江苏省丹阳市华南实验学校八年级物理上册 1.3 令人厌烦的噪声教案 苏科版
2019年学习共同体苏科版八年级物理 第一章声现象第3节令人厌烦的噪声教案
2019年学习共同体苏科版八年级物理第一章声现象第3节令人厌烦的噪声教案一、设计意图本次课程的设计方式采用了实践情景引入，通过生动有趣的活动，让孩子们在实践中感受到噪声的影响，从而引导他们学会辨别和控制噪声。
活动的目的是让孩子们了解噪声对生活和学习的影响，培养他们保护听力的意识。
二、教学目标1.让孩子们了解噪声的概念和危害。
2.培养孩子们保护听力的良好习惯。
3.通过实践活动，让孩子们学会辨别和控制噪声。
三、教学难点与重点重点：让孩子们了解噪声的概念和危害，培养保护听力的意识。
难点：如何让孩子们学会辨别和控制噪声。
四、教具与学具准备1.教具：噪声模拟器、听力测试仪、图片、视频等。
2.学具：噪声记录表、噪声控制卡片、听力保护工具（如耳塞）等。
五、活动过程1.实践情景引入：通过播放一段噪声视频，让孩子们感受到噪声的影响。
2.讲解噪声的概念和危害：通过图片和文字，向孩子们讲解噪声的概念，以及噪声对生活和健康的影响。
3.听力测试：使用听力测试仪，让孩子们进行听力测试，了解自己的听力状况。
4.噪声记录：让孩子们用噪声记录表记录周围的噪声，并讨论如何减少噪声。
5.噪声控制游戏：通过游戏，让孩子们学会如何辨别和控制噪声。
6.听力保护教育：讲解如何正确使用耳塞等听力保护工具，以及在生活中如何保护听力。
六、活动重难点重点：让孩子们了解噪声的概念和危害，培养保护听力的意识。
难点：如何让孩子们学会辨别和控制噪声。
七、课后反思及拓展延伸课后，我将会对本次课程进行反思，看看孩子们在活动中的表现，以及他们对噪声的认识和控制能力。
同时，我还会寻找更多的教学资源，以便在今后的教学中，让孩子们更好地了解噪声，保护听力。
我还会引导孩子们在课后进行拓展延伸，如观察生活中的噪声，尝试用所学知识控制噪声等，以提高他们的实践能力。
重点和难点解析在本次课程中，有几个重要的细节需要重点关注。
实践情景引入环节的设计，让孩子们通过观看噪声视频，直观地感受到噪声的影响。
苏科版初中物理八年级上册-1.3噪声的危害和控制教案
苏科版初中物理八年级上册1.3 噪声的危害和控制教案一、设计意图本节课的设计方式采用情境教学法和探究式学习相结合，通过引入生活中的噪声实例，让学生亲身感受噪声对生活的影响，从而引出噪声的控制方法。
活动的目的是使学生了解噪声的定义、分类和危害，掌握基本的噪声控制方法，提高学生的环保意识和动手能力。
二、教学目标1. 让学生了解噪声的定义、分类和危害。
2. 使学生掌握基本的噪声控制方法。
3. 培养学生的环保意识和动手能力。
三、教学难点与重点重点：噪声的定义、分类和危害，噪声控制方法。
难点：噪声控制方法的的实际应用。
四、教具与学具准备教具：电脑、投影仪、噪声测量仪器。
学具：学习手册、实验器材。
五、活动过程1. 引入：通过播放一段街头噪声的视频，让学生感受噪声对生活的影响。
提问：“你们觉得这些噪声有哪些危害？”引导学生思考噪声问题。
2. 讲解：讲解噪声的定义、分类和危害。
示例：噪声是指无规律、刺耳的声音，分为交通噪声、工业噪声、生活噪声等。
噪声对人体健康的影响有：影响睡眠、引起耳鸣、损害听力等。
3. 实验：让学生分组进行噪声测量实验，了解生活中不同场所的噪声水平。
引导学生发现噪声源，并思考如何控制噪声。
5. 实践：让学生分组设计一个噪声控制方案，应用于实际场景。
引导学生动手操作，验证噪声控制方法的有效性。
六、活动重难点重点：噪声的定义、分类和危害，噪声控制方法。
难点：噪声控制方法的的实际应用。
七、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课的学习，学生是否能理解噪声的危害，是否能掌握基本的噪声控制方法，是否能将所学应用于实际生活中。
2. 拓展延伸：让学生调查身边的噪声源，提出改进措施，提高学生的环保意识。
组织学生参观相关企业，了解噪声控制的实际应用，激发学生对物理的兴趣。
重点和难点解析1. 情境教学的引入：我选择了街头噪声的视频作为课堂的引入材料，这是因为我相信通过真实的生活情境，学生能更直观地感受到噪声对日常生活的影响。
八年级物理上册 1.3令人厌烦的噪声教案 苏科版
第一章第3节令人厌烦的噪声
[教材分析与设计思路]
关于噪声的来源，要求学生结合教材中图示的内容和自己在生活中的感受进行分析、讨论，并尝试将它们分类。
其中即包括过程性要求，也包含一定的终结性要求。
关于噪声的危害，希望通过一张简易的活动，让学生亲自体验后再结合声音的级别加以展开，结合噪声的控制增加了一个富有探究性的活动，比较材料的隔声性能。
[教学目标]
知识与技能
1、认识噪声、噪声的来源及其危害。
2、了解控制噪声的途径，培养防治声污染的环保意识。
过程与方法
1、讲授法、实验法、讨论法
2、运用多媒体课件来创设教学情景。
情感、态度与价值观
1、通过了解控制噪声的途径，培养防治声污染的环保意识，渗透“科学”技术社会教育。
2、通过初步了解乐音和噪声的区别，并通过乐音和噪声的辩证关系，渗透辩证思想的教育。
教学设备
四节干电池、玩具电动机、软泡沫塑料、小闹钟、鞋盒、衣服、报纸、锡箔纸、塑料袋、泡沫塑料、及其他材料。
[教学设计]。
八年级物理上册《1.3 令人厌烦的噪声》教案 苏科版
《1.3 令人厌烦的噪声》教案教学目标：【知识与技能】（1）从物理学和环境保护的角度认识噪声。
(B)（2）知道的来源及危害。
(A)（3）知道减弱噪声的途径和方法。
(A)【过程与方法】（1）组织学生通过具体事例认识噪声（2）组织学生通过所学知识寻求减弱噪声的方法。
【情感、态度与价值观】（1）通过对乐音和噪声的关系分析，进行思想熏陶，激发学习兴趣。
（2）通过对噪声来源和危害分析，进行环境保护教育，强化环保意识。
教学重点、难点【重点】噪声的危害与控制。
【难点】分辨乐音与噪声。
课时安排:1课时教学过程：一、创设情境导入新课导语一师：请同学们听几种声音：（1）小溪流水，森林中鸟鸣声，配乐诗朗诵，谈谈对这些声音的感受（声音优美）（2）机器的轰鸣声、公路汽车过路声、建筑工地上的打桩声（令人厌烦）师：请同学们各抒己见。
谈一谈听到的上述声音，有哪些方面是不同的？导语二师（在学生充分发言的基础上）：同学们,在平时,你们认为哪些声音让你心情愉悦,哪些声音让你心烦,说一说。
二、合作交流解读探究（一）噪声的来源[做一做]教师：请同学们听两次声音。
（第一次优美动听，第二次吵杂难听）[读一读]学生阅读“信息快递”，了解什么是乐音和噪声。
[小结归纳]（板书）1．乐音：通常是指哪些动听的，令人愉快的声音。
2．噪声：通常是指哪些难听的、令人厌烦的声音。
[讨论交流]如果我们正在上课而旁边有人在欣赏音乐，那么这“动听的音乐”对我们来说需不需要呢？而对于欣赏音乐的人来说是否也不需要呢？(A)[拓展]1．从物理学角度讲：（1）乐音是四发声体做有规律的振动发出的声音。
乐音的波形是有规律的。
（2）噪声是四发声体做无规则振动时发出的声音。
噪声的波形是杂乱无章的。
2．从环保角度讲：凡是影响人们正常工作学习休息的声音，都属于噪声。
[看一看]学生阅读课本图示，观察乐音和噪声的波形。
[讨论交流]学生结合家庭、学校周围环境，在生活中，有哪些声音属于噪声？(学生根据亲身经历列举) (B)噪声的来源：建筑工地上机器发出的各种声音；公路上交通工具发出的声音；家属区（住宅区）小工厂发出的声音；家用电器工作时发出的声音；自习课时同学随便讲话的声音。
苏科版八年级物理上册教案：1.3令人厌烦的噪声
教案：苏科版八年级物理上册 1.3 令人厌烦的噪声一、教学内容1. 噪声的定义：从物理学角度和环境保护角度两个方面来解释噪声的概念。
2. 噪声的分类：从来源将噪声分为交通噪声、工业噪声、生活噪声等。
3. 噪声的测量：介绍分贝（dB）作为噪声强度的单位，以及声音的响度与分贝的关系。
4. 噪声的控制：从在声源处减弱、在传播过程中减弱、在人耳处减弱这三个环节来讲解噪声的控制方法。
二、教学目标1. 理解噪声的定义和分类，能从不同角度对噪声进行认识。
2. 掌握分贝的概念，了解声音的响度与分贝的关系。
3. 学会噪声的控制方法，提高生活质量。
三、教学难点与重点重点：噪声的定义、分类、测量和控制方法。
难点：噪声的控制方法的具体应用。
四、教具与学具准备教具：电脑、投影仪、黑板、粉笔。
学具：课本、练习册、笔记本。
五、教学过程1. 情景引入：播放一段噪声较大的音频，让学生感受噪声，并提出问题：“什么是噪声？你们在生活中遇到过哪些噪声问题？”2. 知识讲解：（1）介绍噪声的定义，从物理学角度和环境保护角度进行解释。
（2）讲解噪声的分类，让学生了解不同来源的噪声。
（3）介绍分贝的概念，解释声音的响度与分贝的关系。
（4）讲解噪声的控制方法，结合实际例子进行分析。
3. 例题讲解：给出一些关于噪声控制的问题，如如何在声源处减弱噪声，如何在传播过程中减弱噪声，如何在人耳处减弱噪声等，让学生进行思考和解答。
4. 随堂练习：给出一些关于噪声的练习题，让学生进行练习，巩固所学知识。
六、板书设计板书内容：噪声的定义噪声的分类分贝的概念噪声的控制方法七、作业设计1. 作业题目：（1）简要描述噪声的定义和分类。
（2）解释分贝的概念，给出一个例子说明声音的响度与分贝的关系。
（3）列举三种噪声控制方法，并给出实际应用的例子。
2. 作业答案：（1）噪声的定义：从物理学角度，噪声是指无规律、难听刺耳的声音；从环境保护角度，噪声是指影响人们正常学习、工作和休息的声音。
苏科版物理八年级上册1.3噪声及其控制控制学案
苏科版物理八年级上册1.3噪声及其控制学案一、教学内容1. 噪声的定义：物理学中，噪声是指无规律、难听刺耳的声音。
2. 噪声的等级：噪声的等级用分贝表示，分贝越大，噪声越大。
3. 噪声的控制方法：噪声的控制可以从声源处、传播过程中和人耳处入手。
4. 生活中的噪声问题：主要包括交通噪声、工业噪声、生活噪声等。
二、教学目标1. 理解噪声的定义，掌握噪声的等级划分。
2. 学会从声源处、传播过程中和人耳处控制噪声。
3. 能够分析生活中的噪声问题，并提出相应的解决方法。
三、教学难点与重点重点：噪声的定义、噪声的等级划分、噪声的控制方法。
难点：噪声的控制方法在实际生活中的应用。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、噪声模拟器、分贝计。
学具：课本、笔记本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生举例说明生活中遇到的噪声问题，引导学生关注噪声对生活的影响。
2. 知识讲解：介绍噪声的定义、噪声的等级划分、噪声的控制方法。
3. 例题讲解：分析一些生活中的噪声问题，并提出解决方法。
4. 随堂练习：让学生运用所学知识，分析并解决一些噪声问题。
6. 课后作业：布置一些有关噪声的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计板书内容：噪声及其控制1. 噪声的定义：无规律、难听刺耳的声音。
2. 噪声的等级：分贝越大，噪声越大。
3. 噪声的控制方法：（1）声源处：降低噪声产生的强度。
（2）传播过程中：隔绝噪声的传播。
（3）人耳处：降低噪声对人耳的影响。
七、作业设计1. 判断题：（1）噪声是指悦耳、动听的声音。
（错误）（2）分贝越大，噪声越大。
（正确）（3）噪声的控制只能从声源处入手。
（错误）2. 选择题：A. 鸟鸣声B. 流水声C. 刺耳的汽车喇叭声D. 美妙的音乐声答案：CA. 增大噪声的产生强度B. 在传播过程中隔绝噪声C. 让人耳适应噪声D. 提高噪声的音质答案：B八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实例引入，让学生了解噪声的定义、等级划分和控制方法。
苏科版八年级上册物理1.3.令人厌烦的噪声导学案
苏科版八年级上册物理1.3．令人厌烦的噪声导学案在设计这个课程时，我考虑到了孩子们的年龄特点和兴趣所在。
我希望通过一系列有趣的活动，让他们能够理解噪声的概念，学会如何在生活中减少噪声的干扰，从而提高他们的生活质量。
教学目标是让孩子们了解噪声的产生、传播和接收，以及噪声对人们生活的影响，培养他们减少噪声、保护听力的意识。
教学难点是让孩子们理解噪声的产生和传播的原理，以及如何在生活中减少噪声的干扰。
教学重点则是让孩子们掌握噪声的基本概念，学会如何保护听力。
为了更好地进行教学，我准备了一些教具和学具，包括噪声模拟器、听力保护器、噪声测量仪器等。
我会通过一个有趣的游戏引入噪声的概念。
我会播放一段噪声，让孩子们猜猜它是由什么产生的。
这样可以让孩子们对噪声产生兴趣，并引出噪声的定义。
然后，我会通过一个实验让孩子们直观地了解噪声的传播。
我会把噪声模拟器放在一个封闭的空间里，让孩子们听一听，观察噪声是如何传播的。
接着，我会让孩子们亲身体验噪声对生活的影响。
我会让他们带上听力保护器，然后播放一段高音量的噪声，让他们感受一下噪声对听力的损害。
我会教孩子们一些减少噪声干扰的方法。
我会让他们分组讨论，想一想在日常生活中，如何通过改变环境来减少噪声的干扰。
在活动的过程中，我会特别关注孩子们的操作技能和认知水平，引导他们通过观察、思考、讨论等方式，掌握噪声的基本概念，学会如何保护听力。
在课后反思中，我会思考如何在活动中更好地引导孩子们理解噪声的产生和传播，以及如何提高他们的实践能力。
同时，我也会考虑如何将这个课程延伸到日常生活中，让孩子们能够真正地学会如何减少噪声的干扰，提高生活质量。
总的来说，我希望通过这个课程，让孩子们能够了解噪声，学会如何保护自己，提高生活质量。
重点和难点解析：在设计这个课程时，我考虑到了孩子们的年龄特点和兴趣所在。
我希望通过一系列有趣的活动，让他们能够理解噪声的概念，学会如何在生活中减少噪声的干扰，从而提高他们的生活质量。
苏科版八年级物理上册：1.3噪声及其控制教案
教案：苏科版八年级物理上册 1.3 噪声及其控制一、教学内容本节课的教学内容选自苏科版八年级物理上册第一章第三节《噪声及其控制》。
本节课的主要内容有：1. 噪声的定义：从物理学角度和环境保护角度两个方面来描述噪声。
2. 噪声的等级：分贝的定义、计算以及噪声等级的划分。
3. 噪声的控制：从噪声的产生、噪声的传播和噪声的接收这三个环节来介绍噪声的控制方法。
二、教学目标1. 让学生了解噪声的定义，能够从物理学角度和环境保护角度两个方面来描述噪声。
2. 让学生掌握噪声的等级划分，能够进行分贝的计算。
3. 让学生了解噪声的控制方法，能够从噪声的产生、噪声的传播和噪声的接收这三个环节来提出控制噪声的策略。
三、教学难点与重点1. 噪声的定义和等级划分。
2. 噪声的控制方法。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、噪声计、声源（如收音机、手机等）。
2. 学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生闭上眼睛，倾听周围的声音，感受噪声的存在。
然后提问：什么是噪声？2. 知识点讲解：（1）噪声的定义：从物理学角度和环境保护角度两个方面来描述噪声。
（2）噪声的等级：分贝的定义、计算以及噪声等级的划分。
（3）噪声的控制：从噪声的产生、噪声的传播和噪声的接收这三个环节来介绍噪声的控制方法。
3. 例题讲解：利用噪声计测量不同声源的噪声等级，并分析如何降低噪声。
4. 随堂练习：让学生分组讨论，提出生活中遇到的噪声问题，并尝试提出解决办法。
六、板书设计板书内容：噪声及其控制1. 噪声的定义物理学角度：……环境保护角度：……2. 噪声的等级分贝的定义：……噪声等级的划分：……3. 噪声的控制噪声的产生：……噪声的传播：……噪声的接收：……七、作业设计1. 题目：根据本节课所学内容，列举生活中常见的噪声源，并分析如何降低这些噪声。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生直观地感受到噪声的存在。
苏科版-物理-八年级上册-1.3令人厌烦的噪声教案2 (苏科版八年级上)
培养学生运用物理知识解决实际问题的能力，并从中获得成功的体验，增强自信心。
三．课堂小结
通过本节课的学习你有何收获（什么是噪声，噪声的来源、危害和控制，实验探究比较材料的隔声性能。）？你还有什么问题？你还想知道什么？
学生畅所欲言。
师生共同小结，达到师பைடு நூலகம்互动。
四．作业
通过教师的启发引导，培养师生间的默契；这样使学生成为教学的主体，达到师生一起学习的目的。培养学生多角度思考问题的能力。
现在我们都已经知道了什么是噪声，那么这些噪声都是从哪里来的呢？
噪声的来源
教师点击主界面上噪声的来源按钮。让课本上图1－16逐个地飞上屏幕。然后引导学生结合图示和自己生活中的感受，与小组同学讨论一下噪声的主要来源，并尝试将它们进行分类。
小组讨论回答问题。
通过学生相互讨论使学生主动参与到学习活动中来，培养学生合作交流的精神，勇于探索的创新精神。
噪声给人类带来巨大的危害，下面让我们一起来体验一下噪声的危害。
噪声的危害
教师点击主界面上噪声的危害按钮后让学生体验一下听两首节奏不同的乐曲（一首是节奏舒缓的丝竹乐曲，一首是旋律奔放的金属乐曲（可以认为是噪声））对人的脉搏和呼吸的影响，从而领悟噪声的危害。
联系生活、物理、社会了解音叉发声时转动音叉会出现声音时强时弱的原理以及现代的“以声消声”技术。
学生自学为主
培养学生的自学能力。
下面请同学们运用已学的物理知识来实地解决两道题目。
课堂练习
教师点击主界面上课堂练习按钮后，由学生上讲台前用鼠标点选答案，由计算机根据学生的应答情况给出反馈和激励，让学生获取成功的体验。
小组讨论回答问题。
培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
苏科版八年级物理上册1.3《噪声及其控制》教案
教案：苏科版八年级物理上册1.3《噪声及其控制》一、教学内容本节课的教学内容来源于苏科版八年级物理上册第1章第3节《噪声及其控制》。
本节课主要介绍了噪声的定义、噪声的等级、噪声的控制方法以及噪声对人们生活的影响。
二、教学目标1. 让学生了解噪声的定义和等级，知道噪声对人们生活的影响。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生关注环保，提高环保意识。
三、教学难点与重点重点：噪声的定义、等级和控制方法。
难点：噪声对人们生活的影响以及如何控制噪声。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、噪声计、声音源。
学具：课本、笔记本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生举例说明生活中遇到的噪声，并讨论噪声对人们生活的影响。
2. 知识讲解：（1）介绍噪声的定义：噪声是指无规律、刺耳的声音。
（2）介绍噪声的等级：噪声的等级用分贝（dB）表示，噪声计是测量噪声等级的工具。
（3）介绍噪声的控制方法：隔声、吸声、消声。
3. 例题讲解：分析生活中常见的噪声问题，如街道噪声、工厂噪声等，并讨论解决方法。
4. 随堂练习：让学生运用所学知识，分析并解决实际问题。
六、板书设计板书内容：噪声及其控制1. 噪声的定义：无规律、刺耳的声音。
2. 噪声的等级：用分贝（dB）表示。
3. 噪声的控制方法：a. 隔声b. 吸声c. 消声七、作业设计1. 题目：某工厂附近的居民受到工厂噪声的困扰，请你给出解决工厂噪声问题的方法。
答案：可以采取隔声、吸声、消声等方法来控制工厂噪声。
2. 题目：请你举例说明生活中如何控制噪声，并说明控制噪声的意义。
答案：可以举例说明在家庭、学校、公共场所等场合采取的噪声控制措施，如关闭门窗、戴耳塞、降低音响音量等。
控制噪声的意义在于创造一个安静、舒适的生活环境，有利于人们的身心健康。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实例引入，让学生了解噪声的定义、等级和控制方法。
在教学过程中，要注意引导学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的实践能力。
苏科版物理八年级上册1.3噪声及其控制教案
教案：苏科版物理八年级上册1.3噪声及其控制一、教学内容1. 噪声的定义：噪声是指无规律、刺耳、令人不愉快的声音。
2. 噪声的单位：噪声的单位是分贝（dB），它是用来表示声音强度的一个单位。
3. 噪声的等级：噪声的等级用分贝（dB）来表示，0dB是人刚能听到的最微弱的声音，3040dB是较理想的安静环境。
4. 噪声的控制：噪声的控制主要从声源、传播途径和接收者三个方面来进行。
二、教学目标1. 了解噪声的定义、单位、等级，掌握噪声的控制方法。
2. 能够运用所学的噪声知识，解决实际生活中的噪声问题。
3. 培养学生的观察能力、动手能力和合作意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：噪声的控制方法。
2. 教学重点：噪声的定义、单位、等级。
四、教具与学具准备1. 教具：噪声模拟器、分贝计、演示文稿。
2. 学具：噪声调查表、实验器材（如棉球、胶带等）。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生举例说明生活中遇到的噪声问题，引发学生对噪声的关注。
2. 知识讲解：通过演示文稿，介绍噪声的定义、单位、等级。
3. 案例分析：分析生活中常见的噪声问题，引导学生了解噪声的控制方法。
4. 实验探究：分组进行实验，让学生亲身体验噪声的控制方法。
6. 课堂练习：布置随堂练习题，检验学生对本节课知识的掌握程度。
六、板书设计噪声及其控制1. 噪声的定义：无规律、刺耳、令人不愉快的声音。
2. 噪声的单位：分贝（dB）3. 噪声的等级：0dB是人刚能听到的最微弱的声音，3040dB是较理想的安静环境。
4. 噪声的控制方法：（1）从声源处控制：降低噪声产生的强度。
（2）从传播途径处控制：阻断噪声的传播。
（3）从接收者处控制：提高接收者的抗噪声能力。
七、作业设计1. 题目：某小区居民反映，晚上施工噪音严重影响了他们的休息。
请你为居民提出解决噪音问题的建议。
答案：建议居民向有关部门反映情况，要求施工方在晚上施工时降低噪音；建议居民在晚上睡觉时关闭窗户，使用耳塞等抗噪音用品。
苏科版八年级物理上册教案：1.3令人厌烦的噪声
苏科版八年级物理上册教案：1.3令人厌烦的噪声我设计这节幼儿园课程的初衷是希望通过一系列有趣的活动，让幼儿能够理解噪声的概念，学会识别和表达不同类型的噪声，并能够通过简单的活动来减少噪声对生活的影响。
教学目标是让幼儿能够理解噪声的概念，学会识别和表达不同类型的噪声，并能够通过简单的活动来减少噪声对生活的影响。
教学难点是让幼儿能够理解噪声的概念，并能够通过简单的活动来减少噪声对生活的影响。
教学重点是让幼儿能够识别和表达不同类型的噪声。
为了完成这个教学目标，我准备了一些简单的教具和学具，如噪声模拟道具、噪声减少道具等。
第一步，我会通过一些实际的例子引入噪声的概念，让幼儿能够理解噪声是什么。
第二步，我会带领幼儿进行一些噪声识别的游戏，让他们能够通过听觉和视觉来识别不同类型的噪声。
第三步，我会教幼儿一些简单的噪声减少的方法，如用耳朵捂住、用手指堵住等，让他们能够通过实际操作来减少噪声对生活的影响。
活动重难点是让幼儿能够理解噪声的概念，并能够通过简单的活动来减少噪声对生活的影响。
课后反思及拓展延伸：通过这节课，我发现幼儿们对噪声的概念有了更深入的理解，他们能够通过听觉和视觉来识别不同类型的噪声，并通过实际操作来减少噪声对生活的影响。
但是我也发现有些幼儿对噪声的识别还有些困难，我需要在今后的教学中加强对他们的个别辅导。
对于拓展延伸，我计划在下一节课中让幼儿们自己设计一些噪声减少的游戏，让他们能够通过实际操作来进一步理解噪声的概念，并提高他们的创造力和动手能力。
重点和难点解析：在设计这节幼儿园课程时，我发现有几个重点和难点需要特别关注。
让幼儿理解噪声的概念是本节课的核心目标之一，但同时也是教学难点之一。
幼儿们可能对噪声的定义和特点还不够清晰，因此需要我通过生动的实例和互动活动来帮助他们理解和掌握。
让幼儿能够识别和表达不同类型的噪声也是本节课的重点之一。
我准备了一些噪声模拟道具，可以让幼儿们亲身体验不同类型的噪声，并通过简单的游戏来提高他们的识别能力。
苏科版八年级物理教案：第一章第三节《令人厌烦的噪声》
苏科版八年级物理教案：第一章第三节《令人厌烦的噪声》一、设计意图：本节课的设计方式采用实践情景引入，让学生在实际生活中感受噪声的影响，从而引出课题。
活动的目的是让学生了解噪声的定义、分类和对生活的影响，培养学生对环境保护的意识。
二、教学目标：1. 了解噪声的定义、分类和对生活的影响。
2. 学会在实际生活中减弱噪声的方法。
3. 培养对环境保护的意识。
三、教学难点与重点：重点：噪声的定义、分类和对生活的影响。
难点：如何在实际生活中减弱噪声。
四、教具与学具准备：教具：噪声监测器、噪声源（如音响、手机等）。
学具：记录本、画笔。
五、活动过程：1. 实践情景引入：带领学生走出教室，观察周围环境中的噪声源，如车辆鸣笛、人群喧哗等，让学生感受噪声对生活的影响。
2. 讲解噪声的定义：噪声是指无规律、刺耳的声音。
3. 讲解噪声的分类：根据来源，噪声可分为自然噪声和人造噪声。
4. 讲解噪声对生活的影响：噪声会影响人们的正常休息、学习和工作，长期暴露于高强度噪声环境中，还会对人的身心健康产生严重影响。
5. 教授减弱噪声的方法：在实际生活中，我们可以通过隔音、降噪设备等方法来减弱噪声。
6. 课后实践：让学生回家后，观察家庭生活中的噪声源，尝试采用所学方法减弱噪声，并记录效果。
六、活动重难点：重点：噪声的定义、分类和对生活的影响。
难点：如何在实际生活中减弱噪声。
七、课后反思及拓展延伸：课后反思：通过本次课程，学生是否掌握了噪声的定义、分类和对生活的影响，是否学会了在实际生活中减弱噪声的方法。
拓展延伸：邀请相关专家，进行噪声防治讲座，进一步提高学生对环境保护的认识。
组织学生参加环保实践活动，如植树造林、垃圾分类等，培养学生的环保意识。
重点和难点解析：1. 实践情景引入：我选择了将学生带出教室，让他们亲身体验周围环境中的噪声源。
这个环节的重要性在于，它能够让学生从直观上理解噪声的概念，并感受到噪声对生活的影响。
在实际操作中，我引导学生注意到了街道上的车辆鸣笛、商场里的音乐声、甚至是我们学校周边的建筑工地噪音。
苏科版八年级物理上册1.3噪声及其控制教学案
苏科版八年级物理上册 1.3 噪声及其控制教学案一、设计意图本节课的设计方式采用了理论与实践相结合的方式，通过生动的实例和互动活动，让学生了解噪声的概念、危害以及控制方法。
活动的目的是培养学生对噪声问题的关注，提高他们的环境保护意识。
二、教学目标1. 了解噪声的定义、分类和危害。
2. 掌握噪声的控制方法。
3. 培养学生的实验操作能力和观察能力。
4. 提高学生的环境保护意识。
三、教学难点与重点重点：噪声的定义、分类和危害，噪声的控制方法。
难点：噪声的控制方法的原理和实际应用。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、噪声监测仪、实验器材。
学具：笔记本、实验报告表格。
五、活动过程1. 引入：通过播放一段噪声录音，让学生感受噪声的影响，引发学生对噪声问题的关注。
2. 理论讲解：介绍噪声的定义、分类和危害。
解释噪声对人类生活和健康的影响，强调噪声控制的重要性。
3. 实验演示：使用噪声监测仪进行现场实验，让学生直观地了解噪声的强度和来源。
通过实验，展示噪声控制的方法和效果。
4. 小组讨论：让学生分成小组，讨论噪声控制的方法和实际应用。
鼓励学生提出创新的想法和建议。
5. 实践操作：让学生分组进行实验，亲身体验噪声控制的方法。
学生通过实验操作，填写实验报告表格。
六、活动重难点重点：噪声的定义、分类和危害，噪声的控制方法。
难点：噪声的控制方法的原理和实际应用。
七、课后反思及拓展延伸本节课通过实例和实验，让学生了解了噪声的问题和控制方法。
在活动中，学生积极参与，提出了一些创新的想法和建议。
但是，对于噪声控制的方法的原理和实际应用，部分学生仍然存在理解困难。
在课后，可以让学生进行相关的阅读和研究，进一步深化对噪声控制的理解。
同时，可以组织学生进行实地考察，了解噪声控制的实际应用情况，提高学生的实践能力。
重点和难点解析一、实例引入我选择了播放一段噪声录音的方式来引入课题，这样的做法能够让学生直观地感受到噪声对生活的影响。
在播放录音时，我引导学生注意录音中的噪声种类，以及这些噪声对他们的情绪和注意力产生的影响。
苏科版八上物理1.3噪声及其控制教案
苏科版八上物理1.3噪声及其控制教案我是一名经验丰富的幼儿园教师，我设计了一堂关于噪声及其控制的教学活动，旨在帮助孩子们了解噪声的概念，学会控制噪声，提高他们的环保意识。
一、设计意图本节课的设计方式采用了互动式教学和实践活动相结合的方式，通过引导孩子们观察、思考和实践，使他们能够深入了解噪声及其对生活的影响，从而培养他们控制噪声的能力。
活动的目的是让孩子们认识到噪声污染的严重性，提高他们的环保意识，同时培养他们的观察力、思考力和实践能力。
二、教学目标1. 让孩子们了解噪声的概念，知道噪声的来源和危害。
3. 提高孩子们的环保意识，使他们明白保护环境就是保护自己。
三、教学难点与重点重点：让孩子们了解噪声的概念，知道噪声的来源和危害。
四、教具与学具准备教具：噪声监测器、音响、图片、视频等。
学具：记录本、画笔、剪刀、胶水等。
五、活动过程1. 引入：通过播放一段噪声较大的视频，让孩子们感受噪声对生活的影响。
然后，邀请孩子们分享他们对噪声的看法。
2. 讲解：向孩子们介绍噪声的概念，解释噪声的来源和危害。
同时，演示如何使用噪声监测器测量噪声。
3. 实践：让孩子们分组进行实践活动，使用噪声监测器测量不同场景的噪声水平，并记录下来。
4. 讨论：邀请孩子们分享他们的实践成果，讨论如何控制噪声，提出建议。
5. 创作：让孩子们根据讨论结果，制作一份关于控制噪声的宣传海报，包括控制噪声的方法和重要性。
6. 展示：邀请孩子们展示他们的作品，让大家共同学习和交流。
六、活动重难点重点：让孩子们了解噪声的概念，知道噪声的来源和危害。
七、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学活动，我发现孩子们对噪声有了更深入的了解，他们也能够提出一些控制噪声的方法。
但是，我也发现有些孩子们在实践活动中的合作意识需要加强，下一步我将在这方面进行更多的引导和培养。
拓展延伸：邀请孩子们在家中进行噪声控制的实践，观察和记录噪声的变化，并分享他们的成果。
同时，可以组织一次校园噪声控制的实践活动，让孩子们亲身体验控制噪声的重要性。
苏科版八上《令人厌烦的噪声》教案
通过播放音乐让学生体验乐音与噪声的区别1、正常播放2、过响播放提出问题：这两次播放你有什么感受？我们课前已组织同学们进行学习和研究，请第一小组同学向大家介绍一下什么是噪声结合课本图1～16所示的内容和生活中噪声的感受，讨论噪声的主要来源，尝试进行分类引导学生议一议，并提出问题1、噪声的来源有哪些？我们是否可以将它们分类。
2、在你生活的周围有哪些噪声的例子？欣赏·感受、交流、回答第一次的音乐使人轻松愉悦、精神振奋；第二次的音乐令人厌烦坐卧不宁。
我们小组通过自学课本知识、大家交流和上网查阅资料，知道什么是噪声从物理学角度：乐音通常是指那些动听悦耳的、令人愉快的声音。
它的波形是有规律的，噪声通常是指那些难听的、令人厌烦的声音。
其波形是杂乱无章的从环保角度看：把一切对人、学习和工作有妨碍的声音都算作噪声。
例如：在听课时，即使是美妙的音乐也是噪声；反之在欣赏音乐时，语言又成了噪声。
通过体验，让学生得到感性认识，激发兴趣，了解什么是乐音和噪声及它们的区别通过学生介绍噪声的概念及来源，培养学生自学能力及言语表达能力通过交流、议一议，使学生知道噪声的来源，培养学生对事物分类的能力第二小组汇报噪声的三大来源：工业噪声——工厂里各类机器运转时产生的声音，锯条的切割声，鼓风机、锅炉排气等气流扰动引起的声音等交通噪声——各种车辆、飞机、火车、轮船在行驶声和喇叭声社会生活噪声——家用电器的运转声、脚步声、敲打声等学生自由发表：电风扇的声音，某同学讲话的声音，拖动凳子发出的声音，操场教师活动学生活动设计意图他们小组是从噪声产生的部门进行分类的，其实分类的标准是不唯一的，我们也可以从其他角度进行分类，例如我们还可以从发出噪声的物体是否运动来分类等，课后同学们不妨一试。
上同学们上体育课时的发出的声音，门外工地搅拌机的声音，知了的叫声等等。
课本中已经列出了一些噪声的危害，它以分贝划分等级，我们可以一起看一下。
我们小组噪声对我们的工作、学习、生活造成了很大的影响，并且还有可能对我们的健康构成威胁。
苏科版八年级物理上册1.3噪声及其控制教案
教案：苏科版八年级物理上册 1.3噪声及其控制一、教学内容本节课的教学内容来自苏科版八年级物理上册，第1章的第3节，主要讲述噪声的概念、噪声的测量、噪声的控制方法以及噪声对生活和环境的影响。
具体内容包括：1. 噪声的概念：了解噪声的定义，掌握声音的三个特征（音调、响度、音色）以及它们与噪声的关系。
2. 噪声的测量：学习噪声的单位（分贝）及测量方法，了解声音的强度与距离的关系。
3. 噪声的控制方法：掌握在声源处、在传播过程中、在人耳处控制噪声的途径。
4. 噪声对生活和环境的影响：了解噪声污染对人类生活和环境的影响，以及如何减小噪声污染。
二、教学目标1. 知道噪声的概念，理解声音的三个特征与噪声的关系。
2. 学会噪声的测量方法，了解声音强度与距离的关系。
3. 掌握控制噪声的途径，能够运用所学知识解决实际问题。
4. 认识噪声对生活和环境的影响，提高环保意识。
三、教学难点与重点重点：噪声的概念、噪声的测量、噪声的控制方法以及噪声对生活和环境的影响。
难点：噪声的测量方法，声音强度与距离的关系。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、噪声测量仪器、噪声控制设备。
学具：课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生举例说明生活中遇到的噪声污染，引导学生关注噪声问题。
2. 噪声的概念：讲解噪声的定义，通过实例让学生理解声音的三个特征与噪声的关系。
3. 噪声的测量：介绍噪声的单位（分贝），演示噪声测量仪器的使用方法，让学生亲自动手进行噪声测量。
4. 噪声的控制方法：讲解在声源处、在传播过程中、在人耳处控制噪声的途径，展示相关设备。
5. 噪声对生活和环境的影响：分析噪声污染对人类生活和环境的影响，讨论如何减小噪声污染。
6. 随堂练习：布置一些有关噪声的问题，让学生课后思考。
六、板书设计板书内容：噪声的概念定义：……声音特征与噪声关系：……噪声的测量单位：分贝测量方法：……噪声的控制方法声源处：……传播过程中：……人耳处：……噪声对生活和环境的影响影响：……减小噪声污染：……七、作业设计1. 题目：请列举生活中常见的噪声污染，并说明如何控制。
八年级物理上册 1.3令人厌烦的声音教案 苏科版
集 备 意 见
个 人 复 备
一、
复习
旧知
引入
新课
1.听一段优美的音乐
2.用泡沫刮玻璃
比较两次的不同，引出噪声的概念
让学生产生直观感受
让学生能分辨噪声和乐音
二、
讲授
新课
（新知
探究）
1、噪声的定义：
噪声是发声体做无规则振动时发生的声音。
从环境保护的角度看，凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰 声音，都属于噪声。所以在某些情况下，乐音也会令人厌烦，面为污染环境的噪声。
爱心用心 专心9－10学年第一学期初二物理教案
课题：令人厌烦的噪声
课型：新授
教学设计
设计
思路
借助生活经验、体验和实例，认识噪声的来源及危害，通过了解控制噪声的途径来达到培养学生防治声污染的环保意识的目的。
教
学
目
标
知识
和
技能
1、能从物理学和环境保护角度来认识噪声
2、知道噪声的来源及其危害
3、知道控制噪声的途径和方法
[阅读] 书上P26页表并注意引导学生回想在这些环境中的感受。
强调列出：
0dB是人刚能听到的最微弱的声音；
理想的安静环境：30~40dB；
为了保护听力，声音不能超过：90dB；
为了保证工作和学习，声音不能超过：70dB；
为了保证休息和睡眠，声音不能超过：50dB。
3、控制噪声：
提问：噪声会严重影响人们的工作和生活，因此控制噪声十分重要。我们如何才能控制噪声呢？控制噪声，就是减小噪声，其最终目标是降低人耳处的声音响度。如何降低？
①物理学角度；②环保角度；
2、噪声的来源；
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声
的
危
害
师：我们周围存在很多噪声，那对我们有影响吗？让我们一起来进行一个小活动：
多媒体显示道记时秒表
活动：1、测出安静时60秒，脉搏跳动的次数
2、多媒体播放节奏强烈的摇滚乐，测出60秒脉搏跳动的次数
比一比：脉搏有什么变化？
师：你们还知道噪声有哪些危害吗？
多媒体显示：
影响人的睡眠、休息、学习和工作以外，还会损害人的听力，使人产生头痛、记忆力衰退等神经衰退弱症状；噪声还是诱发心脏病和高血压的重要原因之一
教学资源
（１）多媒体投影仪
（２）鞋盒一只、手机、碎布、报纸、泡沫塑料、棉絮
教学设计
教 学
环节
教学过程
点评
教师引导活动
学生探究活动
通过体验让学生获得感性认识激发兴趣
了解什么是乐音和噪声及它们的区别
进行辩证思想教育
新
课
引
入
师：我们生活在声音的世界里，声音无处不在，下面让我们听两段声音。
多媒体播放一段音乐，再放一段声音（机器 声、鸣笛声）
介绍器材，进行实验
引导学生阅读P18的生活、物理、社会
学生猜想
学生讨论后回答
学生仔细听，感觉声音的强弱变化
经历科学探究的过程，初步掌握用控制变量法来研究问题。
拓展学生的知识面，使他们知道还可以用其它方法减弱噪声。
小结
师：同学们认真仔细的实验，积极发言，认真讨论给老师留下了深刻的印象，通过本节课的学习，同学 们学到了哪些知识，学到了什么方法？
2、阻断噪声传播（消声、|吸声、隔声）
3、在人耳处减弱噪声（戴护耳器，如耳塞、耳罩、头盔）
消声是利用消声器来降低噪声在空气中的传播。
吸声主要是利用吸声材料或吸声结构来吸收声能。
隔声就是用屏蔽物挡住声波的振动能量。
想一想：
课本中的图１－18中控制噪声的方法分别属于哪一种？
多媒体显示：
我国目前采取的措施主要有以下几方面：抓植物绿化工作；汽车在市区禁用喇叭，禁止载重车穿行；城市住宅区内禁止商店或摊贩用高音喇叭做商业广告；市区禁止燃放鞭炮；在交通繁忙的十字路口设置噪声监测仪；市区建筑工地要设置隔音板，禁用搅拌机等。
乐
音
和
噪
声
的
区
别
板书课题
师：乐音和噪声除了通过我们的感受可以区分，其实它们向外传播的声波的波形也不同
多媒体显示乐音和噪声的波形图
师：你发现它们的波形有什么不同吗？
师：如果同学们都在聚精会神的听课，附近有人在唱歌，这时你有什么感受？你认为了这个声音是乐音还是噪声？
师：从环境保护的角度看，凡是影响人 们正常的学习、 工作和休息的声音，凡是人们在某些场合“不需要的声音”，都是噪声。（教师板书）
讨论并回答：
1、关好门窗
2、用棉花塞住耳朵
3、让交警竖一个禁止鸣笛的路牌。。。。。。。
学生回答
联系实际，使学生觉得物理就在生活中。
让学生了解为了保护我们生存的环境，尽量少受噪声污染我国政府做了大量工作，制定了相关的法律法规。
比较材料的隔声性能
师：那么在我们生 活中有哪些材料吸收声音的效果较好？
师：如何比较不同材料的隔声性能？
（2）、通过学习，培养热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的环境意识。
教学重点、难点
１、重点及施教策略
（１）、教学重点：噪声的控制。
（２）、施教策略：从学生的生活经验出发，引导学生得到控制噪声的具体措施，然后归纳出控制噪声的三条途径。
２、难点及突破策略
（１）、教学难点：噪声的危害。
（２） 难点突破：通过测定安静时和放强度大的噪声，测出２０秒的脉搏跳动次数，从而体验到噪声的危害。
设计思路
本课从学生听到乐音和噪声后的不同感受入手，通过对比得出 噪声和乐音的区别，通过学生举出生活中遇到的噪声将噪声分为四类。学生在世界范围内测定脉搏跳动的基础上结合日常生活的经验得出噪声对人的心理、生理的危害。通过生活中遇到噪声时的具体处理方法的讨论，归纳出控制噪声的三条途径。经历比较材料的隔声性能的活动使学生进一步熟悉科学探究的要素，增加对物理学的兴趣，感到物理学很有用。
生：略
知识
结构
教学
反思
观察后回答
乐音的波形是有规律的，噪声的波形是杂乱无章的
生：噪声
培养学生的观察能力
噪声
的来
源及
分类
师：在你生活的周围有哪些噪声？
师：你能将它们分类吗？
工业噪 声、交通噪声、建筑噪声、生活噪声
课本中图1-16所示的噪声分别属于哪一类？
回答：推土机、汽车的鸣笛声、小区中叫卖声、空调声
通过交流、议一议使学生知道声的来源，培养学生对事物 分类的能力
师：人们用分贝为单位来表示声音 的强弱。
阅读Ｐ１６的生活、物理、社会
测出脉搏跳动的次数
生：后来跳动的快
生：略
学生阅读
通过测脉搏使学生体验到噪声的危害之大
噪
声
的
控
制
师：如果你家住在马路边，你经常受到噪声的污染，你是怎样减小噪声的？
（师生共同从声音的产生到传播到人耳的过程来分类）
1、控制噪声声源（改变、减少或停止声源振动）
师：你有什么感受？
师：现代工业越来越发达，但同时也给我们的生活环境带来很多的污染，噪声污染已为国际公害还有大气污染、水污染、固体废物污染称为四大污染。“技术是一把双刃剑”既推动了人类的进步，又带来了不利。为了控制噪声，需要我们一起来努力。
欣赏、感受、交流
回答：第一段听得心情愉快是乐音，第二段听得人厌烦是噪声。
令人厌烦的噪声
课题：令人厌烦的噪声
教学目标
1、知识与技能：
（1）、初步了解乐音与噪声的区别
（2）、了解噪声的来源和危害，知道防治噪声的途径， 增强环境保护的意识。
2、过程与 方法：
（1）、通过 体验和观察，了解防治噪声的思路。
3、情感、态度与价值观：
（1）、通过乐音秘噪声间的辩证关系，渗透辩证思想的教育。