语文A版第十二册《永生的眼睛》导学案(第1课时)
小学语文《永生的眼睛》教案
小学语文《永生的眼睛》优秀教案第一章：教学目标1.1 知识与技能通过阅读《永生的眼睛》这篇课文，使学生了解并掌握课文中的关键词汇和句子结构。
1.2 过程与方法培养学生独立阅读和理解课文的能力，学会通过课文中的线索进行推理和分析。
1.3 情感态度与价值观引导学生关注和思考课文中所涉及的人际关系和道德观念，培养学生的同理心和关爱他人的意识。
第二章：教学内容2.1 课文梗概《永生的眼睛》讲述了一个关于母爱、亲情和奉献的故事，通过主人公的经历，展现了母亲对子女无私的关爱和奉献精神。
2.2 教学重点与难点重点：理解课文内容，把握人物形象和故事情节。
难点：分析课文中的象征意义和深层含义。
第三章：教学过程3.1 导入新课通过向学生介绍课文作者和背景，激发学生对课文的兴趣，引导学生进入学习状态。
3.2 自主学习让学生独立阅读课文，理解故事情节，回答相关问题。
3.3 合作学习组织学生进行小组讨论，分享对课文的理解和感悟，互相交流和学习。
3.4 课堂讲解针对学生的疑问和难点，进行讲解和分析，帮助学生深入理解课文内容。
第四章：教学评价通过课堂提问、作业完成情况和小组讨论表现等方面，对学生的学习情况进行综合评价。
第五章：教学资源5.1 课文文本提供《永生的眼睛》的文本，方便学生阅读和理解。
5.2 相关背景资料提供关于课文作者和背景的相关资料，帮助学生更好地了解课文。
5.3 教学多媒体素材制作相关的教学课件和多媒体素材，辅助教学，提高学生的学习兴趣。
第六章：教学活动设计6.1 课前活动让学生提前预习课文，了解课文内容和主题，准备课堂上进行分享和讨论。
6.2 课中活动1. 导入新课：通过展示课文插图或者相关问题，引导学生进入学习状态。
2. 自主学习：让学生独立阅读课文，理解故事情节，回答相关问题。
3. 合作学习：组织学生进行小组讨论，分享对课文的理解和感悟，互相交流和学习。
4. 课堂讲解：针对学生的疑问和难点，进行讲解和分析，帮助学生深入理解课文内容。
课《永生的眼睛》教案
《永生的眼睛》教案一、教学目标：1. 通过阅读《永生的眼睛》一文，使学生了解器官捐赠的意义和价值，提高学生对器官捐赠的认识和理解。
2. 培养学生热爱生活、珍惜生命的情感，增强学生的社会责任感和关爱他人的意识。
3. 提高学生运用语文知识进行思考和表达的能力，培养学生的阅读兴趣和阅读习惯。
二、教学内容：1. 课文《永生的眼睛》的主要内容、结构和写作特点。
2. 器官捐赠的意义和价值，以及在我国的相关政策和法律规定。
3. 学生通过阅读、讨论、写作等方式，表达对器官捐赠的看法和态度。
三、教学重点与难点：1. 理解课文《永生的眼睛》的主要内容，体会文章所表达的主旨和情感。
2. 掌握器官捐赠的相关知识，提高学生对器官捐赠的认识和理解。
3. 培养学生关爱他人、珍惜生命的情感，以及运用语文知识进行思考和表达的能力。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生深入思考和探讨课文中的问题，激发学生的学习兴趣。
2. 采用案例分析法，通过讲解器官捐赠的真实案例，使学生更加直观地了解器官捐赠的意义和价值。
3. 采用小组讨论法，鼓励学生发表自己的观点和看法，培养学生的团队协作能力和表达能力。
五、教学过程：1. 导入新课：简要介绍课文《永生的眼睛》的作者和背景，激发学生的阅读兴趣。
2. 阅读理解：学生自读课文，回答相关问题，理解课文的主要内容和情感。
3. 案例分析：教师讲解器官捐赠的真实案例，使学生更加直观地了解器官捐赠的意义和价值。
4. 小组讨论：学生分组讨论，表达对器官捐赠的看法和态度，培养学生的团队协作能力和表达能力。
六、教学评价：1. 通过课堂表现、作业和作文，评价学生对课文内容的理解和掌握程度。
2. 通过小组讨论，评价学生的团队协作能力和表达能力。
3. 通过作文，评价学生对器官捐赠的看法和态度，以及运用语文知识进行思考和表达的能力。
七、教学资源：1. 课文《永生的眼睛》文本。
2. 器官捐赠的相关资料和案例。
3. 教学多媒体设备，如投影仪、电脑等。
四年级下语文导学案-永生的眼睛-人教新课标(1)
教学内容18.永生的眼睛课时1课时
教学目标
1.认识6个生字。
2.有感情地朗读课文，体会文章的思想感情。
培养关爱他人、无私奉献的优秀品质。
3.学习作者抓住人物的语言进行生动细致的描写，从而表现人物精神品质的写作方法。
4.按课文前的“连接语”中的要求预习课文，自学生字词。
5.师生共同搜集有关器官捐献的资料及相关事例。
重点
学习作者抓住人物的语言进行生动细致的描写，从而表现人物精神品质的写作方法。
难点
1.有感情地朗读课文，体会文章的思想感情。
培养关爱他人、无私奉献的优秀品质。
2.学习作者抓住人物的语言进行生动细致的描写，从而表现人物精神品质的写作方法。
教具电脑课件
教学过程第一课时
资料二：目前美国有超过84 000多名患者登记等
待器官移植，而且每13分钟就会有一个新的登记
等待患者。
2004年仅有30%的等待者获得了器官移
植，而剩余的70%的等待者必须继续等待他们迫切
备注
《触摸春天》中盲女孩安静是那样热爱生活、热爱生命，她多么盼望也有一双明亮的眼睛呀！请同学们快速阅读下面的资料：（投影出示）。
课《永生的眼睛》教案
优质课《永生的眼睛》教案一、教学目标：1. 通过阅读《永生的眼睛》一文，让学生了解器官捐赠的意义和价值，培养学生的爱心和责任感。
2. 提高学生的阅读理解能力，学会从不同角度分析和理解问题。
3. 培养学生与人合作、交流的能力，学会关爱他人，珍惜生命。
二、教学重点与难点：2. 教学难点：如何引导学生从课文中发现问题，进行分析，并提出自己的观点。
三、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考、探究问题。
2. 运用案例分析法，让学生通过分析实例，提高认识。
3. 采用小组讨论法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
四、教学准备：1. 准备《永生的眼睛》课文文本。
2. 准备相关器官捐赠的资料和视频。
3. 准备投影仪、电脑等教学设备。
五、教学过程：1. 导入新课：简要介绍器官捐赠的意义，引导学生关注课文《永生的眼睛》。
2. 阅读理解：让学生独立阅读课文，回答相关问题，检查学生的阅读理解能力。
3. 案例分析：展示器官捐赠的实例，让学生分析实例中的人物心理，讨论器官捐赠对他们的影响。
4. 小组讨论：让学生分成小组，就器官捐赠的意义和价值展开讨论，培养学生与人沟通、交流的能力。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调器官捐赠的重要性，引导学生树立正确的价值观。
7. 教学反思：针对本节课的教学效果，进行总结和反思，为下一步教学提供改进方向。
六、教学评价：1. 评价学生对课文内容的理解程度，通过课堂提问和作业完成情况进行评估。
2. 评价学生在案例分析中的分析能力和团队协作能力，通过小组讨论和口头报告进行评估。
3. 评价学生对器官捐赠的态度和价值观的变化，通过课后作业和日常行为观察进行评估。
七、教学拓展：1. 组织一次实地参观活动，让学生参观器官捐赠中心，深入了解器官捐赠的流程和意义。
2. 开展一次主题班会，让学生分享自己对器官捐赠的认识和感受，促进班级内部的交流和理解。
3. 鼓励学生参与相关的社会实践活动，如志愿服务等，培养学生的社会责任感和关爱他人的意识。
《永生的眼睛》导学案
学习
步骤
学习内容
提示
自
主
学
习
自由读课文，思考以下问题：
1、课文讲了一件什么事？
课文讲了琳达的父亲将她去世的母亲的（），琳达为此（）。但是父亲的一席话给琳达上了人生中最重要的一课，父亲去世后，琳达尊重了他的遗愿捐赠了（），这一举动让琳达14岁的女儿温迪感到（），并立下学习外公（）的志愿。
《永生的眼睛》导学案
学科：语文授课年级：四年级学习小组名：
教学
目标
1、学会课文生字10个。
2、理解课文内容，对自愿死后捐献器官琳达一家的高尚行为产生敬佩之情。
3、通过学习，使学生体会作者一家人捐献器官，帮助他人，并为此感到高兴和骄傲的高尚情操。
重难点
1、体会、理解作者一家对死后捐献器官帮助他人而感到高兴和骄傲的高尚情操。
琳达的父母是（）的高贵品质。
3、父亲与世长辞后，琳达遵从遗愿捐赠父亲的眼角膜后，琳达的女儿温迪说：“妈妈，我真为你、为外公所做的一切感到骄傲。”“当然，你想过什么也看不见会有多么痛苦吗！我死后，也学外公将眼睛角膜捐给失明的人，让他们重见天日。”从温迪的话中可以体会到她对捐赠眼角膜的做法是什么态度？
从这体会到温迪对（）的正确认识，她是（），
6、拓展延伸：①、想一想，琳达受外公和女儿的影响，将来会怎么做？
琳达会＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
②、课文为什么以“永生的眼睛为题”说明了什么？
用“永生”说明了：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
拓
展
、
延
伸
、
想
象
合
小学语文《永生的眼睛》教案
小学语文《永生的眼睛》优秀教案第一章：教学目标1.1 知识与技能学生能够理解课文《永生的眼睛》的主要内容。
学生能够掌握一些重点词语和句型的用法。
学生能够提高阅读理解和写作能力。
1.2 过程与方法学生通过阅读课文，培养阅读兴趣和阅读习惯。
学生通过讨论和写作，提高思维能力和表达能力。
学生通过小组合作，培养合作意识和团队精神。
1.3 情感态度与价值观学生能够理解父母对子女的爱是无私的。
学生能够学会感恩和回报父母的爱。
学生能够培养积极向上的生活态度和乐观的人生观。
第二章：教学内容2.1 课文《永生的眼睛》的主要内容学生通过阅读课文，了解课文讲述了一个关于父母对子女的无私爱的故事。
学生能够理解父母为了子女的幸福和健康成长，愿意付出一切，甚至牺牲自己的生命。
2.2 重点词语和句型的用法学生能够掌握一些重点词语的用法，如“无私的爱”、“感恩”、“回报”等。
学生能够理解并运用一些句型，如“父母对子女的爱是无私的”、“我们应该感恩并回报父母的爱”等。
第三章：教学过程3.1 导入教师通过与学生讨论“父母对子女的爱是无私的”这个话题，引起学生的兴趣和思考。
3.2 阅读理解学生阅读课文，理解课文的主要内容和情节。
教师提出一些问题，引导学生思考和讨论，巩固对课文的理解。
3.3 小组合作学生分组进行讨论，分享对课文的理解和感受。
每个小组选择一个重点词语或句型，进行展示和分享。
第四章：教学评价4.1 学生自评学生根据自己在课堂上的表现和完成作业的情况，进行自我评价。
4.2 同伴评价学生之间互相评价，分享对彼此的表现和进步的观察。
4.3 教师评价教师根据学生在课堂上的表现、作业完成情况和小组合作的情况，进行综合评价。
第五章：教学资源5.1 课文《永生的眼睛》的文本提供给学生阅读的课文文本。
5.2 相关图片或视频资料可以用来辅助教学的相关图片或视频资料，如父母与子女的温馨场景等。
5.3 作业布置教师可以根据学生的学习情况，布置一些相关的作业，如写作、阅读等，以巩固学习成果。
四年级永生的眼睛导学案
四年级永生的眼睛导学案四年级《永生的眼睛》导学案一、学习目标1、认识“膜、捐”等 6 个生字，会写“盲、屡”等 9 个字，能正确读写“角膜、遵从”等 13 个词语。
2、有感情地朗读课文，体会文章的思想感情。
3、读懂课文内容，培养关爱他人、帮助他人、无私奉献的优秀品质。
二、学习重难点1、学习重点理解课文内容，体会琳达一家人的高尚情操。
理解含义深刻的词句，领会人物的思想感情。
2、学习难点理解器官捐献的意义，体会文中人物的思想境界。
三、学习方法1、自主学习：通过预习，解决生字词，初步了解课文内容。
2、合作探究：小组讨论交流，深入理解课文的重点和难点。
3、情感体验：有感情地朗读课文，感受人物的情感。
四、学习过程（一）导入新课同学们，当我们看到美好的世界时，你是否想过，有一些人却永远生活在黑暗中？当我们听到美妙的声音时，你是否想过，有一些人却永远生活在寂静里？今天，我们要学习的这篇课文《永生的眼睛》，就讲述了一个关于角膜捐献的感人故事。
（二）初读课文，整体感知1、请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字或不理解的词语，可以借助工具书或与同学交流解决。
2、思考：课文主要讲了一件什么事？（三）检查预习，学习生字词1、出示生字词，指名认读，正音。
“膜”是多音字，在“角膜”中读“mó”。
“捐”的读音是“juān”，注意不要读成“juàn”。
“酷”“盲”“屡”等字的书写要注意笔画和结构。
2、理解词语“角膜”：眼球前端一层透明的薄膜。
“遵从”：依照，听从。
“突如其来”：突然发生。
（四）再读课文，理清脉络1、请同学们默读课文，思考：课文可以分为几个部分？每个部分主要讲了什么？2、小组交流讨论，汇报结果。
第一部分（1-5 自然段）：写琳达的母亲去世后，父亲决定捐献母亲的角膜，琳达感到痛苦和不满。
第二部分（6-8 自然段）：写父亲去世后，琳达遵从父亲的遗愿捐献了父亲的角膜，这让琳达的女儿温迪感到骄傲。
小学语文《永生的眼睛》教案
小学语文《永生的眼睛》优秀教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够理解课文《永生的眼睛》的主要内容，了解作者想要传达的思想。
学生能够运用课文中的词语和句型进行简单的交流和表达。
1.2 过程与方法：学生通过阅读课文，培养阅读理解和分析能力。
学生通过讨论和写作，提高表达和交流能力。
1.3 情感态度与价值观：学生能够理解并尊重他人的感受和选择。
学生能够培养乐观、积极的生活态度。
第二章：教学内容2.1 课文《永生的眼睛》的主要内容：课文讲述了一个关于母爱、奉献和选择的故事。
故事中的人物通过无私的奉献和乐观的态度，给读者带来了深刻的启示。
2.2 课文中的重点词语和句型：学生可以通过学习课文中的重点词语和句型，提高自己的语言表达能力。
第三章：教学过程3.1 导入：教师可以通过提问或引导，引起学生对课文主题的兴趣和思考。
3.2 阅读理解：教师可以引导学生仔细阅读课文，理解课文的主要内容和思想。
教师可以通过提问和讨论，帮助学生深入理解课文中的细节和含义。
3.3 表达与交流：教师可以组织学生进行小组讨论或小组活动，让学生分享自己的感受和观点。
教师可以鼓励学生运用课文中的词语和句型，进行表达和交流。
第四章：作业与评价4.1 作业：教师可以布置相关的写作作业，让学生进一步思考和表达自己对课文的理解和感受。
4.2 评价：教师可以根据学生的作业和表现，进行评价和反馈，鼓励学生的进步和提高。
第五章：教学资源5.1 课文文本：提供课文《永生的眼睛》的文本，供学生阅读和理解。
5.2 多媒体教学资源：可以使用多媒体教学资源，如图片、视频等，帮助学生更好地理解和感受课文内容。
第六章：教学方法6.1 讲授法：教师通过讲解课文内容和相关知识点，传授知识，帮助学生理解。
6.2 互动式教学法：教师通过提问、讨论等方式，引导学生主动参与课堂，激发学生的思维。
6.3 情境教学法：教师创设情境，让学生在实践中运用课文知识，提高学生的实际应用能力。
永生的眼睛导学案
《永生的眼睛》导学案科目语文年级六课时安排2课时总节次主备张丽君协备刘琴、赵喜华、董凤姣教材分析眼睛是人体的一个器官，我们拥有她，是多么幸福，多么方便，她是无法比拟的财富。
当某个人失去生命时，尚好的眼睛如果能带给失明者以光明，那将是多么有意义的事情呀！这个人的眼睛也将得到永生，这又是多么美好的事情呀！本文具有语言美、情感美，人物形象鲜明，文章刻画了让人难忘的形象；善良、心中有他人的父亲；有省悟能力、并付之于行动的“我”以及可爱、才华横溢的女儿。
他们热爱生活、关爱别人的心，让人尊敬、让人感动、让人怀念，让人学习。
学情分析我们的学生，绝大多数都有着较好的家庭背景及家庭教育。
但也有一部分孩子比较自私，不懂得关爱别人。
这正好是一篇渗透德育“感恩”教育的好文章，可借助这样一个感人的故事来唤醒孩子们的爱心。
促使孩子们都来为别人、为社会献爱心！我们要求学生通过多种途径查到相关的信息，丰富课内外知识。
本课中，学生对于捐助眼角膜的事情可能了解得不多，可以鼓励大家借助网上资料获取相关信息，使之更多地了解有关内容，以及捐助的意义，从而对于“爱的奉献”有更为深刻的认识。
学习目标1、认识6个生字。
2、有感情地朗读课文，体会文章的思想感情，培养关心他人，无私奉献的优秀品质。
3、通过学习，使学生体会作者一家人的高尚情操：对死后捐献器官、帮助他人而感到高兴和骄傲，对死后器官捐献的行为产生敬佩之情，从而改变传统的看法。
4、学习作者抓住人物的语言进行生动形象的描写，从而表现人物精神品质的协作手法。
教学重点1、有感情地朗读课文，体会文章的思想感情，培养关心他人，无私奉献的优秀品质。
2、学生能够领悟有一定内涵的语句的含义，培养其有感情地朗读的能力教学难点学习作者抓住人物的语言进行生动形象的描写，从而表现人物精神品质的协作手法。
学习过程环节学案导案预习1、用自己喜欢的方式读课文（不少于3遍），并进行批注。
2、朗读课文，将生字在课文中圈出来，并给生字标上拼音，组词。
语文A版第十二册《永生的眼睛》word导学案
中安镇小学六年级语文（上册）导学案1、学习本课的生字积累本课的词语。
2、领悟有一定内涵的语句的含义进行有感情的朗读。
3、说一说作者在三位亲人去世后捐献角膜的过程中的情感和认识上的变化。
一、自主学习：1、看拼音写词语juān zèng lǐng wùhuīyìng（）（）（）wān zhěng yíyuàn yán zhòng（）（）（）máng tóng yōng bào sàng shēng（）（）（）2、课文讲述了一家三代人已经和准备（）的动人事迹，赞美了他们高尚的情操。
二、合作探究1、琳达一家有几人捐献了角膜？琳达每次的态度如何？请找出相关的语句写下来：2、是什么原因促使琳达对捐赠角膜的态度的改变呢？请在文中找出相关语句用线勾画出来，反复朗读，批注自己的体会、再读、读出自己的体会。
3、你觉得谁的话最感人？读一读。
感动了自己，就读出你的感情，也让听的人受感动。
4、重点研读（1）“骄傲”一词，文中几处用到这个词，说一说谁为谁感到骄傲？为什么？（2）这一刻，我真正领悟到了父亲留下的远非一副角膜。
①“这一刻”是哪一刻？②那么，琳达的父亲留下的是什么？5、课文为什么要以“永生的眼睛”做标题？三、过关检测1、.选择恰当的关联词语填空。
不但……而且……宁可……也不……因为……所以……虽然……可是……A．《永生的眼睛》一课（）使我感动，（）引起我许多的想法。
B．父亲（）死去了，（）他那话语给我留下深刻的印象。
C．（）我们的捐献给了别人快乐，（）这种做法是很高尚的。
D．（）牺牲自己的个人利益帮助别人，（）应当处处为自己的利益斤斤计较，这才是有意义的人生。
导学案：永生的眼睛
主备人：审核人：训练主题：眼睛
课题
永生的眼睛
课型
探究提升
课时
学习
目标
1、我要有感情地朗读课文，体会文章所表达的思想感情。
2、我能读懂课文内容，学会关爱他人，帮助他人。
3、我要学习作者抓住人物生动细致的描写，从而表现人物精神品质的写作方法。
重难点
目标2、3
学习过程
方法提示
一、课前展示
缩写句子：
通过读文，独立完成
展示自己的成果
独立完成检验自己
四、深化引领（5分钟）
1、父亲是怎样一个人？
2、课文题目为什么叫“永生的眼睛”？
五、达标测评（5分钟）
一、补充词语。
弹（）而（）热泪（）（）
天（）之（）溘然（）（）
（）（）横溢（）（）如生
二、按要求改句子。
1、你怎么能让他们这样对待妈妈！
改为陈述句：
2、父亲这一番振聋发聩的话语给我上了一生中最重要的一课。
二、探究过程
1、我要把课文读一遍，并能用“是什么”、“怎么样”、“为什么”提出与课文相关的问题，准备在小组内交流解答:
2、我能通读课文段落，把课文内容按照时间顺序理一理，完成表格。
时间捐献者其间（前/后）发生的事琳达的心情
1965年母亲母亲去世父亲平静“决定……”根本无法理解
1980年….（六年）
1986年4月11日
两周后
又三周后
3、父亲是怎样教育引导使“我”从不情愿到遵从遗愿？我要在文中找出相关的句子画出来并读一读。
4、我知道父亲的心愿是什么：
5、温迪又怎样使“我”的态度发生
三、展示激励（10分钟）
1、小组内展示。（自主学习1、2）
小学四年级语文 《永生的眼睛》导学案(1)
xī rì ( )
2.我能找出下列词语的近义词、反义词。
近义词：悲哀——（）痛苦——（）
捐献——（）遵从——(）
反义词:完整——（）骄傲——（）
不假思索——（）
3、我会给多音字注音并组词
------（）-------（）
给冲
------（）-------（）
小学语文 四 年级下册第 六 单元导学案
课题
永生的眼睛
课型
预习展示
课时
43
学习
目标
1、我能认识6个生字，理解课文中重点词语的意思。
2、我能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、我能自己概括课文的主要内容。
重难点
目标1、2、3
学习过程
方法提示
一、知识链接
资料一：据卫生部统计，我国目前约有400万因角膜病致盲的患者，其中70％可以通过角膜移植手术复明，但由于供体角膜匮乏，我国每年仅实施3 000例角膜移植手术，数百万的患者还在黑暗中苦苦地等待。
2、我把圈出来的生字读几遍，然后组词。
3、我把田字格里的生字工整地抄两遍。
我发现容易写错的生字有：
__________________________ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ________________
4、我要用自己的方式理解课文中词语的意思：
给予振聋发聩栩栩如生热泪盈眶捐赠天壤之别
溘然长逝领悟签署才华横溢慷慨
骄傲突如其来深奥不假思索萦绕
5、我要把感受最深的句子画出来，并在旁边进行批注。
三、交流协作（10分钟）
对学：1、互相学习生字。
2、合作读课文，互相纠正错字。
群学：课文讲了一件什么事？
四年级语文下《永生的眼睛》导学案
四年级语文下《永生的眼睛》导学案【四年级语文下《永生的眼睛》导学案】设计理念：阅读教学着力两个转化：一是将课文的语言文字转化成生动的画面，即在教师的引导下，学生直面文本，通过阅读、理解、体验、想象，将语言文字转化为个性化的感性的生活画面、人物形象，并在教师的引导下，能透过形象感悟到背后隐含的思想、精神、品质，受到情感熏陶，从而形成正确的价值观和积极的人生态度;二是将课文的语言文字转化为自己的言语材料，从而促进自身语文能力的发展。
由此，本课教学应以语言文字的学习、实践为主线，实现语言与精神的同构共生。
本设计采用“情境导入，激发情感——初读课文，整体感知——熟读精思，探究文本——回归主题，升华情感”等教学环节。
创设情境，引导学生在情境中体验，在体验中探究。
同时借助多媒体课件让学生人情入境，动情朗读，深入感悟。
通过拓展延伸，补充材料，让学生升华体验。
教材分析：《永生的眼睛》这篇课文语言美。
情感美，人物形象鲜明。
作者刻画了两个让人终身难忘的形象：善良，乐于助人的父亲和可爱、才华横溢的女儿。
他们热爱生活，关爱别人，让人尊敬，让人怀念。
本课教学旨在让学生了解围绕由眼睛引发的故事，体会其中包含的丰富内涵;同时，培养学生搜集资料、理解词语、概括课文的语文能力。
学生通过三年的学习，对于理解含义深刻的词语已经掌握了一些方法，通过教学本篇课文，要进一步提高学生联系课文内容、联系背景理解重点词语的能力，鼓励学生选择自己喜欢的词语进行研究，进而理解。
教学目标：1.掌握本课的生字新词，能理解意思并灵活运用。
2.理解课文内容，领悟有一定内涵的语句的含义，能有感情地朗读课文，体会文章的思想感情。
3.搜集有关器官捐献的资料，培养关爱他人、无私奉献的优秀品质。
教学重点：体会作者一家人的高尚情操：对死后捐献器官、能帮助他人而感到高兴和骄傲。
教学难点：抓住父亲的语言来理解一家人对死后器官捐献这一行为看法的转变。
教学过程：一、情境导入，激发情感以配乐朗诵导入新课，在舒缓的音乐声中，让孩子们感受这位接受角膜移植手术重见光明的人的心声，从而激发起学生对失明者的同情及对捐赠者的感谢，为课文的深入学习奠定一个情感基调：爱就是永生。
小学四年级语文《永生的眼睛》导学案
《永生的眼睛》导学案四年级语文教案教学目标：1、认识生词6个：栩栩如生、屡次、况且、签字、移植、昔日。
学习多音字：给。
2、通过多种办法，解决不理解的词、句。
3、读课文，感知语言。
初步体会作者一家人的高尚情操：对死后捐献器官、帮助他人而感到高兴和骄傲。
4、通过学习, 使学生体会作者一家人的高尚情操：对死后捐献器官、帮助他人而感到高兴和骄傲。
5、对死后器官捐献的行为产生敬佩之情。
6、能够领悟有一定内涵的语句的含义，培养有感情地朗读的能力。
教学重点：朗读课文，理解课文内容。
掌握字词句。
教学难点：体会作者在三位亲人去世后，捐献角膜的过程中的情感和认识上的变化。
课前准备：课件小书签教材助读送名言：毛主席说：“有的人死得重于泰山，有的人死得轻于鸿毛。
”臧克家说：“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。
”文天祥说：“人生自古谁无死？留取丹心照汗青！”走进文本：：前些天，程老师在“大宝真情互动”的电视节目中看到了一个真实的、感人的故事。
就在去年，34岁的电视台记者阿红因患癌症去世了，这是阿红清醒时留下的最后一段宝贵的声音。
：“我要把自己这双眼睛，献给那些失去光明的人，让他们能够看到祖国的大好河山……”她在清醒时留下的最后一封信里写道：“朋友，虽然我们从来没有见过面，但是我的生命在你的眼睛里延续着，祝福你，祝你好好保护自己的眼睛。
”她的眼角膜成功的移植给了一位大学生和一位70多岁的老人。
可想而知，这两位昔日的盲人，重见光明的那一刻，将会多么兴奋。
生活将会多么美好。
这样感人的故事也发生在琳达一家。
今天，我们就来学习课文。
齐读课题。
【预习案】（第一课时）整体感知1、自读。
正确、流利朗读诗歌。
要求做到不漏读、不错读，不断句。
想办法处理不认识的字。
2、再读，边读边画出生词。
标出自然段.。
3、想想课文主要讲了什么？4、课文内容按照时间顺序理一理。
（完成课后第一题）5、思考边画出令自己深受感动的情境，并在旁边做简单的批注。
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中安镇小学六年级语文（上册）导学案
1、学习本课的生字积累本课的词语。
2、领悟有一定内涵的语句的含义进行有感情的朗读。
3、说一说作者在三位亲人去世后捐献角膜的过程中的情感和认识上的变化。
一、自主学习：
1、看拼音写词语
juān zèng lǐng wùhuīyìng
（）（）（）
wān zhěng yíyuàn yán zhòng
（）（）（）
máng tóng yōng bào sàng shēng
（）（）（）
2、课文讲述了一家三代人已经和准备
（）的动人事迹，赞美
了他们高尚的情操。
二、合作探究
1、琳达一家有几人捐献了角膜？琳达每次的态度如
何？请找出相关的语句写下来：
2、是什么原因促使琳达对捐赠角膜的态度的改变
呢？请在文中找出相关语句用线勾画出来，反复朗
读，批注自己的体会、再读、读出自己的体会。
3、你觉得谁的话最感人？读一读。
感动了自己，就读出你的感情，也让听的人受感动。
4、重点研读
（1）“骄傲”一词，文中几处用到这个词，说一说谁为谁感到骄傲？为什么？
（2）这一刻，我真正领悟到了父亲留下的远非一副角膜。
①“这一刻”是哪一刻？
②那么，琳达的父亲留下的是什么？
5、课文为什么要以“永生的眼睛”做标题？
三、过关检测
1、.选择恰当的关联词语填空。
不但……而且……宁可……也不……因为……所以……虽然……可是……
A．《永生的眼睛》一课（）使我感动，（）引起我许多的想法。
B．父亲（）死去了，（）他那话语给我留下深刻的印象。
C．（）我们的捐献给了别人快乐，（）这种做法是很高尚的。
D．（）牺牲自己的个人利益帮助别人，（）应当处处为自己的利益斤斤计较，这才是有意义的人生。