个完整的句子，用句号。
例2是一个较长的句子，它用四个“有的”把几种池底石笋的形象连在一块，句末用句号标示。
例3是个长句子，实际是并列的三句话，讲了漓江水的三个特点：静、清、绿。
因为三个句子作用相同、形式一样，联系紧密，放在一个大的句子中，中间用分号隔开。
例4是一个带有关联词语的句子，“只要……就……”是连接构句的纽带，所以仍算为一个句子。
标点符号的用法
标点符号的用法用在感叹句及祈使句句尾。
所有带有强烈感情色彩的感叹句，以及希望别人做或不做某事的祈使句，均以叹号作结。
用法表示强烈的感情例：1. 我真的很高兴！2. 你够胆的话即管走！无论是喜（例1）、怒（例2）、哀或乐，只要带有强烈感情，均会在句尾用叹号。
表示命令、祈求例：求求你！不要离开这个家！叹词例：1. 唉！2. 啊！3. 呀！敬语例：恭喜！恭喜！“恭喜”是单独成句的敬语，故在后面用叹号。
呼语句例：孩子们！要乖乖听父母的话。
“孩子们”是呼语，加上叹号可强调说话对象。
特别用法叹号连用例：走吧！走吧！！再不走不行啊！！！由一个到两个到三个叹号，表示感叹程度逐渐加强，感情比一般的感叹更强烈。
象声词例：砰！砰！砰！后山传来震耳欲聋的枪声朋友问我感叹号的用法，因为女儿考试填标点：啊，可怜的小鸟！孩子在“啊”的后面写叹号，老师批错了。
第二次考：啊，祖国真伟大啊！孩子在“啊”的后面写逗号，又错了，这次标准答案是：啊！祖国真伟大。
我说，第一种对，因为一句话没说完，叹号要点在后面。
不过，我也被儿子的《语文》书整得糊涂着呢!昨晚等儿子睡熟，拿出他的书一番研究。
以下是研究成果，红色部分大家留意。
感叹号的用法第一、句子中带有强烈的“喜、怒、哀、乐”等情绪。
如：中国人民胜利了！第二、句意中有“警告或鼓励”的祈使句。
如：走开！又如：我相信你一定能成为优秀的士兵的！第三、“称呼他人或打招呼”时，有强烈语气也可以使用感叹号。
如：小强！你在干什么？第四、“语气助词，感叹词”（如：吧、嘛、啊、呢、了、呀、啦）的末尾可用上感叹号。
第五、“拟人化的声音”，可用感叹号表示。
例：地板传来咚！咚！咚！的跑步声，不用想也知道肯定是陈咬金。
使用感叹号应该注意以下几点：（一）两个叹词连用，一般是后一个叹词用感叹号。
如：啊，啊！又回到故乡了。
（二）感情强烈的祈使句，也可用感叹号。
如：祥林嫂，你放着吧！但这种情况下，应该注意感叹号的位置，如：骑自行车的，站住！站住，骑自行车的！以上两句话意思基本相同，只是语序不一样，但是无论怎样，感叹号都应放在句尾。
公文写作中最常见的12种标点错误
公文写作中最常见的12种标点错误常见错误一：多个书名号或引号并列时使用顿号分隔例1：各中小学要积极贯彻落实《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》、《中华人民共和国未成年人保护法》、《中华人民共和国义务教育法》及相关要求。
（错误）各中小学要积极贯彻落实《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》《中华人民共和国未成年人保护法》《中华人民共和国义务教育法》及相关要求。
（正确）例2：公安部门要加强校园“警务室”、“护学岗”、“安全网”建设，落实护校制度。
（错误）公安部门要加强校园“警务室”“护学岗”“安全网”建设，落实护校制度。
（正确）解析：标有引号的并列成分之间、标有书名号的并列成分之间通常不用顿号。
若有其他成分插在并列的引号之间或并列的书名号之间，宜用顿号。
常见错误二：在标示数值和起止年限时使用连接号不规范例3：制定并实施学校安防达标建设三年行动计划（2013-2015年）。
（错误）制定并实施学校安防达标建设三年行动计划（2013—2015年）。
（正确）例4：要加快工程进度，确保科技园3-5年内建成。
（错误）要加快工程进度，确保科技园3～5年内建成。
（正确）解析：标示时间、地域的起止一般用一字线（占一个字符位置），标示数值范围起止一般用浪纹线。
常见错误三：在并列分句中使用逗号统领例5：各职能部门在查处取缔无证无照经营工作中要各司其职、互相配合，工商部门负责查处取缔未取得有效许可证擅自从事经营活动的行为；工信部门负责依法监督管理无线电和电子电器产品维修行业；公安部门负责依法监督管理旅馆业、公章刻制业。
（错误）各职能部门在查处取缔无证无照经营工作中要各司其职、互相配合；工商部门负责查处取缔未取得有效许可证擅自从事经营活动的行为；工信部门负责依法监督管理无线电和电子电器产品维修行业；公安部门负责依法监督管理旅馆业、公章刻制业。
（正确）解析：用分号隔开的几个并列分句不能由逗号统领或总结。
常见错误四：在并列分句中使用句号后再使用分号例6：一是养老保险安置。
小学生标点符号
小学生标点符号使用大全一、标点符号句号（。
）是个小圆点，用它表示说话完。
逗号（，）小点带尾巴，句内停顿要用它。
顿号（、）像个芝麻点，并列词语点中间。
分号（；）两点拖条尾，并列分句中间点。
冒号（：）小小两圆点，要说话儿写后边。
问号（？）好像耳朵样，表示一句问话完。
叹号（！）像个小炸弹，表示惊喜和感叹。
引号（“”）好像小蝌蚪，内放引文或对话。
话里套话分单双，里单外双要记牢。
省略号（……）六个点，表示意思还没完。
破折号（——）短横线，表示解说、话题转。
书名号（《》）两头尖，书、刊名称放中间。
圆括号（），方括号[]，注解文字放里边。
学标点，并不难，多看多练才熟练。
二、基本定义句子，前后都有停顿，并带有一定的句调，表示相对完整的意义。
句子前后或中间的停顿，在口头语言中，表现出来就是时间间隔，在书面语言中，就用标点符号来表示。
一般来说，汉语中的句子分以下几种：陈述句：用来说明事实的句子。
祈使句：用来要求听话人做某件事情的句子。
疑问句：用来提出问题的句子。
感叹句：用来抒发某种强烈感情的句子。
复句、分句：意思上有密切联系的小句子组织在一起构成一个大句子。
这样的大句子叫复句，复句中的每个小句子叫分句。
构成句子的语言单位是词语，即词和短语(词组)。
词即最小的能独立运用的语言单位。
短语，即由两个或两个以上的词按一定的语法规则组成的表达一定意义的语言单位，也叫词组。
标点符号是书面语言的有机组成部分，是书面语言不可缺少的辅助工具。
它帮助人们确切地表达思想感情和理解书面语言。
三、用法简表名称符号用法说明举例(一)句号。
1、用于陈述句的末尾。
北京是中华人民共和国的首都。
2、用于语气舒缓的祈使句末尾。
请您稍等一下。
(二)问号?1、用于疑问句的末尾。
他叫什么名字?2、用于反问句的末尾。
难道你不了解我吗?(三)感叹号!1、用于感叹句的末尾。
为祖国的繁荣昌盛而奋斗!2、用于语气强烈的祈使句末尾。
停止射击!3、用于语气强烈的反问句末尾。
标点符号知识点
9、破折号小结 1.基本用法
2、使用“三注意” (1)解释或补充说明的语句插在一个句子当中，前后两处都要用破折号。 (2)破折号不可与“即”“就是”等解释性词语同时使用。 (3)破折号与括号都有解释说明的意思，但破折号引出的解释说明是正 文的一部分；括号引出的解释说明不是正文，只是补充说明而已。
破折号 1.表示文中解释说明的语句 2.破折号还表示语意的转换、跃进或语音的中断、延长 3.事项列举分承，各项之前也用破折号 4.文章的副标题之前可用破折号，起注释作用
8、引号小结 1.基本用法
2.引号使用“三注意” (1)引文之内又有引文时，外边的一层用双引号，里面的一层用单引号；倘若单引号 之内又有引文，则要用双引号，依此类推。
(2)如果引文独立成句，意思又完整，句末点号放在引号里面。 (3)引文不完整或者说引文作为自己话的一部分，这时，句末点号(问号、 感叹号除外)放在后引号外面。
括号口诀 句内紧跟词语后， 前半之前点号无 ， 句外句末标点后， 内有问叹不能除。
12、 书名号：
1.使用书名号时,必须弄清楚句子本身是否在强调需要加书名号内容的名称性, 如果强调其名称性,则用书名号;如果侧重强调题目的内容,那么需要加引号而不 是书名号。 2.书名号表示出版物(书籍、篇章、报刊等)的名称;也可以表示法律、法规、方 案的名称;还可以表示文化产品的名称(如电影名、电视剧名、歌曲名、乐曲名、 舞蹈名、雕塑名、画名、戏曲名、曲艺名、杂技名、剪纸名等)。 3.书名号不能滥用,与引号应加以区别。品牌名、奖状名、某些活动名、机构名、 报告名、表格名、药品名、化妆品名、课程名、竞赛名、班组名、栏目名等, 不可随意使用书名号。
5.冒号后面提示的内容可以是一句话,也可以是几句话,但范围必须清楚,否则
标点符号使用方法大全
标点符号使用方法大全,现在的小学生,不加标点或者乱点标点的情况时有发生,今天,我们把有关标点符号的知识分享给大家,请有孩子的朋友收藏下来;一、标点符号歌：句号;是个小圆点,用它表示说话完;逗号,小点带尾巴,句内停顿要用它;顿号、像个芝麻点,并列词语点中间;分号;两点拖条尾,并列分句中间点;冒号：小小两圆点,要说话儿写后边;问号好像耳朵样,表示一句问话完;叹号像个小炸弹,表示惊喜和感叹;引号“”好像小蝌蚪,内放引文或对话;话里套话分单双,里单外双要记牢;省略号……六个点,表示意思还没完;破折号——短横线,表示解说、话题转;书名号两头尖,书、刊名称放中间;圆括号,方括号,注解文字放里边;学标点,并不难,多看多练才熟练;二、写作常用标点符号使用方法一、基本定义句子,前后都有停顿,并带有一定的句调,表示相对完整的意义;句子前后或中间的停顿,在口头语言中,表现出来就是时间间隔,在书面语言中,就用标点符号来表示;一般来说,汉语中的句子分以下几种：陈述句：用来说明事实的句子;祈使句：用来要求听话人做某件事情的句子;疑问句：用来提出问题的句子;感叹句：用来抒发某种强烈感情的句子;复句、分句：意思上有密切联系的小句子组织在一起构成一个大句子;这样的大句子叫复句,复句中的每个小句子叫分句;构成句子的语言单位是词语,即词和短语词组;词即最小的能独立运用的语言单位;短语,即由两个或两个以上的词按一定的语法规则组成的表达一定意义的语言单位,也叫词组;标点符号是书面语言的有机组成部分,是书面语言不可缺少的辅助工具;它帮助人们确切地表达思想感情和理解书面语言;二、用法简表名称符号用法说明举例一句号;1、用于陈述句的末尾;北京是中华人民共和国的首都;2、用于语气舒缓的祈使句末尾;请您稍等一下;二问号1、用于疑问句的末尾;他叫什么名字2、用于反问句的末尾;难道你不了解我吗三感叹号1、用于感叹句的末尾;为祖国的繁荣昌盛而奋斗2、用于语气强烈的祈使句末尾;停止射击3、用于语气强烈的反问句末尾;我哪里比得上他呀四逗号,1、句子内部主语与谓语之间如需停顿,用逗号;我们看得见的星星,绝大多数是恒星;2、句子内部动词与宾语之间如需停顿,用逗号;应该看到,科学需要一个人贡献出毕生的精力;3、句子内部状语后边如需停顿,用逗号;对于这个城市,他并不陌生;4、复句内各分句之间的停顿,除了有时要用分号外,都要用逗号;据说苏州园林有一百多处,我到过的不过十多处;五顿号、用于句子内部并列词语之间的停顿;正方形是四边相等、四角均为直角的四边形;六分号;1、用于复句内部并列分句之间的停顿;语言,人们用来抒情达意;文字,人们用来记言记事;2、用于分行列举的各项之间;中华人民共和国行政区域划分如下：1全国分为省、自治区、直辖市;2省、自治区分为自治州、县、自治县、市;3县、自治县分为乡、民族乡、镇;七冒号：1、用于称呼语后边,表示提起下文;同志们,朋友们：现在开会了……2、用于“说、想、是、证明、宣布、指出、透露、例如、如下”等词语后边,提起下文;他十分惊讶地说：“啊,原来是你”3、用于总说性话语的后边,表示引起下文的分说;北京紫禁城有四座城门：武门、神武门、东华门、西华门;4、用于需要解释的词语后边,表示引出解释或说明;外文图书展销会日期：10月20日至于11月10日时间：上午8时至下午4时地点：北京朝阳区工体东路16号主办单位：中国图书进出口总公司5、用于总括性话语的前边,以总结上文;张华考上了北京大学;李萍进了中等技术学校;我在百货公司当售货员：我们都有光明的前途;八引号“”1、用于行文中直接引用的部分;“满招损,谦受益”这句格言,流传到今天至少有两千年了;2、用于需要着重论述的对象;古人对于写文章有个基本要求,叫做“有物有序”;“有物”就是要有内容,“有序”就是要有条理;3、用于具有特殊含义的词语;这样的“聪明人”还是少一点好;4、引号里面还要用引号时,外面一层用双引号,里面一层用单引号;他站起来问：“老师,‘有条不紊’是什么意思”九括号用于行文中注释的部分;注释句子中某些词语的,括注紧贴在被注释词语之后;注释整个句子的,括注放在句末标点之后;1、中国猿人全名为“中国猿人北京种”,或简称“北京人”在我国的发现,是对古人类学的一个重大贡献;2、写研究性文章跟文学创作不同,不能摊开稿纸搞“即兴”;其实文学创作也要有素养才能有“即兴”;十破折号──1、用于行文中解释说明的部分;迈进金黄色的大门,穿过宽敞的风门厅和衣帽厅,就到了大会堂建筑的枢纽部分──中央大厅;2、用于话题突然转变;“今天好热啊──你什么时候去上海”张强对刚刚进门的小王说;3、用于声音延长的拟声词后面;“呜──”火车开动了;4、用于事项列举分承的各项之前;根据研究对象的不同,环境物理学分为以下五个分支学科：──环境声学;──环境光学;──环境热学;──环境电磁学;──环境空气动力学;十一省略号……1、用于引文的省略;她轻轻地哼起了摇篮曲：“月儿明,风儿静,树叶儿遮窗棂啊……”2、用于列举的省略;在广州的花市上,牡丹、吊钟、水仙、梅花、菊花、山茶、墨兰……春秋冬三季的鲜花都挤在一起啦3、用于话语中间,表示说明断断续续;“我……对不起……大家,我……没有……完成……任务;”十二连接号—1、两个相关的名词构造成一个意义单位,中间用连接号;我国秦岭—淮河以北地区属于温带季风气候区,夏季高温多雨,冬季寒冷干燥;2、相关的时间、地点或数目之间,用连接号,表示起止;鲁迅1881—1936原名周树人,字豫才,浙江绍兴人;3、相关的字母、阿拉伯数字等之间,用连接号,表示产品型号;在太平洋地区,除了已经建成投入使用的HAW—4和TPC—3海底光缆之外,又有TPC—4海底光缆投入运营;4、几个相关的项目表示递进式发展,中间用连接号;人类的发展可以分为古猿—猿人—古人—新人这四个阶段;十三间隔号·1、用于外国人和某些少数民族人名内各部分的分界;烈奥纳多·达·芬奇、爱新觉罗·努尔哈赤;2、用于书名与篇章、卷名之间的分隔;中国大百科全书·物理学、三国志·蜀志·诸葛亮传;十四书名号用于书名、篇名、报纸名、刊物名等;红楼梦的作者是曹雪芹;课文里有一篇鲁迅的从百草园到三味书屋;他的文章在人民日报上发表了;桌上放着一本中国语文;〈中国工人〉发刊词发表于1940年2月7日;三、标点符号的使用一、句号是最常用的符号,小学一年级就要认识它;句号表示一句话完了之后的停顿;用句号的句子语调平缓;例如：1.太阳暖烘烘的;2.原来池底长着许多石笋,有的像起伏的丘陵,有的像险峻的山峰,有的像矗立的宝塔,有的像成簇的珊瑚;3.漓江的水真静啊,静得让你感觉不到它在流动;漓江的水真清啊,清得可以看见江底的沙石;漓江的水真绿啊,绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠;4.眼看你们的身子一天比一天衰弱,只要哪一天吃不上东西,说不定就会起不来;例1非常简单,讲太阳给人们的感觉,是一个完整的句子,用句号;例2是一个较长的句子,它用四个“有的”把几种池底石笋的形象连在一块,句末用句号标示;例3是个长句子,实际是并列的三句话,讲了漓江水的三个特点：静、清、绿;因为三个句子作用相同、形式一样,联系紧密,放在一个大的句子中,中间用分号隔开;例4是一个带有关联词语的句子,“只要……就……”是连接构句的纽带,所以仍算为一个句子;在阅读过程中,句号标志着停顿较大,即停顿的时间较长,例2例4中的逗号和例3中的分号,它们所标志的停顿时间都不能超过句号;我们再看：5.今天星期三;6.昨天晴天;7.随手关门;这三个例句乍看上去都不像是个完整的句子,不符合我们平常认识的“谁或什么干什么或怎么样”的构句模式,但仔细一想,它们都表达了一个完整的意思,它们是句子的特殊形式,所以都使用句号;从以上例句可以看出：用不用句号,关键不是看语言的长短,而是要看语言有没有表达一个完整的意思,能不能构成一个完整的句子;有的虽然只是一个词,但却能表达一个完整的意思,这个词就构成了一个句子;例如：8.走;9.没有;有的虽然由多个词构成,但并没有表达一个完整的意思,按句子结构的要求,它只是句子的一个部件又叫成分,那就不能算一个句子;例如：10.大的小的、方的圆的、在阳光下闪着灿烂光辉的五彩池不是句子,就绝不能用句号;完整的句子是不是就可以用句号呢不一定,还要看这个句子的语气;句号适应于陈述语气、语调平缓的句子,语气很重的疑问句等就不能使用句号;如11.这是你的面包12.李黑,把枪放下这两个句子如果都换用句号,那么例11就不是问话了,而是告诉你“这面包是你的”,例12就不是命令的语气,而是向人陈述“李黑把枪放到地上”这个动作了;平时我们写作文,对句号的使用存在三种不正确的现象;一用得太少;该用句号的地方不用句号,使语段层次不清,影响表达效果;如：13.陆峰的凳子坏了,坐上去不小心会跌倒,李志看见了,记在心上,他从家中带来了工具,放学后,大家都走了,他独自一人蹲在教室里,叮叮地修起来;习作例13是由四句话组成的语段：第一句介绍陆峰的凳子坏了,会跌倒,到“跌倒”结束;第二句讲李志记在心上,到“心上”结束;第三句讲李志带了工具;第四句讲李志修凳子;但作者只在段尾用了一个句号,使四个句子各自失去了独立性,整段话层次不清;二用得太多;还没有完成一个完整意思的表达就用了句号,破坏了句子的整体性;如：14.春天,沙枣树伸展着粗糙的树枝;上面覆盖着一片片短小的叶子;叶子上一层细沙一样的东西晶莹发亮;例14其实是一句话,结尾用一个句号就可以了,但作者用了三个句号,前两个句号中断了句子内部的联系;三混用;属于其它语气的句子却用了句号,与其它标点符号相混;例如：15.是阿米,还是翠芹;不,都不像;16.李勇朝我喊：“闪开;”轰隆一声,架子倒塌了;标点符号使用方法三例15“是阿米,还是翠芹”是疑问语气,应该用问号;例16中“闪开”是命令语气,应该用叹号;句号在应用中占一个字的位置,紧跟前文书写,不能独立书写在一行的开头;句号在科技文章中,为了不与零相混而换用一个小圆点·,位置仍在句尾一个字的右下方;附句号歌：一句末尾用句号,语气平缓调不高;读书见它要停顿,作文断句莫忘掉;二、问号问号和句号一样,表示一句话完了之后的停顿,但用问号的句子必须有疑问的语气;例如：1.真气人,鱼儿怎么不上我的钩呢2.小白兔,你的菜是哪儿来的3.小鱼姐姐,你把尾巴借给我行吗4.啊,峰顶这么高,在云彩上面哩我爬得上去吗例1例2都是疑问句,表示发话人对事情不了解而向对方提问,要求回答;这是问号的最基本用法;例3是询问别人是否答应自己的请求的问话;例4是见到山那么高,自己能不能爬上去心里没底,这才发出自问;5.还有什么别的话比这句最简单的话更足以表达我这时的全部感情呢6.不劳动,连棵花也养不活,这难道不是真理吗7.这不是伟大的奇观么8.你们看见过这样的总理吗这四个例句,都不是有疑而问;没有疑问还要提问是为了加强语气,强调所讲的内容;例5强调“这句简单的话”的作用──没有别的话比得上它了;例6强调“不劳动,连棵花也养不活”是真理;例7强调日出“是伟大奇观”;例8强调“没有看见过这样的总理”;这种“没有疑问而问”的句子叫反问句;反问句的答案就在句中;用肯定的意思问的,答案是否定的,例5、例8就是这样的;用否定的意思问的,答案是肯定的,例6、例7就是这样的;9.为什么瓜秧开了花不结瓜……瓜秧开了花要授粉;小岛远离大陆,没有蜜蜂,也没有别的昆虫;西瓜花没授粉,当然结不了瓜;10.有人会说,宇宙空间不是大得很吗,那里有数不清的星球,在地球资源枯竭的时候,我们不能移居到别的星球上去吗科学家已经证明,至少在以地球为中心的四十万亿公里的范围内,没有适合人类居住的第二个星球,人类不能指望在破坏了地球以后再移居到别的星球上去;例9和例10这两个句子是设问句,是自己提出问题自己回答;问是为了引起读者或听话人的注意和思考,增加表达效果;例9是为了引出不结瓜的原因;例10是为了说明破坏了地球,人类则没有生存的地方;虽然开头是“有人会说”,其实是作者借“有人会说”来提问,引出要人们注意的内容;11.你想过没有我们如果没有老百姓的支持,能有今天这个局面吗我们吃的穿的,哪一样能离开群众的支持例11共有三个问句：第一句是设问句,虽然是问人,实际是为了强调自己的说话内容而采取的设问形式;第二句和第三句以反问句的形式回答：肯定军队离不开老百姓的支持;有疑而问的问句和无疑而问的反问句、设问句,都是疑问的语气;所以都用问号;问句往往带有疑问词,像“什么”“甚”“啥”“怎样”“谁”等;也有不含疑问词的问句;如：12.他已经走了13.潘光伟在给老师打水14.李明这三个例子,如果没有问号便是肯定的句子;这类句子在口语中经常出现,但在书面语中,只能靠问号来体现疑问语气; 不过,有疑问词,却不一定是疑问句;口语中,可以靠语气来判断,书面上就必须用标点符号把它表达准确;例如：15.那只带头的鸟说：“咱们赶快飞到别处去吧今天晚上,这里的大山要崩塌,大地要被洪水淹没,不知道要淹死多少人呢”16.一年到头住在一个地方,并不是什么有味儿的事情;例15中的“多少”和例16中的“什么”都是疑问词,但这两个句子却不是疑问句,所以不用问号;从以上举例分析可以看出,问号是表示问句之后的停顿的;是不是问句,用不用问号,这要看是否有疑问,要不要回答或解决,是不是疑问的语气;问句是有疑而问的,要求回答或解决的,语气是疑问的;反问句虽然不一定要求回答,但它有疑问的语气,是借发问的形式来加强语意的;设问句虽然不要求别人回答,但它是用疑问的形式提出来,自己作回答的;问号,是句子标志符号,一般放在全句的结尾,不然就会割断句子的联系;例如：17.诗中哪些语句具体写瀑布,是抓住什么来写的18.你怎么啦,桑娜19.你是今天就去游泳,还是星期天再去例17提出两个问题,第二个问题是承接前一个问题而来,问号用在句末;如果在第一句句尾加上问号,就会隔断句子前后的联系;例18是一个呼语喊人的话后置的问句,它可以变成“桑娜,你怎么啦”在例18这个句子形式下,却不能将问号加在“啦”字后面,如果那样,也会割断前后联系;例19也提出了两个问题供“你”选择,只有合在一处才能构成这种选择,如果将问号加在“游泳”之后,就割断了“是……还是……”的联系,构不成选择了;下面是两个问号使用不当的句子：20.这本书是留给王辉的马威21.不是王晴是谁你说;例20的本意是“马威,这本书是留给王辉的”由于在“王辉的”后面用了问号,使我们读后产生了不知道这本书是留给王辉的,还是留给马威的感觉;例21的本意是“你说,不是王晴是谁”由于问号用在“谁”后,把一个句子变成了两个句子,意思随第二句语调的变化也发生了变化;这两例都是错用问号,隔断了句内意义的联系,才造成词不达意的;综上所述,问号是句子的标志,是句末停顿符号,表示句子的疑问语气;当然,我们的老师为同学批改作文,有时在一大段文字上面划了个大问号,有时在某个空白处划一个问号,表示那里有问题;这是问号在使用中的特例小学同学在使用标点符号过程中,见到问句就加问号,也许不会有多大差错的,但也有三种常见的错用现象,要引起注意;一是问句却忘了加问号;这一“忘”或使句子变得不伦不类,或改变了语气;例如：22.我实在想不通,明明是老奶奶不小心撞着了大刘叔,为什么大刘叔还要向她陪礼,还要忙着送她到医院检查;23.从妈妈手中接过钢笔,问“这是给弟弟买的;”妈妈摇了摇头;例22“想不通”是有疑问,“为什么”又是疑问词,整个句子是疑问的语气,但句尾却用了句号,使句子变得不伦不类,无法上口读;正确的方法是在文尾加问号;例23的本意是问妈妈这支钢笔是不是给弟弟买的,因为它没有带疑问词,书面上又没有加问号,这个疑问句就变成了陈述句“这是给弟弟买的”,改变了句意;正确的方法是把第一个句号换成问号;二位置不当;例如：24.这头毛驴想,是先吃掉东边的那堆草呢还是先吃掉西边的那堆菜呢25.已经放学了吗这位小同学;例24用了两个问号,这样一来就是两个问句了;其中词语“是……还是……”是表示选择的连词,说明两个句子是表示选择的问句,连词不应拆放在两个句子中;因此,第一个问号应换成逗号;例25,作者的本意是“这位小同学,已经放学了吗”句子倒装后,问号应移放全句结尾;作者没有这么做,而是问号不移,句尾加句号,使全句一变为二,互不相联;三虽有疑问词,却没有疑问语气,不属于疑问句,但有的同学也加了问号;例如：26.王小为什么能取得这样好的成绩是值得想一想的;27.大家都在想明天春游该怎么走这时,许收割进来说：“别想啦,春游不进行了;”例25的错误就是见到带有疑问词,就加了问号;其实,全例是一个完整的句子,到“成绩”这里有一个小的停顿,这个停顿之前全是“想一想”的对象,不能成为独立的问句;在这个停顿处加问号就隔断了句子内部联系;应该将问号换成逗号或不加任何符号;例27虽有疑问词“怎么”,但“大家都在想明天春游该怎么走”根本没有疑问,不该加问号,应改成逗号;以上三种错误,希望同学们在使用问号时注意避免;问号在书写中占一个字的位置,紧跟前文书写,不可独立书写在一行的开头;附问号歌：有疑有问用问号,设问、反问也需要;遇它读出语调来,看书见它要思考;三、叹号叹号,又叫感叹号、感情号,还叫惊叹号;它表示一句话完了之后的停顿;会使用叹号是小学二年级的学习任务之一,平时应用较多;凡是表示赞颂、欢喜、愤激、惊讶之情的句子和表示要求别人做或不做某件事情的句子,都可以用叹号;一表示赞叹惊喜等感情强烈的句子,用叹号;例如：1.海底真是个景色奇异、物产丰富的世界小学语文第六册海底世界2.我高兴得一边拍手一边嚷：“蜻蜓赛过飞机啦蜻蜓赛过飞机啦”小学语文第六册放风筝例1和例2都是感情强烈的句子;例1在文章叙述了海底的景象和物产以后进行总结,赞叹海底“物产丰富”、“景色奇异”,所以句尾用了叹号;例2表达了风筝放起来了而且放得很高的喜悦心情和自豪感,所以在每个高喊的句后都用了叹号;3.看4.啊5.哦这三个例子都是由一个简单的感叹词构成的句子,都表达了强烈的感情,所以用叹号;6.火7.决口子啦8.多好的少年啊9.既然你错了,就应该第一个伸过手去请他原谅,更不应该向一个比你高尚的朋友举起尺子例6、例7表示惊讶,例8表示赞叹,例9则表达了一种气愤之情,都用叹号;否则是无法达到表达的效果的;10.叙利奥你不舒服吗11.“老班长老班长”我们叫起来;例10和例11中带有强烈感情的呼语独立成句,用叹号;二表示强烈感情的反问句也可以用叹号;例如：12.小鬼,你这算什么行军啊照这样,三年也走不到陕北例12中“你这算什么行军啊”是反问句,由于感情强烈,不用问号而用叹号;三表示要求别人做什么或不做什么,即表示命令、请求、希望、禁止等语气的句子要用叹号;例如：13.“同志们,打手榴弹”14.“连长,我掩护”15.“请您现在就买吧先生,我饿极了”16.明人不做暗事,做暗事不是英雄;不许使坏例13是连长下达的战斗命令,例14和例15表示请示、请求,例16的结尾是禁止;所以都用叹号;四用于突出某种声音;例如：17.轰敌人的火力点塌了半边,黄继光晕倒了;这个例子中的“轰”是黄继光的手雷炸开敌人的暗堡发出的响声;当然这一声也给同志们带来了惊喜,但叹号在这里主要作用是突出爆炸的声音;再如：18.突然,飞机“哗──腾”落下又起来,跳动恐怕有两三百英尺吧;例18中的叹号,标出了飞机在恶劣的气流中摇摆、颠簸跳动时发出的声音;五用于呼告,突出声音的高亢、强壮;例如：19.冲啊为黄继光报仇20.同志们,为了新中国,冲啊21.为邱少云同志报仇以上三例全是口号,例19、例21写出了战士们冲锋时雄壮的喊声;例20写出了董存瑞同志托举炸药包后,向战友们发出的高亢的呼喊;使用叹号应注意如下情况：一、用不用叹号要看句子有没有表达强烈的感情,有没有提出什么命令、请求等,如果没有,就可以不用;例如：22.到马陵山旅游的人都说三仙洞是圣地23.啊亲爱的妈妈你真关心女儿啊女儿也一定听你的话例22的叹号应改用句号;例23中前两个叹号可以换成逗号;文章情感的强烈与平淡是靠文字来表达的,标点符号在表达中只起辅助作用,它本身并不带任何情感;有人以为自己的文章无处不具有浓烈的情感,于是每一句话后边都用叹号;这是错误的;全篇都是叹号和全篇没有叹号一样,没有起伏,也就没有情感可言;诗歌这种文学形式可算是最富有情感的了,“诗歌的思想感情能否表达得充分,主要决定于诗句本身,是无须过多地仰仗于标点符号的;”徐荣街：青春·诗与标点符号二、像“真美丽呀,我们的校园”这样倒装的句子,叹号应放在句尾;例如：24.纵情地歌唱吧,为了我们的祖国25.真逗,我的小弟弟26.不能去,孩子们例24是“为了我们的祖国,纵情地歌唱吧”的倒装句,例25是“我的小弟弟真逗”的倒装句,例26是“孩子们,不能去”的倒装句;例26表示劝阻;为什么叹号不能用在倒装句子的中间呢我们以24为例来谈一谈;例24意在表达对祖国的热爱之情,这种情感的表达是靠整个句子来完成的;叹号也是一种句子标志,它不仅仅要行使表达情感等的职能,也还要标志句子;如果在例24中间放上叹号,那么这个句子就被一割为二,读起来,多次感叹,并不如一次感叹所表达的效果好;这种句子,不论是倒装,还是正排,感情的喷发都应在句尾一次完成;如果把例24句尾的叹号前移,句尾标点句号,那么表达的效果就更糟了;不仅仅是叹号割断了原句的内部联系,而且由于语调的变化带句号的句子语调轻,使句子情感的表达变得虎头蛇尾、有气无力;我们再看一看穷人中的一句话：魁梧黧黑的渔夫拖着湿淋淋的撕破了的鱼网,一边走进来,一边说：“嘿,我回来啦,桑娜”“我回来啦,桑娜”是“桑娜,我回来啦”的倒装,是呼语后置;渔夫在这句话中表达了很丰富的情感,他既为自己从那危险的风浪中能平安归来而庆幸,又安慰了桑娜──他知道桑娜在为自己担心,表达了一种夫妻之爱;试想,如果在“我回来啦”之后加上叹号,那么句子所表达的也就只有“庆幸”了;三不管感情多么强烈,叹号不能插入句中,破坏句子的完整性;例如：27.我们伟大的社会主义祖国啊更加繁荣富强28.歌儿唱起来舞啊跳起来例27第一个叹号用得不当,它隔断了前后联系,破坏了句子的完整,因此应该改用句内停顿符号──逗号;例28的第一和第三个叹号,也应改用逗号;可以参读例24的分析来帮助理解;4、标语不一定全用叹号;为了宣传政策、培养习惯,有时在墙上书写标语;口号性的标语应该用叹号,介绍政策等非口号性的标语,就不必使用叹号;叹号在使用中占一个字的位置,紧跟句子书写,不宜独立书写在一行的开头位置;附叹号歌：感情强烈句和段,其中叹号常出现;举例如下：你喜欢我不喜欢1、你喜欢我不喜欢2、你喜欢,我不喜欢;3、你喜欢;我不喜欢4、你喜欢我不喜欢5、你喜欢我不喜欢6、你,喜欢我不喜欢。
标点符号病句修改大全
标点符号正确使用方法大全(1)顿号1、用于并列的词或短语之间。
例1：中国共产党是光荣、伟大、正确的党。
例2：周恩来是民族英雄、党的领袖、开国元勋、人民公仆、世界伟人。
2、数字相连表概数，中间不用顿号。
例3：我刚要跨过大门，被一个十二三岁的女孩子捉住了。
七八个人/三四个月/三、四月份/三五之夜/年方二八/三八妇女节/诗的三、四联/退居二、三线的老同志3、集合词语内不用顿号。
例4：别不分青红皂白，见人就埋怨。
工农业/指战员/科学技术/调查研究/教职员工/男女老少/父母/师生4、顿号与连词不能同时使用。
例5：孩子们给在地里劳动的父母送来了开水、地瓜和煎饼。
所谓同时使用是指用于一处，起相同作用。
例如：开水、地瓜、和煎饼。
5、并列成分后带有语气词不用顿号。
例6：这里的山啊，水啊，树啊，草啊，都是我从小就很熟悉的。
6、并列成分出现不同层次，大并列用逗号，小并列用顿号。
例7：过去、现在、未来，上下、左右，中国、外国，都是互相联系、互相影响、互相制约的。
7、并列的主语、宾语根据并列成分短长选用顿号或逗号。
例2：（略）例8：他是我们中国共产党的英明领袖，中华人民共和国的开国元勋。
例9：这翻滚的麦浪，这清清的河水，这鲜艳的山花，使年轻人深深地陶醉了。
并列的主语、宾语被同一修饰语修饰时一般用顿号。
8、并列的定语、状语间一般用顿号。
例10：年仅三十岁、无儿无女、重病在身的老王，是个老红军。
例11：他也跟着大摇大摆、若无其事地走进会场。
后置的并列定语间用逗号。
/并列的介宾短语作状语，之间一般用逗号。
9、并列的谓语、补语间一般用逗号。
例12：我走后，你要不断进步，识字，生产。
例13：这个故事讲得真实，感人。
共带一个宾语的并列谓语间用顿号。
/并列补语不需要强调时，之间用顿号。
标题中的并列一般用空格或连词表示而不用顿号。
/复指造成的并列成分间一般用逗号。
逗号1、不要在不该停顿时用逗号。
例14：俗话说，“礼多人不怪”嘛。
使句子支离破碎。
公文常见标点符号用法
公务活动中易用错读错的标点和字词一、公文中易误用的标点1．顿号的误用。
一是顿号、逗号、分号、句号混用。
在完整的句子里，顿号是句子内部并列词语之间的停顿；逗号是单句内部成分与成分之间或复句内部各分句之间的停顿；分号是复句内部并列分句之间的停顿；句号是陈述句末尾用的点号。
这4个点号在句子中是循序渐进的，通俗地说，句号管分号、逗号、顿号；分号管逗号、顿号；逗号管顿号。
行政机关公文问题通常出在：⑴混用顿号和逗号；⑵混用逗号和分号；⑶分号内部用句号。
如“要加强东、西方文化交流。
”在表示方位时，“东、西”可用顿号隔开（二者是并列关系），也可以不用顿号隔开，如“地不分南北，人不分东西”；但“东西方”不能用顿号隔开（“东”和“西方”不是并列关系）,类似的还有“上、下午，前、后台”等，都不正确。
二是表示概数不应用顿号隔开。
如“参加培训班大概有七、八十人。
”这句话中“七八十”是概数，不能用顿号隔开。
三是表示结构层次序数的阿拉伯数字后面应为圆点，不是顿号。
这个不规范现象比较普遍。
在题序后面误用顿号。
例如：第一、第二、首先、其次、等等，顿号（、）应改为逗号（，）。
（一）、（二）、（三）、（1）、（2）、（3）、①、②、③、等等，这些序号既然用了括号，就不能再加顿号及其他标点。
1、2、3、A、B、C、a、b、c、等等，阿拉伯数字和拉丁字母作序号时后面不用顿号，应该用下脚圆点号“．”（只有中文数字序号后面才使用顿号如“一、二、三、等”）。
2．冒号“:” 误为比号“︰”。
3．破折号误为两个一字线“——”或一个化学单键号“—”，破折号应为“——”。
把“——”改为“——”的方法是：将其刷黑再选择成黑体，两个一字线就连在一起了。
4．表示数量范围的数字之间误用了一字线“—”或半字线“-”，应该用浪纹线“～”，如11月1日～11月5日，2～3天，20～30人，等等。
浪纹线“～”可在插入菜单中的特殊符号里查找，也可在新罗马字体下按Shift+～。
小学生标点符号使用方法(二、三)
小学生标点符号使用方法（二）三、标点符号的使用一、句号句号是最常用的符号，小学一年级就要认识它。
句号表示一句话完了之后的停顿。
用句号的句子语调平缓。
例如：1．太阳暖烘烘的。
2．原来池底长着许多石笋，有的像起伏的丘陵，有的像险峻的山峰，有的像矗立的宝塔，有的像成簇的珊瑚。
3．漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
4．眼看你们的身子一天比一天衰弱，只要哪一天吃不上东西，说不定就会起不来。
例1非常简单，讲太阳给人们的感觉，是一个完整的句子，用句号。
例2是一个较长的句子，它用四个“有的”把几种池底石笋的形象连在一块，句末用句号标示。
例3是个长句子，实际是并列的三句话，讲了漓江水的三个特点：静、清、绿。
因为三个句子作用相同、形式一样，联系紧密，放在一个大的句子中，中间用分号隔开。
例4是一个带有关联词语的句子，“只要……就……”是连接构句的纽带，所以仍算为一个句子。
在阅读过程中，句号标志着停顿较大，即停顿的时间较长，例2例4中的逗号和例3中的分号，它们所标志的停顿时间都不能超过句号。
我们再看：5．今天星期三。
6．昨天晴天。
7．随手关门。
这三个例句乍看上去都不像是个完整的句子，不符合我们平常认识的“谁（或什么）干什么（或怎么样）”的构句模式，但仔细一想，它们都表达了一个完整的意思，它们是句子的特殊形式，所以都使用句号。
从以上例句可以看出：用不用句号，关键不是看语言的长短，而是要看语言有没有表达一个完整的意思，能不能构成一个完整的句子。
有的虽然只是一个词，但却能表达一个完整的意思，这个词就构成了一个句子。
例如：8．走。
9．没有。
有的虽然由多个词构成，但并没有表达一个完整的意思，按句子结构的要求，它只是句子的一个部件（又叫成分），那就不能算一个句子。
例如：10．大的小的、方的圆的、在阳光下闪着灿烂光辉的五彩池不是句子，就绝不能用句号。
小学语文标点符号用法大全,附例句、解析
小学语文标点符号用法大全，附例句、解析一、标点符号歌句号（。
）是个小圆点，用它表示说话完。
逗号（，）小点带尾巴，句内停顿要用它。
顿号（、）像个芝麻点，并列词语点中间。
分号（；）两点拖条尾，并列分句中间点。
冒号（：）小小两圆点，要说话儿写后边。
问号（？）好像耳朵样，表示一句问话完。
叹号（！）像个小炸弹，表示惊喜和感叹。
引号（“”）好像小蝌蚪，内放引文或对话。
话里套话分单双，里单外双要记牢。
省略号（……）六个点，表示意思还没完。
破折号（——）短横线，表示解说、话题转。
书名号（《》）两头尖，书、刊名称放中间。
圆括号（），方括号[]，注解文字放里边。
学标点，并不难，多看多练才熟练。
二、用法简表名称符号用法说明举例句号①。
1.用于陈述句的末尾。
北京是中华人民共和国的首都。
2.用于语气舒缓的祈使句末尾。
请您稍等一下。
问号？1.用于疑问句的末尾。
他叫什么名字？2.用于反问句的末尾。
难道你不了解我吗？叹号！1.用于感叹句的末尾。
为祖国的繁荣昌盛而奋斗！2.用于语气强烈的祈使句末尾。
停止射击！3.用于语气强烈的反问句末尾。
我哪里比得上他呀！逗号，1.句子内部主语与谓语之间如需停顿，用逗号。
我们看得见的星星，绝大多数是恒星。
2.句子内部动词与宾语之间如需停顿，用逗号。
应该看到，科学需要一个人贡献出毕生的精力。
3.句子内部状语后边如需停顿，用逗号。
对于这个城市，他并不陌生。
4.复句内各分句之间的停顿，除了有时要用分号，都要用逗号。
据说苏州园林有一百多处，我到过的不过十多处。
顿号、用于句子内部并列词语之间的停顿。
正方形是四边相等、四角均为直角的四边形。
分号②；1.用于复句内部并列分句之间的停顿。
语言，人们用来抒情达意；文字，人们用来记言记事。
2.用于分行列举的各项之间。
中华人民共和国行政区域划分如下：（一）全国分为省、自治区、直辖市；（二）省、自治区分为自治州、县、自治县、市；（三）县、自治县分为乡、民族乡、镇。
冒号：1.用于称呼语后边，表示提起下文。
标点符号用法(国家标准)
标点符号用法(国家标准)一、标点符号的种类标点符号包括点号和标号。
1.点号点号的作用是点断,主要表示停顿和语气。
分为句末点号和句内点号。
1.1句末点号表示句末停顿和句子的语气。
包括句号、问号、叹号。
1.2句内点号表示句内各种不同性质的停顿。
包括逗号、顿号、分号、冒号。
2.标号标号的作用是标明,主要表示某些成分（主要是词语）的特定性质和作用。
包括引号、括号、破折号、省略号、着重号、连接号、间隔号、书名号、专名号、分隔号。
二、标点符号的用法1. 引号标号的一种,标示语段中直接引用的内容或需要特别指出的成分。
形式有双引号““””和单引号“‘’”,左侧的为前引号,右侧的为后引号。
1.1标示语段中直接引用的内容。
示例：李白诗中就有“白发三千丈”这样极尽夸张的语句。
1.2标示需要着重论述或强调的内容。
示例：这里所谓的“文”,并不是指文字,而是指文采。
1.3标示语段中具有特殊含义而需要特别指出的成分,如别称、简称、反语等。
示例1：电视被称作“第九艺术”。
示例2：人类学上常把古人化石统称为尼安德特人,简称“尼人”。
示例3：有几个“慈祥”的老板把捡来的菜叶用盐浸浸就算作工友的菜肴。
1.4当引号中还需要使用引号时,外面一层用双引号,里面一层用单引号。
示例：他问：“老师,‘七月流火’是什么意思？”1.5独立成段的引文如果只有一段,段首和段尾都用引号；不止一段时,每段开头仅用前引号,只在最后一段末尾用后引号。
示例：我曾在报纸上看到有人这样谈幸福：“幸福是知道自己喜欢什么和不喜欢什么。
……“幸福是知道自己擅长什么和不擅长什么。
……“幸福是在正确的时间做了正确的选择。
……”1.6在书写带月、日的事件、节目或其他特定意义的短语（含简称）时,通常只标引其中的月和日；需要突出和强调该事件或节目本身时,也可连同事件或节目一起标引。
示例1：“5·12”汶川大地震示例2：“五四”以来的话剧,是我国戏剧中的新形式。
示例3：纪念“五四运动”90周年1.7 “丛刊”“文库”“系列”“书系”等作为系列著作的选题名,宜用引号标引。
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标点符号的用法标点符号是辅助文字记录的一套符号，它可以帮助我们分清句子结构，辨明不同语气，正确地理解词语的性质和文章的意义。
标点符号包括两大类：点号和标号。
点号分为句末点号（句号、叹号和问号）和句中点号（逗号、顿号、冒号和分号）两类。
标号主要有：引号、括号、破折号、省略号和书名号。
点号主要是表示语言中停顿的，标号主要是标明词语或句子的性质和作用的。
一、顿号表示句中较短的并列词语之间的停顿。
1．顿号表示词语间的并列，句子间并列不能用顿号。
例1：这个经济协作区，具有大量的技术信息，较强的工业基础，巨大的生活资料、生产资料市场，较丰富的动植物、矿产、海洋、旅游等资源。
解说：顿号用法正确。
例2：小道理，是指站在个人的立场，局部的立场，眼前的立场上看，有道理；而大道理，是指站在大多数人的立场，整体的立场，长远的立场上看有道理。
解说：‚个人的立场‛‚局部的立场‛‚眼前的立场‛这三个并列词语之间用顿号，下句中的‚大多数人的立场‛‚整体的立场‛‚长远的立场‛之间也应用顿号。
例3：我们班里不光有‚赖宁‛、有‚雷锋‛、还有‚张海迪‛呢！解说：这是句子间的并列，应用逗号。
例4：资产阶级使人和人之间除了赤裸裸的利害关系、除了冷酷无情的‚现金交易‛，就再也没有任何别的联系了。
解说：这是句子间的并列，应用逗号。
例5：我们的肌肤每天受到各种侵害，阳光的辐射、空气的污染，都会使肌肤变得干燥、粗糙。
您是否想过给自己的肌肤补充一些营养呢?解说：顿号用法正确。
例6：张依朋把自己的烦恼，苦闷，一股脑儿地向王校长倾诉着，说话中间还不停地叹着气。
解说：‚烦恼‛后面的逗号应该改为顿号。
例7：近年来，随着经济的发展，城市的扩大，人口的猛增和生活质量的提高，城市垃圾不断增加，‚城市垃圾处理‛已成为环境保护的一大难题。
解说：‚经济的发展‛‚城市的扩大‛‚人口的猛增‛和‚生活质量的提高‛都是并列关系，都是介词‚随着‛的宾语，通常情况下可以用逗号隔开。
由于‚人口的猛增‛和‚生活质量的提高‛之间用‚和‛连接，致使‚经济的发展‛与‚城市的扩大‛之间的停顿缩小，所以‚发展‛‚扩大‛后面的逗号应为顿号。
2．表概数的地方不能用顿号，但表确数的地方必须用顿号。
他三十六七岁距这里二三里这个小孩有四五岁今天做值日的是四、五组。
例8：小河对岸三、四里外是浅山，好似细浪微波，线条柔和，蜿蜒起伏，连接着高高的远山。
解说：‚三、四里外‛这是表概数，不应用顿号。
3．太短的并列成份间(尤其是缩写的集合词语)，无须停顿也不会产生歧义，可不用顿号。
如：省市领导城乡交流工农兵例9：素质教育，确切地说就是要中小学生要德智体美劳全面发展。
解说：‚中小‛是极短的并列关系，仅凭读音自然停顿便可区别，故不用顿号。
‚德、智、体、美、劳‛等五个方面看似极短，但是‚德育、智育、体育、美育、劳动‛等的缩略语，应用顿号。
4．同一层次的并列，只能前几个并列成分间用顿号，后两个之间用“和”等连词。
但连词前不能用顿号。
不表并列关系的“或”等前面的短语不能用顿号，只能用逗号。
例10：我国科学、文化和艺术、卫生、教育、新闻出版业有了很大发展。
解说：‚和‛只能用于最后两个短语之间。
例11：我校是华侨捐资百万美元，跨省办起的三所外语培训学校之一，有自己的教学楼、图书馆、教学设备、及教师队伍。
解说：顿号不能用于连词之前。
例12：观众长时间地等待，只为一睹她的风采、签上一个名、或合上一张影。
解说：‚或‛不是连词。
在不表并列关系的连词前面，无论是‚或‛，是‚和‛，是‚及‛，还是‚与‛，均不能用顿号，用逗号。
5．较长的并列短语间可不用顿号而用逗号。
例13：这翻滚的麦浪、这清清的河水、这大雁的歌唱，使年轻人深深陶醉了。
解说：这一组并列短语较长不用顿号，用逗号。
例14：今年春季，这个省的沿海地区要完成3700万土方的河堤加高和河口截流改道工程，任务重、工程难、规模大。
解说：这是三个主谓短语充当谓语，其间的停顿应用逗号。
6．如果并列词语中还有并列词语，大层次的并列词语要用逗号，小层次的并列短语间用顿号。
例15：原子弹、氢弹的爆炸，人造卫星的发射、回收，标志着我国科学技术的发展达到了新的水平。
解说：‚原子弹、氢弹的爆炸‛与‚人造卫星的发射、回收‛是一层大的并列短语，‚原子弹‛与‚氢弹‛，‚发射‛与‚回收‛是小的一层并列短语。
此句用法正确。
例16：公司常年坚持节能管理的月考核、季评比、年结算制度、能耗预测制度和能源跟踪分析制度，做到节能工作常抓不懈。
解说：‚月考核‛‚季评比‛‚年结算‛都是并列关系，而‚月考核、季评比、年结算制度‛又与‚能耗预测制度‛‚能源跟踪分析制度‛又构成高一级的并列关系。
现在有两个层级的并列关系，‚月考核‛‚季评比‛‚年结算‛低一个层级，彼此之间当然用顿号隔开，它们与‚能耗预测制度‛‚能源跟踪分析制度‛并列为高一个层级的关系，彼此之间不宜再用顿号，应该用逗号停顿。
也就是说，‚年结算制度‛后面的顿号用错了，应改为逗号。
例17：有些小企业由于规模小、技术、产品、管理水平落后，面临的竞争程度高、市场需求变化快，因而承担的风险往往要大于获得的效益。
解说：‚规模小‛是大层次，不应用顿号，应改为逗号。
例18：这种白内障冷冻摘除器，具有制冷、解冻迅速、操作方便、安全性能高等特点。
解说：‚制冷、解冻迅速、操作方便、安全性能高‛第二三个顿号应该改为逗号以区别层次。
例19：一方面是旅游线路老化、接待能力不足，另一方面是游客口味不一、经济承受能力不同：这是我国开放欧洲旅游面临的两大难题。
解说：正确。
7．并列成份间已有问号和叹号，不应再用顿号，也不用其它点号。
例20：这时课堂里响起了‚向孔繁森学习！‛、‚向孔繁森致敬！‛的口号。
解说：顿号处不用标点。
8．并列词语之间带有“啊”、“哇”、“啦”、“呀”等语气词时，并列成分之间用逗号，不用顿号。
例21：妈妈经常给我讲她的纺线啊、织布啊、做军鞋啊。
解说：并列词语之间带有语气词，不用顿号，用逗号。
例22：八月的大街上摆满了水果摊，甜瓜啊、西瓜啊、苹果啊、葡萄啊……解说：并列词语之间带有语气词，不用顿号，用逗号。
例23：我们的院子里种了一些菊花，月季啦，山竹啦，美人蕉等好多花。
解说：正确。
9．并列短语完全带有书名号或引号，其间不用顿号，也不用其它标点。
但这类并列短语中还有其它词语，应用顿号。
例24：荔枝生在树头，从远处当然看不清它壳面的构造，只有红色映入眼帘，因而把它比做‚绛囊‛、‚红星‛、‚珊瑚珠‛，都很逼真。
解说：‚绛囊‛‚红星‛‚珊瑚珠‛之间不用标点。
例25：高中课本第五册中的《阁夜》《旅夜书怀》《客至》《咏怀古迹（其三）》《登岳阳楼》都是杜甫后期著名的律诗代表作。
解说：正确。
例26：斯汤达的《红与黑》、巴尔扎克的《人间喜剧》、狄更斯的《双城记》、哈代的《德伯家的苔丝》都是十九世纪批判现实主义文学的代表作。
解说：正确。
二、分号表示并列复句内部分句之间的停顿，停顿比逗号要长。
1．在句中凡用逗号不能很清楚地表分句层次关系的地方就用分号。
例1：打陀螺讲求技巧，用力小了，陀螺旋转不起来，用力大了，陀螺又容易‚栽跟头‛，用力匀称，陀螺才能平衡而快速地旋转。
解说：句子之间的并列，可用逗号，也可以用分号。
如果其中表示并列的一个意思已经用了两个以上的句子来表达，那么表示并列就该用分号了。
一逗到底，层次不清。
全句可改为：打陀螺讲求技巧：用力小了，陀螺旋转不起来；用力大了，陀螺又容易‚栽跟头‛；用力匀称，陀螺才能平衡而快速地旋转。
2．并列分句内部有了逗号，这并列分句间才能用分号。
只有一重关系的复句，分句之间应该用逗号。
例2：张家界石峰林立，峭壁万仞；天子山居高临下，气势磅礴；索溪峪群峰环抱，粗壮雄峻。
解说：正确。
例3：对待同志要像春天般的温暖；对待工作要像夏天一样的火热；对待个人主义要像秋风扫落叶一样；对待敌人要像严冬一样残酷无情。
解说：分句之间应该用逗号。
例4：诈骗犯有一种特长，讲究‚适销对路‛：你迷信鬼神，他就以鬼神为饵，你迷信权利，他就以权利相诱。
解说：‚他就以鬼神为饵‛后应用分号。
例5：目前，我国18岁以下的‚未成年人‛约有3.7亿，他们的思想道德和精神风貌如何?不仅关系到年轻一代自身能否健康成长；也关系到国家的前途和民族的命运。
解说：分号应改为逗号。
另外，问号应改为逗号，因为相应的句子不是一个问句。
3．多重复句中，第一层次间用分号。
例6：我国年满十八岁的公民，不分民族、种族、性别、财产，都有选举权与被选举权，但是依法被剥夺政治权利者除外。
解说：‚但‛前边用分号，意义层次才清楚。
4．句中已用句号，就不再用分号。
句号是句末点号，分号是句内点号。
既然已经用了句号，表明整个句子已结束，再用分号，便显得不伦不类。
或者将句号改为逗号，或者分号改为句号。
例7：一、学习贵在自觉。
要有笨鸟先飞的精神，自我加压；二、学习贵在刻苦。
要有锲而不舍的精神，持之以恒；三、学习贵在讲究方法。
要善于总结，找出规律。
解说：将句号改为逗号，或者分号改为句号。
三、冒号用在提示语的后面或前面，表示提示下文或总括上文。
1．在总括语的前面，表示总结上文，要用冒号。
例1：证券交易所内那些穿红马甲的人便是经纪人，穿黄马甲的人则是管理和服务人员；这是全世界都统一的。
解说：分号用得不妥，因为在这句子中，分号前后两层并非并列关系，分号应为冒号，冒号后面的一句是对前文的总结。
例2：桃花开了，红得像火；梨花开了，白得像雪；郁金香也开了，黄色、紫色交相辉映，好一派万紫干红的灿烂春光。
解说：‚好一派万紫千红的灿烂春光‛是对前面的总结，它前面的逗号应改为冒号。
2．冒号要管辖至句子末尾。
如果管辖的内容未到句末，不能用冒号，只能用逗号。
例3：目前大学毕业生就业存在一种奇怪的现象：一方面很多学生毕业后找不到工作，一方面很多民营以及西部边远地区招不到需要的工作人员，出现这种现象的原因之一在于大学毕业生没有树立正确的择业观。
解说：冒号用错，应改为逗号。
‚出现这种现象的原因之一在于大学毕业生没有树立正确的择业观。
‛不是‚奇怪的现象‛。
例4：《地质灾害防治条例》正式确立了：‚自然因素造成的地质灾害，由各级政府负责治理；人为因素引发的地质灾害。
谁引发谁治理‛的原则。
解说：冒号只能管至‚自然因素造成的地质灾害，由各级政府负责治理；人为因素引发的地质灾害，谁引发谁治理‛，不应在其前面用冒号，应该用逗号。
例5：人的一生中有很多时候都少不了需要通过书面向别人介绍：‚我是怎样一个人?‛或‚我有一个怎样的方案?‛这样的问题，因此现代人有更多的理由需要学好作文。
解说：冒号只管引号中的内容，即‚这样‛的复指成份；冒号必须管到句末，现在仅仅管辖一个成分是错误的。
3．转述的话（人称发生变化）不能用冒号。
如果后文不是引用原话，人称又未发生变化，前文既可用冒号，也可用逗号(指出、说明、证明和认为，这些谓语后一般用逗号) 例6：中国跳水队领队在出征雅典世界杯赛前表示：‚这次奥运会前的热身赛，他们预定完成三项任务，感受场馆，观察对手，摸清自身。