统编版部编人教版小学语文一年级上册全册教学课件(4)

你、我、他：是人称代词。我：指自己。 你：指与自己相对的第二个人。他：指与自己 和对方相对的第三个人。人们在一起生活，互 相称呼“你、我、他”。个人的“你、我、他” 共同组成了我们的大社会。生活中你帮我，我 帮他，互相关爱，互相体谅，人与人之间的关 系才会更和谐。
阅读方法解密：看图识字
先看图上是什么，然后看与图画相对 应的汉字，这样我们就认识了这个字。
我会写
yī
一
音序：Y 部首：一 结构:独体 组词：一个 一生 造句：我有一个好妈妈。 书写指导：略向右上倾斜。
èr
二
音序：E
部首：一
结构:独体
组词：二人 二哥
书写指导：上横稍短，下横
造句：小明的二哥是医生。 稍长。
sān
三
音序：S 部首：一 结构:独体 组词：三人 三个 造句：我、小明和小美三 人是同学。
（难点）
点击 听朗读
听范读，边听 边想，边画出 你认识的字。
请同学们看图自由读，努力读准字音。
读一读
tiān
dì rén
nǐ
wǒ tā
天地人你我他
指名读课文，同学互评：字音 是否正确。
天：天空。地：大地。人：人类。我 们头上是高远的天空，脚下是辽阔的大地， 人在天地之间生活。天地养育了人类，人 类爱护着天地。
统编教材小学语文一年级上册
全册教学课件
我们生活在天地之间，要认识 蔚蓝的天空、无垠的大地；要认 识许许多多的人，有你，有我， 有他。同学们快行动起来，去认 识一下吧！
1 天地人
初读感知 学习字词 品读释疑 课堂拓展 当堂检测
1.认识6 个生字。（重点） 2.知道“天”和“地”是意思相反的词。（重点） 3.激发学习汉字的兴趣和热爱祖国文字的感情。
“从上到下”。（重点） 3.正确、流利、有感情地朗读课文。（难点）
点击 听朗读
听范读，边听 边画出课后的 生字，注意生 字的读音。
请同学们自由读课文，努力读准字音、 读通句子。
读一读
yī
èr sān
sì wǔ shànɡ xià
一二三四五上下
指名读课文，同学互评：字音 是否正确，句子是否通顺。
教师点拨：童谣朗读时要注意节奏，体现出童 谣朗朗上口的特点。在熟读、理解的基础上逐步达到 背诵的目的。

2.认识田字格。 竖中线 左上格
右上格
横中线
左下格
右下格
教师点拨：田字格中，横中线和竖中线把田字格 分为四部分，分别为左上格、左下格、右上格、右下 格。书写汉字时，要注意笔画在田字格中的位置。
习题源于《点拨》“课后练习单”的“基础知识练”
资源链接
仓颉造字的传说 传说仓颉是黄帝的史官，他长着跟龙一样的面貌， 四只炯炯有神的眼睛。他特别喜欢观察身边的事物，他 也非常爱动脑筋想问题。他每天抬头观察天上星星的变 化，看乌龟背上的花纹、雀鸟羽毛的色彩和山川起伏的 样子和形象，经常在自己的手上描画事物的形体和特征。 久而久之，他就创造出了文字。
通过本课，我认识了“天、地、人、你、我、他” 这六个字，还知道了“天”和“地”是一对意思相反 的词。
习题源于《点拨》“课后练习单”的“基础知识练”
①
③
④
②
⑤
⑥
tiān
dì
rén
wǒ
“部编本”语文教材解读 “部编本”语文教材的编写背景。 （一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。 （二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、 学会学习、身心健康、实践创新。 （三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。 （四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。 二、“部编本”教材的编写理念： （一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。 （二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活 延伸。 （三）加强了教材编写的科学性，编研结合。 （四）贴近当代学生生活，体现时代性。 “部编本”语文教材的七个创新点： （一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。 （二）单元结构创新——更加灵活的单元结构体制，综合性更强。 （三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。 （四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。 （五）把课外阅读纳入教材体制。 （六）识字写字教学更加讲究科学性。 （七）提高写作教学的效果。 新教材注重了六个意识。 １、国家意识。 ２、目标意识。 ３、文体意识，非常突出文学素养的培养。 ４、读书意识。 ５、主体意识。 ６、科研意识。 小结：好教，但教好不易。
阅读方法解密：认识反义词
反义词就是两个意思相反的词，包括“真 —假，动—静，有—无”这类绝对反义词；还 包括“大—小，黑—白，高—低”这类没有矛 盾对立关系，但对比鲜明的相对反义词。
拓展诗歌
通过学习本课，我们知道了“金木 水火土”就是五行；还知道了太阳和月 亮是按一定规律运行的 。
1.朗读课文。背诵课文。
书写指导：中间横断，下横 最长。
shànɡ
上
音序：S
部首：一
结构:独体
组词：上山 上车
造句：今天我和好朋友上 书写指导：第二笔写在横中线
山去玩儿。
偏上一点。
一二三四五， 金木水火土。
金木水火土，称为五行。我国古代 思想家试图用上述五种物质来说明世界 万物的起源。
天地分上下， 日月照古今。
天在上，笼罩着大地，太阳和月亮 按照一定的规律运行，从古到今。一切 都是自然而然的。
一 上
二
三
下
四
“部编本”语文教材解读 “部编本”语文教材的编写背景。 （一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。 （二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、 学会学习、身心健康、实践创新。 （三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。 （四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。 二、“部编本”教材的编写理念： （一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。 （二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活 延伸。 （三）加强了教材编写的科学性，编研结合。 （四）贴近当代学生生活，体现时代性。 “部编本”语文教材的七个创新点： （一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。 （二）单元结构创新——更加灵活的单元结构体制，综合性更强。 （三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。 （四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。 （五）把课外阅读纳入教材体制。 （六）识字写字教学更加讲究科学性。 （七）提高写作教学的效果。 新教材注重了六个意识。 １、国家意识。 ２、目标意识。 ３、文体意识，非常突出文学素养的培养。 ４、读书意识。 ５、主体意识。 ６、科研意识。 小结：好教，但教好不易。
古人认为，万事万物都是由金、 木、水、火、土这五种基本物质构成 的，自然界中各种事物的运动变化都 是这五种物质相互作用的结果。同学 们，我们快去认识一下吧！
2 金木水火土
初读感知 学习字词 品读释疑 课堂拓展 当堂检测
1.认识7 个生字，会写4 个生字。（重点） 2.认识田字格、笔画“横”“竖”，了解笔顺规则