第九课 抹托组合
宋心馨 第九课 抹托组合
第九课抹托组合教学内容：1、抹托组合练习曲——练习一、练习二；2、小乐曲——《火车》、《小铃铛》、《上学歌》、《河边坐坐》；3、补充乐曲——《北京欢迎你》、《小河淌水》。
教学目的：通过本节课基本掌握抹托指法的组合以及小撮的弹奏，并能够熟练弹奏抹托组合练习曲、小乐曲。
分步教学：下面进行分步讲解：第一步，放弦右手保持半握拳手型，将食指放在中音2上，其余手指自然下垂，左手则保持颤音手型放在中音5上。
第二步，弹奏在正确放弦的基础上，食指先弹，弹完后大指在中音5上进行“托”的提弹法的弹奏。
大家在弹奏时注意以下几个问题1）弹奏两个音时力度要均匀。
2）保持食指、大指的独立性，避免出现食指弹奏时大指翘起的紧张手型。
3）弹奏时手臂保持平稳，不要上下跳动。
4）左手的颤音弹奏要均匀，时值要准确。
练习曲练习一右手示范练习一左手示范练习一练习二右手示范练习二左手示范练习二在弹奏练习二时，右手移位时要保持平稳，不要上下跳动。
左手在右手大指弹奏后辅以轻微的颤音。
乐曲乐曲一《火车》1、视唱乐曲2、示范弹奏乐曲二《小铃铛》1、视唱乐曲2、示范弹奏乐曲三《上学歌》1、视唱乐曲2、示范弹奏乐曲四《河边坐坐》1、视唱乐曲2、示范弹奏课后作业1、抹托组合练习一、练习二每天弹奏10遍。
2、乐曲《火车》、《小铃铛》、《上学歌》、《河边坐坐》每天弹奏5遍。
3、复习之前所学乐曲，每天弹奏1遍。
补充乐曲补充乐曲一《北京欢迎你》1、视唱乐曲2、示范弹奏补充乐曲二《小河淌水》1、视唱乐曲2、示范弹奏在课后练习时，将乐曲《北京欢迎你》、《小河淌水》每天弹奏5遍。
人美版二年级美术下册第9课 头饰设计教案
人美版二年级美术下册第9 头饰设计教案题第9 头饰设计学情分析用彩色纸经过设计，加工制作头饰是十分适宜低、中年级学生的一项活动。
在语文、音乐的情景教学中，在节日的联欢会上，孩子们亲手制作的头饰会为教学及活动增光添彩。
本教学正是以此为出发点，既提高了学生的动手创造能力，又丰富了他们的校园生活。
教材分析在本教学的设计中，教师可以语文、音乐教师以及大队辅导员协商，研究、制作有实用价值的头饰作品。
本教材共两个页面，其中可分为抽象形和动物造型两种。
左下页的四个同学展示的是一个头饰的四种不同戴法，目的是启发学生作品的出新、出奇。
右页上的图片，展示了学生们在研究制片方法和一组舞蹈动态造型。
教学目标头饰的设计依据头饰的用途来确定，同时要按戴头饰人的头部来确定大小；按预定的设计用彩色纸剪贴、加工制作头饰。
时安排共时题第9 头饰设计教学时间二（1）、二（2）、二（3）、二（4）4/21-4/24教学目标头饰的设计依据头饰的用途来确定，同时要按戴头饰人的头部来确定大小；按预定的设计用彩色纸剪贴、加工制作头饰。
教学重点教学难点重点：根据用途确定头饰的设计，并完成头饰的制作。
难点：巧妙利用材料及创新表现。
教学准备各种颜色的彩色纸、彩色笔、剪子、胶水。
教学过程教师活动学生活动1、组织教学2、导入新（1）看一段录像：观察人们头上带的饰物有什么特点？（2）出示题：头饰设计3、讲授新（1）观察分析（由学生和教师共同提供资料）①你知道古代人们戴什么样的头饰吗？②说一说一些少数民族的头饰有什么特点？（出示图片：回族、维吾尔族、藏族等）③说一说戏剧中的头饰有什么特点？（出示图片）④说一说你还在什么地方见过头饰？（2）组内研究讨论。
（出示头饰作品）①从外形上看这些头饰有什么不同？②从图案上看这些头饰有什么特点？③从颜色上看这些头饰有什么特点？④从表现手法上看这些头饰有什么不同？（3）分析研究①每组挑选一你们认为最有特点的头饰介绍给大家。
宋心馨古筝电子教材乐曲合集 方便打印版
第二十六课 《虞美人》（一）
第二十八课 《纺织忙》（一）
第三十一课 《高山流水》（一）
第三十三课 《挤牛奶》（一）
第三十五课 《三十三板》
第三十六课 《浏阳河》（一）
第四十课 《灯月交辉》
第四十一课 春苗
第四十三课-第四十八课 高山流水
第四十八课-五十课 河南八板
第十四课 按音 4、7
第十五课 花指
第十六课 分解和弦及琶音
第十七课 《凤翔歌》
第十八课 《千声佛》
第十九课 《上楼》
第二十课 《小开手》
第二十一课 《剪靛花》
第二十二课 摇 指
第二十三课 《渔 舟 唱 晚》（一）
第二十四课 《渔 舟 唱 晚》（二）
第二十五课 《渔舟唱晚》（三）
第五十一课-五十四课 香山射鼓
第五十五课-五十六课 汉宫秋月
第五十七课-六十一课 山丹丹开花红艳艳
第六十二课-六十七课 寒鸦戏水
第六十八课 《丰收锣鼓》
第七十二课-七十九课 战台风
第二课：“托”的夹弹法练习曲和小乐曲 （一）
第三课 “托”的夹弹法练习曲和小乐曲（二）
第四课 颤音
第五课 滑音
第六课 抹法
第七课 勾指法
第八课 “托”的提弹法
第九课 抹托组合
第十课 小 撮
第十一课 勾托组合
第十二课 大 撮
第十三课 勾托抹托组合
古筝手指组合“抹托”演奏技能训练.
1.古筝应存放在空气流通比较好、无阳光直射以及远离热源的地方，因为木质乐器在长期收到潮湿和太阳直射的作用下，表层面板会逐渐的变形或开裂，同理散热片也会让古筝受到伤害。
2.古筝的定期清洁要注意使用干而软的布质去擦拭面板上的灰尘、弦上的汗渍，切记不能使用潮湿的物品擦拭古筝而让它影响了美观还有可能让筝弦生锈。
1.理论讲解
“抹托”是食指和大指的交替弹奏，这是传统古筝最基本的弹奏技法之一。其指法符号的标记为“”。演奏时右手保持半握拳状态，食指和大指交替弹奏，其余手指自然放松下垂。
2．技能训练
古筝“抹托”示范演奏。
《古筝基础教程》练习7的讲解与训练。
练习时应注意以下几点：
（1）注意手型的正确性；
（2）注意演奏中食指始终在大指右侧；虎口保持自然圆形状，注意大指各关节不能有塌陷。
附：《旱天雷》谱例。
资源调入：古筝独奏曲《旱天雷》示范演奏及学生的互动训练5.mp4
资源调入：古筝独奏曲《旱天雷》整体乐曲演奏.mp4
资源调入：古筝独奏曲《旱天雷》谱例.jpg。
三、作业与思考
1．练习并掌握练习曲《古筝基础教程》练习7的演奏方法；
2．练习并熟练掌握独奏曲《旱天雷》的演奏；
3．欣赏独奏曲《旱天雷》各种不同版本的音像资料，并找出它们之间的不同。
（3）练习时，应由慢到快，在保证音位准确、演奏姿势正确的情况下逐渐提速；
（4）本练习作为古筝的基本功训练项目，每天都应保持练习。
附：《古筝基础教程》练习7谱例。
资源调入：《古筝基础教程》练习7谱例.jpg
资源调入：《古筝“抹托”演奏技能》讲解与训练.mp4
资源调入：《古筝“抹托”演奏技能》讲解与训练.PPT
三年级上册美术教案-第9课 你我他｜辽海版
教案标题：三年级上册美术教案-第9课你我他｜辽海版教学目标：1. 让学生通过观察和绘画，了解人物的基本特征和表情。
2. 培养学生的观察能力和绘画技巧。
3. 培养学生合作学习的能力，提高学生的团队意识。
4. 培养学生对美术的兴趣和热爱。
教学重点：1. 人物的基本特征和表情的绘画技巧。
2. 学生合作学习的能力。
教学难点：1. 人物的表情和动态的绘画技巧。
2. 学生合作学习的能力。
教学准备：1. 教师准备PPT，展示不同人物的表情和动态。
2. 学生准备画纸、铅笔、橡皮、彩色笔等绘画工具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过PPT展示不同人物的表情和动态，引导学生观察和描述。
2. 学生分享自己观察到的特点和感受。
二、讲解和示范（10分钟）1. 教师讲解人物的基本特征和表情的绘画技巧。
2. 教师示范绘画过程，强调线条的流畅和色彩的搭配。
三、学生练习（15分钟）1. 学生根据教师的要求，选择一个人物进行绘画。
2. 学生在绘画过程中，注意观察人物的表情和动态，尽量表现出人物的特点。
3. 教师巡回指导，及时纠正学生的错误。
四、作品展示和评价（10分钟）1. 学生将完成的作品贴在黑板上，进行展示。
2. 学生互相欣赏和评价，提出优点和改进意见。
3. 教师总结评价，给予鼓励和指导。
五、拓展活动（10分钟）1. 学生分组，每组选择一个人物进行合作绘画。
2. 学生在合作过程中，注意分工和协作，共同完成作品。
3. 教师巡回指导，及时纠正学生的错误。
六、总结和反思（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容和收获。
2. 学生分享自己的学习心得和体会。
3. 教师总结本节课的学习成果，提出下一步的学习要求。
教学评价：1. 学生能够通过观察和绘画，了解人物的基本特征和表情。
2. 学生能够掌握人物的表情和动态的绘画技巧。
3. 学生能够合作完成绘画作品，提高合作学习的能力。
4. 学生对美术产生浓厚的兴趣和热爱。
教学反思：本节课通过观察和绘画，让学生了解人物的基本特征和表情，培养学生的观察能力和绘画技巧。
六年级人教版语文下册第九课《和田的维吾尔人》知识点-重点难点.doc
2019长沙六年级人教版语文下册第九课《和田的维吾尔人》知识点/重点难点重点难点1、第一段中的景物描写的作用。
渲染了一个恶劣的环境气氛，同时与后文突出维吾尔人的精神做好了铺垫。
被沙尘暴统治与破坏的夜──热烈激昂的歌声;缩在被窝里惊恐地竖耳倾听──驾着马车迎风引吭高歌。
这样的对比中不由得让人对和田维吾尔民族的豪气与乐观肃然起敬。
2、和田维吾尔人的生活中，哪些与土息息相关?“民以食为天”，维吾尔族人的吃几乎离不开土。
把衣服铺在沙漠上晾晒。
想象那样的情景：在寂静广阔而又单调的沙漠上，各色的衣服犹如巨幅抽象画。
和田维吾尔人的吃和穿，都离不开他们深深热爱的土地。
3、为什么说爱美是他们的“天性”?①画出作者打比方的句子，体会“美不胜收”：巴扎的闹市里，那一顶顶鲜亮绣花“都帕”，那一团团飘然而过的“艾得来斯”，犹如天幕上朵朵鲜艳的彩云，又似花园里一片片随风摇曳的花儿，真是美不胜收;密密的眼帘，深邃的眼睛，像花儿般绽放在风沙里。
)②爱花、种花、绣花，衣着如花，姑娘似花，维吾尔族人在恶劣的自然环境中美丽地生活着，正像坚强的花朵，在最贫瘠的土地上仍然尽情地吐露芬芳。
4、维吾尔族哪些风俗习惯?如，日常食品馕、烤肉和“库乃其”都是在沙土坑中烤制成的;把衣服铺在沙漠上晒干;天生爱花;能歌善舞等。
5、能够反应和田维吾尔人性格或精神的语句。
六年前的一个夜晚，我感受了和田维吾尔人特有的豪气与乐观;和田维吾尔人热爱土地的程度令人惊叹;和田地处大漠边缘，那恶劣的自然环境并没有扼杀维吾尔人爱美的天性;豁达乐观的和田维吾尔人，纵使生活再苦，感觉也是甜的。
6、最能集中反应和田维吾尔人性格的是哪一句?豁达乐观的和田维吾尔人，纵使生活再苦，感觉也是甜的。
重点理解句子：①那是个停电的晚上，沙尘暴铺天盖地地撕扯着黑暗中的一切，我缩在被窝里惊恐地竖耳听着。
这句话运用了拟人修辞手法，生动形象地描绘出地处大漠边缘的和田恶劣的自然环境，反衬出维吾尔汉子的豪气与乐观。
一年级第一册音乐教案(第9课)练习指导技巧
一年级第一册音乐教案（第9课）练习指导技巧。
讲解拍子的起点。
我们需要让学生了解到，每首音乐都有自己的起点，就像我们说话一样，每句话都有一个开始的地方。
因此，在引导学生听音乐节奏的时候，我们需要指出起点的位置，帮助学生更好地理解和把握拍子。
按拍子跳动。
一旦确定了每首音乐的起点，我们就可以引导学生按照拍子跳动。
在这个过程中，我们可以通过手势、口哨等方式，配合音乐的节奏来帮助学生更好地抓住拍子。
同时，我们也要鼓励学生发挥自己的创造力，可以让他们自由地选择跳动的方式，比如用手做出“咚咚咚”或是轻快的“跳跳跳”等。
乐器伴奏。
在教学的过程中，我们可以配备一些小乐器，比如铃铛、小鼓等。
让学生自己演奏出音乐的节奏，加深对拍子的认知和理解。
同时，这样的练习也会让学生对音乐产生更浓厚的兴趣和热情。
跳舞。
跳舞是让学生更好地领悟拍子的一种有效方式。
我们可以根据学生的身体特点和年龄状况，设计一些简单易上手的舞蹈动作，比如手臂向上搭配蹦蹦跳跳等。
通过跳舞的方式锻炼学生的音乐感知能力，加深对拍子的理解。
游戏互动。
我们可以设计一些有趣、富有互动性的游戏，比如猜拍子游戏、抢答等。
让学生在游戏中愉快地学习和认知拍子概念，在有趣的氛围中潜移默化地掌握拍子的技巧。
以上就是一些针对一年级第一册音乐教案第9课的练习指导技巧。
在实际教学中，我们要注重指导学生自主学习，通过多种方式培养学生的音乐感知能力，创造性地掌握拍子技巧。
相信在老师的引导下，在愉快的氛围中，学生们一定能够快乐地学习和成长。
湘教版六年级上册美术第9课《生命的甘露》试讲稿
湘教版六年级上册美术第9课
《生命的甘露》试讲稿
尊敬的各位专家、评委
你们好！我是一号考生，今天我要和大家分享的试讲内容是《生命的甘露》，在讲课的过程中希望得到专家的批评和指导：一、激趣导入：
师：上课，同学们好，大家请坐！
师：同学们，你们知道水的重要作用吗？我们应当如何对地球上的水进行保护？
师：下面就让我们学习今天的内容（板书）《生命的甘露》;
二、作品鉴赏：
师：（课件出示作品《织锦》的图片，）请同学们认真观看后结合课文内容说一说，这幅作品具有哪些特点？它表现的主题是什么？
师：大家观察的很到位，说明大家是十分具有观察能力的小朋友；
三、实践展示：
师：现在请同学们根据刚才观察的情景，绘制一幅关于雨
或雪的情境图;
师：然后到讲台上进行作品展示；
师：同学们的作品很有创意，让我也深受启发；
师：巡视指导，并指出需要改进的地方。
师：下课，同学们再见；
以上是我的试讲内容《生命的甘露》，敬请各位评委老师点评,指导。
谢谢大家！。
小学六年级普通班上册第九课教案
年级
六年级
知识与智能：通过学习，学生能够学习生字的读音和写法，词语的意思和用处，学习正确读课文，掌握课文的主要内容。
过程与方法：自主阅读，老师鼓励学生自主阅读课文，思考，老师组织学生分析课文内容。合作学习，同学们互相合作学习词语，分析课文内容
情感与态度：对学生进行在生活上学会帮助别人教育
教
学
目
标
重
重点：掌握课文中重点句型，利用词语能过造成句子。
难点：掌握课文的表达方式，利用课文内容进行对话。
解决;给学生指示重点句型，鼓励和组织学生互相进行对话。
指示法，鼓励法。启示法…
对话方式，合作方式，分组方式
对话，插图
难
点
教学方法
学习方式
教学手段
导入新课
听写词语
评比只顾乒乓球
一干二净资料糟糕
读一读课文的第一自然段。
老师组织学生互相合作思考课文内容，同学们互帮互助共同理解课文内容。同学们分小组进行讨论回答老师的问题，学生也可以自己提问题，请其他同学回答。如：
设
计
1）麦尔旦和古丽鲜在干什么？
2）明天学校有什么活动？
3）他们为什么没自由准备资料？
读一读词语
读一读课文
你从课文中学到了什么？
你能给大家读课文吗？
巩固练习
1.放学了，古丽鲜和麦尔旦为什么不回家？
设计Βιβλιοθήκη 最后老师给学生总结课文的主要内容。
他们有几篇稿子？
读一读句子
读一读课文
你从课文中学到了什么？
分角色读课文？
巩固练习
总结内容
板书设计
第九课学会合作
句子
有关课文的问题
课后反思
第九课第三框
俄国作家屠格涅夫走在街头，突然有一位 衣衫褴褛的乞丐向他伸出了脏污不堪的手， 红肿的双眼里露出的满是希望与乞求。屠 格涅夫搜遍了全身，也没有找出可以他的 东西，于是就握住那只脏手，诚恳地说道： “兄弟，我真的很抱歉。”不料，那乞丐 却满带笑容地回答说：“谢谢，这已经够 了。”
屠格涅夫什么也没有给这个乞丐，乞 丐又为什么感谢这位作家呢？
• 原因：人类生存离不开自然，人类 有责任和义务尊重无私奉献的大自 然
• 具体表现：保护环境
每个人都有做人的尊严
人生而平等 平等对待弱势群体
平等尊重你我他
人的差异需要得到尊重 受人尊重是人的基本权利
Hale Waihona Puke 尊重从我做起 遵守规则是尊重社会的底线
尊重他人、尊重社会、尊重自然
• 阅读课本上P111页的事例：
《企业家与小贩的故事》
联系实际讨论对待不同类型的人我们应 该如何去尊重他人？
• 原因：受人尊重是每个人的基本权 利，成功交往也要求我们去尊重他 人。
• 具体表现：平等待人、礼貌待人、 诚信待人、友善待人、理解他人。
受人尊重是人的基本权利
请同学们阅读p112材料：
金钱、地位、智力、体力、 相貌等差异能不能超越人格尊 严，更不能超越人们法律地位 的平等。
人与人之间平等集中体现在：
p109
• 人格平等：每个人都是具有独立意 识的主体，都有做人的尊严，都不 容轻视。
• 法律上的平等：每个人都平等的享 有法定的权利，平等的履行法定的 义务。
我国宪法第二章 第三十三条明确规 定：「中华人民共 和国公民在法律面 前一律平等」
女政协委员遭受家庭暴力
在京城的某一个地方竟贴出了这样的标 语：“严禁民工上厕所，违者罚款50元。” 民工连上厕所都没有权.
练琴前，请你用＇勾托抹托＇活动手指~
练琴前，请你用＇勾托抹托＇活动手指~（左手'勾托抹托'示范练习视频）1.关于“勾托抹托”：“勾托抹托”又称“套指”，由中指（勾）、大指（托）、食指（抹）按照特定顺序循环组成的指法，其符号标记为：勾托抹托指法难点是三个手指的交换，初学者常会在第三个抹指法时用错指法。
弹奏时注意所有关节在运动时向掌心运动，大关节小关节都要运动灵活。
手臂、手背和指关节不要向上跳，保持平稳和放松。
无名指、食指不要翘起。
做上述练习曲练习时，注意多运用手指关节，不要依靠手腕与大臂，在确保手掌稳定的基础上保证指尖力度，以求音质饱满，清晰有颗粒感。
2.练习中常见的问题：（一）大指提前贴弦。
有些学生习惯在第一个中指音还未准备好时，提前把大指贴在琴弦上。
这种习惯的弊端在于：一半的注意力都分散到大指的准备上，影响了中指的找弦速度，并且增加手指工作量，影响演奏。
而事实上，如果手掌框架稳定，是不需要担心大指错音问题的。
（二）小臂上下跳动。
演奏密集型音符时，最忌讳手指在弹每个音时，小臂都跟着上下跳动。
因为小臂的每一次跳动，都意味着用力的“中断”与“重启”，相当耗费体力且影响速度。
因此，训练时尽量放松小臂，把注意力多集中在手指的积极运动上。
（三）快速的障碍。
实现速度的突破是演奏者在技术训练时很重要的一点。
有个误区认为，达不到要求的速度是因为缺乏慢练。
这里并不是说慢练不好，慢速练习永远是通往快速的必经之路。
但是慢练到一定阶段（手指演奏状态正确、稳定，对该指法要领把握准确）时，一定需要大量的快速训练。
此阶段可以利用节拍器，阶段性地标记出一个新的、更快的速度。
这样会使手指机能提升，达到速度的进步。
当然切记操之过急，应根据个人年龄和手指条件进行适度训练。
3.勾托抹托练习注意点：在练习勾托抹托指法时，要注意循序渐进。
第一，不要盲目求速度，在练精准的基础上再加快速度。
第二，颗粒饱满，音色清晰，弹奏要匀称，注意使用节拍器精准节奏。
第三，练习中一定要分开两只手练习，不仅要练习右手，还要练习左手。
宋心馨古筝电子教材打印
教学内容：1、基础知识2、乐理知识3、“托”的夹弹法教学目的：通过本节课大致了解古筝，并能够初步掌握“托”的夹弹法的弹奏。
教学准备：一副义甲；一卷胶布；教科书。
教学过程：一、基础知识1、古筝基本构造调音盒，前岳山，琴弦，琴码，面板，后岳山，琴架等。
2、古筝的摆放1）古筝一般放在琴架上，琴架通常分为两种：一种是连体式琴架；另一种是分体式琴架。
其中分体式琴架最为常用。
2）琴架摆放时要注意高低之分，高的一只放在前岳山的下方，低的一只放在后岳山的下方。
3、手的部位名称1）手腕，手背，手心。
2）大指，食指，中指，无名指，小指，虎口。
3）第一关节（又称小关节），第二关节，掌关节。
4、义甲的佩戴1、右手大指义甲的佩戴方法是：预先剪好八截胶布，长度大约能缠绕手指两圈半到三圈，放在一边备用。
1）将剪好的胶布贴在义甲的背面，上方留出一小截胶布（长度以能缠绕大指半圈为宜。
）2）用右手捏住义甲，尖的一端位于左下方，先缠短的一截胶布，固定好后，再缠长的一截。
松紧要适宜，不能太松，也不要过紧。
2、右手食指、中指、无名指义甲的佩戴方法：1）贴胶布的方法和大指一样；将胶布贴在义甲的背面，上方留出一小截胶布；2）食指、中指、无名指的义甲顺着手指的方向佩戴。
先缠短的一截胶布，固定好后，再缠长的一截。
左手义甲的佩戴方法与右手相同。
需要注意的是左手大指义甲的佩戴方向。
5、演奏姿势1）首先选一张高矮合适的凳子，要求自己的腰部与筝面要平行。
2）身体坐正，后背挺直，坐凳子的前三分之一，不要坐满整个凳子。
3）第一个琴码对准自己的身体的中心，身体离古筝约一到两拳距离。
4）两只脚可以前后错开平放，也可以用右脚踩在琴架下部的横架上。
5）小孩子脚够不着地时，可用一个小凳子垫在脚下，双脚一定要踩实。
6、分辨琴弦如今我们常用的古筝共有21根琴弦，一般以D调定弦。
它的弦序是按中国传统的五声调式音阶宫、商、角、徵、羽（也就是简谱上的1、2、3、5、6）循环排列的。
古筝“勾托抹托”演奏技能训练
（1）注意手型的正确性；
（2）注意“勾托抹托”四个音之间音色和力度的统一；
（3）练习时，应由慢到快，在保证手型正确、音色力度统一的情况下逐渐提速；
（4）本练习作为古筝的基本功训练项目，每天都应保持练习。
附：《古筝基础教程》练习22谱例。
资源调入：《古筝基础教程》练习22谱例.jpg
三、作业与思考
1.练习并掌握练习曲《练习22》中“勾托抹托”技巧的演奏方法；
2.练习并熟练掌握独奏曲《香山射鼓》的演奏；
3．欣赏独奏曲《香山射鼓》各种不同版本的音像资料，并找出它们之间的不同。
民族音乐（表演）传承与创新资源库建设项目
古筝课程建设资源——《项目五古筝“勾托抹托”演奏技能训练》电子教案
课题
项目五古筝“勾托抹托”演奏技能训练
授课时数
4
教学
目的
与
要求
通过理论知识讲授使学生了解古筝音律及音位排列；通过单项技能训练使学生掌握“勾托抹托”技能的理论知识和演奏技能；通过综合技能训练使学生掌握乐曲《香山射鼓》的表现内容、演奏技巧及音乐处理要求，并了解不同音乐语言的处理方法。
刮奏要与之后的旋律音衔接上，不能断开；
双手的力度要统一，协调；
弹奏和旋的时候掌关节要撑住手部力量，指尖发音饱满，触弦迅速。
资源调入：古筝独奏曲《香山射鼓》教师示范演奏与学生的互动训练4.mp4
（5）《香山射鼓》整体乐曲欣赏
附：《香山射鼓》谱例。
资源调入：古筝独奏曲《香山射鼓》整体乐曲演奏.mp4
资源调入：古筝独奏曲《香山射鼓》谱例.jpg
（2）第一部分
慢板描述人们在进行祈雨活动的情景，作者运用了西安鼓乐中的曲牌“柳青娘”的音乐素材，在演奏技法上，大量使用揉、吟、滑、按，并使用燕乐音阶，表现人们祈雨时悲凉、压抑的心情。特别要注意乐句的划分、力度的对比以及按音的音准。在演奏时要注意以下几点：
托、抹的弹奏与练习【课件设计】.ppt中小学校本课程、地方课程
托、抹的弹奏与练袅
托与抹是古筝演奏 中 最常见的两种指 法
托：大拇指向食指外弹奏。 符号标记为
•• 注1意. 手要型点： • 2. 触弦的角度 • 3. 力量集中于指
尖
抹：食指向掌心内弹奏。 其符号标志为
•注 意 要 点 ： •1. 角度（指甲与弦线平面接触） •2. 触弦的深度 •3. 第一指关节立起
• 正确的坐姿 • : 1.凳子坐在二分之一处。
• 2.双腿并拢，脚也可以一前一后。 • 3. 肩膀放松，两臂自然下垂，后背挺
起。 • 4.身体保持自然放松状态。 • 5.身体与古筝保持一拳的间距。
• 弹奏时要想保持良好的手型注意以下要点 ：
1. 手半握拳自然放松，呈弧形状态，小骨突出。 2. 虎口呈圆形。 3. 手腕低于手面。 4. 指关节弯曲，不要成凹陷形状。
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第九课抹托组合
教学内容：
1、抹托组合练习曲——练习一、练习二；
2、小乐曲——《火车》、《小铃铛》、《上学歌》、《河边坐坐》；
3、补充乐曲——《北京欢迎你》、《小河淌水》。
教学目的：
通过本节课基本掌握抹托指法的组合以及小撮的弹奏，并能够熟练弹奏抹托组合练习曲、小乐曲。
分步教学：
下面进行分步讲解：
第一步，放弦
右手保持半握拳手型，将食指放在中音2上，其余手指自然下垂，左手则保持颤音手型放在中音5上。
第二步，弹奏
在正确放弦的基础上，食指先弹，弹完后大指在中音5上进行“托”的提弹法的弹奏。
大家在弹奏时注意以下几个问题
1）弹奏两个音时力度要均匀。
2）保持食指、大指的独立性，避免出现食指弹奏时大指翘起的紧张手型。
3）弹奏时手臂保持平稳，不要上下跳动。
4）左手的颤音弹奏要均匀，时值要准确。
练习曲
练习一
右手示范练习一左手示范练习一练习二
右手示范练习二
左手示范练习二
在弹奏练习二时，右手移位时要保持平稳，不要上下跳动。
左手在右手大指弹奏后辅以轻微的颤音。
乐曲
乐曲一《火车》
1、视唱乐曲
2、示范弹奏
乐曲二《小铃铛》
1、视唱乐曲
2、示范弹奏
乐曲三《上学歌》
1、视唱乐曲
2、示范弹奏
乐曲四《河边坐坐》
1、视唱乐曲
2、示范弹奏
课后作业
1、抹托组合练习一、练习二每天弹奏10遍。
2、乐曲《火车》、《小铃铛》、《上学歌》、《河边坐坐》每天弹奏5遍。
3、复习之前所学乐曲，每天弹奏1遍。
补充乐曲
补充乐曲一《北京欢迎你》
1、视唱乐曲
2、示范弹奏
补充乐曲二《小河淌水》
1、视唱乐曲
2、示范弹奏
在课后练习时，将乐曲《北京欢迎你》、《小河淌水》每天弹奏5遍。