《捐书活动》优秀的教学设计
《捐书活动》优秀教学设计PPT
感谢回馈
向捐赠者发送感谢信或回馈小礼品， 表达感激之情，鼓励学生继续参与公 益活动。
活动总结
组织学生进行活动总结与分享，回顾 活动过程中的收获与不足，为今后开 展类似活动积累经验。
03
教学重点与难点
教学重点：培养捐赠意识
捐赠的意义
阐述捐赠对于社会、对于个人的重要意义，帮助学生理解捐赠行为的深远影响 。
各小组通过PPT、视频等形式展示捐书活动的成果，包括捐赠的书籍数量、种类、受赠方反馈等。
评价方式
采用自评、互评与教师评价相结合的方式，对学生在活动中的表现进行评价，如策划能力、组织能力 、团队协作能力、创新能力等。
05
教学效果评估与反馈
评估方式：问卷调查与访谈
问卷调查
设计针对捐书活动的问卷调查，收集参与者对活动的评价、建议等信息。
法。
示范法
教师或学生代表进行捐书示范，展 示正确的捐赠方式和流程。
实践活动法
组织学生参与实际的捐书活动，如 到图书馆、学校、社区等场所进行 捐赠，培养学生的实践能力和公益 精神。
02
教学内容与过程
捐书活动主题导入
激发学生兴趣
通过展示贫困地区学校图书馆的照片 或视频，引导学生关注教育资源不均 衡问题，激发学生参与捐书活动的兴 趣。
捐赠的价值
分析捐赠行为背后所蕴含的价值观，如关爱他人、分享、感恩等，引导学生树 立正确的价值观。
教学难点：激发捐赠热情
捐赠的动机
探讨人们进行捐赠的内在动机，如同理心、社会责任感等，帮助学生认识到捐赠 行为的内在驱动力。
捐赠的障碍
分析可能影响学生捐赠积极性的因素，如经济条件、对捐赠的误解等，并寻求解 决方法。
不足
在实践环节，部分学生参与度不高，没有充 分体现出学生的主体性和实践性；在教学资 源方面，捐书数量和种类有限，没有充分利
2023最新-捐书活动教学设计优秀7篇
捐书活动教学设计优秀7篇在教学工作者开展教学活动前，就不得不需要编写教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么写教学设计需要注意哪些问题呢？这次牛牛范文为您整理了7篇捐书活动教学设计，希望能对您的写作有一定的参考作用。
《捐书活动》教学设计篇一一、项目背景在我国很多地区，特别是中西部欠发达地区，教育发展水平普遍较低，当地的农村教育更是非常薄弱，更没有足够的资金来配备添置和更新图书，优秀课外读物更是少之又少。
很多学校根本没有自己的图书室，师生就缺乏便利的借阅条件。
因此建立图书室，为学生提供良好的阅读条件，提高学生的阅读能力成为当地教育的当务之急。
生活新报与亚森教育机构基于以上的调查和分析，设立了长期的可持续性的公益项目，通过向贫困山区的学校赠送读本，协助建立图书室的形式，结合其他丰富多彩活泼互动的'活动，来唤醒孩子们对阅读的兴趣，希望通过持之以恒的公益努力不断回馈社会，通过长期的公益来提升亚森的品牌形象和传播亚森美誉。
二、项目策划1.活动主题十年树木·万卷藏书献爱心2.活动意义通过号召小朋友、爱心人士捐赠出自己多余的书本，帮助改善贫困山区的阅读条件的同时，以活动主题“十年树木，万卷藏书献爱心”向社会各界人士广征上联。
不断提升亚森的品牌形象和传播亚森美誉。
通过活动的延续性，使其成为亚森爱心大联盟重要活动之一。
3.公关策略a.对捐书的小学生，初中生设立捐赠奖项，提高捐赠积极性，并使其成为亚森的潜在客户。
b.在受赠学校的学生中组织阅读征文比赛等活动强化传播效果，培育地州市常4.活动流程第一阶段(为期一个月)a.设立热线：设立赠书热线，由专职人员分类统计（姓名、电话、家中是否有中小学生）b.布置现场：a)活动地点生活新报社二楼亚森教育机构各校区b)活动横幅在各活动地点打出“‘十年树木·万卷藏书献爱心’感谢社会各界人士踊跃赠书”的横幅（或条幅）c)受书接待活动地点组织专人进行接待，预备饮用水、纸杯和印有“亚森教育”logo的小礼品（例如笔）c.活动宣传：生活新报专版广告（连续一月）刊登捐赠者名单以鼓励更多人捐赠d.活动抽奖：针对家中有中小学生的爱心捐赠者设立奖项一等奖一名价值18800元亚森教育基金二等奖三名价值8800元亚森教育基金三等奖十名价值880元亚森教育基金幸运奖百名价值80元亚森教育基金第二阶段（同期一个月）设立热线设立应征“十年树木，万卷藏书献爱心”上联热线评委邀请由亚森教育机构邀请文化名人设立奖项（获奖者所得教育基金可转赠亲朋好友）一等奖一名价值18800元亚森教育基金二等奖三名价值8800元亚森教育基金三等奖十名价值880元亚森教育基金幸运奖百名价值80元亚森教育基金5.赠书活动时间：由亚森教育机构确定6.赠书活动地点：由亚森教育机构确定7.传播策略1)现场报道所有现场送书环节和捐赠仪式现场，生活新报将作全程跟踪报道。
捐书活动教学设计(优秀7篇)
捐书活动教学设计（优秀7篇）《捐书活动》教学设计篇一一、活动背景为营造学术氛围，丰富师生的学校文化知识，有效配置和利用图书资源，为了拓宽学校图书馆的藏书渠道，学校决定开展以“传书香，润魂，我为学校捐书”为主题的图书捐赠活动，用爱心传递真理，送书成梦！二、活动目的本次活动旨在为学校师生“节约资源、实现共享、奉献爱心、保持书香”的宗旨，以图书回收的形式传递爱心和知识，构建和谐校园，为母校营造一缕书香。
三、活动主题传递书香，滋润心灵，我为学校捐赠书籍四、活动时间：20xx年3月23日上午10:00。
五、地点：学校操场六、对象：学校全体师生七、捐赠图书种类：名著、小说、散文集等。
欢迎您捐赠除教材、教具、报刊杂志以外的各类图书，如参考书、字典、字典等科普读物，如十万个为什么百科全书等故事，如历史故事，名人故事、成语故事和其他旅游故事，如游记、地理等。
八、捐赠图书数量：自愿、无限制。
九、活动流程及要求：（一）活动启动阶段1、3月21日，召开班主任会议，学习并启动活动计划，发放“爱心书捐赠卡”。
2、学校制作活动横幅：两个横幅，一个供图书捐赠参与者签名，另一个用于宣传。
张贴活动提案，营造图书捐赠氛围。
3、每个班级的班主任应动员全班，宣读提案，分发“建议”；爱心图书捐赠卡，通知学生按要求捐赠图书，爱心书捐赠卡。
4、图书捐赠志愿者在学校发放的“爱心图书捐赠卡”上填写自己的班级、姓名、捐赠日期、捐赠意愿等信息，也可以写一些阅读格言。
5、以班级为单位，将班级捐赠的。
图书收集打包，并贴上班级标签和份数。
（二）活动阶段1、20xx年3月23日上午10:00，各班同学按照道路队的指示，齐聚学校操场，举行图书捐赠仪式。
2、在捐赠仪式上，各班老师指定部分学生代表协助老师工作，并参与图书捐赠活动。
3、活动结束后，现场工作人员应及时做好捐赠记录。
4、工作人员邀请捐赠书籍的学生在横幅上签名留念。
（三）活动的结束阶段1、活动结束后，学校将在校内展示带有每个班级捐赠书签名的横幅。
三年级上册《捐书活动》教案
三年级上册《捐书活动》教案一、教学目标：1. 让学生了解捐书活动的意义，培养学生的爱心和分享精神。
2. 提高学生的表达能力和团队协作能力。
二、教学内容：1. 捐书活动的意义2. 捐书活动的筹备与组织3. 捐书活动的开展与实施5. 爱心传递，共享阅读三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生了解捐书活动的意义，掌握捐书活动的筹备与组织方法，能够积极参与捐书活动。
2. 教学难点：如何引导学生理解捐书活动的意义，激发学生的爱心和分享精神。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解捐书活动的意义、筹备与组织方法。
2. 案例分析法：分析捐书活动的实例，让学生更深入地了解捐书活动。
3. 小组讨论法：引导学生分组讨论，分享对捐书活动的看法和体验。
4. 任务驱动法：让学生通过实际操作，体验捐书活动的筹备与实施过程。
五、教学准备：1. 教师准备：收集捐书活动的相关资料，制作PPT。
2. 学生准备：提前了解捐书活动的相关知识，准备发言。
六、教学过程：1. 导入：通过一个捐书活动的视频片段，激发学生的兴趣，引出本课的主题。
2. 新课导入：讲解捐书活动的意义，让学生明白捐书活动的重要性。
3. 案例分析：分析一些成功的捐书活动案例，让学生了解捐书活动的具体实施过程。
4. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己对捐书活动的看法和体验，培养学生的表达能力和团队协作能力。
5. 任务驱动：让学生分组策划一次捐书活动，培养学生的实践操作能力。
七、教学评价：1. 学生参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，评价学生的参与程度。
2. 学生表达能力：评价学生在小组讨论和分享环节的表达能力。
3. 任务完成情况：评价学生策划捐书活动的创意和实施可能性。
八、教学拓展：1. 组织一次实际的捐书活动，让学生亲身体验捐书的过程和意义。
2. 邀请图书馆工作人员或爱心人士来校分享捐书活动的经验和故事。
3. 引导学生关注贫困地区的图书资源，鼓励学生定期向贫困地区捐赠图书。
北师大版三年级上册捐书活动教学设计（共五则）
北师大版三年级上册捐书活动教学设计（共五则）第一篇：北师大版三年级上册捐书活动教学设计北师大版三年级数学上册《捐书活动》教学设计教学目标1.知识目标：会计算三位数的进位加法。
能根据法则准确进行计算2.能力目标：在尝试解决读书问题的活动中，经历自主尝试，并与他人交流三位数进位加法计算的过程。
3.情感目标：在自主尝试计算的过程中获得积极的情感体验，增强学好数学的信心。
教学重难点解决“哪一位满几十向前一位进几”的问题。
教具学具准备：多媒体课件教学过程：一．复习旧知1.估算（1）82 + 46 ≈（2）18 + 23 ≈（3）75+ 11 ≈2.用竖式计算+ 47 让学生说一说是怎样做的。
做笔算加法时，先从个位加起，个位6加7等于13，在个位写3，向十位进1；十位3加4等于7，7再加进上来的1等于8，十位写8；最后结果是83。
一起回忆两位数加法的笔算法则：1.相同数位对齐；2.从个位加起；3.个位满十向十位进一。
二．创设情境，提出问题小朋友们，你们喜欢看书吗？书是我们的好朋友，是不是？可是有一些地区的小朋友却买不起书，所以我们学校的同学们进行了捐书活动，他们都积极地献出自己的爱心，这边有这次捐书情况的统计，让我们一起去看看，好不好？（出示课件，学生自主观察、讨论，启发学生根据图表中提供的信息提出问题。
）师：通过上表你发现了什么数学信息？（生答）师：你能根据上面信息提出什么数学问题？学生可能提到减法问题，教师要给予肯定，由于不是本课所讲内容不必板书。
当提到加法问题时教师要立刻板书出来：让学生自由提出问题教师引导说出：三年级一共捐书多少本？三．解决问题提问：小朋友们，这个问题你们会解决吗？如果会，那应该怎么列算式呢？ 118+104+95= 提问：现在我们来仔细观察一下这个算式，它和以前学的一样吗？不一样在哪呢？老师总结学生说出的不同之处，并揭示板书课题（三位数的连加）提问：我们先不要计算，先估计一下，大约有多少本呢？学生估计。
三年级上册《捐书活动》教案
三年级上册《捐书活动》教案一、教学目标：1. 让学生了解捐书活动的意义，培养学生的爱心和乐于助人的品质。
2. 提高学生的表达能力和团队合作能力。
3. 引导学生关注身边的人和事，培养学生的社会责任感。
二、教学重点与难点：2. 教学难点：如何引导学生主动参与捐书活动，提高学生的团队合作能力。
三、教学准备：1. 教师准备：捐书活动的相关资料，书籍，宣传海报等。
2. 学生准备：自带一本或多本旧书。
四、教学过程：1. 导入：教师简要介绍捐书活动的意义和目的，引导学生关注捐书活动。
2. 讲解：教师讲解捐书活动的具体步骤和注意事项，让学生了解如何参与捐书活动。
3. 示范：教师演示如何捐赠书籍，如何整理书籍，让学生直观地了解捐书活动的过程。
4. 实践：学生按照教师的指导，进行捐书活动。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
5. 总结：教师引导学生总结捐书活动的收获和感受，让学生体会到帮助他人的快乐。
五、作业设计：1. 学生回家后，向家人宣传捐书活动，让家人也参与进来。
2. 学生写一篇关于捐书活动的日记，记录自己的收获和感受。
3. 学生制作一张宣传捐书活动的海报，带到学校进行展示。
六、教学评价：1. 观察学生在捐书活动中的表现，评价学生的参与程度和团队合作能力。
2. 收集学生的日记和海报，评价学生的表达能力和创造力。
3. 综合评价学生在捐书活动中的表现，关注学生的道德品质和责任感。
七、教学拓展：1. 组织一次参观图书馆的活动，让学生了解图书馆的运作和书籍的分类。
2. 邀请图书馆的工作人员来校进行讲解，让学生更加了解书籍的价值和保护书籍的重要性。
3. 开展一次主题班会，让学生分享自己最喜欢的书籍，激发学生的阅读兴趣。
八、教学反思：1. 反思教学过程中是否有效地引导学生关注捐书活动的意义，是否激发了学生的参与热情。
2. 反思教学过程中是否给予了学生足够的指导和支持，是否帮助学生解决了实际问题。
3. 反思教学评价是否全面客观地反映了学生的表现，是否有助于学生的自我提升。
捐书活动教案教学设计3篇
捐书活动教案教学设计3篇捐书活动教学设计（一）：教学目标：知识与技能：发展从表格中获取信息、提出问题的潜力;结合具体情境，发展估算潜力;能正确进行三位数的连加运算。
过程与方法：结合具体情境，探索连加运算的计算方法。
情感态度与价值观：能结合连加等有关知识，结合具体的情境，解决一些简单的实际问题。
教学重点：探索连加的计算方法，并能正确进行计算;结合具体情境，培养学生的估算潜力。
[由整理] 教学难点：理解并选用不同的算法。
活动准备：(加一个活动准备)教学设计：一、复习导入：(一)复习：1、竖式计算136+188=37+16+18=34+18+36=(找两名同学到黑板前计算，其他同学看教师手中的口算卡片进行口算)2、(口算的具体题要体此刻教案上)(二)导入：师：同学们，四月份咱们旅顺口区开展了读书节活动，咱们同学也参与其中，读了不少书，为了能读更多的书，你有没有什么好的推荐呢(学生自由谈)老师有个推荐，咱们举行一次捐书活动，(出示课题：捐书活动)把同学们捐来的书放在班里，设置一个图书角，这样同学们就能读到更多的书了。
下面咱们就来看看建设小学同学们的捐书状况吧!二、新授1、看一看，说一说出示书76页建设小学捐书活动的表格(1)谁来说说从统计表中明白了什么数学信息(表格里反映出来的资料就是数学信息，尽量让学生说表格中的资料即可，不要在这个地方浪费时间)(预设：既能够看出一年级捐书最多，三年级捐书最少，又能够看出二年级比一年级捐书数量少，二年级比三年级捐书数量多)(设计意图：培养学生对信息进行有条理的整理的潜力。
提出问题是分析问题、解决问题的基础。
在这一情境中给学生提出问题创造了空间。
数学来源于生活，让学生走进生活学数学是我们教学的理念之一。
)(2)你们能提出哪些数学问题呢(预设：一、二年级一共捐书多少本二年级比一年级少捐多少本二年级比三年级多捐多少本二、三年级一共捐书多少本一、三年级一共捐书多少本建设小学三个年级一共捐了多少本书教师从中选出跟本课有关的问题建设小学一共捐书多少本这个问题贴在黑板上。
《捐书活动》教学设计
3.1捐书活动教学设计一、教学目标1.学习目标描述：结合“捐书活动”的情境，经历从表格中获取信息、提出问题、解决问题的过程，掌握连加运算的运算顺序和计算方法，正确计算三位数的连加法。
能运用连加等有关知识解决简单的实际问题，提高解决问题的能力。
结合具体情境进行估算，并解释估算的方法，体会估算的作用，初步发展估算意识。
2.学习内容分析：连加法的数量关系学生早就熟悉，理解也比较容易，本节课所呈现的“捐书”情境的数量关系也很简单，只是每个数据都比较大，能正确计算是本节课的重点。
因此，教科书在编排上，鼓励学生独立探索并掌握计算的方法，关注学生是否能够准确计算，特别是计算过程中出现连续进位的情况，提醒学生要多加注意，养成认真计算、及时验算的良好习惯，并要求学生在计算之前先估一估结果的大致范围。
3.学科核心素养分析：在情境中解决实际问题，体会数学与生活的密切联系，感受数学在生活中的作用。
逐步养成认真计算的好习惯，对学生进行爱心教育。
二、教学重难点1.重点：探索三位数连加的计算方法，并能正确进行计算。
2.难点：利用连加的计算方法解决一些简单的实际问题。
三、教学过程教学目标教学活动设计意图效果评价导入新课1.复习旧知（1）放鞭炮。
（2）用竖式计算。
23+21+34=16+38+24=揭示：用竖式计算连加，相同数位对齐，从个位加起，个位相加满几十，向十位进“几”。
2.导入新课师：在我国还有很多的儿童因为贫困只能在艰苦的环境下学习。
课件出示：通过复习旧知，检查学生掌握知识的情况，同时为后面学习新的知识做准备。
教师观察学生的参与程度，给予及时的鼓励与表扬。
师：这些小朋友们在贫困的环境中仍然努力用功读书，他们这种精神非常值得我们学习。
你们愿意为他们做些什么呢？引导学生说出：可以捐书、学习用品等。
师：淘气的学校举行“希望工程”捐书活动，同学们都积极地献出自己的一份爱心。
课件出示：板书课题：捐书活动通过课前谈话引入新课，不仅调动了学生学习的积极性，还体会到数学与生活的密切联系，并对学生进行爱心教育。
小学数学北师大版三年级上册《捐书活动》教学设计
自主探究法：让学生在情境中自主观察、分析问 题，尝试独立探索三位数连加的计算方法和估算策 略，培养学生的自主学习能力和创新意识。
合作交流法：学生在小组合作中，交流自己的想 法和算法，互相学习、互相启发，共同提高解决问题 的能力和计算水平。
实践操作法：让学生通过实际计算、动手列竖式 等操作活动，加深对三位数连加计算方法的理解和掌 握，提高学生的运算能力和动手实践能力。
这部分内容是在学生已经掌握了两位数加两位 教
数、三位数加三位数不进位和进位加法的基础上进行 材
教学的。三位数连加是整数加法运算的进一步拓展， 分
它不仅涉及到相同数位对齐、从个位加起等基本运算 析
规则，还需要学生学会如何处理计算过程中的进位问 题以及灵活运用估算方法来初步判断计算结果的合 理性。通过本节课的学习，学生将进一步提高加法运 算的能力，为后续学习更复杂的四则运算和解决实际 生活中的数学问题奠定基础。
难 连加的算式。
点
学会运用估算的方法对三位数连加的结果进行
估算，并能解释估算的过程和合理性。 （二）教学难点
理解三位数连加计算过程中的进位原理，能够正 确处理进位问题。
能结合具体情境，灵活选择合适的计算方法和估 算策略来解决实际问题。
五、教法学法 （一）教法
情境教学法：创设学校捐书活动的情境，让学生 在具体的情境中感受数学问题的产生，激发学生的学 习兴趣和求知欲。
在小组合作学习中，培养学生的合作意识和交流 能力，学会倾听他人的意见，分享自己的想法。 （三）情感态度与价值观目标
培养学生积极参与数学学习活动的态度，激发学 生学习数学的兴趣。
在解决问题的过程中，培养学生的爱心和责任 感，让学生体会到帮助他人的快乐。
教 四、教学重难点
三年级上册数学北师大版1捐书活动优秀教学案例
（一）知识与技能
1.理解并掌握两位数的加法和减法运算方法，能够正确进行计算。
2.能够运用加法和减法解决实际问题，如计算捐书数量、总价等。
3.培养学生的数学思维能力，提高他们的逻辑推理和问题解决能力。
（二）过程与方法
1.通过实物操作、图片观察、小组讨论等方式，引导学生主动探索和发现两位数的加减法运算规律。
4.练习巩固：设计一些练习题，让学生进行实际操作和计算，巩固所学的知识。
（三）学生小组讨论
1.设计具有挑战性和实际意义的问题，引导学生进行小组讨论和合作。例如：“我们捐ห้องสมุดไป่ตู้多少本书？”，“这些书的总价是多少？”
2.鼓励学生分享自己的思考和观点，培养他们的表达能力和思维能力。
3.教师巡回指导：在学生小组讨论的过程中，教师要积极观察学生的讨论情况，及时给予指导和帮助。
三年级上册数学北师大版1捐书活动优秀教学案例
一、案例背景
本案例背景以北师大版三年级上册数学教材中“捐书活动”一课为例。该课程主要内容是让学生通过实际操作，掌握两位数的加法和减法运算方法，提高学生的数学应用能力和实际问题解决能力。在教学过程中，我以捐书活动为情境，引导学生通过计算捐书数量、总价等实际问题，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和团队精神。
（四）总结归纳
1.让学生自己总结两位数的加法和减法运算方法和步骤。
2.教师进行补充和归纳，强调重点和难点。
3.通过总结归纳，帮助学生形成系统化的知识结构。
（五）作业小结
1.布置一些相关的作业题，让学生进行练习和巩固。
2.强调作业的重要性，提醒学生认真完成并按时提交。
3.鼓励学生在作业中发现问题、解决问题，培养他们的自主学习能力和问题解决能力。
捐书活动教学设计(共10篇)
捐书活动教学设计(共10篇)捐书活动教学设计（一）: 六(2)班开展向山区儿童捐书活动,第一小组捐书36本.第二小组捐的是第一小组的8/9,是第三组的4/5,六（2）班共向山区小朋友捐书多少本已知第一小组36本.第二小组：36*8/9=32本第三小组：32÷4/5=40本合计：36+32+40=108本共向山区小朋友捐书108本.捐书活动教学设计（二）: 为“献爱心捐款”“捐物”“捐书”活动写标语.1献爱心捐款标语1、节省一分零钱,献出一份爱心,温暖世间真情.2、你帮,我帮,大家帮；3、涓滴之水成海洋,颗颗爱心变希望.4、种下一棵树,收获一片绿阴；献出一份爱心,托起一份希望.5、用心点燃希望,用爱撒播人间.6大爱无疆、真爱无敌7生命可贵爱心无价捐款标语献出一份爱心,温暖世间真情.你帮我帮大家帮,同一首歌大家唱.献出一份爱心,托起一片希望.用心点燃希望,用爱撒播人间.只要人人都献出一份爱,世界将变成美好的人间.爱是大家共有的,只有心到爱才会永恒!帮助失学儿童,捐书,捐款,校园标语一双双充满希望的眸子,正向您求助呢!只要人人都献上一片爱,世界将变成美好的人间.鸟儿飞翔,需要翅膀爱心成就未来爱心传递真情永驻奉献爱心、传递温情爱心的聚汇爱心暖人间人间自有真情在爱心捐款暖人心【捐书活动教学设计】捐书活动教学设计（三）: 在学校捐书活动中,三年级捐的书占总数量的20％,四年级的书占总数量的25％,两个年级共捐书45本.学校总捐书多少本共捐书：45÷(20%+25%)=100(本)捐书活动教学设计（四）: 学校举办“爱心捐书”活动,六（1）班捐的书是六（2）班的5分之4,六（3）班捐的书是六（2）班的8分之7.六一班捐的书是六三班的几分之几如果六一班捐书160本,六三班捐书多少本在下面的5个1/3中间,加上合适的运算符号和括号,使结果等于4/91/3 1/3 1/3 1/3 1/3 =4/9【捐书活动教学设计】设二班捐的书是X本则：一班为4X/5,三班为7X/8第一问；两班之比为4X/5：7X/8=32：35第二问；如一班捐书160本,则有4X/5=160,解得X=200；三班捐书数量为7X/8=175本捐书活动教学设计（五）: 某中学为帮助贫困山区的失学儿童重返课堂,要在全校开展一次献爱心捐款、捐物、捐书活动.请你为这次活动对联.要求.运用对联,有文采并体现人文关怀,每条不少于十字1.别让坚强的生命,成为足下阴魂. 草坪2.以滥用水为耻,以节约水为荣. 水资源3.道路的拐弯处,人生的转折点.4.放飞你的青春,奔洒你的热情.5.珍惜每一滴水,让地球妈妈不在哭泣.6.绿色的生命需要我们的共同呵护.7.健康的体魄,来自运动.8.微笑是我们的语言,文明是我们的信念.9.好少年=文明+价值+爱心+力量10.礼貌是最容易做到的事情,也是最容易忽视的事情,但她却是最珍贵的事情.11.礼貌和文明是我们共处的金钥匙.12.鸟儿因翅膀而自由翱翔,鲜花因芬芳而美丽,校园因文明而将更加进步.13.文明是快乐的源泉.14.让我们的心灵像花一样美丽.15.关心学校,我们的职责；爱护学校,我们的义务；热爱学校,我们的心声.16.学校是学习之所,文明是成功之本.17.让我们一起来：关心集体,爱护公物,保护环境!18.让我们告别不文明的行为.19.文明是彼此沟通的桥梁.20.手边留情花似锦,脚下留情草如茵!21.天空是温暖的摇篮,不要再向天空吐烟,让地球心酸；草地是美丽的地毯,不要再乱扔杂物,让地球难堪!22.绿色、文明是希望,让我们一起来播种希望吧!23.让我们的素质及文明展现在一言一行中!24.文明是成功之花的蕊,是理想之舟的帆.25.星空为我们贡献灿烂,天空为我们贡献蔚蓝,森林为我们贡献绿色,鲜花为我们贡献绚丽,大自然为我们贡献了自己,而我们该为大自然贡献点什么呢26.向老师说声好,不困难；困难的是,要坚持向老师真心地说声好.27.让文明的气息洋溢在学校的每个角落.28.花儿用美丽装扮世界,我们用行动美化校园!29.给我一片洁净的天空,我才能翱翔；给我一片蔚蓝的海洋,我才能遨游；给我一个美丽、文明、宁静的校园,我才能在知识的海洋中扬帆起航!30.顺手捡起是的一片纸,纯洁的是自己的精神；有意擦去的一块污渍,净化的是自己的灵魂.31.“播种文明、收获温馨”、32.“美是文明、美是智慧、美是奉献”、33.“勿以恶小而为之,勿以善小而不为”、34.“.礼貌是人类文明共处的金钥匙”、35.“今天,你微笑了吗你问候了吗你礼让了吗你帮助别人了吗”捐书活动教学设计（六）: 班上要进行一次捐书活动,请在班上做一次捐书倡议的发言同学们,书本是人类的精神粮食,有书本就有知识,有知识就有未来!现在你所做的这件小事,决定着另一个人的未来.献一本书吧!为国家,为自己!同学们为了让那些没有书可读的孩子们能读上书,希望大家伸出援手,把自己平时收集的一些图书贡献出来,我想那些孩子们会感激我们的,我们也一定会感到十分愉快1,捐献图书要符合被捐献的人群.2,捐献是献爱心,不是攀比,不要买新书.3,量力而为捐书活动教学设计（七）: 为支援灾区的学生学习,育才小学开展了捐书活动.四年级捐书90本,3……急!为支援灾区的学生学习,育才小学开展了捐书活动.四年级捐90本,3,四五六年级各捐了多少本书四年级不用求了,告诉你是90本了5年级:90÷3×4=120本6年级:120×3=360本捐书活动教学设计（八）: 在一次手拉手献爱心活动中,实验小学开展了捐书活动,三年级同学捐了380本,比六年级同学捐的80%多20本,六年级同学捐了多少本设六年级捐了x本80%x+20=3800.8x=360x=450捐书活动教学设计（九）: 捐书活动,三年级捐书的本数是二年级的4倍,三年级比二年级多捐336本,三年级和二年级各捐书多少本二年级捐书：336/(4-1)=112本三年级捐书：112*4=448本捐书活动教学设计（十）: ．五(1)班的同学向贫困山区学生捐书,有捐两本书的,有捐三本书的,有捐四本书的.己知捐两本书的占全班的1/2,捐三本书的占全班的1/4,捐4本书的占全班的1/5,有几分之几的人没有参加捐书活动为什么好像没有那么简单1-1/2-1/4-1/5=1/2-1/4-1/5=1/4-1/5=1/20答：有20分之1人没有参加捐书活动。
[专题范文]捐书活动教学设计(3则)
![[专题范文]捐书活动教学设计(3则)](https://img.taocdn.com/s3/m/9bde9ae276eeaeaad1f33051.png)
[专题范文]捐书活动教学设计(3则)捐书活动教学设计捐书活动教学设计（一）：教学目标：知识与技能：发展从表格中获取信息、提出问题的潜力;结合具体情境，发展估算潜力;能正确进行三位数的连加运算。
过程与方法：结合具体情境，探索连加运算的计算方法。
情感态度与价值观：能结合连加等有关知识，结合具体的情境，解决一些简单的实际问题。
教学重点：探索连加的计算方法，并能正确进行计算;结合具体情境，培养学生的估算潜力。
教学难点：理解并选用不同的算法。
活动准备：教学设计：一、复习导入：复习：1、竖式计算136+188=37+16+18=34+18+36=2、导入：师：同学们，四月份咱们旅顺口区开展了读书节活动，咱们同学也参与其中，读了不少书，为了能读更多的书，你有没有什么好的推荐呢老师有个推荐，咱们举行一次捐书活动，把同学们捐来的书放在班里，设置一个图书角，这样同学们就能读到更多的书了。
下面咱们就来看看建设小学同学们的捐书状况吧!二、新授1、看一看，说一说出示书76页建设小学捐书活动的表格谁来说说从统计表中明白了什么数学信息你们能提出哪些数学问题呢2、估一估指名口答列式与板演题“37+16+18=”比较有什么不同从而板书副课题：三位数连加估一估师：谁来估一估建设小学三个年级一共捐了多少本并说说你是怎样估出来的呢学生估算方法预设：100+100+90=290100+100+100=300120+100+100=320110+100+90=300……3、算一算：师：下面咱们就一齐来算一算，建设小学一二三年级共捐了多少本书学生尝试独立计算小组互相交流多种算法。
汇报，说说你们是怎样算的4、在这么多种方法中，你最欣赏哪种算法说说为什么5、试一试出示书76页“试一试”，让学生独立试做，然后指名汇报方法。
在学生汇报时先让学生说说自己是怎样估算的，然后再汇报是怎样计算的。
6、小结师：三位数的连加法，我们应当注意什么问题能够根据学生说的适当进行板书7、质疑：这节课你有什么不明白的地方提出来我们共同解决。
第三单元《捐书活动》教案
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“捐书活动在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）理解捐书活动的意义与目的：使学生明白捐书活动的价值，提高他们的社会责任感和爱心。
举例：通过讲解教材中“爱的奉献”章节，强调捐书活动可以帮助贫困地区的孩子，让他们也能享受到阅读的乐趣。
（2）组织一场捐书活动：教授学生如何策划、组织和实施捐书活动，培养他们的组织协调能力。
在教学方法上，我尝试采用了案例分析和实验操作等多种手段，让学生在实践中学习。从学生的反馈来看，这些方法取得了较好的效果。但在教学过程中，我也发现部分学生对实验操作环节的掌握程度不够，这可能是因为我在操作前的讲解不够详细。因此，在以后的教学中，我会更加注意在实验操作前的讲解，确保学生能够更好地理解和掌握操作要领。
二、核心素养目标
《捐书活动》教学旨在提升学生的语文核心素养，紧密联系新教材要求。具体目标如下：1.加强语言建构与运用能力，通过撰写倡议书和推荐好书，提高学生的书面和口头表达能力；2.培养思维发展与提升，鼓励学生在组织捐书活动中，学会思考问题、解决问题的方法；3.提升审美鉴赏能力，使学生懂得珍惜书籍，发现和欣赏文字之美；4.强化文化传承与理解，让学生了解捐书活动背后的文化内涵，培养他们的爱心和社会责任感。通过实现这些核心素养目标，使学生在掌握学科知识的同时，全面提升综合素养。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
北师大版数学二年级下册《捐书活动》教学设计
北师大版数学二年级下册《捐书活动》教学设计一. 教材分析《捐书活动》这一节内容是北师大版二年级下册数学课程的一部分，主要目的是让学生通过实际操作，理解加减法的意义，提高学生的数学应用能力。
教材以捐书活动为背景，让学生在参与活动的过程中，自然地接触和理解加减法运算。
二. 学情分析二年级的学生已经初步掌握了加减法的运算规则，但可能对实际应用场景的理解还不够深入。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，设计富有生活气息的活动，让学生在实践中掌握加减法的应用。
三. 教学目标1.让学生在捐书活动的背景下，理解加减法的意义，提高他们的数学应用能力。
2.培养学生合作、分享的良好品质。
3.提高学生对数学学科的兴趣，使他们在愉悦的氛围中学习。
四. 教学重难点1.重点：让学生在实际活动中，理解加减法的意义，掌握加减法的应用。
2.难点：如何设计活动，让学生在实践中，深刻理解加减法的应用。
五. 教学方法1.情境教学法：以捐书活动为背景，创设真实的学习情境，激发学生的学习兴趣。
2.游戏教学法：设计有趣的游戏，让学生在游戏中体验加减法的应用。
3.合作学习法：引导学生分组合作，共同完成任务，培养学生的团队精神。
六. 教学准备1.教具准备：书籍、卡片、黑板等。
2.学具准备：学生每人一本数学书，一份练习册。
3.环境准备：教室桌椅摆放整齐，氛围布置活泼。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲解，引入捐书活动的背景，让学生了解捐书活动的意义。
同时，引导学生关注活动中涉及到的数学问题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT或实物展示，呈现捐书活动中的数学问题，如：“一共捐了多少本书？”“比捐书前多了几本书？”等。
让学生观察、思考，引出加减法的运算。
3.操练（10分钟）教师设计有趣的游戏，让学生在游戏中练习加减法运算。
如：“接力算术”、“快速问答”等。
学生分组进行游戏，教师巡回指导。
4.巩固（10分钟）教师布置练习题，让学生独立完成。
《捐书活动》教学设计(优秀7篇)
《捐书活动》教学设计(优秀7篇)作为一位兢兢业业的人民教师，有必要进行细致的教学设计准备工作，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。
一份好的教学设计是什么样子的呢？读书破万卷，下笔如有神，这里是美丽的小编为大伙儿收集整理的《捐书活动》教学设计【优秀7篇】，欢迎阅读，希望对大家有所帮助。
《捐书活动》教案篇一为给经济困难的学生提供精神上的关爱和物质上的帮助，为给广大具有社会责任感的师生提供奉献爱心的平台，同时为节约资源、物尽其用、建设互助和谐的校园，我院特发起“书送希望”——捐书捐物献爱心活动。
捐书捐物的活动流程：一、收集重点以“传递爱心火炬，建设和谐财大”为主题，本着“爱满校园，真情无限”的信念，号召全校同学踊跃捐献书籍、物等学习用品和生活用品。
要求所捐书物整洁干净、无明显破损毁坏。
具体可分为以下几类：（1）书籍及学习用品：①专业教材类，包括专业教科书、公共课教材、选修课教材、各科辅导资料、学术科研书籍等；②课外书籍类，包括文学类、历史类、艺术类书籍等；③报刊、杂志类，包括学术科研报刊、新闻报刊、文化娱乐报刊、英文报刊等；④工具书类，包括专业辞典、外文词典等；⑤学习用品类，包括磁带、CD等相关视听物品，复读机、电子词典等相关学习用具等；⑥其他内容健康向上的书籍及学习必需品。
（2）衣物及生活用品：①衣物类，包括各季节的外衣、鞋子，围巾、手套等；②被褥类，包括盖被、垫被、枕头、席子、床单被套等相关床上用品；③生活用品类，包括台灯、衣架、水瓶、背包、伞等各类生活必需品；④其他生活用品。
（3）其他学习生活所需要的'物品。
二、活动安排1、活动时间：4月x日，开始进行宣传；4月x日，开始收书籍物品；4月x日，整理书籍物品；5月x日，公布活动结果。
2、宣传（1）网络发贴。
（2）印制宣传单。
分发此次活动的倡议书以及时间地点（见附件一）。
（3）QQ群：此为不可忽视的宣传方式，因为现在绝大多数学生都有一个以上的QQ群，我们将捐书的方案，包括时间、地点、方式等通过QQ群转发给网友，相信许多人会知道此信息，也会使更多人参加到此活动中。
捐书活动教学设计(精选4篇)
捐书活动教学设计（精选4篇）小学三年级数学《捐书活动》课堂设计篇一教学目标1.会计算三位数的进位加法，能根据法则准确进行计算。
2.在尝试解决读书问题的活动中，经历自主尝试，并与他人交流三位数进位加法计算的过程。
3. 在自主尝试计算的过程中获得积极的情感体验，增强学好数学的信心。
4.培养学生良好的表达与书写习惯。
教学重、难点重点：对知识进行迁移，把两位数加法的运算法则运用到三位数加法当中。
解决“哪一位满几十向前一位进几”的问题。
难点：解决“哪一位满几十向前一位进几”的问题。
教学过程：一复习旧知1.估算（1）18 + 23 ≈（2）72+ 11 ≈（3）53+49+27 ≈2.用竖式计算419+264＝78+782=（同桌一个人做一道，并且交换检查）一起回忆交流加法的笔算法则：1. 相相同数位对齐；2. 从从个位加起；3. 个位满十向十位进一，十位满十向百位进一。
二、创设情境，提出问题我们学校为了丰富同学们的课余生活，在楼道两侧开辟了象棋活动区和阅读区，这里的书都是大家把自己看过的书捐献出来，和同学们一起分享阅读。
这里有一份三、四年级各班同学捐书情况的统计表，我们一起来瞧瞧。
（出示课件）师：你能在表格中发现了什么数学信息？并且大声的和同桌说一说吗？谁来大声的给大家说说呢？师：你能根据所说信息提出什么数学问题？学生随便提同桌列示。
教师引导说出：三年级一共捐书多少本？四年级一共有多少本？在黑板上板书：118+104+95=103+109+98=这两个算式都是几个数加在一起？前两个数都是几位数？这节个我们研究的是三位数连加的问题。
(板书课题)三、解决问题1 .哪个年级捐的书多呢？师：你能不计算估一估吗？（抽生上台回答）预设：（1）118比103多15,104比109少5,95比98少3，多15比少8还多7，所以三年级多。
（2）120+100+100=320 ;100+110+100=310 ; 三年级多（3）110+100+90+8+4+5=317;100+100+90+3+9+8=310 三年级多2. 到底是不是三年级多呢？我们怎样才能知道？（计算）好，请同学们发挥自己的聪明才智用你认为最好的方法算一算三年级一共捐了多少书？算完后把你的方法讲给小组里的其他同学听一听。
北师大三年级上册《捐书活动》教学设计
北师大三年级上册《捐书活动》教学设计学习内容：北师大数学三年级上册第三单元加与减第一课时《捐书活动》教材第17、18页。
教材分析本节课“连加法的数量关系”学生早就熟悉，理解也比较容易，本节课所呈现的“捐书”情境的数量关系也很简单，只是每个数据都比较大，能正确计算是本节课的重点。
因此，教材鼓励学生独立探索并掌握计算的方法，关注学生是否能够准确计算，特别是计算过程中出现连续进位的情况，提醒学生要多加注意，养成认真计算、及时验算的良好习惯，并要求学生在计算之前先估一估结果的大致范围。
教学目标1、结合“捐书活动”的情境，经历从表格中获取信息，提出问题，解决问题的过程，掌握连加运算的运算顺序和计算方法，正确计算三位数的连加法。
2、运用连加等有关知识解决简单的实际问题，提高解决问题的能力。
3.能结合具体的情况进行估算，并解释估算的过程和方法，初步发展估算意识，逐步养成认真计算的良好习惯。
教学重难点：重点：探究连加的计算方法，并能正确计算。
发展估算能力。
难点：连加算式的计算方法过程中，提倡算法多样化。
解决简单的实际问题。
教学准备多媒体课件，小红花算式卡片教学过程活动一、谈话切入：（2分钟）“希望工程”小知识导入，出示课题《捐书活动》活动二、探究新知：（25分钟）1、看一看，说一说。
出示情境图，学生自主观察说数学信息、自由根据图表中提供的信息提出问题。
（1）出示图表。
说说数学信息（2）鼓励学生提出多样化的数学问题。
生：哪个年级捐的书多一些？生：三年级一共捐了多少本？生：四年级一共捐书多少本？师：会提问的孩子就是会学习的好孩子，我们先来解决第一个问题。
2.估一估小组讨论交流：怎么计算哪个年级捐书多一些？说一说你的想法。
生：可以一个班一个班的对比，118比103多15，104比109少5，95比98少3，一班多出来的书，比后两个班少的书的数量多，所以三年级多。
生：估算一下每个年级捐的书（取整数）再估计一共捐书多少本（求和）？再进行比较。
《捐书活动》教案优秀3篇
《捐书活动》教案优秀3篇《捐书活动》教学设计篇一【教学内容】北师大版小学数学二年级下册第76—77页的有关内容。
【教学目标】1、结合“捐书活动”这一活动，探索连加的计算方法，并能正确进行计算。
2、发展从表格中获得信息，提出问题及估算的能力。
3、在情境中解决简单的实际问题，体会连加计算与生活的。
密切联系，感受数学在生活中的作用。
【教学重点】1、发展学生的估算能力。
2、让学生掌握万以内数的连加的竖式计算方法。
【教学过程】一、复习导入（小黑板）1、下面各数最接近几百或几十。
985041383962512、用竖式计算。
465+307=271+436=241+27=49+17+32=3、复习竖式计算的方法。
二、自主探究，发现新知。
1、看一看，说一说。
出示统计表。
学生自主观察、讨论，启发学生根据图表中提供的信息提出问题。
师：这里就是学校捐书情况的统计表。
谁能告诉大家通过这张表你知道了什么？你们能提出什么问题呢？三、建设小学的捐书情况：（1）一、二年级一共捐书多少本？118+104=222（本）（2）二、三年级一共捐书多少本？104+95=199（本）（3）一、三年级一共捐书多少本？118+95=223（本）2、想一想，估一估。
⑴解决问题：“建设小学一共捐书多少本？”（出示问题）①、口头说出算式。
列式：118+104+95=②、你估计得数是多少？你是怎样估计的呢？③、计算。
一生到黑板上写，其他学生在本子上用自己的方法计算。
④、反馈。
算法展示。
当你在计算连加法时，需要注意些什么呢？⑴试一试：民族小学一共捐书多少本？1、先自己列式，估计得数是多少，再说说你是怎样估计的？2、选一种你认为比较好的方法做。
3、汇报答案。
⑴小结：用竖式计算应该注意什么？相同数位对齐；哪一位上满十就向前一位进1。
注意算法的简化，可以采用简算的方式。
三、练习巩固。
书本练一练用竖式计算。
生独立计算，汇报答案。
四、总结。
小学三年级数学《捐书活动》课堂设计篇二教学目标1、结合“捐书活动”这一活动，探索连加的计算方法，并能正确进行计算。
北师大版数学三年级上册1《捐书活动》教学设计
北师大版数学三年级上册1《捐书活动》教学设计一. 教材分析《捐书活动》这一节内容是北师大版数学三年级上册第一单元的第一节课程。
本节课的主要内容是通过捐书活动的实例，让学生初步了解和掌握整数的概念，以及整数的加减法运算。
教材通过生动的捐书活动实例，让学生在实际操作中感受数学的乐趣，培养学生的数学思维能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，他们能够理解和掌握一些基本的数学概念和运算方法。
但是，对于整数的概念和整数的加减法运算，学生可能还不是很清晰。
因此，在教学过程中，我需要注重引导学生理解和掌握整数的概念，以及整数的加减法运算。
三. 教学目标1.让学生通过捐书活动的实例，理解整数的概念，掌握整数的加减法运算。
2.培养学生的数学思维能力，提高学生的数学素养。
3.培养学生的团队合作意识，提高学生的社会责任感。
四. 教学重难点1.整数的概念和整数的加减法运算。
2.如何将实际问题转化为数学问题，并用数学的方法解决。
五. 教学方法1.情境教学法：通过捐书活动的实例，让学生在实际操作中感受数学的乐趣，理解数学的概念和方法。
2.小组合作学习：让学生在小组内进行讨论和交流，培养学生的团队合作意识。
3.启发式教学：引导学生主动思考，发现问题，解决问题。
六. 教学准备1.准备捐书活动的实例，以及相关的数学问题。
2.准备教材和教学用具，如黑板、粉笔等。
3.准备学生的学习资料，如练习册等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过引入捐书活动的实例，激发学生的学习兴趣，引导学生思考捐书活动中涉及到的数学问题。
2.呈现（10分钟）呈现捐书活动的实例，让学生观察和思考实例中涉及到的数学问题。
引导学生发现实例中的数学信息，并提出相关的问题。
3.操练（10分钟）让学生通过实际的操作，解决实例中的数学问题。
引导学生用数学的方法进行计算和解决问题。
4.巩固（10分钟）通过练习题的方式，让学生巩固和加深对整数的概念和整数的加减法运算的理解和掌握。
三年级上册《捐书活动》教案
三年级上册《捐书活动》教案一、教学目标：1. 让学生理解捐书活动的意义，培养学生的爱心和乐于助人的品质。
二、教学内容：1. 捐书活动的意义2. 捐书活动的步骤3. 捐书活动的注意事项三、教学重点：1. 让学生了解捐书活动的意义。
2. 培养学生学会整理书籍的方法。
四、教学难点：1. 如何引导学生理解捐书活动的意义。
2. 如何让学生掌握整理书籍的方法。
五、教学方法：1. 讲解法：讲解捐书活动的意义、步骤和注意事项。
2. 示范法：示范整理书籍的方法。
3. 互动法：引导学生参与讨论，分享捐书活动的经验。
4. 实践法：让学生动手整理书籍，参与捐书活动。
六、教学准备：1. 准备相关书籍，用于示范和捐赠。
2. 准备整理书籍的工具，如书架、书袋等。
3. 准备海报、标签等宣传材料，用于宣传捐书活动。
七、教学过程：1. 导入：引导学生谈论他们对书籍的看法，激发他们对捐书活动的兴趣。
2. 讲解捐书活动的意义：解释捐书活动对他人和自己的好处，培养学生的爱心和乐于助人的品质。
3. 示范整理书籍的方法：展示如何整理书籍，让学生观看并理解整理的重要性。
4. 分组讨论：让学生分组讨论捐书活动的步骤和注意事项，促进他们之间的交流和合作。
5. 实践操作：让学生动手整理书籍，参与捐书活动，培养他们的实践能力。
八、教学反思：2. 反思教学内容的选择：评估所选内容是否适合学生的年龄和认知水平，是否激发了他们的兴趣。
3. 反思教学方法的有效性：思考讲解、示范、互动和实践等方法是否有效地传达了知识，是否促进了学生的参与和理解。
九、作业布置：1. 让学生写一篇关于捐书活动的日记，记录他们的感受和收获。
2. 让学生设计一份宣传捐书活动的海报，展示他们对捐书活动的理解和支持。
十、评价方式：1. 观察学生在捐书活动中的表现，评估他们的参与度和积极性。
2. 检查学生完成的作业，评估他们对捐书活动的理解和收获。
3. 收集学生的反馈意见，了解他们对捐书活动的看法和建议。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《捐书活动》优秀的教学设计
有关《捐书活动》优秀的教学设计
教学目标
1.知识目标：
会计算三位数的进位加法。
能根据法则准确进行计算
2.能力目标：
在尝试解决读书问题的活动中，经历自主尝试，并与他人交流三位数进位加法计算的过程。
3.情感目标：
在自主尝试计算的过程中获得积极的情感体验，增强学好数学的信心。
教学重难点
解决“哪一位满几十向前一位进几”的问题。
教具学具准备：多媒体课件
教学过程：
一．复习旧知
1.估算
（1）82+46≈
（2）18+23≈
（3）75+11≈
2.用竖式计算
36+47
让学生说一说是怎样做的。
做笔算加法时，先从个位加起，个位6加7等于13，在个位写3，向十位进1；十位3加4等于7，7再加进上来的1等于8，十位写8；最后结果是83。
一起回忆两位数加法的笔算法则：
1.相同数位对齐；
2.从个位加起；
3.个位满十向十位进一。
二．创设情境，提出问题
小朋友们，你们喜欢看书吗？书是我们的好朋友，是不是？可是有一些地区的小朋友却买不起书，所以我们学校的同学们进行了捐书活动，他们都积极地献出自己的爱心，这边有这次捐书情况的统计，让我们一起去看看，好不好？（出示课件，学生自主观察、讨论，启发学生根据图表中提供的信息提出问题。
）
师：通过上表你发现了什么数学信息？（生答）
师：你能根据上面信息提出什么数学问题？
学生可能提到减法问题，教师要给予肯定，由于不是本课所讲内容不必板书。
当提到加法问题时教师要立刻板书出来：
让学生自由提出问题
教师引导说出：三年级一共捐书多少本？
三．解决问题
提问：小朋友们，这个问题你们会解决吗？如果会，那应该怎么列算式呢？
预设：118+104+95=（板书）
提问：现在我们来仔细观察一下这个算式，它和以前学的.一样吗？不一样在哪呢？老师总结学生说出的不同之处，并揭示板书课题（三位数的连加）
提问：我们先不要计算，先估计一下，大约有多少本呢？
学生估计。
提问：说说你是怎样估计的。
预设：
120+100+100=320
118+104+95
100+100+100=300
提问：估计好了，现在来算算，到底有多少本？好，请大家在草稿本上动手算一算。
师巡视，让学生把不同方法投影，仔细看一看，规范学生的写法，老师让学生解释自己的方法。
预设：
118+104+95118222
=222+95+104+95
=317(本)——————
222317
118118
104+104
+95———
———222
317+95
———
317
师：同学们，你们喜欢哪种方法？这些方法都是正确的，平时计算中只要用你喜欢的方法计算就行，但是三位数的连加这种方法是我们这节课的新内容，你能掌握吗？下面跟着老师再一起来扮演一次，提醒学生注意应用题要写单位和答，并且注意书写格式。
师：我们今天所学的三位数进位加法与两位数有什么联系和不同？
生答：大致看法是前两条一样，不同点三位数的计算多了一位——十位满十向百位进一。
师：第三条我们可以怎样简练的说？（哪一位上的数相加满十向它前一位进一）教师追问：满二十多怎么办？一定有同学会说：向前面进2。
引导孩子说出哪一位上的数相加满几时就要向它的前一位进几。
生总结三位数进位加法法则：
1、相同数位对齐
2、从个位加起
3、哪一位上的数相加满几十就向前一位进几
四、巩固提高
提问:小朋友们都很棒，刚刚有说到四年级同学也进行了捐书活
动，这是他们的捐书情况，（出示四年级小学的捐书表格），四年级一共捐了多少本书呢？
让学生正确列出算式，估算出结果，再选择自己喜欢的方法计算，然后，在班上进行交流。
然后引导学生提出问题，哪个年级捐书多？
五．课堂小结
通过这节课，你们都学了什么呢？学了新知识，我们要运用到我们的生活中，这样新知识才不会遗忘。
六．板书设计
捐书活动---三位数连加
118+104+95=317（本）
118118
104+104
+95———
———222
317+95
———
317
答：三年级一共捐书317本。
七．教学反思
计算教学在小学数学中是比较重要的一部分，而且相对其他学习内容来说稍显枯燥。
这节课，学生在各方面的精彩表现着实让我感到
欣喜，这主要得益于以下几点：
1、教学内容贴近学生的生活，调动了学生的积极性，让学生切实体会到用数学知识解决问题的乐趣。
数学源于生活，它是从现实世界里抽象出来的，因此，我根据教材创设了“捐书活动”这一生活情境，引导学生走进情境之中，去发现数学问题，提出数学问题，进而解决数学问题。
2、教学过程中放手让学生自主探索三位数连加的计算方法，从而体现出算法多样化，鼓励学生发表自己的意见，与他人交流，真正让学生成为学习的主人，同时也使不同层次的学生均有不同程度的发展。
这节课，我感到不足的地方是：
1、对于整节课的时间把握不是很到位，尤其是在处理三年级一共捐书多少本时明显节奏有点慢，从而耽误了点时间，以致后面的解决问题没有时间处理完；
2、对于估算的处理不是很到位，以后要加强学生对于估算方法的选择，以及合适与否的判断，逐渐像学生渗透估算的意识。
3.从旧知过渡到新知的过程中处理得不是很恰当，还有规范学生的解题格式，养成良好的解题习惯方面要多培养。
在以后教学中还要加强自身的学习，尤其是教学能力和课堂管理能力方面，培养自己的反思意识，做一个有自己思想的老师。