七年级新目标英语上第六单元第三课时教案
七年级英语上册人教版Unit6Do you like bananas？单元教案
单元教案Do you like bananas?教材依据：新目标英语七年级上册第六单元教学目标（一）语言知识1、词汇:本单元所要求掌握的所有词汇2、日常交际用语：Do you like …? Yes,I do./No, I don’t.I /They like oranges. I/They don’t like bananas.She likes salad. She doesn’t like salad.3、教学重点：1、掌握各种不同的有关食物方面的名词；2、实义动词like 一般现在时的否定式、疑问式及其答语；3、助动词do /does和don’t/doesn’t的用法；4、一日三餐的营养搭配5、小短文的写作4、教学难点：1、Affirmative and negative statements2、Countable nouns and uncountable nouns3、How to talk about likes and dislikes（二）语言技能学生能认识及听懂各种不同的食物名称，区分可数名词和不可数名词，并能自由表达出自己喜欢和不喜欢的食物；能根据单元所学句型自编对话，讨论自己及他人喜欢和不喜欢的食物并扩展到其他方面（如sports），能进行小组讨论并用英语进行简单的陈述（I like…, I don’t like …,he likes…,he doesn’t like….）,能进行一日三餐的营养搭配，能根据课前任务收集和整理资料，并对所得资料进行加工和处理，在课堂中合理地加以运用。
(三)学习策略通过学习课文，掌握有关饮食方面的词汇，并结合所学单词，自由讨论喜好。
通过在课文中交流彼此的特长和爱好，培养群体意识，并在小组讨论及合作中，学会合作学习与研究性学习，完成所给任务，努力开拓课程资源。
（四）情感态度激发学生英语学习的欲望和兴趣，敢于用英语进行交流和表达; 营造情感交融的良好氛围，努力提高学生的学习兴趣，学生自主学习、主动合作；认真完成课前任务，在调查中充分发挥自身潜力，培养思维能力、动手能力、开展研究性学习;（五）文化意识能了解东西方不同的饮食文化。
新目标七年级上册英语Unit6第3课时教案
第三课时Section A (Grammar Focus－3c)主备内容Section A (Grammar Focus－3c)教学目标【知识目标】Important words：egg，carrot，rice，chicken，soImportant phrase：ask sb. about sth.Important sentences：1．I like fruit，but I don't like vegetables.2．He likes bananas，but he doesn't like oranges.【能力目标】1.继续学习描述自己或他人喜欢或不喜欢的食物，能够用but 来表达简单的句子。
2.总结动词like一般现在时的肯定句式、否定句式及一般疑问句的肯定、否定回答。
3.复习可数名词复数的知识。
4.理解英语中可数名词与不可数名词的概念，并对所学过的部分词汇按此分类进行归纳总结。
【情感目标】1.通过任务型活动，使学生学会在实际生活中均衡饮食，合理配餐。
2.通过开展小组活动，指导学生积极与他人合作，培养他们的合作精神。
教学重难点重点：1.总结动词like一般现在时的肯定句式、否定句式及一般疑问句的肯定、否定回答。
2.理解英语中可数名词与不可数名词的概念，并对所学过的部分词汇按此分类进行归纳总结。
难点：理解英语中可数名词与不可数名词的概念，并对所学过的部分词汇按此分类进行归纳总结。
教法学法总结归纳法；情景教学法；语法教学——比较不同、总结规律、模仿训练Step 1自主学习【语法自测】一、根据句意，用括号内所给单词的适当形式填空。
1．I __like__(like) hamburgers.2．Does he __like__(like) eggs?3．Lily __doesn't__like__(not like) chicken.4．Tom and Jim __don't__like__(not like) chicken.5．My little brother __likes__ (like) ice-cream very much.二、按要求完成句子，每空一词。
人教版新目标 七年级英语初一上册Unit6单元教案设计含教学反思
人教版义务教育教科书◎英语七年级上册Unit 6 Do you like bananas?教材解读本单元主要讨论各种食物以及喜欢或不喜欢某种食物；询问某人是否喜欢某种食物及回答；会描述一日三餐，会合理搭配一日三餐。
like的一般现在时、一般疑问句及肯、否定回答；肯定句和否定句。
通过本单元的学习，认识到在平日饮食中要做到不挑食、不偏食、合理饮食。
单元目标一、知识与技能1. 词汇：hamburger、tomatoe、broccoli、French fries、orange、ice cream、salad、banana、egg、strawberry、carrot、apple、chicken、breakfast、lunch、dinner、fruit、vegetable。
2.语言目标：Do you like hamburgers? Yes, I do./No, I don’t.I like French fries. I don’t like tomatoes.3. 能力目标：能准确表达喜欢和不喜欢的食物；能根据具体情景对话，与他人沟通信息，合作完成任务；通过听说读写四项技能的训练，促进学生语言运用能力的提高。
二、过程与方法通过听说读写等任务型活动，熟练应用所学单词和动词词组，掌握描述过程。
三、情感态度与价值观通过学习西方食品文化，促使学生了解西方生活方式与文化，培养跨文化交际的意识；通过开展小组活动，指导学生积极与他人合作，培养他们的合作精神；通过任务型活动，使学生学会在实际生活中均衡饮食，合理配餐。
教法导航采用情景法，交际法及任务型教学途径并配以多媒体辅助教学。
通过设疑、提问、启发、诱导等方法，唤醒全体学生的主体意识，从而调动学生的积极性，让学生处于积极思维状态之中，全方位、多角度培养学生运用语言的能力。
学法导航进行听说读写操练，使整个教学从知识的内化到外显呈现出一种动态的、和谐的发展过程。
课时支配第1课时：Section A 1a-2c1第2课时：Section A 3a-3c第3课时：Section B 1a-2c第4课时：Section B 3a-Self Check课时教案第1课时Section A1a-2c教学目标一、知识与技能1. 掌握基本词汇：food、banana、hamburger、tomato、broccoli、French fries、strawberry、orange、ice cream、salad。
三都水族自治县二中七年级英语上册Unit6Doyoulikebananas第三课时课件新版人教新目标
4. Tina has two rabbits and they like eating
c arrots best. 5. We don't have vegetables. Let's go and buy
A．large bowl of noodles B．large bowls of noodles C．large bowl of noodle D．large bowls of noodle
（四）将以下句子翻译成英语。 16．我想点二十个牛肉饺子。 I want to order twenty beef dumplings. 17．你想喝什么汤 ？ What kind of soup would you like? 18．我午饭想吃米饭和鱼。 I would like(to eat)rice and fish for lunch. 19．我不喜欢烙饼和鸡蛋汤。 I don't like pancakes or egg soup.
休息时间到啦
同学们，下课休息十分钟。现在是休 息时间，你们休息一下眼睛，
看看远处，要保护好眼睛哦~站起来 动一动，久坐对身体不好哦~
(D)3.English people have lunch at ______. A. any time B. 9 o'clock C. 5 o'clock D. 1 o'clock
（一）根据句意用所给词的适当形式填空。
1．We buy lots of food and ___________(drink)for Jane's birthday
人教版七年级英语上册Unit6教学设计(1)第三课时
第三课时：P35
Step 1 Revision
复习前边所学的单词及句型，可以采取实物或游戏的形式，然后可以适当进行笔头检查。
如：听写或补全对话。
Step 2 Reading
1．让学生快速阅读短文，并用不同的标记标出水果和食物的名称。
订正答案。
2．朗读短文两遍。
Step 3 Look and write
1．根据图片，让学生写出Which one is lunch and which one is dinner.
2．根据图片，分别写出Tom午餐和晚餐喜欢吃的食物名称。
3．让学生下位分别调查三位同学三餐喜欢吃的食物，完成下列表格。
所用句型：What do you like for breakfast / lunch / dinner ? I like …for breakfast / lunch /dinner ?
4．让学生汇报调查结果。
所用句型：xxx likes … for ….
Step 4 Groupwork
假设同学们将进行一次野炊活动。
让学生分组调查出各自喜欢与不喜欢的食物，然后根据调查的结果列一份购物清单。
1．调查本组同学喜欢和不喜欢的食物。
所用句型：Do you like … ? Yes, I do. / I don’t.
2．统计并汇报本组成员喜爱与不喜爱的食物。
所用句型：We like …./ We don’t like … ?
3．填写为野餐准备的购物清单。
Step 5 Homework
收集一些生活中常见的食物。
Step 6教学后记。
人教版新目标版七年级英语上册Unit 6 Do you like bananas第3课时教案
Unit 6 Do you like bananas（第3课时）讲课教师：学科：English 课时：Three 总课时数：教学目标知识与技能Learn some new words about food and let the students know how to talk about their likes and dislikes.过程与方法Interactive teaching method.情感态度与价值观Let the students be friendly to others.教材分析教学重点To learn to ask what food you like and dislike.教学难点To talk about the co untable nouns and uncountable nouns.教学过程教师活动学生活动备注（教学目的、时间分配等）Step1.Revision.1.Duty report.2.Ask and answer about ”Do youlike…?”3.Role-play the conversation onpage32,2d.Step2.Grammar Focus1.Hold up some fruit, ask and answerquestions with the students.T:Do you like oranges?S:Yes, I do./No, I don’t. A studentintroduce his family.Ask and answer.Role-play theconversation.Ask and answer.Interestthe students.8’10’教师活动学生活动备注（教学目的、时间分配等）T:Does he like oranges?Ss:Yes, he does./No,he doesn’t.….2.Wr ite down the drills on theblackboard.3.Analyze the differences betwe encountable nouns and uncountable nouns,then sum up the nouns the students have learnded and classify them.Step3.Practice1.Read the five sentences onpage33,3a.Then underline the correct words in the brackets.2.Put the following sentences into theright order in 3b,then make a conversation in pairs.S tep4.Make a food survey.Let students work in groups, t hen report their survey to the teacher. Step5.ExercisesDo some exercise s.Step6.SummarySum up the main knowledge in this class. Step7.Homework1.Go over the new words.2.Do the exercise book. Listen and learn.Try to sum up the nouns.Read and underline.Work in pairs.Work in groups.Write the answers down.Try to say out the main knowledge.8’6’5’6’2’板书Unit6.Do you like bananas?Does he/she like…?Yes,he/she does./No,he/she doesn’t. Do you/they like…?Yes,I/they do./No,I/they don’t.教学后记：。
Unit 6 第3课时 (Section B 1a-1e) 导学案-七年级英语上册
Unit 6 Do you like bananas?Section B 1a-1e探究一1. 全班朗读教材P34上的单词，然后将单词编号写在对应的食物旁边。
2. 完成1b练习，小组内比一比，在规定30秒内，哪位同学填写的又快又准确。
3. 利用1a的图片，大家一起来说说自己一日三餐吃什么。
For breakfast, I have ....For lunch, I have ....For dinner, I have ......探究二听教材P34上1c的录音第一遍，在1a中勾出你所听到的食物。
听录音第二遍，完成1d的表格填空。
听录音最后一遍，完成下列问题。
1. Does the boy like carrots?A. Yes, he does.B. No, he doesn’t.C. I don’t know.2.Who likes apples?A. The boyB. The girlC. Nobody3. What does the girl really like?A. Vegetables.B. Ice-cream.C. Eggs.探究三就下面表格的食物向你的同学提问，找出他们喜欢和不喜欢的食物。
Food Likes Doesn’t likeTomatoesHamburgersBananasPearsIce-cream完成任务所需的语言结构：A: Liu Li, do you like.....?B: Yes, I do. Do you like......?A: No, I don’t.参考答案课前预习一、egg carrot chicken breakfast lunch dinner fruit vegetable二、1. doesn’t like2. likes, doesn’t like3. like, don’t like4. likes tomatoes, doesn’t like strawberries合作探究探究二：1-3 ABB随堂速练一、BBCDB二、1. vegetables and fruit; doesn’t like2. breakfast; morning; dinner; evening3. what; for lunch4. milk; breakfast; vegetables; lunch; chicken; fruit; dinner5. Does; hamburgers; What; carrots。
新目标英语七年级上册unit6课堂教案
新目标英语七年级上册unit6课堂教案。
一、学习目标本单元旨在帮助学生：1.学习与食品和饮料相关的词汇并能正确使用；2.学习询问和回答与食品和饮料相关的问题；3.学习描述食品和饮料的口感、颜色等特征；4.学习制作简单的英式早餐。
二、教学内容1.学习词汇：food，drink，bread，cake，milk，juice，tea，coffee等；2.学习表达方式：What do you like? Do you like bread?How about juice? What color is it? What does it taste like?等；3.学习制作简单的英式早餐。
三、教学步骤1.导入（5分钟）教师向学生介绍该课程主题，并播放学习与食品和饮料相关的视频，让学生感受到食品和饮料在英国文化中的重要性。
2.学习词汇（15分钟）教师向学生介绍与食品和饮料相关的词汇，并让学生一起读音与拼写。
3.学习表达方式（20分钟）教师向学生介绍如何询问和回答与食品和饮料相关的问题，并展示相关图片，帮助学生理解并练习。
4.学习制作英式早餐（30分钟）教师向学生介绍英式早餐的内容，并让学生分组制作。
5.总结（5分钟）教师向学生总结本次课程学习内容，并强调重点与难点。
四、教学重点1.学习与食品和饮料相关的词汇；2.掌握与食品和饮料相关的问答方式；3.学习制作英式早餐。
五、教学难点英式早餐的制作和相关口语。
六、教学评价本次课程的教学评价将为考勤、作业打分、口语表现、小组合作及实际制作英式早餐等方面加以综合评价。
七、学习反馈收集学生对该课程的反馈，并针对反馈意见进行课程改进，以便更好地满足学生的学习需求。
八、总结本次课程通过介入实际生活，让学生学习到了具有实际意义的词汇和表达方式，同时通过实际制作英式早餐，增进了学生对英国文化的理解和体验，对英语学习的重视程度也得到了提高。
本文介绍了新目标英语七年级上册unit6课堂教案的相关内容，希望对英语教学和学习有所帮助。
新目标英语七年级上册unit6知识点教案
新目标英语七年级上册unit6知识点教案。
一、词汇学习在该单元中，学生需要掌握一些相关的词汇和短语，例如：badminton, volleyball, basketball, swim, run, play chess等。
在词汇学习的过程中，将通过听、说、读、写等各种方式来帮助学生更好地掌握相关知识。
通过口语练习、阅读理解、单词拼写、课堂练习等多种方式，让学生对这些单词和短语有更深刻的理解。
二、句型学习在该教学单元中，除了词汇学习之外，还需要学习相关的句型，例如：1.What do you like doing?2.I like playing basketball.3.How often do you swim?4.I swim twice a week.5.When do you play badminton?6.I play badminton on Sundays.在学习这些句型的过程中，教师应采取多种教学策略，如教师的演示、小组讨论、角色扮演等，让学生不仅能够理解这些句型的用法，而且还能够在实际使用中掌握其运用技巧。
三、运动知识在该单元中，对于学生来说，学习运动知识是非常重要的一部分。
教师可以通过PPT演示、短片展示等方式，对每种运动的规则、技巧和注意事项进行详细讲解，让学生掌握正确的运动知识，并能够在实际运动中运用到相关知识。
四、时间和日期的询问和回答在该教学单元中，还需要学习简单的时间和日期的询问和回答。
例如：1.What day is it today?2.It's Monday.3.When is your English class?4.It's on Friday.5.What time do you go to bed?6.I go to bed at 10 o'clock.在学习这些句型的过程中，教师可以通过练习题、模拟对话、实际应用等方式帮助学生更好地掌握相关知识。
人教新目标英语七年级上册Unit6全单元教案
人教新目标英语七年级上册Unit 6 Do you like bananas?一、单元教材分析本单元的核心项目是“喜欢和不喜欢（like and dislike）”。
围绕着这一中心项目，课文中设计了各种食物及水果的插图和不同形式的表格，让学生进行听、说、读、写等各种学习活动。
通过本单元的教学，使学生学会询问对方与了解别人喜欢与不喜欢的食物，学会谈论自己与他人早、中、晚餐喜爱吃的食物，为其今后能在交际中恰当地表达自己的情感、灵活运用已经学过的常用功能项目、进一步学习并掌握新的语言功能奠定坚实的基础。
本单元的重点内容仍然是行为动词在一般现在时句子中的使用，应该是上一个单元内容的延伸，通过本单元的教学，学生应初步掌握行为动词一般现在时的肯定句、否定句、特殊疑问句、一般疑问句的构成以及简单的回答。
二、单元学情分析本单元的主题是使用动词like询问对方对食物的喜好；谈论自己与他人喜欢吃的食物，学习并掌握行为动词的一般现在时的使用。
通过前一单元的学习，学生已经初步了解了行为动词一般现在时的构成及其使用，再通过本单元学生比较感兴趣的话题的操练，一定会使学生有更深刻的印象；同时教师要善于总结、比较以帮助学生了解构成规律，正确把握所学内容。
三、单元教学建议采用自主学习、小组合作探究、Different opinions和Classifying的学习策略，利用实物、教学图片等来展开课堂pairwork问答式或groupwork讨论式的口语交际活动，使用like询问对方对食物的喜好和谈论自己、他人喜欢吃的食物。
本单元的教学法建议：语音教学——让学生进行模仿操练；词汇教学——采取演示讲解的方式进行教学，让学生进行情景操练、反复使用；口语教学——采取pairwork问答式和groupwork 讨论式的口语交际活动互相操练练习；阅读教学——让学生学会抓住主要词汇和句型；听力教学——采取图文配对和对话选择的方式；写作教学——以填空、造句为主；语法教学——比较不同、总结规律、模仿操练。
人教版新目标英语七年级上Unit 6单元教学设计
人教版新目标英语七年级上Unit 6单元教学设计一．教学内容及分析：本单元选自人教版新目标七年级上册Unit 6 Do you like bananas?这一单元主要围绕“谈论对事物的喜好”这一交际功能展开，并以like为例，进一步学习实意动词在一般现在时中的用法，是上一单元内容的延伸，主要语言功能项目是Talk about likes and dislikes. 语法结构为Present tense to like, Yes / No questions and short answers, Affirmative and negative statements. 本单元Section A主要让学生使用动词like询问他人是否喜欢某种食物。
学习一般现在时各个人称的肯定句，否定句和一般疑问句的构成以及回答。
本部分呈现了一些食物名词，让学生初步了解可数名词和不可数名词的概念，并让他们进一步归纳，总结名词复数的构成规律和使用方法。
“谈论饮食喜好”的话题贴近学生生活，容易激发学生的学习兴趣，使他们乐意参与相关的英语实践活动。
Section B是在Section A基础上的知识的扩展和延伸。
本单元中，Section B介绍更多的有关食物的词汇，听说活动，阅读活动和写作活动都围绕早餐，午餐和晚餐的话题展开，让学生进一步谈论人们对不同食物的喜好，反思不同的饮食习惯，并探讨健康饮食的问题，从而深化本单元的话题。
Self check部分的主要内容是对本单元主要词汇及语言运用能力的自我评价。
本单元语音学习内容包括：元音字母a及其字母组合ai,ay,al,aw的常见发音;名词复数词缀的发音；三音节词的重音。
名词复数词缀的发音与本单元语法学习内容相吻合，便于教师及时点拨。
单元的重难点内容仍是行为动词在一般现在时句子中的使用，特别是第三人称单数在一般现在时中的使用。
通过本单元的教学，学生应初步掌握行为动词在一般现在时句中的肯定句、否定句、一般疑问句的构成以及简单的回答。
七年级新目标英语上第六单元教学设计
Unit6 Do you like bananas?一．教材内容分析本单元的中心话题是Food，主要语言功能项目talk about likes and dislikes，语法结构为Present tense to like ,Yes/No questions and short answers, Affirmative and negative statements。
本单元SectionA所呈现的是与谈论喜好与厌恶相关的基本语言知识及其初步运用。
这部分内容从呈现食物词汇开始，通过视、听等方式输入信息，并引出本单元主要句型：Do you like …?及其回答Yes, I do ./ No , I don’t.接着设计了一个听力练习，要求圈出所听到的食物以及补全对话，强化记忆所学词汇和初学句型。
然后教材设计了一个结对活动，以此操练主语是第三人称单数时句型的变化以及回答。
并借此突出本单元的语法重点。
最后教材设计的Food Survey起到了引导学生初步综合运用所学语言的作用，以调查的形式使学生在富有挑战性的活动中主动运用所学语言，落实新知。
Section B是在Section A基础上的知识的扩展和延伸。
本单元中，Section B首先以听、说、写的形式展开了食物与名称配对以及对食物进行分类。
接着设计了听力填写Sandra和Tom喜欢与不喜欢的食物；自然引到了谈论一日三餐的话题的结对活动，实现了新旧知识的综合运用；一日三餐合理健康膳食引出同步阅读；之后的写一段话谈谈Tom的一日三餐到写一段关于自己一日三餐喜欢吃的食物，直到最后的小组活动列出购物清单，使学生从完成半真实的任务转向了完成真实的任务，从而达到了创造性活用所学语言的目的。
Self check部分的主要内容是对本单元主要词汇及语言运用能力的自我评价。
综上所述，本单元以食物为主线，围绕着谈论喜欢与不喜欢以及一日三餐等语言功能项目展开了一系列任务活动。
Unit+6+Section+A+Grammar+Focus-3c+教案 人教版英语七年级上册
Unit 6 第三课时教案教学基本信息学科English学段初中年级七年级单元Unit 6课题Do you like bananas?总课时数6课时Section A(Grammar Focus-3c)课型语法课授课时间教学目标及教学重点、难点教学目标：1.知识目标：①学生能掌握本节课的主要词汇和句型：egg,chicken,so,rice,carrot--I like oranges.--I don't like bananas.He likes ice-cream.--He doesn't like vegetables.--Let's get salad.--I like fruit,but I don't like vegetables.②学生能够理解like在一般现在时中的用法，总结动词like在一般现在时中的相关句型变化。
③能够理解可数、不可数、以及既可数又不可数名词在真实情境中的用法。
2.能力目标：①学生能够运用本节课学习的词汇和句型进行交际，会用like描述各人的喜好。
②学生能够对语法规律进行总结，提高理解能力和归纳总结能力。
3.文化意识：①学生通过本节课的学习能够了解西方生活方式与饮食文化，体验不同的饮食文化带来的魅力，养成健康的饮食习惯，同时培养学生的跨文化交际的能意识。
4.思维品质：①学生能通过小组合作，能够拉近人与人的距离，加强与人沟通交往的能力。
②学生能够分析对比中外饮食习惯的差异，能够辩证的看待食品健康问题和饮食习惯问题。
教学重点：1.本节课的主要词汇，引导学生总结动词like一般现在时的肯定句式、否定句式及一般疑问句的肯定、否定回答。
2.理解英语可数名词与不可数名词的概念和知识，并对所学过的部分词汇按此分类进行归纳总结。
教学难点：1.do/does的提问方法及其否定形式，第三人称单数的用法。
2.动词第三人称单数的用法。
教学过程(表格描述)教学环节主要教学活动设置意图Step 1 Lead-in 1.Review the new words about food,fruit andvegetables.2.Ask and answer.Ask and answer about the questions for foods as thefollowing in groups.S1:Do you like …?S2:Yes,I do.S3:Does he like …?S4:Yes,he does.S1:Do you like …?S2:No,I don’t.S3:Does he like …?S4:No,he doesn't.通过复习上一节课的单词和自由问答活动进行复习和操练目标语言，为下面的教学活动作准备。
七年级上册第六单元第三课时教案
The 3rd period●AimsGet the students to grasp:1. V ocabulary: runner ，eat .,well, run , star , lots of, healthy , desert , list2. Target language: Do you like ….?Yes, I do. / No, I don’t.Does he (she) like ….? Yes, he (she) does. / No, he (she) doesn’t.For breakfast/ lunch /dinner /desert , he /she likes……3. Topic: Learn to talk about their likes and dislikesLearn to talk about their three meals●EmphasisAsk and answer questions about likes or dislikes.Talk about their three meals .●DifficultiesMake a healthy diet for three meals .●AidsA tape recorder; Some pictures of food., a computer●MethodsScene teaching method, pair work, group work , discussion& survey.●ProceduresStep 1 Warming –up1.Review the food vocabulary by showing pictures2.Have a competition to see which group can list most .Step 2 Free talkWhat food do you like or dislike ? Why or why not?Step 3 . Introduction:Introduce food culture about western countries and Asian countries by showing pictures .Step 4 PresentationJim is healthy . He eats lots of healthy food . For breakfast ,he likes …. . For lunch he likes …. . And for dinner , he has …and for dessert ….. .Step 5. Pair workGet ss to ask about what they and their parents like and dislike about three meals .A: What do you /your parents like for breakfast /lunch/ dinner/ dessert ?B: I/ They like …….for breakfast / lunch / dinner /dessertStep 6. Role playAsk some ss to perform the conversation .Step 7 ReadingRead 3a , answer some questions .Guess the meaning of the new words from the context.Retell 3a.Step8. WritingFinish 3b and 3cStep 9. SurveyInterview the ss what they like to eat for each meal .Step 10. ReportWe like______ for breakfast . We like ____for lunch .We eat______ for dinner . So in our group the most popular food and drink and the dessertare_______ and ___________and ________ . Step work: Make a shopping listTell the students: We ’ll go on apicnic. Divide the class into groups. Ask them to make a survey, using the questions: Do you like …?Then give report to the class.Bob likes … and …. He does n’t like …. Sophie likes … and …. She doesn ’t like …. Step 11 Discussion :Make a healthy diet for three meals . Step 12 DebateIs Western food good/bad for health ? Why or why not ?Step 13 Consolidation & HomeworkIntroduce your family’s three meals and make a healthy diet for your family .Retell 3a.。
七年级英语上册6(3—)教案(新版)人教新目标版
Unit 6 Do you like bananas ?Teaching goals;Talk about the food you like and dislike. To develop good eating habits and healthy lifestyles. ReviewPut the following into English orally.1. 饮食习惯 _________2. 就早餐而言 ______________3. 就午餐而言 _____________4. 就晚餐而言 ______________5. 体育明星 ______________6. 最||后一个问题 _______________7. 你早饭吃什么 ?___________ -8. 你喜欢那种水果_______________9. 我不想变胖 . __________________________________. 10.我喜欢冰淇淋 ,但我不吃它 .__________________________. 11. 辛蒂喜欢健康的食物 . _____________________________. (通过复习 ,检查学生对已学习知识点的稳固情况 . ) Try to act out the dialogue in2bAct out the dialogue in 2b.David---a reporter (记者)Cindy---volleyball starSports Star Eats Well!What …forbreakfast?fruit, healthy What fruit, bananas?don ’t, oranges and apples lunch, salad?really like hamburger, for dinner?not healthy,chicken ice-cream, after dinner?like, but don ’t, to be fatPractice conversations (对话练习 ) T: Do you like fruit? Ss: Yes, …..T: Is fruit healthy? Ss: Yes, …T: Do you like hamburgers? Ss: Yes, …T: Are hamburgers healthy Ss: No, …T: Is ice -cream healthy? Ss: Maybe…..T: You may like some food ,but your partner don ,t.So now discuss with your partner and then finish the chart.My partner doesn ’t likeMy partner likes I don ’t like I like DinnerLunch Breakfast (学生喜欢讨论和自己有关的问题 ,能积极的互相询问. ) Writing (写作 )So now ,according to the information in 3a ,write a passage about what you and your partner like and don ,t like for breakfast ,lunch and dinner.3bFor breakfast, I like ________, but I don ’t like ______. For lunch, _______________________And for dinner, __________________________ For breakfast, ______ likes ________________ For lunch, ______________________________ And for dinner, __________________________这是一篇介绍某人一日三餐的短文，写作过程中应用如下句型：1.For breakfast, I like …, but I don ’t like …早餐，我喜欢……，但我不喜欢……2. I like …for breakfast/lunch/dinner. 早饭/午饭/晚饭我喜欢……3. I don ’t like …for breakfast/lunch/dinner. 早饭/午饭/晚饭我不喜欢……For breakfast, I like _____________________, but I don ’t like _____. For lunch, _________________________________________________________________. And for dinner, _______________________________________. For breakfast, ______ likes _______________________________________. For lunch, ____________________________________________apples and hamburgers milk I like I like chicken and I like vegetables and bread, but I don ’t like tomatoes Mikeeggs and milk, but he likes chicken and rice, but I don ’t like appleshe doesn ’t like oranges hamburgers and salad, but he doesn ’t likeThe end -of class test (当堂检测 ) 1 Self CheckDo you know the plurals of these words? Put them in the correct columns. Ss work with their partners and put the words in the correct columns. Then check the answers with the class.hamburger tomato carrot photo banana strawberry hat table dictionary egg apple pear radio vegetable family pencil key volleyball hamburger tomato carrot photo banana strawberry hat table dictionary egg apple pear radio vegetable family pencil key volleyballDo you know the plurals of these words? Put them in the correct columns.1y →i+es+es +s2 Translation1 )那些运动明星喜欢吃冰激凌 .2 )辛迪吃得好 .3 )午餐我喜欢吃鸡肉和水果 .4 )他吃大量的健康食品 .5 )格蕾丝喜欢吃胡萝卜吗 ?Summary (总结 )：学生表达名词复数构成的规那么 ,并说出几个例词 .S1: 一般在词性加 -s ,apples, bananasS2: 以 "辅音字母 +y〞结尾 ,变y为i, 再加 -es .families, strawberriesS3: 以s. x. sh. ch结尾的加 -es .boxes, watchesS4: 以 "f或fe〞结尾 ,变f或fe为v, 再加 -es .knivesS5: 以字母 "o〞结尾的有生命词 ,加 -es；以字母 "o〞结尾的无生命词 ,加-s .tomatoes, photos(通过练习 ,检查学生对知识点的掌握情况 )Homework ；1. Review the rules of plural forms.2. What food, sports and colors do you and your parents like and dislike? Write a short article about them.答案：1 Self -checky →i+es +es +shamburgers tomatoes carrots photos bananas strawberrieshats tables dictionaries eggs apples pearsradiosvegetables familiespencilskeysvolleyballs2 Translation1) Those sports stars like to eat ice -cream. 2) Cindy eats well.3) For lunch, I like chicken and fruit. 4) He eats lots of healthy food. 5) Does Grace like carrots ?亮点: 本节课设计了多个环节来锻炼学生的会话和写作能力 .充分地调动了学生的学习热情 ,特别是小组活动环节更是把整堂课推向了高潮 . 缺乏之处： 课堂容量较大 ,小组活动开展不充分 .时间的安排不太合理 ,一局部题目只能留到课下完成 . 使用建议： 让学生对3a 的表格进行充分的讨论 ,独立完成作文 .并将一局部同学的文章进行展示和点评 .。
人教版七年级英语上册教案Unit 6 第3课时
第三课时 Section B (1a －1e)根据句意及音标提示写出单词及其汉语意思。
1．After breakfast /'brekf əst/ he goes to school. 早餐；早饭2．I usually have sandwiches for lunch /l ʌnt ʃ/.午餐环节1 新课导入Show some pictures of food.T ：Do you like bread?S1：Yes ，I do./No ，I don't.T ：Does he/she like bread?S2：Yes ，he /she does./ No ，he/she doesn't.设计意图：通过反复训练第三人称的一般疑问句的问答，使学生巩固所学知识，也为完成后面的听力任务作铺垫。
环节2 学习1a －1e1．让学生朗读1a 方框中的食物名称，并将单词编号写在对应的食物旁边。
全班核对答案。
2．查看1b 右侧的图表，尽可能地再补充多的水果和蔬菜名称。
教师邀请两位学生分享他们的答案。
3．教师播放1c 的录音，让学生根据1c 的要求在1a 中圈出所听到的食物名称。
4．再次播放录音，完成1d 的表格。
全班核对答案。
5．教师播放第三遍录音，学生跟读录音，整体感知。
6．根据1e右侧的对话句型，运用1d表格中的信息与同伴进行问答。
老师抽取几组学生当堂表演对话。
完成1e的任务。
设计意图：通过对目标语言的听力练习以及延伸的对话练习，既提高了同学们的听力水平，同时也鼓励学生相互合作，运用目标语言相互交流；鼓励学生大胆开口，养成“学了就说”的良好习惯。
并让学生在语境中模仿感知所学语言，更准确地理解目标语言中的含义。
请完成本课对应训练！。
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七年级英语Unit 6 Do you like bananas? 第三课时
(Section B)
一、教学目标
1.知识目标：
1）单词：have, has, eat, eats, like, likes, oh, for, carrot, runner, lots of, dessert, egg, apple, chicken, fruit, vegetable, breakfast, lunch, dinner, eat, run, star, healthy, food, list
2）句型：---What do you have for breakfast/ lunch/ dinner?
---For breakfast, I have…
---What does he/ she have for breakfast/ lunch/ dinner?
---For breakfast, he/ she has….
2.能力目标：学完本课，学生能够用英语描述一日三餐的食谱。
3.情感目标：懂得一日三餐应合理搭配饮食，才会健康，快乐。
二、教学重点、难点
1.重点：掌握本课新单词。
2.难点：掌握描述一日三餐的方法。
三、学习过程：
1. 预习检测
1）利用实物和图片复习和学习本节课要求学生预习的单词。
2）引导学生进行Pair work，复习句型Do you like……? Yes, I do. / No, I don’t.
2.知识点拨
1）在大屏幕上出现食物，分别代表一日三餐，，引导学生表述三餐的食谱。
如: For breakfast, I have eggs, apple and banana.
For lunch, she has hamburger, orange and carrots.
3.实践练习
1）听对话，完成课本2a 和2b 部分的听力练习，然后根据听力部分进行Pair work。
A: What do you have for breakfast/ lunch/ dinner?
B: For breakfast, I have…
A: What does he/ she have for breakfast/ lunch/ dinner?
B: For breakfast, he/ she has….
2）让学生用事先准备的实物和图片，让学生进行新对话的操练和巩固。
4.巩固操练
1) 同步阅读“ Runner eats well!” 然后完成SectionB--- Activity 3b.
2) 写作:
完成Activity 3c: Write about what you like for breakfast, lunch and dinner.
3) Groupwork: You are going for a picnic with a group of friends.
1. Make a list of food to buy.
2. Read your list of food to the class.
5. 达标检测
A
1) 根据意思以及首写字母完成单词
(1) We call apples, oranges, strawberries and pears f______________________
(2) We have l_______________ at 12 o’clock.
(3) He runs very fast and he’s a r________________ star.
(4) Tom eats h_________________ food.
(5) Do they like v____________________ and rice for meals every day.
B
根据表格写出他们的饮食习惯
(答案)
A: (1) fruits (2) lunch (3) runner (4) healthy (5) vegetables
B: (略)。