【部编新教材】2019秋季学期统编版语文六年级(上)习作：多彩的活动(优质课配套教案)
部编版六年级上册语文《习作：多彩的活动》教案设计
部编版六年级上册语文《习作：多彩的活动》教案设计一、教学目标1. 知识与能力- 引导学生回顾参加过的丰富多彩的活动，如学校的运动会、文艺汇演、社区的公益活动等，能够按照一定的顺序将活动过程写清楚。
- 学会运用点面结合的写作方法，既能够描写整个活动的场面，又能抓住活动中人物的动作、神态、语言等细节进行描写。
- 能根据表达的需要，正确使用标点符号，书写规范、整洁。
2. 过程与方法- 通过小组讨论、交流分享等方式，激发学生的创作灵感，拓宽写作思路。
- 引导学生对自己和他人的习作进行修改，提高习作水平。
3. 情感态度与价值观- 培养学生积极参与活动的意识，让学生在回忆活动的过程中感受活动带来的快乐和收获。
二、教学重难点1. 教学重点- 按照一定顺序把活动过程写清楚，做到条理清晰。
- 运用点面结合的方法描写活动，使文章内容丰富、生动。
2. 教学难点- 如何在描写活动中体现出自己的真情实感，避免为了写活动而写活动。
三、教学准备1. 教师准备- 收集学生参加活动的照片或视频，制作成多媒体课件。
- 准备一些优秀的写活动的习作范文。
2. 学生准备- 回忆自己参加过的印象深刻的活动，准备在课堂上分享。
四、教学过程（一）话题导入，唤起回忆1. 教师播放一段学校运动会的视频片段（包含开幕式、比赛项目、观众加油助威等场景），提问学生：“同学们，看了这个视频，你们有什么感受？是不是也想起了自己参加过的类似活动呢？”2. 引导学生自由发言，分享自己参加过的活动，如班级的拔河比赛、学校的文艺汇演、课外的研学旅行等。
3. 教师根据学生的回答，在黑板上简单记录下这些活动的名称。
（二）明确要求，指导写法1. 教师引导学生阅读教材中关于本次习作的要求，强调以下几点（引用教材知识点）：- “写清楚活动过程，把印象深刻的部分作为重点来写。
”例如，在描写拔河比赛时，整个比赛的流程（双方队员准备、裁判发令、比赛过程中的僵持和胜负结果等）要写清楚，而其中最激烈、最紧张的部分，像双方僵持不下时队员们的表情、动作，观众的呐喊助威声等，要重点描写。
2(2019部编)小学语文六年级上册：02习作：多彩的活动 作文范文(新教材)精品
部编语文六年级上册习作：多彩的活动难忘的拔河比赛【作文范文】
难忘的拔河比赛 今天上午。老师告诉我们一个好消息：下午要举行拔河比赛。教室里立刻沸腾起来。我高兴的连中午都没 吃好。这个中午似比以往漫长了许多…… 好不容易熬到了下。这时太阳已经偏西，微风中含笑的柳枝一摇一摆，好像在为我们这次比赛助兴。 我们排着整齐的队伍来到操场，只见一条大粗绳压在操场上当中的两条白线上，绳子中间扎着一块红布条 儿。谁能把绳子当中的红布条儿拉过靠自己一头的白线上，谁就赢了。 渐渐地，渐渐地，绳子向对方移动，我们怎么也拉不过来了，我们输了。 我们交换场地再战。我们吸取了上场用劲不同一而导致失败的结果。这一次再战由汪强喊号子，“一二一 二”，经过几分钟的战斗，我们终于胜了。 对方不服，要求再战，老师说：“这项运动，体力消耗很大，不能再战了，过几天你么在比吧。”
通过这次比赛，我懂得了：我们只要团结一致，才能取得胜利。
部编语文六年级上册习作：多彩的活动我喜欢的游戏——贴鼻子【作文范文】
我喜欢的游戏——贴鼻子 我最喜欢的游戏就是贴鼻子啦，这不，今天下午第三节课是课活，老师组织我们玩贴鼻子 的游戏。 老师先让我上来第一个来。她把刚刚放桌子上的红领巾蒙住了我的眼睛。顿时眼前一片漆 黑。她让我往后面站。我的心一直怦怦直跳。游戏开始了。邹老师先让我转了三圈就往前贴鼻 子。我刚往前挪了几步，我的手摸到了刘晓真的水壶。之后，我又左摸摸，右摸摸。同学们又 有的叫我往右，有的叫我往左。他们太吵了，我转过头来，大喊一声：“安静！”我又把头转 了回去。哎呀！我的头撞到了硬硬的东西。我用手一摸，呵，竟然撞到了门上。我心想：黑板 不就在门的左边嘛。我又往左走，真的摸到了黑板。下面的同学又紧张又激动。不停地说往左， 往右。我实再没办法，谁叫我的眼睛被蒙住了，什么也看不见呢。我要开始贴了，我左移右移，
「人教部编版」小学六年级上语文《习作：多彩的活动》优质课教案
「人教部编版」小学六年级上语文《习作：多彩的活动》优质课教案「人教部编版」小学六年级上语文《习作：多彩的活动》优质课教案v>习作：多彩的活动【教学目标】 1．写清楚活动过程，将重点部分写具体。
2.用点面结合的方法写场面，既关注整个场景，又注意人物的动作、语言、神态等细节描写。
3.写出活动中的体会。
【教学重难点】 1．写清楚活动过程，将重点部分写具体。
2．用点面结合的方法写场面，既关注整个场景，又注意人物的动作、语言、神态等细节描写。
【教学准备】多媒体课件。
【教学课时】 2 课时第 1 课时【课时目标】 1．写清楚活动过程，将重点部分写具体。
2.用点面结合的方法写场面，既关注整个场景，又注意人物的动作、语言、神态等细节描写。
3.写出活动中的体会。
【教学过程】板块一激趣导入，引出主题 1．展示图片，唤起回忆。
导入：（课件出示一组学生活动的图片）大家看看这些图片，是不是很眼熟？这几张图片中大家笑得可真开心，而这一张图片中大家的表情看起来可真严肃。
再看看这张，这位哭得稀里哗啦的同学又是谁呀？看着这些图片，老师仿佛又回到了参加这些多彩活动的那一刻，你们呢？ 2．叙说多彩，导入主题。
（1）小组交流：生活中的哪些活动让你印象深刻？选择印象最深刻的一次活动和同学交流。
（2）指名交流。
（3）小结板书：活动是多彩的、丰富的，我们可以选择其中印象最深刻的一次活动来写。
（板书：多彩的活动）【设计意图】从学生的生活经验出发，通过图片勾起学生的回忆，激发学生的兴趣，打开习作思路，积累习作素材。
板块二回顾活动，理清过程 1．回顾记录：现在就让我们回到参加活动的那一天，按思维导图，回顾活动的过程。
2.小组交流：依照上图有序交流活动的过程。
（板书：过程清楚） 3．述说体会：一次活动想要给别人留下深刻的印象，我们除了要写清楚活动的过程，还要写清楚自己在活动中的体会。
（板书：活动体会）（1）预设：有让我们得到锻炼的…… （2）预设：有让我们收获友谊的…… （3）预设：还有让我们感受到集体温暖的…… 4．引导讨论：你觉得自己的活动体会可以在什么时候写？ 5．教师小结：在活动的过程中，只要自己有所感受，不论是活动前、活动中，还是活动后，都可以写。
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技法点拨
2.选材精准。 可以写学校运动会、拔河比赛、篮球比赛等体育 活动，也可以写“六一”儿童节演出、诗词大会、诗 歌朗诵等文艺活动，还可以写植树、收集废旧电池、 看望孤寡老人等公益活动。要选择让自己印象深刻的、 有感触的活动来写。
选题范围
（1）体育活动：学校运动会、拔河比赛、篮球比赛……
（2）文艺活动：“六一”儿童节演出、诗词大会、诗歌 朗诵会…… （3）公益活动：植树、收集废旧电池、看望孤寡老人……
根据要求开始作文，注意不偏题，语句通顺，内容具体。 要求： 1、语句通顺、清楚，不写错别字。 2、写清楚活动的过程，把印象深刻的部分作为重点来写 。 3、写活动场面时，既要关注整个场景，也要注意同学的 表现，写一写他们的神态、动作、语言。 4、要写出自己独特的感受或体验。
课堂总结
丰富多彩的活动不仅给我们的学习生活增添了许多 乐趣，也让我们的身心得到了锻炼，它们能帮助我们 成为一个更健全、更有追求的人。希望大家能够谨记 活动带给我们成长上的益处，不断提升自我。
板书设计
记一次活动 要求：写清楚——按顺序、抓重点
写生动——点面结合、细节描写 写体会——表达情感
赏评习作
1.学生完成初稿，教师投影出示几篇比较典型 的，师生集体修改。 2.学生自己尝试修改习作。 3.小组交流自己的习作，互助修改评分。
课堂小结 同学们，今天我们学到了什么？
课堂总结
通过本节课的学习你有什么收获？ 你还有什么疑惑？ 请与同伴交流！
（3）活动后：比赛结果、自己的体会
技法点拨
4.习作构思 首先简洁地交代活动的时间、地点、参加活动的人员和 活动的名称，然后具体写活动的过程，可以把印象深刻的 部分作为重点来写，最后写出自己在活动中的体会。
【部编新教材】2019秋季学期最新小学统编版语文六年级(上)习作：多彩的活动(优质课PPT课件)
发学生的求知欲和学习兴趣，从而使学生全身心地参与
学习全过程。
“祖国在我心中”朗诵会、学校运动 会、六一儿童节演出，植树、端午节看赛 龙舟、看望孤寡老人……这些校内外活动， 你参加过哪些？
人教版 语文 六年级 上册
习作
多
彩
的
活动Βιβλιοθήκη 你们学校，或者你平时 都参加过什么活动呢？
敬老爱老活动
学校运动会
例文
有趣的校园文化活动
上周四，我们的校园可热闹了。以往安静的班级教室里，
到处都是一张张兴奋快乐的笑脸。“五子棋班”“电脑
班”“江花合唱班”“童心绘画班”等五彩的标志很醒目地
张贴在相关教室的门前。原来，这是我们学校开展校园文化
活动的日子。
结束了一天紧张严肃的学习，有的同学在研究黑白世界
如何能“五子连珠”，有的同学迷上了电脑里的神奇世界，
文教师都应当给予高度的重视。
解
部编教材不仅内容丰富，具备了国内外名篇名作，而 且拥有着清晰的目标、科学的编制方法与特点，更贴近
学生生活实际，并体现了时代性。因此，每一位小学语
读
文教师应当从教学实际出发，把握部编教材的编写理念， 立足于培养学生的阅读能力、识字能力，并巧用多媒体
设备，创设学习情境和环境，关注学习方式和效果，激
有
的同学用手中的画笔描绘五彩的童年，有的同学像一只
快乐的百灵鸟在快乐地歌唱。
至于我嘛，因为非常羡慕升旗时，那些敲鼓的大哥哥、大 姐姐们整齐划一、威风凛凛的样子，于是打定主意，毫不犹豫 地报名参加了校园鼓乐队。哦，我们的鼓乐队有一个非常诗意 的名字，叫“星星鼓点乐队”，知道为什么吗?原来，我们敲 小鼓时发出的声音，就像天上的星星，一颗颗的、整整齐齐的， 多美啊!听完周老师的介绍，我恨不能马上就用小鼓敲出一颗 颗美丽的“星星鼓点”呢!
最新统编部编版语文六年级上册《习作：多彩的活动》精品教学课件
舟、看望孤寡老人……这些校内外活动，你
参加过哪些？
每个人参加过的活动都不同，
即使参加过同一个活动，不同的人
对活动的印象也会有所差别。
◇写清楚活动过程，把印象深刻的部分作为重
点来写。
◇写活动的场面时，既要关注整个场景，也要
注意同学的表现，写一写他们的动作、语言、
神态。
点面结合
◇把活动中的体会写下来。
3.互动式 精彩的演出结束了，同学们依然沉浸在
欢乐中，开心地谈论着精彩的节目…… （节选自《精彩的演出》）
这节课，你有什 么收获？我们来 讨论一下吧。
课后作业
作业 内容
教材作业 从课后习题中选取
自主安排 配套练习册练习
再见
习作指导
1.选择一次活动，把过程写 清楚，突出重点内容。 2.运用点面结合的写法，把 活动写生动、写具体。 3.把活动中自己的体会或感 受写下来。
多 确定要写的活动
彩 的
写清活动过程 （点面结合）
活
动 写出体会或感受
习作提示的活动
“祖国在我心中”朗诵会、学校运动会、
“六一”儿童节演出，植树、端蹈 龙腾虎跃 前俯后仰 左摇右摆 蹑手蹑脚
又唱又跳 饿虎扑食 左顾右盼 摇头晃脑 抓耳挠腮
活蹦乱跳 手忙脚乱 指指点点 捧腹大笑 挤眉弄眼
你追我赶 金鸡独立 飞檐走壁 东倒西歪 交头接耳
描写人物神态的词语
眉开眼笑 欢天喜地 喜上眉梢 怡然自得 乐不可支
神气活现 喜笑颜开 眉飞色舞 炯炯有神 得意忘形
精彩开头
1.交代背景式
今天，阳光明媚，秋风习习，我们迎来 了一年一度的秋季校园运动会。
（节选自《精彩的运动会》）
下午第二节课下课后，我们来到操场， 准备进行一场足球比赛。
(多彩的活动)2019部编人教版六年级上册语文第二单元习作范文三篇
2019部编人教版六年级语文上册第二单元习作范文三篇题目展示：《秋季运动会》《画鼻子游戏》《有趣的校园文化活动》第二单元习作：多彩的活动习作要求：选一次活动写下来，和同学分享你的经历。
写清楚活动过程，把印象深刻的部分作为重点来写。
写活动的场面时，既要关注整个场景，也要注意同学的表现，写一写他们的神态、动作、语言。
把这次活动中的体会写下来。
秋季运动会在这秋高气爽的九月里，我们迎着秋日的阳光，伴随着收获的季节，迎来了欢快精彩的校运动会。
一大早，全校师生就来到了运动场，他们有的安排场地，有的整理服装，有的安放运动器材，忙得不亦乐乎，原本寂静的赛场一下子热闹起来。
随着宣布运动会正式开始，各班队伍依次入场。
此时进行曲骤然响起，一个又一个班级排着整齐的队形，大踏步向主席台走来。
他们个个衣着鲜艳，面带笑容，昂首阔步，展示出青年特有的朝气与活力。
这场运动会最有看点的就是800米的赛跑了。
如果说100米是追求速度与爆发力的相互结合，那么800米就是追求体力与耐力的相互支撑。
我们班各有两名运动员报了800米，这也是我们看比赛的最后一个压轴戏了。
看了几轮比赛我们也都看累了，可一到800米我们班便人声鼎沸，先不说实力，一看我们班的气势就知道我们是来拿第一的。
先出场的是男子800米的刘蛟龙。
之前的比赛，他人如其名，如一条蛟龙，腾飞在赛场上，让人叹为观止，也让其他运动员有了不少压力。
当枪声响起，刘蛟龙便一个箭步冲了出去，奋力追赶着对手。
我们也在心里默默数着圈数，1圈、2圈……咦？怎么越来越慢，好像受了伤，只见他一只手扶着腿，头上的汗大滴的往下流。
老师赶紧派了两名同学把他扶下了赛场，虽然没有拿第一，可大家还是不停的安慰他，比赛的同。
部编版2019年秋六年级语文上册：《习作：多彩的活动》教学设计及教学反思
习作：多彩的活动教学目标：1．认真审题，明白作文要求是写多彩的活动。
2．注重点面结合，有点有面更加具体。
3. 把活动过程中印象深刻的部分作为重点写，还要写清楚活动中人物的神态、动作、语言等。
教学重点难点：1.重点：写活动场面时，既要关注整个场景，也要注意同学的表现。
2.难点：要写清楚活动的体会，写明这次活动告诉的道理，这样才能让游戏活动有个明确的主题。
教学准备：1.准备作文要求的课件。
2.放一段关于活动的视频。
教学过程：一、激发兴趣，导入话题。
1.出示一段活动的视频。
2.猜一猜，这是什么活动？老鹰捉小鸡3.活动真是太有趣了！给我们的童年带了无限的乐趣！活动真是太好玩了，让美好的时光匆匆而逝！你喜欢什么样的活动呢？请回忆生活，说一说你最喜欢的活动，并写一写你喜欢的活动。
4.出示作文要求的课件。
记一次活动我们先一起玩一个活动。
这个活动可以是室内的，也可以是室外的；可以是个传统活动，也可以是个新活动。
如果大家能自己创编一个活动，就更好了。
我们可以这样写活动：写清楚活动是怎么玩的。
写活动的过程，把印象深刻的部分作为重点写。
写活动的场面时，既要关注整个场景，也要注意同学的表现，写一写他们的神态、动作、语言。
把你在这次活动中的体会写下。
如，应遵守规则，伙伴间要团结协作，遇事要勇敢果断、坚持到底……写完后读给同学听，根据他们的建议，用修改符号修改自己的习作。
二、分析题意，明确写作要点。
1.一起举行活动。
（1）分小组进行。
（2）提出要求：要一边玩一边观察，一边玩一边思考。
2.交流活动的感受。
3.如果写这个活动，该怎样写呢？有哪些内容必须要写呢？4.学生交流。
（1）活动的规则要写。
（2）举行活动的过程要写。
（3）活动时还要关注人的动作、语言、神态等，并把人物写具体，这样便有趣了！5.教师相机提问。
（1）活动过程中会反复进行，进行很多次？莫非一个一个地写吗？生交流讨论。
当然不能一个一个地写，要选择印象深刻的部分作为重点写，可以写两个，也可以写三个，但不能面面俱到。
2(2019部编)人教小学语文六年级上册：02习作：多彩的活动 作文范文(新教材)
部编语文六年级上册习作：沟通让生活变得更美好【作文范文】沟通让生活变得更美好在人与人的交往中，往往需要沟通，正所谓“沟通是心灵的桥梁”，是沟通使我们了解对方，同时也了解了自己。
生活中因为有了沟通，才出现了冰释前嫌、和睦相处、门庭若市……等四字词语，我们的生活才更美好。
生活中不能没有了沟通，就像傲视苍穹的红杉不能没有了坚固的根基，芳香四溢的鲜花不能没有给予它自信的阳光。
有一次，我的妈妈与一名学生家长发生了一场误会，这名学生家长由于她不会看牛奶的出生日期，致使误以为牛奶过期了。
后来那名家长在对我的妈妈的“沟通”中甚至以为牛奶经常是过期的，在后来，那位家长又叫别人帮她看，才知道她误解人了。
这件事，之后她又与我妈妈进行了沟通交流，她明白了孩子喝的牛奶并没有过期，她的心里也踏实了，同时她也明白了怎么看生产日期，对她以后的生活也有很大的帮助，他们的误会也在电话中冰释前嫌了。
第二天，她与我妈妈在路上偶遇，她也很诚心地向我的妈妈道歉，她们两人又和好如初，似乎没发生过这件事一样，她们两人又有说有笑地一起走了。
还有一次，我的组长为了让我在晚上的听写中取的好成绩，让我留下来在教室里背书，但是我想上厕所。
我向她请示，她却让我背完了书再去，无论我说得再怎么紧急，她都不要我去。
最后我只有“坦白从宽”好好地背完了书。
结果还没去上厕所就又听写了，在晚自习老师又不允许我去上厕所，迫使我憋了一节课!憋死我了。
所以我到现在还恨着她，这就是没有更多沟通的“美好”结果。
沟通是一门艺术，沟通是理解的桥梁，沟通是生活中不可或缺的阳光雨露。
也许你的成功就在于沟通，又或许是因为你不善沟通才会离成功尚有一路之遥。
那么，你一定要学会沟通，只有这样你的成功之路才会平坦，才会赢得更多的鲜花和掌声。
沟通，让生活更美好！部编语文六年级上册习作：音乐,让生活更美好【作文范文】音乐,让生活更美好在我们的生活中，有一样美好的东西无处不在，那就是音乐。
在平时生活中，我们往往会播放一些好听的音乐来放松心情；在学习生活中，上课、下课铃声也给予我们一种信息。
部编人教版语文六年级上册习作《多彩的活动》优质课件
还拉上了“爱心大义卖”的横幅，简直像
个大市场。“市场”上的“商品”真多，
有芭比娃娃、变形金刚、铅笔盒、套装尺
子，《淘气包马小跳》《百科全书》……， 真是应有尽有，看得人眼花缭乱。我迫不 及待地找了一个摊位，把义卖的“商品” 摆了出来。③
不一会儿，我左右两边的几个摊位都 围满了“顾客”，我却门庭冷落，连个问 价的人都没有，这可怎么办呀？这时，一 阵吆喝声传入我的耳朵里：“走过路过， 机会不能错过哟——”循声望去，那不是 我们班的李小小吗？还真像个小商人，不
庄严的升旗仪式后，比赛正式开始，整个赛场顿时 沸腾起来，加油声和助威声此起彼伏，络绎不绝。右边 田赛场上的运动员个个摩拳擦掌，跃跃欲试。④ 跳高和跳
· · ·· · ·· ·
远的运动员为了得到更好的成绩，拼尽全力，跳了一次 又一次;铅球和标枪比赛的选手们则越投越远，引得周围的人群 Nhomakorabea断欢呼。
③环境描写，也 是“面”的描 写，从整体上写 出运动会前的清 况。 ④“摩拳擦掌” 和“跃跃欲试” 两个成语用得很 恰当。
⑤结尾点题，总结活动 的意义，升华文章中心。
本文记录了一次学校组织的义卖活动，从义卖 活动的准备工作到义卖过程，再到义卖结束后的感 受都写得非常清楚。文章详细刻画了“我”印象最 深刻的地方——将自己的“商品”推销出去，并将 个人的心情穿插其中，写得细腻而真实。最后的感 想贴合事实，具有说服力，可以体会到作者为何会 对这次义卖活动难以忘怀。
习作： 多彩的活动
体育活动
社会活动
民俗活动
习作要求
“祖国在我心中”朗诵会、学校运动会、“六 一”儿童节演出，植树、端午节看赛龙舟、看望 孤寡老人……这些校内外活 动，你参加过哪些？选一次 活动写下来，和同学分享你 的经历。
统编版小学六年级语文上册习作《多彩的活动》优质课件
了人物的 关 紧 咬 着 ， 脸 涨 得 像 个 红 番 茄 ， 豆 大 的 汗 珠 动作、表 从 额 头 上 一 个 劲 儿 往 下 滴 。 王 晗 虽 然 个 子 小 ，情，
习作二：多彩的活动
“祖国在我心中”朗诵会、“六一”儿童节演出、 运动会、植树、看望孤寡老人、端午节看赛龙舟…… 这些校内外活动，你参加过哪些？选一次活动写下来， 和同学分享你的经历。
多彩的活动
校内外活动
踢足球
拔河比赛
赛龙舟
诗文诵读会
敬老爱老活动
习作内容
选一次活动写下来，和同学分享你的经历。 我们可以这样来写：
或许是：帮助我们添加一种新的生命体验。 或许是：锻炼能力，展示自我风采。 或许是: 走近他人，了解陌生世界。 或许是：开阔眼界，汲取文化营养。 或许是：放飞心灵，体会快意人生。
写什么
舞台演出类
多
彩
的 公益慈善类
活
动
体育活动类
合唱、演讲、舞蹈、 课本剧表演……
看望孤寡老人、植树、 义卖、爱心捐赠……
中 的 红 布 条 儿 拉 过 靠 自 己 这 边 的 白 线 ， 谁 就 的心情。
赢了。老师把全班同学分成两队，同学们个
个摩拳擦掌，想试试自己的力气。
“预备！裁判员大喊一声，双方队员便
抓起了绳子。
“ 嘟 — — ” 哨 声 响 了 ， 比 赛 正 式 开 始 了 ， 比赛 两 边 的 同 学 都 拉 紧 了 绳 子 。 曹 雄 是 我 方 的 排 过程描写
【2019部编版】统编版六年级语文上册习作：多彩的活动 教学设计
学生就自己喜欢的活动来谈一谈参加活动的好处，为习作搭桥。
布置习作题目后，给出习作要求和例文，旨在使学生明确思路，反思
这次习作，目的是让学生学会选材，即根据自己确定的题目选择合适的材料。就本次自作来言，要同学们写的作文题目是“多彩的活动”，如何选材呢？当然我们可以从教材上提供的多种活动中选择一个，应该注意的是要选自己真正喜欢的，自己有深刻体会的活动。
比赛开始了。随着那熟悉的旋律在耳畔响起，苏钰款款地走向了舞台中央，那专注的神情、那轻柔的动作和我们赛前彩排的丝毫没有两样。顿时，我们心中都升腾起一丝信心，也增添了几分勇气。该我上场了，“记得有多少晴朗的白天，我们和老师漫步在校园，我们谈理想，谈生活，也谈那无限美好的明天……”我手持话筒，一边和着音乐的节拍，小心地走好脚下的每一步，一边用心地读好每一个字、每一句话。就在这时，我和老师的目光不期而遇，他正朝我点头微笑呢！顿时，我心里乐滋滋的，我想：我刚才的表现一定没有让老师失望。诵读完毕，我们心里的那块石头总算可以放一放了。可我们还是担心我们班的分数会不会让老师满意。开始报分数了，我们屏息凝视，侧耳倾听。“刚才六（1）班的得分是98.2分。”一听得分，我们都乐开了花，因为我们是之前得分最高的班级。尽管如此，我们还是很担心，六（4）班会不会超越我们，果然不出所料，六（4）班的声势比我们大，得分是98.62分，区区0.42分就让我们与一等奖失之交臂，我们很失望，也特别感到对不起老师，让老师的心血付诸东流。但老师好像看透了我们的心事，和蔼可亲地说：“今天，我们班虽然只得个二等奖，但我们的四位选手都发挥出了最好水平，凡事尽力就行，只要我们每个人心中有集体，懂得上进，胜利的桂冠便指日可待！”“谢谢老师对我们的鼓励，我们一定会努力，不会再让您失望！”我在心里暗暗发誓。
部编版六年级上册语文习作：多彩的活动第一课时课件
印象最深的一次活动
时间
地点
活动过程
参加人
印象最深的一次活动
精彩的运动会
时间 2019.5.23 地点 学校操场 参加人 全校师生
活动前：操场上彩旗飘扬，同学们统一着装，站在跑道 上准备入场式的表演。 活动过程 活动中：啦啦队准备就绪，同学们听从裁判的安排，积 极参加各个比赛项目。 活动后：公布比赛成绩，主持人宣布活动结束。
声中，我们班拿下了第一名。
板书设计
多 彩 的 活 动
活动过程清楚 活动重点突出 活动场面具体
课后作业
1.修改自己的片段。
2.独立完成第一次习作。
要求：①根据自己拟定的习作提纲完成习作，写清楚活动过程， 将印象深刻的部分作为重点来写。 ②写活动场面时，既要关注整个场景，也要注意人物的表现， 写一写他们的动作、语言、神态。
在崎岖的山路上，横七竖八地躺着许多敌人的尸体。
作家在写人物表现时，把人物的动作、语言、神态进行细化， 进行放大，细化到把一个动作分解成几个动作，放大到关注人物的 每一丝神态的变化，这样就可以把人物的表现写具体。
印象最深的一次活动
时间
地点
活动过程
印象
参加人
印象最深的一次活动
活动后：同学们庆祝比赛的胜利。
印象最深的一次活动
时间
地点
活动过程
印象深刻的部分
参加人
印象最深的一次活动
精彩的运动会
时间 2019.5.23 地点 学校操场 参加人 全校师生
活动过程
活动前：操场上彩旗飘扬，同学们统一着装，站 在跑道上准备入场式的表演。 活动中：啦啦队准备就绪，同学们听从裁判的安 排参加各个比赛项目。 活动后：公布比赛成绩，主持人宣布活动结束。
2019秋人教统编(部编版)六年级上册语文教案习作：多彩的活动【推荐】.doc
习作：多彩的活动教学目标1．初步学习用点面结合的方法写一次活动。
2．学会捕捉精彩镜头，并用生动形象的语言把所想写进文章当中。
3．让学生从兴趣出发进行作文，提高观察和写作的顺序。
重点难点教学重点初步学习用点面结合的方法写一次活动。
教学难点学会捕捉精彩镜头，并用生动形象的语言把所想写进文章当中。
课时安排1课时教学过程一、新课导入同学们一定都很喜欢参加活动吧？今天，我们就一起来想一想你参加过哪些活动，然后选择一次活动写下来。
二、文题展示“祖国在我心中”朗诵会、学校运动会、六一儿童节演出、植树、端午看赛龙舟、看望孤寡老人……这些活动可以锻炼我们各方面的能力，可以让我们进入自由自在的快了天地。
今天就让我们来做一做、写一写有趣的活动吧。
三、写作指导1．审题立意。
本次习作安排的是“记一次活动”。
通过主题我们可以知道，本次习作要求我们写一篇记叙文，其中，“记”说明自己最喜欢，印象最深刻；“一次”点名了数量，是一个活动，而并非多个；“活动”明确了写作的重点。
通过题目把握写作的重点，是写作的关键步骤之一。
2．素材选择。
既然是写活动，那么同学们可以想想自己平时参加过哪些活动，而自己最喜欢的活动是什么。
可以写作文要求中提到的“祖国在我心中”朗诵会、学校运动会、六一儿童节演出、植树、端午看赛龙舟、看望孤寡老人等活动；也可以写自己喜欢，但要求中没有提到的。
3．谋篇布局。
写作时，我们可以按照“总—分—总”的顺序来写，先总写自己最喜欢、印象最深刻的活动；再详略有致地叙述活动的人数、规则、过程等，但这个主体部分应该有主次之分，如略写玩活动的时间、地点、人物，详写活动的过程和人物的动作、神态、语言及自己的切身感受等，要把印象深刻的部分作为重点来写。
紧接着说说这个活动让你有什么感想、启发或收获，如明白遵守规则的重要性、明白团结协作的重要性、明白遇事要勇敢果断等；最后在进行抒情总结，这部分可以简略带过的，不必浓墨重彩。
4.写作手法。
在写作时，可以通过人物的动作、神态、语言等细节描写丰富人物感情；可以通过详略得当的叙述手法展现活动的快乐、难忘；运用恰当的修辞手法突出从活动中获得的感受、启示。
部编六上语文《习作：多彩的活动》公开课教案教学设计【一等奖】
习作：多彩的活动本教案为省级小学语文优质课评比一等奖一、教学目标（一）选择一次印象最深刻的课内外活动，写清楚活动过程，将重点部分写具体。
（二）学习点面结合的习作方法，并把人物的体会融入场面描写中。
（三）愿意和同学分享习作，养成用修改符号修改习作的习惯。
二、教学准备课件，魔方。
三、教学过程（一）课前谈话（教师拿出数学玩具魔方）魔方，同学们都很熟悉，不知道大家在玩的过程中，有没有注意到它是由八个点和六个面组成的。
哪个同学上来找一找它的“点”和“面”？（学生找出魔方的“点”和“面”）（二）找一找1.回顾《狼牙山五壮士》中点、面的描写。
过渡：数学里有点和面，语文里也有。
激烈的战斗场面中，就隐含着点和面的描写，请同学们找一找。
2.学生交流。
（板书：点面结合）3.揭示习作内容。
（板书：多彩的活动）（三）补一补1.阅读并理清本次习作要求。
（课件出示）2.出示点面描写缺失的习作片段，口头评改。
（1）学生交流可以增补的地方。
（本片段的主要问题是缺少“点”的描写）（2）点拨。
像这样先面后点的描写，就能把赛场上的激烈场面呈现在我们眼前了。
（板书：先面后点）（3）学生交流可以增补的地方。
（本片段的主要问题，是缺少“面”的描写）（4）点拨。
场面描写中，还可以先写点再写面。
（板书：先点后面）3.播放相关视频。
过渡：作家用上点面结合的方法描写活动的场面，让人印象深刻——很多影视作品、绘画艺术中也会用到这个方法。
（播放视频《角马大迁徙》）观看视频过程中，教师引导学生关注专业摄影师的镜头是怎么记录场面的：从全景拍摄到特写镜头，又回到全景拍摄，这就是一个点面交替出现的过程。
（相机板书：点面交替）4.小结。
点面结合的方法一般有三种——先面后点、先点后面、点面交替。
（四）写一写1.学生交流印象深刻的校内外活动。
（教师相机把活动归类，拓宽学生习作范围）2.课件出示学生校内外活动的图片，帮助学生回忆亲身经历过的活动，激发习作兴趣。
（图片也用点面结合的方式采集）3.学生第一次动笔。
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课题
多彩的活动
课型
习作
授课
时间
1课时
教学
目标
1.有条理、有重点地记叙一次集体活动。
2.关注整个活动场景，写一写同学的动作、神态、语言。
3.把这次活动中的体会写下来。
教学
重点
怎样把事例写具体，通过事例来表达自己的感情。
三、明确观察角度
首先,要明确观察角度。“我”可能是活动的组织者、参与者或者旁观者。如果是参与者,则对自己在活动中的具体表自己与周围其他人的互动更为关注;如果是旁观者,观察的对象更多元化,能从流程面、细节等各个方面记录所见所闻以及由此产生的感受。从特定角度对活动进行细致的观察和真切的体验,才能产生对活动意义的独特感悟。接着回顾活动的全过程,分解出过程中的具体阶段。我们可以根据事件发生、发展的顺序,用流程图整体呈现活动的概貌。
回忆一下，校园生活我们经历了哪些活动？
1.让学生说说进入印象最深的活动。
2.总结学生发言。
体育竞技类:拔河、跳绳、接力赛、游泳,骑马、攀岩、固棋……
文艺演出类:合唱、课本剧表演、啦啦队表演、集体舞……
公益慈善类:看望老人、植树、与参加儿童联谊、广场清洁、爱心助学……
民俗活动类:赛龙舟、包粽子比赛、写春联、踏青、元宵灯会…
比赛开始了。随着那熟悉的旋律在耳畔响起，苏钰款款地走向了舞台中央，那专注的神情、那轻柔的动作和我们赛前彩排的丝毫没有两样。顿时，我们心中都升腾起一丝信心，也增添了几分勇气。该我上场了，“记得有多少晴朗的白天，我们和老师漫步在校园，我们谈理想，谈生活，也谈那无限美好的明天……”我手持话筒，一边和着音乐的节拍，小心地走好脚下的每一步，一边用心地读好每一个字、每一句话。就在这时，我和老师的目光不期而遇，他正朝我点头微笑呢！顿时，我心里乐滋滋的，我想：我刚才的表现一定没有让老师失望。诵读完毕，我们心里的那块石头总算可以放一放了。可我们还是担心我们班的分数会不会让老师满意。开始报分数了，我们屏息凝视，侧耳倾听。“刚才六（1）班的得分是98.2分。”一听得分，我们都乐开了花，因为我们是之前得分最高的班级。尽管如此，我们还是很担心，六（4）班会不会超越我们，果然不出所料，六（4）班的声势比我们大，得分是98.62分，区区0.42分就让我们与一等奖失之交臂，我们很失望，也特别感到对不起老师，让老师的心血付诸东流。但老师好像看透了我们的心事，和蔼可亲地说：“今天，我们班虽然只得个二等奖，但我们的四位选手都发挥出了最好水平，凡事尽力就行，只要我们每个人心中有集体，懂得上进，胜利的桂冠便指日可待！”“谢谢老师对我们的鼓励，我们一定会努力，不会再让您失望！”我在心里暗暗发誓。
校园生活类:开学典礼、课间操、校运会。
3.本次习作的主题是“多彩的活动”。根据教材的提示,这里的“活动”主要指校内外举办的各种集体活动。活动有各种内容和形式,自然也有多样的意义。参与一次活动,以帮助我们增加一种新的生命体验,或许是锻炼能力展示自我风采,或许是走近他人陌生世界,或许是开阔眼界汲取文化养料,或许是放飞心灵体会快意人生。活动往往是在参与过程中逐渐有所领悟的。是否领悟到活动的意义,对意义的领悟程度有多深,只有那些让我们印象深刻、真正有所感悟的活动,才能进入选材的视野。我们可以充分挖掘记忆宝库里的相关资源,以“集体活动”为关键词搜索能够唤醒体验的各种材料,然后筛选、确定写作的材料,继而思考、提炼材料的意义。
四、回顾活动,确定中心与材料
1.通过对话交流唤醒学生
(1)这是哪一次活动
(2)活动的主题是什么?
(3)是活动哪一个阶段的场面?
(4)这个场面给你留下深刻印象了吗?为什么?
(5)你在这次活动中做了什么?有什么感受?
(6)如今再看到这个场面,有何感受?
(7)哪一点让你产生了这个感受?
(6)如今再看到这个场面,有何感受?
然后从特定角度回顾活动过程中的具体情景,把印象最深刻的、感受最强烈、观察到的信息最丰富的阶段确定为写作的重点阶段,这个阶段通常也是活动的高潮阶段,比如气氛最紧张时、感情最热烈时、场面最宏大时等。
最后,围绕中心确定记叙的顺序。可以顺叙,按照时间顺序依次叙述活动的先后过程;也可以倒叙,把活动的结果或者活动中某一个阶段提到开头去写,再来回顾活动的起因和经过。
（1）习作前，学生读一读一篇优秀的例文《多彩的活动》（课前已经发到学生手中）
多彩的活动
前不久，我们学校举行了一次优秀诗文诵读比赛，老师选派王一、苏明觉、李国栋和我代表班级参赛。
当我们步入操场时，那里早已是人山人海，欢声如潮。同学们也个个眉开眼笑、神采飞扬。而我们四个人深知这次比赛的重要性，心中就像十五个吊桶打水——七上八下，一股无以名状的紧张情绪油然而生，大伙儿都生怕比砸了。
(7)哪一点让你产生了这个感受?
2.整合师生对话的内容,明确题意:选择亲身经历的一次活动,写出在活动中见所闻所感,突出“难忘”这个特点;“难忘”的原因在记录见闻感受的基础上,提炼即为文章的中心。
完成了以上任务,基本可以做到写作有中心、材料具体、思路有序了。如何达成重点地记叙一次集体活动”的要求呢?
详写活动的重点阶段,是必要的。我们可以在叙述之中穿插使用描写的表达方式,以具体、生动地再现重点阶段的情景。
教学
难点
关注整个活动场景，写一写同学的动作、神态、语言。
教具
准备
课件
教学设计
设计意图
新课
教学
（）分钟
一、导入课题
“祖国在我心中”朗诵会、学校运动会、六一儿童节演出、植树、端午节看龙舟、看望孤寡老人……这些校内外活动，你参加过哪些？
选一次活动写下来，和同学分享你的经历。板书课题。（板书：多彩的活动）
二、拓展思路
五、写作实践
1.明确写作要求
（1）写清楚活动的过程，把印象深刻的部分作为重点来写。
（2）写活动场面时，既要关注整个场景，也要注意同学的表现，写一写他们的神态、动作、语言。
（3）要写出自己独特的感受或体验。
2.具体指导：
选材并在组内、班内交流素材和独特的感受或体验。
3.初稿完成后,组织学生运用规范的修改符号互相批改,然后誊写在作文本上。
想一想:这个阶段的活动内容是什么?从整体上看同一时间同一环境中人们的活动有什么共性特点?这个场面让人感受到什么样的气氛?
场面的核心人物是谁?核心人物在活动中做了什么?说了什么?如果核心人物是“我“我”想了些什么?其他人在活动中有什么表现?他(们)的神态、动作、语言有什么?
场面描写是展开详写的重要手段,一方面要对整体概况进行描写,另一方面要关注细节,把人们共同活动的场面和特定人物的具体表现结合起来进行描写,这样就能使阶段的写作内容显得具体、充实,同时也能呼应文中交代的相关活动背景。至于活动其他阶段,则可以略写,或者不写。