《桃花心木》读写练习题
2018年3月7日《桃花心木》练习题(答案)
2018年3月7日《桃花心木》堂上练习学生姓名：家长签名：一、看拼音，写词语。
chāyāng guīlǜǒu ěr kūwēi mòmíng qímiào mófǎng jíshuǐyōu yǎ（插秧）（规律）（偶尔）（枯萎）（莫名其妙）（模仿）（汲水）（优雅）二、给句中带点的字词选正确的解释，在括号里写上序号。
幸：A．幸福；幸运B．认为幸福而高兴C．望；希望D．侥幸1．幸．而存活的树苗，遇到狂风暴雨，也会一吹就倒。
（ D ）2．我们非常庆幸．自己生活在一个和谐富足的社会里。
（B）一旦：A．一天之内（形容时间短）B．表示忽然有一天C．表示如果有一天1．一旦．．我停止浇水，树苗会枯萎得更多。
（C）2．百年基业，毁于一旦．．。
（A）名：A．名称B．名义C．有名声的D．说出E．占有名存实亡（B）名落孙山（A）莫名其妙（D）名山大川（C）三、照样子写出跟下列词语结构相同的词语。
从从容容（世世代代）（干干净净）（来来往往）（大大方方）无缘无故（百发百中）（自生自灭）（不慌不忙）（无边无际）四、写出句中带横线词结构相同的词语。
1．种树苗的人偶尔会来家里喝茶。
（经常）2．但是，忙人怎么可能做事那么从从容容？（犹犹豫豫）3．每天定时浇一定的量，树苗就会养成依赖的心。
（自立）五、把下面句子中画线的部分换成一个成语。
1．他没有一点儿原因地向我发了一通脾气。
（无缘无故）2．太阳正从地平线上冉冉升起，我眼珠都不转地看着。
（目不转睛）3．他来得并没有规律，有时隔三天，有时隔五天，有时十几天才来一次。
（隔三差五）4．那本书我明明放在桌上，很奇怪，没人说出其中的道理地就不见了。
（莫名其妙）六、结合课文内容，选择正确答案划“√”1．“桃花心木苗有时莫名其妙地枯萎了”是指：A．桃花心木是一种名贵的树木，不精心呵护就枯萎了。
B．种树人水浇得不勤。
C．√桃花心木苗没有经过考验，无法在不确定的环境中汲取水分。
桃花心木练习汇编
【字词荟萃】1、读拼音写汉字。
chāyānɡkūwěi duàn liàn（）（）（）yōu yǎlún fān bóbóshēnɡjī（）（）（）2、形近字组词。
秧（）锻（）番（）勃（）殃（）缎（）翻（）脖（）3、近义词填空。
偶尔（）依赖（）特别（）模仿（）优雅（）【句段集锦】摘抄课文中对你有启发的语句。
__________________________________________________________________________________________________________________________________________【课文链接】读句子，回答问题。
（1）奇怪的是，他来得并没有规律，有时隔三天，有时隔五天，有时十几天才来一次；浇水的量也不一定，有时浇得多，有时浇得少。
这句话写种树人的奇怪做法，有两点奇怪：一是______________________________________________；二是________________________________________ ___。
（2）不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。
句子中"不确定"的意思是_________________________________________ _______；这句话的意思是_____________________________________________________________________________________________________________________。
【课外延伸】1、阅读：李广巧计退兵西汉时期，北方匈奴势力逐渐强大，不断兴兵进犯中原。
飞将军李广任上郡太守，奉命抵挡匈奴南进。
六年级暑假：语文桃花心木练习题及答案
六年级暑假：语文桃花心木练习题及答案一、看拼音写词语。
二、比一比，组成词语。
萎( ) 汲( ) 赖( ) 旦( ) 雅( )委( ) 极( ) 懒( ) 但( ) 稚( )番( ) 锻( ) 炼( ) 勃( ) 忧( )翻( ) 段( ) 练( ) 脖( ) 优( )三、给画下线的字选择正确的解释或注音。
1、莫名其妙(1)名字，名称。
(2)出名，有名。
(3)说出。
(4)量词，用于人。
2、无缘无故(1)缘故。
(2)缘分。
(3)沿着，顺着。
(4)边。
3、语重心长四、填空并答题。
他的一番话，使我非常感动。
( )，( )，在不确定中生活的人，能( )，会( )。
在不确定中，深化了( )，就能( )，努力生长。
上述一段话是作者跟种树人谈话后的( )，借( )喻( )，蕴含了深刻的生活哲理。
五、读了这篇文章，联系生活实际，你想到了什么?参考答案：一、枯萎、汲水、优雅、语重心长、锻炼、勃勃生机、依赖、旦、番。
二、萎缩、委屈;汲水、积极;依赖、懒惰;危在旦夕、但凡;雅致、幼稚;一番话、翻卷;锻炼、段落;锤炼、练习;蓬勃、脖子;忧虑、优秀。
三、1、(3)2、(1)3、(1)四、不只是树，人也是一样，比较经得起生活的考验，锻炼出一颗独立自主的心。
对环境的感受与情感的感知，学会把很少的养分转化为巨大的能量。
感想，树，人。
五、略。
《桃花心木》练习二花在一个华丽阔绰的房间里，敞开的窗台上，同天然的盆花摆放在一起的，是瓷花盆里的几枝假花。
这些假花在铁丝做成的枝干上，骄傲地摇摇曳曳，对人们炫耀着自己的艳丽。
突然间，“哗啦啦”地下起大雨来，瓷花盆里的绢花连忙向老天爷请求：你能不能把大雨制止住?接着这些假花就把大雨咒骂一通。
“老天爷!”假花还哀求说，“你赶快把大雨制止住吧，它们有什么好处呢?世上还有什么比它们更糟糕的?瞧，街上不能再走来走去，到处都是泥浆和水洼!”然而老天爷没有理睬它的无理请求，大雨也没有收起它的雨帘，还是自管自不停地下着。
2018年3月7日《桃花心木》练习题
2018年3月7日《桃花心木》堂上练习学生姓名：家长签名：一、看拼音，写词语。
chāyāng guīlǜǒu ěr kūwēi mòmíng qímiào mófǎng jíshuǐyōu yǎ（）（）（）（）（）（）（）（）二、给句中带点的字词选正确的解释，在括号里写上序号。
幸：A．幸福；幸运B．认为幸福而高兴C．望；希望D．侥幸1．幸．而存活的树苗，遇到狂风暴雨，也会一吹就倒。
（）2．我们非常庆幸．自己生活在一个和谐富足的社会里。
（）一旦：A．一天之内（形容时间短）B．表示忽然有一天C．表示如果有一天1．一旦．．我停止浇水，树苗会枯萎得更多。
（）2．百年基业，毁于一旦．．。
（）名：A．名称B．名义C．有名声的D．说出E．占有名存实亡（）名落孙山（）莫名其妙（）名山大川（）三、照样子写出跟下列词语结构相同的词语。
从从容容（）（）（）（）无缘无故（）（）（）（）四、写出句中带横线词结构相同的词语。
1．种树苗的人偶尔会来家里喝茶。
（）2．但是，忙人怎么可能做事那么从从容容？（）3．每天定时浇一定的量，树苗就会养成依赖的心。
（）五、把下面句子中画线的部分换成一个成语。
1．他没有一点儿原因地向我发了一通脾气。
（）2．太阳正从地平线上冉冉升起，我眼珠都不转地看着。
（）3．他来得并没有规律，有时隔三天，有时隔五天，有时十几天才来一次。
（）4．那本书我明明放在桌上，很奇怪，没人说出其中的道理地就不见了。
（）六、结合课文内容，选择正确答案划“√”1．“桃花心木苗有时莫名其妙地枯萎了”是指：A．桃花心木是一种名贵的树木，不精心呵护就枯萎了。
B．种树人水浇得不勤。
C．桃花心木苗没有经过考验，无法在不确定的环境中汲取水分。
2．“在不确定中生活的人能比较经得起生活的考验”是因为：A．他们在不确定的生活中历经考验，耐挫性和应变能力较强，比较能经得起生活的考验。
人教版六年级下册语文桃花心木课后练习题
人教版六年级下册语文桃花心木课后练习题
1.读拼音写汉字。
chāyānɡ kūwěi duànliàn
yōuyǎ lúnfān bóbó shēnɡjī
2.形近字组词。
秧()锻()番()勃()
殃()缎()翻()脖()
3.近义词填空。
偶尔()依赖()特别()模仿()优雅()
4.填空
(1)奇怪的是，他来得并没有规律，有时隔三天，有时隔五天，有时十几天才来一次;浇水的量也不一定，有时浇得多，有时浇得少。
这句话选自______，作者_____，这句话写了种树人的奇怪做法，有两点奇怪：
一是________________________________________;二是_____________________________________。
(2)不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能_____________________，___________________。
对于树来说，“不确定”指的是_______________;对于人来说，“不确定”指的是________________。
树要学会在“不确定”中______________;而人则要在“不确定”中
________________这是一种________________的写法。
(3)种树的人不再来了，桃花心木也不会枯萎了。
桃花心木为什么不会枯萎了?
___________________________________________________ ______。
最新桃花心木练习及答案-word文档
桃花心木练习及答案桃花心木练习及答案——通过课文《桃花心木》的学习，我们又掌握了不少的语文知识。
今天小编还给大家准备了“桃花心木练习及答案”，同学们可以动手写一写，看看自己掌握了多少。
桃花心木练习及答案由查字典语文网小编整理，仅供参考：一、看拼音写词语。
(拼音可根据答案部分参考)二、比一比，组成词语。
萎( ) 汲( ) 赖( ) 旦( ) 雅( )委( ) 极( ) 懒( ) 但( ) 稚( )番( ) 锻( ) 炼( ) 勃( ) 忧( )翻( ) 段( ) 练( ) 脖( ) 优( )三、给画下线的字选择正确的解释或注音。
1、莫名其妙(1)名字，名称。
(2)出名，有名。
(3)说出。
(4)量词，用于人。
2、无缘无故(1)缘故。
(2)缘分。
(3)沿着，顺着。
(4)边。
3、语重心长四、填空并答题。
他的一番话，使我非常感动。
( )，( )，在不确定中生活的人，能( )，会( )。
在不确定中，深化了( )，就能( )，努力生长。
上述一段话是作者跟种树人谈话后的( )，借( )喻( )，蕴含了深刻的生活哲理。
五、读了这篇文章，联系生活实际，你想到了什么?参考答案：一、枯萎、汲水、优雅、语重心长、锻炼、勃勃生机、依赖、旦、番。
二、萎缩、委屈;汲水、积极;依赖、懒惰;危在旦夕、但凡;雅致、幼稚;一番话、翻卷;锻炼、段落;锤炼、练习;蓬勃、脖子;忧虑、优秀。
三、1、(3)2、(1)3、(1)四、不只是树，人也是一样，比较经得起生活的考验，锻炼出一颗独立自主的心。
对环境的感受与情感的感知，学会把很少的养分转化为巨大的能量。
感想，树，人。
五、略。
以上就是查字典语文网小编分享的桃花心木练习及答案的全部内容，祝大家学习进步!。
3桃花心木 练习题
3、桃花心木1、我能看拼音写词语chā yāng kū wěi duàn liàn yōu yǎ zì zaì bó bó shēng jī( ) ( ) ( ) ( )（）2、组词。
秧（）锻（）番（）勃（）殃（）缎（）翻（）脖（）央（）段（）蕃（）勃（）3、写近义词。
枯萎——（）依赖——（）优雅——（）特别——（）从从容容——（）依赖——（）4、用课文里的词语填空，完成练习：他的一番话，使我非常（）。
不只是（），（）也是一样，在（）中生活的（），能比较（）生活的考验，会（）出一颗独立自主的心。
在不确定中，深化了对环境的感受与情感的感知，就能（）把很少的养分（）为巨大能量，努力（）。
写写自己的理解和感受：5、读句子，回答问题。
（1）奇怪的是，他来得并没有规律，有时隔三天，有时隔五天，有时十几天才来一次；浇水的量也不一定，有时浇得多，有时浇得少。
这句话写种树人的奇怪做法，有两点奇怪：一是__________________________；二是_________________。
（2）不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。
句子中“不确定”的意思是_________________________________________；这句话的意思是_________________________________________________________________。
4、我知道作者运用的方法，主要写了，告诉我们这样的道理。
二、拓展阅读南瓜的力量在美国麻省Amherst学院曾经进行了一个很有意思的试验。
试验人员用很多铁圈将一个小南瓜整个箍住,以观察当南瓜逐渐地长大时,对这个铁圈产生的压力有多大。
最初他们估计南瓜最大能够承受大约500磅的压力。
在实验的第一个月,南瓜承受了500磅的压力;实验到第二个月时,这个南瓜承受了1500磅的压力,当它承受到2000磅的压力时,研究人员必须对铁圈加固,以免南瓜将铁圈撑开。
3.桃花心木答案
3、《桃花心木》阅读练习卷答案姓名：一、填空并答题。
1.《桃花心木》的作者是（林清玄），我们学过他的《和时间赛跑》。
文章借树苗的生长比喻人的成长。
写一个种树人让“树木自己要学会在土地里找水源”的育苗方法，说明了在艰苦环境中经受生活考验、克服依赖性对人成长的重要意义。
2.树的生长“不确定”指老天下雨是不确定的。
人生活的“不确定”指生活中不可预料的一些坎坷、曲折、磨难。
桃花心木在不确定中找到水源，拼命扎根，长成了百年大树，显示出勃勃生机。
人在不确定中生活，经历风雨和磨难，就能成为意志坚强、有所作为的人。
树似人，人如树，这篇文章是借物喻人的表达方法。
3.表达文章主旨句子是不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。
在不确定中，就能学会把很少的养分转化为巨大的能量，努力生长。
”这句话的意思是只有经得起生活的风风雨雨的考验，才能成为坚强的人、有作为的人。
就桃花心木而言，“很少的养分”指（不确定的水源），“巨大的能量”指（拼命扎根生长，成为百年大树）。
就人而言，指在生活的不确定中能锻炼出（独立自主的心）。
这是一种（借物喻人）的表达方法。
6、《北京的春节》阅读练习卷答案1.《北京的春节》以时间为经线，以人们的活动为纬线，结构全文。
2.文章详细描述过春节的三次高潮：(1) 除夕夜家家灯火通宵，鞭炮声日夜不绝，吃团圆饭、守岁；（2）初一男人们外出拜年，女人们在家接待客人，小孩逛庙会；（3）十五观花灯、放鞭炮、吃元宵。
3.课文按时间顺序，对腊八、除夕、正月初一和正月十五这四天的情景写得详细，其它部分写得简略，这样写的好处是使文章重点突出，详略得当，有利于读者对北京人过春节的风俗习惯有全面的了解和深刻的认识。
4.本课突出的表达方法是按一定顺序，有详有略。
2、文中有一个谚语是：_腊七腊八，冻死寒鸦。
这个谚语说明了腊七腊八是一年中最冷的时候。
北京的春节也就是从这个时候开始的。
《桃花心木》一课一练
《桃花心木》一课一练导读：练习一、看拼音写词语。
kūwěijiāoshuǐyōuyǎyǔzhònɡxīnchánɡ()()()()duànliànbóbóshēnɡjīyīlài()()()二、给带点的字选择正确的解释.1.莫名其妙(1)名字，名称。
(2)出名，有名。
(3)说出。
(4)量词，用于人。
2.无缘无故(1)缘故。
(2)缘分。
(3)沿着，顺着。
(4)边。
三、比一比，组成词语。
萎()汲()赖()旦()雅()委()极()懒()但()稚()番()锻()炼()勃()忧()翻()段()练()脖()优()四、填入合适的词语。
()的树()的基业()的人()的树苗()的心()的能量五、写出下列词语的近义词。
枯萎——()依赖——()优雅——()六、在括号里写出带点词的反义词。
1、桃花心木是一种特别()的树。
2、忙人怎么可能做事那么从从容容?()3、树苗就会养成依赖()的心。
七、读课文，把种树人回答作者问题的话概括起来简述。
例：问：到底应该什么时间来?多久浇一次水?答：模仿老天下雨，时间不确定。
1、问：桃花心木为什么无缘无故会枯萎?答：______________________________2、问：如果你每天来浇水，桃花心木苗该不会枯萎吧?答：__________________________________________八、填空并答题。
他的一番话，使我非常感动。
()，()，在不确定中生活的人，能()，会()。
在不确定中，深化了()，就能()，努力生长。
上述一段话是作者跟种树人谈话后的()，借()喻()，蕴含了深刻的生活哲理。
九、读了《桃花心木》这篇文章，联系生活实际，你想到了什么?参考答案一、看拼音写词语。
kūwěijiāoshuǐyōuyǎyǔzhònɡxīnch ánɡ(枯萎)(浇水)(优雅)(语重心长)duànliànbóbóshēnɡjīy īlài(锻炼)(勃勃生机)(依赖)二、给带点的字选择正确的解释.1.莫名其妙(3)(1)名字，名称。
【六年级语文试题】《桃花心木》练习题(含答案)
《桃花心木》练习题(含答案)《桃花心木》练习一一、看拼音写词语。
二、比一比，组成词语。
萎（）汲（）赖（）旦（）雅（）委（）极（）懒（）但（）稚（）番（）锻（）炼（）勃（）忧（）翻（）段（）练（）脖（）优（）三、给画下线的字选择正确的解释或注音。
1、莫名其妙（1）名字，名称。
（2）出名，有名。
（3）说出。
（4）量词，用于人。
2、无缘无故（1）缘故。
（2）缘分。
（3）沿着，顺着。
（4）边。
3、语重心长四、填空并答题。
他的一番话，使我非常感动。
（），（），在不确定中生活的人，能（），会（）。
在不确定中，深化了（），就能（），努力生长。
上述一段话是跟种树人谈话后的（），借（）喻（），蕴含了深刻的生活哲理。
五、读了这篇，联系生活实际，你想到了什么？参考答案一、枯萎、汲水、优雅、语重心长、锻炼、勃勃生机、依赖、旦、番。
二、萎缩、委屈；汲水、积极；依赖、懒惰；危在旦夕、但凡；雅致、幼稚；一番话、翻卷；锻炼、段落；锤炼、练习；蓬勃、脖子；忧虑、优秀。
三、1、（3）2、（1）3、（1）四、不只是树，人也是一样，比较经得起生活的考验，锻炼出一颗独立自主的心。
对环境的感受与情感的感知，学会把很少的养分转化为巨大的能量。
感想，树，人。
五、略。
《桃花心木》练习二花在一个华丽阔绰的房间里，敞开的窗台上，同天然的盆花摆放在一起的，是瓷花盆里的几枝假花。
这些假花在铁丝做成的枝干上，骄傲地摇摇曳曳，对人们炫耀着自己的艳丽。
突然间，“哗啦啦”地下起大雨，瓷花盆里的绢花连忙向老天爷请求你能不能把大雨制止住？接着这些假花就把大雨咒骂一通。
“老天爷！”假花还哀求说，“你赶快把大雨制止住吧，它们有什么好处呢？世上还有什么比它们更糟糕的？瞧，街上不能再走走去，到处都是泥浆和水洼！”然而老天爷没有理睬它的无理请求，大雨也没有收起它的雨帘，还是自管自不停地下着。
它把炎热驱散，使空气清凉，大自然显得更加生机勃勃。
所有树木、青草经过雨水冲洗后变得焕然一新。
2018年3月6日《桃花心木》练习题(答案)
2018年3月6日《桃花心木》练习题学生姓名：家长签名：一、读拼音，写词语。
chāyāng kūwěi jīyèxìng ér yìfān kǎo yàn duàn liàn yōu yǎ插秧枯萎基业幸而一番考验锻炼优雅二、给带点的字选择正确的读音。
用“√”标出。
空．地（kōngkòng√）浇水的量．（liángliàng√）散．步（sǎnsàn√）喝．茶（hē√hè）补种．（zhǒngzhòng√）天空．（kōng√kòng）丈量．（liáng√liàng）散．文（sǎn√sàn）喝．彩（hēhè√）种．子（zhǒng√zhòng）模．仿（mó√mú）语重．心长（zhòng√chóng）一吹就倒．（dǎo√dào）养分．（fēn fèn√）模．样（mómú√）山重．水复（zhòng chóng√）倒．茶（dǎo dào√）分．离（fēn√fèn）三、把下面四字词语补充完整，并选词填空。
莫（名）其（妙）无（缘）（无）故（语）重心（长）（狂）风（暴）雨（勃）（勃）生机专心（致）（志）独（立）自（主）从从（容）（容）1.我发现成绩是不会（无缘无故）下降的，成绩的下降表明我的学习方法不对。
2.他说的话（莫名其妙），让人摸不着头脑。
3.某知名主持人在北京某小学上语文课时，遭到了学生的故意“刁难”，但是她轻而易举地化解了这小小的尴尬，并（从从容容）地上起课来。
四、选择恰当的关联词填空。
如果……就……有时……有时……不但……而且……1.桃花心木（不但）学会了自己寻找水源，（而且）将根深深扎入土地。
2.（如果）无法在这种不确定中汲水生长，树苗自然（就）枯萎了。
六年级桃花心木练习题
六年级桃花心木练习题对于六年级的学生来说，学习《桃花心木》这篇课文是一次深入理解人生哲理和文学魅力的重要经历。
而通过相关的练习题，可以进一步巩固和拓展对课文的理解。
一、基础知识巩固1、字词考查让学生正确书写课文中的生字词，如“插秧、枯萎、锻炼、优雅、勃勃生机”等，理解它们的含义，并能在具体的语境中准确运用。
例如：选择合适的词语填空。
桃花心木苗有时（）地枯萎了，他来的时候总会带几株补种。
A 莫名其妙B 无缘无故答案：B 。
“无缘无故”指没有一点原因。
这里说桃花心木苗没有原因地枯萎，更能体现其生长的不确定性。
2、多音字辨析“种”在“种树”中读“zhòng”，在“种子”中读“zhǒng”；“空”在“空地”中读“kòng”，在“天空”中读“kōng”等。
通过这样的练习，让学生能够准确区分多音字在不同语境中的读音。
3、句式变换把“不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。
”这句话改为反问句，以加深学生对句子意思的理解和对句式的掌握。
二、阅读理解提升1、内容理解让学生回答诸如“桃花心木为什么会无缘无故地枯萎？”“种树人的哪些做法让作者感到奇怪？”等问题，引导他们深入理解课文内容，把握文章的主旨。
例如：种树人不定期浇水的目的是什么？答案：种树人不定期浇水，是为了让桃花心木在不确定中找到水源，扎根生长，锻炼出适应环境的能力，这样树木才能长成百年大树。
2、段落分析分析课文中的重点段落，如描写桃花心木生长过程的段落，让学生体会作者的描写手法和表达的情感。
比如：“树苗种下以后，他常来浇水。
奇怪的是，他来得并没有规律，有时隔三天，有时隔五天，有时十几天才来一次；浇水的量也不一定，有时浇得多，有时浇得少。
”这段话运用了什么描写方法？有什么作用？答案：这段话运用了动作描写，通过描述种树人浇水的时间和量的不确定，为下文揭示桃花心木需要在不确定中生长的道理做铺垫。
《桃花心木》习题
《桃花心木》练习题一、基础知识。
读拼音写汉字chā yānɡ kū wěi duàn liàn yōu yǎ bó bó shēnɡ jī（）（）（）（）（） lǎn sǎn ǒu ěr jí shuǐ lún fān kuánɡ fēnɡ bào yǔ（） ( ) ( ) ( ) ( )wú yuán wúɡù yī lài cún huó xīɡài yǔ zhònɡxīn chánɡ( ) ( ) ( ) （）（）多音字空{ 散{ 应{ 场{拼音组词萎（）汲（）赖（）旦（）雅（）番（）委（）极（）懒（）但（）稚（）翻（）锻（）炼（）勃（）忧（）秧（）段（）练（）脖（）优（）殃（）组（）租（）咀（）沮（）狙（）下列字词拼音挪移蒸融插秧枯萎幸而转化赤裸裸哲理英俊幅度喧哗附和薄弱附庸刹那间找出书写有误的字，划上横线，并改正专心至志( )语重心常( )狂风瀑雨( )博博生机( )坐无虚席( )易想不到（）惊心动迫（）养遵处优（）近义词枯萎—依赖—优雅—从容—普通—勃勃生机—反义词模仿——勃勃生机—优雅——特别—依赖——二、填空1、《桃花心木》一课采用（）的写作方法，用种树的方法、道理、经验来比喻（）；用树的成长来比喻（）。
2、“不确定”的意思是：树的“不确定”指（）；人的“不确定”指（）三、填关联词语1、（）无法在这种不确定中汲水生长，树苗很自然（）枯萎了。
2、（）在不确定种寻找水源，拼命扎根的树（）能长成百年的大树。
3、奇怪的是，他来的天数并没有规律，（）浇得多，（）浇得少。
四、按要求写句子。
1、种树的人不再来，也不枯萎了。
（修改病句）2、桃花心木树苗大概一定不会枯萎的。
（修改病句）3、不劳动，连颗花也养不活，这难道不是真理吗？（改成陈述句）五、解释句子。
人教版六年级下册语文桃花心木练习题
人教版六年级下册语文桃花心木练习题篇一：最新人教版小学语文六年级下册桃花心木练习答案3 桃花心木我会写秧苗枯萎勃勃生机锻炼我会填特别高大高尚百年幼小巨大我会查田 7 fan 2 蕃茄牙 8 ya3 雅致精彩回读 1.苦口婆心枯槁依靠磨练 2.是指生活中不可预料的一些坎坷、曲折、磨难。
3.因为种树人尽量让树木适应环境，把很少的养分转化为巨大的能量，让树木经得起风吹雨打的锻炼，学会自己在土地里找水源以便深深的扎跟，茁壮成长。
4.树人只有经得起生活的磨练和考验的人，才能成为坚强的人，有作为的人。
跟进阅读 2.轻视，看不起。
牢牢记住。
4.〔1〕可以看出野百合要开花的信念是多么坚决。
〔2〕说明野百合从想开花到真正开花经历了许多磨难，经过了很长的时间。
1篇二：最新人教版小学语文六年级下册桃花心木同步练习《桃花心木》练习一、看拼音写词语。
kū wěi jiāoshuǐ yōu yǎ yǔ zhònɡ xīn chánɡ〔〕〔〕〔〕〔〕duàn liànbó bó shēnɡ jīyī lài〔〕〔〕〔〕二、给带点的字选择正确的解释.1．莫名．其妙〔1〕名字，名称。
〔2〕知名，有名。
〔3〕说出。
〔4〕量词，用于人。
2．无缘．无故〔1〕缘故。
〔2〕缘分。
〔3〕沿着，顺着。
〔4〕边。
三、比一比，组成词语。
萎〔〕汲〔〕赖〔〕旦〔〕雅〔委〔〕极〔〕懒〔〕但〔〕稚〔番〔〕锻〔〕炼〔〕勃〔〕忧〔翻〔〕段〔〕练〔〕脖〔〕优〔四、填入适宜的词语。
〔〕的树〔〕的基业〔〕的人〔〕的树苗〔〕的心〔〕的能量1 〕〕〕〕五、写出以下词语的近义词。
枯萎——〔〕依赖——〔〕优雅——〔〕六、在括号里写出带点词的反义词。
1、桃花心木是一种特别〔〕的树。
2、忙人怎么可能做事那么从沉着容？〔〕3、树苗就会养成依赖〔〕的心。
七、读课文，把种树人答复作者问题的话概括起来简述。
小学语文课外作业桃花心木读写练习题
小学语文课外作业《桃花心木》读写练习题《桃花心木》读写练习题姓名：一.依照课文填空，完成练习。
1.树苗种下以后，他常来浇水，奇怪的是，他来的并无，有时隔，有时隔，有时隔才来一次；也不必然，有时浇得，有时浇得。
①.抄写说明如此做的道理的句子：②.写出你读了这些句子的感受。
2.他的一番话，使（）超级感动。
不只是（），（）也是一样。
在不确信中生活的（），能比较（）生活的考验，会（）出一颗独立自主的心。
在不确信中，（）了对环境的感受与情感的感知，就能够（）把很少的养分（）为庞大的能量，尽力（）。
①.“不确信”指的是生活和学习中的什么情形？②.“养分”、“能量”别离指什么？③.说说你对这段话的明白得。
二.按分好的段归纳段意。
第一段（一、2自然段）：第二段（第3自然段至结尾）：三.总结本课在写作方面值得学习的地址。
四.阅读习作，回答下列问题。
钓鱼的趣味青岛碱业股分子弟小学五·1张永彬一天，爸爸教我钓鱼。
咱们带上鱼竿、鱼食、水桶，来到海边。
我学着爸爸的样子，装好鱼竿，拴好水线，串上鱼食，把钩甩到远处，静静地等鱼上钩。
过了十分钟，漂儿一直不动。
我扭头看爸爸，他已经钓上了一条鱼。
我有些沉不住气了，心想是不是鱼食从钩上掉了，提起竿一看，鱼食在钩上还好好的。
这时，爸爸对我说：“那个季节钓的鱼主若是狗鱼。
它们在海底，等食物到嘴边才吞到嘴里，吞到嘴里住一会才下咽。
你要慢慢地移动鱼竿，鱼漂儿动了不要马上提，要等它把钩吞到嘴里再提。
”我照爸爸的方式去做，耐心地把竿儿一会儿往这一会往那儿地摆动。
果然不多时，鱼漂在水面上一上一下地动了，竿子稍也在微微哆嗦。
我的心一阵猛跳，握住鱼竿等待机会。
漂儿抖着完全沉入水中，必然是鱼儿咬住钩了。
我便使劲一提竿，呦！还真有点重。
我盯着水面，眨眼间带着水花，一条约5寸长的狗鱼被线拉出水面。
它在空中弯来弯去地挣扎。
这时我真不明白有多快乐。
鱼被摔在岸上，在不断地扭起身子。
我赶紧拿起鱼儿。
这时我发觉，钩已经挂住了它的喉咙。
人教版六年级语文下册3 桃花心木 练习题
练习题一、读拼音写汉字chā yānɡ kū wěi duàn liàn（）（）（）yōu yǎ lún fān bó bó shēnɡ jī（）（）（）二、给带点的字选择正确的解释1．莫名其妙( )（1）名字，名称。
（2）出名，有名。
（3）说出。
（4）量词，用于人。
2．无缘无故( )（1）缘故。
（2）缘分。
（3）沿着，顺着。
（4）边。
三、填空1、《桃花心木》一课采用借物喻人的写作方法，用种树的方法、道理、经验来比喻（）；用树的成长来比喻（）。
2、本文中“我”的情感变化线索是（）——（）——（）——（）。
３、“不确定”的意思是：（１）树的“不确定”指树在成长过程中要经历的（）；人的“不确定”指（）四、填关联词语1、（）无法在这种不确定中汲水生长，树苗很自然（）枯萎了。
2、（）在不确定种寻找水源，拼命扎根的树（）能长成百年的大树。
3、奇怪的是，他来的天数并没有规律，（）浇得多，（）浇得少。
五、修改病句1、种树的人不再来，也不枯萎了。
2、桃花心木树苗大概一定不会枯萎的。
五、回答问题1、到底应该什么时间来？多久浇一次水？2、桃花心木为什么无缘无故会枯萎？3、如果你每天来浇水，桃花心木苗该不会枯萎吧？4、奇怪的是，他来得并没有规律，有时隔三天，有时隔五天，有时十几天才来一次；浇水的量也不一定，有时浇得多，有时浇得少。
这句话写种树人的奇怪做法。
有两点奇怪：一是（）；二是（）。
这句话为后文作者探明原因作了铺垫。
【答案】 1×10－2 C20 nBS 100×0.05×0.2×0.2 C ＝1×10－2 C. q ＝ 2R1 ＝ΔΦ＝BΔS ＝BS(1－cos60°) 从中性面计时，转过 60°，如图所示nΔΦ nΔΦ ＝ ΔtRΔt ＝q ＝ I5.3 电感和电容对交变电流的影响课时作业基础达标1.下列说法正确的是( )A.电阻对直流电和交变电流均有阻碍作用B.电感对直流电和交变电流均有阻碍作用C.电感对交变电流没有阻碍作用D.电容器两极板间断路，因此串联着电容器的电路不能通交变电流【答案】A2.对扼流圈的以下说法，正确的是( )A.扼流圈是利用电感阻碍交变电流的作用制成的B.低频扼流圈用来“通低频、阻高频”C.高频扼流圈用来“通直流、阻交流”D.高频扼流圈对低频交变电流的阻碍作用大，对高频交变电流的阻碍作用小【解析】低频扼流圈用来“通直流、阻交流”，对低频交变电流的阻碍作用也很大．高频扼流圈对高频交变电流的阻碍作用大，对低频交变电流的阻碍作用小，故选项A 正确．【答案】A3.对交流电“通过”电容器的正确理解是( )A.交变电流能够使电容器极板间的绝缘介质变成导体B.交流电路中定向移动的电荷通过了电容器两极板间的绝缘介质C.交变电流能够使电容器交替进行充放电，电路中就有了持续的电流，表现为交变电流通过了电容器D.电容器是导体，电流可以通过电容器【解析】电容器能让交变电流通过，实际上是通过充放电来完成的，定向移动的电荷并没有从一个极板到另一极板，故A、B 错误；但它的充放电完成了交流电通过的任务，就好像电流真的通过了电容器一样，故选项C 正确；电容器两个极板间是绝缘的，D 项错．【答案】C4.对于容抗，下列说法中正确的是( )A.电容器电容越大，容抗越大B.电容器电容越大，容抗越小C.电容器电容越大，容抗可能越小D.对于同一个电容器，容抗可以变化【答案】CD5.如图所示，两个同学利用图示装置做实验，第一位同学使ab在导轨上匀速运动，第二位同学使ab 在导轨上做变速运动，但两位同学对ab 杆做的功一样多．第一位同学的方法小灯泡消耗的电能为W，第二位同学的方法小灯泡消耗的电能为W，它们相比较( )A．W＝W B．W>WC．W<W D．不能比较【解析】ab 棒匀速运动时，产生的感应电动势是恒定的，感应电流也是恒定的，因此在线圈上不会产生感抗，所以通过小灯泡的电流大，消耗的电能多；当ab 变速运动时，产生的感应电动势是变化的，感应电流也是变化的，在线圈上产生感抗，使通过小灯泡的电流减小，因此消耗的电能少，故选项B 正确．【答案】B6.如图所示，开关S 与直流恒定电源接通时，L、L两灯泡的亮度相同，若将S 与交变电流接通( )A．L、L两灯泡亮度仍相同B．L比L更亮些C．L比L更暗些D．交变电源电压的有效值与直流电压相同，两灯与原来一样亮【答案】B7.如下图所示的电路中，正弦交流电源电压的有效值为220 V，则关于交流电压表的读数，以下说法中正确的是( )A．等于220 V B．大于220 VC．小于220 V D．等于零【解析】虽然交变电流能通过电容器，但也受到阻碍作用，电容器与电阻串联，根据分压原理可知电阻两端的电压小于电源电压，电压表测的是电阻两端的电压，C 正确．【答案】C8.如图所示，A、B、C 为三个相同的灯泡，a、b、c 为与之串联的三个元件，E为直流电源，E为交流电源．当开关S 接“1”时，A、B 两灯均正常发光，C 灯不亮；当开关S 接“2”时，A 灯仍正常发光，B 灯变暗，C 灯正常发光．由此可知，a 元件应是_ ；b 元件应是；c 元件应是_ _．【解析】由题意知，接“1”时，直流电不通过c，故 c 为电容器；接“2”时通交流电，B 灯变暗是由于感抗所致，故 b 应为电感器，则a 为电阻．【答案】电阻电感器电容器9.教室和家庭中的电风扇都可以调节快慢，如右图所示，要调节快慢，就要改变电动机的电流．风扇一般是用交流电，要改变交流电的大小，可以用电感调速器，调速器的结构如图所示，探究它是利用什么作用调节吊扇快慢的．【解析】由图可知，在“日”字形的软铁芯上，绕了数百匝线圈，每隔数十匝就将抽头接到2 至 5 各端钮上．线圈与电风扇电动机串联，它将分掉电源加在电风扇上的部分电压，使电风扇转速降低．图中端钮0 是断路；端钮1 不经线圈直接通电，风扇的转速最高；端钮5 经过的线圈匝数最多，故转速最低．【答案】见解析能力提升1.如图所示，某电子电路的输入端输入的电流既有直流成分，又有交流低频成分和交流高频成分，若通过该电路只把交流的低频成分输送到下一级，那么关于该电路中各元件的作用，下列说法中正确的是( )A．L 在此的功能为通直流，阻交流，叫高频扼流圈B．L 在此的功能为通高频，阻低频，叫低频扼流圈C．C在此的功能为通交流，隔直流，叫隔直电容D．C在此的功能为通高频，阻低频，叫高频旁路电容【解析】该电路只把交流的低频成分输送到下一级，C能通交流，隔直流，C 正确；L 通直流，阻交流是低频扼流圈，A、B 错误；C通高频、阻低频，是高频旁路电容，D 正确．【答案】CD2.如图所示为某电器中电路的一部分，当输入有直流成分、交流低频成分和交流高频成分的电流后，在其输出端得到可调大小的交流低频成分，那么有关各元器件作用的说法，正确的是( )A．C为高频旁路电容器，交流高频成分被该电容器大量分流B．R 为滑动变阻器，它的滑片上下移动可以改变输出端电压的大小C．C为隔直电容器，交流低频成分通过该电容器输出D．C的电容较大，C的电容较小【解析】据题意，欲得到交流低频，则高频交流应通过C滤掉，直流自然不能通过C到达输出端，因此C的作用是高频旁路，其电容应较小；R 是起调节输出电压的作用；C的作用是隔直流，通低频交流，因此其电容较大．【答案】ABC3.在收音机线路中，经天线接收下来的电信号既有高频成分又有低频成分，经放大后送给下一级，需要把低频成分和高频成分分开，只让低频成分输入给下一级，我们采用了如图所示的装置电路，其中代号a、b 应选择的元件是( )A．a 是电容较大的电容器，b 是低频扼流圈B．a 是电容较大的电容器，b 是高频扼流圈C．a 是电容较小的电容器，b 是低频扼流圈D．a 是电容较小的电容器，b 是高频扼流圈【解析】a 应该将高频成分旁路掉，所以应该用较小的电容器；b 应该让低频成分通过，所以应该用高频扼流圈．【答案】D4.交变电流通过一段长直导线时，电流为I，如果把这根长直导线绕成线圈，再接入原电路，通过线圈的电流为I′，则( ) A．I′＞I B．I′＜IC．I′＝I D．无法比较【解析】长直导线的自感系数很小，感抗可忽略不计，其对交变电流的阻碍作用可看做是纯电阻，流经它的交变电流只受到导线电阻的阻碍作用．当导线绕成线圈后，电阻值未变，但自感系数增大，对交变电流的阻碍作用不但有电阻，而且有感抗，阻碍作用增大，电流减少．【答案】B5.如图所示，从AO 输入的信号中，有直流电流和交变电流．(1)现要求信号到达BO 两端没有直流电压，需要在AB 间接一个什么元件？该元件的作用是什么？(2)若要求信号到达BO 端只有直流电压，而没有交变电压，则应在AB 间接入一个什么元件？该元件的作用是什么？【解析】(1)因为BO 两端不需要直流电，只需要交流电，根据电容器有“通交流，隔直流”的作用，应在AB 间接入一个电容器C，该电容器对直流电有阻隔作用，对交变电流有通过作用．(2)因为BO 两端不需要交流电，只需要直流电，根据电感有“通直流，阻交流”的作用，应在A、B 间接入一个电感线圈L，该线圈对交流电有阻碍作用，对直流电有通过作用．【答案】(1)电容器C 该电容器对直流电有阻隔作用，对交流电有通过作用(2)电感线圈L 该线圈对交流电有阻碍作用，对直流电有通过作用。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《桃花心木》读写练习题
一、根据课文填空，再完成练习。
1.树苗种下以后，他常来浇水，奇怪的是，他来的并没有，有时隔，有时隔，有时隔才来一次；也不一定，有时浇得，有时浇得。
①抄写说明这样做的道理的句子：
②写出你读了这些句子的感受。
2.他的一番话，使非常感动。
不只是，也是一样。
在不确定中生活的，能比较生活的考验，会出一颗独立自主的心。
在不确定中，就能把很少的养分为巨大的能量，努力。
①“不确定”指的是生活和学习中的什么情况？
②“养分”、“能量”分别指什么？
③说说你对这段话的理解。
二、归纳各段大意。
第一段（1、2自然段）：
第二段（第3自然段至结尾）：
三、总结从本课学到的写作方法。
四、阅读短文，回答问题。
钓鱼的趣味
青岛碱厂子弟小学五（1）班张永彬
一天，我要跟爸爸学钓鱼。
我们带上鱼竿、鱼食、水桶，来到海边。
我学着爸爸的样子，装好鱼竿，拴好水线，串上鱼食，把钩甩到远处，静静地等鱼上钩儿。
过了十
多分钟，漂儿一直不动。
我扭头看爸爸，他已经钓上了一条鱼。
我有些沉不住气了，心想是不是鱼食从钩儿上掉了。
我提起竿一看，鱼食在钩儿上好好的。
这时，爸爸对我说：“这个季节钓的主要是狗鱼。
这种鱼趴在海底，它要等食物到嘴边才张嘴咬，咬了鱼食住一会儿才吞到肚里，所以你要慢慢地移动鱼竿，鱼漂儿动了也不要马上提，要等一会再提竿。
”
我照爸爸的方法去做，耐心地把竿儿一会儿往这一会往那儿地摆动。
果然不多时，鱼漂在水面上一上一下地动了，竿子稍也在微微颤动。
我的心一阵猛跳，握住鱼竿等待时机。
漂儿抖动着完全沉入水中，一定是鱼儿吞了鱼食了。
我使劲一提竿，呦！还真有点重。
我盯着水面，眨眼间带着水花，一条约5寸长的狗鱼被线拉出水面。
它在空中弯来弯去地挣扎。
这时候我真不知道有多高兴。
鱼被摔在岸上，在不停地扭动身子。
我连忙拿起鱼儿。
这时我发现，钩已经挂住了它的喉咙。
鱼朝我张着嘴，瞪着眼睛，身子还不住地扭动，好像在恨我用诡计钓了它。
爸爸笑着说：“这下会钓了吧！”“看来干什么都要窍门！”我说。
用这个办法我又钓了5条。
直到夕阳落山，我才和爸爸提着装有十几条鱼的水桶兴冲冲地回了家。
指导教师：朱维山————1994年11月9日《青岛少年报》
1.短文讲了一件什么事？
2.这件事的开始、发展和结果是怎样的？
3.小作者通过这件事说明一个什么道理？
五、笔下生花。
题目：《我……的一件事》。
要求：1.把题目补充完整。
2.语句通顺，把事情的起因、经过和结果写出来。
3.表达你的真情实感，写出你从中悟出的道理。