捐书活动教学设计5、9
三年级上册《捐书活动》教案
三年级上册《捐书活动》教案一、教学目标：1. 让学生了解捐书活动的意义，培养学生的爱心和乐于助人的品质。
2. 提高学生的表达能力和团队合作能力。
3. 引导学生关注身边的人和事，培养学生的社会责任感。
二、教学重点与难点：2. 教学难点：如何引导学生主动参与捐书活动，提高学生的团队合作能力。
三、教学准备：1. 教师准备：捐书活动的相关资料，书籍，宣传海报等。
2. 学生准备：自带一本或多本旧书。
四、教学过程：1. 导入：教师简要介绍捐书活动的意义和目的，引导学生关注捐书活动。
2. 讲解：教师讲解捐书活动的具体步骤和注意事项，让学生了解如何参与捐书活动。
3. 示范：教师演示如何捐赠书籍，如何整理书籍，让学生直观地了解捐书活动的过程。
4. 实践：学生按照教师的指导，进行捐书活动。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
5. 总结：教师引导学生总结捐书活动的收获和感受，让学生体会到帮助他人的快乐。
五、作业设计：1. 学生回家后，向家人宣传捐书活动，让家人也参与进来。
2. 学生写一篇关于捐书活动的日记，记录自己的收获和感受。
3. 学生制作一张宣传捐书活动的海报，带到学校进行展示。
六、教学评价：1. 观察学生在捐书活动中的表现，评价学生的参与程度和团队合作能力。
2. 收集学生的日记和海报，评价学生的表达能力和创造力。
3. 综合评价学生在捐书活动中的表现，关注学生的道德品质和责任感。
七、教学拓展：1. 组织一次参观图书馆的活动，让学生了解图书馆的运作和书籍的分类。
2. 邀请图书馆的工作人员来校进行讲解，让学生更加了解书籍的价值和保护书籍的重要性。
3. 开展一次主题班会，让学生分享自己最喜欢的书籍，激发学生的阅读兴趣。
八、教学反思：1. 反思教学过程中是否有效地引导学生关注捐书活动的意义，是否激发了学生的参与热情。
2. 反思教学过程中是否给予了学生足够的指导和支持，是否帮助学生解决了实际问题。
3. 反思教学评价是否全面客观地反映了学生的表现，是否有助于学生的自我提升。
捐书活动教学设计
捐书活动教学设计一、教学目标•了解什么是捐书活动以及其意义；•掌握如何组织和策划一次捐书活动；•培养学生的公益意识和社会责任感。
二、教学准备•确定捐书活动的时间和地点；•寻找合作伙伴，如图书馆、学校或社区组织；•准备宣传资料，如海报、传单等；•准备捐赠箱或区域；•整理并准备好相关的书籍。
三、教学步骤步骤一：介绍捐书活动（10分钟）在课堂上向学生介绍捐书活动的背景和意义。
可以通过视频、图片或简短的故事来引发学生的兴趣和思考。
同时，强调捐书活动可以帮助更多的人获得教育机会，同时也有助于环境保护和可持续发展。
步骤二：策划捐书活动（20分钟）根据学生的年级和班级规模，组织学生分成小组，每个小组负责策划一次捐书活动。
要求学生考虑以下问题： - 捐书的目标群体是谁？ - 活动的时间和地点选择； - 如何宣传和吸引更多人参与捐书活动； - 捐书的方式和形式。
步骤三：小组讨论和汇报（15分钟）每个小组向全班同学汇报他们的策划方案，并进行讨论、交流。
教师可以给予指导和建议，同时鼓励学生提出问题和分享自己的想法。
步骤四：实施捐书活动（40分钟）根据学生的策划方案，组织并实施捐书活动。
教师可以邀请学生到图书馆、社区等地方进行捐书，并在捐赠现场拍照或录像，以便后续宣传和总结。
同时，可以邀请一些嘉宾或志愿者参与活动，增加活动的影响力和效果。
步骤五：活动总结和反思（15分钟）回到教室，组织学生对捐书活动进行总结和反思。
学生可以通过讨论和写作的方式记录自己的体会和感受。
教师也可以提出一些问题，引导学生思考和深入探讨。
步骤六：评估和展示（20分钟）教师可以根据学生的讨论和写作，对他们进行评估和反馈。
同时，可以选择一些优秀的作品进行展示，鼓励学生分享自己的感受和体会。
教师也可以通过影像展示、文字报道等形式，向学校及社区展示捐书活动的成果和效果。
四、教学评价•学生参与的积极程度；•学生的策划方案的合理性和可行性；•学生的总结和反思的深度和广度；•捐书活动的影响力和效果。
捐书活动教案
捐书活动教案教学目标:1. 学生能够了解什么是捐书活动以及为什么要参与捐书活动。
2. 学生能够通过参与捐书活动，培养爱心、分享和帮助他人的意识。
3. 学生能够了解如何策划和组织一次捐书活动。
教学重点:1. 培养学生的社会责任感和爱心。
2. 培养学生的策划和组织能力。
教学难点:1. 如何使学生理解为什么要参与捐书活动。
2. 如何使学生学会策划和组织一次捐书活动。
教学准备:1. 空白纸、铅笔、彩色笔等。
2. 网络连接和电子设备。
教学过程:Step 1: 导入 (10分钟)1. 让学生想一想，你们平时是否有不需要的旧书呢？你们有没有想过把这些旧书捐给那些需要的人呢？2. 引导学生思考：为什么要参与捐书活动？捐书活动对社会有什么作用？为什么我们要帮助别人？Step 2: 学习 (20分钟)1. 让学生阅读关于捐书活动的相关资料。
2. 学生分小组讨论自己的看法，为什么要参与捐书活动？讨论结束后，每个小组派一名代表汇报讨论结果。
Step 3: 策划 (25分钟)1. 让学生分小组，每个小组负责策划一次捐书活动。
他们需要确定活动的时间、地点以及目标人群等。
2. 每个小组将自己的策划方案写在纸上，并进行交流和反馈。
Step 4: 组织 (25分钟)1. 每个小组将自己的策划方案进行整合，形成一份最终的组织方案。
2. 学生根据组织方案进行实际操作，组织一次捐书活动。
3. 捐书活动后，每个小组总结自己的工作，发表感想。
Step 5: 总结 (10分钟)1. 学生进行整体总结，回答以下问题：你们觉得这次捐书活动有什么收获？你们觉得自己在活动中做得怎么样？还有什么需要改进的地方吗？2. 教师进行总结，强调捐书活动的重要性以及学生的成果。
Step 6: 作业 (5分钟)1. 让学生回家整理自己的书籍，挑选出一些可以捐赠的旧书。
2. 学生写一篇文章，介绍自己参与捐书活动的经历和感受。
教学辅助措施:1. 激发学生的兴趣和积极性。
第三单元《捐书活动》教案
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“捐书活动在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）理解捐书活动的意义与目的：使学生明白捐书活动的价值，提高他们的社会责任感和爱心。
举例：通过讲解教材中“爱的奉献”章节，强调捐书活动可以帮助贫困地区的孩子，让他们也能享受到阅读的乐趣。
（2）组织一场捐书活动：教授学生如何策划、组织和实施捐书活动，培养他们的组织协调能力。
在教学方法上，我尝试采用了案例分析和实验操作等多种手段，让学生在实践中学习。从学生的反馈来看，这些方法取得了较好的效果。但在教学过程中，我也发现部分学生对实验操作环节的掌握程度不够，这可能是因为我在操作前的讲解不够详细。因此，在以后的教学中，我会更加注意在实验操作前的讲解，确保学生能够更好地理解和掌握操作要领。
二、核心素养目标
《捐书活动》教学旨在提升学生的语文核心素养，紧密联系新教材要求。具体目标如下：1.加强语言建构与运用能力，通过撰写倡议书和推荐好书，提高学生的书面和口头表达能力；2.培养思维发展与提升，鼓励学生在组织捐书活动中，学会思考问题、解决问题的方法；3.提升审美鉴赏能力，使学生懂得珍惜书籍，发现和欣赏文字之美；4.强化文化传承与理解，让学生了解捐书活动背后的文化内涵，培养他们的爱心和社会责任感。通过实现这些核心素养目标，使学生在掌握学科知识的同时，全面提升综合素养。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
《捐书活动》优秀教案
（3）解决第三个问题。
四年级一共捐书多少本？
（4）现在我们已经具体的算出三年级一共捐书317本，四年级一共捐书310本，那么哪个年级捐的书多一些？多多少本？ （出示课件）
2、总结回顾
这节课我们学习的新知识是三位数连加法的计算方法。在计算三位数连加法时可以怎样计算？需要注意什么？
可以先把两个数相加，再加上第三个数；
可以直接将三个数加在一起
板书设计
捐书活动
三位数连加运算
2、揭示课题：捐书活动
三、探索新知
1、出示情境图。
你能从中找出那些数学信息？根据这些数学信息，能提出哪些数学问题？
（1）解决第一个问题，哪个年级捐书多一些？说说你是怎么想的。
（2）解决第二个问题：三年级一共捐了多少本？要解决这个问题怎样列式呢？
请同学们选择一种你喜欢的方法在练习本上算一算。谁来和大家分享一下你的计算方法？
《捐书活动》教学设计
课题
捐书活动
教学目标
掌握连加运算的运算顺序和计算方法，正确计算三位数的连加法。
教学重点
能运用连加等有关知识解决简单的实际问题，提高解决问题的能力。
教学难点
能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程和方法。
教学过程
教师活动
学生活动
一、口算练习
二、情境导入
1、出示贫困山区学生图片，这些年龄和你们差不多的，因为贫困，只能在艰苦的环境下学习，你们愿意为他们做些什么呢？
四、巩固练习
1、计算题
2、应用题
五、总结
（捐款、为他们买文具、捐衣服、捐书本）
哪个年级捐的书多一些？三年级一共捐了多少本？
北师大版数学二年级下册《捐书活动》教学设计
北师大版数学二年级下册《捐书活动》教学设计一. 教材分析《捐书活动》这一节内容是北师大版二年级下册数学课程的一部分，主要目的是让学生通过实际操作，理解加减法的意义，提高学生的数学应用能力。
教材以捐书活动为背景，让学生在参与活动的过程中，自然地接触和理解加减法运算。
二. 学情分析二年级的学生已经初步掌握了加减法的运算规则，但可能对实际应用场景的理解还不够深入。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，设计富有生活气息的活动，让学生在实践中掌握加减法的应用。
三. 教学目标1.让学生在捐书活动的背景下，理解加减法的意义，提高他们的数学应用能力。
2.培养学生合作、分享的良好品质。
3.提高学生对数学学科的兴趣，使他们在愉悦的氛围中学习。
四. 教学重难点1.重点：让学生在实际活动中，理解加减法的意义，掌握加减法的应用。
2.难点：如何设计活动，让学生在实践中，深刻理解加减法的应用。
五. 教学方法1.情境教学法：以捐书活动为背景，创设真实的学习情境，激发学生的学习兴趣。
2.游戏教学法：设计有趣的游戏，让学生在游戏中体验加减法的应用。
3.合作学习法：引导学生分组合作，共同完成任务，培养学生的团队精神。
六. 教学准备1.教具准备：书籍、卡片、黑板等。
2.学具准备：学生每人一本数学书，一份练习册。
3.环境准备：教室桌椅摆放整齐，氛围布置活泼。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲解，引入捐书活动的背景，让学生了解捐书活动的意义。
同时，引导学生关注活动中涉及到的数学问题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT或实物展示，呈现捐书活动中的数学问题，如：“一共捐了多少本书？”“比捐书前多了几本书？”等。
让学生观察、思考，引出加减法的运算。
3.操练（10分钟）教师设计有趣的游戏，让学生在游戏中练习加减法运算。
如：“接力算术”、“快速问答”等。
学生分组进行游戏，教师巡回指导。
4.巩固（10分钟）教师布置练习题，让学生独立完成。
《捐书活动》教学设计(优秀7篇)
《捐书活动》教学设计(优秀7篇)作为一位兢兢业业的人民教师，有必要进行细致的教学设计准备工作，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。
一份好的教学设计是什么样子的呢？读书破万卷，下笔如有神，这里是美丽的小编为大伙儿收集整理的《捐书活动》教学设计【优秀7篇】，欢迎阅读，希望对大家有所帮助。
《捐书活动》教案篇一为给经济困难的学生提供精神上的关爱和物质上的帮助，为给广大具有社会责任感的师生提供奉献爱心的平台，同时为节约资源、物尽其用、建设互助和谐的校园，我院特发起“书送希望”——捐书捐物献爱心活动。
捐书捐物的活动流程：一、收集重点以“传递爱心火炬，建设和谐财大”为主题，本着“爱满校园，真情无限”的信念，号召全校同学踊跃捐献书籍、物等学习用品和生活用品。
要求所捐书物整洁干净、无明显破损毁坏。
具体可分为以下几类：（1）书籍及学习用品：①专业教材类，包括专业教科书、公共课教材、选修课教材、各科辅导资料、学术科研书籍等；②课外书籍类，包括文学类、历史类、艺术类书籍等；③报刊、杂志类，包括学术科研报刊、新闻报刊、文化娱乐报刊、英文报刊等；④工具书类，包括专业辞典、外文词典等；⑤学习用品类，包括磁带、CD等相关视听物品，复读机、电子词典等相关学习用具等；⑥其他内容健康向上的书籍及学习必需品。
（2）衣物及生活用品：①衣物类，包括各季节的外衣、鞋子，围巾、手套等；②被褥类，包括盖被、垫被、枕头、席子、床单被套等相关床上用品；③生活用品类，包括台灯、衣架、水瓶、背包、伞等各类生活必需品；④其他生活用品。
（3）其他学习生活所需要的'物品。
二、活动安排1、活动时间：4月x日，开始进行宣传；4月x日，开始收书籍物品；4月x日，整理书籍物品；5月x日，公布活动结果。
2、宣传（1）网络发贴。
（2）印制宣传单。
分发此次活动的倡议书以及时间地点（见附件一）。
（3）QQ群：此为不可忽视的宣传方式，因为现在绝大多数学生都有一个以上的QQ群，我们将捐书的方案，包括时间、地点、方式等通过QQ群转发给网友，相信许多人会知道此信息，也会使更多人参加到此活动中。
2024年爱心捐书活动策划书
2024年爱心捐书活动策划书一、背景介绍随着数字化阅读的普及，传统纸质书籍的需求量逐渐减少。
但是，在一些贫困地区以及学校、社区等公共场所，仍然存在很多人没有机会接触到优质的图书资源。
为了满足这些人的阅读需求，提高他们的素质和思维能力，我们计划在2024年举办一次爱心捐书活动。
二、活动目标1. 收集图书并捐赠给需要的人：通过本次活动，我们希望能够收集到大量的图书，并将其送到贫困地区、学校、社区等需要的地方，让更多的人能够获得阅读的机会。
2. 提高阅读素养：通过捐赠图书，并组织阅读活动，引导和鼓励人们阅读，提高他们的阅读素养和思维能力，为他们的个人发展和社会进步做出贡献。
三、活动内容1. 宣传筹备：在活动开始前，我们将通过各种渠道进行活动的宣传，包括制作传单、海报、社交媒体宣传等，吸引更多的人参与到捐书活动中来。
2. 图书收集：在活动筹备期间，我们将设立数个图书收集点，接受来自社会各界的图书捐赠。
同时，我们也将联系出版社、图书馆等机构，争取他们的支持和赞助。
在收集过程中，我们将筛选出适合贫困地区、学校、社区的读者和阅读环境的图书。
3. 培训活动：在图书收集完毕后，我们将组织一些培训活动，包括阅读推广培训、读书分享会等，旨在提高阅读推广志愿者的素质和技能，为后续的阅读活动做好准备。
4. 图书捐赠仪式：在图书收集和培训活动结束后，我们将举办一场隆重的图书捐赠仪式。
在仪式上，我们将邀请相关负责人和爱心人士出席，正式将图书捐赠给目标地区的贫困学生、社区居民等，并举办一些阅读活动，激发他们的兴趣与热情。
5. 阅读活动推广：在图书捐赠仪式之后，我们将继续组织一系列的阅读活动，包括读书分享会、阅读角落的建设等，吸引更多的人参与到阅读中来，激发他们的阅读兴趣和热情。
四、组织架构为了确保活动的顺利进行，我们将组成一个筹备组织委员会，该委员会将包括策划部门、宣传部门、收集部门、培训部门和活动推广部门等五个部门。
每个部门将有专门的负责人，分工明确，保证各项工作的顺利进行。
三年级上册《捐书活动》教案
三年级上册《捐书活动》教案一、教学目标：1. 让学生理解捐书活动的意义，培养学生的爱心和乐于助人的品质。
二、教学内容：1. 捐书活动的意义2. 捐书活动的步骤3. 捐书活动的注意事项三、教学重点：1. 让学生了解捐书活动的意义。
2. 培养学生学会整理书籍的方法。
四、教学难点：1. 如何引导学生理解捐书活动的意义。
2. 如何让学生掌握整理书籍的方法。
五、教学方法：1. 讲解法：讲解捐书活动的意义、步骤和注意事项。
2. 示范法：示范整理书籍的方法。
3. 互动法：引导学生参与讨论，分享捐书活动的经验。
4. 实践法：让学生动手整理书籍，参与捐书活动。
六、教学准备：1. 准备相关书籍，用于示范和捐赠。
2. 准备整理书籍的工具，如书架、书袋等。
3. 准备海报、标签等宣传材料，用于宣传捐书活动。
七、教学过程：1. 导入：引导学生谈论他们对书籍的看法，激发他们对捐书活动的兴趣。
2. 讲解捐书活动的意义：解释捐书活动对他人和自己的好处，培养学生的爱心和乐于助人的品质。
3. 示范整理书籍的方法：展示如何整理书籍，让学生观看并理解整理的重要性。
4. 分组讨论：让学生分组讨论捐书活动的步骤和注意事项，促进他们之间的交流和合作。
5. 实践操作：让学生动手整理书籍，参与捐书活动，培养他们的实践能力。
八、教学反思：2. 反思教学内容的选择：评估所选内容是否适合学生的年龄和认知水平，是否激发了他们的兴趣。
3. 反思教学方法的有效性：思考讲解、示范、互动和实践等方法是否有效地传达了知识，是否促进了学生的参与和理解。
九、作业布置：1. 让学生写一篇关于捐书活动的日记，记录他们的感受和收获。
2. 让学生设计一份宣传捐书活动的海报，展示他们对捐书活动的理解和支持。
十、评价方式：1. 观察学生在捐书活动中的表现，评估他们的参与度和积极性。
2. 检查学生完成的作业，评估他们对捐书活动的理解和收获。
3. 收集学生的反馈意见，了解他们对捐书活动的看法和建议。
捐书活动教学设计
捐书活动教学设计捐书活动教学设计1教学目标：1．发展从表格中获取信息、提出问题的能力。
2．结合具体情境，发展估算能力，探索连加的计算方法，并能正确进行计算。
3．运用连加等有关知识，解决一些简单的实际问题。
教材分析与教学建议：教材用图表形式呈现了两所小学捐书的情况，教师可以利用教材创设的“捐书活动”的情境，启发学生根据图表中提供的信息提出问题。
在解决“建设小学—共捐书多少本”时，先启发学生独立列出算式，估计得数的大致范围，再自己尝试算出得数，然后在小组内或班上进行交流。
教材介绍了几种方法，学生在计算过程中，还可能出现其他的方法，可以提出来让学生展开讨论，对于方法合理、计算正确的同学，教师应予以表扬。
如果学生对连加的算法理解有困难，教师可用方块图来帮助学生直观理解算法。
实际教学中，也可以让学生自己尝试酸楚得数后，利用它来验证计算结果。
学情分析：1、学生在一年级学习了百以内的连加运算，在本册第六单元又学习了万以内数（三位数）的加法运算。
本课正是在两个知识点基础上继续学习的。
2、部分学生具备根据已有知识经验提出问题，利用旧知，探索并解决新问题的'能力，也能独立正确进行计算。
但同样也有部分学生需要进行学习后反复练习才能正确计算。
3、在本节课中，学生能够有较多的独立思考空间，以及经历与同伴交流各自算法的过程。
教学重点：结合情境，探索三位数连加的多种计算方法，并能够正确进行计算教学难点：能独立探索出三位数连加的多种计算方法。
教学过程：（一）情境引入同学们，上课之前老师想给你们看几张照片。
（课件）这些年龄和你们差不多的孩子，因为贫穷，只能在这么艰苦的环境下学习，但他们依然尽着自己的最大努力用功读书，你们说他们这种精神值不值得学习？你们愿意为他们做些什么吗？建设小学和民族小学的孩子们也想献爱心，于是他们发起了一场“捐书活动”（引出课题），（二）新知探索（三位数连加的计算方法）（1）看看、说说出示统计表。
看看你能从中找出哪些数学信息？（修改：先出示建设小学捐书情况表）（2）提出问题根据这些数学信息，你能提出哪些和加法有关的数学问题？（修改：板书，一二年级捐多少本？一三年级捐多少本？一二三年级捐多少本？）（3）解决问题A、列式B、估算C、独立计算D、集体交流计算方法（4）总结三位数连加的多种计算方法（学生独立总结自己怎么算的）三、巩固练习现在我们一起来看看第二个问题，“民族小学一共捐书多少本？”A、列式：109+102+98B、估算：110+100+100=310C、计算：用今天学习的新方法算一算吧！四、课后反馈练习：(77页练一练的1题，要求竖式计算或脱式计算，检查脱式计算的竖式)捐书活动教学设计2一、活动主题：爱满增城手留书香二、活动目的：为山区的孤贫儿童打开一扇通往世界的窗户。
《捐书活动》优秀教学设计PPT
感谢回馈
向捐赠者发送感谢信或回馈小礼品， 表达感激之情，鼓励学生继续参与公 益活动。
活动总结
组织学生进行活动总结与分享，回顾 活动过程中的收获与不足，为今后开 展类似活动积累经验。
03
教学重点与难点
教学重点：培养捐赠意识
捐赠的意义
阐述捐赠对于社会、对于个人的重要意义，帮助学生理解捐赠行为的深远影响 。
各小组通过PPT、视频等形式展示捐书活动的成果，包括捐赠的书籍数量、种类、受赠方反馈等。
评价方式
采用自评、互评与教师评价相结合的方式，对学生在活动中的表现进行评价，如策划能力、组织能力 、团队协作能力、创新能力等。
05
教学效果评估与反馈
评估方式：问卷调查与访谈
问卷调查
设计针对捐书活动的问卷调查，收集参与者对活动的评价、建议等信息。
法。
示范法
教师或学生代表进行捐书示范，展 示正确的捐赠方式和流程。
实践活动法
组织学生参与实际的捐书活动，如 到图书馆、学校、社区等场所进行 捐赠，培养学生的实践能力和公益 精神。
02
教学内容与过程
捐书活动主题导入
激发学生兴趣
通过展示贫困地区学校图书馆的照片 或视频，引导学生关注教育资源不均 衡问题，激发学生参与捐书活动的兴 趣。
捐赠的价值
分析捐赠行为背后所蕴含的价值观，如关爱他人、分享、感恩等，引导学生树 立正确的价值观。
教学难点：激发捐赠热情
捐赠的动机
探讨人们进行捐赠的内在动机，如同理心、社会责任感等，帮助学生认识到捐赠 行为的内在驱动力。
捐赠的障碍
分析可能影响学生捐赠积极性的因素，如经济条件、对捐赠的误解等，并寻求解 决方法。
不足
在实践环节，部分学生参与度不高，没有充 分体现出学生的主体性和实践性；在教学资 源方面，捐书数量和种类有限，没有充分利
捐书活动教学设计
捐书活动教学设计1. 活动背景在当今信息爆炸的时代，电子书成为很多人阅读的主要方式，传统纸质书籍逐渐被遗忘。
然而，纸质书籍仍然具有独特的魅力和教育意义，尤其对于学生来说，纸质书籍是他们知识获取的重要来源。
因此，通过组织捐书活动，不仅可以促进学生对阅读的兴趣，还可以帮助那些缺少图书资源的学校和社区。
2. 活动目标•培养学生对纸质书籍的兴趣和热爱•培养学生的爱心和社会责任感•帮助学校和社区的图书资源不足问题•提升学生的团队合作能力和组织能力3. 活动准备•联系学校图书馆和社区图书馆，了解他们的图书需求和接收捐书的要求。
•在学校和社区内宣传捐书活动，鼓励学生和家长积极参与。
•准备相关宣传材料，包括海报、传单等，在校内校外进行宣传。
•设置捐书活动的时间和地点，并准备好捐书箱。
4. 活动流程第一阶段：活动前准备•学校老师和学生领导小组组织会议，明确活动目标和时间安排。
•在学校内进行捐书宣传，包括宣讲、海报、宣传栏等。
•确定捐书活动的具体时间、地点和捐书箱的摆放位置。
第二阶段：捐书活动1.捐书箱摆放–在学校图书馆、教室或其他公共区域摆放捐书箱。
–在捐书箱旁边放置一些宣传材料，介绍活动的背景、目的和具体操作步骤。
2.学生宣传和鼓励–学生领导小组在学校内进行宣传，鼓励全体学生积极捐书。
–学生可以制作海报、传单等宣传材料，在学校各个角落张贴。
3.捐书收集–学校老师和学生领导小组负责收集捐赠的图书。
–在捐书箱旁边设置一个临时储存区，方便分类整理。
4.图书整理和清点–将收集到的图书进行分类整理，检查图书的质量和适用性。
–记录捐赠图书的数量和种类。
第三阶段：图书分发1.联系学校图书馆和社区图书馆–与学校图书馆和社区图书馆沟通，了解他们的图书需求。
–经过筛选后，将合适的图书捐赠给学校图书馆和社区图书馆。
2.学生参与分发–在学校图书馆或社区图书馆的指导下，学生与工作人员一同进行图书分发工作。
–学生可以参与整理图书、装订书籍标签等工作。
捐书活动教案
捐书活动教案一、教学内容本节课的教学内容选自人教版《语文》五年级上册第六单元第17课《捐书活动》。
本课主要讲述了一个关于同学们为山区学校捐书的故事，通过这个故事，让学生感受到帮助他人的快乐，培养他们的爱心和责任感。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
2. 学会本课的生字词，并能运用到实际情景中。
3. 理解课文中的道理，培养爱心和责任感。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
难点：学会本课的生字词，理解课文中的道理。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔2. 学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用PPT展示山区学校孩子们的学习环境，引发学生们的同情心，为导入新课做好铺垫。
2. 自主学习（10分钟）学生们自主阅读课文，遇到不认识的字词可以查阅字典，理解课文大意。
3. 课堂讲解（10分钟）讲解课文内容，回答学生们提出的问题，引导学生深入理解课文中的道理。
4. 例题讲解（10分钟）举例说明如何将课文中的道理运用到实际生活中，让学生们学会关爱他人。
5. 随堂练习（10分钟）设计一些关于课文内容的问题，让学生们当场回答，巩固所学知识。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书课题：捐书活动板书内容：1. 课文内容概括2. 生字词3. 课文道理七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，写一篇关于爱心和责任感的短文。
答案：略2. 作业题目：课后向家人分享本节课学到的道理，并谈谈自己的感受。
答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生们表现出了很高的兴趣和参与度，通过捐书活动的例子，他们深刻理解了关爱他人的重要性。
但在课堂讲解环节，部分学生对于课文中的道理理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
拓展延伸：组织一次班级捐书活动，让学生们亲身体验关爱他人的快乐，进一步培养他们的爱心和责任感。
重点和难点解析：一、教学内容细节解析1. 教材章节与内容：《捐书活动》选自人教版《语文》五年级上册第六单元第17课。
捐书活动教学设计
捐书活动教学设计的手，捐赠了自己的书籍。
今天我们就来研究一下，如果我们要参加这样的捐书活动，我们需要怎样进行计算。
三、研究内容1、师出示表格，让学生观察并提出问题。
2、学生自主探究，讨论并解决问题。
3、师引导学生总结连加法的运算顺序和计算方法。
四、研究过程1、口算练和估算比较的提问，旨在激发学生的兴趣，为研究打下基础。
2、情景导入，让学生了解西部贫困地区的情况，引导学生思考如何帮助那里的孩子，为研究内容做铺垫。
3、研究内容，通过观察表格、自主探究和讨论解决问题，培养学生的自主研究和合作研究能力，同时掌握连加法的运算顺序和计算方法。
五、教学总结通过本节课的研究，学生不仅掌握了连加法的运算顺序和计算方法，还能运用连加等有关知识解决简单的实际问题，并发展了解决问题的能力和估算意识，养成了认真计算的好惯。
同时，通过情境导入，学生也了解了西部贫困地区的情况，培养了对社会的关注和爱心。
教师为了帮助贫困地区的孩子，曾经举行过为他们捐书的活动。
今天的课程将探究在这个活动中有哪些需要解决的数学问题。
教师引导学生观察三、四年级各班捐书情况的统计表，并提出数学问题，让学生自主探究。
教师启发学生估算的方法，让他们估计哪个年级捐的书多，并分享自己的估算方法。
教师补充课题，让学生解决三位数的连加运算问题，计算三年级一共捐了多少本书。
学生们独立尝试解决问题，在小组内交流自己的算法。
教师巡视，选择几种典型的方法让学生写在黑板上，小结不同的算法及竖式计算法应注意的问题。
接着，学生选择自己喜欢的方法独立计算四年级一共捐了多少本书，并口头展示自己的方法。
通过这些活动，学生们不仅锻炼了收集信息和估算的能力，还培养了竞争意识和自主选择的能力。
教师在课堂上强调了三位数连加的方法，让学生通过例题进行练。
教师指出，当三个数相加满十位时，需要向前进一位。
接着，教师提出了一个问题：哪个年级捐的书多一些，多了多少本？教师鼓励学生向贫困地区的孩子们捐书，不管捐的多还是少，都是非常有爱心的，都值得我们研究。
捐书活动教学设计(优秀7篇)
捐书活动教学设计（优秀7篇）《捐书活动》教学设计篇一一、活动背景为营造学术氛围，丰富师生的学校文化知识，有效配置和利用图书资源，为了拓宽学校图书馆的藏书渠道，学校决定开展以“传书香，润魂，我为学校捐书”为主题的图书捐赠活动，用爱心传递真理，送书成梦！二、活动目的本次活动旨在为学校师生“节约资源、实现共享、奉献爱心、保持书香”的宗旨，以图书回收的形式传递爱心和知识，构建和谐校园，为母校营造一缕书香。
三、活动主题传递书香，滋润心灵，我为学校捐赠书籍四、活动时间：20xx年3月23日上午10:00。
五、地点：学校操场六、对象：学校全体师生七、捐赠图书种类：名著、小说、散文集等。
欢迎您捐赠除教材、教具、报刊杂志以外的各类图书，如参考书、字典、字典等科普读物，如十万个为什么百科全书等故事，如历史故事，名人故事、成语故事和其他旅游故事，如游记、地理等。
八、捐赠图书数量：自愿、无限制。
九、活动流程及要求：（一）活动启动阶段1、3月21日，召开班主任会议，学习并启动活动计划，发放“爱心书捐赠卡”。
2、学校制作活动横幅：两个横幅，一个供图书捐赠参与者签名，另一个用于宣传。
张贴活动提案，营造图书捐赠氛围。
3、每个班级的班主任应动员全班，宣读提案，分发“建议”；爱心图书捐赠卡，通知学生按要求捐赠图书，爱心书捐赠卡。
4、图书捐赠志愿者在学校发放的“爱心图书捐赠卡”上填写自己的班级、姓名、捐赠日期、捐赠意愿等信息，也可以写一些阅读格言。
5、以班级为单位，将班级捐赠的。
图书收集打包，并贴上班级标签和份数。
（二）活动阶段1、20xx年3月23日上午10:00，各班同学按照道路队的指示，齐聚学校操场，举行图书捐赠仪式。
2、在捐赠仪式上，各班老师指定部分学生代表协助老师工作，并参与图书捐赠活动。
3、活动结束后，现场工作人员应及时做好捐赠记录。
4、工作人员邀请捐赠书籍的学生在横幅上签名留念。
（三）活动的结束阶段1、活动结束后，学校将在校内展示带有每个班级捐赠书签名的横幅。
2023最新-捐书活动教学设计优秀7篇
捐书活动教学设计优秀7篇在教学工作者开展教学活动前，就不得不需要编写教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么写教学设计需要注意哪些问题呢？这次牛牛范文为您整理了7篇捐书活动教学设计，希望能对您的写作有一定的参考作用。
《捐书活动》教学设计篇一一、项目背景在我国很多地区，特别是中西部欠发达地区，教育发展水平普遍较低，当地的农村教育更是非常薄弱，更没有足够的资金来配备添置和更新图书，优秀课外读物更是少之又少。
很多学校根本没有自己的图书室，师生就缺乏便利的借阅条件。
因此建立图书室，为学生提供良好的阅读条件，提高学生的阅读能力成为当地教育的当务之急。
生活新报与亚森教育机构基于以上的调查和分析，设立了长期的可持续性的公益项目，通过向贫困山区的学校赠送读本，协助建立图书室的形式，结合其他丰富多彩活泼互动的'活动，来唤醒孩子们对阅读的兴趣，希望通过持之以恒的公益努力不断回馈社会，通过长期的公益来提升亚森的品牌形象和传播亚森美誉。
二、项目策划1.活动主题十年树木·万卷藏书献爱心2.活动意义通过号召小朋友、爱心人士捐赠出自己多余的书本，帮助改善贫困山区的阅读条件的同时，以活动主题“十年树木，万卷藏书献爱心”向社会各界人士广征上联。
不断提升亚森的品牌形象和传播亚森美誉。
通过活动的延续性，使其成为亚森爱心大联盟重要活动之一。
3.公关策略a.对捐书的小学生，初中生设立捐赠奖项，提高捐赠积极性，并使其成为亚森的潜在客户。
b.在受赠学校的学生中组织阅读征文比赛等活动强化传播效果，培育地州市常4.活动流程第一阶段(为期一个月)a.设立热线：设立赠书热线，由专职人员分类统计（姓名、电话、家中是否有中小学生）b.布置现场：a)活动地点生活新报社二楼亚森教育机构各校区b)活动横幅在各活动地点打出“‘十年树木·万卷藏书献爱心’感谢社会各界人士踊跃赠书”的横幅（或条幅）c)受书接待活动地点组织专人进行接待，预备饮用水、纸杯和印有“亚森教育”logo的小礼品（例如笔）c.活动宣传：生活新报专版广告（连续一月）刊登捐赠者名单以鼓励更多人捐赠d.活动抽奖：针对家中有中小学生的爱心捐赠者设立奖项一等奖一名价值18800元亚森教育基金二等奖三名价值8800元亚森教育基金三等奖十名价值880元亚森教育基金幸运奖百名价值80元亚森教育基金第二阶段（同期一个月）设立热线设立应征“十年树木，万卷藏书献爱心”上联热线评委邀请由亚森教育机构邀请文化名人设立奖项（获奖者所得教育基金可转赠亲朋好友）一等奖一名价值18800元亚森教育基金二等奖三名价值8800元亚森教育基金三等奖十名价值880元亚森教育基金幸运奖百名价值80元亚森教育基金5.赠书活动时间：由亚森教育机构确定6.赠书活动地点：由亚森教育机构确定7.传播策略1)现场报道所有现场送书环节和捐赠仪式现场，生活新报将作全程跟踪报道。
捐书活动教案
捐书活动教案一、教学目标1.了解捐书的意义和价值；2.学习如何组织和实施捐书活动；3.培养学生的公益意识和社会责任感。
二、教学内容1.捐书的意义和价值；2.捐书活动的组织和实施；3.捐书活动的宣传和推广。
三、教学重点1.学生对捐书活动的理解和认识；2.学生对捐书活动的积极参与和贡献。
四、教学难点1.如何组织和实施捐书活动；2.如何宣传和推广捐书活动。
五、教学方法1.讲授法：通过讲解、演示等方式，让学生了解捐书的意义和价值，以及如何组织和实施捐书活动；2.互动式教学法：通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生积极参与和贡献。
六、教学过程1. 捐书的意义和价值1.讲解：通过讲解，让学生了解捐书的意义和价值，如：节约资源、传递知识、帮助需要帮助的人等；2.讨论：组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的看法和体会，加深对捐书的理解和认识。
2. 捐书活动的组织和实施1.讲解：通过讲解，让学生了解如何组织和实施捐书活动，如：确定捐书的对象、时间和地点、宣传和推广等；2.角色扮演：组织学生进行角色扮演，让学生体验组织和实施捐书活动的过程，加深对捐书活动的理解和认识。
3. 捐书活动的宣传和推广1.讲解：通过讲解，让学生了解如何宣传和推广捐书活动，如：制作海报、发放传单、利用社交媒体等；2.小组讨论：组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的宣传和推广方法，加深对捐书活动的理解和认识。
七、教学评价1.通过学生的参与和表现，评价学生对捐书活动的理解和认识；2.通过学生的积极参与和贡献，评价学生的公益意识和社会责任感。
八、教学反思1.教学目标：教学目标要明确，让学生知道自己要学什么，达到什么样的效果；2.教学方法：教学方法要多样化，让学生在不同的教学环节中得到不同的体验和收获；3.教学评价：教学评价要客观公正，让学生知道自己的优点和不足，以便进一步提高自己的能力和素质。
捐书活动教学设计
捐书活动教学设计1. 教学目标通过参与捐书活动，学生将能够： - 了解并理解捐书的意义和价值； - 能够主动参与到社会公益活动中； - 探索和发展团队合作能力； - 培养学生分享和奉献精神。
2. 教学内容2.1 捐书的意义和价值•向学生介绍捐书的定义和背后的价值观；•分享一些成功的捐书案例，鼓励学生从中受到启发，明白自己可以通过捐书为社会做出贡献。
2.2 捐书活动的计划与准备1.学生根据班级、学校或者社区的需求，确定捐书的类型和数量；2.组织学生成立捐书小组，分担任务并制定捐书计划；3.学生与家长联系，向他们解释捐书的目的和意义，并鼓励他们提供捐赠书籍。
2.3 宣传和促进•学生设计宣传海报，强调捐书活动的目的和意义；•制作宣传视频，展示学校或社区的需求，并号召更多人参与到捐书活动中；•利用学校或社区的各种渠道广泛宣传捐书活动。
2.4 捐赠书籍收集与整理•学生组织捐赠书籍的收集工作，建立一个收集箱，向同学和家长收集书籍；•学生负责分类和整理收集到的书籍，保证书籍的质量和易读性。
2.5 捐书仪式与交流•学生组织捐书仪式，向大家介绍捐赠的书籍和捐书的过程；•邀请相关嘉宾或老师进行致辞，并表达感谢和鼓励；•学生沟通和交流捐书活动的经验和感想。
3. 教学过程3.1 导入通过问答或小组讨论的形式，向学生介绍什么是捐书活动及其意义。
3.2 捐书意义与价值的讲解讲解捐书的各种意义和价值观，并展示成功的捐书案例，以激发学生的兴趣和参与热情。
3.3 分组与计划制定学生根据自己的兴趣和特长，进行捐书小组的组建，并制定捐书计划。
3.4 宣传与促进学生利用课余时间，设计宣传海报和制作宣传视频，使用各种渠道宣传捐书活动。
3.5 收集与整理学生组织捐赠书籍的收集工作，并负责分类和整理书籍。
3.6 捐书仪式与交流学生组织捐书仪式，并邀请嘉宾进行致辞。
学生还需与嘉宾及来宾进行交流，分享经验和感想。
4. 教学评价•学生可以根据捐书活动的完成情况和反馈结果，进行自我评价；•教师可以通过观察学生参与的情况、捐书的数量和质量、以及学生交流时的表现等综合评价学生的参与度和贡献程度。
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《捐书活动》教学设计教学内容北师大版二年级数学（下册）第76-77页《捐书活动》教材分析教材用图表的形式呈现了两个小学捐书的情况，从而创设出“捐书活动”的情境，启发学生根据图表提供的信息列出数学问题，并独立列出算式，估计得数的大致范围，并自己尝试算出得数，然后在小组和全班进行交流，掌握用竖式计算连加的方法。
教材还提供了三个数连加的两种列竖式的方法，教师要进行格式的指导。
学情分析1、学生在一年级学习了百以内的连加运算，在本册第六单元又学习了万以内数（三位数）的加法运算。
本课正是在两个知识点基础上继续学习的。
2、大部分学生具备根据已有知识经验提出问题，利用旧知，探索并解决新问题的能力，也能独立正确进行计算。
但同样也有部分学生需要进行学习后反复练习才能正确计算。
3、在本节课中，学生能够有较多的独立思考空间，以及经历与同伴交流各自算法的过程。
学习目标1、能从表格中获取信息，提出数学问题及进行简单的估算，说出估算的方法。
2、结合情境，探索三位数连加的多种计算方法，并能够正确进行计算3、运用连加等有关知识，解决一些简单的实际问题.设计理念探究新知的过程中，教师指导学生自主地发现问题、提出问题及解决问题，感受数学来源于生活，解决生活中的实际问题。
在揭示问题的过程中培养学生自主学习、合作学习的能力及探究归纳的能力。
重视学习情境的创设，激发学生的学习兴趣。
教学准备教具：PPT课件。
学具：练习题纸思考问题如何照顾到学生的个别差异呢教学过程1小朋友，老师这里有一个问题要请教大家，你们愿意帮忙吗？我们数学经常要进行单元考试是不是，这些试卷都我们老师们轮流着自己出，自己印的哦，接下去的这个单元要轮到蓝老师去印试卷，我在想，试卷是每个小朋友都要有一份的，可我不知道我们二年级到底有多少个小朋友，但我知道我们二年级有五个班，你觉得老师大概要印多少份试卷才够呢呢？一、提供材料提出问题1、出示图片：（一堆书）师：这是什么，（书），我们学校的少先队大队部就举行为贫困地区儿童的捐书活动，这是我们学校四、五、六年级同学捐的课外书，你知道有多少本吗？（学生说）大家都说不出来吧，老师也估不出来，想知道大概有几本吗？那怎么办？蓝老师有办法啊？我去大队部去找一个人！2、看看、说说：找出数学信息结果啊，姜老师给我这样一个东西，（课件出示）出示统计表:航埠小学四、五、六年级捐书活动情况统计）。
仔细观察这张表格，看看你能从中找出哪些数学信息？（学生汇报）3、提出问题师：根据以上的数学信息，你能提出哪些数学问题，又该怎样列式？（同桌互相先说说）反馈：直接说出问题并同时列式，其它小朋友可要注意听了，如果回答对了，请你用掌声鼓励一下好吗？4、分类引出新问题师：现在小朋友们提出了很多的问题，也列了一些式子，观察这些式子，哪些式子的计算我们已经学过了，哪些我们还没学过？师：哦，你们同意这位小朋友的说法吗？那这些学过的算式你们都会做了吗？真的？好，那我们选取其中一个加法来算一下。
算之前，老师要问一下，两个三位数相加，我们一般可以用什么方法来计算？列竖式时要注意什么？反馈：反馈，拿一个小朋友的展示一下。
好，看来二个三位数相加，小朋友们真得会了，那我们就把它也擦了，剩下的这是三个数……（连加）三、解决问题2师：老师记性不好，谁还记得这个式子是根据哪个问题列出来的吗？板书问题：四、五、六年级一共捐书多少本？师：刚才一大堆书我们大家都估不出大概有多少，因为信息不够，现在，老师给了我们这张统计表，我们能不能估一下这三个年级一共大约捐了这么多的书吗？可能估的结果会有： 100+100+90＝290100+100+100＝300110+100+90＝300120+100+100＝320反馈：注意学生的讲法，并提问：根据刚才小朋友们的估算，你觉得哪些结果是少估的，哪些结果是多估的呢？根据小朋友们的回答：我们知道，正确的结果肯定比290大，比……小，也就是在290到320之间。
2、我们刚才估算了它的大概结果，那我们把它结果大概估出来有什么用呢？（有时，不要求准确结果的，我们也可以估一个大概结果就可以了［设计意图］让学生经历“估”的过程，得出结果的大致范围。
3、算一算：（学生独立演算）但是，我们学校最终要把这些书捐到灾区去，那得有一个准确的数据，可不能是一笔糊涂帐是不是。
师：那你有办法算出正确的结果吗？哦，这么多小朋友都会啊，那让我们在草稿本上试着来做一做好吗？（学生独立尝试）：请选择一种你喜欢的方法在练习本上算一算。
（教师来回巡视学生的尝试情况，对有特点的进行收集）如果已经有同学尝试算完了一种方法：试试你还能想到第二种方法吗？［设计意图］鼓励学生自己根据情况采用多种方法进行计算。
3、四人小组交流：请把你的方法在四人小组中介绍一下，来看看你组里的同学的方法跟你想的一样吗？你能看懂他的算法吗？3［设计意图］运用已有知识经验，对三位数连加的计算方法进行探究。
并在其中培养孩子的倾听能力，合作学习能力。
4、全班汇报：第一种：两个数相加方法1、118+104+95 1 1 8 2 2 2＝222+95 + 1 0 4 + 9 5＝317（本） 2 2 2 3 1 7师：根据题目的意思，118加104表示是四、五年级共捐书多少，再加95就表示……（请学生回答），你的方法和这个一样吗？这种计算方法我们以前学过吗？看来，有时旧知识可用来解决新问题的是吗？方法2、 1 1 8+ 1 0 42 2 2+ 9 53 1 7师：你是怎么想到这种方法的？以前学过的吗？如果让它和刚才的那种方法比较一下，你觉得你的这处方法怎么样？方法3、 1 1 81 0 4+ 9 53 1 7师：和这个小朋友一样做法的举手，这种方法你以前学过了吗？哦，没学过也能想得到啊，还敢试一下，真了不起，用掌声表扬一下自己的这种尝试精神。
但是，你怎么会想到有这种方法来计算呢？（两个数相加可以放一起，三个数也可以放一起的）还有其它不同的做法吗？方法4、100+100+100=30018+4-5=17300+17=3174师：你是怎么想的？哦，小朋友们，把118看成100，你想到了什么？（估算）对，这其实是对估算的一种精确化，是一种口算的方法。
先把这些数看成整十，整百地相加，然后把少估的加上去，多估的减去。
它在计算时，能使数字变简单方便容易记忆。
［设计意图］在独立思考解决问题，观察板演的算式，听，说计算的过程这样一系列的活动中，让学生在已有知识基础上深刻体会计算的方法。
5、对比估值与计算结果观察，写答语师：今天我们用多种方法计算出建设小学三个年级一共捐书317本，我们还要在横式写出答案，让我们和估计的结果比较一下，是不是在我们的估算范围之内？那你觉得我们前面的估算有没有价值？（一种初步检验结果是否正确的方法）师：由此，我们对估算又有一个新的发现，估算可以初步检验我们的计算结果是否正确。
师：到现在为止，这道题我们解决完了吗？（没有），对了，还应该写答语，把问题回答完整。
［设计意图］计算的结果与估算的结果相比较，让学生体会估算的必要性，也体会估算可以验证计算的结果。
三、方法优化1、教师：我们高年级的哥哥姐姐们捐了这么多的书，我们低年级的小朋友是不是也该……，于是我又问姜老师：姜老师啊，高年级的同学捐书这么积极，那低年级的小朋友怎么样啊？你猜姜老师怎么做的。
她二话不说，又给了我一张……（出示课件）大家自己找一下数学信息好不好。
大家找好了，你估计老师会问什么问题呢？……你会列式吗？（口答一下）师：在动笔计算准确结果之前，我们要对这个式子的结果进行……做什么？（估一估结果大约是多少）有必要吗？真聪明！那先估计一下结果在哪个范围之内，并和你同桌说说，完了之后用今天学习的新方法算一算，好吗！组织交流活动，让学生先在小组内将计算的方法和过程说一说。
来全班汇报：刚才老师转了一下，找了几种不同算法的小朋友，让我们来看看他们是怎么算的（实物投影展示）小结：刚才小朋友用的是一种凑十法，凑十法在我们数学里经常会用到，它能给我们的计算带来方便。
5［设计意图］优化计算的方法，引导学习数学的方法。
四、巩固算法：今天学的三位数连加你觉得已经学会了吗？有没有信心跟老师去进行闯关活动。
第一关：竖式计算：475 + 263 + 149 7 2 4+114+86四、综合应用第二关：购物师：今天我们学习了三位数的连加，想不想到实际生活中用一用？（课件出示）师：再过几天又是周末了，听说有个商场刚开张正在进行促销活动呢！买1000送大礼包。
谁能给大家介绍一下每样商品的价格？师：先来看它的第一个问题：（课件）妈妈想买一个电饭锅、一辆自行车和一台一块手表。
你能帮妈妈估算大概要带多少钱？你是怎么估的？反馈教师板书，之后问：生活中的数学要符合实际，看看以上几位小朋友估的结果，你觉得哪些是合理的，哪些可能不合理。
同桌说说。
（感受数学用到生活中要符合生活实际）课件出示：妈妈至少要买哪几种商品才能获得大礼包？师：在这句话，我觉得有一个词在我们数学里面经常会出现的，也很重要的，（至少），说说是什么意思？怎样能用同样的钱买最少的东西呢？（尽量买贵的商品，那么所得的件数就会更少）师：可惜妈妈今天只带了500元，想买三样商品回家，你帮妈妈参谋一下，妈妈可以买哪三种商品？你可以先跟你同桌商量商量，再算一算。
反馈：说说你是怎么想的？（带的钱比较少，那就先把商品往便宜挑）四、课堂小结6今天我们学了三位数连加的知识，我们一般会有黑板上的这几种解法，你会比较喜欢哪些解法？平常计算时，你会进行选择吗？这节课你还学到了哪些知识？板书设计：捐书活动三个年级共捐书多少本？ 110+100+90＝300118+104+95＝317（本）估：100+100+100＝3001 1 8 120+100+100＝3201 0 4+ 9 53 1 7答：三个年级共捐书317本。
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