语文园地五
二年级下册语文园地五课文笔记
二年级下册语文园地五课文笔记一、课文标题《语文园地五》二、重点词汇1.茂盛：形容植物生长旺盛，枝繁叶茂。
2.绚丽多彩：形容色彩鲜艳，花样繁多。
3.葱葱茏茏：形容草木青翠茂盛的样子。
4.严严实实：形容物体之间紧密无间，没有缝隙。
三、课文内容概述《语文园地五》是一篇关于自然景色和人文情感的综合性课文。
它通过对四季景色和人物活动的描写，表达了对大自然的赞美和对生活的热爱。
四、重点句子与段落解析1.“春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。
山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。
”这句话通过描绘春天的景象，展现了春天的生机和活力。
2.“夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。
”这句话描绘了夏天的森林景象，表现出树木茂盛生长的特点。
— 1 —3.“早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。
太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。
”这句话通过描绘早晨的森林景象，展现了自然的神秘和美丽。
4.“草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。
”这句话通过描绘草地上的野花，表现了大自然的绚丽多彩。
五、主题思想《语文园地五》通过描绘四季景色和人物活动，表达了对大自然的赞美和对生活的热爱。
它告诉我们应该珍惜大自然的美好，同时也要珍惜生活中的每一个瞬间。
六、课后思考与练习1.思考并讨论：你最喜欢哪个季节的景色？为什么？2.结合生活实际，谈谈你如何保护环境、热爱大自然。
3.选择课文中的一段进行背诵和默写。
4.尝试用自己的语言描述你眼中的四季景色。
七、小结《语文园地五》是一篇充满诗意和美感的课文。
通过学习这篇课文，我们不仅可以欣赏到四季景色的美丽和多彩，还可以感受到作者对大自然的热爱和对生活的热情。
希望同学们能— 2 —够在今后的学习和生活中，更加关注自然和人文环境，珍惜大自然的美好和生活的每一个瞬间。
一年级语文下册《语文园地五》说课稿
一年级语文下册《语文园地五》说课稿《一年级语文下册〈语文园地五〉教学设计》一、教材分析《语文园地五》是一年级语文下册的一个综合性学习板块。
它涵盖了识字加油站、字词句运用、书写提示、日积月累和和大人一起读等多个部分。
课程标准要求一年级学生在语文学习中，喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望，掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。
初步感受汉字的形体美。
在阅读方面，能阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
本单元的主要内容丰富多样。
“识字加油站”通过展示不同场所的标识，让学生在生活场景中识字；“字词句运用”注重字、词、句的综合运用能力培养；“书写提示”对汉字的书写规范进行指导；“日积月累”安排了古诗诵读，让学生感受传统文化；“和大人一起读”则鼓励亲子阅读，提升阅读兴趣。
教学重难点：1. 教学重点- 认识生字词，能够正确书写汉字。
- 能够正确运用字词进行简单的表达。
- 背诵日积月累中的古诗。
2. 教学难点- 在生活中发现汉字的规律并运用到识字中。
- 引导学生对古诗有初步的理解并能感受古诗的意境。
二、教学目标1. 知识与技能目标- 学生能够认识本单元“识字加油站”中的生字，正确书写“书写提示”中的汉字。
- 学会在不同语境中正确运用字词句。
- 能够背诵“日积月累”中的古诗。
2. 过程与方法目标- 通过小组合作、探究的方式，发现汉字的规律，提高识字能力。
- 在交流互动中，提升语言表达能力。
3. 情感态度与价值观目标- 感受汉字的魅力，激发对汉字学习的兴趣。
- 培养对古诗等传统文化的热爱之情。
三、教学方法主要采用小组合作探究、情境创设式的探究性学习方法。
四、教学过程1. 导入（情境创设法）- 教师：小朋友们，今天老师要带你们去一个神秘的语文乐园玩，这个乐园里有很多有趣的语文知识。
在这个乐园里，我们可以看到各种各样的标识，认识很多新的汉字朋友呢。
语文园地五笔记
语文园地五笔记
一、我的发现
1. 字词句交朋友
（1）读一读，认一认，你发现了什么？休息、停机、吃水、井深
仔细、展示、看见、发明
（2）读一读，组成词语。
蜻蜓蝴蝶蚂蚁运粮
蜘蛛蝉纺织娘螳螂
（3）读一读，你发现了什么？
雾蒙蒙乱哄哄乐陶陶喜滋滋
笑哈哈兴冲冲气呼呼泪汪汪
（4）读一读，记一记。
亡羊补牢、守株待兔、画蛇添足、拔苗助长
二、日积月累
1. 读读背背。
（1）读读记记。
聪明在于学习，天才在于积累。
世上无难事，只要肯登攀。
为中华之崛起而读书。
（2）读读背背。
欲要看究竟，处处细留心。
虚心万事能成，自满十事九空。
滴水能把石穿透，万事功到自然成。
宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
小学语文部编版五年级上册《语文园地五》
评估教学资源是否得到充分利 用，是否需要进一步开发或改
进。
改进措施与建议
调整教学方法
根据教学效果反馈，尝试采用不同的教学方 法，以提高教学效果。
个性化教学
针对不同学生的特点，制定个性化的教学计 划，以满足不同学生的学习需求。
加强学生参与度
通过设计更具吸引力的教学活动，提高学生 的参与度。
学习态度
观察学生的学习态度，是否认 真听讲，是否能够按时完成作
业。
教学效果反馈
教学目标实现情况
根据学生的表现和反馈，评估 教学目标是否实现，是否需要
调整教学计划。
教学方法有效性
评估所采用的教学方法是否有 效，是否能够激发学生的学习 兴趣和提高学习效果。
课堂氛围
观察课堂氛围是否活跃，师生 关系是否融洽。
04
CATALOGUE
教学评价与反馈
学生表现评价
01
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学生参与度
观察学生在课堂上的参与情况 ，是否能够积极回答问题，是
否能够主动参与讨论。
知识掌握程度
通过课堂测试、作业和小测验 等方式评估学生对课堂知识的
掌握情况。
表达能力
评估学生在口头和书面表达方 面的能力，是否能够清晰、准
确地表达自己的观点。
小学语文部编版五 年级上册《语文园 地五》
目录
• 语文园地五概览 • 语文园地五内容详解 • 教学方法与技巧 • 教学评价与反馈 • 语文园地五练习与拓展
01
CATALOGUE
语文园地五概览
教学目标
01
02
03
知识目标
掌握本单元的重点字词， 理解课文内容，了解文章 主旨。
部编版一年级上册语文园地五课件(共36张PPT)
lì lì jiē xīn kǔ
粒粒皆辛苦。
【作者简介】
李绅（772-846），唐代诗人，字公垂。他是新乐府运动的 积极参与者，而且是写新乐府诗最早的实践者，和白居易、元 稹关系密切。他写诗追求通俗，强调平易，是唐朝倡导写通俗 诗的诗人。《悯农》诗二首，较有名。
悯农（其二）
用锄头在庄 [ 唐 ]
稼地里锄草、
李绅
松土
锄 禾 日 当 午 ，烈日当空的
正午
汗水往下落 汗 滴 禾 下 土 。
谁
知
盘子
盘中
餐
，饭食
知道，明了
粒粒皆辛苦。
全，都
【译文】
中午太阳当头照的时候，农 民在地里锄草、松土，汗水一 滴一滴地掉进泥土里。有谁知 道盘中的饭食，每一粒都是农 民辛辛苦苦种出来的。
【赏析】
这首诗写农民劳作的艰辛，告诫 人们要珍惜农民的劳动成果，要爱惜 粮食，表达了诗人对农民深深的同情 和敬重之情。
男生
xiě zì
写字
lán sè
蓝色
bào zhǐ
报纸
nǐ lǐ
你里
sān shān
三山
nálán
男蓝
zì zhǐ
字纸
mǐn nónɡ
悯农（其二）
tánɡ
lǐ shēn
[唐] 李绅
chú hé rì dānɡ wǔ
锄禾日当午，
hàn dī hé xià tǔ
汗滴禾下土。
shuí zhī pán zhōnɡ cān
nǐ men
你们
shànɡ shān
上山
jiā lǐ
家里
sān nián
三年
nán shēnɡ
人教部编版一年级语文上册《语文园地五》知识点+图文解读
人教部编版一年级语文上册《语文园地五》知识点+图文解读知识点
我的发现
花、草、莲、苹：都有草字头，都与花草有关。
树、林、桃、桥：都有木字旁，都与树木有关。
我们常见的偏旁还有:
鸟字旁，如鸡、鸭；
绞丝旁，如红、绿；
三点水，如江、没、清，
言字旁，如词、语、说、诗等。
日积月累
作者简介:李绅(772—846)，字公垂，唐代诗人。
幼年丧父，由母亲教以经义。
青年时目睹农民终日劳作而不得温饱，以同情和愤慨的心情，写出了千古传诵的《悯农二首》。
诗意;农民在正午烈日的暴晒下锄禾，汗水滴到禾苗生长的土地上。
又有谁知道盘中的饭食，每颗每粒都是农民用辛勤的劳动换来的呢？
图文解读。
二年级语文下册语文园地五我的发现
二年级语文下册语文园地五我的发现一、人教版二年级语文下册语文园地五“我的发现”原文内容。
（一）识字加油站部分。
这部分主要是通过一些带有“厂”和“穴”的字，引导学生发现汉字的偏旁与字义的关系。
1. 带“厂”的字。
- 厂字头的字有“厨、厕、厢”等。
- 发现：“厂”字在古代表示简易的房屋，所以这些带“厂”字的字大多和房屋有关。
例如“厨”是做饭的房屋，“厕”是上厕所的房屋，“厢”是正房前面两旁的房屋。
2. 带“穴”的字。
- 穴宝盖的字有“穴、窟、窿、窑、窄”等。
- 发现：“穴”表示洞穴，这些带“穴”字的字大多和洞穴有关。
像“窟”“窿”都是洞穴的意思，“窑”是烧制砖瓦陶瓷等的土洞，“窄”字从字形上看，房屋里空间小（像洞穴一样空间有限）所以表示狭窄。
（二）字词句运用部分。
1. 读一读，再选择一两个词语演一演。
- 这部分给出了“微笑、狂笑、傻笑、笑眯眯、笑呵呵、眉开眼笑、破涕为笑、哈哈大笑、捧腹大笑”等表示笑的词语。
- 发现：这些词语虽然都表达笑的意思，但笑的程度和状态有所不同。
“微笑”是轻微的笑，比较含蓄；“狂笑”则是放纵地大笑；“傻笑”是无意义地笑；“笑眯眯”“笑呵呵”描绘了笑的神态；“眉开眼笑”能让人想象到眉毛舒展、眼睛带笑的样子，形容非常高兴；“破涕为笑”是从哭转为笑；“哈哈大笑”和“捧腹大笑”都是比较大声、爽朗的笑，“捧腹大笑”更强调笑得厉害，肚子都疼了。
2. 读句子，注意加点的部分，试试怎样读更好。
- 例句：- 小马连蹦带跳地说：“怎么不能？我很愿意帮您做事。
”- 小马难为情地说：“一条河挡住了去路，我……我过不去。
”- 老师和颜悦色地说：“看的角度不同，杨桃的样子也就不一样。
”- 发现：加点的部分都是描写人物说话时的神态或动作的词语。
在朗读的时候，要把这些词语所体现的情感和状态读出来。
比如读“连蹦带跳”时，声音要轻快，表现出小马的活泼；读“难为情”时，声音要低一些，语速慢一点，体现出小马的不好意思；读“和颜悦色”时，声音要温和，让人感受到老师的亲切。
二年级上册语文教案-语文园地五《口语交际：商量》人教(部编版)
-举例：在角色扮演活动中，学生需要商讨如何分配角色，此时可能会出现表达不清、不愿意接受分配的情况，教师应引导学生运用所学交际用语，如“我觉得你可以扮演这个角色，你觉得怎么样？”等，进行有效沟通，解决问题。
五、教学反思
在本次教学活动中，我尝试了多种教学方法，旨在让学生更好地掌握《口语交际：商量》这一章节的内容。通过实践，我发现学生们在商量这一交际技能上取得了一定的进步，但也暴露出了一些问题。
首先，学生在角色扮演活动中，能够积极参与，运用所学商量用语进行沟通。这说明他们已经基本掌握了商量的基本概念和表达方式，能够在实际情境中运用。然而，我也注意到，部分学生在表达过程中仍然显得紧张和拘束，这可能是因为他们对语境的把握还不够准确，担心自己的表达不被接受。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了商量的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对商量的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
二、核心素养目标
《口语交际：商量》这一教学内容的核心素养目标主要包括：培养学生语言表达与交流的能力，使学生能够运用恰当的交际用语，进行有效的商量与沟通；增强学生的合作意识，通过小组活动，让学生在实践中学会倾听、尊重他人意见，提高解决问题的能力；加强学生的语境意识，使学生在不同的生活场景中，能够灵活运用所学的交际用语，展现出得体的社交礼仪。同时，注重培养学生的思维能力，鼓励学生在商量的过程中，提出自己的想法与建议，发展创新与批判性思维。这些核心素养目标与新教材要求相符，有助于全面提升学生的语文素养。
部编版小学六年级语文下册《语文园地五》教案(通用10篇)
部编版小学六年级语文下册《语文园地五》教案（通用10篇）部编版小学六年级语文下册《语文园地五》教案 1教学目标1.养成阅读课外书的习惯，边读边思考，并且能够做到不懂就问或者及时查资料。
2.懂得文言文中一些词语的意思。
能把成语的意思用具体的情景阐述出来。
3.积累名言警句，养成思辨的好习惯。
教学过程一、导入新课，激发兴趣。
1.(谈话导入)同学们，我们已经学习了本单元的4篇课文，今天，我们一起来学习语文园地的内容。
2.请同学们先回忆一下本单元的4篇课文，想一想：每篇课文都是哪种类型的?你用多长时间可以读完?二、学习“交流平台”。
1.现在我们来交流一下，你阅读本单元的课文分别用了多长时间?(学生自由交流，并推选出阅读速度快的同学。
)2.表扬阅读速度快的同学，让学生交流自己提高阅读速度的心得。
3.关于阅读课外读物，特别是一些名著，要边读边思考，阅读完后可以写写心得体会，和平时训练的习作一样，对于有问题的地方，要用修改符号进行修改，对于一知半解的问题要查资料，确保准确。
4.小结：同学们在课外阅读时要集中注意力，从浅入深，循序渐进，多读名著。
并且在阅读的过程中，要不断思考，并写下心得。
对自己的习作，要多读几遍，发现问题时用修改符号仔细修改。
对于不懂的问题及时查资料或者向人请教，等等。
三、学习“词句段运用”。
1.借助文言文中学过的词语的意思去推导成语的意思。
课件展示：走马观花自愧弗如声泪俱下不以为然过犹不及赴汤蹈火学生齐读后思考：这些画横线的字的主要意思是什么?(走：跑。
弗：不。
俱：都。
然：是，对。
及：达到。
汤：热水。
)2.课本“词句段运用”还有两个句子，先读一读，再和同桌一起交流句子的主要意思。
3.检查反馈，全班交流。
(1)正像数学家华罗庚说过的，科学的灵感，决不是坐等可以等来的。
(说明任何科学发明或者真理都是在不断发现问题，不断研究、探讨、解决问题中得来的。
)(2)莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。
”像我这样对阅读如饥似渴的少年，它的功用更是不言而喻。
语文园地五(含口语交际)
口语交际
小学语文微课堂
商 量
在生活中，有时候我们需要跟别人商量 事情。比如，你想和小丽调换一下值日的
时间，该怎样跟她商量呢？
小学语文微课堂
学会商量与大家的实际 生活密切相关，商量不光要
会表达，也要会倾听对方提
出的看法，通过这一环节来 锻炼听的能力，让大家听出
错误，也听出了方法。
小学语文微课堂
日积月累Βιβλιοθήκη 小学语文微课堂江雪
[唐] 柳宗元
千山鸟飞绝， 万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁，
独钓寒江雪。
小学语文微课堂
诗词大意：所有的山，飞鸟全都断绝；所有的
路，不见人影踪迹。江上孤舟，渔翁披蓑戴笠；独自 垂钓，不怕冰雪侵袭。
主题: 柳宗元自从被贬到永州之后，精神上受到很
大刺激和压抑，他就借描写山水景物，借歌咏隐居在
示例：向同学借的书没有看完，想再多借几天。
1. 要用商量的语气。 2. 把自己的想法说清楚。
小学语文微课堂
示例：最爱看的电视节目就要开始了，但爸爸
正在看足球比赛。
小学语文微课堂
语文园地五
观察词组字形特点
小学语文微课堂
蜜蜂 开幕
吵闹
山峰 爱慕
抄写
刀锋 扫墓
炒饭
字词句运用
小学语文微课堂
读一读，猜一猜词语的意思。 一言不发 不言不语 三言两语 千言万语
山水之间的渔翁，来寄托自己清高而孤傲的情感， 抒发自己在政治上失意的郁闷苦恼。
我爱阅读—刻舟求剑
小学语文微课堂
世界上的事物，总是在不断的
发展变化，人们想问题、办事情， 都应当考虑到这种变化，适合于这
种变化的需要。
小学语文微课堂
四年级语文上册《语文园地五》教案
四年级语文上册《语文园地五》教案一、教学目标1. 能够理解和朗读课文《树种》和《好狗》。
2. 能够认读课文中的生字，并会正确书写。
3. 能够理解课文内容，完成相关的读后练习。
4. 能够综合运用所学知识，进行创作性写作。
二、教学重点和难点1. 教学重点：课文《树种》和《好狗》的讲解和朗读。
2. 教学难点：能够理解课文内容，进行深度阅读。
三、教学准备1. 课本《语文园地五》2. 多媒体教学设备3. 黑板、彩色粉笔、教学挂图等四、教学过程1. 复习导入通过复习之前学过的课文内容，激发学生学习兴趣，引导他们进入学习状态。
2. 新课讲解（1）课文《树种》讲解：通过图片、课文内容等方式引导学生理解主题，帮助学生掌握课文中的生字词语。
（2）课文《好狗》讲解：结合课文内容，讲解生字词语，引导学生深入理解课文内容。
3. 课文朗读让学生集体朗读课文《树种》和《好狗》，提高其朗读能力和语感。
4. 分组讨论将学生分成小组，让他们结合课文内容展开讨论，交流彼此的看法和领悟。
5. 课后练习布置相应的课后练习，包括课文填空、选择题等内容，巩固学生的学习成果。
六、课堂总结通过总结本节课的内容，让学生对课文有一个全面的了解，并提醒他们在课外也要多加练习。
七、教学反思评估本节课的教学效果，发现存在的问题和不足之处，为下节课的教学提供参考。
通过以上教案设计，相信学生们能够更好地理解和掌握课文内容，提高语文学习的兴趣和能力。
希望他们在未来的学习中能够继续努力，取得更好的成绩。
愿我们的语文园地永远充满智慧和快乐！。
五上语文园地五日积月累笔记
五上语文园地五日积月累笔记
摘要：
一、前言
二、语文园地五简介
三、日积月累笔记内容概括
四、具体笔记内容详述
1.成语积累
2.诗词名句
3.名人名言
4.语言游戏
五、总结与反思
正文：
【前言】
在五上语文园地五的学习中，我们通过日积月累笔记的方式，不断丰富自己的知识储备。
本文将对语文园地五的日积月累笔记进行总结与反思。
【语文园地五简介】
语文园地五是一个针对五年级学生的语文综合性学习平台，旨在通过丰富多样的学习内容，帮助学生提高语文素养，培养学生的阅读、写作、思考等能力。
【日积月累笔记内容概括】
语文园地五的日积月累笔记涵盖了成语积累、诗词名句、名人名言以及语
言游戏等方面。
这些内容旨在通过日常点滴的积累，使学生在语文学习上取得长足的进步。
【具体笔记内容详述】
1.成语积累
在成语积累方面，我们学习了诸如“画龙点睛”、“熟能生巧”等富有教育意义的成语，并了解其在实际生活中的运用。
2.诗词名句
在诗词名句方面，我们赏析了《将进酒》、《庐山谣》等名篇佳句，领略了古诗词的魅力，提高了自己的审美情趣。
3.名人名言
在名人名言方面，我们学习了诸如“立志在坚定，成功在久远”、“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”等富有哲理的名人名言，为自己的成长找到了榜样和动力。
4.语言游戏
在语言游戏方面，我们通过字谜、对联等形式，锻炼了自己的思维能力和语言表达能力，使语文学习变得更加生动有趣。
【总结与反思】
通过在语文园地五的学习，我们不仅积累了丰富的成语、诗词名句和名人名言，还在语言游戏中提高了自己的语文素养。
语文园地五五上课堂笔记
五年级语文上册《语文园地五》课堂笔记一、课文背景本次课程主要围绕《语文园地五》展开，通过学习和讨论，让同学们更好地掌握语文知识，提高语文素养。
二、重点词汇和句子1.重点词汇：琳琅满目：形容眼前物品繁多，使人眼花缭乱。
歇后语：由两个句子组成，第一个句子是普通的语句，第二个句子是巧妙的谐音或反义词，旨在引起听者的思考和娱乐。
谚语：简短、凝练，寓意深刻的民间智慧总结。
2.重点句子：“不怕一万，就怕万一。
”：强调预防的重要性，提醒人们要时刻提高警惕。
“机不可失，时不再来。
”：强调抓住机遇的重要性，勉励人们要珍惜时机。
三、主题思想本次《语文园地五》的重点是让同学们体会和理解中国语言的魅力和智慧，通过学习和运用歇后语、谚语等，提高同学们的语文素养和表达能力。
四、人物形象分析— 1 —本次课程中的人物形象主要是通过歇后语和谚语展现出来的智慧形象，如善于观察、总结经验的劳动者，聪明机智的智者等。
五、感悟与启示1.歇后语和谚语是民间智慧的结晶，学习和运用它们可以提高我们的语文素养和表达能力。
2.通过学习和理解歇后语和谚语，我们可以从中汲取到许多为人处世的道理和智慧。
3.我们要时刻提高警惕，珍惜时机，才能在生活中抓住机遇，取得成功。
4.中国语言博大精深，我们要不断学习和积累，才能更好地领略其魅力和智慧。
六、课后作业与自学建议一课后作业：1.收集并背诵更多的歇后语和谚语。
2.运用所学的歇后语或谚语写一篇小短文。
二自学建议：1.阅读相关的语言文化书籍，了解更多关于中国语言的知识和智慧。
2.观看相关的视频讲座或在线课程，加深对歇后语和谚语的理解和运用。
— 2 —3.参与相关的讨论或竞赛活动，提高自己的语文素养和表达能力。
通过以上课堂笔记，相信同学们对《语文园地五》有了更深入的理解和感悟。
希望大家能够在今后的学习和生活中，运用所学的知识和智慧，不断提高自己的语文素养和表达能力。
— 3 —。
二年级上册语文园地五笔记
二年级上册语文园地五笔记一、我的发现读音：在本组中，我们要特别注意整体认读音节“zhi、chi、shi、ri”。
书写：需要特别注意“石”字的笔顺。
词语：学生可通过组词、造句等方法来识记生字。
二、我会认读音：要特别注意翘舌音“zh、ch、sh、r”，要多读多练。
书写：要注意“里”字的笔顺。
三、我会读多音字：本组多音字较多，可通过组词来识记。
同音字：通过比较每组同音字的区别来识记生字。
词语：可引导学生通过联系生活实际来识记生字。
四、我会写读音：要特别注意平翘舌音和前后鼻音的区分。
书写：要引导学生注意每个字的间架结构，写好每一笔。
五、日积月累读音：要特别注意整体认读音节“zhi、chi、shi、ri”。
背诵：《识字歌》是一首很好的识字材料，可通过多种形式进行背诵。
拓展：可引导学生自己编写识字歌，提高识字兴趣。
六、看图讲故事观察：要引导学生仔细观察每幅图，弄清图画上发生了什么事情。
讲述：可引导学生根据每幅图的提示，用自己的话讲述故事。
发挥：可引导学生发挥自己的想象，给故事加上合理的结尾。
七、我爱阅读阅读：要引导学生仔细阅读短文《称赞》，理解故事内容。
讨论：可引导学生讨论故事中的人物形象和主题思想。
拓展：可引导学生阅读其他类似的短文，提高阅读能力和理解能力。
八、我会写话观察：要引导学生仔细观察身边的事物，抓住事物的特点进行描述。
写作：可引导学生先列提纲，再写作，注意语言的流畅性和连贯性。
分享：可引导学生互相交流自己的作品，互相学习、互相借鉴。
人教版三年级上册语文《语文园地五》
人教版三年级上册语文《语文园地五》人教版三年级上册语文《语文园地五》教学方案一、教材分析《语文园地五》是人教版三年级上册语文教材中的一个综合性学习板块，它涵盖了丰富的语文知识和技能训练内容，旨在提高学生的语文综合素养。
本单元的内容包括了字词句的运用、日积月累以及口语交际等多个部分。
（一）字词句运用1. 教材中提供了一些同音字、形近字的辨析练习。
例如，“峰”和“蜂”，“锋”的辨析。
这有助于学生准确地区分和运用汉字，避免书写和使用中的混淆。
同音字的存在是汉语的一个特点，学生在学习过程中容易出现混淆。
以“峰”“蜂”“锋”为例，“峰”指的是山峰，与山有关；“蜂”是昆虫，与蜜蜂等有关；“锋”有先锋、锋利的意思，多与金属、前端有关。
通过这样的辨析练习，让学生明白汉字表意的特点，根据字义来准确记忆字形和使用汉字。
2. 在词语搭配方面，教材给出了不同的名词和形容词，让学生进行合理搭配。
如“（）的眼睛”，可以搭配“明亮”“水汪汪”等形容词。
这部分内容主要是让学生了解词语搭配的合理性和习惯性，培养学生准确运用词语表达的能力。
词语搭配是汉语表达中的重要组成部分，合理的词语搭配能够使句子更加通顺、表意更加准确。
（二）日积月累这部分主要是要求学生积累一些经典的古诗。
古诗是中华文化的瑰宝，通过积累古诗，可以让学生感受中华文化的博大精深，提高学生的文化素养和文学鉴赏能力。
例如教材中所选的古诗，其用词精炼、意境深远。
学生在背诵和理解的过程中，不仅能够学习到古人的语言表达方式，还能体会到古诗所蕴含的情感和哲理。
（三）口语交际本单元的口语交际主题围绕“生活中的传统文化”展开。
这一主题贴近学生的生活实际，让学生有话可说。
通过口语交际活动，学生可以提高自己的口头表达能力，学会有条理地讲述自己所了解的传统文化内容，同时也能培养学生对传统文化的热爱之情。
传统文化包含的内容非常广泛，如传统节日、民间工艺、地方习俗等，每个学生都能从自己的生活经历中找到相关的素材。
二年级语文园地五的课堂笔记
二年级语文园地五的课堂笔记一、字词乐园
我学会了以下生字：
躲：躲藏，躲猫猫。
府：政府，府邸。
购：购物，购买。
铅：铅笔，铅球。
探：探测，探头。
捕：捕捉，逮捕。
察：观察，察觉。
减：减少，减法。
航：航空，航班。
迅：迅速，快捷。
我学会了以下词语：
躲雨，躲闪。
政府，省市。
购买，购置。
铅笔，铅球。
探测，探险。
捕捉，捕获。
观察，察觉。
减少，减法。
航空，航班。
迅速，快捷。
二、佳句欣赏
下雨了，小兔往家里跑。
小猪立刻跑到河边捞鱼。
小熊在山坡上大口地吃蜂蜜。
小松鼠从树上跳下来，到小兔子家作客。
小狐狸和小熊在树林里找食物吃。
小刺猬在草丛里打滚儿。
小狐狸和小兔子在山坡上玩耍。
小松鼠爬到树上摘松果吃。
小熊和小狐狸在树林里摘果子吃。
小兔子和小熊在河边跳舞。
三、阅读拓展
本单元我们学习了几个有趣的故事，通过这些故事我们了解了一些动物的生活习性和特点。
我们可以阅读更多的动物故事，了解更多的动物知识。
四、课堂小结
本单元我们学习了如何阅读动物故事，如何通过描写动物的外貌、动作、神态等来表现动物的特点。
同时我们也学习了更多的汉字和词语，并积累了佳句和段落。
希望大家能够在日常生活中运用所学知识，不断提高自己的阅读和写作能力。
部编版语文一年级上册《语文园地五》PPT课件
你好，我叫明明， 今年7岁了。你叫什么 名字？你多大了？
楠楠，你的 足球踢得真好！ 我也喜欢踢足球。
好啊！
你好，我叫楠楠，我 今年6岁了。
我正想找个 朋友一起踢球呢！ 我们一起玩吧！
实践活动
1.课间和朋友一起玩游戏。 2.和邻居小朋友交朋友。
第4课时
和大人一起读
《拔萝卜》
点击图片 观看视频
后来怎么样了？仔细观察每幅图中萝卜有什么 变化，仿照故事中的语言，把小猫和小老鼠来帮忙 的内容补充完整吧！
2.说出自己的喜好，询问 对方的喜好，邀请对方参加某 项活动或游戏。
这两位同学交流时，应该注意什么？
◎主动与他人交流。 ◎说话的时候，看着
对方的眼睛。
交际活动
让我们跟着音乐去寻找自己的朋友吧！ 音乐停止后，请你站在自己想交往的朋友面 前，向对方进行自我介绍，并就自己感兴趣 的话题和对方交流。
假如你和妈妈一起在小区的游乐场里玩 耍，看到了下面的几个小朋友，你想和谁成 为朋友，选择一个去和他交谈吧！
部编版语文一年级 上 册
2024年新版教材
第五单元
语文园地 五
识字加油站
南北
后鼻音 zhèng fǎn
正反
第1课时
声母n nán nǚ
男女
xiān hòu
先后
guān
开关
nèi wài
内外
南北
nán nǚ
男女
guān
开关
zhèng fǎn xiān hòu
正反 先后
nèi wài
内外
每一对都是一组反义词
kāi
书写要点：注意撇和竖的 距离，撇是竖撇，写在竖中线 的左边，竖在竖中线的右边。
语文园地五弟子规
语文园地五弟子规《语文园地五·弟子规》总叙弟子规，圣人训。
首孝弟，次谨信。
泛爱众，而亲仁。
有余力，则学文。
入则孝父母呼，应勿缓；父母命，行勿懒。
父母教，须敬听；父母责，须顺承。
冬则温，夏则凊，晨则省，昏则定。
出必告，反必面，居有常，业无变。
事虽小，勿擅为，苟擅为，子道亏。
物虽小，勿私藏，苟私藏，亲心伤。
亲所好，力为具；亲所恶，谨为去。
身有伤，贻亲忧；德有伤，贻亲羞。
亲爱我，孝何难？亲憎我，孝方贤。
亲有过，谏使更，怡吾色，柔吾声。
谏不入，悦复谏，号泣随，挞无怨。
亲有疾，药先尝，昼夜侍，不离床。
丧三年，常悲咽，居处变，酒肉绝。
丧尽礼，祭尽诚，事死者，如事生。
出则弟兄道友，弟道恭，兄弟睦，孝在中。
财物轻，怨何生？言语忍，忿自泯。
或饮食，或坐走，长者先，幼者后。
长呼人，即代叫，人不在，己即到。
称尊长，勿呼名，对尊长，勿见能。
路遇长，疾趋揖，长无言，退恭立。
骑下马，乘下车，过犹待，百步余。
长者立，幼勿坐；长者坐，命乃坐。
尊长前，声要低，低不闻，却非宜。
进必趋，退必迟，问起对，视勿移。
事诸父，如事父；事诸兄，如事兄。
谨朝起早，夜眠迟；老易至，惜此时。
晨必盥（guàn），兼漱口；便溺回，辄净手。
冠必正，纽必结；袜与履，俱紧切。
置冠服，有定位；勿乱顿（dùn），致污秽（huì）。
衣贵洁（jié），不贵华；上循分（fèn），下称家。
对饮食，勿拣择；食适可，勿过则。
年方少（shào），勿饮酒；饮酒醉，最为丑。
步从容（cóng），立端正；揖深圆（yuán），拜恭敬。
勿践阈（yù），勿跛倚（bì）；勿箕踞（jī jù），勿摇髀（bì）。
缓揭帘（jiē），勿有声；宽转弯（zhuǎn），勿触棱（líng）。
执虚器（qì），如执盈；入虚室（shì），如有人。
事勿忙（máng），忙多错；勿畏难（nán），勿轻略（liè）。
人教版四年级语文上册《语文园地五》
句子①是运用打比方的说明方法， 突出城墙的宽。 句子②是运用列数字的说明方法， 突出俑坑的大。
我的发现
运用了作比较（也叫比照，
用熟悉的事物或现象加以比
较来说明事物特征）的说明
小林：
方法。
小东：
我发现这些句子的后半 部分，都拿我们熟知的 事物来比照。这样，就 很容易想象出前面描写 的城墙顶上有多宽，俑 坑有多大。
• 2、已发掘的三个俑坑，总面积近20000平 方米。
• 已发掘的三个俑坑，总面积近20000平方米， 差不多有五十个篮球场那么大。
请你画出作比较的部分
• 1、这座塔很高，差不多有十来层房屋那么高。
• 2、太阳很大，它的直径约为139.2万平方公 里，130万个地球才抵得上一个太阳。
实践运用： 把以下几句描写得更加具体形象。
• 结尾，在游览结束后，应对游览的内容作 一小结，并向游客表示感谢和告别。
为了使导游词更加真实、生动、有条理， 同学们应收集有关这个景点的资料。因为 是向游客作介绍，所以引用的数据、资料 必须真实，不能道听途说、添枝加叶。当 然，涉及到的一些故事、传说、笑话，可 以另当别论。
黄山导游词
游客们，大家好！欢迎大家来到世界遗 产——黄山风景名胜区。很高兴成为大家 的导游！我叫王某某，大家叫我王导好了。 非常高兴今天能够陪同各位一起游览黄山。
俗话说：“五岳归来不看山，黄山归来不 看岳。”黄山以奇松、怪石、云海、温泉、 冬雪“五绝”闻名中外。今天我就给大家 重点介绍黄山的奇松吧。
大家请看，黄山的松树能在岩石缝中生存， 生命力极强。它们形状各异，姿态万千：黑 虎松、龙爪松、连理松、迎客松等很多松树 都因为它们的形状而得名呢！ 迎客松是黄山 著名的景点之一，外形更是特别：它的树干 中部伸出长达7.6米的两大侧枝展向前方， 恰似一位好客的主人，挥展双臂，热情欢迎 海内外宾客来黄山游览，成为中华民族热情 好客的象征。等会儿我们还可以在那儿尽情 拍照，作为纪念。
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你喜欢吃哪一种水果？把它 写出来，念给同学或家长听，请 他们帮你提提修改意见。
读一读，想一想
•破天荒 •马后炮
及时雨 凑热闹
敲边鼓或第一次出现的 新鲜事。 • 及时雨 比喻在关键时刻能解救危难 的人或事。
• 敲边鼓
比喻从旁帮腔，从旁助势。 帮讲话的人向听者传达思想。
•马后炮
比喻事后才采取措施，但已 无济于事。
• 凑热闹
1.加入进去以增添热闹气氛。 2.犹言赶浪头，赶时髦。 3.夹杂进去增添麻烦或困难。
王刚：我不同意乐乐参加比赛，乐乐的 作文虽然写得很棒，可是他每次回答 问题时，声音太小了。 组长：那我们请王刚和乐乐合作怎么样？ 乐乐负责写演讲稿，王刚进行演讲， 大家同意吗？ 乐乐、文文、王刚：好，只要我们大家 合作起来，我们小组一定能获得第一 名。
习作：好吃的水果
观察橘子，简单记录观察结果
想一想，这些句子 中引号的作用分别 是……
口语交际
谁去最合适
思考：什么样的同学适合参加演讲 比赛？ 你准备选谁参加演讲比赛？要说清 自己的理由举出具体的例子说服别 人。
别人说的时 候要注意倾听， 等别人说完了再发 表自己的意见
组长：同学们，我们班要进行演讲比
赛，我们组推荐谁去参加呢？ 乐乐：我选王刚，因为王刚每次上 课发言都很积极，声音又响亮。 文文：我选乐乐，乐乐的作业写得 最棒了，他的演讲一定能打动人。
想一想，这些句子 中引号的作用分别 是……
想一想，引号的作用
1.表示特定的称谓； 2.特殊含义需要强调； 3.表示引语； 4.表示否定和讽刺。
探究与发现
• 父亲教我在石板上甩出“糖风”来，那是 在糖葫芦尖上薄薄的一片糖。（特定称谓） • 我国科学家研制的“长笛演奏家”机器人， 能吹出一曲悠扬的《春江花月夜》。 （特定称谓） • 荷兰本来有近万座风车，随着时代的进步， 大部分都“退休”了。（特殊含义需要强调）
•夸海口
漫无边际地说大话。
想一想，还有哪些？
•地头蛇
替罪羊
背黑锅
•东道主
安乐窝
纸老虎
读一读
(dāndān)
如 老 闻 龙
虎 马 鸡 马
添 识 起 精
翼 途 舞 神
虎 指 小 群
视 鹿 肚 龙
眈 为 鸡 无
眈 马 肠 首
写一写，背一背
• 以铜为镜， 可以正衣冠； • 以古为镜， 可以知兴替； • 以人为镜， 可以知得失。
剥开橘子，亲口尝一尝，或者 结合自己以前的体验，接着写： 拨开橘子薄薄 的皮，就看到了 围成一个圆圈的 橘瓣。每个橘瓣 都像弯弯的月亮。 对着阳光，可以 看到一层薄膜里 的淡红色的橘肉。
取一瓣丢入口中，汁水 甜甜的，酸酸的，有一种说 不出来的清香甜美。咽下之 后，还有一股酸甜的滋味留 在嘴里。 啊！橘子真好吃！
形状： 圆圆的，有点扁。 颜色： 红黄色。 大小： 有小拳头那么大。 气味： 淡淡的清香。
把记录的内容，变成一个个句子， 再加进自己的想象，组合成一段话。可 以这样说：
它红中透黄，扁圆扁圆的，像 一盏小小的灯笼。摸一摸，有点凉。 闻一闻，它散发着诱人的清香。猜 一猜，它是什么？对啦，它就是橘 子呀！
以铜为镜， 可以正衣冠；
用铜作为镜子，可以知道自己的穿着是否得体。
以古为镜， 可以见兴替；
用历史作为镜子，可以知晓国家兴衰的道理。
以人为镜， 可以知得失。
把人作为镜子，可以看到自己的过失。
读一读
探究与发现
• 父亲教我在石板上甩出“糖风”来，那是 在糖葫芦尖上薄薄的一片糖。 • 我国科学家研制的“长笛演奏家”机器人， 能吹出一曲悠扬的《春江花月夜》。 • 荷兰本来有近万座风车，随着时代的进步， 大部分都“退休”了。