3.1《DNA是主要的遗传物质 》学案(新人教必修2)
高中生物 3.1 DNA是主要的遗传物质教案 新人教版必修2
山东省菏泽一中2014年高中生物 3.1 DNA是主要的遗传物质教案
新人教版必修2
一、教材分析
本节首先是以“问题探讨”的形式呈现了曾经在科学界争议了很长的问题：“ DNA 和蛋白质究竟谁是遗传物质？”目的在于引导学生思考如何对这一问题进行研究，激发学生的探索欲望；接着介绍了20世纪早期人们对于遗传物质的推测，在此基础之上教材详细讲述了DNA是遗传物质的直接证据──“肺炎双球菌的转化实验”和“噬菌体侵染细菌的实验”,引导学生重温科学家的探究历程，领悟科学的过程和方法，最终得出科学的结论。
本节是从分子层面上认识遗传物质的本质，为学习DNA的复制，基因的表达和基因突变打下了基础。
二、教学目标
（一）知识目标
掌握证明DNA是遗传物质的两个实验的过程和原理，以及从实验中得出的结论（DNA是遗传物质）。
（二）能力目标
通过重演科学家发现DNA是主要遗传物质的过程，学会科学研究的方法和实验设计的基本步骤。
（三）情感目标
1、概述人类对遗传物质的探索过程，认同科学认识是不断深化、不断完善的过程。
2、通过学生自己设计验证性实验，培养分析问题、解决问题的能力，发展科学思维和创新的能力。
三、教学重点和难点
1、重点：肺炎双球菌转化实验和噬菌体侵染细菌实验的原理和过程。
2、难点：肺炎双球菌转化实验的原理和过程。
四、教学方法
讲述、讨论
五、课时安排
1。
高中生物 3.1DNA是主要的遗传物质导学案新人教版必修2
高中生物 3.1DNA是主要的遗传物质导学案新人教版必修2第3章第1节 DNA是主要的遗传物质一、学习目标：1、总结“DNA是主要的遗传物质”的探索过程。
2、分析证明DNA是主要的遗传物质的实验设计思路。
3、探讨实验技术在证明DNA是主要遗传物质中的作用。
二、课时安排：2课时三、课前自主学习内容：（自学教材内容，填写下列空白）（一）对遗传物质的早期推测1、________多种多样的排列顺序，可能蕴涵遗传信息。
2、脱氧核苷酸的化学组成包括____________，四种脱氧核苷酸的不同点在于_____ _________ 。
（二）肺炎双球菌的转化实验1、肺炎双球菌有两种类型，一种是有毒性的型细菌，另一种是没有毒性的型细菌。
2、1928年，英国科学家格里菲思用肺炎双球菌在小鼠身上进行转化实验。
其具体做法是：①将无毒性的R型活细菌注射到小鼠体内，结果小鼠。
②将有毒性的S型活细菌注射到小鼠体内，结果小鼠。
③将加热杀死后的S型细菌注射到小鼠体内，结果小鼠。
④将无毒性的R型活细菌与加热杀死后的S细菌混合后，注射到小鼠体内，结果小鼠。
并且从鼠体内分离出有毒性的S型活细菌，其后代也有毒性。
从第④组实验鼠体内可分离出少部分有毒性的S型活细菌说明无毒性的R型活细菌与加热杀死的S型细菌混合后，有少部分R型活细菌可转化成有毒性的S型活细菌；这种S型活细菌的后代也是有毒性的S型细菌，这说明这种性状的转化是可以的。
格里菲思的实验结论是：已加热杀死的S型细菌中必然含有某种促成这一转化的活性物质“ ”。
3、艾弗里实验①设计思路：。
②过程：将S型细菌的DNA、蛋白质和多糖等物质分别加入到培养了R型细菌的培养基中，结果只有加入，R型细菌才能转化为S型细菌，并且DNA的纯度超高，转化就越有效；如果用分解从S型活细菌中提取的DNA，就不能使R型细菌发生转化。
③结论：才是使R型细菌产生稳定遗传变化的物质。
（三）噬菌体侵染细菌的实验T2噬菌体是一种，由和两种物质构成的。
高中生物 3.1 DNA是主要的遗传物质导学案 新人教版必修2
高中生物 3.1 DNA是主要的遗传物质导学案新人教版必修23、1 DNA是主要的遗传物质导学案新人教版必修2 课题：DNA是主要的遗传物质主编：于燕审核巨小明审批层次 A 使用时间1、【学习目标】1、总结“DNA是主要的遗传物质”的探索过程。
2、2、分析证明DNA是主要的遗传物质的实验设计思路。
3、3、探讨实验技术在证明DNA是主要遗传物质中的作用。
【学习重点】1、肺炎双球菌转化实验的原理和过程。
2、噬菌体侵染细菌实验的原理和过程。
【学习难点】肺炎双球菌转化实验的原理和过程。
【自主学习】（所用时间：）【我的疑问】一、对遗传物质的早期推测1、20世纪20年代，大多数科学家认为生物体的遗传物质是，因为它是由多种连接而成的生物大分子，多种多样的排列顺序可能蕴涵着遗传信息。
2、20世纪30年代，人们认识到是由许多脱氧核苷酸聚合而成的生物大分子，脱氧核苷酸的化学组成包括、和。
脱氧核苷酸有种，每一种有一个特定的，这一认识本可以使人们意识到DNA的重要性，但对DNA分子的结构没有清晰的了解，所以遗憾的是蛋白质是遗传物质的观点仍占主导地位。
二、肺炎双球菌的转化实验⑴肺炎双球菌菌落菌体毒性S型菌表面有多糖类的荚膜 R型菌表面粗糙无毒性⑵格里菲思的体内转化实验A:活的无毒性的R型细菌老鼠→_______B:活的有毒性的S型细菌老鼠→_______C:灭活的S型细菌老鼠→ D:活的R 型 + 死的S型老鼠→ ⑶艾弗里的体外转化实验自主学习：______ _____ _____ ___ __ __ _____只有加入，R型细菌才能转化为S型细菌，并且的纯度越，转化就越有效。
如果用DNA 酶分解从S型活细菌中提取的DNA，（能不能）使R型细菌发生转化。
艾弗里的结论：才是使R型细菌产生稳定遗传变化的物质。
四、噬菌体侵染细菌的实验⑴T2噬菌体的生活方式是，其组成成分只有，侵染大肠杆菌后，在的作用下，利用的物质来合成自身的组成成分。
高中生物 3.1 DNA是主要遗传物质学案 新人教版必修2
高中生物 3.1 DNA是主要遗传物质学案新人教版必修23、1 DNA是主要遗传物质学案新人教版必修2 学习目标1、知识目标⑴了解人类对遗传物质的探索过程。
⑵理解证明DNA是主要的遗传物质的实验设计思路。
2、能力目标探讨实验技术在证明DNA是主要遗传物质中的作用。
3、情感与价值观目标⑴认同与人合作在科学研究中的重要性，讨论技术的进步在探索遗传物质奥秘中的重要作用。
⑵认同人类对遗传物质的认识是不断深化不断完善的过程。
学习重点1、肺炎双球菌转化实验的原理和过程。
2、噬菌体侵染细菌实验的原理和过程。
学习难点1、肺炎双球菌转化实验的原理和过程。
2、如何理解DNA是主要的遗传物质。
课前预习使用说明和学法指导1、依据学习目标进行预习，完成以下内容。
2、用红笔做好疑难标记，以备讨论。
知识准备核酸是遗传物质教材助读一、对遗传物质的早期推测20世纪20年代的主导观点：____________是生物体的遗传物质。
二、肺炎双球菌转化实验1、肺炎双球菌两种类型类型菌落（光滑、粗糙）有无荚膜有无毒性S型细菌R型细菌2、格里菲思的体内转化实验第一组：做法______________________________,现象________________________第二组：做法______________________________,现象_________________________第三组：做法______________________________,现象_________________________第四组：做法______________________________,现象_________________________3、1944年，艾弗里的体外转化实验请同学叙述各组实验的做法及现象：①____________________________________________________________②____________________________________________________________③____________________________________________________________ 只有加入_________，R型细菌才能转化为S型细菌，并且___________的纯度越_______________，转化就越有效。
高中生物 3.1 DNA是主要的遗传物质导学案新人教版必修2
高中生物 3.1 DNA是主要的遗传物质导学案新人教版必修2在米歇尔发现核酸的基础上，1866年孟德尔揭示了遗传的基本规律，1926年摩尔根发展并确立了基因学说。
但是，在20世纪的前40年中，困扰科学家的两个最基本的问题基因究竟是什么物质，基因是怎样进行工作的，依然没有解决。
本章就是在前两章学习的基础上，从分子水平认识基因的本质。
第1节 DNA是主要的遗传物质【学习目标】1、总结“DNA是主要的遗传物质”的探索过程。
2、分析证明DNA是遗传物质的实验思路。
3、探讨实验技术在证明DNA是主要的遗传物质中的作用。
【学习重点】肺炎双球菌转化实验的原理和过程。
【学习难点】噬菌体侵染细菌实验的原理和过程。
【学习新知】学习任务一“DNA是主要的遗传物质”的探索过程自主学习活动1 了解人们对遗传物质的早期推测。
活动2 总结“DNA是遗传物质”的探索过程。
肺炎双球菌的转化实验1、体内转化实验（1928年，英国，格里菲思）（1）实验材料：肺炎双球菌，小鼠菌落（光滑、粗糙）有无荚膜有无毒性S型细菌R型细菌（2）分析教材P43图3-2的实验过程，完成以下内容：①对比分析第一、二组说明什么? ②第三组的“加热杀死”是什么意思?对比分析第二、三组说明什么? ③第四组实验里导致小鼠死亡的S型活细菌是怎么来的? ④对比分析第三、四组又说明什么? ⑤该实验能否证明DNA是遗传物质?该实验的结论是什么?2、体外转化实验（1944年，美国，艾弗里）（1）分析教材P44图3-3的实验过程，完成以下内容：①艾弗里的体外转化实验，最关键的设计思路是什么? ②艾弗里实验能得出什么结论?（2）你认为艾弗里的实验还有哪些不足之处吗?自学检测1、格里菲思的肺炎双球菌转化实验证明了（）A、DNA是遗传物质B、RNA是遗传物质C、蛋白质不是遗传物质D、加热杀死的S型菌中含有“转化因子”2、艾弗里及其同事研究肺炎双球菌的方法是（）A、杂交实验法B、同位素标记法C、病毒侵染法D、单独直接观察不同成分的作用（二）噬菌体侵染细菌的实验（1952年，赫尔希和蔡斯）1、阅读教材P44页最后一段关于噬菌体的内容，思考：噬菌体有DNA和蛋白质两种组分，用35S 和32P分别标记噬菌体的哪一种组分?用14C和18O等同位素可行吗，为什么?2、如何对噬菌体进行放射性元素标记?3、归纳实验过程。
31DNA是主要的遗传物质学案(人教版必修二).docx
3.1 DNA是主要的遗传物质（学案）教学目标：1.知识目标（1）知道肺炎双球菌转化实验和“同位素标记法”是研究噬菌体侵染细菌所采用的方法, 也是目前自然科学研究的主要方法。
（2）分析证明DNA是主要的遗传物质的实验思路。
2.能力目标（1）分析证明DNA是遗传物质的实验设计思路，提高逻辑思维的能力。
（2）川“同位索标记法”來研究噬菌体侵染细菌的实验，说明DNA是遗传物质，蛋白质不是遗传物质，训练学生由特殊到一般的归纳思维的能力。
3 .情感目标学习科学家严谨细致的工作作风和科学态度以及对真理不懈追求的科学精神，激发学生辩证唯物主义世界观的树立。
教学重点：（1）肺炎双球菌转化实验的原理和过程。
（2）噬菌体侵染细菌实验的原理和过程。
教学难点：（1）肺炎双球菌转化实验的原理和过程。
（2）如何理解DNA是主要的遗传物质教学过程：导入：第一章和第二章所涉及到的四位科学家：_________ -性状由遗传因了决定； ________ -提出遗传因了位于染色体上的假说； -把遗传因了改为基因；一证实基因位于染色体上。
但是基因到底是什么？通过第三章一一基因的本质的学习，就可以解决这个问题。
染色体在遗传上有重要的作用，染色体主要由哪两种物质组成呢？ ___________ 和 _______ , 在这两种物质中，究竟哪一种是遗传物质呢？一、对遗传物质的早期推测思考与讨论：科学家要通过实验來确定哪个是遗传物质，要解决的第一个问题就是选材，选择合适的实验材料是实验成败的关键。
无论是高等的、复杂的生物，还是低等的、简单的生物，一般都含冇核酸和蛋白质，你觉得选择什么样的生物做实验材料才比较合适呢？二、肺炎双球菌的转化实验（一）体内转化实验（1928年，英国，格里菲思）1.实验材料：肺炎双球菌，小鼠2.实验过程：①无毒性的R型活细菌注射到鼠体内，现象是___________________②有毒性的S型活细菌注射到鼠体内，现彖是___________________③加热杀死的S型细菌注射到鼠体内，现象是___________________ O④________________________________________________________________________ 无毒性的R型活细菌与加热杀死的S细菌混合后注射到小鼠体内，现象是______________________ 思考：1、对比分析第一、二组说明什么?2、在笫三组中被加热杀死的S型细菌还有没有毒性？____________________________3、対比分析第二、三组说明什么？4、在第四纟fl屮是谁导致小鼠死亡？_______________________ o5、第四组小鼠体内能分离出S型活细菌，它是开始注射进去的，还是混合后重新出现的?6、对比分析第三、四组又说明什么？7、实验先进行第一、二组，与第三、四组相比，起_____________ 作用。
高中生物《3.1 DNA是主要的遗传物质》学案 新人教版必修2
3.1 DNA是主要的遗传物质学案【学习目标】1．知识与技能目标(1) 总结“DNA是主要的遗传物质”的探索历程；(2) 知道肺炎双球菌转化实验和“同位素标记法”研究噬菌体侵染细菌所采用的方法，是目前自然科学研究的主要方法。
2．过程与方法目标(1) 通过肺炎双球菌转化实验，能够证明DNA是遗传物质的最关键的实验设计思路，训练学生逻辑思维的能力。
(2) 用“同位素标记法”来研究噬菌体侵染细菌的实验，说明DNA是遗传物质，蛋白质不是遗传物质，训练学生由特殊到一般的归纳思维能力。
3．情感与价值观目标遗传物质主要是DNA，也有RNA，这从遗传和变异的角度，强调了生命的物质性，有利于辩证唯物主义世界观的树立。
【学习重点】1．肺炎双球菌转化实验的原理和过程。
2．噬菌体侵染细菌的实验的原理和过程。
【学习难点】如何理解DNA是主要的遗传物质，RNA也是遗传物质。
【学习方法】课前导学、质疑讨论、反馈矫正、迁移创新【课前导学】A、自主学习1．肺炎双球菌转化实验2．噬菌体侵染细菌的实验B、情景设置1、你认为遗传物质可能具有什么特点？2、你认为证明某一种物质是遗传物质的可行方法有哪些？【质疑讨论】在噬菌体侵染细菌的实验中，为什么选择35S 和 32P 这两种同位素分别对蛋白质和DNA 标记？用14C 和 18O 同位素标记可行吗？【课堂小结】(1)一切生物的遗传物质是 。
(2)生物的主要遗传物质是 ，因为 。
(3)病毒的遗传物质【反馈矫正】1、下列所示的核苷酸中，在DNA 结构中不可能具有的是 （ ）2、下列属于遗传物质的是 （ ）A 、核糖B 、脱氧核苷酸C 、核苷酸D 、核酸3．在肺炎双球菌转化实验中，将R 型活细菌与加热杀死的S 型细菌混合后，注射到小鼠体内，下列能在小鼠体内出现的细菌类型有( )①有毒R 型 ②无毒R 型 ③有毒S 型 ④无毒S 型A ．①④B ．②③C ．③D ．①③4、在肺炎双球菌的转化实验中，使无毒性的R 型活细菌转化成有毒性的S 型活细菌的转化因子是A 、DN AB 、蛋白质C 、糖类D 、荚膜 （ ）5、如果用3H 、15N 、32P 、35S 标记噬菌体后，让其侵染细菌，在产生的子代噬菌体的组成结构中，能够找到的放射性元素为 （ ）A 、可在外壳中找到3H 、15N 、35SB 、可在DNA 中找到3H 、15N 、32PC 、可在外壳中找到15N 、35SD 、可在DNA 中找到15N 、32P 、35S6、在噬菌体侵染大肠杆菌的过程中，合成 DNA 和蛋白质所需的原料依次是 ( )A ．噬菌体的脱氧核苷酸和氨基酸B ．噬菌体的脱氧核苷酸和细菌的氨基酸C ．细菌的脱氧核苷酸和氨基酸D ．细菌的脱氧核苷酸和噬菌体的氨基酸7、噬菌体侵染细菌实验能证明的是( )①DNA 分子结构的相对稳定性 ②DNA 能自我复制，使前后代保持一定的连续性③DNA 能指导蛋白质的合成 ④DNA 能产生可遗传变异⑤DNA 是遗传物质 ⑥DNA 是主要的遗传物质A ．①②③④B ．②③⑤C ．①④⑥D ．④⑥ 8、噬菌体、烟草花叶病毒、酵母菌及蓝藻都含有的是 ( ) A ．核酸 B ．细胞膜 C 、染色体D ．DNA 9、原核生物、真核生物、病毒的遗传物质分别是 （ ） ⎩⎨⎧):_________():_________(2烟草花叶病毒如噬菌体如T①DNA ②RNA ③DNA和RNA ④DNA或RNAA、①②③B、④④④C、①③④D、①①④10、据图回答问题：（1）过程①和②表明，将S型细菌的_______和_______与R型活细菌混合培养，其后代为_______型细菌。
高中生物 3.1 DNA是主要的遗传物质学案新人教版必修2
高中生物 3.1 DNA是主要的遗传物质学案新人教版必修23、1 DNA是主要的遗传物质学案（无答案）新人教版必修21、总结“DNA是主要的遗传物质”的探索过程、2、分析证明DNA是主要的遗传物质的实验设计思路。
3、探讨实验技术在证明DNA是主要遗传物质中的作用。
1、20世纪20年代，为什么多数科学家认为蛋白质是遗传物质？2、对遗传物质的早期推测:(1)________多种多样的排列顺序，可能蕴涵遗传信息。
(2)脱氧核苷酸的化学组成包括、、不同点在于________________________ 。
3、格里菲思做的四组实验(1)肺炎双球菌体内的转化实验：1、两种肺炎双球菌有什么不同？R型 S型实验结果：第一组：第二组：第三组：第四组：实验表明：这种转化因子是什么物质呢？（1）肺炎双球菌体外转化实验：在培养了尺型细菌的培养基中，加入以下物质的结果：加入S 型菌的DNA: ；加入S型菌的蛋白质或S型菌的荚膜多糖：；加入S型菌的DNA+DNA酶：结论：4、肺炎双球菌体外转化实验的关键思路是什么？最后的结论是什么？5、噬菌体侵染细菌的实验：T2噬菌体是一种寄生在_____________的病毒。
（1）分别用放射性同位素标记。
（2）搅拌的目的是，离心的目的是。
（3）实验结果是。
（4）实验结论是。
6、DNA是主要的遗传物质:（1）原核和真核细胞遗传物质都是________ ，所有具有细胞结构的生物，其遗传物质是________ 。
（2）病毒的遗传物质是________________。
（3）________是主要的遗传物质、格里菲思的实验（P43图3-2）1、前三组实验各得出什么结论？2、第四组实验说明了什么？艾弗里确定转化因子实验（P44 图3-3）1、对比各组实验发现只有加入了S型菌DNA的组，才能发生转化，这说明了什么？2、加入DNA水解酶组实验，有何作用？噬菌体侵染细菌的实验35S标记的组，主要在上清液中检测到放射性，32P标记的组，却主要在沉淀中检测到放射性，说明了什么？结论：因为绝大多数生物的遗传物质是，所以说是主要的遗传物质。
生物：3.1《dna是主要的遗传物质》学案(新人教版必修2).doc
3.1 DNA是主要的遗传物质【课程目标】1、知识与技能(1)简述肺炎双球菌转化实验和“同位素标记法”等研究噬菌体侵染细菌所采用的方法。
(2)阐明DNA是主要的遗传物质。
(3)通过肺炎双球菌转化实验中能够证明DNA是遗传物质的最关键的实验设计思路，训练逻辑思维的能力。
2、过程与方法学习本节，关键是理解和掌握证明DNA是遗传物质的两个经典的实验，知道科学家是怎样发现问题，设计实验，探究科学真理的科学思维和科学方法。
基因位于染色体上，染色体有两种主要成分：DNA和蛋白质。
那么，遗传物质是什么呢？【知识探究】探究点1 肺炎双球菌的转化实验点拨：肺炎双球菌有两种，其中S型肺炎双球菌的荚膜是有毒性的，可以引起人或者小鼠患病。
荚膜的有无可以看作一对相对性状，这是由什么物质控制的呢？1928年，英国科学家格里菲思用肺炎双球菌在小鼠身上进行转化实验。
其具体做法是：根据上述实验结果，格里菲思认为（结论）：。
格里菲思实验没有解决的问题是：。
1944年，艾弗里进行了肺炎双球菌体外转化实验，过程如下：思考：1、艾弗里的实验设计有何巧妙之处？2、实验中的对照是。
3、实验结果。
4、实验结论是。
例题：关于肺炎双球菌的转化实验，哪项最终证明了DNA是遗传物质( )A有毒性的S型活细菌使小鼠死亡B加热杀死的S型细菌不引起小鼠死亡C无毒性的R型活细菌与加热杀死的S型细菌混合，注射后使小鼠死亡D用S型活细菌的DNA培养R型细菌，使R型细菌转化为S型细菌，怎样才能进一步证明？探究点2 噬菌体侵染细菌实验点拨：噬菌体是一种专门侵染和寄生在细菌等微生物细胞中的病毒，繁殖快，并能迅速地裂解细菌等微生物细胞，故常用作分子遗传研究的材料。
侵染过程如下：1952年，美国科学家赫尔希和蔡斯做了著名的噬菌体侵染大肠杆菌的实验。
阅读实验过程，思考下列问题：1、噬菌体侵染细菌的实验采用了什么方法来实现实验之前的设想？2、为什么用32P和 35S进行标记，能不能用14C和15N分别标记蛋白质和核酸，为什么？3、实验的结果是怎样的？4、实验得出了什么结论？例题：噬菌体侵染细菌的实验，能证明的是A．DNA是主要的遗传物质B．DNA能产生可遗传的变异C．DNA是遗传物质D．蛋白质不是遗传物质探究点3 DNA是主要的遗传物质思考：1、为什么说DNA是主要的遗传物质？2、各类生物的遗传物质各自是什么？例题：烟草花叶病毒体内起遗传物质是A．DNA B．细胞质 C．蛋白质 D．RNA【能力升华】一、迁移拓展1、正确理解实验原理，分析推理实验结果例1用下列哪种情况的肺炎球菌感染健康小鼠会使之生病和死亡？A 加热杀死的B 活的，但缺乏多糖荚膜C 加热杀死的肺炎球菌和活的缺乏细胞荚膜的肺炎球菌的混合物D 既缺乏多糖又加热杀死的变式1 用同位素35S标记噬菌体的蛋白质外壳，32p标记其核酸分子。
3.1 DNA是主要的遗传物质学案 高一生物人教版必修二
DNA是主要遗传物质班级姓名★【学习目标】1．总结“DNA是主要的遗传物质”的探索过程。
2．分析证明DNA是主要的遗传物质的实验设计思路。
3．探讨实验技术在证明DNA是主要遗传物质中的作用。
★【重点难点】1．肺炎双球菌转化实验的原理和过程。
2．噬菌体侵染细菌实验的原理和过程。
★【课前预习】（一）对遗传物质的早期推测1、20世纪20年代，人们认识到是有多种氨基酸链接而成的。
所以人们认为多种多样的排列顺序，可能蕴含着。
就是生物体的。
2、20世纪30年代，人们认识到是由聚合而成的。
脱氧核苷酸的化学组成包括，，。
组成DNA分子的脱氧核苷酸有种。
不同的脱氧核苷酸的差别在于的不同。
19世纪末，生物学家认识到染色体是由蛋白质和DNA组成的，那这两种物质中，究竟哪一种是遗传物质呢？★（二）DNA是主要的遗传物质1．肺炎双球菌的体内转化实验（1）实验材料：肺炎双球菌，小鼠认真观察课本p59积极思维实验过程及结果，回答以下问题：（2）实验过程：①无毒性的R型活细菌注射到鼠体内，现象是。
②有毒性的S型活细菌注射到鼠体内，现象是。
③加热杀死的S型细菌注射到鼠体内，现象是。
④无毒性的R型活细菌与加热杀死的S细菌混合后注射到小鼠体内，现象是。
问题1：第一组和第二组实验验证了什么？问题2：在第三组中被加热杀死的S型细菌还有没有毒性？问题3：第四组实验中小鼠为什么会死？请大胆猜测问题4：格里菲思实验的结论是什么?（3）结论：加热杀死S型细菌中含有_________将R型细菌转化成S型细菌。
2．艾弗里DNA体外转化实验：（1944年，美国，艾弗里）问题：1、在证明DNA还是蛋白质或其他物质是遗传物质的实验中最关键的设计思路是什么？2、通过实验能得出什么结论?3、艾弗里设计实验的思路（1）提出问题：（2）实验材料：（3）假设：（4）实验操作：（5）实验预期结果：（6）实验结果：（7）实验结论：是使R型细菌产生稳定的遗传变化的物质，也就是说，--__是遗传物质。
3.1DNA是主要的遗传物质学案2(人教版必修2)
3.1 DNA是主要的遗传物质学案（人教版必修2）疏导引导1.作为遗传物质必须具备的条件（1）在细胞生长和繁殖过程中能够精确地复制自己；（2）能够指导蛋白质合成从而控制生物的性状和新陈代谢；（3）具有储存巨大数量遗传信息的潜在能力；（4）结构比较稳定，但在特殊情况下又能发生突变，而且突变以后还能继续复制，并且能遗传给后代。
科学的研究已经充分证明：核酸具备上述4个条件，所以核酸才是生物体的遗传物质。
核酸又分为脱氧核糖核酸（DNA）和核糖核酸（RNA），绝大多数生物的遗传物质是DNA，有些病毒的遗传物质是RNA。
特例：朊病毒。
它是一类具有侵染性并能在宿主细胞内复制的小分子无免疫疏水蛋白质。
其体内只含有蛋白质，但却具有侵染性，详细内容请参见本章末的“科海纵横”栏目。
2.证明DNA是遗传物质的实验设计思路“肺炎双球菌转化实验”和“噬菌体侵染细菌实验”能直接证明DNA是遗传物质，但需对实验的设计思路有明确的了解，才能有助于对问题的理解和对知识的掌握。
“肺炎双球菌转化实验”和“噬菌体侵染细菌实验”的设计思路是：设法把DNA与蛋白质分开，单独、直接地去观察DNA的作用。
“肺炎双球菌转化实验”利用加热原理，实现DNA和蛋白质的分开。
加热杀死S型细菌的过程中，蛋白质的空间结构会被破坏，从而丧失生物活性，而蛋白质是一切生命活动的体现者和主要承担者，因此，加热引起蛋白质变性是导致S型菌死亡的原因。
同时，加热过程中S型菌的DNA也会变性，但是，加热结束后随温度逐渐恢复，DNA的活性也会逐渐恢复，当与R型细菌混合培养时，S型细菌的DNA进入R型细菌体内，这叫DNA的转导。
其结果是在S型细菌DNA的控制下，利用R型细菌体内的化学成分，合成了S型细菌的DNA和蛋白质，从而组成了具有毒性的S型细菌。
在噬菌体侵染细菌的实验中，是利用放射性同位素将蛋白质和DNA分开来研究的，其关键步骤是蛋白质外壳留在细菌体外而DNA进入细菌体内。
高中生物《3.1 DNA是主要的遗传物质》学案2 新人教版必修2
高中生物《3.1 DNA是主要的遗传物质》学案2 新人教版必修23、1 DNA是主要的遗传物质》学案2 新人教版必修2一、学习目标：知识：1、简述人类对遗传物质的探索过程。
2、分析证明DNA是主要的遗传物质的设计思路。
能力：探讨实验技术在证明DNA是主要遗传物质中的作用。
情感：1、认同人类对遗传物质的认识是不断深化不断完善的过程。
2、认同与他人合作在科学研究中的重要性，讨论技术的进步在探索遗传物质本质中的重要作用。
二、学习重点和难点学习重点：噬菌体侵染细菌实验的原理和过程学习难点：噬菌体侵染细菌实验的原理和过程三、本节知识要点：总结人类对遗传物质的探索过程。
四、自主预习1、噬菌体的标记：含35S的培养基培养含35S的细菌培养蛋白质外壳含的噬菌体。
含32P的培养基培养含32P的细菌培养内部DNA含的噬菌体。
2、生物的遗传物质。
（1）遗传物质的分布和种类：①绝大多数生物的遗传物质是___ __ 。
②少数病毒的遗传物质是_____ 。
③近年发现的朊病毒的遗传物质是一种特殊的蛋白质。
（2）结论：①_____ 是生物主要的遗传物质。
②病毒的遗传物质是____ _或_____ 。
③一般来说，蛋白质不起遗传物质的作用。
五、探究学习1、T2噬菌体侵染大肠杆菌的实验。
2、通过肺炎双球菌和T2噬菌体侵染大肠杆菌的实验，能得出什么结论？六、课堂演练1、用噬菌体去感染体内含32P的细菌，在细菌解体后，含32P的应是（）A、子代噬菌体DNAB、子代噬菌体蛋白质外壳C、子代噬菌体的蛋白质和DNAD、部分子代噬菌体DNA2、噬菌体侵染细菌的实验能证明的是（）A、DNA是主要的遗传物质B、蛋白质是遗传物质C、DNA是遗传物质D、DNA能产生可遗传的变异3、用32P标记噬菌体的DNA，用35S标记大肠杆菌的蛋白质，用这种噬菌体去侵染大肠杆菌，则新生的噬菌体可含有（）A、32PB、35SC、32P和35SD、二者皆无4、关于染色体和DNA的关系，正确的是( )[A、DNA和染色体都是遗传物质B、染色体的组成成分之一是DNAC、一个染色体含有一条多核苷酸链D、DNA只存在于染色体上5、噬菌体在繁殖的过程中所利用的原料是( )A、自身的核苷酸和氨基酸B、自身的核苷酸和细菌的氨基酸C、细菌的核苷酸和氨基酸D、自身的氨基酸和细菌的核苷酸6、下列哪项不是DNA作为遗传物质的特点的是 ( )A、分子结构具有相对的稳定性B、能表现或反映出生物体的各种性状C、能够自我复制，使前后代保持一定的连续性D、能够产生可遗传的变异7、真核生物的遗传物质存在于( )A、细胞核内B、细胞质中的细胞器内C、细胞质的基质内D、细胞核和细胞质内8、艾弗里等人的肺炎双球菌转化实验和赫尔希与蔡斯的噬菌体侵染细菌试验都证明了DNA是遗传物质。
最新人教版高中生物必修二第三章1节《DNA是主要的遗传物质》学案
最新人教版高中生物必修二第三章1节《DNA是主要的遗传物质》学案一、教学目标知识目标：总结人类对遗传物质的探索过程；理解ＤＮＡ是主要的遗传物质。
能力目标：领悟科学研究的过程和方法；培养学生的类比推理能力、实验与探究能力。
情感目标：体验科学探索的艰辛过程，认同人类对遗传物质的认识是不断深化、不断完善的过程，认同科学与技术的关系，认同合作在科学研究中的重要性，学习科学精神，养成科学态度。
二、教学设计思路三、教学实施的程序）点评：充分发挥科学史的作用。
作者通过引导学生对本节中的3个经典科学实验分析与体验，不仅要让学生获得科学知识——理解“DNA是主要的遗传物质”，更重要的是通过这些实验让学生学习科学方法，发展科学探究能力，认同人们对遗传物质的认识是不断深化和发展的；领悟在遗传物质的发现历程中，每一次重大的突破都与简洁、合理、巧妙的研究思路有关；培养学生质疑、求实、创新及勇于实验的科学精神和科学态度。
在教学中重视科学史的教育价值也正是时代的呼唤。
多媒体辅助教学，化解教学难点。
本节中的经典实验是在特定实验室条件下进行的，学生无法亲自动手操作。
作者在教学中能依据教学目标、教学内容及教学对象的具体情况，精心制作多媒体课件如噬菌体侵染细菌过程等，化微观为宏观，化静止为动态，化难为易，充分体现了多媒体手段的优势。
倡导自主、合作、探究的学习方式。
作者按照"问题探析→自主学习→展示点评→整合提升→检测补偿”的程序进行教学。
让学生自主学习的基础上，展示学习成果。
教师对学生展示的成果进行点评，充分肯定学生的探究成果，充分发挥了教师的引领作用，对展示中的思维偏差进行精当点拨和规范校正；所提出的探究问题有一定思维含量，有利于启迪学生思维，有利于构建知识网络。
科学把握训练时机和题量，评价检测结果，较好地完成预定目标。
课堂教学中，师生认知、情感、自我意识互动交融，充分体现了学生的主体地位，使学生主动参与，乐于探究。
学生学会了新知；培养了科学探究能力、交流和合作的能力，进一步树立了生命的物质性观点。
高中生物 3.1DNA是主要的遗传物质教案 新人教版必修2 (2)
3.1 DNA是主要的遗传物质【教学目标】（1）知道肺炎双球菌转化实验和“同位素标记法”是研究噬菌体侵染细菌所采用的方法，也是目前自然科学研究的主要方法。
（2）分析证明DNA是主要的遗传物质的实验思路。
【知识梳理】【学点1】对遗传物质的早期推测1、主导观点：______是遗传物质。
2、对DNA的认识：⑴生物大分子：由许多__________聚合而成。
⑵基本组成单位---脱氧核苷酸①化学组成：________、________和________三部分。
②种类：____种，有含氮______决定。
〖学点1学习情况检测〗1、下列核苷酸，在DNA结构中不可能有的是（）A． B． C. D．2、四种脱氧核苷酸的不同取决于（） A、五碳糖B、含氮碱基的种类C、磷酸分子的多少D、碱基的排列顺序【学点2】肺炎双球菌的转化实验1、肺炎双球菌菌落（光滑、粗糙）有无荚膜有无毒性S型细菌R型细菌2、体内转化实验（1928年，英国，格里菲思）⑴、过程及结果①R型活细菌注射小鼠→___ __ ；②S型活细菌注射小鼠→死亡，小鼠体内有_________；③加热杀死S型菌注射小鼠→__ ___ ；④R型活菌+灭活S型菌注射小鼠→_____ ，小鼠体内有_________⑵结论：加热杀死的S型细菌中，含有某种促使R型细菌转化为S型细菌的_______。
3、体外转化实验（1944年，美国，艾弗里）⑴方法：将S型细菌的_____、_______和______等物质分开，分别加入到培养了R型细菌的培养基中。
⑵结果：只有加入________，R型细菌才能转化为S型细菌。
⑶结论：“转化因子”是_______，_______才是使R型细菌产生稳定遗传变化的物质。
也就是说，是遗传物质。
〖学点2学习情况检测〗1格里菲思的肺炎双球菌转化实验证明了（）A．DNA是遗传物质 B．RNA是遗传物质C．蛋白质不是遗传物质 D．加热杀死的S型菌中含有“转化因子”2．艾弗里及其同事研究肺炎双球菌的方法是（）A．杂交实验法 B．同位素标记法C．病毒侵染法 D．单独直接观察不同成分的作用3、肺炎双球菌的转化实验过程中,发生转化的细菌和含转化因子的细菌分别是（）A、R型细菌和S型细菌 B、R型细菌和R型细菌C、S型细菌和S型细菌D、S型细菌和R型细菌4、格里菲思（F.Griffith）用肺炎双球菌在小鼠身上进行了著名的转化实验，此实验结果A、证明了DNA是遗传物质B、证明了RNA是遗传物质C、证明了蛋白质是遗传物质D、没有具体证明哪一种物质是遗传物质【学点3】噬菌体侵染细菌的实验（1952年，赫尔希和蔡斯）因为艾弗里实验中提取出的DNA，纯度最高时也还有0.02%的蛋白质。
高中生物生物：3.1《DNA是主要的遗传物质》教案新人教版必修2
第3章基因的本质第1节 DNA是主要的遗传物质一、教学目标1.知识方面⑴总结人类对遗传物质的探索过程。
⑵分析证明DNA是主要的遗传物质的实验设计思路。
2.情感态度与价值观方面⑴认同与人合作在科学研究中的重要性，讨论技术的进步在探索遗传物质奥秘中的重要作用。
⑵认同人类对遗传物质的认识是不断深化不断完善的过程。
3.能力方面:探讨实验技术在证明DNA是主要遗传物质中的作用二、教学重点和难点1.教学重点〔1〕肺炎双球菌转化实验的原理和过程。
〔2〕噬菌体侵染细菌实验的原理和过程。
2.教学难点:肺炎双球菌转化实验的原理和过程。
三、教学方法:讨论法、演示法、探究法四、教学课时:1五、教学过程教学内容教师组织和引导学生活动教学意图章引言引导学生阅读并思考P41章引言阅读思考引入新课问题探讨引导学生完成“问题探讨〞并提示。
〖提示〗1.〔1〕具有贮存大量遗传信息的潜在能力；〔2〕能够指导蛋白质合成，从而控制生物的性状和新陈代谢的过程；〔3〕在细胞生长和繁殖的过程中能够精确地复制自己，使得前后代具有一定的连续性；〔4〕结构比较稳定，但在特殊情况下又能发生突变，而且突变以后还能继续复制，并能遗传给后代。
阅读思考回答以推特点，自然引入新课。
遗传物质必须稳定，要能贮存大量的遗传信息，可以准确地复制出拷贝，传递给下一代等。
2.这是一道开放性的题，答案并不惟一，只要提出正确的思路即可。
一、对遗传物质的早期推断〖问〗20世纪20年代，人们为什么会认为蛋白质是遗传物质？到20世纪30年代呢？一道学生带着这些问题阅读课本P42～43。
阅读思考从历史背景了解人们的推测。
二、肺炎双球菌的转化实验通过确凿的实验证据首先向遗传物质是蛋白质的观点提出挑战的是美国科学家艾弗里，而艾弗里的实验又是在英国科学家格里菲思的肺炎双球菌转化实验的基础上进行的。
请看这个著名的经典实验：出示R型细菌和S型细菌的菌体和菌落图，让学生对图指出何者是R型菌体？何者是S型菌体？菌落各是怎样？毒性呢？以加深学生对两种细菌的了解。
高中生物 3.1 DNA是主要的遗传物质教案 新人教版必修2(2021年整理)
河北省新乐市高中生物3.1 DNA是主要的遗传物质教案新人教版必修2 编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（河北省新乐市高中生物3.1 DNA是主要的遗传物质教案新人教版必修2）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为河北省新乐市高中生物3.1 DNA是主要的遗传物质教案新人教版必修2的全部内容。
3。
1DNA是主要的遗传物质[教学目标］1．知识目标（1）肺炎双球菌转化实验的原理和过程.(2)噬菌体侵染细菌实验的原理和过程。
（3）理解DNA是主要的遗传物质。
2．能力目标通过肺炎双球菌的转化实验过程的介绍，培养学生的逻辑思维能力；以噬菌体侵染细菌的实验说明DNA是遗传物质，训练学生由特殊到一般的归纳思维的能力.情感目标①养成实事求是的科学态度,培养不断探求和合作的精神。
②实验验证DNA与RNA是遗传物质，强调了生命的物质性，有利于辩证唯物主义世界观的树立。
［教学重点］（1)肺炎双球菌转化实验的原理和过程。
(2)噬菌体侵染细菌实验的原理和过程。
[教学难点］（1）肺炎双球菌转化实验的原理和过程。
（2）“同位素标记法"标记噬菌体的方法，“分离、提纯、离心、检测”的原理、方法。
［教学过程]〖导入新课〗在DNA和蛋白质这两种物质中,究竟哪一种是遗传物质呢?越来越多的科学实验证明，生物体内主要的遗传物质是DNA，而不是蛋白质。
自主学习：（一)肺炎双球菌的转化实验1、格里菲斯的体内转化实验〖合作研学〗(5分钟)以小组为单位，认真阅读P43页思考:1.是真核生物还是原核生物？2。
R型细菌的表面特点是什么？3.S型细菌的表面特点是什么？4.哪种类型可以使人或小鼠中毒？〖展示激学〗1。
高中生物：3.1DNA是主要的遗传物质教案新人教版必修2
第3章基因的本质第1节 DNA是主要的遗传物质一、知识结构对遗传物质的初期推测DNA是主要的遗传物质肺炎双球菌的转化实验噬菌体侵染细菌的实验二、教学目标一、总结“DNA是主要的遗传物质”的探索进程。
二、分析证明DNA是主要的遗传物质的实验设计思路。
3、探讨实验技术在证明DNA是主要遗传物质中的作用。
三、教学重点、难点及解决方式一、教学重点及解决方式[教学重点]⑴肺炎双球菌转化实验的原理和进程。
⑵噬菌体侵染细菌实验的原理和进程。
[解决方式]⑴利用插图、挂图、多媒体课件，分步演示实验进程，让学生置身于实验探讨的全进程。
⑵采用设疑导入→问题引导呈现探讨进程→讨论实验结果→归纳总结法。
二、教学难点及解决方式[教学难点]肺炎双球菌转化实验的原理和进程。
[解决方式]采用设疑导入→问题引导呈现探讨进程→讨论实验结果→归纳总结→反馈运用教学法。
四、课时安排1课时。
五、教学方式直观教学法、讲解法。
六、教具预备插图、挂图及课件。
七、学生活动一、引导学生体验科学探索进程，领悟科学研究方式。
二、学生试探、讨论、归纳和回答相关问题。
八、教学程序（一）明确目标（二）重点、难点的学习与目标完成进程导入：⑴遗传物质是染色体，蛋白质，仍是DNA？⑵遗传物质具有什么特征？教师引导学生总结遗传物质的特征。
一、肺炎双球菌的转化实验（多媒体显示）一、体内转化实验：1928年由英国科学家格里菲思等人进行。
①实验进程②实验结果分析与结论型活细菌与S 型死细菌混合后，转化成了S 型细菌，而且后代也是S 型细菌，即这种转化能够遗传。
型死细菌中含有某种转化因子，其结构相当稳固，可使R 型细菌转化成S 型细菌。
⑴谁在转化实验中起作用？⑵转化因子究竟是什么物质？⑶若是你做转化实验，你应如何设计实验？二、体外转化实验：1944年由美国科学家艾弗里等人进行。
①实验进程②实验结果分析与结论从S 型活细菌中提取DNA 、蛋白质和多糖等物质，别离加入到R 型细菌的培育基中进行培育，结果发觉只有DNA 才能使R 型细菌转化为S 型细菌，由此证明S 型细菌中含有转化因子是DNA ，进而证明DNA 是遗传物质。
3.1DNA是主要的遗传物质导学案高一下学期生物人教版必修2
尾部 头部 图34 T 2噬菌体的模式图 DNA 第3章第1节 DNA 是主要的遗传物质填空1. 肺炎链球菌的转化实验（1）格里菲思体内转化实验①实验过程及现象②结论：加热杀死的S 型细菌中含有某种“ ”，能将R 型活细菌转化为S 型活细菌。
（2）艾弗里体外体内转化实验①实验方法： 。
②实验过程及现象(填右图)结果发现：只有加入S 型细菌的 ，R 型细菌才能转化为S 型细菌。
DNA 纯度越高，转化效率 。
③实验结论： 才是使R 型细菌产生稳定遗传变化的物 质，即 是遗传物质。
也证明了 、 、不是遗传物质。
2. 噬菌体侵染细菌的实验（1）实验人： 和 。
（2）T 2噬菌体病毒①结构特点： (有/无)细胞结构，组成成分是 和 。
②代谢特点：只能 在 体内。
③增殖特点：侵染大肠杆菌后，在自身 的作用下，利用体内的物质(氨基酸、脱氧核苷酸等)来合成自身的组成成分，进行大量增殖。
（3）实验方法： 法，用 和 分别标记噬菌体的蛋白质外壳和DNA 分子。
（4）实验过程（实验分为两组，相互对照）①标记大肠杆菌 ②标记噬菌体含35S 的培养基＋大肠杆菌→含 的大肠杆菌 含35S 的大肠杆菌＋噬菌体→含 的噬菌体 含32P 的培养基＋大肠杆菌→含 的大肠杆菌 含32P的大肠杆菌＋噬菌体→含 的噬菌体③用标记的噬菌体侵染未标记的大肠杆菌，保温一段时间后搅拌的目的：使吸附在细菌上的 与 分离。
离心的目的：让离心管的上清液中析出重量较轻的 ，沉淀物中留下 。
④放射性检测（5）实验结果：细菌裂解释放出的子噬菌体中， (能/不能)检测到32P 标记的DNA ，(能/不能)检测到35S 标记的蛋白质。
（6）实验结论：实验表明噬菌体侵染细菌时， 进入到细菌体内，而 外壳留在外面。
实验证明了 是噬菌体的遗传物质，还证明了 ；DNA能控制蛋白质的合成。
该实验 (能/不能)证明蛋白质不是遗传物质，因蛋白质外壳未进入细菌。
3.烟草花叶病毒(TMV)感染烟草实验（1）结构特点：(有/无)细胞结构，组成成分是和。
生物：3.1《dna是主要的遗传物质》教案(新人教版必修2).doc
第1节 DNA 是主要的遗传物质【考纲要求】1.总结肺炎双球菌的转化实验的过程、现象和结论。
2.总结噬菌体侵染细菌的实验的过程和结论。
3.分析证明DNA 是主要的遗传物质的实验设计思路。
4.探讨实验技术在证明DNA 是主要遗传物质中的作用。
【知识梳理】一、肺炎双球菌的转化实验1．肺炎双球菌的体内转化实验（1928年。
英国 。
格里菲思） （1）两种肺炎双球菌比较（2）实验过程及现象 ①_________小鼠体内小鼠不死亡②S 型细菌小鼠体内小鼠死亡，鼠体内有_________________ ③加热杀死S 型细菌小鼠体内小鼠 __________④ （3）结论：加热杀死的S 型细菌中，含有某种促成R 型细菌转化为S 型细菌的 _______ . 2．肺炎双球菌的体外转化实验（1944年。
美国。
艾弗里）（1）实验设计思路：把_________与其他物质分开，单独研究它们各自的作用。
（2）实验过程及结果：R 型活细菌+加热杀死S 型细菌小鼠体内_______，鼠体内分离出___________（3）结论：______才是使R型细菌产生稳定遗传变化的物质，即________是遗传物质，蛋白质不是遗传物质.二、噬菌体侵染细菌的实验（1952年，赫尔希和蔡斯）1．T2噬菌体的介绍：噬菌体是一种寄生在细菌体内的病毒，它的外壳是蛋白质，头部内含有DNA，它侵染细菌后，就会在自身遗传物质．．．．．．．来合成自身的组成成分，进行大量的增殖。
．．．．．．的作用下，利用细菌体内的物质⑴结构：头部和尾部的外壳由构成，头部含有_ __。
⑵与大肠杆菌的关系：___ ___。
⑶增殖特点：在自身遗传物质的作用下，利用体内的物质合成自身成分，进行增殖。
2．实验方法：__________________。
3．实验过程及结果：（阅读并观察教材P45图3-6）①用被35S标记的噬菌体去侵染细菌→子代噬菌体中35S。
②用被32P标记的噬菌体去侵染细菌→子代噬菌体中32P。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
高二生物新授课导学案
教师寄语：树立探究意识，培养探究习惯！编者：高勇 2007年月日
【课题】DNA是主要的遗传物质
【探究】
通过对孟德尔遗传规律的学习及细胞的有丝分裂、减数分裂和受精过程的学习，我们认识到染色体在生物的传种接代中具有重要作用。
思考：染色体的化学成分主要是____ ____和_______ __。
那么，这两种物质究竟哪一种是遗传物质呢？请大家把书打开到42页，我们今天一起学习——第三章第一节DNA是主要的遗传物质。
第1课时
【自主学习】
科学发展到今天，DNA是遗传物质已经是众所周知，不容质疑的了。
要想找到DNA是遗传物质的证据，首先得选择合适的实验材料。
我们知道不管是高等的、复杂的生物（动物、植物），还是低等的、简单的生物（病毒、细菌等等），它们都含有核酸，请大家思考：应该选择什么样的生物做实验材料呢？为什么？请举例。
1928年，格里菲思利用肺炎双球菌这样一种细菌做实验寻找遗传物质，请大家阅读书本43页，看看格里菲思怎样做实验的。
一、肺炎双球菌转化实验
？？？转化是指一种生物由于接受了另一种生物的遗传物质（DNA或RNA）而表现出后者的遗传性状，或发生遗传性状改变的现象。
1.
2．1928年，格里菲思的体内转化实验（请同学叙述各组实验的做法及现象）
第一组：做法________________________ ______,现象______________________
第二组：做法_______________________ _______,现象_________________________
第三组：做法__________________________ ____,现象_________________________
第四组：做法_______________________ _______,现象_________________________ 思考:从第④组实验鼠体内可分离出有毒性的S型活细菌说明了什么？
格里菲思的结论：已加热杀死的S型细菌中必然含有某种促成这一转化的活性物质。
这种转化因子是什么？格里菲思没有找到。
如果请你设计一个实验来确定转化因子是什么，你觉得关键的设计思路是什么？
３．1944年，艾弗里的体外转化实验
请同学叙述各组实验的做法及现象：
①＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
②＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
③＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
只有加入，R型细菌才能转化为S型细菌，并且的纯度越，转化就越有效。
如果用DNA酶分解从S型活细菌中提取的DNA，（能否）使R型细菌发生转化。
艾弗里的结论：才是使R型细菌产生稳定遗传变化的物质
思考：艾弗里的实验设计有何巧妙之处？
【当堂落实】
1、关于肺炎双球菌的转化实验，哪项最终证明了DNA是遗传物质
A有毒性的S型活细菌使小鼠死亡B加热杀死的S型细菌不引起小鼠死亡
C无毒性的R型活细菌与加热杀死的S型细菌混合，注射后使小鼠死亡
D用S型活细菌的DNA培养R型细菌，使R型细菌转化为S型细菌
2、用下列哪种情况的肺炎球菌感染健康小鼠会使之生病和死亡？
A 加热杀死的
B 活的，但缺乏多糖荚膜
C 加热杀死的肺炎球菌和活的缺乏细胞荚膜的肺炎球菌的混合物
D 既缺乏多糖又加热杀死的
3、参阅下图回答问题：
(1)过程①和②表明，将S型细菌的
和与R型活细菌混合培养，其后
代为型细菌。
(2)过程③表明，将S型细菌的
与R型活细菌混合培养，型细
菌转化成型细菌。
(3)过程④表明，转化成的
型细菌的后代也是有性的
型细菌。
(4)实验最关键的设计思路是
(5)通过上述实验能证明DNA是主要的遗传物质而蛋白质不是遗传物质吗?
第二课时
因为艾弗里的实验提取的DNA夹杂有少量蛋白质，所以有人对实验结论仍有怀疑，让我们看看DNA是遗传物质的另一个证明实验：噬菌体侵染细菌的实验。
【自主学习】
二、噬菌体侵染细菌的实验
１．噬菌体结构
２．噬菌体侵染细菌的过程
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
那么，噬菌体的两种成分中哪一种是遗传物质呢？我们需要设计实验把DNA和蛋白质分开来，1952年赫尔希和沙斯设计了一个巧妙实验：用放射性同位素标记和测试。
思考: １．从元素组成看，DNA有但多数蛋白质没有的元素是哪种？
２．蛋白质有，而DNA没有的元素又是哪种？
实验的方法步骤：
①一部分噬菌体只用＿＿＿标记蛋白质，另一部分噬菌体只用＿＿＿标记DNA。
②________________________________________________________。
③当噬菌体在细菌体内大量增殖时，对被标记物质进行放射性测试
测试的结果：用35P标记蛋白质的噬菌体侵染后，细菌体内无放射性，即表明；而用３２P标记DNA的噬菌体侵染细菌后，细菌体内有放射性，即表明
结论：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
思考1：能不能用14C和15N分别标记蛋白质和核酸？为什么？
思考2：实验过程为什么要搅拌和离心？
思考3：噬菌体侵染细菌的实验，除了证明DNA是遗传物质外，还附带能够说明DNA的什么特点?
思考4：虽然艾弗里与赫尔希等人的实验方法不同，但是实验的设计思路却有共同之处。
他们最关键的实验设计思路是什么？
思考5：艾弗里和赫尔希等人都分别采用了哪些技术手段来实现他们的实验设计？
三、DNA是主要的遗传物质
现代科学研究证明，有些病毒只含有蛋白质和RNA，如烟草花叶病病毒。
烟草花叶病病毒中提取出RNA，侵染烟草，结果：＿＿＿＿＿＿＿
烟草花叶病病毒中提取出蛋白质，侵染烟草，结果：＿＿＿＿＿＿＿
？？？对于这些病毒来说，什么是它们的遗传物质？
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
总结：因为绝大多数生物的遗传物质是＿＿＿＿＿，只有少数病毒的遗传物质是＿＿＿＿，因此说＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
四、体验探究
结合艾弗里等科学家的实验方法，设计一个实验证明烟草花叶病毒的遗传物质是RNA 而不是蛋白质。
【当堂落实】
1、噬菌体侵染细菌的过程中，能说明DNA分子是遗传物质的关键步骤是 ( )
①噬菌体将自己的DNA注入到细菌体内②噬菌体的DNA利用细菌体内的成分复制出DNA和蛋白质外壳③新合成的DNA和蛋白质外壳组装成子代噬菌体④释放子代噬菌体
A.①② B．④③ C．①④ D．②③
2、噬菌体侵染细菌实验不能证明( )
①DNA分子结构的相对稳定性②DNA能自我复制，使前后代保持一定的连续性、稳定性③DNA能指导蛋白质的合成④DNA能产生可遗传变异⑤DNA是遗传物质⑥DNA是主要的遗传物质 A．①②③④ B.②③⑤ C.①④⑥ D．④⑥
3、某科学家做“噬菌体侵染细菌实验”时，用放射性同位素标记噬菌体和细菌的有关结构或物质
(1)子代噬菌体的DNA应含有表中的和元素，各占个和个。
(2)子代噬菌体中，只含32P的有个；只含31P的有个；同时含有32P、31P的有个。
(3)子代噬菌体的蛋白质分子中都没有元素，由此说明；子代噬菌体蛋白质都含有元素，这是因为。
（4）如何标记噬菌体？
今天我们证实了DNA是主要的遗传物质，那么DNA是怎样的物质？在遗传过程
中怎样起决定性的作用？请同学们预习第二节DNA分子的结构。
【教学反思】。