小班科学活动自制泡泡水教案反思

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小班科学自制泡泡水教案与反思

小班科学自制泡泡水教案与反思一、教学目标1.学会制作泡泡水。

2.了解泡泡水的原理以及它的一些特性。

3.培养小朋友动手实践的能力。

二、教学准备1.实验材料：–肥皂水（比如洗涤剂）–水–糖–盐–滴管–玻璃杯–铁钉–面包片–爆米花或玉米片等密闭器官材料–食用色素（可选，用于涂在泡泡上）2.实验器材：–实验衣–抹布–保护手套–桌子–电视机–凳子–纸巾三、教学步骤步骤一：介绍泡泡水的原理及特点1.摆放电视机、桌子、凳子等物品。

2.简单介绍泡泡水，说明它的特点：轻松快速地制作出美丽有趣的泡泡。

3.向小朋友们展示泡泡水，并给他们准备一些空白的纸巾，让他们可以亲身去感受泡泡的特点。

步骤二：制作泡泡水1.给每个小朋友一个玻璃杯。

2.要求每个小朋友将肥皂水倒进玻璃杯中，约2/3的容积。

3.在肥皂水中加入一小勺盐，将其静置片刻。

4.向泡泡水中加入一小勺糖，轻轻拌匀。

步骤三：调整泡泡水质量1.让小朋友们尝试用滴管将少量的水滴入泡泡水中，然后在杯子侧面轻晃几下。

2.观察泡泡水的变化。

让小朋友们自己总结水的用量与泡泡水质量的关系。

3.用铁钉在面包片上扎几个小孔，把面包片浸泡在泡泡水中并挤压它，尝试在泡泡水中制造泡泡。

步骤四：自主制作泡泡1.让小朋友们自己选择需要制作泡泡的物品（比如爆米花或玉米片等密闭器官材料）。

2.用滴管向泡泡水中添加食用色素，以给泡泡涂色为目的，色素量纯属参考。

步骤五：整理实验室1.让小朋友们换上实验衣，清理实验室。

2.教育小朋友们关于实验时的安全知识（比如不要直接吞咽泡泡水）。

四、教学反思本次实验除了教会小朋友们如何自己制作泡泡之外，还让他们能够理性看待实验过程中的各类变化，也能让他们意识到只有自己动手去试验才能让自己更好地理解实验。

在实验后，我还让小朋友们打扫了一下实验室，这样不但充分利用了空闲时间，也让小朋友们对实验过程充满了兴致。

总之，这次实验不仅能够让小朋友们认识到一些基本科学知识，还能够培养他们的自主实验能力并让他们养成好的实验习惯。

泡泡水教案7篇

泡泡水教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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小班科学自制泡泡水教案与反思

小班科学自制泡泡水教案与反思一、教学目标1.了解泡泡水的制作方法和原理；2.探究不同材料制作的泡泡水的差异；3.提高小班幼儿的观察和实验能力。

二、教学准备1.材料：洗洁精、糖、蜜、小苏打、白醋等；2.实验器材：透明杯、吸管、勺子等；3.教学背景板：有关泡泡水的知识图片。

三、教学过程1. 导入环节老师给孩子展示一些有关泡泡水的图片，引导孩子们对泡泡水产生兴趣和好奇心。

2. 实验环节1.老师把若干不同的材料分别放入透明杯中，如洗洁精、糖、蜜、小苏打、白醋等，依次请孩子们进行一一尝试，并观察泡泡的差异。

2.在小班的年纪，孩子们对于时间、温度等量没有陌生感知，所以，老师可以通过调整实验的时间和温度进行辅助拓展，探究不同时间和温度对泡泡水的影响。

3. 回归讲解1.老师把泡泡水的原理和制作方法以通俗易懂的方式向孩子们进行解释。

2.引导孩子们思考，为什么不同材料制作的泡泡水有差别，有哪些共同的特点。

通过让孩子们口述的方式，让他们了解泡泡水之间的区别与联系。

4. 总结环节老师引导孩子们回顾实验流程，总结实验特点，并回答孩子们的疑问。

四、教学反思1. 教学优点1.通过实验的方式，引导孩子通过自身的经验，了解和认识泡泡水；引导孩子思考，提高小班幼儿探究和思考能力；2.本教案以设计性和探究性为主，孩子们在痛并快乐中，完成了科学实验的体验，相信他们会从实验中，尽一份自己的努力去了解并完成艰巨的探究任务。

2. 教学不足1.教学实验的材料较多时，容易引起孩子们围观和集聚，加大控制和管理的难度；2.如果孩子自行调节实验过程中的细节，加重了教师的管理难度，降低了教学的效果。

3. 教学策略改进1.对于被管理的材料，可在实验前通过筛选等方式，减少不必要的焦虑感和管理难度；2.可在实验前通过告诉孩子们实验的步骤和流程，并让他们对细节进行讨论，及时解决问题；虽然教学过程中会遇到一些困难和挑战，但通过分析和反思，及时纠正一些不足并尽力弥补，才是科学教育教学改进的关键。

小班科学活动自制泡泡水教案与反思

小班科学活动自制泡泡水教案与反思教案一：自制泡泡水教学目标：1.学习了解泡泡的成分及原理。

2.学会制作泡泡水。

3.观察并记录泡泡的形状、颜色和持久性。

教学准备：1.说明泡泡的成分、原理及相关知识。

2.准备制作泡泡水的材料：肥皂液、水、糖、黏土。

教学过程：1.导入老师与学生们对于泡泡的特点进行讨论，引导学生们思考泡泡是由什么形成的。

2.知识介绍老师简单介绍泡泡的成分和原理，并展示一些关于泡泡的实验和图片，增加学生们对泡泡的兴趣。

3.制作泡泡水-学生分为小组，每组配备一瓶肥皂液、一杯水、一勺糖和一小块黏土。

-学生按照比例将肥皂液、水和糖混合在一起，搅拌均匀。

-学生用黏土制作泡泡棒。

4.实验观察学生们利用自制泡泡水和泡泡棒进行实验。

观察并记录泡泡的形状、颜色和持久性。

-学生们可以进行比较实验，如尝试不同比例的肥皂液、水和糖的混合物。

-学生们可以观察泡泡在不同环境下的表现，如在温暖和寒冷的环境中。

5.总结与讨论老师和学生们一起总结实验结果，讨论泡泡的成分、原理和特点。

鼓励学生们分享实验中的发现和观察。

教学反思：1.教学目标达成情况学生能够了解到泡泡的成分和原理，并且学会制作泡泡水。

实验观察部分能够培养学生的观察能力和记录能力。

2.教学过程调整根据学生的理解能力和实验时间的安排，适当调整教学的进度。

可以增加有关泡泡的实验和图片，激发学生们的兴趣。

3.教学评价通过实验观察学生能够运用知识进行实际操作，并能够记录和总结实验结果。

可以通过学生的观察记录和参与度来进行评价。

4.教学延伸可以引导学生们进一步探究泡泡的其他特点和应用，如泡泡的形成能量、泡泡的稳定性等。

可以进行更多的泡泡实验，并进行更具挑战性的泡泡制作。

教案二：自制泡泡水的实验教学目标：1.了解泡泡的成分及形成原理。

2.学会制作泡泡水。

3.观察泡泡的颜色、大小和稳定性。

教学准备：1.说明泡泡的成分、原理及相关知识。

2.准备制作泡泡水的材料：洗洁精、水、糖、吸管。

幼儿园小班泡泡教案反思

幼儿园小班泡泡教案反思一、内容简述本次教学活动是针对幼儿园小班设计的泡泡课程，主要目标是让孩子们通过泡泡游戏，体验乐趣并初步了解泡泡的性质和特点。

课程内容包含导入、教学实施、活动拓展以及教学反思四个部分。

首先通过讲述与泡泡有关的故事，激发孩子们的兴趣，引发他们对泡泡的好奇。

接着进入教学实施阶段，我们准备了丰富的泡泡玩具，让孩子们亲手吹泡泡、观察泡泡的大小变化、感受泡泡的轻盈与易破特性。

同时我们还设计了相关的泡泡制作活动，让孩子们尝试自己动手制作泡泡水。

在活动拓展部分，我们引导孩子们发挥想象力，用画笔描绘自己心中的泡泡世界。

在教学反思环节，我针对整个教学过程进行了深入思考，对孩子们的参与情况、教学内容的设计以及教学方法的合理性等方面进行了反思总结。

1. 简述本次教学内容和目标本次教学内容主要围绕“泡泡”这一主题展开，旨在通过一系列有趣的活动，帮助幼儿园小班的小朋友们了解泡泡的性质和特点，提高他们动手操作的能力，并激发他们对科学的兴趣和好奇心。

2. 简述教学对象：幼儿园小班学生本文的教学对象主要是幼儿园小班学生，这个年龄段的孩子们活泼好动，好奇心旺盛，对周围世界充满探究欲望。

他们对于泡泡这一独特而有趣的物体有着天生的喜爱，在幼儿园教育中，孩子们不仅通过观察泡泡的形状、颜色、大小等特征来认识世界，还能通过动手操作，体验泡泡带来的乐趣，从而培养观察力、动手能力和创造力。

因此针对幼儿园小班学生的特性，我们在设计泡泡教案时需要充分考虑到他们的年龄特点和学习需求。

3. 简述教学背景在生成《幼儿园小班泡泡教案反思》的这篇文章时，我们所面临的教学背景是针对幼儿园小班学生的泡泡课程。

这个年龄段的孩子活泼好动，好奇心旺盛，对于泡泡这种充满乐趣和惊喜的物体有着天然的兴趣。

我们设计泡泡课程的主要目的，是借助泡泡这一媒介，让孩子们在玩耍中学习，体验探索的乐趣，同时培养他们的观察力和动手能力。

此外泡泡活动也是一项能够激发孩子们团队协作和分享精神的活动，有助于他们的社交技能发展。

小班科学教案及教学反思《自制泡泡水》

小班科学教案及教学反思《自制泡泡水》科学教案：主题：自制泡泡水目标：通过实验与观察，引导学生了解泡泡的形成原理，并能使用简单材料自制泡泡水。

教学步骤：1. 引入：使用一个气球并将其充满气体，让学生观察气球外表的颜色和形状。

提问：“你们知道为什么气球能够像泡泡一样圆滚滚的吗？”引导学生思考和讨论。

解释气球表面的薄膜能够承受内部气体的压力，使其呈现出圆形。

2. 实验1：使用吸管吹泡泡。

让学生准备一只碗和一杯水，将水倒入碗中，并在水中加入一些食盐搅拌均匀。

将吸管放入碗中的水中，用嘴吹气，观察吹出的泡泡。

3. 实验2：自制泡泡水。

让学生准备一个透明的容器（如塑料杯），倒入一些洗洁精，再加入适量的清水，用勺子搅拌均匀。

然后用一个吸管吹气形成泡泡并观察。

4. 结论：通过观察实验，引导学生总结泡泡的形成原理。

解释泡泡形成的原理是由于洗洁精的表面张力使水分子聚集在一起形成薄膜，并使薄膜围住气泡。

5. 拓展实验：让学生尝试使用不同的材料制作泡泡水，如添加食盐、食用油等，观察和比较不同材料对泡泡形成的影响。

教学反思：这节课的教学重点是引导学生了解泡泡的形成原理，并通过实验让学生亲自动手制作泡泡水。

科学实验是让学生参与其中、积极探究的好机会，在课堂上可以培养学生的观察力、思考力和动手能力。

在教学过程中，我发现需要更加引导学生思考和提问。

通过提问，可以引导学生对泡泡的形成原理进行思考和猜测。

在实验过程中，学生也可以提出自己的问题和观察结果，促进学生思维的活跃。

同时，在实验前我没有给学生提供更多关于泡泡形成原理的知识背景，这导致学生在实验中仅仅是按照步骤操作，并没有真正理解实验中涉及的科学知识。

下次教学时，我会在引入环节或实验前简要介绍泡泡的形成原理，使学生对实验有更清晰的认识和目标。

此外，实验材料的准备是关键。

我在准备实验材料时没有提供不同材料对泡泡形成的影响的选项，这样学生在材料选择上也无法进行探究。

以后可以提供多种可供选择的材料，让学生发现不同材料对泡泡形成的影响，从而激发学生的思考和探索欲望。

小班科学教案及教学反思《制作泡泡水》

小班科学教案及教学反思：制作泡泡水教学目标1.了解泡泡水的制作过程及相关原理2.让幼儿动手制作泡泡水，培养动手能力和合作意识3.观察泡泡水中的气泡运动，启发幼儿的观察力和探究精神4.掌握科学小试验的基本方法和步骤，培养科学思维能力教学准备1.实验材料：肥皂水、糖、矿泉水、量杯、深盘、吸管、勺子、小碗、干净纸巾等2.教具：幻灯片、黑板、彩色粉笔教学过程1.导入：教师通过幻灯片引导幼儿进入制作泡泡水的主题，并询问幼儿对泡泡水有何了解。

然后通过图片和文字，简单介绍泡泡水的原理和制作方法。

2.实验步骤：–选材：老师将肥皂水、糖、矿泉水等材料陈列在桌子上，引导幼儿辨别各种材料，询问它们的颜色、形状、用途等。

–观察：老师将肥皂水倒入深盘中，让幼儿观察盘中肥皂水的颜色、直径以及表面是否有气泡。

同时，老师引导幼儿通过轻轻地把手指放入肥皂水中，体会手指与水分子的互动感受，同时让幼儿认识到肥皂水是由洗涤剂和水混合而成的。

–制作：老师把糖倒在小碗里，让幼儿一起加适量的水充分搅拌，来制作糖水溶液。

接着，将糖水和肥皂水按比例倒入矿泉水中，用勺子轻轻搅拌，制作出泡泡水。

–实验：让幼儿使用吸管吹出气泡，观察气泡的变化，并注意体会呼吸的感受。

–总结：老师引导幼儿讨论实验过程中的观察结果和体验感受，并结合幻灯片和黑板对制作泡泡水的步骤进行系统概括和归纳。

3.反思–教学优点：通过实验让幼儿亲手动手，积极参与，培养了幼儿动手能力和合作意识。

实验过程充满趣味和学习乐趣，非常符合小班幼儿的认知特点，同时引发了幼儿的探究兴趣和好奇心。

–教学缺点：实验现场材料和教具准备不够充分，导致时间紧迫，教学效果受到了影响。

同时，在实验指导过程中语言表达不够准确明确，也需要加强。

–教学改进：在下次教学中，应提前做好材料和教具准备，避免时间紧迫，影响实验效果。

同时加强对幼儿指导时的语言表达能力，让幼儿能够更好地理解实验内容和步骤。

总结小班阶段的幼儿正处于认知和思维能力发展重要时期，通过科学小试验这种多感官、有趣味、重实践的方式，不仅可以满足幼儿的探究好奇需求，也可以培养幼儿的科学思维和创造力。

小班科学活动自制泡泡水教案与反思

小班科学活动自制泡泡水教案与反思背景介绍小班儿童处于探索和发现的时期，在科学活动中，通过实际操作和观察，能够获得更多的知识。

在小班科学教学中，培养幼儿好奇心和创造性思维，让他们积极参与科学活动是非常重要的。

教学目标通过本次活动，幼儿能够：1.了解泡泡水的做法及原理2.知道小班科学探究中的观察方法3.培养幼儿的探究兴趣和创造思维活动准备材料1.洗手液2.水3.肥皂液（一定要选用婴幼儿使用的）4.塑料杯5.白醋6.糖7.摇摇瓶工具1.塑料匙2.纸巾活动过程步骤一：制作泡泡水1.给每个幼儿发放一个杯子和一个摇摇瓶。

2.四分之三的杯子里注入水，加入泡泡水的材料。

3.用一个小勺子搅拌直到材料充分溶解。

4.把液体倒入摇摇瓶中。

5.在小班老师的指导下，幼儿们轻轻地摇摇瓶，看看能不能制造出泡泡。

步骤二：观察泡泡1.让幼儿们对泡泡产生兴趣，可以请幼儿们尝试吹出泡泡。

2.在观察泡泡的过程中，可以以此引导幼儿发现泡泡的特性，例如：形状、大小、颜色、飞行距离等等。

步骤三：尝试制造不同的泡泡1.将白醋加入摇摇瓶中，摇匀，再试着制造泡泡，看看会有什么变化。

2.将糖加入摇摇瓶中，摇匀，再试着制造泡泡，看看会有什么变化。

反思效果评价1.幼儿们在活动中表现积极，互动良好。

2.幼儿们通过观察和操作，获得了更多的知识，能够清楚了解泡泡水的制作方法及原理。

3.幼儿们开始进入到小班科学探究中的掌握观察方法的阶段。

问题及改进方向1.活动中有的幼儿并不愿意吹泡泡，为了提升幼儿的参与度，可以在活动之前增加幼儿们的相关知识闯关活动，让幼儿们先通过识别用泡泡水洗手好处，做一些简单的活动去往下引导。

2.幼儿的注意力很难集中，可以考虑在制造泡泡的时候，老师可以自己做一些泡泡的演示，以此吸引幼儿们的注意力。

总结本次活动的成功得益于尽可能地切合幼儿的认知水平和学习需求。

同时，聚焦于实践操作和多角度的观察探究，为幼儿带来了视觉和动手上的新体验。

希望今后能够根据幼儿的实际情况，设计更多的科学活动，引导幼儿开心探究科学奥秘的世界。

小班科学活动自制泡泡水教案反思

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建议增加亲子互动环节，增进亲子关系
认为活动组织有序，内容丰富好玩，适合幼儿学习
对家长的感谢和致歉
感谢：对家长赐予活动的支持和协作表示感谢
改进：针对家长提出的问题和建议，提出改进措施和方案
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致歉：对活动过程中消逝的缺乏和瑕疵向家长致以真诚的歉意
小班科学活动自制泡泡水教案反思
汇报人：
名目
01 活动背景及目标 03 幼儿参与及表现 05 活动亮点及缺乏
02 活动过程及效果 04 教师反思及改进 06 家长反响及意见
活动背景及目标
活动背景介绍
背景：幼儿对泡泡水特殊感兴趣，但市场上的泡泡水价格昂贵，不便于屡次使用目的：通过自制泡泡水，培育幼儿的动手力气和探究兴趣，同时让幼儿了解泡泡的原理和化学反响目标：让幼儿把握泡泡的制作方法，并能够解释泡泡形成的原理
活动目标概述
了解泡泡水的制作过程培育幼儿对科学活动的兴趣探究泡泡水的制作方法培育幼儿的动手力气和观看力
活动过程及效果
活动预备阶段
预备材料：水、洗洁精、胶水、搅拌棒、吸管等确定活动主题和目标设计活动流程和环节预备安全措施和留意事项
活动实施阶段
预备阶段：预备相关材料和环境引导阶段：教师引导幼儿生疏泡泡水，激发兴趣探究阶段：幼儿自主探究制作泡泡水，教师巡回指导共享阶段：幼儿共享自己的制作方法和阅历，教师总结评价拓展阶段：教师引导幼儿拓展思维，探究更多好玩的制作方法整理阶段：整理活动场地和材料，培育幼儿良好的行为习惯
活动过程是否有效
材料预备是否充分
幼儿参与度是否高

小班科学《自制泡泡水》教案反思

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了自制泡泡水的制作方法、泡泡的特性以及如何通过实验来探索这些特性。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对泡泡水科学原理的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
1.掌握泡泡水的制作方法，理解不同成分对泡泡特性的影响，培养幼儿的科学探究能力；
2.通过观察、实验，激发幼儿对新事物的好奇心，培养创新思维；
3.在操作过程中，提高幼儿的动手能力，培养实践操作技能；
4.在泡泡游戏环节，加强幼儿之间的合作与交流，增强团队合作意识。这些目标与新教材的要求相符，有助于幼儿在趣味性活动中提升科学素养。
举例：观察不同添加剂（如糖、食用色素）对泡泡特性的影响；实验不同吹泡泡工具（如吸管、圆环）产生的泡泡效果。
（3）实践操作：培养幼儿在实践操作中解决问题、提高动手能力，使他们在实际操作中掌握科学知识。
举例：如何调整泡泡水的配方，使泡泡更加稳定；在吹泡泡过程中，如何控制气流，产生更大的泡泡。
2.教学难点
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）泡泡水制作方法：本节课的核心内容是让幼儿掌握泡泡水的制作方法，了解不同成分对泡泡特性的影响。重点包括洗涤剂与水的比例、糖的作用等。
举例：如何将洗涤剂与水按适当比例混合，使泡泡水更容易产生泡泡；糖的添加如何影响泡泡的稳定性。
（2）观察与实验：通过观察和实验，让幼儿了解泡泡的大小、颜色、易破程度等特性，培养他们的观察能力和思考能力。

幼儿园小班教案《自制泡泡水》含反思

幼儿园小班教案《自制泡泡水》含反思《小班教案《自制泡泡水》含反思》这是优秀的小班科学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！【活动目标】1、操作活动了解泡泡水的制作方法。

2、在制作泡泡水的过程中体验操作探索的乐趣，并体验成功的喜悦。

3、尝试用线条记录实验结果，并能用恰当的词汇进行描述。

4、初步了解其特性。

【活动准备】热茶水、小勺子、不同形状的泡泡工具每人一份，糖、洗洁精四人一份、泡泡音乐、图片。

【活动重难点】通过操作活动让幼儿了解泡泡水的制作方法。

【活动过程】1、游戏“抓泡泡”引入。

（激发幼儿参加活动的兴趣，体验玩泡泡的快乐。

）※教师出示吹泡泡的工具。

师：小朋友，你们看老师给你们带来的这是什么？它可以干什么呢？※师：小朋友们，你们喜欢泡泡吗？大家和老师一起玩抓泡泡的游戏吧！（放音乐）※师：抓泡泡好不好玩啊？你们知道老师的这个泡泡水是从哪来的吗？是老师做的那么小朋友想不想自己也制作出吹泡泡的水呢？2、介绍制作泡泡水的材料。

※幼儿自由观察材料，并说说是什么。

※请幼儿通过闻、尝、摸等方法得知自己面前摆的是一杯热茶水。

※请幼儿通过尝、看得知小碗里放的是糖。

※让幼儿说出洗洁精。

3、制作泡泡水，让幼儿感知制作时的快乐和探索的兴趣。

※师：小朋友试试看热茶水能不能吹出泡泡来？幼儿用泡泡工具尝试吹泡泡。

※师：热茶水吹不出泡泡来，那么小朋友自己试试添加些什么就能吹出泡泡来。

幼儿自由探索，教师观察幼儿操作，重点指导不敢大胆尝试的幼儿。

※让吹出泡泡的小朋友和没有吹出泡泡的小朋友分别介绍一下自己制作的过程。

并用图片展示幼儿操作的过程和结果。

茶水+白糖制作不出泡泡水。

茶水+洗洁精也制作不出泡泡水来。

茶水+白糖+洗洁精能制作出泡泡水来。

※教师总结并演示操作的过程。

4、播放音乐，幼儿开始吹泡泡。

※师：没有制作成功的小朋友再来试一试，做一做，然后咱们一起来吹泡泡。

※幼儿在音乐声中自由吹泡泡，让幼儿感知自己制作出的泡泡水吹出的泡泡的乐趣。

小班科学教案及教学反思《自制泡泡水》

小班科学教案及教学反思《自制泡泡水》一、教学背景本教学针对的是幼儿园小班儿童，年龄在3-5岁之间。

幼儿园小班是幼儿园的最高年级，学生的接受能力、观察能力及学习能力都有所提高，但仍处于自我认知和认知发展的过程中。

教师在教学中不仅要注重幼儿学科学知识，更要让幼儿感受科学爱好、启发幼儿的好奇心，培养其探究精神、观察能力和实验技能，提高幼儿的综合素质。

二、教学目标1.知识目标•了解泡泡水的形成和特征。

•知道如何制作泡泡水。

2.技能目标•能够亲自操作，制作出泡泡水。

3.态度目标•积极好奇，勇于探索。

三、教学内容1.知识内容泡泡水的形成和特征。

泡泡水是由肥皂水和空气组成的，肥皂分子能在水中形成一个稳定的薄膜，空气被包裹其中形成泡泡。

泡泡水能反射光线、能弹、能飞等，是一种有趣的物质。

2.教学步骤第一步：引入活动通过展示泡泡水，让幼儿产生兴趣，并询问幼儿对泡泡水是怎么形成的，有哪些特征？第二步：讲解泡泡水的形成和特征通过图片和视频教学，让幼儿了解泡泡水的形成和特征。

第三步：制作泡泡水教师示范制作泡泡水，并让幼儿自己动手制作，体验制作泡泡水的过程。

第四步：泡泡水的有趣表演教师进行泡泡水的有趣表演，让幼儿感受泡泡水的神奇。

第五步：教学总结与幼儿共同总结制作泡泡水的步骤和注意事项，以及泡泡水的特征。

四、教学反思1.教学方法本教学采用了引入、讲解、示范、体验、表演、总结等多种教学方法，不仅让幼儿从多个方面了解泡泡水，体验制作泡泡水的过程，同时也增强了幼儿的学习兴趣和参与感。

教学效果较好，幼儿能够积极参与，主动学习。

2.教学内容本次教学重在让幼儿了解泡泡水的形成和特征，同时注重实践操作，让幼儿亲自动手制作泡泡水，体验制作泡泡水的过程。

在幼儿中引起了浓厚的兴趣，对幼儿的认知和探究能力起到一定的促进作用。

3.教学组织本次教学中，教师对幼儿的安全和效果都有很好的把控，同时引导幼儿进行观察和思考，不仅注重幼儿的思维发展，也注重幼儿的心理健康，营造了积极向上、和谐融洽的教学氛围。

小班科学活动自制泡泡水教案反思

小班科学活动自制泡泡水教案反思小班科学活动自制泡泡水教案反思小班科学活动自制泡泡水教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，能结合已有的生活经验和各种材料，大胆尝试制作泡泡水，体验探索的乐趣，愿意在同伴面前交流自己的发现，适合幼儿园老师们上小班科学活动课，快来看看自制泡泡水教案吧。

活动目标1．能结合已有的生活经验和各种材料，大胆尝试制作泡泡水，体验探索的乐趣。

2．愿意在同伴面前交流自己的发现。

3．培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

4．愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5．体验解决问题的成就感。

活动准备幼儿自带的洗手液、洗发水、沐浴露、洗衣粉、吸管、带小孔的瓶子、一次性杯子等。

活动过程1．交流材料，回忆经验从孩子们对吹泡泡特别感兴趣入题，询问小朋友还找到了哪些会变泡泡的东西，并请他们跟好朋友互相交流一下自己带来的材料。

2．分类介绍，丰富经验(1)请小朋友向大家介绍各自带来的材料，说说他是怎么知道这种材料可以制泡泡水的。

(2)由于小朋友带的材料可能有重复，无需一一介绍，当介绍到某种较普遍的材料时(如沐浴露)，可以问问还有谁也带了这种材料，带的是什么牌子的，等等。

3．运用经验，积极探索(1)在探索活动正式开始前，教师对材料作简单介绍。

师：今天我们就用自己带来的材料做泡泡好吗?戚老师也准备了一些材料，有杯子、盖子上带小孔的水瓶、吸管、泡泡圈，材料篮里也有各种不同的材料，你们也可以选择。

(2)孩子探索过程中，教师要注意的问题a．观察孩子们使用材料的情况；b．及时根据孩子们的探索情况给予指导和帮助；c．在注意安全的前提下，引导幼儿用多种感官感知泡泡，并鼓励孩子表达自己的探索结果；d．发现幼儿不同的操作方法时，及时让其他幼儿分享这些信息。

4．交流分享，体验快乐(1)当有的幼儿制作出泡泡时，教师可以引导幼儿和同伴、老师分享自己的快乐和经验。

(2)和孩子们一起玩吹泡泡的游戏。

活动反思泡泡从哪里来的主题源于教师对幼儿游戏经验的关注，并在许多幼儿对此感兴趣的基础上，及时转换成一个预设活动。

幼儿园科学探索教案《自制泡泡水》

幼儿园科学探索教案《自制泡泡水》幼儿园科学探索教案《自制泡泡水》幼儿的科学学习是幼儿在解决实际问题的过程中发现和理解事物本质和事物间关系的过程，主要包括科学探究和数学认知。

以下是“幼儿园科学探索教案”，希望给大家带来帮助！适合班级：中、大班材料准备：洗衣粉、餐洗净、肥皂片、小勺子、杯子(见自制泡泡水1)制作方法与步骤：成品实验操作：请幼儿任意选择一种材料放入杯子里搅拌做成泡泡水，吹泡泡玩。

教师指导建议：●提示幼儿用各种材料做泡泡水，看看哪一种材料溶解的速度快，哪一种材料容易吹出泡泡来，以及材料和水以多大的比例结合吹出的泡泡才又大又多。

●带幼儿到户外吹泡泡，引导幼儿观察泡泡表面的色彩变化。

●提醒幼儿不要把泡泡水吸到嘴里。

拓展与替代：◆在幼儿自制泡泡水时，可以提供盐、糖等不能吹出泡泡的材料，引导幼儿对比实验。

◆让幼儿在洗手、洗脸、刷牙时注意观察是否有泡泡生成。

小知识泡泡是由于水的表面张力而形成的。

通常水分子间的相互吸引力比水分子与空气之间的吸引力强，这些水分子就像被黏在一起一样，但如果水分子之间过度黏合在一起，泡泡就不易形成了。

洗衣粉“打破”了水的这种表面张力，它把表面张力降低到只有通常状况下的.1/3，而这正是吹泡泡所需的最佳张力。

泡泡水的调配会影响吹泡泡的效果。

一般，以2份餐洗净加6份水调出的泡泡水即可使用。

甘油是一种吸湿液体，它与水结合会形成一种较弱的化学黏合，减缓水的蒸发速度。

因此，为了使泡泡不那么快消失，可以在泡泡水里放入一些甘油。

通常情况下，吹泡泡溶液最佳配方为：2份餐洗净、6份水和1～4份甘油。

透过泡泡我们能够看到七彩光，这是因为光线穿过肥皂泡的薄膜时发生折射的缘故。

活动反思：幼儿科学教育活动是幼儿认识周围世界,获得知识、经验的重要途径。

对幼儿进行现代科学技术的教育,培养幼儿的现代意识,是幼儿教育的重要目标。

【幼儿园科学探索教案《自制泡泡水》】。

幼儿园小班科学教案《自制泡泡水》教学反思

幼儿园小班科学教案《自制泡泡水》教学反思一、教学目标1.让幼儿认识并了解水的性质；2.培养幼儿制作自制泡泡水的能力；3.提高幼儿的观察力和动手实验能力。

二、教学过程1. 导入环节教师用简单明了的语言，介绍了水是什么，有什么性质，通过幼儿的回答和讨论，让幼儿认识和了解水的性质，为制作自制泡泡水铺垫基础。

2. 实验讲解环节在幼儿园科学实验室内，由教师出示制作泡泡水所需的材料和工具，让孩子们进行观察，进行认知和理解。

同时，教师通过简单的叙述和示范，让孩子们学会制作自制泡泡水。

3. 自己动手制作环节教师为幼儿们提供了制作泡泡水的材料和工具，并针对幼儿的年龄特点，进行了简洁明了的教学，让幼儿们自己动手制作泡泡水，帮助幼儿渐进式地掌握揉搓泡泡水、吹泡泡的基本操作。

4. 实验观察环节在幼儿们制作完成自制泡泡水后，教师带领幼儿们观察、感受、想象在泡泡水中，它的颜色、气味、泡泡的大小、形态等，并引导幼儿们去尝试用眼珠、手指打破泡泡，去寻找其中的规律。

5. 普及知识环节让孩子们了解科学知识，学习制作泡泡水的方法和原理，加深对泡泡水的理解和认知。

三、教学反思1.教师注重导入教学，充分调动幼儿的积极性和好奇心，提高教学效果。

2.教师让孩子们自己动手制作自制泡泡水，用实验的方式让孩子们在体验中学习，进而提高幼儿的学习兴趣，充分体现了启发式教学的方法。

3.在实验讲解环节中，教师讲解过程过于简略，没有重点讲解想要让幼儿们理解的原理，导致一些幼儿们容易出现疑惑，需要加强教师的讲解方式和方法。

4.在实验观察环节中，教师没有对幼儿们进行系统性的引导和帮助，需要注重对实验过程中孩子们的情绪变化进行观察，及时调整引导方向。

5.教师在教学过程中缺乏一定的科学知识储备，需要加强自身知识的积累和整合，以全面指导幼儿进行科学实验。

四、教学总结本次科学实验课程中，教师注重幼儿的体验、观察和发现，培养孩子们的动手能力和实验能力，有效地提高了幼儿的学习兴趣，让幼儿对科学实验产生了浓厚的兴趣和好奇心。

幼儿园小班科学活动《制作泡泡水》反思（四篇）

幼儿园小班科学活动《制作泡泡水》反思（四篇）教学资料参考范本幼儿园小班科学活动《制作泡泡水》反思(四篇)目录：幼儿园小班科学活动《制作泡泡水》反思一幼儿园小班科学活动《天气预报》案例分析二幼儿园小班科学活动《彩色商店》三幼儿园小班科学活动《我来摸摸》课后反思四幼儿园小班科学活动《制作泡泡水》反思吹泡泡是每个人童年最美好的回忆，看着五彩缤纷，随风飞扬的泡泡，心情不由变得舒畅起来，而现在的孩子们也对泡泡充满了兴趣，根据小班幼儿对周围事物充满好奇和探索的欲望将幼儿感兴趣的活动生成为有价值的教育活动，通过各种感官去发现各种洗涤用品的区别，并观察洗涤用品在水里溶解的现象，培养他们探索的兴趣，并让他们体验成功的喜悦。

由此生成了本节教学活动：《制作泡泡水》。

活动设计时，我给活动预设了两个目标：一、1．观察各种洗涤用品在水里溶解的现象，激发幼儿对溶解现象的好奇心。

二、尝试用洗涤用品制作能吹出泡泡的水，从而体验科学活动的快乐。

考虑到小班幼儿的理解能力，我将材料的准备缩减成为比较常见的生活洗涤用品。

分为三种状态的活动材料：一块块的肥皂，一颗颗的洗衣粉，一滴滴的洗洁精。

第一环节时用神奇的泡泡枪打出的泡泡成功的吸引了幼儿的注意力，引发幼儿回忆各自不同的游戏经验，唤起幼儿大脑皮层原有“暂时联系”通道的觉醒，激发每个幼儿参与探索活动的积极性，回忆起在哪看到过泡泡。

并且初次尝试用清水吹泡泡。

让幼儿在实践中了解沾清水并不能吹出泡泡，从而为下一环节做铺垫，引发幼儿的思考：在清水里面加什么能吹去泡泡呢？由于之前给孩子们提供了经验回忆环节，孩子们马上能联想到：用洗手的肥皂，洗衣服的洗衣粉和洗碗用的洗洁精。

考虑到幼儿的控制能力有限，可能会不小心吸进泡泡水，所以活动时，在每次幼儿动手操作前，我都会提醒幼儿拿到吸管以后请你拿着吸管在泡泡水里搅一搅，沾一沾，吹一吹。

“ABA”的重复语句，小班的幼儿特别容易理解和接受。

第二次念时，孩子们都自觉地跟着边念边做了。