四年级有关水的诗歌十首教案资料
10首关于水的诗歌大全
10首关于水的诗歌大全关于水，大概是我们得以触碰到最多的液体了吧。
它总是为我们的生命带来活力，为我们的生活带来动力。
当然不同的水，总能引领着我们往不同的方向想去。
感悟水，从水中的点点滴滴体味生活，体味文字，这大概是水，最温柔的一面了吧。
1、《春水》节选春水!又是一年了还这般的微微吹动。
可以再照个影儿么?春水温静的答谢我说：“我的朋友!我从来没留下一个影子不但对你是如此。
”2、《在水边》蔡天新黄昏来临，犹如十万只寒鸦，在湖上翻飞，而气温下降，到附近的山头，像西沉的落日消失在灌木丛中。
我独自低吟浅唱，在水边。
用舌头轻拍水面，溅击浪花。
直到星星出现，在歌词中，潸然泪下。
3、《水的新生》于洛生刚刚从冰川上融化的时候就神往自由虽是山之子却奔向海因为海是——水的不朽一条大河快乐地奔流!连长天都望不尽它寂寞的源头不管明天是伫望的雨云还是啸叫的海风今天的浪花都用雀跃的奔腾炫示它的拥有4、《流吧，长江的水》穆旦流吧，长江的水，缓缓的流，玛格丽就住在岸沿的高楼，她看着你，当春天尚未消逝，流吧，长江的水，我的歌喉。
多么久了，一季又一季，玛格丽和我彼此的思念，你是懂得的，虽然永远沉默，流吧，长江的水，缓缓的流。
这草色青青，今日一如往日，还有鸟啼，霏雨，金黄的花香，只是我们有过的已不能再有，流吧，长江的水，我的烦忧。
玛格丽还要从楼窗外望，那时她的心里已很不同，那时我们的日子全已忘记，流吧，长江的水，缓缓的流。
5、《我骄傲，我是一滴水》我骄傲，我是一滴水，我是普普通通的一滴水，我有晶莹的外表，我更有美好的心灵，我享受阳光的照耀，我便感谢阳光。
我接受阳光的滋养，我便感谢万物。
虽然我不能将它全部吸收但我愿把它发射给别人。
也许，我并不足能做什么，但我愿意奉献。
我相信，总有一天，世界上会没有一个坏人，因为奉献的力量大。
我骄傲，我是一滴水，一滴晶莹的水，一滴无所求的水……6、《水声》洛夫由我眼中升起的那一枚月亮突然降落在你的掌心你就把它折成一只小船任其漂向水声的尽头我们横卧在草地上一把湿发涌向我的额角我终于发现你紧紧抓住的仅是一把生了锈的钥匙你问：草地上的卧姿像不像从井中捞起的那幅星图?鼻子是北斗天狼该是你唇边的那颗黑痣了这时，你遽然坐了起来手指着远处的一盏灯说：那就是我的童年总之，我是什么也听不清了你的肌肤下有晚潮澎湃我们赶快把船划出体外吧好让水声留在尽头7、《我在海水这一边》童蔚隔着一张桌子可以谈“黑色”隔着海水我在钟声的这边走我们没有一座教堂为“上帝”设立一双浸泡在海水中的脚丢失了喝进一丝一缕的阳光上帝作证，谁可以活得更好些一群金色的野马穿透光带上每一幢房屋我从破损的墙垣望出去，没有驾御者为它们的风尘仆仆，干杯吧桌子随肉体长大死去的手奋笔疾书墓地上生长粉色的蘑菇像一只只鼻子哼，上帝只敲响一次钟声十二个月，只有海水通过防波堤十二个月，枪和我们身体内的洞穴大海是灿烂的私奔者的母亲我们永远地伫立在她面前钟声仿佛自海底传出从十二月海岸高耸的窗户望出去一排黑色的脑袋转回头深知瞎子的滋味8、《死水》闻一多这是一沟绝望的死水，清风吹不起半点漪沦。
小学四年级音乐上册《水上的歌》教案
小学四年级音乐上册《水上的歌》教案一、教学目标1.了解歌曲《水上的歌》的歌词及曲调。
2.能够正确演唱歌曲，并能够欣赏歌曲的美妙旋律。
3.意识到水在生活中的重要性，培养爱护水资源的良好习惯。
4.通过合唱的方式，提高同学们的团队合作精神。
二、教学重点和难点1.歌曲《水上的歌》的演唱。
2.歌曲的旋律感受。
3.培养同学们的团队合作精神。
三、教学准备1.教师准备录音机、歌曲伴奏CD、教案讲义及答案、课件PPT。
2.学生每人准备一本音乐书籍。
3.准备一张画面清晰的水的相关海报或图片。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师将引导学生自我介绍，了解学生们的音乐基础以及对歌曲《水上的歌》的了解程度。
2. 引入歌曲（10分钟）教师播放歌曲《水上的歌》，通过听歌的方式，让同学们了解歌曲的基本信息以及歌曲的旋律和氛围。
3. 学唱歌曲（30分钟）教师用PPT显示《水上的歌》的歌词，先教唱词语，再教唱整句，最后整个歌曲，要求学生跟唱。
4. 欣赏歌曲（10分钟）教师播放歌曲《水上的歌》，让同学们在欣赏歌曲的同时，感受歌曲中含义以及水在生活中的重要性。
5. 学习乐谱（20分钟）教师向同学们介绍音符、拍子、节奏等基本知识，让同学们能够根据乐谱正确演唱歌曲《水上的歌》。
6. 合唱（20分钟）教师将同学们分成几个小组，让每个小组各自演唱一部分，最后合唱全曲。
通过这种方式，培养同学们的团队合作精神。
7. 小结（5分钟）教师引导同学们回顾今天的学习内容，对学生们表现突出的同学进行表扬，以鼓励他们取得更好的成绩。
五、教学后记通过本节课的学习，同学们对歌曲《水上的歌》的曲调和歌词有了更深刻的了解，同时也意识到了保护水资源的重要性。
在今后的学习中，应该继续培养同学们的音乐素质和创新思维，并加强训练他们的演唱技巧。
9古诗三首暮江吟(教案)部编版语文四年级上册
9古诗三首暮江吟（教案）部编版语文四年级上册教学内容《暮江吟》是唐代诗人白居易所作，此诗以江景为背景，描绘了傍晚时分江边的美景。
全诗共四句，通过对江面、天空、远山等自然景物的描绘，传达了诗人悠然自得、寄情山水的情怀。
教学内容主要包括：1. 诗歌背景：介绍诗人白居易及其所处的唐代文学背景，帮助学生理解诗歌创作的时代背景。
2. 诗意解析：逐句解读诗意，分析诗中所用意象及其象征意义。
3. 诗歌韵律：分析古诗的韵律特点，如平仄、押韵等，让学生感受古诗的音乐美。
4. 文化内涵：挖掘诗歌中的文化元素，如“暮江吟”的寓意，以及诗人在诗中表达的人生哲理。
教学目标1. 知识目标：学生能够正确朗读并背诵《暮江吟》，理解诗歌的基本内容和意境。
2. 能力目标：培养学生对古典诗词的鉴赏能力，学会分析古诗的韵律和意象。
3. 情感目标：激发学生对自然美景的热爱，培养学生的高尚情操和审美情趣。
教学难点1. 意象解析：如何引导学生深入理解诗中的意象，如“江”、“天”、“山”等，并把握其象征意义。
2. 韵律掌握：古诗的韵律规则较为复杂，如何让学生轻松掌握并欣赏古诗的韵律美。
3. 文化理解：诗歌中蕴含的深层文化内涵，对于四年级的学生来说，理解起来可能有一定的难度。
教具学具准备1. 多媒体设备：用于播放诗歌朗诵音频，展示江景图片等。
2. 教材：《暮江吟》的文本材料，确保每位学生人手一份。
3. 诗歌鉴赏资料：包括对诗人的介绍、诗歌解析等辅助资料，帮助学生更好地理解诗歌。
教学过程1. 导入：通过播放一段江景的视频或展示相关图片，引起学生对江景的兴趣，导入本课主题。
2. 诗歌朗诵：教师带领学生朗诵《暮江吟》，注意指导学生的朗诵节奏和语气。
3. 诗意解析：逐句解析诗意，引导学生理解诗中的意象和象征意义。
4. 韵律分析：介绍古诗的韵律特点，如平仄、押韵等，让学生感受古诗的音乐美。
5. 文化拓展：介绍诗人白居易的生平及其它诗作，帮助学生更好地理解诗歌的背景和文化内涵。
四年级上册语文《9古诗三首：暮江吟》教案
四年级上册语文《古诗三首：暮江吟》教案一、教学目标核心素养：1.1 知识与技能•识记古诗《暮江吟》中的生字新词，如“瑟”、“残阳”、“真珠”等，并理解其含义。
•正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵全诗。
•理解古诗的大意，能够用自己的话描述诗中描绘的暮江景色。
1.2 过程与方法•引导学生通过朗读、默读、讨论等方式，感受古诗的语言美和意境美。
•培养学生的观察力和想象力，能够结合诗中的意象描绘出具体的画面。
•教授学生基本的古诗鉴赏方法，如品味语言、把握意象、理解情感等。
情感、态度与价值观•激发学生对古诗的兴趣和热爱，培养学生对传统文化的认同感。
•引导学生体会诗人对大自然的热爱之情，感受诗中的情感美和意境美。
二、教学重点•理解古诗的大意，感受诗中的意境美。
•培养学生的观察力和想象力，能够描绘出诗中的画面。
三、教学难点•引导学生深入体会诗人对大自然的热爱之情，理解诗中的情感表达。
四、教学资源•古诗《暮江吟》的多媒体课件或教材。
•相关的图片或视频资料，用于展示暮江景色。
五、第一课时教案教学结构设计：1. 复习创设情境引入课题•复习之前学过的古诗，引导学生回忆古诗的特点和鉴赏方法。
•展示暮江景色的图片或视频，引导学生观察并描述所看到的景色，谈谈自己的感受。
•引入课题：今天我们将学习唐代诗人白居易的《暮江吟》，感受诗人笔下的暮江景色。
2. 初读课文识记生字•学生自主朗读古诗，标记出生字新词，借助字典或生词卡片进行初步理解。
•教师利用多媒体课件展示生字新词，进行集中讲解和练习。
•学生再次朗读古诗，注意语音语调和停顿，确保字音准确、句子流畅。
3. 整体感知理清层次•教师引导学生再次朗读古诗，整体感知古诗的内容和意境。
•指导学生分段理解古诗内容，并理清层次结构：•第一部分（前两句）：描绘夕阳西下、残阳铺水的景色。
•第二部分（后两句）：描绘夜晚来临、露珠闪烁、弯月初升的景色。
•分析古诗中的意象，如“残阳”、“瑟瑟”、“真珠”、“月似弓”等，并引导学生想象这些意象所构成的画面。
水的诗歌教案
水的诗歌教案教案标题：水的诗歌教案教案目标：1. 通过学习诗歌，培养学生对水的认识和理解。
2. 培养学生的创造力和表达能力。
3. 提高学生的朗读和表演能力。
教案步骤：引入活动：1. 引导学生回忆他们对水的认识和感受。
2. 展示一幅描绘水的图片，让学生观察并描述图片中的水。
3. 引导学生思考水在生活中的作用和意义。
诗歌欣赏：1. 选择一首关于水的诗歌，如《水的赞歌》。
2. 教师朗读诗歌，让学生仔细聆听。
3. 学生跟读诗歌，注意语调和节奏。
诗歌分析：1. 引导学生分析诗歌的意境和情感表达。
2. 分析诗歌中使用的修辞手法，如比喻、拟人等。
3. 引导学生思考诗歌中作者的用意和目的。
创作活动：1. 给学生分发白纸和彩色铅笔。
2. 引导学生根据自己对水的认识和感受，创作一首关于水的诗歌。
3. 学生可以参考诗歌欣赏环节中的诗歌，也可以自由发挥。
朗读和表演：1. 学生将自己创作的诗歌朗读给同学听。
2. 鼓励学生在朗读时注意语调和节奏的把握。
3. 鼓励学生通过表情和肢体语言来表达诗歌中的情感。
总结活动：1. 引导学生回顾课堂学习的内容，总结对水的认识和理解。
2. 鼓励学生分享自己在创作和表演中的体验和感受。
拓展活动：1. 鼓励学生在课后继续创作关于水的诗歌，并与同学分享。
2. 组织学生参观水资源保护相关的展览或活动，加深对水的认识。
教案评估：1. 观察学生在课堂上的参与和表现，包括对诗歌的理解和创作的质量。
2. 收集学生创作的诗歌，评估其表达能力和创造力的发展。
教案扩展：1. 将学生的诗歌集结成一本小册子，供学生阅读和展示。
2. 组织学生进行诗歌朗读比赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
部编版语文四年级上册9. 古诗三首 暮江吟(教案)
部编版语文四年级上册9. 古诗三首暮江吟（教案）教学内容《暮江吟》是唐代诗人白居易所作，此诗描绘了日落时分江边的美景，通过对江水、天空、远山等自然景物的描绘，展现了作者对自然美景的热爱和赞美之情。
全诗语言优美，意境深远，是学生学习古典诗词的优秀范例。
教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读并背诵《暮江吟》。
2. 过程与方法：通过多种形式的朗读，学生能够理解诗意，感受诗歌的节奏和韵律。
3. 情感态度与价值观：培养学生对古典诗词的热爱，激发学生对自然美景的欣赏和保护意识。
教学难点1. 诗歌意境的理解：学生需要借助生活经验和想象，理解诗中的意象和情感。
2. 诗歌语言的品味：学生需要通过朗读和思考，感受诗歌的语言美和韵律美。
教具学具准备1. 多媒体设备：用于展示诗歌的背景图片和音乐。
2. 课文教材：用于学生阅读和思考。
3. 诗歌朗诵音频：用于学生模仿和学习。
教学过程1. 导入：通过展示江边日落的图片，引导学生谈论对自然美景的感受，引出《暮江吟》。
2. 朗读：学生自读诗歌，注意读音和停顿，初步感受诗歌的节奏和韵律。
3. 理解：教师引导学生通过讨论、讲解等方式，理解诗歌的意境和情感。
4. 品味：学生再次朗读诗歌，品味诗歌的语言美，感受诗人的情感。
5. 互动：学生分角色朗读诗歌，体验诗歌的韵律和节奏。
6. 总结：教师总结本节课的学习内容，强调诗歌的美学价值。
板书设计1. 诗歌《暮江吟》2. 诗歌作者：白居易3. 诗歌内容：江水、天空、远山、新月等自然景物4. 诗歌情感：对自然美景的热爱和赞美作业设计1. 朗读并背诵《暮江吟》。
2. 用自己的话描述诗中的画面。
3. 写一篇关于自然美景的短文，表达自己的感受。
课后反思本节课通过展示自然美景的图片，引导学生谈论对自然美景的感受，激发学生对《暮江吟》的学习兴趣。
在教学过程中，注重学生的朗读和思考，帮助学生理解诗歌的意境和情感。
通过多种形式的朗读，让学生感受诗歌的语言美和韵律美。
语文教案小溪流的歌
语文教案小溪流的歌一、教学内容本节课选自人教版语文四年级上册第七单元《小溪流的歌》。
详细内容包括：理解课文内容，体会小溪流成长过程中的变化；学习生字词，掌握课文中的修辞手法；通过课文学习，培养学生热爱大自然、珍惜水源的情感。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会小溪流成长过程中的变化；学会本课生字词，理解由生字组成的词语；掌握课文中的比喻、拟人等修辞手法。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，让学生在理解课文内容的基础上，学会分析、概括、表达自己的观点。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜水源的情感，激发学生保护环境的意识。
三、教学难点与重点重点：理解课文内容，体会小溪流成长过程中的变化；学会本课生字词，掌握修辞手法。
难点：如何引导学生通过课文学习，培养热爱大自然、珍惜水源的情感。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课文朗读录音、生字卡片、作业本五、教学过程1. 导入：播放小溪流的歌曲，让学生感受小溪流的美丽与生机。
引导学生分享自己对小溪流的了解，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解课文内容，圈出生字词。
3. 合作探究：分小组讨论，分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，并举例说明。
4. 课堂讲解：教师针对课文内容、修辞手法、生字词进行讲解。
5. 例题讲解：讲解课文中的典型例句，引导学生分析其修辞手法及表达效果。
6. 随堂练习：让学生运用所学修辞手法，仿写句子。
六、板书设计1. 板书课题：小溪流的歌2. 板书内容：课文内容：小溪流的成长过程修辞手法：比喻、拟人生字词：……七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，绘制小溪流成长过程图。
用本节课学到的修辞手法，仿写一个自然景观。
2. 答案：成长过程图：略仿写句子：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对课文内容的理解较为深入，能较好地掌握修辞手法。
《泉水》教学设计
《泉水》教学设计教学设计：《泉水》一、教学目标：1.了解诗歌《泉水》的基本内容和意义。
2.培养学生对于自然景物的细致观察和感知能力。
3.提高学生的诗歌鉴赏能力和表演能力。
二、教学重难点：1.教学重点：理解《泉水》的基本内容和意义。
2.教学难点：培养学生的细致观察和感知能力。
三、教学准备：1.教师准备：课件、多媒体设备、实物道具、诗歌原文和注解。
2.学生准备：课本、笔和纸。
四、教学过程：第一步：导入(5分钟)1.教师展示一幅山泉的图片，引导学生对泉水有一种初步的感受和想象。
第二步：整体感知(10分钟)1.教师朗读《泉水》，学生阅读课本跟读力求语音语调准确。
2.学生讨论：诗歌《泉水》主要描写了什么？有哪些生动的词句？第三步：分组朗读(15分钟)1.教师将学生分成小组，每个小组选择一段进行朗读。
2.每小组选出一名成员进行表演。
3.其他小组评价并提供意见和建议。
第四步：情感交流(15分钟)1.教师带领全班学生进行思考，你们觉得泉水有哪些美好的特点和意义？2.学生积极参与，发表自己的见解。
第五步：诗歌鉴赏(20分钟)1.教师解读诗歌《泉水》的基本意义和寓意，并进行分析。
2.学生记笔记，理解和归纳。
第六步：诗歌创作(20分钟)1.教师布置作业：请同学们以《泉水》为题材，创作一首自己的诗歌。
2.要求学生在作品中运用较多的描写和修辞手法。
第七步：展示和评议(10分钟)1.学生课后完成作业，并将自己的作品交给教师。
2.教师选取几首较优秀的作品进行展示。
3.全班学生进行评议，并提供建议和改进意见。
五、课堂小结(5分钟)1.教师对本课进行总结，回顾本节课主要内容。
2.与学生们共同进行一次总结并思考。
六、课后作业1.完成诗歌创作作业。
2.复习并整理本课的学习内容。
新人教版部编本四年级上册语文第9课古诗三首《暮江吟》(优秀教案)
新人教版部编本四年级上册语文第9课古诗三首《暮江吟》(优秀教案)一. 教材分析《暮江吟》是新人教版部编本四年级上册语文第9课的一首古诗。
这首诗描绘了夕阳西下时，江面上美丽的景色。
通过对诗句的分析，学生可以感受到诗人对大自然的热爱和赞美之情。
教材要求学生理解诗句的意思，能够正确地朗读、背诵这首诗，并学会欣赏古诗的美。
二. 学情分析四年级的学生已经有一定的古诗阅读基础，他们能够理解简单的古诗意境和表达。
但他们在理解古诗中的修辞手法和深层次的意义方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，通过生动的语言描述和图片展示，帮助学生更好地理解诗句的意境。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确地朗读、背诵《暮江吟》，理解诗句的意思，了解古诗的韵律和节奏。
2.过程与方法：通过图片展示、生动的语言描述，培养学生欣赏古诗的能力，学会通过古诗来感受大自然的美好。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜美好事物的情感，提高他们对古诗的兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够正确地朗读、背诵《暮江吟》，理解诗句的意思。
2.教学难点：学生能够理解诗句中的修辞手法和深层次的意义，学会欣赏古诗的美。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片展示、生动的语言描述，创设情境，帮助学生更好地理解诗句的意境。
2.互动教学法：引导学生参与课堂讨论，激发他们的思维，提高他们对古诗的兴趣。
3.欣赏教学法：引导学生学会欣赏古诗的美，培养他们热爱大自然、珍惜美好事物的情感。
六. 教学准备1.图片：准备与《暮江吟》相关的图片，如夕阳、江面等，用于展示诗句的意境。
2.多媒体设备：用于展示图片和播放相关的音乐背景。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示夕阳、江面等图片，引导学生进入诗歌的意境。
同时，教师可以简单地介绍一下诗人白居易的生平和创作背景。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读《暮江吟》，让学生感受古诗的韵律和节奏。
《水》诗歌教案模板5篇
《水》诗歌教案模板5篇(实用版)编制人：__审核人：__审批人：__编制单位：__编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2024年中班诗歌《水》教案精选
2024年中班诗歌《水》教案精选一、教学内容本节课选自2024年中班教材《诗歌欣赏》第四章《自然之美》，详细内容为诗歌《水》的学习与欣赏。
通过本节课的学习，让学生感受水的美妙，理解诗歌的意境，培养对自然美的感知能力。
二、教学目标1. 让学生掌握诗歌《水》的基本内容，感受水的灵动与美丽。
2. 培养学生的诗歌欣赏能力，提高他们对文学作品的鉴赏水平。
3. 增强学生对自然美的感知，激发他们保护水资源、爱护环境的意识。
三、教学难点与重点教学难点：理解诗歌的意境，体会水的美妙。
教学重点：掌握诗歌的基本内容，培养诗歌欣赏能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：诗歌教材、画纸、彩笔五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示水的各种形态，如河流、湖泊、瀑布、雨滴等，引导学生观察并发表自己对水的认识。
2. 诗歌学习（15分钟）（1）教师带领学生朗读诗歌《水》，让学生初步感受诗歌的韵律美。
（2）逐句解析诗歌，帮助学生理解诗歌的意境，体会水的美妙。
（3）分组讨论，让学生谈谈自己对诗歌的理解和感悟。
3. 例题讲解（10分钟）选择一首与《水》主题相近的诗歌，进行对比分析，引导学生发现两首诗歌的异同，提高他们的鉴赏能力。
4. 随堂练习（10分钟）让学生结合自己的生活经验，创作一首以水为主题的小诗，并进行分享。
六、板书设计1. 诗歌《水》的基本内容2. 诗歌的意境与美妙3. 水资源保护与节约用水七、作业设计1. 作业题目：以水为主题，创作一首小诗。
答案示例：清澈的小溪，潺潺地流淌，唤起童年的欢乐，永不枯竭的希望。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过诗歌《水》的学习，让学生感受到了自然美的魅力，培养了他们的诗歌欣赏能力。
课后，教师应关注学生对水资源保护的认识，引导他们在生活中践行节约用水，将环保意识融入日常生活。
同时，鼓励学生多阅读诗歌，提高文学素养，丰富情感世界。
重点和难点解析1. 诗歌《水》的基本内容理解。
水上的歌第一课时(教案)
一、教学内容
《水上的歌》第一课时（教案）
本节课选自人教版小学四年级音乐上册第三单元《水乡歌谣》。教学内容主要包括：
1.学唱歌曲《让我们荡起双桨》，感受歌曲的优美旋律，理解歌曲描绘的美丽画面。
2.了解歌曲的创作背景，掌握歌曲的节奏、音高、歌词等内容。
3.学习简单的音乐基础知识，如音名、节奏、音符等。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲旋律的起伏和节奏的变化这两个重点。对于难点部分，如附点音符和切分音，我会通过示范和练习来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论歌曲中表达的情感和画面。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行歌曲学唱的实践活动。这个活动将演示如何通过歌声传达情感和画面。
然而，我也发现，在学生小组讨论过程中，部分学生较为内向，不太愿意表达自己的观点。针对这个问题，我会在今后的教学中，多给予这部分学生鼓励和支持，帮助他们建立自信，勇于发表自己的见解。
最后，通过今天的总结回顾，我发现学生对《让我们荡起双桨》这首歌曲有了更深入的理解和感悟。他们能够将所学知识运用到实际生活中，发现和创造美。这让我深感教学的成功。
-对于旋律中的高低音跳跃，教师可以通过音阶练习和逐步提升难度的方法，让学生逐步适应。
-在情感表达上，教师可以通过情景创设、讨论歌曲背景等方式，引导学生体验和表达歌曲的情感。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《水上的歌》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在水中或船上是否有过愉快的经历？”这个问题与我们将要学习的歌曲《让我们荡起双桨》密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索这首歌曲中的水乡奥秘。
诗歌水的教案设计
诗歌《水》教案设计一、教学目标1. 让学生理解诗歌《水》的基本内容，体会诗人对水的赞美之情。
2. 培养学生的朗读能力，提高他们的文学素养。
3. 引导学生学会从诗歌中感受自然之美，培养他们热爱自然、保护环境的意识。
二、教学重点1. 诗歌《水》的内容理解。
2. 诗歌的朗读技巧。
三、教学难点1. 诗歌中关键词语的理解。
2. 学生朗读时的情感把握。
四、教学准备1. 教师事先熟悉诗歌《水》的内容，了解诗人的背景。
2. 准备教学课件或黑板，用于展示诗歌中的关键词语和画面。
五、教学过程1. 导入新课教师通过展示水的图片或播放水的声音，引导学生思考水的特点和重要性，激发学生学习诗歌的兴趣。
2. 朗读诗歌教师带领学生朗读诗歌，注意停顿、语调和情感的把握。
让学生感受诗歌的节奏和韵律美。
3. 解析诗歌内容教师引导学生理解诗歌的基本内容，解释关键词语，如“清澈”、“奔腾”等，帮助学生建立起对诗歌意境的认识。
4. 感受诗歌情感教师通过提问或讨论的方式，引导学生体会诗人对水的赞美之情，让学生感受到诗歌中的情感美。
5. 朗读练习学生分组或单独进行朗读练习，注意情感的把握和语音的准确性。
教师给予指导和评价。
6. 总结与拓展教师总结本节课的学习内容，强调诗歌《水》的意境和情感。
布置相关的作业，如写一篇关于水的短文，或创作一首以水为主题的诗歌。
7. 板书设计诗歌《水》清澈奔腾诗人赞美之情六、教学目标1. 分析诗歌《水》的修辞手法，理解其深层含义。
2. 培养学生通过诗歌进行创意表达的能力。
3. 引导学生从诗歌中汲取生活智慧，学会珍惜资源。
七、教学重点1. 诗歌《水》的修辞手法分析。
2. 学生对诗歌的创意表达。
八、教学难点1. 诗歌中修辞手法的识别和运用。
2. 学生创意表达的指导。
九、教学准备1. 教师事先熟悉诗歌《水》的修辞手法，准备相关案例。
2. 准备教学课件或黑板，用于展示诗歌中的修辞手法。
十、教学过程1. 复习导入教师通过提问或回顾上节课的内容，引导学生复习诗歌《水》的内容，为新课的学习做好铺垫。
中班诗歌《水》教案精选
中班诗歌《水》教案精选一、教学内容本节课选用中班诗歌《水》进行教学。
诗歌原文如下：水，小小的水，从石头缝里滴下来，滴下来，滴下来，变成小溪，流呀流。
水，清清的水，从山涧里流过去，流过去，流过去，流向大海，哗啦啦。
二、教学目标1. 让学生通过学习《水》这首诗歌，理解诗歌的意境和情感。
2. 培养学生对自然景物的观察能力和想象能力。
3. 提高学生对诗歌的朗读能力和语言表达能力。
三、教学难点与重点重点：让学生理解诗歌的意境和情感，培养学生对自然景物的观察能力和想象能力。
难点：帮助学生通过诗歌的语言，感受到水的形象和流动的感觉。
四、教具与学具准备教具：PPT、图片、小溪流水的声音。
学具：笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 引入：教师播放小溪流水的声音，让学生闭上眼睛，想象自己正在欣赏一条小溪。
2. 朗读诗歌：教师带领学生朗读诗歌，让学生感受诗歌的韵律和节奏。
3. 解析诗歌：教师逐句解析诗歌，让学生理解诗歌的意境和情感。
4. 观察与想象：教师展示图片，让学生观察小溪流水的景象，并想象自己就在现场。
5. 朗读练习：学生分组朗读诗歌，互相倾听，互相纠正。
6. 创作练习：让学生用自己的话描述小溪流水的景象，并尝试创作一首类似的诗歌。
六、板书设计板书设计如下：水小小的水从石头缝里滴下来滴下来，滴下来变成小溪，流呀流清清的水从山涧里流过去流过去，流过去流向大海，哗啦啦七、作业设计作业题目：请用自己的话描述小溪流水的景象，并尝试创作一首类似的诗歌。
答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生对《水》这首诗歌的理解和朗读能力有了明显的提高。
通过观察和想象，学生能够更好地感受到诗歌的意境和情感。
在创作练习中，学生也能够尝试运用诗歌的形式，表达自己对自然景物的观察和感受。
拓展延伸：教师可以引导学生去观察更多的自然景物，尝试用诗歌的形式表达出来。
同时，也可以让学生尝试阅读更多的诗歌，欣赏不同诗人对自然景物的描绘和表达。
四年级音乐教案：学唱《水上的歌》
四年级音乐教案：学唱《水上的歌》在四年级音乐课程中，学生们通常会接触到一些经典的歌曲，其中包括《水上的歌》。
这是一首民歌，旋律优美动人，歌词深刻寓意，广受儿童喜爱。
为了帮助学生更好地领会这首歌曲，我设计了一套《水上的歌》的教案，在教学过程中，重点培养学生的唱工，让他们真正感受到歌曲的美妙之处。
一、教育目标1.学生能够正确地模仿歌曲的节奏和旋律，准确地表达歌词含义。
2.学生能够掌握歌曲的基本音乐元素和艺术特点，并在实践中应用。
3.培养学生的音乐欣赏能力，提高情感表达和审美水平。
二、教学内容本节课教学内容为《水上的歌》。
三、教学过程1.热身活动（1）音乐游戏：“起舞、滑行、跳跃”活动介绍：学生们根据音乐的节奏和旋律，模仿不同的舞蹈动作。
活动意义：通过活动，调动学生们的音乐感受能力和身体协调能力。
（2）唱游：“小麦收割歌”活动介绍：学生们跟随老师的节奏和动作，学唱《小麦收割歌》。
活动意义：该活动旨在通过唱游形式，让学生熟悉歌曲的旋律和节奏。
2.正式学唱《水上的歌》（1）开始学唱歌曲老师播放歌曲，让学生们先仔细听一遍。
（2）逐句教唱歌词老师重复播放歌曲，并逐句教唱歌词。
学生们可以先模仿老师的发音和节奏，然后再自己尝试唱。
（3）整体唱歌曲当学生们熟悉了歌词和旋律之后，我们可以开始整体唱歌曲。
老师应该引导学生注意唱法，例如音准、音量、节奏等方面，并在唱歌曲过程中及时纠正学生的错误。
（4）分组合唱老师可以将学生们分成小组进行合唱。
这样可以比较全面地检测学生们的学习效果，并提高学生们的音乐合作能力。
四、教学总结本节课的教学目标是帮助学生学唱《水上的歌》。
通过逐句教唱、整体唱歌曲、分组合唱等步骤，学生们掌握了歌曲的基本唱法和表达方法。
在教学过程中，老师需要及时纠正学生的误唱，并引导学生注意唱法。
通过这样的教学方式，学生们能够更好地领会歌曲的艺术内涵，提高音乐素养，丰富人生阅历，增长知识面。
2024年中班诗歌《水》教案通用
2024年中班诗歌《水》教案通用一、教学内容本节课选自2024年中班诗歌教材《水》。
教学内容主要包括教材的第一章节《水的特性》以及第二章节《水的用途》。
详细内容涉及水的形态、流动、溶解等特性，同时探讨水在日常生活中的重要作用。
二、教学目标1. 让学生了解水的不同形态及其变化过程，认识到水资源的珍贵。
2. 培养学生节约用水、爱护水资源的意识。
3. 提高学生的观察力、表达力和想象力，激发学生对自然科学的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：水的形态变化、水的溶解特性。
教学重点：培养学生节约用水、爱护水资源的意识。
四、教具与学具准备教具：实物模型（如水滴、冰块等）、多媒体课件、实验器材（如烧杯、滴管等）。
学具：画笔、彩纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）展示实物模型，让学生观察水的不同形态（液态、固态、气态）。
（2）引导学生思考：水有哪些用途？为什么我们要节约用水？2. 例题讲解（1）详细讲解水的形态变化过程，结合实验演示。
（2）讲解水的溶解特性，举例说明常见物质的溶解现象。
3. 随堂练习（1）让学生观察实验过程，回答相关问题。
（2）分组讨论：如何节约用水？每组选一名代表进行分享。
4. 知识拓展（1）介绍水资源在我国的重要性，以及当前面临的水资源短缺问题。
（2）探讨如何保护水资源，提高学生的环保意识。
六、板书设计1. 板书《水的特性与用途》2. 内容：（1）水的形态：液态、固态、气态（2）水的用途：生活用水、工业用水、农业用水等（3）节约用水：一水多用、减少浪费等七、作业设计1. 作业题目：（1）简述水的形态变化过程。
（2）举例说明水的溶解特性。
（3）谈谈你对节约用水、保护水资源的重要性认识。
2. 答案：（1）水的形态变化：液态→固态（结冰）→气态（蒸发）。
（2）水的溶解特性：如食盐、糖等在水中溶解。
（3）节约用水、保护水资源的重要性：略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实物展示、实验演示、分组讨论等多种教学方式，让学生对水的特性和用途有了更深入的了解。
《水诗》说课稿
《水诗》说课稿
一、教学目标
- 了解水诗的特点与形式，并能正确鉴别水诗；
- 研究欣赏并分析一些经典的水诗作品；
- 培养学生细致观察自然的能力，提升学生对自然的情感体验；- 培养学生的诗歌鉴赏能力，发展学生的审美情趣。
二、教学重难点
- 教学重点：让学生了解水诗的特点与形式；
- 教学难点：培养学生的细致观察与情感体验能力。
三、教学准备
- 教材：课本《水诗选》；
- 多媒体设备：投影仪、电脑；
- 教具：诗集、图片、音频。
四、教学过程
1. 导入（5分钟）
利用图片或音频激发学生对水的感知与情感，引入本节课的话题。
2. 知识点讲解（10分钟）
- 通过投影仪展示水诗的定义和特点，与学生一起讨论；
- 向学生介绍水诗的形式和常见的表现手法。
3. 诗歌鉴赏（15分钟）
选择几首经典的水诗，向学生介绍诗歌作者及背景，并鉴赏其中的形象描写、意境表达等。
4. 诗歌创作（20分钟）
- 提供一些自然景观的图片，要求学生通过观察图片来创作一首水诗；
- 鼓励学生用诗歌表达自己对水的情感与感受。
5. 诗歌分享与反馈（10分钟）
学生互相分享自己创作的诗歌，鼓励他们相互欣赏，并提出改进的意见与建议。
五、教学反思
通过本节课的教学，学生能够了解到水诗的特点与形式，同时培养了他们细致观察自然、表达情感的能力。
部分学生的创作能力有所提升，但仍有部分学生在表达上存在困难。
下一步需要针对学生的个别问题进行有针对性的辅导和指导。
诗歌水的教案
诗歌水的教案教案标题：《诗歌水》的教案教案目标：1. 帮助学生了解诗歌的基本概念和特点。
2. 培养学生欣赏和创作诗歌的兴趣。
3. 提高学生的语言表达和写作能力。
教学重点：1. 了解诗歌的定义和特点。
2. 学习欣赏经典的诗歌作品。
3. 创作自己的诗歌作品。
教学准备：1. 教师准备一些经典的诗歌作品，如李白的《静夜思》、海子的《面朝大海，春暖花开》等。
2. 准备一些诗歌创作的素材，如图片、音乐等。
教学过程：引入：1. 向学生介绍诗歌的定义和特点，让学生了解诗歌的独特之处。
2. 播放一段优美的诗歌朗诵音频或视频，激发学生对诗歌的兴趣。
探究：1. 请学生阅读几首经典的诗歌作品，如李白的《静夜思》、海子的《面朝大海，春暖花开》等，然后让他们讨论这些诗歌的特点和感受。
2. 引导学生分析诗歌的韵律、押韵和意象等元素，让他们理解诗歌的表达方式和艺术魅力。
拓展：1. 提供一些诗歌创作的素材，如一幅美丽的风景图片或一段动人的音乐，让学生根据素材创作自己的诗歌作品。
2. 引导学生在创作过程中注重诗歌的节奏感和表达力，鼓励他们尝试不同的诗歌形式和风格。
总结：1. 回顾本节课学习的内容，让学生总结诗歌的定义和特点。
2. 鼓励学生分享自己的诗歌作品，并互相欣赏和评价。
作业：要求学生在家中继续创作诗歌，并在下节课上分享自己的作品。
教学延伸：1. 组织学生参观诗歌朗诵会或文学展览，拓宽他们对诗歌的认识和欣赏能力。
2. 鼓励学生参加诗歌比赛或创作活动，提高他们的写作水平和自信心。
教学评估：1. 教师观察学生在课堂上的参与度和表现，包括对诗歌的理解和创作能力。
2. 学生之间互相欣赏和评价诗歌作品，提供反馈和建议。
教学资源：1. 经典诗歌作品的文本或音频。
2. 诗歌创作的素材，如图片、音乐等。
3. 诗歌朗诵会或文学展览的信息和资料。
注：以上教案仅供参考，具体的教学内容和方法应根据学生的年级、能力和教学环境进行适当调整。
小学四年级语文下册《小溪流的歌》优秀优质教案
小学四年级语文下册《小溪流歌》优秀优质教案一、教学内容本节课，我们将学习小学四年级语文下册《小溪流歌》。
该内容位于教材第三章“大自然诗”，课文通过生动语言描绘小溪流美丽景象，传递大自然声音和美好。
详细内容包括课文朗读、生词讲解、语言品味及主题探讨。
二、教学目标1. 让学生掌握课文中出现生字词，理解其含义，并学会正确运用。
2. 通过分析课文内容，培养学生朗读能力和审美情趣。
3. 引导学生感受大自然美好，激发他们对生活热爱。
三、教学难点与重点教学难点：课文中生词理解和运用，以及对自然景色描绘。
教学重点：培养学生朗读能力和审美情趣，引导学生感受大自然美好。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、课文挂图、生字卡片。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示小溪流图片，让学生观察并描述图片中景象，引发学生对小溪流好奇心和兴趣。
2. 课文朗读与生词学习（10分钟）让学生跟读课文，注意字音、语调、节奏。
讲解生字词，让学生理解并学会运用。
3. 例题讲解（15分钟）以课文中精彩句子为例，分析其语言特色，引导学生学会品味和描绘自然景色。
4. 随堂练习（10分钟）让学生根据例题，尝试自己描绘一种自然景色，并进行分享。
5. 主题探讨（10分钟）引导学生讨论课文中所传递大自然信息，让学生感受大自然美好。
六、板书设计1. 课文小溪流歌2. 生字词：清澈、潺潺、蜿蜒、欢唱3. 主题：大自然美好七、作业设计1. 作业题目：a) 抄写生字词，并用它们造句。
b) 选择一种自然景色进行描绘，不少于100字。
2. 答案：a) 示例：清澈小溪潺潺流淌，蜿蜒曲折，欢唱着大自然歌。
b) 示例：夕阳西下，天边泛起一抹金黄。
宽广田野上，稻谷随风摇曳，好似一片金色海洋。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生对生字词掌握情况，以及描绘自然景色时表现。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他描绘大自然诗歌和散文，提高他们审美情趣。
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四年级有关水的诗歌
十首
四年级有关水的诗歌十首
望洞庭
【唐】刘禹锡
湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。
遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。
饮湖上初晴后雨
【宋】苏轼
水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。
欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
黄鹤楼送孟浩然之广陵
【唐】李白
故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
赠汪伦
【唐】李白
李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
滁州西涧
【唐】韦应物
独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。
春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。
约客
【宋】赵师秀
黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙
有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花
六月二十七日望洞湖醉书.其一
【宋】苏轼
黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。
卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。
易水歌
【战国】荆轲
风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还。
探虎穴兮入蛟宫，仰天呼气兮成百虹。
《春水》
【现代】冰心
春水！又是一年了，还这般的微微吹动。
可以再照个影儿么？春水温静的答谢我说：“我的朋友！我从来没留下一个影子，不但对你是如此。
”
【现代】金波窗外，
已经下起了雨。
可是，妈妈，
你不要阻拦我呀，
我要到雨中去。
我戴上草帽。
我跑到雨里。
我变成一把伞。
伞在风雨里飞着，
给没带伞的行人遮雨。
当雨停了，
我就又飞走了，
飞进雨后翠绿的树林里。
妈妈，也许你不见了女儿，
你很着急，
你怕我淋湿了雨。
你跑到街上，
问雨后的风，
问天上的虹，
问每个行人：
我的女儿，她在哪里？
你来到林中，
问小鸟，
问花朵，
问叶子上滴落的雨滴：
我的女儿，她在哪里？
它们都说：
那可是个淘气的小姑娘呀，
她又在和我们捉迷藏吧，
谁知道她会藏到哪儿呢！
雨后。
林中。
蘑菇洒了一地。
它们最喜欢在雨后游戏。
妈妈，当你伸手刚要采下那个最白，最胖的蘑菇时，
忽然，
它变了，
变成了你的女儿，
她眨巴着眼睛，
笑眯眯地望着你
——妈妈，我又回来了！你看，我仍戴着草帽呀，草帽上还挂着彩色的雨滴。