《黄鹂——病期琐事》课件(学习课资)
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高中语文散文部分第1单元黄鹂--病期琐事课件新人教版选修中国现代诗歌散文欣赏
19
作用：环境是形成人物性格并限制其活动的特定场所，它决定 和影响着人物的性格。同时，人物性格有时也反作用于环境。写故 事性较强的记叙文，除情节外，也要写好自然环境和社会环境。写 好这两种环境，可较好地烘托人物，进而充分、明确地表达中心。
20
2．写法指导 环境描写应注意： (1)选好观察点，按照观察顺序写。 (2)要抓住重点，描写环境的特征。 (3)要紧扣文章内容去写。 (4)写出感情。
8
向的影响，把“文艺为无产阶级政治服务”的口号理解为“要求文 学艺术从属于临时的、具体的、直接的政治任务”，干涉了许多不 应当干涉的事情。本文就写于此时。1962 年以后，“左”的错误愈演 愈烈，终于酿成“文化大革命”。
9
探究 精研 文本
10
[整体·感知] 作者以黄鹂在不同环境中不同的生命状态，说明任何事物只有 在一定的环境里，才能发挥到极致。表达了作者对美的事物的倾心 与赞美，对无视和残害美的行径的谴责，同时，又体现了作者对美 的本质的深切理解，曲折含蓄地表达了一个知识分子，尤其是从事 艺术美创造的作家、艺术家对自由宽松的创作环境的真诚愿望。
30
谢谢观赏
勤能补拙，学有成就！
2024/10/16
31
散文部分 第一单元 那一串记忆的珍珠
黄鹂—到了一只幼鹰，他把幼鹰带回 家，养在鸡笼里。这只幼鹰和鸡一起啄食、嬉闹和休息。它以为自 己是一只鸡。这只鹰渐渐长大，羽翼丰满了，主人想把它训练成猎 鹰，可是由于终日和鸡混在一起，它已经变得和鸡完全一样，根本 没有飞的愿望了。主人试了各种办法，都毫无效果，最后把它带到 山顶上，一把将它扔了出去。这只鹰像块石头似的，直掉下去，慌 乱之中它拼命地扑打翅膀，就这样，它终于飞了起来！
5
《文学短论》等。孙犁在中华人民共和国成立前及初期的创作合集 为《白洋淀纪事》，是他最负盛名和最能代表他的创造风格的一部小 说与散文合集，笔调明丽流畅、秀雅隽永。其中《荷花淀》被视为 “荷花淀派”的主要代表作。
作用：环境是形成人物性格并限制其活动的特定场所，它决定 和影响着人物的性格。同时，人物性格有时也反作用于环境。写故 事性较强的记叙文，除情节外，也要写好自然环境和社会环境。写 好这两种环境，可较好地烘托人物，进而充分、明确地表达中心。
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2．写法指导 环境描写应注意： (1)选好观察点，按照观察顺序写。 (2)要抓住重点，描写环境的特征。 (3)要紧扣文章内容去写。 (4)写出感情。
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向的影响，把“文艺为无产阶级政治服务”的口号理解为“要求文 学艺术从属于临时的、具体的、直接的政治任务”，干涉了许多不 应当干涉的事情。本文就写于此时。1962 年以后，“左”的错误愈演 愈烈，终于酿成“文化大革命”。
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探究 精研 文本
10
[整体·感知] 作者以黄鹂在不同环境中不同的生命状态，说明任何事物只有 在一定的环境里，才能发挥到极致。表达了作者对美的事物的倾心 与赞美，对无视和残害美的行径的谴责，同时，又体现了作者对美 的本质的深切理解，曲折含蓄地表达了一个知识分子，尤其是从事 艺术美创造的作家、艺术家对自由宽松的创作环境的真诚愿望。
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谢谢观赏
勤能补拙，学有成就！
2024/10/16
31
散文部分 第一单元 那一串记忆的珍珠
黄鹂—到了一只幼鹰，他把幼鹰带回 家，养在鸡笼里。这只幼鹰和鸡一起啄食、嬉闹和休息。它以为自 己是一只鸡。这只鹰渐渐长大，羽翼丰满了，主人想把它训练成猎 鹰，可是由于终日和鸡混在一起，它已经变得和鸡完全一样，根本 没有飞的愿望了。主人试了各种办法，都毫无效果，最后把它带到 山顶上，一把将它扔了出去。这只鹰像块石头似的，直掉下去，慌 乱之中它拼命地扑打翅膀，就这样，它终于飞了起来！
5
《文学短论》等。孙犁在中华人民共和国成立前及初期的创作合集 为《白洋淀纪事》，是他最负盛名和最能代表他的创造风格的一部小 说与散文合集，笔调明丽流畅、秀雅隽永。其中《荷花淀》被视为 “荷花淀派”的主要代表作。
2019-2020学年语文人教版选修《中国现代诗歌散文欣赏》课件：黄鹂——病期琐事-精选ppt课件
第一单元 那一串记忆的珍珠
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走进新课
阅
本单元所选散文感情真挚,线索性强,充分体现了散文“形散 散”的特点。在学习散文的过程中,文章的材料总有一条线索 始终,把握了线索,也就把握了材料的组合点,能够更好地理清 的行文思路。
文学是语言的艺术,学习散文要把握其语言特点。本单元 篇散文的语言具有形象化、情味性的特征。语言是作家心灵 口,通过语言分析可以更好地把握作者的情感。
心里
惊弓之鸟……一去不返 惋惜
被玩弄着、被系、被悬空吊 愤怒 着,羽毛焦黄、神情凄惨 忧
问题导思 多维探究 审美鉴赏
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走进新课
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遇见次数 生存环境 生存状态
我的
太湖边:湖光
山色、密柳
第四次
长堤、茂林 修竹、桑田 苇泊、乍晴
黄鹂的全部美丽:伴着春雨、欣喜 宿露啼叫,伴着朝霞、彩虹飞 悟
乍雨
问题导思 多维探究 审美鉴赏
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4.联系文章及其写作背景思考:文章应该有着怎样的寄寓呢 提示:作者呼唤为作家等一切人的成长、发展创设安全、 自由的环境,以使他们充分尽情地展示其全部的聪明才智。
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问题导思 多维探究 审美鉴赏
【任务二】 借鉴本文的写法,学习其语言表达技巧 1.作者第二次见黄鹂之后写了一件海鸥被杀的事件,从记叙 上看,属于哪一种?它有什么作用? 提示:属于插叙的写法。插入的事件正是为突出文章的中 的。这件事的插入,恰恰和作者所写的鸟儿生存的环境有关 有中年男人这样残忍的人,才会使海鸥、黄鹂等鸟儿生活的 得恶劣,这正是对作者生活环境的写照。 2.第二段中“我听到了黄鹂的尖利的富有召唤性和启发性 叫”,这句中的“召唤性和启发性”应怎样理解? 提示:“召唤性和启发性”是语义双关。作者说这句话的前 是在抗日战争期间,大好河山在日寇的铁蹄下,人们的爱国热 前高涨。听到黄鹂的叫声自然想到黄鹂的美,进而想到祖国 河山;听到黄鹂的叫声就像听到祖国的召唤,激发人们的爱国
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本单元所选散文感情真挚,线索性强,充分体现了散文“形散 散”的特点。在学习散文的过程中,文章的材料总有一条线索 始终,把握了线索,也就把握了材料的组合点,能够更好地理清 的行文思路。
文学是语言的艺术,学习散文要把握其语言特点。本单元 篇散文的语言具有形象化、情味性的特征。语言是作家心灵 口,通过语言分析可以更好地把握作者的情感。
心里
惊弓之鸟……一去不返 惋惜
被玩弄着、被系、被悬空吊 愤怒 着,羽毛焦黄、神情凄惨 忧
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遇见次数 生存环境 生存状态
我的
太湖边:湖光
山色、密柳
第四次
长堤、茂林 修竹、桑田 苇泊、乍晴
黄鹂的全部美丽:伴着春雨、欣喜 宿露啼叫,伴着朝霞、彩虹飞 悟
乍雨
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4.联系文章及其写作背景思考:文章应该有着怎样的寄寓呢 提示:作者呼唤为作家等一切人的成长、发展创设安全、 自由的环境,以使他们充分尽情地展示其全部的聪明才智。
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问题导思 多维探究 审美鉴赏
【任务二】 借鉴本文的写法,学习其语言表达技巧 1.作者第二次见黄鹂之后写了一件海鸥被杀的事件,从记叙 上看,属于哪一种?它有什么作用? 提示:属于插叙的写法。插入的事件正是为突出文章的中 的。这件事的插入,恰恰和作者所写的鸟儿生存的环境有关 有中年男人这样残忍的人,才会使海鸥、黄鹂等鸟儿生活的 得恶劣,这正是对作者生活环境的写照。 2.第二段中“我听到了黄鹂的尖利的富有召唤性和启发性 叫”,这句中的“召唤性和启发性”应怎样理解? 提示:“召唤性和启发性”是语义双关。作者说这句话的前 是在抗日战争期间,大好河山在日寇的铁蹄下,人们的爱国热 前高涨。听到黄鹂的叫声自然想到黄鹂的美,进而想到祖国 河山;听到黄鹂的叫声就像听到祖国的召唤,激发人们的爱国
人教版选修语文《中国现代诗歌散文欣赏黄鹂——病期琐事》(一等奖课件)
2．作者二见黄鹂之后写了一件海鸥被杀事件，从记 叙方法上看，属于哪一种？有什么作用？
【点拨】作者运用了插叙的写法，插入的事件正是为突出 文章的中心服务。这件事的插入，恰恰和作者所写的鸟儿 生存的环境有关，正是有中年男人这样残忍的人，才会使 海鸥、黄鹂等鸟儿生活的环境变得恶劣，这正是作者生活 环境的写照。活环境的写照。
黄鹂——病期琐事
孙梨
学习目标
1、掌握阅读散文从“形”入手，把握“神 ”的方法思路。
2、通过诵读赏析文本，理解作者借助“黄鹂 ”这一形象所表达的深刻哲理。
3、学习借鉴文章在写作手法和语言表达上 的技巧。
孙犁(1913—2002)，现当代著名小说家、散文 家，“荷花淀派”的创始人。原名孙树勋，“孙犁” 是他参加抗日战争后于 1938 年开始使用的笔名。河 北省衡水市安平人，12 岁开始接受新文学，受鲁迅 和文学研究会影响很大。代表作品有长篇小说《风云初记》，中 篇小说《铁木前传》，短篇小说《荷花淀》《芦花荡》，散文集《晚 华集》《秀露集》等十部(合称《耕堂劫后十种》 )。
二、艺术特色 1．用象征手法说理 这种手法富有文学性，形象生动，富有美感，而且 比较含蓄。长于形象思维，长于文学创作的人，要发表 某种见解，会用这种手法。另外，有时某种见解不宜直 截了当地说，也用此种方法。如高尔基的《海燕》、茅盾 的《白杨礼赞》等，只是本文叙事性更强，每个片段都 蕴含着一定的意义，含蓄丰富。
3.文章是怎样通过对有关黄鹂鸟的画面的 叙述和描绘,多侧面、多层次地揭示“美”的含 义的?
【点拨】文章先是从作者童年时代的往事娓娓道来,自然 亲切,虽未正面描绘黄鹂鸟,但处处渲染、衬托出黄鹂鸟的美丽; 然后通过对四个与黄鹂鸟有关的生活片段的记叙,多侧面、多 层次地揭示了“美”的含义。
《黄鹂——病期琐事》ppt课件
当堂检测
阅读21-25自然段，完成下列问题。 1．文中与第一段“好处”相呼应的句子是。
2．作者为什么说“使我看到了黄鹂的全部美丽”？ 3．如何理解文中反复提到的“极致”的含义？ 4．本文内容主旨含蓄隐晦，但也有透露，找出体现行 文用意的语句。 5．写黄鹂的命运和生存状态，最终目的不在黄鹂本身， 意味丰富深长，试从这里分析本文的写作方法及其效 果。
景 物 一体
生存环境
生命状态
自主学习
次数 初见黄鹂 二见黄鹂 三见黄鹂 四见黄鹂
以形传神
时间 地点 生存环境 生命状态
情感
黄鹂的环境和黄鹂的生命状态
时间
地点
生存环境
抗战时期 阜平（山村） 炮火洗礼
前几年
青岛（疗养院）林木深幽 老史举枪
有一天 鸟市
第二年春 天
太湖
系在木棍上 悬空吊着 湖光山色 密林长堤
3．如何理解文中反复提到的“极致”的含义？
事物各归其所，都能完全获得和享有本应的生存环境。
4．本文内容主旨含蓄隐晦，但也有透 露，找出体现行文用意的语句。
在一定的环境里，才能发挥这种极致；这正是在艺 术上不容易遇到的一种境界。
5．写黄鹂的命运和生存状态，最终目的不在黄鹂 本身，意味丰富深长，试从这里分析本者感怀身边世
事，写下了许多文章。
学习目标
1.探究把握《黄鹂》主旨，了解散文形神兼备的特点。 2.鉴赏并学习《黄鹂》的语言特色。
探究主旨
《黄鹂》之“神”
感情：对黄鹂的喜爱之情，对美的事物的追求。
（主旨一）
象征
哲思：各种事物都有它的极致，但是，只有在一定的环境里 才能发挥这种极致。（主旨二）
写几句话表达你的看法。
《黄鹂——病期琐事》ppt课件共22页
《黄鹂——病期琐事》件
16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。 17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。 18、福不虚至，祸不易来。 19、久在樊笼里，复得返自然。 20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。
谢谢你的阅读
❖ 知识就是财富 ❖ 丰富你的人生
71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗 73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原 75、内外相应，言行相称。——韩非
2017秋长春版语文七年级上册第16课《黄鹂 病期琐事》ppt课件1
黄鹂
徐志摩 一掠颜色飞上了树。 “看，一只黄鹂！”有 人说。 翘着尾尖，它不作声， 艳异照亮了浓密—— 象是春光，火焰，象是 热情， 等候它唱，我们静着望， 怕惊了它。但它一展翅， 冲破浓密，化一朵彩云； 它飞了，不见了，没
文题“黄鹂”在文章中起到怎样的作用？
明确：“黄鹂”是条线索，文章以追寻“黄鹂”为 线，表达了自己 在不同期间对这种小鸟的情感，抒发了自己的 人生感慨。
包含着什么写法?
对比
作者把养病期间遇到黄鹂鸟的情形，与在河北和太湖 流域见到黄鹂的情形进行对照， 表达了对美好事物的倾心于赞美，对无视和残害美的 行径进行谴责批判。 同时作者还阐释了对美的本质的探寻， 揭示了美只有在自由环境中才能充分展示的道理， 太湖 从而表达了一个从事创作的知识分子， 对自由宽松的创作的环境的真切向往。
黄鹂：
为著名 食草益鸟， 羽色艳丽， 以黄色为 主，名声 悦耳动听， 是人们喜 爱的鸟类， 也叫黄莺。
有关“黄鹂”的古代诗句：
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭 上青天。（杜甫） 几处早莺争暖树，谁家新燕 啄春泥(白居易) 千里莺啼绿映红，水村山郭 酒旗风。（杜牧） 留连戏蝶时时舞，自在娇莺 恰恰啼。（杜甫
作者简介：
孙犁（1913年5月11日—
2002年7月11日），原名孙树 勋，河北省衡水市安平人，现 当代著名小说家、散文家， “荷花淀派”的创始人，又先后 担任过《平原杂志》《天津日 报》文艺副刊、《文艺通讯》 等报刊的编辑，并著有关于编 辑的作品。12岁开始接受新文 学，受鲁迅和文学研究会影响 很大。“孙犁”是他参加抗日战 争后于1938年开始使用的笔名。 1942年加入中国共产党。建国 后，历任中国作家协会天津分
语言清新明丽，善于使用四字短语、 对偶句、排比句，使语言简练而富有诗意。
黄鹂PPT(优秀课件)17 人教版
焦黄的羽毛， 凄惨的神气。
怜爱 同情
4 第二年 春天
江南 太湖
湖光山色，密
柳长堤；茂林修 竹，桑田苇泊； 乍雨乍晴
乱飞；全部的美丽； 伴着春雨宿露啼叫， 伴着早霞彩虹飞翔
极度 喜爱
二、整体把握
｛ 明确：《黄鹂》
先叙事（基础）
后说理（升华）
文章通过我对黄鹂的四次接触， 描绘了不同环境中不同特征的黄鹂， 最后告诉我们一个哲理。
明确：
1、标题 2、散文的一般行文模式 3、文章的顺序
序 时间 地点 号
1 抗战 阜平县 期间 山村
2 前几年 海边 春天 杨树林
环境特征 战火中 枪口下
黄鹂特点
作者 感情
召唤性和启发性的嘀 赞
叫；迅若流星，金黄 美
的羽毛。一闪而过
遗 憾
互相追逐，互相逗闹； 高兴
一去不返
惋惜
3 有一天 鸟市
玩弄中
四、借鉴本文的写法：
托物言志 通过日常所见的人事景物，深挖其 中的哲理，在平淡中发现新奇，在朴实 中看到瑰丽。
如何借鉴，如何深挖哲理？
明确பைடு நூலகம்多观察，多思考，多联想，多积累
五、拓展练习
煤
煤是一种很普通的物品，从它身上你是否有所 感悟呢？试谈谈。
天高任鸟飞
超越梦想，一起飞，你我需要真心面对。 让世界回味这一刻，让岁月铭记这一回。
学习重点：
1、分析、评价文章的哲理； 2、借鉴文章写法，指导写作。
学习方法及步骤：
解剖结构 ↓
把握整体 ↓
抓关键句段 ↓
分析、评价文章主旨 ↓
借鉴，指导写作
一、解剖结构
1、本文先（ ）后（ ）； 2、本文以（ ）为线索，以（ 3、本文（ ）次写到黄鹂。
课件2：黄鹂——病期琐事
历史终于迎来了“杂花生树，群莺乱飞”的新时期，作家的苦苦 追寻终于有了结果：当春风又绿江南岸的时候，作者看到了黄鹂 的全部美丽，找到了黄鹂的真正的家乡。作者在追求中重新坚定 了自己的理想与信念、自己的人生观与美学观，作者对文艺的前 途充满乐观，对一切美好的事物充满信心。
思维锤炼
1.文章第一段，作者写黄鹂在自己家乡很少见，顺带却写到了好 多种家乡常见的鸟儿。写黄鹂，为什么绕一个弯子，反过来写没 见到黄鹂？这样写有什么作用？
背景回放
孙犁关于艺术创作的感慨 本文写于1962年。“文化大革命”前的十七年有“左”的错 误倾向，把文艺为无产阶级政治服务的口号理解为“要求文学艺 术从属于临时的、具体的、直接的政治任务”，干涉了许多不应 当干涉的事情。1962年以后，“左”的错误愈演愈烈，终于酿成 了“文化大革命”。
1962年，孙犁先生49岁。自从1956年写完小说《铁木前传》之 后，他再也不写小说了。这固然与一场大病有关，但可能还有更 深的时代社会政治原因。
可是令人痛惜感慨的是，好景不长，厄运接连不断。“左”的错误， 或像老史同志一样，或像那个穿皮大衣戴皮帽的中年人一样，或像 那个卖鸟笼的老头儿一样，破坏了艺术发展的环境，使黄鹂一去不 返，或倒毙枪口，或焦黄凄惨。这个时候黄鹂的惨状就是当时文艺 和艺术家整体惨状的真实写照，作者的痛心、忧愤之情透过黄鹂的 不幸遭遇喷薄而出。③江南太湖边，黄鹂那达到极致的美正是作者 对文艺前途命运的乐观预示。
3.从环境与黄鹂的关系着眼，文章描写了黄鹂的哪两种生存环境？
【明确】从环境与黄鹂的关系着眼，描写了黄鹂的两种生存环境。 一类是好的或比较好的情况，一类是不好的情况。黄鹂好的生存 环境，文章出现过两回。
第一回，是在抗日战争期间，在不断的炮火洗礼中，作者听到了 “黄鹂的尖利的富有召唤性和启发性的啼叫”，“它们飞起来， 迅若流星”、“一闪而过”，“美丽极了，想多看一眼都很困 难”。第二回，是在江南的太湖边，“这里的乍雨乍晴的天气， 使我看到了黄鹂的全部美丽，这是一种极致”，“这里才是它们 真正的家乡，安居乐业的所在”。作者终于彻悟到黄鹂需要的环 境条件：“它们的啼叫，是要伴着春雨、宿露，它们的飞翔，是 要伴着朝霞和彩虹的”。
《黄鹂——病期琐事》课件
简约而富有画面感
语言风格
➢ 简洁明了，无冗余字句。 ➢ 句式整散结合，长短结合，错落有致，整齐而富于变化。 ➢ 多种修辞手法的使用又在庄重工稳处尽显文采和意趣。
“在一 定 的 环 境 里 ，才能发挥这种极致。 这就是形色神态和环境的自然结合和相互发挥，这就是景 物 一 体 。典型环境
中的典型性格，也可以从这个角度来理解吧。
听觉 尖利的富有召唤性和启发性
视觉
迅若流星、一闪而过
“它们飞起来，迅若流星” “金黄的羽毛上映照着阳光，美 丽极了，想多看一眼都很困难”
拟人、比喻、夸张 富有文采和意趣
语言 简洁明了
“因为职业的关系，对于美的事物的追求， 真是有些奇怪，有时简直近于一种狂热。”
自由美好
这是从正面为表现主题作了铺垫
资料
1.抗日战争期间
两只黄鹂
“大
有在这里安家落户的意思”
老史同志举枪瞄准 黄鹂成了惊弓之鸟
资料
2.青岛生病疗养期间
黄鹂被卖鸟笼的人羁绊 黄鹂的病态令人不忍多看一眼
资料
3.逛鸟市
“江南太湖边才是黄鹂真正的家乡，安居乐业的 所 在，黄鹂发挥着它们的极致，展示着全部美丽。”
—— 孙犁
资料
4.太湖
形 鸟市看 鹂
突出黄鹂的珍贵
突出环境的重要
是全文记叙和议论的基点
抗战炮火洗礼
“那是抗日战争期间，在不断的炮火洗礼中，有时清晨起来， 在茅屋后面或是山脚下的丛林里，我听到了黄鹏的尖利的富有召唤 性和启发性的啼叫。可是，它们飞起来，迅若流星，在密密的树枝 树叶里忽隐忽现，常常是在我仰视的眼前一闪而过，金黄的羽毛上 映照着阳光，美丽极了，想多看一眼都很困难。”
这正是在艺术上不容易遇到的一种境界。”
语言风格
➢ 简洁明了，无冗余字句。 ➢ 句式整散结合，长短结合，错落有致，整齐而富于变化。 ➢ 多种修辞手法的使用又在庄重工稳处尽显文采和意趣。
“在一 定 的 环 境 里 ，才能发挥这种极致。 这就是形色神态和环境的自然结合和相互发挥，这就是景 物 一 体 。典型环境
中的典型性格，也可以从这个角度来理解吧。
听觉 尖利的富有召唤性和启发性
视觉
迅若流星、一闪而过
“它们飞起来，迅若流星” “金黄的羽毛上映照着阳光，美 丽极了，想多看一眼都很困难”
拟人、比喻、夸张 富有文采和意趣
语言 简洁明了
“因为职业的关系，对于美的事物的追求， 真是有些奇怪，有时简直近于一种狂热。”
自由美好
这是从正面为表现主题作了铺垫
资料
1.抗日战争期间
两只黄鹂
“大
有在这里安家落户的意思”
老史同志举枪瞄准 黄鹂成了惊弓之鸟
资料
2.青岛生病疗养期间
黄鹂被卖鸟笼的人羁绊 黄鹂的病态令人不忍多看一眼
资料
3.逛鸟市
“江南太湖边才是黄鹂真正的家乡，安居乐业的 所 在，黄鹂发挥着它们的极致，展示着全部美丽。”
—— 孙犁
资料
4.太湖
形 鸟市看 鹂
突出黄鹂的珍贵
突出环境的重要
是全文记叙和议论的基点
抗战炮火洗礼
“那是抗日战争期间，在不断的炮火洗礼中，有时清晨起来， 在茅屋后面或是山脚下的丛林里，我听到了黄鹏的尖利的富有召唤 性和启发性的啼叫。可是，它们飞起来，迅若流星，在密密的树枝 树叶里忽隐忽现，常常是在我仰视的眼前一闪而过，金黄的羽毛上 映照着阳光，美丽极了，想多看一眼都很困难。”
这正是在艺术上不容易遇到的一种境界。”
黄骊-研究课课件
黄鹂
——病期琐事
孙犁
学习目标：
1.概括课文的哲理 2.赏析精彩的语言 3.理解散文的特点
一、整体阅读、合作学习
阅读课文，用四字词概括黄鹂的生活环境和生命 状态，以及作者的情感态度。
1．注音。
苇咋儿（ zǎ ） 阜平县（ fù ） 埠头（ bù ） 孵雏（ fūchú ） 窠巢（ kē ） 苇泊（ pō ）
赏析语言、交流合作
后四段文字在句式上有什么特点？试结合相关例 句谈谈其表达效果。
用整散结合的写法，工整中求变化，句子长短错 落有致，极富韵味。而“湖光山色，密柳长堤”， “茂林修竹，桑田苇泊”，“春雨、宿露、朝露、 彩虹”等词语简洁地描绘出江南春季美丽的自然景 色。黄鹂婉转的啼叫、俊美的身影在这美丽的环境 中展示出全部的美丽，受到一种美的极致。“虎啸 深山，鱼游潭底，驼走大漠，雁排长空”句式整齐， 对仗工稳，文言句子的使用，让文章具有了文化底 蕴。
四、能力展示、写作借鉴
散文的特点是“形散而神不散”，你认为本 文是否符合这个特点？
符合。本文记叙了不同时期、不同地点所发生的 与黄鹂相关的几个生活片段，表面看来，似乎彼此 并不相干，甚至显得有些孤立和散漫，看起来“形 散”，但实际上却有一根主线贯串始终，这就是作 者对黄鹂的生命形态所蕴含的情感和感悟，体现了 “神聚”，所以本文完美地展示了 “形散神聚”的 特点。
伴着春雨露宿的啼叫，伴着朝霞和彩虹 的飞翔。
3、文章倒数第二段写“虎啸深山，鱼游潭 底，驼走大漠，雁排长空 ”有何意图？
由黄鹂的“极致”联想到虎、鱼、驼、 雁等的“极致”，是类比引申，揭示各种 事物在好的生存环境中才能展现它们的极 致（或形色神态和环境的自然结合和相互 发挥）的道理。
三、赏析语言、交流合作 品读最后五段，用了哪些修辞手法？谈谈其表达效
——病期琐事
孙犁
学习目标：
1.概括课文的哲理 2.赏析精彩的语言 3.理解散文的特点
一、整体阅读、合作学习
阅读课文，用四字词概括黄鹂的生活环境和生命 状态，以及作者的情感态度。
1．注音。
苇咋儿（ zǎ ） 阜平县（ fù ） 埠头（ bù ） 孵雏（ fūchú ） 窠巢（ kē ） 苇泊（ pō ）
赏析语言、交流合作
后四段文字在句式上有什么特点？试结合相关例 句谈谈其表达效果。
用整散结合的写法，工整中求变化，句子长短错 落有致，极富韵味。而“湖光山色，密柳长堤”， “茂林修竹，桑田苇泊”，“春雨、宿露、朝露、 彩虹”等词语简洁地描绘出江南春季美丽的自然景 色。黄鹂婉转的啼叫、俊美的身影在这美丽的环境 中展示出全部的美丽，受到一种美的极致。“虎啸 深山，鱼游潭底，驼走大漠，雁排长空”句式整齐， 对仗工稳，文言句子的使用，让文章具有了文化底 蕴。
四、能力展示、写作借鉴
散文的特点是“形散而神不散”，你认为本 文是否符合这个特点？
符合。本文记叙了不同时期、不同地点所发生的 与黄鹂相关的几个生活片段，表面看来，似乎彼此 并不相干，甚至显得有些孤立和散漫，看起来“形 散”，但实际上却有一根主线贯串始终，这就是作 者对黄鹂的生命形态所蕴含的情感和感悟，体现了 “神聚”，所以本文完美地展示了 “形散神聚”的 特点。
伴着春雨露宿的啼叫，伴着朝霞和彩虹 的飞翔。
3、文章倒数第二段写“虎啸深山，鱼游潭 底，驼走大漠，雁排长空 ”有何意图？
由黄鹂的“极致”联想到虎、鱼、驼、 雁等的“极致”，是类比引申，揭示各种 事物在好的生存环境中才能展现它们的极 致（或形色神态和环境的自然结合和相互 发挥）的道理。
三、赏析语言、交流合作 品读最后五段，用了哪些修辞手法？谈谈其表达效
长春版语文七年级上册第16课《黄鹂 病期琐事》ppt课件(2)
子侄辈的人 讲解诗文
不久，一会儿
雪骤， 公欣然 曰：“白雪纷纷何 所似？”兄子胡儿
曰紧：，急速 高兴的样子
什么 像
“撒盐空大中致，差差不多 起。”
可相拟比。”兄女曰：比“不上未，若不如柳絮因风
是，就是
公大笑乐。即 公大兄无弈女，左将军王凝之妻也。
讲授新课
课文翻译
一个寒冷的雪天，谢太傅把家人聚会在一起， 跟子侄辈的人谈诗论文。忽然间，雪下得紧了， 太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的大雪像什么呢?” 他哥哥的长子胡儿说：“跟把盐撒在空中差不 多。”他哥哥的女儿道韫说：“不如比作风把柳 絮吹得满天飞舞。”太傅高兴得笑了起来。道韫 是太傅大哥谢无奕的女儿、左将军王凝之的妻子。
讲授新课
3、本文中的“寒雪”、“内集”、“欣然”、“大笑” 等词语营造了一种怎样的家庭氛围？
融洽、欢快、轻松、温馨
4、文章结尾交待了谢道韫的身份，有什么用意? 这是一个有力的暗示，表明他赞赏道韫的才气。
讲授新课
板书设计
形似
撒盐
咏雪
意蕴
柳絮
讲授新课
课外拓展
读出意趣----想象
假如你也参与了当时兄子、兄女们的讨 论，请你发挥想象，试着用文言句式对大雪纷 纷扬扬的景象作生动描述。
林木幽深 老史试枪 囚系鸟市 遭人戏弄 湖光山色 杂花生树
色彩艳丽 声音诱人 姿态矫健
追逐逗闹 一去不返
羽毛焦黄 神情凄惨
自由啼叫 自由飞翔 安居乐业 达到极致
迷恋遗憾
喜爱惋惜 愤怒同情 赞美领悟
作者始终不能割舍黄鹂，直到看到它 的“全部美丽”。你认为其中的原因 是什么？
黄鹂是美好事物的象征，表明作者对 美好事物的热切追求。
作者先后看到黄鹂时的思想情感有怎样 的变化？
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公开课资
1
黄鹂又名黄莺，在古代诗咏鸟篇中，是描述最多的一种。“千里莺啼绿映红”，
它的歌声美，而且总是和春连在一起。我国产有金黄鹂，黑头黄鹂，彩色黄鹂，黑枕黄
鹂，鹊色黄鹂五种，其中黑枕黄鹂分布最广。黑枕黄鹂嘴红，自嘴基起横过眼睛到枕部
都有两道黑眉，嵌在金黄色的羽毛中，翅和尾翎漆黑秀丽俊逸。
北京有个“听鹂馆”，杭州有个“柳浪闻莺”，人们都爱莺歌燕舞，源出一心，
公开课资
2
★杜甫《绝句》
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
★杜甫《江畔独步寻花》
留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。
★白居易《钱塘湖春行》
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥？
★杜牧《江南春绝句》
千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。
★杜甫《蜀相》
映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。
公开课资
3
黄鹂
——病期琐事
孙犁
公开课资
迅若流星 忽隐忽现 一闪而过
前几年
青岛（疗养院）林木深幽 老史举枪
追逐逗闹 欲安家落户 惊弓之鸟 一去不返
有一天 鸟市
系在木棍上 悬空吊着
羽毛焦黄 神色凄惨
第二年春 天
太湖
湖光山色 密林长堤
欢快啼叫 美到至极
公开课资
作者心情 喜爱 遗憾
迷恋
惋惜
同情 愤懑 （极度）喜悦
9
总结主旨
《黄鹂》之“神”
感情：对黄鹂的喜爱珍惜之情，对美的事物的追求。
公开课资
18
互动交流
你认为怎样的学习环境才是你的“极致”？
泰山奇，华山险，嵩山绝，峨眉秀，玫瑰芬芳，百合 秀丽……大自然各有千秋。
驼走大漠，虎啸深山，鹰击长空，鱼翔浅底……动物 们各自发挥自己的极致。
你有芙蓉如面，我有琴棋画书；你温文尔雅，我清新 秀丽；你驰骋政坛，我跃马商场……古今豪杰各舒极
（主旨一）
象征
哲思：各种事物都有它的极致，但是，只有在一定的环境里 才能发挥这种极致。（主旨二）
景 物 一体
生存环境
生命状态
公开课资
7
自主学习
次数 初见黄鹂 二见黄鹂 三见黄鹂 四见黄鹂
以形传神
时间 地点 生存环境 生命状态
情感
公开课资
8
黄鹂的环境和黄鹂的生命状态
时间
地点
生存环境
生命状态
抗战时期 阜平（山村） 炮火洗礼
在一定的环境里，才能发挥这种极致；这正是在艺 术上不容易遇到的一种境界。
公开课资
15
5．写黄鹂的命运和生存状态，最终目的不在黄鹂 本身，意味丰富深长，试从这里分析本文的写作方 法及其效果。
作者写黄鹂显然托物言志，大有深意，富有哲理。写 黄鹂是象征说理，这种手法富有文学性，形象生动， 富有美感，而且比较含蓄。
5．写黄鹂的命运和生存状态，最终目的不在黄鹂本身， 意味丰富深长，试从这里分析本文的写作方法及其效
果。
公开课资
13
1．文中与第一段“好处”相呼应的句子是。
它们的啼叫，是要伴着春雨、宿露，它们的飞翔，是 要伴着朝霞和彩虹的。这里才是它们真正的家乡，安 居乐业的所在。
2．作者为什么说“使我看到了黄鹂的 全部美丽”？
前期小说代表作：《芦花荡》《荷花淀》《采蒲台的苇》 《风云初记》 后期散文代表作： 《石子》《谈柳宗元》《亡人逸事》《芸斋琐谈》
公开课资
12
当堂检测
阅读21-25自然段，完成下列问题。
1．文中与第一段“好处丽”？ 3．如何理解文中反复提到的“极致”的含义？ 4．本文内容主旨含蓄隐晦，但也有透露，找出体现行 文用意的语句。
4
孙犁（1913年4月6日－2002年7月11日）
是一位中国现当代小说家、散文家。原名
孙树勋，河北安平人。早年曾当过机关职
员、小学教员。抗日战争时期在中国共产
党内从事宣传工作，曾任《晋察冀日报》
编辑。1940年代发表的文集《白洋淀往事》
是其代表作，其中的小说《荷花淀》运用 革命浪漫主义的手法，开创了荷花淀派。
属于临时的、具体的、直接的政治任
务”，干涉了许多不应当干涉的事情。
人的自由被束缚，文学家的创作困难，
孙犁先生厌倦了创作，生病公开疗课资 养。
11
推荐阅读
茅盾说过：“孙犁的创作有一贯的风格，他的散文
富于抒情味，他的小说好像不讲究篇章结构，然而决不枝
蔓；他是用谈笑从容的态度来描摹风云变幻的，好处在于
虽多风趣而不落轻佻。”
江南的湖光山色，密柳长堤，茂林修竹，桑田苇泊，乍雨 乍晴的天气为黄鹂提供所需的一切生存条件，黄鹂能尽情 表现它所有的天性，它回到真正的家乡。
公开课资
14
3．如何理解文中反复提到的“极致”的含义？
事物各归其所，都能完全获得和享有本应的生存环境。
4．本文内容主旨含蓄隐晦，但也有透 露，找出体现行文用意的语句。
孙犁
散文《黄鹂》写于1962年，当时作者 1913——2002
因病到青岛疗养，期间，作者感怀身边世
事，写下了许多文章。
公开课资
5
学习目标
1.探究把握《黄鹂》主旨，了解散文形神兼备的特点。 2.鉴赏并学习《黄鹂》的语言特色。
公开课资
6
探究主旨
《黄鹂》之“神”
感情：对黄鹂的喜爱之情，对美的事物的追求。
（主旨一） 象征
哲思：各种事物都有它的极致，但是，只有在一定的环境
里才能发挥这种极致。（主旨二） 以小见大
哲思：艺术要发挥极致，也需要良好的社会环境。
（主旨三）
托物言志
公开课资
10
课内拓展
这篇散文写于1962年，当时处于
“文化大革命”前夕，已经有“左”
的错误倾向，把文艺为无产阶级政治
服务的口号理解为“要求文学艺术从
公开课资
16
虎啸深山 驼走大漠
雁排长空 鱼游潭底
雁排长空
鱼游潭底
公开课资
17
学以致用
1.孙犁的语言清新明丽，善于使用四字短语、对偶句、排比 句，使语言精炼而富有诗意。找一找文中这样的句子，背一 背。 2.进行一段描写练习，或写景物或写动物，练习用四字短语， 当然只是在描写中嵌入就行，不必从头至尾都是四字短语。
因为它象征着生机勃勃。黄鹂是上海地区的夏候鸟，也是旅鸟。黄鹂冬在南方直至南海
等地越冬，春末初夏在上海地区营巢繁殖，还有许多经过上海继续向北，去我国中部、 东部生活。上海动物园的树林里，有时留下黄鹂。黄鹂很少下地，飞速极快，瞬间消逝， 往往只闻其声，不见其影，特别是在繁殖期，雄鸟小叫似行云流水，悠扬颤抖，大叫时 清脆悦耳，音韵多变，有时似珍珠落玉盘，有时似雁语声声，有时似猫耳轻呼，真妙不 可言，但过不了多久，黄鹂的歌声嘎然而止。它们隐匿在高大的阔叶树上，用麻、草茎、 棉絮编织一只十分精致的巢，呈吊篮式。
1
黄鹂又名黄莺，在古代诗咏鸟篇中，是描述最多的一种。“千里莺啼绿映红”，
它的歌声美，而且总是和春连在一起。我国产有金黄鹂，黑头黄鹂，彩色黄鹂，黑枕黄
鹂，鹊色黄鹂五种，其中黑枕黄鹂分布最广。黑枕黄鹂嘴红，自嘴基起横过眼睛到枕部
都有两道黑眉，嵌在金黄色的羽毛中，翅和尾翎漆黑秀丽俊逸。
北京有个“听鹂馆”，杭州有个“柳浪闻莺”，人们都爱莺歌燕舞，源出一心，
公开课资
2
★杜甫《绝句》
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
★杜甫《江畔独步寻花》
留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。
★白居易《钱塘湖春行》
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥？
★杜牧《江南春绝句》
千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。
★杜甫《蜀相》
映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。
公开课资
3
黄鹂
——病期琐事
孙犁
公开课资
迅若流星 忽隐忽现 一闪而过
前几年
青岛（疗养院）林木深幽 老史举枪
追逐逗闹 欲安家落户 惊弓之鸟 一去不返
有一天 鸟市
系在木棍上 悬空吊着
羽毛焦黄 神色凄惨
第二年春 天
太湖
湖光山色 密林长堤
欢快啼叫 美到至极
公开课资
作者心情 喜爱 遗憾
迷恋
惋惜
同情 愤懑 （极度）喜悦
9
总结主旨
《黄鹂》之“神”
感情：对黄鹂的喜爱珍惜之情，对美的事物的追求。
公开课资
18
互动交流
你认为怎样的学习环境才是你的“极致”？
泰山奇，华山险，嵩山绝，峨眉秀，玫瑰芬芳，百合 秀丽……大自然各有千秋。
驼走大漠，虎啸深山，鹰击长空，鱼翔浅底……动物 们各自发挥自己的极致。
你有芙蓉如面，我有琴棋画书；你温文尔雅，我清新 秀丽；你驰骋政坛，我跃马商场……古今豪杰各舒极
（主旨一）
象征
哲思：各种事物都有它的极致，但是，只有在一定的环境里 才能发挥这种极致。（主旨二）
景 物 一体
生存环境
生命状态
公开课资
7
自主学习
次数 初见黄鹂 二见黄鹂 三见黄鹂 四见黄鹂
以形传神
时间 地点 生存环境 生命状态
情感
公开课资
8
黄鹂的环境和黄鹂的生命状态
时间
地点
生存环境
生命状态
抗战时期 阜平（山村） 炮火洗礼
在一定的环境里，才能发挥这种极致；这正是在艺 术上不容易遇到的一种境界。
公开课资
15
5．写黄鹂的命运和生存状态，最终目的不在黄鹂 本身，意味丰富深长，试从这里分析本文的写作方 法及其效果。
作者写黄鹂显然托物言志，大有深意，富有哲理。写 黄鹂是象征说理，这种手法富有文学性，形象生动， 富有美感，而且比较含蓄。
5．写黄鹂的命运和生存状态，最终目的不在黄鹂本身， 意味丰富深长，试从这里分析本文的写作方法及其效
果。
公开课资
13
1．文中与第一段“好处”相呼应的句子是。
它们的啼叫，是要伴着春雨、宿露，它们的飞翔，是 要伴着朝霞和彩虹的。这里才是它们真正的家乡，安 居乐业的所在。
2．作者为什么说“使我看到了黄鹂的 全部美丽”？
前期小说代表作：《芦花荡》《荷花淀》《采蒲台的苇》 《风云初记》 后期散文代表作： 《石子》《谈柳宗元》《亡人逸事》《芸斋琐谈》
公开课资
12
当堂检测
阅读21-25自然段，完成下列问题。
1．文中与第一段“好处丽”？ 3．如何理解文中反复提到的“极致”的含义？ 4．本文内容主旨含蓄隐晦，但也有透露，找出体现行 文用意的语句。
4
孙犁（1913年4月6日－2002年7月11日）
是一位中国现当代小说家、散文家。原名
孙树勋，河北安平人。早年曾当过机关职
员、小学教员。抗日战争时期在中国共产
党内从事宣传工作，曾任《晋察冀日报》
编辑。1940年代发表的文集《白洋淀往事》
是其代表作，其中的小说《荷花淀》运用 革命浪漫主义的手法，开创了荷花淀派。
属于临时的、具体的、直接的政治任
务”，干涉了许多不应当干涉的事情。
人的自由被束缚，文学家的创作困难，
孙犁先生厌倦了创作，生病公开疗课资 养。
11
推荐阅读
茅盾说过：“孙犁的创作有一贯的风格，他的散文
富于抒情味，他的小说好像不讲究篇章结构，然而决不枝
蔓；他是用谈笑从容的态度来描摹风云变幻的，好处在于
虽多风趣而不落轻佻。”
江南的湖光山色，密柳长堤，茂林修竹，桑田苇泊，乍雨 乍晴的天气为黄鹂提供所需的一切生存条件，黄鹂能尽情 表现它所有的天性，它回到真正的家乡。
公开课资
14
3．如何理解文中反复提到的“极致”的含义？
事物各归其所，都能完全获得和享有本应的生存环境。
4．本文内容主旨含蓄隐晦，但也有透 露，找出体现行文用意的语句。
孙犁
散文《黄鹂》写于1962年，当时作者 1913——2002
因病到青岛疗养，期间，作者感怀身边世
事，写下了许多文章。
公开课资
5
学习目标
1.探究把握《黄鹂》主旨，了解散文形神兼备的特点。 2.鉴赏并学习《黄鹂》的语言特色。
公开课资
6
探究主旨
《黄鹂》之“神”
感情：对黄鹂的喜爱之情，对美的事物的追求。
（主旨一） 象征
哲思：各种事物都有它的极致，但是，只有在一定的环境
里才能发挥这种极致。（主旨二） 以小见大
哲思：艺术要发挥极致，也需要良好的社会环境。
（主旨三）
托物言志
公开课资
10
课内拓展
这篇散文写于1962年，当时处于
“文化大革命”前夕，已经有“左”
的错误倾向，把文艺为无产阶级政治
服务的口号理解为“要求文学艺术从
公开课资
16
虎啸深山 驼走大漠
雁排长空 鱼游潭底
雁排长空
鱼游潭底
公开课资
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学以致用
1.孙犁的语言清新明丽，善于使用四字短语、对偶句、排比 句，使语言精炼而富有诗意。找一找文中这样的句子，背一 背。 2.进行一段描写练习，或写景物或写动物，练习用四字短语， 当然只是在描写中嵌入就行，不必从头至尾都是四字短语。
因为它象征着生机勃勃。黄鹂是上海地区的夏候鸟，也是旅鸟。黄鹂冬在南方直至南海
等地越冬，春末初夏在上海地区营巢繁殖，还有许多经过上海继续向北，去我国中部、 东部生活。上海动物园的树林里，有时留下黄鹂。黄鹂很少下地，飞速极快，瞬间消逝， 往往只闻其声，不见其影，特别是在繁殖期，雄鸟小叫似行云流水，悠扬颤抖，大叫时 清脆悦耳，音韵多变，有时似珍珠落玉盘，有时似雁语声声，有时似猫耳轻呼，真妙不 可言，但过不了多久，黄鹂的歌声嘎然而止。它们隐匿在高大的阔叶树上，用麻、草茎、 棉絮编织一只十分精致的巢，呈吊篮式。