电子教案《人力资源评价实务》(顾全根)课件 项目六:任务2:案例资料

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电子教案《人力资源评价实务》(顾全根)课件 任务4.2L

电子教案《人力资源评价实务》(顾全根)课件 任务4.2L

任务2:人格测验的实施与评价
• 自陈式人格测验(1) 明尼苏达多相人格问卷
MMPI-1共566题,其中1~399题是与临床量 表有关的题目,400~566题与另外一些研究 量表有关。题目内容包括身体各方面的情况 (如神经系统、心血管系统、消化系统、生殖 系统等情况)、精神状态、家庭、婚姻、宗教、 法律、社会等的态度
任务2:人格测验的实施与评价
• 人格测验的发展历史 颅——科学发展
任务2:人格测验的实施与评价
• 人格测验的编制方法
合理构建法 经验标准法 因素分析法 综合计数法
任务2:人格测验的实施与评价
• 自陈式人格测验(1) 明尼苏达多相人格问卷
明尼苏达多项人格测验(MMPI)是由美国明 尼苏达大学的心理学家哈撒韦Hathaway和精 神科医生麦金利Mckinley于1940年编制而成, 可以用于测试正常人的人格类型,也可以用于 区分正常人和精神疾病患者
项目四:心理测验
任务4.2 人格测验的实施与评价 讲授老师:瞿晓理
任务2:人格测验的实施与评价
• 人格的含义
“人格”一词在生活中有多种含义。有道德上 的人格,它指一个人的品德和操守;有法律意 义上的人格,它指享有法律地位的人;有文学 意义上的人格,它指人物心理的独特性和典型 性。在心理学上,由于心理学家各自的研究取 向不同,对人格的看法也有很大差异。我们认 为,人格是构成一个人的思想,情感及行为的 特有统合模式,这个独特模式包含了一个人区 别于他人的,稳定而统一的心理品质。
任务2:人格测验的实施与评价
• 自陈式人格测验(4) 艾森克人格问卷
艾森克人格理论(Eysenck's personality theory)英国心理学家H.J.艾森克提 出的以人格结构层级说和三维度人格类 型说为主要内容的人格理论。他认为, 人格是由行为和行为群有机组织而成的 层级结构。

电子教案《人力资源评价实务》(顾全根)课件 任务1.2L

电子教案《人力资源评价实务》(顾全根)课件 任务1.2L
①=2分,②=1分,③=0分 主题专家组计分:实际的总分/可能的最大得分x100
指标的组合
指标与计分
评估最低要求(B);评估优秀员工的要求(S) 评估问题或麻烦出现的可能性(T);评估实际可行性(P) 组合成的新指标:
S-B-P: 优秀员工与非优秀员工的区分价值 IT=SP+T 一般能力要求的区分价值
要素一:教学能力 要素二:科研能力
评估实际可行性
实际中,如果提出该项要求,我们可以: ①填充所有职位 ②填充一些职位 ③无法填充 e.g. 职位:国内二流大学科研型教师
要素一:发表ssci论文的能力 要素二:发表CSSCI论文的能力
工作要素评估指标
指标与计分
评估最低要求(B,Barely accepted) 评估优秀员工的要求(S,Superior workers) 评估问题或麻烦出现的可能性(T,Trouble likely) 评估实际可行性(P,Practical to expect in the applicants)
或者(RS)
B>=75,P>=75,T>=50(SC);
(S)
按需确定工作要素
对工作维度进行重新分类.
最低要求要素:
SC 或(RS)
评估最低要求(B) 评估优秀员工的要求(S) 评估问题或麻烦出现的可能性(T) 评估实际可行性(P)
B>=75,P>=75,T>=50(SC);Biblioteka (S)按需确定工作要素
职位:北京市政府办公厅的司机 第十九步:确定最低要素要求 第二十步:确定选拔性的最低要素要求 第二十一步:确定培训要素
JEM的应用
招聘广告一:
湖南常德市政府办公室拟公开招聘小车驾驶员3名。

电子教案《人力资源评价实务》(顾全根)课件 任务2.1S

电子教案《人力资源评价实务》(顾全根)课件 任务2.1S
项目二:胜任特征评估
任务2.1:构建胜任特征
指导教师:盛立强
苏州经贸职业技术学院 《人才选拔与测评》
项目2 胜任特征评估 任务2.1 构建胜任特征 能力目标 编制访谈提纲,掌握BEI行为事件访谈技术
任务描述 编制访谈提纲,分组进行访谈练习 实训资料 访谈示例 实训要求 注意访谈的重要步骤 结果展示 访谈提纲 访谈文本
❖ 访谈示例(教师演示)
BEI行为事件访谈注意事项
●为了获取行为信息,我们需要使用什么样的问题,我们要 如何去设计更加有效的问题;
●当我们有了有效性程度较高的问题清单的时候,我们应该 如何使用BEI访谈法的理念去提问,而在这个过程中我们 需要获得的是否只有有关行为的信息;
●我们要如何去追问被访者; ●在我们在使用BEI访谈法提问的过程中,我们可能会遇到
哪些类型的被访者; ●我们在面对不同被访者时,我们自身会受到哪些心理效应
的影响; ●我们要如何设计打分表,在什么时候,以何种方式打分会
更加客观; ●素质测评是多种测评手段的集合,那么其他测评手段的结
果会对面试结果产生什么样的影响,以及这些结果如何 结合在一起供 2、编写访谈文本 3、2-3人一组,练习访谈(课后)

电子教案《人力资源评价实务》(顾全根)课件 任务6.1S

电子教案《人力资源评价实务》(顾全根)课件 任务6.1S
项目六:评价中心操作
任务6.1:无领导小组讨论的实施 与操作
指导教师:刘轩
苏州经贸职业技术学院 《人才选拔与测评》
项目6 评价中心操作 任务6.1 无领导小组讨论的实施与操作 能力目标 掌握无领导小组讨论的实施和操作流程
任务描述 请一组同学参加无领导小组讨论测试,另一组 进行评分。
实训资料 无领导小组讨论试题及评分标准 实训要求 按照流程进行操作 论是指由一组应试者组成一 个临时工作小组,讨论给定的问题,并做 出决策。
任务要求
❖ 请一组同学参加无领导小组讨论测试,另一组进 行评分。
❖ 无领导小组讨论试题及评分标准
❖ 按照流程进行操作
❖ 评分表

电子教案《人力资源评价实务》(顾全根)课件 任务5.1L

电子教案《人力资源评价实务》(顾全根)课件 任务5.1L

5.1 面试一般实施过程
• 5.1.3 面试者的非语言信息收集 (5)身体语言——臂语言
臂的动作也可以显示出一个人的心理状态和性格特征。 在面试过程中,如果面试官采用双臂紧紧交叉于胸前, 一般会产生拒人于千里之外的感觉,表达的是防御心 理或傲慢态度,不利于建立平等友好的面试氛围。而 应聘者如果采用“握臂”或“局部臂交叉姿势”,则 会显示出内心紧张并竭力掩饰的自制信号。前者指双 臂交叉的同时,一只手或两只手都握住另一胳臂的上 面;后者指用一只胳臂横过胸前,握住另一只自然下 垂的胳臂,或者左右手在体前相握的姿势。但对于某 些善于掩饰紧张心理的应聘者来说,还有一种“伪装 性的臂交叉姿势”,即用一只手触摸另一只手上的挎 包、手表、袖扣等物品,实际上也是紧张的外在表现。
项目五:面试的实施与操作
任务5.1 面试基本操作流程 讲授老师:瞿晓理
5.1 面试一般实施过程
5.1.1 面试实施的一般流程图
简历筛选
《员工信息表》 笔试
第一轮面试
由部门的主管 或者经理、人 事部门相关工 作人员进行
面试
第二轮面试 ……
由企业主管人 事的高层领导 主持
5.1 面试一般实施过程
• 5.1.2 面试场地的布置 (1)“一字式” 几位考官一字排开,坐于一张长桌后面主任
• 5.1.3 面试者的非语言信息收集
(3)身体语言——面部语言
瞳孔的变化。根据1960年赫斯等人的研 究,瞳孔的放大与收缩,能分别传达出 正面和负面的信息,面试官可以根据应 聘者的瞳孔因何放大,判断其爱慕什么、 喜欢什么或对什么感到兴奋,而根据瞳 孔的收缩,也可判断应聘者厌恶、戒备、 愤怒的对象。
• 5.1.2 面试场地的布置 (5)舞台式
5.1 面试一般实施过程

电子教案《人力资源评价实务》(顾全根)课件 任务5.2L

电子教案《人力资源评价实务》(顾全根)课件 任务5.2L

任务2:结构化面试的实施
• 5.2.3 结构化面试的问题设计 假设式的提问 例: 1、如果让你去做(某一个项目、事情), 你会怎么做? 2、如果你有100万,你会怎么花费? ……
任务2:结构化面试的实施
• 5.2.3 结构化面试的问题设计 两难式的提问
例:
1、如果在工作中,你发现和你关系很好 的而一个同事犯了一个ห้องสมุดไป่ตู้重的错误,给 公司带来很大损失,你会怎么做?
任务2:结构化面试的实施
• 5.2.2.结构化面试的场地布置
任务2:结构化面试的实施
• 5.2.2 结构化面试的场地布置
任务2:结构化面试的实施
• 5.2.3 结构化面试的问题设计 需要进行深入的工作分析,以明确在工 作中哪些事例体现良好的绩效,哪些事 例反映了较差的绩效,由执行人员对这 些具体事例进行评价,并建立题库。结 构化面试测评的要素涉及到知识、能力、 品质、动机、气质等,尤其是有关职责 和技能方面的具体问题,更能够保证筛 选的成功率。
问题的内容及其顺序都是事先确定的。结构化面试 中常见的两类有效问题为:以经历为基础的问题,与 工作要求有关,且求职者所经历过的工作或生活中的 行为;以情景为基础的问题,在假设的情况下,与工 作有关的求职者的行为表现。烽火猎聘资深顾问认为 提问的顺序结构通常有几种:(1)由简易到复杂的提 问,逐渐加深问题的难度,使候选人在心理上逐步适 应面试环境,以充分地展示自己。(2)由一般到专 业内容的提问。
结构化面试不同于传统的面试,它更加注重根据工作分析得出 的与工作相关的特征,面试人员知道应该提出哪些问题和为什么 要提出这些问题,避免了犯主观上的归因错误,每个应聘者都得 到更客观的评价,降低了出现偏见和不公平的可能性,能够可靠、 有效地在最短的时间内选聘到真正能够满足工作要求的应聘者。

电子教案《人力资源评价实务》(顾全根)课件 任务1.1L

电子教案《人力资源评价实务》(顾全根)课件 任务1.1L
项目一:工作分析与评价
任务1.1 工作分析 讲授老师:高正亮
任务1.1:工作分析
JEM概述
JEM的背景知识 JEM的主要内容
FJA TIA CIT
PAQ
MPDQ
JEM、 TTAS
结果 行为 能力+态度
侧重于工作的 任务职责
工作导向的 工作分析
侧重于工作人员 的能力素质
人员导向的 工作分析
PAQ:信息来源、智力过程、工作产出、人际关系、工作背景、其他职位特征
健康的体 魄
工作要素的整理
工作要素类属清单
维度
定义 子维度
心理调节 能力
突出的 智力能

鲜明的 个性特

特定的 工作习

熟练 的知 识和 技能
有效完成工 作所需的心 理素质和能

应付高压工 判断能力、创新精神、职业道德、 专业知
作能力、平 记忆能力 抑不满能力
外向
注重工作 识、外
细节
语运用
身体素 质
手工操作 能力、 体力
JEM的主要步骤
收集工作要素 整理工作要素 评价工作要素 按需确定工作要素
JEM的要素收集
主题专家组成员头脑风暴法
要素收集
德尔菲法
工作要素的整理
基本相同的进行整合 内涵相近的放在一个类别中(二级维度) 在小类别中形成更高的类别(一级维度) 形成工作类属清单
工作要素的整理
工作要素清单
专业知识、专业技术、应对困难和挫折的能力、 记忆能力、变化适应能力、孤独派遣能力、平抑 不满能力、主动性、勇气、激励、组织能力、理 论转化能力、抽象能力、判断能力、体力、判断 能力、逻辑思维能力、成就动机、职业道德、工 作不规律、心理控制能力

电子教案《人力资源评价实务》(顾全根)课件 任务3.1S

电子教案《人力资源评价实务》(顾全根)课件 任务3.1S
项目三:履历分析
任务3.1:履历收集与整理
指导教师:顾全根
苏州经贸职业技术学院 《人才选拔与测评》
项目3
履历分析
任务3.1
履历收集与整理
能力目标
掌握履历表/申请表设计
实训资料 履历表/工作申请表的基本格式
实训要求 进行个人履历表/工作申请表的设计
结果展示
履历表/工作申请表
一份设计良好的履历可以为我们求职的成功添加不 少砝码。我们知道履历的作用是让雇主从中获取以 下信息:
❖ (1)你能做什么?(能力) ❖ (2)你曾经干过什么,是否持之以恒?
(相关社会经历) ❖ (3)你了解些什么?(知识) ❖ (4)你属于哪一类人?(个人性格)
履历需要包含以下的内容
工作申请表
任务要求
设计一份销售岗位的工作申请表 (相关资料参见任务1.1)
注意以下几点:
❖ (1)履历不可太长,一页为佳,最多两页; ❖ (2)表达适度,富有个性; ❖ (3)格式既新颖,又便于表达,便于阅读,赏
心悦目,有吸引力; ❖ (4)对特别字眼可以稍加修饰,排版上学会留
出空白、打小圆点、首行缩进,但字体必须统一; ❖ (5)一定不能太花俏,要得体,有一定的严肃
性。
❖ (1)求职者的基本情况:姓名、性别、 年龄、出生年月、身高、专业、健康状况、 通讯地址等。
❖ (2)求职目标:希望从事哪方面的工作 及想发挥自身的哪些优势。
❖ (3)资历(能力及特长) ❖ (4)成就(奖励情况) ❖ (5)工作经历(社会实践)
履历主要是让单位达到未见其人,先闻其声的效果。 履历言中之意必须既简单又全面,所以写履历必须

电子教案《人力资源评价实务》(顾全根)课件 项目6-2:公文筐测验试题与答案

电子教案《人力资源评价实务》(顾全根)课件 项目6-2:公文筐测验试题与答案

《公文筐测验》自我测验一、单项选择题1、()文件一般要求对文件进行轻重缓急的分类,按照正常的程序执行,属于常规正常文件。

A完善类 B 决策类C批阅类 D 运用类2、公文筐测验中决策能力考察的三部分内容包括决策的质量,实施的方案和()。

A预测的质量B所依据的因素C可行性分析D影响因素3、公文筐测验有四个分测验,分别为计划、()决策、沟通。

A预测B实施C组织D判断4、公文筐测试是一种较为复杂的测评方法,在编制的过程中需要遵循一定的原则,其中首要原则为()A针对性原则B标准化原则C全面性原则D模拟性原则5、公文筐测试相比于其他行为面试的方法具有普遍适应性和综合性强等优点,但同时不可掩盖的具有()的缺点。

A评价者和应试者间通常没有互动交流B对评价者和测评标准要高C不具有很好的行为效度D应试者以往经验会影响其表现6、公文筐测试是从业务和()两个方面考核应试者的素质,通常作为面试考核的最后一个环节。

A应变能力B书面能力C技能D人际关系7公文筐测试题目编制的程序中的中心和枢纽阶段是()A 准备阶段B 测试编制阶段C访谈阶段 D 指标体系建立阶段8公文筐测试实施的程序为()A ①准备阶段②开始阶段③测试阶段④评价阶段B ①开始阶段②测试阶段③评价阶段C ①准备阶段②评价阶段③测试阶段D ①开始阶段②准备阶段③测试阶段④评价阶段9.公文筐测试具有范围广、灵活性、预测并训练潜能以及()的特点。

A 可测出笔试和单一面试所不能测查出的能力素质B试题编制简便C节省时间,提高效率D评分一致性高10.在公文筐测试的访谈阶段不包含以下哪个步骤()A 准备阶段B 公文收集C 介绍和解释D 访谈关键事件11.以下()角度主要考察管理者的计划、预测、决策和沟通能力A业务B能力C 技能D才智12.公文筐测试提供给被测者的背景信息、测验材料、被测者作业时以()形式完成的?A 口头形式B 书面形式C 多媒体形式D 交流形式13.下列对公文筐测试的理解正确的是()A、公文筐测试评分难度大B、公文筐测试成本比较低C、公文筐测试容易操作D、公文筐测试的效度低,信度高14.公文筐测试的编制过程()A 1、确定测评要素2、编制文件3、试测与收集答案4、制定答案及评分标准B 1、编制文件2、确定测评要素3、制定答案及评分标准4、试测与收集答案C 1、试测与收集答案2、编制文件3、确定测评要素4、制定答案及评分标准D 1、确定测评要素2、试测与收集答案3、制定答案及评分标准4、编制文件15.公文筐测试题目编制确定设计的原则不包括()A 高仿真性原则B 典型性原则C 效率性原则D 针对性原则16、考虑到效果问题,一组测试人员最好不要超过()A 6B 8C 10D 1217、公文筐测试的适用对象是()。

电子教案《人力资源评价实务》(顾全根)课件 项目二:任务2:案例资料

电子教案《人力资源评价实务》(顾全根)课件 项目二:任务2:案例资料

领导人才测评指标调查表
为了使领导测评定量化、科学化,真实反映领导的全貌,我们制定了这份《领导干部测评指标调查表》,想就管理类领导的指标征求您的意见,以作为制定干部定期测评表的依据。

请您务必把下表通读一遍,表中列有40项测评指标,从中选择出10项对于管理者必须测评的指标,在表中“标记栏”里用“0”表示。

然后在选择出15项对于管理者应该测评的指标,在表中所对应栏里以“√”符合表示。

谢谢您对我们工作的支持!
表3-2党政领导人才测评指标调查表。

电子教案《人力资源评价实务》(顾全根)课件 项目二:任务1:案例资料

电子教案《人力资源评价实务》(顾全根)课件 项目二:任务1:案例资料

杰克•韦尔奇的领导人才胜任观每年,我们都要求每一家GE(美国通用电气公司)为他们所有的高层管理人员分类排序,其基本构想就是强迫我们每个公司的领导对他们领导的团队进行区分。

他们必须区分出:在他们的组织中,他们认为哪些人是属于最好的20%,哪些人属于中间大头的70%,哪些人属于最差的10%。

如果他们的管理团队有20个人,那么我们就想知道,20%最好的四个和10%最差的两个都是谁—包括姓名、职位和薪金待遇。

表现最差的员工通常都必须走人。

做出这样的判断并不容易,而且也并不总是准确无误的。

是的,你可能会错失几个明星或出现几次大的失策—但是你造就一支全明星团队的可能性却会大大提高。

这就是如何建立一个伟大组织的全部秘密。

一年又一年,“区分”使得门槛越来越高并提高了整个组织的层次。

这是一个动态的过程,没有人敢确信自己能永远留在最好的一群人当中,他们必须时时地向别人表明:自己留在这个位置上的确当之无愧。

区分要求我们把人分为A、B、C三类。

A类是指这样一些人:他们激情满怀、勇于任事、思想开阔、富有远见。

他们不仅自身充满活力,而且有能力带动自己周围的人。

他们能提高企业的生产效率,同时还使企业经营充满情趣。

他们拥有我们所说的“GE领导能力的四个E”:有很强的精力(energy);能够激励(energize)别人实现共同的目标;有决断力(edge),能够对是与非的问题坚决的回答和处理;最后,能坚持不懈地进行实施(execute)并实现他们的承诺。

实际上,我们开始时用的是三个E:精力(energy)、激励(energize)以及决断力(edge)。

…我们总能遇到一两名符合三个E标准但又总觉得不太好的经理。

我们终于认识到我们遗漏了一些东西:这些经理所缺乏的就是实现既定目标的能力。

因此,我们又增加了第四个E—实施(execute)。

在我看来,四个E是与一个P(激情,passion)相联系的。

正是这种激情,也许是比其他任何因素都更为重要的因素。

电子教案《人力资源评价实务》(顾全根)课件 任务6.2S

电子教案《人力资源评价实务》(顾全根)课件 任务6.2S

任务要求
❖ 请一组同学参加公文筐测验测试,另一组进行评 分。
❖ 公文筐测验试题及评分标准
❖ 按照流程进行操作
❖ 评分表
项目六:评价中心操作
任务6.2:公文筐测验的实施和使用
指导教师:刘轩
苏州经贸职业技术学院 《人才选拔与测评》
项目6 评价中心操作 任务6.2 公文筐测验的实施和使用 能力目标 掌握公文筐测验的实施和操作流程
任务描述 请一组同学参加公文筐测验测试,另一组进行 评分。
实训资料 公文筐测验试题及评分标准 实训要求 按照流程进行操作 结果展示 评分表
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
公文筐测验
❖ 公文筐测试,又叫文件处理测试、篮中训 练法(In-basket)。它将被评价者置于特定 职位或管理岗位的模拟环境中,由评价者 提供一批该岗位经常需要处理的文件,要 求被评价者在一定的时间和规定的条件下 处理完毕,并且还要以书面或口头的方式 解释说明这样处理的原则和理由。
公文筐测验
❖ 公文处理测试通过对应试者的计划、授权、预测、决策、沟通等方 面能力测试现场,特别是针对应试者综合业务信息,审时度势全面 把握、运筹自如的素质的考察,来考察其作为高层管理者综合性管 理理技能。尤其是考察经理一级管理者的胜任能力。

电子教案《人力资源评价实务》(顾全根)课件 项目六:任务2:案例资料

电子教案《人力资源评价实务》(顾全根)课件 项目六:任务2:案例资料

公文筐测验题案例:指导语:今天是2002年10月14日,恭喜你有机会在以后的两个小时内担任x公司人力资源部的副总经理。

由于人力资源部的刘总经理正在外地分公司视察,因此,你将在他回来之前全权代理他的职务。

ⅩⅩ公司是一家大型国有股份制企业,其人力资源部下设三个处:人事处、劳资处、福利处,分别处理人力资源调配、工资奖金和员工福利等项工作。

现在是上午九点钟,在听取了下属的工作汇报,做好今天的工作安排之后,你来到办公室。

秘书已经将你需要处理的近日积压文件整理好,放在了文件夹内。

文件的顺序是随机排列的,没有任何意义,你需要自己去排序处理。

你必须在两个小时内处理完文件,并做出批示。

十一点钟在会议室还有一个重要的会议等你主持。

在这两个小时里,你的秘书会为你推脱掉所有的杂事,相信没有什么人会来打扰你。

另外,很抱歉,由于电话线路正在维修,你在处理文件的过程中,没有办法与外界通话,所以,需要你以文件、备忘录、便条、批示等形式将所有文件的处理意见、办法,做书面表达,最后交给秘书负责传达。

在公司,你被员工称为“肖副总”或“肖总”。

好了,可以开始工作了,祝你一切顺利。

文件一肖总:前一段时间,福利处对同行业的员工福利状况进行了一次调查。

就每个月用于员工的人均福利费而言,我们公司位于同行业的中上等水平。

但考虑到现在行业的激烈竞争和高流动率,为了增强我们的凝聚力和吸引力,我们认为,提高员工的福利待遇是一项有力的激励措施。

因此,我们提出一项增加员工福利的计划,也就是将现在的人均福利费1000元/月提高到人均1500元/月的较高水平。

不知您对这项计划的意见如何?请指示。

福利处2002年10月X日请你提出处理意见。

文件二肖副总:近几周来,有第三分公司员工反映他们的工资分配不合理,他们指责分公司经理王卫在进行绩效考核时不能客观、有效地对员工进行评定。

此外,第三分公司还有克扣临时工工资的现象,他们有可能会集体罢工或辞职。

此事如何处理?请您批示。

电子教案《人力资源评价实务》(顾全根)课件 项目五:任务2:案例资料

电子教案《人力资源评价实务》(顾全根)课件 项目五:任务2:案例资料

失败的面试提问
国内某大型通讯公司S市分公司打算招聘一位高级销售经理,在该分公司HR部门的计划和先期工作准备下,选出了几位候选人参加面试,总公司对这次面试也很重视,委派了总公司的销售总监黄总一起参加人员选拔工作。

在面试当天,黄总坐飞机前往S市参加面试,但是由于飞机晚点,导致黄总到了S市分公司后,没有多余时间和分公司的HR进行沟通,直接赶往面试现场。

作为主试官的黄总,在对几位候选人面试的3个小时里,黄总分别问了每个候选人三个相同的问题:
这个职位要带领十几个人的队伍,你认为自己的领导能力如何?
你在团队工作方面表现如何?因为这个职位需要到处交流、沟通、你觉得自己的团队精神好吗?
这个职位是新近设立的,压力特别大,并且需要经常出差,你觉得自己能适应这种高压力的工作状况吗?
可是,当最后一个候选人面试结束,黄总惊奇地发现,这谢候选人回答这三个问题的答案几乎如出一辙,基本都是如下:
第一个问题,我管理人员的能力非常强;
第二个问题,我的团队精神非常好;
第三个问题,能适应,非常喜欢出差。

该企业S市分公人力资源部的小陆在一旁却干着急,因为她发现黄总问这三个问题的技巧不对,所以导致出现了候选都回答得一样的结果。

(资料来源:苏州经贸职业技术学院国家精品课程《人才测评与选拔》教学
案例,编者自编)
思考:
从上述案例资料中,我们发现黄总对候选人的提问属于哪种类型的问题?
如果你是黄总,这三个问题应该采用什么类型的问题形式?
如果你是小陆,请为黄总重新设计这三个问题的提出方式。

电子教案《人力资源评价实务》(顾全根)课件 项目二:任务2:拓展资料2

电子教案《人力资源评价实务》(顾全根)课件 项目二:任务2:拓展资料2

编码人员对胜任特征发生频次、平均等级、最高等级编码的一致性(皮尔逊相关)
平均等级分数等级最高分数频次学习能力0.819** 0.807** 0.581** 严谨0.542* 0.608* 0.812** 责任心0.899** 0.541* 0.947** 成就欲0.565* 0.632** 0.798** 组织承诺0.876** 0.307 0.376
自我控制0.529* 0.649** 0.850** 沟通能力0.723** 0.692** 0.882** 协调能力0.593* 0.511* 0.776** 影响他人0.775** 0.496 .873**
统筹能力0.790** 0.666** 0.363
团队意识0.889** 0.431 0.513*
原则性0.552* 0.843** 0.509*
平常心0.247 0.664** 0.595*
自信心0.880** 0.649** 0.552*
创新能力0.796** 0.666** 0.349
正直0.415 0.522* 0.729** 综合分析能力0.782** 0.845** 0.349
应急能力0.529* -0.137 0.325
灵活性0.675** 0.531* 0.412
专业技能0.755** 0.814** 0.818** 特殊技能0.891** 0.614* 0.834** 注:*P<0.05,**P<0.01
评分者对21项胜任特征的平均等级分数编码的一致性有18项达到相关显著水平;评分者对21项胜任特征最高等级分数编码的一致性有16项达到显著水平;对21项胜任特征发生频次编码的一致性有15项达到统计显著水平.。

电子教案《人力资源评价实务》(顾全根)课件 任务4.1L

电子教案《人力资源评价实务》(顾全根)课件 任务4.1L

许猜测等);
– (5)例题(当测验采用陌生形式时,例题是必要 的);
– (6)有时告知测验目的。
4.1实施心理测验的一般流程
• 4.1.1 心理测验的指导语
课堂案例 ——心理测验指导语的编写
4.1实施心理测验的一般流程
• 4.1.1 心理测验的指导语
课堂演练 ——心理测验指导语
(记录反应表的设计)
根据目的决定测验流程
确定施测时间
通知受测人员相 关事宜
测试指导语
施测(测试记录表)
整理测试
补测
分析测试结果 数据
解释测试结果Βιβλιοθήκη 根据测试结果做 出相应人事决定
4.1实施心理测验的一般流程
• 4.1.1 心理测验的指导语
– 指导语一般是指对测验的说明和解释,有时包括对 特殊情况发生时应如何处理的指示。在实施测验时, 必须使用统一的指导语。
– 指导语通常包括两部分,一部分是对受测者的指导 语,另一部分是对施测者的指导语。
– 在纸笔测验中,对受测者的指导语一般印在测验的 开头部分,由受测者自己阅读或施测者统一宣读。 指导语应力求清晰、简明扼要且有礼貌。
4.1实施心理测验的一般流程
• 4.1.1 心理测验的指导语
– 一般由以下内容组成: – (1)如何选择反应形式(画、口答、书写等); – (2)如何记录这些反应(答卷纸、录音、录像等); – (3)时间限制; – (4)如果不能确定正确反应,应如何去做(是否允
项目四:心理测量
任务4.1 心理测量的一般实施过程
讲授老师:瞿晓理
导入思考1
• 你做过心理测试题么? • 你在什么情况下做了心理测试题? • 你做过的心理测试有结果反馈么? • 那么你觉得有反馈的测试结果准不准?

电子教案《人力资源评价实务》(顾全根)课件 作业:项目6-1:无领导小组讨论试题2

电子教案《人力资源评价实务》(顾全根)课件 作业:项目6-1:无领导小组讨论试题2

《无领导小组讨论》自我测验2一、单项选择题1. 无领导小组讨论计分的内容一般不包括()。

A.语言方面B.专业知识方面。

C.非语言方面D.个性特点2. 下列不属于无领导小组的现场布置模式的是()。

A.标准化模式B.传统模式C.时间模式D.结构模式3. 无领导小组讨论将自主形成的三类角色不包括()。

A.组织者B.时间控制者以及记录者C.参与融入者D.评价者4.下列不属于无领导小组讨论的缺点的是()。

A.对考官的评分技术要求较高,考官应该接受专门的培训B.指定角色的随意性,可能导致应试者之间地位的不平等C.使应试者在相对无意之中暴露自己各个方面的特点D.应试者的经验可以影响其能力的真正表现5.编制无领导小组讨论的试题通常有()、案例收集、案例筛选、编制讨论题、讨论题的检验、讨论题的修正六个步骤。

A.任务分析B.工作调查C.工作规划D.资料收集6.无领导小组讨论的时间一般是()。

A.15-45分钟B.60-120分钟C.30-60分钟D.15-120分钟7.无领导小组讨论的评分规则有十分制或百分制、二级判断计分法和()。

A.行为判断计分方法B.结构判断计分方法C.一级判断计分方法D.标准判断计分方法8.以下关于无领导小组测试错误的是()。

A.是评价中心常用的一种技术B.是基于一定的工作情景C.有一定的适用范围D.效率不高9、在大学阶段理论学习更重要,还是实践更重要是一个()。

A、排序型题目B、开放型题目C、资源争夺型题目D、两难型题目10、无领导小组讨论题目为------一个好的领导者应该具备什么素质,这是一个()。

A、两难式题目B、资源争夺型题目C、开放式题目D、排序选择型题目11.以下不适合用无领导小组讨论进行人员选拔的岗位是()。

A、人力资源主管B、技术研发人员C、销售部门经理D、公关部门经理12、一般针对某一个开放性的问题来进行的无领导小组讨论类型是()。

A、无情景性的讨论B、不定角色的讨论C、情景性的讨论D、指定角色的讨论13、答案范围广且不固定的面试题目类型是()。

电子教案《人力资源评价实务》(顾全根)课件 项目六:任务1:案例资料

电子教案《人力资源评价实务》(顾全根)课件 项目六:任务1:案例资料

广东省某次公开选拔领导干部的无领导小组
测试案例
广东省在一次公开选拔领导干部的面试中,无领导小组面试的题目是一种模拟工作会议。

10名考生参加面试,不设领导,但10个考生都是领导。

他们畅所欲言、各抒己见地讨论一个命题,由此考察考生的综合分析、综合驾驭、统筹协调、思维创新及言语表达等多种能力。

讨论的题目是这样的:一些新闻单位片面追求轰动效应,不适当炒作新闻,刊登品格地下、黄色及灰暗的作品。

产生这种现象归纳起来有6个方面原因:
(1)法规不健全;
(2)片面追求经济效益
(3)上级管理不力;
(4)报业市场竞争激烈;
(5)不坚持马列主义新闻观;
(6)忽视新闻从业人员的思想政治教育。

讨论的整个过程大致分三个阶段。

首先由主任评委宣读讨论试题,要求考生用10分钟根据要求填写“理由重要性排序表”,并阐明自己的观点。

然后进人自由交叉辩论阶段,用40分钟进行自由辩论,尽量达成共识,讨论中可插话。

最后考生根据抽签顺序依次发言,完善、充实自己的观点或提出自己新的看法,每人3分钟。

考生们在自由辩论中不自觉地分成了两派,针锋相对,互不相让,在某些问题上甚至抢着发言。

考生们出来后说:“辩论得很过瘾,基本上把想表达的观点
都说出来了,只怪时间还短了点。

”。

电子教案《人力资源评价实务》(顾全根)课件 项目七:任务2:案例资料

电子教案《人力资源评价实务》(顾全根)课件 项目七:任务2:案例资料

IT部门绩效考核案例分析刚进五月,北京的气温远未到“蒸笼天”的热度,张童的心里却已经开始往外冒火了。

张童所在的公司半年一考核,眼见着离考核的日子越来越近,张童的神经绷得紧紧的。

偏偏在这个时候,他听到了公司其他部门对信息中心的批评意见。

作为公司信息中心的主管,张童心里很不是滋味。

开会的时候,张童终于找到了一吐为快的机会。

“这两天的会议我听了很多部门的发言,不少都是针对我们信息中心的,好像我们信息中心的人特牛似的,不出手时就是看着你们死也决不出手。

我也不知道为什么会给大家留下这样的印象,但是我敢说,论敬业,我们信息中心不比任何部门差,虽然我们没有整天陪着客户吃喝,没有整天在外面跑,可我们也没闲着!”说话一向温和的张童嗓门比平时高了八度。

“其实在我们公司,信息中心就是个服务部门,哪有单子了,我们就得围着哪里转,谁的需求来了我们都不敢怠慢,可是我们就这么几条枪,而且一有需求个个都说是特急的事儿,你们都是领导,你们说我该听谁的吧。

”张童喝了口水,缓和了一下情绪。

“大家都知道总行的入围是我们公司今年最重要的任务之一,我们信息中心几乎把所有的资源全投到这上面去了,所以对其他的单子的支持只能是尽力而为了。

华东人保的单子销售和技术支持也确实没少给我打电话,在初期我也专门抽出了一个人为这事忙活了好几天,其实后期的问题完全是出在客户一方,要解决就要派人去客户那做现场调试,可我们根本就抽不出人来呀。

对你区域来说,这个单子可能关系到你今年的年终奖,可是总行的入围却是关系到公司未来几年的产出,如果因为人保的单子影响了总行的入围,这个责任又该谁来负呢?”“今年下半年的单子肯定会更多更急,肯定还会有更多的人骂我们,这我无所谓。

可我觉得这么下去不是个办法,现在公司的信息中心简直就是救火队,哪里单子急就朝哪里去,根本没有什么时间做技术储备和超前研发,就算让我们挺过了今年,那明年、后年怎么办?”说到最后,张童又恢复了他一向平和的语音,可是大家都听得出话语中的无奈。

电子教案《人力资源评价实务》(顾全根)课件 任务7.3L

电子教案《人力资源评价实务》(顾全根)课件 任务7.3L

任务3:绩效考评的一般实施 过程
• 员工绩效考评的方法 – 量表评定法 – 混合标准制度法 • 混合标准计数法 • 混合标准说明法
– 书面法
任务3:绩效考评的一般实施 过程
• 员工绩效考评的方法
– 关键事件法 – 行为观察法 – 行为定点量表法 – 硬性分配法 – 排队法
任务3:绩效考评的一般实施 过程
• 绩效管理系统的设计 考评阶段:
1、考评的准确性 2、考评的公正性 3、考评结果的反馈 4、考评使用表格的再检验 5、考评方法的在审核
任务3:绩效考评的一般实施 过程
• 绩效管理系统的设计 总结阶段:
1、对企业绩效管理系统的全面诊断 2、各个单位主管应该承担的责任 3、各级考评者应当掌握绩效面谈的绩效
出计划
任务3:绩效考评的一般实施 过程
• 绩效管理系统的
• 绩效管理系统的设计 准备阶段:
任务3:绩效考评的一般实施 过程
• 绩效管理系统的设计 实施阶段:
1、通过提高员工绩效提高员工工作核心竞 争力
2、收集信息并注意资料的积累
任务3:绩效考评的一般实施 过程
任务3:绩效考评的一般实施 过程
• 绩效考评的内容
• 能力考评 • 态度考评 • 业绩考评
任务3:绩效考评的一般实施 过程
• 员工绩效考评的基本程序
以基层为起点
在基层考评的基础上
完成逐级考评
任务3:绩效考评的一般实施 过程
• 绩效考评的基本步骤
– 科学确定考评基础 – 评价实施 – 绩效面谈 – 制定绩效改进计划 – 对改进计划予以指导
项目七:绩效考评
任务7.3 绩效考评的一般实施过程
讲授老师:瞿晓理
任务3:绩效考评的一般实施 过程
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公文筐测验题案例:
指导语:今天是2002年10月14日,恭喜你有机会在以后的两个小时内担任x公司人力资源部的副总经理。

由于人力资源部的刘总经理正在外地分公司视察,因此,你将在他回来之前全权代理他的职务。

ⅩⅩ公司是一家大型国有股份制企业,其人力资源部下设三个处:人事处、劳资处、福利处,分别处理人力资源调配、工资奖金和员工福利等项工作。

现在是上午九点钟,在听取了下属的工作汇报,做好今天的工作安排之后,你来到办公室。

秘书已经将你需要处理的近日积压文件整理好,放在了文件夹内。

文件的顺序是随机排列的,没有任何意义,你需要自己去排序处理。

你必须在两个小时内处理完文件,并做出批示。

十一点钟在会议室还有一个重要的会议等你主持。

在这两个小时里,你的秘书会为你推脱掉所有的杂事,相信没有什么人会来打扰你。

另外,很抱歉,由于电话线路正在维修,你在处理文件的过程中,没有办法与外界通话,所以,需要你以文件、备忘录、便条、批示等形式将所有文件的处理意见、办法,做书面表达,最后交给秘书负责传达。

在公司,你被员工称为“肖副总”或“肖总”。

好了,可以开始工作了,祝你一切顺利。

文件一
肖总:
前一段时间,福利处对同行业的员工福利状况进行了一次调查。

就每个月用于员工的人均福利费而言,我们公司位于同行业的中上等水平。

但考虑到现在行业的激烈竞争和高流动率,为了增强我们的凝聚力和吸引力,我们认为,提高员工的福利待遇是一项有力的激励措施。

因此,我们提出一项增加员工福利的计划,
也就是将现在的人均福利费1000元/月提高到人均1500元/月的较高水平。

不知您对这项计划的意见如何?请指示。

福利处
2002年10月X日请你提出处理意见。

文件二
肖副总:
近几周来,有第三分公司员工反映他们的工资分配不合理,他们指责分公司经理王卫在进行绩效考核时不能客观、有效地对员工进行评定。

此外,第三分公司还有克扣临时工工资的现象,他们有可能会集体罢工或辞职。

此事如何处理?请您批示。

劳资处
2000年10月X日请你提出处理意见。

文件三
肖总:
收到一份通知,本月20日在北京饭店召开北京地区大型企业人力资源管理研讨会。

届时到会的均为各企业人力资源部总经理或副总经理以及国内外一些人
力资源管理专家和学者。

您是否参加?请回复,以便我及早做出安排,办理相关报名事务。

开会时间:10月20日上午8:00—11:30,下午:13:30—16:30。

秘书
2000年10月X日请你提出处理意见。

文件四
肖副总:
根据刘总经理上周指示,我们做了一个工资分配调整方案,基本思路是增加公司核心岗位上优秀员工的工资收入,吸引他们为企业长期服务,同时降低公司一般事务性岗位上员工的工资收入,因为他们可以很容易地被劳动力市场上的其他人所替代,他们的流动不会影响企业的发展。

此方案当否,请批示。

劳资处
2000年10月X 日请你提出处理意见。

文件五
肖副总:
近期各部门相继反映,出于我公司的不断发展扩大,各部门的事务性工作量大幅度增长,因此需要聘用一些专职秘书以缓解各部门的工作压力。

以往我们的做法是从公司的员工中选拔能胜任此项工作的人员。

总的感觉是,这些员工从事一般性秘书工作还可以,但是,从现代管理的角度出发,他们的个人素质限制了我公司秘书工作的质量和效率。

因此,我们拟从社会招聘一批素质较高的秘书人员,数额大约二十余名,此项工作不知您的意向如何?另外,如果决定招聘这批秘书人员,您是否参加面试?
人事处
2000年10月X日请你提出处理意见。

文件六
肖副总:
公司办公室转来一封群众来信。

信中说公司总务处员工王建军在其居住地扰得四邻不安,群众很有意见。

如果情况属实,将会对公司名誉产生负面影响,特别是其居住地附近住有我们公司重要大客户的一些中高级管理人员。

总裁要求尽快处理此事。

秘书
2000年10月X日请你提出处理意见。

附群众来信:
××公司:
我们是富豪居民小区24栋楼的部分住户。

贵公司员工王建军在我们这里租房居住。

他经常在家中搞舞会接待朋友,唱卡拉OK,夜里很晚也不结束,影响了我们正常的生活和休息。

此外,他还常与社会上一些不三不四的无业人员来往,关系密切,令人反感。

希望贵公司能够对此人帮助教育。

如果他继续这样下去,我们将与派出所联系解决。

24栋楼部分居民
2000年10月X日
文件七
肖总:
根据我们的调查,公司中青年员工离职率高与公司现有住房分配制度有一定关系。

目前,公司已停止为员工建设或购买住房,仅为员工提供住房补贴,让他们自行租房居住或由公司提供帮助向银行抵押贷款买房居住但由于房价太高,中青年员工无力购买,租房又不稳定,员工没有安全感。

我们考虑,是否可由公司出资建设或购买一些小型公寓,以适当价格出租给暂时无房的员工,并规定在一定的期限后迁出公寓,给后来的员工暂住。

这样可以使中青年员工安居乐业,降低核心员工流动率。

此建议当否,请指示。

如果可行,我们将向总裁办公室提出报告。

福利处
2000年10月X日
请你提出处理意见。

文件八
肖副总:
最近,从财务部的部分员工那里反映上来的一些情况引起了我们的注意。

您知道,前两个月我们刚刚从其他公司调入了一位具有丰富管理经验和特长的刘茂林任财务部经理,目的是为了进一步开展财务部的工作。

但近来我们发现,因为多种原因使得原来的财务部副经理在与刘茂林的工作配合上不尽如意,并产生了一些矛盾。

虽然二人之间的冲突尚未公开化,但已在财务部内部引起一些反映,并对工作和人员的情绪产生了不利的影响。

这件事如何处理,想听听您的意见。

人事处
2000年10月X日请你提出处理意见。

文件九
肖总:
由于受世界金融危机的影响,公司近来效益有所下降。

目前公司承受较高的工资成本有一定困难。

总裁提出适当降低公司的工资水平,但这又有可能造成企
业核心员工流失。

另外,如果真的降低工资水平,是降低固定工资水平还是降低奖金水平?请批示。

劳资处
2000年10月X日请你提出处理意见。

文件十
肖副总:
关于开展“如何建设我们公司的企业文化”的讨论现已告一段落,我们计划下周三上午10:00召开一个中层正职以上管理人员参加的专题讨论会。

会议主题是,如何确立公司的企业文化、怎样建设我们公司的企业文化。

会上您请您说一说对这个问题的看法。

届时我们准备把您的讲话要点打印成文件下发。

望您务必参加,并将您的看法写成文字资料交给我们以便打印。

(要求:必须在文件处理中有您个人完成此项工作)。

人事处
2000年10月X日请你提出处理意见。

文件十一
肖副总:
我们对近年来人员变动情况进行了统计,将结果呈报纸您。

为了减少人员流动、保持员工的相对稳定性,我们采用了许多手段,如提高福利待遇水平,增加工资收人,提高本公司工龄津贴水平,但总觉得收效不明显。

我部对此问题探讨了很久,尚不能确定问题的症结何在,望您指示。

人事处
2000年10月X日请你提出处理意见。

文件十二
肖副总:
我们根据总裁办公室的意见,分析了目前公司工资水平及工资结构。

与同行业其他公司相比,本公司的工资水平处于中上等,但这并未能对员工提高工作绩效产生良好的推动作用。

我们认为,这可能是因为公司的固定工资和绩效奖金的比例不尽合理。

目前,前者与后者的比例大致为8比2,绩效奖金所占比例太小,同等资历的员工的收入相差不大,即使他们的工作绩效大不—样,也未能产生良好的激励作用。

因此,我们建议调整公司的工资结构。

将固定工资与绩效奖金的比例调整到6比4或5比5。

此建议当否,请批示。

劳资处
2000年10月X日。

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